UTE PROBLEMAS FRECUENTES DEL DESARROLLO: APEGO Y ANSIEDAD
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ESTUDIANTE: SEGUNDO FLORESMILO BELTRÁN MOLINA SEPTIEMBRE
2014
CREDITOS 6CICLO COMÚN SEGUNDO NIVEL
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y COMUNICACIÓNSISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
CARRERA: LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PERIODO ACADÉMICO SEPTIEMBRE 2014-FEBRERO 2015
“CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN”PROBLEMAS FRECUENTES DEL DESARROLLO APEGO Y
ANSIEDADLIBRO: PSICOPEDAGOGÍA DE LA DIVERSIDAD EN EL AULA
AUTOR: JAIME BERMEOSOLO BERTRÁN
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PROBLEMAS FRECUENTES DEL DESARROLLO
APEGO Y ANSIEDAD
ÁREAS PROBLEMÁTICAS DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL.
APEGO, DEPENDENCIA- INDEPENDENCIA, AUTONOMÍA.
ANSIEDAD, INSEGURIDAD- SEGURIDAD, ESTABILIDAD EMOCIONAL.
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Esto plantea tareas y desafíos muy problemáticos.
Por la falta de experiencias de los adultos al momento de corregir.
MADUREZ PSICOLÓGICA =
Personalidad consolidada, funcionamiento, independencia y
efectivo.
ÁREAS PROBLEMÁTICAS DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL
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REFERENCIAS POR ETAPAS DE DESARROLLO
PRENATAL
PRIMEROS PASOS
(NACIMIENTO A 3 AÑOS)
NIÑEZ TEMPRANA (3 A 6 AÑOS)
NIÑEZ INTERMEDI
A (6 A 12 AÑOS)
ADOLESCENCIA (12 A 20
AÑOS)
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PRIMERA ETAPA
PRENATAL
- Formación de órganos y estructura corporal.
- Crecimiento físico.
- Vulnerables al ambiente.
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SEGUNDA ETAPA
PRIMEROS PASOS
(nacimiento a 3 años)
Dependencia; pero competente.
Sentidos funcionan.
Desarrollo físico y habilidades motoras.
Habilidad para aprender.
Lazos con padres y demás.
Habla y comprensión
Interés en otros niños
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1) Todavía la familia es el centro de su vida.2) Fuerza y habilidades motoras finas y
gruesas.3) Autocontrol, cuidado propio,
independencia.4) Mayor creatividad e imaginación.5) Inmadurez cognoscitiva (ideas ilógicas)6) Egocéntrico pero con perspectiva de los
demás.
TERCERA ETAPANIÑEZ TEMPRANA
(3 A 6 AÑOS)
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CUARTA ETAPA NIÑEZ INTERMEDIA
(6 a 12años)
Gran importan
cia a compañe
ros. Inicio del
pensamiento lógico, prevalece pensamien
to concreto.
Menor egocentri
smo.
Incremento de
memoria y
lengua.
Desarrollo del auto
concepto.
Menor rapidez
del crecimiento físico.
Fuerza y capacida
d atlética.
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QUINTA ETAPA
ADOLESCENCIA
(12 a 20 años)
Cambios físicos
rápidos y profundos.
Inicio de la madurez
reproductora
Búsqueda de la identidad.
Autocontrol es probado y desarrollado
por los compañeros.
Relaciones buenas con los padres
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ÁREAS PROBLEMÁTICAS DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL
MOTIVOS ASPIRACIONE
S Y
MOTIVACIÓN DE
LOGRO.
CONCIENCIA Y
CONDUCTA MORAL
AGRESIVIDAD Y
ACOMETIDAD AUTOCONTRO
L.
ANSIEDAD
INSEGURIDAD SEGURIDAD Y ESTABILIDAD EMOCIONAL.
APEGO DEPENDENCIA INDEPENDENC
IA U
AUTONOMÍA.
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TABLA COMPARATIVA DE LAS GRANDES ETAPAS DEL DESARROLLOEDA
DETAPAS DE LA VIDA
(Papalia & Olds)PERÍODOS DESARROLLO
COGNITIVO (Piaget)TAREAS Y LOGROS DEL
DESARROLLO(Erickson)
DESARROLLO PSICOLINGUÍSTICO
0 Etapa prenatal
1 Lactancia y etapa de los primeros pasos (0 a 3 años)
Sensor motor CONFIANZA NIVEL Pre – lingüística
2AUTONOMÍA Primer nivel lingüístico
3Pres- operacional
tempranaINICIATIVA
4 Niñez temprana o etapa preescolar (3 a 6)
Segundo nivel lingüístico(pre- escolar)5
Pre- operacional madura6
7 Niñez intermedia o etapa escolar (6 a 12)
Operacional concreto temprano.
COMPETENCIA Tercer nivel lingüístico(escolar)
8
9 Operacional concreto maduro.10
Preparación operaciones formales11
Adolescencia(12 a 18 / 20)
IDENTIDAD Nivel lingüístico de la adolescenciaOperación formal
temprana
Operación formal maduro
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APEGO, DEPENDENCIA – INDEPENDENCIA, AUTONOMÍA
Apego: Conexión emocional con la madre.
Conexión Emocional: Viene de experiencia
humana.
Falta De Apego: Niños apáticos presencia de
depresión anaclítica.
Síntomas: Falta de apetito y morbilidad.
Hospitalismo: Deterioro mental y físico por la
separación de la madre.
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APEGO, DEPENDENCIA- INDEPENDENCIA, AUTONOMÍA
Sentimiento de Confianza es Importante:
- Desarrollar la personalidad.- Interacciones con adultos atentos, afectuosos que fortalecen la confianza.
Sentimiento de Desconfianza es Generado por:
- Trato inconsistente.- Inaccesibilidad emocional.- Rechazo.
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TRANSFORMACIONES DEL MUNDO ACTUAL Y QUE AFECTARAN LA FUTURA EDUCACIÓN TEMPRENA
Aumento expectativas de vida , reducción taza de
natalidad.
Fuerte movimiento global hacia la individualización.
Aumento de familias monoparentales.
Cambios en la visión de la mujer, madres en la fuerza
laboral.
Cambios en los estilos parentales: Mayor autonomía , individualismo competitivo,
pensamiento critico.
Relación padre- hijo a un estilo de «Sociedad»
(camaradería)
Padres que proporcionan experiencias interesantes y estimulantes, hacen que los hijos desarrollen un mejor sentido de la competencia .
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Los signos típicos de la dependencia:
A. - Búsqueda de ayuda excesiva. B. - Causas o antecedentes de la dependencia excesiva.C. - Protección materna excesiva. D. - Rechazo materno. E. - Lineamientos de acción.F. - Guía a mayor independencia.
ASPECTOS DEL
APEGO Y
DEPENDENCIA
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Resultados de una buena adaptación en el área:
Solida confianzaTolerancia a la frustraciónCordiali
dadSinceridadAutonomía
“Los padres que proporcionan a sus hijos experiencias interesantes y estimulan, hablan frecuentemente con ellos, dejan que tomen la iniciativa y les proporcionan una enseñanza indirecta a través de preguntas que dirigen su actividad, hacen que estos desarrollen un mejor sentido de la competencia” (Sprinthall “Psicología de la educación” 6º., McGraw-hill, Madrid, 1996.
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RESULTADOS DE UNA MALA ADAPTACIÓN:
Constantes demandas de atención y afecto.
Sumisión
Conducta de extrem
a pasivid
ad
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ANSIEDAD, INSEGURIDAD – SEGURIDAD Y ESTABILIDAD EMOCIONAL
La ansiedad es en principio, una respuesta normal y adaptiva ante amenazas reales o imaginarias, más o menos difusas, que produce el organismo para reaccionar frente a situaciones de peligro.Si esta ansiedad remite a estímulos específicos, se habla de miedo.
La mayoría de niños experimentan muchos temores leves, transitorios, asociados a una determinada edad, que superan espontáneamente en el curso del desarrollo.El miedo constituye, entonces, un primitivo sistema de alarma que ayuda al niño a evitar situaciones potencialmente peligrosas. Cuando este sistema de alarma «se dispara» y alerta cuando no corresponde, se transforma en algo desadaptado y anormal.