TRABAJO DE PSICOPEDAGOGÍA

“Problemas Frecuentes Del Desarrollo: Apego y Ansiedad”

Universidad Tecnológica Equinoccial

Estudiante : Jessica Mendoza

Tutor: Dr. Gonzalo Remache

ÁREAS PROBLEMÁTICAS DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL

Las áreas problemáticas del desarrollo psicosocial que examinaremos se relacionan con la adquisición y el rio adecuado equilibrio en aspectos tales como:

Ansiedad,dependencia-indepencencia, autonomía.

Ansiedad, inseguridad-inseguridad y estabilidad emocional.

Agresividad y acometividad, autocontrol.

Conciencia y conducta moral.

Motios,aspiraciones y motivación de logros.

APEGO , DEPENDENCIA-INDEPENDENCIA, AUTONOMÍA.

El apego es una conexión emocional con otro y la necesidad de dicha conexión.

En el análisis clínico que hace Gross del trabajo del psicoanalista René Spitz argumenta que “los infantes , que sólo recibían atención irregular de parte del personal, se volvían apáticos en extremo y presentaban altas tasas de depresión anaclítica” y destacó un nuevo síndrome que se denominó hospitalismo, que implica el deterioro mental y físico. Sin embargo, Gross concluyó que estos estudios excluyen de forma relativa factores implícitos en esta área problemática como los cambios de ambientes y las condiciones extremadamente poco estimulantes.

Carver y Scheier en su influyente tratado de teorías de la personalidad incluyen a figuras influyentes en el área como Ainsworth y Bowbly dentro de la “teoría del apego y la personalidad” sustentando que las personas responden a las necesidades afectivas del infante crean una base de seguridad.

Patrones de apego

Patrón Seguro.-Caracteriza a los niños normales.

Patrón Inseguro.-

Bebés ambivalentes,evasivos y

desorganizados.

ASPECTOS DEL APEGO Y DEPENDENCIA SEGÚN CLARIZIO Y MCCOY.

• Búsqueda de ayuda, búsqueda de la proximidad física, pasividad, necesidad exagerada de aprobación y reconocimiento.

Signos típicos de la dependencia

• Protección materna excesiva, rechazo

materno.Causas o antecedentes

de la dependencia excesiva

•Guiar al niño hacia una mayor independencia, proponiéndole metas precisas y realistas, reforzando los progresos.

Lineamientos de acción

•Sentimientos sólidos de confianza, tolerancia a la frustración, cordialidad y sinceridad con los demás, cierto grado de autonnomía y sumisión .Resultados de la buena

adaptación en el área

•Escasa o nula dependencia,problemas de socialización, carencia de sentimientos normales y esperables de culpabilidad y ansiedad, rasgos de desconfianza y desatención.Resultados de una mala

adaptación

IDEAS BÁSICA SOBRE TEORÍAS DE LAS RELACIONES OBJETALES

Según Carver y Scheier las

diferentes teorías de las relaciones

objetares comparten dos ideas básicas:

2.-Los patrones que se forman durante ese

tiempo tienden a recurrir una y

otra vez durante la vida.

1.-El modo de relacionarse con

los demás se establece en las interacciones en

la niñez temprana.

TEORÍAS SOBRE LAS RELACIONES OBJETALES.

Mahler sostiene que el recién nacido inicia la vida en un estado de fusión psicológica, donde el desarrollo de la personalidad es un proceso gradual que consiste en rompen la fusión con la madre para convertirse en un individuo aparte y diferente .Este proceso de separación-individuación Gorostegui,,Ma. Elena, psicóloga y psicopedagoga lo fragmenta de la siguiente manera:

1.Simbiosis

2.-Separación-individualizació

n

Se denomina al periódo de fusión con la madre, esta ruptura cominza hacia los 6 meses en que el niño inicia el proceso de adquirir conciencia de su propia existencia y se denomina Separación-individualización.

Separación..- Es un estado de fusión simbiótica del niño con la madre, la diferenciación entre el yo del

niño y la madre.

Individualización.-Son los logros que indican el reconocimiento e internalización por parte del niño

de sus proias características individuales-

Gorostegui concluye que “este proceso de spearación-iindividuación no se consuma al término del tercer año de vida, sino que es constantemente actualizado en los distintos periódos del desarrollo.

TRANSFORMACIONES QUE AFECTAN LA EDUCACIÓN TEMPRANA.

El aumento en las expectativas de vida y la reducción de la tasa de natalidad.

Un fuerte movimiento global hacia la individualización en los planes de vida personal.

El aumento de las familias monoparentales. Cambios en los estilos parentales. Paso en la relación padre-hijo aun estilo de “sociedad”.

o Según ciertos estudios argumentan que en la etapa inicial del desarrollo se dan ciertos tipos de interacción padres-hijos que ayudan a predecir la competencia y el dominio que alcanzará en el futuro.

“Enséñame a vivir y no me maltrates para morir, porque si aprendo …crezco”.

(Anónimo)