UVM Metodología de la Investigación Sesión 02 Procesos Básicos del Pensamiento

Procesos Básicos del Pensamiento Dra. Iris Ethel Rentería Solís

Objetivo

Identificar y desarrollar habilidades para procesar e integrar información y generar conocimiento.

http://www.ted.com/talks/bobby_mcferrin_hacks_your_brain_with_music

Observación

• Proceso que consiste en fijar la atención en un objeto o situación para identificar sus características.

• Directa: Concreta

• Indirecta: Abstracta

Los resultados de la observación son las características del

objeto o situación observados

Margarita A. de Sánchez. Desarrollo de Habilidades del pensamiento: Procesos básicos del pensamiento 2a ed. México:Trillas: 1995 (Reimp. 2013).

“Pasé por la Calzada del Hueso a las 06:00 de la mañana y me sorprendió ver un auto

destrozado, posiblemente debido a un choque muy fuerte. Había mucha gente. Según dicen testigos el accidente ocurrió a las 02:00 de la mañana, el conductor quedó inconsciente y fue llevado al hospital. El responsable huyó.”

¿Cuáles son observaciones directas y cuáles indirectas?

10 características del objeto:

¿Cuáles son observaciones directas y cuáles indirectas?

Observa

• Con un propósito general

• Con el propósito de usar el mismo atuendo en invierno para ir a la universidad.

10 características de la persona

Características O. Directa O. Indirecta

1.Hay dos personas sentadas en la mesa del frente

3.Hay sombrillas de color verde y morado

5.Las personas están conversando

7.El lugar es un café

9.En la mesa hay dos cervezas

Marina y Ulay

Marina Abramović y Ulay tuvieron una apasionada relación amorosa en la década de los 70's. Cuando sintieron que se

extinguía, hicieron un pacto: recorrerían la Muralla China, cada quién desde un extremo para encontrarse en el centro, darse un

fuerte abrazo y no volver a verse.

Muchos años después ella expuso en el MoMa y presentó 'el artista está presente'.

Como parte de la exhibición, ella se sentaría un minuto en silencio mirando a los ojos de quien quisiera sentarse frente a ella. Observa lo que pasó cuando sorpresivamente, él se sentó

frente a ella.

Marina y Ulay

Video 2

“Entre más conocimiento tenemos sobre un tema, más preguntas y observaciones

podemos hacer al respecto.”

¿Cómo funciona el oído?

Video 3

De la Observación a la Descripción

1. Identificación de características

2. Combinación de las características para integrar un todo significativo.

(el orden puede invertirse dependiendo de nuestra

experiencia)


Observa y describe este objeto.

¿Cuáles son las preguntas que responde esta descripción?

Negro Peludo Pequeño Tranquilo

Entonces, el proceso para observar y describir consiste en:

1. Identificar las características

2. Combinar las características para integrar un todo significativo.

Diferencias

• Extensión de la observación que identifica las características en que difieren dos o más objetos o situaciones

• Características= Variables


El proceso para identificar diferencias

1. Definir el propósito de la observación.

2. Identificar las variables de interés.

3. Observar los objetos o situaciones e identificar los elementos que corresponden a cada variable.

4. Elaborar lista de diferencias.

5. Verificar el proceso y el producto obtenido.


a b

Variable:

1. Estatura 2. Color de guantes 3. Color de pantaloncillo 4. Actitud 5. Complexión

1. ___________________ 1. Dos 1. Cuatro 2. ___________________ 2. Plumas 2. Pelo 3. ___________________ 3. Ave 3. Mamífero 4. ___________________ 4. Vuela 4. Corre 5. ___________________ 5. Semillas 5. Croquetas 6. ___________________ 6. Pico 6. Hocico 7. ___________________ 7. Ovíparo 7. Vivíparo

a

b

Variable a b

Video 4

Video 5

Video 6

Semejanzas

• Características idénticas o similares de objetos o situaciones.

• Absolutas: Identidad de las características

• Relativas: Similitud entre dos características comparadas con una tercera que presenta mayores diferencias con respecto a las dos primeras.


El proceso para identificar semejanzas

1. Definir el propósito de la observación.

2. Identificar las variables de interés.

3. Observar los objetos o situaciones e identificar los elementos que corresponden a cada variable.

4. Elaborar lista de semejanzas.

5. Verificar el proceso y el producto obtenido.


Video 7

Video 9

Video 8

Comparación

• Proceso de establecer relaciones entre pares de características, objetos o situaciones.

• Facilita la conexión entre ideas y su representación mental.


Características Esenciales

• Características compartidas por un conjunto de objetos o situaciones.

• Representan la definición de los elementos del conjunto.


Clasificación

• Clase: Conjunto de elementos que tienen una o más características en común o características esenciales.

• Clasificación: Proceso mediante el cual se organizan los objetos de un conjunto de clases de acuerdo con un criterio previamente definido.


Clasificación

• Cada elemento del conjunto que se clasifica debe pertenecer a una u otra clase (las clases son mutuamente excluyentes).

• Cada elemento del conjunto debe ubicarse en alguna de las clases.


Clasificación

Para descubrir las características esenciales de una clase debemos encontrar:

1. Las características compartidas por todos los elementos de la clase.

2. Las características que permiten separar o distinguir los elementos de una clase de los de otra clase.


Clasificación

• Procedimiento


Hipótesis

• Suposición de posible verificación

• Verificación: Aceptar o rechazar la hipótesis.

• Experimentos.

• Observación sistemática de ejemplos y contraejemplos.


“Jonás es un siloniano"

“Nuria y Héctor también son silonianos"

“Teresa es siloniana. Toda su familia lo es”

“Martha y Daniel también son silonianos. Son pareja.”

“Manuel es siloniano" “Manuelito no es siloniano“ (fue adoptado)

“Juan, Mariana y Pancho son silonianos"

“Silvia no es siloniana"

“Santiago no es siloniano"

¿Karina es siloniana?

¿Alberto es siloniano?

¿Sofía es siloniano?

¿Esteban es un siloniano?

¿Esto es un siloniano?

Hipótesis: Planteamiento

• Observar el primer objeto o situación y hacer una lista de sus características.

• Observar el segundo ejemplar de la clase y eliminar de la lista las características que no estén presentes en este segundo caso

• Continuar observando objetos de la clase y descartar características que no se repitan en los casos observados.

• Plantear la hipótesis correspondiente


Hipótesis: Verificación• Comprobar la veracidad de las

hipótesis planteadas (experimento u observación sistemática).

• Aceptar o descartar las hipótesis planteadas.

• Establecer si la hipótesis aceptada permite decidir, predecir o pronosticar la inclusión de un objeto o situación en la clase de estudio.

• Enumerar las características esenciales de la clase de objetos, sujetos o situaciones.


http://www.ted.com/talks/suzana_herculano_houzel_what_is_so_special_about_the_human_brain?

language=es#t-6884

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