Validez y Confiabilidad de los

Instrumentos de Medición

Mtra. Jemima Ruelas

Confiabilidad

• Es el grado de confianza en el cual el instrumento mide de manera consistente lo que está midiendo

Validez Se refiere a determinar si la información que se manipula o se mide refleja realmente el concepto que se pretende medir

Ejemplo sobre una validez incorrecta

• Hace muchos años, la gente usualmente creía que si una persona tenia un cerebro grande significaba que era inteligente

• Bajo ese concepto se pueden hacer mediciones de circunferencia de cabezas para determinar cuales personas son inteligentes

Al repetirse las mediciones después de una semana se encuentra que se obtienen los mismos datos

¿Tiene

confiabilidad?

No, porque el concepto es erróneo, las

personas con cabezas más grandes no

necesariamente son las más inteligentes

Si, ya que la medición es consistente de una

semana a otra

¿Tiene validez?

Validez

• Validez del Contenido

• Validez de los criterios relacionados

• Validez del Constructo

La validez es especifica a las interpretaciones y al grupo que es probado, por lo que es necesario establecer que la prueba es válida para “esta” interpretación particular y para “este” grupo en particular

Un examen de matemáticas

Medir el aprovechamiento de la clase

Predecir el futuro desempeño y posibilidades de admisión de un grupo dado

Si un examen se presenta a dos grupos, uno en el que se le ha enseñado los contenidos del examen (para pasar el examen) y otro al que no. Solo será válido para el grupo que se le enseñó, en el otro no refleja su aprovechamiento

Proceso de Validación

• Comprensión de la interpretación

que se hace con los diferentes

instrumentos

• Requiere de una recolección de

evidencia que apoye a la deseada

interpretación

Validez del contenido

• Se refiere al grado en el que una

prueba o test mide una

determinada área de contenidos

Es necesario determinar la validez de

cada reactivo y la validez del

muestreo

Validez del reactivo: ¿el reactivo es relevante?

Validez del muestreo: ¿representan los reactivos el contenido total de un área de conocimiento?

No hay una fórmula para determinar si es válido o no en cuanto a contenido pero lo que es importante es el juicio de un experto en la materia para evaluar si los contenidos son representativos de lo que se pretende investigar

Validez relacionada al criterio

•Permite correlacionar la prueba con una segunda medición. La segunda prueba es o representa el criterio de contrastación de la interpretación inicial

•Puede ser concurrente o predictiva. La diferencia radica en los tiempos en que se realizan las pruebas

•Es aceptable un coeficientes de correlación de 0.5 si solo

existe una prueba diseñada para el criterio

Validez del constructo

• ¿Qué mide la prueba?

• Correlaciona los factores entre los que supone el constructo se conforma

Este tipo de validación es compleja, pero es de lo más importante

Causas de Invalidez

• Instrucciones poco claras

• Reactivos confusos y ambiguos

• Vocabulario no adecuado para los aplicantes

• Estructuras oraciones difíciles y complejas

• Método de cálculo inconsistente y subjetivo

• Fallas en procedimiento de estandarización

Confiabilidad

• Se refiere a la consistencia o

precisión del instrumento

• Un instrumento confiable minimiza

el error y proporciona resultados

consistentes y repetibles

Estimación de la confiabilidad

• Se utilizan coeficientes de correlación (r) • Los rangos de correlación van de -1 hasta +1

• Un coeficiente de confiabilidad se expresa como

0.0 ( no confiable) a 1 (perfectamente confiable)

• Indica que la varianza dentro de un grupo es atribuible a verdaderas diferencias individuales y no atribuible al instrumento de medición

• Un coeficiente del 0.9 significa que presenta el

.10 de error

Factores que afectan el

coeficiente de confiabilidad

• Aumenta si:

– Es mayor el número de reactivos por la probabilidad de incluir aquellos que miden acertadamente el comportamiento a investigar

– Existe heterogeneidad en los resultados. Mientras mas grande es el rango de respuestas

– Heterogeneidad del grupo

• Dificultad de los reactivos afectan la

confiabilidad

Métodos para determinar la

confiabilidad

• Estabilidad

• Equivalencia

• Consistencia interna

• Confiabilidad entre evaluadores

Estabilidad

• Los resultados son consistentes en el tiempo ( test-retest)

Procedimiento

1. Administrar la prueba a un grupo

2. Después de un tiempo (ie. 2 semanas) administrar la misma prueba al mismo grupo.

3. Correlacionar los dos resultados

4. Evaluar los resultados

Equivalencia

• Forma alternativa de la prueba. Son

dos pruebas idénticas en cuanto a

conceptos, evaluar, cantidad de

reactivos, pero los reactivos son

diferentes

Consistencia interna

• Split-Half

• Kuder-Richardson

• Alfa de Cronbach

split-halve ( dividir en mitad)

• Esta forma de medir la consistencia

interna consiste en dividir la prueba

en dos, solo para su análisis. De tal

manera que se tendrán dos

resultados por prueba aplicada. Al

final se correlacionan esos dos

resultados y se aplica la corrección

de Sperman y Brown

Alfa de Cronbach

• Determina como los reactivos del

test se relaciona con los otros

reactivos y con la prueba total. Para

pruebas con múltiples respuestas

(nunca, casi nunca. siempre etc)

ERROR ESTÁNDAR DE MEDICIÓN

• Al aplicar un instrumento de

medición debemos ser concientes

que existe siempre un factor de

error que debe de contemplarse.

• Por lo que es importante calcular el

error estándar y está dado por la

siguiente fórmula:

ejercicio

• Revisar los objetivos de

investigacion.

• Identificar la variable

• Describir las variables en funcion

de que son y como se miden

• Diseñar 5 reactivos que permitan

medir la variable

Tarea 1

• Buscar un reporte de investigación

que trate el tema de su

problemática

• Revisan el método

• Revisan los instrumentos y evaluan

como miden las variables

• Presentar en una cuartilla una

conclusión sobre el método del

artículo. Incluyen bibliografía

Tarea 2

• Leer el artículo de la página 1 a la

14 de la nueva antología

• Realizar un mapa conceptual con

los conceptos más importantes

• Empezar un glosario con los

términos más importantes que

pueden servir para sustentar su

tercer capítulo. Es importante citar

correctamente para que la

redacción sea más fácil.