Algunos Principios Actualizar conceptos bsicos sobre causas y efectos del cambio climtico Sensibilizar a los participantes sobre el cambio climtico Construir conocimientos en el marco del aprendizaje significativo No se pretende Mostrar que el proceso seguido es nico y mucho menos el mejor Discutir trminos o conceptos pedaggico didcticos Confrontar diversas metodologas de enseanza aprendizaje Ser exhaustivo en el sentido de ser un proceso acabado Se intenta Apoyar el proceso de sistematizacin de una secuencia didctica (Seminario Taller) Demostrar que actividades sencillas permiten lograr nuestros propsitos Mostrar que cada actividad es ejecutada y comprendida de diferente manera, por cada persona Ver que el trabajo con motivacin real es muy fructfero Valorar la iniciativa y creatividad de los educadores en generalLograr el sentimiento de formar parte de un grupo para trabajar en equipoDesarrolloFase Inicial, Acogida: proceso de acreditacin presentacinMotivacin y/o estimulacin: Trabajos con tarjetas y lectura inicialRecuperacin de conocimientos previos y expectativas: TarjetasContextualizacin y expresin de propsitos: Presentacin del Programa de CapacitacinDistensin, Descanso y reposicin de energa: Refrigerios y almuerzoConstruccin de nuevos conocimientos: Presentacin Contenidos del Programa y Trabajo GrupalAplicacin a otros contextos: Trabajo Grupal Marco: Optimista, de Creencia en la actitud Positiva en general del ser humano Reconocimiento al trabajo e influencia de los Profesores Confianza en las y los jvenesAfianzamiento de valores humanos El nmero de docentes capacitados supera los 400 Las actividades realizadas en cada centro educativo son una muestra de la apropiacin y adaptacin del Proyecto Los profesores de otros ciclos solicitan trabajar con los nios

Propsito del Programa Contribuir a la generacin de procesos educativos sobre la temtica del cambio climtico, en todos los niveles y subsistemas, que reflejen los procesos de aprendizaje en nios, adolescentes, jvenes, hombres y mujeres del sistema educativo plurinacional coherente a la propuesta de Ley "Avelino Siani- Elizardo Prez.

FUNDAMENTACIN Nuevo paradigma para la formacin y transformacin del hombre y la mujer boliviana Modificar la conducta de los educandos y de toda la sociedad respecto a la valoracin y preservacin del medio ambiente Trabajo de sensibilizacin y educacin para el cc que implique a todo el Sistema Educativo Pluricultural. CONCEPTOS BSICOS Medio Ambiente Cambio Climtico Recursos Naturales Clima y temperatura Efecto Invernadero Gases de efecto Invernadero (GEI) Fuentes y sumideros de GEI Aerosoles Calentamiento Global Emisiones de GEI del sector energa Procesos industriales y solventes Sector cambio de uso de tierra y silvicultura Sector agrcola y GEI Sector de residuos Vulnerabilidad Adaptacin

MitigacinObjetivos Especficos de los Lineamientos Curriculares Fortalecer el tratamiento del tema de cambio climtico a travs de los contenidos de los programas curriculares de los diferentes niveles, etapas y subsistemas de educacin Fomentar la comunicacin comunitaria que permita asumir los programas curriculares en cambio climticos de forma coherente, desde su realidad y de forma acorde al contexto social. Contribuir a las formaciones de valores, desarrollo de conocimientos, habilidades, hbitos y conductas de respeto al medio ambiente, tanto personales como colectivas. Estimular el perfeccionamiento continuo del personal docente en ejercicio y en formacin entorno a la temtica del cambio climtico en los mbitos escolar, familiar y comunitario. Asumir una actitud responsable sobre el medio ambiente en complementariedad y relacin con su entorno y su comunidad. Lineamientos y Acciones Generales para la Implementacin de la Temtica del Cambio Climtico en los Procesos EducativosNueva Currcula Escolarizada Significado y Sentido del Cambio Climtico dentro de la Nueva Currcula EscolarizadaTransferencia de Informacin y Tecnologa sobre Cambios Climticos hacia los Espacios EducativosCapacitacinen la temtica de Cambio Climtico a Educadores Acercamiento contacto e interrelacin permanente con la Familia y la ComunidadLINEAMIENTO 1) Significado y Sentido del Cambio Climtico Iniciar la recopilacin de documentacin referida a los nuevos niveles de educacin escolarizada e instrumentos desarrollados por el PNCC. Funcin descolonizadora, liberadora, de bsqueda transformadora de las estructuras sociales, culturales, polticas e ideolgicas orientadas a la autodeterminacin de los pueblos, naciones indgenas originarias y expresiones culturales (Estado Plurinacional) Tener una visin comunitaria, democrtica participativa y de consenso en la toma de decisiones en la gestin de polticas educativas dentro de arcos de concertacin, que visibilicen el marco de la unidad en la diversidad. Promocionar valores propios, enmarcados en la interaccin de los saberes, conocimientos y lenguaje de los pueblos originarios, que expresen nuestra condicin intercultural, intracultural y plurilingeLINEAMIENTO 2) Transferencia de Informacin y Tecnologa Sobre CC hacia Espacios Educativos

No basta con introducir la temtica del cc dentro de la curricula escolarizada, sino que una vez cumplido el anterior lineamiento se deber apoyar a los encargados de la toma de decisiones en materia educativa a profundizar sus conocimientos sobre la temtica en cuanto a informacin y adelantos tecnolgicos Promover lo productivo, territorial, el trabajo creador, el desarrollo sostenible, la conservacin y defensa de todos los recursos naturales, fortaleciendo la gestin y control territorial de los pueblos a partir de los horizontes de visibilidad: universal, nico y diverso.Desarrollar una educacin productiva, prctica-terica para generar procesos de produccin propios, como factores de una formacin integral para usar sus conocimientos a favor de la comunidad y el Estado.

LINEAMIENTO 3) CAPACITACIN EN LA TEMTICA DE CAMBIOS CLIMTICOS A PROFESORES

Se prev capacitar a los nuevos profesionales, debido a que stos son los encargados de implementar las diferentes vas para la capacitacin permanente de los educandos Fomento a los enfoques multisectoriales, multidisciplinarios e intraculturales. Visin productiva, territorial, de trabajo creador, desarrollo sostenible, la conservacin y defensa de todos los recursos naturales. Respeto e interaccin con todas la culturas.

LINEAMIENTO 4) Contacto con la Comunidad Dentro de la necesidad de cambiar el paradigma educativo, por uno nuevo que contemple el respeto y cario a la familia y a la comunidad PNCC asume a la familia y la comunidad como el principal vnculo educativo con el que deben interactuar los profesores Basarse en los principios de la educacin boliviana durante su aplicacin. Contextualizar los contenidos de acuerdo a las caractersticas socioculturales de las diferentes regiones y comunidades, teniendo en cuenta su cientificidad a partir de la prctica comprobada.Incorporar los lineamientos como contenido del trabajo metodolgico en las unidades educativas y diferentes niveles del Sistema Educativo Pluricultural