Victor Bruno
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INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFEOSRADO DE ENSEÑANZA ARTISTICA-DANZA & TEATRO
MATERIA: TECNICA DE ACTUACION E IMPROVISACIÓN TEATRAL
PROFESOR: VICTOR BRUNO
ALUMNO: JUAN CARLOS CASTAÑEDA
FECHA:
TRABAJO PRACTICO:
Lectura del Libro de Raul Serrano – “Nuevas Tesis sobre Stanislavski- Fundamentos
para una teoría pedagógica “
PAUTAS
-Que plantea el autor
-Que produjo en mi la lectura del libro
-Que nuevos saberes incorporé
-Que dudas me despertó
Que interrogantes me despertó
-Otras inquietudes
PLANTEOS DEL AUTOR:
Oscilación entre la creación-cómo didáctica- y una pedagogía del acto creativo
más sistematizada, orgánica y objetivada.
Artistas consagrados actúan como profesores, como si su carrera creativas los
habilitaran VERSUS Maestros proceden A ENSEÑAR como si tuvieran entre
mano obras de arte que debieran expresarlos.
La pedagogía (teatral) como ciencia, claramente diferenciada del acto creativo en
si, continua dentro de límites IMPRECISOS.
Propone hallar un a pedagogía desde la concepción de lo epistemológico que
permita hallar los fundamentos del trabajo mismo del Actor, que describe y
fundamentarlos desde la ciencias conexas y NO EN EL GUSTO NI LA
SENSIBILIDAD.
PERFILAR UNA PEDAGOGÍA DEL ACTOR, NO DE EXPLICAR EL PORQUE
DE LOS EJERCICIOS, DADO LA MAGNITUD QUE ALGUIEN LO CONCRETE
PUES ES IMPOSIBLE LO LOGRE , pero LO ACUCIANTE DE LA TAREA
DIARIA EN EL AULA LO OBLIGUE A IR ENCARANDO ESTA.
La experimentación de tareas pedagógicas previamente planteadas como
hipótesis a probar, NO ES LO PEOR de los modos en la enseñanza del arte
teatral.
QUE ME PRODUJO LA LECTURA DEL LIBRO
-Interiorizarme en fundamentar más mi pobre concepción de lo que considero como
TEATRO.
-Me proporciono una movilización interior de entender y romper el molde de una
formación dedicada solo a la materialidad de un cuerpo en un espacio escénico.
-Buscar en el libro herramientas que explique el como trabajar desde lo interior al
exterior buscando una conexión que se pueda ver en la escena y que en me sienta bien
y no me llene de conflicto por no poder lograrlo.
-QUE NUEVOS SABERES INCORPORÉ.
-No pueden dejarse de lado las conquistas ni la ciencia última ni las filosofías de la praxis
para abordar el “objeto teatral” porque el arte no tiene límites ni puede puede ser
encasillado en tal o cual norma estética.
-La pedagogía actoral difiere de la técnica actoral, consistiendo trabajar sobre el
desarrollo – y no el aprendizaje- de la creatividad de cada educando, respectivamente.
-En el teatro, el espectador es coetáneo de lo que ocurre en la escena. Todo transcurre
en presente indicativo. La conducta no conoce otro tiempo verbal. El espectador asiste,
presencia, cuando mi creencia errónea era dirigir mi atención y observación solo en el
actor.
-El TEATRO , COMO HECHO ESTÉTICO COMPLETO Y AUTÓNOMO, NO
PERMANECE NI SE ENCIERRA EN EL NIVEL LINGÜÍSTICO ya Stanislavski ansiaba
iniciar el trabajo actoral para la escena desde otro lugar que no fuera el texto escrito.
QUE INTERROGANTES ME DESPERTO
La visualización de Hegel que ve al teatro como una totalidad inestable y en movimiento,
concebido alrededor de la acción misma cuyo sentido es, necesariamente, conflictivo,
choque o nudo que en Stanislavsky no encuentra lo suficiente considerada.
-La acción como lugar donde se articulan la psicología con el gesto, lo interior con lo
visible, relación inescindible en la que Stanislavsky formula su método: “MÉTODO DE
LAS ACCIONES FÍSICAS”.
QUE DUDAS ME DESPERTO
Como lograr una actuación viva del actor sobre la escena, una actuación “orgánica”. No
llego a comprender el que se quiere dar entender con “actuación organiza” ya que en el
involucra una postura filosófica, conocimiento previos que no lo tenemos en profundidad,
por lo menos al comienzo del estudio del Teatro.
-QUE INTERROGANTE ME DESPERTO:
1.- En esto momento que se persigue la formación más “técnicos” mas que de
profundos especialistas, que valoran más el éxito que el valor estético.
2.-La complejidad del “objeto teatral y la pedagogía que de él se desprende.
INQUIETUD:
¿Proceso a como llega una persona común a abordar la finalidad del trabajo del actor
sobre la escena, que es “Crear presente”?. Es una cuestión de tiempo, de formación, de
que tipo de formación, de experimentación. De cual de ellos, o de la suma todos ellos.
CASTAÑEDA JUAN CARLOS