1. El Video Didctico como Instrumento para el Aprendizaje de Habilidades Motrices Rubn Lozano Caldern Mairena Snchez Lpez

2. Introduccin HABILIDADES MOTRICES Demostraciones Video Deseo de Saber Hacer 3. Qu es un video Educativo?

Video Educativo

Aquellos que se utilizan con fines de aprendizaje a pesar deNOestar diseados para ello.

Video Didctico

Diseadosexpresamenteparala prcticaeducativa.

4. Caractersticas del video Didctico:

Estructurainformativa y didcticacoherente .

Integradosen un proyecto educativo.

Adecuado a un niveleducativo determinado.

Anlisis yrigorde la materia a ensear.

Respetarcriterios tcnicos .

Proporcionar instrumentos deEvaluacin .

Gua didcticapara el profesor.

El profesor debe poseer unconocimiento previodel documento a utilizar.

5. Funciones del video didctico

Funcininformativa o referencial

Funcin motivadora

Funcin expresiva

Funcin evaluativa

Funcin investigadora

Funcin ldica

Funcin metalingstica

(Valverde Berrocoso,J)

6. Uso didctico del video: Consideraciones

NO sustituye al profesor.

Exige formacin Especfica.

No anular las experiencias directas del alumno.

Tecnologa del video Ambivalente.

7. Pasos a seguir para utilizar el video:

Realice anotaciones

Determinequ materialva a usar,por quypara qu .

Analizar quotras asignaturaspodran relacionarse con el tema.

Ahora s.Prepare su clase .

En el aula: crear unambiente propicio

Presente su clase

Evale .

8. Un Mal uso del video:

Material de mala calidad, copias en mal estado.

Poca preparacin por parte del profesor para introducir el tema.

Visionado deficiente, pantalla pequea, muchos nios, mal estado del sonido...

9. El video como medio de demostracin Estn bien tomadas. Las imgenes estn tomadas desde diferentes ngulos. Con distintos ritmos de ejecucin. Con acertados comentarios, que centren la atencin. Y con modelos adecuados. 10. Ventajas Inconvenientes Pueden verseel videouna y otra vez. Pueden ser diferentes los modelos. Diferentes ngulos. Diferentes ritmos y velocidades. Ayuda a centrar la atencin. Se pueden acompaar con explicaciones comprensibles. Elaboracin intencional para conseguir el objetivo previsto. Coste econmico del equipo Instalacin tcnica y local. Personal tcnico- Gasto de tiempo. Elaboracin de filmaciones. 11.

Para utilizar el VIDEO de forma eficaz, se debe tener en cuenta :

• Habilidades complejasdistribuir la observacin

12.

Para utilizar el VIDEO de forma eficaz, se debe tener en cuenta :

• Habilidades complejasdistribuir la observacin

• Ayudar al alumno a leer imgenes indicndoles en que deben de fijarse.

13.

Para utilizar el VIDEO de forma eficaz, se debe tener en cuenta :

• Habilidades complejasdistribuir la observacin

• Ayudar al alumno a leer imgenes indicndoles en que deben de fijarse.

• Despus de ver el video realizar la prctica.

14.

Para utilizar el VIDEO de forma eficaz, se debe tener en cuenta :

• Habilidades complejasdistribuir la observacin

• Ayudar al alumno a leer imgenes indicndoles en que deben de fijarse.

• Despus de ver el video realizar la prctica.

• La demostracin filmada se debe aproximar a la representacin que tiene el alumno de la habilidad.

15.

Para utilizar el VIDEO de forma eficaz, se debe tener en cuenta :

• Habilidades complejasdistribuir la observacin

• Ayudar al alumno a leer imgenes indicndoles en que deben de fijarse.

• Despus de ver el video realizar la prctica.

• La demostracin filmada se debe aproximar a la representacin que tiene el alumno de la habilidad.

• Con alumnos aventajados modelos aventajados

16.

Para utilizar el VIDEO de forma eficaz, se debe tener en cuenta :

• Habilidades complejasdistribuir la observacin

• Ayudar al alumno a leer imgenes indicndoles en que deben de fijarse.

• Despus de ver el video realizar la prctica.

• La demostracin filmada se debe aproximar a la representacin que tiene el alumno de la habilidad.

• Con alumnos aventajados modelos aventajados

• Con principiantes modelos que permitan percibir la posibilidad de imitacin.

17.

Para utilizar el VIDEO de forma eficaz, se debe tener en cuenta :

• Habilidades complejasdistribuir la observacin

• Ayudar al alumno a leer imgenes indicndoles en que deben de fijarse.

• Despus de ver el video realizar la prctica.

• La demostracin filmada se debe aproximar a la representacin que tiene el alumno de la habilidad.

• Con alumnos aventajados modelos aventajados

• Con principiantes modelos que permitan percibir la posibilidad de imitacin.

• El video se utilizar durante todo el proceso instructivo Antes ,Durantey AlFinal.

18.

Para utilizar el VIDEO de forma eficaz, se debe tener en cuenta :

• Habilidades complejasdistribuir la observacin

• Ayudar al alumno a leer imgenes indicndoles en que deben de fijarse.

• Despus de ver el video realizar la prctica.

• La demostracin filmada se debe aproximar a la representacin que tiene el alumno de la habilidad.

• Con alumnos aventajados modelos aventajados

• Con principiantes modelos que permitan percibir la posibilidad de imitacin.

• El video se utilizar durante todo el proceso instructivo Antes ,Durantey AlFinal.

• Demostrar sin alejarse del punto de vista del alumno su forma de percibir la habilidad.

19.

Para utilizar el VIDEO de forma eficaz, se debe tener en cuenta :

• Habilidades complejasdistribuir la observacin

• Ayudar al alumno a leer imgenes indicndoles en que deben de fijarse.

• Despus de ver el video realizar la prctica.

• La demostracin filmada se debe aproximar a la representacin que tiene el alumno de la habilidad.

• Con alumnos aventajados modelos aventajados

• Con principiantes modelos que permitan percibir la posibilidad de imitacin.

• El video se utilizar durante todo el proceso instructivo Antes ,Durantey AlFinal.

• Demostrar sin alejarse del punto de vista del alumno su forma de percibir la habilidad.

• Utilizar el canal auditivo favorece a captar el ritmo y secuencia de una acc.

20. Explicaciones verbales que acompaen al video:

Como he dicho anteriormente: canal auditivo y explicar en que deben fijarse antes de poner el video.

Seleccionar bien las expresiones y hablar claro y con tono suficiente.

Destacar lo importante en la explicacin previa ayudar al alumnos a entender lo que luego ver

Expresiones simples y directas.

21.

Informar a los alumnos para que lleven a cabo una habilidad, posibilita:

• Que estn motivados.

• Establezcan aprendizajes significativos.

• Estn disponible (atencin)

• Actitud favorable.

Por lo tanto un video debe :

• Ganar la atencin del alumno.

• Incitarle a practicar.

• Dar conocimiento de los resultados.

22. Atencin y video Captar la atencin selectiva hacia el video evitar distracciones e interferencias. Asegurarse de que es visto y odo por todos. Informacin defectuosa el alumno intuir la informacin que no capto y practicar su habilidad y no la que muestra el video. Verificar la informacin captada Hacer preguntas sobre la informacin transmitida 23. Motivacin y video

El video es instrumento valioso por s mismo a la hora de motivar a nuestros alumnos material diverso y proezas e iconos deportivos

Los videos para ser motivantes, deben:

• Ser incitadores

• No deben ser montonos

• Dar conocimiento de los resultados, cuestin que resulta muy motivante.

24. El Conocimiento de los Resultados y el Video

• La informacin que se da al alumno sobre lo que estn haciendo y cmo lo estn haciendo muy importante en el aprendizaje de habilidades motrices.

• VIDEO gran utilidad en el C.R.

• Capta los elemntos destacados de la ejecucin

• Lo inmediato de su utilizacin

• Informacin objetiva que apoya lainformacin retroactiva del profesor (subjetiva)

25. Reflexiones

Existe un uso indiscriminado del video?

La Tecnologa del video Ambivalente

Feed-back inmediato: poco explotado.

El video NO sustituye al profesor.

El Video til aprendizaje H.M.

DEMOSTRACIONES FEED-BACK