UNIDAD 2 ¿Cómo vivieron los pueblos originarios?

Habilidad a evaluar: Conocer, leer, escribir, describir, identificar, comprender, compara. SEMANA 14 CLASE 1

Instrucciones:

1.- Las actividades propuestas deberán ser completadas en el texto, (no necesitas imprimir guías) y

seguir la Clase guiada en el siguiente link.

CLASE GUIADA POR TU PROFESORA

https://youtu.be/vIdvISbv1o4

Texto del estudiante Páginas 76,77, 78, 79,80 y 81

Texto del estudiante 2°Básico_Mineduc

2.-Completa los tickets de salida en la SECCIÓN TAREA de la página del colegio.

3.- La Pauta de corrección se encuentra al final de esta guía, para que puedas revisar tus respuestas.

4.- Recuerda enviar fotografías de todas las actividades realizadas en tu texto.

Retomando la clase anterior.

Al final de esta lección podrás responder:

Cómo se eran las actividades los pueblos originarios, los roles

En la familia, lengua.

HISTORIA, GEOGRAFIA Y C. SOCIALES GUÍA DE APRENDIZAJE

“¿Cómo se expresaban nuestros pueblos originario?”

Fecha 15/07/2020

Tiempo 45 minutos

Curso 2° Básico A - B Pje. teórico 18 PTS

Docente Jennifer Jofré S – Pamela Tillerías Pje. logrado

Estudiante

Nota

OBJETIVOS: (OA1 U2)

❖ Identificar el idioma, creencias, fiestas y costumbres de los pueblos originarios. ❖ Explicar las características de la sociedad de los pueblos estudiados, como roles y oficios,

organización de la familia, etc.

Antes de responder a las preguntas no olvides comenzar

las oraciones con mayúscula y terminar con punto final.

Escribir con letra cursiva, como aparece en el

cuaderno de caligrafía. Intenta no mezclar letras.

DESAFÍO

Me preparo para aprender

Las viviendas y su entorno

Vivienda nómada Vivienda sedentaria

1. Según las imágenes y lo aprendido en la clase anterior. Responde a las siguientes

preguntas en tu cuaderno.

a. ¿Cómo eran las viviendas nómadas?

b. ¿Cómo eran las viviendas sedentarias?

c. ¿Qué diferencia hay entre una vivienda nómada y una vivienda sedentaria?

d. ¿En qué se parecen estas viviendas a la tuya?

Herramientas utilizadas por los pueblos originarios.

Chaquitaclla kuzi

Recordando

2. Según las imágenes y lo aprendido en la clase anterior. Responde a las siguientes preguntas.

a. ¿Para qué utilizaban los pueblos originarios la Chaquitaclla?

b. ¿Para qué utilizaba el pueblo mapuche la Kuzi?

Las viviendas de los pueblos originarios dependieron de su ubicación geográfica y de su modo

de vida. Los nómadas construían refugios con pieles de animales y palos. Eran fáciles de

desarmar y de trasladar cuando era necesario. Los sedentarios vivían en un lugar fijo. Hacían

sus casas con piedras, madera o barro.

Los pueblos originarios expresaron su cosmovisión en

distintas ceremonias y festividades. Por ejemplo, las

celebraciones para marcar un nuevo ciclo de la

naturaleza.

¿Recuerdas? ¿Cómo se expresó su cosmovisión?

La pintura rupestre es un testimonio que dejaron los changos y

también otros pueblos originarios.

¿Recordamos? ¿Cómo se relacionaba el arte con la forma

de ver el mundo de los pueblos originarios?

La música en los pueblos originarios,gran parte de ella está ligada a la ritualidad.

Se utiliza en ceremonias para comunicarse con los dioses y espíritus.

La música también cumple una función social,ya que a través de los cantos recuerdan la

historia y la mitología de cada clan o grupo.

a. ¿Cómo se relacionaba la música en los pueblos originarios?

¿Dónde habitaron los los pueblos originarios en Chile?

Ubicación geográfica de los pueblos originarios en el pasado

Observa el mapa y responde a las preguntas.

a) ¿Qué pueblos se ubican el la zona norte? b) ¿Qué pueblos se ubican en la zona central?,¿y en la zona sur?

I. Desarrolla la siguiente guía. (Página 76, 77, 78, 79,80 y 81 textos del

estudiante).

Guía 1 (G1) Pregunta (P)

P1 G1

Las mujeres de los pueblos originarios al igual que

ahora organizaban la casa y la comida. En las sociedades de hoy en día los deberes se comparten para el hombre y la mujer.

2 ptos.

P2 G1

Análisis de imagen. En la imagen aparecen unos niños jugando

futbol.

Represenrando la situación. María: ¡Mira los niños que están en una

pichanga! Felipe: ¡sï y falta un pichintún para que se termine!

Yo conocía la palabra nanay y maña. Y

anteriormente conocía la palabra mula. Mi mamá a veces me dice que voy al colegio cargado como mula.

3 ptos. 2 ptos. 2 ptos.

P3 G1

Las lenguas indígenas encierran un cúmulo de conocimientos, historia y tradiciones

que definen la identidad de los pueblos que las hablan. El Año Internacional de las Lenguas Indígenas tiene el objetivo de protegerlas, promoverlas y fortalecerlas para que ocupen el lugar digno que merecen en el mundo de hoy.

3 ptos.

PAUTA DE CORRECCIÓN

Guía proceso de aprendizaje

Semana 14

P4 G1

Muchos de los pueblos originarios se desplazaron a la costa o las montañas,algunos

pueblos ocupan un pequeña región,otros pueblos han desaparecido. El pueblo Aymará se desplazo hacia la depresión intermedia del norte grande para vivir. Los changos habitaban las costas del norte grande y hoy no aparecen. El mejor ejemplo es el pueblo Diaguita que ocupaba gran parte de la costa,depresión intermedia y la cordillera perteneciente al norte chico.Hoy ocupan una minúscula parte en las montañas en la región de Atacama.

Algunos pueblos como los rapa nui se han

mantenido porque ellos no fueron directamente invadidos como los pueblos del continente,además mantuvieron su cultura que fue transmitida de generación en generación. Los Selk'nam u Onas habitaron la Isla Grande de Tierra del Fuego, donde sus antepasados llegaron hace varios milenios. Hoy están extintos en aventureros Chile, a causa del mestizaje a fines del siglo XIX por ganaderos y aventureros.

3 ptos. 3 ptos.

TOTAL 18 ptos.

Menos de 10 puntos NO LOGRADO

Entre 11 y 13 puntos MEDIANAMENTE LOGRADO

Más de 14 puntos LOGRADO