Vigotsky El.dibujo.infantil
-
Upload
catedra-de-psicologia-evolutiva-ciencias-de-la-educacion-unt -
Category
Documents
-
view
2.083 -
download
6
Transcript of Vigotsky El.dibujo.infantil
Creación e imaginaciónCreación e imaginación
Autores:
Camila Albornoz Rivero.Josefina Carreras.Cecilia Guasch.
Victoria Gomez Alonso.
Paradigma vigotzquiano
conceptos generales• Crítica a los paradigmas
psicológicos de la época• Enunciación de la “Crisis de la
Psicología”
conciliación
NOCIÓN DE CONCIENCIA
CONCIENCIAOrganización objetivamente observable
Se conoce en relación con otros En el entorno social
La INTERSUBJETIVADAD es Una dimensión primigenia
Se aprende al internalizarla.La INTRASUBJETIVIDAD es
Una dimensión derivada y secundaria
Impuesta por el orden social a través De interacciones sociales
CONCIENCIA
SENSIBLE PENSANTE
Línea de desarrollo natural Línea de desarrollo socio-cultural
FPE FPS
DESARROLO
• Cambios revolucionarios• Puntos de inflexión
CAMBIO EN LA NATURALEZA
MISMA DEL DESARROLLO
CAMBIO EN LOS INSTRUMENTOS O SIGNOS DE
MEDIACIÓN
Saltos cualitativos
CONCIENCIA PENSANTE
AFECTIVIDAD INTELECTO
Imaginación y creación en la edad infantil
Capacidadeshumanas
reproductora creadora
Imaginación ofantasíaRelaciones
con la realidad
Relaciones con la realidad
• Combinación de elementos de la realidad
• Representación de experiencias ajenas• Relación con los sentimientos• Materialización
inventosModifica la realidad
CienciaTécnica
arte
Afectividad: Inadaptabilidad
Deseo, necesidad
Intelecto:Idea, producción socialFuerzas
motivacionales
ACTIVIDAD CREADORA
EXPERIENCIA
En el niño se forma poco a poco
Su actitud hacia el medio es distinta en comparación al adulto.
En el niño;
Fantasía mas desarrollada
Pero…
La experiencia del niño es mas pobre que la del adulto.
Los intereses en el niño son mas simples y elementales. Al igual que sus necesidades.
La imaginación en el niño es mas pobre que la del adulto.
La imaginación alcanza su madurez en la edad adulta
VERDADERA IMAGINACION CREADORA
FANTASIA MADURA
MADUREZ DE LA IMAGINACION
Periodo de transito;
Desarrollo de la imaginación.
Imaginación Infantil
a
Imaginación Adulta
RIBOT
Imaginación en su desarrollo
Atraviesa dos períodos divididos por una fase crítica.
CURVA DEL DESARROLLO
M R
MM
X
O
N.
N
Curva IN: Representa la marcha del desarrollo de la imaginación.
Curva RO: Representa la marcha del desarrollo del intelecto o de la razón.
Solo en el punto M, desarrollo de la imaginación y de la razón coinciden
•El desarrollo posterior de la imaginación, (MN) va paralelamente al desarrollo de la razón (XO).
•Imaginación cae – retroceso, no supresión.
MX: DIVIDE AMBOS PERIODOS
Transferencia de la imaginación.
De subjetiva a objetiva
Edad de transito
Formación del organismo adulto.
Búsqueda del equilibrio.
Disminución de la fantasía infantil.
FASE CRITICA
2 Tipos de imaginación
La plástica externa
La emocional interna
La imaginación plástica-utiliza datos de las impresiones externas.
La imaginación emocional- elementos tomados del interior.
DIBUJO
CREACIÓN INFANTILENFRIAMIENTO
10 A 15 AÑOS DE EDAD.
Abandono por los niños
KERSCHENSTEINER
FASES DEL DESARROLLO DEL DIBUJO DEL NIÑO
Primeras Representaciones; no muy tenidas en cuenta:
GARABATOS
RAYAS
REPRESENTACIONES AMORFAS
ESQUEMA
Lejano de su forma real
Cabezas con pies
Seres esquemáticos
El niño dibuja de MEMORIA, no toma como patrón lo natural.
Dibujo RAYOS X No hay carácter verosímil con la realidad
El pequeño creador es mas simbolista que naturalistaNo se preocupa por la semejanza completa
Fase del dibujo del niño, como una enumeración o narración gráfica del objeto que representa.
CABEZAS CON PIES
SENTIMIENTO
El niño no solo enumera características concretas del objetos sino también capta las interrelaciones de su partes.
No muy desligada de la 1º, todavía hay esquemasDIBUJO
RAYOS XCAPTACIÓN DE MAS DETALLES
DISTRIBUCIÓN “MAS REAL”, de las diferentes partes del objeto a dibujar.
Todo el dibujo se asemeja a su forma real.
REPRESENTACION VEROSIMIL
EL ESQUEMA DESAPARECE.
EL DIBUJO TIENE FORMA DE SILUTA.
El niño todavía no transmite todas las perspectivas, pero ya ofrece representación del objeto con veracidad.
REPRESENTACIONES PLÁSTICAS
VOLUMEN
PERSPECTIVA
COLORES Y SOMBRAS
MOVIMIENTO
OBSERVACIÓN REPRESENTACIÓN REAL DEL OBJETO
ESTÍMULOS
DON
ESCUELA Y CONDICIONES
HABILIDADES ESPONTÁNEAS
TÉCNICA
INTEGRANTES• CAMILA, ALBORNOZ RIVERO• JOSEFINA, CARRERAS• CECILIA, GUASCH• VICTORIA, GOMEZ ALONSO