Dia de visita alDia de visita alCEIP LA MAR BELLACEIP LA MAR BELLA

Projecte línguistic en anglés Projecte línguistic en anglés

També es van fer una breu explicació de com es treballa en l’escola:

-Mestre com a guia de l’alumne-Donen molta importància al nen i a les seves idees-Treballen a partir de les experiències dels infants, del seu dia a dia i de la observació i manipulació.-Treball globalitzat, no per àrees.-Fan l’alumne protagonista

En arribar a l’escola l’alumne de tercer ens va mostrar les instal·lacions aquestes eren amplies i amb una clara separació d’educació infantil amb el cicle inicial, cicle mitja i cicle superior.

Hi ha espais comuns com la biblioteca on els nens poden gaudir dels llibres ells agafen el que mes els hi agrada. També hi ha l’aula d’informàtica, de ciències, música, de psicomotricitat i el pati.

Vam assistir a les tres classes de infantil i vam observar grans diferencies entre elles:

En P3, LA CLASSE DEL CAVALLERS encara son molt dependents de la mestra i necessiten molt afecte.

En P4, LA CLASSE DEL CARGOLS ja son més autònoms i es treballen més conceptes .

En P5, LA CLASSE DELS INDIS, són molt més participatius i la mestre no ha d’estar tant a sobre

Com es treballa l’anglès?

1.1. Principals característiques de l’aprenentatge Principals característiques de l’aprenentatge

d’ anglesd’ angles

- S’inicia en P4.

- Hi ha dos especialistes i també un acompanyant de professors americà dues vegades a la setmana.

- 2 hores/ setmana 30 minuts cada sessió.

- Comunicació oral mestre-alumne I entre el iguals.

- Aprenentatge global.No hi ha llibres per a l'Educació Infantil. Varietat de recursos

2. 2. Com comença el professor un tema nou? ?

*Magic Box- Histories - Posters- Cantant o amb cançons- Objectes- Flashcards

Primer de tot canta una cançó i després d'això, dóna instruccions

Happy Happy Birthday!Birthday!

Animals in the farm!Animals in the farm!

3.Comunicació oral3.Comunicació oral3

Què té el professor en compte?

Gests / llenguatge del cosRepeticióEntonacióAprenentatge Funcional

MotivacióExpressions facialsLlengua d'aules: vocabulari, estructures que han d'aprendre.

4. Continguts relacionats amb altres 4. Continguts relacionats amb altres àreesàrees

MatemàtiquesP4P4 P5P5

- Factors- Talless:Petit/gran

- Juguen: bingo, domino - Conten- Classifiquen - Sumen- Ordenen seqüéncies

MusicaMusicaP4 Cançons:P4 Cançons: P5 Cançons:P5 Cançons:

- AEIO - Fingers song

- Hello - Big, little

- Are you happy? - Sarah is wearing

- Happy birthday - Ipsey Wipsey spider

- Rainbow song

- Touch your nose… - Tell me, tell me

- Head and shoulders - Zoom, zoom my plane

- We are on a farm - Yellow submarine

- I’m a cow - Do you like

- Butterfly, butterfly Poem:

- Do you like? - In the blue sea

- The wheels on the bus

Chant:

- I’m a boy

La mestre fa exemples de les cançons

És molt complicat!

Parts de cosParts de cos

Ets feliç?Ets feliç?

DibuixosDibuixos

P4P4 P5P5

- Titelles - Dibuixen i es dibuixen

- Dibuixen - Plastilina

- Poster: festa d’aniversari - Titelles: animals del amr

- Paperchains - Murals

- Murals - Posters

- Caixes: Dibuixos

Qué aprenen?Qué aprenen?

P4P4 P5P5

- Greetings - Rainbow. Birds

- Identification: boy, girl - My classmates

- A birthday party: elements, tradition - Space elements

- Farm animals: what they eat. - Earth elements

Parts of they body - Moon, landscape

What do they eat? - Clothes

Sounds that they make - Fruit/vegetables

- Caterpillar life cycle - Spider: body

- Fruits/trees - Senses: eyes, ears

- Recipe - Means of transport

- Means of transport - Places: road, air, water

- The bus - Fruit, food

5.Com motiva la mestra als 5.Com motiva la mestra als alumnes?alumnes?

Recursos que motiven. Per exemple: Globus, monstres, un taller en daus,una canya de pescar.

Cada nen està actiu i protagonista del seu aprenentatge. Per exemple: jugant, fent dramatizations, ballant, cantant, grups que fan, etc

5.1 Exemples5.1 Exemples5

El professor promou una atmosfera més propera

She uses a dice to learn the parts of the body

°

Té en compte cada nen per participar

6. Comunicació amb les families6. Comunicació amb les families-- Totes les famílies poden saber què estan aprenent

els nens.

- El professor els reparteix un currículum de totes les activitats que ja han fet en aula.

- Els pares també poden mirar a les fotografies

7. Què necessitem?7. Què necessitem?

Cooperació