Volante inicio de cursada
1
mli.fi[email protected] /mli.fiuba @mlifiuba E n el inicio de este cuatrimes- tre nos hemos encontrado con unos cuantos problemas que se agudizan: aulas asignadas que no llegan a cubrir a los inscriptos, superposiciones de horarios entre materias de un mismo cuatrimestre, planes de estudio que no se abren por co- rrelativas sino por cuatrimestre, vacantes que no alcanzan a cubrir a todos los con- dicionales, como los casos de Química I, Análisis Numérico, Quími- ca Orgánica, Inorgánica, Industrias I, Operaciones Unitarias, Química Analí- tica, y podríamos enumerar algunos casos más. A la par, se suman retrasos en los nom- bramientos que piden los departamentos para poder mantener la oferta de cursos, y un manejo poco claro de parte de la Gestión en la distribución de los cargos docentes por áreas. Todo esto dificulta notablemente no sólo la calidad, es imposible mantener el nivel académico con cursos superpoblados, sino que muchas veces se ve en dificultad la cursada en sí misma. Desde nuestro lugar en el Consejo Di- rectivo trabajamos para seguir los nom- bramientos, estamos en diálogo con los Directores de Departamento y los Con- sejeros Asesores que nos hacen llegar los pedidos que la Gestión se niega a tomar y, especialmente, estamos en el día a día en las aulas, con nuestros problemas con- cretos como estudiantes, acompañando y reclamando cuando tenemos derecho a cursar en condiciones y no nos lo per- miten. Muchas de estas situaciones se resuelven con el conocimiento concreto de los es- tudiantes que conocen perfectamente la problemática. Para eso, deben organi- zarse y no “verla pasar”. De esta manera, se puede no solo potenciar el trabajo en Consejo Directivo, sino apuntalar el tra- bajo en las Comisiones Curriculares y Consejos Asesores. Es importante remarcar que estos casos no constituyen problemas aislados. Se dan en un marco general de una falta concreta de una política eficaz de ordena- miento y de una política de no informar. Y tampoco se puede separar esta política de los nombramientos de Directores de Departamento y de Carrera de modo du- doso, ni de la quita a los Departamentos de sus recursos. Estas falencias hacen que las “soluciones” de hoy muchas veces sean parches: los problemas de una materia hoy serán los problemas de las materias correlativas su- cesivas el día de mañana. Y a cada ocasión empeoran porque el tiempo transcurre. Seamos claros: necesitamos poder cur- sar hoy. Pero a la par, debemos proponer soluciones de fondo, a mediano y largo plazo, que nos eviten pasar por lo mismo cada seis meses. Un plan de estudios sólo existe si es llevado a la práctica. Imple- mentado, que es lo que hoy está faltando. Para atender el tema de las superposiciones, hemos presentado un proyecto que regula la manera en que se establecen los horarios, que se publiciten antes de modo que no haya posibilidad de cambios en la semana de inscripción, que haya una instancia coordinadora que estudie y planifique los cuatrimestres y las franjas horarias. Seguiremos en los cursos reclamando cada vez que falten docentes y aulas, y en el Consejo Directivo, debatiendo, presen- tando proyectos que se puedan llevar a la realidad, para problemas específicos, para que se apuren los expedientes, salga a la luz la problemática concreta, y se puedan perseguir, de una vez por todas, solucio- nes duraderas. ¿CÓMO RESOLVEMOS LOS MISMOS PROBLEMAS DE SIEMPRE? Inicio de cursada Necesitamos una instancia coordinadora que estudie y planifique los cuatrimestres y las franjas horarias. MOVIMIENTO LINEALMENTE INDEPENDIENTE CONSEJEROS POR LA MAYORÍA ESTUDIANTIL
description
Â
Transcript of Volante inicio de cursada
[email protected] /mli.fiuba @mlifiuba
En el inicio de este cuatrimes-tre nos hemos encontrado con unos cuantos problemas que se agudizan: aulas asignadas que no llegan a cubrir a los
inscriptos, superposiciones de horarios entre materias de un mismo cuatrimestre, planes de estudio que no se abren por co-rrelativas sino por cuatrimestre, vacantes que no alcanzan a cubrir a todos los con-dicionales, como los casos de Química I, Análisis Numérico, Quími-ca Orgánica, Inorgánica, Industrias I, Operaciones Unitarias, Química Analí-tica, y podríamos enumerar algunos casos más.A la par, se suman retrasos en los nom-bramientos que piden los departamentos para poder mantener la oferta de cursos, y un manejo poco claro de parte de la Gestión en la distribución de los cargos docentes por áreas.Todo esto dificulta notablemente no sólo la calidad, es imposible mantener el nivel académico con cursos superpoblados, sino que muchas veces se ve en dificultad la cursada en sí misma.Desde nuestro lugar en el Consejo Di-rectivo trabajamos para seguir los nom-bramientos, estamos en diálogo con los Directores de Departamento y los Con-sejeros Asesores que nos hacen llegar los
pedidos que la Gestión se niega a tomar y, especialmente, estamos en el día a día en las aulas, con nuestros problemas con-cretos como estudiantes, acompañando y reclamando cuando tenemos derecho a cursar en condiciones y no nos lo per-miten.Muchas de estas situaciones se resuelven con el conocimiento concreto de los es-tudiantes que conocen perfectamente la problemática. Para eso, deben organi-
zarse y no “verla pasar”. De esta manera, se puede no solo potenciar el trabajo en Consejo Directivo, sino apuntalar el tra-bajo en las Comisiones Curriculares y Consejos Asesores.Es importante remarcar que estos casos no constituyen problemas aislados. Se dan en un marco general de una falta concreta de una política eficaz de ordena-miento y de una política de no informar. Y tampoco se puede separar esta política de los nombramientos de Directores de Departamento y de Carrera de modo du-doso, ni de la quita a los Departamentos de sus recursos.Estas falencias hacen que las “soluciones”
de hoy muchas veces sean parches: los problemas de una materia hoy serán los problemas de las materias correlativas su-cesivas el día de mañana. Y a cada ocasión empeoran porque el tiempo transcurre. Seamos claros: necesitamos poder cur-sar hoy. Pero a la par, debemos proponer soluciones de fondo, a mediano y largo plazo, que nos eviten pasar por lo mismo cada seis meses. Un plan de estudios sólo existe si es llevado a la práctica. Imple-
mentado, que es lo que hoy está faltando. Para atender el tema de las superposiciones, hemos presentado un proyecto que regula la manera en que se
establecen los horarios, que se publiciten antes de modo que no haya posibilidad de cambios en la semana de inscripción, que haya una instancia coordinadora que estudie y planifique los cuatrimestres y las franjas horarias.Seguiremos en los cursos reclamando cada vez que falten docentes y aulas, y en el Consejo Directivo, debatiendo, presen-tando proyectos que se puedan llevar a la realidad, para problemas específicos, para que se apuren los expedientes, salga a la luz la problemática concreta, y se puedan perseguir, de una vez por todas, solucio-nes duraderas.
¿CÓMO RESOLVEMOS LOS MISMOS PROBLEMAS
DE SIEMPRE?
Inicio de cursada
Necesitamos una instancia coordinadora que estudie y planifique los cuatrimestres
y las franjas horarias.
MOVIMIENTO LINEALMENTE INDEPENDIENTECONSEJEROS POR LA MAYORÍA ESTUDIANTIL
