Web de grupo textual - cefire.edu.gva.es

Tema 7: Web de grupo textual

CEFIRE El portal educativo Mestre a Casa.

Web de grupo textual

Elaborado por:

Jordi Marco Juan (jmarco(arroba)mestreacasa.es)• Francisco Alfonso Hueso Pastor(ahueso(arroba)mestreacasa.es)

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Rafael Chavarría Bonilla(rchavarria(arroba)mestreacasa.es)

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Manuel Arnau Huerta(marnau(arroba)mestreacasa.es)

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Víctor Pérez Cabello(vperez(arroba)mestreacasa.es)

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Conocimientos previos

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Web de grupo textual 1

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/deed.es

Pre-conocimiento

En este tema abordaremos el manejo de la web de grupos orientándonos principalmente hacia su uso desde elpunto de vista textual. Este punto de vista es el que la plataforma ofrece para niveles superiores a quinto deprimaria (inclusive). Por lo explicado en el párrafo anterior recomendamos como conocimientos previos parael alumnado:

- Conocer el uso del escritorio personal del profesor

- Manejo básico de la plataforma

- Saber desenvolverse con la biblioteca de documentos y la de contenidos

- Manejo básico de la configuración de aplicaciones

Partiendo de estos conocimientos avanzaremos en el uso del portal orientado hacia su uso para impartir clasetanto a distancia como herramienta de apoyo presencial. Mientras que en el anterior tema este uso se orientabahacia alumnos menores de 9-10 años, en este tema abordaremos su orientación hacia el resto de alumnos cuyapericia en el manejo del ordenador permitirá usar características más avanzadas.

Objetivos

Objetivos

El objetivo principal de este tema es ser punto de partida para manejo de la web de grupos de nivel superior acuarto de primaria. Estos escritorios los llamaremos escritorios textuales.

Más concretamente los objetivos son:

El profesor debe poder manejar las secciones de un escritorio textual1. Tanto profesor como alumno deben poder hacer uso del centro de tareas2. Generar documentos y contenidos por el profesor para poder impartir su materia3. Conocer como los alumnos realizan las entregas a los profesores4. El profesor debe saber como publicar contenido desde su escritorio personal hasta la web de grupo5.

Contenidos

Secciones de un escritorio textual1. Centro de tareas2. Generación de documentos y contenidos de grupo3. Exportar contenido desde el escritorio personal a la web de grupos4.

Criterios de evaluación

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Web de grupo textual 2

Para aprobar esta sesión será necesario entregar correctamente (con APTO) las actividades propuestas a lolargo de las secciones. En caso de que falten actividades por entregar será el profesor quien decida siconsidera la sesión aprobada.

Con el objetivo de poder diferenciar las entregas de los alumnos cada entrega se hará siguiendo el siguientepatrón:

1- Se comprimirán los resultados de cada sección en un fichero comprimido tipo .ZIP

2- Se renombrará con el nombre del alumno, primer apellido y sección del siguiente modo:

nombre1_apellido1_tema7_seccionX.zip

(Ej: vicente_rubio_tema7_seccion1.zip)

3- Cada sección se entregará por separado

El examen de autoevaluación no será entregado al profesor. Servirá al alumnado para comprobar susconocimientos adquiridos a lo largo de la sesión.1. Secciones de un escritorio textual de una web de grupo

Secciones de un escritorio textual deuna web de grupo

Temporización: 25 min

Teoría

Secciones de un escritorio textual de una web degrupo

En este apartado veremos el aspecto de una web de grupo textual cuando el profesor accede por primera vez,donde se encontrará la pestaña de presentación más una pestaña por cada una de las asignaturas que imparteen ese grupo. Además estudiaremos como modificar el aspecto y como añadir nuevas aplicaciones a laspáginas. De este modo esta sección quedará dividida en las siguientes partes:

Aspecto de la web de Grupo• Modificar aspecto de la web de Grupo como profesor• Administración de la web de grupo por parte del director•

ASPECTO DE LA WEB DE GRUPO

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Secciones de un escritorio textual de una web de grupo 3

Pestaña de presentaciónPasemos a estudiar las diferentes partes de un escritorio textual (tipo escritorio usado desde quinto de primariahasta los niveles superiores de educación) de una web de grupos. Para acceder a este escritorioseleccionaremos el grupo y pulsaremos páginas privadas. Por ejemplo, entraremos con la cuenta de profesor ypulsaremos en el grupo de sexto de primaria.

A continuación veremos la web del grupo donde accedemos, con las asignaturas de las que somos profesor encada pestaña y además una pestaña más llamada Presentación, en la que viene premaquetado por defecto:

un centro de tareas (foro)• un árbol de carpetas en las que tiene permiso para acceder• una agenda en la que el profesor puede añadir eventos para su grupo (solo lo verán el profesor y losalumnos de este)

•

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ASPECTO DE LA WEB DE GRUPO 4

Pestaña de asignatura

Si cambiamos la pestaña a la de nuestra asignatura (en este caso Educación física) podremos observar queviene premaquetado con- un visualizador de contenidos (corresponde a la aplicación publicador de contenidos) donde el profesorescribirá el contenido para sus alumnos- una biblioteca de documentos donde el profesor subirá el material que los alumnos puedan necesitar paraseguir las explicaciones, además de también permitir recoger las entregas de los alumnos.- una aplicación de recursos globales que permite visualizar contenidos propuestos desde la comunidad globalrelacionados con la materia. Estos contenidos irán modificándose desde la comunidad global dinamizando laweb y animando a los alumnos a ampliar sus conocimientos.

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ASPECTO DE LA WEB DE GRUPO 5

MODIFICAR ASPECTO DE LA WEB DE GRUPO COMOPROFESOR

Modificar aspecto de página y añadir nuevas aplicaciones

En la pestaña de Presentación no se puede cambiar la configuración de las aplicaciones ni de su disposiciónmientras que en la pestaña propia de tu asignatura si que podemos tanto cambiar la disposición de lasaplicaciones en las páginas (arrastrándolas a la posición deseada)

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MODIFICAR ASPECTO DE LA WEB DE GRUPO COMO PROFESOR 6

como modificar la configuración de las mismas (mediante pulsar la imagen ), además depoder añadir aplicaciones desde la opción de menú Añadir aplicación y poder cambiar la disposición de laspáginas desde la opción de menú Plantilla de página

Concretamente, en la pestaña de nuestra asignatura se nos permite añadir las aplicaciones de

- publicador de contenidos(todas las aplicaciones que deseemos) que podremos usar para escribir contenidos,o bien para visualizar contenidos filtrados por etiquetas

- biblioteca de documentos(podemos añadir una sola aplicación de este tipo) que podremos usar para mostrarlos documentos del grupo

Esto lo trataremos en una sección futura.

ADMINISTRACIÓN DE LA WEB DE GRUPO POR PARTE DELDIRECTOR

Si por la razón que fuera un director quisiera administrar una web de grupo solo tendría que buscar el grupoen la aplicación de Administración de Centro/Grupos que debe tener en su escritorio personal.

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ADMINISTRACIÓN DE LA WEB DE GRUPO POR PARTE DEL DIRECTOR 7

Una vez localizado la web de grupo que desee administrar pulsará en el botón de Acciones ( ) yla opción de administrar páginas ( )

De este modo entraremos en la Administración de páginas del grupo (tema que abordaremos en una sección

futura), donde al pulsar sobre el botón de ver páginas ( ) para acceder a la web de grupo comodirector

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De este modo el director accederá a la web de grupo teniendo la posibilidad de administrar cualquiera de laspáginas del grupo, desde la presentación a cualquiera de las asignaturas del grupo. De este modo podrá actuarde forma similar a lo explicado anteriormente sobre "Modificar aspecto de la web de grupo como profesor".Además podrá hacer otras tareas de administración sobre el grupo que iremos viendo a lo largo de lassiguientes secciones.

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Ampliar conocimientos

http://mestreacasa.gva.es/web/global/docuwiki/wikipage/4700889520/AplicacionesDisponiblesClase2. Centro de tareas

Centro de tareas

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Centro de tareas 10


Teoría

Centro de tareas

Esta aplicación (centro de tareas) posibilita la comunicación virtual entre el profesor y sus alumnos a través demensajes que se envían en los diferentes hilos. Para aquellos que lo conozcan el funcionamiento de laaplicación es similar a un foro web. Antes de avanzar en esta aplicación definiremos dos conceptos necesariospara su entendimiento:- Categorías: Permiten agrupar los hilos de discusión por una temática en concreta- Hilo de discusión: Permite añadir mensajes relacionados entre sí (tipo pregunta-respuestas, debate sobre untema, etc.)

El funcionamiento tanto para el profesor como para el alumno es similar, con la diferencia de que:- el profesor puede añadir nuevas categorías mientras que el alumno solo puede añadir hilos dentro de lascategorías.- el profesor puede administrar los hilos de sus alumnos borrándolos, modificándolos, etc..

Esta aplicación podría hacernos pensar que se le da demasiada libertad al alumnado a la hora de escribirnuevos hilos, pero ya que el profesor siempre tiene el control sobre todo lo escrito y ya que no se permitenmensajes anónimos siempre se sabe quien escribió qué y podríamos tomar las medidas oportunas. Sería comoescribir en la pizarra mensajes, pero que estos siempre llevaran la firma del autor.

Para estudiar el centro de tareas dividiremos este apartado en

Uso del centro de tareas• Administración del centro de tareas por parte del profesor•

USO DEL CENTRO DE TAREAS( CREACIÓN DE HILOS YCATEGORÍAS)

Esta aplicación viene premaquetada por defecto en la web de grupo en la pestaña de presentación:

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Centro de tareas 11

Concretamente el aspecto del centro de tareas es el mostrado en la figura siguiente. Como podemos ver estaaplicación muestra una categoría por cada asignatura, y es visible únicamente por el profesor que la imparte ypor los alumnos que la reciben.

Si entramos a la categoría correspondiente a una asignatura (en el ejemplo pulsamos ) veremos que

como profesor de la asignatura podemos añadir nuevas subcategorías (a través del botón )

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USO DEL CENTRO DE TAREAS( CREACIÓN DE HILOS YCATEGORÍAS) 12

De este modo podremos agregar una nueva categoría donde agruparemos hilos relacionados con una temática.En nuestro ejemplo crearemos una categoría llamada ejercicios donde agregaremos los hilos relacionados conlas entregas de los alumnos. Rellenaremos los datos tal y como se muestra en la figura siguiente. Como sepuede observar tenemos una serie de permisos que permitirían modificar el comportamiento del centro detareas para la categoría que estamos creando. En principio dejaremos estos permisos tal y como vienen pordefecto.

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De este modo podremos observar la nueva subcategoría que hemos creado dentro de la categoría de nuestraasignatura.

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Si accedemos a la subcategoría ejercicios que acabamos de crear (mediante pulsar ) veremos quevolvemos a tener las opciones de añadir subcategorías o bien añadir un hilo de discusión.

Si creamos un nuevo hilo de discusión (mediante pulsar el botón ) podremos añadirnuestro primer mensaje en el cual por ejemplo podríamos indicar la actividad a realizar por nuestros alumnos.Si ellos tuvieran dudas podrías responder a este mensaje preguntando aquello que quisieran. Dejaremos denuevo las opciones tal y como vienen por defecto en la aplicación.

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De este modo tendremos nuestro primer hilo creado con el siguiente aspecto, donde el alumnado podráresponder si lo desea con nuevos mensajes.

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ADMINISTRACIÓN DEL CENTRO DE TAREAS POR PARTE DELPROFESOR

Este apartado es muy importante para que el profesor pueda administrar los hilos de sus alumnos borrándolos,modificándolos, moviéndolos de carpeta, etc. De este modo si viera un contenido inapropiado (este vendríafirmado por el alumno que lo creó) podrá eliminar ese contenido, o si el contenido es correcto pero no se creódonde se debía podría cambiarlo de carpeta. Veamos un ejemplo:Entraremos con la cuenta del alumno y escribiremos un mensaje incorrecto (por ejemplo dando la solución aun ejercicio propuesto) en la categoría de ejercicios. Por ejemplo, siguiendo el hilo de ejercicios creadoanteriormente pulsaremos Responder y escribiremos una mensaje inadecuado.

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ADMINISTRACIÓN DEL CENTRO DE TAREAS POR PARTE DEL PROFESOR 17

Para que el profesor del grupo pueda borrar el mensaje pulsaría (después de habernos identificado como

profesor) el botón Eliminar ( ) del mensaje inadecuado. Este botón solo queda disponible para elcreador del mensaje y para el profesor de la asignatura, además de poder Editar el contenido inapropiado

dejándolo adecuado.

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Práctica

La práctica correspondiente a esta sección consistirá en entrar con la cuenta del profesor a la pestañapresentación del grupo de sexto de primaria. Concretamente manejaremos el centro de tareas haciendo:

1- Una categoría dentro de la asignatura Matemáticas llamada primera evaluación

2- Otra categoría dentro de la anterior llamada polígonos

3- Un hilo dentro de esta categoría llamado El cuadrado y cuya descripción será: ¿Puede cada alumnoponer ejemplos de cuadrados de la vida real?

Por otra parte entrará con la cuenta del alumno y contestará al hilo:

"En la vida real hay cuadrados en la caja de cereales y en los libros."

Deberéis entregar una captura de imagen donde se vea el hilo y su respuesta (lo cual reflejará todo lonombrado anteriormente) semejante a la imagen siguiente:

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3. Generación de documentos y contenidos de grupo

Generación de documentos ycontenidos de grupo

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Generación de documentos y contenidos de grupo 20


Teoría

Generación de documentosEn este apartado veremos el modo en el que un profesor puede generar materiales para impartir la clase tantoen formato de documento como en formato de contenido. Por otra parte también veremos como el alumnopuede enviar sus entregas al profesor a través del portal y que debería hacer el profesor para recoger estasentregas. Veámoslo por partes:

Generación de documentos por parte del profesor•

Entrega de documentos (trabajos) por parte del alumno•

Recogida de entregas por parte del profesor•

Generación de contenidos por parte del profesor•

GENERACIÓN DE DOCUMENTOS POR PARTE DEL PROFESOR

A través de la aplicación Biblioteca de documentos que viene premaquetada en la página de la asignatura elprofesor de la misma podrá subir todos los documentos que desee, quedando estos (junto a las subcarpetas quecree) automáticamente disponibles para el alumnado de su asignatura(si quisiera algún documento privadodebería almacenarlo en la Biblioteca de documentos de su escritorio personal). Antes de continuaraclararemos que en la biblioteca de documentos el alumnado únicamente puede leer los documentos que elprofesor suba (siempre que estén fuera de la carpeta Revisados) y añadir documentos en la carpetaEntregables. Por otra parte el profesor puede hacer todas las acciones disponibles( crear, borrar, editardocumentos y subcarpetas) dentro de la carpeta de su asignatura.

La aplicación Biblioteca de documentos cuando entramos por primera vez tiene un aspecto como el que semuestra a continuación:

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Generación de documentos 21

De este modo el profesor puede crear una subcarpeta a través del botón añadir subcarpeta ( ).Por ejemplo en la siguiente imagen se muestra como se crearía una subcarpeta para el tema1.

Una vez pulsemos Guardar la aplicación nos mostrará la nueva carpeta creada.

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GENERACIÓN DE DOCUMENTOS POR PARTE DEL PROFESOR 22

Si accedemos a la carpeta tema1 recién creada (mediante hacer doble click en ) podremos añadirdocumentos en esta carpeta (que quedarán disponibles automáticamente para los alumnos de nuestra

asignatura) mediante pulsar el botón Añadir documento ( )

Para añadir un documento como se vio en temas anteriores seleccionaríamos el documento de nuestroordenador que queramos subir y pulsamos Aceptar. En caso de que el sistema no funcionara siemprepodríamos usar el sistema clásico (mediante pulsar ).

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De este modo una vez pulsamos Aceptar tendremos la posibilidad de subir los ficheros seleccionadosmediante el botón asociado a la subida ( )

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Una vez hayamos subido el fichero veremos que en la biblioteca de documentos de esta asignatura se hacreado una nueva subcarpeta llamada tema1, con un documento llamado ejemplo.txt que es accesible portodos los miembros del Grupo actual (en este caso se refiere a los alumnos de nuestra asignatura)

Si accedemos ahora al portal con la cuenta del alumno comprobaremos que ellos en la aplicación Bibliotecade documentos no ven la carpeta Revisados y en el resto de carpetas y documentos únicamente tienen laopción de Ver. Esto se puede ver en la siguiente imagen:

Si como alumno pulsamos en la carpeta del tema1 veremos el documento subido por el profesor y sudisponibilidad para ser visto por los alumnos.

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ENTREGA DE DOCUMENTOS (TRABAJOS) POR PARTE DELALUMNO

El alumno una vez se identifique en el portal podrá entregar documentos en la asignatura únicamente desde lacarpeta Entregables. De este modo si accede a la carpeta mencionada verá el contenido de la carpetaúnicamente con sus entregas, es decir no podrá ver las entregas del resto de alumnos.

Para subir un documento de modo que el profesor pueda corregirlo el alumno pulsará yprocederá al igual que se mostró anteriormente para el profesor. Por ejemplo, en la siguiente imagen se vecomo un alumno procede a entregar un fichero.

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ENTREGA DE DOCUMENTOS (TRABAJOS) POR PARTE DEL ALUMNO 26

Una vez subido el alumno verá el documento subido, y aunque ponga la marca de Grupo Actual podríamosentrar con una segunda cuenta de alumno y comprobaríamos que este documento no es visible para el resto dealumnos. En un futuro se rectificará el comportamiento de esta marca de GrupoActual para el caso de losalumnos, ya que esta característica estaba pensada para otras funcionalidades.

RECOGIDA DE ENTREGAS POR PARTE DEL PROFESOR

Si accedemos al portal como profesor podremos observar que ahora tenemos un documento en la carpetaEntregables (el que acaba de subir el alumno). De este modo el profesor accederá a la carpeta mediante hacerdoble click en ella.

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RECOGIDA DE ENTREGAS POR PARTE DEL PROFESOR 27

Una vez dentro de la carpeta podremos observar el archivo subido por el alumno. A continuación el profesorprocederá a llevarlo a la carpeta Revisados, de modo que quede visible únicamente por el profesor y elalumno no pueda modificarlo. Para ello pulsaremos en acciones ( ) del documento yseleccionaremos la opción de editarlo ( )

Una vez estamos en la pantalla de edición del documento el profesor procederá a pulsar el botón Seleccionar

( ) para cambiar la carpeta donde se ubica el documento.

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De este modo aparecerá una ventana emergente desde la cual el profesor podrá seleccionar la carpeta dondeubicar el documento. En este caso esta carpeta será la carpeta Revisados.

De este modo, una vez cambiada la carpeta veremos el cambio reflejado en la edición de documentos como semuestra en la imagen siguiente. A continuación el profesor pulsará Guardar para almacenar el cambio.

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Si observamos la carpeta Revisados de la siguiente imagen podremos advertir que el número de documentosde la carpeta Revisados ha aumentado mientras que la de Entregables se ha reducido.

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GENERACIÓN DE CONTENIDOS POR PARTE DEL PROFESOR

Por último, una vez vista la generación y recogida de documentos para una asignatura pasaremos a ver comoel profesor puede generar contenidos más elaborados que los documentos. Para ello existe una aplicación,premaquetada en la asignatura, llamada "Visualizador de contenidos" cuyo aspecto podemos ver en la imagensiguiente:

Pasemos a añadir un nuevo contenido (este proceso es similar al ya visto en temas anteriores)

A continuación elegimos el tipo de contenido que crearemos (en nuestro ejemplo será un documentodidáctico)

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GENERACIÓN DE CONTENIDOS POR PARTE DEL PROFESOR 31

Especificaremos un nombre y una descripción para el contenido que crearemos

En la pestaña Cuerpo escribiremos el contenido que deseamos que vean nuestros alumnos.

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A continuación creamos un enlace, por ejemplo seleccionamos una palabra y creamos un enlace (mediante elbotón ) a un documento de nuestra biblioteca de documentos.

De este modo aparecerá una ventana emergente con el siguiente aspecto

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Pulsaremos el botón para mostrar nuestra biblioteca de documentos del grupo para poderseleccionar sus documentos.

De este modo podremos seleccionar el fichero de ejemplo subido anteriormente en el tema1.

Una vez pulsamos el fichero volveremos a ver la ventana emergente con el campo de URL rellenado

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Una vez pulsamos observaremos que hemos creado un contenido con un enlace a undocumento de la biblioteca de documentos de nuestro grupo. Esto nos permitiría dar un contenido teórico anuestros alumnos utilizando para ello los documentos subidos al grupo, de modo que el alumno no tenga quepreocuparse por los documentos de la biblioteca de documentos, sino que siguiendo los contenidos quevayamos creando pueda utilizar los documentos cuando el profesor los relacione mediante enlaces. De estemodo tenemos un enlace creado como se muestra en la imagen siguiente:

Otra opción del tipo de contenido escogido es subir los documentos como ficheros adicionales, en vez decreando enlaces. Para ello usaremos el siguiente recuadro de la pestaña Cuerpo del contenido

Al pulsar Seleccionar se mostrará una ventana emergente con la carpeta asociada a la asignatura queimpartimos.

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Podremos seleccionar de nuevo el fichero subido anteriormente, solo que ahora será visto como un ficheroadicional, en vez de como un enlace.

Una vez seleccionamos el enlace veremos que el recuadro asociado al fichero queda relleno

Si en este momento pulsamos el botón Guardar ( ) en vez del botón de "Guardar y aprobar"( ) entonces lo que ocurrirá será que se verá el contenido con una capa grisácea por encima.Esto quiere decir que tenemos el contenido guardado para poderlo modificar cuando queramos, pero nuestrosalumnos no podrán ver el contenido hasta que el contenido sea aprobado.

Si pulsamos el botón Editar ( ) del contenido grisáceo del visualizado de contenido podremos Editar elcontenido de nuevo. Respecto a las pestañas que nos quedan por abordar hemos de hacer hincapié enCategoría donde veremos que el contenido queda automáticamente catalogado en nuestra asignatura tanto porel árbol curricular de la LOE como por el de la comunidad valenciana. Esto es gracias a que la aplicaciónviene premaquetada y ya esta preparada para que el contenido introducido se asocie a la categoría de laasignatura.

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La última pestaña a tener en consideración es la de Fechas, desde la cual el profesor puede controlar a partirde cuando estará disponible un contenido (Fecha de publicación), a partir de cuando dejará de estar disponible(Fecha de expiración) y si hemos hecho una revisión del contenido podría indicarse mediante la Fecha derevisión. El aspecto del contenido en esta pestaña es el que se muestra a continuación:

Si por último pulsamos el botón veremos que el contenido deja de tener la capa grisácea yaparece normal. Esto quiere decir que ya está disponible y visible para el alumnado de nuestra asignatura.

Si pulsamos podremos observar el contenido en formato ficha, donde claramente distinguiremos entrelo que es un enlace y los que es un fichero adicional al contenido.

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Práctica

La práctica correspondiente a esta sección consistirá en entrar con la cuenta del profesor a la pestaña de laasignatura de Matemáticas de sexto de primaria y crear un contenido como se indica a continuación:

1- Creará una carpeta llamada primera evaluación de la biblioteca de documentos asociada a la asignatura

2- Creará una subcarpeta de la anterior llamada geometría

3- Subirá a esta carpeta el siguiente fichero: poligonos.txt

A continuación creareis un contenido de tipo documento didáctico llamado Polígonos Base y en el Cuerpopondremos el siguiente texto:

Al dibujar varios segmentos consecutivos obtendremos una línea poligonal. Un polígono es la región interiorde una línea poligonal cerrada y no cruzada. Sus elementos son: los lados, los vértices y las diagonales. A lalínea que lo rodea se la llama contorno del polígono. Las figuras pueden dividirse en dos grandes grupos:cóncavas y convexas. Pulse AQUÍ para descargar los tipos de polígonos

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y enlazaremos la palabra AQUI con el fichero subido anteriormente.

Por último pulsaremos Guardar y aprobar.

Deberéis entregar dos imágenes:

- una captura de imagen de la biblioteca de documentos a nivel del documento subido (semejante a la imagensiguiente):

- una captura de imagen de la pestaña Matemáticas del grupo donde se vea el contenido creado (semejante a laimagen siguiente):

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http://mestreacasa.gva.es/web/global/docuwiki/wikipage/4700889520/RealizandoTareas4. Exportar contenido desde el escritorio personal

Exportar contenido desde el escritoriopersonal


Teoría

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Exportar contenido desde el escritorio personal 40

Exportar contenido desde el escritorio personal

Una vez estudiado como un profesor puede crear contenidos desde la propia web del grupo las preguntas quese suelen hacer son:¿Y que ocurre si al año que viene cambio de grupo?¿Se borran esos contenidos?¿Dejo de poder manejarlos?¿Como puedo compartir contenidos entre webs de grupos?

La solución que hemos dado desde el portal educativo a estas preguntas es permitir generar contenido desde elescritorio personal del profesor de modo que desde este punto el profesor decida donde publicar esecontenido.

Respecto a las preguntas formuladas anteriormente ocurre que el material creado directamente en la web degrupo queda ligado al grupo, de modo que al cambiar de grupo ese material sigue siendo visible por todo elque pertenezca a ese grupo, pero no a otro grupo. Dicho de otro modo, sería similar a escribir en la pizarra dela clase. Los contenidos no se borran de un año para otro, sino que permanecen para los alumnos y el profesorde ese grupo. Respecto a dejar de manejar los contenidos de un grupo esta situación se producirá sicambiamos de grupo, ya que no podremos administrar esta web de grupo. Por último para compartircontenidos entre diferentes webs de grupos debería volver a escribirlos, ya que sería similar a escribir elcontenido en dos pizarras diferentes.

Dicho esto y aunque parezca que escribir contenidos directamente en la web de grupo no tiene ventajas, enrealidad tiene una gran ventaja sobre el modo que a continuación estudiaremos: la sencillez de publicarcontenidos.

En este apartado veremos una alternativa para generar contenido personal y publicarlos en los grupos donde seimparte clase. La pega de este modo de trabajo es que implica un mayor conocimiento de manejo del portal yaque hay que configurar aplicaciones, maquetarlas, etc. Lo veremos por partes:

Creación de un contenido en el escritorio del profesor1. Publicación del contenido en los grupos2. Maquetación dinámica del contenido3. Maquetación manual del contenido.4.

1- CREACIÓN DE UN CONTENIDO EN EL ESCRITORIO DELPROFESOR

A continuación crearemos un contenido de forma similar a como lo hicimos en la sección anterior, con ladiferencia de que ahora lo estamos creando directamente desde el escritorio personal y con la aplicación"Gestor de Contenidos".

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Exportar contenido desde el escritorio personal 41

Antes de crear un contenido crearemos una carpeta en la biblioteca de documentos y subiremos un ficheroejemplo tal y como vimos en la anterior sección.Por ejemplo, crearemos la carpeta llamada Educacion_Fisica_Sistema_Muscular

y dentro de esta carpeta subiremos un fichero de ejemplo

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1- CREACIÓN DE UN CONTENIDO EN EL ESCRITORIO DELPROFESOR 42

Como ahora no estamos en la web de grupo podremos observar que por defecto no hay visibilidad de anónimoni de Grupo Actual(el cual en este caso no es un grupo sino el escritorio del profesor)

Una vez tenemos un documento subido a la biblioteca de documentos del escritorio personal del profesorpasaremos a crear un contenido, tal y como vimos en la anterior sección, con la única diferencia de que estecontenido no queda catalogado automáticamente y habremos de catalogarlo nosotros. Para crear un contenido

pulsaremos el botón del "Gestor de contenidos"

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y a continuación (tal y como se explicó en la sección anterior) eligiremos el tipo de contenido que crearemos.En este caso contenido_libre.

Completaremos la pestaña Resumen

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Y en la pestaña cuerpo añadiremos el texto del contenido y crearemos un enlace al documento subidoanteriormente (tal y como se explicó en la sección anterior)

Quisiéramos llamar la atención sobre la carpeta de la que ahora podemos coger documentos no es la web degrupo sino la del escritorio personal

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Una vez tenemos el texto pulsaremos el botón de la botonera inferior del creador de contenidos.

Se nos indicará que el contenido se ha guardado correctamente, que no tiene permisos "anónimo" para verlo,que el Grupo Actual tampoco (aunque en este caso no hay Grupo asociado porque estamos trabajando en elescritorio personal) y es importante que veamos que el estado es "No Aprobado". Mientras un contenido noeste aprobado no podrá verse en ningún publicador de contenidos.

Pasemos a editar de nuevo el contenido para categorizarlo y para aprobarlo. Para ello pulsaremos Editar delmenú de Acciones disponible.

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Iremos a la pestaña Categoría (que en la anterior sección se autorellenaba) y pasaremos a seleccionar las

etiquetas relacionadas con el contenido creado. Para ello pulsaremos el botón

Esto nos mostrará una ventana emergente con las categorías disponibles para catalogar el contenido.

Podremos ir navegando por la misma hasta llegar a las "hojas" de este "árbol" de categorías. Por ejemplo,categorizamos nuestro contenido de Educación Física en la asignatura asociada del árbol curricular de lacomunidad valenciana:

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De este modo al pulsar Guardar se mostrará en la pestaña Categoría la categorización realizada.

Si este contenido va a ser usado tanto en sexto curso como en quinto curso deberíamos categorizarlo en ambos

cursos. Para ello volveremos a pulsar y seleccionaríamos la asociada a quinto curso.

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Una vez tenemos el contenido preparado para ser mostrado en nuestros grupos (quinto y sexto de E.Fisica)

pulsaremos el botón para indicar que ese contenido puede pasar a Estado aprobado y portanto puede ser maquetado en mis grupos.

2- PUBLICACIÓN DEL CONTENIDO EN LOS GRUPOS

Una vez tenemos el documento aprobado podremos publicarlo y despublicarlo en las asignaturas queimpartimos como profesor. Para ellos pulsaremos el botón Publicar/Despublicar de mis grupos del menúcontextual de Acciones ( )

De este modo podremos seleccionar donde queremos publicar el contenido (en que asignatura y grupo)

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2- PUBLICACIÓN DEL CONTENIDO EN LOS GRUPOS 49

Por ejemplo, en este caso se ha publicado en Educación Física de 6B PRIMARIA. Esto produce que se denpermisos de acceso al contenido para los alumnos de esa asignatura y grupo, y además también a losdocumentos referenciados desde el contenido.

Como se observa se podría deshacer esta acción mediante pulsar Despublicar (lo cual también podría usarse alcambiar de grupo de docencia en un nuevo año académico) o bien si hemos cambiado parte del contenidoañadiendo nuevos documentos y queremos dar permiso al grupo de nuevo (provocaría que a esos nuevosdocumentos se les permitiera ser visibles por el grupo).

A continuación cambiaremos a la web del grupo para maquetar el contenido creado.

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2- PUBLICACIÓN DEL CONTENIDO EN LOS GRUPOS 50

Para ello añadiremos una nueva aplicación en la web de la asignatura (educación Física en nuestro caso) yseleccionaremos el Publicador de contenidos:

Se mostrará este publicado indicándonos que debemos configurarlo para poder visualizarlo correctamente.Esto se hará en los siguientes puntos.

3- MAQUETACIÓN DINÁMICA DEL CONTENIDO

La maquetación dinámica permite maquetar contenido de forma automática, configurando el publicador decontenidos para que filtre un listado de contenidos sin necesidad de ir maquetándolo uno a uno, tal y como seharía en la maquetación manual.

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3- MAQUETACIÓN DINÁMICA DEL CONTENIDO 51

Pulsaremos sobre el icono de configuración ( ) del Publicador de contenidos añadido anteriormente. Acontinuación se nos mostrará la pestaña de configuración, en la cual comenzaremos seleccionando comocomunidad origen de los contenidos a Mi comunidad, dado que estos contenidos están en el escritoriopersonal del profesor.

A continuación filtraremos por la misma categoría que se indicó anteriormente en el contenido. Para ello

pulsaremos el botón que nos permitirá elegir la etiqueta que le dimos a nuestro contenido.En este caso visualizaremos aquí todo el contenido de nuestro escritorio personal catalogado por "árbolcurricular cv / educación primaria / Tercer Ciclo / Sexto Curso / educación física".

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De este modo la configuración "dinámica" del publicador contenidos queda como se indica a continuación.

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Si pulsamos Guardar y vemos el resultado en la web de la asignatura veremos que el contenido ya aparecemaquetado en la web.

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Como se puede suponer la ventaja de la maquetación dinámica es que los contenidos se autopublicarán en laweb de la asignatura sin necesidad de maquetarlos. Es decir, en el ejemplo que estamos manejando todocontenido que el profesor escriba y apruebe en el escritorio personal y lo categorice en "árbol curricular cv /educación primaria / Tercer Ciclo / Sexto Curso / educación física" aparecerá automáticamente en estepublicador de contenidos de la web de grupo.

4- MAQUETACIÓN MANUAL DEL CONTENIDO

Veamos ahora la maquetación manual del contenido, la cual permitirá seleccionar exactamente que contenidodeseamos que aparezca publicado en la web de grupo. Para ello volveremos a pulsar el botón deconfiguración( ) del Publicador de contenidos que hemos añadido en la página de la asignatura de la web degrupo y cambiaremos el tipo de selección de contenidos a Manual

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4- MAQUETACIÓN MANUAL DEL CONTENIDO 55

A continuación seleccionaremos el tipo de información que mostraremos a tipo Contenido

y en el buscador de contenidos que aparecer seleccionaremos de nuevo contenidos de Mi comunidad (dadoque estamos conectados como profesor esta comunidad se refiere al escritorio personal) y pulsaremos el botónde búsqueda de contenidos ( )

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Podremos observar que en la lista de resultado aparece el contenido creado en nuestro escritorio personal.Para seleccionarlo únicamente hemos de pulsar sobre cualquiera de los campos de la fila donde se muestra elcontenido.

De este modo se nos mostrará un listado con el contenido seleccionado. Este listado será el que se muestre enla web de grupo.

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Si realizamos de nuevo el proceso y volvemos a seleccionar el mismo contenido podremos ver en el listadodos veces el mismo contenido.

Si ahora pulsamos Volver a la página índice y vemos de nuevo la página de la asignatura en la web de grupoveremos que se mostrarán los dos contenidos seleccionados.

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A diferencia de la maquetación dinámica en el caso de al maquetación manual los contenidos que se muestranen la web de grupo deben ser maquetados cada vez por el profesor. Esta opción aunque parece una desventajapuede ser preferible por el profesor para mostrar un subconjunto de los contenidos que desee en vez de todoslos categorizados de una cierta forma.

NOTA: Tanto en el caso de la maquetación manual como la maquetación dinámica se mostraránúnicamente los documentos aprobados.

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Práctica

La práctica correspondiente a esta sección consistirá en entrar con la cuenta del profesor y crear un contenidoen su escritorio personal para después publicarlo en el grupo de sexto de primaria en la asignatura deMatemáticas. Para ello debe hacer:

1- Crear un contenido de tipo documento didáctico en el escritorio personal con el título Puntos y Rectas ycon el cuerpo:

"Para unir dos puntos, podemos utilizar muchos tipos diferentes de líneas. De todas ellas, la más corta serála línea recta. Una recta está formada por infinitos puntos y no tiene principio ni fin."

En la pestaña Categoría se hará la siguiente categorización:

árbol curricular cv/ educación primaria / tercer ciclo / sexto curso / matemáticas

Al guardar el contenido pulsaremos Guardar y Aprobar.

2- Debéis publicar ese contenido en la asignatura Matemáticas del grupo sexto de primaria

3- Deberéis llevar el contenido a la pestaña de Matemáticas del grupo sexto de primaria a través deconfigurar una aplicación de visualizador de contenidos (debéis hacerlo de modo dinámico)

Deberéis entregar cuatro imágenes (una vez hayáis ya publicado el contenido):

- una captura de imagen de la pestaña Categoría del contenido creado (semejante a la imagen siguiente)

- una captura del publicador de contenido en grupos (semejante a la imagen siguiente)

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- una captura de la configuración del visualizador de contenidos (semejante a la imagen siguiente)

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- una captura de la pestaña Matemáticas de sexto de primaria, donde se vea el contenido creado en elescritorio personal (semejante a la imagen siguiente)

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Al cambiar de centro de un año a otro o bien al cambiar de grupo podremos usar el Publicar/Despublicar deGrupos para hacer que dejen de verse los contenidos allí donde estaban maquetados anteriormente. Ademásesta herramienta también nos posibilitará que si tenemos un contenido y hemos detectado un error poderdespublicarlo sin desmaquetarlo para así corregirlo y republicarlo posteriormente.

Para ello sobre un contenido que ya hemos publicado en nuestros grupos pulsaremos de nuevoPublicar/Despublicar de Grupos

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y al seleccionar "Despublicar de una asignatura ..de un grupo ..."

ese contenido dejará de aparecer en todos aquellos sitios donde estaba maquetado tanto de forma dinámicacomo de forma manual.

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Si quisiéramos que volviera a aparecer este contenido donde fue maquetado pulsaríamos de nuevo "Publicaren una asignatura ..de un grupo ..."

Fuentes de Información

DocuWiki

http://mestreacasa.gva.es/web/portaleducativo/documentacion

Canal youtube de mestre@casa (canal 1)

Canal youtube de mestre@casa (canal 2)

http://www.edu.gva.es/ite/val/mestreacasa.htm

Creación de contenido educativo:

Contenido didáctico (VIDEO-TUTORIAL)•

Web de grupo: 3er Ciclo de E.P y ESO

Visión del profesoradoAplicaciones disponibles en la clase (VIDEO-TUTORIAL)♦ Uso y funcionamiento de las aplicaciones (VIDEO-TUTORIAL)♦ Creación de contenido en la asignatura (VIDEO-TUTORIAL)♦

•

Visión del alumnado (VIDEO-TUTORIAL)Realizando tareas (VIDEO-TUTORIAL)♦

•

Gestión de páginas

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http://mestreacasa.gva.es/web/portaleducativo/documentacion

http://www.youtube.com/user/mestreacasa

http://www.youtube.com/user/EscolaLliureX

http://www.edu.gva.es/ite/val/mestreacasa.htm

http://mestreacasa.gva.es/web/global/docuwiki/wikipage/4700889520/ContenidoDidactico

http://mestreacasa.gva.es/web/global/docuwiki/wikipage/4700889520/AplicacionesDisponiblesClase

http://mestreacasa.gva.es/web/global/docuwiki/wikipage/4700889520/AplicacionesDisponiblesClase

http://mestreacasa.gva.es/web/global/docuwiki/wikipage/4700889520/UsoAplicacionesClase

http://mestreacasa.gva.es/web/global/docuwiki/wikipage/4700889520/ContenidoAsigantura

http://mestreacasa.gva.es/web/global/docuwiki/wikipage/4700889520/VisionAlumnoEso

http://mestreacasa.gva.es/web/global/docuwiki/wikipage/4700889520/RealizandoTareas

Páginas Públicas(VIDEOTUTORIAL)• Páginas Privadas• Roles y Permisos•

Biblioteca de documentos : Disco duro virtual

Subir archivos a la biblioteca•

Creación de Contenidos

Características comunes• Editor de Contenido Web: Editor de Texto Enriquecido (FCK-Editor)• Insertar código "embed" en los contenidos (VIDEO-TUTORIAL)• Hacer los flash embebidos transparentes•

Resumen final

Reflexión

Preguntamos "¿para qué ha servido este tema?"Este tema nos ha permitido estudiar las posibilidades de un profesor a la hora de impartir clase en un grupousando documentos, contenidos y creándolos tanto directamente en la web de grupo como en su escritoriopersonal maquetandolo posteriormente en los grupos que desee.

Además hemos visto como poder intercambiar mensajes con el alumnado a través del centro de tareas ytambién como el profesor puede recibir los trabajos realizados por el alumnado.

Autoevaluación

Examen SCORM

¿A que llamamos web de grupo textual?

Aquella web cuya información viene dada por iconos gráficos de forma que los grupos de menor nivel aquinto de primaria puedan manejarla más cómodamente.Aquella web con las asignaturas de un grupo en las que cada profesor administra su página correspondiente.Dada que la complejidad de este tipo de webs aumenta su uso esta pensado a partir de quinto de primaria.

¿Que permite el centro de tareas?

Permite intercambiar mensajes entre profesor y alumnos de una asignatura agrupados por categorías.Su única funcionalidad es permitir a un profesor establecer las tareas que deben realizar los alumnos

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http://mestreacasa.gva.es/web/global/docuwiki/wikipage/4700889520/PaginasPublicas

http://mestreacasa.gva.es/web/global/docuwiki/wikipage/4700889520/PaginasPrivadas

http://mestreacasa.gva.es/web/global/docuwiki/wikipage/4700889520/RolesyPermisos

http://mestreacasa.gva.es/web/global/docuwiki/wikipage/4700889520/SubirArchivos

http://mestreacasa.gva.es/web/global/docuwiki/wikipage/4700889520/EditorTextoEnriquecido

http://mestreacasa.gva.es/web/global/docuwiki/wikipage/4700889520/EditorTextoEnriquecido

http://mestreacasa.gva.es/web/global/docuwiki/wikipage/4700889520/InsertarVideos

http://mestreacasa.gva.es/web/global/docuwiki/wikipage/4700889520/EmbedTransparentes

¿Cuál es la principal ventaja de escribir el contenido directamente en la web de grupo que hacerlo desde elescritorio personal?

Que queda mejor maquetado y filtrado por permisosLa sencillez para escribir contenido y que el alumnado lo vea inmediatamente

Si escribimos un contenido en el escritorio personal ¿podríamos reutilizarlo en dos grupos a los que demosclase?

No, un contenido únicamente se asocia a un grupo y nunca a dos.Si, no habría ningún problema ya que se podría publicar el contenido en ambos grupos y desde la web degrupo maquetarlos tanto de forma manual como dinámica.

Este artículo está licenciado bajo Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 2.5 License

Formació del Professorat - CEFIRE

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http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/

Web de grupo textual - cefire.edu.gva.es

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