fridakahlo1065.files.wordpress.com · Web view• Observar con mucho detenimiento algunas de las...

“2020. Año de Laura Méndez de Cuenca; emblema de la mujer mexiquense”.SEC. OFIC. No. 1065 “FRIDA KAHLO”

C.C.T. 15EES1598UHACIENDA LAS MISIONES

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE A TRABAJAR DURANTE EL

AISLAMIENTO VOLUNTARIO POR LA CONTINGENCIA DEL COVID – 19

(SEMANA DEL 6 AL 15 DE MAYO DE 2020)

PLAN DE APRENDIZAJE EN

CASA

CICLO ESCOLAR 2019-2020

PRIMER GRADO GRUPO ACICLO ESCOLAR 2019-2020

TAREAS PARA TRABAJAR A DISTANCIA POR LA CONTINGENCIA SANITARIA (COVID-19)DEL 6 AL 15 DE MAYO DEL 2020.

ASIGNATURA TEMA ACTIVIDAD FUENTE DE CONSULTA

LENGUA MATERNA I

La monografía en el ámbito académico.

1.- Realiza el separador del proyecto 12 en la libreta con los siguientes elementos.Proyecto 12: Todo un tema para escribir.Ámbito: Estudio.Práctica Social del Lenguaje: Intercambio escrito

●Libro de texto, págs. 184-199●Google Académico●Analiza el video



de nuevos conocimientos.Aprendizajes Esperados: Escribe una monografía.• Elige un tema de su interés. Puede estar relacionado con el lenguaje o con otras asignaturas.• Elabora un esquema con los temas y subtemas que desarrollará en su texto.• Escribe el texto presentando el tema y argumentando el interés que tiene.• Desarrolla el texto cuidando que los criterios que estructuran el tema y los subtemas sean consistentes.• Varía las expresiones para referirse a los objetos que se mencionan reiteradamente en un texto: uso deexpresiones sinónimas y pronombres.• Reflexiona sobre la coherencia textual. Analiza la progresión temática del texto buscando que los párrafos tengan conexión en su significado.• Organiza el texto con marcadores textuales (por ejemplo, para introducir, en primer lugar, para empezar, como punto de partida, de inicio y para concluir, por último, finalmente, para cerrar, en último lugar).

1. Investigar y escribir la definición de monografía en el siguiente organizador gráfico:

2. Leer y subrayar lo más importante de la pág. 184 del libro de texto.

3. Responder en la libreta las siguientes preguntas referentes a la lectura:

¿Qué te parece este concurso? ¿Te interesaría participar? ¿Cómo te prepararías?Elabora un listado de los temas que te gustaría realizar la monografía.4. Leer y subrayar lo más importante del

subtema “La organización de temas y subtemas” pág. 185. Con la información subrayada realizar un esquema de llaves. (ver pág. 186)

5. Investigar sobre un tema de interés, por ejemplo: reglas ortográficas, animales en peligro de extinción, contaminación, videojuegos, etc. Para poder realizar su monografía.

6. Elegir un esquema de la pág. 186 y realizar solo uno con la investigación previa, con la finalidad de clasificar temas y subtemas. Puedes basarte con las preguntas de la pág. 187

7. En un cuadro comparativo, escribir la estructura de la monografía de la pág. 188.

8. Investigar la definición de sinónimo (pág.

sobre la monografía, elementos y características:

https://www.youtube.com/watch?v=lhPV1Z1MVjo

●LIBRO DE TEXTO DIGITAL:

https://libros.conaliteg.gob.mx/S00393.htm?#page/184









189), pronombre personal (pág. 190) y realiza 5 oraciones en donde utilices estos dos conceptos: sinónimo, pronombre personal.

9. Responder la actividad que se encuentra en la parte superior de la pág. 191. Favor de consultar un diccionario.

10. Escribir la definición de marcador textual, su función y subrayar 5 diferentes que vayas a utilizar en tu monografía. (pág. 191)

11. Leer, subrayar lo más importante de las págs. 192-193 y escribir 5 ideas principales de la información subrayada.

12. Leer, subrayar y responder las págs. 194-19513. Realizar la monografía como el ejemplo de la

pág. 193, 196,197 “¿Qué pasaría si mañana se mueren todas las abejas?”

14. Es importante que tomes en cuenta la rúbrica de la pág. 199 en la elaboración de tu rúbrica.

15. Carpeta de experiencias. Deberás escribir en hojas blancas, de color o reúso las actividades del programa educativo que se trasmite en Tv, Youtube, Facebook o radio “Aprende en Casa” 3 veces a la semana las actividades que se mencionan en dicho programa.

FECHA LÍMITE DE ENTREGA 18 DE MAYO NOTA: Recuerda cuidar tu ortografía, presentación de los trabajos, deberán tener fecha, margen y tema.

*Favor de tomarle fotografía a todos los trabajos y enviármelos a mi página de Facebook Profra. Erandihttps://www.facebook.com/Profra-Erandi-106769471026901Horario: de 8:00 am a 8:00 pm.Especificar nombre del alumno, grado y grupo.

INGLÉS I

Tema: Descripción de personas. Semana del 4 al 8 de mayo

Tema: el cuerpo humano.Semana del 11 al 15 de mayo

Libro de inglés pág. 51Apoyándote con los ejemplos de tu libro en el ejercicio 9 de la unidad 5, deberás realizar 5 descripciones en inglés de personas en hojas blancas, puedes incluir imágenes, fotos, etc., de familiares o amigos. Como se menciona en el ejercicio puedes utilizar las palabras que se utilizan o bien integrar nuevas.

En base a la Unidad 6. Analiza los ejercicios del 1 al 7 y elabora un esquema del cuerpo humano (mitad esqueleto) en 1/8 de papel cascarón e identifica cada parte que lo conforma colocando su respectivo nombre en inglés.

Libro de inglés unidad 5

Libro de inglés unidad 6.

MATEMÁTICAS

ECUACIONES Y PROPORCIONA-LIDAD.

1.-OBTENER EL VALOR DE X EN CADA UNA DE LAS ECUACIONES, COLOCANDO ASI MISMO EL PROCEDIMIENTO.

Cuaderno de apuntes del alumno,libro de texto,

https://www.facebook.com/Profra-Erandi-106769471026901




2.-RESOLVER LAS SITUACIONES PLANTEADAS SOBRE PROPORCIONALIDAD DIRECTA, RECORDANDO REALICEN LA OBTENCION DEL VALOR UNITARIO EN CADA CASO (EL VALOR DE UN SOLO OBJETO, DIA, ETC)

Cualquier duda enviar un correo con nombre completo grado y grupo: [email protected]

enciclopedia totalMatemática.

ANEXO 1 HOJA DE EJERCICIOS, MATEMÁTICAS 1º GRADO.

CIENCIAS (BIOLOGÍA)

Sistemas.-Aprendizaje esperado:●Argumenta los beneficios de aplazar el inicio de las relaciones sexuales y de practicar una sexualidad responsable, segura y satisfactoria, libre de miedos, culpas, falsas creencias, coerción,discriminación y violencia como parte de su proyecto de vida en el marco de la salud sexual y reproductiva.

Resolver la guía de trabajo sobre los contenidos de la secuencia.●Actividades transmitidas por televisión●Definición de sexualidad●Identifica la sexualidad como un aspecto cultural●Cuadro “expresión de la sexualidad en tu vida”●Relación de columna” potencialidades de la sexualidad”.●Investiga mitos asociados a la sexualidad.●Discrimina con base en argumentos fundamentados científicamente, creencias e ideas falsas asociadas con la sexualidad.●En familia reconoce la importancia de tener conocimiento sobre educación y salud sexual y reproductiva.●Reconoce el impacto de la planificación familiar y el empleo de anticonceptivos para evitar embarazos no deseados.●En familia redacta un escrito sobre el impacto del embrazo no deseado y el embraza en la adolescencia.●Crucigrama sobre métodos anticonceptivos.

-Cuaderno de actividades-Libro de texto-Apuntes de clase-Monografía “aparato reproductor masculino y femenino”-Internet (en caso de contar con el servicio).



GEOGRAFÍA

INTERDEPENDENCIA GLOBAL

-Leer y realizar lo que indica el libro, las preguntas se responden en el cuaderno.-Realizar un esquema o tabla con los siguientes conceptos: interdependencia económica, el comercio y empresas transnacionales con ilustraciones (dibujos o recortes).-Realiza 3 crucetas con la información de: bloques económicos, medios de transporte y comunicaciones y pégalas en el cuaderno.

-Libro de texto pág. 176 a la 182.

-Fuentes impresas o digitales que tengan en casa.

MEDIO DE COMUNICACIÓN:

CORREO ELECTRÓNICO: [email protected]

FORM. CÍVICA Y ÉTICA

Los conflictos interpersonales y sociales

-Escribe un ejemplo de conflicto, posteriormente escribe 3 posibles soluciones con su respectivo resultado y al final escribe cual es la mejor solución.

-Realiza la portada del bloque 3

-Realiza el siguiente esquema y complétalo basándote en la información de tu libro de texto pág. 162.

-Libro de texto del alumno. Formación, Cívica y Ética 1.MEDIO DE COMUNICACIÓN:Facebook: http://www.facebook.com/profile.php?id=100025293579895

Horario: de 8:00 am a 3:00 pm.

http://www.facebook.com/profile.php?id=100025293579895





Proyecto de las drogas

Escribe la siguiente lista en tu cuaderno y debajo de cada oración, escribe tres afirmaciones verdaderas que puedes usar para contradecir la mentira. (Contradecir significa “hablar en contra”).

MENTIRAS SOBRE LAS DROGAS:-Las drogas te hacen sentirte mejor.-Las drogas te vuelven más creativo.-La marihuana es realmente mejor que el tabaco.-Las drogas te hacen ser más divertido.-El efecto de las drogas se va y no causan ningún daño permanente en tu cuerpo.-Las drogas te dan energía.-Las medicinas no pueden perjudicarte.-Puedes dejar de tomar drogas cuando quieras.-El alcohol no es realmente una droga.-Tomar drogas es una decisión personal. No va a afectar a nadie más aparte de ti, así que es asunto tuyo y de nadie más.*1°A La entrega de actividades y carpeta de experiencias el día martes 2 de junio de 2020.*1°B La entrega de actividades y carpeta de experiencias el día jueves 4 de junio de 2020.*1°C La entrega de actividades y carpeta de experiencias el día martes 2 de junio de 2020.NOTA: Las actividades de “aprende en



casa” se revisaran el mismo día de la clase.

HISTORIA

-Panorama del periodo.

- Darán lectura al tema del libro de texto subrayando ideas principales y elaboraran un organizador gráfico. “Panorama del periodo”. (pág. 130 – 136).

-En una hoja doble carta elaboraran la línea de tiempo propuesta en el libro de texto (pág. 136 – 137) con imágenes representativas a los acontecimientos.

-Libro de texto.

-Libreta de apuntes.

TECNOLOGÍA (INFORMÁTICA)

Proyecto: como hacer una mini moto eléctrica con material reciclable.

-El alumno (a) realizará el proyecto con el siguiente material: ●6 tapas de refresco (plástico)●2 palitos de madera ( palitos de helado bate lenguas)●Silicón (frio, caliente, cola loca, étc.)●Un pequeño motor ( pilas)●Decoración al gusto-Ver el video de You Tobe ahí encontraran las instrucciones del proyecto: https://www.youtube.com/watch?v=opccVrWVpdc

-Internet y ayuda del padre de familia.

ARTES I

Las formas de los objetos y las cosas.

Desarrollo: Para reconocer los elementos básicos del lenguaje visual en el entorno, las y los adolescentes tendrán que:Recordar Y ANOTAR EN SU LIBRETA, a modo de repaso, a qué refiere cada elemento visual:- Punto: es la unidad mínima y, en consecuencia, el primer recurso expresivo para la creación de una imagen.-Línea: es la sucesión de puntos con una dirección e intención, gracias a ésta nos percatamos de la existencia del trazo, el cual puede presentar variantes en grosor, intensidad, textura, uniformidad o color.-Forma: es la superficie delimitada por líneas, como por ejemplo el cuadrado, el rectángulo y el triángulo.-Color: es percibido por los ojos e interpretado por nuestro cerebro. El negro es el color más oscuro y el blanco el más claro, ninguno de estos colores se puede producir mediante la mezcla de pigmentos.Así mismo existen los colores cromáticos y se clasifican de la siguiente manera (TAMBIÉN ANOTALOS EN TU LIBRETA):-Textura: es una cualidad táctil y visual de todas las superficies, es creada por estructuras complejas, que pueden ser orgánicas o geométricas. Se encuentran en cualquier superficie, por ejemplo, en la corteza de un árbol, en la arena, en el caparazón de una tortuga, una mesa, entre otros. En una imagen existen las texturas visuales que son representadas para imitar el aspecto de alguna superficie, esto mediante la repetición de líneas o puntos.

Materiales necesarios:- Hojas sueltas o cuaderno.- Lápiz, colores o gises.

DUDAS, ACLARACIONES Y ENVÍO DE ACTIVIDADES A LOS SIGUIENTES MEDIOSCORREO: [email protected]

[email protected]

WHATSAPP:5548673217NOTA: Para el envío de actividades colocar POR FAVOR el nombre completo del alumno(a), sin seudónimos (apodos, alias, etc.), grado y

mailto:[email protected]





https://www.youtube.com/watch?v=opccVrWVpdc




-Tamaño: es una de las características que ayuda a diferenciar a los objetos entre sí. También nos hace percibir que el espacio es más amplio o reducido, por lo que ayuda a diferenciar con claridad los elementos dentro de una imagen.-Luz: es el elemento principal para crear una imagen, cuando nuestro ojo la percibe podemos apreciar lo que nos rodea, como son los contornos, colores y objetos, por mencionar algunos. Existen dos tipos de luz, la natural y artificial.• UNA VEZ QUE HAS REPASADO Y ANOTADO EN TU LIBRETA LOS CONCEPTOS REALIZA LO SIGUIENTE EN HOJAS DOBLE CARTA Y SI NO CUENTAS CON ELLAS, REALIZALO EN TU LIBRETA:• Identificar los puntos, líneas, formas y colores existentes en su cuerpo: lunares, ojos, cabello, uñas, pecas, etcétera, para realizar un dibujo de autorretrato con todos estos elementos, utilizar su cuaderno o en una hoja.• Dibujar sobre el cuaderno, o bien hojas, las formas de distintos y variados objetos de la casa que tengan diferentes texturas y tamaños (QUE SEAN TRES).

grupo.

EDUCACIÓN FÍSICA

Activándose Físicamente

-Los alumnos harán un video que tenga como fin el apoyo hacia la promoción de la actividad física individual y con sus familias, el cual debe contener cada uno de los temas desarrollados anteriormente en su investigación: capacidades condicionales y coordinativas, el juego y sus derivados, el deporte y deporte alternativo. Sirviendo como repaso y reforzamiento de lo trabajado desde el 23 de marzo.-Como apoyo para la realización del video, el profesor compartirá 3 videos desarrollando los temas mencionados, los cuales pueden servir como guía para el que hará cada alumno.Características:

Duración de 5 a 10 minutos. Se deben llevar a cabo las actividades que

proponga el profesor a través de los videos.

Podrán apoyarse de sus familiares promoviendo la actividad física dentro de su hogar.

Tendrán como límite el día viernes 15 de mayo del 2020 para compartir su video a través de la plataforma Facebook del profesor, colocarle grado, grupo y nombre completo empezando por apellidos.

-El perfil de Facebook lo pueden encontrar con cualquiera de las opciones siguientes:●Adrián Muchacho●[email protected]●Foto del perfil

●El perfil será estrictamente para asuntos escolares.●Horario: de 8:00 am a 8:00 pm.-Fecha para agregar al perfil a partir del 8 de mayo del 2020, evita





contratiempos, los videos ya estarán disponibles a partir de esa fecha.

PRIMER GRADO GRUPO BCICLO ESCOLAR 2019-2020



LENGUA MATERNA I


1.- Realiza el separador del proyecto 12 en la libreta con los siguientes elementos.Proyecto 12: Todo un tema para escribir.Ámbito: Estudio.Práctica Social del Lenguaje: Intercambio escrito de nuevos conocimientos.Aprendizajes Esperados: Escribe una monografía.• Elige un tema de su interés. Puede estar relacionado con el lenguaje o con otras asignaturas.• Elabora un esquema con los temas y subtemas que desarrollará en su texto.• Escribe el texto presentando el tema y argumentando el interés que tiene.• Desarrolla el texto cuidando que los criterios que estructuran el tema y los subtemas sean consistentes.• Varía las expresiones para referirse a los objetos que se mencionan reiteradamente en un texto: uso de expresiones sinónimas y pronombres.• Reflexiona sobre la coherencia textual. Analiza la progresión temática del texto buscando que los párrafos tengan conexión en su significado.• Organiza el texto con marcadores textuales (por ejemplo, para introducir, en primer lugar, para empezar, como punto de partida, de inicio y para concluir, por último, finalmente, para cerrar, en último lugar).


17. Leer y subrayar lo más importante de la

●Libro de texto, págs. 184-199●Google Académico●Analiza el video sobre la monografía, elementos y características:












pág. 184 del libro de texto.18. Responder en la libreta las siguientes

preguntas referentes a la lectura:¿Qué te parece este concurso? ¿Te interesaría participar? ¿Cómo te prepararías?Elabora un listado de los temas que te gustaría realizar la monografía.19. Leer y subrayar lo más importante del





23. Investigar la definición de sinónimo (pág. 189), pronombre personal (pág. 190) y realiza 5 oraciones en donde utilices estos dos conceptos: sinónimo, pronombre personal.




27. Leer, subrayar y responder las págs. 194-195

28. Realizar la monografía como el ejemplo de la pág. 193, 196,197 “¿Qué pasaría si mañana se mueren todas las abejas?”


30. Carpeta de experiencias. Deberás escribir en hojas blancas, de color o reúso las actividades del programa educativo que se trasmite en Tv, Youtube, Facebook o radio “Aprende en Casa” 3 veces a la semana las actividades que se mencionan en dicho programa.

FECHA LÍMITE DE ENTREGA 18 DE MAYO NOTA: Recuerda cuidar tu ortografía, presentación de los trabajos, deberán tener fecha, margen y tema.*Favor de tomarle fotografía a todos los trabajos



y enviármelos a mi página de Facebook Profra. Erandihttps://www.facebook.com/Profra-Erandi-106769471026901Horario: de 8:00 am a 8:00 pm.Especificar nombre del alumno, grado y grupo.

INGLÉS

Imperatives (+/-)

Simple present

Activity 1: realizar un apunte en donde desarrolles las siguientes preguntas.

¿Qué son los imperativos? ¿Cuáles son sus usos? Menciona 5 ejemplos en inglés junto con

su traducción en español

Activity 2: contestar el paqueteprincipiante 1: imperatives (+/-)


¿Qué es y para que se usa? ¿Cuáles son las reglas para los

pronombres I, you, we, they? (en positivo, negativo y pregunta)

¿Cuáles son las reglas para los pronombres she, he, it?

(en positivo, negativo y pregunta) Escribe 1 oración para cada pronombre

utilizando presente simple, en total deberás tener 7 oraciones (puedes hacerlas en positivo, negativo, pregunta o combinadas)

Activity 4: contestar el paqueteprincipiante 1: simple present

Nota: los apuntes no pueden ser idénticos a la información de la página, TOMA LO MAS IMPORTANTE

Nota: no olviden que la captura de pantalla de sus resultados igual va impresa y pegada en su libreta

British CouncilLearn English Grammar(aplicación en el teléfono)●Solo se requiere internet para descargar la aplicación, después funciona con o sin internet.●Página para elaborar los apuntes:https://www.aprenderinglesrapidoyfacil.com/2016/10/31/los-imperativos-en-ingles/

https://www.aprenderinglesrapidoyfacil.com/2012/09/26/el-presente-simple-en-ingles-explicacion-ejercicios/●712 250 1021. Anexo mi número personal, cada padre de familia o alumno deberá enviar sus evidencias del trabajo (captura de pantalla que encontraran en el apartado de hecho de cada paquete y foto de los apuntes) Horario de 8: am a 7:00 pm.●Por medio de un whatsapp o vía correo electrónico ([email protected]) en donde indiquen nombre completo, grado y grupo del alumnoFecha de entrega: 22 de mayo 2020

https://www.aprenderinglesrapidoyfacil.com/2012/09/26/el-presente-simple-en-ingles-explicacion-ejercicios/



https://www.aprenderinglesrapidoyfacil.com/2016/10/31/los-imperativos-en-ingles/







MATEMÁTICAS





Cuaderno de apuntes del alumno,libro de texto,enciclopedia totalMatemática.



Sistemas.-Aprendizaje esperado:●Argumenta los beneficios de aplazar el inicio de las relaciones sexuales y de practicar una sexualidad responsable, segura y satisfactoria, libre de miedos, culpas, falsas creencias, coerción,discriminación y violencia

Resolver la guía de trabajo sobre los contenidos de la secuencia.●Actividades transmitidas por televisión●Definición de sexualidad●Identifica la sexualidad como un aspecto cultural●Cuadro “expresión de la sexualidad en tu vida”●Relación de columna” potencialidades de la sexualidad”.●Investiga mitos asociados a la sexualidad.●Discrimina con base en argumentos fundamentados científicamente, creencias e ideas falsas asociadas con la sexualidad.●En familia reconoce la importancia de tener conocimiento sobre educación y salud sexual y reproductiva.●Reconoce el impacto de la planificación familiar y el empleo de anticonceptivos para evitar embarazos no deseados.

-Cuaderno de actividades-Libro de texto-Apuntes de clase-Monografía “aparato reproductor masculino y femenino”-Internet (en caso de contar con el servicio).




como parte de su proyecto de vida en el marco de la salud sexual y reproductiva.

●En familia redacta un escrito sobre el impacto del embrazo no deseado y el embraza en la adolescencia.●Crucigrama sobre métodos anticonceptivos.

GEOGRAFÍAINTERDEPENDENCIA GLOBAL







Los conflictos interpersonales y sociales




-Libro de texto del alumno. Formación, Cívica y Ética 1.

MEDIO DE COMUNICACIÓN:Facebook: http://www.facebook.com/profile.php?id=100025293579895







Proyecto drogas


MENTIRAS SOBRE LAS DROGAS:-Las drogas te hacen sentirte mejor.-Las drogas te vuelven más creativo.-La marihuana es realmente mejor que el tabaco.-Las drogas te hacen ser más divertido.-El efecto de las drogas se va y no causan ningún daño permanente en tu cuerpo.-Las drogas te dan energía.-Las medicinas no pueden perjudicarte.-Puedes dejar de tomar drogas cuando quieras.-El alcohol no es realmente una droga.-Tomar drogas es una decisión personal. No va a afectar a nadie más aparte de ti, así que es asunto tuyo y de nadie más.*1°A La entrega de actividades y carpeta de experiencias el día martes 2 de junio de 2020.*1°B La entrega de actividades y carpeta de experiencias el día jueves 4 de junio de 2020.*1°C La entrega de actividades y carpeta de experiencias el día martes 2 de junio de 2020.



NOTA: Las actividades de “aprende en casa” se revisaran el mismo día de la clase.

HISTORIA




- Libro de texto

-Libreta de apuntes.


PROCESOS PRODUCTIVOS ARTESANALES.

CARACTERIS-TICAS DE LOS PROCESOS DE PRODUCCIÓN ARTESANAL.

ACTIVIDADES DE TV APRENDE EN CASA.

ACTIVIDADES ANTERIRORES

1.-FECHA DE ENTREGA: Viernes 8 de mayo antes de las 6 pm.1. SISTEMA SER HUMANO-PRODUCTO: Elaborar un mapa menta de las características de este sistema. (cuaderno de apuntes)2. Realizar una tabla en la que coloquen diferentes productos elaborados de manera artesanal (un mínimo de 5), de preferencia elegir procesos que se realicen en su comunidad o municipio.

PRODUCTO ELABORADO ILUSTRACIÓN

2.-FECHA DE ENTREGA: Jueves 14 de mayo antes de las 6 pm.1. Elaborar una tabla con los productos elegidos en la semana anterior y realizar la siguiente tabla. (5 productos mínimo)PRODUC-TO

INSU-MOS

PROCE-SO

COMO INTERVIENE EL SER HUMANO

2. Elegir de la tabla anterior uno de los productos para poder elaborarlo en casa, si de los anteriores ninguno es posible de realizar en casa podrás elegir uno más sencillo y a tus posibilidades y en este caso deberás colocar los pasos de la tabla anterior para que la próxima semana lo puedas llevara a cabo.Ejemplos: paletas de bombón, billetera reciclada, un pastel sin horno, una gelatina, etc.3.- FECHA DE ENTREGA: LUNES 18 DE MAYO ANTES DE LAS 5 PMENTREGARLAS EN HOJAS BLANCAS EN UN FOLDER FORRADO A SU GUSTO Y CON LOS DATOS DEL ALUMNO: NOMBRE COMPLETO, GRADO Y GRUPO, NUMERO DE LISTA SI LO CONOCE DE LO CONTRARIO NO, EN UNA ETIQUETA.

Favor de enviarlas el día miércoles 06 y jueves 07 de mayo antes de las 5 pm.-Las actividades del cuaderno deberán tener

Apuntes (cuaderno) es un tema visto desde el primer cuatrimestre

Los alumnos saben que es un proceso artesanal y uno industrial y con base en ello harán la elección del producto (también hay apunte sobre ello).

ENVIARLO POR WhatsApp al número



fecha y nombre del alumno en el inicio de las hojas.-Las actividades de TV aprenden en casa de las dos semanas anteriores se reciben el día miércoles 13 de mayo en hojas blancas con fecha y nombre completo escrito al inicio de la hoja.*CUALQUIER DUDA CON GUSTO LOS PUEDO ATENDER POR TELEFONO O MENSAJE EN HOARIO DE 8:00 AM A 8:00 PM. GRACIAS, QUEDO A SUS ÓRDENES.

5611595249 colocando en el primer mensaje nombre completo del alumno, grado y grupo o también por correo electrónico: [email protected] colocando en el asunto nombre completo, grado y grupo del alumnoFavor de enviarlo solo en los días y horarios establecidos les agradezco su comprensión y apoyo.

ARTES

Las formas de los objetos y las cosas.

Desarrollo: Para reconocer los elementos básicos del lenguaje visual en el entorno, las y los adolescentes tendrán que:Recordar Y ANOTAR EN SU LIBRETA, a modo de repaso, a qué refiere cada elemento visual:- Punto: es la unidad mínima y, en consecuencia, el primer recurso expresivo para la creación de una imagen.-Línea: es la sucesión de puntos con una dirección e intención, gracias a ésta nos percatamos de la existencia del trazo, el cual puede presentar variantes en grosor, intensidad, textura, uniformidad o color.-Forma: es la superficie delimitada por líneas, como por ejemplo el cuadrado, el rectángulo y el triángulo.-Color: es percibido por los ojos e interpretado por nuestro cerebro. El negro es el color más oscuro y el blanco el más claro, ninguno de estos colores se puede producir mediante la mezcla de pigmentos.Así mismo existen los colores cromáticos y se clasifican de la siguiente manera (TAMBIÉN ANOTALOS EN TU LIBRETA):-Textura: es una cualidad táctil y visual de todas las superficies, es creada por estructuras complejas, que pueden ser orgánicas o geométricas. Se encuentran en cualquier superficie, por ejemplo, en la corteza de un árbol, en la arena, en el caparazón de una tortuga, una mesa, entre otros. En una imagen existen las texturas visuales que son representadas para imitar el aspecto de alguna superficie, esto mediante la repetición de líneas o puntos.-Tamaño: es una de las características que ayuda a diferenciar a los objetos entre sí. También nos hace percibir que el espacio es más amplio o reducido, por lo que ayuda a diferenciar con claridad los elementos dentro de

Materiales necesarios:- Hojas sueltas o cuaderno.- Lápiz, colores o gises.


[email protected]

WHATSAPP:5548673217NOTA: Para el envío de actividades colocar POR FAVOR el nombre completo del alumno(a), sin seudónimos (apodos, alias, etc.), grado y grupo.









una imagen.-Luz: es el elemento principal para crear una imagen, cuando nuestro ojo la percibe podemos apreciar lo que nos rodea, como son los contornos, colores y objetos, por mencionar algunos. Existen dos tipos de luz, la natural y artificial.• UNA VEZ QUE HAS REPASADO Y ANOTADO EN TU LIBRETA LOS CONCEPTOS REALIZA LO SIGUIENTE EN HOJAS DOBLE CARTA Y SI NO CUENTAS CON ELLAS, REALIZALO EN TU LIBRETA:• Identificar los puntos, líneas, formas y colores existentes en su cuerpo: lunares, ojos, cabello, uñas, pecas, etcétera, para realizar un dibujo de autorretrato con todos estos elementos, utilizar su cuaderno o en una hoja.• Dibujar sobre el cuaderno, o bien hojas, las formas de distintos y variados objetos de la casa que tengan diferentes texturas y tamaños (QUE SEAN TRES).

EDUCACIÓN FÍSICA


-Los alumnos harán un video que tenga como fin el apoyo hacia la promoción de la actividad física individual y con sus familias, el cual debe contener cada uno de los temas desarrollados anteriormente en su investigación: capacidades condicionales y coordinativas, el juego y sus derivados, el deporte y deporte alternativo. Sirviendo como repaso y reforzamiento de lo trabajado desde el 23 de marzo.-Como apoyo para la realización del video, el profesor compartirá 3 videos desarrollando los temas mencionados, los cuales pueden servir como guía para el que hará cada alumno.Características:

Duración de 5 a 10 minutos. Se deben llevar a cabo las actividades

que proponga el profesor a través de los videos.




●El perfil será estrictamente para asuntos escolares.●Horario: de 8:00 am a 8:00 pm.-Fecha para agregar al perfil a partir del 8 de mayo del 2020, evita contratiempos, los videos ya estarán disponibles a partir de esa fecha.





PRIMER GRADO GRUPO CCICLO ESCOLAR 2019-2020



LENGUA MATERNA I


1.- Realiza el separador del proyecto 12 en la libreta con los siguientes elementos.Proyecto 12: Todo un tema para escribir.Ámbito: Estudio.Práctica Social del Lenguaje: Intercambio escrito de nuevos conocimientos.Aprendizajes Esperados: Escribe una monografía.• Elige un tema de su interés. Puede estar relacionado con el lenguaje o con otras asignaturas.• Elabora un esquema con los temas y subtemas que desarrollará en su texto.• Escribe el texto presentando el tema y argumentando el interés que tiene.• Desarrolla el texto cuidando que los criterios que estructuran el tema y los subtemas sean consistentes.• Varía las expresiones para referirse a los objetos que se mencionan reiteradamente en un texto: uso de expresiones sinónimas y pronombres.• Reflexiona sobre la coherencia textual. Analiza la progresión temática del texto buscando que los párrafos tengan conexión en su significado.• Organiza el texto con marcadores textuales (por ejemplo, para introducir, en primer lugar, para empezar, como punto de partida, de inicio y

●Libro de texto, págs. 184-199●Google Académico●Analiza el video sobre la monografía, elementos y características:












para concluir, por último, finalmente, para cerrar, en último lugar).


32. Leer y subrayar lo más importante de la pág. 184 del libro de texto.

33. Responder en la libreta las siguientes preguntas referentes a la lectura:

¿Qué te parece este concurso? ¿Te interesaría participar? ¿Cómo te prepararías?Elabora un listado de los temas que te gustaría realizar la monografía.34. Leer y subrayar lo más importante del





38. Investigar la definición de sinónimo (pág. 189), pronombre personal (pág. 190) y realiza 5 oraciones en donde utilices estos dos conceptos: sinónimo, pronombre personal.




42. Leer, subrayar y responder las págs. 194-19543. Realizar la monografía como el ejemplo de la

pág. 193, 196,197 “¿Qué pasaría si mañana se mueren todas las abejas?”


45. Carpeta de experiencias. Deberás escribir en hojas blancas, de color o reúso las actividades del programa educativo que se trasmite en



Tv, Youtube, Facebook o radio “Aprende en Casa” 3 veces a la semana las actividades que se mencionan en dicho programa.

FECHA LÍMITE DE ENTREGA 18 DE MAYO NOTA: Recuerda cuidar tu ortografía, presentación de los trabajos, deberán tener fecha, margen y tema.

*Favor de tomarle fotografía a todos los trabajos y enviármelos a mi página de Facebook Profra. Erandihttps://www.facebook.com/Profra-Erandi-106769471026901Horario: de 8:00 am a 8:00 pm.Especificar nombre del alumno, grado y grupo.

INGLÉS

●Imperatives(+/-)

●Simple present


¿Qué son los imperativos? ¿Cuáles son sus usos? Menciona 5 ejemplos en inglés junto con

su traducción en español

Activity 2: contestar el paqueteprincipiante 1: imperatives (+/-)


¿Qué es y para que se usa? ¿Cuáles son las reglas para los

pronombres I, you, we, they? (en positivo, negativo y pregunta)

¿Cuáles son las reglas para los pronombres she, he, it?

(en positivo, negativo y pregunta) Escribe 1 oración para cada pronombre

utilizando presente simple, en total deberás tener 7 oraciones (puedes hacerlas en positivo, negativo, pregunta o combinadas)

Activity 4: contestar el paqueteprincipiante 1: simple present



British CouncilLearn English Grammar(aplicación en el teléfono)●Solo se requiere internet para descargar la aplicación, después funciona con o sin internet.●Página para elaborar los apuntes:https://www.aprenderinglesrapidoyfacil.com/2016/10/31/los-imperativos-en-ingles/

https://www.aprenderinglesrapidoyfacil.com/2012/09/26/el-presente-simple-en-ingles-explicacion-ejercicios/●712 250 1021. Anexo mi número personal, cada padre de familia o alumno deberá enviar sus evidencias del trabajo (captura de pantalla que encontraran en el apartado de hecho de cada paquete y foto de los apuntes) Horario de 8: am a











7:00 pm.●Por medio de un whatsapp o vía correo electrónico ([email protected]) en donde indiquen nombre completo, grado y grupo del alumnoFecha de entrega: 22 de mayo 2020

MATEMÁTICAS





Cuaderno de apuntes del alumno,libro de texto,enciclopedia totalMatemática.



Sistemas.-Aprendizaje esperado:●Argumenta los beneficios de aplazar el inicio de las relaciones sexuales y de

Resolver la guía de trabajo sobre los contenidos de la secuencia.●Actividades transmitidas por televisión●Definición de sexualidad●Identifica la sexualidad como un aspecto cultural●Cuadro “expresión de la sexualidad en tu vida”●Relación de columna” potencialidades de la sexualidad”.

-Cuaderno de actividades-Libro de texto-Apuntes de clase-Monografía “aparato reproductor masculino y femenino”-Internet (en caso de



practicar una sexualidad responsable, segura y satisfactoria, libre de miedos, culpas, falsas creencias, coerción,discriminación y violencia como parte de su proyecto de vida en el marco de la salud sexual y reproductiva.

●Investiga mitos asociados a la sexualidad.●Discrimina con base en argumentos fundamentados científicamente, creencias e ideas falsas asociadas con la sexualidad.●En familia reconoce la importancia de tener conocimiento sobre educación y salud sexual y reproductiva.●Reconoce el impacto de la planificación familiar y el empleo de anticonceptivos para evitar embarazos no deseados.●En familia redacta un escrito sobre el impacto del embrazo no deseado y el embraza en la adolescencia.●Crucigrama sobre métodos anticonceptivos.

contar con el servicio).

GEOGRAFÍAINTERDEPEN-DENCIA GLOBAL







Los conflictos interpersonales y sociales.

Proyecto drogas


-Libro de texto del alumno. Formación, Cívica y Ética 1.









MENTIRAS SOBRE LAS DROGAS:-Las drogas te hacen sentirte mejor.-Las drogas te vuelven más creativo.-La marihuana es realmente mejor que el tabaco.-Las drogas te hacen ser más divertido.-El efecto de las drogas se va y no causan ningún daño permanente en tu cuerpo.-Las drogas te dan energía.-Las medicinas no pueden perjudicarte.-Puedes dejar de tomar drogas cuando quieras.-El alcohol no es realmente una droga.-Tomar drogas es una decisión personal. No va a afectar a nadie más aparte de ti, así que es asunto tuyo y de nadie más.

1°A La entrega de actividades y carpeta de experiencias el día martes 2 de junio de 2020.1°B La entrega de actividades y carpeta de experiencias el día jueves 4 de junio de 2020.1°C La entrega de actividades y carpeta de experiencias el día martes 2 de junio de 2020.NOTA: Las actividades de “aprende en casa” se revisaran el mismo día de la clase.

HISTORIA




-Libro de texto

-Libreta de apuntes


Proyecto: como hacer una mini moto eléctrica con material reciclable.

-El alumno (a) realizará el proyecto con el siguiente material: ●6 tapas de refresco (plástico)●2 palitos de madera ( palitos de helado bate lenguas)●Silicón (frio, caliente, cola loca, étc.)●Un pequeño motor ( pilas)●Decoración al gusto-Ver el video de You Tobe ahí encontraran las instrucciones del proyecto: https://www.youtube.com/watch?v=opccVrWVpdc

-Internet y ayuda de un padre de familia.

ARTES

Las formas de los objetos y las

Desarrollo: Para reconocer los elementos básicos del lenguaje visual en el entorno, las y los adolescentes tendrán que:

Materiales necesarios:- Hojas sueltas o





cosas. Recordar Y ANOTAR EN SU LIBRETA, a modo de repaso, a qué refiere cada elemento visual:- Punto: es la unidad mínima y, en consecuencia, el primer recurso expresivo para la creación de una imagen.-Línea: es la sucesión de puntos con una dirección e intención, gracias a ésta nos percatamos de la existencia del trazo, el cual puede presentar variantes en grosor, intensidad, textura, uniformidad o color.-Forma: es la superficie delimitada por líneas, como por ejemplo el cuadrado, el rectángulo y el triángulo.-Color: es percibido por los ojos e interpretado por nuestro cerebro. El negro es el color más oscuro y el blanco el más claro, ninguno de estos colores se puede producir mediante la mezcla de pigmentos.Así mismo existen los colores cromáticos y se clasifican de la siguiente manera (TAMBIÉN ANOTALOS EN TU LIBRETA):-Textura: es una cualidad táctil y visual de todas las superficies, es creada por estructuras complejas, que pueden ser orgánicas o geométricas. Se encuentran en cualquier superficie, por ejemplo, en la corteza de un árbol, en la arena, en el caparazón de una tortuga, una mesa, entre otros. En una imagen existen las texturas visuales que son representadas para imitar el aspecto de alguna superficie, esto mediante la repetición de líneas o puntos.-Tamaño: es una de las características que ayuda a diferenciar a los objetos entre sí. También nos hace percibir que el espacio es más amplio o reducido, por lo que ayuda a diferenciar con claridad los elementos dentro de una imagen.-Luz: es el elemento principal para crear una imagen, cuando nuestro ojo la percibe podemos apreciar lo que nos rodea, como son los contornos, colores y objetos, por mencionar algunos. Existen dos tipos de luz, la natural y artificial.• UNA VEZ QUE HAS REPASADO Y ANOTADO EN TU LIBRETA LOS CONCEPTOS REALIZA LO SIGUIENTE EN HOJAS DOBLE CARTA Y SI NO CUENTAS CON ELLAS, REALIZALO EN TU LIBRETA:• Identificar los puntos, líneas, formas y colores existentes en su cuerpo: lunares, ojos, cabello, uñas, pecas, etcétera, para realizar un dibujo de autorretrato con todos estos elementos, utilizar su cuaderno o en una hoja.• Dibujar sobre el cuaderno, o bien hojas, las formas de distintos y variados objetos de la casa que tengan diferentes texturas y tamaños (QUE SEAN TRES).

cuaderno.- Lápiz, colores o gises.


[email protected]

WHATSAPP:5548673217NOTA: Para el envío de actividades colocar POR FAVOR el nombre completo del alumno(a), sin seudónimos (apodos, alias, etc.), grado y grupo.

Lectura (la vuelta al

El alumno realizará las siguientes actividades:1.- Realizar un campo semántico (un dibujo con la

-Libro de lectura ( la vuelta al mundo en 80







EDUCACIÓN FÍSICA

mundo en 80 días)

información dentro) sobre la lectura del libro la vuelta al mundo en 80 días.

días)-Puede ser digital ( descarga del libro)-Libro físico o digital.

SEGUNDO GRADO “A”CICLO ESCOLAR 2019-2020

TAREAS PARA TRABAJAR A DISTANCIA POR LA CONTINGENCIA SANITARIA (COVID-19)DEL 6 AL 5 DE MAYO DE 2020.


LENGUA MATERNA II

TODO POR ESCRITO: Documentos legales.

COMPRENSIÓN LECTORA

-Realizar el separador en forma de lápiz tomando en cuenta el tema, aprendizaje esperado, practica social del lenguaje, ámbito y por la parte de atrás el propósito general y el que le voy a hacer.-Lee y subraya lo más importante de la pág. 186, y escríbelo en el cuaderno dentro de algún dibujo de tu elección.-Realiza actividad 1 de “Comenzamos” y contesta las preguntas en el cuaderno, de los ejemplos que te pide solo busca 4 y pégalos en el cuaderno.-Lean “contenidos y función de algunos documentos legales y administrativos” pág. 189 y copien la tabla en el cuaderno.-Realiza la actividad 3 del Libro de texto pág. 188 a la pág. 196. Apoyo de los conocimientos de algunos familiares pág. 190. Lee con atención, analiza y realiza las actividades que marca el libro de la pág. 190 a la pág. 196, no olvides escribir en el cuaderno los cuadros y/o tablas con información importante.

Terminar el compendio de comprensión lectora

-Libro de texto pág. 188 a la pág. 196

-Apoyo de los conocimientos de algunos familiares.



Copias pág. 410 en adelante.

SEGUNDA LENGUAINGLÉS II

●My, your, his, its, our etc.

●Mine, her, their etc.

Activity 1: realizar un apunte en donde desarrolles las siguientes preguntas y actividades.

¿Qué son los adjetivos posesivos y para qué sirven?

Escribe 1 ejemplo de cada adjetivo posesivo e ilústralo. En total deberás tener 7

Activity 2: contestar el paquete principiante 2: my. your, his, its, our etc..


¿Qué son y para que se usan los pronombres posesivos?

Escribe una oración de cada pronombre

British CouncilLearn English Grammar(aplicación en el teléfono)●Solo se requiere internet para descargar la aplicación, después funciona con o sin internet.Pagina para elaborar los apuntes:https://www.aprenderinglesrapidoyfacil.com

https://www.aprenderinglesrapidoyfacil.com/2012/08/19/adjetivos-posesivos-en-ingles-my-your-his-her-our-their/




posesivo e ilústralo, en total deberás tener 7 oraciones

Escribe la actividad de comprensión en tu libreta y contestala

Activity 4: contestar el paquete principiante 2: mine, her, their etc.

Nota: los apunte no pueden ser idénticos a la información de la página, TOMA LO MAS IMPORTANTE


/2012/08/19/adjetivos-posesivos-en-ingles-my-your-his-her-our-their/

https://www.aprenderinglesrapidoyfacil.com/2017/03/20/pronombres-posesivos/

●712 250 1021. Anexo mi número personal, cada padre de familia o alumno deberá enviar sus evidencias del trabajo (captura de pantalla que encontraran en el apartado de hecho de cada paquete y foto de los apuntes) Horario de 8: 00am a 7: 00 pm.●Por medio de un whatsapp o vía correo electrónico ([email protected]) en donde indiquen nombre completo, grado y grupo del alumno.Fecha de entrega: 22 de mayo 2020

MATEMÁTICAS II

Tema: Ecuaciones de primer grado

Semana del 4 al 8 de mayo

Utilizando tablas de tabulación dibuja las gráficas de las siguientes funciones lineales:

a) Y = 2x + 1b) Y = 3x + 2c) Y= 4x -2d) Y=-2x ´3e) Y=-3x-4

Resuelve las siguientes ecuaciones y encuentra el valor de la variable x en cada una de ellas:

1) 8x + 6 = 2x + 242) 7x + 1 = 2x + 463) 5x + 2 = 3x +4) 12x + 6 = 6x + 725) 14x + 2 = 2x + 506) 16x + 8 = 3x + 477) 4x + 6 = -2x + 24

LIBRO DE TEXTO Y LIBRETA DE APUNTES.

MEDIO DE COMUNIACIÓN:-CORREO ELECTRÓNICO:[email protected]










Tema: PORCENTAJESSemana del 11 al 15 de mayo

8) 7x - 1 = -3x + 499) 19x -2 = -3x + 8610)9x -4 = - 2x 80

Encentra el porcentaje que se te pide en cada una de las siguientes cantidades:

a) 50% de 475b) 30% de 1200c) 24% de 620d) 13% de 390e) 18% de 1580f) 46 % de 2300

Convierte los siguientes número decimales a fracciones:

a) 0.5b) 0.1c) 0.004d) .75e) .125f) .25g) .50h) .375i) 2.25j) .872k) 2.75

Convierte las siguientes fracciones a decimales

a) 18

b) 316

c) 74

d) 114

e) 78

f) 516

g) 134

h) 114Observación: Consultar libreta de apuntes



CIENCIAS (FÍSICA)

Retroalimentación. Capítulos: 14 y 15 Energía e interacciones.Semana del 4 al 8 de Mayo.

Tema: ENERGÍASemana del 11 al 15 de Mayo.

Proyecto: Tema: Energía. Generador Eólico. (Fecha de entrega: viernes 5 de junio de 2020).

-Investiga la biografía de Nikola tesla y Michael Faraday-Investiga las definiciones de los siguientes conceptos:●Electromagnetismo●Atracción gravitacional●Fuerzas electromagnéticas●Fuerzas nucleares: fuertes, débiles, electromagnéticas, de gravitación.●Energía potencial●Energía de movimiento●Fuerza de repulsión●Fuerza de atracción●Carga eléctrica

Electroimán SelenoideINVESTIGA:-¿Qué es la energía?-Tipos de energía (cinética, mecánica, eólica, eléctrica, interna, térmica, electromagnética, química, nuclear).-Propiedades de la energía ¿Cómo se transfiere la energía de un cuerpo a otro?

Esta información deberá estar integrada en hojas a la maqueta que elaborarán. Por favor.¿Cómo funciona la energía eólica?¿Cómo se produce la energía eólica?¿Para qué sirve la energía eólica? ¿Y cuáles son sus usos?-Elabora un cuadro de ventajas y desventajas de la energía eólica.Materiales: (molino de viento)-1/8 de papel cascarón o cartón grueso.-2 diodos led 30cm de cable (calibre 18).-2 pinza caimán (la más pequeña).-1 aspa de ventilador pequeño o elabora un reguilete (debe de embonar en el poste del motor).-1 vaso de plástico o un tubo (servirá para la base del molino).

¿Cómo hacerlo?YouTobe Proyectos Escolares | Mini Generador Eólico Casero (muy fácil de hacer) https://www.youtube.com/watch?v=YrgJ3Dj_0LM

Materiales: (casita)-Cartón (suficiente)-Silicón-Pistola de silicón-Cutter

¿Cómo hacerlo?

-Libro de Física.

-Diccionario, libro de física, internet, etc.

-Diccionario, libro de física, internet, YouTobe, etc.

https://www.youtube.com/watch?v=YrgJ3Dj_0LM

https://www.youtube.com/watch?v=YrgJ3Dj_0LM



YouTobe Increíble Maqueta de Mini Generador Eólico para la Escuela https://www.youtube.com/watch?v=rFUkeqLT9xc


-Principales herramientas del Método de lucha.

-La importancia de conocer y cumplir con las leyes para una mejor convivencia.

-En la libreta harán un organizador grafico sobre el tema “Principales herramientas del método de lucha”, (pág. 125).

-Harán uno o varios dibujos alusivos a la importancia de conocer y cumplir con las leyes para una mejor convivencia, actividad que será realizada en la libreta.

-LIBRO DE TEXTO

-LIBRETA DE APUNTES.

HISTORIA II

Comercio interno en Nueva España.

Tenochtitlán hasta la Conquista.

-Contesta lo siguiente:1. ¿Explica por qué fue importante el comercio interno en la Nueva España?2. ¿Qué tipo de productos se comercializaban en las ferias?3. ¿De dónde crees que provenían los productos que se comercializaban?4. ¿Antes de la construcción del ferrocarril cuál era el principal medio de transporte?5. ¿Por qué en la Nueva España era tan valiosa la corona Española?6. ¿Cuáles fueron las principales rutas en las que se distribuían las mercancías?7. ¿Por qué la iglesia tenía un gran poder en la Nueva España?-En la libreta realiza un cartel del cómo te imaginas los tianguis prehispánicos y que productos se vendían.

-Utilizando los apuntes y el libro de texto realiza una línea del tiempo de los hechos, sucesos y fechas del tema Tenochtitlan hasta la Conquista.*Nota: Se revisarán los trabajos del programa televisivo, los días martes y jueves; durante el día pueden mandar foto como evidencia al perfil de Facebook.

-Libro de texto.

-Apuntes en la libreta de la asignatura del primer y segundo trimestre.


Gestión en los sistemas técnicos (FODA)

-En base a las preguntas que respondieron en la actividad anterior, sobre el ejemplo de abrir un café internet en la comunidad, completa los siguientes recuadros.

FORTALEZAS DEBILIDADESLista de fortalezas (mínimo 10)

Lista de debilidades (mínimo 10)

-Contesta las siguientes preguntas:1. ¿Cuáles son las mayores amenazas que se pueden enfrentar en el entorno?2. ¿cuáles son las mejores oportunidades que se tienen?

-Cuaderno de apuntes.

-Internet.

-Actividades anteriores.

Horario de atención para envío de evidencias y



3. ¿se podrían dar otros servicios?4. ¿existe demanda en el mercado?5. ¿Quiénes serán sus clientes potenciales?6. ¿existen competidores en la colonia?7. ¿Qué precios tienen en los servicios que se ofrecen?8. ¿Los márgenes de la ganancia serán buenos? Explica porque

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

Lista de oportunidades (mínimo 10)

Lista de amenazas (mínimo 10)

-Determina las siguientes1. Estrategia para maximizar tanto las

fortalezas como las oportunidades2. Estrategia para minimizar las

debilidades y maximizar las oportunidades

3. Estrategia para maximizar las fortalezas y minimizar las amenazas

4. Estrategia para minimizar tanto las amenazas como las debilidades.

-Realiza un texto de media cuartilla respondiendo la siguiente pregunta:¿Qué piensas de la importancia de planear, organizar y llevar el control de todo lo anterior con el objetivo de obtener un servicio eficiente?

dudas: de 8:00 am a 6:00 pm.

ARTES II

Los artistas visuales y los mensajes en sus obras.

Para lograr conocer una gran variedad de manifestaciones en las artes visuales, tendrán que:• Conocer obras de múltiples artistas visuales, PUEDEN EXPLORAR la página web Google Arts & Culture, donde se puede encontrar pinturas, esculturas, fotografía, video, dibujos, instalaciones, performance, etcétera de artistas de todo el mundo, en distintas épocas, también en monografías, libros de texto de artes de primaria, revistas, enciclopedias.• Observar con detenimiento algunas de las obras, POR EJEMPLO, las pinturas de Vasili Kandinski, Paul Klee, Alberto Magnelli, Kazimir Malévich, Pablo Picasso, Rembrandt, Paul Cézanne, Rafael Sanzio, Vincent van Gogh, Francisco de Goya, Édouard Manet, Frida Kahlo, Diego Rivera, El Greco y Fernando Botero, entre muchos otros. (ELIGE TRES PARA TRABAJAR).• Observar con mucho detenimiento algunas de las obras (LAS TRES QUE ELEGISTE) y apreciar el uso de la luz, los puntos, las líneas, el color, la perspectiva y otros elementos en la composición de la obra para describirlas dentro de lo bello, lo feo, lo trágico, lo cómico, lo sublime, lo grotesco, lo abyecto, lo cursi, lo

-Internet, monografías, revistas o fotografías que muestren distintas producciones visuales (esculturas, pinturas, fotografías, murales, instalaciones, etcétera).

-Página web Google Arts & Culture

-Libros de texto de artes de primaria todos los grados.Cuaderno y bolígrafo.

NOTA: Para el envío de actividades



siniestro, etcétera. Ésta descripción forma parte de las cualidades estéticas de una obra y se relacionan con el mensaje que el espectador traduce de la observación de la obra; por lo cual, para cada obra (tres), el estudiante, pondrá en su cuaderno, el nombre del artista, de la obra, la descripción escrita del mensaje que observa y asignará una descripción, utilizando algunas de las cualidades estéticas que mejor considere que describen la obra, (RECORTA LA IMAGEN Y PÉGALA EN LA LIBRETA, SON TRES).• Identificar las emociones propias que producen las (3) obras al otorgarles un sentido, es decir, al establecer el mensaje que le transmite su observación, por ejemplo, tranquilidad, sorpresa, miedo, repulsión, tristeza, empatía, valentía, inquietud, etcétera, y anotará esa emoción en su cuaderno (TRES), donde previamente ya describió la obra. • Reflexionar sobre cómo la creatividad del ser humano lo ha llevado a encontrar otras formas de expresar las características de su entorno, sus emociones y sentimientos y si éstos se logran transmitir a través de sus obras, anotar y contestar las siguientes preguntas:1. ¿Qué te dice esta pintura/escultura/mural/fotografía?,2. ¿Qué idea o mensaje te transmite?3. ¿Qué aspectos de la obra han llamado más tu atención?4. ¿Con qué emoción o sentimiento los asocias?5. Investigar el contexto en el que fue creada la obra (LAS TRES PREVIAMENTE DESCRITAS), algunos datos relevantes del autor como en qué país la produjo y el momento histórico por el que se atravesaba en ese momento, a fin de tener un panorama más amplío sobre el mensaje de las tres obras, que ayude al estudiante a relacionar las obras con su propia idea hacia ellas.

colocar POR FAVOR el nombre completo del alumno(a), sin seudónimos (apodos, alias, etc.), grado y grupo.DUDAS, ACLARACIONES Y ENVÍO DE TRABAJOS A LOS SIGUIENTES MEDIOSCORREO: [email protected]

[email protected]

WHATSAPP:5548673217

EDUCACIÓN FÍSICA II

Actividades físicas de manera colectiva

ACTIVIDAD 1.De manera conjunta EN FAMILIA, revisen algunos deportes que les llamen la atención; piensen en cómo podrían adaptar alguno y lo que necesitan hacer para practicarlo.• Organicen el espacio y tiempo necesario para llevar a cabo algunos encuentros. A MANERA DE PROPUESTA, pueden practicar el Voli sentados.• Para ello, ubiquen un área libre de obstáculos y divídanla en dos partes iguales con la ayuda de una cuerda o marcando el piso con gis.• Utilicen un globo. Los participantes se organizan en dos equipos, cada equipo se

-Materiales actividad 1: Espacio suficiente, globo, cuerda, libreta, bolígrafo.

-Materiales actividad 2: Libreta, hojas blancas o de color claro, monografías, diccionario, enciclopedia.







colocará sentado en la mitad del área de juego que le corresponda.• La dinámica consiste en lanzar el globo hacia el equipo contrario con la intención de que éste caiga al piso. El equipo que lo logra consigue un punto a favor. El equipo que obtenga el mayor puntaje luego de cierto tiempo, obtiene un beneficio familiar a decidir en colectivo. ANOTAR LAS EXPERIENCIAS DE CADA INTEGRANTE (ESTO LO REALIZA EL ALUMNO(A), EN SU LIBRETA PARA SU EVALUACIÓN Y ANEXAR IMÁGENES SI ES POSIBLE.ACTIVIDAD 21. Investiga los componentes de la condición física:¿Qué es la fuerza general y para que nos sirve?¿Qué es la fuerza y tipos de fuerza en Educación Física? ¿Qué es velocidad en Educación Física?¿Qué es flexibilidad en Educación Física?¿Qué es resistencia cardio-respiratoria y su relación con la salud?

1. ELABORAR EN HOJAS BLANCAS O DE COLOR TAMAÑO CARTA, O LIBRETA, ANEXAR IMÁGENES O DIBUJOS, REALIZAR CON LETRA LEGIBLE O, BIEN EN COMPUTADORA.

NOTA: Para el envío de actividades colocar POR FAVOR el nombre completo del alumno(a), sin seudónimos (apodos, alias, etc.), grado y grupo.DUDAS, ACLARACIONES Y ENVÍO DE TRABAJOS A LOS SIGUIENTES MEDIOSCORREO: [email protected]

[email protected]

WHATSAPP:5548673217

SEGUNDO GRADO “B”CICLO ESCOLAR 2019-2020

TAREAS PARA TRABAJAR A DISTANCIA POR LA CONTINGENCIA SANITARIA (COVID-19)DEL 6 AL 15 DE MAYO DEL 2020


LENGUA MATERNA II

TODO POR ESCRITO: Documentos legales.

COMPRENSIÓN LECTORA

-Realizar el separador en forma de lápiz tomando en cuenta el tema, aprendizaje esperado, practica social del lenguaje, ámbito y por la parte de atrás el propósito general y el que le voy a hacer.-Lee y subraya lo más importante de la pág. 186, y escríbelo en el cuaderno dentro de algún dibujo de tu elección.-Realiza actividad 1 de “Comenzamos” y contesta las preguntas en el cuaderno, de los ejemplos que te pide solo busca 4 y pégalos en el cuaderno.-Lean “contenidos y función de algunos documentos legales y administrativos” pág. 189 y copien la tabla en el cuaderno.-Realiza la actividad 3 del Libro de texto pág. 188 a la pág. 196. Apoyo de los conocimientos de algunos familiares pág. 190. Lee con atención, analiza y realiza las actividades que marca el libro de la pág. 190 a la pág. 196, no olvides escribir en el cuaderno los cuadros y/o tablas con información importante.

Terminar el compendio de comprensión lectora

-Libro de texto pág. 188 a la pág. 196

-Apoyo de los conocimientos de algunos familiares.



Copias pág. 410 en adelante.

SEGUNDA LENGUA



¿Qué son los adjetivos posesivos y para

British CouncilLearn English Grammar(aplicación en el







INGLÉS II


qué sirven? Escribe 1 ejemplo de cada adjetivo

posesivo e ilústralo. En total deberás tener 7




Escribe una oración de cada pronombre posesivo e ilústralo, en total deberás tener 7 oraciones



Nota: los apunte no pueden ser idénticos a la información de la página, TOMA LO MAS IMPORTANTE


teléfono)●Solo se requiere internet para descargar la aplicación, después funciona con o sin internet.Pagina para elaborar los apuntes:https://www.aprenderinglesrapidoyfacil.com/2012/08/19/adjetivos-posesivos-en-ingles-my-your-his-her-our-their/


●712 250 1021. Anexo mi número personal, cada padre de familia o alumno deberá enviar sus evidencias del trabajo (captura de pantalla que encontraran en el apartado de hecho de cada paquete y foto de los apuntes) Horario de 8: 00am a 7: 00 pm.●Por medio de un whatsapp o vía correo electrónico ([email protected]) en donde indiquen nombre completo, grado y grupo del alumno.Fecha de entrega: 22 de mayo 2020

MATEMÁTICAS II

Tema: Ecuaciones de primer grado


Utilizando tablas de tabulación dibuja las gráficas de las siguientes funciones lineales:

f) Y = 2x + 1g) Y = 3x + 2h) Y= 4x -2i) Y=-2x ´3j) Y=-3x-4

LIBRO DE TEXTO Y LIBRETA DE APUNTES.











Tema: PORCENTAJESSemana del 11 al 15 de mayo

Resuelve las siguientes ecuaciones y encuentra el valor de la variable x en cada una de ellas:

11)8x + 6 = 2x + 2412)7x + 1 = 2x + 4613)5x + 2 = 3x +14)12x + 6 = 6x + 7215)14x + 2 = 2x + 5016)16x + 8 = 3x + 4717)4x + 6 = -2x + 2418)7x - 1 = -3x + 4919)19x -2 = -3x + 8620)9x -4 = - 2x 80

Encentra el porcentaje que se te pide en cada una de las siguientes cantidades:

g) 50% de 475h) 30% de 1200i) 24% de 620j) 13% de 390k) 18% de 1580l) 46 % de 2300

Convierte los siguientes número decimales a fracciones:

l) 0.5m) 0.1n) 0.004o) .75p) .125q) .25r) .50s) .375t) 2.25u) .872v) 2.75

Convierte las siguientes fracciones a decimales

i) 18

j) 316

k) 74

l) 114

m) 78

n) 516

om.mx




o) 134

p) 114Observación: Consultar libreta de apuntes

CIENCIAS (FÍSICA)

TemaMateria, energía e interacciones

Aprendizaje esperado: Describe algunos avances en las características y composición del Universo (estrellas, galaxias y otros sistemas).

Guía de trabajo sobre el contenido de la secuencia:●Actividades teórico- prácticas de reflexión en casa.●Identifica las características de las ondas sonoras. ●Reconoce el espectro electromagnético.●Practica en casa ondas y frecuencia sonora.●Ejercicio de reflexión.●Crucigrama sobre el universo.●Identifica la constitución del universo.●Responde a cuestionamiento sobre el origen del universo.●Línea del tiempo “el universo y la gran explosión”.

-Apuntes de la secuencia-Libro de textos-Uso de internet (en caso de contar con el servicio).


-Principales herramientas del Método de lucha.

-La importancia de conocer y cumplir con las leyes para una mejor convivencia.

-En la libreta harán un organizador grafico sobre el tema “Principales herramientas del método de lucha”, (pág. 125).

-Harán uno o varios dibujos alusivos a la importancia de conocer y cumplir con las leyes para una mejor convivencia, actividad que será realizada en la libreta.

-LIBRO DE TEXTO

-LIBRETA DE APUNTES.

HISTORIA II


Tenochtitlán hasta la


-Utilizando los apuntes y el libro de texto realiza una línea del tiempo de los hechos, sucesos y fechas del tema Tenochtitlan hasta la Conquista.

Libro de texto página 122Apuntes en la libreta de la asignatura del primer y segundo trimestre.



Conquista. *Nota: Se revisarán los trabajos del programa televisivo, los días martes y jueves; durante el día pueden mandar foto como evidencia al perfil de Facebook.






-Contesta las siguientes preguntas:1. ¿Cuáles son las mayores amenazas que se pueden enfrentar en el entorno?2. ¿cuáles son las mejores oportunidades que se tienen?3. ¿se podrían dar otros servicios?4. ¿existe demanda en el mercado?5. ¿Quiénes serán sus clientes potenciales?6. ¿existen competidores en la colonia?7. ¿Qué precios tienen en los servicios que se ofrecen?8. ¿Los márgenes de la ganancia serán buenos? Explica porque

OPORTUNIDADES

AMENAZAS




fortalezas como las oportunidades6. Estrategia para minimizar las debilidades

y maximizar las oportunidades7. Estrategia para maximizar las fortalezas

y minimizar las amenazas8. Estrategia para minimizar tanto las

amenazas como las debilidades.-Realiza un texto de media cuartilla respondiendo la siguiente pregunta:¿Qué piensas de la importancia de planear, organizar y llevar el control de todo lo anterior con el objetivo de obtener un servicio eficiente?


-Internet.


Horario de atención para envío de evidencias y dudas: de 8:00 am a 6:00 pm.

ARTES II

Los artistas visuales y los mensajes en sus obras.

Para lograr conocer una gran variedad de manifestaciones en las artes visuales, tendrán que:• Conocer obras de múltiples artistas visuales, PUEDEN EXPLORAR la página web Google Arts & Culture, donde se puede encontrar pinturas, esculturas, fotografía, video, dibujos, instalaciones, performance, etcétera de artistas

-Internet, monografías, revistas o fotografías que muestren distintas producciones visuales (esculturas,



de todo el mundo, en distintas épocas, también en monografías, libros de texto de artes de primaria, revistas, enciclopedias.• Observar con detenimiento algunas de las obras, POR EJEMPLO, las pinturas de Vasili Kandinski, Paul Klee, Alberto Magnelli, Kazimir Malévich, Pablo Picasso, Rembrandt, Paul Cézanne, Rafael Sanzio, Vincent van Gogh, Francisco de Goya, Édouard Manet, Frida Kahlo, Diego Rivera, El Greco y Fernando Botero, entre muchos otros. (ELIGE TRES PARA TRABAJAR).• Observar con mucho detenimiento algunas de las obras (LAS TRES QUE ELEGISTE) y apreciar el uso de la luz, los puntos, las líneas, el color, la perspectiva y otros elementos en la composición de la obra para describirlas dentro de lo bello, lo feo, lo trágico, lo cómico, lo sublime, lo grotesco, lo abyecto, lo cursi, lo siniestro, etcétera. Ésta descripción forma parte de las cualidades estéticas de una obra y se relacionan con el mensaje que el espectador traduce de la observación de la obra; por lo cual, para cada obra (tres), el estudiante, pondrá en su cuaderno, el nombre del artista, de la obra, la descripción escrita del mensaje que observa y asignará una descripción, utilizando algunas de las cualidades estéticas que mejor considere que describen la obra, (RECORTA LA IMAGEN Y PÉGALA EN LA LIBRETA, SON TRES).• Identificar las emociones propias que producen las (3) obras al otorgarles un sentido, es decir, al establecer el mensaje que le transmite su observación, por ejemplo, tranquilidad, sorpresa, miedo, repulsión, tristeza, empatía, valentía, inquietud, etcétera, y anotará esa emoción en su cuaderno (TRES), donde previamente ya describió la obra. • Reflexionar sobre cómo la creatividad del ser humano lo ha llevado a encontrar otras formas de expresar las características de su entorno, sus emociones y sentimientos y si éstos se logran transmitir a través de sus obras, anotar y contestar las siguientes preguntas:1. ¿Qué te dice esta pintura/escultura/mural/fotografía?,2. ¿Qué idea o mensaje te transmite?3. ¿Qué aspectos de la obra han llamado más tu atención?4. ¿Con qué emoción o sentimiento los asocias?5. Investigar el contexto en el que fue creada la obra (LAS TRES PREVIAMENTE DESCRITAS), algunos datos relevantes del autor como en qué país la produjo y el momento histórico por el que se atravesaba en ese momento, a fin de tener un panorama más amplío sobre el mensaje de las tres obras, que ayude al estudiante a relacionar las obras con su propia

pinturas, fotografías, murales, instalaciones, etcétera).




[email protected]

WHATSAPP:5548673217







idea hacia ellas.



Los alumnos harán un video que tenga como fin el apoyo hacia la promoción de la actividad física individual y con sus familias el cual debe contener cada uno de los temas desarrollados anteriormente en su investigación: capacidades condicionales y coordinativas, el juego y sus derivados, el deporte y deporte alternativo. Sirviendo como repaso y reforzamiento de lo trabajado desde el 23 de marzo.Como apoyo para la realización del video, el profesor compartirá 3 videos desarrollando los temas mencionados, los cuales pueden servir como guía para el que hará cada alumno.Características:







SEGUNDO GRADO GRUPO CCICLO ESCOLAR 2019-2020

TAREAS PARA TRABAJAR A DISTANCIA POR LA CONTINGENCIA SANITARIA (COVID-19)20/ ABRIL/ 2020 AL 5/ MAYO/ 2020


LENGUA MATERNA II

Documentos pararealizar trámitesy gestionarservicios

“Las leyes se han hecho para el bien de los ciudadanos” -CICERÓN1. Elaborar el separador del proyecto 12 con

los siguientes elementos:Proyecto 12. Todo por escrito: Documentos legales.

●Libro de texto págs. 186-204●Google académico●Video de apoyo al trabajo.https://www.youtube.com/watch?v=fc-

https://www.youtube.com/watch?v=fc-u_G9lCfU






Práctica Social del Lenguaje: Producción e interpretación de textos para realizar trámites y gestionar servicios.Ámbito: Participación Social.Aprendizajes Esperados:• Analiza documentos administrativos o legales como recibos, contratos de compraventa o comerciales.• Reconoce la función de este tipo de documentos.•Reflexiona sobre algunas características específicas de documentos administrativos: estructura y formato; títulos y subtítulos, vocabulario especializado, datos que contienen.• Reflexiona sobre la construcción de párrafos y oraciones con verbos en modo imperativo.• Reconoce la importancia de saber interpretar este tipo de textos que regulan la prestación de servicios.Copia en el separador el propósito general del proyecto de la pág. 187.2. Lee, subraya lo más importante de la pág.

186 y escribe 4 ideas principales en el siguiente organizador gráfico.

3. Lee cuidadosamente y responde en el libro y libreta lo que se te pide de las actividades pág. 188.

4. Responder EN EL LIBRO la tabla de la pág. 189 que se encuentra en la parte superior.

5. Leer y escribir lo másimportante del cuadro de lapág. 189 en el siguienteorganizador.

6. Responde en el libro la actividad 3 de la pág. 190.

7. En un organizador de ventana escribe la información del cuadro de la pág. 190.

8. Complementa el contrato en el libro de las págs. 191 y 192.

9. Copia en la libreta el cuadro de la pág. 193.10. Responde en el libro la actividad 4 de las

págs. 194-195.11. Responde la pág. 196.

u_G9lCfU

●LIBRO DE TEXTO DIGITALhttps://libros.conaliteg.gob.mx/S00472.htm?#page/186







12. Contesta la actividad 4 de la pág. 199.13. Responde las preguntas de las págs. 200-

201 en el libro.14. De acuerdo con el cuadro de la pág. 190

realiza un ejemplo de cada uno en la libreta. Apóyate de los ejemplos de las págs. 201 a 203.

15. PORTAFOLIO DE EXPERIENCIASDeberás escribir en hojas blancas, de color o reúso las actividades del programa educativo que se trasmite en Tv, YouTube, Facebook o radio “Aprende en Casa” 3 veces a la semana las actividades que se mencionan en dicho programa.

NOTA: Recuerda cuidar tu ortografía, presentación de los trabajos, deberán tener fecha, margen y tema.FECHA LÍMITE DE ENTREGA 18 DE MAYO

Favor de tomarle fotografía a todos los trabajos y enviármelos a mi página de Facebook Profra. Erandihttps://www.facebook.com/Profra-Erandi-106769471026901Horario: de 8:00 am a 8:00 pmEspecificar nombre del alumno, grado y grupo.

SEGUNDA LENGUAINGLÉS II




¿Qué son los adjetivos posesivos y para qué sirven?

Escribe 1 ejemplo de cada adjetivo posesivo e ilústralo. En total deberás tener 7




Escribe una oración de cada pronombre posesivo e ilústralo, en total deberás tener 7 oraciones



Nota: los apunte no pueden ser idénticos

British CouncilLearn English Grammar(aplicación en el teléfono)●Solo se requiere internet para descargar la aplicación, después funciona con o sin internet.Pagina para elaborar los apuntes:https://www.aprenderinglesrapidoyfacil.com/2012/08/19/adjetivos-posesivos-en-ingles-my-your-his-her-our-their/

https://www.aprenderinglesrapidoyfacil.com/2017/03/20/










a la información de la página, TOMA LO MAS IMPORTANTE


pronombres-posesivos/●712 250 1021. Anexo mi número personal, cada padre de familia o alumno deberá enviar sus evidencias del trabajo (captura de pantalla que encontraran en el apartado de hecho de cada paquete y foto de los apuntes) Horario de 8: 00am a 7: 00 pm.●Por medio de un whatsapp o vía correo electrónico ([email protected]) en donde indiquen nombre completo, grado y grupo del alumno.Fecha de entrega: 22 de mayo 2020

MATEMÁTICAS II

●Ángulos interiores de un polígono.

●Trazo de triángulos y cuadriláteros.

●Área de polígonos regulares.

●Volumen.

●Medidas de tendencia central, rango y desviación media.

●Probabilidad teórica o clásica.

Actividades del 04 al 15 de mayo

4 de mayo. 1) Observa el video de “Ángulos interiores de un polígono” https://youtu.be/ku_GwiCfIpk 2) Responde las siguientes preguntas:a)¿ Qué es un polígono?b)¿Cuántos ángulos tiene un polígono regular?c)¿Qué es una diagonal?d) ¿Todos los polígonos tienen el mismo número de lados?

5 de mayo. Resuelve las páginas 97 y 98 de la guía.

6 de mayo. Observa el siguiente video y después traza un triángulo de 10, 8 y 12 cm. https://youtu.be/WfXNp2WRYiY

7 de mayo. Realiza las páginas 99 a la 103 de tu guía, es necesario que utilices tu juego de geometría.

8 de mayo. 1) Analiza el video de áreas de un polígono. https://youtu.be/TZDgCnfDrIE 2) Realiza una tabla con las fórmulas que se utilizan para calcular áreas de polígonos.3) Resuelve las páginas 110 a la 117. "

11 de mayo. Observa el siguiente video y diseña un formulario con todas las figuras para el cálculo de su

-Libreta de la asignatura.

-Guía de matemáticas.

-Tecnologías de la información y la comunicación (internet, teléfono celular, etc.)

https://youtu.be/TZDgCnfDrIE

https://youtu.be/WfXNp2WRYiY

https://youtu.be/ku_GwiCfIpk





volumen. https://youtu.be/D4aVmnrZ4Ew

12 de mayo. Realiza las páginas 118 a 121 de la guía.

13 de mayo. Con ayuda del siguiente video, responde las páginas 122 a 127. https://youtu.be/ZAJJB7gbiBs

14 de mayo. Investiga que son las medidas de tendencia central: moda, mediana, promedio, rango, desviación media.

15 de mayo. 1) Realiza un esquema del siguiente tema, “Probabilidad teórica o clásica”.2) Responde las páginas 130 a 132.

CIENCIAS (FÍSICA)

MOVIMIENTO 1.El alumn@ indicará cuál es su situación para cada concepto, completando el siguiente formato:

(1) Lo desconozco(2) Sé algo(3) Puedo explicarlo a otras personas

CONCEPTOS

GRADO DE CONOCIMIENTO

Caída libreRapidezVelocidadTrayectoriaDirección

2. Responder de forma escrita los planteamientos que se indican.

“Tu salón de clases se encuentra en el segundo piso de la escuela. Un compañero en la planta baja te pide prestada una goma. Al dejarla caer desde el balcón desprendes accidentalmente un ladrillo que estaba flojo. Si los dos objetos están a la misma altura cuando empiezan a caer”a) ¿Cuál de los dos objetos caerá primero?b) ¿Qué objeto tendrá mayor velocidad al

llegar al piso?c) ¿Cómo lo demostrarías?

3. Investigar aportaciones de Aristóteles y Galileo Galilei acerca de la caída de los cuerpos.

4. Realizar una línea del tiempo sobre aportaciones realizadas de Aristóteles y Galileo

5. Visualizar, hacer anotaciones y contestar las preguntas del programa “Aprende en casa”, los

Libro de texto

Internet opcional

Programa “Aprende en casa”

https://youtu.be/ZAJJB7gbiBs

https://youtu.be/D4aVmnrZ4Ew



días lunes y jueves


Bloque 3

Valora la aplicación imparcial de las normas y las leyes por parte de las autoridades y analiza situaciones en las que no se cumple este criterioImportancia de la justicia en la convivencia

Reconoce que la igualdad ante la ley es condición para la construcción de una sociedad equitativa justa

Representantes populares y servidores públicos


-Realiza un mapa mental de la paginas 138-141

-Responde la actividad de tu libro de texto pág. 144

-Realiza un dibujo donde no se represente la igualdad ante la ley

-Completa el siguiente cuadro con la información de tu libro de texto de las páginas 160-163

Servidor público¿Qué es?EjemplosFalta políticaFalta penalFalta administrativaFalta civilAcciones o atribuciones que realiza un funcionario

*2°C La entrega de actividades y carpeta de experiencias el día jueves 4 de junio de 2020. NOTA: Las actividades de “aprende en casa” se revisaran el mismo día de la clase.

Libro de texto del alumno. Formación, Cívica y Ética 2.



HISTORIA II



-Libro de texto.

-Apuntes en la libreta de la asignatura del primer y segundo trimestre.






Tenochtitlán hasta la Conquista.

-Utilizando los apuntes y el libro de texto realiza una línea del tiempo de los hechos, sucesos y fechas del tema Tenochtitlan hasta la Conquista.

*Nota: Se revisarán los trabajos del programa televisivo, los días martes y jueves; durante el día pueden mandar foto como evidencia al perfil de Facebook.

TECNOLOGÍA (INFORMÁTICA

)





-Contesta las siguientes preguntas:1. ¿Cuáles son las mayores amenazas que se pueden enfrentar en el entorno?2. ¿cuáles son las mejores oportunidades que se tienen?3. ¿se podrían dar otros servicios?4. ¿existe demanda en el mercado?5. ¿Quiénes serán sus clientes potenciales?6. ¿existen competidores en la colonia?7. ¿Qué precios tienen en los servicios que se ofrecen?8. ¿Los márgenes de la ganancia serán buenos? Explica porque

OPORTUNIDADES

AMENAZAS




fortalezas como las oportunidades17. Estrategia para minimizar las debilidades y

maximizar las oportunidades18. Estrategia para maximizar las fortalezas y

minimizar las amenazas19. Estrategia para minimizar tanto las

amenazas como las debilidades.-Realiza un texto de media cuartilla respondiendo la siguiente pregunta:¿Qué piensas de la importancia de planear, organizar y llevar el control de todo lo anterior con el objetivo de obtener un servicio eficiente?


-Internet.



Los artistas visuales y los mensajes

Para lograr conocer una gran variedad de manifestaciones en las artes visuales, tendrán que:

Internet, monografías, revistas o



ARTES II en sus obras.

• Conocer obras de múltiples artistas visuales, PUEDEN EXPLORAR la página web Google Arts & Culture, donde se puede encontrar pinturas, esculturas, fotografía, video, dibujos, instalaciones, performance, etcétera de artistas de todo el mundo, en distintas épocas, también en monografías, libros de texto de artes de primaria, revistas, enciclopedias.• Observar con detenimiento algunas de las obras, POR EJEMPLO, las pinturas de Vasili Kandinski, Paul Klee, Alberto Magnelli, Kazimir Malévich, Pablo Picasso, Rembrandt, Paul Cézanne, Rafael Sanzio, Vincent van Gogh, Francisco de Goya, Édouard Manet, Frida Kahlo, Diego Rivera, El Greco y Fernando Botero, entre muchos otros. (ELIGE TRES PARA TRABAJAR).• Observar con mucho detenimiento algunas de las obras (LAS TRES QUE ELEGISTE) y apreciar el uso de la luz, los puntos, las líneas, el color, la perspectiva y otros elementos en la composición de la obra para describirlas dentro de lo bello, lo feo, lo trágico, lo cómico, lo sublime, lo grotesco, lo abyecto, lo cursi, lo siniestro, etcétera. Ésta descripción forma parte de las cualidades estéticas de una obra y se relacionan con el mensaje que el espectador traduce de la observación de la obra; por lo cual, para cada obra (tres), el estudiante, pondrá en su cuaderno, el nombre del artista, de la obra, la descripción escrita del mensaje que observa y asignará una descripción, utilizando algunas de las cualidades estéticas que mejor considere que describen la obra, (RECORTA LA IMAGEN Y PÉGALA EN LA LIBRETA, SON TRES).• Identificar las emociones propias que producen las (3) obras al otorgarles un sentido, es decir, al establecer el mensaje que le transmite su observación, por ejemplo, tranquilidad, sorpresa, miedo, repulsión, tristeza, empatía, valentía, inquietud, etcétera, y anotará esa emoción en su cuaderno (TRES), donde previamente ya describió la obra. • Reflexionar sobre cómo la creatividad del ser humano lo ha llevado a encontrar otras formas de expresar las características de su entorno, sus emociones y sentimientos y si éstos se logran transmitir a través de sus obras, anotar y contestar las siguientes preguntas:1. ¿Qué te dice esta pintura/escultura/mural/fotografía?,2. ¿Qué idea o mensaje te transmite?3. ¿Qué aspectos de la obra han llamado más tu atención?4. ¿Con qué emoción o sentimiento los asocias?5. Investigar el contexto en el que fue creada la obra (LAS TRES PREVIAMENTE DESCRITAS), algunos datos relevantes del autor como en qué

fotografías que muestren distintas producciones visuales (esculturas, pinturas, fotografías, murales, instalaciones, etcétera).




[email protected]

WHATSAPP:5548673217







país la produjo y el momento histórico por el que se atravesaba en ese momento, a fin de tener un panorama más amplío sobre el mensaje de las tres obras, que ayude al estudiante a relacionar las obras con su propia idea hacia ellas.



Los alumnos harán un video que tenga como fin el apoyo hacia la promoción de la actividad física individual y con sus familias el cual debe contener cada uno de los temas desarrollados anteriormente en su investigación: capacidades condicionales y coordinativas, el juego y sus derivados, el deporte y deporte alternativo. Sirviendo como repaso y reforzamiento de lo trabajado desde el 23 de marzo.Como apoyo para la realización del video, el profesor compartirá 3 videos desarrollando los temas mencionados, los cuales pueden servir como guía para el que hará cada alumno.Características:







TERCER GRADO GRUPO “A”CICLO ESCOLAR 2019-2020



ESPAÑOL III

-LAS ACTIVIDADES DE LA ASIGNATURA ESTAN EN UN ANEXO DE 9 PÁGINAS, DETERMINADAS POR DIA. ESTE ANEXO SE PEGA JUNTO CON EL CONCENTRADO DE ACTIVIDADES EN EL PORTON DE LA ESCUELA, SE SUBE A LA PÁGINA DE LA ESCUELA Y SE DISTRIBUYE POR MEDIO LOS VOCALES DE GRUPO QUE TIENEN GRUPOS DE WHATSAPP.LA PROFRA. SELENE COLOCA LA SIGUIENTE INDICACIÓN:Para la entrega de trabajos pongo a disposición la

-Libro de texto.

-Cuaderno de la asignatura (apuntes).

-ANEXO 1 ESPAÑOL 3er GRADO.





plataforma de Google classroom, después de descargarla ingresen el código 5n2slqy, así mismo pongo a su disposición mi cuenta de Facebook. Espero contar diariamente con su envió de trabajos. Reviso máximo hasta el 15 de mayo. Horario de 7:00 am a 8:00 pm. Gracias

INGLÉS III

●Imperatives (+/-)

●Simple past


¿Qué son los imperativos? ¿Cuáles son sus usos? Menciona 5 ejemplos en inglés junto

con su traducción en español

Activity 2: contestar el paqueteelemental 1: imperatives (+/-)

Activity 3: Escucha y ve el video (adjunto link) y realizar un apunte en donde desarrolles las siguientes preguntas y actividades.

¿Qué es el pasado simple? ¿Cuál es el auxiliar de pasado simple y

cuando se utiliza? ¿Cuántos tipos de verbos en pasado

existen y cuáles son sus características?

Escribe 3 ejemplos de oraciones en pasado, 2 en positivo, 2 en negativo, 2 en pregunta utilizando verbos regulares

Escribe 3 ejemplos de oraciones en pasado, 2 en positivo, 2 en negativo, 2 en pregunta utilizando verbos irregulares

Activity 4: contestar el paqueteElementary 1: simple past



British CouncilLearn English Grammar app(aplicación en el teléfono)●Solo se requiere internet para descargar la aplicación, después funciona con o sin internet.Pagina para elaborar los apuntes:https://www.aprenderinglesrapidoyfacil.com/2016/10/31/los-imperativos-en-ingles

https://www.youtube.com/watch?v=wLuNOWXw96c

●712 250 1021. Anexo mi número personal, cada padre de familia o alumno deberá enviar sus evidencias del trabajo (captura de pantalla que encontraran en el apartado de hecho de cada paquete y foto de los apuntes) Horario de 8: 00 am a 7: 00 pm.●Por medio de un whatsapp o vía correo electrónico ([email protected]) en donde indiquen nombre completo, grado y grupo del alumnoFecha de entrega: 22 de mayo 2020

Tema: FUNCIONES

Utilizando tu calculadora científica encuentra el valor de las tres funciones trigonométricas




https://www.aprenderinglesrapidoyfacil.com/2016/10/31/los-imperativos-en-ingles





MATEMÁTICAS III

TRIGONOMÉ-TRICAS


Tema: Ecuaciones de segundo gradoSemana del 11 al 15 de mayo

“Seno, Coseno y Tangente” para los ángulos siguientes:0°, 10° 15°, 20°, 25°, 30°, 35°, 40°, 45°, 50°, 65°, 70°, 75°, 80°, 85°, 90°, 100°, 120°, 135°, 150°, 160°, 180°, 190°, 220°, 230°, 240°, 260°, 270°, 360°Ejemplos:Sen 45° = .7071Cos 45° = .7071Tan 45° = 1

Dibujar las gráficas del seno y coseno (Revisar libreta de apuntes) en hojas blancas

Dibuja 6 triángulos con las siguientes medidas cada uno:

1) 3, 4,52) 8, 10, 143) 12, 16, 204) 20, 30, 405) 15, 18, 326) 12, 24, 30

El ángulo base se dibuja entre la horizontal y la diagonal para que puedas definir el cateto opuesto, cateto adyacente e hipotenusa, y puedas calcular las 6 funciones trigonométricas para cada triangulo.

Utilizando formula general encuentra los valores de las raíces de las siguientes ecuaciones de 2do grado

1) 4x2 + 23x – 27 = 02) x2 – 4x + 20 = 03) 6x2 + 29x + 23 = 04) x2 – 6x + 8 = 05) 3x2 – 22x + 19 = 06) x2 + 10x = –297) –x2 – 11x – 28 = 08) –x2 + 2x + 3 = 09) 6x2 + 25x + 26 = 010)3x2 – 7x – 26 = 0

Para las primeras 5 ecuaciones dibuja su grafica utilizando tabla de tabulación.

De la 6 a la 10 calcula el discriminante.

LIBRO DE TEXTO Y APUNTES DE LIBRETA.


CIENCIAS (QUÍMICA)

IMPORTANCIA DE LAS REACCIONES ÓXIDO-REDUCCIÓN.

1. Con el fin de incorporar a los alumn@s en el tema, se dará lectura al artículo "FENÓMENOS DE OXIDACIÓN". 2. Los alumn@ anotarán en su cuaderno las ideas principales y contestarán las siguientes preguntas. a) ¿Qué es la oxidación?, ¿Cuántos tipos de oxidación existen y a qué se refieren?, ¿Qué son las reacciones óxido-reducción?3. Se realizará la actividad "APRENDE

Lectura "FENÓMENOS DE OXIDACIÓN" (Anexo 1)Libro de texto pág. 2016 a 2018

Tabla periódica de los elementos actualizada.





EXPERIMENTANDO"; del tema "¿PORQUÉ OCURREN LAS OXIDACIONES?", de la página 2016 a 2018 del libro de texto. 4. Anotarán en su cuaderno e ilustrarán lo siguiente. ¿Por qué creen que se pudo revelar el mensaje después de calentar el papel sobre la flama?5. Con ayuda de la tabla periódica, se identificará el número de oxidación de los 20 primeros elementos, los cuales serán anotados en el cuaderno y señalizados con un color distinto:6. SE dará lectura al texto "NÚMEROS DE OXIDACIÓN", del cual lo alumn@s anotarán en su cuaderno las reglas para determinar del número de oxidación en los elementos.7. Los estudiantes, visualizarán la clase de Ciencias III. Química los días martes y jueves, de las cuales realizarán anotaciones y contestarán las preguntas que se proponen. Las actividades serán integradas en su "CARPETA DE EXPERIENCIAS"

Lectura "NÚMEROS DE OXIDACIÓN" (Anexo 2)

CLASE DE QUÍMICA "APRENDE EN CASA"


Bloque 3

¿Qué son las identidades?

Identidades adolescentes y juveniles


-Realiza un dibujo de una silueta de un ser humano y alrededor de esta escribe la información de tu libro de texto de las paginas 136-137Ejemplo de la silueta:

-Realiza un dibujo del sistema solar, en el sol coloca tu nombre y en los planetas lo que consideras que influye en tu identidad (como tu familia, comunidad, amigos, conocidos, etc.), recuerda que entre más cerca estén del sol se considera que influye más a los que están más alejados.Ejemplo de sistema solar:









Los adolescentes y sus estilos de relación donde participan

-Realiza un resumen de las páginas 140 y 141 de tu libro de texto.-Lee la noticia de la pág.142 y escribe las preguntas con sus respectivas respuestas de la pág. 143

*3°A La entrega de actividades y carpeta de experiencias el día martes 2 de junio de 2020.*3°B La entrega de actividades y carpeta de experiencias el día jueves 4 de junio de 2020.*3°C La entrega de actividades y carpeta de experiencias el día martes 2 de junio de 2020.NOTA: Las actividades de “aprende en casa” se revisaran el mismo día de la clase.

HISTORIA III

1.-Los conflictos internacionales y el despojo territorial.

2.- En busca de un sistema político.

3.-La restauración de la

1.- Línea de tiempo (hojas de colores)-El alumno realizará una línea de tiempo destacando lo más relevante de cada tema. Temas (Amenaza de reconquista y necesidades de reconocimiento internacional, Los intentos de colonización del norte, La separación de Texas, El bloqueo Francés de 1838, La guerra con Estados Unidos)

2.- El alumno realizará 10 preguntas (pregunta con respuesta) del siguiente tema: El pensamiento de los liberales y los conservadores.- Obtener 8 ideas principales del siguiente tema: La constitución de 1857-Realizar un cuadro sinóptico con los siguientes temas: La guerra las leyes de la reforma y su impacto en la secularización de la sociedad, La intervención Francesa y el segundo imperio.

3.- El alumno realizará una línea de tiempo (hojas de colores) con los siguientes temas

Libro de texto de Historia(Puede descargar el libro de historia digital).



república y el Porfiriato.

(colocará lo más relevante de cada tema):Los gobiernos liberales y su proyecto internacional, La paz porfiriana y la centralización del poder, reorganización del erario público y crecimiento económico e intervenciones extranjeras, Surgimiento de la clase obrera y las clases medias urbanas, Rebeliones rurales pronunciamiento leve y bandolerismo, Los ferrocarriles y la transformación del paisaje.


III

Evaluación de los sistemas tecnológicos

-Investiga los siguientes conceptos:1. Monitoreo Ambiental2. Análisis costo-beneficio3. Contexto natural4. Contexto Social

-Con los conceptos anteriores realiza un mapa mental, buscando la relación que existe entre estos conceptos y los sistemas tecnológicos.

Elige dos marcas comerciales de computadoras, investiga y sus ventajas y desventajas.

Una vez que cuentes con esa información completa los siguientes cuadros comparativos:

COMPUTADORA 1 COMPUTADORA 2EFICACIA EFICIENCIA EFICACIA EFICIENCIAMínimo

10 aspectos

Mínimo 10 aspectos

Mínimo 10 aspectos

Mínimo 10 aspectos

-Según tu cuadro comparativo determina cual es el equipo más idóneo y explica porque. (media cuartilla)


-Internet.



ARTES III

Diversidad cultural y artística.


ACTIVIDADES TV, APRENDE EN CASA.

1.-FECHA DE ENTREGA: Lunes 11 de mayo antes de las 6 pm.1. Investigar que es una instalación artística y realizar un cuestionario con la investigación que incluya, definición, creación o surgimiento, características y precursores.

2.-FECHA DE ENTREGA: Viernes 15 de mayo antes de las 6 pm.2. Realizar una instalación artística sencilla del tema que decidan, tomar fotografía y colocar la explicación y proceso, así como su experiencia al realizarla escrita en el cuaderno (la fotografía solo en enviarla, no es necesario que la impriman).

3.-FECHA DE ENTREGA: Lunes 18 de mayo de 2020.Realizar las actividades únicamente de Artes Visuales:

En hojas blancas.

-Investigación en medios escritos: consulta en libros, monografías, etc.

-Investigación en medios electrónicos: páginas de internet.



ACTIVIADES ANTERIORES

Con fecha y nombre completo, grado y grupo.

CON CALIDAD.

Enviarlas el día martes 05 y miércoles 06 3ro “A” antes de las 3 pm, 3ro “B” de 3 a 5 pm y 3ro “C” de 5 a 7 pm. (ACTIVIDADES DE CUADERNO)La actividad de las dos semanas anteriores de TV aprende en casa se reciben el día martes 12 de mayo antes de las 5 pm. Con las características mencionadas anteriormente.

*QUIENES YA ME ENVIARON NO ES NECESARIO VOLVER A ENVIARLAS, QUIENES ESTEN ENVIANDO POR FACEBOOK LES PIDO IGUAL COLOCAR NOMBRE COMPLETO, GRADO Y GRUPO. GRACIAS.

Enviar las actividades por vía WhatsApp al número 5613273782 colocando en el primer mensaje nombre completo del alumno grado y grupo o también por correo electrónico: [email protected], en el asunto colocar nombre completo grado y grupo.Favor de enviar las actividades para su registro en las fechas y horarios establecidos, gracias.Escribir en todas las actividades nombre completo, grado y grupo del alumno. Quedo a sus órdenes.

EDUCACIÓN FÍSICA III

Circuito de estímulos en casa

SEMANA 11. BUSCAR EN EL DICCIONARIO EL CONCEPTO DE ARTICULACIÓN.2. INVESTIGAR LOS TIPOS DE ARTICULACIÓN DE NUESTRO CUERPO, ASÍ COMO SUS FUNCIONES, INCLUIR IMÁGENES.3. MEDIDAS PREVENTIVAS PARA LAS ARTICULACIONES.EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS, MANDAR REPORTE (FOTOS) DEL CONCEPTO, DE LA INVESTIGACIÓN Y DE LAS MEDIDAS PREVENTIVAS EN SU LIBRETA O EN HOJAS BLANCAS.

SEMANA 2. ACTIVIDAD 2 VECES POR SEMANAINICIO●Rotación de las articulaciones de las muñecas durante 8 segundos hacía enfrente y 8 segundos hacia atrás.●Rotación de las articulaciones de los tobillos durante 8 segundos hacía el lado derecho y 8 segundos hacia el lado izquierdo.●Estiramiento de los brazos hacia enfrente, lados y arriba (Cada estiramiento durará 8 segundos).●Estiramiento de las piernas hacia los lados durante 8 segundos.

-DICCIONARIO, MONOGRAFÍAS, LIBRETA, HOJAS BLANCAS O DE COLOR CLARO.

NOTA: Para el envío de actividades colocar POR FAVOR el nombre completo del alumno(a), sin seudónimos (apodos, alias, etc.), grado y grupo.

-DUDAS, ACLARACIONES Y ENVÍO DE TRABAJOS A LOS SIGUIENTES MEDIOS

CORREO: [email protected]

[email protected]









Calentamiento●Realizar 20 saltos abriendo los brazos y piernas hacia los lados.DESARROLLO:Ejercicios (Realizar la siguiente rutina 3 veces, respetando los tiempos de cada ejercicio)●10 LagartijasDescanso 10 segundos●10 SentadillasDescanso 10 segundos●10 AbdominalesDescanso 10 segundosCIERRE: Relajación●Rotación de las articulaciones de las muñecas durante 5 segundos hacía enfrente y 5 segundos hacia atrás.●Rotación de las articulaciones de los tobillos durante 5 segundos hacía el lado derecho y 5 segundos hacia el lado izquierdo.●Estiramiento de los brazos hacia enfrente, lados y arriba (Cada estiramiento durará 5 segundos).●Estiramiento de las piernas hacia los lados durante 5 segundos.EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS: MANDAR FOTOGRAFÍAS O REPORTE ESCRITO DE EXPERIENCIAS.

WHATSAPP:5548673217



TERCER GRADO GRUPO “B”CICLO ESCOLAR 2019-2020



ESPAÑOL III

-LAS ACTIVIDADES DE LA ASIGNATURA ESTAN EN UN ANEXO DE 9 PÁGINAS, DETERMINADAS POR DIA. ESTE ANEXO SE PEGA JUNTO CON EL CONCENTRADO DE ACTIVIDADES EN EL PORTON DE LA ESCUELA, SE SUBE A LA PÁGINA DE LA ESCUELA: Y SE DISTRIBUYE POR MEDIO LOS VOCALES DE GRUPO QUE TIENEN GRUPOS DE WHATSAPP.LA PROFRA. SELENE COLOCA LA SIGUIENTE INDICACIÓN:Para la entrega de trabajos pongo a disposición la plataforma de Google classroom, después de descargarla ingresen el código 5n2slqy, así mismo pongo a su disposición mi cuenta de Facebook. Espero contar diariamente con su envió de trabajos. Reviso máximo hasta el 15 de mayo. Horario de 7:00 am a 8:00 pm. Gracias

-Libro de texto.

-Cuaderno de la asignatura (apuntes).

-ANEXO 1 ESPAÑOL 3er GRADO.

INGLÉS III


●Simple past


¿Qué son los imperativos? ¿Cuáles son sus usos? Menciona 5 ejemplos en inglés junto

con su traducción en español




cuando se utiliza? ¿Cuántos tipos de verbos en pasado

existen y cuáles son sus características?

Escribe 3 ejemplos de oraciones en pasado, 2 en positivo, 2 en negativo, 2 en pregunta utilizando verbos regulares







●712 250 1021. Anexo mi número personal, cada padre de familia o alumno deberá enviar sus evidencias del trabajo (captura de pantalla que encontraran en el









apartado de hecho de cada paquete y foto de los apuntes) Horario de 8: 00 am a 7: 00 pm.●Por medio de un whatsapp o vía correo electrónico ([email protected]) en donde indiquen nombre completo, grado y grupo del alumnoFecha de entrega: 22 de mayo 2020

MATEMÁTICAS III

Tema: FUNCIONES TRIGONOMÉ-TRICAS


Tema: Ecuaciones de segundo gradoSemana del 11 al 15 de mayo

Utilizando tu calculadora científica encuentra el valor de las tres funciones trigonométricas “Seno, Coseno y Tangente” para los ángulos siguientes:0°, 10° 15°, 20°, 25°, 30°, 35°, 40°, 45°, 50°, 65°, 70°, 75°, 80°, 85°, 90°, 100°, 120°, 135°, 150°, 160°, 180°, 190°, 220°, 230°, 240°, 260°, 270°, 360°Ejemplos:Sen 45° = .7071Cos 45° = .7071Tan 45° = 1

Dibujar las gráficas del seno y coseno (Revisar libreta de apuntes) en hojas blancas

Dibuja 6 triángulos con las siguientes medidas cada uno:

7) 3, 4,58) 8, 10, 149) 12, 16, 2010)20, 30, 4011)15, 18, 3212)12, 24, 30

El ángulo base se dibuja entre la horizontal y la diagonal para que puedas definir el cateto opuesto, cateto adyacente e hipotenusa, y puedas calcular las 6 funciones trigonométricas para cada triangulo.

Utilizando formula general encuentra los valores de las raíces de las siguientes ecuaciones de 2do grado

11)4x2 + 23x – 27 = 012)x2 – 4x + 20 = 013) 6x2 + 29x + 23 = 014)x2 – 6x + 8 = 015)3x2 – 22x + 19 = 016)x2 + 10x = –2917)–x2 – 11x – 28 = 0

LIBRO DE TEXTO Y APUNTES DE LIBRETA.






18)–x2 + 2x + 3 = 019)6x2 + 25x + 26 = 020)3x2 – 7x – 26 = 0

Para las primeras 5 ecuaciones dibuja su grafica utilizando tabla de tabulación.

De la 6 a la 10 calcula el discriminante.

CIENCIAS (QUÍMICA)


1. Con el fin de incorporar a los alumn@s en el tema, se dará lectura al artículo "FENÓMENOS DE OXIDACIÓN". 2. Los alumn@s anotarán en su cuaderno las ideas principales y contestarán las siguientes preguntas. a) ¿Qué es la oxidación?, ¿Cuántos tipos de oxidación existen y a qué se refieren?, ¿Qué son las reacciones óxido-reducción?3. Se realizará la actividad "APRENDE EXPERIMENTANDO"; del tema "¿PORQUÉ OCURREN LAS OXIDACIONES?", de la página 2016 a 2018 del libro de texto. 4. Anotarán en su cuaderno e ilustrarán lo siguiente. ¿Por qué creen que se pudo revelar el mensaje después de calentar el papel sobre la flama?5. Con ayuda de la tabla periódica, se identificará el número de oxidación de los 20 primeros elementos, los cuales serán anotados en el cuaderno y señalizados con un color distinto:6. SE dará lectura al texto "NÚMEROS DE OXIDACIÓN", del cual lo alumn@s anotarán en su cuaderno las reglas para determinar del número de oxidación en los elementos.7. Los estudiantes, visualizarán la clase de Ciencias III. Química los días martes y jueves, de las cuales realizarán anotaciones y contestarán las preguntas que se proponen. Las actividades serán integradas en su "CARPETA DE EXPERIENCIAS"






Bloque 3





MEDIO DE COMUNICACIÓN:Facebook: http://www.facebook.com/profile.php?





Identidades adolescentes y juveniles

Los adolescentes y sus estilos de relación donde participan.



*3°A La entrega de actividades y carpeta de experiencias el día martes 2 de junio de 2020.*3°B La entrega de actividades y carpeta de experiencias el día jueves 4 de junio de 2020.*3°C La entrega de actividades y carpeta de experiencias el día martes 2 de junio de 2020, la docente pasará a recogerlas.NOTA: Las actividades de “aprende en casa” se revisaran el mismo día de la clase.

id=100025293579895


De los -Realiza un organizador gráfico (libre) del Libro de texto de la





HISTORIA IIIcaudillos al surgimiento del PNR.

Guerra cristera.

Organizaciones sindicales y campesinas.

tema con 15 ideas principales.

-Realiza una línea del tiempo con los hechos, sucesos y fechas importantes del tema.

-Realiza un cuadro con las organizaciones e instituciones que se crearon en esa época.

* Nota: Se revisarán los trabajos del programa televisivo, los días martes y jueves; durante el día pueden mandar foto como evidencia al perfil de Facebook.

asignatura.


III

Evaluación de los sistemas tecnológicos.

-Investiga los siguientes conceptos:1. Monitoreo Ambiental2. Análisis costo-beneficio3. Contexto natural4. Contexto Social





10 aspectos

Mínimo 10 aspectos

Mínimo 10 aspectos

Mínimo 10 aspectos

-Según tu cuadro comparativo determina cual es el equipo más idóneo y explica porque. (media cuartilla)


-Internet.



ARTES III









Enviar las actividades por vía WhatsApp al



ACTIVIDADES ANTERIORES

En hojas blancas. Con fecha y nombre completo, grado y

grupo. CON CALIDAD.



número 5613273782 colocando en el primer mensaje nombre completo del alumno grado y grupo o también por correo electrónico: [email protected], en el asunto colocar nombre completo grado y grupo.Favor de enviar las actividades para su registro en las fechas y horarios establecidos, gracias.Escribir en todas las actividades nombre completo, grado y grupo del alumno. Quedo a sus órdenes.

TERCER GRADO GRUPO CCICLO ESCOLAR 2019-2020



ESPAÑOL III

Anuario de autobiografías.

“Escribir nuestra vida es un viaje apasionante, la materia principal de tus escritos está en tu interior, tú eres el protagonista y no hay nadie que conozca tu historia mejor que tú.”-Marcela Guijosa1. Realizar el separador del nuevo proyecto. (pág.

204)Proyecto 13. Cuéntame cómo te ha ido.Ámbito: LiteraturaPráctica Social del Lenguaje: Elaborar un anuario que integre autobiografíasAprendizajes esperados:- Sistematiza los pasajes más relevantes de su vida para elaborar una autobiografía.- Identifica las repeticiones excesivas y las evita mediante la sustitución léxica y pronominal.- Jerarquiza las acciones de la autobiografía en un orden cronológico y coherente.2. Leer, subrayar lo más importante y escribir en

la libreta 3 ideas principales de la pág. 206.3. Copiar y responder en la libreta las preguntas

de la pág. 207.4. En un organizar de Venn escribe la

definición de biografía y autobiografía.

5. Investiga y escribe en la libreta las

●Libro de texto, págs. 204-221●Google académico●Video de apoyo al trabajo:

https://www.youtube.com/watch?v=CIP8QUy-Dzohttps://www.youtube.com/watch?v=KOXfvMbmXjQ

●Libro de texto digital:https://libros.conaliteg.gob.mx/S00058.htm#page/204

https://libros.conaliteg.gob.mx/S00058.htm#page/204



https://www.youtube.com/watch?v=KOXfvMbmXjQ



https://www.youtube.com/watch?v=CIP8QUy-Dzo







características de la biografía y autobiografía.6. Escribe en la libreta lo más importante del

tema “El tipo de narrador o voz narrativa” págs. 208 a 2010.

7. Redacta un ejemplo de la primera persona del singular (uno) y del plural (dos o más), segunda persona del singular y tercera persona del singular y plural (págs. 208-210).

8. Mediante el siguiente organizador gráfico escribe los diferentes tonos que se utilizan en la autobiografía, págs. 210 a 212.

9. Leer, subrayar lo más importante de las biografías de las págs. 210 a 215.

10. Responde las preguntas de la actividad 3 pág. 215.

11. Redacta tu autobiografía con apoyo de la información de las págs. 215 a 217.

12. Con los datos mencionados en las páginas anteriores

(215-217) realiza tu autobiografía

como si fuera la biografía de Facebook, conforme al siguiente ejemplo:

13. Recolecta las autobiografías de 9 compañeros y



realiza un anuario (ver información pág. 220). En total deberás tener 10 biografías incluyendo la tuya. PUEDEN SER MÁS BIOGRAFÍAS, será decisión del alumno (a).

14. Se evaluará el trabajo con la lista de cotejo de la pág. 221.

15. CARPETA DE EXPERIENCIAS. Deberás escribir en hojas blancas, de color o reúso las actividades del programa educativo que se trasmite en Tv, Youtube, Facebook o radio “Aprende en Casa” 3 veces a la semana las actividades que se mencionan en dicho programa.

NOTA: Recuerda cuidar tu ortografía, presentación de los trabajos, deberán tener fecha, margen y tema.

FECHA LÍMITE DE ENTREGA 18 DE MAYO

Favor de tomarle fotografía a todos los trabajos y enviármelos a mi página de Facebook Profra. Erandihttps://www.facebook.com/Profra-Erandi-106769471026901Horario: de 8:00 am a 8:00 pmEspecificar nombre del alumno, grado y grupo.

INGLÉS III


●Simple past


¿Qué son los imperativos? ¿Cuáles son sus usos? Menciona 5 ejemplos en inglés junto con su

traducción en español




cuando se utiliza? ¿Cuántos tipos de verbos en pasado existen

y cuáles son sus características? Escribe 3 ejemplos de oraciones en pasado,

2 en positivo, 2 en negativo, 2 en pregunta utilizando verbos regulares







●712 250 1021. Anexo mi número personal, cada padre de familia o alumno deberá enviar sus evidencias del trabajo (captura de pantalla que











encontraran en el apartado de hecho de cada paquete y foto de los apuntes) Horario de 8: 00 am a 7: 00 pm.●Por medio de un whatsapp o vía correo electrónico ([email protected]) en donde indiquen nombre completo, grado y grupo del alumnoFecha de entrega: 22 de mayo 2020

MATEMÁTICAS III

1) Volumen de cilindros y conos.2) Variación lineal y cuadrática.3) Nociones de probabilidad.4) Ecuaciones cuadráticas.5) Figuras congruentes o semejantes.6) Representación tabular y algebraica de relaciones de variación cuadrática.

Actividades del 4 de mayo al 8 de mayo de 2020

4 de mayo Investiga las fórmulas para calcular el volumen del cilindro y el cono y escríbelas en una hoja blanca.

5 de mayo contestar las páginas 143 a 153 de la guía de matemáticas.

6 de mayo. Investigar el concepto de proporcionalidad y de una función lineal. Realizar página 154 y 155 de la guía.

7 de mayo. Realizan las páginas 156 a la 159 de la guía.

8 de mayo. Escribe en una hoja los siguientes conceptos:a) Potenciasb) Ecuación linealc) Ecuación cuadráticad) Raíz cuadrad

Actividades del 11 de mayo al 15 de mayo.

11 de mayo. Realizan las páginas 4 a la 11.

12 de mayo. responde las siguientes preguntas:1) ¿qué es congruencia de triángulos?2) ¿cuáles son los criterios de construcción de

un triángulo?3) ¿qué es una diagonal?

13 de mayo. Realiza las páginas 12 a 19.

14 de mayo. Contestan las páginas 20 a 26.

15 de mayo. Realiza lo siguiente:

-Libreta de la asignatura.

-Hojas blancas.

-Guía de matemáticas

-Tecnologías de la información y la comunicación (internet, teléfono celular, etc.)



1) ¿Cuál es la diferencia de una función lineal y una función cuadrática?

2) Escribe un ejemplo de una función lineal y uno de una función cuadrática.

3) Resuelve las páginas 27 a 30.

CIENCIAS (QUÍMICA)


1. Con el fin de incorporar a los alumn@s en el tema, se dará lectura al artículo "FENÓMENOS DE OXIDACIÓN". 2. Los alumn@s anotarán en su cuaderno las ideas principales y contestarán las siguientes preguntas. a) ¿Qué es la oxidación?, ¿Cuántos tipos de oxidación existen y a qué se refieren?, ¿Qué son las reacciones óxido-reducción?3. Se realizará la actividad "APRENDE EXPERIMENTANDO"; del tema "¿PORQUÉ OCURREN LAS OXIDACIONES?", de la página 2016 a 2018 del libro de texto. 4. Anotarán en su cuaderno e ilustrarán lo siguiente. ¿Por qué creen que se pudo revelar el mensaje después de calentar el papel sobre la flama?5. Con ayuda de la tabla periódica, se identificará el número de oxidación de los 20 primeros elementos, los cuales serán anotados en el cuaderno y señalizados con un color distinto:6. SE dará lectura al texto "NÚMEROS DE OXIDACIÓN", del cual lo alumn@s anotarán en su cuaderno las reglas para determinar del número de oxidación en los elementos.7. Los estudiantes, visualizarán la clase de Ciencias III. Química los días martes y jueves, de las cuales realizarán anotaciones y contestarán las preguntas que se proponen. Las actividades serán integradas en su "CARPETA DE EXPERIENCIAS"






Bloque 3


Identidades adolescentes y











juveniles

Los adolescentes y sus estilos de relación donde participan



*3°A La entrega de actividades y carpeta de experiencias el día martes 2 de junio de 2020.*3°B La entrega de actividades y carpeta de experiencias el día jueves 4 de junio de 2020.*3°C La entrega de actividades y carpeta de experiencias el día martes 2 de junio de 2020.NOTA: Las actividades de “aprende en casa” se revisaran el mismo día de la clase.

HISTORIA II

De los caudillos al surgimiento

-Realiza un organizador gráfico (libre) del tema con 15 ideas principales. Libro de texto de la

asignatura.



del PNR.

Guerra cristera.

Organizaciones sindicales y campesinas.

-Realiza una línea del tiempo con los hechos, sucesos y fechas importantes del tema.

-Realiza un cuadro con las organizaciones e instituciones que se crearon en esa época.

* Nota: Se revisarán los trabajos del programa televisivo, los días martes y jueves; durante el día pueden mandar foto como evidencia al perfil de Facebook.


III

Evaluación de los sistemas tecnológicos

-Investiga los siguientes conceptos: 1. Monitoreo Ambiental

2. Análisis costo-beneficio3. Contexto natural4. Contexto Social





10 aspectos

Mínimo 10 aspectos

Mínimo 10 aspectos

Mínimo 10 aspectos

-Según tu cuadro comparativo determina cual es el equipo más idóneo y explica porque. (media cuartilla).


-Internet.



ARTES III







En hojas blancas. Con fecha y nombre completo, grado y



Enviar las actividades por vía WhatsApp al número 5613273782 colocando en el primer mensaje nombre completo



ACTIVIADES ANTERIORES

grupo. CON CALIDAD.



del alumno grado y grupo o también por correo electrónico: [email protected], en el asunto colocar nombre completo grado y grupo.Favor de enviar las actividades para su registro en las fechas y horarios establecidos, gracias.Escribir en todas las actividades nombre completo, grado y grupo del alumno. Quedo a sus órdenes.

EDUCACIÓN FÍSICA III


-Los alumnos harán un video que tenga como fin el apoyo hacia la promoción de la actividad física individual y con sus familias el cual debe contener cada uno de los temas desarrollados anteriormente en su investigación: capacidades condicionales y coordinativas, el juego y sus derivados, el deporte y deporte alternativo. Sirviendo como repaso y reforzamiento de lo trabajado desde el 23 de marzo.Como apoyo para la realización del video, el profesor compartirá 3 videos desarrollando los temas mencionados, los cuales pueden servir como guía para el que hará cada alumno.Características:

Duración de 5 a 10 minutos. Se deben llevar a cabo las actividades que

proponga el profesor a través de los videos. Podrán apoyarse de sus familiares

promoviendo la actividad física dentro de su hogar.



●El perfil será estrictamente para asuntos escolares.●Horario: de 8:00 am a 8:00 pm.-Fecha para agregar al perfil a partir del 8 de mayo del 2020, evita contratiempos, los videos ya estarán disponibles a







partir de esa fecha.

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