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Bachillerato Técnico No. 6

| Bachillerato Técnico No. 6

Directorio

José Eduardo Hernández Nava Rector

Christian Jorge Torres-Ortiz Zermeño Secretario General

Martha Alicia Magaña EcheverríaCoordinadora General de Docencia

Luis Fernando Mancilla Fuentes Director General de Educación Media Superior

Lorena Hernández RuizDelegada Regional No. 2

Carlos Enrique Tene Pérez Director General de Planeación y Desarrollo Institucional

Bachillerato Técnico No. 6

Aristeo Vizcaíno VargasDirector del Plantel

Sergio Armando Aréchiga PérezAsesor Pedagógico

Felícitas Romero FuentesSecretaria Administrativa

Programa Institucional de Calidad de Vida 2


Índice

Pág.Datos de identificación del plantel 5Presentación 6Capítulo I. Población estudiantil 8I.I Estudiantes de nuevo ingreso 8I.II Matrícula total 8I.III Procesos y resultados educativos 12

I.III.I Rendimiento escolar 12I.III.II Tasa de retención 13I.III.III Eficiencia terminal 14I.III.V Deserción escolar 15I.III.VI Concentrado de indicadores de procesos y resultados educativos2013-2014

17

I.III.VII Cursos de nivelación para exámenes extraordinarios y de regularización

17

I.III.VIII Eficiencia de prácticas de laboratorio 18Capítulo II. Formación integral del estudiante 20

II.I Orientación educativa y desarrollo humano en bachillerato 20II.II Programa de Liderazgo con Desarrollo Humano 21II.III Programa institucional de tutoría 22II.IV Programa universitario de inglés 23II.V Servicios médicos y seguro social facultativo 24II.VI Becas 24II.VII Viajes de estudio efectuados por la comunidad estudiantil 25II.IX Eventos realizados para la promoción de la ciencia, tecnología, cultura ymanifestaciones artísticas

27

II.X Actividades extracurriculares 29II.XI Servicio social universitario y constitucional 29II.XII Educación ambiental para el desarrollo sustentable 31II.XIII Innovación educativa 31

Capítulo III. Personal académico y administrativo 32III.I Conformación de la planta docente 32III.II Capacitación docente y actualización disciplinar 32III.III Trabajo colegiado 34III.IV Mejor docente 35III.V Personal administrativo 36



III.VI Capacitación y actualización del personal de la dependencia 37Capítulo IV. Capacidad física instalada 39

IV.I Infraestructura académica 39IV.II Espacios físicos 40

Capítulo V. Gestión académica 42V.I Reuniones de trabajo 41V.II Difusión y vinculación social 42

Capítulo VII. Contribución al cumplimiento del PIDE 2014-2017 44Capítulo VIII. Financiamiento 46

VIII.I Ejercicio presupuestal 2014 46Conclusiones 48



Datos de Identificación del Plantel

Datos del PlantelUnidad académica Bachillerato Técnico no. 6Clave del centro de trabajo 06UCT0006MTurno NocturnoDomicilio Marciano Cabrera 209Localidad TecománMunicipio TecománCódigo postal 28110Teléfono 313 32 2 9419 Extensión: 52771Email [email protected]ágina Web http://www.ucol.mx/planteles/bach6

Programas Educativos que oferta el Plantel1. Tronco común2. Bachillerato general3. Técnico en contabilidad4. Bachillerato general modalidad Semiescolarizado



Presentación

El bachillerato Técnico no. 6 se creó por acuerdo del Consejo Universitario según acta no.

54 del 09 de junio de 1975, tiene su domicilio en la calle Marciano Cabrera No.209 en la

ciudad de Tecomán, Col., y comparte instalaciones con los bachilleratos 5 y 20.

Este plantel nació con el objetivo de prestar servicios educativos de nivel medio superior

exclusivamente a trabajadores, pero actualmente, para atender a la demanda del servicio

atiende a los jóvenes que egresan de las generaciones actuales de las escuelas

secundarias de la región, convirtiéndose en una opción para todos los estudiantes que

tienen necesidad de trabajar para colaborar con los gastos familiares.

Actualmente se ofrecen los siguientes programas educativos:

Bachillerato General BG10.

Bachillerato general.

Técnico en contabilidad.

Bachillerato General modalidad Semiescolarizado.

En este tercer informe de labores, presentamos datos sobre la matrícula total y la de

primer ingreso, realizando un análisis sobre la composición de la misma: promedio de

calificación, escuelas secundarias de procedencia y su tipo.

Se informa sobre el aprovechamiento escolar, la tasa de retención y la de egreso, así

como la deserción y el promedio de calificación, realizando un análisis de la situación

actual y efectuando una comparación con los datos del periodo anterior.

Los programas de atención a los estudiantes ocupa un lugar importante en este informe de

labores, por lo que se informa sobre las actividades que se enmarcan dentro de los

Programas de Becas, Tutorías, Orientación Educativa y Vocacional, Actividades

Extracurriculares, Deportivas, Culturales y los Servicios Médicos.

Se presenta información relacionada con la conformación de la planta laboral, la

participación en eventos de capacitación del personal docente y administrativo, el trabajo



colegiado realizado al interior del plantel, así como los profesores que se distinguieron por

su trabajo frente a grupo.

Se detalla la situación actual de la infraestructura física, así como las acciones de mejora

realizadas durante el presente ejercicio.

Las reuniones de trabajo con el personal y con los padres de familia se consideran de

gran importancia para el buen desarrollo del plantel, por lo que se informa acerca de los

asuntos tratados en ellas. Se relacionan las acciones que se encuentran dentro del campo

del campo de la difusión y vinculación social.

Se presenta la información relacionada con el ejercicio financiero y la contribución del

plantel al cumplimiento del Programa Institucional de Desarrollo (PIDE 2014 – 2017).



Capítulo I. Población estudiantil

I.I Estudiantes de nuevo ingreso

Se inscribieron 143 alumnos de primer ingreso, de los que el 94 % provienen de escuelas

secundarias del estado y el 6% de otros estados del país.

Al igual que en el ciclo anterior y con el propósito de alcanzar una mayor cobertura y

cumplir con la responsabilidad social de la Universidad de Colima, se aceptaron alumnos

que no cumplieron con el requisito de 8 de calificación como lo estipulaba la convocatoria

correspondiente, por lo que el promedio general fue de 8.21 y al igual que en el ciclo

anterior, es más alto el de las mujeres.

En este ciclo escolar, se abrió por primera vez la modalidad de Bachillerato

Semiescolarizado, en el cual se captó una matrícula de primer ingreso de 47 estudiantes,

de los que el 59% son hombres y el resto mujeres. Al igual que en la modalidad

escolarizada, el promedio de calificación es más alto en las mujeres que en los hombres.

Estudiantes de nuevo ingreso

Escuela de ProcedenciaInscritos de Nuevo Ingreso

No. %Escuelas secundarias públicas del Estado de Colima 142 99.3Escuelas secundarias privadas del Estado de Colima 0 0Escuelas secundarias de otros estados de la República 1 0.7Escuelas secundarias de otros países 0 0

Total 143 100

Estudiantes de nuevo ingreso. Bachillerato Semiescolarizado

Escuela de ProcedenciaInscritos de Nuevo Ingreso

No. %Escuelas secundarias públicas del Estado de Colima 44 93.6Escuelas secundarias privadas del Estado de Colima 0 0Escuelas secundarias de otros estados de la República 3 6.4Escuelas secundarias de otros países 0 0

Total 47 100



Promedio de Estudiantes de Primer Ingreso.

Escuela de ProcedenciaPromedio de SecundariaHombres

Promedio de Secundaria

Mujeres

Promedio General de

Primer IngresoEscuelas secundarias públicas del Estado de Colima 8.00 8.26 8.12Escuelas secundarias privadas del Estado de Colima 0 0 0Escuelas secundarias de otros estados de la República 0 8.30 8.30Escuelas secundarias de otros países 0 0 0

Promedio General de Estudiantes de Primer Ingreso 8.21

Promedio de Estudiantes de Primer Ingreso. Bachillerato Semiescolarizado

Escuela de ProcedenciaPromedio de SecundariaHombres

Promedio de Secundaria

Mujeres

Promedio General de

Primer IngresoEscuelas secundarias públicas del Estado de Colima 7.83 8.12 7.95Escuelas secundarias privadas del Estado de Colima 0 0 0Escuelas secundarias de otros estados de la República 7.40 9.00 7.93Escuelas secundarias de otros países 0 0 0

Promedio General de Estudiantes de Primer Ingreso 7.94

I.II Matrícula total

Como una estrategia estipulada por los tres planteles de la cabecera municipal y la

Dirección General de Educación media Superior, se disminuyó un grupo de primer

semestre en este plantel, mismo que se incrementó en el Bachillerato Técnico no. 20; esto

con la finalidad de facilitar a la mayor cantidad de jóvenes, cursar sus estudios en un

horario más cercano a sus necesidades.

Por lo anterior, la matrícula de primer ingreso tiene una disminución considerable en

proporción a la de 2013, aunque realmente tenemos un promedio grupal superior a la

registrada en ese año.

Matrícula por Área del Conocimiento y Programa Educativo. Enero – Julio 2014Área del

conocimiento Programa EducativoSegundo Cuarto Sexto TotalH M H M H M H M

Tronco ComúnTronco común de Bachillerato

86 56 0 0 0 0 86 56

Bachillerato General

Bachillerato General 0 0 35 39 27 26 62 65

Ciencias Sociales, Administración y Derecho

Bachillerato Técnico en Contabilidad

0 0 16 13 29 10 45 23



Total86 56 51 52 56 36 193 144

142 103 92 337

Matrícula por Área del Conocimiento y Programa Educativo. Agosto 2014 – Enero 2015Área del

conocimiento Programa EducativoPrimero Tercero Quinto Total

H M H M H M H M

Tronco ComúnTronco común de Bachillerato

0 0 0 0 0 0 0 0

Bachillerato General

Bachillerato General 79 64 37 42 33 36 149 142

Ciencias Sociales, Administración y Derecho

Bachillerato Técnico en Contabilidad

0 0 26 9 16 10 42 19

Total79 64 63 51 49 46 191 161

143 114 95 352

Matrícula por Área del Conocimiento y Programa Educativo. Agosto 2014 – Enero 2015Área del

conocimiento Programa EducativoPrimero Tercero Quinto Total

H M H M H M H MBachillerato General en Modalidad Semiescolarizado

Bachillerato Semiescolarizado

28 19 0 0 0 0 28 19

Total28 19 0 0 0 0 28 19

47 0 0 47

Matrícula por género y ciclo escolar.

AñoEnero - Julio 2014 Agosto 2014 – Enero 2015

Hombres MujeresTotal


No. % No. % No. % No. %2014 193 57.3 144 42.7 337 191 54.3 161 45.7 352

Agregando la matrícula de primer ingreso de la modalidad semiescolarizada, tenemos una

cantidad de alumnos de 399, superior a la de 2013, que fue de 385.

Aun con la disminución del grupo de primer semestre, se tiene este incremento debido a la

matrícula del Semiescolarizado y el incremento en la tasa de retención y eficiencia

terminal.

Matrícula por género y ciclo escolar. Bachillerato SemiescolarizadoAño Enero - Julio 2014 Agosto 2014 – Enero 2015





No. % No. % No. % No. %2014 - - - - - 28 59.6 19 40.4 47

Se tiene un estudiante con discapacidad motriz y uno visual, que representan el 0.6% de

la matrícula. El plantel cumple con los requerimientos para dar servicio a toda la población

escolar, por lo que estos estudiantes no tienen impedimento para su libre tránsito dentro

de las instalaciones.

Matrícula con Necesidades Educativas Especiales (NEE)Enero-Julio 2014 Agosto 2014-Enero 2015

Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales

Hombres Mujeres Total%

Matrícula con NEE

Hombres Mujeres Total%

Matrícula con NEE

1 0 1 0.3 0 1 1 0.3

Condición o discapacidad asociadas a las NEE de los alumnos:Discapacidad física/motriz

0 1 1 0.3

Discapacidad sensorial:Auditiva

Visual 1 0 1 0.3



I.III Procesos y resultados educativos

I.III.I Rendimiento escolar

La aprobación escolar por semestre en el periodo agosto 2013 – enero 2014, presenta un

avance en relación a la obtenida a en el mismo periodo del año anterior, pero se tiene un

retroceso en el periodo enero – julio.

El mayor porcentaje de aprobación se tiene en la evaluación ordinaria, incrementando

conforme avanza el grado escolar, al mismo tiempo que en extraordinario y regularización

disminuye en los semestres más altos.

Aprobación Escolar por semestre. Agosto 2013 – Enero 2014

SemestreMatrícula

por semestre

Ordinario Extraordinario Regularización % deaprobaciónNo. % No. % No. %

Primero 181 61 33.7 33 18.23 42 23.20 75.13Tercero 111 50 45.04 32 28.82 18 16.21 90.09Quinto 91 45 49.45 29 31.86 16 17.58 98.90

Total 383 156 40.73 94 24.54 76 19.84 85.11

Aprobación Escolar por semestre. Enero – Julio 2014

SemestreMatrícula

por semestre

Ordinario Extraordinario Regularización % deaprobaciónNo. % No. % No. %

Segundo 143 50 34.96 27 18.88 28 19.58 73.42Cuarto 103 40 38.83 27 26.21 21 20.38 85.43Sexto 92 61 66.30 17 18.47 11 11.95 96.73

Total 338 151 44.67 71 21 60 17.75 83.43

En cuanto a los programas educativos, se tiene un mayor porcentaje de aprobación en el

área general y menor en tronco común, lo que nos indica que las materias de este

programa educativo son de mejor comprensión que las del área técnica.



En el tronco común los promedios de aprovechamiento son más bajos, debido a que en

este periodo los estudiantes están en proceso de adaptación al nivel educativo y de

nivelación académica, ya que la mayoría presenta deficiencias.

El promedio de calificación tuvo un ligero incremento, de 7.5 en 2013 a 7.7 en el ciclo que

se informa, pero aun se encuentra en un nivel no aceptable, por lo que continuaremos con

los cursos de nivelación y de habilidades académicas con el fin de mejorar este indicador.

Aprobación Escolar por Programa Educativo. Semestre Agosto 2013 – Enero 2014

Programa EducativoMatrícula por

semestreOrdinario Extraordinario Regularizació

n % deaprobació

nNo. % No. % No. %Grado No.Tronco común 1 181 61 33.70 33 18.23 42 23.20 75.13Bachillerato general 3 80 37 46.25 26 32.50 10 12.50 91.25

5 52 24 46.15 12 23.07 16 30.76 100Técnico en contabilidad 3 31 13 41.93 6 19.35 8 25.80 87.09

5 39 21 53.84 17 43.58 0 0 97.43Total 383 156 40.73 94 24.54 76 19.84 85.11

Aprobación Escolar por Programa Educativo. Semestre Enero – Julio 2014

Programa EducativoMatrícula por

semestreOrdinario Extraordinario Regularizació

n % deaprobació

nNo. % No. % No. %Grado No.Tronco común 2 143 50 34.96 27 18.88 28 19.58 73.42Bachillerato general 4 74 29 39.18 22 29.72 14 18.91 87.83

6 53 37 69.81 7 13.20 8 15.09 98.11Técnico en contabilidad 4 29 11 37.93 5 17.24 7 24.13 79.31

6 39 24 61.53 10 25.64 3 7.69 94.87Total 338 151 44.67 71 21 60 17.75 83.43

I.III.II Tasa de retención

Tasa de retención de 1° a 3° semestre

AñoNo de Alumnos Tasa de retención

%Primero Tercero2012 167 88 52.72013 180 84 46.72014 185 114 61.62



La retención escolar es el indicador en el que ponemos especial atención, ya que por la

situación del plantel no se han tenido buenos resultados, por lo que hemos implementado

estrategias tendientes a su mejora.

Desde el periodo anterior, implementamos y reorientamos acciones que consideramos que

podrían coadyuvar a mejorar en esta debilidad de nuestro plantel.

Entre las acciones emprendidas está el Programa de Tutorías, en el que participa el 100%

de los profesores del plantel, proporcionando el servicio a todos los alumnos de primer y

segundo semestres.

Otra de las acciones fue la contextualización del Programa de Orientación Educativa y

Vocacional, para adaptarlo a las necesidades del plantel. El programa de becas también

se ha convertido en un importante apoyo para la mejora en este indicador.

Actualmente se observan resultados positivos con un incremento de 13.9% en relación de

los obtenidos en 2013 y 7.9 a los de 2012.

Aun cuando los resultados presentaron un aumento considerable, incrementaremos los

esfuerzos para tratar de acercarnos a la tasa del 80%.

I.III.III Eficiencia terminal

La eficiencia terminal, al igual que la retención de primero a tercer semestre, presenta una

problemática permanente en el bachillerato, por lo que las acciones descritas como las

Tutorías, la Orientación Educativa y el programa de Becas contribuyen a la mejora de este

importante indicador.

Además, se impartieron cursos de nivelación para los estudiantes que tienen problemas

en algunas de las materias, con el propósito de apoyarlos a mejorar su nivel de

aprovechamiento y como consecuencia disminuir el abandono escolar por reprobación.



Se logró un importante incremento en este indicador, ya que del 33.9 alcanzado en 2013,

pasamos al 40.11 en la tasa por cohorte, representando un incremento de 6.2%. En la

tasa global el incremento fue de 9.9.

En el presente ciclo continuamos con la estrategia mencionada con el objetivo de mejorar

y alcanzar mejores niveles en la tasa de egreso.

Eficiencia terminal por cohorte generacional. 2009 - 2014

Generación Ingreso a primer semestrePor cohorte GlobalNo. % No. %

2009 – 2012 179 92 51.4 112 62.62010 – 2013 218 74 33.9 96 44.02011 - 2014 167 67 40.11 89 53.29

El egreso por programa educativo tiene una marcada diferencia entre bachillerato general

y Técnico en contabilidad. Esto se debe a que en bachillerato general se tienen dos

grupos a partir del tercer semestre y en Técnico en contabilidad solo uno.

Proporcionalmente es mayor el egreso en el grupo de Técnico en contabilidad que en

cada uno de los grupos de General.

Área del conocimiento Programa educativo Egreso 2014Bachillerato General Bachillerato general 52Ciencias Sociales, Administración y Derecho

Técnico en contabilidad 37

I.III.V Deserción escolar

Una de las principales debilidades que se tienen en este bachillerato es el abandono

escolar, el cual se origina por diversas causas, entre ellas el turno del plantel, ya que por

ser nocturno es la última opción de ingreso entre la mayoría de los aspirantes.

Otra causa es el nivel académico con el que ingresan los estudiantes, quienes por ese

motivo no son aceptados en los planteles con turno matutino o vespertino. Esta situación

dificulta su desempeño generando reprobación y por consiguiente deserción.



Existen otros factores como el contexto social en el que se desenvuelven los alumnos y la

falta de apoyo familiar, lo cual influye negativamente en su estado de ánimo y se refleja

en sus resultados académicos.

Deserción escolar por semestre

GradoSemestre: Agosto 2013 – Enero 2014

GradoSemestre: Enero – julio 2014

No. dealumnos inscritos

No. de desertores % No. de alumnos

inscritosNo. de

desertores %

Primero 185 43 23.75 Segundo 142 30 20.97Tercero 107 9 8.10 Cuarto 103 10 9.70Quinto 93 1 1.01 Sexto 92 3 3.26

Total 385 53 13.83 Total 337 43 12.72

Causas de la deserción. Agosto 2013 a Julio 2014Baja voluntaria por: Número PorcentajeEmbarazo 2 0.28Problemas de salud 8 1.11Factores económicos 25 3.46Cambio de carrera 5 0.69Cambio de domicilio 10 1.39Baja obligatoria por: No. %Reprobación de materias 46 6.37DefunciónOtras (especificar agregando las filas necesarias):

No. %

Total 100%

El más alto nivel de deserción se presenta en primero y segundo semestres, disminuyendo

en los siguientes.

Las principales causas de deserción son la reprobación de materias y los factores

económicos, seguido por los cambios de domicilio.

Se ha definido una estrategia para atender esta problemática desde varias áreas de

atención. Entre las acciones emprendidas está la reorientación del Programa de Tutorías

para atender especialmente a los alumnos de los primeros semestres, por ser en este

periodo escolar en el que se presente el mayor índice de abandono.Programa Institucional de Calidad de Vida 16


Otra de las acciones consiste en la contextualización del Programa de Orientación

Educativa y Vocacional, adaptándolo a las necesidades reales de este plantel.

Se ha puesto especial atención a los diferentes programas de becas que actualmente se

ofrecen a los estudiantes, por considerarlo como una importante herramienta de retención.

I.III.VI Concentrado de indicadores de procesos y resultados educativos. 2013-2014

En este periodo tenemos un incremento en la tasa de retención, la eficiencia terminal y el

promedio de calificación, como consecuencia del trabajo realizado por los profesores

desde la Tutoría y los cursos de nivelación; así como la atención que se dio a través del

Programa de Orientación educativa y Vocacional.

Indicadores de procesos y resultados educativos. 2013-2014Indicadores por plantel 2013 2014

Tasa de retención de 1° a 3° 46.7 61.62Eficiencia terminal por cohorte 33.9 40.11Eficiencia terminal global 44.0 53.29Deserción 12.3 13.28% de Aprobación 85.69 84.27% de Reprobación 1.78 2.44Promedio de calificación 7.50 7.72

A futuro, continuaremos con la estrategia empleada, realizando un análisis de los

resultados al interior de las academias y aplicando las adecuaciones que se consideran

necesarias.

Además de los programas ce Tutorías, orientación Educativa y los cursos de nivelación,

impulsaremos un programa para la mejora de la autoestima en nuestros alumnos.

I.III.VII Cursos de nivelación para exámenes extraordinarios y de regularización



Con el objetivo de apoyar a los estudiantes que obtuvieron un bajo promedio de

calificación, se programaron cursos de nivelación en las materias con menor nivel de

aprovechamiento. El propósito es disminuir el número de alumnos que desertan por

reprobación de materias.

Los cursos no se programan en todas las materias, por considerar que el alumno se satura

de información y podría generar un resultado contrario al que perseguimos, ya que

generalmente son los mismos estudiantes los que presentan evaluaciones en periodo

extraordinario y regularización en cada una de las asignaturas.

En este periodo se registró un aumento en el promedio de calificación, aunque es

necesario seguir trabajando en este aspecto para alcanzar un promedio por arriba del 8.

Cursos de nivelaciónAgosto 2013- Enero 2014 Enero -Julio 2014

Materia en que se implementó

Alumnos atendidos Materia en que se implementó

Alumnos atendidosNúmero % Número %

MATEMATICAS ---- 0 MATEMATICAS 15 3.89QUIMICA 12 3.55 QUIMICA 17 4.41FISICA 15 4.43 FISICA 12 3.11

Total 27 7.98 Total 44 11.48

I.III.VIII Eficiencia de prácticas de laboratorio

Las prácticas de laboratorio constituyen la oportunidad para que los estudiantes

encuentren significado a los aprendizajes alcanzados en el aula y tengan un acercamiento

con la ciencia. Por esto, es nuestra preocupación que se alcance el mayor porcentaje de

eficiencia en la realización de estas.

En el periodo agosto 2013 – enero 2014, aunque se realizaron las prácticas, se presenta

una baja eficiencia debido a fallas en el sistema y problemas de organización internos para

el registro, por lo que el promedio general de eficiencia mostrado de 55.56 no representa

las que realmente se realizaron.



En el periodo enero – julio 2014 y una vez subsanada la problemática del semestre

anterior, tenemos un porcentaje global de 93.97%.

Eficiencia de prácticas de laboratorio por materia. Agosto 2013 – Enero 2014Materia Prácticas programadas Prácticas realizadas % de eficiencia

BIOLOGIA 30 26 86.67TECNOLOGIA DE LA

INFORMACION60 12 20.0

FISICA 39 28 71.79QUIMICA 60 39 65.0

Eficiencia de prácticas de laboratorio por materia. Enero – Julio 2014Materia Prácticas programadas Prácticas realizadas % de eficiencia

BIOLOGIA 52 49 94.23TECNOLOGIA DE LA

INFORMACION48 44 91.67

FISICA 39 36 92.31QUIMICA 60 58 96.67



Capítulo II. Formación integral del estudiante

II.I Orientación Educativa y Desarrollo Humano en Bachillerato

Desde el área de la orientación Educativa y Vocacional, se atiende a los estudiantes para

ayudarlos a encontrar solución a problemas que se les presentan desde el aspecto

escolar, vocacional, psicosocial, familiar y psicológico.

Con este servicio, el estudiante está en condiciones de superar los contratiempos que se

le presentan en el ámbito escolar como un bajo nivel de aprovechamiento, o mejorar su

capacidad de concentración en la clase para mejorar su rendimiento académico.

La asesoría vocacional consiste en guiar al estudiante para que identifique con mayor

facilidad y certeza el área en la que podría desempeñarse mejor, tanto en este nivel

educativo como en el profesional.

Otro aspecto de gran importancia que se atiende es el psicosocial y familiar, en el que se

trata a los alumnos que presentan problemas psicopedagógicos, buscando con esto

ayudarlos a superar su problemática y disminuyendo el rezago académico del plantel.

Además, el orientador Educativo realiza sesiones grupales en las que se abordan

temáticas relacionadas con la problemática que en general enfrentan los estudiantes.

El Orientador organizó conferencias y talleres para padres de familia y alumnos con los

siguientes temas: sexualidad, tabaquismo y adicciones. Con estos talleres y conferencias,

se apoya al alumno para que prevea las situaciones en las que podría encontrarse en

caso de consumir algunas sustancias adictivas y a los padres de familia se les presentan

algunos aspectos de las adicciones, como los síntomas que presentan quienes se

encuentran en esta situación y la forma de ayudarlos con mayor efectividad.



Intervención Individualizada que brinda el Orientador Educativo. 2014

Tipo de entrevista

Población atendida

Estudiantes Padre de familia Universitarios Ajeno a la universidad

Escolar 55 5Vocacional 63 5Psicosocial 5Familiar 25Psicológica 140 5

Total 258 25 20

Intervención en Grupo Clase. 2014Semestre No. de Sesiones

1 1042 723 604 665 846 48

Intervención en eventos que realiza y / o gestiona el orientador educativo

Evento Cantidad de eventos

BeneficiadosEstudiantes Padres de familia

Conferencia 3 120 120Taller 4 143 125Feria Profesiográfica 1 97Total 8 360 245

II.II Programa de Liderazgo con Desarrollo Humano (PROLIDEH)

El programa de liderazgo se ha convertido en el espacio en el que los estudiantes pueden

potenciar sus capacidades y adquirir habilidades que contribuyan a su desarrollo en una

forma integral, proporcionándoles también elementos para enfrentar los riesgos a los que

se exponen en su etapa como adolescentes.

En el periodo febrero – julio 2014, 7 alumnos de este Bachillerato asistieron al seminario

“Liderazgo juvenil”, el cual tiene el objetivo de fortalecer las habilidades de los estudiantes

para que sean agentes de cambio en su entorno.



Los contenidos de este seminario fueron los siguientes:

Ser líder es…, lo que un líder debe saber, desarrollar su motivación, manejar conflictos,

trabajar en equipo, identificar sus valores, comunicarse, ser voluntario.

Actualmente son cinco los estudiantes que participan en el programa asistiendo al

seminario “Relación de pareja”. En este seminario se busca que los jóvenes identifiquen

las implicaciones de una relación de pareja y su contenido fue el siguiente:

El ligue y el enamoramiento, el noviazgo, familia y pareja, la violencia en la pareja, besos,

caricias y algo más… ¿estás preparado(a)?, la pareja en la vida actual, el amor en la

pareja.

II.III Programa institucional de tutoría

Los profesores del plantel y la dirección del mismo realizamos un análisis de la situación

que se tiene respecto a los niveles de deserción y reprobación de los estudiantes,

concluyendo que es principalmente en los semestres 1° y 2° cuando se presenta este

problema.

Por lo anterior, se acordó que la totalidad de los docentes participarían como tutores de los

alumnos de estos grados escolares, por lo tanto, cada profesor se responsabilizó de

proporcionar este servicio a un grupo de cinco estudiantes realizando un registro sobre su

aprovechamiento escolar, conducta, actitud hacia el estudio y técnicas de estudio,

haciéndoles sugerencias sobre cómo elevar su aprovechamiento con la finalidad lograr su

permanencia en el bachillerato.

A la fecha se tienen resultados positivos como el incremento en la tasa de retención y la

eficiencia terminal, aunque se tienen situaciones fuera del ámbito de atención de los

profesores, siendo algunas los cambios de domicilio y el bajo interés de los padres de

familia.

Para la tutoría grupal se designó un profesor como asesor de grupo, siendo este docente

quien se encarga de dialogar con los alumnos para detectar y atender asuntos de carácter



grupal. Además, el orientador educativo acude a los grupos y mediante charlas obtiene

información que revele situaciones complicadas, proponiendo las posibles soluciones.

Tutoría

PeriodoIndividual Grupal

No. de profesores

No. de estudiantes

No. de profesores No. de grupos

Agosto 2013 – Enero 2014 29 181 10 10Enero – Julio 2014 29 143 10 10

II. IV Programa Universitario de Inglés

Por la cantidad de grupos, la materia de inglés se lleva solo por grados, asignando a cada

grado escolar un nivel, siendo los siguientes: IA para tercero, IB para cuarto, IIA para

quinto y IIB para sexto.

El nivel de aprovechamiento en la materia se encuentra en un nivel aceptable, superando

el promedio alcanzado en el ciclo anterior durante el semestre agosto – enero, aunque

tuvimos un ligero retroceso en el periodo febrero – julio.

La mayoría de los estudiantes aprueba la materia desde la evaluación ordinaria,

disminuyendo los porcentajes de aprobación en las siguientes.

Aprobación Escolar en el Programa Universitario de inglés. Ciclo Agosto 2013 – Enero 2014

NivelPUI

Matrícula por nivel

Ordinario Extraordinario Regularización % deaprobació

nNo. % No. % No. %

IA 110 87 79.09 7 6.36 9 8.18 93.64IIA 91 61 67.03 20 21.98 9 9.89 98.90

Total 201 148 73.63 27 13.43 18 8.96 96.02

Aprobación Escolar en el Programa Universitario de inglés. Ciclo Enero – Julio 2014

NivelPUI

Matrícula por nivel

Ordinario Extraordinario Regularización % deaprobació

nNo. % No. % No. %

IB 103 65 63.11 9 8.74 17 16.50 88.35IIB 92 76 82.61 7 7.61 6 6.52 96.74



Total 195 141 72.31 16 8.21 23 11.79 92.31

II.V Servicios médicos y seguro social facultativo

145 alumnos de primer ingreso participaron en la aplicación del Examen Médico

Automatizado (EMA), como un servicio más de la Universidad para sus estudiantes.

Este examen consiste en la valoración médica de los jóvenes, toma de peso y talla y

aplicación de un cuestionario. Con esto, además de obtener información individual de los

alumnos, se tienen datos acerca de los factores de riesgo que presentan en general.

El 100% de la matrícula fue dado de alta ante el Instituto Mexicano del Seguro Social

(IMSS), con lo que están en condiciones de acceder a los servicios de salud que otorga la

institución en la modalidad de Seguro Social Facultativo.

Con el propósito de prever enfermedades ocasionadas por algunas de las adicciones a las

que están propensos los jóvenes, se impartió la conferencia sobre tabaquismo con el

apoyo de personal del Centro de Integración Juvenil de Tecomán, Col.

Participamos en las campañas de descacharrización organizadas por el gobierno del

estado como medida de prevención contra el dengue y se fumigaron las instalaciones

contra mosquitos y otros insectos.

II.VI Becas

Actualmente se tiene una variedad considerable de becas para los estudiantes, tanto las

ofertadas por la Universidad de Colima, como las que otorgan los gobiernos federal y

estatal a través de las dependencias correspondientes, así como las que se reciben de los

programas sociales de empresas como es Bécalos de Fundación Televisa.

Con estos apoyos, los alumnos obtienen recursos para aligerar un poco la carga que

significan para sus familias los gastos originados por las actividades escolares, como pago

de colegiaturas y la compra de uniformes y útiles escolares.



Aunque el problema económico no es la principal causa de abandono escolar, las becas

son un importante apoyo para la mayoría de los estudiantes, que de no ser por este no

podrían continuar con sus estudios.

En la Universidad de colima también se entrega un apoyo económico a los alumnos que

obtienen la excelencia académica; esto como un mecanismo de motivación para que sigan

esforzándose en alcanzar los más altos niveles de aprovechamiento y al mismo tiempo se

promueve una sana competencia entre los estudiantes del mismo grado escolar por

obtener este reconocimiento.

Becas a estudiantes

Tipo de becasAgo. 2013 – Ene 2014 Feb. – Jul. 2014 Total

No. % No. % No. %Excelencia “Lic. Fernando Moreno Peña” 3 0.78 3 0.89 6 0.83Inscripción “Lic. Miguel Alcocer Acevedo” 3 0.78 3 0.89 6 0.83Oportunidades 92 24.02 81 23.96 173 23.99Fundación Televisa ( Bécalos) 0 0 3 0.89 3 0.42Becarte me late 14 3.66 0 0 14 1.94Caramiga ( Alimentos) 0 0 3 0.89 3 0.42Beca Contra el abandono escolar 14 3.66 24 7.10 38 5.27Beca de Ingreso y permanencia 4 1.04 9 2.66 13 1.80Beca militar 1 0.26 1 0.30 2 0.28

Total 131 34.20 127 37.57 258 35.78

II.VII Viajes de estudios efectuados por la comunidad estudiantil

Se realizaron dos viajes locales en los que los alumnos participaron en actividades

organizadas por dependencias universitarias.

Uno de los viajes fue para que los estudiantes asistieran al evento Viva la Gente, en el que

tuvieron la oportunidad de conocer personas que prestan servicios sociales alrededor del

mundo, con lo que se amplía su panorama cultural y social.

El otro viaje se realizó para premiar a los grupos que obtuvieron el más alto promedio de

aprovechamiento en el periodo agosto 2013 - enero 2014.



El propósito es motivar a los alumnos a que se esfuercen por mejorar, promoviendo entre

ellos el espíritu de solidaridad para que se apoyen y el grupo avance en su conjunto.

Viajes de Estudio por Programa Educativo 2014

Fecha Objetivo PEFuente de

Financiamiento

CostoDestino

No. dealumnosInternaci

onalNacional Local

2014-03-14 Estimulo al grupo con mejor promedio a los museos

Todos los programas

Presupuesto ordinario

2,700.00

x 40

2014-04-02 Feria internacional Viva la gente

Todos los programas

Presupuesto ordinario

2,700.00x 44

Total 5,400.00 84



II.IX Eventos realizados para la promoción de la ciencia, tecnología, cultura y manifestaciones artísticas

El objetivo general de este Bachillerato es la formación integral de sus estudiantes, por lo

que se han realizado diversas actividades para lograrlo y se promueven los eventos

organizados por otros planteles o dependencias universitarias para que nuestros alumnos

participen.

Se organizaron tres conferencias:

Liderazgo juvenil

Prevención de adicciones

La reforma fiscal.

En estas se abordaron temas que van desde la prevención de adicciones hasta el análisis

de temas de actualidad en nuestro país.

La conferencia sobre adicciones se realizó con apoyo del Centro de Integración Juvenil y

con ella se pretende que los jóvenes conozcan las consecuencias de entrar a esta

dinámica y adquieran algunas estrategias para evitarlo.

El liderazgo juvenil es una temática que se está promoviendo a nivel institucional con el

objetivo de formar a los jóvenes como agentes de cambio en su medio social.

Un tema de actualidad que no debe pasar desapercibido por los estudiantes, por lo que

sus efectos implican para nuestro país y las familias en particular, es la reforma fiscal, por

lo que se impartió la conferencia “La reforma Fiscal” a cargo del Dr. Martín Álvarez Ochoa.

La conferencia fue organizada por la academia interna de contabilidad.

En el área de estudio bachillerato general, los estudiantes tienen la oportunidad de

manifestarse artísticamente contribuyendo a su desarrollo cultural, por lo que en los

semestres quinto y sexto realizaron algunas presentaciones relacionadas con la danza y el

teatro.

Contribuimos al rescate de nuestras tradiciones culturales a través de la organización de

un concurso de Altares de muertos, en el que los estudiantes desarrollan su creatividad y



su capacidad de investigación para cumplir con los requerimientos marcados en la

convocatoria respectiva. En este concurso participaron alumnos de todos los grados.

Otros concursos son La catrina y Calaveritas, en el que los jóvenes muestran su

creatividad y entusiasmo participando activamente o apoyando a sus compañeros de

grupo.

Los estudiantes del plantel participaron en el concurso de periódico mural que con el tema

de la prevención de cáncer de mama organizó el voluntariado universitario.

Se realizó en el plantel la 1ª. Feria de Ciencias, en la que los estudiantes mostraron los

trabajos realizados en las diferentes materias para que sus compañeros de otros grados y

padres de familia conocieran sus avances.

Este evento fue organizado por el Lic. Sergio Armando Aréchiga Pérez y las academias

internas.

Eventos organizados por el plantel 2014

Eventos Técnico Científicos

Artístico Culturales Deportivos

Total

Eventos Alumnos Participantes

Conferencias 3 - - - 328Exhibiciones 4 - - - 12Exposiciones 1 - - - 100Talleres 1 - - - 90Danza - 1 - 1 25Festivales - - 1 328Torneos - - 1 - -

Total 9 1 1 2 883

Acreditación de actividades culturales y deportivas en periodo ordinarioNo. de alumnos inscritos No. de alumnos acreditados % de acreditación

Agosto 2013-Enero 2014

Enero-julio 2014 Total


Enero -julio 2014 Total


Enero -julio 2014 Total

383 338 721 369 315 684 96.34 93.20 94.87



II.X Actividades extracurriculares

Las actividades extracurriculares contribuyen en gran medida a la formación académica de

los estudiantes, por lo que se realizaron algunas acciones como la participación en la

campaña de Descacharrización, con la que se colabora socialmente en la disminución de

un riesgo de salud.

Participamos en el concurso institucional sobre la interpretación del Himno Universitario

con el que los alumnos conocen los símbolos universitarios y se contribuye a mejorar su

sentido de pertenencia universitaria.

Con la participación en el concurso de Lectura en voz alta, los estudiantes mejoran esta

habilidad necesaria para su desempeño académico.

Trasladamos a 40 alumnos a la ciudad de Colima para que participaran en el evento Viva

la Gente en el que jóvenes de diferentes países realizan presentaciones artísticas y

realizan actividades de asistencia social.

Actividades Extracurriculares 2014

Nombre Tipo de eventoAlumnos participantes

No. %Descacharrización Comunitario 120 36.5

Concurso Himno universitario Cultural 35 10.67

Concurso olimpiada de matemáticas Académico 4 0.12

Bici paseo estudiantil Deportivo 120 36.5

Feria Internacional viva la gente Cultural 40 12.19

Concurso lectura en voz alta Académico 1 0.30

575

II.XI Servicio social universitario y constitucional

El Servicio Social Universitario es una actividad que refuerza el sentido de pertenencia en

los estudiantes contribuyendo a su formación integral y despertando el espíritu de

solidaridad con las instituciones y causas de apoyo social.



Los alumnos de este bachillerato acreditaron la materia prestando apoyo administrativo en

las oficinas del plantel, apoyando a diversas dependencias universitarias y participando en

campañas de limpieza de las instalaciones.

Además. Participaron en campañas de protección al medio ambiente y de apoyo social

organizadas por la Federación de Estudiantes Colimenses y con donaciones de equipo y

materiales necesarios para el desarrollo de las actividades propias del proceso educativo.

En el periodo enero – julio 2014 se realizaron las donaciones siguientes:

Dos proyectores multimedia

Dos impresoras de inyección de tinta

Extintores para planteles que ingresarán al SNB

Libros para planteles que ingresarán al SNB

Renta de mobiliario para feria de ciencias

Batas para laboratorio

Actualmente son tres los alumnos que presentan el Servicio Social Constitucional en

dependencias del sector público

Estudiantes en Servicio Social ConstitucionalSector educativo

Sector privado

Sector público

Sector social

Total de estudiantesEn la propia

institución

En otras instituciones educativas

3 3Total 3 3



II.XII Educación ambiental para el desarrollo sustentable

Para lograr la formación integral de los estudiantes se fomenta el cuidado del medio

ambiente a través de actividades con las que los jóvenes se concientizan sobre el cuidado

de su entorno.

En el periodo se elaboraron recipientes ecológicos para la recolección de basura, para lo

cual utilizaron alambre y envases de plástico que los alumnos recolectan. La actividad es

coordinada por el titular de la materia de ecología, Prof. Eliel Toledo Medina.

En el caso del personal, también se emprendió una campaña tendiente a reducir el uso del

desechable. Para esto se adquirieron vasos y tasas rotulados con el nombre de cada

trabajador, con el propósito de que lo usen en el plantel para beber agua y café, evitando

el uso de vasos desechables de plástico y unicel. La actividad estuvo a cargo de la L.A.

Felícitas Romero Fuentes.

II.XIII Innovación educativa

A partir del semestre agosto 2014 – enero 2015, implementamos en todos los grupos de

primer semestre al plan de estudios BG10, bajo el cual se promueve el aprendizaje por

competencias y se abordan los contenidos programáticos desde una perspectiva centrada

en el aprendizaje.

A partir del tercer semestre se cursa la materia de inglés con el propósito de que el alumno

adquiera los conocimientos y habilidades básicas para comunicarse en esta lengua, lo

cual es necesaria por el nivel de globalización actual.

En el periodo que se informa, los profesores participaron en eventos de formación y

actualización en el uso de las Tics, acudiendo a los talleres Uso de las Tics y Aplicaciones

google, con lo que adquirieron un mayor nivel de dominio en esta área para su uso y

aplicación dentro del aula.



Capítulo III. Personal académico y administrativo

III.I Conformación de la planta docente

El bachillerato tiene una planta docente conformada por 31 docentes que laboran en el

sistema escolarizado y semiescolarizado. 30 de los profesores trabajan bajo el régimen de

contratación por horas y 1 es de tiempo completo. El género masculino es mayoría con el

79%, mientras que el femenino representa el 21%.

Con el nivel de estudios de la planta docente se garantiza la calidad educativa en el

plantel, ya que el total cumple los requisitos para impartir clases en este nivel educativo,

siendo 29 con licenciatura, uno con maestría y uno con doctorado.

Planta académica por tipo de contratación, género y grado académico 2014Profesores por Horas:

Género Otros Pasantes de Licenciatura Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Total

Hombre 15 1 1 17Mujer 13 13Total 28 1 1 30

Profesores de Tiempo Completo

Género Otros Pasantes de Licenciatura Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Total

Hombre 1 1MujerTotal 1 1

III.II Capacitación docente y actualización disciplinar

La planta docente tiene el grado de estudios necesario para este nivel educativo y está en

constante capacitación y actualización en nuevos sistemas de enseñanza y en sus

disciplinas formativas.

Un gran número de profesores se encuentra cursando el DIFORDEMS (Diplomado en

Formación Docente de Educación Media Superior), con lo que se actualizan en nuevos

modelos educativos basados en competencias y se cumple con uno de los requisitos para

el ingreso del plantel al (SNB) Sistema Nacional de Bachillerato.



Los docentes participaron en eventos formativos en las áreas didáctico-pedagógicos y

disciplinar, actualizándose también en el uso de las Tics, como una herramienta de gran

importancia en el proceso educativo actual.

Eventos de formación docente organizados por la DGEMSÁrea Nombre del Curso No. de profesores que asistieron

DIDÁCTICO-PEDAGÓGICA

LIDERAZGO Y PATROCINIO EN EL AULA

1


DIFORDEMS 10

DISCIPLINAR DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS

1


EVALUACION POR COMPETENCIAS

1

USO DE LAS TIC´S PRODUCCION AUDIOVISUAL BÁSICA

1

Asistencia de profesores a eventos académicos externos

Nombre del eventoNo.

profesoresque asistieron

Organizado por

DIPLOMADO PARA ASESORES PEDAGÓGICOS 3 DIGEDPAAPLICACIONES DE GOOGLE 3 GOOGLE MÉXICODIPLOMADO DE INGLÉS 4 DELEGACIÓN REGIONAL NO. 2PROTECCIÓN CIVIL 2 PROTECCIÓN CIVIL DE LA U DE CREFORMAS FISCALES 1 COLEGIO DE CONTADORES PÚBLICOS

Los profesores también participan en eventos de capacitación organizados por otras

dependencias e instituciones externas, actualizándose o adquiriendo conocimientos en

áreas de su especialidad e incluso en otras que le proporcionarán elementos para un

mejor apoyo a los estudiantes.

Además, 3 profesores se encuentran realizando estudios de posgrado: uno de

especialidad y 2 de maestría.

Personal docente que se encuentra realizando estudiosLicenciatura Especialidad Maestría Doctorado

Becados RecursosPropios

Total Becados Recursospropios



Total

1 1 1 1 2 1



III.III Trabajo colegiado

Se tiene conformadas 5 academias internas: una para los profesores del área Técnico en

contabilidad, otra para los profesores de matemáticas y una para cada grado escolar.

En la academia de matemáticas, los profesores definieron estrategias para la mejora en la

enseñanza de esta disciplina y se impartieron cursos de nivelación para los alumnos que

lo requirieron.

En el área Técnica se diseñaron algunas acciones relacionadas con la participación en la

Feria de Ciencias organizada por el propio bachillerato, organizando además la

conferencia “La Reforma Fiscal”.

Los vocales de todas las academias organizaron la 1ª. Feria de Ciencias del plantel, en la

que participaron el total de profesores y alumnos, así como el personal administrativo. En

este evento se expusieron trabajos realizados por los estudiantes en cada una de las

materias para que lo conocieran sus compañeros y padres de familia.

Trabajo colegiado al interior del Plantel

Nombre de academias No. profesoresparticipantes Productos de academia

Academia de 1er y 2º. Semestre 6 Organización y participación en la 1ª. Feria de cienciasProyectos transversales

Academia de 3er y 4º. Semestre 6 Organización y participación en la 1ª. Feria de ciencias

Academia de 5er y 6º. Semestre 5 Organización y participación en la 1ª. Feria de ciencias

Academia de matemáticas 6 Organización y participación en la 1ª. Feria de cienciasCursos de nivelación académica

Academia del área Técnico en Contabilidad 5 Organización y participación en la 1ª. Feria de cienciasOrganización de la conferencia “Reformas fiscales”Cursos de nivelación académica



III.IV Mejor docente 2014

El reconocimiento que la Universidad De Colima hace a los profesores que se distinguen

en su trabajo en el aula es una motivación tanto para quien lo recibe como para el total del

cuerpo docente.

En esta ocasión, fue la profesora Sandra Maricela Martínez Aguilar quien fue electa como

mejor docente en los dos periodos semestrales del año 2013.

Los resultados obtenidos por los profesores por grupo y área nos muestran que las

posiciones varían y diferentes docentes logran los primeros lugares según la apreciación

de los propios estudiantes.

Mejor Docente 2014LICDA. SANDRA MARICELA MARTÍNEZ AGUILAR

Mejores Docentes agosto 2013-enero 2014Nombre del profesor Programa educativo Semestre Grupo

ARCEO RODRIGUEZ GUADALUPE VERONICA TRONCO COMUN 1 AARCEO RODRIGUEZ GUADALUPE VERONICA TRONCO COMUN 1 BCASTREJON MONTEJANO GABRIELA DE JESUS TRONCO COMUN 1 CGUERRERO SIERRA ROSA MARIA TRONCO COMUN 1 DASSÀM CASTRO GEORGINA BEATRIZ BACHILLERATO GENERAL 3 ALLANOS BONILLA ELIZABETH TÉCNICO EN

CONTABILIDAD3 B

CASTREJON MONTEJANO GABRIELA DE JESUS BACHILLERATO GENERAL 3 CMARTINEZ AGUILAR SANDRA MARICELA BACHILLERATO GENERAL 5 ALLANOS BONILLA ELIZABETH TÉCNICO EN

CONTABILIDAD5 B

CASTREJON MONTEJANO GABRIELA DE JESUS BACHILLERATO GENERAL 5 C

Mejores Docentes enero-julio 2014Nombre del profesor Programa educativo Semestre Grupo

ARCEO RODRIGUEZ GUADALUPE VERONICA TRONCO COMUN 2 AASSÀM CASTRO GEORGINA BEATRIZ TRONCO COMUN 2 BCELESTINO CARRILLO JOSE ROSALIO TRONCO COMUN 2 CASSÀM CASTRO GEORGINA BEATRIZ TRONCO COMUN 2 DCASTREJON MONTEJANO GABRIELA DE JESUS BACHILLERATO GENERAL 4 ALLANOS BONILLA ELIZABETH TECNICO EN CONTABILIDAD 4 B



CASTREJON MONTEJANO GABRIELA DE JESUS BACHILLERATO GENERAL 4 CALFREDO VARGAS ANGUIANO BACHILLERATO GENERAL 6 ALLANOS BONILLA ELIZABETH TECNICO EN CONTABILIDAD 6 BMARQUEZ GUERRERO ALEJANDRO BACHILLERATO GENERAL 6 C

III.V Personal administrativo

El plantel tiene una planta laboral de 38 trabajadores, conformados por los profesores,

director, responsable del aspecto administrativo y financiero, un asesor pedagógico para el

bachillerato escolarizado y un profesor que realiza esta función en el programa

semiescolarizado, una secretaria y dos trabajadores de servicios generales.

Para cubrir las exigencias administrativas y prestar un servicio de calidad a los usuarios,

se tiene el apoyo de prestadores de servicio social universitario, principalmente en apoyo

secretarial.

En cuanto a la planta docente, se cumple con los requerimientos de la demanda del

servicio en cuanto a cantidad y nivel de formación en ambos programas educativos.

Personal de la dependencia por función, género y tiempo de dedicación. 2014

Personal Tiempo completo Medio tiempo Por horas TotalHombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres

Directivo 1 1Personal de apoyo técnico 2 2Docentes 1 16 14 17 14Personal de apoyo administrativo 1 1Personal secretarial 1 1Intendencia y mantenimiento 2 2

6 2 17 13 23 15Prestadores de SSC y PP*BecariosParticipantes Proyectos “EVUC”

Total 23 15

Personal de la dependencia por grado de estudios. 2014

PersonalGrado máximo de estudios Tota

lOtro

Secundaria

Bachillerato

Profesional Asociado

Licenciatura

Especialidad

Maestría

Doctorado

Directivo 1 1Personal de apoyo técnico

2 2

Docentes 29 1 1 31Personal de apoyo 1 1



administrativoPersonal secretarial 1 1Intendencia y mantenimiento

2 2

3 33 1 1 38Prestadores de SSC y PP*BecariosParticipantes Proyectos “EVUC”

Total 3 33 1 1 38

En general, el personal adscrito al plantel, se capacita en diversos aspectos formativos,

realizando estudios de posgrado en sus áreas disciplinares, capacitándose en nuevos

modelos educativos o adquiriendo herramientas para proporcionar servicios de calidad y

apoyar con mayor eficiencia a los estudiantes.

Personal de la dependencia realizando estudios. 2014

Personal Otros Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Pos-doctorado Total

DirectivoPersonal de apoyo técnicoDocentes 10 2 1 13Personal de apoyo administrativo 1 1Personal secretarial 1 1Intendencia y mantenimiento 1 1

11 2 2 1 17Prestadores de SSC y PP*BecariosParticipantes Proyectos “EVUC”

Total 11 2 2 1 16

III.VI Capacitación y actualización del personal de la dependencia

La mejora en el servicio es una preocupación constante en el plantel, por lo que se invita

al personal de las diferentes áreas a participar en los eventos de capacitación que para tal

fin son organizados por las dependencias universitarias.Programa Institucional de Calidad de Vida 37


En esta ocasión, el personal se capacitó en aspectos orientados a la mejora en los

servicios que se prestan y en otros que indirectamente repercuten en este rubro.

Asistencia a cursos. 2014No. Nombre del curso o taller Número de asistentes Lugar

1 Calidad en el servicio 2 Centro de tecnología educativa Tecomán

2 Manejo del estrés 3 Centro de tecnología educativa Tecomán

3 Curso de Excel 1 Centro de tecnología educativa Tecomán

4 Comunicación y manejo emocional

1 Centro de tecnología educativa Tecomán

5 Re significación de la orientación educativa

1 Unidad de formación docente

Discriminación 1 Unidad de formación docente

6 Acompañamiento tutorial 1 Unidad de formación docente

7 Primeros auxilios 3 Centro de tecnología educativa Tecomán



Capítulo IV. Capacidad física instalada

IV.I Infraestructura Académica

El plantel tiene 3 grupos por cada grado escolar, ocupando nueve de las 18 aulas con las

que cuenta el edificio, mismo que es compartido con los bachilleratos matutino y

vespertino. Las aulas cuentan con mobiliario suficiente para dar servicio a los estudiantes.

Para las prácticas de las materias de ciencias se tienen tres laboratorios: uno de química,

uno de biología y uno de física.

El centro de cómputo está equipado con 58 computadoras, cubriendo al 100% la demanda

del servicio.

Se tiene una biblioteca para que los alumnos realicen las consultas propias de cada una

de las asignaturas, en la que se tiene un acervo bibliográfico de 3,088 títulos en 7,321

ejemplares, 463 videos VHS, 52 audio casetes, 105 CD-ROM y 3 tesis.

Además se cuenta con un auditorio con capacidad para 100 personas, el cual es utilizado

por profesores, alumnos y para reuniones con padres de familia.

Infraestructura académica del Plantel 2014Matrícula Aulas Laboratorios Centros de cómputo Talleres

N° Prom. N° Prom. N° Prom. N° Prom.352 10 38 3 46 1 38 0

Las aulas, laboratorios y auditorio están equipados con pantalla y proyector multimedia.

Estos equipos son reemplazados cuando presentan fallas constantes, ya que tiene un uso

considerable por iniciar las clases desde las 7:00 horas y concluyen a las 22:40.

El centro de cómputo tiene los suficientes equipos para satisfacer la demanda del servicio

de estudiantes y profesores.

El servicio de internet es proporcionado por la red universitaria y se tiene en el centro de

cómputo, aulas y áreas administrativas a través de cable, así como inalámbrico en todo el

edificio.



Además de las computadoras de escritorio, se tienen 3 portátiles para uso de profesores y

alumnos.

Infraestructura de cómputo 2014

Núm. de computadoras Total En operación Descompuestas Guardadas o en reserva

Para estudiantes 58 58 0 0Para profesores 3 3 0 0Para uso administrativo 5 5 0 0

Total 66 66 0 0

Concepto2014

NúmeroNúmero de computadoras de escritorio 63Número de computadores portátiles 3Número de servidores 1Impresoras 6Total de equipos de cómputo 73

IV.II Espacios físicos

En el presente año se realizaron obras de gran impacto para el plantel, así como para los

bachilleratos con los que compartimos instalaciones. Se realizaron reparaciones y

mantenimiento en aulas, a las que se les proporcionó servicio de pintura, cambio de

puertas y de ventanas.

Se adecuó un área del mismo edificio para ser utilizada como dirección de este

bachillerato y estar en condiciones de prestar un mejor servicio a los usuarios como son

alumnos, profesores y padres de familia. Para el equipamiento de esta área, se contó con

el apoyo directo de rectoría.

Además se adquirieron dos video proyectores para uso en las aulas y dos impresoras para

el área administrativa con recursos provenientes del Servicio Social Universitario.

No. Área de mejora Monto invertido en infraestructura

Monto invertido en equipamiento

Fuente de financiamiento

1 Aulas 904,395.21 19,720.00 FAM Y S. SOCIAL2 Área

administrativa530,300.39 43,582.06 FAM Y S. SOCIAL



Total 1,439,795.00 63,302.06

Capítulo V. Gestión académica

V.I Reuniones de trabajo

Las reuniones de trabajo son de gran importancia para el plantel, ya que en ellas se

analiza el trabajo realizado, se establecen acuerdos y se diseñan estrategias para

alcanzar los objetivos o para buscar la mejora en los resultados del proceso educativo y en

las actividades administrativas y de apoyo.

El consejo técnico celebró cuatro reuniones, las cuales fueron para la determinación de la

Cuota de Talleres y Laboratorios y para decidir cuales alumnos se proponen para la

asignación de becas de inscripción y otras que otorga el gobierno federal.

Se tienen 5 academias que realizaron 3 reuniones cada una, obteniendo productos

significativos para el desarrollo de las actividades académicas. Entre los resultados de

estas reuniones se encuentran el diseño de proyectos transversales, la organización de

cursos de nivelación académica y de conferencias didácticas y la organización de la Feria

de Ciencias.

El comité de becas está conformado por personal directivo, profesores y padres de familia,

quienes se reúnen para la postulación de alumnos al programa de becas del gobierno

federal, analizando las razones que los solicitantes exponen y realizando los registros

necesarios en la plataforma correspondiente.

Se tiene una comisión de Revalidaciones, Convalidaciones y Equivalencias conformada

por el Director del plantel, el Secretario Administrativo, Asesor pedagógico y un profesor.

En este cuerpo colegiado se reciben las solicitudes de estos trámites y se revisa la

documentación presentada por los aspirantes, organizando los expedientes y enviándolos

a la Dirección General de Educación Media Superior para continuar con el trámite.

En este periodo se realizó el análisis de 2 convalidaciones y 10 equivalencias.

En las reuniones con padres de familia, se informa todo lo relacionado con las actividades

académicas, entregándoles las boletas de calificaciones de sus hijos y explicándoles en

general el procedimiento para asignar las calificaciones plasmadas en ese documento.Programa Institucional de Calidad de Vida 41


Además, se realizó una reunión general con padres de familia de los alumnos de primer

ingreso, con el propósito de darles a conocer aspectos generales de la Universidad de

Colima y del propio Bachillerato, así como algunos aspectos del Reglamento Escolar de

Educación Media Superior y el Reglamento Interno.

En las reuniones con profesores se diseñan estrategias y se establecen las directrices

para guiar el trabajo académico, por lo que se consideran de vital importancia en todo

centro escolar.

En estas reuniones se analizaron los resultados de las actividades del semestre enero –

julio 2014, identificando los avances y reconociendo nuestras debilidades, visualizándolas

como áreas de oportunidad.

Actividades de los cuerpos colegiados y comités del plantel. 2014Consej

o Técnic

o

Academia

Comité de

Movilidad

Comité de

Becas

Comité de

Educación

Continua

Comité Curricula

r

Comisión de revalidación, convalidació

n y equivalencia

Reunión con Rector

Reunión con

Padres de

Familia

Otras Total

2 15 52

45 (profesores)

34

V.II Difusión y vinculación social

La vinculación social es la forma en que los estudiantes se integran en los diferentes

sectores sociales y participan en acciones de apoyo social, contribuyendo así a su

formación integral y a la vez, resaltando la presencia del plantel en la comunidad.

Como cada año, participamos en la semana de descacharrización, durante la cual, los

alumnos organizados en brigadas acudieron a los domicilios para concientizar a los

habitantes a sacar los cacharros susceptibles de convertirse en criaderos del mosco

transmisor del dengue y contribuir a la disminución de esta enfermedad.

Participaron 13 profesores y 145 estudiantes.

Realizamos visitas a las escuelas secundarias de la cabecera municipal con el propósito

de informar a los alumnos de tercer grado las particularidades de la convocatoria 2014.



Participamos en la feria profesiográfica organizada en la Escuela Secundaria Gregorio

Torres Quintero, en la que se proporcionó información profesiográfica sobre el plantel a los

alumnos de esa y otras escuelas del nivel medio básico.

Como una forma de fomentar los valores cívicos entre los alumnos, participamos en las

ceremonias que para tal fin organizan las autoridades municipales, participando en las

siguientes:

Ceremonia para conmemorar el Natalicio de Benito Juárez

Ceremonia para conmemorar el Día de la Bandera.



Capítulo VII. Contribución al cumplimiento del PIDE 2014-2017

Avance programático global de POA 2014 89 %

No. Acción % de avance Eje del PIDE 2014-20171 Sinodalías 50 Gobierno y gestión responsable

2Programa sobre reutilización del plástico y otrosmateriales

100 Corresponsabilidad con el entorno

3 Programa de concientización en el uso de desechables 100 Corresponsabilidad con el entorno

4 Constituir un fondo revolvente 0 Gobierno y gestión responsable

5 Gestión administrativa 80 Gobierno y gestión responsable

6 Organización de feria de las ciencias 50

7 Planeación de ceremonias oficiales y eventos especiales 25 Gobierno y gestión responsable

8Proporcionar servicio de mantenimiento a instalaciones, mobiliario y equipo de oficina 75 Gobierno y gestión responsable

9Apoyar a los alumnos que asistan a reuniones institucionales o estudiantiles 75 Gobierno y gestión responsable

10Asegurar la disponibilidad de materiales de oficina, limpieza y seguridad 50 Gobierno y gestión responsable

11 Adquisición de duplicador 0 Gobierno y gestión responsable

12 Reparar el mobiliario escolar y administrativo 80 Gobierno y gestión responsable

13Control de prácticas de laboratorio y centro de cómputo realizadas y validadas 100 Gobierno y gestión responsable

14 Adquisición de tinta y tonner 80 Gobierno y gestión responsable

15 Adquisición de refacciones y consumibles de cómputo 50 Gobierno y gestión responsable

16Adquisición de mobiliario y equipo para uso administrativo y escolar 50 Gobierno y gestión responsable

17Proporcionar servicio de mantenimiento a equipo de proyección 50 Gobierno y gestión responsable

18Seguimiento a los alumnos prestadores de Servicio Social Constitucional y en proceso de titulación 100 Corresponsabilidad con el entorno

19 Realización de los trámites de titulación correspondientes 0 Gobierno y gestión responsable

20 Seguimiento y evaluación del programa de tutorías 100 Formación académica estudiantil

21Promoción el programa de tutorías y asignación de tutorados 100 Formación académica estudiantil

22 Impartir un taller sobre prevención de adicciones 100 Corresponsabilidad con el entorno

23 Realizar una campaña sobre prevención de adicciones 100 Corresponsabilidad con el entorno

24Publicar convocatorias de los programas de becas y asesorar a los alumnos en los trámites correspondientes 300 Formación académica estudiantil

25 Visitas profesiográficas 100 Formación académica estudiantil

26 Impartir charlas a padres de familia 50 Corresponsabilidad con el entorno

27 Impartir charlas a los estudiantes 50 Formación académica estudiantil

28Atención individual y grupal a los estudiantes en el áreade Orientación educativa y vocacional 97 Formación académica estudiantil

29 Organizar un concurso de elaboración de piñatas 0 Corresponsabilidad con el entorno

30Organización de concursos de altares de muertos, representación de la Catrina y Calaveritas 0 Corresponsabilidad con el entorno

31 Participación de los estudiantes en eventos académicos y 100 Corresponsabilidad con el entorno



culturales externos

32 Impulsar el grupo de baile del plantel 100 Corresponsabilidad con el entorno

33 Fomentar el deporte a través del club interno 100 Corresponsabilidad con el entorno

34 Fomentar la presentación de eventos culturales 50 Corresponsabilidad con el entorno

35 Impulsar el grupo de guitarras del plantel 100 Corresponsabilidad con el entorno

36 Organización de un taller de estrategias docentes 0 Formación académica estudiantil

37 Participación en eventos de formación docente 100 Formación académica estudiantil

38 Realización de reuniones con profesores 100 Formación académica estudiantil

39Realización de reuniones de academia internas y participación en las institucionales 750 Formación académica estudiantil

40 Programa de visitas domiciliarias a alumnos desertores 150 Formación académica estudiantil

41Programa para la detección y canalización de alumnos en riesgo de deserción 100 Formación académica estudiantil

42 Talleres de motivación 100 Corresponsabilidad con el entorno

43 Cursos de nivelación académica 100 Formación académica estudiantil

44 Fomento de habilidades lectoras y matemáticas 100 Formación académica estudiantil

45 Viaje para grupo con mejor promedio semestral 50 Corresponsabilidad con el entorno

46 Organización del 3er Foro de Egresados 0 Corresponsabilidad con el entorno



Capítulo VIII. Financiamiento

VIII.I. Ejercicio presupuestal 2014

Al inicio del presente año, nos reunimos con el personal directivo y docente para

determinar las actividades necesarias para cumplir con los objetivos de mejora que nos

hemos trazado como objetivo general del plantel.

Para esto, es necesario un ejercicio de planeación financiera que permita contar con los

insumos requeridos para el cabal cumplimiento de cada una de las acciones programadas,

quedando plasmados en el Programa Operativo Anual 2014.

Para la realización de este ejercicio presupuestal, contamos con un techo de $ 200,000.00

pesos de presupuesto ordinario, del cual se ha ejercido la cantidad de $ 85,124.12 de los

que $ 38,468.12 se invirtieron en materiales y suministros para administración y

actividades escolares y $ 46,656.00 en mantenimiento y otros servicios generales.

Como parte del Servicio Social Universitario se tuvieron donaciones por parte de los

alumnos de proyectores multimedia, impresoras de inyección de tinta, extintores y libros

para planteles que ingresarán al SNB, renta de mobiliario para feria de ciencias y batas

para laboratorio con un equivalente a de $ 57,750.00 pesos.

Informe financiero. 2014Ingresos Ingresos*Presupuesto ordinario (anualizado) 200,000.0

0Presupuesto extraordinario (clasificado por su origen) - Aportaciones de Rectoría -Presupuesto por proyectos específicos. - Ingresos por proyectos del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI) - Ingresos por proyectos del Presupuesto de Egresos de la Federación (PEF) - Fondo Ramón Álvarez Buylla de Aldana (FRABA) - Ingresos PROADU/PADES - Ingresos por convenios -Otros ingresos clasificados por su origen - Ingresos por cuotas de recuperación - Ingresos por prestación de servicios - Intereses por cuentas bancarias - Donativos (Servicio Social Universitario) 57,750.0



0 Otros -

Subtotal: ingresos hasta 30 de septiembre de 2014 257,750.00

Egresos Monto Materiales y suministros 38,468.12 Servicios generales 46,656.00 Becas - Bienes muebles e inmuebles - Otros 57,750.00

Total de egresos hasta 30 de septiembre de 2014 142,874.12

Saldo al 30 de septiembre de 2014 114,875.88



ConclusionesNuestro Programa Operativo Anual (POA 2014) establece como objetivo general la

formación integral de los estudiantes y define las metas a alcanzar en cada uno de sus

apartados, así como las acciones a realizar y los costos que habrían de efectuarse.

Este ejercicio de planeación fue realizado con la colaboración del personal docente y

administrativo del plantel, quienes aportaron sus ideas y sugerencias acerca de las

acciones a emprender desde su ámbito de acción.

Para definir el camino a seguir, fue necesario identificar nuestras fortalezas y reconocer

las debilidades, con el propósito de establecer la estrategia para mantener o fortalecer las

primeras y buscar la mejora en las últimas.

Entre las fortalezas encontramos una planta docente que cumple con el perfil de las

asignaturas a su cargo y que se encuentra en constante capacitación y/o actualización;

que participan en los programas emprendidos a favor de los estudiantes y del plantel en

general y que realizan trabajo colegiado al interior del mismo.

Así mismo, las instalaciones son suficientes para la prestación del servicio a los usuarios.

Entre nuestras debilidades y amenazas tenemos el turno del bachillerato, el nivel

académico de los alumnos de primer ingreso, el contexto socioeconómico y las adicciones.

Para atender estas debilidades y verlas como áreas de oportunidad, se diseñaron algunas

acciones como la contextualización del Programa de Orientación Educativa y Vocacional,

la Reorientación del Programa de Tutorías, la reorganización del trabajo colegiado al

interior del plantel, el impulso al programa de becas y la participación del personal docente

en el Diplomado en Formación Docente de Educación Media Superior (DIFORDEMS).

Dentro del programa de tutorías, se realizó un análisis acerca del periodo en el que los

estudiantes requieren más del acompañamiento personal, concluyendo con la inclusión del

100% de los alumnos de primer y segundo semestres en este programa; el servicio de

orientación educativa se dirigió a atender la problemática del plantel.

Al interior de las academias, se diseñaron planes de acción para mejorar el nivel de

aprovechamiento a través de cursos de nivelación y proyectos transversales.Programa Institucional de Calidad de Vida 48


Como resultado de estas acciones, tenemos un importante avance en algunos de los

indicadores como la tasa de retención, la cual registró una diferencia de 13 puntos en

relación con el año anterior.

La eficiencia terminal también registra un avance importante del 6%, así como el promedio

de calificación.

Dentro de nuestros planes de encuentra la mejora en los resultados de las evaluaciones

externas, en las que por causa de los factores mencionados anteriormente aún no

tenemos el nivel deseado, pero se refleja el trabajo realizado en los resultados obtenidos a

partir del año 2012 en el área de las habilidades matemáticas, los cuales van en ascenso

permanente en el nivel excelente y disminuyendo en el insuficiente; en el área de la

habilidad lectora se registró una disminución en el nivel insuficiente.

Como se informa, se ha realizado un trabajo organizado que arroja resultados

satisfactorios, siendo necesario continuar con la estrategia diseñada, a la que habrán de

realizarse las adecuaciones que se consideren necesarias para adaptarla a las nuevas

situaciones a las que se enfrente el plantel y establecer nuevas acciones que coadyuven

al logro de los objetivos del plantel.

Estamos conscientes que tenemos áreas de oportunidad que atender, pero también

estamos seguros que con el trabajo en equipo que hasta ahora hemos realizado,

habremos de superar los obstáculos que dificultan nuestra labor educativa.

Diez principales acciones realizadasAcciones Impacto

Contextualización del Programa de Orientación Educativa

Incremento en la tasa de egreso

100% de alumnos de primer y segundo semestres en el Programa de Tutorías

Incremento en la tasa de retención

Conformación de las academias internas Mejora en el promedio de calificaciónCursos de nivelación en habilidades matemáticas

Mejora en los resultados de la prueba ENLACE (Habilidades matemáticas)

Prácticas de lectura de comprensión Disminución de alumnos en nivel insuficiente en la prueba ENLACE (Habilidad lectora)

Organización de la feria de las ciencias Mayor motivación para estudiantes y padres de familia

Talleres motivacionales para estudiantes Mayor nivel de motivación para estudiantes

Talleres contra las adicciones Incremento en la tasa de retención



Principales áreas de atención (debilidades)Retos/Área de atención Estrategia para su atención en 2015

Tasa de retención Continuidad del programa de tutoríasContinuidad del Programa de orientación Educativa y vocacionalMejoramiento de la relación con padres de familiaImpulso a los programas de becas

Eficiencia terminal Continuidad del programa de tutoríasContinuidad del Programa de orientación Educativa y vocacionalMejoramiento de la relación con padres de familiaImpulso a los programas de becas

Aprovechamiento escolar Cursos de nivelación académicaTalleres de nivelación en habilidades escolares básicas.

Índice de deserción Continuidad del programa de tutoríasContinuidad del Programa de orientación Educativa y vocacionalMejoramiento de la relación con padres de familiaImpulso a los programas de becas

Resultados de evaluaciones externas Aplicación de exámenes de diagnósticoTalleres de nivelación en las áreas con mayor deficiencias


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