BASES ADMINISTRATIVAS, TÉCNICAS Y ECONÓMICASCONCURSO PÚBLICO

APOYO AL FORTALECIMIENTO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA COMUNIDAD CLARETIANA

INSTITUTO CLARET - TEMUCO

BASES ADMINISTRATIVAS

I. PRESENTACIÓN

El Instituto Claret, es una comunidad educativa confesional cristiano-católico, dependiente de la Congregación de Misioneros Claretianos, cuyo fundador el Padre San Antonio María Claret, entre sus muchas acciones misioneras, dejó como herencia una educación inspirada en la Pedagogía de Jesús, concebida como una educación de evangelización integral.

Los valores que se encuentran a la base de la misión institucional deben ser compartidos por todos los miembros de la comunidad, en especial por los educadores, puesto que ellos en su ser y actuar, deben dar testimonio a los educandos. Así mismo sus familias, deben comprometerse con la educación de sus hijos e hijas, bajo el carisma claretiano; por tanto, desde esta perspectiva, la educación se concibe, como un camino de evangelización-humanización de la persona, que se hace vida en la comunión con Dios, con la sociedad y con la creación.

Se considera la sana convivencia escolar como un derecho y un deber que tienen todos los miembros de la comunidad educativa, cuyo fundamento principal es la dignidad de las personas y el respeto que estas se deben.

La convivencia escolar al interior de la comunidad educativa claretiana la entendemos como la disposición y acción de todos sus integrantes quienes, en el hacer diario, construyen un clima de responsabilidad, respeto, solidaridad, pluralismo, amor e inclusión, generando un ambiente fraterno que propicie un clima escolar positivo y que favorezca la formación integral de nuestros estudiantes declarada en nuestro Proyecto Educativo Institucional. Este fundamento es el que nos lleva a formar a nuestra comunidad, para poder orientar su actuar y así también dar cumplimiento a las normas, reglas y procedimientos que se establecen en nuestro Reglamento Interno de Convivencia Escolar. 2

3

DE LOS SERVICIOS SOLICITADOS

II. NOMBRE DEL SERVICIO EN LA PORTADABases Administrativas, Técnicas Y Económicas, Concurso Público Instituto Claret Apoyo Al Fortalecimiento De La Convivencia Escolar En La Comunidad Claretiana.

III. OBJETIVO GENERAL DEL SERVICIO Propiciar la reflexión y aprendizaje a través de talleres y otras instancias, en relación a algunas temáticas atingentes a etapas evolutivas de los y las estudiantes de las sedes Centro y Campus del Instituto Claret, considerando a los distintos actores de la comunidad educativa: estudiantes, docentes, asistentes de la educación, padres y apoderados; con el propósito de promover conductas de autocuidado que favorezcan el adecuado desarrollo socio-emocional y la convivencia escolar de los y las estudiantes, en el contexto de COVID-19.

IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Generar instancias de formación, considerando modalidad virtual y presencial para estudiantes, de los niveles de educación

parvularia, básica y media considerando el ciclo vital en el que se encuentran contextualizado a la situación de COVID - 19: - Talleres, jornadas de reflexión, formación, campañas. - Insumos para el aprendizaje: Guías de aprendizaje, Ppt, videos, tips, infografías, cápsulas, entre otros.- Talleres de yoga, mindfulness (NT1-6to básico).

Las cuales permitan abordar las siguientes temáticas: - Aprendizaje socioemocional orientado al abordaje de situaciones traumáticas y fomento de la resiliencia, por contexto de 19.

4

- Promoción del autocuidado y autorregulación emocional.- Prevención del ciberbullying, bullying, grooming, sexting.- Resolución de conflictos orientados a la cultura de la paz y la no violencia.- Prevención de conductas de riesgo suicida.- Prevención del consumo de alcohol, drogas y otras sustancias.- Conmemoración del día de la Convivencia Escolar.- Fortalecimiento del sentido de pertenencia a la Comunidad Claretiana.- Socialización Reglamento Interno de Convivencia Escolar.

2. Generar instancias de formación virtual y presencial para padres, madres y apoderados, tales como: - Talleres de formación, encuentros para padres, madres y apoderados.- Material e insumos tales como: trípticos, dípticos, infografías, tips, videos propios, entre otros.- Talleres de yoga, mindfulness (NT1-6°básico).

Los que permitan complementar el abordaje de las siguientes temáticas: - Aprendizaje socioemocional orientado al abordaje de situaciones traumáticas, fomento de la resiliencia por contexto de covid 19.- Resolución de conflictos y gestión del tiempo en el hogar.- Parentalidad positiva.- Prevención de conductas de riesgo suicida.- Uso adecuado de redes sociales y tecnologías.- Prevención del consumo de alcohol, drogas y otras sustancias.- Conmemoración del día de la Convivencia Escolar.- Fortalecimiento del sentido de pertenencia a la Comunidad Claretiana.

5

- Socialización del Reglamento Interno de Convivencia Escolar.

3. Generar instancias de formación y acompañamientos virtuales y presenciales para docentes, asistentes de la educación y equipo de gestión que permitan abordar temáticas:

- Talleres de formación, sesiones de coach. - Material e insumos tales como: trípticos, dípticos, infografías, tips, videos propios etc.- Talleres de yoga, mindfulness.

Las cuales permitan abordar las siguientes temáticas: - Aprendizaje socioemocional orientado al abordaje de situaciones traumáticas, fomento de la resiliencia por contexto de COVID

19.- Comunicación eficaz y asertiva orientada a la prevención de la violencia escolar.- Prevención de conductas de riesgo suicida.- Resolución de conflictos orientada a la cultura de la paz.- Prevención del consumo de alcohol, drogas y otras sustancias.- Conmemoración del día de la Convivencia Escolar.- Instancias de contención emocional y fortalecimiento del equipo de Convivencia Escolar.- Fortalecimiento del sentido de pertenencia a la Comunidad Claretiana.- Socialización del Reglamento Interno de Convivencia Escolar.

V. CONDICIONES ECONÓMICAS Y CONTRACTUALES- Presupuesto máximo: $60.000.0000

6

- Medio de pago: Transferencias electrónicas.- Lugar de ejecución del servicio: El servicio se llevará a cabo en las instalaciones de sede Campus y sede Centro. Atendiendo a la

contingencia, el servicio podría llevarse a cabo mediante plataformas virtuales.- Restricción de subcontratar: Se prohíbe la subcontratación, total o parcial, de los servicios encomendados a la ATE. Quienes

desarrollen los servicios deben estar habilitados por el Mineduc para dicha prestación, por medio de la ATE.

VI. REQUISITOS DE ATE OFERENTE- Vigencia de la ATE así como de su(s) servicio(s) en el Registro ATE del Ministerio de Educación, y con su proceso al día de ser

Fundación o corporación. Para esto debe presentar el “Certificado de Pertenencia” y el “Servicio Validado” (que el servicio esté inscrito).

- Presentar una declaración jurada simple, estipulando que no es una entidad relacionada al establecimiento educacional.- Experiencia mínima de 5 años acreditada como ATE.- Poseer evaluaciones en el registro ATE.- Presentar promedio de evaluaciones en el registro ATE.- No poseer evaluaciones insatisfactorias en el registro ATE.- Acreditar experiencia en la prestación de servicios educacionales solicitados.- Currículum de profesionales que participaran en el proceso.

7

VII. CALENDARIO DEL CONCURSO ACCIÓN FECHA HORARIO

Publicación de bases en diario de circulación regional.

18-08-20

Publicación de Bases en página web del colegio.

18-08-20

Inicio periodo de consultas. 17-08 -20

Finalización de consultas. 24-08-20

Respuesta a consultas recibidas. 31-08-20

Finalización de recepción de propuestas.

03-09-20 13:00 hrs.

Evaluación de las propuestas. 07-09-20

Adjudicación de la propuesta. 09-09-20

Firma de contrato. 14-09-20

Devolución de propuestas no adjudicadas vía correo electrónico.

15-09-20

La Fundación Claret (Sostenedor) podrá modificar este calendario, informando oportunamente a través del correo electrónico de quién retire las bases. También se informará por medio de la página web www.institutoclaret.cl Se solicita a las ATE oferentes estar atentas a posibles cambios. 8

Si a la fecha y hora del cierre, se hubiere recibido dos o menos ofertas, a criterio de la Fundación Claret (Sostenedor) se podrá aplazar en 2 días hábiles el cierre oficial de recepción de ofertas. Dicho nuevo plazo será comunicado por correo electrónico, así como en la página web. VIII. PUBLICACIÓN Y OBTENCIÓN DE BASESPor tratarse de un concurso público, se realizará el llamado por medio de publicación en un diario de circulación regional. Los oferentes podrán acceder a las bases a través de la página Web del establecimiento, instituto Claret. http://www.institutoclaret.cl

IX. CONDICIONES DE LA RECEPCIÓN DE LAS OFERTASLa oferta de la ATE:

a) Ser presentada vía correo convencional mediante carta certificada a la dirección Zenteno 453, Temuco; con datos de identificación, nombre de la propuesta técnica, nombre de la ATE, datos de contacto (correo electrónico y teléfono).

b) Ser enviada mediante correo electrónico, considerando los retrasos que pudiese tener la entrega del correo convencional. El envío, debe realizarse a: direcciongeneral@institutoclaret.cl, con copia convivenciaescolarcentro@institutoclaret.cl y convivenciaescolarcampus@institutoclaret.cl

c) De manera presencial, debe presentar sobre sellado a la dirección Zenteno 453, Temuco, con datos de identificación, nombre de la propuesta técnica, nombre de la ATE, datos de contacto. El sobre debe contener a su vez propuesta técnica y económica.

CONSIDERAR PARA LA ENTREGA: - Sobre 1, 3 copias de la Propuesta Técnica. - Sobre 2, 3 copias de la propuesta económica.

9

X. CONSULTA, MODIFICACIÓN DE BASES Y ACLARACIONES Las ATE oferentes podrán realizar consultas en el rango de fechas definidas en el calendario, por medio de correo electrónico a convivenciaescolarcentro@institutoclaret.cl y convivenciaescolarcampus@institutoclaret.cl El Instituto Claret podrá modificar las bases con la debida antelación al cierre del proceso, informando oportunamente a través de la página web www.institutoclaret.cl Se solicita a las ATE oferentes estar atentas a posibles cambios. Fundación Claret (Sostenedor) podrá solicitar a algunos oferentes que solucionen errores, omisiones formales o que mejoren algunos aspectos particulares de la oferta. Esta solicitud será informada al resto de los oferentes por medio de la página web www.institutoclaret.cl.

XI. EVALUACIÓN DE LAS PROPUESTASLa calificación final de cada oferta se regirá por los siguientes criterios:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN

Propuesta Técnico – Metodológica 30%

Años de experiencia como ATE 10%

Poseer evaluación como ATE 10%

Promedio de nota de Evaluaciones como ATE

10%

10

Propuesta Económica 20%

Currículum de profesionales 10%

Valor adicional a la propuesta 10%

COMITÉ EVALUADOR: La evaluación técnica será llevada a cabo por una comisión conformada por:

- Directoras Educación Parvularia, Enseñanza Básica y Media y/o Inspectores Generales de Enseñanza Básica y Media.- Encargados Convivencia Escolar Sedes Centro y Campus.

XII. RESOLUCIÓN DE EMPATESEn caso de empate en los puntajes finales ponderados, se decidirá el ganador de acuerdo con quien obtuvo:

- Mejor calificación técnica. - En caso de nuevo empate, el comité decidirá, de acuerdo con su criterio, cuál de las ofertas es la propuesta ganadora.

XIII. ADJUDICACIÓN Y READJUDICACIÓNDe acuerdo con los resultados de la etapa de evaluación y posible resolución de empates, se adjudicará el servicio a quien haya obtenido el mayor puntaje ponderado o haya cumplido con los estándares definidos en caso de empate. En caso de producirse algún incumplimiento de los requerimientos y otras cláusulas indicadas en las presentes bases, o en la negativa de la ATE adjudicada de efectuar el servicio, se realizará una re adjudicación al siguiente oferente con mayor puntaje.

11

XIV. NOTIFICACIÓNLos resultados de todos los participantes serán publicados en la página web, del Instituto Claret www.institutoclaret.cl y/o mediante una resolución física firmada por el sostenedor del establecimiento. El Instituto Claret se comunicará formalmente con la ATE adjudicada por los medios proporcionados en su propuesta, informándole de la adjudicación del servicio solicitado, a través de correo electrónico.

XV. CONTRATOSe suscribirá con la ATE adjudicada un contrato en el que se estipularán las condiciones que regulan la provisión de bienes y/o servicio, los plazos de entrega y/o ejecución y la duración de éste, de acuerdo con lo acá estipulado, así como en las Bases Técnicas. Se entiende que, por el solo hecho de presentar su oferta, la ATE oferente acepta todas y cada una de las condiciones establecidas en las presentes Bases Administrativas. Del mismo modo, da cuenta que toda la información presentada es fidedigna, con posibles repercusiones legales en caso contrario.

XVI. CONCURSO DESIERTOEn caso de no existir ofertas que cumplan con los requisitos establecidos, se declarará desierto el presente concurso.

12

BASES TÉCNICAS

I. TIPO DE SERVICIOAsesoría y Seguimiento

II. OBJETIVO GENERAL DEL SERVICIO Propiciar el aprendizaje de la convivencia escolar, promover conductas de autocuidado, competencias socioemocionales, contención emocional, a través de talleres y otras instancias, considerando la etapa evolutiva de los y las estudiantes (Sede Centro y Sede Campus) y los distintos actores de la comunidad educativa, Docentes, Asistentes de la Educación y padres y apoderados del Instituto Claret, en el contexto de COVID-19.

III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Generar instancias de formación virtuales y presenciales para estudiantes, de los niveles de educación de párvulos, básica y

media considerando el ciclo vital en el que se encuentran contextualizado a la situación de covid - 19: - Talleres, jornadas de reflexión, formación, campañas. - Insumos para el aprendizaje Guías de aprendizaje, ppt, videos, tips, infografías, etc.- Talleres de yoga, mindfulness (NT1-6to básico).

Las cuales permitan abordar las siguientes temáticas: - Aprendizaje socioemocional orientado al abordaje de situaciones traumáticas y fomento de la resiliencia, por contexto de covid

19.- Promoción del autocuidado y autorregulación emocional.

13

- Prevención del ciberbullying, bullying, grooming, sexting.- Resolución de conflictos orientados a la cultura de la paz y la no violencia.- Prevención de conductas de riesgo suicida.- Prevención del consumo de alcohol, drogas y otras sustancias.- Conmemoración del día de la Convivencia Escolar.- Fortalecimiento del sentido de pertenencia a la Comunidad Claretiana.- Socialización Reglamento Interno de Convivencia Escolar.

2. Generar instancias de formación virtuales y presenciales para padres, madres y apoderados, tales como: - Talleres de formación, encuentros para padres, madres y apoderados.- Material e insumos tales como: trípticos, dípticos, infografías, tips, videos propios, entre otros.- Talleres de yoga, mindfulness (NT1-6°básico).

Los que permitan complementar el abordaje de las siguientes temáticas: - Aprendizaje socioemocional orientado al abordaje de situaciones traumáticas, fomento de la resiliencia por contexto de covid 19.- Resolución de conflictos y gestión del tiempo en el hogar.- Parentalidad positiva.- Prevención de conductas de riesgo suicida.- Uso adecuado de redes sociales y tecnologías.- Prevención del consumo de alcohol, drogas y otras sustancias.- Conmemoración del día de la Convivencia Escolar.- Fortalecimiento del sentido de pertenencia a la Comunidad Claretiana.

14

- Socialización Reglamento Interno de Convivencia Escolar.

3. Generar instancias de formación y acompañamientos virtuales y presenciales para docentes, asistentes de la educación y equipo de gestión que permitan abordar temáticas:

- Talleres de formación, sesiones de coach.- Material e insumos tales como: trípticos, dípticos, infografías, tips, videos propios, entre otros.- Talleres de yoga, mindfulness.

Las cuales permitan abordar las siguientes temáticas: - Aprendizaje socioemocional orientado al abordaje de situaciones traumáticas, fomento de la resiliencia por contexto de covid 19.- Comunicación eficaz y asertiva orientada a la prevención de la violencia escolar.- Prevención de conductas de riesgo suicida.- Resolución de conflictos orientada a la cultura de la paz.- Prevención del consumo de alcohol, drogas y otras sustancias.- Conmemoración del día de la Convivencia Escolar.- Instancias de contención emocional y fortalecimiento del equipo de Convivencia Escolar.- Fortalecimiento del sentido de pertenencia a la Comunidad Claretiana.- Socialización Reglamento Interno de Convivencia Escolar.

15

IV. RESULTADOS Y PRODUCTOS ESPERADOS (POR SEDE Y ESTAMENTO)

SEDE CENTROAcciones para Estudiantes

1.- Tema: “Aprendizaje Socioemocional”Objetivos Específicos:

- Promover el aprendizaje de competencias socioemocionales en los y las estudiantes según su etapa evolutiva, con énfasis en el abordaje de situaciones traumáticas por contexto de covid 19. Educación parvularia hasta 6to básico.

- Promover el aprendizaje de la resiliencia como competencia para la superación de eventos traumáticos.

- Fortalecer habilidades mentalistas (diferenciación de estados mentales propios y de otros/as), reconocimiento y canalización de emociones, y conductas sociales y prosociales, como habilidades precursoras de la empatía, en los niveles de Educación Parvularia a Segundo básico.

- Favorecer el proceso de autorreflexión, fortalecer la autorregulación emocional, y actitudes y conductas

2.- Tema: “RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS ORIENTADOS A LA CULTURA DE LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA”

Objetivo Específico:

- Promover el aprendizaje de competencias que permitan la resolución de conflictos en los y las estudiantes de los niveles desde NT1 a 6º Básico, orientado a la cultura de la paz y la no violencia, propiciando el desarrollo de valores claretianos, como la paz, solidaridad, respeto y empatía, a favor del desarrollo integral.

- Promover el aprendizaje de la comunicación no violenta para la cultura de la paz.

16

empáticas y colaborativas con sus pares, desde los niveles de tercero a sexto básico.

NT17

cursos

NT27

cursos

1°básic

o7

cursos

2° básic

o7

cursos

3° básic

o7

cursos

4° básic

o7

cursos

5° básic

o7

cursos

6° básic

o7

cursos

NT17

cursos

NT27

cursos

1° básic

o7

cursos

2° básic

o7

cursos

3° básic

o7

cursos

4° básic

o7

cursos

5° básic

o7

cursos

6°básico

7 curso

s

Especificaciones:5 talleres por curso, 1 taller mensual entre agosto a diciembre, entrega de material complementario para el desarrollo de clases para el refuerzo del aprendizaje socioemocional en la asignatura de orientación por nivel de NT1 a 6to básico.

Especificaciones:3 talleres por curso entre agosto a diciembre, entrega de material complementario para el desarrollo de clases para el refuerzo del aprendizaje en resolución de conflictos en la asignatura de orientación por nivel de NT1 a 6to básico.

- 5 talleres por curso 1 vez al mes.- 1 sesiones por taller - 10 entregas de material complementario desde agosto a

diciembre para refuerzo del aprendizaje socioemocional por nivel del NT1 a 6to básico.

- Bitácora para el manejo emocional en casa. - 5 cápsulas orientadas niños de NT1 a 2 básico para favorecer

la autorregulación emocional, ansiedad y resiliencia.- 5 cápsulas orientadas a niños de 3ero y 4to básico para

favorecer la autorregulación emocional, ansiedad y

- 3 talleres por curso - 1 sesiones por taller- 10 entregas de material complementario por nivel desde

agosto a diciembre para el refuerzo del aprendizaje en resolución de conflictos en la asignatura de orientación por nivel de NT1 a 6To básico.

- Campaña por la paz y la no violencia:- Campaña en web institucional:

5 afiches para la página web y redes sociales institucionales para fomentar acciones de colaboración, paz, empatía,

17

resiliencia.- 5 cápsulas orientadas a niños de 5to y 6to básico para

favorecer la autorregulación emocional, ansiedad y resiliencia.

compañerismo,

3.- Tema: “Prevención de ciberbullying, bullying y grooming y sexting”Objetivos específicos

- Desarrollar competencias como la empatía y otras que fomenten el buen trato.

- Desarrollo de competencias que rechacen los malos tratos en el ambiente virtual o presencial.

- Fomentar el autocuidado y cuidado de los otros en la comunicación virtual y en el trato diario.

- Hacer uso consciente y responsable de las tecnologías de la información y la comunicación.

- Mostrar las ventajas y desventajas del uso de internet y las redes sociales.

- Sensibilizar a los y las estudiantes sobre las consecuencias del bullying y ciberbullying, grooming y sexting.

- Dar a conocer a los y las estudiantes el mal uso de las redes e internet en “fenómenos” o “tendencias” propios de la edad

4.- Tema: “Prevención de conductas de riesgo suicida”Objetivos específicos:

- Fomentar cultura comunicativa desde estudiantes hacia personas significativas adultas y pares.

- Informar sobre instancias de ayuda disponible y cómo solicitarla.

- Sensibilizar en torno a prácticas de autocuidado e importancia de la salud mental (síntomas y manifestaciones de problemas de salud mental, reducción de prejuicios y conductas negativas asociadas a éstos) Sensibilización en torno a conductas de riesgo, conductas autolesivas y suicidio.

18

de los estudiantes.NT1

7 curso

s

NT27

cursos

1° básic

o7

cursos

2° básic

o7

cursos

3° básic

o7

cursos

4° básic

o7

cursos

5° básic

o7

cursos

6° básic

o7

cursos

5° básico7 cursos

6° básico7 cursos

Especificaciones:- 2 talleres por curso.- Material complementario para trabajar en 4 clases de

orientación por nivel.- 5 entregas de material complementario para trabajar en

casa por nivel.- Campaña gráfica en el interior del establecimiento para la

prevención de la violencia escolar: 17 gráficas de 2 metros de alto por uno de ancho.

- Campaña en web institucional: 5 afiches para página web y redes sociales institucionales, que fomentar la buena convivencia escolar.

- 5 afiches para para página web y redes sociales institucionales la prevención de la violencia escolar.

Especificaciones:

- 2 talleres por curso- Material complementario para trabajar en 2 clases de

orientación por nivel.- 4 entregas de Material complementarios para trabajar en

casa por nivel.

Nota: Cada intervención debe ser desarrollada por profesionales del área de la salud mental, con experiencia y formación en el área.

19

Acciones para Padres y Apoderados5.- Tema: “Prevención de conductas de riesgo

suicida” Objetivos específicos:

- Sensibilizar respecto al rol de los padres, madres y cuidadores en la salud mental de los y las estudiantes.

- Sensibilizar en torno a conductas de riesgo, conductas autolesivas y suicidio.

- Sensibilizar en torno a prácticas de autocuidado e importancia de la salud mental (síntomas y manifestaciones de problemas de salud mental, reducción de prejuicios y conductas negativas asociadas a éstos, opciones de tratamiento)

- Fomentar cultura de confianza y comunicación entre padres, madres y cuidadores hacia estudiantes, como estrategia preventiva.

- Informar sobre instancias de ayuda disponible y cómo

6.- Tema: “Parentalidad Positiva”Objetivos Específicos:

- Involucrar a los padres y apoderados en los procesos de enseñanza-aprendizaje de sus hijos, entregándoles información respecto a prácticas y estrategias a utilizar de acuerdo a la etapa evolutiva de los estudiantes.

- Fomentar la comunicación positiva y adecuada con los niños y niñas. - Fortalecer prácticas de cuidado y protección. - Favorecer importancia de las normas y límites y propiciar la entrega de

estrategias para aplicarlos. - Favorecer importancia del proceso de autonomía e independencia y

cómo implementarlo según la etapa evolutiva. - Propiciar prácticas bien tratantes en general, desde actitudes hasta

tipos de castigo y refuerzo negativo. Hacer hincapié en las repercusiones y consecuencias del maltrato físico y psicológico.

- Reforzar en los derechos de los niños, niñas y jóvenes.

20

solicitarla.- Características de estudiantes en riesgo suicida y cómo

detectarlos.

5° básico (7 cursos)

6° básico(7 cursos)

NT17

cursos

NT27

cursos

1° básico

7 cursos

2° básico

7 cursos

3° básico

7 cursos

4° básico

7 cursos

5° básico

7 cursos

6° básico

7 cursos

Total talleres- 1 taller anual con apoderados de 5° básico.- 1 Taller anual para apoderados de 6° básico- 1 webinar o charla on line por cada nivel con

especialista en el tema.- 2 instancias de material informativo.Nota: Cada intervención debe ser desarrollada por profesionales del área de la salud mental, con experiencia y formación en el área.

Total talleres- 1 taller anual con apoderados de NT1 a Sexto básico- 3 webinar o charla on line para niveles de NT1 a 2do básico, 3° y 4°

básico, 5° y 6° básico. - 5 instancias de material complementarios de agosto a diciembre, por

nivel desde NT1- 6°básico.- 3 cápsulas, tips, para fortalecer la parentalidad positiva.

7.- Tema: “Uso adecuado de redes sociales y tecnologías”Objetivos específicos

- Propiciar instancias en que los padres y apoderados conozcan las características de la nueva era de la tecnología de la información y la comunicación, a través del uso adecuado de internet y las redes sociales, así como mostrar los posibles peligros de un mal uso de las mismas (Sexting, grooming, Ciberbullying).

21

- Aprender sobre la importancia del control parental en relación al uso de internet y las redes sociales. - Propiciar instancias de aprendizaje sobre el uso de pantallas y tecnologías según la etapa evolutiva de los estudiantes, dando a el

impacto en el desarrollo de los estudiantes por del uso excesivo. - Fomentar en padres, madres y apoderados su rol en el uso responsable de redes sociales y tecnologías por parte de los y las

estudiantes.

NT17 cursos

NT27 cursos

1° básico7 cursos

2° básico7 cursos

3° básico7 cursos

4° básico7 cursos

5° básico7 cursos

6° básico7 cursos

Especificaciones:- 2 taller con apoderados de NT1 a Sexto básico. - 3 cápsulas, tips, información para el uso adecuado de redes sociales.

Taller para Docentes, Asistentes de la Educación y Equipo Directivo 8.- Tema taller: Competencias de regulación emocional y

competencias comunicativasObjetivos Específicos:

- Propiciar instancias de reflexión y estrategias en torno para la autorregulación emocional y la resiliencia ante situaciones traumáticas, en adultos de la comunidad educativa.

9.- Tema taller: “Prevención de conductas de riesgo suicida”

Objetivos específicos

- Sensibilizar, educar y entregar herramientas para el despliegue de una estrategia integral de prevención del suicidio, que incluya la promoción de un clima escolar

22

- propiciar estrategias, canales y prácticas concretas en comunicación asertiva y no violenta.

- Propiciar estrategias de mindfulness para la autorregulación emocional de adultos de la comunidad educativa y su implementación dentro de la sala de clases o en otros espacios compartidos con estudiantes.

protector.- Facilitar la detección de estudiantes en riesgo - Sensibilizar en torno a prácticas de autocuidado e

importancia de la salud mental (síntomas y manifestaciones de problemas de salud mental, reducción de prejuicios y conductas negativas asociadas a éstos.

- Sensibilización en torno a conductas de riesgo, conductas autolesivas y suicidio.

- Fortalecer el rol de los integrantes de la comunidad educativa en la prevención del suicidio en torno a la importancia del vínculo afectivo con los y las estudiantes y disposición para ejecutar rol en situaciones de crisis.

- Informar sobre instancias de ayuda disponible y cómo solicitarla

Especificaciones:- 3 talleres para docentes, 3 directivos, 3 talleres asistentes y

profesionales de la educación. - 5 cápsulas de mindfulness y material de apoyo para la

autorregulación emocional.

Especificaciones:

- 1 taller para comunidad educativa.- 1 webinar o taller online.

10.- Tema taller: Resolución de conflictos orientado a la cultura de la pazObjetivos específicos:

23

- Entregar herramientas a los Docentes, Asistentes de la Educación y Equipo Directivo, en relación a estrategias como la mediación para abordar conflictos entre estudiantes, así como otras formas de resolución.

- Propiciar instancias en que los Docentes, Asistentes de la Educación y Equipo Directivo puedan reflexionar respecto de la importancia de la educación emocional en el aula, en relación al e trato y a como las emociones afectan los procesos de enseñanza-aprendizaje de los y las estudiantes.

- Favorecer la autorreflexión en torno a las prácticas desplegadas al momento de resolver conflictos entre estudiantes y con estudiantes.

- Fortalecer rol de cada miembro de la comunidad educativa en la orientación y resolución pacífica de conflictos. - Favorecer uso de la mediación como estrategia pacífica de resolución de conflictos.

Especificaciones:

- 2 talleres para docentes, equipo directivo, entre agosto y abril 2021- 2 talleres para asistentes de la educación, profesionales, entre agosto y abril 2021.- 1 webinar de experto entre agosto y abril 2021.

SEDE CAMPUS

Talleres para Estudiantes1.- Tema Taller: “Promoción de conductas de

2.- Tema Taller: “Comunicación asertiva para prevenir la violencia

3.- Tema Taller: “Promoción de la autorregulación”

24

autocuidado”Objetivos Específicos:

- Prevenir conductas de riesgo asociadas a etapa evolutiva en estudiantes de 7°, 8° básico y 1° medio.

- Socializar protocolos de actuación ante conductas de riesgo que permita un adecuado abordaje de dichas conductas.

- Fortalecer factores protectores socio-emocionales para mejorar la salud mental de los y las estudiantes de 7°, 8° básico y 1° medio, en contexto de Covid-19.

escolar”Objetivos Específicos:

- Dar a conocer los estilos de comunicación, y como el estilo asertivo favorece la sana convivencia escolar, contextualizando a posibles situaciones traumáticas en contexto de Covid-19.

- Promover la comunicación asertiva para favorecer la resolución pacífica de conflictos en estudiantes de 7°, 8° básico y 1° medio.

- Enfatizar sobre las consecuencias de la violencia verbal y psicológica en la ocurrencia y mantención de conflictos y situaciones problemáticas (maltrato escolar) en estudiantes de 7°, 8° básico y 1° medio.

Objetivos Específicos:

- Socializar estrategias para el control de impulsos en estudiantes de 2°,3° y 4° medio.

- Prevenir agresiones físicas y verbales entre estudiantes de 2°,3° y 4° medio.

- Entrega de herramientas para la expresión adecuada de las emociones, asociadas a la situación de Covid-19 (particularmente de la ira, frustración, entre otras).

Nivel 7° Básico: 7 Cursos

Nivel 8° Básico: 7 Cursos

Nivel 1° Medio: 7 Cursos

Nivel 7° Básico: 7 Cursos

Nivel 8° Básico: 7 Cursos

Nivel 1° Medio: 7 Cursos

Nivel 2° Medio:

7 cursos

Nivel 3° Medio: 7 Cursos

Nivel 4° Medio: 7 Cursos

Cantidad de talleres a ejecutar: Cantidad de talleres a ejecutar: Cantidad de talleres a ejecutar:

25

2 talleres por curso 2 talleres por curso 2 talleres por curso Total de Talleres

7° básico:14 talleres

Total de Talleres

8° básico:14 Talleres

Total de Talleres

1° medio:14 Talleres

Total de Talleres

7° básico:

14 talleres

Total de Talleres

8° básico:

14 Talleres

Total de Talleres

1° medio:

14 Talleres

Total de Talleres

2° medio:14 talleres

Total de Talleres

3° medio:14 Talleres

Total de Talleres

4°medio:14 Talleres

Total: 42 talleres “Promoción de conductas de autocuidado”

Total: 42 talleres “Comunicación asertiva para prevenir la violencia escolar”

Total: 42 talleres “Promoción de la autorregulación”

Talleres para Padres y Apoderados4.- Tema Taller: “Parentalidad Positiva”

Objetivos Específicos:

- Entregar sugerencias para que puedan incorporar en su labor de padres de hijos adolescentes (aprendizaje emocional en contexto de Covid 19, límites, sanciones, etc.)

- Entregar sugerencias para que puedan incorporar en su labor de padres de hijos adolescentes la importancia de la contención emocional, contextualizado a la contingencia sanitaria actual.

- Propiciar un espacio para compartir experiencias con otros padres y apoderados- Entregar antecedentes relevantes respecto del periodo evolutivo adolescente y posibles situaciones traumáticas producto de la

contingencia sanitaria actual.

26

7° Básico 8° Básico 1° Medio 2° Medio 3° Medio 4° Medio

01 taller en el año 2020

Total: 01 Taller o Charla

Talleres para Funcionarios5.-Tema Talleres: “Comunicación asertiva para prevenir la violencia escolar”

Objetivos Específicos:

- Dar a conocer los estilos de comunicación, y como el estilo asertivo favorece la sana convivencia escolar, contextualizando a la realidad actual producto del Covid-19.

- Promover la comunicación asertiva para favorecer la resolución pacífica de conflictos (entre funcionarios, con estudiantes etc.)- Enfatizar sobre las consecuencias de la violencia verbal y psicológica en la ocurrencia y mantención de conflictos y situaciones

problemáticas.

Cantidad :3 talleres al año

27

SEDES CENTRO Y CAMPUS

Instancias de prevención del consumo de alcohol, drogas y otras sustancias.1.- Campañas, cápsulas de video, talleres, charlas, exposiciones, juegos, videojuegos, infografías u otros.

Objetivo: Propiciar diferentes instancias en las cuales se invitará a toda la comunidad educativa, a ser parte activa en la prevención del consumo de diferentes sustancias nocivas para el bienestar humano.

(Al menos 2 instancias en el año 2020 y 2 instancias en el año 2021, con cada uno de los estamentos de la comunidad educativa).

28

Conmemoración del Día de la Convivencia Escolar.1.- Campañas, exposiciones, videojuegos, infografías, números artísticos, dinámicas grupales u otros.

Objetivo: Generar diferentes instancias que permitan visibilizar la importancia de la adecuada convivencia escolar en la comunidad educativa.

(Al menos 1 instancia en el año 2020 y 1 instancia en 2021, con cada uno de los estamentos de la comunidad educativa).

Fortalecimiento del sentido de pertenencia de la Comunidad Claretiana1.- Campañas, cápsulas de video, talleres, charlas, exposiciones, juegos, videojuegos, infografías, números artísticos,

actividades deportivo-recreativas u otros.

Objetivo: Generar diferentes instancias en las cuales se propiciará el fortalecimiento del sentido de pertenencia en todos los estamentos de la comunidad educativa del instituto Claret.

29

(Al menos 2 instancias en el año 2020 y 2 instancias en 2021, con cada uno de los estamentos de la comunidad educativa).

Instancias de socialización del Reglamento Interno de Convivencia Escolar1.- Encuestas, talleres, charlas.

Objetivo: Generar diferentes instancias presenciales o online, en las cuales se propiciará la socialización del Reglamento interno de Convivencia Escolar a todos los estamentos de la comunidad educativa.

(Al menos 4 instancias en el año 2020 y 4 instancias en el año 2021, en donde participen representantes de todos los estamentos de la comunidad educativa).

V. DESCRIPCIÓN GENERALITEM DESCRIPCIÓN

Modalidad del servicio Asesoría

Fecha de Inicio Agosto 2020

Fecha de Término Abril 2021

Lugar de Realización Instituto Claret, Sede Centro 30

y Campus. Temuco. Actividades virtuales.

VI. CONTRAPARTE TÉCNICA

El encargado que supervisará y velará por el cumplimiento técnico de la capacitación será los encargados de convivencia escolar de ambas sedes. Paula Inostroza, sede centro y Guillermo Turra, sede campus.

VII. CONTENIDOS DE LA PROPUESTA TÉCNICO - METODOLÓGICALa propuesta puede generarse de acuerdo con el formato a elección de la ATE. Sin embargo, en dicha propuesta deberá integrar los siguientes contenidos mínimos.

a) Antecedentes de la ATENombre de la ATE (Persona Natural o Persona Jurídica)Descripción de la entidad Características de su personalidad jurídica Años de vigencia como ATE

31

Nombre del contacto para esta PropuestaDirección Teléfono Correo electrónico

b) Trayectoria y experiencia ATE:Número y promedio de Evaluaciones como ATE (deberá anexar comprobante de Registro ATE)

c) Experiencia del Equipo AsesorCV de los profesionales a participar en la ejecución del programa y de los talleres

d) Descripción Metodológica de acuerdo con formato propio de la ATE.Debe contener al menos:

Descripción u ObjetivosMetodología Duración Lugar y fechas (estimadas) en que se impartirán Detalle de contenidos a trabajar Materiales y recursos a utilizar por la entidad capacitadora

VIII. CRITERIOS Y FORMA DE EVALUACIÓNLa propuesta técnica y económica en su totalidad se evaluará de acuerdo con los siguientes parámetros:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN PUNTAJE DEAL

32

Propuesta Técnico – Metodológica 30% 30

Años de experiencia como ATE 10% 10

Poseer evaluaciones como ATE 10% 10

Promedio de nota de Evaluaciones como ATE

10% 10

Propuesta Económica 20% 20

Currículum de profesionales 10% 10

Valor adicional a la propuesta 10% 10

TOTAL 100% 100

IX. PROPUESTA/OFERTA ECONÓMICA Debe contener un desglose detallado de los costos que incurra la ATE, proporcionando cifras para cada grupo o categoría funcional. En caso de ser necesario, puede agregar otras categorías de costo según el tipo de prestación que se trate.

En la propuesta económica se debe estipular el desglose de los montos implicados en los ítems que componen el precio total del servicio. Este anexo se utilizará para dejar evidencias respecto de la razonabilidad de los precios, en virtud de lo establecido por la Ley de Inclusión sobre el precio de transferencia de los servicios ATE, que no podrá ser superior al que prevalece en el mercado.

La entrega de esta propuesta debe ser en un sobre distinto al de la Propuesta Técnica. Y ambas a su vez, dentro de un mismo sobre.

33

X.PAUTA DE EVALUACIÓN FINAL El Comité Evaluador sistematizará los puntajes obtenidos en cada criterio, identificando al proveedor que se adjudicará la propuesta por obtener el mayor puntaje (o en caso de desempate).

EVALUACIÓN DE LA PROPUESTA

CONCURSO

OFERENTE

EVALUADOR/A

FECHA

34

TABLA A CRITERIOS PONDERACIÓ

N PUNTOS

1 Propuesta Técnico – Metodológica 30%

2 Años de experiencia como ATE 10%

5 Poseer Evaluación/es como ATE 10%

6 Promedio de notas de evaluaciones como ATE

10%

7 Propuesta Económica 20%

8 Currículum de profesionales 10%

9 Valor adicional a la propuesta 10%

TOTAL

100%

Punto 1 de tabla A PROPUESTA TÉCNICO – METODOLÓGICA

CRITERIOS PUNTAJ

35

E

Los contenidos que plantea la propuesta responden en su totalidad a lo exigido en las bases técnicas y son coherentes con los objetivos y tiempo destinado al desarrollo del servicio.

La metodología responde a las exigencias establecidas y tiene directa relación con los objetivos que se requiere lograr y sus contenidos. Se pueden esperar resultados de alta calidad y con valor agregado a lo exigido en las bases. Destaca por sobre las demás.

30

Los contenidos que plantea la propuesta responden en mayoría a lo exigido en las bases técnicas y son aceptablemente coherentes con los objetivos y tiempo destinado al desarrollo del servicio. Adecuada propuesta metodológica, responde a gran parte de las exigencias establecidas. Se puede esperar el logro de los resultados de acuerdo con lo exigido en las bases técnicas.

20

Los contenidos que plantea la propuesta responden de manera general a lo exigido en las bases técnicas y son medianamente coherentes con los objetivos, y tiempo destinado al desarrollo del curso.

Buena propuesta metodológica. Se puede esperar el logro de los resultados de acuerdo con lo exigido en las bases técnicas

10

Los contenidos objetivos y horas que plantea la propuesta no se exponen con claridad y solo abarcan lo exigido en las bases técnicas, de

5

36

manera vaga y sin mayores detalles.

La metodología propuesta se describe con poca precisión. No garantiza la obtención de los resultados que se pretende alcanzar.

Punto 2 de tabla A AÑOS DE EXPERIENCIA COMO ATE

CRITERIOS PUNTAJE

Cinco años o más 10

Entre 2 y 3 años 6

Menos de 2 años 4

Punto 3 de tabla A POSEER EVALUACIONES COMO ATE

CRITERIOS PUNTAJE

Si 10

No 0

Punto 4 de tabla A

37

PROMEDIO DE EVALUACIONES COMO ATE CRITERIOS PUNTAJ

E

6,5 o superior 10

Entre 6,4 y 6,0 6

Igual o menor a 5,9

4

Menor a 4,0 0

Punto 5 de tabla A CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA PROPUESTA ECONÓMICA

***Para efectos de la evaluación económica se debe considerar como referente el precio menor ofertado, de manera de ponderar según la comparación con esa oferta, ejemplo:

Nombre Proveedor

Precio Total

del Servicio

Puntaje máximo a

asignar

FORMA DE CÁLCULO DEL PUNTAJE (precio más económico/precio en evaluación)

*Puntaje máximo a asignar

Proveedor 1 $2.000 20 1.000/2.000= 0,5*20= 10 Puntos38

puntos

Proveedor 2 $1.500 20 puntos

1.000/1.500= 0,67*20= 13.4 Puntos

Proveedor 3 $1.000 20 puntos

1.000/1.000= 1*20= 20 Puntos

Punto 6 de tabla A CURRICULUM DE LOS PROFESIONALES

CRITERIOS PUNTAJE

Se anexan los Curriculum Vitae actualizados de todos los profesionales, con la experiencia, certificaciones y antecedentes necesarios para respaldar la información contenida en el documento.

10

Se anexan los Curriculum Vitae actualizados de todos los profesionales, con algunas de las certificaciones y antecedentes necesarios para respaldar la información contenida en el documento.

5

No se anexan los Curriculum Vitae actualizados de todos los profesionales

0

Punto 7 de tabla A

39

VALOR ADICIONAL A LA PROPUESTACRITERIOS PUNTAJE

La propuesta contiene servicios, productos o insumos que le otorgan un “valor agregado” a la propuesta.

5

No presenta “valor agregado” en su propuesta 0

*Se considerará como valor adicional, entre otros:- Contar con profesionales psicólogos para posibles derivaciones (cuando se requiera apoyo en atención psicosocial).- Desarrollar actividades de inicio anual de intervenciones, para los distintos estamentos (presencial u online, según se requiera).- Desarrollar actividades de cierre anual de intervenciones, para los distintos estamentos (presencial u online, según se requiera).

Nombre y Firma Evaluador/a

40