ACTIVIDADES PARA 3° GRADO – AMBOS TURNOS

SEMANA DEL 16 AL 20 DE MARZO

Docentes: Daniela Grigor – Marcos Gimenez

Lunes 16/03/20

Desde el área de Ciencias Sociales, estamos abordando la Ciudad donde se encuentra ubicado el Colegio: la CIUDAD DE NEUQUÉN.

A los efectos de aproximarnos a ella, así como a los/as niños/as que conforman tercer grado, proponemos las siguientes preguntas:

- ¿Naciste en la ciudad de Neuquén? Si no es así, ¿en qué ciudad naciste?

- ____________________________________________________________- ____________________________________________________________-- ¿A qué edad viniste a vivir a Neuquén?

- ____________________________________________________________-- ¿En qué barrio o zona vivís? ¿Con quién/ quiénes?

- __________________________________________________________- ¿En qué medio te desplazas para llegar hasta el colegio?

- _________________________________________________________- Escribí 3 cosas que te gustan de la ciudad (pueden ser lugares) y explicá por

qué.

__________________________________________________________

⮚ Observá con atención el siguiente video y realizá un texto descriptivo de la ciudad de Neuquén. No olvides escribir un título para el mismo.

https://www.youtube.com/watch?v=_tEzZQ34_BY

Título:

Texto:

⮚ Realizá en tu cuaderno de clase un dibujo que refleje el paisaje de la ciudad de Neuquén.

Martes 17/03

Observá las siguientes imágenes de la ciudad de Neuquén

1-

2-

3-

4-

5-

6-

7-

⮚ Observá y respondé:

- ¿Conocés alguno de estos lugares? ¿Sabés cómo se llaman?

- ¿Qué elementos naturales aparecen en cada imagen?

- ¿Cuáles son los elementos construidos por el hombre y para qué se construyeron?

⮚ Elegí al menos tres imágenes y describilas, teniendo en cuenta qué se observa en referencia a los elementos naturales y los elementos creados por el ser humano.

Área de Matemática:

Fecha 17/3

Números hasta el mil: el objetivo será la recuperación de algunas relaciones de rangos numéricos conocidos a partir del trabajo de años anteriores.

1) Todos estos números comienzan con seiscientos y están escritos en orden. Escriban los que faltan.

640 641 644 645 649

2) Todos estos números comienzan con cuatrocientos. Ordénalos de menor a mayor.

411 409 404 410 401 407 405 450 415

3) Escriban el número al lado de su nombre.

Ejemplo: Quinientos dos: 502

Ciento treinta:

Doscientos cuarenta y cinco:

Setecientos diecisiete:

4) Marquen cuáles de estos números están entre ciento ochenta y doscientos treinta

320 100 190 201 222 178

Miércoles 18/03:

Leé con atención la siguiente historia:

“……………………………………..……….…”

Estábamos sentados tomando mates, como siempre lo hacíamos todas las tardes; Joaquín miraba atentamente el agua caer sobre la yerba verde del mate y también al tractor del vecino de enfrente; mientras que el abuelo Jorge, persona reconocida por sus anécdotas, servía esos mates dulces que hacían bailar la lengua. También estaba Pacha, la abuela que hacía las más ricas empanadas los domingos y que cada mañana regaba la huerta. Y por último estaba yo, una niña de once años

de edad, con el sueño de conocer algún día otros lugares, más allá de los molinos, las vacas, los caballos y los chanchos, siempre aferrada a mis sueños.

En fin, después de unas buenas rondas de mates, mi abuelo nos ordenó levantarnos e irnos a la casa, porque ya estaba anocheciendo. Así que muy obedientemente nos preparamos para meternos a la casa. Antes de hacerlo, el abuelo tomó una carta y nos sentó en el sillón, con voz firme y clara, nos leyó lo escrito.

Decía que el primo de mi abuelo se había mudado y nos había dejado su departamento en la ciudad por un año. Nadie se puede imaginar la alegría que me dio la noticia, mis sueños se habían hecho realidad. Salí corriendo para hacer el bolso, que en un minuto quedó terminado. Pero de pronto pensé, qué haría con la escuela y con mis amigos, y bueno, tendría que comenzar una nueva vida sin ellos. Al otro día, ya estaba todo preparado para emprender el viaje, y fue así como marchamos a la ciudad.

Después de dos días de andar y andar, llegamos a la ciudad; era más linda de lo que había pensado. Estaba llena de edificios altos, de autos, de comercios, de calles asfaltadas y de gente caminando, sería hermoso vivir allí. Cuando entramos al departamento, no lo podíamos creer, eran cuatro paredes de dos por dos, sin ningún pedacito de pasto, nada parecido al campo. Decidimos ir a dar una vuelta para conocer el “nuevo mundo”, pero qué sorpresa nos llevamos cuando quisimos caminar… era imposible pasar con tanta gente, así que nos volvimos a la casa.

La tarea más difícil que tuve que afrontar fue hacer amigos nuevos, ya que en la escuela de lo único que hablaban todos era de “FACEBOK” de “TIUTI”, y de “MANSAGEIR”, cosas que en el campo no existían. Pero no era la única, al abuelo, a Pacha y a mi hermano Joaquín tampoco se les hizo fácil acostumbrarse. Después de una semana vimos que las cosas no iban bien, nadie se pudo acostumbrar al nuevo estilo de vida.

Se hizo de noche y fue cuando el abuelo nos reunió a todos, nos dijo que nos íbamos a volver al campo. Creo que nunca estuve tan feliz, siempre había sido mi sueño conocer la ciudad, pero al fin y al cabo entendí que por mis venas corre “SANGRE GAUCHA”.

Para pensar y trabajar:

1. Ordená con números las siguientes acciones del cuento:

• La familia llega a la ciudad pero no se siente cómoda.

• Los niños se prepararon para irse a dormir.

• La familia se va a la ciudad.

• Una tarde, la familia tomaba mate al aire libre.

• La familia decide volver al campo.

• El abuelo les leyó una carta en el sillón.

2. Pensá y escribí un título para el cuento.

3. Imaginá y dibujá: el lugar donde vivía la familia y el lugar al que fueron. ¿A cuál de los dos se parece el lugar donde vivís vos? ¿Por qué?

4. Piensa y escribe otro final para esta historia.

Área de Matemática:

Fecha 18/3

Trabajamos con El libro de Mate en la página 9. En el mismo, los niños/as deberán trabajar a partir de un cuadro donde deberán identificar ciertas regularidades numéricas de la familia del 700.

Escribimos consejos para ubicar algunos números en el cuadro a partir de números ya ubicados.

Jueves 19/03:

El diccionario

1. Averiguá y escribí ¿Para qué sirve el diccionario?2. Buscá un diccionario que tengas en casa y observá ¿Cómo están

organizadas las palabras?3. Anotá las tres primeras palabras y las tres últimas que aparecen.4. Buscá, leé y escribí la definición de las palabras:

PAISAJE:

URBANO:

RURAL:

Observá nuevamente las imágenes del día martes, pensá y respondé:

¿Qué imágenes tienen características de paisajes rurales? ¿Por qué?

¿Cuáles de paisajes urbanos? ¿Por qué?

⮚ Observá el siguiente video informativo, de la isla 132:

https://www.youtube.com/watch?v=vYH_A2m8CTs

Respondé:

¿Conocés personalmente el paseo de la Costa?

¿Qué es lo que más te gusta del lugar?

Si tuvieras que contarle a alguien que no conoce este lugar: ¿Qué le dirías? Describilo.

Viernes 20/03:

Observá estas imágenes:

Respondé: ¿Qué se observa? ¿Para qué sirven?

⮚ Leé con atención los siguientes carteles informativos que están en la Isla 132 de Neuquén (Paseo de la Costa):

¡A trabajar!

1. Anota las palabras que no comprendas su significado y buscalas en el diccionario.

2. Observá el primer cartel y escribí cosas que están permitidas y cosas que están prohibidas en la isla. ¿Por qué será, en cada caso?

3. ¿Qué tipo de vegetación encontramos en la isla?4. ¿Qué especies de aves se pueden avistar? ¿Cuál de todas te llamó la

atención? ¿Por qué?5. Para pensar… “LAS PERSONAS, LOS ANIMALES Y LAS PLANTAS NOS

PARECEMOS EN ALGO ¡ESTAMOS VIVOS!” ¿Cuáles son las características que nos definen como seres vivos? Anotalas.

Literatura:

Observa el libro de Literatura de este año: tapa, contratapa e índice. Completá:

❖ TÍTULO:

❖ AUTOR:

❖ EDITORIAL:

❖ ILUSTRADOR:

❖ CANTIDAD DE CAPÍTULOS:

❖ CANTIDAD DE PÁGINAS:

❖ ¿DE QUÉ CREES QUE SE TRATA? Imagina y escribe lo que piensas, para compartirlo con el resto de tus compañeros, al regreso a clases. Seguramente, habrá muchas historias…

Área de Matemática:

Fecha 20/3

Problemas y cálculos (pueden utilizar los billetes y las monedas de las páginas recortables).

1) Joaquín tiene $65 ahorrados y su abuela le regaló otros $25.

A) ¿Cuánto dinero tiene ahora?

B) Si quiere comprarse una revista que cuesta $108, ¿Cuánto dinero le falta?

2) En una biblioteca, se encargaron 75 libros de cuentos y 55 libros de poesía. ¿Cuántos libros se encargaron en total?

Para tener en cuenta: Al final del libro, se encuentran las páginas de “recortables”. Para resolver las situaciones, pueden recortar –valga la redundancia- con cuidado, los billetes y monedas, utilizarlos y guardarlos en un sobre, ya que los continuaremos utilizando a lo largo del año.

JUEGO EXTRA PARA REALIZAR Y COMPARTIR EN FAMILIA…

Tiempo de Jugar…

Realizaremos un juego que apunta a generar un espacio de revisión de la serie numérica.

Reglas del juego

*Se juega en grupos de 4 a 6 chicos/as.

*Necesitan un dado por grupo-cada puntito valdrá 100 puntos- y la tabla que se adjunta a continuación.

*Uno de los jugadores será el “contador”. Este tira el dado, calcula el puntaje y comienza a contar en silencio, de uno en uno, a partir del puntaje. Cuando alguno de los otros jugadores dice ¡basta!, el “contador” anuncia por qué número iba contando y todos los otros jugadores anotan en las columnas de sus tablas el número cantado, el anterior y el siguiente.

*Entre todos verifican si los números son correctos.

*Cada jugador se anota un punto por cada número escrito correctamente y, si no es correcto, no se anota ningún punto.

*Gana el jugador que obtiene mayor puntaje al cabo de cinco vueltas.

VUELTA ANTERIOR NÚMERO

CANTADO

SIGUIENTE PUNTAJE

1ERA

2DA

3ERA

4TA

5TA

Para pensar todos juntos

¿Qué puntaje debe anotar este jugador si el “contador” cantó QUINIENTOS DIEZ?

VUELTA ANTERIOR NÚMERO

CANTADO

SIGUIENTE PUNTAJE

1ERA 5009 510 511