Estimados alumnos las primeras actividades son del maestro Abel Ochoa (página 1 y 2) y de la maestra Gabriela Chavira son las tres actividades (a partir de la página 3-12)

MATEMATICAS

SEGUNDO GRADO. C, D, E.

Realiza en tu cuaderno las siguientes actividades, de las páginas correspondientes de tu libro.

Traza en su caso, las tablas o las figuras usando regla. Escribe cada pregunta con sus respuestas, los procedimientos correspondientes y todas las operaciones necesarias.

ACTIVIDAD 2.

Examen del Bloque II, pegado en el cuaderno y firmado por el padre de familia.

ACTIVIDAD 3.

Corregir en tu cuaderno, todo el examen completo. Escribe todos los ejercicios con sus procedimientos y operaciones correspondientes.

ACTIVIDAD 4.

Analiza las 4 tablas e identifica las que presentan proporcionalidad inversa, de la página 107. Traza las tablas y las gráficas que muestran proporcionalidad inversa.

ACTIVIDAD 5.

Realiza lo que se indica, traza la tabla y los dos planos cartesianos, contesta las preguntas de los incisos d, e, f, de la página 108.

ACTIVIDAD 6.

Completa la tabla y contesta las preguntas a, b, c, d, de la página 112.

ACTIVIDAD 7.

Resuelve el problema, contesta las preguntas y completa la tabla de los incisos a, b, c, d, de la parte inicial de la página 114.

ACTIVIDAD 8.

Traza las figuras y contesta lo que se indica en los incisos a, b, c, d, de la página 117.

ACTIVIDAD 9.

Realiza lo que se indica y contesta las preguntas de los incisos a, b, c, d, e, f, g, de la página 118. Traza la tabla.

ACTIVIDAD 10.

Analiza la sucesión de figuras y realiza lo que se indica en los incisos a y b de la página 119.

ACTIVIDAD 11.

Considera la sucesión de figuras y contesta las preguntas a, b, c, d, de la página 120.

ACTIVIDAD 12.

Con base en la sucesión de puntos contesta las preguntas a, b, c, d, de la parte inicial de la página 121.

ACTIVIDAD 13.

Analiza la sucesión, dibuja los tres términos que la continúan y contesta las preguntas de los incisos a, b, c, d, e, de la página 124.

ACTIVIDAD 14.

Contesta las preguntas y completa la tabla de los incisos a, b, c, d, e, f, de la página 125.

MAESTRA GABRIELA CHAVIRA

MATEMATICAS IIEJE: Forma, espacio y medida.TEMA: Magnitudes y medidas.APRENDIZAJE ESPERADO: Calcula el perímetro y área de polígonos regulares y del círculo a partir de diferentes datos.S1Entregar al maestro al regreso a clases.

INVESTIGA en libros de texto, internet y/o cualquier fuente de información que sea accesible desde casa.

¿Qué es un polígono regular?

¿Qué es un polígono irregular?

¿Qué es la apotema y cómo se puede calcular?

¿Cuál es la fórmula para calcular el perímetro de un círculo?

¿Cuál es la fórmula para calcular el área de un círculo?

Contesta las páginas 186 a 190 del libro de texto “Matemáticas 2”, Fernández editores.

APLICA

Considera las formulas

P=6l y A=P⋅a

2 Cabe mencionar que en la fórmula de perímetro va variar

de acuerdo con el número de lados que tenga cada polígono; y en la fórmula de área la letra a corresponde al apotema (ver imagen).

Justifica tus resultados mediante una explicación del cómo supiste que operaciones o procedimientos se aplicaron.

Resuelve los siguientes problemas.

1. El salón principal de un hotel tiene forma de octágono regular con un perímetro de 52 m. ¿Cuánto mide cada lado de dicho salón?

2. Alberto tiene que hacer un corral con forma de hexágono regular, utilizando alambre de púas. Cada lado debe medir 4.8 m. ¿Cuántos metros de alambre necesitará, si la cerca llevará dos hilos?

3. Una empresa fabrica sombrillas para la playa. Para ello usa lona cortada en forma de polígono regular de 10 lados. Calculen la cantidad de lona que necesitará para fabricar 36 sombrillas, si sabemos que cada lado mide 173 cm y su apotema mide 266.2 cm.

4. Encuentren la medida del apotema de la tapadera de una bombonera con forma de hexágono regular, cuya área es de 314.86 cm2 y cada uno de sus lados mide 11 cm.

Además de considerar las formulas P=π d o P=2πr A=πr2

…debes tener en cuenta la fórmula del área de un rombo (A = Dd/2), ya que el cuadrado es también un rombo (problema 2).

Justifica tus resultados mediante una explicación del cómo supiste que operaciones o procedimientos se aplicaron.

5. De una lámina de 40 cm por 60 cm se han recortado 6 discos metálicos iguales, como los de la figura:

a) Calculen la cantidad de lámina que sobró después de recortar los discos.

b) Si los discos se forran alrededor con un hule de protección, ¿cuántos metros son necesarios para los seis discos?

6. Luis tiene un pastizal en forma cuadrada cuya superficie mide 3 600 m2 y no está cercado. En el centro del pastizal hay un árbol al cual ata a su caballo con una cuerda que llega exactamente a las esquinas del pastizal y le permite al caballo rodear el terreno.

a) ¿Cuál es la longitud del máximo recorrido que puede hacer el caballo al dar una vuelta al árbol?

b) ¿Qué área puede pisar el caballo fuera del pastizal?

Responde las páginas 191 a 195 del libro de texto “Matemáticas 2” Fernández editores.

Aspectos a evaluar:Comprende las instrucciones de las actividades a realizarInvestiga para responder las actividadesRealiza y entrega las actividades sugeridas en tiempo y forma.Comprende el tema

Aspectos a evaluarFue

excelente 2.5

Fue adecuado 2

Puede mejorarlo 1.5

No lo realizó 1

Comprende las instrucciones de las actividades a realizar.

Investiga para responder las actividades sugeridas

Realiza y entrega las actividades en tiempo y forma

Comprende el tema

MATEMATICAS IIEJE: Forma, espacio y medida.TEMA: Magnitudes y medidas.APRENDIZAJE ESPERADO: Calcula el volumen de prismas y cilindros rectos.S2Entregar al maestro al regreso a clases.

INVESTIGA en libros de texto, internet y/o cualquier fuente de información que sea accesible desde casa.¿Qué es un prisma recto?

¿Qué es un cilindro recto?

Completa la información de la tablaPolígono Formula perímetro Formula área

Triangulo

Cuadrado

Rectángulo

Pentágono

Hexágono

Heptágono

Circulo

Responde la página 196 del libro de texto “Matemáticas 2”, Fernández editores.

Dibuja en tu cuaderno los desarrollos planos de un prisma cuadrangular, rectangular y pentagonal y luego responde la página 197 y 198 del libro de texto “matemáticas 2”, Fernández editores,

Ejemplo de desarrollo plano de un prisma cuadrangular.

Lee con atención la información del recuadro y luego responde.

Los prismas y cilindros son los principales solidos geométricos. Tienen ciertos elementos tales como:

1. Las bases (superior, inferior) o caras básicas: son dos polígonos situados en planos paralelos.

2. Las caras laterales: son paralelogramos.3. Las aristas básicas: son los lados de los polígonos

de las bases.4. Las aristas laterales: son los lados de las caras

laterales que no son aristas básicas.5. Las aristas: son los lados de las caras laterales que

no son aristas básicas.6. Los vértices: son los puntos donde se unen las

aristas.7. Altura: es la medida de profundidad del prisma

Para calcular el área total de un prisma, siempre es necesario conocer tres medidas:El área de una base.El perímetro de la base. La altura del prisma.

Observa el video “VOLUMEN DE PRISMAS” en https://www.youtube.com/watch?v=n0j1XwaroHs cuantas veces sea necesario.

PRACTICA Calcula el área total y el volumen de los primas de la página 200 del libro de texto “Matemáticas 2”, Fernández editores (constrúyelos en el cuaderno de notas).

Aspectos a evaluarFue

excelente 2.5

Fue adecuado 2

Puede mejorarlo 1.5

No lo realizó 1

Comprende las instrucciones de las actividades a realizar.

Investiga para responder las actividades sugeridas

Realiza y entrega las actividades en tiempo y forma

Comprende el tema

MATEMATICAS IIEJE: Análisis de datos.TEMA: Estadística.APRENDIZAJE ESPERADO: Recolecta, registra y lee datos en histogramas, polígonos de frecuencia y gráficas de línea.S3Entregar al maestro al regreso a clases.

INVESTIGA en libros de texto, internet y/o cualquier fuente de información que sea accesible desde casa.

¿Qué es un histograma?

¿Qué son los datos cualitativos y cuantitativos?

¿Qué tipo de graficas se pueden utilizar para mostrar información?

Analiza la información y realiza lo que se indica.

1. En un laboratorio se tomó una muestra de 120 paquetes de leche en polvo cuya etiqueta dice: Contenido neto 250 g. Se trataba de averiguar el peso real de cada paquete y se obtuvieron los siguientes datos, ya ordenados de menor a mayor.

243, 243, 243, 244, 244, 245, 245, 246, 246, 246, 246, 246, 246, 246, 247, 247, 247, 247, 247, 247, 247, 247, 247, 248, 248, 248, 248, 248, 248, 248, 248, 248, 248, 249, 249, 249, 249, 249, 249, 249, 249, 249, 249, 249, 249, 249, 250, 250, 250, 250, 250, 250, 250, 250, 250, 250, 250, 250, 250, 250, 250, 250, 250, 250, 250, 251, 251, 251, 251, 251, 251, 251, 251, 251, 251, 251, 251, 251, 251, 251, 251, 251, 251, 252, 252, 252, 252, 252, 252, 252, 252, 252, 252, 252, 252, 252, 252, 253, 253, 253, 253, 253, 253, 254, 254, 254, 254, 254, 255, 255, 255, 255, 255, 256, 256,256, 257, 257, 257, 258

1. En virtud de que son muchos datos, conviene organizarlos en una tabla de distribución de frecuencias agrupadas, complétala con base en los datos registrados y después contesta lo que se pregunta.

Tabla de distribución de frecuencias agrupadasClases Límites de

claseRecuento Frecuencia Marca de

clase

1 241 – 244 5 242.52 245 – 248345

Total 120

a) Cada grupo de datos es una clase, ¿en cuántas clases se organizaron los 120 datos?

b) Cada clase tiene un límite inferior y un límite superior, ¿cuál es el límite inferior de la tercera clase?

c) Un criterio básico para establecer las clases es que cada uno de los datos pertenezca exactamente a una clase. Verifiquen que este criterio se cumple en la tabla que completaron.

d) Verifica que la suma de frecuencias absolutas es igual al total de datos de la muestra.

e) La marca de clase es el promedio entre el límite inferior y el límite superior de cada clase. ¿Cuál es la marca de clase de la cuarta clase?

2. Representa los datos de la tabla en un histograma. Para ello realiza lo siguiente:a) Escribe el título de la gráfica.

b) Escribe los encabezados de los ejes, en el eje vertical van las frecuencias. ¿Qué va en este caso en el eje horizontal?

c) La escala horizontal puede construirse con la fronteras de clase: 240.5, 244.5, 248.5, así sucesivamente hasta 260.5. Otra opción es construir la escala horizontal con las marcas de clase.

3. Elabora tres preguntas que se puedan responder con la información contenida en su gráfica.Primera pregunta: ___________________________________________________Segunda pregunta: __________________________________________________Tercera pregunta: ___________________________________________________

Analiza el histograma, después, realiza lo que se indica.

1. De acuerdo con la información contenida en la gráfica, completen la siguiente tabla; luego respondan lo que se cuestiona:

Clase Límites de clase

Fronteras de clase Marca de clase Frecuencia

1 17.5 - 20.5 17 – 21 19 32 21.5 - 24.5 21 - 25 233 25.5 – 28.5 25 – 294 29.5 – 32.55 33.5 – 36.5

a) ¿Cuál es la marca de clase del intervalo de temperaturas máximas de los Estados de la Republica?

b) ¿Cuántos Estados alcanzan esas temperaturas?

c) ¿Cuál es la marca de clase del intervalo moda?

d) ¿Cuántos Estados alcanzan esas temperaturas?

e) ¿Cuál es el rango de temperaturas que alcanza la mayoría de los Estados?

Aspectos a evaluarFue

excelente 2.5

Fue adecuado 2

Puede mejorarlo 1.5

No lo realizó 1

Comprende las instrucciones de las actividades a realizar.

Investiga para responder las actividades sugeridas

Realiza y entrega las actividades en tiempo y forma

Comprende el tema