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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICACOLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE HIDALGO

DIRECCIÓN ACADÉMICADEPTO. DE DESARROLLO ACADÉMICO

Plantel: TIANGUISTENGO Clave: 13ECB0018U Asignatura: LAE VI Clave de la asignatura:

Docente: M.T.E. SUSANA DEL CARMEN DIAZ CAÑAS Semestre: SEXTO Período 2012-A

Fecha:6101 del 28 de enero al 26 de febrero.6102 del 30 de enero al 3 de marzo.

Bloque: I DARLO TODO Tiempo asignado: 12 Hrs Grupo: 6101 y 6102

No. Alumnos:6101=6102=

Competencias disciplinares:

Se comunica en una lengua extranjera mediante la descripción de acciones en un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la estructura gramatical del Presente Progresivo en todas sus formas y mediante el uso de las cuatro habilidades comunicativas, mostrando actitudes de interés y respeto.

Desempeños del estudiante al concluir el bloque. Localiza las ideas principales de un texto,

oral o escrito, sobre tópicos relacionados con la acción de dar.

Describe, de manera oral y escrita, las diferentes formas de dar.

Emplea las estructuras gramaticales del Presente Perfecto Progresivo para describir acciones que iniciaron en el pasado y han continuado hasta la actualidad.

Competencias genéricas

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Atributos de las competencias genéricas:

4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

Objetos de aprendizaje:Presente Perfecto ProgresivoModal Verbs and phrases that express ability.Need to y sus formas negativa y pasada.

Evidencias integradoras: Ponderación:12% total para la asignatura de LAE.10% 1ª. evidencia integradora

FASE DE INICIO:



Actividades de contextualizaciónPresentación en el uso de QUIA http://www.quia.com/quiz/3351130.html como herramienta de apoyo para práctica y evaluación en diversos temas de la asignatura.

Fecha probable/Tiempo

50 min. 6101 28 de enero y 6102 3de marzo

Profesor Estudiantes

Actividad 1Fase de inicioPresenta la actividad mediante la herramienta de Quía.

Fase de desarrolloExplicar las bondades en el uso de QUIA y alentar al grupo para continuar utilizándolo.Solicitar confirmar su correo electrónico de uso frecuente y proporcionar nuevas claves de usuario y contraseña para el uso de QUIA.

Fase de cierreConfirmar el reglamento interno vigente en el salón de inglés y confirmar la relación de materiales obligatorios para ingresar a las sesiones de inglés.

Actividad 1Fase de inicioEmitir opiniones con respecto al uso de esta herramienta tecnológica.

Fase de desarrolloGenerar una cuenta de correo electrónico (si no se cuenta con una) y proporcionarla al docente y anotar la clave de usuario y contraseña proporcionados por el docente.

Fase de cierreSolicitar aclarar dudas y realizar sugerencias con respecto al reglamento.

Características del grupoA) Canal de procesamiento de información:

No. Visuales: ____ No. Auditivos: ____ No. Kinestésicos:______B)C) Estilos de aprendizaje:

No. Activos: ____ No. Reflexivos: ____ No. Teóricos:______No. Pragmáticos:_________

Inteligencias múltiples:Lógico-matemático: ________ Lingüístico-verbal: ________ Corporal-kinestésico: ___________ Espacial: ____________ Musical: _________ Inter-personal: ________ Intra-personal: ________ Naturalista: ______

RecursosComputadora, Internet, proyector de diapositivas, pizarrón, pintarrón, cuaderno, lápiz.

FASE DE DESARROLLO

http://www.quia.com/quiz/3351130.html



Actividades Técnica o método/ Evidencia integradora

Instrumentos de evaluación

Fecha probable/ TiempoProfesor Estudiante

Recuperación de conocimientosprevios.

Actividad 1Fase de inicioMuestra un ppt con imágenes de algunos atletas y disciplinas de los juegos paralímpicos.

Fase de desarrolloElicita mediante lluvia de ideas los participantes de algunas disciplinas.

Fase de cierreReproduce el audio No. 1 y da indicaciones para el ejercicio.

Recuperación de conocimientosprevios.

Actividad 1Fase de inicioObserva el video e identifico algunas disciplinas presentadas de los juegos paralímpicos.

Fase de desarrolloInteractúa con el grupo y provee información sobre disciplinas, deportistas, premios obtenidos.

Fase de cierreEscucha el audio y relacionando en su libro los dibujos con el audio.

Aprendizaje cooperativo

Lluvia de idea

Práctica de listening

100 min. 6101 29 enero – 4 de febrero

6102 6 y 7 de febrero

Para favorecer el desarrollo de la(s) competencia(s):

Actividad 1Fase de inicioPromueve la lectura y listening con información sobre el origen de los juegos paralímpicos. (p.12).

Fase de desarrolloRealiza y distribuye entre los estudiantes las siguientes tarjetas:

Do you know? Someone who has

Para favorecer el desarrollo de la(s) competencia(s):

Actividad 1Fase de inicioEscucha y lee el texto para conocer el origen de los juegos paralímpicos y contestar los cuestionamientos de la pag. 13Elaborar una tarjeta con motivo del día de san Valentín.

Fase de desarrolloDa respuesta a los cuestionamientos realizados y provee la información de forma oral.

Práctica de listening y reading

Resolución de ejercicios y problemas

Rúbrica 100 min.6101 5 y 7

febrero 6102 10 y 13 de

febrero



been participating in the Paralympics?

Do you know? Someone who has been participating in tennis?Do you know? Someone who has won a medal in ___________?Do you know? Someone who has been winning____________?Anota en el pizarrón la información obtenida de las preguntas realizadas.

Fase de cierreMuestra una imagen de un deportista paralímpico.

Actividad 2Fase de inicioDistribuye en tarjetas los elementos del tiempo presente perfecto progresivo.

Fase de desarrolloSe elicitan los verbos en participio y los verbos en gerundio más comunes.Se hacen anotaciones en el pizarrón de:Verbos / participio / gerundio y vocabulario.

Fase de cierreDiseña una actividad en línea en la que el alumno ponga en práctica su habilidad lectora y conteste el cuestionamiento.

Fase de cierreProvee información como nombre, nacionalidad, disciplina paralímpica, etc.

Actividad 2Fase de inicioOrdena las fórmulas del tiempo presente perfecto progresivo y realiza anotaciones en la libreta.

Fase de desarrolloParticipa proporcionando información de las fórmulas para obtener los verbos en –ing.Realiza anotaciones en su libreta.

Fase de cierreCon la clave de usuario y contraseña ingresa a la página http://www.quia.com/cz/450691.html y contesta el ejercicio de complementación con base en la


Aprendizaje cooperativo

Toma de apuntes


Lista de cotejo 6%

100 min. 6101 11 y 12 de

febrero 6102 14 y 17 de

febrero

.

http://www.quia.com/cz/450691.html



Actividad 3Fase de inicioMediante una presentación de Power Point se muestra una secuencia de imágenes que muestran diferentes actividades.

Fase de desarrolloRealimenta las reglas para formular el tiempo presente perfecto progresivo.

Fase de cierrePrecisa los ejercicios del libro que deben ser realizados e integrados en el portafolio de evidencias.

Actividad 4Fase de inicioRealizar la siguiente pregunta, what do you need to become a a famous Singer?

Fase de desarrolloDiseña un juego en Quía, que permita al alumno jugar y realimentar a la vez el tiempo presente perfecto progresivo.

Fase de cierreRealimenta sobre los contenidos del

lectura previa y en los conocimientos aplicando el tiempo presente perfecto progresivo.

Actividad 3Fase de inicioRedacta una secuencia de actividades utilizando el tiempo presente perfecto progresivo y la información proporcionada.

Fase de desarrolloAclara sus dudas y ofrece ejemplos donde incluye la gramática en cuestión.

Fase de cierreAplica las reglas gramaticales del tiempo presente perfecto progresivo para dar respuesta a los ejercicios.

Actividad 4Fase de inicioDa respuesta al cuestionamiento y realiza algunos otros con respecto a las imágenes pag. 46.

Fase de desarrolloCon la clave de usuario y contraseña ingresa a la página Web http://www.quia.com/cb/791661.html en parejas y obtiene los 1500 puntos requeridos a cada jugador.

Fase de cierreAclara sus dudas mediante los


Método expositivo




Toma de apuntes

Lista de cotejo 6%

100 min..6101 14 y 18

de febrero 6102 20 y 21

de febrero

100 min.6101 19 y 21 de febrero y 6102 24 y 27

de febrero

http://www.quia.com/cb/791661.html



bloque. cuestionamientos pertinentes.

Material y recursos didácticos:Cañón, computadora, internet, libro, pizarrón, pintarrón, cuaderno.Portafolios de evidencias:Las actividades desarrolladas durante la fase de desarrollo evaluadas mediante lista de cotejo y cuestionarioFASE DE CIERRE

ACTIVIDADRealizar un PNI (Lo positivo, lo negativo y lo interesante) SQA (Lo que sabía y lo que aprendí) mediante una plenaria o un foro

Fecha probable/Tiempo50 min.6101 25 de febrero

6102 03 de marzoprofesor estudiante

Actividad 1Fase de inicioRealimenta los aspectos relevantes referidos en los objetos de aprendizaje.

Fase de desarrolloForma equipos, proporciona instrucciones para la organización de la información y da indicaciones para un trabajo en plenaria.

Fase de cierrePromueve un foro “comentando mis experiencias personales”

Actividad 1Fase de inicioAclara dudas relacionadas con los objetos de aprendizaje.

Fase de desarrolloDe manera individual, realiza anotaciones sobre: PNI y SQA

Fase de cierreHabla de lo que no sabía y ahora sabe, o qué se les dificultó.

Se autoevalúa mediante una serie de preguntas en el foro a realizar en el salón.

Técnica para evaluación:Plenaria

RecursosSecuencia disponible en.http://www.quia.com/pages/sdiaz259/sequencesInstrumento de evaluación referido a desempeño:

Integral:Grupal: Observaciones:

http://www.quia.com/pages/sdiaz259/sequences



PLANTEL TIANGUISTENGO CLAVE 13ECB0018U Lengua Adicional al Español Ciclo 2014-A

Student´s name: ______________________________________________________________________________________________________

RUBRIC - Valentine´s Card

10 9 8 5Gramática Su redacción incluye un

mensaje con motivo del día del amor y la amistad y no tiene errores ortográficos.

Su redacción incluye un mensaje con motivo del día del amor y la amistad, y tiene 1 error ortográfico.

Su redacción incluye un mensaje con motivo del día del amor y la amistad, y tiene 2 errores ortográficos.

Su redacción incluye un mensaje con motivo del día del amor y la amistad, y tiene 3 o más errores ortográficos.

Creatividad Su redacción es inédita y hecha a mano.

NA NA Su redacción es una copia de internet u otra fuente.

Extensión La extensión de su tarjeta tiene como mínimo dos cuartetos.

NA La extensión de su tarjeta tiene solo una cuartilla.

NA

Material El material utilizado es a libre elección mostrando creatividad y limpieza en la elaboración de su tarjeta.

NA NA El material utilizado es a libre elección pero su texto presenta corrector, manchones, etc.

Tamaño Utiliza específicamente el tamaño de un cuarto de hoja

NA NA La tarjeta presentada excede las dimensiones.

Entrega Entrega su tarjeta en la fecha y hora estipulada por la docente.

NA NA Hace la entrega de su tarjeta en fecha y hora posterior a la estipulada por la docente.

Teacher´s name: MTE Susana del Carmen Dίaz Caňas



No. de Lista __________

LISTA DE COTEJO

SUBJECT:

Lengua Adicional al Español VI

PERCENTAGE:

________6%______CAMPUS: Tianguistengo

SEMESTER: Sixth

STUDENT´S NAME:

First Last Name Second Last Name Name (s)

GROUP:

DATE OF APLICATION:

KNOWLEDGE TO EVALUATE: ___ _Practice the present perfect progressive grammar.____BLOCK: ____I_________ TOPIC: ____First evaluation block I______________________

Co evaluation: _______________________________________________________ Student name or co evaluator team

Instructions: Answer the pages marked in the book, make a card for valentine´s day according to the rubric and enter to quia http://www.quia.com/cz/450691.html Mark the answer sheet.

No. Actions to evaluate Possible Points Weighing Reached Total

ratingPage 13 exercise F and translate the questions in the book my life (5)

30 4%

Page 14 exercise H & I from the book my life (3)Page 16 exercise K and translate in the book my life (5)

6 Page 20 exercise F from the book my life (5)

7Page 22 exercise I and translate in the book

my life (7)

8 Page 23 exercise M from the book my life (3)

9 Page 26 exercise P in the book my life (2)

10 Make a card for Valentine´s day according to your teacher´s instructions. 10 1%

11Realiza el ejercicio de QUIA http://www.quia.com/cz/450691.html y obtiene una moneda

1 COIN 1%

Rating _________






No. de Lista __________

LISTA DE COTEJO

SUBJECT:

Lengua Adicional al Español VI

PERCENTAGE:

________6%_________CAMPUS: Tianguistengo

SEMESTER: Sixth

STUDENT´S NAME:

First Last Name Second Last Name Name (s)

GROUP:

DATE OF APLICATION:

KNOWLEDGE TO EVALUATE: _ __Practice de present perfect progressive ______________BLOCK: I_______ TOPIC: Second evaluation block I________________________

Co evaluation: _______________________________________________________ Student name or co evaluator team

Instructions: Answer the pages marked in the book and enter to quía http://www.quia.com/cb/791661.html Mark the answer sheet.

No. Actions to evaluate Possible Points Weighing Reached Total

rating

1 Page 28 exercise C & E from the book my life (8)

31 4%

2 Page 30 exercise G from the book my life (4)

3 Page 31 exercise J from the book my life (5)

4 Page 33 exercise D and page 34 exercise E, from the book my life (4)

5 Page 36 exercise H, write full questions and answers in the book my life (10)

9In pairs enter to quía and answer http://www.quia.com/cb/791661.html get 1500 points each at least.

1500 puntos 2%

Rating _________




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