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Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

Facultad de Ciencias de la Electrónica

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA ELECTRÓNICA

Plan de Desarrollo al 2011

Nov 2008

1 | P l a n d e D e s a r r o l l o L i c e n c i a t u r a e n E l e c t r ó n i c a

INDICE

Pág

REFERENTES E IDEALES 3

IDENTIDAD Y FUNCIÓN SOCIAL 4

MISIÓN FCE 4

MISION LICENCIATURA EN ELECTRÓNICA 4

VISIÓN AL 2011 5

VISION LICENCIATURA EN ELECTRÓNICA 5

1. PRESENTACIÓN Y PLANTEAMIENTO GENERAL 6

2. PROGRAMAS ESTRATÉGICOS 7

2.1 PROYECTO EDUCATIVO 7

2.2 INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, POSGRADO 15

E INTERNACIONALIZACIÓN

2.3 DESARROLLO DE TECNOLOGÍA Y SERVICIOS 18

2.4 PROYECTO CULTURAL Y DE FORMACIÓN INTEGRAL 22


REFERENTES E IDEALES

Teniendo como referentes la Ley y el Plan de Desarrollo de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, así como el Modelo Universitario Minerva y el Proyecto Evolución, se propone a la comunidad de la FCE el Plan de Desarrollo de la Licenciatura en Ciencias de la Electronica que, a partir de la fecha de su discusión y en su caso aprobación por el Consejo de Unidad Académica, guiará las acciones y toma de decisiones de esta Facultad hasta el 2011.

A partir de las tres funciones sustantivas planteadas en la Ley de la BUAP: educación, investigación y difusión de la cultura y, desde la perspectiva del humanismo crítico, se plantea la contribución de esta Facultad en tres ejes de desarrollo:

- El desarrollo humano en todas sus dimensiones, enfatizando la formación científica-tecnológica y el pensamiento complejo y crítico. Este concepto contempla la generación y uso equitativo de espacios y ambientes diversos y plurales de aprendizaje, en donde todos los miembros de la FCE centran sus esfuerzos en su propio desarrollo, en el de las comunidades de aprendizaje que los integra y en la sociedad en la que viven.

- La generación y aplicación del conocimiento científico, tecnológico y educativo pertinente, concentrando esfuerzos fundamentalmente para contribuir a resolver los problemas del país y la región en nuestro ámbito de competencia.

- La integración social, que amplía, engloba e integra los conceptos de difusión de la cultura y vinculación, considerando a la universidad y a la sociedad como entes que conforman una interdependencia sinergética y auto-regulable, compartiendo espacios para que, en un ambiente de libertad y respeto, se promuevan el aprendizaje, la cultura, la creatividad, la reflexión, el debate de los temas regionales, nacionales e internacionales y el desarrollo individual y colectivo, invitando a la participación de instituciones y organizaciones públicas y privadas, así como grupos multidisciplinarios que identifiquen áreas de oportunidad y generen proyectos innovadores e incluyentes que incorporen cadenas de solución con gran impacto social.


IDENTIDAD Y FUNCIÓN SOCIAL

La Facultad de Ciencias de la Electrónica es una dependencia de educación superior pública de carácter científico-tecnológico perteneciente a la BUAP, conformada por una comunidad que fomenta y propicia la autonomía y engloba las nociones de pluralidad, integración, solidaridad, democracia y participación cuya función social es contribuir activamente al desarrollo humano sustentable de nuestra región y nuestro país, involucrándonos en la reconstrucción de una sociedad más equitativa y justa, fomentando la educación, contribuyendo a la conformación de una nueva y mejor ciudadanía y colaborando con un desarrollo social equilibrado, endógeno, sustentable y con equidad, coadyuvando a la generación, aplicación y difusión del conocimiento de la Electrónica, así como al desarrollo humano en todas sus dimensiones.

MISIÓN FCE

Nuestra Misión es contribuir a mejorar la calidad de vida presente y futura de la región y el país mediante la generación de oportunidades y espacios educativos de alta calidad para el desarrollo humano sustentable, la gestión y desarrollo del conocimiento educativo, científico y tecnológico, el análisis crítico de los problemas sociales y el planteamiento de soluciones en el ámbito de nuestra competencia. Estamos comprometidos con la formación integral de profesionistas socialmente responsables, propositivos, capaces de gestionar su propio aprendizaje de manera crítica y libre, con un alto nivel en las áreas de Electrónica, Mecatrónica, Automatización y afines; teniendo como referentes parámetros internacionales de calidad con aplicaciones éticas y comprometidas con nuestro entorno regional.

MISION LICENCIATURA EN ELECTRONICA

Actuamos dentro del modelo educativo de la BUAP, teniendo como referentes el humanismo crítico, la integración social, la orientación sociocultural, la comunidad ampliada de aprendizaje y la responsabilidad ciudadana. Estamos comprometidos con la formación integral de profesionistas socialmente responsables, propositivos, capaces de gestionar su propio aprendizaje de manera crítica y libre, con un alto nivel en el área de la Electrónica; teniendo como referentes parámetros internacionales de calidad con aplicaciones éticas y comprometidas con nuestro entorno.


VISIÓN AL 2011 FCE

Somos una Facultad de la BUAP conformada por una comunidad de aprendizaje, con fuertes lazos de unión e integrada plenamente con el entorno regional debido a la diversidad de proyectos tecnológicos y científicos de alto impacto que se desarrollan y aplican por estudiantes y académicos reconocidos por su nivel de habilitación, profesionalismo, cultura, productividad. liderazgo y sentido humanista, que aunado a su infraestructura académica y de gestión actualizadas, proporciona una oferta educativa pertinente e innovadora, reconocida ampliamente por su calidad, que forma profesionistas con bases sólidas, creativos, éticos, con espíritu de servicio y actitud emprendedora, adaptables a los cambios tecnológicos en ambientes multidisciplinarios, con habilidades y destrezas acordes a las requeridas en el ámbito profesional, comprometidos con un desarrollo humano y social sustentables. En nuestra comunidad la gestión del conocimiento y de los procesos se caracterizan por su horizontalidad y el diálogo, la información, el respeto y la equidad se privilegian como los ejes de la participación y la comunicación.

VISION LICENCIATURA EN ELECTRÓNICA

El Programa Educativo de Licenciatura en ELECTRÓNICA, mantiene su reconocimiento, por su calidad y pertinencia, teniendo una amplia aceptación social por la sólida formación de sus egresados. Se mantiene en el nivel 1 de los CIEES y mantiene su acreditación por CACEI. Sus estudiantes tienen la capacidad de insertarse al mercado laboral antes de concluir la licenciatura y sus egresados son ampliamente aceptados en el mercado laboral. Cuenta con un Sistema de Evaluación, Seguimiento e Información en el marco del Modelo Educativo Institucional, con procesos e instrumentos apropiados y confiables para la evaluación del aprendizaje. El servicio social está articulado con los objetivos del Programa Educativo Los académicos cubren el perfil establecido en el Modelo Educativo Institucional.Se tienen convenios de colaboración académica con organismos relacionados con la disciplina que permiten vincular la educación, la práctica profesional y la investigación.Se cuenta con una infraestructura moderna y suficiente para apoyar el trabajo de los académicos y estudiantes. Así como con sistemas eficientes de gestión y administración.


1. PRESENTACIÓN Y PLANTEAMIENTO GENERAL

La Facultad de Ciencias de la Electrónica se encuentra en una posición privilegiada, cuenta con grandes fortalezas académicas y en infraestructura, debido al trabajo de muchos universitarios desde su conformación como Unidad Académica en 1995.

Sin embargo el entorno nacional e internacional en que se encuentran las disciplinas que se practican en esta Facultad es de un alto grado de cambio y desarrollo y un individuo aislado está imposibilitado para enfrentar los grandes retos que conlleva el crecer en un entorno como el descrito, por lo que se plantea el desarrollo de una comunidad de aprendizaje que emprenda tareas trascendentes y haga de su entorno y su inteligencia colectiva fortalezas para incorporarse al concierto internacional.

1.1.OBJETIVO DEL PLAN DE DESARROLLO DE LA LICENCIATURA EN ELECTRONICA

Formar integralmente profesionales de la electrónica, de alto nivel, competentes en el ejercicio de su disciplina, en el fortalecimiento de la investigación científica y el desarrollo tecnológico; capaces de diseñar, innovar, construir, mantener y operar sistemas electrónicos y/o electromecánicos y/o de energía alterna; con habilidades para proporcionar servicios de consultoría especializada y generar tecnología, automatizar procesos; planear, organizar y administrar sistemas de calidad y recursos humanos; con un enfoque crítico, emprendedor, creativo y de compromiso con su entorno capaces de transformarlo con ética y amplia visión y con la convicción de encaminar sus esfuerzos al desarrollo nacional y al bienestar humano.

Es un plan a largo plazo, en el que sin embargo, se plantean horizontes más inmediatos al 2011 y, que tiene como objetivo general, el trasformar cultural y académicamente a la Facultad de Ciencias de la Electrónica de la BUAP de forma continua y sistemática para que, en torno al concepto de desarrollo humano sustentable, logre un mayor y mejor desarrollo en los individuos que la integran, buscando un alto impacto social a fin de acercar a esta comunidad a los referentes e ideales planteados.

PROGRAMAS ESTRATÉGICOS

a) Proyecto Educativo. b) Investigación Científica, Posgrado e Internacionalizaciónc) Desarrollo de Tecnología y Serviciosd) Proyecto Cultural y de Formación Integral


2. PROGRAMAS ESTRATÉGICOS

2.1.PROYECTO EDUCATIVO

El objetivo de este programa estratégico es mejorar la calidad, pertinencia, equidad, eficiencia y eficacia de la educación que se imparte en la carrera de la licenciatura en electrónica, orientándola no sólo a la formación de profesionales altamente calificados, sino a la procuración del desarrollo humano en todas sus dimensiones y potencial de cada integrante de este programa educativo.

Para ello, en la carrera de la Licenciatura en Ciencias de la Electrónica se instrumentará el Modelo Universitario Minerva (MUM), el cual, con las correspondientes adaptaciones para las circunstancias de la FCE y armonizándolo con el resto del Plan de Desarrollo, se considerará como referente para los siguientes tópicos: El ideario (función social, misión, visión y principios), el modelo para el proceso enseñanza aprendizaje en los diversos escenarios de desarrollo, la estructura curricular, el sistema de tutorías, la integración social y la investigación. Una de las consecuencias más inmediatas y de mayor impacto del adoptar como referente el MUM, será la actualización del Plan 2000 de la Licenciatura en Electrónica.

Por otra parte, de desarrollarán mecanismos para facilitar a los estudiantes que trabajan o viven fuera de la zona urbana el acceso a los programas educativos que se imparten y ampliar la cobertura de éstos a través de modalidades semipresenciales y a distancia.

Este programa pretende además, que un mayor número de estudiantes que son admitidos a la Licenciatura en Ciencias de la Electrónica logren terminar su carrera, mediante una renovación de los paradigmas en la administración y gestión curricular y de una mayor profesionalización de la planta académica en el proceso de aprendizaje-enseñanza y su evaluación.

2.1.1. METAS

2.1.1.1. Iniciar de manera inmediata la instrumentación y capacitación para el Modelo Universitario Minerva en la Licenciatura en Ciencias de la Electrónica, a fin de tenerlo en plena operación en el 2009, lo cual proporcionará al Proyecto Educativo una base sólida que guiará las líneas de trabajo relativas a principios,


calidad, pertinencia, equidad, eficiencia, eficacia y desarrollo humano integral, entre otros.

2.1.1.2. El programa de la Licenciatura en Ciencias de la Electrónica será evaluado continuamente, a fin de instrumentar mejoras que beneficien a sus estudiantes, incluyendo las actuales generaciones inscritas.

2.1.1.3. Reformar el Plan de estudios de la Licenciatura en Ciencias de la Electrónica teniendo como referente el Modelo Universitario Minerva y mediante la participación de coordinadores, profesores, estudiantes, egresados, captadores de egresados y asesoría metodológica.

2.1.1.4. Reacreditar el programa de la Licenciatura en Ciencias de la Electrónica en el 2009 para luego buscar la homologación y acreditación internacional, no solamente a través de instrumentos y estándares evaluados de manera colegiada en el ámbito académico, sino también mediante el reconocimiento social para la Licenciatura en Ciencias de la Electrónica por sus contribuciones al desarrollo de la región.

2.1.1.5. Abrir la oferta de asignaturas en las modalidades educativas semipresencial y a distancia para la Licenciatura en Ciencias de la Electrónica.

2.1.1.6. Abatir en al menos 10 puntos porcentuales por año, los índices de reprobación y deserción de la Licenciatura en Ciencias de la Electrónica

2.1.2. POLÍTICAS

2.1.2.1. Impulsar y estimular prioritariamente los proyectos, procesos, acciones y mejoras que favorezcan la instrumentación del Modelo Universitario Minerva; la actualización del plan 2000 de la Licenciatura en Ciencias de la Electrónica; la apertura de modalidades educativas que promuevan la equidad y faciliten las condiciones para el aprendizaje; la acreditación nacional e internacional de las carreras y la certificación de las personas; así como la reingeniería de los proceso educativos, académicos, de administración y gestión.

2.1.2.2. Impulsar los procesos educativos centrados en el aprendizaje y autonomía del individuo y su contribución con el de los otros, bajo enfoques constructivistas colaborativos, estimular la generación de nuevos ambientes reales y virtuales, del currículum transversal y de cursos extracurriculares gratuitos o al menor


costo posible, para la formación integral y la construcción de conocimientos, valores, actitudes y habilidades congruentes con el desarrollo humano sustentable. Todo lo anterior, aplicado a los estudiantes, pero no sólo a ellos, también aplicado a la capacitación del personal administrativo y la actualización profesional y pedagógica de profesores.

2.1.2.3. Estimular el compromiso con la calidad en el proyecto educativo, teniendo como referente estándares internacionales, la autorregulación y mejora continua, mediante la evaluación y toma de decisiones participativas en los procesos educativos, académicos, escolares, administrativos y de gestión, los cuales deberán invariablemente estar evaluados mediante parámetros centrados en favorecer el desarrollo de las personas.

2.1.2.4. Promover el aprovechamiento de los espacios físicos, escenarios de aprendizaje reales y virtuales de la Licenciatura en Ciencias de la Electrónica, pero estimular el uso intensivo de los espacios externos, académicos y de campo para el aprendizaje y la apertura a nuevas posibilidades a profesores, estudiantes, administrativos y directivos, mediante estancias, prácticas, intercambios y comunicación con empresas, comunidades, organizaciones, instituciones y centros de investigación locales, nacionales e internacionales.

2.1.3. ACCIONES

2.1.3.1. Socializar en toda la comunidad de la Licenciatura en Ciencias de la Electrónica el Plan de Desarrollo y el Modelo Universitario Minerva al tiempo que, para lograr su implementación participativa y profesional, se instrumentará un programa de capacitación continua a profesores, trabajadores y directivos, siendo la constante actualización y formación del personal de la FCE en aspectos educativos, disciplinarios y operativos parte habitual de nuestra cultura y labor diaria.

2.1.3.2. Mejorar el aprendizaje y reducir los índices de reprobación y deserción. Aplica a todos los estudiantes actualmente matriculados y los que se incorporen en el futuro.

2.1.3.2.1. Revitalizar la función docente, reconociendo el esfuerzo de

los profesores de la Licenciatura en Ciencias de la Electrónica y colaboradores externos, centrando la actividad docente en el aprendizaje y renovando el compromiso con


nuestros estudiantes, proponiéndonos como nuestra meta ideal en cada curso, que el 100% de nuestros estudiantes domine el 100% del programa de la asignatura que impartimos. Las acciones que emprendamos para lograrlo deben ser planeadas y evaluadas de manera periódica y participativa, de tal manera que los indicadores fundamentales a mejorar deben ser el nivel de conocimiento alcanzado según el perfil de egreso y los objetivos de cada asignatura, así como los índices de reprobación y deserción.

2.1.3.2.2. A través de programas de capacitación de profesores y coordinadores académicos, del trabajo colegiado, de compartir experiencias, del rediseño de programas y de la elaboración de nuevos materiales, impulsaremos la transición gradual en todos los cursos hacia enfoques y técnicas encaminadas al desarrollo de las habilidades del pensamiento y del aprendizaje autónomo, en especial las de orientación constructivista y colaborativa, a fin de mejorar la calidad de los aprendizajes y lograr que cada vez más estudiantes adquieran los conocimientos que requieren para su formación académica y consiguiente aprobación de los cursos.

2.1.3.2.3. Crear un programa de aprendizaje colaborativo, mediante la convocatoria para formar la Red de Aprendizaje, con Nodos formados por grupos de trabajo de estudiantes, servicios sociales, tutores, profesores o mixtos, coordinados por un Nodo Articulador con representantes de todos los nodos de la Red de Aprendizaje, para apoyar presencialmente, en espacios virtuales, en talleres de revisión de temas, solución de problemas y apoyo a prácticas, círculos de estudio, entre otros, el proceso enseñanza aprendizaje a lo largo de todo el programa educativo de la Licenciatura en Ciencias de la Electrónica, pero principalmente en las asignaturas con mayor índice de reprobación.

2.1.3.2.4. Rediseñar las actividades en los laboratorios, para estimular su aprovechamiento como espacios de comprobación, aprendizaje, investigación y desarrollo de proyectos.

2.1.3.2.5. Estimular y reconocer el trabajo de asesorías y talleres extraclase impartidos por los profesores, como un espacio de interacción y complemento académico indispensable dentro del proceso enseñanza-aprendizaje.

2.1.3.2.6. Revisión y mejora del reglamento, organización y diseño de los exámenes departamentales para garantizar que sea un proceso de evaluación colegiado, participativo, justo para todos los involucrados, que coadyuve al aprendizaje de los estudiantes y que no sea un factor que incremente de manera


injustificada e innecesaria el número de estudiantes reprobados.

2.1.3.2.7. Publicar en la red los requisitos, programas, bibliografía, materiales, evaluación, propuestas y planteamientos generales para el curso, de cada profesor, para que los estudiantes puedan elegir la opción que mejor se adapte a sus necesidades y estilo de aprendizaje.

2.1.3.3. Reforma al Plan de Estudios 2.1.3.3.1. Reformar el Plan de estudios de la Licenciatura en

Electrónica, para dotarlo de una visión más amplia y moderna de la ciencia, la tecnología y del mundo en general; que sea pertinente y versátil; que posibilite una trayectoria escolar eficaz, ágil, flexible y sin cuellos de botella; que incorpore los planteamientos educativos y curriculares del Modelo Universitario Minerva; así como referentes y estándares para su homologación y acreditación internacional. Todo ello mediante la participación de coordinadores, profesores, estudiantes, egresados, captadores de egresados y otros especialistas invitados.

2.1.3.3.2. Promover intensivamente al programa de la licenciatura en electrónica en los bachilleratos de la región, para incorporar los mejores talentos al mismo.

2.1.3.3.3. Para los estudiantes de nuevo ingreso, se les impartirán pláticas de inducción a la carrera, así como un examen interno de ubicación, abriendo talleres de nivelación, para los estudiantes que lo requieran.

2.1.3.3.4. Generar la opción de reconocimiento de aprendizajes mediante la acreditación de los mismos en cualquier asignatura de las carreras de la Licenciatura en Ciencias de la Electrónica.

2.1.3.3.5. Al terminar cada periodo escolar, los responsables académicos y los profesores (si fuera necesario apoyados por especialistas externos) evaluarán colegiadamente el estado del arte de la disciplina y los resultados obtenidos en la impartición de cada asignatura, a fin de detectar los principales problemas en el cumplimiento del programa, valorar los indicadores de reprobación, intercambiar conocimientos y experiencias y proponer las mejoras a cada programa, sus procedimientos de evaluación y los métodos, técnicas, materiales, herramientas y prácticas con mejores resultados para mejorar el aprendizaje y reducir la reprobación.

2.1.3.3.6. Desarrollar el currículum transversal e impulsar la organización periódica de Congresos nacionales e internacionales, así como programas permanentes de conferencias, seminarios, talleres y cursos extracurriculares,


impartidos por profesores, estudiantes destacados, egresados o profesionistas experimentados, desde el inicio de la carrera, a fin de perfeccionar y diversificar la formación del estudiante de acuerdo al perfil de egreso, pero también conforme a sus propios intereses y necesidades profesionales, haciendo especial énfasis en el desarrollo de las habilidades del pensamiento crítico y complejo para mejorar su capacidad de analizar aprender, resolver problemas e innovar; en el uso de las tecnologías de información y comunicación; en el dominio de otro idioma; en el desarrollo de actitudes y habilidades para el crecimiento personal, el trabajo en equipo, el liderazgo, la toma de decisiones, el desempeño profesional y una visión emprendedora.

2.1.3.3.7. Previa capacitación, se diseñarán y ofertarán gradualmente asignaturas en la modalidad semipresencial y a distancia, para los planes de estudio vigentes y para sus actualizaciones, para que desde los estudiantes que actualmente se encuentran matriculados en la Licenciatura en Ciencias de la Electrónica y los que fueran admitidos en el futuro, tengan la posibilidad de estudiar algunas y, en el mediano plazo, todas las asignaturas de su carrera, en modalidades educativas semipresenciales y a distancia.

2.1.3.3.8. Dotar a los Planes de Estudios (a los actuales y a sus próximas reformas) de la posibilidad de la doble titulación, es decir, de obtener otro título aprovechando la revalidación de asignaturas comunes o al menos semejantes entre dos carreras. Asimismo, se incorporarán niveles intermedios o técnicos para quienes así lo necesiten, los cuales consistirán en el desarrollo de un conjunto de competencias o certificaciones documentadas que habiliten al estudiante para trabajar en algún área relacionada con su carrera y sostener sus estudios mientras concluye el nivel de licenciatura.

2.1.3.4. Sistemas de tutorías 2.1.3.4.1. En conjunto con los tutores de la Licenciatura en Ciencia

de la Electrónica se revisarán sus propias funciones para realizar una adaptación que incorpore a esta actividad la esencia del Modelo Universitario Minerva, creándose la Red de Tutores y sus correspondientes Nodos de Trabajo, a fin de lograr un mayor impacto de esta actividad en los aprendizajes y desarrollo en general del estudiante y en la eficacia de los programas educativos de la Facultad.

2.1.3.4.2. Reconocer y capacitar continuamente a los tutores, atendiendo al enfoque que cada tutor decida dar a su participación en esta actividad, dentro de las funciones que se hayan acordado colectivamente. De tal forma, que en la Red de tutores de la Facultad, existan profesores capacitados


para orientar académicamente a los estudiantes en los diferentes niveles de la carrera; otros más que estén capacitados para brindar orientación emocional básica y canalizar a otros programas a quienes requieran algo más especializado (PUDE); asimismo tutores capacitados en la generación de espacios de aprendizaje y tutores que se especialicen en la investigación y gestión del proyecto educativo. El denominador común en el cuerpo de tutores, es que independientemente de la actividad en que se especialicen, el 100% de los tutores deberán contribuir a la formación integral del estudiante. Todo lo anterior conlleva a que los estudiantes estén bien informados quiénes integran el cuerpo de tutores y cuáles son las competencias, horarios de atención y ubicación de cada tutor, siendo los estudiantes y el cuerpo de tutores quienes otorguen los reconocimientos al desempeño tutoral.

2.1.3.4.3. En los escenarios de aprendizaje tradicionales, como el aula y el laboratorio y fuera de ellos, los tutores promoverán y evaluarán el desarrollo de habilidades, actitudes y valores como el liderazgo, el trabajo en equipo, la capacidad de comunicación, la ética, la solidaridad, entre muchos otros, es decir, se involucrarán de lleno en la formación integral del estudiante como una de sus principales tareas. En cuanto al aprendizaje fuera del los espacios tradicionales, se promoverá que los tutores, en colaboración con los estudiantes y profesores, encabecen la labor de buscar y aprovechar al máximo para los alumnos los espacios de aprendizaje existentes en la región, como asistencia a congresos, visitas guiadas, estancias, prácticas, proyectos conjuntos, concursos, entre otros, con empresas, comunidades o instituciones educativas públicas o privadas, reconociendo y estimulando los logros que al respecto tengan estudiantes y profesores. Del mismo modo se impulsará la generación de nuevos espacios de aprendizaje para los estudiantes, en los que ellos mismos con apoyo de los tutores y profesores, participen en su diseño e instrumentación.

2.1.3.4.4. Impulsar el rol de algunos tutores como investigadores y gestores académicos, de tal forma que en conjunto con el coordinador de tutores, organicen reuniones periódicas con la red de tutores (y con cuerpos tutorales de otras Facultades), detecten los elementos del proyecto educativo y desarrollo humano, especialmente los relacionados con el proceso enseñanza-aprendizaje, el currículum transversal y la reprobación, que no están operando apropiadamente y coadyuven a su mejora con propuestas y gestión. Desarrollándose para tal efecto, herramientas y bases de datos para documentar en línea el conocimiento y la


información de la Red de tutores, sus avances y resultados, la atención prestada, los problemas que se presentaron y las propuestas de solución, así como el seguimiento de la trayectoria escolar de los estudiantes y la detección de los casos con mayores dificultades para avanzar en la carrera a fin de que los tutores puedan involucrarse con ellos y orientarlos a los programas de apoyo correspondientes.

2.1.3.5. En cuanto a la función e integración social, que es una figura central del Modelo Universitario Minerva, se formará el Nodo de gestión para la integración social, el cual articulará esfuerzos del departamento de Integración Social y Vinculación (ver apartado de Desarrollo de Tecnología y Servicios), servicio social, prácticas profesionales, Red de tutores, TecnoBUAP, investigadores, coordinación cultural, Nodos estudiantiles y profesores de la Licenciatura en Ciencias de la Electrónica, la BUAP y organizaciones, Instituciones y empresas de la región y el extranjero, para generar espacios invaluables de aprendizajes significativos y oportunidades de desarrollo para estudiantes, académicos y administrativos; al tiempo que, detectando y priorizando la problemática de la región, involucrándonos en sus soluciones e interactuando culturalmente con ella desde una posición de sumo respeto, se proponen proyectos, tecnologías y soluciones que logren un impacto positivo en el desarrollo humano sustentable de la región.

2.1.3.6. La investigación será considerada para el nivel Licenciatura una actividad formadora de habilidades y actitudes investigativas para todos los estudiantes, fundamental en su futuro desempeño en los posgrados y como elemento de respuesta seria y sistemática a los problemas de ingeniería en las empresas. Por lo anterior, se promoverá una intensa vinculación entre profesores que no pertenecen a cuerpos académicos, los estudiantes de licenciatura (desde el nivel básico hasta el de especialidad) y los investigadores y estudiantes del posgrado, para la participación conjunta en los cursos, eventos, tesis y proyectos académicos de ambos niveles. El cuerpo de tutores, en conjunto con la academia de posgrado, promoverán y evaluarán mediante el currículum transversal y los escenarios alternos de aprendizaje (foros, talleres, seminarios, congresos, proyectos, etc) el desarrollo de las habilidades y actitudes investigativas en los estudiantes del nivel licenciatura. Para el caso del posgrado, la investigación es la actividad que le da esencia y, será impulsada y enfocada como un elemento fundamental en el desarrollo presente y futuro de la Licenciatura en Ciencias de la Electrónica, sus integrantes y el impacto regional (ver el apartado de Investigación, Posgrado e Internacionalización).


2.1.3.7. Realizar un foro para consensuar un nuevo contrato social para la Licenciatura en Ciencias de la Electrónica, es decir, reflexionar y discutir cuál debe ser nuestra función social, misión, visión y principios filosóficos, éticos, educativos, académicos, sociales, políticos y administrativos, los cuales serán como propuesta básica los que se encuentran en el Modelo Universitario Minerva, sin embargo es indispensable construir entre todos una versión a la medida de la FCE, con la que los integrantes de esta comunidad nos sintamos plenamente identificados (Ver apartado de Ideario).

2.1.3.8. Se acondicionarán y desarrollarán gradualmente los espacios de aprendizaje (talleres, salones, laboratorios reales y virtuales, autoaccesos, centros de cómputo y espacios de consulta, entre otros), su horario de acceso, mobiliario, ambiente, acústica, equipo, multimedia, software especializado y acceso a internet, para hacerlos apropiados a los enfoques educativos constructivistas, centrados en el aprendizaje y la colaboración, el aprendizaje autónomo y el desarrollo de habilidades investigativas y otros idiomas.

2.2. INVESTIGACIÓN, POSGRADO E INTERNACIONALIZACIÓN

Este programa pretende que la Licenciatura en Ciencias de la Electrónica lideree alianzas estratégicas locales y regionales para incorporarse a proyectos y redes internacionales de investigación, contribuir al desarrollo humano sustentable de la región, obtener la acreditación internacional de sus programas académicos, homologarlos con los de instituciones prestigiadas internacionalmente y abrir posgrados conjuntos, promoviendo estancias de profesores y estudiantes en programas prestigiados del país y el extranjero.

2.2.1. METAS

2.2.1.1. Constituir un cluster regional de Facultades e Institutos del área de conocimiento a fin de ser el núcleo de un polo de desarrollo en el Estado de Puebla, atractivo a empresas nacionales e internacionales del ramo, así como a investigadores nacionales y del extranjero.

2.2.1.2. Refrendar la acreditación del actual programa de la Licenciatura en Electrónica de la FCE y obtener su acreditación internacional y homologación con programas semejantes de


universidades prestigiadas de Norteamérica y Europa, haciendo lo propio con el programa de la Maestría en Automatización.

2.2.1.3. Incorporar a grupos de trabajo de la Licenciatura en Ciencias de la Electrónica a redes internacionales de investigadores y/o desarrolladores de tecnologías.

2.2.1.4. Desarrollar al menos una maestría o dos opciones más en la actual maestría de la FCE y al menos un doctorado conjunto con otras Instituciones o Facultades de reconocido prestigio. Asimismo, se buscará brindar opciones de posgrado de impacto en la región o relacionadas con la industria regional.

2.2.1.5. Elevar en al menos un nivel los cuerpos académicos (C.A.)

existentes en la Licenciatura en Ciencias de la Electrónica (“en formación” > “en vías de consolidación” > “consolidado”) y que cada Área Académica tenga un C.A. reconocido por la SEP.

2.2.2. POLÍTICAS

2.2.2.1. Establecer alianzas estratégicas con Instituciones y Facultades de la región, de áreas de conocimiento afines (electrónica, mecatrónica, automatización, eléctrica, mecánica, computación, matemáticas, física, entre otras), para compartir recursos, conocer sus métodos de trabajo, establecer redes regionales de investigadores y proyectos conjuntos de impacto social.

2.2.2.2. Apoyo preferente a actividades y proyectos de investigación que :

o Contribuyan a la formación de la mayor cantidad de estudiantes posible

o Hagan “escuela” en profesores o nuevos investigadores de la Licenciatura en Ciencias de la Electrónica

o Involucren a más de un profesor o investigador experimentado de la Licenciatura en Ciencias de la Electrónica

o Se desarrollen en redes nacionales o internacionaleso En el corto o mediano plazo estén incorporados a una cadena

I+D (Investigación + Desarrollo) para lograr un impacto directo en la región.

o Contribuyan a mejorar la docencia o la investigación a través de la construcción de prototipos tecnológicos con orientación didáctica o de apoyo a la investigación o, del desarrollo de proyectos de investigación educativa.


2.2.2.3. Fomentar una mayor inclusión e interacción interna horizontal entre grupos de investigadores de la Licenciatura en Ciencias de la Electrónica y vertical entre niveles de licenciatura y posgrado, asimismo con redes e institutos de la BUAP, nacionales e internacionales, mono o multidisciplinarios, promoviendo en ellos la incorporación a redes internacionales, estancias e intercambios de estudiantes y profesores, a fin de mejorar la calidad, intensificar el impacto e incrementar la formación de estudiantes y de nuevos talentos de profesores y de atraer mayores financiamientos a los proyectos.

2.2.2.4. Impulsar la incorporación de los académicos en redes o sistemas nacionales y extranjeros de investigación o desarrollo tecnológico.

2.2.2.5. Mejorar continuamente nuestros programas académicos de licenciatura en electrónica y maestría en automatización, teniendo como referentes parámetros internacionales de calidad.

2.2.2.6. Impulsar con equidad el desarrollo de las Áreas Académicas de la Licenciatura en Ciencias de la Electrónica, promoviendo la formación y superación académica de los profesores que la integran, así como la apertura o consolidación de líneas de trabajo, áreas terminales o posgrados en dichas Áreas Académicas.

2.2.2.7. Impulsar la asistencia a congresos, cursos, competencias, estancias e intercambios de profesores y estudiantes; para el caso de los primeros, colaborar entre los grupos para que la formación de los estudiantes no se vea afectada; concensuando para ello políticas y normas administrativas y académicas claras y transparentes para la priorización y el uso de recursos que se destinarán a tales actividades

2.2.3. ACCIONES

2.2.3.1. Instrumentar un programa de trabajo para involucrar y fortalecer al posgrado y a las licenciaturas en proyectos de investigación y desarrollo de impacto regional, estableciendo convenios de colaboración con las principales Facultades de áreas afines, Instituciones de la región, empresas, cámaras y organizaciones de la región.


2.2.3.2. Difundir y aprovechar los acuerdos con Universidades y organismos nacionales y extranjeros con los que cuenta la FCE y la BUAP [mcm], [eme].

2.2.3.3. Revisión de los estándares de calidad y mecanismos para la acreditación y homologación internacional de nuestros programas, realizando los ajustes necesarios para alcanzar la acreditación y homologación internacional de los mismos.

2.2.3.4. Hacer una revisión colegiada de la conformación y producción de los Cuerpos Académicos, grupos de investigadores y planta de profesores de la Licenciatura en Ciencias de la Electrónica y su entorno, a fin de analizar sus perspectivas de desarrollo e impacto social y formativo, formas de apoyo y posible reorganización, para acelerar su evolución e iniciar la conformación de C.A. en áreas que actualmente no cuentan con uno. Asimismo, consensuar cuáles son las áreas en las que el país requiere formación de posgrado y que al mismo tiempo la FCE ya cuente con el profesorado habilitado necesario, a fin de iniciar la elaboración de los proyectos de apertura de nuevas opciones en Maestría y un Doctorado conjunto con otras Instituciones, que puedan tener un impacto regional y que contribuyan a la formación de la planta académica de la FCE que requiere iniciar o concluir estudios de posgrado..

2.2.3.5. Desarrollar un programa de Capacitación para la Investigación, impartido por académicos de la FCE o de áreas afines con amplia trayectoria en la generación de conocimientos, con objeto de hacer escuela entre los estudiantes de posgrado y los académicos de nuestra Licenciatura en Ciencias de la Electrónica que deseen incursionar en esta actividad.

2.2.3.6. Desarrollar un programa permanente y abierto a toda la comunidad de la Licenciatura en Ciencias de la Electrónica para la difusión periódica y sistemática de proyectos, avances y resultados en los grupos de investigadores, el cual, al mismo tiempo que permita reconocer los resultados de los profesores y estudiantes involucrados, promueva los proyectos y mecanismos para que otros estudiantes y profesores se puedan incorporar.

2.3.DESARROLLO DE TECNOLOGÍA Y SERVICIOS

Esta línea de trabajo pretende que la Licenciatura en Ciencias la Electrónica tenga un alto impacto en la región, en la formación de estudiantes y en la actualización de profesores mediante el desarrollo de tecnología y la venta de servicios; diversificando las fuentes de financiamiento para obtener mayores recursos, lo cual deberá redundar


en mejoras de la calidad de vida de trabajadores y académicos, así como en apoyos económicos (becas, inscripciones a congresos, etc) a estudiantes y, a fortalecer la infraestructura de la Facultad.

2.3.1. METAS

2.3.1.1. Establecer convenios marco que nos permitan instaurar en el corto y mediano plazo los acuerdo para el desarrollo del proyecto y la vinculación con múltiples empresas y con las principales cámaras, organizaciones y asociaciones de la región, así como con instancias gubernamentales, fundaciones y donantes nacionales y del extranjero, que puedan apoyar a nuestros estudiantes y que promuevan y financien nuestra interacción con las micro, pequeñas y medianas empresas, así como los sectores sociales y zonas que potencialmente sean demandantes de tecnología y servicios para su desarrollo. 2.3.1.2. Integración de un grupo de desarrollo tecnológico

multidisciplinario que vincule a las Facultades de las Áreas de Ingenierías, Ciencias naturales y Exactas.

2.3.1.3. Contar con instancias dentro de la Licenciatura en Ciencias la Electrónica que convoquen y capaciten a estudiantes para desarrollar actividades relacionadas con su formación (mantenimiento, montaje, asesoría, instrucción, entre otras) que les permitan entrar en contacto con el sector empresarial, valorar económicamente su trabajo, obtener ingresos (a través de becas u otro tipo de incentivos económicos) para sostener sus estudios, mejorar sus posibilidades de emplearse al egresar o, de ser un microempresario.

2.3.1.4. Capacitación e ingresos económicos para todos los profesores, trabajadores y estudiantes de la Licenciatura en Ciencias la Electrónica que decidan involucrarse directamente en las diversas actividades para el desarrollo de tecnología y servicios que reporten ingresos a la Licenciatura en Ciencias la Electrónica, las cuales estarán sujetas a políticas y normas de cotización, cobro y distribución de los ingresos, estas deberán ser transparentes y estimular la participación y el desempeño de calidad.

2.3.1.5. Desarrollar una imagen para la Licenciatura en Ciencias la Electrónica, prestigiosa, vanguardista y claramente identificable en la región, que mejore las posibilidades de nuestros egresados para obtener empleos y que apoye al desarrollo, financiamiento y colocación de los proyectos de la Licenciatura en Ciencias la Electrónica.

2.3.2. POLÍTICAS


2.3.2.1. Orientar los esfuerzos de desarrollo tecnológico de la Licenciatura en Ciencias la Electrónica hacia la los problemas concretos de la región y el país.

2.3.2.2. Involucrar a profesores y estudiantes de todos los niveles y áreas de la Licenciatura en Ciencias la Electrónica en el aprovechamiento de los espacios sociales para adquirir conocimientos actualizados y pertinentes, habilidades profesionales y una actitud emprendedora, mediante el desarrollo y adaptación de tecnología y servicios, así como con la interacción con los demandantes de estos.

2.3.2.3. Establecer alianzas estratégicas con Facultades de otras áreas de conocimiento de la BUAP y con otras instituciones de educación superior para el desarrollo de proyectos multidisciplinarios, colaboración e intercambios, iniciando por la integración y colaboración entre estudiantes y profesores de las carreras de electrónica y mecatrónica.

2.3.2.4. Los recursos financieros destinados a pagos por honorarios, servicios, mobiliario, equipo, consumibles, mantenimiento, instalaciones, remodelaciones, etc., serán supervisados, transparentados y publicados por el Consejo de Unidad Académica, al que se podrá sumar cualquier miembro de la comunidad de la Licenciatura en Ciencias la Electrónica.

2.3.3. ACCIONES

2.3.3.1. Creación de un Departamento de Integración Social y Vinculación que gradualmente se profesionalice, sea autosuficiente, e incorpore a profesionales del área, para que se enfoquen, comuniquen y articulen entre sí y con la sociedad los esfuerzos de Educación Continua, Servicio Social, TecnoBUAP, grupos de investigación, desarrollo tecnológico y los programas culturales, entre otros, involucrando de manera organizada a los estudiantes y profesores de licenciatura y posgrado, en cuanto a su participación como sujetos de aprendizaje, desarrolladores y prestadores de servicios, pero también como los principales promotores y vinculadores de la FCE al interior y exterior de la BUAP. Además, tendrá a su cargo las prácticas profesionales, becas para estudiantes, la bolsa de trabajo de la FCE, la detección de necesidades de los diversos sectores sociales, la búsqueda de ingresos económicos, la elaboración de un portafolio y su difusión en diversos medios de comunicación y espacios


físicos temporales y permanentes, que incluya catálogos de proyectos de investigación, desarrollo tecnológico, capacidades de las áreas académicas y servicios en general de la FCE, así como la vinculación, comunicación, promoción y convenios con Instituciones educativas, poderes estatales y federales, cámaras y empresas, para actividades de captación de proyectos y servicios, de investigación, de desarrollo tecnológico, educativas, de intercambio y colaboración, de colocación y seguimiento de practicantes, estancias, culturales, comerciales, de contribución social y de financiamiento, entre otras. Mediante convocatoria abierta, integrar y capacitar a un grupo de profesores, trabajadores y estudiantes para establecer la metodología, la planeación y los lineamientos para concretar y colocar proyectos en el ámbito empresarial, gubernamental y social en general, con miras a conformar y profesionalizar en el mediano plazo equipos de desarrollo que cuenten con las condiciones personales e institucionales para el alto rendimiento. [eme], [mmj], [mme], [cmj]

2.3.3.2. Instrumentar un programa de capacitación en el desarrollo y administración de servicios y proyectos, patentes, registros, estándares, mantenimiento, certificación, obtención de fondos para el desarrollo, comunicación, mercadotecnia, montajes y acabados, entre otros.

2.3.3.3. Instrumentar al final de cada cuatrimestre foros y ferias o exposiciones temáticas de proyectos a todo nivel, enfocadas a resolver necesidades concretas de la región, para fomentar el desarrollo de aplicaciones innovadoras y de calidad, invitando a representantes de los diversos sectores sociales (cámaras empresariales, mipymes, gobierno, fundaciones, representantes de comunidades de la región), para conocer de primera mano sus necesidades y para involucrarlos en el financiamiento del desarrollo y/o aplicación de los prototipos de mayor potencial.

2.3.3.4. Instrumentar un programa de actualización tecnológica, en donde cada área académica esté en contacto permanente con los principales centros de investigación y empresas del ramo, organizando exposiciones o visitas guiadas e invitando a conferencistas para tener permanentemente actualizada a la comunidad de la FCE en los avances tecnológicos más recientes.

2.3.3.5. Hacer un llamado a los egresados de la Licenciatura en Ciencias la Electrónica para reestablecer relaciones e involucrarlos con las actividades de integración social y vinculación la Facultad, así como para abrir oportunidades para estudiantes practicantes y nuevos egresados.


2.3.3.6. Aprovechar los convenios institucionales y los contactos de profesores y egresados de la Licenciatura en Ciencias la Electrónica, respectivamente, para establecer relaciones con Universidades, Centros de Investigación, Empresas, Cámaras, Gobierno y Organizaciones nacionales y extranjeras que posibiliten la vinculación e incorporación a redes externas para avanzar sólidamente en las líneas de desarrollo tecnológico, venta de servicios, investigación e internacionalización.

2.3.3.7. Entre los servicios especializados, se dará inicio con el impulso a Educación Continua, Diplomados, Actualización Profesional y Docente a empresas, egresados y bachilleratos, entre otros; se organizará un Bufete de Consultoría; y por otra parte, se fortalecerá el Departamento de Mantenimiento y Diseño Electrónico; el Centro de Cómputo se convertirá en Departamento de Cómputo e informática; todos estos departamentos se habilitarán para que brinden servicios autorizados y cuenten con personal capacitado y certificado. Estos departamentos además se constituirán en “escuelas” que involucren a todos aquellos estudiantes que necesiten recursos económicos para concluir sus estudios, o a aquellos que deseen adquirir experiencia, para capacitarlos e involucrarlos en la estos servicios, “pagando” su capacitación al integrarse a brigadas permanentes de servicio de mantenimiento, cómputo, capacitación y asesoría a equipo, instalaciones y personal, respectivamente, de la propia FCE.

2.4.PROYECTO CULTURAL Y DE FORMACIÓN INTEGRAL

Esta línea de trabajo busca brindar a los integrantes de la FCE, a los universitarios y a la sociedad en general, de forma organizada y sistemática, espacios artísticos, literarios, deportivos, políticos y culturales, diversos y plurales, para impulsar su formación integral y desarrollo humano, para motivar una actitud más proactiva, participativa y solidaria, así como para ampliar su conciencia y capacidades sociales mediante espacios de aprendizaje, convivencia, tolerancia y motivación constante a la reflexión, a la discusión libre de las ideas y los grandes temas sociales y de crecimiento personal. La actividad cultural se propone como parte importante y trascendente del Plan de Desarrollo, está dirigida a los integrantes de la FCE, a los universitarios y a la sociedad, de forma programada, calendarizada y coordinada con otras actividades y otros actores de la facultad, así como, a los objetivos de los programas académicos y de investigación que ofrece la FCE.

2.4.1. METAS


2.4.1.1. Instrumentar un programa cultural y de formación integral permanente, mediante el cual se genere articuladamente un ambiente rico en participación, motivación, diversidad de manifestaciones y elementos de identidad y de reflexión para el desarrollo humano sustentable y, como un medio que motive el cambio de actitudes en nuestra comunidad y sus individuos, promoviendo la proactividad y a la participación colaborativa de apoyo y servicio, despertando el interés hacia el desarrollo de habilidades y actitudes en el ámbito científico, artístico, social, político, ecológico y de salud, entre otros. Para ello se utilizaran recursos como: el cine, conferencias, mesas redondas, foros, la música, la danza, el teatro, lecturas, convivios, talleres, recorridos culturales, actividades científico-recreativas, deportivas, etc. En su implementación y desarrollo se cuidará la calidad, oportunidad, eficacia y originalidad de sus contenidos, buscando que sean de interés para la comunidad y evitando caer en el carácter oficialista que tradicionalmente se le da a la difusión cultural y científica. El proyecto cultural es en esencia abierto a la sociedad en general, no obstante una de sus principales motivaciones es su contribución a la formación integral de nuestros estudiantes, por lo que se desarrollará la estructura de red y sus correspondientes nodos para formalizar los quiénes, qué, cuándo y cómo de la formación integral y su evaluación.

2.4.1.2. Iniciar el Proyecto Cultural designando un presupuesto en la programación de gastos de la Facultad, para gradualmente lograr que el proyecto sea autofinanciable, vía la participación privada en el financiamiento de eventos, mediante patrocinadores.

2.4.2. POLÍTICAS

2.4.2.1. Considerar la formación integral, el desarrollo humano y cultural de los integrantes de la Licenciatura en Ciencias de la Electrónica en el mismo nivel de importancia que su formación disciplinaria, considerándola como un área académica más.

2.4.2.2. Fomentar en la Licenciatura en Ciencias de la Electrónica la conformación de grupos culturales con estudiantes, profesores y trabajadores, diversos en las corrientes culturales y conformación incluyente de participantes de la FCE y externos, siempre que haya respeto a las normas de convivencia acordadas en la FCE.

2.4.2.3. Interacción intensa, respeto y puertas abiertas con la cultura de nuestra región y sus manifestaciones. Gradualmente ampliar la cobertura de los eventos culturales que se desarrollen en la FCE, para promover el desarrollo endogámico y sustentable, así como


la interacción de nuestra comunidad con otras y para coadyuvar a la promoción de diversas manifestaciones culturales en la región.

2.4.2.4. Se impulsarán valores y actitudes como: el ser crítico y autocrítico, solidario, compromiso con el propio desarrollo, participación en la vida académica y cultural de la Licenciatura en Ciencias de la Electrónica, tolerancia, diversidad, ética, solidaridad cuidado de la ecología, limpieza, orden, entre otros.

2.4.3. ACCIONES

2.4.3.1. Conformar el Área Académica de Formación Integral, con profesores de la Licenciatura en Ciencias de la Electrónica, colaboradores de otras Facultades y del TCU, la cual tendrá funciones semejantes a cualquiera de las Áreas Académicas que actualmente integran a la FCE, pero su objetivo no se enfocará a la formación del estudiante en alguna especialidad de las matemáticas, física, electrónica o mecatrónica, sino en desarrollar las líneas generales (perfiles, objetivos, programas, currículum transversal, cursos extracurriculares y espacios alternos, etc.) para su formación integral y desarrollo humano.

2.4.3.2. Se desarrollarán e instrumentarán programas culturales temáticos por cuatrimestre, Por lo que respecta a la selección de temas, planeación, organización, normatividad, instrumentación, difusión y financiamiento de las actividades, será coordinada por el Nodo de Cultura y Formación Integral y desarrollada por la Red Cultural y sus correspondientes Nodos, involucrando y articulando a otros grupos estudiantiles, directivos, el departamento de vinculación, el periódico mural, la revista, y el sistema de gestión de conocimiento de la FCE, con objeto de que colaboren entre sí y participen como promotores de los eventos, empleando los medios impresos y electrónicos, así como los sitios y espacios virtuales de la FCE y los que se requieran, a fin de que tanto al interior como al exterior de la Facultad se difundan los programas, se sumen fuerzas con otras Facultades de la BUAP, redes y organizaciones culturales externas (para la realización de intercambios y actividades conjuntas) y se alcance para dichos programas una mayor calidad, participación y patrocinio.

2.4.3.3. Salud, deporte y prevención.2.4.3.3.1. Asimismo, con apoyo de los estudiantes y tutores y en

colaboración con otras Facultades, se desarrollarán para la comunidad de la FCE jornadas de pláticas y talleres de nutrición, salud mental, sexualidad, primeros auxilios, entre


otras, las cuales se irán abriendo gradualmente a la sociedad en general.

2.4.3.3.2. Por otra parte, se dará continuidad y difusión a los planes de contingencia para la FCE en caso de siniestros, con los correspondientes simulacros, realizándose además una revisión de zonas de riesgo (incluyendo laboratorios) y dotando a las áreas de herramientas de apoyo básicas en caso de accidente o enfermedad (extintores, botiquines de primeros auxilios, collarines, desinfectante, medidor de presión arterial, entre otras), acciones que se complementarán con gestiones para mejorar el servicio médico del área de CU.

2.4.3.3.3. Se promoverá un programa de amplia participación en su concepción y organización, de actividades, torneos, seminarios, talleres y conferencias tendientes al fomento de las actividades deportivas y de hábitos saludables para alumnos y profesores de la FCE, apoyándose económicamente y con gestión, para uso de instalaciones, servicio médico adecuado, instructores, arbitraje, transporte e insumos básicos a los integrantes de nuestra comunidad que participen en dichos eventos deportivos o en competencias externas.

2.4.3.4. Se organizarán cursos cortos, talleres (de lectura y artísticos entre otros), foros y mesas de debate y análisis, con temas de las áreas de las humanidades y económico-administrativas, es decir, filosofía, arte, historia, psicología, antropología, economía, ciencias políticas, entre otros, invitando a ponentes de otras Facultades e Instituciones y de manera abierta a la comunidad universitaria en general, para promover la comunicación y el contacto con otras formas de pensamiento, a fin de ampliar la visión y cultura general de la comunidad de la FCE. 2.4.3.5. Promover la formación de Nodos de lectores, intercambio de

libros, bibliotecas virtuales, así como la celebración de eventos literarios, como días de la lectura, libros comentados, presentación de libros, talleres de apreciación literaria, redacción y estilo, concurso de diversos géneros literarios (ensayo, cuento, poesía, entre otros), en cuya organización y difusión estén involucrados los estudiantes, con la guía de escritores, críticos o especialistas en literatura.


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