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Planificación de Clase 03 marzo 2015Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD Nivel: 1° BÁSICO Semestre: PRIMEROUnidad didáctica: CONOCIENDO NUESTRO CUERPO Horas: 2

Objetivos de Aprendizaje (OA)-Demostrar habilidades motrices básicas de locomoción, manipulación y estabilidad en una variedad de juegos y actividades físicas-Reconocer las sensaciones y respuestas corporales provocadas por la práctica de actividad física, como cambios del color de la piel, sudor, agitación, ritmo de respiración, cansancio y dificultad al hablar.-Practicar juegos o actividades motrices para aprender a trabajar en equipo, asumiendo diferentes roles.

Habilidad(es)-Ejecutar habilidades motrices básicas de locomoción-Ejecutar habilidades motrices básicas de manipulación-Ejecutar habilidades motrices básicas de equilibrio

-Ejecutar una variedad de movimientos y juegos como actividades de calentamiento. - Reconocer sensaciones corporales provocadas por la práctica de actividad física.

Actitud(es)-Valorar los efectos positivos de la práctica regular de actividad física en la salud.-Demostrar disposición al esfuerzo personal, superación y perseverancia.-Demostrar disposición a participar de manera activa en la clase.-Demostrar disposición a mejorar su condición física e interés por practicar actividad física de forma regular.

Conocimiento(s) previo(s)-Esquema corporal,-Patrones motrices básicos

Actividad(es) genérica(s) y/o actividad(es) específica(s)

-Control peso/talla

Contenido(s)-Conceptos de higiene, como lavarse las manos y la cara, entre otros.-Respuestas corporales asociadas a la actividad física, como aumento de la respiración, de los latidos del corazón, del sudor.-Trabajo en equipo.-Habilidades Motoras Básicas.

Secuencia didáctica Recursos de aprendizaje Indicador(es) de evaluación o logro

Inicio: Introducción y planificación del año escolar 2013.

PesaCinta métricaTizaCuaderno de anotaciones

-Conocen su peso ideal versus el peso real

-Conocen las normas y rutinas que se realizarán en

todas las clases.

DesarrolloReconocimiento de las partes de su cuerpo y sus dimensiones.Control Peso y talla.

Cierre Dinámica grupal.

Planificación de Clase 06 de Marzo 2015Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD Nivel: 1° BÁSICO Semestre: PRIMEROUnidad didáctica: CONOCIENDO NUESTRO CUERPO Horas: 2







-Ejercicios tipo estación y Postas en donde los estudiantes son capaces de reforzar las habilidades adquiridas.



InicioJuegos de persecución.

Balones -Identifican las distintas respuestas corporales provocadas por la actividad física.- Ejecutan juegos durante un tiempo determinado para desarrollar la resistencia.

DesarrolloReconocimiento de las partes de su cuerpo, sus dimensiones, característicasJuegos de sociabilización, Juegos sicomotores de persecución.Reforzamiento de H.M.B.CierreDinámica grupal.








-Circuito psicomotor-Actividades guiadas, a través de mando directo.



InicioJuegos de persecución.

BalonesConos

Testimonios

-Identifican las distintas respuestas corporales provocadas por la actividad física.- Ejecutan juegos durante un tiempo determinado para desarrollar la resistencia.-Identifican las partes del cuerpo que usaron durante la actividad.

DesarrolloReconocimiento de las partes de su cuerpo, sus dimensiones, características que produce la actividad física en el cuerpoJuegos de sociabilización, Juegos sicomotores de persecución.Circuito de H.M.B.CierreDinámica grupal.







Actividad(es) genérica(s) y/o actividad(es) específica(s)-Circuito psicomotor-Actividades guiadas, a través de mando directo.



InicioExplicación de los diferentes tipos de ejercicios físicos y sus intensidades, además de como el cuerpo reacciona frente a ellos, Juegos de persecución.

Balones,Testimonios,

Conos,Aros.

-Identifican las distintas respuestas corporales provocadas por la actividad física.- Ejecutan juegos durante un tiempo determinado para desarrollar la resistencia.-Identifican las partes del cuerpo que usaron durante la actividad.

DesarrolloReconocen las características que produce la actividad física en el cuerpo y las relacionan con la intensidad del ejercicio.Juegos de carreras, Juegos sicomotores de persecución.Circuito de H.M.B.CierreDinámica grupal.








-Circuito-Juegos con balón de persecución y en pequeños grupos en donde desarrollan la cooperación y la colaboración.



InicioRepaso de los contenidos de la clase anterior, Juegos de persecución.

Balones,ConosPetos,

TestimoniosAros.

Identifican las distintas respuestas corporales provocadas por la actividad física.- Ejecutan juegos durante un tiempo determinado para desarrollar la resistencia.-Identifican las partes del cuerpo que usaron durante la actividad.

DesarrolloReconocen las características que produce la actividad física en el cuerpo y las relacionan con la intensidad del ejercicio.Juegos de grupales. Circuito de H.M.B.CierreDinámica grupal.

Planificación de Clase 20 de Marzo 2015

Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD Nivel: 1° BÁSICO Semestre: PRIMEROUnidad didáctica: CONOCIENDO NUESTRO CUERPO Horas: 2






Actividad(es) genérica(s) y/o actividad(es) específica(s)-Evaluación de la unidad



InicioEntrega de las instrucciones y dinámica general de la Evaluación

Conos,Balones,

Aros,Testimonios.

-Demuestran habilidades motrices básicas de locomoción, manipulación y estabilidad-Reconocen las sensaciones y respuestas corporales provocadas por la práctica de actividad física.-Practican juegos o actividades motrices.

DesarrolloEvaluación de la unidad a través de una lista de cotejo.

CierreFeed-back grupal








-Evaluación de la unidad



InicioEntrega de las instrucciones y dinámica general de la Evaluación

Conos,Balones,

Aros,Testimonios.

Demuestran habilidades motrices básicas de locomoción, manipulación y estabilidad-Reconocen las sensaciones y respuestas corporales provocadas por la práctica de actividad física.-Practican juegos o actividades motrices.

DesarrolloEvaluación de la unidad a través de una lista de cotejo.

CierreFeed-back grupal

Planificación de Clase 27 de Marzo 2015Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD Nivel: 1° BÁSICO Semestre: PRIMEROUnidad didáctica: CONOCIENDO NUESTRO CUERPO Y NUESTRO ENTORNO Horas: 2

Objetivos de Aprendizaje (OA) Habilidad(es) Actitud(es)

-Ejecutar acciones motrices con relación a sí mismo, a un objeto o un compañero, usando diferentes categorías de ubicación espacial y temporal, como derecha, izquierda, adelante, atrás, arriba, abajo, adentro, afuera, entre, al lado, antes, durante, después, rápido y lento.-Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa que incrementen la condición física, por medio de juegos y circuitos.-Practicar juegos o actividades motrices para aprender a trabajar en equipo, asumiendo diferentes roles.

-Ejecutar habilidades motrices básicas de locomoción-Ejecutar habilidades motrices básicas de manipulación-Ejecutar habilidades motrices básicas de equilibrio


-Promover la participación equitativa de hombres y mujeres en toda actividad física y deporte.-Respetar la diversidad física de las personas, sin discriminar por características como altura, peso, color de piel o pelo, etc.-Demostrar disposición al esfuerzo personal, superación y perseverancia.


Actividad(es) genérica(s) y/o actividad(es) específica(s)- Ejercicios de locomoción.- Coordinación de las habilidades motoras; correr, saltar, trepar, rodar y equilibrarse.- Resolver tareas motrices básicas.

Contenido(s)-Conceptos de higiene, como lavarse las manos y la cara, entre otros.-Desarrollo de la psicomotridad como la Orientación témporo-espacial, lateralidad, direccionalidad.-Habilidades Motoras Básicas.


InicioReforzamiento de las partes del cuerpo

ConosColchonetas

BastonesAros

Cuerdas

-Identifican las partes del cuerpo que usaron durante la actividad.- Se desplazan por medio de la carrera en diferentes distancias y direcciones con una correcta alternancia de piernas y brazos; por ejemplo: hacia adelante, atrás, izquierda y derecha.

DesarrolloHabilidades de locomoción: reptar, gatear, equilibrio dinámico y estático, en diferentes direcciones y reforzando la lateralidad.CierreFeedback

Planificación de Clase 31 de Marzo 2015Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD Nivel: 1° BÁSICO Semestre: PRIMEROUnidad didáctica: CONOCIENDO NUESTRO CUERPO Y NUESTRO ENTORNO Horas: 2

Objetivos de Aprendizaje (OA)-Ejecutar acciones motrices con relación a sí mismo, a un

Habilidad(es)-Ejecutar habilidades motrices básicas de locomoción

Actitud(es)-Promover la participación equitativa de hombres y

objeto o un compañero, usando diferentes categorías de ubicación espacial y temporal, como derecha, izquierda, adelante, atrás, arriba, abajo, adentro, afuera, entre, al lado, antes, durante, después, rápido y lento.-Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa que incrementen la condición física, por medio de juegos y circuitos.-Practicar juegos o actividades motrices para aprender a trabajar en equipo, asumiendo diferentes roles.

-Ejecutar habilidades motrices básicas de manipulación-Ejecutar habilidades motrices básicas de equilibrio


mujeres en toda actividad física y deporte.-Respetar la diversidad física de las personas, sin discriminar por características como altura, peso, color de piel o pelo, etc.-Demostrar disposición al esfuerzo personal, superación y perseverancia.


Actividad(es) genérica(s) y/o actividad(es) específica(s)-Trabajo tipo estación y en pequeños grupos.-Juegos colectivos psicomotores



InicioReforzamiento de las partes del cuerpo y lateralidad.

ConosColchonetas

BastonesAros

Cuerdas

-Se desplazan por medio de la carrera en diferentes distancias y direcciones con una correcta alternancia de piernas y brazos; por ejemplo: hacia adelante, atrás, izquierda y derecha.-Se desplazan por medio de saltos en diferentes distancias y direcciones.

DesarrolloHabilidades de locomoción reforzando la lateralidad y direccionalidad, trabajo tipo estación y mando directo.Juegos colectivos que refuerzan la lateralidad.CierreAnimación grupal

Planificación de Clase 03 de Abril 2015Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD Nivel: 1° BÁSICO Semestre: PRIMEROUnidad didáctica: CONOCIENDO NUESTRO CUERPO Y NUESTRO ENTORNO Horas: 2

Objetivos de Aprendizaje (OA)-Ejecutar acciones motrices con relación a sí mismo, a un objeto o un compañero, usando diferentes categorías de ubicación espacial y temporal, como derecha, izquierda, adelante, atrás, arriba, abajo, adentro, afuera, entre, al lado, antes, durante, después, rápido y lento.-Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa que incrementen la condición física, por medio de juegos y circuitos.-Practicar juegos o actividades motrices para aprender a trabajar en equipo, asumiendo diferentes roles.



Actitud(es)-Promover la participación equitativa de hombres y mujeres en toda actividad física y deporte.-Respetar la diversidad física de las personas, sin discriminar por características como altura, peso, color de piel o pelo, etc.-Demostrar disposición al esfuerzo personal, superación y perseverancia.


Actividad(es) genérica(s) y/o actividad(es) específica(s)-Actividades desarrolladas en ejercicios tipo estaciones, postas y juegos colectivos guiados




ConosColchonetas

BastonesAros

Cuerdas




Objetivos de Aprendizaje (OA)-Ejecutar acciones motrices con relación a sí mismo, a un objeto o un compañero, usando diferentes categorías de

Habilidad(es)-Ejecutar habilidades motrices básicas de locomoción-Ejecutar habilidades motrices básicas de manipulación

Actitud(es)-Promover la participación equitativa de hombres y mujeres en toda actividad física y deporte.

ubicación espacial y temporal, como derecha, izquierda, adelante, atrás, arriba, abajo, adentro, afuera, entre, al lado, antes, durante, después, rápido y lento.-Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa que incrementen la condición física, por medio de juegos y circuitos.-Practicar juegos o actividades motrices para aprender a trabajar en equipo, asumiendo diferentes roles.

-Ejecutar habilidades motrices básicas de equilibrio -Ejecutar una variedad de movimientos y juegos como actividades de calentamiento. - Reconocer sensaciones corporales provocadas por la práctica de actividad física.

-Respetar la diversidad física de las personas, sin discriminar por características como altura, peso, color de piel o pelo, etc.-Demostrar disposición al esfuerzo personal, superación y perseverancia.


Actividad(es) genérica(s) y/o actividad(es) específica(s)-Trabajo tipo estación-Ejercicios psicomotores en circuitos



InicioReforzamiento de lateralidad y direccionalidad.

ConosColchonetas

BastonesAros

Cuerdas


DesarrolloActividades que desarrollan las habilidades de locomoción y manipulación reforzando la lateralidad y direccionalidad, trabajo tipo estación y postas.Juegos colectivos de manipulación.CierreAnimación grupal


Objetivos de Aprendizaje (OA)-Ejecutar acciones motrices con relación a sí mismo, a un objeto o un compañero, usando diferentes categorías de ubicación espacial y temporal, como derecha, izquierda, adelante, atrás, arriba, abajo, adentro, afuera, entre, al


Actitud(es)-Promover la participación equitativa de hombres y mujeres en toda actividad física y deporte.-Respetar la diversidad física de las personas, sin discriminar por características como altura, peso, color de

lado, antes, durante, después, rápido y lento.-Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa que incrementen la condición física, por medio de juegos y circuitos.-Practicar juegos o actividades motrices para aprender a trabajar en equipo, asumiendo diferentes roles.


piel o pelo, etc.-Demostrar disposición al esfuerzo personal, superación y perseverancia.


Actividad(es) genérica(s) y/o actividad(es) específica(s)-Evaluación de Proceso Coeficiente 1




ConosColchonetas

BastonesAros

Cuerdas


DesarrolloEvaluación de las habilidades de locomoción reforzando la lateralidad y direccionalidad, a través de lista de cotejo.Juegos colectivos que refuerzan la lateralidad.CierreAnimación grupal

Planificación de Clase 14 Abril de 2015Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD Nivel: 1° BÁSICO Semestre: PRIMEROUnidad didáctica: CONOCIENDO NUESTRO CUERPO Y NUESTRO ENTORNO Horas: 2

Objetivos de Aprendizaje (OA)-Ejecutar acciones motrices con relación a sí mismo, a un objeto o un compañero, usando diferentes categorías de ubicación espacial y temporal, como derecha, izquierda, adelante, atrás, arriba, abajo, adentro, afuera, entre, al lado, antes, durante, después, rápido y lento.


-Ejecutar una variedad de movimientos y juegos como

Actitud(es)-Promover la participación equitativa de hombres y mujeres en toda actividad física y deporte.-Respetar la diversidad física de las personas, sin discriminar por características como altura, peso, color de piel o pelo, etc.

-Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa que incrementen la condición física, por medio de juegos y circuitos.-Practicar juegos o actividades motrices para aprender a trabajar en equipo, asumiendo diferentes roles.

actividades de calentamiento. - Reconocer sensaciones corporales provocadas por la práctica de actividad física.

-Demostrar disposición al esfuerzo personal, superación y perseverancia.


Actividad(es) genérica(s) y/o actividad(es) específica(s)-Trabajo tipo estación- Postas y descubrimiento guiado




ConosColchonetas

BastonesAros

Cuerdas



Planificación de Clase 17 de abril 2015Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD Nivel: 1° BÁSICO Semestre: PRIMEROUnidad didáctica: CONOCIENDO NUESTRO CUERPO Y NUESTRO ENTORNO Horas: 2

Objetivos de Aprendizaje (OA)-Ejecutar acciones motrices con relación a sí mismo, a un objeto o un compañero, usando diferentes categorías de ubicación espacial y temporal, como derecha, izquierda, adelante, atrás, arriba, abajo, adentro, afuera, entre, al lado, antes, durante, después, rápido y lento.-Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a


-Ejecutar una variedad de movimientos y juegos como actividades de calentamiento.

Actitud(es)-Promover la participación equitativa de hombres y mujeres en toda actividad física y deporte.-Respetar la diversidad física de las personas, sin discriminar por características como altura, peso, color de piel o pelo, etc.-Demostrar disposición al esfuerzo personal, superación y

vigorosa que incrementen la condición física, por medio de juegos y circuitos.-Practicar juegos o actividades motrices para aprender a trabajar en equipo, asumiendo diferentes roles.

- Reconocer sensaciones corporales provocadas por la práctica de actividad física.

perseverancia.


Actividad(es) genérica(s) y/o actividad(es) específica(s)-Actividades habilidades de locomoción y manipulación.-Lateralidad y direccionalidad.-Trabajo tipo estación y postas.




ConosColchonetas

BastonesAros

Cuerdas


Desarrollo: Actividades que desarrollan las habilidades de locomoción y manipulación reforzando la lateralidad y direccionalidad, trabajo tipo estación y postas.Juegos colectivos de manipulación.CierreAnimación grupal


Objetivos de Aprendizaje (OA)-Ejecutar acciones motrices con relación a sí mismo, a un objeto o un compañero, usando diferentes categorías de ubicación espacial y temporal, como derecha, izquierda, adelante, atrás, arriba, abajo, adentro, afuera, entre, al lado, antes, durante, después, rápido y lento.-Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa que incrementen la condición física, por medio


-Ejecutar una variedad de movimientos y juegos como actividades de calentamiento. - Reconocer sensaciones corporales provocadas por la

Actitud(es)-Promover la participación equitativa de hombres y mujeres en toda actividad física y deporte.-Respetar la diversidad física de las personas, sin discriminar por características como altura, peso, color de piel o pelo, etc.-Demostrar disposición al esfuerzo personal, superación y perseverancia.

de juegos y circuitos.-Practicar juegos o actividades motrices para aprender a trabajar en equipo, asumiendo diferentes roles.

práctica de actividad física.


Actividad(es) genérica(s) y/o actividad(es) específica(s)-Actividades habilidades de locomoción y manipulación.-Lateralidad y direccionalidad.-Trabajo tipo estación y postas.




ConosColchonetas

BastonesAros

Cuerdas


Desarrollo: Actividades que desarrollan las habilidades de locomoción, manipulación y equilibrio reforzando la lateralidad y direccionalidad, trabajo tipo estación y postas.Juegos colectivos de manipulación.CierreAnimación grupal

Planificación de Clase 24 de Abril 2015Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD Nivel: 1° BÁSICO Semestre: PRIMEROUnidad didáctica: “CÓMO ME MUEVO CON MI CUERPO” Horas: 2

Objetivos de Aprendizaje (OA)-Ejecutar habilidades motrices básicas en diferentes entornos.-Ejecutar movimientos corporales, expresando sensaciones, ideas, estados de ánimo y emociones en variados espacios y a diferentes ritmos.-Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa

Habilidad(es)-Ejecutar habilidades motrices básicas de locomoción-Ejecutar habilidades motrices básicas de manipulación-Ejecutar habilidades motrices básicas de

Actitud(es)-Promover la participación equitativa de hombres y mujeres en toda actividad física y deporte.-Respetar la diversidad física de las personas, sin discriminar por características como altura, peso, color de piel o pelo, etc.

que incrementen la condición física, por medio de juegos y circuitos.- Practicar actividades físicas, demostrando comportamientos seguros como realizar un calentamiento mediante un juego, escuchar y seguir instrucciones, utilizar implementos bajo supervisión, mantener su posición dentro de los límites establecidos para la actividad.

equilibrio -Ejecutar una variedad de movimientos y juegos como actividades de calentamiento. - Reconocer sensaciones corporales provocadas por la práctica de actividad física.

-Demostrar disposición al esfuerzo personal, superación y perseverancia.-Valorar los efectos positivos de la práctica regular de actividad física en la salud.-Demostrar disposición a mejorar su condición física e interés por practicar actividad física de forma regular.

Conocimiento(s) previo(s)-Esquema corporal,-Patrones motrices básicos-Ubicación témporo-espacial, lateralidad.

Actividad(es) genérica(s) y/o actividad(es) específica(s)-Evaluación de la Unidad Coeficiente 1

Contenido(s)-Conceptos de higiene, como lavarse las manos y la cara, entre otros.-Flexibilidad, coordinación, fuerza, potencia.-Habilidades Motoras Básicas en diferentes entornos.



ConosColchonetas

BastonesAros

Cuerdas


Desarrollo: Evaluación de las habilidades de locomoción reforzando la lateralidad y direccionalidad, a través de lista de cotejo.

CierreAnimación grupal

Planificación de Clase 28 de Abril 2015Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD Nivel: 1° BÁSICO Semestre: PRIMEROUnidad didáctica: “CÓMO ME MUEVO CON MI CUERPO” Horas: 2

Objetivos de Aprendizaje (OA)-Ejecutar habilidades motrices básicas en diferentes entornos.-Ejecutar movimientos corporales, expresando sensaciones, ideas, estados de ánimo y emociones en variados espacios y a diferentes ritmos.-Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa que incrementen la condición física, por medio de juegos y circuitos.- Practicar actividades físicas, demostrando comportamientos seguros como realizar un calentamiento mediante un juego,



Actitud(es)-Promover la participación equitativa de hombres y mujeres en toda actividad física y deporte.-Respetar la diversidad física de las personas, sin discriminar por características como altura, peso, color de piel o pelo, etc.-Demostrar disposición al esfuerzo personal, superación y perseverancia.-Valorar los efectos positivos de la práctica regular de actividad física en la salud.

escuchar y seguir instrucciones, utilizar implementos bajo supervisión, mantener su posición dentro de los límites establecidos para la actividad.


-Demostrar disposición a mejorar su condición física e interés por practicar actividad física de forma regular.


Actividad(es) genérica(s) y/o actividad(es) específica(s)-Trabajo tipo estación, desarrollo de las capacidades físicas básicas.-juegos colectivos de persecución.



InicioDiferentes formas de locomoción

ColchonetasCuerdasBalones

-Patean un objeto que se encuentre en una posición estática.-Mantienen el equilibrio con uno o ambos pies en superficies con variadas formas y tamaños.-Voltean hacia adelante sobre una superficie.

Desarrollo: Ejercitación de H.M.B. en grupos, trabajo tipo estación en donde en cada una de ellas se refuerza una capacidad física.Juegos de persecución a través de mando directo.Cierre Rondas

Planificación de Clase 05 de Mayo 2015Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD Nivel: 1° BÁSICO Semestre: PRIMEROUnidad didáctica: “CÓMO ME MUEVO CON MI CUERPO” Horas: 2

Objetivos de Aprendizaje (OA)-Ejecutar habilidades motrices básicas en diferentes entornos.-Ejecutar movimientos corporales, expresando sensaciones, ideas, estados de ánimo y emociones en variados espacios y a diferentes ritmos.-Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa que incrementen la condición física, por medio de juegos y circuitos.- Practicar actividades físicas, demostrando comportamientos seguros como realizar un calentamiento mediante un juego,



Actitud(es)-Promover la participación equitativa de hombres y mujeres en toda actividad física y deporte.-Respetar la diversidad física de las personas, sin discriminar por características como altura, peso, color de piel o pelo, etc.-Demostrar disposición al esfuerzo personal, superación y perseverancia.-Valorar los efectos positivos de la práctica regular de actividad física en la salud.

escuchar y seguir instrucciones, utilizar implementos bajo supervisión, mantener su posición dentro de los límites establecidos para la actividad.


-Demostrar disposición a mejorar su condición física e interés por practicar actividad física de forma regular.


Actividad(es) genérica(s) y/o actividad(es) específica(s)- Ejercicios de locomoción.- Coordinación de las habilidades motoras; correr, saltar, trepar, rodar y equilibrarse.- Resolver tareas motrices básicas



InicioJuegos de persecución y elongación de los diferentes grupos musculares

ColchonetasColchonetón

-Ejecutan juegos durante un tiempo determinado.-Ejecutan ejercicios en que utilicen el peso su propio.- Ejecutan carreras en distancias cortas en el menor tiempo posible para mejorar la velocidad de desplazamiento.-Ejecutan movimientos para mejorar la flexibilidad.

DesarrolloEjercitación de las capacidades de locomoción prácticas gimnásticas de diferentes modos de realizar las acciones básicas de: trasladarse usando manos y pies, girar, rodar, ejercicios de ajuste postural.CierreAnimación grupal


Objetivos de Aprendizaje (OA)-Ejecutar habilidades motrices básicas en diferentes entornos.-Ejecutar movimientos corporales, expresando sensaciones, ideas, estados de ánimo y emociones en variados espacios y a diferentes ritmos.-Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa que incrementen la condición física, por medio de juegos y circuitos.- Practicar actividades físicas, demostrando comportamientos seguros como realizar un calentamiento mediante un juego, escuchar y seguir instrucciones, utilizar implementos bajo supervisión, mantener su posición dentro de los límites establecidos para la actividad.



Actitud(es)-Promover la participación equitativa de hombres y mujeres en toda actividad física y deporte.-Respetar la diversidad física de las personas, sin discriminar por características como altura, peso, color de piel o pelo, etc.-Demostrar disposición al esfuerzo personal, superación y perseverancia.-Valorar los efectos positivos de la práctica regular de actividad física en la salud.-Demostrar disposición a mejorar su condición física e interés por practicar actividad física de forma regular.


Actividad(es) genérica(s) y/o actividad(es) específica(s)-Ejercicios desarrollados a través del mando directo y descubrimiento guiado.-Circuito y trabajo tipo estación.



InicioJuegos de persecución y elongación de los diferentes grupos musculares



Desarrollo: Ejercitación de las capacidades de locomoción prácticas gimnásticas de diferentes modos de realizar las acciones básicas de: trasladarse usando manos y pies, girar, rodar, ejercicios de ajuste postural.

CierreAnimación grupal







Actividad(es) genérica(s) y/o actividad(es) específica(s)-Ejercicios desarrollados a través dela resolución de problemas y el descubrimiento guiado.-Circuito y trabajo tipo estación.



Inicio: Diferentes formas de saltos ColchonetasColchonetón


Desarrollo: Circuito de H.M.B. locomoción presentando obstáculosActividades de resolución de problemas (reforzando el contenido de la unidad)

Cierre: Dinámica grupal







Actividad(es) genérica(s) y/o actividad(es) específica(s)Evaluación de proceso Coeficiente 1



InicioJuegos de Activación grupal y estiramiento muscular



DesarrolloEvaluación de Proceso a través de una lista de cotejo

CierreFeedback







Actividad(es) genérica(s) y/o actividad(es) específica(s)Circuito MotorDesarrollo de estaciones de ejercicios.



InicioJuegos de activación y de ajuste postural. Estiramientos.


ArosBalonesBancas.


DesarrolloTrabajo tipo estación en donde se desarrollaran las diferentes capacidades físicas básicas.Ejercicios para el desarrollo de las H.M.B. de locomoción, manipulación y equilibrio.CierreAnimación grupal







Actividad(es) genérica(s) y/o actividad(es) específica(s)-Circuito Motor-Desarrollo de estaciones de ejercicios.





ArosBalonesBancas.









Actividad(es) genérica(s) y/o actividad(es) específica(s)-Resuelven problemas motores sencillos relacionados con tareas motrices básicas y con juegos individuales y colectivos de organización simple.-Descubren y utilizan los recursos expresivos de su cuerpo.





ArosBalonesBancas.









Actividad(es) genérica(s) y/o actividad(es) específica(s)-Evaluación Coeficiente 1 de la Unidad



InicioSe entregan las indicaciones de la Evaluación


ArosBalonesBancas.


DesarrolloEvaluación Coeficiente 1 de la Unidad

CierreFeedback

Planificación de Clase 02 de Junio 2015Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD Nivel: 1° BÁSICO Semestre: PRIMEROUnidad didáctica: “MI CUERPO SE DESARROLLA CON MI ENTORNO” Horas: 2







Contenido(s)-Conceptos de higiene, salud y calidad de vida.-Flexibilidad, coordinación, fuerza, potencia.-Habilidades Motoras Básicas en diferentes entornos.-Psicomotricidad


InicioJuegos de persecución

Colchonetas,Plinto

BalonesAros

BancasColchonetones

Trampolín

-Ejecutan juegos durante un tiempo determinado.-Ejecutan ejercicios en que utilicen el peso su propio cuerpo.-Ejecutan carreras en distancias cortas en el menor tiempo posible.-Ejecutan movimientos para mejorar la flexibilidad.

DesarrolloActividades sensorio-motrices,Ejercicios tipo circuitos motor, en donde se refuerzan las H.M.B. y capacidades físicas.CierreAnimación grupal










InicioJuegos de persecución

Colchonetas,Plinto

BalonesAros

BancasColchonetones

Trampolín


DesarrolloActividades sensorio-motrices,Ejercicios tipo circuitos motor, en donde se refuerzan las H.M.B. y capacidades físicas.CierreAnimación grupal


Objetivos de Aprendizaje (OA)- Practicar actividades físicas, demostrando comportamientos seguros como realizar un calentamiento mediante un juego, escuchar y seguir instrucciones, utilizar implementos bajo supervisión, mantener su posición dentro de los límites establecidos para la actividad.-Ejecutar habilidades motrices básicas en diferentes entornos.-Ejecutar movimientos corporales, expresando sensaciones, ideas, estados de ánimo y emociones en variados espacios y a diferentes ritmos.-Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa que incrementen la condición física, por medio de juegos y circuitos.





Actividad(es) genérica(s) y/o actividad(es) específica(s)-Ejercicios de estimulación motora a través de la gimnasia natural



Inicio:Diferentes tipos de desplazamientos, según intensidad, velocidad y dirección.

Colchonetas,Plinto

BalonesAros

BancasColchonetones

Trampolín


DesarrolloCircuito de H.M.B. y capacidades físicas(superando diferentes tipos de obstáculos), desarrollo de habilidades a través de la gimnasia naturalCierreEjercicios de relajación muscular.







Actividad(es) genérica(s) y/o actividad(es) específica(s)-Evaluación de proceso Coeficiente 1



InicioEjercicios de activación y de estiramiento muscular.

Colchonetas,Plinto

BalonesAros

BancasColchonetones

Trampolín


DesarrolloEvaluación de proceso Coeficiente 1

CierreFeedback







Actividad(es) genérica(s) y/o actividad(es) específica(s)-Ejercicios de estimulación motora a través de la gimnasia natural en el desarrollo de circuitos y postas.



InicioEstimulación de la capacidad de diferenciación y refuerzo de la lateralidad.

Colchonetas,Plinto

BalonesAros

BancasColchonetones

Trampolín

-Ejecutan circuitos durante un tiempo determinado.-Ejecutan ejercicios en que utilicen el peso su propio cuerpo, como giros, saltos.-Ejecutan carreras sorteando obstáculos en el menor tiempo posible.-Ejecutan movimientos para mejorar la flexibilidad.

DesarrolloCircuito Motor, estimulación de las diferentes H.M. en diferentes planos y ejes de movimiento, superando diferentes obstáculosCierreAnimación Grupal.







Actividad(es) genérica(s) y/o actividad(es) específica(s)-Ejercicios de estimulación motora a través de la gimnasia natural en el desarrollo de circuitos y postas.



InicioEstimulación de la capacidad de diferenciación y refuerzo de la lateralidad.

Colchonetas,Plinto

BalonesAros

BancasColchonetones

Trampolín


DesarrolloCircuito Motor, estimulación de las diferentes H.M. en diferentes planos y ejes de movimiento, superando diferentes obstáculosCierreAnimación Grupal.

Planificación de Clase 23 de junioAsignatura: EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD Nivel: 1° BÁSICO Semestre: PRIMEROUnidad didáctica: “MI CUERPO SE DESARROLLA CON MI ENTORNO” Horas: 2






Actividad(es) genérica(s) y/o actividad(es) específica(s)-Evaluación coeficiente 2



InicioEntrega de Instrucciones de la evaluación

Colchonetas,Plinto

BalonesAros

BancasColchonetones

Trampolín


DesarrolloDesarrollo de la 1° Fase de la evaluación: Habilidades motoras fundamentales en diferentes escenarios y utilizando diferentes ejes de movimiento.CierreFeedback

Planificación de Clase 26 de junio 2015Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD Nivel: 1° BÁSICO Semestre: PRIMEROUnidad didáctica: “MI CUERPO SE DESARROLLA CON MI ENTORNO” Horas: 2






Actividad(es) genérica(s) y/o actividad(es) específica(s)-Evaluación Coeficiente 2



InicioEntrega de Instrucciones de la evaluación

Colchonetas,Plinto

BalonesAros

BancasColchonetones

Trampolín


DesarrolloDesarrollo de la 2° Fase de la evaluación: Capacidades físicas básicas.

CierreFeedback

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