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Propuestas de Actividades BIE 2019/20 Titulo Actividad Profesores/as e_mails Departamento/ Área Horas Lugar Resumen Observaciones: Fecha, acceso a wifi y recursos UBU, etc. 1 Seminario sobre la magia y los ritos mágicos desde la Antigüedad Clásica a la Edad Moderna. 3 horas Carlos E. Pérez González Delfín Ortega Sánchez [email protected] [email protected] Filología/ Filología latina Didácticas Específicas/ Didácticas de las Ciencias Sociales 3 Aula 070 de la Facultad de Humanidades Estudio y análisis de las principales manifestaciones del fenómeno de la magia desde la cultura griega y romana hasta la Edad Moderna, insistiendo en los ritos y prácticas mágicas más representativas y su pervivencia hasta nuestros días. Conexión a internet ¿??? Diciembre de 2019 2 La prensa histórica digitalizada como fuente para la investigación en Humanidades y Ciencias Sociales Sergio Sánchez Collantes sscollantes@ubu. es Historia, Geografía y Comunicación/ Historia Contemporánea 3/1,5 posibl e Faculta de Humanidades y Comunicació n Este taller tiene como objetivo familiarizar a l@s estudiantes con el uso de periódicos y revistas antiguos como fuente para la investigación sobre temáticas diversas de Ciencias Sociales y Humanidades. Se trata de una actividad eminentemente práctica en la que el alumnado ensayará la búsqueda crítica de información tanto en hemerotecas digitales como en prensa original de época (siglo En cuanto a diciembre, trataría de adaptarme si no hay otro remedio, pero es el semestre en el que más clases tengo y me iría mejor en enero porque también será más fácil cuadrar los horarios. Preguntar si necesita conexión a internet …
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Propuestas de Actividades BIE 2019/20
Titulo Actividad Profesores/as e_mails Departamento/Área Horas Lugar Resumen Observaciones: Fecha, acceso a wifi y recursos UBU, etc.
1 Seminario sobre la magia y los ritos mágicos desde la Antigüedad Clásica a la Edad Moderna. 3 horas
Carlos E. Pérez González
Delfín Ortega Sánchez
Filología/Filología latinaDidácticas Específicas/ Didácticas de las Ciencias Sociales
3 Aula 070 de la Facultad de Humanidades
Estudio y análisis de las principales manifestaciones del fenómeno de la magia desde la cultura griega y romana hasta la Edad Moderna, insistiendo en los ritos y prácticas mágicas más representativas y su pervivencia hasta nuestros días.
Conexión a internet ¿???Diciembre de 2019
2 La prensa histórica digitalizada como fuente para la investigación en Humanidades y Ciencias Sociales
Sergio Sánchez Collantes
[email protected] Historia, Geografía y Comunicación/ Historia Contemporánea
3/1,5 posible
Faculta de Humanidades y Comunicación
Este taller tiene como objetivo familiarizar a l@s estudiantes con el uso de periódicos y revistas antiguos como fuente para la investigación sobre temáticas diversas de Ciencias Sociales y Humanidades. Se trata de una actividad eminentemente práctica en la que el alumnado ensayará la búsqueda crítica de información tanto en hemerotecas digitales como en prensa original de época (siglo XIX y primera mitad del XX) que el profesor llevará al aula. De esta forma aprenderán qué datos de interés pueden encontrar, cómo buscar y dónde hacerlo..
En cuanto a diciembre, trataría de adaptarme si no hay otro remedio, pero es el semestre en el que más clases tengo y me iría mejor en enero porque también será más fácil cuadrar los horarios.Preguntar si necesita conexión a internet …
3 Preparación de Morteros utilizando residuos de vidrio y estudio de sus propiedades
Jesús Gadea Saínz
Pablo Luis Campos de la Fuente
Construcciones Arquitectónicas e Ingeniería de la Construcción y el Terreno/Construcciones Arquitectónicas
3 Taller de Materiales de Construcción de la EPS (Edificio Milanera)
Preparación de probetas de mortero bastardo, utilizando como conglomerante una mezcla de cal hidráulica y cemento Portland y áridos reciclados de arenas de moldeo y el estudio de su consistencia, densidad, aire ocluido y retención de agua.
4 El mundo controlado. Introducción al control de procesos
Alejandro Merino Gómez
Daniel Sarabia Ortiz
Ingeniería Electromecánica/ Ingeniería de Sistemas y Automática
3 Laboratorio de Ingeniería de Sistemas y Automática, Escuela Politécnica Superior (Campus Vena)
Hoy en día, la mayoría de los sistemas físicos que nos rodean incluyen algún elemento de control: desde la cisterna del váter para evitar que se desborde hasta el sistema de control de las grandes fábricas, como refinerías, industria química, industria manufacturera, etc. que mejoran la seguridad y la eficiencia energética de los procesos de producción así como la calidad de los productos fabricados, pasando por el control de velocidad de los automóviles, control de rumbo y altitud de aviones, control de temperatura en electrodomésticos, y un largo etcétera. El control nos facilita considerablemente la vida y por tanto se hace imprescindible conocer en que consiste, como diseñarlo y como implementarlo. En esta actividad se introducirán los conceptos básicos de control, en qué consiste y ejemplos de sistemas de control en nuestra vida cotidiana. La segunda parte de la actividad consistirá en la realización de una práctica de control en nuestro laboratorio para que los alumnos afiancen los conceptos básicos, diseñen y prueben un sistema de control real sobre una planta piloto, comprobando las ventajas de su uso.
Sí necesitan conexión pero no necesariamente a los recursos de la bibliotecaMejor impartirlo en enero 2020
5 Enzimas en acción - los catalizadores de la naturaleza
Mª Concepción Pilar Izquierdo
David Palacios Santamaría
Mª Dolores Busto Núñez
Biotecnología y Ciencia de los Alimentos/ Bioquímica y Biología molecular
3 Laboratorios del Área de Bioquímica y Biología molecular de la Facultad de Ciencias
Con las actividades a realizar se pretende dar a conocer a los estudiantes la presencia e importancia de las enzimas en nuestra vida cotidiana, para ello: (i) se demostrará cómo actúan las enzimas que se utilizan en las industrias productoras de zumos de frutas, (ii) se comprobará la
Mejor en eneroNo necesitan conexión ni acceso a los recursos de biblioteca
implicación de las enzimas en el pardeamiento de una manzana, y (iii) se preparará un “caviar” de enzimas.
6 ADN y PCR. Extracción de ADN e identificación de especies
Sonia Ramos Gómez
Silvia Mª Albillos García
Natividad Ortega Santamaría
Biotecnología y Ciencia de los Alimentos
3 Laboratorios del Área de Bioquímica y Biología molecular de la Facultad de Ciencias
Extracción y visualización de ADN en geles de agarosa de diferentes especies vegetales. Identificación de las diferentes especies aplicando las últimas técnicas de Biología molecular (reacción en cadena de la polimerasa- PCR de un gen específico de cloroplasto).
Mejor 2020
7 El cine como fuente para conocer la sociedad
Fátima Gil Gascon [email protected] Historia, Geografía y Comunicación/Comunicación Audiovisual.
3 Facultad de Económicas y Empresariales
Desde su creación a finales del siglo XIX, el cine ha sido uno de los principales sistemas de ocio así como una forma de expresión de las distintas culturas. Las películas nos revelan un tipo de información muy diferente a la de los textos escritos. Nos muestran los anhelos y deseos, las pasiones y los miedos de las sociedades que las crean y las consumen. Esta actividad tiene como finalidad enseñar a los/as alumnos/as a utilizar el séptimo arte como una eficaz fuente para conocer y comprender la mentalidad de una determinada época.
La actividad podría realizarse en diciembre del 2019.No es necesario, aunque sí conveniente, que los alumnos puedan disponer de los recursos de la Biblioteca.
8 Iniciación a la investigación a través de recursos 2.0 y redes sociales especializadas en investigación
Vanesa Ausín Villaverde
Vanesa Delgado Benito
Sonia Rodríguez Cano
Ciencias de la Educación / Didáctica y Organización Escolar
3 Facultad de Educación, Aula de Informática
La sociedad digital del Siglo XXI y las herramientas de la Web 2.0 son recursos que utilizados de forma adecuada pueden facilitarnos la labor investigadora, así como la posibilidad de difusión de la misma. Por ello, los objetivos de esta actividad son: • mostrar a los estudiantes herramientas para la búsqueda eficaz de información científica, como redes sociales especializadas.
Preferentemente enero 2010
Si puede tener una cuenta de la UBU sería perfecto
• enseñar cómo se puede gestionar el exceso de información disponible mediante el filtro de contenidos.• organizar y compartir los recursos que utilizamos para investigar.
9 ¿Por qué se corroen los materiales metálicos?
Mª Nieves González Delgado
[email protected] Química / Química Orgánica
1,5 Laboratorio de Química de la Escuela Politécnica Superior (Milanera).
La corrosión electroquímica provocada por el ambiente al que están expuestos los materiales metálicos es altamente preocupante. La mayor o menor tendencia de estos materiales a sufrir este tipo de deterioro, viene determinada por la naturaleza de los mismos y por factores ambientales que pueden acelerar dicho proceso.Para entender el proceso de corrosión electroquímica que pueden sufrir los metales y la influencia que ejerce el medio ambiente en la velocidad de dicho proceso, los estudiantes realizarán en el laboratorio ensayos de corrosión con distintos metales y modificarán algunas condiciones ambientales a las que pueden estar expuestos.
Puede ser en diciembre.
No necesitan ningún tipo de recurso.
10 Cómo identificar a un buen líder
Juan Bautista Delgado García
Virginia Blanco Mazagatos
Sonia Marcos Naveira.
Economía y administración de Empresas / Organización de Empresas
3 Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales.
El objetivo de este taller es dar a conocer al alumno los distintos modelos de liderazgo fundamentados en las investigaciones académicas buscando proveer el conocimiento de los factores que favorecen la calidad de la gerencia y dirección en las organizaciones. Pretende así mismo, comprender cómo determinadas características del liderazgo favorecen procesos de emprendimiento e innovación.ESTRUCTURA DEL TALLER:Tras la presentación de los conceptos fundamentales del
Puede ser en diciembre.
liderazgo y de diversos ejemplos de tipología de líderes, se crearán tres grupos de trabajo formados por alumnos y un tutor, en los que se analizarán la tipología de liderazgo de los miembros de cada grupo. De este modo, los alumnos podrán mejorar sus habilidades de gestión orientadas al liderazgo.
11 El Teatro Provincial de Burgos. Un edificio de cultura y ocio en el Paseo del Espolón
José Matesanz del Barrio
Mª José Zaparaín Yáñez
Historia, Geografía y Comunicación/ Historia del Arte
3 Lugar de desarrollo: Paseo del Espolón y Teatro Principal.• FASE 1ª (30 minutos). Desarrollo de la actividad exterior en el Paseo del Espolón para reconocer los elementos que lo componen, y que los alumnos puedan identificar a través de imágenes que se les proporcionarán la evolución histórica de este ámbito urbano y del propio edificio.• FASE 2ª (60 minutos). Sala de trabajo del Instituto Municipal de
El Teatro Principal de Burgos es uno de los edificios públicos más relevantes de la ciudad de Burgos con una función en origen como espacio para el desarrollo de funciones teatrales, reemplazando a un anterior edificio, que cumplía esta función en la calle de La Puebla.El edificio del teatro, construido en el ámbito urbano del Paseo del Espolón frente a la Diputación Provincial y junto a la ribera del Río Arlanzón, fue diseñado en 1843 por Francisco Angoitia, prolongándose su construcción hasta el año 1958, en que comenzó su actividad teatral con gran éxito. Este edificio es uno de los hitos arquitectónicos del Paseo, y con una relevante configuración escenográfica hacia la Plaza de Mío Cid y puente de San Pablo, y río Arlanzón.Junto a las funciones de teatro, este edificio acogería distintas actividades en alguno de sus espacios, que albergaría las salas de una sociedad recreativa, el Salón de Recreo, que impulsará, tanto reformas internas de estos espacios, como la ampliación del edificio en su fachada oeste con el conocido Polisón. Asimismo, distintos negocios han ocupado los bajos del edificio en su fachada norte.
RECURSOS Cuaderno elaborado por los profesores que incluirá:• Planos y fotografías.• Carteles de programación teatral.• Imágenes de prensa.• Textos literarios.•Pasatiempos adaptados a la temática estudiada.
Cultura del Ayuntamiento de Burgos en el Teatro Principal. Resolución por equipos de las actividades relacionadas con la actividad exterior y desarrollo de actividades previas a la visita al Teatro y diversos espacios del Salón de Recreo). En ellas se hará referencia a su valor patrimonial.• FASE 3ª (60 minutos). Desarrollo de actividades en la Sala de Teatro, dependencias del Salón de Recreo y Casa de los Gigantillos.• FASE 4ª (30 minutos). Actividad de recapitulación y puesta en común de las actividades realizadas.
La historia del Teatro Principal de Burgos ha tenido diversa suerte, tras cesar su actividad escénica en 1946, y conocer un grave deterioro que estuvo a punto de provocar su derribo, en varias ocasiones, que tendrá un final feliz, al reconocer su valor patrimonial la declaración de monumento de 1985. Ello conllevó su restauración, dirigida por el arquitecto José María Pérez “Peridis”, siendo reinagurado el día 7 de julio de 1997, desarrollando desde entonces una intensa actividad cultura OBJETIVOS
• Conocer el valor del espacio urbano en que se asienta el Teatro Principal, y la modificación destacada que supuso en el Paseo del Espolón.• Investigar aspectos relativos a su construcción e identificar los distintos elementos que lo componen.• Analizar la estructura interna del teatro, subrayando los elementos principales que lo componen como la sala con el espacio de butacas, foso de orquesta y el escenario como principales.• Reconocer algunas de las actividades culturales que se han desarrollado en el Teatro.• Conocer qué otras instituciones y qué otros usos ha tenido el edificio del Teatro Principal desde su inauguración.• Comprender la importancia de este edificio como ejemplo de valores cívicos del conjunto de la ciudadanía en la contemporaneidad.
12 Consulta, archivo y cita de trabajos de investigación en Economía de la Empresa
Sonia San Martín GutiérrezNadia H. Jiménez TorresJana Prodanova
Economía y Administración de Empresas/ Comercialización e Investigación de Mercados
1,5 Aula de Informática de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales
Los estudiantes desarrollarán la competencia de buscar, discriminar, clasificar y citar adecuadamente por temática la información de distintas fuentes y bases de datos útiles en la investigación en Economía de la Empresa.
Impartirla LO ANTES POSIBLE y TODOS LOS BIEs JUNTOS
Sí necesitarían Internet y recursos de la biblioteca para realizar la actividad. Los alumnos necesitarían una contraseña para entrar en la web de biblioteca.
13 Electrólisis: fuente de hidrógeno.
Ileana M. Greca
María Díez Ojeda
Didácticas específicas/Didáctica de Ciencias Experimentales
3 Facultad de Educación
¿Podría el hidrógeno ser la mejor alternativa a los combustibles fósiles?En la actualidad, mientras se agotan las existencias de combustibles fósiles y se aprecian notablemente los aumentos de contaminación del medio ambiente, la población reclama el consumo de más energía, lo que hace que se investigue sobre las denominada "energía verde" inclinándose la balanza hacia la economía del hidrógeno. Pero ¿cómo podemos producir hidrógeno? Los alumnos analizarán a partir de celdas electrolíticas los factores que influyen en la producción de hidrógeno siguiendo la metodología de indagación se convertirán en investigadores, elaborarán sus hipótesis, plantearán sus diseños experimentales para tras analizar los datos para sacar conclusiones. ¿Te atreves con el reto?
Sí se puede desarrollar en diciembre.
14 ¿Quién vive ahí? Los inventarios de bienes del siglo XVIII en la sección de Protocolos Notariales del Archivo Histórico Provincial de
Ángela Pereda López [email protected] Ciencias Históricas y Geografía/ Historia Moderna
1,5 La actividad se desarrollará en el Archivo Histórico Provincial de Burgos, situado en la calle de
Contenido:Breve explicación sobre el Archivo y Protocolos Notariales. Qué son los inventarios de bienes y qué información nos proporcionan. Consulta de legajos que contienen este tipo de documentación.
Lunes y martes: el archivo tiene horario de tarde de 16,30 h. a 19 h.
Burgos. Antonio de Cabezón. Directora del Archivo: Mª Juncal Zamorano Rodríguez.
Qué datos aportan para conocer cómo vivían los dueños de esos bienes.
La actividad tiene como objetivo acercar las fuentes primarias al alumno para conocer la vida cotidiana de los hombres y mujeres del siglo XVIII.
15 Un acercamiento a la “contabilidad social”
Beatriz Izquierdo Ramírez
Mª Teresa Ortega Camarero.
Derecho Privado/Sociología
3 Aula de Informática. Facultad de Educación.
Se trata de presentar al alumnado de Bachillerato las principales fuentes de información demográfica y social que dispone el Instituto Nacional de Estadística (INE). Una información imprescindible para abordar la investigación en Ciencias Sociales en ámbitos vinculados al estudio de la población desde diferentes enfoques: género, migraciones, empleo, envejecimiento, características de la población joven etc. Es importante, además, explicar cómo se extrae esta información tanto a partir de la realización de encuestas a la población, como la procedente del Censo de Población y Viviendas o la Encuesta de Población Activa entre otras, así como de la recopilación de datos, como es el caso del Padrón. Una vez revisadas las principales fuentes de información, se trata de guiarles dentro de la plataforma del INE acerca de cómo pueden confeccionar su propia petición de información.
Sí tenemos posibilidad de realizarlo en diciembre 2019.
16 Un viaje a mi pueblo, gracias al Catastro de Ensenada
Juan José Martín García.
[email protected] Historia, Geografía y Comunicación/Historia Contemporánea.
3 Facultad de Humanidades y Comunicación de la Universidad de Burgos /
Revisión conceptual del contexto socioeconómico de España a mediados del siglo XVIII. Ejemplos prácticos mediante la utilización de fuentes primarias (Catastro de Ensenada).
Es posible que no tenga totalmente disponible el mes de diciembre. Es interesante que dispongan de Internet, pero no imprescindible.
Archivo de la Diputación Provincial de Burgos.
17 La investigación sobre estereotipos de género en el audiovisual
Mar Chicharro Merayo
[email protected] Historia, Geografía y Comunicación /Comunicación Audiovisual y Publicidad
3 Facultad de Ciencias Económicas
La actividad se presenta, como una pequeña introducción de tres horas, al análisis de estereotipos de género en los medios audiovisuales, especialmente en el medio televisivo y en particular en los textos de ficción. El objetivo es el de realizar un pequeño acercamiento a la metodología del análisis de contenido, así como el de identificar algunos de los estereotipos de género más "normalizados" en los medios y los mensajes contemporáneos.
En principio, no tendría inconveniente en realizarla en el mes de diciembre.
Sí que podría ser útil tener acceso a internet.
18 Ingredientes bioactivos y alimentos saludables
Mónica Cavia Saiz
Pilar Muñiz Rodríguez
Inmaculada Gómez Bastida
Miriam Ortega Heras
Mª Dolores Rivero Pérez
Biotecnología y ciencia de los alimentos/Bioquímica y biología molecular
Biotecnología y ciencia de los alimentos/Tecnología de Alimentos
3 Laboratorio del área de tecnología de los alimentos del departamento de biotecnología y ciencia de los alimentos. Facultad de Ciencias.
Se realizará el diseño de alimentos en los que se incorporaran ingredientes bioactivos con propiedades antioxidantes.
Charla divulgación (45 min): sobre componentes bioactivos y su aplicación en alimentación. Se explicará la importancia de los ingredientes bioactivos que están presentes en los alimentos de forma natural o añadida y su efecto sobre la salud y las propiedades físico-químicas de los productos
Práctica en laboratorio (1,30 horas): Diseño de alimentos con la incorporación de ingredientes bioactivos. Se elaborarán alimentos enriquecidos en antioxidantes naturales y se evaluarán sus propiedades físico-químicas y antioxidantes.
La actividad la podríamos realizar en el mes de Diciembre. Y no es necesario acceso a internet.
Sesión de cata (45 min): Análisis sensorial de alimentos enriquecidos en compuestos bioactivos. Se realizarán distintas pruebas de análisis sensorial con consumidores (hedónicas), encaminadas a conocer el grado de satisfacción de los consumidores hacia los productos diseñados. El análisis sensorial es parte esencial en el desarrollo de nuevos alimentos y en la mejora de los ya existentes, ya que únicamente aquellos productos que cuenten con un buen grado de aceptación por parte de los consumidores podrán tener éxito cuando salgan al mercado.
19 Microbiología de Alimentos en relación con la Calidad y Seguridad Alimentaria
Beatriz Melero Gil
Ana María Diez Mate
Biotecnología y Ciencia de los Alimentos/Tecnología de los Alimentos
3 Aula facultad de Ciencias y Planta Piloto y Laboratorio de Microbiología del Área de Tecnología de los Alimentos del departamento de biotecnología y ciencia de los alimentos.
Charla divulgación (1 hora): sobre la importancia de la calidad y seguridad alimentaria y su control microbiológico en la industria alimentariaPráctica en laboratorio (2hora): Manejo de dichas herramientas en la planta piloto y laboratorio de microbiología del Área de tecnología de los alimentos.
Por limitaciones en las instalaciones preferiblemente enero.
No es necesario que los alumnos tengan acceso a internet y/o a los recursos de la Biblioteca
20 ¿Cómo se conoce el comportamiento energético de los fluidos? La combinación de ciencia, tecnología, ingeniería y matemática
Eduardo Montero GarcíaFernando Aguilar RomeroNatalia Muñoz Rujas
Ingeniería Electromecánica/Máquinas y motores térmicosGrupo de Ingeniería Energética
3 Escuela Politécnica SuperiorCampus Vena
Se realizarán actividades de introducción al problema de conocer las propiedades energéticas de los fluidos. ¿En qué fundamentos científicos se basan los métodos para medir las propiedades de los fluidos? ¿Qué tecnología utilizan los aparatos para su medición? ¿Qué problemas de ingeniería se necesita resolver? ¿Qué matemática se necesita para tratar los datos tal como se obtienen de los aparatos hasta que son útiles para los
Esta actividad tiene por objeto su continuidad en la convocatoria siguiente, 2020/21 en un Proyecto de Investigación relacionado.
Aunque está concebido para un grupo reducido de 2/3 personas, en caso necesario podríamos admitir 2 grupos de 2/3 personas tanto del Bachillerato de Ciencias y Tecnología
ingenieros? como el de Tecnología Industrial y de la Comunicación
Entre el 15 y el 30 de enero
No necesitan wifi21 Recursos para la
investigaciónEsther Calderón MongePilar Angélica Huerta Zavala
Economía y Administración de Empresas
3 Facultad de CC. Económicas y Biblioteca Central
La idea de esta actividad es hacer una introducción de cómo afrontar una investigación, la relevancia de las fuentes de información, etc... ser riguroso a la hora de escoger la procedencia de la información..., y visitar y explicar los recursos que están al alcance de los usuarios en materia de obtención de información, como puedan ser las diversas bases de datos.
Esta actividad está pensada para que pueda ser realizada independientemente del resto. Si bien, se ha procedido a realizar una oferta de las actividades de la 21 a la 25 que en conjunto sigan un hilo conductor. De esta forma, se considera que sería más conveniente el desarrollo de todas ellas en la forma cronológica propuesta, ya que unas pueden verse como continuación de otras sesiones. No obstante, se recuerda que para favorecer la organización todas y cada una de las actividades se podría realizar por separado.
22 Obtención de información primaria: elaboración de encuestas
Esther Calderón MongePilar Angélica Huerta Zavala
Economía y Administración de Empresas
1,5 Facultad de Ciencias Económicas
La idea es enlazar con el tema de fuentes de información primarias y secundarias. Como obtención de información primaria se acude a la encuesta. Ver cómo se realiza una encuesta en condiciones: tipos de preguntas, que no haya sesgos, … Su posterior tratamiento, tabulación ... Se pueden hacer diversas actividades para que sea más práctico: desarrollar una encuesta entre todos, elaborar preguntas...
Esta actividad está pensada para que pueda ser realizada independientemente del resto. Si bien, se ha procedido a realizar una oferta de las actividades de la 19 a la 23 que en conjunto sigan un hilo conductor. De esta forma, se considera que sería más conveniente el desarrollo de todas ellas en la forma cronológica propuesta, ya que unas pueden verse como continuación de otras
sesiones.
No obstante, se recuerda que para favorecer la organización todas y cada una de las actividades se podría realizar por separado.
23 Investigación basada en relaciones Vs atributos: un enfoque de redes sociales
David Blanco Alcántara [email protected] Economía y Administración de Empresas
3 Facultad de Ciencias Económicas
El objetivo es mostrar una nueva metodología en investigación: estudiar las relaciones frente a los atributos. Estudiar las redes sociales que se establecen entre los elementos objeto de estudio y que pueden ser factor explicativo más allá de los atributos que presenten dichos elementos.
Esta actividad está pensada para que pueda ser realizada independientemente del resto. Si bien, se ha procedido a realizar una oferta de las actividades de la 19 a la 23 que en conjunto sigan un hilo conductor. De esta forma, se considera que sería más conveniente el desarrollo de todas ellas en la forma cronológica propuesta, ya que unas pueden verse como continuación de otras sesiones.
No obstante, se recuerda que para favorecer la organización todas y cada una de las actividades se podría realizar por separado.
24 Introducción al uso de Excel para el tratamiento de datos
David Blanco AlcántaraÓscar López de Foronda
Economía y Administración de Empresas
3 Facultad de Ciencias Económicas
El objetivo es aprender a utilizar la hoja de cálculo (Excel) para tratar los posibles datos de una investigación. Aprender nociones sencillas pero muy útiles como realizar gráficos, tablas dinámicas, etc.
Esta actividad está pensada para que pueda ser realizada independientemente del resto. Si bien, se ha procedido a realizar una oferta de las actividades de la 19 a la 23 que en conjunto sigan un hilo conductor. De esta forma, se considera que sería más conveniente el desarrollo de todas ellas en la forma cronológica propuesta, ya que unas pueden verse como
continuación de otras sesiones.
No obstante, se recuerda que para favorecer la organización todas y cada una de las actividades se podría realizar por separado.
25 Visita empresarial, o a Entidad No Lucrativa
Óscar López de ForondaAlicia Izquierdo Yusta
Economía y Administración de Empresas
3 Por determinar La idea es buscar una actividad más lúdica y que sirva para mostrar el carácter práctico de una investigación, una aplicación práctica a todo lo anteriormente visto. De forma que el alumno pueda ver la materialización de la investigación en el mundo empresarial o de organización no lucrativa.
Esta actividad está pensada para que pueda ser realizada independientemente del resto. Si bien, se ha procedido a realizar una oferta de las actividades de la 19 a la 23 que en conjunto sigan un hilo conductor. De esta forma, se considera que sería más conveniente el desarrollo de todas ellas en la forma cronológica propuesta, ya que unas pueden verse como continuación de otras sesiones.
No obstante, se recuerda que para favorecer la organización todas y cada una de las actividades se podría realizar por separado.
26 El género de la desigualdad. Herramientas jurídicas para detectar, prevenir y erradicar la violencia de género
Mar Jimeno Bulnes Serena Sabrina Immacolata Cacciatore Cristina Ruiz López
[email protected]@ubu.es
Derecho Público /Derecho procesal
3 Facultad de Derecho
Esta actividad parte de la consideración del alumnado de Bachillerato como agentes sociales. Como sujetos pasivos y participantes de la socialización e interiorización de aspectos culturales identitarios, nos ofrecen una valiosa información sobre aquellas pautas y comportamientos sociales que son repetidos generación tras generación con ligeras variaciones. Como sujetos activos y agentes sociales ejercen
A partir de enero de 2020
una resistencia crítica (pasiva o activa) a ciertos comportamientos sociales basados en estereotipos y roles. Así, reclaman su presencia en un mundo en cuyo eje se sitúa la tutela de los derechos fundamentales y libertades públicas.
En este contexto, la violencia contra las mujeres basada en el género (aquellos roles y estereotipos atribuidos a uno y otro sexo que posicionan a las mujeres en una situación de inferioridad, desprestigio y resignación) tiene una intensa presencia en la vida de las mujeres de todas las edades. Las relaciones entre jóvenes quedan condicionadas por el proceso de interiorización de estos estereotipos basados en el género. Se reproducen, se perpetúan, se normalizan, se trivializan. Aparecen nuevas formas de violencia como las que se ejercen a través de las redes sociales o el uso de Smartphone. Se repiten otras como aquellas basadas en relaciones sentimentales inspiradas en ideales del amor como hecho traumático o como suceso de consecuencias irreprimibles, o aquellas en las que se objetivizan el cuerpo de las adolescentes desde un concreto ideal de belleza que no solo estigmatiza a quienes no lo tienen, sino que encarcela en un cuerpo desnaturalizado a quienes tratan de alcanzar ciertas medidas. Esta actividad se desarrolla desde una perspectiva de género y se dirige a formar al alumnado de bachillerato sobre conceptos claves para detectar la violencia de género, dotarles de recursos jurídicos para
combatir estas conductas basadas en la desigualdad de género (ya sean como víctimas, como testigos) y formar y concienciar sobre la importancia de no perpetuar ni reproducir ni normalizar comportamientos basados en la desigualdad de género (ya sean ejemplos de macro o mico machismo).
Partimos de la presunción de un previo conocimiento (sin entrar a valorar la profundidad, certeza o fundamentación del mismo) sobre cuestiones referidas a la violencia de género. Para no provocar la impresión de fatiga o sensación de sobreinformación que pueda tener el alumnado, abordaremos la actividad por medio de juegos de preguntas, concursos y uso de las redes sociales para enseñar
Qué se entiende por:
- estereotipos - desigualdad de género- violencia basada en el género- tipos de violencias ejercidas sobre las mujeres basadas en el género -derechos fundamentales-libertades públicas-tutela judicial
Cómo detectar cada uno de los conceptos anteriores.
Qué hacer para evitar perpetuar los estereotipos basados en el género (que conlleven violencia o no).
Qué hacer en caso de ser víctima de violencia de género.
Qué hacer en caso de ser testigo de violencia de género.
Cómo evitar mantener actitudes o adoptar comportamientos que supongan desarrollar actos considerados como violencia de género.
Cómo mantener un entorno de tolerancia cero contra la violencia de género.
Cómo mantener un entorno libre y de seguridad para todas y todos.
27 Dados, monedas y distribuciones de probabilidad
Ana Lorente MarínMª Pilar de las Heras González
[email protected]@ubu.es
Matemáticas y Computación/Matemática Aplicada
1,5 Laboratorio de Matemáticas Politécnica Superior (Campus Vena)
La actividad consiste en hacer algunos experimentos aleatorios basados en lanzamientos de dados y monedas, estudiarlos desde el punto de vista teórico y comparar los resultados experimentales observados con los teóricos, fijándonos en lo que ocurre al aumentar los tamaños muestrales. En concreto, trabajaremos con la distribución geométrica (del tipo “número de lanzamientos necesarios hasta obtener el primer seis”). Podemos obtener sus medidas con ayuda de algún programa (Derive, Geogebra, Maxima, …)
28 Papiroflexia modular para construir geometría
Ana Lorente MarínMª Pilar de las Heras González
[email protected]@ubu.es
Matemáticas y Computación/Matemática Aplicada
1,5 Laboratorio de Matemáticas Politécnica Superior (Campus Vena)
Se explicarán distintas técnicas de flexia modular para construir figuras geométricas. Tras la construcción de cada figura se planteará un desafío consistente en la resolución de algún problema geométrico basado en la figura. Las
estrategias de resolución se fundamentarán en desdoblar el papel, ver el patrón de marcas y utilizar conceptos geométricos y propiedades de las figuras ya aprendidos en Educación Secundaria.
29 Taller de Energías Renovables
Manuel Iván González MartínAlfonso Blasco Sanz
Departamento de Física/Física Aplica da
3 Laboratorio de Física de la Escuela Politécnica Superior (Campus Vena)
En este taller los alumnos recibirán una breve charla inicial sobre el panorama global de las energías renovables para a continuación llevar a cabo de forma autónoma alguna práctica relacionada con los siguientes temas:a) Efecto Invernadero.b) Estudio de un módulo fotovoltaico.c) Estudio de un aerogenerador.d) Turbina hidráulica.e) Célula de hidrógeno.
30 Introducción a la minería de Datos
José Francisco Díez PastorÁlvar Arnaiz González
Ingeniería Civil/ Lenguajes y sistemas informáticos
3 Escuela Politécnica Superior (Campus Vena)
La minería de datos es la rama de la inteligencia artificial que consiste en desarrollar aplicaciones inteligentes que aprenden y extraen conocimiento a partir los datos o de ejemplos. Algunos ejemplos de aplicaciones que usan minería de datos son: sistemas de recomendación (sugerencias de compras de productos basadas en las compras realizadas por otros clientes ej Amazon), reconocimiento óptico de caracteres, reconocimiento de objetos en imágenes, reconocimiento de voz, detección de correo basura etc. La actividad de introducción a la minería de datos consistiría en familiarizar al alumno con los conceptos de la minería de datos y el aprendizaje automático utilizando software y a través de varios ejemplos prácticos.
31 Introducción a la programación con videojuegos.
José Francisco Díez PastorÁlvar Arnaiz González
Ingeniería Civil/ Lenguajes y sistemas informáticos
3 Escuela Politécnica Superior (Campus Vena)
Esta es una actividad de iniciación a la programación en Python. A lo largo de la actividad se explicarán conceptos como variable, estructura de datos, control de flujo etc mientras se programa un videojuego sencillo.
32 Taller de introducción a la encriptación y codificado de texto
Carlos Pardo Aguilar [email protected] Ingeniería Civil/ Lenguajes y sistemas informáticos
3 Escuela Politécnica Superior (Campus Vena)
Introducción al cifrado y la compresión de información:- Cifrado: Algoritmo de Julio César, Transposición de textos, Máquina Enigma, - Compresión de la información: código Huffman, LZW
33 Taller de introducción al análisis de series de tiempo
Antonio Canepa OnetoMario Juez Gil
[email protected]@ubu.es
Ingeniería Civil/ Lenguajes y sistemas informáticos
3 Escuela Politécnica Superior (Campus Vena)
Introducción al análisis, visualización e interpretación de diferentes modelos estadísticos aplicados a la caracterización y predicción sobre series de tiempo.- Visualización y caracterización de series temporales- Predicción sobre series temporales e interpretación de los resultados.
34 Introducción al análisis de datos de Ciencia ciudadana
Antonio Canepa [email protected] Ingeniería Civil/ Lenguajes y sistemas informáticos
3 Escuela Politécnica Superior (Campus Vena)
Introducción a las diferentes plataformas de Ciencia Ciudadana, la utilidad de la ciencia colaborativa en la resolución de problemáticas locales (con enfoque a las ambientales) y revisión de algunas herramientas de visualización y análisis de datos.
35 Un mundo bajo tus píes
Yolanda Arribas SantamaríaJuana Isabel López FernándezBelén Alonso Núñez
Milagros Navarro GonzálezJavier López Robles
Química/Edafología y Química Agrícola
3 Laboratorio de Edafología y Química Agrícola de la Escuela Politécnica Superior (Campus Milanera)
En este taller los estudiantes tendrán la oportunidad de conocer y experimentar diferentes métodos de muestreo de suelo. Realizarán extracción y reconocimiento de organismos del suelo mediante análisis microscópico. LLevarán a cabo identificación de plagas y enfermedades de plantas mediante métodos de diagnóstico.
Carlos Rad [email protected]
36 Química, luz y color María José Tapia Estévez
[email protected] Química/Química Física
3 Laboratorio de alumnos de Química Física de la Facultad de Ciencias
Se realizará un taller en el que se experimente y se expliquen conceptos básicos de física y química tales como: la tensión superficial y sus implicaciones en lo fenómenos de detergencia (papel de los tensoactivos en los productos que nos rodean), el concepto de pH, la naturaleza de la luz o la fluorescencia apoyándose en experimentos sencillos realizados con material de oficina, alimentos, bebidas o billetes en los que se juegue con la luz y el color. Se preparará también una celda solar casera, lo que permitirá explicar cómo se puede generar una corriente eléctrica a partir de la luz con la intermediación de colorantes. Sentando las bases para explicar los procesos de oxidación y reducción. Estos experimentos sencillos servirán de introducción para mostrar la utilización de las técnicas científicas utilizadas para medir las mimas propiedades: estalagmómetro, pHmetro o fluorímetro
Enero 2020.NO el 14 de enero
