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I.E.D ROBERT F. KENNEDY J.MII PERIODO - EJE DE CICLO: MI MUNDO FAMILIAR, MIS AMIGOS, MI COLEGIO

TALLER INTEGRADO 2 - ABRIL 20 AL 24 LENGUA CASTELLANA – RELIGION - ÉTICA – TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

GRADO QUINTO. J.M. - DOCENTE: CLARA TIBADUIZA

Nombre

Curso Fecha

Indicaciones: En el presente taller desarrollaras de forma integrada actividades de las asignaturas de la docente Clara Tibaduiza, acordes a los contenidos temáticos correspondientes al II periodo y al II eje del ciclo 3 “Mi mundo familiar, mis amigos, mi colegio”. CORREO: [email protected] .

II PERIODO

CONTENIDOS TEMÁTICOS POR ASIGNATURA

LENGUA CASTELLANA: Producción textual, lectura.

Textos referenciales: La carta (clases - partes) Ortografía: signos de puntuación

ETICA: Normas que generan responsabilidad social.

RELIGION: Aprendemos de nuestros padres y maestros

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA:

Herramientas del programa Power point Tecnología artesanal o manufacturera

*Espacio que diligencia el docente.

ASIGNATURA LENGUA

CASTELLANA

ÉTICA RELIGIÓN TECNOLOGÍA E

INFORMÁTICA

OBSERVACIONES

EVALUACIÓN

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mailto:[email protected]




LENGUA CASTELLANA: textos referenciales “La carta”

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EJEMPLO DE CARTA COMERCIAL

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¿QUÉ ES UNA CARTA? CLASES DE CARTA

La carta es un texto escrito a través del cual una persona comunica información o mensaje a un destinatario o lector, que interpreta el sentido y asume una determinada actitud frente a la información recibida.

Con la llegada de Internet y de las nuevas tecnologías, e-mail, sms, etc… está claro que estamos dejando de lado la antigua tradición de enviar cartas, así como su correcta redacción, o las tradicionales cartas escritas a mano. A pesar de todo ello, la esencia de una carta, que siempre reside en su contenido y en la forma de expresarse, sigue siendo, y seguirá siendo la parte más importante del documento, que nunca podrá ser sustituida por un ordenador.

CARTAS PERSONALES:

Es una conversación, a distancia con un interlocutor ligado a nosotros afectivamente (amigo, padre, maestro, etc.)

En estas cartas se requiere de una estructura más flexible, con un lenguaje más sencillo y sincero en donde se exprese lo que en verdad se quiere decir sobre esa persona o sobre dicho tema, en esta el autor escribe como si estuviera escribiendo al destinatario.

CARTA COMERCIAL

Es un texto escrito de un uso aún más frecuente que la personal y de mayor importancia en todas las empresas o instituciones, ya que ayuda al medio de comunicación a establecer un vínculo a cierto nivel.

El autor pretende en ésta carta lograr un objetivo determinado, para el fin de esta misma.

Hay muchos tipos de cartas comerciales, pero aquí enumeramos las más usadas:

Solicitud Remisión o envío Reclamación Relaciones públicas Cartas Administrativas

EJEMPLO DE CARTA PERSONAL Bogotá, 15 de diciembre de 2019

A mi querido abuelo

Te mando esta carta porque sé que no te gusta hablar por teléfono. La verdad es que me cuesta un poco escribir, así que voy a hacer lo mejor que pueda. Quisiera contarte que mis estudios van bien, que casi ya están por llegar las vacaciones y ya pasé a primer año del secundario. Empecé hace poco natación, me encanta, me hice de unos cuantos amigos, mi profesor es muy bueno y el año que viene si entreno duro voy a competir. Si llegas a venir en algún momento me puedes acompañar así me ves nadar y te presento a mis nuevos amigos. El papá me dijo que vamos a viajar para tu casa en Navidad. Por favor me tienes el postre que me agrada. Además, me gustaría pedirte que tú me escribas, a veces estoy un poco sin tiempo y se me pasa, pero yo te prometo que si tú me escribes yo siempre te voy a contestar.

Te quiero mucho abuelo.

Besos, tu nieto Juan




EJEMPLO DE SOBRE

ACTIVIDAD: Teniendo en cuenta la explicación y los ejemplos, escribe una carta con el respectivo sobre a uno de tus amigos. (Ten en cuenta uso de mayúsculas, manejo del espacio según lo indicado, la ortografía y signos de puntuación).

CARTA

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CIUDAD Y FECHA

SALUDO

TEXTO DEL ASUNTO

DESPEDIDA

FIRMA

SOBRE

ORTOGRAFIA:

SIGNOS DE PUNTUACIÓN: EL PUNTO:

5

SR.

Dirección:

Barrio - ciudad - país

REMITE:

Dirección:




ACTIVIDAD: ESCRIBE EN LOS CUADROS SEGÚN CORRESPONDA.

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ÉTICA: Normas que generan responsabilidad social.

¿QUÉ ES LA RESPONSABILIDAD?Educar es ayudar a la persona a alcanzar la capacidad de ser independiente, de valerse por sí misma, de tomar decisiones, de hacer uso de la libertad desde el conocimiento de sus posibilidades, y esto no se improvisa: es un proceso largo y costoso, que se inicia en la familia y tiene su continuidad en la escuela y otros ambientes sociales.

A continuación, presentamos dos cuestionarios que sirven de ayuda para analizar cómo actuamos los padres y madres y los hijos e hijas con relación a la enseñanza y aprendizaje de hábitos de responsabilidad.

PADRES:Seguro que has intentado educar a tus hijos o hijas en la responsabilidad.¿Cómo lo haces?A continuación, te presentamos unas preguntas que pueden ayudarte a analizar cómo actúas y enseñas a tus hijos/as a ser responsables.Deberás pensar en las actitudes y principios en los que, como padre o madre, basas tuidea de educación y rodear con un círculo el SÍ cuando la frase coincida con tu forma máshabitual de actuar, y el NO cuando casi nunca te comportas de ese modo u opinas lo contrario.No dejes de contestar a ninguna pregunta.Este cuestionario pueden contestarlo el padre y la madre juntos o por separado.

NIÑOS Y NIÑAS:Conviene contestar a todas las preguntas sin dejar ninguna en blanco. Cuando una pregunta pueda ser contestada con SÍ o NO, deberás decidirte por lo que te ocurre con mayor frecuencia y se acerca más a tu forma de ser o actuar. Hay que ir contestando pregunta por pregunta. Piensa un poco la respuesta y no intentes correr. Si necesitas ayuda para comprender las preguntas, tu papá o tu mamá pueden leértelas, pero debes ser tú quien decida si la respuesta es SÍ o NO.

LA RESPONSABILIDAD ES LA CAPACIDAD DE ASUMIR LAS CONSECUENCIAS DE LAS ACCIONES Y DECISIONES BUSCANDO EL BIEN PROPIO JUNTO AL DE LOS DEMÁS.

Los niños deben aprender a aceptar las consecuencias de lo que hacen, piensan o deciden. Nadie nace responsable. La responsabilidad se va adquiriendo, por imitación del adulto y por la aprobación social, que le sirve de refuerzo.

El niño siente satisfacción cuando actúa responsablemente y recibe aprobación social, que a su vez favorece su autoestima. Educar en la responsabilidad no es tarea fácil. Se consigue solo mediante el esfuerzo diario de padres y educadores, pero la recompensa de grande: educar adultos responsables.

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ACTIVIDAD

CUESTIONARIO A PADRESControlas a tus hijos cuando les mandas hacer algún encargo....................... SÍ NO

2 Tus hijos tienen que cumplir hasta el final la tarea o los compromisos que han adquirido......... SÍ NO

3 Se te escapan cosas como: "Prefiero hacerlo yo, que lo hago antes y mejor "......................... SÍ NO

4 Dejas que tus hijos/as vivan las consecuencias de sus decisiones....................................... SÍ NO

5 Manifestáis desacuerdo respecto a las responsabilidades asignadas a vuestros hijos/as (horarios, cuidado personal, tareas, etc.) .................................. SÍ NO

6 Cuando propones a tu hijo/a una tarea, le sueles explicar claramente cómo debe hacerla y lo que esperas de él.............................. SÍ NO

7 En vuestra casa están repartidas claramente las responsabilidades de cada miembro.............SÍ NO

8 Hago participar a mis hijos/as en la elección de juegos, ropas, actividades de ocio, etc...........SÍ NO

9 Repites insistentemente las órdenes cuando un hijo/a no responde o no hace lo que le has mandado......................... SÍ NO

10 Permites que tu hijo haga por sí solo tareas, aunque el resultado no sea el que tú hubieras deseado.......................... SÍ NO

11 Valoras con reconocimiento, alabanzas, muestras de afecto, los hábitos de responsabilidad que muestra tu hija/o de forma autónoma............................. SÍ NO

12 Te pones de acuerdo antes de pedir o mandar algo a vuestros hijos/as................................... SÍ NO

13 Cuando un niño/a no cumple lo que mandas o lo hace mal, sueles decirle cosas como "no se te puede dejar hacer nada" o "eres un inútil".................................. SÍ NO

14 En el momento de encomendar una tarea, expresas a tus hijos/as que confías en sus posibilidades diciéndoles:

15 Educas a tus hijos/as para que sean independientes y tengan sus propios criterios......................... SÍ NO

16 A medida que tus hijos/as crecen les vas añadiendo nuevas responsabilidades adecuadas a su edad................................................... SÍ NO

17 Procuras que tu hijo/a cuente con el espacio y tiempo suficiente para que organice sus objetos personales....................... SÍ NO

18 Les sueles hacer muchas cosas a tus hijos/as para evitarles malos ratos ............................................ SÍ NO

19 Generalmente le dejas que abandone la tarea o juego elegido por él al poco de iniciarlo......... SÍ NO

20 Exiges que tu hijo/a cumpla hasta el final el compromiso que ha adquirido................ SÍ NO

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ESCRIBE LA PUNTUACION:




"sé que lo vas a hacer bien" o frases similares................................. SÍ NO

Cuestionario de responsabilidad para niños y niñas

1. Me lavo en cuanto me levanto, sin que me lo recuerden............................. SI NO

2. Como lo que me preparan, aunque otras comidas me gusten más................. SI NO

3. Organizo el dinero que me dan (gasto y ahorro) ...................................... SI NO

4. Voy siempre a donde deciden ir mis amigos........................................... SI NO

5 Participo con interés en las actividades de clase............................................... SI NO

6. Suelo desobedecer con frecuencia .................................... SI NO

7. Participo en las tareas de orden y limpieza de la casa................................. SI NO.

8. Estudio y hago las tareas todos los días..................................................... SI NO

9. Respeto las cosas que son de todos (papeleras, bancos, árboles, farolas, etc.) ....................... SI NO

10. Participo cuando hacemos un trabajo en grupo......................................... SI NO

11. Me resulta muy difícil decidir cuando tengo que elegir algo (juegos, actividades, etc.) ................... SI NO

12. Cuido mis ropas y las ordeno en mi armario............................................. SI NO

13. Puedo trabajar solo, sin vigilancia o ayuda....................................... SI NO

14. Discuto las ordenes que me dan................................................. SI NO

15. Entrego puntualmente a mis padres los mensajes o notas del colegio........ SI NO

16. Me han llamado la atención por tocar cosas en las tiendas................... SI NO

17. Organizo el tiempo para hacer las tareas y jugar.............................................. SI NO

18.Abandono el juego cuando pierdo, aunque estemos a mitad de la partida........... SI NO

19.Cuando me pongo a estudiar preparo lo necesario para no perder el tiempo.......SI NO

20. Hago muchas cosas sin detenerme a pensar por qué las hago.......... SI NO

21.Procuro hacer bien y a tiempo los trabajos que me encargan en casa........... SI NO

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22.Ayudo a mis amigos cuando creo que me necesitan....................................... SI NO

23.Me tienen que recordar siempre que tengo que hacer las tareas................. SI NO

24. Siempre uso las papeleras y los contenedores para tirar las cosas... SI NO

25. Me peleo con frecuencia porque creo que tengo razón......................... SI NO

26. En clase estoy atento a las explicaciones........................ SI NO

27. Respeto las plantas y jardines y no los estropeo............................... SI NO

28. Cumplo siempre lo que me propongo............................. SI NO

29. Siempre dejo los trabajos a medias.................................. SI NO

30. Soy yo quien elijo a mis amigos/as.............................. SI NO

31. Suelo echar la culpa a los demás cuando algo me sale mal o no lo he hecho …. SI NO

32. En las fiestas y reuniones me porto bien y no hago el gamberro................. SI NO

33. Colaboro en los juegos de un modo activo y con entusiasmo..................... SI NO

34. Suelo elegir la ropa que me pongo cada día............................................. SI NO

35.Me ocupo solamente de hacer mis cosas y me despreocupo de colaborar en la casa. SI NO

36.Suelo dejar sin acabar las tareas que me mandan................................ SI NO

37. Alguna vez he dibujado o escrito cosas en puertas, baños, ascensores, etc... SI NO

38. Me cuesta ir a la cama a una hora determinada y me resisto cuando me lo mandan..................... SI NO

39. Pierdo cosas a menudo............... SI NO

40. Me cuesta reconocer mis errores ...................... SI NO

41. Cuando como patatas fritas, chuches, helados, etc., me porto igual si estoy en un banco de la plaza que en casa....... SI NO

42.Todos los días recuerdo la tarea que tengo, lo que he de estudiar y las cosas que tengo que preparar para llevar al colegio. SI NO

43. Suelo buscar excusas para no hacer actividades o juegos en los que yo no puedo ganar fácilmente. SI NO

44. Cuando me quedan tareas sin hacer, apago la televisión, aunque el programa me gustó mucho............. SI NO

45.Cumplo con los horarios de mi casa, colegio y otras actividades......... SI NO

46. Llevo a clase todos los materiales que necesito cada día................. SI NO

47. En lugares públicos (cine, autobús, tiendas, etc.) me da igual si soy molesto o desagradable con las demás personas..........SI NO

48. Cuando me dan una orden, como por ejemplo "saca la basura", le digo a otro que lo haga……….. SI NO

49. Suelo perder en los juegos por los compañeros con los que me toca jugar................................ SI NO

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50. Procuro hacer bien los encargos que me mandan............................. SI NO

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ESCRIBE TU PUNTUACION La responsabilidad genera respeto hacia los demás “responsabilidad social” y, por supuesto, hacia uno mismo. Además, facilita amistades sanas, firmes y prolongadas. Lo que nos da la posibilidad de ser más libres y felices.




RELIGION: Aprendemos de nuestros padres.

LA CONVIVENCIA FAMILIAR:De la familia nacen los ciudadanos, y éstos encuentran en ella la primera escuela de virtudes sociales, que son el alma de la vida y del desarrollo de la sociedad misma. La familia como base o pilar de la sociedad hace a sus miembros conscientes de su dignidad personal, enriqueciéndolos en su humanidad, en su libertad y autonomía, comprometiéndolo en la construcción de la sociedad.

Toda persona desde su nacimiento se encuentra inmersa en una red de relaciones que son fundamentales para la vida humana y que son definitivas para el desarrollo de la personalidad. El amor paterno y materno es el mayor fundamento de la autoestima en cada persona.

La vida familiar es la gran maestra de la convivencia. En el ámbito familiar se realiza el primer aprendizaje práctico de la justicia, pero también el de la solidaridad, paciencia, tolerancia, responsabilidad, gratitud y perdón. Las diferencias individuales de sus miembros son una riqueza y un aprendizaje en la práctica de la ayuda mutua y el aprecio por los dones de los demás. Son frutos de este intercambio la cooperación, admiración por las capacidades de los otros y la solidaridad.

La misma vida intrafamiliar, la relación con los padres, los abuelos, los hermanos y demás parientes son de un valor insustituible, porque cada uno aporta desde su riqueza personal un cúmulo de valores facilitan y enriquecen la convivencia familiar.

ACTIVIDAD:Analiza y responde estas preguntas después de leer bien el texto anterior:

1. ¿Puede un ser humano vivir solo, sin la compañía de sus semejantes?

2. ¿Cuál es la razón por la que el ser humano socializa (forman grupos)?

3. ¿Por qué se dice que la familia es “la base o fundamento de la sociedad”?

4. Con los conocimientos que ya tienes, construye una definición de familia.

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5. ¿Cómo ayuda la relación de las familias a mejorar la convivencia?

6. ¿Cuál es la verdadera importancia de la convivencia familiar en la formación de un ciudadano?

8. Busca el significado de las siguientes palabras: Ser, social, núcleo, familia, semejanza, adaptación, insoluble, cultura, lenguaje, comunidad, humanismo, virtud, sociedad, dignidad, autonomía, libertad.

Las familias en tiempos de Jesús:Jesús sabía que la voluntad de su Padre, era expresar su amor y su misericordia para con todos, y lo demuestra, sembrando respeto por los demás y creando paciencia y esperanza en las familias.

9. ¿Qué valores de la familia de Nazaret estas dispuesto a cultivar en tu familia? ¿Cómo hacerlo?

10. Expresión de fe: Elabora una oración por las familias que están sufriendo en éste momento de pandemia que vivimos.

ORACION

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA:

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TECNOLOGÍA: Tecnología artesanal o manufacturera

DEFINICIÓN: Esta etapa de la evolución de la tecnología esta definida por el trabajo artesanal o hecho completamente a mano mediante herramientas muy simples, que sin embargo dan un gran salto en la evolución de la tecnología al refinarse las técnicas para realizar diversos productos....

La técnica requiere tanto destrezas manuales como intelectuales, frecuentemente el uso de herramientas y siempre de saberes muy variados.

Es de anotar que todavía muchos pueblos subsisten gracias a esta forma de vida, y las técnicas que tienen pasan de generación a la otra conservando y manteniendo viva esta forma de vida.

Cada individuo generalmente la aprende de otros (a veces la inventa) y eventualmente la modifica. Es generalizada la creencia que sólo las personas son capaces de construir con la imaginación algo que luego pueden concretar en la realidad, pero algunos primates superiores, aparte del hombre, pueden fabricar herramientas. La técnica, a veces difícil de diferenciar de la tecnología, surge de la necesidad de transformar el entorno para adaptarlo mejor a sus necesidades.

La producción artesanal corresponde a etapas históricas anteriores a la división del trabajo (en la que el artesano dominaba todo el trabajo).

Actualmente se sigue utilizando esta denominación para referir a aquellos procesos, de hoy en día, en los que no se ha hecho una gran incorporación de tecnología (máquinas, organizaciones, etc.) También se le utiliza para referir a ciertos procesos de producción de alimentos en los que, un mismo productor, maneja todas las etapas de la cadena de producción (desde la obtención de los insumos hasta la distribución de los productos al consumidor).

Históricamente, el pasaje de la producción artesanal a la industrial significó profundos cambios tecnológicos y generó impactos y efectos sobre la vida y el trabajo de las personas.

CARACTERÍSTICAS DE LA PRODUCCIÓN ARTESANAL

1. Fabricación manual, domiciliaria, para consumo de la familia o la venta de un bien restringido.

2. En el mismo lugar se agrupan el usuario, el artesano, el mercader y el transporte.

3. El artesano elabora los productos con sus manos en su totalidad, seleccionando personalmente la materia prima, dándole su propio estilo, su personalidad.

4. Requiere de una fuerza laboral altamente especializada en el diseño de las operaciones de manufactura, especialmente para el armado final del producto.

5. Tienen una organización descentralizada en una misma ciudad. Cada artesano se especializa en un componente del producto.

6. El volumen de la producción es generalmente reducido.

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ACTIVIDAD: realiza un cuadro comparativo de la tecnologia primitiva y la tecnología artesanal, teniendo en cuenta la información trabajada. Escribe en la actualidad cuáles actividaddes artesanales y manufactureras se realizan.

TECNOLOGIA PRIMITIVA TECNOLOGIA ARTESANAL O MANUFACTURERA

TECNOLOGIA ARTESANAL EN LA ACTUALIDAD

Herramientas y/o artefactos Herramientas y/o artefactos

Sociedad/ costumbres Sociedad/ costumbreS

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INFORMATICA. Programa power point

¿Qué es PowerPoint?PowerPoint es un programa de presentación con diapositivas que forma parte del conjunto de herramientas de Microsoft Office. Con PowerPoint, es fácil crear y presentar ideas, así como colaborar en ellas, de una forma visualmente atractiva y dinámica.

El programa contempla la posibilidad de utilizar texto, imágenes, música y animaciones. De este modo, la creatividad del usuario resulta decisiva para que las presentaciones sean atractivas y consigan mantener la atención del receptor.

Sobre este programa tenemos que decir que viene a girar en torno a tres funciones fundamentales:

1.Un editor, que sirve no sólo para escribir texto sino también para darle el formato deseado (tamaño, tipografía, color, alineación…).

2.Un sistema que se encarga de poder insertar tanto fotografías como audios e incluso archivos de vídeo. Elementos todos estos que complementan y refuerzan el contenido textual.

3.Un sistema que procede a mostrar todo el contenido, sea del tipo que sea, de manera absolutamente continua.

ACTIVIDAD: Envíala en UN ARCHIVO ADJUNTO DE POWER POINT

Para realizar el taller es importante que hagas un repaso a las herramientas de Word trabajadas, ya que muchas de ellas se utilizan también en Power point.

Mira los siguientes videos para que entiendas como crear las diapositiva y usar las herramientas del programa Power point https://www.youtube.com/watch?

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https://www.youtube.com/watch?v=_tI0YmeTQNs




v=_tI0YmeTQNs Crea 6 diapositivas teniendo en cuenta la explicación del video con el siguiente tema:

“Esta es mi familia” envíalo en el ARCHIVO ADJUNTO DE POWER POINT QUE TE ENVIO.

DIAPOSITIVA 1 Titulo: La familia … “el nombre de tu familia”. Subtítulo: Esta es mi familia y agregas una imagen, puede ser una foto de tu familia, si no la tienes, un dibujo de la web de una familia que se parezca a la tuya.

DIAPOSITIVA 2: La historia de la familia, de dónde viene, situaciones importantes y se pueden agregar fotos o imágenes.

DIAPOSITIVA 3: Nombro a los miembros de la familia y hago una breve descripción de ellos. Agrego fotos si se puede.

DIAPOSITIVA 4: Realizo un texto sobre lo que más amas o te agrada de tu familia. DIAPOSITIVA 5: Realizas una descripción de los lugares donde son originarios tu

familia paterna y materna y agregas imágenes de estos lugares. DIAPOSITIVA 6: Agregas un mensaje o enseñanza que quieran hacer en tu familia

para tus compañeros de clase. Colocas fin

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https://www.youtube.com/watch?v=_tI0YmeTQNs

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