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UMSA – CARRERA DE CONTADURÍA PÚBLICA Plan Microeconomía 2016
UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y FINANCIERAS
CARRERA DE CONTADURÍA PÚBLICA
PLAN MICROECONOMÍA
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Centro de formación Universidad Mayor de San Andrés
Facultad de Ciencias Económicas
Carrera de Contaduría Pública.
1.2 Nivel de formación Licenciatura en Contaduría Pública
1.3 Mención Contador Público
1.4 Área Curricular Economía
1.5 Plan de Estudio Anual
1.6 Asignatura Microeconomía
1.7 Sigla Eco
1.8 Código 101
1.9 Año de estudio Primero – Plan 2013.
1.10 Carga horaria Cuatro horas semana, 16 horas
Mes, 160 horas año.
1.11 Número de meses 10 meses
1.12 Conocimiento previo Matemáticas – Ciencias sociales
1.13 Facilitador Docente A. Pedro Guevara
2. SÍNTESIS DE LA ASIGNATURA
La asignatura de Microeconomía proporciona al Contador
Público Autorizado la formación adecuada para comprender las
relaciones de inter acción de micro sistemas empresas y
familias en el contexto de campos de acción donde se compra y
vende bienes y servicios con la finalidad de establecer las
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condiciones eficaces, eficientes y económicas de utilización de
los recursos escasos.
3. OBJETIVOS
Los objetivos relacionados con la asignatura son:
3.1 Finalidad
Atender al requerimiento social de Contadores Públicos con
conocimiento del contexto económico en el que se
desenvuelven las organizaciones sociales.
3.2 Objetivo General – Lograr la comprensión de los modelos
microeconómicos de explicación de las condiciones de
equilibrio con optimización de recursos escasos por familias
y empresas en campos de competencia perfecta e
imperfecta.
3.3 Objetivos específicos –
3.3.1 Dominio Cognitivo - Al concluir la asignatura el
estudiante habrá logrado internalizar y demostrar
. Las condiciones de equilibrio económico de las familias
. Las condiciones de equilibrio económico de las empresas
en diferentes mercados.
. Establecer la incidencia que tiene la economía en la
definición de estrategias empresariales que eliminan riesgos
para la sobrevivencia de las organizaciones.
3.3.2 Dominio Psicomotor – Tener las competencias
prácticas de aplicación de modelos microeconómicos
3.3.3 Dominio Afectivo – Lograr los conocimientos y
competencias en un espacio de trabajo colaborativo con
todos los actores del proceso de aprendizaje y enseñanza
4. COMPETENCIAS
Las competencias que el estudiante obtendrá son de
identificar las condiciones de equilibrio micro sistémico de
familias, empresas y construir modelos de simulación para
interpretar efectos de decisiones económicas.
5. CONTENIDOS
5.1 CONTENIDO MÍNIMO
1- Objeto de la ciencia económica.
2- Consideraciones generales sobre oferta demanda y
comportamiento de mercados.
3- Concepto de elasticidad clases y aplicaciones.
4- Teoría de la demanda – utilidad categoría
cuantificable.
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5- Teoría de demanda utilidad – categoría clasificable.
6- Teoría de producción.
7- Teoría de costo de los factores de producción.
8- Precio y producto en competencia perfecta.
9- Precio y producto en monopolio.
10- Precio y producto en competencia monopólica y
oligopolio.
11- Demanda en factores de producción en mercado de
competencia perfecta.
5.2 PROGRAMA ANALÍTICO
La asignatura incluye los siguientes contenidos
UNIDAD TEMÁTICA UNO - GENERALIDADES
TEMA No 1 OBJETO DELA CIENCIA ECONÓMICA
1.1Ciencias de la naturaleza y ciencias sociales. 1.2 La
investigación y el método en la ciencia económica. 1.3
Enfoque sistémico de la actividad económica.1.3.1.
Significado de sistema social.1.3.2 Principios de
sistemas.1.4. Dimensiones de la ciencia económica, Micro
y Macroeconomía.
TEMA No 2– CONSIDERACIONES GENERALES SOBRE
OFERTA DEMANDA Y COMPORTAMIENTO DE MERCADOS
2.1. Significado de microeconomía. 2.2. Significado de mercado
y de competencia perfecta. 2.3. Demanda de un bien x –
representación funcional, tabular y gráfica – cambios en la
cantidad demandada y desplazamientos. 2.4. Oferta de un bien
x – representación funcional tabular y gráfica – cambios en la
cantidad ofertada y desplazamientos.2.5. Equilibrio de mercado
de un bien x – representación funcional, tabular y gráfica.
2.6. Desplazamientos de la situación de equilibrio.
TEMA TRES – CONCEPTO DE ELASTICIDAD CLASES Y
APLICACIONES
3.1. Elasticidad demanda precio. 3. 2. Clasificación de los bienes
en función a la elasticidad demanda precio.3.3. Aplicación –
Elasticidad demanda precio y gasto del consumidor. 3.4. Otros
tipos de elasticidad de la demanda. 3. 5 Elasticidad oferta precio
UNIDAD TEMÁTICA DOS – TEORÍA DE DEMANDA
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TEMA CUATRO – TEORÍA DE DEMANDA – UTILIDAD
CATEGORÍA CUANTIFICABLE
4.1. Medidas de la utilidad. 4.2. Situación de equilibrio del
consumidor. 4.3. Deducción de curva de demanda
TEMA CINCO – TEORÍA DE DEMANDA – UTILIDAD
CATEGORÍA CLASIFICABLE
5.1 Introducción con conjuntos de preferencia. 5.2 Curvas de
indiferencia. 5.3. Rectas de Presupuesto. 5.4. Situación de
equilibrio del consumidor. 5.5. Deducción de curva de demanda.
UNIDAD TEMÁTICA CUATRO – TEORÍA DE EMPRESA
TEMA SEIS – TEORÍA DE PRODUCCIÓN
6.1. Generalidades sobre producción. 6.2. Medidas del producto.
6.3. Teoría de producción con un factor fijo – corto plazo. 6.4
Teoría de producción con los factores variables – largo plazo.
TEMA SIETE – TEORÍA DE COSTO DE LOS FACTORES DE
PRODUCCIÓN
7.1. Consideraciones generales sobre costo de los factores de
producción. 7.2. Teoría de costos de los factores con un factor
fijo. 7.3. Teoría de costo de los factores con los factores
variables
UNIDAD TEMÁTICA CINCO – LA EMPRESA EN MERCADOS
DE BIENES.
TEMA OCHO – PRECIO Y PRODUCTO EN COMPETENCIA
PERFECTA
8.1. Introducción a las estructuras de mercado. 8.2.
Características del mercado de competencia perfecta. 8.3.
Relaciones entre curva de demanda dirigida a la empresa,
ingreso marginal e ingreso total. 8.4. Producción de equilibrio
con un factor fijo. 8.5 Deducción de curva de oferta de la
empresa. 8.6. Producción de equilibrio con factores variables.
TEMA NUEVE – PRECIO Y PRODUCTO EN MONOPOLIO
9.1. Características del monopolio. 9.2. Relaciones entre curva
de demanda dirigida a la empresa ingreso marginal e ingreso
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total. 9.3. Producción de equilibrio con un factor fijo. 9.4.
Producción de equilibrio con factores variables. 9.5
Discriminación de precios. 9.6 Modelos de intervención del
gobierno.
TEMA DIEZ – PRECIO Y PRODUCTO EN COMPETENCIA
MONOPÓLICA Y EN OLIGOPOLIO
10.1. Características de competencia monopólica. 10.2 Mezcla
de mercadotecnia y curva de demanda dirigida a la empresa de
competencia monopólica. 10.3 Producción de equilibrio de la
empresa con un factor fijo. 10.4 Producción de equilibrio de la
empresa con factores variables. 15.5 Características de
oligopolio. 10.6. Modelo de Cournot – interpretación de
funcionamiento de oligopolio. 9.7. Otros modelos.
UNIDAD TEMÁTICA CINCO – LA EMPRESA EN MERCADO DE
FACTORES
TEMA ONCE – DEMANDA DE FACTORES DE PRODUCCIÓN
EN MERCADOS DE COMPETENCIA PERFECTA
11.1 Consideraciones generales sobre los mercados de los
factores. 11.2. Competencia perfecta en los mercados de bienes
y de los factores. 11.3. Competencia perfecta en los mercados
de bienes e imperfecta en los mercados de productos.11.4
Significado de monopsonio.11.5. Demanda de factores por
empresas competidoras perfectas en mercado de bienes. 11.6
Demanda de factores por empresas competidoras imperfectas
en el mercado de bienes.
6 METODOLOGÍA
El proceso de aprendizaje enseñanza debe desarrollarse
considerando un enfoque didáctico que incentive una técnica
de enseñanza basada en presentación total de los
contenidos por el facilitador docente no por el estudiante
apoyado en tópicos de aplicación por exposiciones de
investigación a cargo de grupos de estudiantes y por
construcción de prácticas de demostración de competencias
adquiridas.
El docente organizara los contenidos de manera tal que
estos faciliten el aprendizaje significativo, coherente,
ordenado por el currículo específico a la asignatura
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7 MEDIOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
En el contexto didáctico anterior, los instrumentos
necesarios para el desarrollo de la temática económica son:
. Dominio del lenguaje oral, escrito aplicado a desarrollo de
los contenidos, la investigación y las prácticas.
. Recursos de apoyo a la investigación como los textos de
bibliografía, información de los problemas de actualidad
económica nacional y propuestas nuevas a problemas de
ámbitos específicos de la economía globalizada
proporcionados por internet.
. Recursos de apoyo a las prácticas como carpetas de
demostración de competencias o trabajos de investigación.
. Recursos de apoyo a las exposiciones como: pizarra
acrílica, marcadores, reproductores de multimedia.
8 EVALUACIÓN Y ESCALA DE VALORES
Es un proceso destinado a evaluar el logro de conocimientos
y competencias por los estudiantes considerando el enfoque
metodológico que da prioridad al descubrimiento y
construcción de contenidos que realiza el estudiante durante
toda la gestión académica en lugar de la simple
memorización para pruebas periódicas.
8.1 Evaluación de diagnóstico. – realizada en forma
continua para verificar competencias adquiridas
mediante revisión progresiva de carpetas de practica o
trabajos de investigación aplicada.
8.2 Evaluación formativa.- para establecer el grado de
comprensión de contenidos teórico prácticos a
ejecutarse mediante dos exámenes parciales y un
examen final
8.3 Evaluación sumativa.- resultado de la adición de la
evaluación de diagnóstico y formativa de acuerdo a
escala de valores.
8.4 Escala de valores.- por la importancia dada al trabajo
individual de construcción de competencias se considera
la siguiente escala
. Evaluación de diagnóstico 30% de nota final. – Revisión de
prácticas 15 %, trabajos de investigación, 15% –. La
revisión de prácticas se realiza en forma aleatoria tomando
una o más letras de abecedario por clase con asignación de
80 puntos a carpeta impecable al día y 20 puntos a solicitud
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de estudiante de un breve control de conocimientos
construidos. El trabajo de investigación asigna 10 puntos de
nota final a la presentación por escrito y 5 puntos a la
exposición como se indicará más adelante en metodología
de la investigación.
La ausencia a la presentación de carpeta de prácticas con
justificación demostrable con papeles permitirá recuperar la
nota en un 50% por ciento.
. Evaluación formativa – 70% de nota final, asignando 20% a
primer examen, 25% a segundo examen y 25% a examen
final.
8.5 Segundo turno.- el proceso de evaluación progresiva
mediante evaluación de diagnóstico y formativa no debe
ser sustituido por un examen de segundo turno. El
segundo turno para los estudiantes que lo requieran
reemplazara la nota del peor examen dado o la
ausencia a un examen sin modificar los otros
parámetros de evaluación.
9 BIBLIOGRAFÍA
Dogmática
Bertalanffy L. (2000) Teoría general de Sistemas.(3ra Ed.).
Fondo de Cultura Económica. México.
Bertoglio O. (1989) Introducción a Teoría General de
Sistemas. Ed. Noriega. Santiago de Chile.
Bilas R. (1974) Teoría Microeconómica. Editorial Alianza.
Madrid.
Case K, Ray F.(1993) Fundamentos de Economía. Prentice
Hall Hispanoaméria. México.
Frank R. (1994) Microeconomía y Conducta. McGraw Hill.
Madrid.
Fontaine E. (1985) Teoría de Precios. Ed. U Católica de
Chile.
Guevara P. (2014) Relaciones del Sistema Microeconómico.
Quinta versión digital. http://pedroguevara.wordpress.com –
Blog de la carrera de Contaduría Pública UMSA
Hirshleifer J.(1980) Teoría de Precios y Aplicaciones. Ed.
Carvajal, Bogota.
Levenson A, Solon B (1967) Amorrortu Editores. Buenos
Aires.
Salvatore D. (1992) Microeconomía. McGraw Hill. México
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