DERECHOS DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS/ASNIÑOS/AS

Autor/a: Begoña Gago BorgeAutor/a: Begoña Gago Borge

Área: InformáticaÁrea: Informática

Nivel: PrimariaNivel: Primaria

INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN En 1989 la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Convención sobre los En 1989 la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Convención sobre los

Derechos del Niño. Este tratado ya ha sido ratificado, es decir aceptado, por todos los Derechos del Niño. Este tratado ya ha sido ratificado, es decir aceptado, por todos los países del mundo, en ella se explica los derechos de todos los niños a la salud, la países del mundo, en ella se explica los derechos de todos los niños a la salud, la educación, condiciones de vida adecuadas, el esparcimiento y el juego, la protección educación, condiciones de vida adecuadas, el esparcimiento y el juego, la protección de la pobreza, la libre expresión de sus opiniones… y mucho más.de la pobreza, la libre expresión de sus opiniones… y mucho más.

"Los derechos de los niños/as" hace referencia que todos/as tienen derecho y "Los derechos de los niños/as" hace referencia que todos/as tienen derecho y capacidades para todas las actividades sin distinción alguna de sexo, edad, color, capacidades para todas las actividades sin distinción alguna de sexo, edad, color, religión, raza, opinión política, idioma, origen de nacimiento. La garantía de que religión, raza, opinión política, idioma, origen de nacimiento. La garantía de que todas las personas del mundo vivan dignamente reside en Derechos de los que nadie todas las personas del mundo vivan dignamente reside en Derechos de los que nadie debe quitarlos por ningún motivo.debe quitarlos por ningún motivo.

Es necesario que exista un equilibrio mundial entre las personas para que no existan Es necesario que exista un equilibrio mundial entre las personas para que no existan conflictos.En nuestra vida de todos los días es imprescindible para hacer posible una conflictos.En nuestra vida de todos los días es imprescindible para hacer posible una convivencia entre todos.Tanto los derechos como las obligaciones siempre están convivencia entre todos.Tanto los derechos como las obligaciones siempre están juntos, por lo que tus derechos existen porque los demás están obligados a juntos, por lo que tus derechos existen porque los demás están obligados a respetarlos.respetarlos.

A continuación se os presentará algunas situaciones que deberéis analizar para A continuación se os presentará algunas situaciones que deberéis analizar para reflexionar sobre ellas. De esta manera actuaréis como investigadores y promotores reflexionar sobre ellas. De esta manera actuaréis como investigadores y promotores de vuestros derechos.de vuestros derechos.

¡MUCHO ÁNIMO Y A TRABAJAR!¡MUCHO ÁNIMO Y A TRABAJAR!

TAREATAREA Para realizar las siguientes Tareas deberás acudir a los RECURSOS con ayuda de los Para realizar las siguientes Tareas deberás acudir a los RECURSOS con ayuda de los

sitios Web proporcionados:sitios Web proporcionados:

TAREA 1ª:TAREA 1ª:

Visionado de un video “Aprendamos nuestros derechos”.Visionado de un video “Aprendamos nuestros derechos”.

Observación y reflexión del video a partir de la siguiente cuestión: Si tú estuvieras en la Observación y reflexión del video a partir de la siguiente cuestión: Si tú estuvieras en la situación de los niños/as que aparecen en el video ¿Cómo te sentirías? - Importancia de situación de los niños/as que aparecen en el video ¿Cómo te sentirías? - Importancia de los derechos de los niños y las niñas.los derechos de los niños y las niñas.

TAREA 2ª:TAREA 2ª:

Lectura de una historia con valor educativo (consideración, integración y respeto)Lectura de una historia con valor educativo (consideración, integración y respeto)

PARA PENSAR..."EL MAGO ALÉRGICO":PARA PENSAR..."EL MAGO ALÉRGICO":

1.-Opina sobre el comportamiento de cada uno de los personajes de la historia (El Mago 1.-Opina sobre el comportamiento de cada uno de los personajes de la historia (El Mago y la gente del pueblo)y la gente del pueblo)

2.-Elaborar un cómic a partir de la historia relatada en parejas (Microsoft Word).2.-Elaborar un cómic a partir de la historia relatada en parejas (Microsoft Word).

El trabajo debe ser el resultado de las ideas y esfuerzos de todo el grupo de trabajo.El trabajo debe ser el resultado de las ideas y esfuerzos de todo el grupo de trabajo.

TAREATAREA

TAREA 3ª:TAREA 3ª:

Observación de 10 imágenes relacionadas con los Derechos de los niños.Observación de 10 imágenes relacionadas con los Derechos de los niños.

Trabajo en parejas de los derechos que se aprecia en ellas. ¿En cuáles se contempla Trabajo en parejas de los derechos que se aprecia en ellas. ¿En cuáles se contempla el respeto por los derechos del niño/a? ¿En cuáles no? ¿Cuál es el o los derechos que el respeto por los derechos del niño/a? ¿En cuáles no? ¿Cuál es el o los derechos que se reflejan o que no se respetan? ¿Crees que todos los niños/as tienen las mismas se reflejan o que no se respetan? ¿Crees que todos los niños/as tienen las mismas posibilidades de disfrutar del juego, la educación, el afecto y la comprensión?posibilidades de disfrutar del juego, la educación, el afecto y la comprensión?(Microsoft Word) (Microsoft Word) 

TAREA 4ª:TAREA 4ª:

Realización de un dibujo relacionado con los derechos de los niños/as en parejas Realización de un dibujo relacionado con los derechos de los niños/as en parejas (Paint) (Paint)

PROCESOPROCESOPara la realización de esta WebQuest se deberá tener en cuenta:Para la realización de esta WebQuest se deberá tener en cuenta:

1.-Visita de los enlaces que se encuentran en la sección de RECURSOS.1.-Visita de los enlaces que se encuentran en la sección de RECURSOS.

2.-Análisis individual y en grupo de cada una de las Tareas.2.-Análisis individual y en grupo de cada una de las Tareas.

3.-División en parejas para la realización de algunas actividades.3.-División en parejas para la realización de algunas actividades.

4.-Debate, discusión y Socialización, a partir de la observación, análisis y 4.-Debate, discusión y Socialización, a partir de la observación, análisis y comparación de diferentes situaciones.comparación de diferentes situaciones.

5.-Investigación, reflexión, descubrimiento de diversas posturas e intereses sobre lo 5.-Investigación, reflexión, descubrimiento de diversas posturas e intereses sobre lo propuesto.propuesto.

6.-Documentar todos los resultados de su investigación para que los usen en el 6.-Documentar todos los resultados de su investigación para que los usen en el análisis de los datos y en la presentación final del trabajo. análisis de los datos y en la presentación final del trabajo.

RECURSOSRECURSOS Aquí se brinda a los alumnos/as una serie de sitios Web previamente seleccionados, Aquí se brinda a los alumnos/as una serie de sitios Web previamente seleccionados,

de modo tal que se evite la pérdida de tiempo en la búsqueda sin rumbo.de modo tal que se evite la pérdida de tiempo en la búsqueda sin rumbo.

UNICEF - UNICEF - httphttp://://www.unicef.orgwww.unicef.org//spanishspanish//

Rayuela Derechos de la Infancia - http://www.rayuela.org/Rayuela Derechos de la Infancia - http://www.rayuela.org/

Andaluna y Samir - http://www.andaluna.org/Andaluna y Samir - http://www.andaluna.org/

Defensor del Menor de Madrid Defensor del Menor de Madrid - http://www.defensordelmenor.org/webdelmenor/index.html- http://www.defensordelmenor.org/webdelmenor/index.html

El Mago alérgico - http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/el-mago-El Mago alérgico - http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/el-mago-alergicoalergico

Aprendemos nuestros derechos por UNICEF - http://vimeo.com/20235881 Aprendemos nuestros derechos por UNICEF - http://vimeo.com/20235881

EVALUACIÓNEVALUACIÓN

La WebQuest de los Derechos de los Niños/as se va a evaluar teniendo en La WebQuest de los Derechos de los Niños/as se va a evaluar teniendo en cuenta la calidad en la forma de presentar las tareas en Microsoft Word y cuenta la calidad en la forma de presentar las tareas en Microsoft Word y Paint, exposiciones de las tareas realizadas en parejas, así como las Paint, exposiciones de las tareas realizadas en parejas, así como las preguntas insertadas y reflexiones del alumnado en relación a los preguntas insertadas y reflexiones del alumnado en relación a los Derechos de la Infancia. Derechos de la Infancia.

CONCLUSIÓNCONCLUSIÓN

Se espera que el alumnado tenga una idea más clara del significado de sus Se espera que el alumnado tenga una idea más clara del significado de sus derechos, el alcance de cada uno de ellos, los factores que se deben tener derechos, el alcance de cada uno de ellos, los factores que se deben tener en cuenta para que se den tal como se han declarado. en cuenta para que se den tal como se han declarado. 

Si en el proceso de las actividades se generan habilidades de búsqueda, Si en el proceso de las actividades se generan habilidades de búsqueda, recuperación y análisis de la información, se aumentará el interés por recuperación y análisis de la información, se aumentará el interés por conocer más sobre el tema de los Derechos de la Infancia, entonces se ha conocer más sobre el tema de los Derechos de la Infancia, entonces se ha conseguido plenamente el objetivo.conseguido plenamente el objetivo.