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WEBQUEST

Bernie Dodge y Tom March creadores de Webquest

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Definición Actividad constructivista orientada a la investigación estructurada y guiada

Objetivos:

Promover los procesos de análisis, síntesis y evaluación

Fomentar el aprendizaje cooperativo

Investigar, transformar la información

Incentivar la creatividad

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Estructura

Introducción: Explica el contexto general del problema a resolver.

Tarea: Explica el tipo de actividad que van a realizar y el producto final que deben presentar.

Proceso: Descripción de los pasos a seguir para llevar a cabo las tarea.

Recursos: Selección de enlaces a los sitios de interés online recomendados.

Evaluación: Descripción de cómo será evaluado su rendimiento y resultado. Debe incluir el formato que se utilizará.

Conclusión: Recuerda lo que se ha aprendido a manera de resumen y anima a continuar con el aprendizaje.

Autores, créditos y referencias: Presentación de los creadores de la webquest, fuentes de las imágenes, música o textos que se han utilizado incluyendo los vínculos a otras fuentes.

Documento para el alumno:

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Estructura

Perfil del alumno: conocimientos previos, nivel educativo.

Objetivos curriculares: área de conocimiento.

Aspectos organizativos: organización de grupo, asignación de roles.

Documento para el docente

Guía didáctica:

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MiniQuest: Se reduce a solo tres pasos: Escenario, Tarea y Producto. Duración: máximo de dos clases de 50 minutos cada una.

Largo plazo: Busca extensión y procesamiento del conocimiento . - Duración: Entre una semana y un mes de clase.

Tipos

Corto plazo: Busca la adquisición, integración y organización del conocimiento. - Duración: de uno a tres sesiones.

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Ejemplo

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Ejemplo

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Ejemplo

http://mx.geocities.com/cecyta00/maiz/index.htm

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Ejemplo Bien ExcelenteMejorable

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Propuesta

Evaluación del

momento del diseño

de la Webquest

Previo: ¿Podría aprenderse lo mismo?

¿Es el uso de la Web esencial?

Post: ¿Se puede contestar copiando y pegando?

Pregunta: ¿Qué actividad cognitiva deben realizar los alumnos al contestar?

¿Hay algo más que adquisición de conocimientos?

Tarea: ¿Deben hacer los alumnos algo novedoso con lo aprendido?

¿Es únicamente recopilar datos?