XXXI ESCUELA DE VERANO DE EXTREMADURA

“EDUCACIÓN, CIUDADANÍA Y CONVIVENCIA”

JOSÉ ANTONIO BINABURO ITURBIDE

Coordinador Regional de la Red Andaluza de “Escuela:

Espacio de Paz”

Hervás, 2006

PLAN ANDALUZ DE EDUCACIÓN PARA LA CULTURA DE PAZ Y NOVIOLENCIA

RED ANDALUZA DE “ESCUELA:ESPACIO DE

PAZ”

DIRECCIÓN GENERAL DE PARTICIPACIÓN Y SOLIDARIDAD EN LA EDUCACIÓN DE LA

JUNTA DE ANDALUCÍA

¿QUÉ ES EL PLAN DE CULTURA DE PAZ Y NOVIOLENCIA?

• La Consejería de Educación en el año 2001 elaboró el Plan Andaluz de Educación para la Cultura de Paz y Noviolencia.

• - Se desarrolla a través de la convocatoria de proyectos “Escuela: Espacio de Paz”, en la que participan 1.660 centros.

• - Su objetivo es promover un sistema educativo presidido por la convivencia pacífica, en la que confluyan la construcción del conocimiento y la formación responsable de la ciudadanía.

¿ Qué propone el Plan?• El Plan ofrece una serie de propuestas

educativas y recursos económicos y humanos.

• Para que cada centro pueda construir su propio modelo de convivencia.

• Sea capaz de afrontar autonómamente los conflictos que ésta genera y así responder a las necesidades de la comunidad educativa.

¿Qué es el Gabinete de Asesoramiento de la

Convivencia y la Cultura de Paz?• Para desarrollar el Plan se han creado

Gabinetes de Asesoramiento en cada Delegación Provincial de Educación de la Junta de Andalucía.

• Forman el Gabinete dos profesores/as, integrados en el Equipo Técnico para la Orientación Educativa y dependen del coordinador/a del Área de Apoyo a la Acción Tutorial y Asesoramiento sobre la Convivencia Escolar.

• Su finalidad es realizar el seguimiento de los centros que desarrollan el Proyecto “Escuela: Espacio de Paz” e implementar el conjunto de medidas relacionadas con el Plan.

¿Cuáles son sus funciones?

• Asesoran a los centros en el ámbito de la convivencia y la Cultura de Paz.

• Colaboran en el diseño de programas de formación del profesorado.

• Asesoran en la elaboración de proyectos educativos “Escuela: Espacio de Paz” para la mejora de la convivencia.

• Proponen la selección, edición y difusión de experiencias educativas y materiales curriculares.

• Establecer contactos y colaborar con otras instituciones y servicios educativos.

Recursos que se ofrecen 1• Formación para los sectores de la

Comunidad Educativa.• Recopilación y elaboración de materiales

didácticos.• Ayuda económica y/o reconocimiento del

centro de pertenecer a la Red Andaluza de “Escuela: Espacio de Paz”.

• Creación de la figura del profesor mediador/a.

• Colaboración con las “Escuelas de madres y padres” para su formación.

• Implementación de talleres de mediación entre iguales para el alumnado.

Recursos que se ofrecen 2• Realización de campañas a través de los

medios de comunicación, de información y difusión de buenas prácticas de convivencia escolar.

• Participación en la formación organizada por los CEPs en el ámbito de la Convivencia y la Cultura de Paz.

• Publicaciones de experiencias, estudios e investigaciones.

• Desarrollo de actividades socio-comunitarias.• Colaboración institucional y con movimientos

sociales y ONGs que trabajan en experiencias piloto para la mejora de la Convivencia Escolar.

RED ANDALUZA DE “ESCUELA: ESPACIO DE

PAZ”.• El Plan Andaluz de Educación para la

Cultura de Paz y Noviolencia se desarrolla en los centros escolares a través de los Proyectos “Escuela: Espacio de Paz”.

• Forman la RED ANDALUZA DE “ESCUELA: ESPACIO DE PAZ” 1.660 centros de infantil, primaria y secundaria.

• Y cada convocatoria aumenta el número de participantes.

¿Qué son los Proyectos “Escuela: Espacio de Paz”?• Son Proyectos elaborados por los centros

educativos de forma voluntaria para dos cursos escolares con éstos contenidos.:– El aprendizaje de la ciudadanía

democrática.– La Educación para la Paz, los Derechos

Humanos y la Tolerancia.– La mejora de la Convivencia Escolar.– La prevención de la violencia a través del

desarrollo y puesta en práctica de los métodos alternativos de resolución pacífica de los conflictos.

¿Qué se valora de los Proyectos “Escuela: Espacio de Paz”?.

• Deben ser Proyectos integrales que repercutan en.:

– La organización y funcionamiento del centro.

– Las relaciones personales.

– El currículum.

– Las relaciones con el entorno.

Modalidades de Proyectos• Pueden ser de un solo centro o

intercentros.• La convocatoria de Proyectos: “Escuela:

Espacio de Paz” se realiza cada dos años para los centros públicos y concertados.

• Los participantes en los proyectos reciben formación, asesoramiento, reconocimiento administrativo y ayuda económica de hasta 3.000 euros.

• En el Proyecto se implica toda la comunidad educativa: profesorado, alumnado, familia, personal no docente, instituciones y ONGs.

DesafDesafííos Y Retos De La Educacios Y Retos De La EducacióónnPara La Convivencia En La NuevaPara La Convivencia En La Nueva

SociedadSociedadCambios sociales y

educación

La revolución tecnológica Cambios en la estructura

familiar Los movimientos migratorios Modificaciones laborales La nueva ciudadanía Ciudadanía democrática Ciudadanía social Ciudadanía paritaria Ciudadanía intercultural Ciudadanía ambiental

Tipología de conflictos enla convivencia escolar

Conflictos interpersonales

Conflictos de adaptación a laescuela

Conflictos de sentido de laeducación

1.Conflictos interpersonales

Ruptura de la armonía entre laspersonas

Conflictos psico- sociales

Ámbito de metodología deresolución de conflictos

Estrategias Para La Resolución DeEstrategias Para La Resolución DeConflictos En El Aula Y En ElConflictos En El Aula Y En El

CentroCentro• Programas de mediación como el promovido

por el Plan Andaluz de Cultura de Paz paradotar a los centros de la figura del profesor/amediador y de equipos de mediación

• Talleres de resolución de conflictos para elalumnado y la familia

• Asambleas de clase

• Ejercicios de papel y lápiz

2.Conflictos de adaptacióna la escuela

Expectativas equivocadas:malestar e indisciplina

Conflictos pedagógicos

Ámbito propio: la innovacióneducativa

Objetivos Didácticos YObjetivos Didácticos YPrevención De ConflictosPrevención De Conflictos

• Promover en el alumnado el deseo desaber

• Desarrollo de la sensibilidad y el afecto

• Compromiso moral

• Compromiso con el profesorado

• Facilitar en los centros la educación paraatender las necesidades a la diversidad

3.Conflictos de sentido de laeducación

Distancia insalvable entreescuela y alumnado

Conflictos socio- políticos

Ámbito propio de unapedagogía de la inclusión

Pedagogía De La InclusiónPedagogía De La Inclusión

• El centro como comunidad que aprende

• Formas educativas distintas

• Contenidos apropiados

• Implicación del entorno

• Aplicar estrategias de innovación

• Pedagogía del cambio y del éxito

Estrategias BEstrategias Báásicas Para La Mejorasicas Para La MejoraDe La Convivencia Y La ResoluciDe La Convivencia Y La Resolucióónn

De ConflictosDe Conflictos

• El desarrollo de la autoestima

• El trabajo cooperativo

• Las habilidades sociales

Perfil DocentePerfil Docente

• Talante abierto y dialogante

• Trabajo cooperativo

• Capacidad crítica

• Que dé ejemplo

• Superar la anomia

La EducaciLa Educacióón Para Lan Para LaConvivenciaConvivencia

• Supone un proceso de repensar la escuela:metodologías, prácticas, currículo, evaluación,organización y gestión del centro, etc

• Implica a la totalidad de la comunidad educativa yexige la coherencia entre el discurso y elfuncionamiento real

• Es un reto para la escuela que reclama la necesidadde cambiar las formas de relación y comunicación y,promover con su práctica la cultura de paz, eldiálogo y el privilegio del ser humano que es lapalabra

• Es una utopía, ya que sin utopía no hay educación

TipologTipologíía De Conflictos En Laa De Conflictos En LaConvivenciaConvivencia Escolar Escolar

ORGANIZACIÓN DEL CENTRO

Falta de normas consensuadas

Poco seguimiento individualizado

Escaso tiempo para el trabajo de tutoría

Desequilibrio entre lo curricular y el aprendizaje dehabilidades para la vida

Falta de espacios y tiempos para la participación

Escaso tiempo del profesorado de secundaria enla misma aula

Escasa formación en resolución de conflictos

Trabajo muy departamental que dificulta lacoordinación y comunicación

Horarios muy ajustados a impartir la materia yno a las necesidades del centro

Falta de práctica en trabajo cooperativo

Pérdida de prestigio y reconocimiento social

Necesidades autodidactas de formación antelos cambios vertiginosos

Profesorado

Falta de habilidades sociales

Escaso reconocimiento de la autoridad

moral

Pocos valores internalizados

Falta de expectativas sociales

Dificultad para encontrar modelos

sociales a seguir

Desmotivación y baja autoestima

Alumnado

Pérdida de legitimidad

Falta de sentido para establecer límites

Poco tiempo dedicado a seguir la educación

de los hijos e hijas

Sociedad que condena la violencia grave y

tolera otras violencias

Desigualdades sociales entre el alumnado

Falta de compromiso efectivo con la

educación en la escuela

Familia - Sociedad

Según Como AfrontemosUn Conflicto

Efectos NEGATIVOS

• Deterioro del clima social

• Pérdida de motivación

• Tendencia a buscar culpables de lasexperiencias desagradables

• Distorsión del flujo de comunicación

• Dificultad de empatizar

Potencial EDUCATIVO• Aprendemos a tomar decisiones y a

actuar

• Estimulamos el pensamiento reflexivo

• Aprendemos a afrontar la realidad y arecuperarnos de la adversidad

• Descubrimos que todos podemos ganar

• Aprendemos a valorarnos a nosotrosmismos y a valorar las diferencias

Según Como AfrontemosUn Conflicto