¿Y si publicamos? - Buenos Aires...Actividad 3 Organización de la tarea 4 Actividad 4 Itinerario...
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iquestY si publicamosApuntes para la elaboracioacuten de publicaciones
Propuestas para trabajar en todas las aacutereas y espacios curriculares
Nivel Secundario
Actividades para estudiantes
Coleccioacuten Hacer para aprender
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Jefe de Gobierno
Horacio Rodriacuteguez Larreta
Ministra de educacioacuten e innovacioacuten
Mariacutea Soledad Acuntildea
subsecretario de PlaneaMiento educativo ciencia y tecnoloGiacutea
Diego Javier Meirintildeo
directora General de PlaneaMiento educativo
Mariacutea Constanza Ortiz
Gerente oPerativo de curriacuteculuM
Javier Simoacuten
subsecretario de ciudad inteliGente y tecnoloGiacutea educativa
Santiago Andreacutes
directora General de educacioacuten diGital
Mercedes Werner
Gerente oPerativo de tecnoloGiacutea e innovacioacuten educativa
Roberto Tassi
subsecretaria de coordinacioacuten PedaGoacuteGica y equidad educativa
Andrea Fernanda Bruzos Bouchet
subsecretario de carrera docente y forMacioacuten teacutecnica Profesional
Jorge Javier Tarulla
subsecretario de Gestioacuten econoacuteMico financiera y adMinistracioacuten de recursos
Sebastiaacuten Tomaghelli
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SubSecretariacutea de Planeamiento educativo ciencia y tecnologiacutea (SSPect)
direccioacuten general de Planeamiento educativo (dgPledu)gerencia oPerativa de curriacuteculum (goc)Javier Simoacuten
equiPo de generaliStaS de nivel Secundario Bettina Bregman (coordinacioacuten) Cecilia Bernardi Ana Campelo Cecilia Garciacutea Julieta Jakubowicz Marta Libedinsky Carolina Lifschitz Julieta Santos
eSPecialiSta Gabriela Rubinovich
SubSecretariacutea de ciudad inteligente y tecnologiacutea educativa (SScite)direccioacuten general de educacioacuten digital (dged) gerencia oPerativa de tecnologiacutea e innovacioacuten educativa (intec)Roberto Tassi
eSPecialiStaS de educacioacuten digital Julia Campos (coordinacioacuten) Josefina Gutieacuterrez
Equipo Editorial de Materiales Digitales (DGPLEDU)Coordinacioacuten general de materiales digitales Mariana Rodriacuteguez Coordinacioacuten editorial Silvia Saucedo Colaboracioacuten y gestioacuten editorial Manuela Luzzani Ovide
Edicioacuten y correccioacuten de estilo Vanina Barbeito Disentildeo graacutefico Octavio Bally
Este material contiene las actividades para estudiantes presentes en iquestY si publicamos Apuntes para la elaboracioacuten de publicaciones ISBN 978-987-673-468-4
Se autoriza la reproduccioacuten y difusioacuten de este material para fines educativos u otros fines no comerciales siempre que se especifique claramente la fuente Se prohiacutebe la reproduccioacuten de este material para reventa u otros fines comerciales
Las denominaciones empleadas en los materiales de esta serie y la forma en que aparecen presentados los datos que contienen no implican de parte del Ministerio de Educacioacuten e Innovacioacuten del Gobierno de la Ciudad Autoacutenoma de Buenos Aires juicio alguno sobre la condicioacuten juriacutedica o nivel de desarrollo de los paiacuteses territorios ciudades o zonas o de sus autoridades ni respecto de la delimitacioacuten de sus fronteras o liacutemites
Fecha de consulta de imaacutegenes videos textos y otros recursos digitales disponibles en internet 15 de mayo de 2019
copy Gobierno de la Ciudad Autoacutenoma de Buenos Aires Ministerio de Educacioacuten e Innovacioacuten Subsecretariacutea de Planeamiento Educativo Ciencia y Tecnologiacutea Direccioacuten General de Planeamiento Educativo Gerencia Operativa de Curriacuteculum 2019 Holmberg 254896 2deg pisondashC1430DOVndashCiudad Autoacutenoma de Buenos Aires
copy Copyright copy 2019 Adobe Systems Software Todos los derechos reservadosAdobe el logo de Adobe Acrobat y el logo de Acrobat son marcas registradas de Adobe Systems Incorporated
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Organizador interactivo que presenta la secuencia completa de actividades
iquestCoacutemo se navegan los textos de esta serie
Flecha interactiva que llevaa la paacutegina posterior
Al cliquear regresa a la uacuteltima paacutegina vista
Iacutecono que permite imprimir
Folio con flechas interactivas que llevan a la paacutegina anteriory a la paacutegina posterior
Pie de paacutegina
Portada
Itinerario de actividades
Actividades
Iacuteconos y enlaces
Volver a vista anterior
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Siacutembolo que indica una cita o nota aclaratoria Al cliquear se abre un pop-up con el texto
El color azul y el subrayado indican un viacutenculo a la web o a un documento externo
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Los nuacutemeros indican las referencias de notas al final del documento ldquoTiacutetulo del texto de la
actividad o del anexordquo
Los materiales de la serie Profundizacioacuten de la NES cuentan con elementos interactivos que permiten la lectura hipertextual y optimizan la navegacioacuten
Para visualizar correctamente la interactividad se sugiere bajar el programa Adobe Acrobat Reader que constituye el estaacutendar gratuito para ver e imprimir documentos PDF
Adobe Reader Copyright copy 2019Todos los derechos reservados
Ovidescim repti ipita voluptis audi iducit ut qui adis moluptur Quia poria dusam serspero voloris quas quid molupturLuptat Upti cumAgnimustrum est ut
Indica enlace a un textouna actividad o un anexo
iquestQueacute podemos publicar 1Actividad 1
Sistema que sentildeala la posicioacutende la actividad en la secuencia
Botoacuten que lleva al itinerario de actividades
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Actividad 1
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iquestQueacute podemos publicar 1Actividad 1
Manos a la obra 5Actividad 5
Terminamos iquestY ahora queacute 6Actividad 6
El blog 2Actividad 2
iquestQueacute y coacutemo lo haremos 3Actividad 3
Organizacioacuten de la tarea 4Actividad 4
Itinerario de actividades
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iquestQueacute podemos publicar
a A continuacioacuten veraacuten un listado de alternativas a la hora de publicar En grupos y teniendo en cuenta que la propuesta consiste en desarrollar solo una de todas estas opciones de-beraacuten investigar en la biblioteca de la escuela o realizando buacutesquedas en internet queacute po-sibilidades ofrece y queacute caracteriacutesticas poseen las publicaciones que indique ella docente intentando completar el siguiente cuadro En la segunda columna ubiquen una descripcioacuten de la publicacioacuten indicada y en la tercera propongan para queacute seriacutea uacutetil esa publicacioacuten y queacute temas les parece pueden tratarse bajo ese formato desde la escuela
Si deciden buscar informacioacuten en internet es importante tener en cuenta en queacute sitios van a buscar analizar su confiabilidad (pueden consultar los tutoriales ldquoiquestCoacutemo hago para verificar si la informacioacuten en una paacutegina web estaacute actualizadardquo y ldquoiquestCoacutemo hago para validar una paacutegina webrdquo en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital) y en lo posible contrastar la informacioacuten obtenida de distintas fuentes
Posibles publicaciones
Denominacioacuten Definicioacuten breve Por ejemplo
Antologiacutea Una antologiacutea eshellip En la asignatura Lengua podriacutea componerse una antologiacutea de poesiacuteas elaboradas por estudiantes sobre un tema comuacuten para todos
Revista de aula Una revista de aula eshellip
Revista de escuela Una revista de escuela eshellip
Suplemento de revista institucional (en ocasioacuten de una efemeacuteride o de un suceso de actualidad)
Un suplemento de una efemeacuteride o de un suceso de actualidad eshellip
Hoja informativa o volante Una hoja informativa o volante eshellip
Blog Un blog es
Boletiacuten informativo Un boletiacuten informativo eshellip
Diario de eacutepoca Un diario de eacutepoca eshellip Podriacutean simularse la primera plana y dos paacuteginas de un diario de la eacutepoca de la Revolucioacuten de Mayo
Actividad 1
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Posibles publicaciones
Denominacioacuten Definicioacuten breve Por ejemplo
Diario personal apoacutecrifo Un diario personal apoacutecrifo eshellip
Folleto o triacuteptico Un folleto o triacuteptico eshellip
Perioacutedico mural o cartelera con coacutedigos QR
Un perioacutedico mural o cartelera con coacutedigos QR eshellip
Aacutelbum de recortes o scrapbook Un aacutelbum de recortes o scrapbook eshellip
Ensayo fotograacutefico Un ensayo fotograacutefico eshellip
Libro-aacutelbum Un libro-aacutelbum eshellip
Fotonovela Una fotonovela eshellip
Historieta o coacutemic Una historieta o coacutemic eshellip
Novela graacutefica Una novela graacutefica es
Posteo en Facebook Un posteo en Facebook es
Posteo en Instagram Un posteo en Instagram es
Posteo en Twitter Un posteo en Twitter es
b Compartan con sus compantildeeros y compantildeeras lo investigado y completen todo el cuadro Pueden hacerlo en un documento colaborativo compartido de Google Drive asiacute todos tie-nen acceso a la informacioacuten obtenida (ver tutorial Google Docs documentos en el Cam-pus Virtual de Educacioacuten Digital)
c iquestExiste alguacuten otro tipo de publicacioacuten que ustedes conocen o que les gustariacutea producir iquestCuaacuteles Compaacutertanlo con sus compantildeerosas
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El blog
a Organizados en subgrupos rastreen los blogs que conocen Focalicen en dos de ellos y encuentren cinco caracteriacutesticas que los definen Luego piensen cuaacuteles de dichas carac-teriacutesticas les interesa tenga su propio blog Compaacutertanlas con el grupo
b Miren el video de Canal Encuentro titulado ldquoIniciar sesioacuten Blog grupalrdquo y toacutemenlo como puntapieacute inicial para el armado del propio blog
c Teniendo en cuenta las caracteriacutesticas planteadas en el punto a definan 1 iquestA queacute puacuteblico estaraacute dirigido el blog que realizaraacuten Esto orientaraacute la redaccioacuten y los
toacutepicos a desarrollar2 iquestTendraacute un uacutenico eje temaacutetico o incluiraacute diferentes temas iquestCuaacuteles3 iquestQueacute secciones tendraacute el blog4 iquestQueacute periodicidad tendraacute iquestCada cuaacutento publicaraacuten nuevos posteos5 iquestQueacute tipo de imaacutegenes les gustariacutea incluir
Con todas estas definiciones ya estaacuten en condiciones de producir la informacioacuten para el blog
iquestQueacute y coacutemo lo haremos
a Luego de establecer en grupo algunas cuestiones centrales para su blog es importante de-finir en queacute plataforma lo van a realizar Pueden consultar el tutorial de Blogger el tutorial Wix y el tutorial Google Sites en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital
b Definan colectivamente1 Un tiacutetulo buscar un nombre para la publicacioacuten En la eleccioacuten es conveniente que
participe la mayor cantidad de personas Luego de pensar el tiacutetulo seraacute importante de-finir la URL mediante la cual se accederaacute al blog (por ejemplo es conveniente que sea recordable y no muy extensa)
2 Formato y diagramacioacuten el formato dependeraacute de las plantillas de publicacioacuten disponi-bles Es importante prestar atencioacuten a la diagramacioacuten ya que una publicacioacuten se hace para que sea leiacuteda y es leiacuteda si su presentacioacuten invita y facilita la lectura
Actividad 2
Actividad 3
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3 Temas hay que definir el tipo de contenidos a publicar Una posibilidad es desarrollar un tema de fondo privilegiando temas de intereacutes para la comunidad escolar o temas disciplinares del espacio curricular en el que estamos Definan con ella docente queacute tipo de blog seraacute
4 Secciones es importante tener en cuenta si el blog tendraacute secciones y cuaacuteles seraacuten teniendo en cuenta criterios de agilidad para la lectura y la variedad de notas
Criterios para organizar el blog
A la hora de crear un blog es importante preguntarse coacutemo se va a disponer y estruc-turar la informacioacuten para interpelar al destinatario Para ello puede ser uacutetil tener en cuenta tres criterios organizativos la accesibilidad la encontrabilidad y la navegabilidad
La accesibilidad es la posibilidad de que los contenidos del sitio sean utilizados y apro-piados por los usuarios (que puedan navegarlos e interactuar con ellos con facilidad) A continuacioacuten les brindamos algunas orientaciones para mejorar la accesibilidad de un blog bull Asegurarse de que las paacuteginas puedan navegarse con el teclado Los sitios realizados en
HTML en plataformas como Blogger Google Sites Wordpress o Wix permiten esto bull Ingresar texto alternativo en las imaacutegenes del modo en que lo permita la plataforma
Pueden consultar herramientas de edicioacuten de imagen en el tutorial de Blogger del Campus Virtual de Educacioacuten Digital
bull Subtitular los videos bull Procurar que el blog pueda ser navegado desde cualquier dispositivo digital bull Utilizar tipografiacuteas redondeadas y grandes bull Incluir un mapa del sitio y encabezados descriptivos en cada seccioacuten bull Prestar atencioacuten a las combinaciones de colores Deben tener el suficiente contraste
como para ser visualizadas por personas con discapacidad visual o en pantallas en blan-co y negro
La encontrabilidad es el grado en que un objeto o informacioacuten es faacutecil de ubicar y des-cubrir Para que nuestro contenido sea faacutecil de encontrar es importante organizarlo en secciones (que el nombre de la seccioacuten sea relevante) asignar etiquetas claras a las publi-caciones (por ejemplo por temas o ejes abordados) e incorporar un buscador en el sitio
Para tener en cuenta
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La navegabilidad refiere a la facilidad con la que un usuario puede desplazarse por un sitio web Para que un blog sea navegable es importante pensar en la experiencia del usuario y en el posible recorrido que realizaraacute iquestCoacutemo hace para ir de una seccioacuten a otra iquestCoacutemo puede regresar faacutecilmente a los contenidos que ya visitoacute Tambieacuten es fundamental revisar si los enlaces funcionan y evitar que haya recorridos de navegacioacuten ldquosin salidardquo (enlaces que no redirijan a ninguacuten lado)
Organizacioacuten de la tarea
A continuacioacuten se presenta un listado de posibles elementos a producir para un blog Te-niendo en cuenta el tipo de blog que desarrollaraacuten y ellos temas que seleccionaron rea-licen un listado de sugerencias modos de abordar el tema posibles caminos o fuentes de informacioacuten a consultar y definan queacute incluiraacuten de todo eso
Posibles componentes de un blog Sugerencias de realizacioacutenTextos notas ensayos croacutenicas relatos recomendaciones informes de investigacioacuten etcImaacutegenes (fotografiacuteas ilustraciones dibujos etc)
Graacuteficos mapas
Enlaces aAudiosEntrevistas ahellipEncuestas sobrehellip
Recomendaciones dehellip
Otros
Postuacutelense para participar en el armado redaccioacuten o disentildeo de alguno de estos componentes
Actividad 4
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Manos a la obra
Para llevar a cabo esta publicacioacuten habraacute que desarrollar cada uno de los desafiacuteos planteadosa Escriban las notas correspondientes realicen las entrevistas saquen las fotos y elijan cuaacute-
les publicaraacuten Recuerden que se trata de una publicacioacuten online por lo tanto podraacute ser multimedia es decir incluiraacute video y audio Si los materiales multimedia estaacuten alojados en alguna plataforma en liacutenea (por ejemplo audios en Soundcloud o videos en YouTube) es importante tener a mano los enlaces para poder insertarlos en la publicacioacuten
b Luego de producido el material haacuteganlo circular entre los compantildeeros y compantildeeras de la redaccioacuten para ver si se entienden las notas los comentarios o informesCorrijan todo aquello que se les indica como poco claro puede ser por una confusa re-daccioacuten o por carecer de informacioacuten relevante estar mal organizado o ser poco clara la presentacioacuten
c Utilizando la plantilla seleccionada para el blog diseacutentildeenlo de manera que a ustedes les gus-te y resulte interesante de leer
Algunos detalles de diagramacioacutenMientras nos concentramos en la lectura de una publicacioacuten realizamos una serie de operaciones inconscientes que pautan e influyen en nuestra percepcioacuten Toda publica-cioacuten se lee de dos maneras complementarias y no contradictorias una primera lectura de barrido y una segunda lineal
iquestPor queacute una primera y una segunda Porque ese es el orden loacutegico y cronoloacutegico La lec-tura de barrido es la que hacemos al recibir una publicacioacuten ojearla barrer la paacutegina con la mirada La lectura lineal es la seleccioacuten y detencioacuten en una noticia elegida para su lectura
El juego de la diagramacioacuten los tiacutetulos y las imaacutegenes haraacute que nuestra atencioacuten se fije en una nota por sobre otra En cada publicacioacuten el tamantildeo y las variaciones en las ti-pografiacuteas utilizadas (maacutes grandes negras romanas o bastardillas) destacaraacuten o no una noticia Este no es un problema esteacutetico En cada caso se juega la decisioacuten consciente de los que producen la publicacioacuten ldquoqueremos que este texto sea leiacutedo como maacutes o menos importanterdquo
Actividad 5
Para tener en cuenta
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Las fotografiacuteasLa existencia o no de imaacutegenes (fotos dibujos caricaturas) es otro elemento a desta-car Naturalmente nos sentimos maacutes atraiacutedos por las fotografiacuteas o notas acompantildeadas de imaacutegenes Pero aquiacute se presenta otro problema las fotografiacuteas pretenden represen-tar la realidad pero en verdad la seleccionan
No significa lo mismo la foto de una persona preocupada que la de una sonriente En las publicidades y los diarios iquestpor queacute las modelos sonriacuteen eternamente iquestcoacutemo aparecen los poliacuteticos iquesty las estrellas de rock
Es un aprendizaje valioso tomar las fotografiacuteas y seleccionar aquellas que sirvan para acompantildear el trabajo Por otra parte se debe tener en cuenta que la foto guarda di-versas relaciones con el texto es decir que puede estar acompantildeando la informacioacuten y anclando su sentido o puede agregar alguacuten dato que no fue nombrado en el texto Es importante considerar tambieacuten los derechos de uso de las fotografiacuteas iquestlas produjeron ustedes En caso de utilizar imaacutegenes que no hayan producido ustedes es necesario prestar atencioacuten a los derechos de uso Pueden consultar los tutoriales ldquoiquestCoacutemo hago para buscar imaacutegenes que se puedan usar compartir o modificar en Googlerdquo ldquoBuscar contenidos con licencia Creative Commons usando Googlerdquo y ldquoiquestCoacutemo hago para bus-car contenidos con licencia Creative Commons utilizando CCSearchrdquo en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital Tambieacuten pueden acceder a bancos de imaacutegenes como Wikimedia Commons
Los graacuteficos e ilustracionesLa presencia de graacuteficos que acompantildean las notas muchas veces motiva la lectura Utilizar graacuteficos de barras o de tortas para sistematizar los resultados de encuestas ge-neralmente resulta mejor que transcribir los nuacutemeros resultantes Es conveniente no utilizar disentildeos ni ilustraciones muy estereotipados aprovechando la oportunidad de constituir la publicacioacuten como un espacio representativo del universo juvenil Para la realizacioacuten de ilustraciones digitales es posible utilizar herramientas de graficacioacuten y edicioacuten de imagen como Gimp o Inkscape (pueden consultar el tutorial de Inkscape y el tutorial de Gimp en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital)Tambieacuten pueden crear graacuteficos a partir de los datos en una hoja de caacutelculo (ver el tutorial de OpenOfficeCalc y el tutorial Google Drive Hoja de caacutelculo en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital)
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Terminamos iquestY ahora queacute
Una publicacioacuten cobra sentido pleno cuando es leiacuteda por otra persona iquestCoacutemo haraacuten ahora para dar a conocer el bloga Piensen entre todos algunas opciones para que toda la comunidad se entere de la exis-
tencia de este blog lo lea y les devuelva algunos comentarios reflexiones o sugerencias acerca de lo publicado
b Las redes sociales son herramientas uacutetiles para la difusioacuten de publicaciones digitales Pueden crear una cuenta destinada a compartir los enlaces a las notas el ldquodetraacutes de escenardquo u otras actualizaciones relacionadas con su publicacioacuten Los acortadores de URL como Corto pue-den ayudar a que el enlace al blog sea maacutes recordable y que ocupe menos caracteres
c Otra estrategia uacutetil para la socializacioacuten del blog o sitio web puede ser crear un coacutedigo QR con el enlace y colocarlo en carteleras de la escuela u otros espacios que se consideren pertinentes (pueden consultar el tutorial Coacutedigos QR en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital) De esta manera se podraacute acceder a la publicacioacuten escaneando el coacutedigo mediante un teleacutefono celular o tableta
d Una vez finalizada la produccioacuten y distribucioacuten de la publicacioacuten convendriacutea realizar un re-levamiento de opiniones encuestas encuentros de criacutetica respecto al producto que ayu-daraacuten en la realizacioacuten de las posteriores publicaciones Una herramienta uacutetil para la rea-lizacioacuten de encuestas son los formularios de Google en liacutenea (pueden consultar el tutorial Formularios de Google en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital) Creada la encuesta pueden compartirla mediante su enlace o embeberla en el blog o sitio web
Actividad 6
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Horacio Rodriacuteguez Larreta
Ministra de educacioacuten e innovacioacuten
Mariacutea Soledad Acuntildea
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Diego Javier Meirintildeo
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Mariacutea Constanza Ortiz
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Santiago Andreacutes
directora General de educacioacuten diGital
Mercedes Werner
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Roberto Tassi
subsecretaria de coordinacioacuten PedaGoacuteGica y equidad educativa
Andrea Fernanda Bruzos Bouchet
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Jorge Javier Tarulla
subsecretario de Gestioacuten econoacuteMico financiera y adMinistracioacuten de recursos
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Equipo Editorial de Materiales Digitales (DGPLEDU)Coordinacioacuten general de materiales digitales Mariana Rodriacuteguez Coordinacioacuten editorial Silvia Saucedo Colaboracioacuten y gestioacuten editorial Manuela Luzzani Ovide
Edicioacuten y correccioacuten de estilo Vanina Barbeito Disentildeo graacutefico Octavio Bally
Este material contiene las actividades para estudiantes presentes en iquestY si publicamos Apuntes para la elaboracioacuten de publicaciones ISBN 978-987-673-468-4
Se autoriza la reproduccioacuten y difusioacuten de este material para fines educativos u otros fines no comerciales siempre que se especifique claramente la fuente Se prohiacutebe la reproduccioacuten de este material para reventa u otros fines comerciales
Las denominaciones empleadas en los materiales de esta serie y la forma en que aparecen presentados los datos que contienen no implican de parte del Ministerio de Educacioacuten e Innovacioacuten del Gobierno de la Ciudad Autoacutenoma de Buenos Aires juicio alguno sobre la condicioacuten juriacutedica o nivel de desarrollo de los paiacuteses territorios ciudades o zonas o de sus autoridades ni respecto de la delimitacioacuten de sus fronteras o liacutemites
Fecha de consulta de imaacutegenes videos textos y otros recursos digitales disponibles en internet 15 de mayo de 2019
copy Gobierno de la Ciudad Autoacutenoma de Buenos Aires Ministerio de Educacioacuten e Innovacioacuten Subsecretariacutea de Planeamiento Educativo Ciencia y Tecnologiacutea Direccioacuten General de Planeamiento Educativo Gerencia Operativa de Curriacuteculum 2019 Holmberg 254896 2deg pisondashC1430DOVndashCiudad Autoacutenoma de Buenos Aires
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Organizador interactivo que presenta la secuencia completa de actividades
iquestCoacutemo se navegan los textos de esta serie
Flecha interactiva que llevaa la paacutegina posterior
Al cliquear regresa a la uacuteltima paacutegina vista
Iacutecono que permite imprimir
Folio con flechas interactivas que llevan a la paacutegina anteriory a la paacutegina posterior
Pie de paacutegina
Portada
Itinerario de actividades
Actividades
Iacuteconos y enlaces
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Siacutembolo que indica una cita o nota aclaratoria Al cliquear se abre un pop-up con el texto
El color azul y el subrayado indican un viacutenculo a la web o a un documento externo
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Los nuacutemeros indican las referencias de notas al final del documento ldquoTiacutetulo del texto de la
actividad o del anexordquo
Los materiales de la serie Profundizacioacuten de la NES cuentan con elementos interactivos que permiten la lectura hipertextual y optimizan la navegacioacuten
Para visualizar correctamente la interactividad se sugiere bajar el programa Adobe Acrobat Reader que constituye el estaacutendar gratuito para ver e imprimir documentos PDF
Adobe Reader Copyright copy 2019Todos los derechos reservados
Ovidescim repti ipita voluptis audi iducit ut qui adis moluptur Quia poria dusam serspero voloris quas quid molupturLuptat Upti cumAgnimustrum est ut
Indica enlace a un textouna actividad o un anexo
iquestQueacute podemos publicar 1Actividad 1
Sistema que sentildeala la posicioacutende la actividad en la secuencia
Botoacuten que lleva al itinerario de actividades
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Actividad 1
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Manos a la obra 5Actividad 5
Terminamos iquestY ahora queacute 6Actividad 6
El blog 2Actividad 2
iquestQueacute y coacutemo lo haremos 3Actividad 3
Organizacioacuten de la tarea 4Actividad 4
Itinerario de actividades
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iquestQueacute podemos publicar
a A continuacioacuten veraacuten un listado de alternativas a la hora de publicar En grupos y teniendo en cuenta que la propuesta consiste en desarrollar solo una de todas estas opciones de-beraacuten investigar en la biblioteca de la escuela o realizando buacutesquedas en internet queacute po-sibilidades ofrece y queacute caracteriacutesticas poseen las publicaciones que indique ella docente intentando completar el siguiente cuadro En la segunda columna ubiquen una descripcioacuten de la publicacioacuten indicada y en la tercera propongan para queacute seriacutea uacutetil esa publicacioacuten y queacute temas les parece pueden tratarse bajo ese formato desde la escuela
Si deciden buscar informacioacuten en internet es importante tener en cuenta en queacute sitios van a buscar analizar su confiabilidad (pueden consultar los tutoriales ldquoiquestCoacutemo hago para verificar si la informacioacuten en una paacutegina web estaacute actualizadardquo y ldquoiquestCoacutemo hago para validar una paacutegina webrdquo en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital) y en lo posible contrastar la informacioacuten obtenida de distintas fuentes
Posibles publicaciones
Denominacioacuten Definicioacuten breve Por ejemplo
Antologiacutea Una antologiacutea eshellip En la asignatura Lengua podriacutea componerse una antologiacutea de poesiacuteas elaboradas por estudiantes sobre un tema comuacuten para todos
Revista de aula Una revista de aula eshellip
Revista de escuela Una revista de escuela eshellip
Suplemento de revista institucional (en ocasioacuten de una efemeacuteride o de un suceso de actualidad)
Un suplemento de una efemeacuteride o de un suceso de actualidad eshellip
Hoja informativa o volante Una hoja informativa o volante eshellip
Blog Un blog es
Boletiacuten informativo Un boletiacuten informativo eshellip
Diario de eacutepoca Un diario de eacutepoca eshellip Podriacutean simularse la primera plana y dos paacuteginas de un diario de la eacutepoca de la Revolucioacuten de Mayo
Actividad 1
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Posibles publicaciones
Denominacioacuten Definicioacuten breve Por ejemplo
Diario personal apoacutecrifo Un diario personal apoacutecrifo eshellip
Folleto o triacuteptico Un folleto o triacuteptico eshellip
Perioacutedico mural o cartelera con coacutedigos QR
Un perioacutedico mural o cartelera con coacutedigos QR eshellip
Aacutelbum de recortes o scrapbook Un aacutelbum de recortes o scrapbook eshellip
Ensayo fotograacutefico Un ensayo fotograacutefico eshellip
Libro-aacutelbum Un libro-aacutelbum eshellip
Fotonovela Una fotonovela eshellip
Historieta o coacutemic Una historieta o coacutemic eshellip
Novela graacutefica Una novela graacutefica es
Posteo en Facebook Un posteo en Facebook es
Posteo en Instagram Un posteo en Instagram es
Posteo en Twitter Un posteo en Twitter es
b Compartan con sus compantildeeros y compantildeeras lo investigado y completen todo el cuadro Pueden hacerlo en un documento colaborativo compartido de Google Drive asiacute todos tie-nen acceso a la informacioacuten obtenida (ver tutorial Google Docs documentos en el Cam-pus Virtual de Educacioacuten Digital)
c iquestExiste alguacuten otro tipo de publicacioacuten que ustedes conocen o que les gustariacutea producir iquestCuaacuteles Compaacutertanlo con sus compantildeerosas
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El blog
a Organizados en subgrupos rastreen los blogs que conocen Focalicen en dos de ellos y encuentren cinco caracteriacutesticas que los definen Luego piensen cuaacuteles de dichas carac-teriacutesticas les interesa tenga su propio blog Compaacutertanlas con el grupo
b Miren el video de Canal Encuentro titulado ldquoIniciar sesioacuten Blog grupalrdquo y toacutemenlo como puntapieacute inicial para el armado del propio blog
c Teniendo en cuenta las caracteriacutesticas planteadas en el punto a definan 1 iquestA queacute puacuteblico estaraacute dirigido el blog que realizaraacuten Esto orientaraacute la redaccioacuten y los
toacutepicos a desarrollar2 iquestTendraacute un uacutenico eje temaacutetico o incluiraacute diferentes temas iquestCuaacuteles3 iquestQueacute secciones tendraacute el blog4 iquestQueacute periodicidad tendraacute iquestCada cuaacutento publicaraacuten nuevos posteos5 iquestQueacute tipo de imaacutegenes les gustariacutea incluir
Con todas estas definiciones ya estaacuten en condiciones de producir la informacioacuten para el blog
iquestQueacute y coacutemo lo haremos
a Luego de establecer en grupo algunas cuestiones centrales para su blog es importante de-finir en queacute plataforma lo van a realizar Pueden consultar el tutorial de Blogger el tutorial Wix y el tutorial Google Sites en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital
b Definan colectivamente1 Un tiacutetulo buscar un nombre para la publicacioacuten En la eleccioacuten es conveniente que
participe la mayor cantidad de personas Luego de pensar el tiacutetulo seraacute importante de-finir la URL mediante la cual se accederaacute al blog (por ejemplo es conveniente que sea recordable y no muy extensa)
2 Formato y diagramacioacuten el formato dependeraacute de las plantillas de publicacioacuten disponi-bles Es importante prestar atencioacuten a la diagramacioacuten ya que una publicacioacuten se hace para que sea leiacuteda y es leiacuteda si su presentacioacuten invita y facilita la lectura
Actividad 2
Actividad 3
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3 Temas hay que definir el tipo de contenidos a publicar Una posibilidad es desarrollar un tema de fondo privilegiando temas de intereacutes para la comunidad escolar o temas disciplinares del espacio curricular en el que estamos Definan con ella docente queacute tipo de blog seraacute
4 Secciones es importante tener en cuenta si el blog tendraacute secciones y cuaacuteles seraacuten teniendo en cuenta criterios de agilidad para la lectura y la variedad de notas
Criterios para organizar el blog
A la hora de crear un blog es importante preguntarse coacutemo se va a disponer y estruc-turar la informacioacuten para interpelar al destinatario Para ello puede ser uacutetil tener en cuenta tres criterios organizativos la accesibilidad la encontrabilidad y la navegabilidad
La accesibilidad es la posibilidad de que los contenidos del sitio sean utilizados y apro-piados por los usuarios (que puedan navegarlos e interactuar con ellos con facilidad) A continuacioacuten les brindamos algunas orientaciones para mejorar la accesibilidad de un blog bull Asegurarse de que las paacuteginas puedan navegarse con el teclado Los sitios realizados en
HTML en plataformas como Blogger Google Sites Wordpress o Wix permiten esto bull Ingresar texto alternativo en las imaacutegenes del modo en que lo permita la plataforma
Pueden consultar herramientas de edicioacuten de imagen en el tutorial de Blogger del Campus Virtual de Educacioacuten Digital
bull Subtitular los videos bull Procurar que el blog pueda ser navegado desde cualquier dispositivo digital bull Utilizar tipografiacuteas redondeadas y grandes bull Incluir un mapa del sitio y encabezados descriptivos en cada seccioacuten bull Prestar atencioacuten a las combinaciones de colores Deben tener el suficiente contraste
como para ser visualizadas por personas con discapacidad visual o en pantallas en blan-co y negro
La encontrabilidad es el grado en que un objeto o informacioacuten es faacutecil de ubicar y des-cubrir Para que nuestro contenido sea faacutecil de encontrar es importante organizarlo en secciones (que el nombre de la seccioacuten sea relevante) asignar etiquetas claras a las publi-caciones (por ejemplo por temas o ejes abordados) e incorporar un buscador en el sitio
Para tener en cuenta
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La navegabilidad refiere a la facilidad con la que un usuario puede desplazarse por un sitio web Para que un blog sea navegable es importante pensar en la experiencia del usuario y en el posible recorrido que realizaraacute iquestCoacutemo hace para ir de una seccioacuten a otra iquestCoacutemo puede regresar faacutecilmente a los contenidos que ya visitoacute Tambieacuten es fundamental revisar si los enlaces funcionan y evitar que haya recorridos de navegacioacuten ldquosin salidardquo (enlaces que no redirijan a ninguacuten lado)
Organizacioacuten de la tarea
A continuacioacuten se presenta un listado de posibles elementos a producir para un blog Te-niendo en cuenta el tipo de blog que desarrollaraacuten y ellos temas que seleccionaron rea-licen un listado de sugerencias modos de abordar el tema posibles caminos o fuentes de informacioacuten a consultar y definan queacute incluiraacuten de todo eso
Posibles componentes de un blog Sugerencias de realizacioacutenTextos notas ensayos croacutenicas relatos recomendaciones informes de investigacioacuten etcImaacutegenes (fotografiacuteas ilustraciones dibujos etc)
Graacuteficos mapas
Enlaces aAudiosEntrevistas ahellipEncuestas sobrehellip
Recomendaciones dehellip
Otros
Postuacutelense para participar en el armado redaccioacuten o disentildeo de alguno de estos componentes
Actividad 4
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Manos a la obra
Para llevar a cabo esta publicacioacuten habraacute que desarrollar cada uno de los desafiacuteos planteadosa Escriban las notas correspondientes realicen las entrevistas saquen las fotos y elijan cuaacute-
les publicaraacuten Recuerden que se trata de una publicacioacuten online por lo tanto podraacute ser multimedia es decir incluiraacute video y audio Si los materiales multimedia estaacuten alojados en alguna plataforma en liacutenea (por ejemplo audios en Soundcloud o videos en YouTube) es importante tener a mano los enlaces para poder insertarlos en la publicacioacuten
b Luego de producido el material haacuteganlo circular entre los compantildeeros y compantildeeras de la redaccioacuten para ver si se entienden las notas los comentarios o informesCorrijan todo aquello que se les indica como poco claro puede ser por una confusa re-daccioacuten o por carecer de informacioacuten relevante estar mal organizado o ser poco clara la presentacioacuten
c Utilizando la plantilla seleccionada para el blog diseacutentildeenlo de manera que a ustedes les gus-te y resulte interesante de leer
Algunos detalles de diagramacioacutenMientras nos concentramos en la lectura de una publicacioacuten realizamos una serie de operaciones inconscientes que pautan e influyen en nuestra percepcioacuten Toda publica-cioacuten se lee de dos maneras complementarias y no contradictorias una primera lectura de barrido y una segunda lineal
iquestPor queacute una primera y una segunda Porque ese es el orden loacutegico y cronoloacutegico La lec-tura de barrido es la que hacemos al recibir una publicacioacuten ojearla barrer la paacutegina con la mirada La lectura lineal es la seleccioacuten y detencioacuten en una noticia elegida para su lectura
El juego de la diagramacioacuten los tiacutetulos y las imaacutegenes haraacute que nuestra atencioacuten se fije en una nota por sobre otra En cada publicacioacuten el tamantildeo y las variaciones en las ti-pografiacuteas utilizadas (maacutes grandes negras romanas o bastardillas) destacaraacuten o no una noticia Este no es un problema esteacutetico En cada caso se juega la decisioacuten consciente de los que producen la publicacioacuten ldquoqueremos que este texto sea leiacutedo como maacutes o menos importanterdquo
Actividad 5
Para tener en cuenta
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Las fotografiacuteasLa existencia o no de imaacutegenes (fotos dibujos caricaturas) es otro elemento a desta-car Naturalmente nos sentimos maacutes atraiacutedos por las fotografiacuteas o notas acompantildeadas de imaacutegenes Pero aquiacute se presenta otro problema las fotografiacuteas pretenden represen-tar la realidad pero en verdad la seleccionan
No significa lo mismo la foto de una persona preocupada que la de una sonriente En las publicidades y los diarios iquestpor queacute las modelos sonriacuteen eternamente iquestcoacutemo aparecen los poliacuteticos iquesty las estrellas de rock
Es un aprendizaje valioso tomar las fotografiacuteas y seleccionar aquellas que sirvan para acompantildear el trabajo Por otra parte se debe tener en cuenta que la foto guarda di-versas relaciones con el texto es decir que puede estar acompantildeando la informacioacuten y anclando su sentido o puede agregar alguacuten dato que no fue nombrado en el texto Es importante considerar tambieacuten los derechos de uso de las fotografiacuteas iquestlas produjeron ustedes En caso de utilizar imaacutegenes que no hayan producido ustedes es necesario prestar atencioacuten a los derechos de uso Pueden consultar los tutoriales ldquoiquestCoacutemo hago para buscar imaacutegenes que se puedan usar compartir o modificar en Googlerdquo ldquoBuscar contenidos con licencia Creative Commons usando Googlerdquo y ldquoiquestCoacutemo hago para bus-car contenidos con licencia Creative Commons utilizando CCSearchrdquo en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital Tambieacuten pueden acceder a bancos de imaacutegenes como Wikimedia Commons
Los graacuteficos e ilustracionesLa presencia de graacuteficos que acompantildean las notas muchas veces motiva la lectura Utilizar graacuteficos de barras o de tortas para sistematizar los resultados de encuestas ge-neralmente resulta mejor que transcribir los nuacutemeros resultantes Es conveniente no utilizar disentildeos ni ilustraciones muy estereotipados aprovechando la oportunidad de constituir la publicacioacuten como un espacio representativo del universo juvenil Para la realizacioacuten de ilustraciones digitales es posible utilizar herramientas de graficacioacuten y edicioacuten de imagen como Gimp o Inkscape (pueden consultar el tutorial de Inkscape y el tutorial de Gimp en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital)Tambieacuten pueden crear graacuteficos a partir de los datos en una hoja de caacutelculo (ver el tutorial de OpenOfficeCalc y el tutorial Google Drive Hoja de caacutelculo en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital)
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Terminamos iquestY ahora queacute
Una publicacioacuten cobra sentido pleno cuando es leiacuteda por otra persona iquestCoacutemo haraacuten ahora para dar a conocer el bloga Piensen entre todos algunas opciones para que toda la comunidad se entere de la exis-
tencia de este blog lo lea y les devuelva algunos comentarios reflexiones o sugerencias acerca de lo publicado
b Las redes sociales son herramientas uacutetiles para la difusioacuten de publicaciones digitales Pueden crear una cuenta destinada a compartir los enlaces a las notas el ldquodetraacutes de escenardquo u otras actualizaciones relacionadas con su publicacioacuten Los acortadores de URL como Corto pue-den ayudar a que el enlace al blog sea maacutes recordable y que ocupe menos caracteres
c Otra estrategia uacutetil para la socializacioacuten del blog o sitio web puede ser crear un coacutedigo QR con el enlace y colocarlo en carteleras de la escuela u otros espacios que se consideren pertinentes (pueden consultar el tutorial Coacutedigos QR en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital) De esta manera se podraacute acceder a la publicacioacuten escaneando el coacutedigo mediante un teleacutefono celular o tableta
d Una vez finalizada la produccioacuten y distribucioacuten de la publicacioacuten convendriacutea realizar un re-levamiento de opiniones encuestas encuentros de criacutetica respecto al producto que ayu-daraacuten en la realizacioacuten de las posteriores publicaciones Una herramienta uacutetil para la rea-lizacioacuten de encuestas son los formularios de Google en liacutenea (pueden consultar el tutorial Formularios de Google en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital) Creada la encuesta pueden compartirla mediante su enlace o embeberla en el blog o sitio web
Actividad 6
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SubSecretariacutea de Planeamiento educativo ciencia y tecnologiacutea (SSPect)
direccioacuten general de Planeamiento educativo (dgPledu)gerencia oPerativa de curriacuteculum (goc)Javier Simoacuten
equiPo de generaliStaS de nivel Secundario Bettina Bregman (coordinacioacuten) Cecilia Bernardi Ana Campelo Cecilia Garciacutea Julieta Jakubowicz Marta Libedinsky Carolina Lifschitz Julieta Santos
eSPecialiSta Gabriela Rubinovich
SubSecretariacutea de ciudad inteligente y tecnologiacutea educativa (SScite)direccioacuten general de educacioacuten digital (dged) gerencia oPerativa de tecnologiacutea e innovacioacuten educativa (intec)Roberto Tassi
eSPecialiStaS de educacioacuten digital Julia Campos (coordinacioacuten) Josefina Gutieacuterrez
Equipo Editorial de Materiales Digitales (DGPLEDU)Coordinacioacuten general de materiales digitales Mariana Rodriacuteguez Coordinacioacuten editorial Silvia Saucedo Colaboracioacuten y gestioacuten editorial Manuela Luzzani Ovide
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iquestQueacute podemos publicar
a A continuacioacuten veraacuten un listado de alternativas a la hora de publicar En grupos y teniendo en cuenta que la propuesta consiste en desarrollar solo una de todas estas opciones de-beraacuten investigar en la biblioteca de la escuela o realizando buacutesquedas en internet queacute po-sibilidades ofrece y queacute caracteriacutesticas poseen las publicaciones que indique ella docente intentando completar el siguiente cuadro En la segunda columna ubiquen una descripcioacuten de la publicacioacuten indicada y en la tercera propongan para queacute seriacutea uacutetil esa publicacioacuten y queacute temas les parece pueden tratarse bajo ese formato desde la escuela
Si deciden buscar informacioacuten en internet es importante tener en cuenta en queacute sitios van a buscar analizar su confiabilidad (pueden consultar los tutoriales ldquoiquestCoacutemo hago para verificar si la informacioacuten en una paacutegina web estaacute actualizadardquo y ldquoiquestCoacutemo hago para validar una paacutegina webrdquo en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital) y en lo posible contrastar la informacioacuten obtenida de distintas fuentes
Posibles publicaciones
Denominacioacuten Definicioacuten breve Por ejemplo
Antologiacutea Una antologiacutea eshellip En la asignatura Lengua podriacutea componerse una antologiacutea de poesiacuteas elaboradas por estudiantes sobre un tema comuacuten para todos
Revista de aula Una revista de aula eshellip
Revista de escuela Una revista de escuela eshellip
Suplemento de revista institucional (en ocasioacuten de una efemeacuteride o de un suceso de actualidad)
Un suplemento de una efemeacuteride o de un suceso de actualidad eshellip
Hoja informativa o volante Una hoja informativa o volante eshellip
Blog Un blog es
Boletiacuten informativo Un boletiacuten informativo eshellip
Diario de eacutepoca Un diario de eacutepoca eshellip Podriacutean simularse la primera plana y dos paacuteginas de un diario de la eacutepoca de la Revolucioacuten de Mayo
Actividad 1
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Posibles publicaciones
Denominacioacuten Definicioacuten breve Por ejemplo
Diario personal apoacutecrifo Un diario personal apoacutecrifo eshellip
Folleto o triacuteptico Un folleto o triacuteptico eshellip
Perioacutedico mural o cartelera con coacutedigos QR
Un perioacutedico mural o cartelera con coacutedigos QR eshellip
Aacutelbum de recortes o scrapbook Un aacutelbum de recortes o scrapbook eshellip
Ensayo fotograacutefico Un ensayo fotograacutefico eshellip
Libro-aacutelbum Un libro-aacutelbum eshellip
Fotonovela Una fotonovela eshellip
Historieta o coacutemic Una historieta o coacutemic eshellip
Novela graacutefica Una novela graacutefica es
Posteo en Facebook Un posteo en Facebook es
Posteo en Instagram Un posteo en Instagram es
Posteo en Twitter Un posteo en Twitter es
b Compartan con sus compantildeeros y compantildeeras lo investigado y completen todo el cuadro Pueden hacerlo en un documento colaborativo compartido de Google Drive asiacute todos tie-nen acceso a la informacioacuten obtenida (ver tutorial Google Docs documentos en el Cam-pus Virtual de Educacioacuten Digital)
c iquestExiste alguacuten otro tipo de publicacioacuten que ustedes conocen o que les gustariacutea producir iquestCuaacuteles Compaacutertanlo con sus compantildeerosas
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El blog
a Organizados en subgrupos rastreen los blogs que conocen Focalicen en dos de ellos y encuentren cinco caracteriacutesticas que los definen Luego piensen cuaacuteles de dichas carac-teriacutesticas les interesa tenga su propio blog Compaacutertanlas con el grupo
b Miren el video de Canal Encuentro titulado ldquoIniciar sesioacuten Blog grupalrdquo y toacutemenlo como puntapieacute inicial para el armado del propio blog
c Teniendo en cuenta las caracteriacutesticas planteadas en el punto a definan 1 iquestA queacute puacuteblico estaraacute dirigido el blog que realizaraacuten Esto orientaraacute la redaccioacuten y los
toacutepicos a desarrollar2 iquestTendraacute un uacutenico eje temaacutetico o incluiraacute diferentes temas iquestCuaacuteles3 iquestQueacute secciones tendraacute el blog4 iquestQueacute periodicidad tendraacute iquestCada cuaacutento publicaraacuten nuevos posteos5 iquestQueacute tipo de imaacutegenes les gustariacutea incluir
Con todas estas definiciones ya estaacuten en condiciones de producir la informacioacuten para el blog
iquestQueacute y coacutemo lo haremos
a Luego de establecer en grupo algunas cuestiones centrales para su blog es importante de-finir en queacute plataforma lo van a realizar Pueden consultar el tutorial de Blogger el tutorial Wix y el tutorial Google Sites en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital
b Definan colectivamente1 Un tiacutetulo buscar un nombre para la publicacioacuten En la eleccioacuten es conveniente que
participe la mayor cantidad de personas Luego de pensar el tiacutetulo seraacute importante de-finir la URL mediante la cual se accederaacute al blog (por ejemplo es conveniente que sea recordable y no muy extensa)
2 Formato y diagramacioacuten el formato dependeraacute de las plantillas de publicacioacuten disponi-bles Es importante prestar atencioacuten a la diagramacioacuten ya que una publicacioacuten se hace para que sea leiacuteda y es leiacuteda si su presentacioacuten invita y facilita la lectura
Actividad 2
Actividad 3
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3 Temas hay que definir el tipo de contenidos a publicar Una posibilidad es desarrollar un tema de fondo privilegiando temas de intereacutes para la comunidad escolar o temas disciplinares del espacio curricular en el que estamos Definan con ella docente queacute tipo de blog seraacute
4 Secciones es importante tener en cuenta si el blog tendraacute secciones y cuaacuteles seraacuten teniendo en cuenta criterios de agilidad para la lectura y la variedad de notas
Criterios para organizar el blog
A la hora de crear un blog es importante preguntarse coacutemo se va a disponer y estruc-turar la informacioacuten para interpelar al destinatario Para ello puede ser uacutetil tener en cuenta tres criterios organizativos la accesibilidad la encontrabilidad y la navegabilidad
La accesibilidad es la posibilidad de que los contenidos del sitio sean utilizados y apro-piados por los usuarios (que puedan navegarlos e interactuar con ellos con facilidad) A continuacioacuten les brindamos algunas orientaciones para mejorar la accesibilidad de un blog bull Asegurarse de que las paacuteginas puedan navegarse con el teclado Los sitios realizados en
HTML en plataformas como Blogger Google Sites Wordpress o Wix permiten esto bull Ingresar texto alternativo en las imaacutegenes del modo en que lo permita la plataforma
Pueden consultar herramientas de edicioacuten de imagen en el tutorial de Blogger del Campus Virtual de Educacioacuten Digital
bull Subtitular los videos bull Procurar que el blog pueda ser navegado desde cualquier dispositivo digital bull Utilizar tipografiacuteas redondeadas y grandes bull Incluir un mapa del sitio y encabezados descriptivos en cada seccioacuten bull Prestar atencioacuten a las combinaciones de colores Deben tener el suficiente contraste
como para ser visualizadas por personas con discapacidad visual o en pantallas en blan-co y negro
La encontrabilidad es el grado en que un objeto o informacioacuten es faacutecil de ubicar y des-cubrir Para que nuestro contenido sea faacutecil de encontrar es importante organizarlo en secciones (que el nombre de la seccioacuten sea relevante) asignar etiquetas claras a las publi-caciones (por ejemplo por temas o ejes abordados) e incorporar un buscador en el sitio
Para tener en cuenta
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La navegabilidad refiere a la facilidad con la que un usuario puede desplazarse por un sitio web Para que un blog sea navegable es importante pensar en la experiencia del usuario y en el posible recorrido que realizaraacute iquestCoacutemo hace para ir de una seccioacuten a otra iquestCoacutemo puede regresar faacutecilmente a los contenidos que ya visitoacute Tambieacuten es fundamental revisar si los enlaces funcionan y evitar que haya recorridos de navegacioacuten ldquosin salidardquo (enlaces que no redirijan a ninguacuten lado)
Organizacioacuten de la tarea
A continuacioacuten se presenta un listado de posibles elementos a producir para un blog Te-niendo en cuenta el tipo de blog que desarrollaraacuten y ellos temas que seleccionaron rea-licen un listado de sugerencias modos de abordar el tema posibles caminos o fuentes de informacioacuten a consultar y definan queacute incluiraacuten de todo eso
Posibles componentes de un blog Sugerencias de realizacioacutenTextos notas ensayos croacutenicas relatos recomendaciones informes de investigacioacuten etcImaacutegenes (fotografiacuteas ilustraciones dibujos etc)
Graacuteficos mapas
Enlaces aAudiosEntrevistas ahellipEncuestas sobrehellip
Recomendaciones dehellip
Otros
Postuacutelense para participar en el armado redaccioacuten o disentildeo de alguno de estos componentes
Actividad 4
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Manos a la obra
Para llevar a cabo esta publicacioacuten habraacute que desarrollar cada uno de los desafiacuteos planteadosa Escriban las notas correspondientes realicen las entrevistas saquen las fotos y elijan cuaacute-
les publicaraacuten Recuerden que se trata de una publicacioacuten online por lo tanto podraacute ser multimedia es decir incluiraacute video y audio Si los materiales multimedia estaacuten alojados en alguna plataforma en liacutenea (por ejemplo audios en Soundcloud o videos en YouTube) es importante tener a mano los enlaces para poder insertarlos en la publicacioacuten
b Luego de producido el material haacuteganlo circular entre los compantildeeros y compantildeeras de la redaccioacuten para ver si se entienden las notas los comentarios o informesCorrijan todo aquello que se les indica como poco claro puede ser por una confusa re-daccioacuten o por carecer de informacioacuten relevante estar mal organizado o ser poco clara la presentacioacuten
c Utilizando la plantilla seleccionada para el blog diseacutentildeenlo de manera que a ustedes les gus-te y resulte interesante de leer
Algunos detalles de diagramacioacutenMientras nos concentramos en la lectura de una publicacioacuten realizamos una serie de operaciones inconscientes que pautan e influyen en nuestra percepcioacuten Toda publica-cioacuten se lee de dos maneras complementarias y no contradictorias una primera lectura de barrido y una segunda lineal
iquestPor queacute una primera y una segunda Porque ese es el orden loacutegico y cronoloacutegico La lec-tura de barrido es la que hacemos al recibir una publicacioacuten ojearla barrer la paacutegina con la mirada La lectura lineal es la seleccioacuten y detencioacuten en una noticia elegida para su lectura
El juego de la diagramacioacuten los tiacutetulos y las imaacutegenes haraacute que nuestra atencioacuten se fije en una nota por sobre otra En cada publicacioacuten el tamantildeo y las variaciones en las ti-pografiacuteas utilizadas (maacutes grandes negras romanas o bastardillas) destacaraacuten o no una noticia Este no es un problema esteacutetico En cada caso se juega la decisioacuten consciente de los que producen la publicacioacuten ldquoqueremos que este texto sea leiacutedo como maacutes o menos importanterdquo
Actividad 5
Para tener en cuenta
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Las fotografiacuteasLa existencia o no de imaacutegenes (fotos dibujos caricaturas) es otro elemento a desta-car Naturalmente nos sentimos maacutes atraiacutedos por las fotografiacuteas o notas acompantildeadas de imaacutegenes Pero aquiacute se presenta otro problema las fotografiacuteas pretenden represen-tar la realidad pero en verdad la seleccionan
No significa lo mismo la foto de una persona preocupada que la de una sonriente En las publicidades y los diarios iquestpor queacute las modelos sonriacuteen eternamente iquestcoacutemo aparecen los poliacuteticos iquesty las estrellas de rock
Es un aprendizaje valioso tomar las fotografiacuteas y seleccionar aquellas que sirvan para acompantildear el trabajo Por otra parte se debe tener en cuenta que la foto guarda di-versas relaciones con el texto es decir que puede estar acompantildeando la informacioacuten y anclando su sentido o puede agregar alguacuten dato que no fue nombrado en el texto Es importante considerar tambieacuten los derechos de uso de las fotografiacuteas iquestlas produjeron ustedes En caso de utilizar imaacutegenes que no hayan producido ustedes es necesario prestar atencioacuten a los derechos de uso Pueden consultar los tutoriales ldquoiquestCoacutemo hago para buscar imaacutegenes que se puedan usar compartir o modificar en Googlerdquo ldquoBuscar contenidos con licencia Creative Commons usando Googlerdquo y ldquoiquestCoacutemo hago para bus-car contenidos con licencia Creative Commons utilizando CCSearchrdquo en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital Tambieacuten pueden acceder a bancos de imaacutegenes como Wikimedia Commons
Los graacuteficos e ilustracionesLa presencia de graacuteficos que acompantildean las notas muchas veces motiva la lectura Utilizar graacuteficos de barras o de tortas para sistematizar los resultados de encuestas ge-neralmente resulta mejor que transcribir los nuacutemeros resultantes Es conveniente no utilizar disentildeos ni ilustraciones muy estereotipados aprovechando la oportunidad de constituir la publicacioacuten como un espacio representativo del universo juvenil Para la realizacioacuten de ilustraciones digitales es posible utilizar herramientas de graficacioacuten y edicioacuten de imagen como Gimp o Inkscape (pueden consultar el tutorial de Inkscape y el tutorial de Gimp en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital)Tambieacuten pueden crear graacuteficos a partir de los datos en una hoja de caacutelculo (ver el tutorial de OpenOfficeCalc y el tutorial Google Drive Hoja de caacutelculo en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital)
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Terminamos iquestY ahora queacute
Una publicacioacuten cobra sentido pleno cuando es leiacuteda por otra persona iquestCoacutemo haraacuten ahora para dar a conocer el bloga Piensen entre todos algunas opciones para que toda la comunidad se entere de la exis-
tencia de este blog lo lea y les devuelva algunos comentarios reflexiones o sugerencias acerca de lo publicado
b Las redes sociales son herramientas uacutetiles para la difusioacuten de publicaciones digitales Pueden crear una cuenta destinada a compartir los enlaces a las notas el ldquodetraacutes de escenardquo u otras actualizaciones relacionadas con su publicacioacuten Los acortadores de URL como Corto pue-den ayudar a que el enlace al blog sea maacutes recordable y que ocupe menos caracteres
c Otra estrategia uacutetil para la socializacioacuten del blog o sitio web puede ser crear un coacutedigo QR con el enlace y colocarlo en carteleras de la escuela u otros espacios que se consideren pertinentes (pueden consultar el tutorial Coacutedigos QR en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital) De esta manera se podraacute acceder a la publicacioacuten escaneando el coacutedigo mediante un teleacutefono celular o tableta
d Una vez finalizada la produccioacuten y distribucioacuten de la publicacioacuten convendriacutea realizar un re-levamiento de opiniones encuestas encuentros de criacutetica respecto al producto que ayu-daraacuten en la realizacioacuten de las posteriores publicaciones Una herramienta uacutetil para la rea-lizacioacuten de encuestas son los formularios de Google en liacutenea (pueden consultar el tutorial Formularios de Google en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital) Creada la encuesta pueden compartirla mediante su enlace o embeberla en el blog o sitio web
Actividad 6
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educacionba buenosairesgobareducacion
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Organizador interactivo que presenta la secuencia completa de actividades
iquestCoacutemo se navegan los textos de esta serie
Flecha interactiva que llevaa la paacutegina posterior
Al cliquear regresa a la uacuteltima paacutegina vista
Iacutecono que permite imprimir
Folio con flechas interactivas que llevan a la paacutegina anteriory a la paacutegina posterior
Pie de paacutegina
Portada
Itinerario de actividades
Actividades
Iacuteconos y enlaces
Volver a vista anterior
4
Siacutembolo que indica una cita o nota aclaratoria Al cliquear se abre un pop-up con el texto
El color azul y el subrayado indican un viacutenculo a la web o a un documento externo
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Los nuacutemeros indican las referencias de notas al final del documento ldquoTiacutetulo del texto de la
actividad o del anexordquo
Los materiales de la serie Profundizacioacuten de la NES cuentan con elementos interactivos que permiten la lectura hipertextual y optimizan la navegacioacuten
Para visualizar correctamente la interactividad se sugiere bajar el programa Adobe Acrobat Reader que constituye el estaacutendar gratuito para ver e imprimir documentos PDF
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Ovidescim repti ipita voluptis audi iducit ut qui adis moluptur Quia poria dusam serspero voloris quas quid molupturLuptat Upti cumAgnimustrum est ut
Indica enlace a un textouna actividad o un anexo
iquestQueacute podemos publicar 1Actividad 1
Sistema que sentildeala la posicioacutende la actividad en la secuencia
Botoacuten que lleva al itinerario de actividades
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Actividad 1
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iquestQueacute podemos publicar 1Actividad 1
Manos a la obra 5Actividad 5
Terminamos iquestY ahora queacute 6Actividad 6
El blog 2Actividad 2
iquestQueacute y coacutemo lo haremos 3Actividad 3
Organizacioacuten de la tarea 4Actividad 4
Itinerario de actividades
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iquestQueacute podemos publicar
a A continuacioacuten veraacuten un listado de alternativas a la hora de publicar En grupos y teniendo en cuenta que la propuesta consiste en desarrollar solo una de todas estas opciones de-beraacuten investigar en la biblioteca de la escuela o realizando buacutesquedas en internet queacute po-sibilidades ofrece y queacute caracteriacutesticas poseen las publicaciones que indique ella docente intentando completar el siguiente cuadro En la segunda columna ubiquen una descripcioacuten de la publicacioacuten indicada y en la tercera propongan para queacute seriacutea uacutetil esa publicacioacuten y queacute temas les parece pueden tratarse bajo ese formato desde la escuela
Si deciden buscar informacioacuten en internet es importante tener en cuenta en queacute sitios van a buscar analizar su confiabilidad (pueden consultar los tutoriales ldquoiquestCoacutemo hago para verificar si la informacioacuten en una paacutegina web estaacute actualizadardquo y ldquoiquestCoacutemo hago para validar una paacutegina webrdquo en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital) y en lo posible contrastar la informacioacuten obtenida de distintas fuentes
Posibles publicaciones
Denominacioacuten Definicioacuten breve Por ejemplo
Antologiacutea Una antologiacutea eshellip En la asignatura Lengua podriacutea componerse una antologiacutea de poesiacuteas elaboradas por estudiantes sobre un tema comuacuten para todos
Revista de aula Una revista de aula eshellip
Revista de escuela Una revista de escuela eshellip
Suplemento de revista institucional (en ocasioacuten de una efemeacuteride o de un suceso de actualidad)
Un suplemento de una efemeacuteride o de un suceso de actualidad eshellip
Hoja informativa o volante Una hoja informativa o volante eshellip
Blog Un blog es
Boletiacuten informativo Un boletiacuten informativo eshellip
Diario de eacutepoca Un diario de eacutepoca eshellip Podriacutean simularse la primera plana y dos paacuteginas de un diario de la eacutepoca de la Revolucioacuten de Mayo
Actividad 1
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Posibles publicaciones
Denominacioacuten Definicioacuten breve Por ejemplo
Diario personal apoacutecrifo Un diario personal apoacutecrifo eshellip
Folleto o triacuteptico Un folleto o triacuteptico eshellip
Perioacutedico mural o cartelera con coacutedigos QR
Un perioacutedico mural o cartelera con coacutedigos QR eshellip
Aacutelbum de recortes o scrapbook Un aacutelbum de recortes o scrapbook eshellip
Ensayo fotograacutefico Un ensayo fotograacutefico eshellip
Libro-aacutelbum Un libro-aacutelbum eshellip
Fotonovela Una fotonovela eshellip
Historieta o coacutemic Una historieta o coacutemic eshellip
Novela graacutefica Una novela graacutefica es
Posteo en Facebook Un posteo en Facebook es
Posteo en Instagram Un posteo en Instagram es
Posteo en Twitter Un posteo en Twitter es
b Compartan con sus compantildeeros y compantildeeras lo investigado y completen todo el cuadro Pueden hacerlo en un documento colaborativo compartido de Google Drive asiacute todos tie-nen acceso a la informacioacuten obtenida (ver tutorial Google Docs documentos en el Cam-pus Virtual de Educacioacuten Digital)
c iquestExiste alguacuten otro tipo de publicacioacuten que ustedes conocen o que les gustariacutea producir iquestCuaacuteles Compaacutertanlo con sus compantildeerosas
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El blog
a Organizados en subgrupos rastreen los blogs que conocen Focalicen en dos de ellos y encuentren cinco caracteriacutesticas que los definen Luego piensen cuaacuteles de dichas carac-teriacutesticas les interesa tenga su propio blog Compaacutertanlas con el grupo
b Miren el video de Canal Encuentro titulado ldquoIniciar sesioacuten Blog grupalrdquo y toacutemenlo como puntapieacute inicial para el armado del propio blog
c Teniendo en cuenta las caracteriacutesticas planteadas en el punto a definan 1 iquestA queacute puacuteblico estaraacute dirigido el blog que realizaraacuten Esto orientaraacute la redaccioacuten y los
toacutepicos a desarrollar2 iquestTendraacute un uacutenico eje temaacutetico o incluiraacute diferentes temas iquestCuaacuteles3 iquestQueacute secciones tendraacute el blog4 iquestQueacute periodicidad tendraacute iquestCada cuaacutento publicaraacuten nuevos posteos5 iquestQueacute tipo de imaacutegenes les gustariacutea incluir
Con todas estas definiciones ya estaacuten en condiciones de producir la informacioacuten para el blog
iquestQueacute y coacutemo lo haremos
a Luego de establecer en grupo algunas cuestiones centrales para su blog es importante de-finir en queacute plataforma lo van a realizar Pueden consultar el tutorial de Blogger el tutorial Wix y el tutorial Google Sites en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital
b Definan colectivamente1 Un tiacutetulo buscar un nombre para la publicacioacuten En la eleccioacuten es conveniente que
participe la mayor cantidad de personas Luego de pensar el tiacutetulo seraacute importante de-finir la URL mediante la cual se accederaacute al blog (por ejemplo es conveniente que sea recordable y no muy extensa)
2 Formato y diagramacioacuten el formato dependeraacute de las plantillas de publicacioacuten disponi-bles Es importante prestar atencioacuten a la diagramacioacuten ya que una publicacioacuten se hace para que sea leiacuteda y es leiacuteda si su presentacioacuten invita y facilita la lectura
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3 Temas hay que definir el tipo de contenidos a publicar Una posibilidad es desarrollar un tema de fondo privilegiando temas de intereacutes para la comunidad escolar o temas disciplinares del espacio curricular en el que estamos Definan con ella docente queacute tipo de blog seraacute
4 Secciones es importante tener en cuenta si el blog tendraacute secciones y cuaacuteles seraacuten teniendo en cuenta criterios de agilidad para la lectura y la variedad de notas
Criterios para organizar el blog
A la hora de crear un blog es importante preguntarse coacutemo se va a disponer y estruc-turar la informacioacuten para interpelar al destinatario Para ello puede ser uacutetil tener en cuenta tres criterios organizativos la accesibilidad la encontrabilidad y la navegabilidad
La accesibilidad es la posibilidad de que los contenidos del sitio sean utilizados y apro-piados por los usuarios (que puedan navegarlos e interactuar con ellos con facilidad) A continuacioacuten les brindamos algunas orientaciones para mejorar la accesibilidad de un blog bull Asegurarse de que las paacuteginas puedan navegarse con el teclado Los sitios realizados en
HTML en plataformas como Blogger Google Sites Wordpress o Wix permiten esto bull Ingresar texto alternativo en las imaacutegenes del modo en que lo permita la plataforma
Pueden consultar herramientas de edicioacuten de imagen en el tutorial de Blogger del Campus Virtual de Educacioacuten Digital
bull Subtitular los videos bull Procurar que el blog pueda ser navegado desde cualquier dispositivo digital bull Utilizar tipografiacuteas redondeadas y grandes bull Incluir un mapa del sitio y encabezados descriptivos en cada seccioacuten bull Prestar atencioacuten a las combinaciones de colores Deben tener el suficiente contraste
como para ser visualizadas por personas con discapacidad visual o en pantallas en blan-co y negro
La encontrabilidad es el grado en que un objeto o informacioacuten es faacutecil de ubicar y des-cubrir Para que nuestro contenido sea faacutecil de encontrar es importante organizarlo en secciones (que el nombre de la seccioacuten sea relevante) asignar etiquetas claras a las publi-caciones (por ejemplo por temas o ejes abordados) e incorporar un buscador en el sitio
Para tener en cuenta
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La navegabilidad refiere a la facilidad con la que un usuario puede desplazarse por un sitio web Para que un blog sea navegable es importante pensar en la experiencia del usuario y en el posible recorrido que realizaraacute iquestCoacutemo hace para ir de una seccioacuten a otra iquestCoacutemo puede regresar faacutecilmente a los contenidos que ya visitoacute Tambieacuten es fundamental revisar si los enlaces funcionan y evitar que haya recorridos de navegacioacuten ldquosin salidardquo (enlaces que no redirijan a ninguacuten lado)
Organizacioacuten de la tarea
A continuacioacuten se presenta un listado de posibles elementos a producir para un blog Te-niendo en cuenta el tipo de blog que desarrollaraacuten y ellos temas que seleccionaron rea-licen un listado de sugerencias modos de abordar el tema posibles caminos o fuentes de informacioacuten a consultar y definan queacute incluiraacuten de todo eso
Posibles componentes de un blog Sugerencias de realizacioacutenTextos notas ensayos croacutenicas relatos recomendaciones informes de investigacioacuten etcImaacutegenes (fotografiacuteas ilustraciones dibujos etc)
Graacuteficos mapas
Enlaces aAudiosEntrevistas ahellipEncuestas sobrehellip
Recomendaciones dehellip
Otros
Postuacutelense para participar en el armado redaccioacuten o disentildeo de alguno de estos componentes
Actividad 4
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Manos a la obra
Para llevar a cabo esta publicacioacuten habraacute que desarrollar cada uno de los desafiacuteos planteadosa Escriban las notas correspondientes realicen las entrevistas saquen las fotos y elijan cuaacute-
les publicaraacuten Recuerden que se trata de una publicacioacuten online por lo tanto podraacute ser multimedia es decir incluiraacute video y audio Si los materiales multimedia estaacuten alojados en alguna plataforma en liacutenea (por ejemplo audios en Soundcloud o videos en YouTube) es importante tener a mano los enlaces para poder insertarlos en la publicacioacuten
b Luego de producido el material haacuteganlo circular entre los compantildeeros y compantildeeras de la redaccioacuten para ver si se entienden las notas los comentarios o informesCorrijan todo aquello que se les indica como poco claro puede ser por una confusa re-daccioacuten o por carecer de informacioacuten relevante estar mal organizado o ser poco clara la presentacioacuten
c Utilizando la plantilla seleccionada para el blog diseacutentildeenlo de manera que a ustedes les gus-te y resulte interesante de leer
Algunos detalles de diagramacioacutenMientras nos concentramos en la lectura de una publicacioacuten realizamos una serie de operaciones inconscientes que pautan e influyen en nuestra percepcioacuten Toda publica-cioacuten se lee de dos maneras complementarias y no contradictorias una primera lectura de barrido y una segunda lineal
iquestPor queacute una primera y una segunda Porque ese es el orden loacutegico y cronoloacutegico La lec-tura de barrido es la que hacemos al recibir una publicacioacuten ojearla barrer la paacutegina con la mirada La lectura lineal es la seleccioacuten y detencioacuten en una noticia elegida para su lectura
El juego de la diagramacioacuten los tiacutetulos y las imaacutegenes haraacute que nuestra atencioacuten se fije en una nota por sobre otra En cada publicacioacuten el tamantildeo y las variaciones en las ti-pografiacuteas utilizadas (maacutes grandes negras romanas o bastardillas) destacaraacuten o no una noticia Este no es un problema esteacutetico En cada caso se juega la decisioacuten consciente de los que producen la publicacioacuten ldquoqueremos que este texto sea leiacutedo como maacutes o menos importanterdquo
Actividad 5
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Las fotografiacuteasLa existencia o no de imaacutegenes (fotos dibujos caricaturas) es otro elemento a desta-car Naturalmente nos sentimos maacutes atraiacutedos por las fotografiacuteas o notas acompantildeadas de imaacutegenes Pero aquiacute se presenta otro problema las fotografiacuteas pretenden represen-tar la realidad pero en verdad la seleccionan
No significa lo mismo la foto de una persona preocupada que la de una sonriente En las publicidades y los diarios iquestpor queacute las modelos sonriacuteen eternamente iquestcoacutemo aparecen los poliacuteticos iquesty las estrellas de rock
Es un aprendizaje valioso tomar las fotografiacuteas y seleccionar aquellas que sirvan para acompantildear el trabajo Por otra parte se debe tener en cuenta que la foto guarda di-versas relaciones con el texto es decir que puede estar acompantildeando la informacioacuten y anclando su sentido o puede agregar alguacuten dato que no fue nombrado en el texto Es importante considerar tambieacuten los derechos de uso de las fotografiacuteas iquestlas produjeron ustedes En caso de utilizar imaacutegenes que no hayan producido ustedes es necesario prestar atencioacuten a los derechos de uso Pueden consultar los tutoriales ldquoiquestCoacutemo hago para buscar imaacutegenes que se puedan usar compartir o modificar en Googlerdquo ldquoBuscar contenidos con licencia Creative Commons usando Googlerdquo y ldquoiquestCoacutemo hago para bus-car contenidos con licencia Creative Commons utilizando CCSearchrdquo en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital Tambieacuten pueden acceder a bancos de imaacutegenes como Wikimedia Commons
Los graacuteficos e ilustracionesLa presencia de graacuteficos que acompantildean las notas muchas veces motiva la lectura Utilizar graacuteficos de barras o de tortas para sistematizar los resultados de encuestas ge-neralmente resulta mejor que transcribir los nuacutemeros resultantes Es conveniente no utilizar disentildeos ni ilustraciones muy estereotipados aprovechando la oportunidad de constituir la publicacioacuten como un espacio representativo del universo juvenil Para la realizacioacuten de ilustraciones digitales es posible utilizar herramientas de graficacioacuten y edicioacuten de imagen como Gimp o Inkscape (pueden consultar el tutorial de Inkscape y el tutorial de Gimp en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital)Tambieacuten pueden crear graacuteficos a partir de los datos en una hoja de caacutelculo (ver el tutorial de OpenOfficeCalc y el tutorial Google Drive Hoja de caacutelculo en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital)
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Terminamos iquestY ahora queacute
Una publicacioacuten cobra sentido pleno cuando es leiacuteda por otra persona iquestCoacutemo haraacuten ahora para dar a conocer el bloga Piensen entre todos algunas opciones para que toda la comunidad se entere de la exis-
tencia de este blog lo lea y les devuelva algunos comentarios reflexiones o sugerencias acerca de lo publicado
b Las redes sociales son herramientas uacutetiles para la difusioacuten de publicaciones digitales Pueden crear una cuenta destinada a compartir los enlaces a las notas el ldquodetraacutes de escenardquo u otras actualizaciones relacionadas con su publicacioacuten Los acortadores de URL como Corto pue-den ayudar a que el enlace al blog sea maacutes recordable y que ocupe menos caracteres
c Otra estrategia uacutetil para la socializacioacuten del blog o sitio web puede ser crear un coacutedigo QR con el enlace y colocarlo en carteleras de la escuela u otros espacios que se consideren pertinentes (pueden consultar el tutorial Coacutedigos QR en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital) De esta manera se podraacute acceder a la publicacioacuten escaneando el coacutedigo mediante un teleacutefono celular o tableta
d Una vez finalizada la produccioacuten y distribucioacuten de la publicacioacuten convendriacutea realizar un re-levamiento de opiniones encuestas encuentros de criacutetica respecto al producto que ayu-daraacuten en la realizacioacuten de las posteriores publicaciones Una herramienta uacutetil para la rea-lizacioacuten de encuestas son los formularios de Google en liacutenea (pueden consultar el tutorial Formularios de Google en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital) Creada la encuesta pueden compartirla mediante su enlace o embeberla en el blog o sitio web
Actividad 6
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educacionba buenosairesgobareducacion
- Botoacuten 39
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iquestQueacute podemos publicar 1Actividad 1
Manos a la obra 5Actividad 5
Terminamos iquestY ahora queacute 6Actividad 6
El blog 2Actividad 2
iquestQueacute y coacutemo lo haremos 3Actividad 3
Organizacioacuten de la tarea 4Actividad 4
Itinerario de actividades
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iquestQueacute podemos publicar
a A continuacioacuten veraacuten un listado de alternativas a la hora de publicar En grupos y teniendo en cuenta que la propuesta consiste en desarrollar solo una de todas estas opciones de-beraacuten investigar en la biblioteca de la escuela o realizando buacutesquedas en internet queacute po-sibilidades ofrece y queacute caracteriacutesticas poseen las publicaciones que indique ella docente intentando completar el siguiente cuadro En la segunda columna ubiquen una descripcioacuten de la publicacioacuten indicada y en la tercera propongan para queacute seriacutea uacutetil esa publicacioacuten y queacute temas les parece pueden tratarse bajo ese formato desde la escuela
Si deciden buscar informacioacuten en internet es importante tener en cuenta en queacute sitios van a buscar analizar su confiabilidad (pueden consultar los tutoriales ldquoiquestCoacutemo hago para verificar si la informacioacuten en una paacutegina web estaacute actualizadardquo y ldquoiquestCoacutemo hago para validar una paacutegina webrdquo en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital) y en lo posible contrastar la informacioacuten obtenida de distintas fuentes
Posibles publicaciones
Denominacioacuten Definicioacuten breve Por ejemplo
Antologiacutea Una antologiacutea eshellip En la asignatura Lengua podriacutea componerse una antologiacutea de poesiacuteas elaboradas por estudiantes sobre un tema comuacuten para todos
Revista de aula Una revista de aula eshellip
Revista de escuela Una revista de escuela eshellip
Suplemento de revista institucional (en ocasioacuten de una efemeacuteride o de un suceso de actualidad)
Un suplemento de una efemeacuteride o de un suceso de actualidad eshellip
Hoja informativa o volante Una hoja informativa o volante eshellip
Blog Un blog es
Boletiacuten informativo Un boletiacuten informativo eshellip
Diario de eacutepoca Un diario de eacutepoca eshellip Podriacutean simularse la primera plana y dos paacuteginas de un diario de la eacutepoca de la Revolucioacuten de Mayo
Actividad 1
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Posibles publicaciones
Denominacioacuten Definicioacuten breve Por ejemplo
Diario personal apoacutecrifo Un diario personal apoacutecrifo eshellip
Folleto o triacuteptico Un folleto o triacuteptico eshellip
Perioacutedico mural o cartelera con coacutedigos QR
Un perioacutedico mural o cartelera con coacutedigos QR eshellip
Aacutelbum de recortes o scrapbook Un aacutelbum de recortes o scrapbook eshellip
Ensayo fotograacutefico Un ensayo fotograacutefico eshellip
Libro-aacutelbum Un libro-aacutelbum eshellip
Fotonovela Una fotonovela eshellip
Historieta o coacutemic Una historieta o coacutemic eshellip
Novela graacutefica Una novela graacutefica es
Posteo en Facebook Un posteo en Facebook es
Posteo en Instagram Un posteo en Instagram es
Posteo en Twitter Un posteo en Twitter es
b Compartan con sus compantildeeros y compantildeeras lo investigado y completen todo el cuadro Pueden hacerlo en un documento colaborativo compartido de Google Drive asiacute todos tie-nen acceso a la informacioacuten obtenida (ver tutorial Google Docs documentos en el Cam-pus Virtual de Educacioacuten Digital)
c iquestExiste alguacuten otro tipo de publicacioacuten que ustedes conocen o que les gustariacutea producir iquestCuaacuteles Compaacutertanlo con sus compantildeerosas
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El blog
a Organizados en subgrupos rastreen los blogs que conocen Focalicen en dos de ellos y encuentren cinco caracteriacutesticas que los definen Luego piensen cuaacuteles de dichas carac-teriacutesticas les interesa tenga su propio blog Compaacutertanlas con el grupo
b Miren el video de Canal Encuentro titulado ldquoIniciar sesioacuten Blog grupalrdquo y toacutemenlo como puntapieacute inicial para el armado del propio blog
c Teniendo en cuenta las caracteriacutesticas planteadas en el punto a definan 1 iquestA queacute puacuteblico estaraacute dirigido el blog que realizaraacuten Esto orientaraacute la redaccioacuten y los
toacutepicos a desarrollar2 iquestTendraacute un uacutenico eje temaacutetico o incluiraacute diferentes temas iquestCuaacuteles3 iquestQueacute secciones tendraacute el blog4 iquestQueacute periodicidad tendraacute iquestCada cuaacutento publicaraacuten nuevos posteos5 iquestQueacute tipo de imaacutegenes les gustariacutea incluir
Con todas estas definiciones ya estaacuten en condiciones de producir la informacioacuten para el blog
iquestQueacute y coacutemo lo haremos
a Luego de establecer en grupo algunas cuestiones centrales para su blog es importante de-finir en queacute plataforma lo van a realizar Pueden consultar el tutorial de Blogger el tutorial Wix y el tutorial Google Sites en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital
b Definan colectivamente1 Un tiacutetulo buscar un nombre para la publicacioacuten En la eleccioacuten es conveniente que
participe la mayor cantidad de personas Luego de pensar el tiacutetulo seraacute importante de-finir la URL mediante la cual se accederaacute al blog (por ejemplo es conveniente que sea recordable y no muy extensa)
2 Formato y diagramacioacuten el formato dependeraacute de las plantillas de publicacioacuten disponi-bles Es importante prestar atencioacuten a la diagramacioacuten ya que una publicacioacuten se hace para que sea leiacuteda y es leiacuteda si su presentacioacuten invita y facilita la lectura
Actividad 2
Actividad 3
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3 Temas hay que definir el tipo de contenidos a publicar Una posibilidad es desarrollar un tema de fondo privilegiando temas de intereacutes para la comunidad escolar o temas disciplinares del espacio curricular en el que estamos Definan con ella docente queacute tipo de blog seraacute
4 Secciones es importante tener en cuenta si el blog tendraacute secciones y cuaacuteles seraacuten teniendo en cuenta criterios de agilidad para la lectura y la variedad de notas
Criterios para organizar el blog
A la hora de crear un blog es importante preguntarse coacutemo se va a disponer y estruc-turar la informacioacuten para interpelar al destinatario Para ello puede ser uacutetil tener en cuenta tres criterios organizativos la accesibilidad la encontrabilidad y la navegabilidad
La accesibilidad es la posibilidad de que los contenidos del sitio sean utilizados y apro-piados por los usuarios (que puedan navegarlos e interactuar con ellos con facilidad) A continuacioacuten les brindamos algunas orientaciones para mejorar la accesibilidad de un blog bull Asegurarse de que las paacuteginas puedan navegarse con el teclado Los sitios realizados en
HTML en plataformas como Blogger Google Sites Wordpress o Wix permiten esto bull Ingresar texto alternativo en las imaacutegenes del modo en que lo permita la plataforma
Pueden consultar herramientas de edicioacuten de imagen en el tutorial de Blogger del Campus Virtual de Educacioacuten Digital
bull Subtitular los videos bull Procurar que el blog pueda ser navegado desde cualquier dispositivo digital bull Utilizar tipografiacuteas redondeadas y grandes bull Incluir un mapa del sitio y encabezados descriptivos en cada seccioacuten bull Prestar atencioacuten a las combinaciones de colores Deben tener el suficiente contraste
como para ser visualizadas por personas con discapacidad visual o en pantallas en blan-co y negro
La encontrabilidad es el grado en que un objeto o informacioacuten es faacutecil de ubicar y des-cubrir Para que nuestro contenido sea faacutecil de encontrar es importante organizarlo en secciones (que el nombre de la seccioacuten sea relevante) asignar etiquetas claras a las publi-caciones (por ejemplo por temas o ejes abordados) e incorporar un buscador en el sitio
Para tener en cuenta
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La navegabilidad refiere a la facilidad con la que un usuario puede desplazarse por un sitio web Para que un blog sea navegable es importante pensar en la experiencia del usuario y en el posible recorrido que realizaraacute iquestCoacutemo hace para ir de una seccioacuten a otra iquestCoacutemo puede regresar faacutecilmente a los contenidos que ya visitoacute Tambieacuten es fundamental revisar si los enlaces funcionan y evitar que haya recorridos de navegacioacuten ldquosin salidardquo (enlaces que no redirijan a ninguacuten lado)
Organizacioacuten de la tarea
A continuacioacuten se presenta un listado de posibles elementos a producir para un blog Te-niendo en cuenta el tipo de blog que desarrollaraacuten y ellos temas que seleccionaron rea-licen un listado de sugerencias modos de abordar el tema posibles caminos o fuentes de informacioacuten a consultar y definan queacute incluiraacuten de todo eso
Posibles componentes de un blog Sugerencias de realizacioacutenTextos notas ensayos croacutenicas relatos recomendaciones informes de investigacioacuten etcImaacutegenes (fotografiacuteas ilustraciones dibujos etc)
Graacuteficos mapas
Enlaces aAudiosEntrevistas ahellipEncuestas sobrehellip
Recomendaciones dehellip
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Manos a la obra
Para llevar a cabo esta publicacioacuten habraacute que desarrollar cada uno de los desafiacuteos planteadosa Escriban las notas correspondientes realicen las entrevistas saquen las fotos y elijan cuaacute-
les publicaraacuten Recuerden que se trata de una publicacioacuten online por lo tanto podraacute ser multimedia es decir incluiraacute video y audio Si los materiales multimedia estaacuten alojados en alguna plataforma en liacutenea (por ejemplo audios en Soundcloud o videos en YouTube) es importante tener a mano los enlaces para poder insertarlos en la publicacioacuten
b Luego de producido el material haacuteganlo circular entre los compantildeeros y compantildeeras de la redaccioacuten para ver si se entienden las notas los comentarios o informesCorrijan todo aquello que se les indica como poco claro puede ser por una confusa re-daccioacuten o por carecer de informacioacuten relevante estar mal organizado o ser poco clara la presentacioacuten
c Utilizando la plantilla seleccionada para el blog diseacutentildeenlo de manera que a ustedes les gus-te y resulte interesante de leer
Algunos detalles de diagramacioacutenMientras nos concentramos en la lectura de una publicacioacuten realizamos una serie de operaciones inconscientes que pautan e influyen en nuestra percepcioacuten Toda publica-cioacuten se lee de dos maneras complementarias y no contradictorias una primera lectura de barrido y una segunda lineal
iquestPor queacute una primera y una segunda Porque ese es el orden loacutegico y cronoloacutegico La lec-tura de barrido es la que hacemos al recibir una publicacioacuten ojearla barrer la paacutegina con la mirada La lectura lineal es la seleccioacuten y detencioacuten en una noticia elegida para su lectura
El juego de la diagramacioacuten los tiacutetulos y las imaacutegenes haraacute que nuestra atencioacuten se fije en una nota por sobre otra En cada publicacioacuten el tamantildeo y las variaciones en las ti-pografiacuteas utilizadas (maacutes grandes negras romanas o bastardillas) destacaraacuten o no una noticia Este no es un problema esteacutetico En cada caso se juega la decisioacuten consciente de los que producen la publicacioacuten ldquoqueremos que este texto sea leiacutedo como maacutes o menos importanterdquo
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Las fotografiacuteasLa existencia o no de imaacutegenes (fotos dibujos caricaturas) es otro elemento a desta-car Naturalmente nos sentimos maacutes atraiacutedos por las fotografiacuteas o notas acompantildeadas de imaacutegenes Pero aquiacute se presenta otro problema las fotografiacuteas pretenden represen-tar la realidad pero en verdad la seleccionan
No significa lo mismo la foto de una persona preocupada que la de una sonriente En las publicidades y los diarios iquestpor queacute las modelos sonriacuteen eternamente iquestcoacutemo aparecen los poliacuteticos iquesty las estrellas de rock
Es un aprendizaje valioso tomar las fotografiacuteas y seleccionar aquellas que sirvan para acompantildear el trabajo Por otra parte se debe tener en cuenta que la foto guarda di-versas relaciones con el texto es decir que puede estar acompantildeando la informacioacuten y anclando su sentido o puede agregar alguacuten dato que no fue nombrado en el texto Es importante considerar tambieacuten los derechos de uso de las fotografiacuteas iquestlas produjeron ustedes En caso de utilizar imaacutegenes que no hayan producido ustedes es necesario prestar atencioacuten a los derechos de uso Pueden consultar los tutoriales ldquoiquestCoacutemo hago para buscar imaacutegenes que se puedan usar compartir o modificar en Googlerdquo ldquoBuscar contenidos con licencia Creative Commons usando Googlerdquo y ldquoiquestCoacutemo hago para bus-car contenidos con licencia Creative Commons utilizando CCSearchrdquo en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital Tambieacuten pueden acceder a bancos de imaacutegenes como Wikimedia Commons
Los graacuteficos e ilustracionesLa presencia de graacuteficos que acompantildean las notas muchas veces motiva la lectura Utilizar graacuteficos de barras o de tortas para sistematizar los resultados de encuestas ge-neralmente resulta mejor que transcribir los nuacutemeros resultantes Es conveniente no utilizar disentildeos ni ilustraciones muy estereotipados aprovechando la oportunidad de constituir la publicacioacuten como un espacio representativo del universo juvenil Para la realizacioacuten de ilustraciones digitales es posible utilizar herramientas de graficacioacuten y edicioacuten de imagen como Gimp o Inkscape (pueden consultar el tutorial de Inkscape y el tutorial de Gimp en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital)Tambieacuten pueden crear graacuteficos a partir de los datos en una hoja de caacutelculo (ver el tutorial de OpenOfficeCalc y el tutorial Google Drive Hoja de caacutelculo en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital)
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Terminamos iquestY ahora queacute
Una publicacioacuten cobra sentido pleno cuando es leiacuteda por otra persona iquestCoacutemo haraacuten ahora para dar a conocer el bloga Piensen entre todos algunas opciones para que toda la comunidad se entere de la exis-
tencia de este blog lo lea y les devuelva algunos comentarios reflexiones o sugerencias acerca de lo publicado
b Las redes sociales son herramientas uacutetiles para la difusioacuten de publicaciones digitales Pueden crear una cuenta destinada a compartir los enlaces a las notas el ldquodetraacutes de escenardquo u otras actualizaciones relacionadas con su publicacioacuten Los acortadores de URL como Corto pue-den ayudar a que el enlace al blog sea maacutes recordable y que ocupe menos caracteres
c Otra estrategia uacutetil para la socializacioacuten del blog o sitio web puede ser crear un coacutedigo QR con el enlace y colocarlo en carteleras de la escuela u otros espacios que se consideren pertinentes (pueden consultar el tutorial Coacutedigos QR en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital) De esta manera se podraacute acceder a la publicacioacuten escaneando el coacutedigo mediante un teleacutefono celular o tableta
d Una vez finalizada la produccioacuten y distribucioacuten de la publicacioacuten convendriacutea realizar un re-levamiento de opiniones encuestas encuentros de criacutetica respecto al producto que ayu-daraacuten en la realizacioacuten de las posteriores publicaciones Una herramienta uacutetil para la rea-lizacioacuten de encuestas son los formularios de Google en liacutenea (pueden consultar el tutorial Formularios de Google en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital) Creada la encuesta pueden compartirla mediante su enlace o embeberla en el blog o sitio web
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iquestQueacute podemos publicar
a A continuacioacuten veraacuten un listado de alternativas a la hora de publicar En grupos y teniendo en cuenta que la propuesta consiste en desarrollar solo una de todas estas opciones de-beraacuten investigar en la biblioteca de la escuela o realizando buacutesquedas en internet queacute po-sibilidades ofrece y queacute caracteriacutesticas poseen las publicaciones que indique ella docente intentando completar el siguiente cuadro En la segunda columna ubiquen una descripcioacuten de la publicacioacuten indicada y en la tercera propongan para queacute seriacutea uacutetil esa publicacioacuten y queacute temas les parece pueden tratarse bajo ese formato desde la escuela
Si deciden buscar informacioacuten en internet es importante tener en cuenta en queacute sitios van a buscar analizar su confiabilidad (pueden consultar los tutoriales ldquoiquestCoacutemo hago para verificar si la informacioacuten en una paacutegina web estaacute actualizadardquo y ldquoiquestCoacutemo hago para validar una paacutegina webrdquo en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital) y en lo posible contrastar la informacioacuten obtenida de distintas fuentes
Posibles publicaciones
Denominacioacuten Definicioacuten breve Por ejemplo
Antologiacutea Una antologiacutea eshellip En la asignatura Lengua podriacutea componerse una antologiacutea de poesiacuteas elaboradas por estudiantes sobre un tema comuacuten para todos
Revista de aula Una revista de aula eshellip
Revista de escuela Una revista de escuela eshellip
Suplemento de revista institucional (en ocasioacuten de una efemeacuteride o de un suceso de actualidad)
Un suplemento de una efemeacuteride o de un suceso de actualidad eshellip
Hoja informativa o volante Una hoja informativa o volante eshellip
Blog Un blog es
Boletiacuten informativo Un boletiacuten informativo eshellip
Diario de eacutepoca Un diario de eacutepoca eshellip Podriacutean simularse la primera plana y dos paacuteginas de un diario de la eacutepoca de la Revolucioacuten de Mayo
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Posibles publicaciones
Denominacioacuten Definicioacuten breve Por ejemplo
Diario personal apoacutecrifo Un diario personal apoacutecrifo eshellip
Folleto o triacuteptico Un folleto o triacuteptico eshellip
Perioacutedico mural o cartelera con coacutedigos QR
Un perioacutedico mural o cartelera con coacutedigos QR eshellip
Aacutelbum de recortes o scrapbook Un aacutelbum de recortes o scrapbook eshellip
Ensayo fotograacutefico Un ensayo fotograacutefico eshellip
Libro-aacutelbum Un libro-aacutelbum eshellip
Fotonovela Una fotonovela eshellip
Historieta o coacutemic Una historieta o coacutemic eshellip
Novela graacutefica Una novela graacutefica es
Posteo en Facebook Un posteo en Facebook es
Posteo en Instagram Un posteo en Instagram es
Posteo en Twitter Un posteo en Twitter es
b Compartan con sus compantildeeros y compantildeeras lo investigado y completen todo el cuadro Pueden hacerlo en un documento colaborativo compartido de Google Drive asiacute todos tie-nen acceso a la informacioacuten obtenida (ver tutorial Google Docs documentos en el Cam-pus Virtual de Educacioacuten Digital)
c iquestExiste alguacuten otro tipo de publicacioacuten que ustedes conocen o que les gustariacutea producir iquestCuaacuteles Compaacutertanlo con sus compantildeerosas
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El blog
a Organizados en subgrupos rastreen los blogs que conocen Focalicen en dos de ellos y encuentren cinco caracteriacutesticas que los definen Luego piensen cuaacuteles de dichas carac-teriacutesticas les interesa tenga su propio blog Compaacutertanlas con el grupo
b Miren el video de Canal Encuentro titulado ldquoIniciar sesioacuten Blog grupalrdquo y toacutemenlo como puntapieacute inicial para el armado del propio blog
c Teniendo en cuenta las caracteriacutesticas planteadas en el punto a definan 1 iquestA queacute puacuteblico estaraacute dirigido el blog que realizaraacuten Esto orientaraacute la redaccioacuten y los
toacutepicos a desarrollar2 iquestTendraacute un uacutenico eje temaacutetico o incluiraacute diferentes temas iquestCuaacuteles3 iquestQueacute secciones tendraacute el blog4 iquestQueacute periodicidad tendraacute iquestCada cuaacutento publicaraacuten nuevos posteos5 iquestQueacute tipo de imaacutegenes les gustariacutea incluir
Con todas estas definiciones ya estaacuten en condiciones de producir la informacioacuten para el blog
iquestQueacute y coacutemo lo haremos
a Luego de establecer en grupo algunas cuestiones centrales para su blog es importante de-finir en queacute plataforma lo van a realizar Pueden consultar el tutorial de Blogger el tutorial Wix y el tutorial Google Sites en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital
b Definan colectivamente1 Un tiacutetulo buscar un nombre para la publicacioacuten En la eleccioacuten es conveniente que
participe la mayor cantidad de personas Luego de pensar el tiacutetulo seraacute importante de-finir la URL mediante la cual se accederaacute al blog (por ejemplo es conveniente que sea recordable y no muy extensa)
2 Formato y diagramacioacuten el formato dependeraacute de las plantillas de publicacioacuten disponi-bles Es importante prestar atencioacuten a la diagramacioacuten ya que una publicacioacuten se hace para que sea leiacuteda y es leiacuteda si su presentacioacuten invita y facilita la lectura
Actividad 2
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3 Temas hay que definir el tipo de contenidos a publicar Una posibilidad es desarrollar un tema de fondo privilegiando temas de intereacutes para la comunidad escolar o temas disciplinares del espacio curricular en el que estamos Definan con ella docente queacute tipo de blog seraacute
4 Secciones es importante tener en cuenta si el blog tendraacute secciones y cuaacuteles seraacuten teniendo en cuenta criterios de agilidad para la lectura y la variedad de notas
Criterios para organizar el blog
A la hora de crear un blog es importante preguntarse coacutemo se va a disponer y estruc-turar la informacioacuten para interpelar al destinatario Para ello puede ser uacutetil tener en cuenta tres criterios organizativos la accesibilidad la encontrabilidad y la navegabilidad
La accesibilidad es la posibilidad de que los contenidos del sitio sean utilizados y apro-piados por los usuarios (que puedan navegarlos e interactuar con ellos con facilidad) A continuacioacuten les brindamos algunas orientaciones para mejorar la accesibilidad de un blog bull Asegurarse de que las paacuteginas puedan navegarse con el teclado Los sitios realizados en
HTML en plataformas como Blogger Google Sites Wordpress o Wix permiten esto bull Ingresar texto alternativo en las imaacutegenes del modo en que lo permita la plataforma
Pueden consultar herramientas de edicioacuten de imagen en el tutorial de Blogger del Campus Virtual de Educacioacuten Digital
bull Subtitular los videos bull Procurar que el blog pueda ser navegado desde cualquier dispositivo digital bull Utilizar tipografiacuteas redondeadas y grandes bull Incluir un mapa del sitio y encabezados descriptivos en cada seccioacuten bull Prestar atencioacuten a las combinaciones de colores Deben tener el suficiente contraste
como para ser visualizadas por personas con discapacidad visual o en pantallas en blan-co y negro
La encontrabilidad es el grado en que un objeto o informacioacuten es faacutecil de ubicar y des-cubrir Para que nuestro contenido sea faacutecil de encontrar es importante organizarlo en secciones (que el nombre de la seccioacuten sea relevante) asignar etiquetas claras a las publi-caciones (por ejemplo por temas o ejes abordados) e incorporar un buscador en el sitio
Para tener en cuenta
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La navegabilidad refiere a la facilidad con la que un usuario puede desplazarse por un sitio web Para que un blog sea navegable es importante pensar en la experiencia del usuario y en el posible recorrido que realizaraacute iquestCoacutemo hace para ir de una seccioacuten a otra iquestCoacutemo puede regresar faacutecilmente a los contenidos que ya visitoacute Tambieacuten es fundamental revisar si los enlaces funcionan y evitar que haya recorridos de navegacioacuten ldquosin salidardquo (enlaces que no redirijan a ninguacuten lado)
Organizacioacuten de la tarea
A continuacioacuten se presenta un listado de posibles elementos a producir para un blog Te-niendo en cuenta el tipo de blog que desarrollaraacuten y ellos temas que seleccionaron rea-licen un listado de sugerencias modos de abordar el tema posibles caminos o fuentes de informacioacuten a consultar y definan queacute incluiraacuten de todo eso
Posibles componentes de un blog Sugerencias de realizacioacutenTextos notas ensayos croacutenicas relatos recomendaciones informes de investigacioacuten etcImaacutegenes (fotografiacuteas ilustraciones dibujos etc)
Graacuteficos mapas
Enlaces aAudiosEntrevistas ahellipEncuestas sobrehellip
Recomendaciones dehellip
Otros
Postuacutelense para participar en el armado redaccioacuten o disentildeo de alguno de estos componentes
Actividad 4
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Manos a la obra
Para llevar a cabo esta publicacioacuten habraacute que desarrollar cada uno de los desafiacuteos planteadosa Escriban las notas correspondientes realicen las entrevistas saquen las fotos y elijan cuaacute-
les publicaraacuten Recuerden que se trata de una publicacioacuten online por lo tanto podraacute ser multimedia es decir incluiraacute video y audio Si los materiales multimedia estaacuten alojados en alguna plataforma en liacutenea (por ejemplo audios en Soundcloud o videos en YouTube) es importante tener a mano los enlaces para poder insertarlos en la publicacioacuten
b Luego de producido el material haacuteganlo circular entre los compantildeeros y compantildeeras de la redaccioacuten para ver si se entienden las notas los comentarios o informesCorrijan todo aquello que se les indica como poco claro puede ser por una confusa re-daccioacuten o por carecer de informacioacuten relevante estar mal organizado o ser poco clara la presentacioacuten
c Utilizando la plantilla seleccionada para el blog diseacutentildeenlo de manera que a ustedes les gus-te y resulte interesante de leer
Algunos detalles de diagramacioacutenMientras nos concentramos en la lectura de una publicacioacuten realizamos una serie de operaciones inconscientes que pautan e influyen en nuestra percepcioacuten Toda publica-cioacuten se lee de dos maneras complementarias y no contradictorias una primera lectura de barrido y una segunda lineal
iquestPor queacute una primera y una segunda Porque ese es el orden loacutegico y cronoloacutegico La lec-tura de barrido es la que hacemos al recibir una publicacioacuten ojearla barrer la paacutegina con la mirada La lectura lineal es la seleccioacuten y detencioacuten en una noticia elegida para su lectura
El juego de la diagramacioacuten los tiacutetulos y las imaacutegenes haraacute que nuestra atencioacuten se fije en una nota por sobre otra En cada publicacioacuten el tamantildeo y las variaciones en las ti-pografiacuteas utilizadas (maacutes grandes negras romanas o bastardillas) destacaraacuten o no una noticia Este no es un problema esteacutetico En cada caso se juega la decisioacuten consciente de los que producen la publicacioacuten ldquoqueremos que este texto sea leiacutedo como maacutes o menos importanterdquo
Actividad 5
Para tener en cuenta
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Las fotografiacuteasLa existencia o no de imaacutegenes (fotos dibujos caricaturas) es otro elemento a desta-car Naturalmente nos sentimos maacutes atraiacutedos por las fotografiacuteas o notas acompantildeadas de imaacutegenes Pero aquiacute se presenta otro problema las fotografiacuteas pretenden represen-tar la realidad pero en verdad la seleccionan
No significa lo mismo la foto de una persona preocupada que la de una sonriente En las publicidades y los diarios iquestpor queacute las modelos sonriacuteen eternamente iquestcoacutemo aparecen los poliacuteticos iquesty las estrellas de rock
Es un aprendizaje valioso tomar las fotografiacuteas y seleccionar aquellas que sirvan para acompantildear el trabajo Por otra parte se debe tener en cuenta que la foto guarda di-versas relaciones con el texto es decir que puede estar acompantildeando la informacioacuten y anclando su sentido o puede agregar alguacuten dato que no fue nombrado en el texto Es importante considerar tambieacuten los derechos de uso de las fotografiacuteas iquestlas produjeron ustedes En caso de utilizar imaacutegenes que no hayan producido ustedes es necesario prestar atencioacuten a los derechos de uso Pueden consultar los tutoriales ldquoiquestCoacutemo hago para buscar imaacutegenes que se puedan usar compartir o modificar en Googlerdquo ldquoBuscar contenidos con licencia Creative Commons usando Googlerdquo y ldquoiquestCoacutemo hago para bus-car contenidos con licencia Creative Commons utilizando CCSearchrdquo en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital Tambieacuten pueden acceder a bancos de imaacutegenes como Wikimedia Commons
Los graacuteficos e ilustracionesLa presencia de graacuteficos que acompantildean las notas muchas veces motiva la lectura Utilizar graacuteficos de barras o de tortas para sistematizar los resultados de encuestas ge-neralmente resulta mejor que transcribir los nuacutemeros resultantes Es conveniente no utilizar disentildeos ni ilustraciones muy estereotipados aprovechando la oportunidad de constituir la publicacioacuten como un espacio representativo del universo juvenil Para la realizacioacuten de ilustraciones digitales es posible utilizar herramientas de graficacioacuten y edicioacuten de imagen como Gimp o Inkscape (pueden consultar el tutorial de Inkscape y el tutorial de Gimp en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital)Tambieacuten pueden crear graacuteficos a partir de los datos en una hoja de caacutelculo (ver el tutorial de OpenOfficeCalc y el tutorial Google Drive Hoja de caacutelculo en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital)
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Terminamos iquestY ahora queacute
Una publicacioacuten cobra sentido pleno cuando es leiacuteda por otra persona iquestCoacutemo haraacuten ahora para dar a conocer el bloga Piensen entre todos algunas opciones para que toda la comunidad se entere de la exis-
tencia de este blog lo lea y les devuelva algunos comentarios reflexiones o sugerencias acerca de lo publicado
b Las redes sociales son herramientas uacutetiles para la difusioacuten de publicaciones digitales Pueden crear una cuenta destinada a compartir los enlaces a las notas el ldquodetraacutes de escenardquo u otras actualizaciones relacionadas con su publicacioacuten Los acortadores de URL como Corto pue-den ayudar a que el enlace al blog sea maacutes recordable y que ocupe menos caracteres
c Otra estrategia uacutetil para la socializacioacuten del blog o sitio web puede ser crear un coacutedigo QR con el enlace y colocarlo en carteleras de la escuela u otros espacios que se consideren pertinentes (pueden consultar el tutorial Coacutedigos QR en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital) De esta manera se podraacute acceder a la publicacioacuten escaneando el coacutedigo mediante un teleacutefono celular o tableta
d Una vez finalizada la produccioacuten y distribucioacuten de la publicacioacuten convendriacutea realizar un re-levamiento de opiniones encuestas encuentros de criacutetica respecto al producto que ayu-daraacuten en la realizacioacuten de las posteriores publicaciones Una herramienta uacutetil para la rea-lizacioacuten de encuestas son los formularios de Google en liacutenea (pueden consultar el tutorial Formularios de Google en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital) Creada la encuesta pueden compartirla mediante su enlace o embeberla en el blog o sitio web
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Denominacioacuten Definicioacuten breve Por ejemplo
Diario personal apoacutecrifo Un diario personal apoacutecrifo eshellip
Folleto o triacuteptico Un folleto o triacuteptico eshellip
Perioacutedico mural o cartelera con coacutedigos QR
Un perioacutedico mural o cartelera con coacutedigos QR eshellip
Aacutelbum de recortes o scrapbook Un aacutelbum de recortes o scrapbook eshellip
Ensayo fotograacutefico Un ensayo fotograacutefico eshellip
Libro-aacutelbum Un libro-aacutelbum eshellip
Fotonovela Una fotonovela eshellip
Historieta o coacutemic Una historieta o coacutemic eshellip
Novela graacutefica Una novela graacutefica es
Posteo en Facebook Un posteo en Facebook es
Posteo en Instagram Un posteo en Instagram es
Posteo en Twitter Un posteo en Twitter es
b Compartan con sus compantildeeros y compantildeeras lo investigado y completen todo el cuadro Pueden hacerlo en un documento colaborativo compartido de Google Drive asiacute todos tie-nen acceso a la informacioacuten obtenida (ver tutorial Google Docs documentos en el Cam-pus Virtual de Educacioacuten Digital)
c iquestExiste alguacuten otro tipo de publicacioacuten que ustedes conocen o que les gustariacutea producir iquestCuaacuteles Compaacutertanlo con sus compantildeerosas
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a Organizados en subgrupos rastreen los blogs que conocen Focalicen en dos de ellos y encuentren cinco caracteriacutesticas que los definen Luego piensen cuaacuteles de dichas carac-teriacutesticas les interesa tenga su propio blog Compaacutertanlas con el grupo
b Miren el video de Canal Encuentro titulado ldquoIniciar sesioacuten Blog grupalrdquo y toacutemenlo como puntapieacute inicial para el armado del propio blog
c Teniendo en cuenta las caracteriacutesticas planteadas en el punto a definan 1 iquestA queacute puacuteblico estaraacute dirigido el blog que realizaraacuten Esto orientaraacute la redaccioacuten y los
toacutepicos a desarrollar2 iquestTendraacute un uacutenico eje temaacutetico o incluiraacute diferentes temas iquestCuaacuteles3 iquestQueacute secciones tendraacute el blog4 iquestQueacute periodicidad tendraacute iquestCada cuaacutento publicaraacuten nuevos posteos5 iquestQueacute tipo de imaacutegenes les gustariacutea incluir
Con todas estas definiciones ya estaacuten en condiciones de producir la informacioacuten para el blog
iquestQueacute y coacutemo lo haremos
a Luego de establecer en grupo algunas cuestiones centrales para su blog es importante de-finir en queacute plataforma lo van a realizar Pueden consultar el tutorial de Blogger el tutorial Wix y el tutorial Google Sites en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital
b Definan colectivamente1 Un tiacutetulo buscar un nombre para la publicacioacuten En la eleccioacuten es conveniente que
participe la mayor cantidad de personas Luego de pensar el tiacutetulo seraacute importante de-finir la URL mediante la cual se accederaacute al blog (por ejemplo es conveniente que sea recordable y no muy extensa)
2 Formato y diagramacioacuten el formato dependeraacute de las plantillas de publicacioacuten disponi-bles Es importante prestar atencioacuten a la diagramacioacuten ya que una publicacioacuten se hace para que sea leiacuteda y es leiacuteda si su presentacioacuten invita y facilita la lectura
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3 Temas hay que definir el tipo de contenidos a publicar Una posibilidad es desarrollar un tema de fondo privilegiando temas de intereacutes para la comunidad escolar o temas disciplinares del espacio curricular en el que estamos Definan con ella docente queacute tipo de blog seraacute
4 Secciones es importante tener en cuenta si el blog tendraacute secciones y cuaacuteles seraacuten teniendo en cuenta criterios de agilidad para la lectura y la variedad de notas
Criterios para organizar el blog
A la hora de crear un blog es importante preguntarse coacutemo se va a disponer y estruc-turar la informacioacuten para interpelar al destinatario Para ello puede ser uacutetil tener en cuenta tres criterios organizativos la accesibilidad la encontrabilidad y la navegabilidad
La accesibilidad es la posibilidad de que los contenidos del sitio sean utilizados y apro-piados por los usuarios (que puedan navegarlos e interactuar con ellos con facilidad) A continuacioacuten les brindamos algunas orientaciones para mejorar la accesibilidad de un blog bull Asegurarse de que las paacuteginas puedan navegarse con el teclado Los sitios realizados en
HTML en plataformas como Blogger Google Sites Wordpress o Wix permiten esto bull Ingresar texto alternativo en las imaacutegenes del modo en que lo permita la plataforma
Pueden consultar herramientas de edicioacuten de imagen en el tutorial de Blogger del Campus Virtual de Educacioacuten Digital
bull Subtitular los videos bull Procurar que el blog pueda ser navegado desde cualquier dispositivo digital bull Utilizar tipografiacuteas redondeadas y grandes bull Incluir un mapa del sitio y encabezados descriptivos en cada seccioacuten bull Prestar atencioacuten a las combinaciones de colores Deben tener el suficiente contraste
como para ser visualizadas por personas con discapacidad visual o en pantallas en blan-co y negro
La encontrabilidad es el grado en que un objeto o informacioacuten es faacutecil de ubicar y des-cubrir Para que nuestro contenido sea faacutecil de encontrar es importante organizarlo en secciones (que el nombre de la seccioacuten sea relevante) asignar etiquetas claras a las publi-caciones (por ejemplo por temas o ejes abordados) e incorporar un buscador en el sitio
Para tener en cuenta
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La navegabilidad refiere a la facilidad con la que un usuario puede desplazarse por un sitio web Para que un blog sea navegable es importante pensar en la experiencia del usuario y en el posible recorrido que realizaraacute iquestCoacutemo hace para ir de una seccioacuten a otra iquestCoacutemo puede regresar faacutecilmente a los contenidos que ya visitoacute Tambieacuten es fundamental revisar si los enlaces funcionan y evitar que haya recorridos de navegacioacuten ldquosin salidardquo (enlaces que no redirijan a ninguacuten lado)
Organizacioacuten de la tarea
A continuacioacuten se presenta un listado de posibles elementos a producir para un blog Te-niendo en cuenta el tipo de blog que desarrollaraacuten y ellos temas que seleccionaron rea-licen un listado de sugerencias modos de abordar el tema posibles caminos o fuentes de informacioacuten a consultar y definan queacute incluiraacuten de todo eso
Posibles componentes de un blog Sugerencias de realizacioacutenTextos notas ensayos croacutenicas relatos recomendaciones informes de investigacioacuten etcImaacutegenes (fotografiacuteas ilustraciones dibujos etc)
Graacuteficos mapas
Enlaces aAudiosEntrevistas ahellipEncuestas sobrehellip
Recomendaciones dehellip
Otros
Postuacutelense para participar en el armado redaccioacuten o disentildeo de alguno de estos componentes
Actividad 4
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Para llevar a cabo esta publicacioacuten habraacute que desarrollar cada uno de los desafiacuteos planteadosa Escriban las notas correspondientes realicen las entrevistas saquen las fotos y elijan cuaacute-
les publicaraacuten Recuerden que se trata de una publicacioacuten online por lo tanto podraacute ser multimedia es decir incluiraacute video y audio Si los materiales multimedia estaacuten alojados en alguna plataforma en liacutenea (por ejemplo audios en Soundcloud o videos en YouTube) es importante tener a mano los enlaces para poder insertarlos en la publicacioacuten
b Luego de producido el material haacuteganlo circular entre los compantildeeros y compantildeeras de la redaccioacuten para ver si se entienden las notas los comentarios o informesCorrijan todo aquello que se les indica como poco claro puede ser por una confusa re-daccioacuten o por carecer de informacioacuten relevante estar mal organizado o ser poco clara la presentacioacuten
c Utilizando la plantilla seleccionada para el blog diseacutentildeenlo de manera que a ustedes les gus-te y resulte interesante de leer
Algunos detalles de diagramacioacutenMientras nos concentramos en la lectura de una publicacioacuten realizamos una serie de operaciones inconscientes que pautan e influyen en nuestra percepcioacuten Toda publica-cioacuten se lee de dos maneras complementarias y no contradictorias una primera lectura de barrido y una segunda lineal
iquestPor queacute una primera y una segunda Porque ese es el orden loacutegico y cronoloacutegico La lec-tura de barrido es la que hacemos al recibir una publicacioacuten ojearla barrer la paacutegina con la mirada La lectura lineal es la seleccioacuten y detencioacuten en una noticia elegida para su lectura
El juego de la diagramacioacuten los tiacutetulos y las imaacutegenes haraacute que nuestra atencioacuten se fije en una nota por sobre otra En cada publicacioacuten el tamantildeo y las variaciones en las ti-pografiacuteas utilizadas (maacutes grandes negras romanas o bastardillas) destacaraacuten o no una noticia Este no es un problema esteacutetico En cada caso se juega la decisioacuten consciente de los que producen la publicacioacuten ldquoqueremos que este texto sea leiacutedo como maacutes o menos importanterdquo
Actividad 5
Para tener en cuenta
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Las fotografiacuteasLa existencia o no de imaacutegenes (fotos dibujos caricaturas) es otro elemento a desta-car Naturalmente nos sentimos maacutes atraiacutedos por las fotografiacuteas o notas acompantildeadas de imaacutegenes Pero aquiacute se presenta otro problema las fotografiacuteas pretenden represen-tar la realidad pero en verdad la seleccionan
No significa lo mismo la foto de una persona preocupada que la de una sonriente En las publicidades y los diarios iquestpor queacute las modelos sonriacuteen eternamente iquestcoacutemo aparecen los poliacuteticos iquesty las estrellas de rock
Es un aprendizaje valioso tomar las fotografiacuteas y seleccionar aquellas que sirvan para acompantildear el trabajo Por otra parte se debe tener en cuenta que la foto guarda di-versas relaciones con el texto es decir que puede estar acompantildeando la informacioacuten y anclando su sentido o puede agregar alguacuten dato que no fue nombrado en el texto Es importante considerar tambieacuten los derechos de uso de las fotografiacuteas iquestlas produjeron ustedes En caso de utilizar imaacutegenes que no hayan producido ustedes es necesario prestar atencioacuten a los derechos de uso Pueden consultar los tutoriales ldquoiquestCoacutemo hago para buscar imaacutegenes que se puedan usar compartir o modificar en Googlerdquo ldquoBuscar contenidos con licencia Creative Commons usando Googlerdquo y ldquoiquestCoacutemo hago para bus-car contenidos con licencia Creative Commons utilizando CCSearchrdquo en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital Tambieacuten pueden acceder a bancos de imaacutegenes como Wikimedia Commons
Los graacuteficos e ilustracionesLa presencia de graacuteficos que acompantildean las notas muchas veces motiva la lectura Utilizar graacuteficos de barras o de tortas para sistematizar los resultados de encuestas ge-neralmente resulta mejor que transcribir los nuacutemeros resultantes Es conveniente no utilizar disentildeos ni ilustraciones muy estereotipados aprovechando la oportunidad de constituir la publicacioacuten como un espacio representativo del universo juvenil Para la realizacioacuten de ilustraciones digitales es posible utilizar herramientas de graficacioacuten y edicioacuten de imagen como Gimp o Inkscape (pueden consultar el tutorial de Inkscape y el tutorial de Gimp en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital)Tambieacuten pueden crear graacuteficos a partir de los datos en una hoja de caacutelculo (ver el tutorial de OpenOfficeCalc y el tutorial Google Drive Hoja de caacutelculo en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital)
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Terminamos iquestY ahora queacute
Una publicacioacuten cobra sentido pleno cuando es leiacuteda por otra persona iquestCoacutemo haraacuten ahora para dar a conocer el bloga Piensen entre todos algunas opciones para que toda la comunidad se entere de la exis-
tencia de este blog lo lea y les devuelva algunos comentarios reflexiones o sugerencias acerca de lo publicado
b Las redes sociales son herramientas uacutetiles para la difusioacuten de publicaciones digitales Pueden crear una cuenta destinada a compartir los enlaces a las notas el ldquodetraacutes de escenardquo u otras actualizaciones relacionadas con su publicacioacuten Los acortadores de URL como Corto pue-den ayudar a que el enlace al blog sea maacutes recordable y que ocupe menos caracteres
c Otra estrategia uacutetil para la socializacioacuten del blog o sitio web puede ser crear un coacutedigo QR con el enlace y colocarlo en carteleras de la escuela u otros espacios que se consideren pertinentes (pueden consultar el tutorial Coacutedigos QR en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital) De esta manera se podraacute acceder a la publicacioacuten escaneando el coacutedigo mediante un teleacutefono celular o tableta
d Una vez finalizada la produccioacuten y distribucioacuten de la publicacioacuten convendriacutea realizar un re-levamiento de opiniones encuestas encuentros de criacutetica respecto al producto que ayu-daraacuten en la realizacioacuten de las posteriores publicaciones Una herramienta uacutetil para la rea-lizacioacuten de encuestas son los formularios de Google en liacutenea (pueden consultar el tutorial Formularios de Google en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital) Creada la encuesta pueden compartirla mediante su enlace o embeberla en el blog o sitio web
Actividad 6
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El blog
a Organizados en subgrupos rastreen los blogs que conocen Focalicen en dos de ellos y encuentren cinco caracteriacutesticas que los definen Luego piensen cuaacuteles de dichas carac-teriacutesticas les interesa tenga su propio blog Compaacutertanlas con el grupo
b Miren el video de Canal Encuentro titulado ldquoIniciar sesioacuten Blog grupalrdquo y toacutemenlo como puntapieacute inicial para el armado del propio blog
c Teniendo en cuenta las caracteriacutesticas planteadas en el punto a definan 1 iquestA queacute puacuteblico estaraacute dirigido el blog que realizaraacuten Esto orientaraacute la redaccioacuten y los
toacutepicos a desarrollar2 iquestTendraacute un uacutenico eje temaacutetico o incluiraacute diferentes temas iquestCuaacuteles3 iquestQueacute secciones tendraacute el blog4 iquestQueacute periodicidad tendraacute iquestCada cuaacutento publicaraacuten nuevos posteos5 iquestQueacute tipo de imaacutegenes les gustariacutea incluir
Con todas estas definiciones ya estaacuten en condiciones de producir la informacioacuten para el blog
iquestQueacute y coacutemo lo haremos
a Luego de establecer en grupo algunas cuestiones centrales para su blog es importante de-finir en queacute plataforma lo van a realizar Pueden consultar el tutorial de Blogger el tutorial Wix y el tutorial Google Sites en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital
b Definan colectivamente1 Un tiacutetulo buscar un nombre para la publicacioacuten En la eleccioacuten es conveniente que
participe la mayor cantidad de personas Luego de pensar el tiacutetulo seraacute importante de-finir la URL mediante la cual se accederaacute al blog (por ejemplo es conveniente que sea recordable y no muy extensa)
2 Formato y diagramacioacuten el formato dependeraacute de las plantillas de publicacioacuten disponi-bles Es importante prestar atencioacuten a la diagramacioacuten ya que una publicacioacuten se hace para que sea leiacuteda y es leiacuteda si su presentacioacuten invita y facilita la lectura
Actividad 2
Actividad 3
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3 Temas hay que definir el tipo de contenidos a publicar Una posibilidad es desarrollar un tema de fondo privilegiando temas de intereacutes para la comunidad escolar o temas disciplinares del espacio curricular en el que estamos Definan con ella docente queacute tipo de blog seraacute
4 Secciones es importante tener en cuenta si el blog tendraacute secciones y cuaacuteles seraacuten teniendo en cuenta criterios de agilidad para la lectura y la variedad de notas
Criterios para organizar el blog
A la hora de crear un blog es importante preguntarse coacutemo se va a disponer y estruc-turar la informacioacuten para interpelar al destinatario Para ello puede ser uacutetil tener en cuenta tres criterios organizativos la accesibilidad la encontrabilidad y la navegabilidad
La accesibilidad es la posibilidad de que los contenidos del sitio sean utilizados y apro-piados por los usuarios (que puedan navegarlos e interactuar con ellos con facilidad) A continuacioacuten les brindamos algunas orientaciones para mejorar la accesibilidad de un blog bull Asegurarse de que las paacuteginas puedan navegarse con el teclado Los sitios realizados en
HTML en plataformas como Blogger Google Sites Wordpress o Wix permiten esto bull Ingresar texto alternativo en las imaacutegenes del modo en que lo permita la plataforma
Pueden consultar herramientas de edicioacuten de imagen en el tutorial de Blogger del Campus Virtual de Educacioacuten Digital
bull Subtitular los videos bull Procurar que el blog pueda ser navegado desde cualquier dispositivo digital bull Utilizar tipografiacuteas redondeadas y grandes bull Incluir un mapa del sitio y encabezados descriptivos en cada seccioacuten bull Prestar atencioacuten a las combinaciones de colores Deben tener el suficiente contraste
como para ser visualizadas por personas con discapacidad visual o en pantallas en blan-co y negro
La encontrabilidad es el grado en que un objeto o informacioacuten es faacutecil de ubicar y des-cubrir Para que nuestro contenido sea faacutecil de encontrar es importante organizarlo en secciones (que el nombre de la seccioacuten sea relevante) asignar etiquetas claras a las publi-caciones (por ejemplo por temas o ejes abordados) e incorporar un buscador en el sitio
Para tener en cuenta
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La navegabilidad refiere a la facilidad con la que un usuario puede desplazarse por un sitio web Para que un blog sea navegable es importante pensar en la experiencia del usuario y en el posible recorrido que realizaraacute iquestCoacutemo hace para ir de una seccioacuten a otra iquestCoacutemo puede regresar faacutecilmente a los contenidos que ya visitoacute Tambieacuten es fundamental revisar si los enlaces funcionan y evitar que haya recorridos de navegacioacuten ldquosin salidardquo (enlaces que no redirijan a ninguacuten lado)
Organizacioacuten de la tarea
A continuacioacuten se presenta un listado de posibles elementos a producir para un blog Te-niendo en cuenta el tipo de blog que desarrollaraacuten y ellos temas que seleccionaron rea-licen un listado de sugerencias modos de abordar el tema posibles caminos o fuentes de informacioacuten a consultar y definan queacute incluiraacuten de todo eso
Posibles componentes de un blog Sugerencias de realizacioacutenTextos notas ensayos croacutenicas relatos recomendaciones informes de investigacioacuten etcImaacutegenes (fotografiacuteas ilustraciones dibujos etc)
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Manos a la obra
Para llevar a cabo esta publicacioacuten habraacute que desarrollar cada uno de los desafiacuteos planteadosa Escriban las notas correspondientes realicen las entrevistas saquen las fotos y elijan cuaacute-
les publicaraacuten Recuerden que se trata de una publicacioacuten online por lo tanto podraacute ser multimedia es decir incluiraacute video y audio Si los materiales multimedia estaacuten alojados en alguna plataforma en liacutenea (por ejemplo audios en Soundcloud o videos en YouTube) es importante tener a mano los enlaces para poder insertarlos en la publicacioacuten
b Luego de producido el material haacuteganlo circular entre los compantildeeros y compantildeeras de la redaccioacuten para ver si se entienden las notas los comentarios o informesCorrijan todo aquello que se les indica como poco claro puede ser por una confusa re-daccioacuten o por carecer de informacioacuten relevante estar mal organizado o ser poco clara la presentacioacuten
c Utilizando la plantilla seleccionada para el blog diseacutentildeenlo de manera que a ustedes les gus-te y resulte interesante de leer
Algunos detalles de diagramacioacutenMientras nos concentramos en la lectura de una publicacioacuten realizamos una serie de operaciones inconscientes que pautan e influyen en nuestra percepcioacuten Toda publica-cioacuten se lee de dos maneras complementarias y no contradictorias una primera lectura de barrido y una segunda lineal
iquestPor queacute una primera y una segunda Porque ese es el orden loacutegico y cronoloacutegico La lec-tura de barrido es la que hacemos al recibir una publicacioacuten ojearla barrer la paacutegina con la mirada La lectura lineal es la seleccioacuten y detencioacuten en una noticia elegida para su lectura
El juego de la diagramacioacuten los tiacutetulos y las imaacutegenes haraacute que nuestra atencioacuten se fije en una nota por sobre otra En cada publicacioacuten el tamantildeo y las variaciones en las ti-pografiacuteas utilizadas (maacutes grandes negras romanas o bastardillas) destacaraacuten o no una noticia Este no es un problema esteacutetico En cada caso se juega la decisioacuten consciente de los que producen la publicacioacuten ldquoqueremos que este texto sea leiacutedo como maacutes o menos importanterdquo
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Las fotografiacuteasLa existencia o no de imaacutegenes (fotos dibujos caricaturas) es otro elemento a desta-car Naturalmente nos sentimos maacutes atraiacutedos por las fotografiacuteas o notas acompantildeadas de imaacutegenes Pero aquiacute se presenta otro problema las fotografiacuteas pretenden represen-tar la realidad pero en verdad la seleccionan
No significa lo mismo la foto de una persona preocupada que la de una sonriente En las publicidades y los diarios iquestpor queacute las modelos sonriacuteen eternamente iquestcoacutemo aparecen los poliacuteticos iquesty las estrellas de rock
Es un aprendizaje valioso tomar las fotografiacuteas y seleccionar aquellas que sirvan para acompantildear el trabajo Por otra parte se debe tener en cuenta que la foto guarda di-versas relaciones con el texto es decir que puede estar acompantildeando la informacioacuten y anclando su sentido o puede agregar alguacuten dato que no fue nombrado en el texto Es importante considerar tambieacuten los derechos de uso de las fotografiacuteas iquestlas produjeron ustedes En caso de utilizar imaacutegenes que no hayan producido ustedes es necesario prestar atencioacuten a los derechos de uso Pueden consultar los tutoriales ldquoiquestCoacutemo hago para buscar imaacutegenes que se puedan usar compartir o modificar en Googlerdquo ldquoBuscar contenidos con licencia Creative Commons usando Googlerdquo y ldquoiquestCoacutemo hago para bus-car contenidos con licencia Creative Commons utilizando CCSearchrdquo en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital Tambieacuten pueden acceder a bancos de imaacutegenes como Wikimedia Commons
Los graacuteficos e ilustracionesLa presencia de graacuteficos que acompantildean las notas muchas veces motiva la lectura Utilizar graacuteficos de barras o de tortas para sistematizar los resultados de encuestas ge-neralmente resulta mejor que transcribir los nuacutemeros resultantes Es conveniente no utilizar disentildeos ni ilustraciones muy estereotipados aprovechando la oportunidad de constituir la publicacioacuten como un espacio representativo del universo juvenil Para la realizacioacuten de ilustraciones digitales es posible utilizar herramientas de graficacioacuten y edicioacuten de imagen como Gimp o Inkscape (pueden consultar el tutorial de Inkscape y el tutorial de Gimp en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital)Tambieacuten pueden crear graacuteficos a partir de los datos en una hoja de caacutelculo (ver el tutorial de OpenOfficeCalc y el tutorial Google Drive Hoja de caacutelculo en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital)
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Una publicacioacuten cobra sentido pleno cuando es leiacuteda por otra persona iquestCoacutemo haraacuten ahora para dar a conocer el bloga Piensen entre todos algunas opciones para que toda la comunidad se entere de la exis-
tencia de este blog lo lea y les devuelva algunos comentarios reflexiones o sugerencias acerca de lo publicado
b Las redes sociales son herramientas uacutetiles para la difusioacuten de publicaciones digitales Pueden crear una cuenta destinada a compartir los enlaces a las notas el ldquodetraacutes de escenardquo u otras actualizaciones relacionadas con su publicacioacuten Los acortadores de URL como Corto pue-den ayudar a que el enlace al blog sea maacutes recordable y que ocupe menos caracteres
c Otra estrategia uacutetil para la socializacioacuten del blog o sitio web puede ser crear un coacutedigo QR con el enlace y colocarlo en carteleras de la escuela u otros espacios que se consideren pertinentes (pueden consultar el tutorial Coacutedigos QR en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital) De esta manera se podraacute acceder a la publicacioacuten escaneando el coacutedigo mediante un teleacutefono celular o tableta
d Una vez finalizada la produccioacuten y distribucioacuten de la publicacioacuten convendriacutea realizar un re-levamiento de opiniones encuestas encuentros de criacutetica respecto al producto que ayu-daraacuten en la realizacioacuten de las posteriores publicaciones Una herramienta uacutetil para la rea-lizacioacuten de encuestas son los formularios de Google en liacutenea (pueden consultar el tutorial Formularios de Google en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital) Creada la encuesta pueden compartirla mediante su enlace o embeberla en el blog o sitio web
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3 Temas hay que definir el tipo de contenidos a publicar Una posibilidad es desarrollar un tema de fondo privilegiando temas de intereacutes para la comunidad escolar o temas disciplinares del espacio curricular en el que estamos Definan con ella docente queacute tipo de blog seraacute
4 Secciones es importante tener en cuenta si el blog tendraacute secciones y cuaacuteles seraacuten teniendo en cuenta criterios de agilidad para la lectura y la variedad de notas
Criterios para organizar el blog
A la hora de crear un blog es importante preguntarse coacutemo se va a disponer y estruc-turar la informacioacuten para interpelar al destinatario Para ello puede ser uacutetil tener en cuenta tres criterios organizativos la accesibilidad la encontrabilidad y la navegabilidad
La accesibilidad es la posibilidad de que los contenidos del sitio sean utilizados y apro-piados por los usuarios (que puedan navegarlos e interactuar con ellos con facilidad) A continuacioacuten les brindamos algunas orientaciones para mejorar la accesibilidad de un blog bull Asegurarse de que las paacuteginas puedan navegarse con el teclado Los sitios realizados en
HTML en plataformas como Blogger Google Sites Wordpress o Wix permiten esto bull Ingresar texto alternativo en las imaacutegenes del modo en que lo permita la plataforma
Pueden consultar herramientas de edicioacuten de imagen en el tutorial de Blogger del Campus Virtual de Educacioacuten Digital
bull Subtitular los videos bull Procurar que el blog pueda ser navegado desde cualquier dispositivo digital bull Utilizar tipografiacuteas redondeadas y grandes bull Incluir un mapa del sitio y encabezados descriptivos en cada seccioacuten bull Prestar atencioacuten a las combinaciones de colores Deben tener el suficiente contraste
como para ser visualizadas por personas con discapacidad visual o en pantallas en blan-co y negro
La encontrabilidad es el grado en que un objeto o informacioacuten es faacutecil de ubicar y des-cubrir Para que nuestro contenido sea faacutecil de encontrar es importante organizarlo en secciones (que el nombre de la seccioacuten sea relevante) asignar etiquetas claras a las publi-caciones (por ejemplo por temas o ejes abordados) e incorporar un buscador en el sitio
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La navegabilidad refiere a la facilidad con la que un usuario puede desplazarse por un sitio web Para que un blog sea navegable es importante pensar en la experiencia del usuario y en el posible recorrido que realizaraacute iquestCoacutemo hace para ir de una seccioacuten a otra iquestCoacutemo puede regresar faacutecilmente a los contenidos que ya visitoacute Tambieacuten es fundamental revisar si los enlaces funcionan y evitar que haya recorridos de navegacioacuten ldquosin salidardquo (enlaces que no redirijan a ninguacuten lado)
Organizacioacuten de la tarea
A continuacioacuten se presenta un listado de posibles elementos a producir para un blog Te-niendo en cuenta el tipo de blog que desarrollaraacuten y ellos temas que seleccionaron rea-licen un listado de sugerencias modos de abordar el tema posibles caminos o fuentes de informacioacuten a consultar y definan queacute incluiraacuten de todo eso
Posibles componentes de un blog Sugerencias de realizacioacutenTextos notas ensayos croacutenicas relatos recomendaciones informes de investigacioacuten etcImaacutegenes (fotografiacuteas ilustraciones dibujos etc)
Graacuteficos mapas
Enlaces aAudiosEntrevistas ahellipEncuestas sobrehellip
Recomendaciones dehellip
Otros
Postuacutelense para participar en el armado redaccioacuten o disentildeo de alguno de estos componentes
Actividad 4
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Manos a la obra
Para llevar a cabo esta publicacioacuten habraacute que desarrollar cada uno de los desafiacuteos planteadosa Escriban las notas correspondientes realicen las entrevistas saquen las fotos y elijan cuaacute-
les publicaraacuten Recuerden que se trata de una publicacioacuten online por lo tanto podraacute ser multimedia es decir incluiraacute video y audio Si los materiales multimedia estaacuten alojados en alguna plataforma en liacutenea (por ejemplo audios en Soundcloud o videos en YouTube) es importante tener a mano los enlaces para poder insertarlos en la publicacioacuten
b Luego de producido el material haacuteganlo circular entre los compantildeeros y compantildeeras de la redaccioacuten para ver si se entienden las notas los comentarios o informesCorrijan todo aquello que se les indica como poco claro puede ser por una confusa re-daccioacuten o por carecer de informacioacuten relevante estar mal organizado o ser poco clara la presentacioacuten
c Utilizando la plantilla seleccionada para el blog diseacutentildeenlo de manera que a ustedes les gus-te y resulte interesante de leer
Algunos detalles de diagramacioacutenMientras nos concentramos en la lectura de una publicacioacuten realizamos una serie de operaciones inconscientes que pautan e influyen en nuestra percepcioacuten Toda publica-cioacuten se lee de dos maneras complementarias y no contradictorias una primera lectura de barrido y una segunda lineal
iquestPor queacute una primera y una segunda Porque ese es el orden loacutegico y cronoloacutegico La lec-tura de barrido es la que hacemos al recibir una publicacioacuten ojearla barrer la paacutegina con la mirada La lectura lineal es la seleccioacuten y detencioacuten en una noticia elegida para su lectura
El juego de la diagramacioacuten los tiacutetulos y las imaacutegenes haraacute que nuestra atencioacuten se fije en una nota por sobre otra En cada publicacioacuten el tamantildeo y las variaciones en las ti-pografiacuteas utilizadas (maacutes grandes negras romanas o bastardillas) destacaraacuten o no una noticia Este no es un problema esteacutetico En cada caso se juega la decisioacuten consciente de los que producen la publicacioacuten ldquoqueremos que este texto sea leiacutedo como maacutes o menos importanterdquo
Actividad 5
Para tener en cuenta
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Las fotografiacuteasLa existencia o no de imaacutegenes (fotos dibujos caricaturas) es otro elemento a desta-car Naturalmente nos sentimos maacutes atraiacutedos por las fotografiacuteas o notas acompantildeadas de imaacutegenes Pero aquiacute se presenta otro problema las fotografiacuteas pretenden represen-tar la realidad pero en verdad la seleccionan
No significa lo mismo la foto de una persona preocupada que la de una sonriente En las publicidades y los diarios iquestpor queacute las modelos sonriacuteen eternamente iquestcoacutemo aparecen los poliacuteticos iquesty las estrellas de rock
Es un aprendizaje valioso tomar las fotografiacuteas y seleccionar aquellas que sirvan para acompantildear el trabajo Por otra parte se debe tener en cuenta que la foto guarda di-versas relaciones con el texto es decir que puede estar acompantildeando la informacioacuten y anclando su sentido o puede agregar alguacuten dato que no fue nombrado en el texto Es importante considerar tambieacuten los derechos de uso de las fotografiacuteas iquestlas produjeron ustedes En caso de utilizar imaacutegenes que no hayan producido ustedes es necesario prestar atencioacuten a los derechos de uso Pueden consultar los tutoriales ldquoiquestCoacutemo hago para buscar imaacutegenes que se puedan usar compartir o modificar en Googlerdquo ldquoBuscar contenidos con licencia Creative Commons usando Googlerdquo y ldquoiquestCoacutemo hago para bus-car contenidos con licencia Creative Commons utilizando CCSearchrdquo en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital Tambieacuten pueden acceder a bancos de imaacutegenes como Wikimedia Commons
Los graacuteficos e ilustracionesLa presencia de graacuteficos que acompantildean las notas muchas veces motiva la lectura Utilizar graacuteficos de barras o de tortas para sistematizar los resultados de encuestas ge-neralmente resulta mejor que transcribir los nuacutemeros resultantes Es conveniente no utilizar disentildeos ni ilustraciones muy estereotipados aprovechando la oportunidad de constituir la publicacioacuten como un espacio representativo del universo juvenil Para la realizacioacuten de ilustraciones digitales es posible utilizar herramientas de graficacioacuten y edicioacuten de imagen como Gimp o Inkscape (pueden consultar el tutorial de Inkscape y el tutorial de Gimp en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital)Tambieacuten pueden crear graacuteficos a partir de los datos en una hoja de caacutelculo (ver el tutorial de OpenOfficeCalc y el tutorial Google Drive Hoja de caacutelculo en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital)
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Terminamos iquestY ahora queacute
Una publicacioacuten cobra sentido pleno cuando es leiacuteda por otra persona iquestCoacutemo haraacuten ahora para dar a conocer el bloga Piensen entre todos algunas opciones para que toda la comunidad se entere de la exis-
tencia de este blog lo lea y les devuelva algunos comentarios reflexiones o sugerencias acerca de lo publicado
b Las redes sociales son herramientas uacutetiles para la difusioacuten de publicaciones digitales Pueden crear una cuenta destinada a compartir los enlaces a las notas el ldquodetraacutes de escenardquo u otras actualizaciones relacionadas con su publicacioacuten Los acortadores de URL como Corto pue-den ayudar a que el enlace al blog sea maacutes recordable y que ocupe menos caracteres
c Otra estrategia uacutetil para la socializacioacuten del blog o sitio web puede ser crear un coacutedigo QR con el enlace y colocarlo en carteleras de la escuela u otros espacios que se consideren pertinentes (pueden consultar el tutorial Coacutedigos QR en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital) De esta manera se podraacute acceder a la publicacioacuten escaneando el coacutedigo mediante un teleacutefono celular o tableta
d Una vez finalizada la produccioacuten y distribucioacuten de la publicacioacuten convendriacutea realizar un re-levamiento de opiniones encuestas encuentros de criacutetica respecto al producto que ayu-daraacuten en la realizacioacuten de las posteriores publicaciones Una herramienta uacutetil para la rea-lizacioacuten de encuestas son los formularios de Google en liacutenea (pueden consultar el tutorial Formularios de Google en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital) Creada la encuesta pueden compartirla mediante su enlace o embeberla en el blog o sitio web
Actividad 6
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La navegabilidad refiere a la facilidad con la que un usuario puede desplazarse por un sitio web Para que un blog sea navegable es importante pensar en la experiencia del usuario y en el posible recorrido que realizaraacute iquestCoacutemo hace para ir de una seccioacuten a otra iquestCoacutemo puede regresar faacutecilmente a los contenidos que ya visitoacute Tambieacuten es fundamental revisar si los enlaces funcionan y evitar que haya recorridos de navegacioacuten ldquosin salidardquo (enlaces que no redirijan a ninguacuten lado)
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A continuacioacuten se presenta un listado de posibles elementos a producir para un blog Te-niendo en cuenta el tipo de blog que desarrollaraacuten y ellos temas que seleccionaron rea-licen un listado de sugerencias modos de abordar el tema posibles caminos o fuentes de informacioacuten a consultar y definan queacute incluiraacuten de todo eso
Posibles componentes de un blog Sugerencias de realizacioacutenTextos notas ensayos croacutenicas relatos recomendaciones informes de investigacioacuten etcImaacutegenes (fotografiacuteas ilustraciones dibujos etc)
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Para llevar a cabo esta publicacioacuten habraacute que desarrollar cada uno de los desafiacuteos planteadosa Escriban las notas correspondientes realicen las entrevistas saquen las fotos y elijan cuaacute-
les publicaraacuten Recuerden que se trata de una publicacioacuten online por lo tanto podraacute ser multimedia es decir incluiraacute video y audio Si los materiales multimedia estaacuten alojados en alguna plataforma en liacutenea (por ejemplo audios en Soundcloud o videos en YouTube) es importante tener a mano los enlaces para poder insertarlos en la publicacioacuten
b Luego de producido el material haacuteganlo circular entre los compantildeeros y compantildeeras de la redaccioacuten para ver si se entienden las notas los comentarios o informesCorrijan todo aquello que se les indica como poco claro puede ser por una confusa re-daccioacuten o por carecer de informacioacuten relevante estar mal organizado o ser poco clara la presentacioacuten
c Utilizando la plantilla seleccionada para el blog diseacutentildeenlo de manera que a ustedes les gus-te y resulte interesante de leer
Algunos detalles de diagramacioacutenMientras nos concentramos en la lectura de una publicacioacuten realizamos una serie de operaciones inconscientes que pautan e influyen en nuestra percepcioacuten Toda publica-cioacuten se lee de dos maneras complementarias y no contradictorias una primera lectura de barrido y una segunda lineal
iquestPor queacute una primera y una segunda Porque ese es el orden loacutegico y cronoloacutegico La lec-tura de barrido es la que hacemos al recibir una publicacioacuten ojearla barrer la paacutegina con la mirada La lectura lineal es la seleccioacuten y detencioacuten en una noticia elegida para su lectura
El juego de la diagramacioacuten los tiacutetulos y las imaacutegenes haraacute que nuestra atencioacuten se fije en una nota por sobre otra En cada publicacioacuten el tamantildeo y las variaciones en las ti-pografiacuteas utilizadas (maacutes grandes negras romanas o bastardillas) destacaraacuten o no una noticia Este no es un problema esteacutetico En cada caso se juega la decisioacuten consciente de los que producen la publicacioacuten ldquoqueremos que este texto sea leiacutedo como maacutes o menos importanterdquo
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Las fotografiacuteasLa existencia o no de imaacutegenes (fotos dibujos caricaturas) es otro elemento a desta-car Naturalmente nos sentimos maacutes atraiacutedos por las fotografiacuteas o notas acompantildeadas de imaacutegenes Pero aquiacute se presenta otro problema las fotografiacuteas pretenden represen-tar la realidad pero en verdad la seleccionan
No significa lo mismo la foto de una persona preocupada que la de una sonriente En las publicidades y los diarios iquestpor queacute las modelos sonriacuteen eternamente iquestcoacutemo aparecen los poliacuteticos iquesty las estrellas de rock
Es un aprendizaje valioso tomar las fotografiacuteas y seleccionar aquellas que sirvan para acompantildear el trabajo Por otra parte se debe tener en cuenta que la foto guarda di-versas relaciones con el texto es decir que puede estar acompantildeando la informacioacuten y anclando su sentido o puede agregar alguacuten dato que no fue nombrado en el texto Es importante considerar tambieacuten los derechos de uso de las fotografiacuteas iquestlas produjeron ustedes En caso de utilizar imaacutegenes que no hayan producido ustedes es necesario prestar atencioacuten a los derechos de uso Pueden consultar los tutoriales ldquoiquestCoacutemo hago para buscar imaacutegenes que se puedan usar compartir o modificar en Googlerdquo ldquoBuscar contenidos con licencia Creative Commons usando Googlerdquo y ldquoiquestCoacutemo hago para bus-car contenidos con licencia Creative Commons utilizando CCSearchrdquo en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital Tambieacuten pueden acceder a bancos de imaacutegenes como Wikimedia Commons
Los graacuteficos e ilustracionesLa presencia de graacuteficos que acompantildean las notas muchas veces motiva la lectura Utilizar graacuteficos de barras o de tortas para sistematizar los resultados de encuestas ge-neralmente resulta mejor que transcribir los nuacutemeros resultantes Es conveniente no utilizar disentildeos ni ilustraciones muy estereotipados aprovechando la oportunidad de constituir la publicacioacuten como un espacio representativo del universo juvenil Para la realizacioacuten de ilustraciones digitales es posible utilizar herramientas de graficacioacuten y edicioacuten de imagen como Gimp o Inkscape (pueden consultar el tutorial de Inkscape y el tutorial de Gimp en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital)Tambieacuten pueden crear graacuteficos a partir de los datos en una hoja de caacutelculo (ver el tutorial de OpenOfficeCalc y el tutorial Google Drive Hoja de caacutelculo en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital)
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b Las redes sociales son herramientas uacutetiles para la difusioacuten de publicaciones digitales Pueden crear una cuenta destinada a compartir los enlaces a las notas el ldquodetraacutes de escenardquo u otras actualizaciones relacionadas con su publicacioacuten Los acortadores de URL como Corto pue-den ayudar a que el enlace al blog sea maacutes recordable y que ocupe menos caracteres
c Otra estrategia uacutetil para la socializacioacuten del blog o sitio web puede ser crear un coacutedigo QR con el enlace y colocarlo en carteleras de la escuela u otros espacios que se consideren pertinentes (pueden consultar el tutorial Coacutedigos QR en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital) De esta manera se podraacute acceder a la publicacioacuten escaneando el coacutedigo mediante un teleacutefono celular o tableta
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les publicaraacuten Recuerden que se trata de una publicacioacuten online por lo tanto podraacute ser multimedia es decir incluiraacute video y audio Si los materiales multimedia estaacuten alojados en alguna plataforma en liacutenea (por ejemplo audios en Soundcloud o videos en YouTube) es importante tener a mano los enlaces para poder insertarlos en la publicacioacuten
b Luego de producido el material haacuteganlo circular entre los compantildeeros y compantildeeras de la redaccioacuten para ver si se entienden las notas los comentarios o informesCorrijan todo aquello que se les indica como poco claro puede ser por una confusa re-daccioacuten o por carecer de informacioacuten relevante estar mal organizado o ser poco clara la presentacioacuten
c Utilizando la plantilla seleccionada para el blog diseacutentildeenlo de manera que a ustedes les gus-te y resulte interesante de leer
Algunos detalles de diagramacioacutenMientras nos concentramos en la lectura de una publicacioacuten realizamos una serie de operaciones inconscientes que pautan e influyen en nuestra percepcioacuten Toda publica-cioacuten se lee de dos maneras complementarias y no contradictorias una primera lectura de barrido y una segunda lineal
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El juego de la diagramacioacuten los tiacutetulos y las imaacutegenes haraacute que nuestra atencioacuten se fije en una nota por sobre otra En cada publicacioacuten el tamantildeo y las variaciones en las ti-pografiacuteas utilizadas (maacutes grandes negras romanas o bastardillas) destacaraacuten o no una noticia Este no es un problema esteacutetico En cada caso se juega la decisioacuten consciente de los que producen la publicacioacuten ldquoqueremos que este texto sea leiacutedo como maacutes o menos importanterdquo
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Las fotografiacuteasLa existencia o no de imaacutegenes (fotos dibujos caricaturas) es otro elemento a desta-car Naturalmente nos sentimos maacutes atraiacutedos por las fotografiacuteas o notas acompantildeadas de imaacutegenes Pero aquiacute se presenta otro problema las fotografiacuteas pretenden represen-tar la realidad pero en verdad la seleccionan
No significa lo mismo la foto de una persona preocupada que la de una sonriente En las publicidades y los diarios iquestpor queacute las modelos sonriacuteen eternamente iquestcoacutemo aparecen los poliacuteticos iquesty las estrellas de rock
Es un aprendizaje valioso tomar las fotografiacuteas y seleccionar aquellas que sirvan para acompantildear el trabajo Por otra parte se debe tener en cuenta que la foto guarda di-versas relaciones con el texto es decir que puede estar acompantildeando la informacioacuten y anclando su sentido o puede agregar alguacuten dato que no fue nombrado en el texto Es importante considerar tambieacuten los derechos de uso de las fotografiacuteas iquestlas produjeron ustedes En caso de utilizar imaacutegenes que no hayan producido ustedes es necesario prestar atencioacuten a los derechos de uso Pueden consultar los tutoriales ldquoiquestCoacutemo hago para buscar imaacutegenes que se puedan usar compartir o modificar en Googlerdquo ldquoBuscar contenidos con licencia Creative Commons usando Googlerdquo y ldquoiquestCoacutemo hago para bus-car contenidos con licencia Creative Commons utilizando CCSearchrdquo en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital Tambieacuten pueden acceder a bancos de imaacutegenes como Wikimedia Commons
Los graacuteficos e ilustracionesLa presencia de graacuteficos que acompantildean las notas muchas veces motiva la lectura Utilizar graacuteficos de barras o de tortas para sistematizar los resultados de encuestas ge-neralmente resulta mejor que transcribir los nuacutemeros resultantes Es conveniente no utilizar disentildeos ni ilustraciones muy estereotipados aprovechando la oportunidad de constituir la publicacioacuten como un espacio representativo del universo juvenil Para la realizacioacuten de ilustraciones digitales es posible utilizar herramientas de graficacioacuten y edicioacuten de imagen como Gimp o Inkscape (pueden consultar el tutorial de Inkscape y el tutorial de Gimp en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital)Tambieacuten pueden crear graacuteficos a partir de los datos en una hoja de caacutelculo (ver el tutorial de OpenOfficeCalc y el tutorial Google Drive Hoja de caacutelculo en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital)
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c Otra estrategia uacutetil para la socializacioacuten del blog o sitio web puede ser crear un coacutedigo QR con el enlace y colocarlo en carteleras de la escuela u otros espacios que se consideren pertinentes (pueden consultar el tutorial Coacutedigos QR en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital) De esta manera se podraacute acceder a la publicacioacuten escaneando el coacutedigo mediante un teleacutefono celular o tableta
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Las fotografiacuteasLa existencia o no de imaacutegenes (fotos dibujos caricaturas) es otro elemento a desta-car Naturalmente nos sentimos maacutes atraiacutedos por las fotografiacuteas o notas acompantildeadas de imaacutegenes Pero aquiacute se presenta otro problema las fotografiacuteas pretenden represen-tar la realidad pero en verdad la seleccionan
No significa lo mismo la foto de una persona preocupada que la de una sonriente En las publicidades y los diarios iquestpor queacute las modelos sonriacuteen eternamente iquestcoacutemo aparecen los poliacuteticos iquesty las estrellas de rock
Es un aprendizaje valioso tomar las fotografiacuteas y seleccionar aquellas que sirvan para acompantildear el trabajo Por otra parte se debe tener en cuenta que la foto guarda di-versas relaciones con el texto es decir que puede estar acompantildeando la informacioacuten y anclando su sentido o puede agregar alguacuten dato que no fue nombrado en el texto Es importante considerar tambieacuten los derechos de uso de las fotografiacuteas iquestlas produjeron ustedes En caso de utilizar imaacutegenes que no hayan producido ustedes es necesario prestar atencioacuten a los derechos de uso Pueden consultar los tutoriales ldquoiquestCoacutemo hago para buscar imaacutegenes que se puedan usar compartir o modificar en Googlerdquo ldquoBuscar contenidos con licencia Creative Commons usando Googlerdquo y ldquoiquestCoacutemo hago para bus-car contenidos con licencia Creative Commons utilizando CCSearchrdquo en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital Tambieacuten pueden acceder a bancos de imaacutegenes como Wikimedia Commons
Los graacuteficos e ilustracionesLa presencia de graacuteficos que acompantildean las notas muchas veces motiva la lectura Utilizar graacuteficos de barras o de tortas para sistematizar los resultados de encuestas ge-neralmente resulta mejor que transcribir los nuacutemeros resultantes Es conveniente no utilizar disentildeos ni ilustraciones muy estereotipados aprovechando la oportunidad de constituir la publicacioacuten como un espacio representativo del universo juvenil Para la realizacioacuten de ilustraciones digitales es posible utilizar herramientas de graficacioacuten y edicioacuten de imagen como Gimp o Inkscape (pueden consultar el tutorial de Inkscape y el tutorial de Gimp en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital)Tambieacuten pueden crear graacuteficos a partir de los datos en una hoja de caacutelculo (ver el tutorial de OpenOfficeCalc y el tutorial Google Drive Hoja de caacutelculo en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital)
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Terminamos iquestY ahora queacute
Una publicacioacuten cobra sentido pleno cuando es leiacuteda por otra persona iquestCoacutemo haraacuten ahora para dar a conocer el bloga Piensen entre todos algunas opciones para que toda la comunidad se entere de la exis-
tencia de este blog lo lea y les devuelva algunos comentarios reflexiones o sugerencias acerca de lo publicado
b Las redes sociales son herramientas uacutetiles para la difusioacuten de publicaciones digitales Pueden crear una cuenta destinada a compartir los enlaces a las notas el ldquodetraacutes de escenardquo u otras actualizaciones relacionadas con su publicacioacuten Los acortadores de URL como Corto pue-den ayudar a que el enlace al blog sea maacutes recordable y que ocupe menos caracteres
c Otra estrategia uacutetil para la socializacioacuten del blog o sitio web puede ser crear un coacutedigo QR con el enlace y colocarlo en carteleras de la escuela u otros espacios que se consideren pertinentes (pueden consultar el tutorial Coacutedigos QR en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital) De esta manera se podraacute acceder a la publicacioacuten escaneando el coacutedigo mediante un teleacutefono celular o tableta
d Una vez finalizada la produccioacuten y distribucioacuten de la publicacioacuten convendriacutea realizar un re-levamiento de opiniones encuestas encuentros de criacutetica respecto al producto que ayu-daraacuten en la realizacioacuten de las posteriores publicaciones Una herramienta uacutetil para la rea-lizacioacuten de encuestas son los formularios de Google en liacutenea (pueden consultar el tutorial Formularios de Google en el Campus Virtual de Educacioacuten Digital) Creada la encuesta pueden compartirla mediante su enlace o embeberla en el blog o sitio web
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