PLAN ESTRATÉGICO 2011-2013
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CIENCIAS DE LA SALUD
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INDICE DE CONTENIDOS
PRESENTACIÓNPág.
I. ASPECTO INSTITUCIONAL..............................................................................051.1. Historia de la Facultad de Ciencias de la Salud……………………………061.2. Naturaleza de la Facultad de Ciencias de la Salud..………………………071.3. Del consejo de facultad como órgano de gobierno………………………..101.4. Situación actual de la Facultad...…………………………………………….14
1.4.1 Análisis FODA…………………………………………………………
II. MISIÓN, VISIÓN Y VALORES DE LA FACULTAD………………………………..15
III. DIAGNOSTICO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD………….....163.1. Eje temático: Académico profesional………………………………………...163.2. Eje temático: Investigación……………………………………………………173.3. Eje temático: Gestión…………………………………………………………..183.4. Eje temático: Proyección Social y Extensión Universitaria………………..193.5. Eje temático: Producción de Bienes y Servicios…………………………...20
IV. DETERMINACIÓN DE ESTRATEGIAS POR EJES TEMÁTICOS………………22
4.1 Despliegue del eje Académico profesional………………………………....314.2 Despliegue del eje temático: Investigación…………………………………174.3 Despliegue del eje temático: Gestión………………………………………..184.4 Despliegue del eje temático: Proyección Social y Extensión
Universitaria…………………………………………………………………….194.5 Despliegue del eje temático: Producción de Bienes y Servicios…………
V. OBJETIVOS Y DESPLIEGUE DEL PLAN ESTRATÉGICO………………….…..5.1 Ejes temáticos y Objetivos Estratégicos de la Universidad………….……5.2 Despliegue del Plan estratégico de la Facultad……………………………
5.2.1. Despliegue del eje Académico profesional……………………………..315.2.2. Despliegue del eje temático: Investigación…………………………….175.2.3. Despliegue del eje temático: Gestión…………………………………...185.2.4. Despliegue del eje temático: Proyección Social y Extensión
Universitaria………………………………………………………………..195.2.5. Despliegue del eje temático: Producción de Bienes y Servicios….…
VI. FINANCIAMIENTO……………………………………………………………………….VII. EVALUACION…………………………………………………………………………….
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PRESENTACIÓN
DECANO DE LA FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD
La Facultad Ciencias de la Salud, en sus 31 años de funcionamiento se ha
consolidado en la ciudad de Juliaca, como una Facultad de Servicio a las personas
necesitadas de nuestra sociedad, con sus Carreras Académico profesionales de
Obstetricia, Enfermería, Farmacia y Bioquímica, Odontología y Medicina,
trascendiendo a la sub sede Puno, con Obstetricia, enfermería y Sub sede Arequipa
con Enfermería.
En este contexto, respondiendo a las nuevas tendencias en educación y
formas de abordar la salud de la población, presentamos el Plan estratégico de la
Facultad, fruto del esfuerzo de la comisión académico curricular, directores de
estudio, Decano, profesores, estudiantes, representante de graduados y grupos de
interés, quienes a fin de cumplir con nuestra Visión y Misión mediante los objetivos
estratégicos, hicimos posible la elaboración de este Plan, acorde a las exigencias del
mercado laboral.
El presente documento esta abordado en siete acápites:
El primer acápite, esta referido a los aspectos institucionales en cuanto a
historia de la Facultad de Ciencias de la Salud, su naturaleza, las atribuciones del
Consejo de Facultad como órgano de Gobierno y la situación actual de la Facultad a
través de un análisis FODA.
En la segunda parte, damos a conocer la Visión y Misión de la Facultad, que
nos enrumbará hacia el logro de nuestros objetivos estratégicos.
En la tercera parte presentamos los cinco ejes temáticos, obtenidos previo
diagnóstico de la Facultad Ciencias de la Salud, los cuales se elaboraron empleando
la Matriz de Balance de Fuerzas Innovadas (BAFI), desarrollado por el Dr. Alfredo
Pardo Fernández y el Lic. Jacinto Duvergel Goyanez (2004), para hacer el,
diagnóstico de las Fuerzas Internas y Fuerzas externas de la Facultad, se empleo la
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técnica participativa de lluvia de ideas, trabajo grupal, exposiciones y evaluación de
cada uno de los componentes de las oportunidades, amenazas, fortalezas y
debilidades; seguidamente se pasó a ubicar los resultados en los cuadrantes
establecidos como zonas de: PODER, RETROCESO, ESTANCAMIENTO, AVANCE
y SITUACIÓN FINAL.
Para saber la situación real de la Facultad, se paso al análisis de fuerzas
encontradas en cada ambiente, ya sea interno o externo y lo sometimos a
puntuaciones que van de 0 a 3, donde: 0 = significa que no hay relación entre
variables, 1 = Relación con intensidad moderada, 2= Relación con intensidad fuerte
y 3 = Relación con intensidad muy fuerte.
En el cuarto y quinto acápite, presentamos la matriz FODA, donde se
establecen las estrategias y despliegue del plan estratégico en sus objetivos
operativos y estratégicos a través de indicadores, metas, responsables y fuentes de
verificación por cada uno de ello.
Finalmente el Sexto y Séptimo acápite, esta referido a la fuente de
financiamiento, evaluación y un plan de mejora continua de la calidad. Para este fin
utilizaremos el diagrama de Pareto.
De esta forma presento el PLAN ESTRATÉGICO de la Facultad Ciencias de la
Salud, que nos guiará en los periodos 2011 al 2013.
Dr. ENRIQUE PINTO RODRIGUEZ
DECANO DE LA FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD
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I. ASPECTO INSTITUCIONAL
1.1. Historia de la Facultad de Ciencias de la Salud
La Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, fue fundada el 23 de
Octubre de 1981 como persona jurídica de derecho privado, creado por Ley
N◦ 23738 de fecha 29 de diciembre de 1983 y Ley Complementaria N◦
24661, institucionalmente mediante Res. N◦ 1287-92-ANR. Con las
Facultades de Obstetricia, Contabilidad, Ingenierías y Ciencias Puras,
Ciencias Jurídicas y Políticas.
Inicialmente la carrera de obstetricia funcionó como Facultad hasta el
año de 1992, momento en que se crea la carrera de Enfermería, cambiando
su denominación como Facultad de Ciencias Biológicas y de la Salud, con
las Carreras de Obstetricia, Enfermería y Veterinaria y Zootecnia.
Posteriormente se crearon las Carreras de Farmacia y Bioquímica,
Odontología y Medicina.
El Centro de Desarrollo Juvenil (CDJ) nace a partir de un convenio
interinstitucional con el gobierno Alemán GTZ,MINSA,UANCV, en el año de
1999, el cual da apoyo de capacitación a docentes y formación de
educadores de pares, equipamiento con materiales educativos y mobiliario,
televisor, equipo de música, VHS, destinado al uso de jóvenes universitarios
a través de talleres de formación en Salud Sexual, Consejería, Actividades
con participación directa con universitarios (Aniversarios, día de la mujer,
VIH Sida, navidad para niños, actividades que son autofinanciadas).
La carrera de enfermería se creas el 4 de febrero de 1991, según la
Resolución Rectoral 141, e inicia su funcionamiento a partir de esta fecha,
siendo la fecha de creación y funcionamiento en febrero donde alumnos y
docentes se encuentran de vacaciones a solicitud de enfermeras, docentes y
miembros del Consejo de Facultad de Ciencias de la Salud en sesión
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ordinaria del 11 de mayo del 2004, se aprobó modificar la fecha de
conmemoración del aniversario para el día 12 de mayo y aprobada también
por resolución Rectoral No 836-2004-R-UANCV por ser el día Internacional
de la Enfermera.
La enfermera como profesional de las ciencias de la salud, interviene
en la prestación de los servicios de salud integral, en forma científica,
tecnológica, sistemática y humanística, en los procesos de promoción,
prevención, recuperación y rehabilitación de la salud, mediante el cuidado de
la persona, la familia y la comunidad.
El cuidado integral de enfermería es el servicio que la enfermera(o)
brinda a la persona en todas las etapas de la vida, desde la concepción
hasta la muerte, incluyendo los procesos de Atención de Enfermería (PAE)
que garantiza la calidad del cuidado profesional.
El cuidado integral de enfermería constituye el fundamento del
ejercicio de la profesión en las diferentes áreas de la especialidad. Se basa
en el juicio crítico y ponderado de la enfermera(o) así como en la toma de
decisiones que competen a su labor, por lo cual asume plena
responsabilidad por los efectos y consecuencias que de ellas se originen.
La Carrera de Farmacia y bioquímica en reunión de fecha 30 de abril
de 2004, acuerda crear el funcionamiento en vías de regularización, bajo
Res. 001-2004-AU-R-UANCV y el 25 de noviembre del mismo año, con Res.
1835-2004-R-UANCV nomina comisión AD HOC para el perfeccionamiento
del proyecto de creación de la carrera, siendo presidente el Med. Edgar
Cotacallapa Calcina, finalmente se consolida con un documento de la ANR
de fecha 2 de diciembre del 2008, con Res.ANR 1048-2008, con el objeto de
impartir enseñanza en el manejo del medicamento, alimento, toxico y
cosmético.
Así mismo, la carrera académico profesional de odontología, en
asamblea Universitaria de fecha 26 de mayo 2005, acuerda su creación y
con Res.002-2005-AU-R-UANCV y su funcionamiento en vías de
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regularización el 1 de junio del 2005, aprobado por la Asamblea Nacional de
Rectores con Res.1048-2008, el 2 de diciembre del 2008, con la finalidad de
responder a las necesidades odonto-estomatológicas de la Región Puno.
Finalmente la carrera de medicina fue creada el año 2009,
respondiendo a la demanda de médicos especialistas en la región,
actualmente se encuentra en proceso de aprobación por la Asamblea
Nacional de Rectores.
1.2. Naturaleza de la Facultad de Ciencias de la Salud
Según el estatuto de la Universidad Andina ‘Néstor Cáceres Velásquez
‘se establece que las Facultades ‘Son unidades fundamentales de
organización, formación académica y profesional, integrada por profesores,
estudiantes y graduados. Gozan de autonomía de gobierno en lo académico,
económico y administrativo de acuerdo a la Ley y al presente estatuto’.
El artículo 10 de la Ley 23733, Ley Universitaria, establece que ‘Las
Facultades son las unidades fundamentales de organización y formación
académica y profesional. Están integradas por profesores, estudiantes. En
ella se estudia una o más disciplinas o carreras, según la finalidad de sus
objetivos y contenidos, y de acuerdo con los currículos elaborados por ellos’.
Cada Universidad regula las relaciones de sus Facultades con las
demás unidades académicas dentro del espíritu de la presente Ley.
En consecuencia la naturaleza de la Facultad de Ciencias de la Salud,
se rige bajo las Normas del estatuto Universitario, como una unidad de
organización y formación académica y profesional, en las disciplinas de
Obstetricia, Enfermería, Farmacia y bioquímica, odontología y Medicina.,
integrada por profesores, estudiantes y graduados de la Facultad; y goza de
autonomía de gobierno en lo académico, económico y administrativo.
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1.3. Atribuciones del Consejo de Facultad como Órgano de Gobierno.
Las atribuciones del Consejo de Facultad se encuentra establecidas en el
estatuto de la Universidad, Expresamente en el ARTÍCULO 73, que dice:
son atribuciones del Consejo de Facultad.
a) Elegir al Decano
b) Pronunciarse sobre l a renuncia y vacancia del Decano
c) Elegir al Secretario académica-administrativo ha propuesta del Decano,
por el sistema de ternas.
d) Aprobar los planes curriculares de cada una de las carreras académico
profesional, a propuesta de sus respectivos directores.
e) Aprobar el currículo de formación profesional y académico profesional,
programas y unidades de postgrado.
f) Proponer semestralmente al Consejo Universitario el número de vacantes
de ingreso de estudiantes.
g) Aprobar los planes de desarrollo y operativo de la Facultad, así como los
planes de trabajo y cada una de sus unidades de la Facultad.
h) Proponer al Consejo universitario, la creación, fusión o supresión de
carreras académico profesionales, institutos, centros de programas y
unidades de postgrado, y aprobar el otorgamiento de grados académicos
y títulos profesionales.
i) Aprobar la carga académica de los docentes de la Facultad
j) Aprobar la evaluación de los docentes, del personal administrativo y del
servicio.
k) Ejercer en primera instancia, el poder disciplinario, sobre docentes,
estudiantes, personal administrativo y de servicio.
l) Formular y exponer al Consejo Universitario el proyecto de presupuesto
de la Facultad para su aprobación.
m) Evaluar la ejecución del presupuesto de la Facultad, de conformidad con
sus objetivos, metas y normas establecidas.
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n) Proponer al Consejo Universitario el contrato, nombramiento, promoción,
ratificación y cambio de régimen de docentes de la Facultad, en
concordancia a la Ley Universitaria, Estatuto y Reglamento.
o) Proponer el otorgamiento de becas, por estudio de los docentes y
estudiantes de la Facultad que se distinguen por sus méritos.
p) Proponer al Consejo Universitario, el otorgamiento del año sabático a los
docentes que cumplan los requisitos de Ley.
q) Pronunciarse sobre la memoria anual del Decano
r) Aprobar los reglamentos de la Facultad
s) Elegir los miembros integrantes de las comisiones permanentes y
transitorias
t) Resolver en primera instancia, sobre los asuntos planteados por docentes
y estudiantes de la Facultad.
u) Las demás establecidas en su propio reglamento.
Por otro lado, se establece que cada Facultad debe tener por lo menos las
siguientes comisiones permanentes:
a) Académico y curricular
b) Investigación
c) Proyección social y extensión
d) Prestación de servicios y producción de bienes
e) Presupuesto, planificación y racionalización
f) Grados y títulos
g) Autoevaluación y Acreditación
1.4. Situación actual de la Facultad.
Los nuevos retos planteados a la Educación Superior en general y a la
Universidad en particular, deben responder a las necesidades de formación
profesional a nivel Local, Regional y Nacional; en el caso de la Facultad
Ciencias de la Salud deben ir articulados con las necesidades del Ministerio de
Salud, es así que uno de estos retos, es atender a la demanda de las nuevas
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generaciones, deseosas de participar de experiencias que les permita
desarrollar sus habilidades, actitudes, conocimientos y destrezas con la mayor
eficacia y eficiencia posible, contribuyendo a revertir los indicadores negativos
de salud, en nuestra zona.
Así mismo, la demanda de la Educación Superior ha experimentado un
crecimiento sin precedentes en la historia de la humanidad y cada vez, los
requerimientos de los estudiantes son más diversos, no sólo por las
condiciones de desarrollo social, económico y cultural que se está produciendo
en el mundo, sino más bien por el avance significativo de la ciencia y la
tecnología de la información y comunicación.
La carrera Académico profesional de Obstetricia, a pesar de haber
pasado por muchas dificultades de infraestructura, equipamiento y carencia de
algunas comodidades para sus docentes y usuarios, en la actualidad cuenta
con más de 800 estudiantes, un moderno edificio en la Ciudad Universitaria con
ambientes amplios, servicios de tutoría, computo, biblioteca especializa,
laboratorio humanístico, biológico, aulas virtuales, un Centro Materno para el
desarrollo de habilidades de sus estudiantes y un lugar de encuentro con la
juventud denominado ”Centro de desarrollo Juvenil” CDJ.
Así mismo nuestra población de egresados hasta el momento se
encuentran en calidad de nombrados y contratados en diferentes instituciones
públicas, privadas, colegios profesionales e institutos superiores en un
ambiente grato de trabajo, sirviendo a la comunidad en sus áreas asistencial,
administración, investigación, docencia y preventivo promocional, muchos de
ellos miembros directivos de organizaciones, contribuyendo a la toma de
decisiones y los problemas que aquejan a nuestra población. Hoy centrados en
participar en todo el proceso de mejora continua para llegar a la calidad de
nuestros servicios que prestamos como institución, formando parte de las
Escuelas de Obstetricia desde el año 2004 que venimos trabajando la ansiada
Acreditación Universitaria, pasando por un primer proceso de autoevaluación,
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el año 2009, para someternos a la segunda autoevaluación los últimos meses
del año 2012.
La Carrera de Enfermería, cuenta actualmente con 580 alumnos en esta
sede central de Juliaca, en la sede Puno con 322 alumnos y 288 alumnos en la
sede Arequipa.
La CAP. Enfermería en la sede Juliaca, aun no cuenta con ambientes
propios destinados para el funcionamiento, actualmente se viene compartiendo
ambientes de la CAP. Obstetricia y del moderno Pabellón de Ciencias de la
Salud, donde aun algunos ambientes vienes concluyendo la implementación,
las aulas donde se desarrolla la actividad académica, cuenta con equipos de
data y multimedia, se hace uso de la biblioteca de Ciencias de la Salud con
material bibliográfico actualizado, se cuenta con un laboratorio de enfermería y
el servicio de tópico y emergencia en el pabellón moderno de Ciencias de la
Salud como parte de prestación de servicios a toda la comunidad universitaria,
y las diferentes prácticas clínicas y de servicios periféricos en diferentes
instituciones con las cuales de tiene convenios interinstitucionales y se ha
formado algunas alianzas estratégicas para la formación de nuestros futuros
profesionales de enfermería.
En la sede Puno y Arequipa con aulas equipadas y vienen
implementándose los laboratorios, centros de computo y otros en beneficios de
una mejor formación del profesional de enfermería.
Actualmente ya son 875 egresadas de las diferentes sedes, laborando en
diferentes instituciones públicas como ESSALUD, MINSA, Sanidad de las
Fuerzas Armadas, y Policía Nacional, egresadas que vienen laborando
actualmente en el extranjero como Italia, Estados Unidos y otros Países con
gran demanda de profesionales de enfermería.
La carrera Académico Profesional de Enfermería inicio el proceso de
autoevaluación habiéndose remitido los diferentes informes de la primera
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autoevaluación a las instancias correspondientes y se viene implementando los
planes de mejora para la acreditación como Institución formadora de esta parte
de la Región y del País.
La carrera académico profesional de Farmacia y Bioquímica , cuenta con
690 estudiantes, teniendo un crecimiento sostenido de población estudiantil
durante, sus ocho años de creación, contando con modernos laboratorios de
última generación debidamente equipados, según especialidades como son:
Química, Farmacognosia y Farmacobotánica, Farmacotecnia, ,Farmacología,
Bromatología Toxicología y Análisis Clínicos. Aulas implementadas con
carpetas individuales, Data Display y otras comodidades que facilitan el
proceso de enseñanza Aprendizaje.
Contamos con Unidades de servicios a la población, como son:
Laboratorio de análisis Clínicos, que brinda servicios a la CAP de Odontología,
medicina y la población en general; Módulo de Atención Farmacéutica donde
se dispensan, medicamentos y e insumos medico quirúrgicos, además de la
orientación sobre el Uso Racional del Medicamento y Farmaco-vigilancia.
Infraestructura Administrativa, por diferentes Áreas de servicios como son,
Dirección, Oficina de Autoevaluación y acreditación, Investigación, Internado,
Biblioteca especializada, sala de docentes, y zona WI FI, todo esto para el
bienestar de los docentes, estudiantes y administrativos de la CAP.
Ambientes y pasillos de la CAP, con una diversidad de especies vegetales
de uso ornamental y medicinal acorde al eje estratégico mundial que es el
cuidado del medio ambiente.
Contamos con una población de siete promociones de estudiantes
egresados, titulados, profesionales que en su totalidad, inmediatamente has
sido insertados al ámbito laboral, como son Cadenas de Farmacias, Industria
Farmacéutica, Docencia Universitaria, Hospitales y Clínicas privadas,
ocupando puestos importantes de gestión y administración.
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La Cap de Farmacia y Bioquímica, ha iniciado el proceso de
autoevaluación, presentando su informe a la Oficina de Acreditación y
Autoevaluación de la UANCV en el 2009, continuando con los procesos de
Mejora cuyo objetivo final será la Acreditación de la Carrera Académico
Profesional de Farmacia y Bioquímica.
Desde el 2006 ha sido incorporada a la Asociación de Facultades y
Escuelas de Farmacia y Bioquímica a nivel Nacional, logrando así la unificación
curricular y movilización de estudiantes a nivel nacional e internacional, en
diferentes congresos de estudiantes y reuniones de Docentes.
Odontología cuenta con un pabellón exclusivo para las aulas y una clínica
odontológica con más de 60 unidades dentales, y demás equipos
especializados de ultima generación para hacer de sus estudiantes futuros
profesionales con capacidad empresarial, proyectados a la comunidad, es el
alma mater de formación de profesionales de la especialidad de
odontoestomatologia, actualmente cuenta con más de 1400 alumnos buscando
en este sentido la calidad total de los futuros profesionales odontólogos en sus
diferentes especialidades.
Y finalmente la CAP de Medicina Humana en la actualidad, cuenta con
aproximadamente 400 estudiantes, un moderno edificio con ambientes amplios
de trabajo, laboratorios humanísticos, anfiteatros, laboratorios de Histología,
Filosofía, biblioteca especializada, convenios con instituciones de salud y
profesionales comprometidos con la enseñanza y nivel de competencias
requeridos en nuestro entorno.
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1.4.1 Análisis FODA por eje temático
EJE TEMÁTICO: ACADEMICO PROFESIONAL
F1. Currículo rediseñadoF2. Cuenta con equipos de cómputo y bibliotecas especializadasF3. Costos académicos accesibles a la poblaciónF4. Turnos acordes al proceso de Enseñanza – aprendizaje (prácticas, teoría)F5. Docentes cualificados.
D1. Inexistencia de estudios de la demanda social.D2. No se evalúa el plan de estudiosD3. Insuficiente infraestructuraD4. No se evalúa el desempeño docenteD5. Insuficientes laboratorios y equipamiento.
O1. Autoformación DocenteO2. Estudiantes con vocación en ciencias de la saludO3. Profesionales con experiencias innovadorasO4. Contexto favorable para la FacultadO5. Profesionales jóvenes
A1. Bajo nivel remunerativo (contratados)A2. Baja calidad educación básicaA3. Antros de perdición (contexto)A4. Escaso nivel cultural.A5. Competencia desleal
EJE TEMÁTICO: INVESTIGACIÓN
F1. Cuenta con profesionales con grado ( magister, doctores y especialistas)F2. Cuenta con comisión permanente de investigaciónF3. Biblioteca especializadaF4. Existencia de trabajos de investigación de egresados y docentesF5. Publicación de investigacionesF6. Docentes cualificados
D1. Falta de viabilidad de trabajos de investigaciónD2. Falta de motivación por la investigaciónD3. Escasa producción intelectualD4. Falta de líneas de investigación por carrerasD5. Escasa participación en eventos de investigación.D6. Desconocimiento de parámetros y procedimientos para publicación de
artículos, por incompetencia administrativa de autoridades que no actualizanlos reglamentos de investigación oportunamente presentados
D7. Desinterés de las autoridades en aprobar el proyecto de creación que centrala investigación oportunamente presentados
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O1. Escuela Postgrado UANCVO2. Oficina de Investigación UANCVO3.Tecnología de Información y Comunicación.O4. Demanda de Investigación (Contexto)O5. Concursos públicos anuales ANRO6. Ayudas Subvencionadas CONCYTEC
A1. Falta de distribución del tiempoA2. Cultura del plagioA3. Cursos de actualización para obtención de títulosA4. Falta de recursos económicosA5. Desinterés por investigarA6. Falta de ética investigativa.
EJE TEMÁTICO PROYECCIÓN SOCIAL Y EXTENSIÓN UNIVERSITARIA
F1. Cuenta con clínica odontológica, Clínica Obstétrica, laboratorio análisis clínicoy modulo de atención farmacéutica
F2. Cuenta con CDJF3. Realiza campañas de promoción y prevenciónF4. Posicionamiento en la poblaciónF5. Desarrollo y difusión de nuestra cultura con identidad
D1. Falta de viabilidad de proyectosD2. Escasa sistematización de actividades por docentesD3. Falta de compromiso de los docentes al realizar actividadesD4. Escasa recopilación de evidenciasD5. Escasa comunicación con los grupos de interés
O1. Atención a la población de bajos recursosO2. Demanda de estudiantes a los servicios de salud.O3. Población informada en problemas de saludO4. Crecimiento económico de auto sostenimientoO5. Generación de bienes activos
A1. No hay respuesta de la PoblaciónA2. Critica de un sector de la población a actividades extracurricularesA3. Política y cambios de gobiernoA4. Conflictos político sociales (contexto)A5. Opinión negativa de la población con algunas actividades de proyección yextensión universitaria
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EJE TEMÁTICO PRODUCCIÓN DE BIENES Y SERVICIOS
F1. Genera recursos propiosF2. Centro materno infantilF3. Clínica odontológicaF4. Laboratorio de análisis clínico.F5. Modulo de atención farmacéutica.F6. Eventos académicos.
D1. Falta de implementación de Red de internetD2. Implementación de página web.D3. Falta implementación y modernización de laboratorios y equipos.D4. Falta de normatividad en administración de serviciosD5. Falta de implementación de proyectos de inversiónD6. Actualizar reglamentos
O1. Oficina de producción de bienes y serviciosO2. Posicionamiento de servicios que se brinda a la población.O3. Reconocimiento de la comunidad universitaria a los servicios que presta la
Facultad.O4. Reconocimiento de la población a los servicios que presta la Facultad.O5. Apoyo externo interinstitucionalO6. Miembros de Asociaciones de Escuelas y Facultades de Salud
A1. Que los servicios no cubran las expectativas del cliente externoA2. Que los servicios no cubran las expectativas del cliente internoA3. Elevados costos de insumos y equiposA4. Centralización: producción de bienes y serviciosA5. Competencia deslealA6. Distorsión de la información por medios de comunicación
EJE TEMÁTICO GESTIÓN Y GOBIERNO
F1. Autoridades con capacidad de gestión.F2. Programa de tutoría a estudiantesF3. Creación de convenios interinstitucionalesF4. Forma parte de Asociaciones de Escuelas y Facultades de Salud.F5. Cumplimiento de conveniosF6. Implementación de material didáctico
D1. Relativo compromiso de docentes nombradosD2. Desconocimiento de documentos técnicos de gestiónD3. Falta de base de datos sobre la gestión
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D4. Deficiente infraestructura y equipamiento.D5. Falta de evaluación a la gestiónD6. Centralización administrativa
O1. Se cuenta con organismos reguladores de la calidadO2. Asesoramiento técnico de calidadO3. Convenios interinstitucionalesO4. Demanda de formación profesional en ciencias de la saludO5. Tecnologías de información y comunicaciónO6. Mercado emergente.
A1. Competencia deslealA2. Escasos recursos económicos de padres de familiaA3. Bajo nivel remunerativo de docentes contratadosA4. Masificación de universidades ilegalesA5. Elevada tasa de deserción estudiantilA6. Crisis de valores
2. MISIÓN, VISIÓN Y VALORES DE LA FACULTAD.
VISIÓN:
Ser la primera Facultad de Ciencias de la Salud, reconocida y acreditada por su
excelencia académica, humanística, investigativa, tecnológica y empresarial,
comprometida con el desarrollo socio-cultural, sostenible, acorde a las
necesidades de la Región y del País.
MISIÓN:
Somos una Facultad formadora de profesionales de la Salud, competitivos e
innovadores, con capacidad de gestión; basados en valores éticos, morales,
humanísticos, científicos y tecnológicos; comprometidos y proyectados al
desarrollo socio-cultural, sostenible, acorde a las necesidades de Salud Regional
y del País.
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2.1. Valores individuales
Los valores que practicamos e inculcamos en nuestra Facultad de Ciencias
de la Salud, son:
Justicia
Responsabilidad
Sensibilidad
Respeto
Solidaridad
Identidad
Honestidad
3. MISIÓN, VISIÓN Y VALORES DE LA UNIVERSIDAD
VISIÓN:
Ser la Universidad Líder, acreditada por su excelencia académica, científica,
tecnológica, empresarial, comprometida con el desarrollo Nacional.
MISIÓN:
Somos una Universidad privada formadora de profesionales líderes premunidos
de valores, capacidad de gestión empresarial y comprometida con el desarrollo
Nacional.
3.1. Valores Organizacionales
La Universidad Andina “Néstor Cáceres Velásquez, cuyos valores y actitudes
constituyen la base de nuestra cultura organizacional, son las formas de
conocimiento que alientan y promueven responsabilidad, el orden y la Honradez,
el respeto a la Ley, al amor, al trabajo, que conlleva al desarrollo institucional:
Justicia
Identidad y lealtad
Honestidad
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Responsabilidad
Solidaridad
4. DIAGNÓSTICO DE LA FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD POR EJETEMÁTICO
Para diagnosticar la situación de la Facultad Ciencias de la Salud, se presenta
los cuadrantes de la matriz FODA, donde; las filas nos indican las FUERZAS
INTERNAS (fortalezas y debilidades) y las columnas indican la FUERZAS
EXTERNAS (oportunidades y amenazas).
El cuadrante superior derecho, nos indica que la ‘ZONA DE PODER’ es
ofensiva, la ‘ZONA DE PROTECCIÓN’ es protección, la ‘ZONA DE FRENO’ es
reorganización y la ‘ZONA CRITICA’ es la subsistencia de la Facultad.
O1 O2 O3 O4 O5
MED
IACU
ADRA
NTE
S
A1 A2 A3 A4 A5
MED
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S
OPORTUNIDADES AMENAZAS
zonade
poder
zonade
protección
zona de frenoo
autobloqueo
zonacritica
Para saber la situación real de la Facultad, se realizó el análisis de fuerzas
innovadas, encontradas en cada ambiente, ya sea interno o externo y lo sometimos
a puntuaciones que van de 0 a 3, donde: 0 = significa que no hay relación entre
variables, 1 = Relación con intensidad moderada, 2= Relación con intensidad fuerte
y 3 = Relación con intensidad muy fuerte.
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4.1. EJE TEMÁTICO: ACADÉMICO PROFESIONAL.
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3.2 EJE TEMÁTICO: INVESTIGACIÓN
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3.3 EJE TEMÁTICO: PROYECCIÓN SOCIAL Y EXTENSIÓN UNIVERSITARIA
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3.4. EJE TEMÁTICO: PRODUCCIÓN DE BIENES Y SERVICIOS
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3.5 EJE TEMÁTICO: GESTIÓN Y GOBIERNO
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Análisis de los ejes temáticos
La matriz del balance de fuerzas en el EJE TEMÁTICO: ACADÉMICO
PROFESIONAL, ubica a la Facultad en las fuerzas internas, en la cuadrante,
“ZONA DE PODER” (valor 2,6) es decir que se deben aumentar las
fortalezas para aprovechar las oportunidades y la ‘ZONA DE FRENO” (valor
2,5) se deben disminuir las debilidades, para aprovechar las oportunidades;
el segundo valor mayor, se encuentra en las fuerzas externas, en el
cuadrante “ZONA DE PROTECCIÓN” (valor 2,1), es decir que debemos
aumentar las fortalezas para contrarrestar las amenazas. En la situación
final, la Facultad se encuentra en “AVANZAR” (valor 0.8).
Nuestra mayor fortaleza es contar con profesionales cualificados, la
mayor debilidad es no contar con infraestructura suficiente, en el ambiente
externo nuestra mayor oportunidad es tener un contexto favorable para la
Facultad y nuestra mayor amenaza es tener alrededor de la universidad los
antros de perdición, esto motiva a que exista deserción y abandono de
clases.
La matriz del balance de fuerzas, en el EJE TEMÁTICO:
INVESTIGACIÓN, ubica a la Facultad en el cuadrante “ZONA DE PODER”
(valor 1,6) es decir que se deben aumentar las fortalezas, para aprovechar
las oportunidades; el segundo valor mayor, se encuentra en la cuadrante
‘ZONA DE PROTECCION’ (valor 1,3) es decir que se deben aumentar las
fortalezas para contrarrestar las amenazas, en la situación final, la Facultad
se encuentra en “AVANZAR” (valor 0.2).
En el ambiente externo, nuestra fortaleza es contar con trabajos de
investigación de docentes y estudiantes, la debilidad más resaltante es la
falta de líneas de investigación por carreras y la escasa producción
intelectual; en el medio externo nuestra oportunidad es contar con la escuela
PLAN ESTRATÉGICO 2011-2013
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de postgrado y la oficina de investigación y nuestra mayor amenaza es la
falta de distribución del tiempo para desarrollar investigaciones.
La matriz del balance de fuerzas, en el EJE TEMÁTICO PROYECCIÓN
SOCIAL Y EXTENSIÓN UNIVERSITARIA, ubica a la Facultad en el
cuadrante “ZONA DE PODER” (valor 2,3) es decir que se deben aumentar
las fortalezas para aprovechar nuestras oportunidades, el segundo valor
mayor, se encuentra en el cuadrante “ZONA DE PROTECCION” (valor 1,8),
es decir que se deben disminuir las debilidades para contrarrestar las
amenazas. En la situación final, la facultad se encuentra en “AVANZA” (valor
0.7).
La mayor fortaleza que tenemos es desarrollar y difundir una cultura
con identidad, la debilidad más resaltante es la falta de viabilidad de
proyectos, en el medio externo, nuestra oportunidad es la generación de
bienes activos y nuestra mayor amenaza es la falta de respuesta de la
población.
La matriz del balance de fuerzas, en el EJE TEMÁTICO:
PRODUCCIÓN DE BIENES Y SERVICIOS, ubica a la Facultad en la
cuadrante, “ZONA DE PODER” (valor 1,8) es decir que se deben aumentar
las fortalezas para aprovechar las oportunidades, el segundo valor (1,7), se
ubica en la cuadrante ‘ZONA DE FRENO, es decir que se deben disminuir
las debilidades, para aprovechar las oportunidades; En la situación final, la
Facultad se encuentra en “AVANZAR” (valor 0.1).
Nuestra mayor fortaleza, es generar recursos propios, la debilidad más
resaltante es la falta de implementación de laboratorios y equipos; en el
ambiente externo la oportunidad es la producción de bienes y servicios y la
mayor amenaza es la competencia desleal.
La matriz del balance de fuerzas, en el EJE TEMÁTICO GESTIÓN Y
GOBIERNO , ubica a la Facultad en la cuadrante, “ZONA DE PODER”
(valor 1,6) es decir que se deben aumentar las fortalezas para aprovechar
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las oportunidades, el segundo valor (1,4), se ubica en la cuadrante ‘ZONA
DE PROTECCIÓN, es decir que se deben aumentar las fortalezas para
contrarrestar las amenazas; En la situación final, la Facultad se encuentra en
“AVANZAR” (valor 0.2).
Nuestra fortaleza en el medio interno es, contar con autoridades con
capacidad de gestión, la mayor debilidad es la deficiente infraestructura y
equipamiento; en el medio externo nuestra oportunidad es el asesoramiento
técnico y los organismos reguladores de la calidad y nuestra mayor amenaza
es la competencia desleal.
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4. DETERMINACIÓN DE ESTRATEGIAS POR EJES TEMÁTICOS.
4.1Estrategias del Eje Académico Profesional.
MATRIZ
DE ESTRATEGIAS
DEL EJE ACADÉMICOPROFESIONAL.
OPORTUNIDADES
O1. Autoformación Docente
O2. Estudiantes con vocaciónen ciencias de la salud
O3. Profesionales conexperiencias innovadoras
O4. Contexto favorable para laFacultad
O5. Profesionales jóvenes
AMENAZAS
A1. Bajo nivel remunerativo(contratados)
A2. Baja calidad educaciónbásica
A3. Antros de perdición(contexto)
A4. Escaso nivel cultural.
A5. Competencia desleal
FORTALEZAS
F1. Currículo rediseñadoF2. Cuenta con equipos de
cómputo y bibliotecasespecializadas
F3. Costos académicosaccesibles a la población
F4. Turnos acordes al procesode Enseñanza – aprendizaje(prácticas, teoría)
F5. Docentes cualificados.
Rediseño del currículo conparticipación docente F1-O3
Promover actividades deestudiantes y profesionalesutilizando las TICs, paramejorar el PEA. F2-F4-O2-O4
Promover círculos deestudio con docentes yestudiantes F5-O5.
Realizar encuesta deopinión sobre dosificaciónde horarios F4-O4
Realizar estudios desatisfacción del docente F5-A1
Realizar alianzas estratégicascon autoridades locales F4-A3
Promover el uso de las TICs ybiblioteca F2-A4-A2
Fomentar la responsabilidaddel estudiante hacia suformación profesional F5-F1-A2
Implementar actividadesculturales y deportivas.F5-A4.
DEBILIDADES
D1. Inexistencia de estudiosde la demanda social.
D2. No se evalúa el plan deestudios
D3. Insuficienteinfraestructura
D4. No se evalúa eldesempeño docente
D5. Insuficientes laboratoriosy equipamiento.
Promover investigaciónsobre estudio de mercado
Proponer un sistema deevaluación constante al plande estudios para elevar lacalidad de la educación D2-
Implementar un sistema deracionalización de lainfraestructura D3-D5-O4
Realizar talleres deconcientización de docentespara las ciencias de la saludD4-O2-O3-O5
Coordinar con autoridadesimplementación conlaboratorios para elevar lacalidad de la educación D3-A2
Establecer mecanismos parala remuneración porresultados D4-A1-A5
Potenciar el CDJ conparticipación de docentes einterdisciplinariamente D4-A3
Desarrollar instrumentos deevaluación de planes deestudio. D2-A2
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4.2Estrategias del Eje Investigación
MATRIZ
DE ESTRATEGIAS
DEL EJE INVESTIGACION
OPORTUNIDADES
O1. Escuela Postgrado UANCV
O2. Oficina de Investigación UANCV
O3.Tecnología de Información yComunicación.
O4. Demanda de Investigación(Contexto)
O5. Concursos públicos anualesANR
O6. Ayudas SubvencionadasCONCYTEC
AMENAZAS
A1. Falta de distribución deltiempo
A2. Cultura del plagio
A3. Cursos de actualizaciónpara obtención de título
A4. Falta de recursoseconómicos
A5. Desinterés por investigar
A6. Falta de ética investigativa.
FORTALEZAS
F1. Cuenta con profesionales con grado ( magister,doctores y especialistas)
F2. Cuenta con comisión permanente deinvestigación
F3. Biblioteca especializada
F4. Existencia de trabajos de investigación deegresados y docentes
F5. Publicación de investigaciones
F6. Docentes cualificados
Gestionar la participacióndocente con alto grado para laenseñanza en la escuela depostgrado. F1-F4-F6-O1
Proponer la elaboración de unarevista científica indexada de lafacultad. F2-F5-O2
Implementar la recopilación detrabajos de investigación en unahemeroteca. F4-F5-O3-O4
Coordinar con ANR y CONCYTECla participación con trabajos deinvestigación. F4-F5-F6-F2-O2-O4-O5-O6
Implementar un sistema decontrol y registro sistematizadode trabajos de investigación ypublicaciones. F5-A2-
Fomentar cursos deinvestigación con docentescualificados. F1-F6-A3
Gestionar pagos porinvestigación F5-F6-A4-A5
Proponer la extensión en cargahoraria de horas no lectivas porinvestigación.
F1-F2-F5-F6-A1-A4-A5-A6
DEBILIDADES
D1. Falta de viabilidad de trabajos de investigación
D2. Falta de motivación por la investigación
D3. Escasa producción intelectual
D4. Falta de líneas de investigación por carreras
D5. Escasa participación en eventos deinvestigación.
D6. Desconocimiento de parámetros yprocedimientos para publicación de artículos
Establecer nexos entre la facultady oficina de investigación paraviabilizar los trabajos deinvestigación. D1-O2
Proponer la compra de equipoOffset de la FACSA para publicartrabajos de investigación y otros.D3-D2-O5-O6
Implementar las líneas deinvestigación por carreras. D2-D4-O2-O5-O6
Implementar cursos paraelaboración y publicación deartículos científicos. D3-D5-D6-O2-O3-O5
Proponer mecanismos parareconocer económicamentelos trabajos deinvestigación.D2-D3-A4
Implementar mecanismos desanción para el cumplimientoestricto del reglamento degrados y títulos. D1-A3
Implementar la feriainvestigativa de la FACSA. D1-D2-D3-D5-A1-A2-A5
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4.3Estrategias del Eje Proyección Social y Extensión Universitaria
MATRIZ DEESTRATEGIAS DEL EJEPROYECCIÓN SOCIAL
Y EXTENSIÓNUNIVERSITARIA.
OPORTUNIDADESO1. Atención a la población de bajosrecursos.
O2. Demanda de estudiantes a losservicios de salud.
O3. Población informada enproblemas de salud.
O4. Crecimiento económico de autosostenimiento.
O5. Generación de bienes activos
AMENAZAS
A1. No hay respuesta de la Población.
A2. Critica de un sector de la población aactividades extracurriculares.
A3. Política y cambios de gobierno.
A4. Conflictos político sociales (contexto)
A5. Opinión negativa de la población conalgunas actividades de proyección yextensión universitaria.
FORTALEZASF1. Cuenta con clínicaodontológica, Clínica Obstétrica,laboratorio análisis clínico ymodulo de atención farmacéutica.
F2. Cuenta con CDJ
F3. Realiza campañas depromoción y prevención
F4. Posicionamiento en lapoblación
F5. Desarrollo y difusión de nuestracultura con identidad
Gestionar la promoción de laFACSA mediante macroactividades, sociales y culturalesdirigidas a la sociedad. F3-F4-F5-O1-O3.
Coordinar la construccióninmediata del Hospitaluniversitario. F4-O1-O4-O5.
Realizar actividades de prevenciónde la salud, mediante accionessocio-culturales. F3-F5-O3
Promover la difusión de los diferentesservicios que brinda la FACSA a lapoblación. F1-F3-A1
Proponer la diversificación de lasactividades del CDJ, involucrando a lasdiversas CAPs de las FACSA. F2-F3-A2-A4.
Desarrollar jornadas de atenciónsemestrales convocando a las diferentesCAPs de la FACSA. F3-F4-A1-A2-A4.
DEBILIDADESD1. Falta de viabilidad de proyectos
D2. Escasa sistematización deactividades por docentes
D3. Falta de compromiso de losdocentes al realizar actividades
D4. Escasa recopilación deevidencias
D5. Escasa comunicación con losgrupos de interés
Coordinar actividades educativascon los grupos de interés,promoviendo el autosostenimiento. D1-D5-O3-O4-O5.
Gestionar la participación activade docentes para el crecimientoeconómico y auto sostenimientode la FACSA. D2-D3-O4-O5.
Establecer campañas educativasde orientación vocacional con laparticipación de las cinco CAPs.D2-D3-O2.
Gestionar la sistematización y registro deevidencias para resolver conflictos. D2-D4-A4.
Fomentar círculos de calidad con losgrupos de interés y el entornoacadémico. D5-D3-A3.
- Proponer la elaboración de proyectosque sean remunerados y merituados enforma constante. D1-D3-A3-A4.
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4.4 Estrategias del Eje Producción de bienes y Servicios
MATRIZ DEESTRATEGIAS
DEL EJEPRODUCCION DE
BIENES YSERVICIOS
OPORTUNIDADESO1. Oficina de producción debienes y servicios
O2. Posicionamiento de serviciosque se brinda a la población.
O3.reconocimiento de lacomunidad universitaria a losservicios que `presta la facultad.
O4. Reconocimiento de lapoblación a los servicios que prestala Facultad.
O5. Apoyo externointerinstitucional
O6. Miembros de la Asociación deescuelas y Facultades de Salud
AMENAZASA1. Que los servicios no cubranlas expectativas del clienteexterno
A2. Que los servicios no cubranlas expectativas del clienteinterno
A3. Elevados costos de insumos yequipos
A4. Centralización: producción debienes y servicios
A5. Competencia desleal
A6. Distorsión de la informaciónpor medios de comunicación
FORTALEZASF1. Genera recursospropios
F2. Centro materno infantil
F3. Clínica odontológica
F4. Laboratorio de análisisclínico.
F5. Modulo de atenciónfarmacéutica
F6. Eventos académicos.
Coordinar con autoridades lacaptación de recursos propiospara la implementación de bienesy servicios. F1-O1-O2
Proponer la prestación deservicios a la población a travésde los diferentes servicios desalud que brinda la FACSA. F3-F4-F5-O2-O3
Mejorar y actualizar el nivelacadémico a través de lasdiferentes asociaciones deescuelas. F6-O3-O6
Establecer convenios con lasentidades gubernamentales parabrindar servicios de salud a lapoblación. F2-F3-F4-F5-O2-O5
Implementar los servicios desalud de la FACSA para quecubra las necesidades de lapoblación. F2-F3-F4-F5-A1-A2
Proponer la descentralizaciónde los recursos generados por laFACSA a través de los diferentesservicios de salud que brindapara la implementación de loslaboratorios F1-A3-A4
Establecer lineamientos paramejorar la calidad de serviciosde salud para elevar la buenaimagen ante la población. F2-F3-F4-F5-A5-A6
DEBILIDADESD1. Falta deimplementación de Red deinternet
D2. Implementación depágina web.
D3. Falta implementación y
Generar convenios coninstituciones privadas para laimplementación de la página webde la FACSA. D1-O2-O5
Proponer la implementación deequipos de laboratorio paramejorar los servicios que prestala FACSA. D2-O2-O3
Realizar proyectos de inversión
Implementar los servicios dered de internet y página webpara una mejor información delos servicios de salud que brindala FACSA, D1-D2-A6.
Mejorar el equipamiento delaboratorios para la buenaprestación de servicios y de estaforma elevar la calidad. D3-D4-
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modernización delaboratorios y equipos.
D4. Falta de normatividaden administración deservicios
D5. Falta deimplementación deproyectos de inversión
D6. Actualizar reglamentos
con el apoyo de institucionespúblicas y privadas y asociacionesde escuelas. D5-06
Proponer la implementación denormas de administración de losservicios de salud, para brindaruna atención eficiente a lapoblación. D4-O2
A4-A5 Generar proyectos de inversión
para la obtención de insumosbienes y equipos. Para mejorarel servicio al cliente externo einterno. D5-A1-A2-A3-A4
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4.5 Estrategias del Eje Gestión y Gobierno
MATRIZ DEESTRATEGIAS DEL EJEGESTIÓN Y GOBIERNO
OPORTUNIDADESO1. Se cuenta con organismosreguladores de la calidad
O2. Asesoramiento técnico decalidad
O3. Convenios interinstitucionales
O4. Demanda de formaciónprofesional en ciencias de la salud
O5. Tecnologías de información ycomunicación
O6. Mercado emergente.
AMENAZASA1. Competencia desleal
A2. Escasos recursos económicosde padres de familia
A3. Bajo nivel remunerativo dedocentes contratados
A4. Masificación de universidadesilegales
A5. Elevada tasa de deserciónestudiantil
A6. Crisis de valores
FORTALEZASF1. Autoridades con capacidad degestión.
F2. Programa de tutoría a estudiantes
F3. Creación de conveniosinterinstitucionales
F4. Forma parte de Asociaciones deescuelas y Facultades de Salud.
F5. Cumplimiento de convenios
F6. Implementación de materialdidáctico
Implementar sistemas deevaluación del programa de tutoríaa estudiantes. F2-O1-02.
Implementar las TICs al servicio delestudiantado de la FACSA. F1-F3-O5
Proponer la supervisión de losconvenios interinstitucionales en laformación de los estudiantes. F3-O4.
Fomentar la participación activa enasociaciones de escuelas yfacultades de ciencias de la saludcon la creación de convenios. F4-O3
Implementar spots publicitariosdel posicionamiento y serviciosque brinda la FACSA. F1-A1.
Gestionar mejores nivelesremunerativos para docentesde acuerdo a la preparación eidentidad con la FACSA. F1-A3.
Implementar programas deorientación vocacional enalumnos de últimos grados desecundaria. F1-A5.
Elevar la calidad educativa delproceso de enseñanza-aprendizaje. F1-A4.
Proponer la oficina demarketing e imagen de laFACSA.
DEBILIDADESD1. Relativo compromiso de docentesnombrados
D2. Desconocimiento de documentostécnicos de gestión
D3. Falta de base de datos sobre la gestión
D4. Deficiente infraestructura yequipamiento.
D5. Falta de evaluación a la gestión
D6. Centralización administrativa
Implementación de un softwarepara el control de la gestión de laFACSA. D3-O5.
Actualizar datos de la gestiónmediante un software. D3-O5.
Proponer sistemas de evaluacióna la gestión de la FACSA. D5-O5.
Proponer la implementación delaboratorios con tecnología depunta. D4-O4-O6.
Mejorar el sistema de becaspara alumnos de escasosrecursos económicos. A2-D2.
Implementar la participación delos docentes nombrados de laFACSA hacia el posicionamientode la universidad frente a lasociedad. D1-A1.
Proponer la implementación deun programa de asesoramientopara reducir la tasa dedeserción estudiantil. D2-A5.
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5. OBJETIVOS Y DESPLIEGUE DEL PLAN ESTRATÉGICO DE LA FACULTAD.5.4.Ejes temáticos y Objetivos estratégicos de la Universidad
EJE TEMÁTICO OBJETIVOS ESTRATEGICOS
ACADÉMICOPROFESIONAL
Lograr la formación integral con excelencia académicaen pre grado y postgrado, en lo humanístico, científico,tecnológico; con capacidad de liderar el desarrollosostenible del País.
INVESTIGACIONGenerar y aplicar conocimientos como resultado de lainvestigación científica y tecnológica, acorde a lasnecesidades y potencialidades de la región y el País.
PROYECCION SOCIAL,EXTENSION Y BIENESTARUNIVERSITARIO
Impulsar una cultura organizacional conresponsabilidad social, manteniendo convenios y/oalianzas estratégicas con la Empresas-Estado- SociedadCivil; identificando problemas, planteando alternativasde solución de forma creativa mediante la transferenciade conocimiento científico tecnológico y revalorando lacultura andina.
PRODUCCION DE BIENES YPRESTACION DE SERVICIOS
Establecer los procedimientos de carácteradministrativo y operativo empresarial de las unidadesproductivas en la UANCV
GESTIÓN Y GOBIERNODesarrollar y mantener un modelo de gestiónuniversitaria de calidad, acorde con las exigencias delmundo globalizado
PLAN ESTRATÉGICO 2011-2013
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5.5 Ejes temáticos y Objetivos estratégicos de la Facultad Ciencias de la Salud
EJE TEMÁTICO OBJETIVOS ESTRATEGICOS
ACADÉMICO PROFESIONAL
Lograr la formación integral con excelenciaacadémica en pre grado, en lo humanístico,científico, tecnológico; con capacidad de atenderla Salud a nivel Nacional y Regional.
INVESTIGACIONGenerar y aplicar conocimientos en investigacióncientífica y tecnológica, acorde a las necesidades ypotencialidades de la región y el País.
PROYECCION SOCIAL,EXTENSION Y BIENESTARUNIVERSITARIO
Impulsar una cultura organizacional conresponsabilidad social, manteniendo conveniosy/o alianzas estratégicas con la Sociedad Civil yorganizaciones; identificando problemas,planteando alternativas de solución de formacreativa mediante la transferencia deconocimiento científico tecnológico y revalorandola cultura andina.
PRODUCCION DE BIENES YPRESTACION DE SERVICIOS
Establecer los procedimientos de carácteradministrativo y operativo empresarial de lasunidades productivas en la Facultad.
GESTIÓN Y GOBIERNODesarrollar y mantener un modelo de gestión decalidad, acorde con las exigencias del mundoglobalizado.
PLAN ESTRATÉGICO 2011-2013
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5.6 Despliegue del Plan Estratégico de la facultad 2011-2013
5.6.1. DESPLIEGUE DEL EJE ACADÉMICO PROFESIONALOBJETIVO ESTRATEGICO 1: Lograr la formación integral con excelencia académica en pre grado, en lo humanístico, científico,tecnológico; con capacidad de atender la Salud a nivel Nacional y Regional.
OBJETIVOS OPERATIVOS INDICADORES METAS RESPONSABLES MEDIOS DEVERIFICACION (FUENTE)
Formar parte del comité deacreditación en la Carrera deobstetricia para controlar losestándares de acreditación ysu ejecución.
Numero de participantesNumero de equiposPorcentaje de avance enacreditación
60% de participantes10 equipos de trabajo1 autoevaluación
DecanosDirectores de la FACSADocentesEstudiantesGrupos de interés
Resolución deaprobación de lasegunda autoevaluación
Rediseño del currículo conparticipación docente Numero de participantes
Numero de reuniones1 curriculo revisado
70% de participantes10 reuniones de trabajo5 currículos aprobados
DecanosDirectores de la FACSADocentesEstudiantesGrupos de interés
Resolución deaprobación del currículo2011-2013
Promover actividades deestudiantes y profesionalesutilizando las TICs, paramejorar el PEA
Numero de participantesNumero de talleres desarrollados
70% de participantes6 talleres evaluados
DecanosDirectores de la FACSADocentesEstudiantesGrupos de interés
Libro de actasParte de asistenciaPruebas de entrada ysalida
Promover círculos de estudiocon docentes y estudiantes Numero de círculos conformados
Numero de participantesPorcentaje de asistencia
5 círculos x/c CAPS60% de participación60% de asistencia
DocentesEstudiantes
Resolución deaprobación de loscírculosActa de asistencia
Realizar encuesta de opiniónsobre dosificación de horarios
Numero de encuestas realizadasNumero de estudiantesencuestados
1 encuesta por año100% de estudiantesencuestados por carrera
DocentesEstudiantes
Informe de encuesta
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Realizar estudios desatisfacción del docente
Numero de estudios realizadosNumero de docentes encuestados
5 trabajos desatisfacción a docente
Directores de las 5 CAPS Informe de satisfacción
Realizar alianzas estratégicascon autoridades locales
Numero de coordinacionesrealizadasNumero de reuniones asistidasNumero de participantes
1 convenio firmado DecanoDirectores de las 5 CAPS
Actas de reuniones
Potenciar el CDJ conparticipación de docentes einterdisciplinariamente
Numero de docentesparticipantes en atenciónalumnos
70% de participantes Docentes Parte diario de atención
Desarrollar instrumentos deevaluación de planes deestudio
Número de instrumentosvalidadosNúmero de instrumentos deevaluación
100% de consistencia yfiabilidad delinstrumento80% de uso en cadacurso
DecanoDirectores de las 5 CAPS
DocentesEstudiantes
Instrumentos aprobadocon resolución
PLAN ESTRATÉGICO 2011-2013
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5.6.2. DESPLIEGUE DEL EJE INVESTIGACIÓNOBJETIVO ESTRATEGICO 2: Generar y aplicar conocimientos como resultado de la investigación científica y tecnológica, acorde a lasnecesidades y potencialidades de la región y el País.
OBJETIVOS OPERATIVOS INDICADORES METAS RESPONSABLES MEDIOS DEVERIFICACION (FUENTE)
Gestionar la participación docentecon alto grado para la enseñanza enla escuela de postgrado
Numero de docentescontratados en escuelade postgrado
20% de docentescontratados
DecanoDirectores de las 5 CAPS
Sílabos de docentes
Proponer la elaboración de unarevista científica indexada de lafacultad.
Numero de revistascientíficas indexadas 3 al año
DecanoDirectores de las 5 CAPSDocentes, estudiantes
Revistas publicadas
Implementar la recopilación detrabajos de investigación en unahemeroteca.
Número de trabajos deinvestigación 100% de trabajos
recopilados
DecanoDirectores de las 5 CAPS
DocentesEstudiantes
Hemeroteca virtual yfisica
Coordinar con ANR y CONCYTEC laparticipación con trabajos deinvestigación.
Número decoordinacionesrealizadas 3 al año
DecanoDirectores de las 5 CAPS
Trabajos aprobadospara presentación
Establecer nexos entre la Facultad yoficina de investigación paraviabilizar los trabajos deinvestigación.
Número decoordinacionesrealizadas permanente
DecanoDirectores de las 5 CAPS
Docentes, estudiantes
Trabajos aprobadospara presentación ypublicación
Proponer la compra de equipo Offsetde la FACSA para publicar trabajosde investigación y otros.
Número de equiposadquiridos 1 equipos Offset
DecanoDirectores de las 5 CAPS
Equipo enfuncionamiento
Implementar las líneas deinvestigación por carreras.
Número de oficio presentado con líneasinvestigación
5 propuestas delíneas de
investigación
Directores de las 5 CAPsdocentes, estudiantes,grupos de interés
Resolución deaprobación de líneas deinvestigación
PLAN ESTRATÉGICO 2011-2013
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Desarrollar cursos para elaboración ypublicación de artículos científicos.
Número de cursosprogramados
6 por carreraprofesional
Directora de estudios,docentes
Documento aprobadopor consejo
Implementar un sistema de control yregistro sistematizado de trabajos deinvestigación y publicaciones.
Número de sistemasimplementados
1 por carreraprofesional
Directora de estudios,docentes
Documento aprobadopor consejo
Fomentar cursos de investigación condocentes cualificados.
Número de cursosdesarrollados
2 por carreraprofesional y poraño
Directora de estudios,docentes
Documento aprobadopor consejo
Proponer la extensión en cargahoraria de horas no lectivas porinvestigación.
Numeró de horas nolectivas
4 por docente decada carrera
Consejo de Facultad Resolución deaprobación
Proponer mecanismos parareconocer económicamente lostrabajos de investigación.
Numero deinvestigacionespresentadas
100% deinvestigaciones
Docentes, decano,directores, estudiantes Talones de pago por
investigación
Implementar mecanismos de sanciónpara el cumplimiento estricto delreglamento de grados y títulos
Número de oficiosemitidos
1 por carrera Docentes, decano,directores
Resolución de sanciónde incumplimiento
Implementar la Feria investigativa dela FACSA.
Numero de ferias FACSA 3 por año Docentes, decano,directores, estudiantes
Resolución deaprobación de ferias deinvestigación
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5.6.3. DESPLIEGUE DEL EJE PROYECCION SOCIAL, EXTENSION Y BIENESTAR UNIVERSITARIOOBJETIVO ESTRATEGICO 3: Impulsar una cultura organizacional con responsabilidad social, manteniendo convenios y/o alianzasestratégicas con la Sociedad Civil y organizaciones; identificando problemas, planteando alternativas de solución de forma creativamediante la transferencia de conocimiento científico tecnológico y revalorando la cultura andina.
OBJETIVOS OPERATIVOS INDICADORES METAS RESPONSABLES MEDIOS DE VERIFICACION(FUENTE)
Gestionar la promoción de la FACSAmediante macro actividades, socialesy culturales dirigidas a la sociedad.
Número deactividades 1 al año Directores de las 5 CAPs Informes de atenciones a
usuarios
Coordinar la construcción inmediatadel Hospital universitario
Número decoordinaciones
20% de avanceDecano y Directores de las
5 CAPsResolución de aprobación
de construcciónRealizar actividades de prevención dela salud, mediante acciones socio-culturales
Número deactividades
6 por cada CAPs x añoDirectores, docentes,oficina de proyección
social, estudiantes
Partes de asistenciaPartes de atención
Promover la difusión de los diferentesservicios que brinda la FACSA a lapoblación.
Número dedifusiones
PermanenteDirectores, docentes,oficina de proyección
social, estudiantes
Boletas de pago pordifusión
Proponer la diversificación de lasactividades del CDJ, involucrando a lasdiversas CAPs de las FACSA
Número deactividades
desarrolladas6 al año
Responsable de CDJ yresponsables de
actividades de cada CAPs
Partes de asistenciaPartes de atenciones
Desarrollar jornadas de atenciónsemestrales convocando a lasdiferentes CAPs de la FACSA
Número de jornadasdesarrolladas 1 al año Directores de las 5 CAPs Informes de atenciones a
usuarios
Coordinar actividades educativas conlos grupos de interés, promoviendo elauto sostenimiento.
Número de jornadaseducativas
2 al añoResponsables de grupos
de interés, docentes,estudiantes
Informe de actividadesdesarrolladas
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5.6.4. DESPLIEGUE DEL EJE PRODUCCION DE BIENES Y PRESTACION DE SERVICIOSOBJETIVO ESTRATEGICO 4: Establecer los procedimientos de carácter administrativo y operativo empresarial de las unidadesproductivas en la Facultad.
OBJETIVOS OPERATIVOS INDICADORES METAS RESPONSABLES MEDIOS DEVERIFICACION
(FUENTE)Coordinar con autoridades la captación derecursos propios para la implementación debienes y servicios.
Numero decaptaciones 50% de recursos
captadosDecano
Directores de las 5 CAPS Recibos de pago
Proponer la prestación de servicios a lapoblación a través de los diferentes servicios desalud que brinda la FACSA
Numero deatenciones 1 al año
DecanoDirectores de las 5 CAPSDocentes, estudiantes
Recibos de atención
Establecer convenios con las entidadesgubernamentales para brindar servicios desalud a la población.
Número deconvenios 2 al año Directores de las 5 CAPs,
DecanoAprobación de
convenios
Generar convenios con instituciones privadaspara la implementación de la página web de laFACSA.
Número decoordinaciones 1x año Directores de las 5 CAPs
Docentes, DecanoPagina web en
funcionamiento
Implementar los servicios de salud de la FACSApara que cubra las necesidades de la población
Número decoordinaciones 100% atenciones Directores de las 5 CAPs
Docentes, estudiantesPartes de atención a
usuarios
Proponer la descentralización de los recursosgenerados por la FACSA a través de losdiferentes servicios de salud que brinda para laimplementación de los laboratorios
Número decoordinaciones
Con autoridades
100% depresupuesto
captado
DecanoDirectores de las 5 CAPS
Presupuestoinvertido CAPs
Establecer lineamientos para mejorar la calidadde servicios de salud para elevar la buenaimagen ante la población.
Número delineamientos
1 enfuncionamiento
DecanoDirectores de las 5 CAPS
Resolución delineamientos
Realizar proyectos de inversión con el apoyo deinstituciones públicas y privadas y asociacionesde escuelas.
Número deproyectos
presentados2 por año Directores de las 5 CAPS,
docentes
Resolución deaprobación de
proyectos
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5.6.5. DESPLIEGUE DEL EJE TEMATICO GESTIÓN Y GOBIERNOOBJETIVO ESTRATEGICO 5: Desarrollar y mantener un modelo de gestión de calidad, acorde con las exigencias del mundo globalizado.
OBJETIVOS OPERATIVOS INDICADORES METAS RESPONSABLES MEDIOS DE VERIFICACION(FUENTE)
Implementar sistemas de evaluacióndel programa de tutoría aestudiantes
Número de tutoríasrealizadas
80% estudiantes contutoría
Docentes , directores deestudio
Cuaderno de asistencia atutoría
Implementar las TICs al servicio delestudiantado de la FACSA.
Número de servicios TICs 80% de asistenciaDocentes , directores de
estudioCuaderno de utilización de
TICs
Proponer la supervisión de losconvenios interinstitucionales en laformación de los estudiantes
Número de convenios 2 x añoDocentes , directores de
estudioFirma de convenios
interinstitucional
Implementar spots publicitarios delposicionamiento y servicios quebrinda la FACSA
Número de spotpublicitarios
2 x año por CAPsDocentes , directores de
estudioBoletas de pago
Gestionar mejores nivelesremunerativos para docentes deacuerdo a la preparación e identidadcon la FACSA.
Número de gestionesrealizadas
1 al año Directores de estudio Resolución de contrato
Proponer la implementación de normas deadministración de los servicios de salud, parabrindar una atención eficiente a la población.
Numero de normaspresentadas
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Implementar programas deorientación vocacional en alumnosde últimos grados de secundaria.
Número de orientaciones 2 X año Docentes, estudiantes Cuaderno de asistencia
Elevar la calidad educativa delproceso de enseñanza-aprendizaje
Número de encuestas porcurso
1 x semestre x año Docentes, estudiantesActas de evaluación de
alumnos
Proponer la oficina de marketing eimagen de la FACSA.
Número de encuestas desatisfacción al cliente
1 x semestre x añoDecano, Directores de
estudioResolución de creación de
oficina
Proponer sistemas de evaluación ala gestión de la FACSA. Número de evaluaciones
realizadas2 evaluaciones por año
por CAPsDecano, Directores de
estudio
Software implementado
Documentos deevaluación
Proponer la implementación delaboratorios con tecnología depunta.
Número de gestionesrealizadas
20% x añoDecano, Directores de
estudio
Boletas de compra
Mejorar el sistema de becas paraalumnos de escasos recursoseconómicos.
Número de becas emitidas10% de estudiantes
becadosDecano, Directores de
estudio
Resolución de becas
Incrementar la participación de losdocentes nombrados de la FACSAhacia el posicionamiento de launiversidad frente a la sociedad.
Numero de docentesparticipantes
70% de docentesDecano, Directores de
estudio Acta de asistencia
Proponer la implementación de unprograma de asesoramiento parareducir la tasa de deserción
Numero de programascreados
% de estudiantesasesorados
Decano, Directores deestudio
Libro de actas
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estudiantil Encuesta de opinión
Planilla de asistencia
EVALUACION
La evaluación se desarrollará 2 veces al año, según el diagrama de Pareto
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PLAN DE MEJORA DE LA FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD
1. EJE TEMATICO GESTION Y GOBIERNO
OBJETIVO PROCESO
SITUACIÓN
ACTUAL(año)
META
(año)INDICADOR
FRECUENCIA DEMEDICIÓN DELINDICADOR
ACTIVIDAD RESPONSABLEDE LA
ACTIVIDAD
Estadode
cumplimiento
delobjetiv
o
Implementar sistemas deevaluación del programade tutoría a estudiantes
Reunión deequipos deInterés porcarrera.
Julio 201280%
estudiantes con
tutoría
Número detutorías
realizadas
Cada año
Implementar ambiente adecuado
Capacitación a docentes para tutoría
Implementar un cuaderno deregistro y seguimiento
Decano,director
docentes, delas CAPs.
Implementar las TICs alservicio del estudiantadode la FACSA.
80% deasistencia
Julio 2012Al 90% deestudiante
s
Número deservicios TICs
CadaSemestre
Capacitación a estudiantes sobre eluso de TICs de la FACSA.
Capacitación sobre el uso debiblioteca virtual
Directores,Docentes y
estudiantes.
Implementar lasupervisión de losconveniosinterinstitucionales en laformación de losestudiantes
ConveniosInterinstitucionales vigentes
ConvenioMarco
2 x año
Julio 2012
Cada 3años
Número deconvenios
Semestral Información semestral de losconvenios Interinstitucionales através de formatos elaborados. Decano,
directordocentes, de
las CAPs.
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Implementar spotspublicitarios delposicionamiento yservicios que brinda laFACSA
Julio 2012
2 x año porCAPs
Número despot
publicitarios
Semestral Realizar concurso de Spotspublicitarios de la FACSA.
Difundir en medios de comunicación:Radios, TV. Pagina Web de laUniversidad.
Actualizar cada año.
Decano,directordocentes, delas CAPs.
Gestionar mejores nivelesremunerativos paradocentes de acuerdo a lapreparación e identidadcon la FACSA.
1 al año Julio 2012 1 al año Número degestionesrealizadas
Cada Año Crear una base de datos de todos losdocentes.
Decano,FACSA
director, delas CAPs
Implementar programasde orientación vocacionalen alumnos de últimosgrados de secundaria.
2 X año
Julio 2012
2 X añoCuaderno de
asistencia
Semestral Implementar un plan de capacitaciónsobre orientación vocacional, en IESpúblicas y privadas, en formasemestral.
Director,Docentes delas CAPs.
Elevar la calidad educativadel proceso deenseñanza-aprendizaje
1 x semestre xaño
Julio 2012
1 xsemestre x
año
Actas deevaluación de
alumnos
Capacitación a docentes sobre:elaboración de sílabos porcompetencias.
Elaboración de instrumentos deevaluación.
Capacitación a docentes sobremotivación a los estudiantes.
Decano
Director
Proponer la creación deoficina de marketing e
1 x semestre xaño
Julio 2012 Resolución decreación de
Elaborar un proyecto de creación dela oficina de marketing e imagen de
Director de lasCAPs
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imagen de la FACSA. oficina la FACSA.
Proponer sistemas deevaluación a la gestión dela FACSA.
2 evaluacionespor año por
CAPs
Julio 2012
Semestral
Softwareimplementado
Documentosde evaluación
Elaborar proyecto deimplementación de Software paraevaluación.
Gestionar resolución
Decano
Director
Proponer laimplementación delaboratorios contecnología de punta.
Julio 2012
20% x año
Boletas decompra
Elaboración de proyectos deimplementación de laboratorios conTecnologías actuales.
Gestionar resolución.
Implementación Biblioteca virtual
Decano
Director
Docentes delas CAPs.
Incrementar laparticipación de losdocentes nombrados de laFACSA hacia elposicionamiento de launiversidad frente a lasociedad.
70% dedocentes
Julio 2012
90% dedocentes
Acta deasistencia
Anual Incentivos a docentes nombrados ycontratados, participantes en elposicionamiento de la Universidad.
Decano
Director
Implementar un programade asesoramiento parareducir la tasa dedeserción estudiantil
% deestudiantesasesorados
Julio 2012
80% deestudiante
sasesorados
Libro de actas
Encuesta deopinión
Planilla deasistencia
Anual Encuesta de deserción por CAPs.
Taller de motivación a estudiantes.
Director
Docentes
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2. EJE TEMATICO ACADÉMICO PROFESIONAL
OBJETIVO PROCESOSITUACI
ÓNACTUAL (año)
META(año) INDICADOR
FRECUENCIA DE
MEDICIÓNDEL
INDICADOR
ACTIVIDADESRESPONSABLE
DE LAACTIVIDAD
ESTADODE
CUMPLIMIENTO
DELOBJETIVOFormar parte del comité de
acreditación en la Facultad deCiencias de la Salud, paracontrolar los estándares deacreditación y su ejecución
Reunión delos equiposde gestión.
Julio 2012 Dic. 2012 Número departicipantes.Porcentaje deavance en laautoevaluación.
02 por semestre. Revisión deestándaresautoevaluación.
DecanosDirectores de laFACSADocentesEstudiantesGrupos de interés
Evaluar elcumplimiento de losobjetivos operativosy planes de mejora.
DecanosDirectores de laFACSADocentesEstudiantesGrupos de interés
Rediseñar el currículo de lasdiferentes CAP`s conparticipación docentes,estudiantes egresados ygrupos de interés.
Talleres deevaluacióndel currículo
Julio 2012 Dic. 2012 Número departicipantesNumero dereuniones1 currículorevisado
02 por Semestre Taller de rediseño decurrículo
DecanosDirectores de laFACSADocentesEstudiantesGrupos de interés
Programa decapacitaciónDocentes enestrategias deaprendizaje, Diseñode silabo, evaluación.
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Promover actividades deestudiante Facultad deCiencias de la Salud, yprofesionales utilizando lasTICs, para mejorar el PEA
Elaboraciónde sistemasde TICs parala Facultadde Cienciasde la Salud
Julio 2012 Dic.
2012
Número departicipantesNumero detalleresdesarrollados
02 por semestre Realizarconversatorios,coloquios, foros, etc.referentes al PEA,investigación,publicación deartículos en páginasweb de la FACSA.
DecanosDirectores de laFACSADocentesEstudiantesGrupos de interés
3. EJE TEMATICO PROYECCION SOCIAL
OBJETIVO PROCESOSITUACI
ÓNACTUAL
(año)
META(año) INDICAD
OR
FRECUENCIA DE
MEDICIÓNDEL
INDICADOR
ACTIVIDADESRESPONSABLE
DE LAACTIVIDAD
ESTADO DE
CUMPLIMIENTO DELOBJETI
VOGestionar la promoción de
la FACSA mediante macroactividades, sociales yculturales dirigidas a lasociedad.
Reuniónconautoridadesde FACSA.
Julio 2012 agosto
2013
4 etapas mensual Elaborar, Implementar yequipar con material logísticoequipos tecnológicos FACSA
Directores de laCAPs
Formaciones de comisiones Directores de laCAPs
Seguimientos y monitoreo delos avances
Directores de laCAPs
PLAN ESTRATÉGICO 2011-2013
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Coordinar la construccióninmediata del Hospitaluniversitario.
Reuniónconautoridadesde FACSA,
Julio 2012 Agosto2013
3 etapas 1ra: 6 meses
2da-3ra: 6 meses
Elaborar el proyecto delHospital Tipo III, Viabilizar laaprobación del proyecto
Directores de laCAPs
Directores de la CAPs Directores de laCAPs
Elaboración del proyecto yviabilidad del mismo.
Directores de laCAPs
Realizar actividades deprevención de la salud,mediante accionessocioculturales.
Reuniónconautoridadesde FACSA,
Julio 2012 Agosto2013
3 etapas mensual Elaborar proyecto deatención integral de salud,
Directores de laCAPs
Formaciones de comisiones,elaboración de reglamentos.
Directores de laCAPs , Comunidadeducativa ypoblación
Seguimientos y monitoreo delos avances
Directores de laCAPs
PLAN ESTRATÉGICO 2011-2013
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4. PRODUCCION DE BIENES Y PRESTACION DE SERVICIOS
OBJETIVO PROCESOSITUACI
ÓNACTUAL
(año)
META(año) INDICAD
OR
FRECUENCIA DE
MEDICIÓNDEL
INDICADOR
ACTIVIDADESRESPONSABLE
DE LAACTIVIDAD
ESTADO DE
CUMPLIMIENTO DELOBJETI
VOCoordinar conautoridades la captaciónde recursos propios parala implementación debienes y servicios.
Reuniónconautoridadesde FACSA,.
Julio 2012 agosto
2013
4 etapas mensual Seguimientos y monitoreode los avances decoordinacion
Directores de laCAPs
Generar convenios coninstituciones privadaspara la implementaciónde la página web de laFACSA.
Reuniónconautoridadesde FACSA,
Julio 2012 Agosto2013
3 etapas 1ra: 6 meses
2da-3ra: 6 meses
Elaborar conveniosinterinstitucionales
Directores de laCAPs
Realizar proyectos deinversión con el apoyode instituciones públicasy privadas y asociacionesde escuelas.
Reuniónconautoridadesde FACSA einstituciones
Julio 2012 Agosto2013
3 etapas mensual Elaborar proyecto deatención integral de salud,
Directores de laCAPs
Seguimientos y monitoreo delos avances
Directores de laCAPs
PLAN ESTRATÉGICO 2011-2013
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5. EJE INVESTIGACION
OBJETIVO PROCESOSITUACI
ÓNACTUAL
(año)
META(año) INDICAD
OR
FRECUENCIA DE
MEDICIÓNDEL
INDICADOR
ACTIVIDADESRESPONSABLE
DE LAACTIVIDAD
ESTADO DE
CUMPLIMIENTO DELOBJETI
VOProponer laelaboración de unarevista científicaindexada de laFacultad
Reunión conautoridades deFACSA.
Julio 2012 agosto
2013
4 etapas mensual Elaborar contenido derevista cientifica
Directores de laCAPs
Implementar larecopilación detrabajos deinvestigación en unahemeroteca.
Reunión concomité deinvestigación
Julio 2012 Agosto2013
3 etapas 1ra: 6 meses
2da-3ra: 6 meses
Elaborar trabajos deinvestigación
Docentes,estudiantes,administrativos
Establecer nexosentre la Facultad yoficina deinvestigación paraviabilizar los trabajosde investigación.
Reunión conautoridades deFACSA Y Oficinadeinvestogación
Julio 2012 Agosto2013
3 etapas mensual Viabilizar trabajos deinvestigación
Docentes,estudiantes
Seguimientos y monitoreo delos avances
Equipo deinvestigación
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