LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. 234
1 Narracin, descripcin y dilogoEl enunciado y sus clases
OBJETIVOS
1. Identificar los elementos de la narracin.
2. Distinguir la narracin, la descripcin y el dilogo.
3. Identificar enunciados y sus clases.
4. Conocer las principales fuentes del lxico del castellano.
5. Aplicar correctamente las normas generales de ortografa.
METODOLOGA
1. Analizar textos.
2. Buscar informacin y aplicar conceptos.
3. Reconocer enunciados.
4. Aplicar conceptos.
5. Aplicar normas ortogrficas.
CONTENIDOS BSICOS
t -BOBSSBDJOMBEFTDSJQDJOZFMEJMPHPt &MFOVODJBEPZTVTDMBTFTt &MMYJDPEFMDBTUFMMBOPt 3FHMBTPSUPHSGJDBTHFOFSBMFT
DESARROLLO DIDCTICO
PROPUESTA DE TRABAJOOBJETIVOS
Comunicacin
1. Identificar los elementos de la narracin.
2. Distinguir la narracin, ladescripcin y el dilogo.
Gramtica
3. Identificar enunciados y sus clases.
Vocabulario
4. Conocer las principales fuentes del lxico del castellano.
Ortografa
5. Aplicar correctamente las normas generales de ortografa.
1. Contestar preguntas sobre un texto narrativo.
2. Resumir el contenido de un texto narrativo.
1. Analizar rasgos propios de un texto narrativo.
2, 3. Reconocer y emplear elementos descriptivos.
4. Redactar un dilogo.
1. Distinguir oraciones y frases.
2. Clasificar oraciones segn su modalidad.
3. Construir oraciones de modalidades diferentes.
1, 2. &NQMFBSDPSSFDUBNFOUFEJTUJOUBTHSBGBT3, 4, 5. Reconocer y emplear las grafas
de cada sonido.
1. Identificar palabras formadas por prefijacin y por sufijacin.
2. &TDSJCJSQBMBCSBTRVFDPOUFOHBOQSFGJKPTy sufijos.
ACTIVIDADES
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
LA NARRACIN
OBJETIVO 1
1
1. Lee con atencin el siguiente texto. Despus, responde a las preguntas.
Mr. Cristal contra el dragn
Hoy, en el colegio, despus de dos meses y medio de vacaciones, he vuelto a comprobar
mi habilidad para volverme invisible. Nadie ha reparado en m, ni profesores ni alumnos;
todos miraban a travs de mi cuerpo, como si no existiese. Eso est bien; mi don especial
sigue funcionando. Soy un superhroe: Mr. Cristal, el chico transparente. Lo nico malo
de mi superpoder es que no es selectivo: cuando desaparezco, soy invisible para todo el
mundo. Incluso para Alicia.
Por cierto: hoy he sido un autntico caballero y he salvado a la princesa de las garras de
un dragn. La princesa era Alicia y el dragn, el nuevo profesor. Se llama Julin Echeva-
rra y le ha preguntado a Alicia para qu sirve la literatura; ella no tena ni idea quin
podra contestar a una pregunta tan idiota?, as que decid actuar y atraer sobre m la
atencin del dragn diciendo en voz alta lo primero que se me ha pasado por la cabeza.
Mr. Cristal se ha vuelto visible durante unos minutos, y eso es algo muy peligroso. Afor-
tunadamente, la furia del dragn apenas me ha rozado y he logrado salir indemne del
combate. Ah, lo he hecho por ella. No importa; la lucha de Mr. Cristal contra la opresin
siempre se desarrolla en las sombras.CSAR MALLORQU
La compaa de las moscas
t {2VJODVFOUBFTUBIJTUPSJBFTEFDJSRVJOFTFMOBSSBEPSEFMUFYUP
t {2VQFSTPOBKFTJOUFSWJFOFO {2VSFMBDJOIBZFOUSFFMMPT
t {&ORVMVHBSTVDFEFOMPTIFDIPT {&ORVNPNFOUP $PQJBMBTQBMBCSBTEFMUFYUP FOMBTRVFCBTFTUVSFTQVFTUB
2. Resume brevemente el hecho fundamental que se relata en este texto.
NOMBRE: CURSO: FECHA:
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LA NARRACIN, LA DESCRIPCIN Y EL DILOGO
OBJETIVO 2
1NOMBRE: CURSO: FECHA:
1. &TUFUFYUPFTMBDPOUJOVBDJOEFMGSBHNFOUPMr. Cristal contra el dragn.Lelo y, despus, marca la respuesta correcta en cada caso.
El nuevo profesor
Ahora vamos a hablar de dragones. El nuevo profesor de literatura me ha parecido
interesante. En mi opinin, hay tres clases de profesores: los entusiastas, los atrinche-
rados y los deprimidos; pues bien, el seor Echevarra no encaja en ninguna de ellas.
Es diferente, porque lo que est es muy, pero que muy enfadado. Hoy, al principio de la
clase, no pareca fijarse en nosotros. No miraba a nadie, era como si, en vez de treinta
alumnos, fusemos un nico ser, una especie de bestia a la que hubiera que mantener
a raya a base de indiferencia. Luego, cuando se ha dignado a hablarnos, lo ha hecho con
total desprecio, como si le importase un bledo lo que pudiramos pensar de l. Estaba
tan cargado de malas vibraciones que estoy seguro de que si hubiese estornudado
habran saltado todos los fusibles en un kilmetro a la redonda.
Es genial.
Por un momento me he preguntado si no podra tratarse de un supervillano. A fin de
cuentas, es un dragn, no? Profesor Furia, ese sera un buen nombre para l
CSAR MALLORQU
La compaa de las moscas
t {$NPFTFMOBSSBEPSEFFTUFUFYUP &TVOOBSSBEPSFOUFSDFSBQFSTPOB &TVOOBSSBEPSFOTFHVOEBQFSTPOB &TVOOBSSBEPSFOQSJNFSBQFSTPOB
t {2VUJQPEFUFYUPFTEl nuevo profesor 6OBOBSSBDJOQPSRVFTFDVFOUBOIFDIPT 6OBEFTDSJQDJOQPSRVFTFQSFTFOUBOMPTSBTHPTEFVOQFSTPOBKF 6OEJMPHPQPSRVFTFSFQSPEVDFMBDPOWFSTBDJOFOUSFEPTQFSTPOBKFT
2. &MOBSSBEPSEFEl nuevo profesorSFDVSSFBMNVOEPEFMPTDNJDTEFTVQFSISPFTQBSBQSFTFOUBSBMQFSTPOBKFExplica qu elementos descriptivos propios del cmic aparecen en el texto y di cmo se relacionan con el carcter del personaje descrito.
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3. Escribe una descripcin del protagonista empleando elementos propios del cmic.
4. Redacta un dilogo en estilo directo entre el profesor y el narrador del texto.
No olvides usar los signos de puntuacin necesarios (dos puntos, raya, comillas).
RECUERDA F-PTEJMPHPTQVFEFOSFQSPEVDJSTFFOFTUJMPEJSFDUPPJOEJSFDUPt &Mestilo directo consiste en reproducir de manera literal las palabras de los personajes.
&TUBTQBMBCSBTBQBSFDFOFOUSFDPNJMMBTPQSFDFEJEBTEFVOBSBZB&KFNQMPAlba me pregunt: Nos vamos a casa?.
Nos vamos a casa? pregunt Alba.
t &Mestilo indirecto consiste en reproducir el dilogo entre los personajes a travs de la voz EFMOBSSBEPS&KFNQMP
Alba me pregunt si nos bamos a casa.
1
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. 238
1NOMBRE: CURSO: FECHA:
EL ENUNCIADO Y SUS CLASES
OBJETIVO 3
RECUERDA F &MFOVODJBEPFTMBFYQSFTJOWFSCBMEFVOBJEFB1VFEFTFSEFEPTUJQPTt Oracin:&OVODJBEPDPOWFSCP&KFNQMPMe pica la nariz.t Frase:&OVODJBEPTJOWFSCP&KFNQMPQu picor!
1. Lee atentamente esta intervencin de Gaspara. Subraya en rojo las oraciones y en azul las frases que encuentres.
GASPARAQueridas reinas, no discutid!
Que se me enfra la nariz.
Os llevis como el perro y el gato, de Donato.
Vaya ejemplo para el futuro!
Melchora!
GLORIA FUERTES
Las tres reinas magas
-FFFTUFGSBHNFOUPEFMMJCSPManolito on the road y escribe en las lneas de abajo las oraciones en rojo y en azul las frases.
Los superamigos
Por qu hablas tanto con las personas? le pregunt a mi padre.
Porque son mis amigos.
Pero superamigos? Del uno al diez, cunto de amigos?
Pues seis, ms o menos.
Solo seis y hablas tanto?
Y qu problema le ves a que yo hable?
Nada, que como en casa no hablas, ser que a nosotros nos quieres
un cinco o un cuatro.
&LVIRA-INDOManolito on the road
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2. Imagina que ests ayudando a tus padres a buscar piso. Para ello debes unir cada anuncio con su tabln, fijndote en la modalidad del enunciado.
3. Inventa una historia en forma de dilogo en la que utilices las siete modalidades del enunciado.
&9$-"."5*7"
&/6/$*"5*7"
&9)035"5*7"
*/5&330("5*7"
%&130#"#*-*%"%
%6#*5"5*7"
015"5*7"
Ojal encuentre un piso con tres habitaciones en la zona sur de Madrid.
Quizs alquilen pisos en el barrio que te gusta.
Llama a este telfono si te interesa el piso: 914 485 291.
Compartiras piso con dos estudiantes extranjeras?
Ya habrn vendido ese piso.
Qu piso tan barato se alquila!
Busco piso para compartir.
1
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. 240
EL LXICO DEL CASTELLANO
OBJETIVO 4
1NOMBRE: CURSO: FECHA:
1. Busca en esta sopa de letras siete palabras con prefijo y siete con su fijo:
"OUBMBTFOMBUBCMBFOMBDPMVNOBRVFMFTDPSSFTQPOEBZTVCSBZBTVQSFGJKPPTVGJKP
2. Escribe otras palabras con algunos de esos prefijos y sufijos.
Palabras con prefijos Palabras con sufijos
$ * / 5 & 3 1 6 & 4 5 0 ; 9 7 # 0 ; : ) 6 3 0 # - & % " - / : . & 5 6 $ ; & 2 & 3 / : * 5 6 % * 9 , 3 # 4 8 3 8 5 2 & 5 5 & - # ' ) & & 0 * & 3 . $ % & 4 0 0 + 0 & , / ) ( " & - + ( 0 0 / - - / ) 5 ' * * 4 # 0 5 4 3 % 4 # & 7 ' " * % % " $ - ; 0 % 6 * . - * % # : & ' $ - & " % & 1 5 * " 4 - 3 ; ( " ' 6 1 " / - " 3 3 3 & & 1 3 3 4 4 " % ) 7 / : % + ; ' * 5 6 0 ) # $ / - / + - " - $ 3 : , + ( % 6 / 0 ) $ ( * . " 5 * 1 * $ 0 " 4 * #
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
1. Escribe el verbo correspondiente a la accin que se representa en cada dibujo.
2. El sonido I ha desaparecido de las siguientes palabras. Compltalas usando la grafa correcta.
t TP t MFHBM t SF nc EFOUF t FTUP t HVBt CJTUVS t WP t MF t nd HOBOUF t CPOT
3. Completa con c, qu o z.
4. Escribe el nombre de cada objeto.
5. Completa estas palabras con g, gu o j :
t BCO t UBO P t VBOUFT t PWFO t ionistat BMCFS F t JSBGB t PWF B t NBO B t BOUJ uo
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REGLAS ORTOGRFICAS GENERALES
OBJETIVO 5
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NOMBRE: CURSO: FECHA:
A 5 R R
5 C 4
t BS B t CPT et NBS P t F ipajet uento
4POJEP,t BQBUP t erillat CSB P t SF intot B car
4POJEP;
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. 242
2 La exposicin La oracin. Sujeto y predicado
OBJETIVOS
1. Identificar los rasgos de los textos expositivos.
2. Redactar un texto expositivo.
3. Reconocer oraciones.
4. Comprender el fenmeno de la concordancia entre sujeto y predicado.
5. Distinguir el predicado nominal y el verbal.
6. Identificar palabras de origen latino.
7. Acentuar correctamente siguiendo las normas generales de acentuacin.
METODOLOGA
1. -FFSUFYUPTEFGPSNBDPNQSFOTJWB2. Buscar informacin y aplicar conceptos.
3. Diferenciar conceptos.
4. 5SBCBKBSDPOFMEJDDJPOBSJP5. Aplicar reglas ortogrficas.
CONTENIDOS BSICOS
t -BFYQPTJDJOt -BPSBDJO4VKFUPZQSFEJDBEPt -BDPODPSEBODJBFOUSFTVKFUPZQSFEJDBEPt 1SFEJDBEPOPNJOBMZQSFEJDBEPWFSCBMt 1BMBCSBTEFPSJHFOMBUJOPt /PSNBTHFOFSBMFTEFBDFOUVBDJO
DESARROLLO DIDCTICO
PROPUESTA DE TRABAJOOBJETIVOS
Comunicacin
1. Identificar los rasgos de los textos expositivos.
2. Redactar un texto expositivo.
Gramtica
3. Reconocer oraciones.
4. Comprender el fenmeno de la concordancia entre sujeto y predicado.
5. Distinguir el predicado nominal y el verbal.
Vocabulario
6. Identificar palabras de origen latino.
Ortografa
7. Acentuar correctamente siguiendo las normas generales de acentuacin.
1. -FFSVOUFYUPFYQPTJUJWP2. Analizar las caractersticas de un texto expositivo.
1. &MBCPSBSVOUFYUPFYQPTJUJWP
1. Construir oraciones y reconocer sus partes.
2. Redactar un microcuento.
1. Corregir problemas de concordancia en un texto.
1. Reconocer verbos copulativos y predicativos.
2, 3. Diferenciar el predicado nominal y el verbal.
1. Identificar la slaba tnica y clasificar las palabras segn su acentuacin.
2. Recordar las normas generales de acentuacin.
1, 2, 3. Distinguir palabras patrimoniales y cultismos.
ACTIVIDADES
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
LA EXPOSICIN
OBJETIVO 1
2
1. Lee con atencin el siguiente texto:
El desarrollo sostenible
Son recursos biolgicos los productos agrcolas, ganaderos, pesqueros y forestales, que
constituyen la base de la alimentacin y de materiales importantes para el hombre.
Estos recursos se pueden obtener por medio de la explotacin de poblaciones natura-
les, como ocurre, por ejemplo, con la pesca y con la caza. Sin embargo, mayoritaria-
mente, los recursos biolgicos se obtienen de poblaciones artificiales, bajo control. Un
campo de cereales, una piscifactora o una granja de ganado porcino son ejemplos de
procedimientos agrcolas y ganaderos en los que se optimiza la obtencin del producto
deseado.
Los recursos biolgicos son recursos renovables y, al menos tericamente, inagotables.
En el caso de las poblaciones naturales, todo depende de cmo se explote el recurso
biolgico: si se pretende obtener una cantidad mayor de lo que se produce, se est sobre-
explotando dicho recurso y, por consiguiente, se pondr en peligro su aprovechamiento
a largo plazo.
A raz de los problemas medioambientales que plantea el actual sistema econmico do-
minante, se ha introducido recientemente el concepto de desarrollo sostenible, valorado
como el proceso de explotacin que debe seguir la humanidad si quiere legar a las futu-
ras generaciones un planeta habitable.
Sera desarrollo sostenible aquel que:
t Usara exclusivamente recursos renovables.t Realizara su explotacin a un ritmo menor o, como mximo, igual a su tasa de produccin.t No consintiera la disminucin progresiva de las tasas de produccin en aos sucesivos.
MARA ISABEL LVAREZ Y OTROS, Biologa y Geologa 4.
2. Marca la respuesta correcta en cada caso.
t {2VPSEFOTFTJHVFFOFMUFYUPEl desarrollo sostenibleBMQSFTFOUBSMBJOGPSNBDJO $BVTBMQPSRVFFYQPOFMBTDBVTBTZDPOTFDVFODJBTEFMBFYQMPUBDJOEFSFDVSTPTCJPMHJDPT &TQBDJBMQPSRVFTFEFTDSJCFOMPTFTQBDJPTEFFYQMPUBDJOEFMPTSFDVSTPTCJPMHJDPT &OVNFSBUJWPQPSRVFTFPGSFDFOEJWFSTPTEBUPTQBSBFYQMJDBSRVFTFMEFTBSSPMMPTPTUFOJCMF
t {$VMFTMBGVODJOEFMQSJNFSQSSBGPEFMUFYUP &TMBDPODMVTJO &TFMEFTBSSPMMP &TVOBJOUSPEVDDJO
t {$NPDBMJGJDBSBTFMMFOHVBKFEFMUFYUP 4VCKFUJWPZQPUJDP Claro e impreciso. Claro y objetivo.
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NOMBRE: CURSO: FECHA:
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RECUERDA F -BexposicinFTVOUJQPEFEJTDVSTPFOFMRVFTFQSFUFOEFUSBOTNJUJSinformacin de forma objetiva, clara y ordenada.
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
1. Busca informacin sobre el siguiente tema:
1VFEFTEPDVNFOUBSUFFOGVFOUFTJNQSFTBTEJDDJPOBSJPTFODJDMPQEJDPTNPOPHSBGBTSFWJTUBTFUD y en fuentes digitales (como la Wikipedia o la Kalipedia, por ejemplo).
%FTQVTFMBCPSBVOBFYQPTJDJOBQBSUJSEFMBJOGPSNBDJORVFIBZBTSFDPQJMBEP1BSBFMMPTJHVFMBTJOTUSVDDJPOFTRVFTFJODMVZFOFOFMNBSHFOJ[RVJFSEPEFFTUBQHJOBFJOUFOUB RVFUVUFYUPSFTVMUFDMBSPZEFGDJMDPNQSFOTJOQBSBDVBMRVJFSMFDUPS
-BDPORVJTUBFTQBDJBM
244
UN TEXTO EXPOSITIVO
OBJETIVO 2
2NOMBRE: CURSO: FECHA:
Introduccin
3FEBDUBVOQSSBGPFOFMRVFresumas brevemente cul es
el tema de tu exposicin.
Desarrollo
&YQOMBJOGPSNBDJOEFNBOFSBPSEFOBEBZDPIFSFOUF1BSBIBCMBSEFMBDPORVJTUBespacial es aconsejable
RVFTJHBTVOPSEFOEFUJQPtemporal, usando conectores
como entonces, mucho
despus, finalmente
Conclusin
Cierra tu texto con una reflexin
QFSTPOBMTPCSFFMUFNB1VFEFTIBCMBSEFMBJNQPSUBODJBEF MBDPORVJTUBFTQBDJBMEFMPTplanes previstos para un futuro
prximo, etc.
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
1. Ordena las siguientes oraciones:
t QBSB EKBNF BVUPCT WFJOUF FM DOUJNPT
t GBMUBO QBSB WFJOUF NF BVUPCT DOUJNPT FM
t OPWFOUB DOUJNPT BVUPCT DVFTUB FM
t NJT DPO FM FO BNJHPT WPZ BVUPCT
4FBMBFMTVKFUPZFMQSFEJDBEPEFMBTPSBDJPOFTBOUFSJPSFT
2. Elige una de las oraciones anteriores y a partir de ella redacta un microcuento de carcter policiaco.
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NOMBRE: CURSO: FECHA:
LA ORACIN. SUJETO Y PREDICADO
OBJETIVO 3
2
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. 246
LA CONCORDANCIA ENTRE SUJETO Y PREDICADO
OBJETIVO 4
2NOMBRE: CURSO: FECHA:
1. El verano pasado conociste a Keiko, una chica japonesa, en Torrevieja. Os hicisteis amigos e intercambiasteis las direcciones. Aydala a corregir sus errores de concordancia.
$POUFTUBBUVBNJHB,FJLP%FTQVTTVCSBZBFMTVKFUPZFMQSFEJDBEPEFDBEBPSBDJO
Tokio, 15 de septiembre de 2012
Hola, Rubn!:
Qu tal est? Yo estar muy contenta. El viaje fueron largo y aburrida pero por fin lleg a mi pas. Ahora yo empezaremos las clases. Tengo muchos ganas. Ya me habis comprado los libros y parece interesantes. Aqu no salir mucho, el tiempo eres muy malo. Me acuerdas a menudo de ti y de los barbacoas en la playas. Espero que t venir pronto a mi pas. Mis padres quiere conocerte.
Hasta pronto. Escrbeme rpido.
Un beso.
Keiko
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
NOMBRE: CURSO: FECHA:
PREDICADO NOMINAL Y PREDICADO VERBAL
OBJETIVO 5
2
1. Busca en la sopa de letras tres formas verbales copulativas y cinco predicativas.
Clasifica los verbos.
2. Escribe con las formas verbales anteriores una oracin de predicado nominal que tenga un solo complemento y una segunda oracin de predicado nominal con dos complementos, como en el ejemplo.
&KFNQMPMis hermanas estaban contentas esta maana.
1.
2.
3. Escribe con formas verbales de la actividad 1 una oracin de predicado verbal con tres complementos y otra que tenga cuatro complementos, como en el ejemplo.
&KFNQMPHemos quedado con Pedro en mi casa maana a las siete.
1.
1.
2.
1.
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& 4 5 " / 8 3 5 2 & & ' ) ( : * 2 3 " 1 / 1 7 # 7 & 5 6 * 8 - ( " ( 1 ' " % ( 6 4 0 0 4 # " $ % ( + / 0 , 3 & ) 3 % ' ) , ' . * % " / & 9 5 6 0 " 0 + " # + ; 4 ; $ # 3 4 6 4 " . $ ; 9 7 / " 5 ) 5 * , " " $ # . 4 ( : & 4 / % 7 / ( + : ( * 2 0 1 & 3 : * 1 ) 5 4 ; * % * 4 $ 6 5 & / ) 7 * 7 * & 3 0 / ; / $
Copulativos
1SFEJDBUJWPT
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
1. Completa.
t -BTQBMBCSBTQBUSJNPOJBMFTTPO
&KFNQMP
t -PTDVMUJTNPTTPO
&KFNQMP
t -PTEPCMFUFTTPO
&KFNQMP
2. Empareja cada palabra latina con las dos a las que ha dado origen escribiendo estas ltimas en los arcos inferiores del acueducto.
3. Aqu tienes algunas palabras. Decide en funcin de su evolucin si son patrimoniales o cultismos.
t tegula F teja t terram F tierra
t radius F radio t speculum F espejo
t metrica F mtrica t factum FIFDIP
248
PALABRAS DE ORIGEN LATINO
OBJETIVO 6
2NOMBRE: CURSO: FECHA:
$-"7
*4
1-"/
64
$-".
"3&
$"64
"
-&("
-*4
"63*$
6-".
3056
/%64
$0.1
65"3
&
clave causa llano contar llave clamar legal cosa redondo
computar oreja plano llamar leal auricular rotundo
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. 249
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RECUERDA F4FHOTVBDFOUVBDJOMBTQBMBCSBTTFDMBTJGJDBOFOBHVEBTMMBOBTZFTESKVMBTt 4POagudasTJMBTMBCBUOJDBPBDFOUVBEBFTMBMUJNB&KFNQMPTreloj, camin, calor.t 4POllanasTJMBTMBCBUOJDBPBDFOUVBEBFTMBQFOMUJNB&KFNQMPTlpiz, mesa, mano.t 4POesdrjulasTJMBTMBCBUOJDBPBDFOUVBEBFTMBBOUFQFOMUJNB&KFNQMPTcmara,
mdico, matemticas.
1. Subraya la slaba tnica en las siguientes palabras y agrpalas en el conjunto que corresponda:
t TCBEP t CJTUVS t WFOEFEPS t FESFEO t MCVN t SCJUSPt BNBOFDFS t SFWJTUB t EFMGO t SFDPSECBNPT t TFMFDUP t UFTJTt SFWT t MQJ[ t NBSHFO t DOUBSP t BUST t NSJUPt SFNP t JOEJHOBOUF t DPMPS t NTDVMP t FTQFDUDVMP t DUSJDP
2. Rodea las palabras de la actividad 1 que lleven tilde. Obsrvalas y, con la ayuda de tu libro de texto, completa esta informacin con las principales normas de acentuacin del castellano:
4FFTDSJCFUJMEFFOMPTTJHVJFOUFTDBTPTt 4JMBQBMBCSBFTaguda y acaba en , n o &KFNQMPT
ley
t 4JMBQBMBCSBFTllana y no acaba en vocal, en ni en &KFNQMPT
ngel
t 4JMBQBMBCSBFTesdrjula, se acenta &KFNQMPT
mquina
NOMBRE: CURSO: FECHA:
NORMAS GENERALES DE ACENTUACIN
OBJETIVO 7
2
Agudas
Esdrjulas
Llanas
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
3 La argumentacin Los complementos verbales
OBJETIVOS
1. Conocer los rasgos fundamentales de los textos argumentativos.
2. Emplear los diferentes tipos de argumentos.
3. Identificar los tipos de argumentos ms habituales.
4. Identificar los complementos verbales en una oracin simple.
5. Identificar neologismos y arcasmos.
6. Acentuar correctamente diptongos, triptongos e hiatos.
METODOLOGA
1. Analizar textos.
2. Elaborar argumentaciones.
3. Aplicar conceptos.
4. Trabajar con el diccionario.
5. Aplicar reglas ortogrficas.
CONTENIDOS BSICOS
t -BBSHVNFOUBDJOt -PTUJQPTEFBSHVNFOUPTt -PTDPNQMFNFOUPTWFSCBMFTZTVTDMBTFTt -PTBSDBTNPTZOFPMPHJTNPTt -BBDFOUVBDJOEFEJQUPOHPTUSJQUPOHPTFIJBUPT
DESARROLLO DIDCTICO
250
PROPUESTA DE TRABAJOOBJETIVOS
Comunicacin
1. Conocer los rasgos fundamentales de los textos argumentativos.
2. Emplear los diferentes tipos de argumentos.
3. Identificar los tipos de argumentos ms habituales.
Gramtica
4. Identificar los complementos verbales en una oracin simple.
Vocabulario
5. Identificar neologismos y arcasmos.
Ortografa
6. Acentuar correctamente diptongos, triptongos e hiatos.
1. Conocer la estructura de un texto argumentativo.
2. Elaborar argumentos.
1. Valorar argumentos.
2, 3. Emplear argumentos de forma ordenada.
1, 2. Reconocer distintos tipos de argumentos.
3. Emplear recursos argumentativos.
4. Conocer y ejemplificar tipos de argumentos.
1. Emplear y reconocer el objeto directo.
2. Identificar el objeto indirecto.
3. Emplear complementos circunstanciales.
4. Distinguir el atributo y el complemento predicativo.
1, 2. Reconocer y acentuar correctamente diptongos e hiatos.
1. Identificar neologismos.
2. Reconocer arcasmos.
ACTIVIDADES
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
LA ARGUMENTACIN
OBJETIVO 1
3
1. Une los conceptos de la primera columna con su correspondiente definicin de la segunda columna.
*OUSPEVDDJO t
t $POTUJUVZFMBQBSUFFTFODJBMEFMUFYUP&OMTFBEVDFO los argumentos que sirven de apoyo a la tesis.
&YQPTJDJO t
t $POUJFOFMBUFTJTZMPTIFDIPTSFMFWBOUFTSFMBDJPOBEPTcon ella.
$VFSQPBSHVNFOUBUJWP t
t 4VFMFSFGPS[BSMBUFTJTZBWFDFTJOWJUBBMPTEFTUJOBUBSJPTa actuar en un determinado sentido.
$PODMVTJO t
t 5JFOFQPSPCKFUPHBOBSTFMBDPOGJBO[BEFMEFTUJOBUBSJP y presentar el asunto del que se hablar.
2. Dadas las siguientes tesis, escribe tres argumentos para defender cada una de ellas ante tus padres, que no estn muy dispuestos a aceptarlas.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
NOMBRE: CURSO: FECHA:
Quiero llegar a casa el sbado por la noche una hora
ms tarde de lo habitual.
Me gustara ir al partido de la Copa de Europa.
Este ao me apetece apuntarme a clases de judo.
251
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1. El fenmeno del botelln ha dado mucho que hablar en estos ltimos tiempos. -BTBVUPSJEBEFTMPIBOQSPIJCJEPBEVDJFOEPBMHVOBTEFFTUBTSB[POFT
Indica cules de estos argumentos consideras que son adecuados para defender la tesis de la prohibicin del botelln y cules no. Justifica tus respuestas.
t &MQSJNFSBSHVNFOUP porque
t &MTFHVOEPBSHVNFOUP porque
t &MUFSDFSBSHVNFOUP porque
t &MDVBSUPBSHVNFOUP porque
Aade dos argumentos ms a favor de la tesis que propone prohibir el botelln.
t
t
2. &MQSPGFTPSEF-FOHVBNBOEBUPEPTMPTEBTUBSFBQBSBDBTB-BDMBTFOPFTUde acuerdo y t, como delegado, debes convencer al profesor de que hacer deberes
UPEPTMPTEBTFTVOBQSEJEBEFUJFNQP Argumntalo correctamente en hoja aparte, recordando la estructura
de tu discurso: introduccin, exposicin, cuerpo argumentativo y conclusin.
t -BTQMB[BTZQBSRVFTTFFOTVDJBONVDIPt &MSVJEPIBTUBBMUBTIPSBTEFMBNBESVHBEBNPMFTUBBMPTWFDJOPTt &MDPOTVNPBCVOEBOUFEFBMDPIPMQFSKVEJDBTFSJBNFOUFMBTBMVEt 4JTFDPOTVNFBMDPIPMFOMBDBMMFMPTCBSFTQJFSEFOQBSUFEFTVTJOHSFTPT
LOS ARGUMENTOS
OBJETIVO 2
3NOMBRE: CURSO: FECHA:
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. 253 LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
-BTBVUPSJEBEFTMPIBOQSPIJCJEPBEVDJFOEPBMHVOBTEFFTUBTSB[POFT
t &MQSJNFSBSHVNFOUP
t &MTFHVOEPBSHVNFOUP
t &MUFSDFSBSHVNFOUP
t &MDVBSUPBSHVNFOUP
t
t
&MQSPGFTPSEF-FOHVBNBOEBUPEPTMPTEBTUBSFBQBSBDBTB-BDMBTFOPFTU
UPEPTMPTEBTFTVOBQSEJEBEFUJFNQP
3. Piensas que el uso del telfono mvil es una mejora esencial. Intenta convencer a tus compaeros de su utilidad empleando estos recursos:
t 4JMPHJTNPT
t "OBMPHBT
t &KFNQMPT
Redacta un texto argumentativo empleando los recursos anteriores.
3
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LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. 254 LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
1. Relaciona los siguientes enunciados con el tipo de argumento que emplean:
5PEPTMPTNEJDPTEJDFORVFMBTESPHBTTPOQFMJHSPTBT
-FFSFTVOQMBDFS
Veo ese concurso de la televisin porque aprendo vocabulario.
Dos tercios del claustro de profesores votaron a favor
de la jornada continua.
El respeto y la tolerancia ayudan a la convivencia.
Juego al ftbol porque me divierto.
Juego al ftbol porque as mejoro mi forma fsica.
Ayudo a mi amigo en clase porque hay que ser buen
compaero.
-BTDMBTFTQPSMBUBSEFBZVEBOBPSHBOJ[BSFMIPSBSJPFTDPMBS
Oigo msica en el metro para no aburrirme.
-BTCVFOBTOPUBTEF-FOHVBBZVEBOBMPTCVFOPTSFTVMUBEPT en otras materias.
2. Lee los siguientes argumentos y decide cules de ellos son persuasivos. Sustituye los que no lo sean por otros que tengan ms fuerza.
t -PTKWFOFTOPOPTFTGPS[BNPTFOIBCMBSCJFOQBSBRVFOVFTUSPTBNJHPTOPTFSBOEFOPTPUSPT
t &TDPOEFOBCMFRVFTFDPOEV[DBUBOSQJEPQPSMBTDBSSFUFSBTQPSRVFFTVOBEFMBTDBVTBT ms frecuentes de accidentes de trfico.
t -FFSGPNFOUBMBDSFBUJWJEBEZFOSJRVFDFFMWPDBCVMBSJP
t )BZRVFBIPSSBSBHVBQBSBFWJUBSMBTSFTUSJDDJPOFTFOQPDBEFTFRVB
Mayora
Utilidad
tico
Hedonista
TIPOS DE ARGUMENTOS
OBJETIVO 3
3NOMBRE: CURSO: FECHA:
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. 255 LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
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3. Ahora vas a elaborar tu propia argumentacin. Imagina que eres el asesor de un gran equipo de ftbol. Tienes que convencer a la junta directiva del fichaje de un jugador que tiene un precio muy alto. Defiende tu postura utilizando los cuatro tipos de argumentos de la actividad 1.
4. Completa el siguiente cuadro recordatorio con definiciones y ejemplos:
EL FICHAJE DE ROLANDO
t Argumento de la mayora:
&KFNQMP
t Argumento de utilidad:
&KFNQMP
t Argumento tico:
&KFNQMP
t Argumento hedonista:
&KFNQMP
3
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
1. Completa la siguiente carta a los Reyes Magos utilizando objetos directos:
Escribe cada una de las oraciones que has completado en la carta a los Reyes Magos en hoja aparte
y aplica como prueba de reconocimiento del objeto directo la sustitucin por un pronombre personal
tono. Fjate en los ejemplos que se muestran a continuacin.
&KFNQMPTt Os encargo una videoconsola.
F Os la encargo.
t Deseo un tren elctrico.F Lo deseo.
256 LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
LOS COMPLEMENTOS VERBALES
OBJETIVO 4
3NOMBRE: CURSO: FECHA:
2VFSJEPT3FZFT.BHPT
Este ao he sido muy bueno y por eso os encargo .
Adems, deseo
Mi hermana Rebeca quisiera Y ansa tanto
.
"NJTQBESFTMFTQPEJTtraer ZUBNCJO
quieren . Mis abuelos se merecen
.
Espero no encontrar dentro de mis zapatos.
Gracias por leer mi carta. Os espero con muchos nervios.
)BTUBQSPOUPLuis
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
&KFNQMPTt
t
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2. Subraya los objetos indirectos que encuentres en las siguientes oraciones:
t .JQBESFBMRVJMFMDIBMBTVBNJHPt .JNBESFQVTPCSPODFBEPSBMCFCt /PTPUSPTIBDBNPTBIPHBEJMMBTBMPTWFDJOPTt &O#FOJEPSNWFOEFOIFMBEPTBMPTWFSBOFBOUFTt .JTUPTFTDSJCJFSPOBNJTBCVFMPTVOBQPTUBMEFTEF(BMJDJBt .BBOBEBSFNPTMPTSFHBMPTBMPTOJPT
3. Rellena este cuestionario para buscar trabajo:
4VCSBZBFMDPNQMFNFOUPDJSDVOTUBODJBMEFMBTPSBDJPOFTBOUFSJPSFT
4. Recuerda y completa.
t &MBUSJCVUPFT
&KFNQMP
t &MDPNQMFNFOUPQSFEJDBUJWPFT
&KFNQMP
3
Nombre y apellidos:
1. Dnde vives? Vivo en
2. Con quin vives? Vivo con
3. CundoFNQF[BTUFBCVTDBSUSBCBKP &NQFDen
4. Por qu motivosFTUTCVTDBOEPUSBCBKP #VTDPUSBCBKPpor
5. Con qu recursosUFHVTUBSBUSBCBKBSPSEFOBEPSUFMGPOPGBYy .FHVTUBSBUSBCBKBScon
5.
6. Para qu grandes empresas te gustara trabajar? Me gustara trabajar para
5.
VISOL, S. A.
D-PT0MJWPT28905 Getafe
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. 258 LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
ARCASMOS Y NEOLOGISMOS
OBJETIVO 5
3NOMBRE: CURSO: FECHA:
1. Explica el significado de los siguientes neologismos:
t FDPHSBGB
t EJTRVFUFSB
t BJSCBH
t JOUFSOBVUB
2. Busca en el siguiente texto algunos arcasmos y subryalos:
Carta de don Quijote a Dulcinea del Toboso
Soberana y alta seora:
El ferido de punta de ausencia y el llagado de las telas del corazn, dulcsima Dulcinea
del Toboso, te enva la salud que l no tiene. Si tu fermosura me desprecia, si tu valor no
es en mi pro, si tus desdenes son en mi afincamiento, maguer que yo sea asaz de sufrido,
mal podr sostenerme en esta cuita, que, adems de ser fuerte, es muy duradera. Mi
buen escudero Sancho te dar entera relacin, oh bella ingrata, amada enemiga ma!,
del modo que por tu causa quedo: si gustares de acorrerme, tuyo soy; y si no, haz lo que
te viniere en gusto, que con acabar mi vida habr satisfecho a tu crueldad y a mi deseo.
Tuyo hasta la muerte,
El Caballero de la Triste Figura
MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA
Don Quijote de la Mancha
#VTDBFOFMEJDDJPOBSJPDJODPBSDBTNPTEFMUFYUPZBOPUBTVEFGJOJDJO
1.
2.
3.
4.
5.
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
ACENTUACIN DE DIPTONGOS, TRIPTONGOS E HIATOS
OBJETIVO 6
3
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NOMBRE: CURSO: FECHA:
1. Subraya con azul los diptongos y con rojo los hiatos que encuentres en estos enunciados, pertenecientes a las Gregueras, de Ramn Gmez de la Serna:
t -BTFTUSFMMBTUSBCBKBODPOSFE1PSFTPOPTFDBFOJOHVOBTPCSFOVFTUSBDBCF[Bt -MPWBTPCSFFMDJODDPNPTPCSFVOBQFDIFSBBMNJEPOBEBt )BZFMGBSPMFTQB4FMFFVOQBQFMCBKPTVMV[ZFOTFHVJEBWBDPOFMDVFOUPBMBQPMJDBt -PTCPTUF[PTTPOPFTRVFIVZFOt &MTVFPFTVOEFQTJUPEFPCKFUPTFYUSBWJBEPTt &MEBFORVFMBMVOBTFDPNQSFVOBVUPNWJMMBOPDIFTFSNVDIPNTCSFWFt &MSBUOFTVOBJOEJTDSFDJOEFMTJMFODJPPVOBDBMVNOJBEFMBTPMFEBEt -BTNBOPTTPOEPTQBSBRVFTFQVFEBDPNFSBEPTDBSSJMMPT
2. Di si las palabras destacadas en los siguientes poemas de Antonio Machado contienen un diptongo o un hiato. Despus, pon tilde cuando corresponda:
RECUERDA F-PTEJQUPOHPTUSJQUPOHPTFIJBUPTTFBDFOUBOTFHOFTUBTOPSNBTt -PTdiptongos y triptongos siguen las normas generales de acentuacin. En los casos
en los que se acentan, la tilde se coloca sobre la vocal abierta o, si no la hay, sobre
la segunda de las vocales cerradas.
t -PThiatos formados por vocal abierta 1 vocal abierta siguen las reglas generales EFBDFOUVBDJO-PTIJBUPTRVFFTUOGPSNBEPTQPSvocal abierta 1 vocal cerrada tnica o viceversa llevan tilde sobre la vocal cerrada.
RECUERDA F En los diptongos, triptongos e hiatos se da una contigidad de vocales.
t %JQUPOHPEPTWPDBMFTDPOUJHVBTFOMBNJTNBTMBCBt 5SJQUPOHPUSFTWPDBMFTDPOUJHVBTFOMBNJTNBTMBCBt )JBUPEPTWPDBMFTDPOUJHVBTFOTMBCBTEJTUJOUBT
)PSBEFNJDPSB[Ola hora de una esperanza
y una desesperacion.
Para dialogar,preguntad primero;
despues escuchad.
Revent de risa!
Un hombre tan serio!y/BEJFMPdiria.
Poned atencionun corazn solitariono es un corazn.
4Fmiente ms de la cuentapor falta de fantasiatambien la verdad se inventa.
{4JHMPOVFWP {Todavia llamea la misma fragua? Corre todavia el agua por el cauce que tenia?
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. 260
4 La prescripcin La oracin compuesta
OBJETIVOS
1. Reconocer un texto prescriptivo.
2. Conocer las partes de un texto instructivo.
3. Analizar formas verbales.
4. Diferenciar oraciones simples y compuestas.
5. Reconocer los enlaces de las oraciones compuestas.
6. Identificar los principales procedimientos de formacin de palabras.
7. Emplear correctamente los signos que delimitan enunciados.
METODOLOGA
1. Analizar textos.
2. Elaborar textos.
3. Identificar conceptos.
4. Aplicar reglas ortogrficas.
CONTENIDOS BSICOS
t -BQSFTDSJQDJOt -BPSBDJODPNQVFTUBZTVTDMBTFTt -PTFOMBDFTHSBNBUJDBMFTt 1SPDFEJNJFOUPTEFGPSNBDJOEFQBMBCSBTt -PTTJHOPTRVFMJNJUBOFOVODJBEPT
DESARROLLO DIDCTICO
PROPUESTA DE TRABAJOOBJETIVOS
Comunicacin
1. Reconocer un texto prescriptivo.
2. Conocer las partes de un texto instructivo.
Gramtica
3. Analizar formas verbales.
4. Diferenciar oraciones simples y compuestas.
5. Reconocer los enlaces de las oraciones compuestas.
Vocabulario
6. Identificar los principales procedimientos de formacin de palabras.
Ortografa
7. Emplear correctamente los signos que delimitan enunciados.
1. -FFSVOUFYUPQSFTDSJQUJWP2. Interpretar un texto prescriptivo.
1. Elaborar un texto instructivo.
1. Identificar y analizar formas verbales.
1. Diferenciar oraciones simples y compuestas.
1. Identificar enlaces coordinantes y subordinantes.
2. Redactar oraciones compuestas y reconocer sus enlaces.
1, 2. Redactar preguntas y exclamaciones
3. Usar correctamente los signos de interrogacin y admiracin, el punto y los puntos suspensivos.
1. Formar palabras mediante prefijacin.
2. Formar palabras mediante sufijacin.
3. Formar palabras mediante composicin.
ACTIVIDADES
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
LA PRESCRIPCIN
OBJETIVO 1
4
1. Lee con atencin este texto:
Televisor y equipo audiovisual
Cada vivienda espaola tiene al menos un televisor. Al igual que ocurre con los frigorfi-
cos, la potencia unitaria de este electrodomstico es pequea, pero su utilizacin es muy
grande, lo cual le hace ser responsable de un consumo importante de energa.
Igualmente, una mayora de las viviendas espaolas tiene vdeo y cadena musical. La
tendencia actual evidencia un aumento de la demanda de equipos de pantalla cada vez
ms grande y de mayor potencia.
Un televisor, en el modo de espera (sin imagen en la pantalla y el piloto encendido), pue-
de consumir hasta un 15 % del consumo en condiciones normales de funcionamiento.
Por ello, para ausencias prolongadas o cuando no se est viendo la televisin, conviene
apagarlo totalmente, apretando el interruptor de desconexin.
Los televisores representan aproximadamente un 10 % del consumo elctrico de las fami-
lias espaolas y, despus de los frigorficos, son el equipo de mayor consumo a nivel global.
Consejos prcticos
t No mantenga encendido en espera su televisor.t Una buena idea es conectar algunos equipos (televisor, cadena musical, vdeo y DVD,
decodificador digital, amplificador de antena) a ladrones o bases de conexin mltiple
con interruptor. Al desconectar el ladrn, apagaremos todos los aparatos a l conecta-
dos y podemos conseguir ahorros superiores a 40 euros anuales.
Gua prctica de la energa
2. Responde de manera razonada.
t {$VMFTMBGJOBMJEBEQSJODJQBMEFFTUFUFYUPJOGPSNBSEFNBOFSBPCKFUJWBPBDPOTFKBSFJOGMVJS
t 5FOJFOEPFODVFOUBUVBOUFSJPSSFTQVFTUB{FTVOUFYUPFYQPTJUJWPBSHVNFOUBUJWPPQSFTDSJQUJWP {1PSRV
%JTJTFUSBUBEFVOUFYUPOPSNBUJWPPJOTUSVDUJWP&YQMJDBQPSRV
RECUERDA F -Bprescripcin es un tipo de discurso con el que se intenta regular o guiar FMDPNQPSUBNJFOUPEFMMFDUPS)BZEPTUJQPTGVOEBNFOUBMFTEFUFYUPTQSFTDSJQUJWPTt -PTnormativos, en los que se recogen rdenes o consejos.t -PTinstructivos, en los que se explican los pasos a seguir para conseguir un fin concreto.
261
NOMBRE: CURSO: FECHA:
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LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
1. Elabora, segn el esquema, un manual de instrucciones para explicar cmo se debe poner en marcha uno de estos aparatos:
Un televisorUn reproductor de mp36OUFMGPOPNWJM
262
UN TEXTO INSTRUCTIVO
OBJETIVO 2
4NOMBRE: CURSO: FECHA:
Meta
Es el objetivo que se
QSFUFOEFBMDBO[BS&KFNQMPCmo usar tu nuevo mvil.
Programa
Es la serie de instrucciones
que conducen a la meta
propuesta. Puedes
ordenarlas mediante
nmeros o letras.
Dibujos explicativos
Aade tres dibujos, de
manera que cada uno
de ellos se corresponda
con uno de los pasos
fundamentales que has
descrito en tu manual.
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
1. Busca catorce formas verbales en la siguiente sopa de letras y analzalas:
t 7JOFF 1. persona del singular, pretrito perfecto simple, indicativo.
t
t
t
t
t
t
t
t
t
t
t
t
t
263
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NOMBRE: CURSO: FECHA:
LAS FORMAS VERBALES
OBJETIVO 3
4
& 7 ' ( 0 & 5 4 * 9 & 2 , * )8 * " 2 6 & 3 * " $ * 4 $ - $ & " / 2 0 / " 2 4 * : / * 6 " 3 5 & & 2 4 1 3 4 8 2 # $ ' . 0 / & 7 0 : 3 8 0 5 3 $ & 8 5 1 4 5 /8 1 - $ 5 * 6 5 0 3 3 & - ' ) * 4 ) . 1 5 & 3 5 3 5 " 3 * & " % " 3 4 & 3 " & 6 & 8 7 . 3 4 # 0 # 4 - 6 0 - / & * ) / * 7 6 - . & 4 " - & ' 0 * 6 " ' / ' 5 " 0 4 8 # 1 3 9 1 / 2 9 0 " ( * 3 % ' : & 5 ; . ) " 4 * % 0 " 1 ( 4
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. 264
1. Completa los espacios en blanco que aparecen en el siguiente texto con las formas verbales del ejercicio de la pgina anterior:
Escoge del texto anterior una oracin simple y dos com puestas.
4VCSBZBMPTWFSCPTEFDBEBVOBEFMBTPSBDJPOFTZFYQMJDBQPSRVVOBFTTJNQMFy las otras son compuestas.
al mundo en otoo.
Nadie me pregunt si nacer o prefera quedarme en ese lugar sin nom-
bre, pero que seguramente como una esfera, llena de oportuni dades,
parecida al bombo de la lotera. De pronto tu bola y no si
el premio gordo, el segundo, el tercero o la pedrea, con la diferencia de
que la lotera en cuanto la bola cae en el cesto, mientras que la vida
empieza justo en ese momento. Una gran aventura, si puedo expresarme como
los mayores. Hasta ahora tanto trabajo que me imposi-
ble orden en mis memorias. A los nueve meses que acabo de
, los nios empiezan a algo. No perder
ni un minuto de mi tiempo y a relatar lo vivido. CARMEN,URTZ
Veva
LA ORACIN COMPUESTA
OBJETIVO 4
4NOMBRE: CURSO: FECHA:
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
NOMBRE: CURSO: FECHA:
LOS ENLACES GRAMATICALES
OBJETIVO 5
4
1. Lee las siguientes manos, cuenta cuntos enlaces hay en cada una y anota el nmero.
Clasifica los enlaces anteriores en coordinantes y subordinantes.
2. Inventa proposiciones para completar las siguientes oraciones compuestas:
t -BTNPUPTTPODNPEBTZ
t .FIFDPNQSBEPVOB)BSMFZQPSRVF
t &MDBTDPTFSPNQJQFSP
t 2VJFSPTFSNFDOJDPEFNPUPTQBSB
t &YDFEJFSPOMBWFMPDJEBEQFSNJUJEBF
t $POMBNPUPOPCVTDPBQBSDBNJFOUPTJOPRVF
t %BOJ1FESPTBEJDFRVF
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265
Coordinantes Subordinantes
y
sino
son
cual
cuya
s
ni
ante
antes
aunquepor p
eroe
hohe
e
mas
que
ahporq
uep
uf
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
1. Forma nuevas palabras uniendo las partculas de la izquierda a las palabras de la derecha.
&KFNQMPre 1 ordenar F reordenar
%JRVOPNCSFSFDJCFOMBTQBSUDVMBTEFMBJ[RVJFSEB{4POQSFGJKPTPTVGJKPT {$NPTFEJGFSFODJBO
2. Forma sustantivos a partir de estos adjetivos, igual que en el modelo.
t HSBOEFF t SQJEPF t BMUPF
t MPDPF t NBMPF t HJMF
4VCSBZBMBQBSUDVMBRVFIBTBBEJEPBDBEBVOPEFMPTBEKFUJWPTBOUFSJPSFT{2VOPNCSFSFDJCFFTBQBSUDVMB
3. Resuelve el siguiente jeroglfico. Debes encontrar y dibujar la palabra compuesta oculta.
bello F belleza
266
PROCEDIMIENTOS DE FORMACIN DE PALABRAS
OBJETIVO 6
4NOMBRE: CURSO: FECHA:
re-
in-
pre-
pos-
capaz
ordenar
poner
ver
guerra
coger
experto
electoral
1F
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. 267
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RECUERDA F-PTQSJODJQBMFTTJHOPTRVFEFMJNJUBOFOVODJBEPTTPOFMQVOUPFMDJFSSFEFJOUFSSPHBDJOFMDJFSSFEFBENJSBDJOZMPTQVOUPTTVTQFOTJWPTt &Mpunto [.>NBSDBFMGJOBMEFVOFOVODJBEPFOFMRVFTFBGJSNBPTFOJFHBBMHPEs lunes.t &MTJHOPEFcierre de interrogacin [?] seala el final de un enunciado en el que se hace
VOBQSFHVOUBEJSFDUBCmo ests?t &MTJHOPEFcierre de admiracin [!] seala el final de un enunciado en el que hay
VOBFYDMBNBDJOQu gran pelcula!t -PTpuntos suspensivos [>TFVTBOBMGJOBMEFVOFOVODJBEPRVFTFEFKBJODPNQMFUP
Como Ral no llegue a tiempo
1. Redacta preguntas para las siguientes respuestas.
/PPMWJEFTJODMVJSMPTTJHOPTEFQVOUVBDJOBEFDVBEPT
t o t o t oo.BBOB o$PO$BSNFO o%JFDJTJT
2. Completa este cmic, de manera que incluyas al menos una pregunta y una exclamacin.
3. Completa los enunciados con el signo de puntuacin correcto en cada caso.
t `5PEPIBTBMJEPCJFO t `$JFSSBMBQVFSUBt 4JUFDVFOUPMPRVFNFEJKP$BSMPT t &TBOPWFMBFTNVZBNFOBt {1PSRVUFQPOFTBT t 5FBHSBEF[DPUVJOUFSTQFSPt -PTBMVNOPTTBDBSPOVOOVFWFFOFMFYBNFO t 4FHVSBNFOUFMMFWFTSB[OBVORVFt 5PEBWBOPTTJ t {.FFTUTFTDVDIBOEP
NOMBRE: CURSO: FECHA:
SIGNOS QUE DELIMITAN ENUNCIADOS
OBJETIVO 7
4
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. 268
5 La radio y la televisin Yuxtaposicin y coordinacin
OBJETIVOS
1. Redactar noticias periodsticas sencillas.
2. Distinguir los principales gneros periodsticos.
3. Reflexionar sobre el papel social de los medios de comunicacin.
4. Identificar oraciones compuestas por yuxtaposicin y coordinacin.
5. Reconocer las abreviaciones lxicas ms frecuentes.
6. Emplear correctamente los dos puntos y las comillas.
METODOLOGA
1. Analizar textos.
2. Aplicar conceptos.
3. Distinguir abreviaciones lxicas.
4. Emplear reglas de ortografa.
CONTENIDOS BSICOS
t -PTHOFSPTQFSJPETUJDPTt -BSBEJPZMBUFMFWJTJOt -BZVYUBQPTJDJOZMBDPPSEJOBDJOt "CSFWJBDJPOFTMYJDBTt -PTEPTQVOUPTZMBTDPNJMMBT
DESARROLLO DIDCTICO
PROPUESTA DE TRABAJOOBJETIVOS
Comunicacin
1. Redactar noticias periodsticas sencillas.
2. Distinguir los principales gneros periodsticos.
3. Reflexionar sobre el papel social de los medios de comunicacin.
Gramtica
4. Identificar oraciones compuestas por yuxtaposicin y coordinacin.
Vocabulario
5. Reconocer las abreviaciones lxicas ms frecuentes.
Ortografa
6. Emplear correctamente los dos puntos y las comillas.
1. Seleccionar y redactar noticias.
2. Redactar noticias.
1. Diferenciar los gneros periodsticos ms habituales.
2. Reconocer un texto periodstico.
1, 2. Enumerar programas de radio y televisin.
3. Reflexionar sobre la funcin de la radio y la televisin.
1. Distinguir enlaces coordinantes.
2. Construir oraciones yuxtapuestas y coordinadas.
3. Reconocer y elaborar oraciones compuestas por coordinacin.
1, 2. Emplear los dos puntos.
3. Usar correctamente los dos puntos y las comillas.
1. Identificar acortamientos.
2. Interpretar el significado de diversas siglas.
ACTIVIDADES
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
LOS MEDIOS DE COMUNICACIN
OBJETIVO 15NOMBRE: CURSO: FECHA:
269
NOTICIA DEPORTIVA
NOTICIA DE SOCIEDAD
1. Imagina que trabajas como redactor en un programa radiofnico semanal. Para la siguiente emisin, debes escoger los tres acontecimientos ms importantes de los ltimos das: una noticia internacional,
una noticia nacional y, por ltimo, una noticia de carcter local.
Selecciona estas tres noticias con la ayuda de peridicos (impresos y digitales) y redctalas con tus palabras de manera clara y precisa.
2. Piensa en las distintas secciones de un peridico (deportes, economa, tecnologa, cultura, sociedad) y redacta un titular y una noticia para los siguientes mbitos:
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LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. 270
1. Lee los siguientes textos periodsticos y seala su gnero: entrevista, noticia, editorial o carta al director.
ABC, mircoles, 16-10-2002
Televisin rosa
Hasta cundo tendremos
que soportar tanto progra-
ma de chisme y cotilleo en
la televisin? Parece que ya
hemos agotado nuestra crea-
tividad y necesitamos meter-
nos con la gente, sea quien
fuere, para dar de comer a
las fieras, vidas de escarnio.
Se rebuscan los temas ms
ntimos y delicados de los fa-
mosos para ventilarlos por la
pantalla a cualquier precio.
Hemos pasado de la fina iro-
na, prueba de ingenio e in-
teligencia, a la burla descar-
nada, soez y desconsiderada,
propia de los necios malva-
dos. Periodistas, no perdis
vuestra dignidad pagando un
precio tan bajo para captar
audiencia. No demostris que
Espaa es una parodia, que las
personas son manipulables y
que la atencin solo se capta
mediante la infamia.
MIQUEL NAVARRO I ORIACH
LLEIDA
El Pas, jueves, 29-11-2007
Una Navidad poco sostenible?Las grandes ciudades no solo han encendido las luces de Navidad, sino tambin un gran debate entre empresa-rios y muchos consumidores, por un lado, y aquellos que claman contra un derroche de energa que lastra el aho-rro y la reduccin de emisio-nes de CO2, por otro.La factura de las luces navideas no representa gran cosa en el total de la
electricidad de los ayun-tamientos. Pero sirve para poner nmeros a una rea-lidad que acecha a Espaa y la vida occidental: los ayuntamientos espaoles gastan en alumbrado na-video unos 30 millones de kilovatios por hora, la electricidad que consume un barrio de unas 50 000 viviendas al ao.
ABC, lunes, 14-10-2002
Nuevo Mster Espaa
MADRID. ROSA VILLACASTN
Un joven de origen afri-
cano representante de la
provincia de Tarragona, de
24 aos de edad, 1,93 metros
de estatura y de nombre Isaac
Vidjrakou Burgos, fue elegi-
do el pasado sbado en Mar-
bella Mster Espaa 2002
durante la sexta edicin del
concurso de belleza.
El ganador, actor de pro-
fesin y aficionado a los de-
portes, compiti con los 51
representantes del resto de las
provincias espaolas y reci-
bi la medalla que lo acredita
como el hombre ms guapo
del pas de manos del ven-
cedor de la anterior edicin,
Pablo Martn.
ABC, lunes, 14-10-2002
Lo que est haciendo Espaa es de notable, Iaki Sez, seleccionador de ftbol
MADRID. JULIN VILASe atrevera a poner
una nota?No soy amigo de las
puntuaciones, pero lo que est haciendo Espaa hasta el momento es de notable.
Entonces, est conten-to con el rendimiento?
S, tenemos la sensacin de que podemos hacer buen ftbol y encandilar a la aficin.
Este equipo tiene ya identidad?
Hay que drsela. Tene-mos una ventaja, y es que la mayora de este grupo se co-noce desde los 16 aos.
NOMBRE: CURSO: FECHA:
LOS GNEROS PERIODSTICOS
OBJETIVO 25
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. 271
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Busca informacin y resume las caractersticas de cada uno de los gneros anteriores.
t
t
t
t
2. Lee los siguientes textos y di cul de ellos es periodstico. Despus, razona tu respuesta.
a) Esta es mi vida, la de arriba,
la de la pura brisa,
la del pjaro ltimo,
la de las cimas de oro de lo oscuro!
Esta es mi libertad, oler la rosa,
cortar el agua fra con mi boca loca,
desnudar la arboleda,
cojerle1 al sol su luz eterna!
JUAN RAMN JIMNEZ
Poesa
1 cojerle: cogerle; Juan Ramn Jimnez representaba siempre el sonido J por medio de la grafa j.
b) Mira, Platero, qu de rosas caen por todas partes: rosas azules, blancas, sin
color Di ra se que el cielo se deshace en rosas. Mira cmo se me llenan
de rosas la frente, los hombros, las manos Qu har yo con tantas rosas?
JUAN RAMN JIMNEZ
Platero y yo
c)El Pas, jueves, 29-11-2007
Unas gafas capaces de visionar pelculasD. C.
Qu lejos han quedado los tiempos en los que para expe-rimentar los ltimos avances tecnolgicos cinematogrficos haba que ponerse gafas de cartn y plstico azul y rojo.
Qingbar GP300 es una de las ltimas novedades que
se lanzarn a principios de diciembre en EE. UU. La idea es sencilla: poder visionar pelculas, fotografas e in-cluso libros a travs de unas gafas. La sensacin de estar delante de una pantalla de unas 50 pulgadas que tienes a 2 metros de distancia es
difcil de concebir si tenemos en cuenta que los cristales no distan mucho de los de unas lentes normales.
Otro de los atractivos lo encontramos en que es tec-nologa sin cables, la batera se esconde bajo las patillas de la lente.
5
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
1. Elabora una lista con tus cinco programas de radio favoritos. Escribe su nombre, la emisora en que se emiten, el tipo de programa, la franja horaria y el locutor. Fjate en el ejemplo.
2. Elige cinco programas de televisin y completa la informacin que a continuacin se pide sobre ellos.
272
NOMBRE: CURSO: FECHA:
LA RADIO Y LA TELEVISIN
OBJETIVO 35
Redacta una valoracin sobre la funcin (informar, entretener, orientar, formar) que realizan
estos programas y explica si, a tu juicio, cumplen su objetivo.
Nombre EmisoraTipo
de programa Franja horariaLocutor
La ventana Cadena SER Magacn 16:00-19:00 Gemma Nierga
Nombre CadenaTipo
de programaDuracin Presentador
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. 273
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3. Qu piensas de la televisin actual? Expn tu opinin personal sobre las siguientes afirmaciones de manera clara y razonada.
No olvides incluir ejemplos en tus argumentaciones, de modo que tus razones resulten convincentes.
5
LOS REALITY SHOWS SON
PROGRAMAS MUY EDUCATIVOS
E INTERESANTES.
LAS SERIES ESPAOLAS SON
MALAS Y POCO ORIGINALES.
LA TELEVISIN OFRECE MUCHAS
ALTERNATIVAS ATRACTIVAS
PARA LOS ADOLESCENTES.
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
1. Completa el siguiente cuadro, relativo a las proposiciones coordinadas:
2. Construye oraciones yuxtapuestas y coordinadas que incluyan las siguientes palabras:
1. Ella sino
2. Paco o
-B pero
4. Marta ni
-MPSB ,
6. Bailaba mas
7. Entraron ;
Indica qu tipo de oracin compuesta has formado en cada uno de los enunciados anteriores.
Recuerda los enlaces!
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
274
YUXTAPOSICIN Y COORDINACIN
OBJETIVO 45NOMBRE: CURSO: FECHA:
Clases Significado
Adversativas
o, u
Expresan suma
o acumulacin
Enlaces coordinantes
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. 275
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3. Lee lo que dice este extraterrestre y ovala los enlaces coordinantes que encuentres.
Los seres humanos
Tal vez resulte algo difcil localizar a Gurb a simple vista, pero me resisto a establecer
contacto sensorial. Ignoro las consecuencias que ello podra tener para el equilibrio ecol-
gico de la zona y desconozco lo que acarreara a sus habitantes.
Los seres humanos son cosas de tamao variable. Los ms pequeos lo son tanto que, si
otros seres humanos ms altos no los llevaran en un cochecito, no tardaran en ser pisa-
dos y tal vez perderan la cabeza.
Los ms altos raramente sobrepasan los 200 centmetros de longitud. Algunos llevan bi-
gote; otros barba y bigote. Casi todos tienen dos ojos, que pueden estar situados en la
parte anterior o estar en la parte posterior de la cara, segn se les mire. Al andar se des-
plazan de atrs adelante y deben contrarrestar el movimiento con un vigoroso braceo.
Los ms apremiados refuerzan el braceo por mediacin de carteras de piel oplstico o se
impulsan con unos maletines denominados Samsonite, hechos de un material proceden-
te de otro planeta. EDUARDO MENDOZA
Sin noticias de Gurb (Adaptacin)
Clasifica los enlaces que has sealado dentro de estos cuadros:
Completa estas oraciones utilizando el tipo de enlace que se indica entre parntesis:
-PTTFSFTIVNBOPTTPODPTBTEFUBNBPWBSJBCMFFOMBDFBEWFSTBUJWP
2. Algunos llevan bigote (enlace copulativo)
3. Casi todos tienen dos ojos (enlace copulativo)
4. Al andar se desplazan de atrs adelante (enlace disyuntivo)
5
Copulativos Adversativos Disyuntivos
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. 276
ABREVIACIONES LXICAS
OBJETIVO 55NOMBRE: CURSO: FECHA:
1. Con frecuencia abreviamos muchas palabras, es decir, las acortamos.
Fjate en las palabras destacadas en estas oraciones y di cules de ellas son un ejemplo de acortamiento. Despus, escribe la palabra de la que proceden.
t .Jprofe es muy simptico. F
t -Bcena est lista. F
t .FHVTUBJSBMBdisco. F
t {"MHVJFOIBWJTUPNJboli negro? F
t 4JMWJB{QVFEFTFDIBSNFVOBmano? F
t &OFMcine haba mucha gente. F
t $BSNFOTVFBDPOUSBCBKBSFOMBtele. F
t &OFMmetro se llega enseguida. F
{1PSRVDSFFTRVFFNQMFBNPTUBOUPTBDPSUBNJFOUPT {$POTJEFSBTRVFMPTBDPSUBNJFOUPTson ms habituales en la lengua oral o en la lengua escrita?
2. Observa las palabras de los siguientes recuadros. Despus, marca la opcin correcta en cada caso.
t {$NPTFMMBNBOMBTQBMBCSBTEFMPTSFDVBESPTBOUFSJPSFT Acortamientos. -FUSBT Siglas.
t {2VTJHOJGJDB6& Unin Espaola. Unidos en Europa. Unin Europea.
t {$VMEFMPTSFDVBESPTTFDPSSFTQPOEFDPOMB0SHBOJ[BDJO.VOEJBMEFMB4BMVE ONU. ONG. OMS.
t {$VMEFMPTSFDVBESPTEFTJHOBVOUJQPEFJNQVFTUP UE. OMS. IVA.
t {2VTJHOJGJDB0/( Organizacin no gubernamental. Organismo nuclear global.
OMS ONG IVA UE
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
LOS DOS PUNTOS Y LAS COMILLAS
OBJETIVO 65
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NOMBRE: CURSO: FECHA:
1. Completa las siguientes oraciones con una enumeracin y no olvides poner dos puntos donde sea necesario.
Ejemplo: Este verano he visitado muchas ciudades.F Este verano he visitado muchas ciudades: Pars, Londres, Berln y Roma.
t .FHVTUBONVDIPTBDUPSFTBNFSJDBOPT
t )FJOWJUBEPBNJTDVBUSPNFKPSFTBNJHPTBMBGJFTUB
2. Une usando los dos puntos las causas con las consecuencias.
RECUERDA F-PTdos puntos [:] se emplean para introducir una enumeracin anunciada, una explicacin, una consecuencia o un resumen, o para citar las palabras de alguien.
3. Escribe estas oraciones empleando dos puntos y comillas donde corresponda:
t 6NCFSUP&DPBGJSN)PZOPTBMJSFOMBUFMFWJTJOFTVOTJHOPEFFMFHBODJB
t &MHVBEJKP%FKBEMBTNPDIJMBTFOMBFOUSBEB
t 3BNO(NF[EFMB4FSOBFTDSJCJ-B4FTFMBO[VFMPEFMBCFDFEBSJP
t Tengo calor.t No llegu a tiempo.t Sonia canta muy bien.
t 7PZBEVDIBSNFt 7BBHSBCBSVOEJTDPt 1FSEFMUSFO
RECUERDA F-BTcomillas [ ] se emplean para reproducir textualmente las palabras de una persona. Ejemplo: Carlos dijo: Me gusta mucho este libro.
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. 278
6 La publicidadLasubordinacin. Enlaces
subordinantes
OBJETIVOS
1. Elaborar un anuncio publicitario.
2. Analizar el lenguaje publicitario.
3. Identificar oraciones compuestas por subordinacin.
4. Reconocer los enlaces subordinantes.
5. Identificar prstamos y extranjerismos.
6. Emplear correctamente la raya y los parntesis.
METODOLOGA
1. Analizar textos.
2. Aplicar conceptos.
3. Distinguir conceptos.
4. Aplicar reglas ortogrficas.
CONTENIDOS BSICOS
t -BQVCMJDJEBEZFMMFOHVBKFQVCMJDJUBSJPt -BTVCPSEJOBDJOt -PTFOMBDFTTVCPSEJOBOUFTt 1STUBNPTZFYUSBOKFSJTNPTt -BSBZBZMPTQBSOUFTJT
DESARROLLO DIDCTICO
PROPUESTA DE TRABAJOOBJETIVOS
Comunicacin
1. Elaborar un anuncio publicitario.
2. Analizar el lenguaje publicitario.
Gramtica
3. Identificar oraciones compuestas por subordinacin.
4. Reconocer los enlaces subordinantes.
Vocabulario
5. Identificar prstamos y extranjerismos.
Ortografa
6. Emplear correctamente la raya y los parntesis.
1. Redactar un anuncio publicitario.
1, 2. Analizar y escribir eslganes publicitarios.
3. Diferenciar tipos de publicidad segn su finalidad.
1. Identificar enlaces subordinantes y escribir oraciones con ellos.
1. Reconocer conjunciones subordinantes.
2. Escribir antecedentes y emplear relativos en la elaboracin de un texto.
1. Emplear los dos puntos y la raya en los dilogos.
2. Introducir incisos mediante parntesis o rayas.
1, 2. Reconocer prstamos y extranjerismos.
3. Reflexionar sobre el uso de prstamos y extranjerismos.
ACTIVIDADES
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
UN ANUNCIO PUBLICITARIO
OBJETIVO 16
279
NOMBRE: CURSO: FECHA:
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1. Elabora un anuncio publicitario siguiendo estos pasos:
A. Escoge uno de los siguientes productos.
Debes elegir aquel del que tengas ms informacin
y que te resulte ms interesante.
t &MQSPEVDUPFMFHJEPFT , porque
B. Piensa en cul es el rasgo del producto que quieres destacar en tu anuncio: su modernidad, su utilidad,
su precio, su diseo
t &MSBTHPRVFWPZBEFTUBDBSFT
C. Piensa en un eslogan, es decir, en una frase breve y fcil de memorizar, para destacar ese rasgo.
t &TMPHBO
D. Busca una fotografa o haz un dibujo donde aparezca el objeto. Recuerda que la imagen debe ser
atractiva y convincente, de manera que el futuro comprador se sienta interesado por el producto.
E. Aade el eslogan al dibujo o la imagen que acabas de hacer y Enhorabuena! Acabas de crear
tu primer anuncio publicitario.
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. 280
1. Lee los eslganes publicitarios y explica de forma razonada a qu producto podran aplicarse.
Ejemplo: Creer en la belleza.
Este anuncio podra aplicarse a una crema facial porque el concepto de belleza est relacionado con el cuidado de la piel, que es para lo que se utilizan estos productos.
j-PNFKPSEFDBEBUJFSSBx
Felicidad a prueba de ruido
Estar guapa o estar cmoda?
Cara a cara con tu cuerpo
Revive los mejores momentos
EL ESLOGAN PUBLICITARIO
OBJETIVO 26NOMBRE: CURSO: FECHA:
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
2. Inventa un eslogan atractivo para cada uno de estos productos. Recuerda los tres elementos clave de todo eslogan: concisin, ponderacin y originalidad.
t $";"%03"F
t 3&'3&4$0F
t $)0$0-"5&F
t .050F
3. Aqu tienes algunos anuncios. Reconoce a qu tipo de publicidad pertenecen (comercial, institucional o poltica) e inserta el nmero de cada eslogan en la televisin correspondiente.
1. Para ganar, contamos contigo.
2. Sabrs resistirte a la nueva tentacin?.
3. Si tiras basura al bosque, tiras el bosque a la basura.
4. Cueces o enriqueces?.
5. Si bebes, no conduzcas.
6. El maana ser nuestro.
7. Exige a tu Ayuntamiento que ponga en marcha un plan de recogida selectiva de basuras.
8. El frotar se va a acabar.
9. Cambiemos nuestro pas en las urnas.
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PUBLICIDAD INSTITUCIONAL PUBLICIDAD COMERCIAL PROPAGANDA POLTICA
6
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. 282
NOMBRE: CURSO: FECHA:
1. Busca en la siguiente sopa de letras diez enlaces subordinantes y antalos en el cuadro inferior.
Escribe una oracin con cada uno de los enlaces anteriores.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
LA SUBORDINACIN
OBJETIVO 36
Preposiciones Conjunciones Relativos
- " 4 6 # 0 3 % * / " $ * 0 & / / & 4 " / 5 & 6 % / " 3 & - " $ * 0 / % & 1 & / % 0 * & / 5 & - " 4 0 R A C I O N E N S S U B S O R D C
* / " % " 4 4 % & - 2 6 & - " . 6 A D U R A N T E N T A M G B I E Y
/ 0 3 " $ * 0 / & 4 $ 0 6 . 1 - 0 & + " 4 ) " : 5 3 & $ 0 / 2 6 & 4 5 4 * * 1 0 " 4 % & & / - " $ & 4
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
NOMBRE: CURSO: FECHA:
LOS ENLACES SUBORDINANTES
OBJETIVO 46
1. Subraya las conjunciones subordinantes que aparezcan.
Pista: El nmero de enlaces es igual al nmero de hojas que tiene un trbol de la suerte.
t -PTBMVNOPTEFDMBSBSPOBOUFFMEJSFDUPSt `2VGVFSUFGVFMBTJUVBDJOt Ella anunci que dejara su puesto.t {%OEFSFDVQFSBSJTMBTIPSBTEFDMBTF t Ellos prometieron que no lo volveran a hacer jams.t -PIBSBVORVFOPNFBQFUF[DBt Mis padres no creyeron mi relato porque era muy fantstico.t {2VTFSEFOPTPUSPT
2. Crea antecedentes para los siguientes relativos y elabora a partir de las oraciones resultantes una historia en la que emplees tambin otras oraciones que contengan un relativo.
t -PT que no traigan los deberes no irn a la excursin.
t -MBNBSPOB cuyos hijos no trajeron los deberes.
t que les contaron era falsa.
t que les impusieron fue duro.
t como reaccionaron los padres fue admirable.
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LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
1. Observa estas vietas. Despus, copia en el recuadro inferior todas las palabras de origen extranjero que encuentres y explica su significado.
2. Fjate en las palabras que has copiado y marca la opcin correcta en cada caso.
t {2VOPNCSFSFDJCFOMBTQBMBCSBTEFPSJHFOFYUSBOKFSPRVFOPTFBEBQUBOBMBGPOUJDBDBTUFMMBOB Prstamos lxicos. Palabras de prstamo. Extranjerismos.
t {%FRVMFOHVBQSPDFEFOMBNBZPSBEFMPTFYUSBOKFSJTNPTRVFIBTJEFOUJGJDBEP Del ingls. Del italiano. Del francs.
3. Crees que las palabras de origen extranjero podran sustituirse siempre por palabras del castellano? Escribe y razona tu respuesta en un folio aparte.
284
PRSTAMOS Y EXTRANJERISMOS
OBJETIVO 56NOMBRE: CURSO: FECHA:
t
t
t
t
t
t
VOY A MANDAR
UN E-MAIL A MARTA.
ESE VIAJE ES DE LO
MS INTERESANTE.SIN DUDA.
YO HABL AYER CON ELLA
POR EL MESSENGER.
EL VERANO PRXIMO
HAREMOS UN TOUR POR
LAS ISLAS GRIEGAS.
ES CIERTO QUE EL BASKET
ESPAOL EST EN SU
MEJOR MOMENTO?
BIENVENIDOS A NUESTRO
SHOW. HOY TENDREMOS
GRANDES ACTUACIONES.
Y, COMO SIEMPRE, SER EN
DIRECTO. SIN PLAY BACK.
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. 285
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RECUERDA F-Braya [] se emplea en los dilogos con dos fines:t 1BSBJOUSPEVDJSMBTQBMBCSBTEFDBEBQFSTPOBKF&KFNQMP
Pilar dijo: Estoy aburrida.
t 1BSBTFQBSBSMBTQBMBCSBTEFMQFSTPOBKFEFMPTDPNFOUBSJPTEFMOBSSBEPS&KFNQMPEstoy aburrida dijo Pilar.
1. Convierte el siguiente texto en un dilogo en estilo directo empleando los dos puntos y la raya:
La cita
Tras pensarlo mucho, Ral decidi dar el gran paso y pedirle una cita a Laura. As que, a la salida de clase, Ral le propuso ir juntos al cine. Ella le contest que no saba si iba a poder, porque tena muchos deberes pendientes. l insisti de nuevo y le asegur que ponan una pelcula estupenda en el cine del barrio. Laura dud un poco; pero accedi.
2. Busca en una enciclopedia los monumentos destacados y reescribe las oraciones aadiendo un inciso en el que aclares en qu ciudad se encuentra cada uno de ellos.
t -Btorre Eiffel fue construida para la Exposicin Universal de 1889.
t &MColiseo constituye uno de los mximos ejemplos de la arquitectura clsica.
t .FHVTUBSBQPEFSWJTJUBSMBAcrpolis.
NOMBRE: CURSO: FECHA:
SIGNOS QUE DELIMITAN ENUNCIADOS
OBJETIVO 66
RECUERDA F-Braya [] y los parntesis [( )] se emplean para encerrar incisos. Ejemplo:La pelcula (que dura ms de tres horas) es muy compleja.
La pelcula que dura ms de tres horas es muy compleja.
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. 286
7 La literatura romntica La subordinacin sustantiva
OBJETIVOS
1. Conocer las caractersticas del Romanticismo.
2. Analizar textos propios de la literatura romntica.
3. Identificar los rasgos del teatro romntico.
4. Analizar oraciones compuestas por subordinacin sustantiva.
5. Comprender el concepto de sinonimia.
6. Emplear correctamente la grafa x.
METODOLOGA
1. Analizar textos.
2. Aplicar conceptos.
3. Analizar oraciones.
4. Aplicar normas ortogrficas.
CONTENIDOS BSICOS
t -BMJUFSBUVSBSPNOUJDBt -BTVCPSEJOBDJOTVTUBOUJWBt -BTJOPOJNJBt -BHSBGBx.
DESARROLLO DIDCTICO
PROPUESTA DE TRABAJOOBJETIVOS
Literatura
1. Conocer las caractersticas del Romanticismo.
2. Analizar textos propios de la literatura romntica.
3. Identificar los rasgos del teatro romntico.
Gramtica
4. Analizar oraciones compuestas por subordinacin sustantiva.
Vocabulario
5. Comprender el concepto de sinonimia.
Ortografa
6. Emplear correctamente la grafa x.
1. Reconocer los rasgos generales del Romanticismo.
1, 2. -FFSZBOBMJ[BSUFYUPTSPNOUJDPT3. Elaborar un poema a partir de un modelo.
1, 2. Identificar los rasgos del teatro romntico.
1. Definir la subordinacin sustantiva.
2. Identificar proposiciones subordinadas sustantivas.
3. Analizar la funcin de las proposiciones subordinadas sustantivas.
1. Completar palabras con la grafa x.
2, 3. Formar palabras empleando prefijos.
4. Escribir palabras con x.
1, 2, 3. Asociar pares de sinnimos.
ACTIVIDADES
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
LA LITERATURA ROMNTICA
OBJETIVO 1
7
1. Marca como verdaderas (V) o falsas (F) estas afirmaciones sobre el Romanticismo y corrige las falsas en la lnea inferior:
En el Romanticismo destaca el gusto por lo sobrenatural.
El Romanticismo tiene una visin idealizada del amor.
-PTQSPUBHPOJTUBTTFDBSBDUFSJ[BOQPSBDFQUBSMBTOPSNBTTPDJBMFT
-PTFTDSJUPSFTSPNOUJDPTFTUOEFTDPOUFOUPTDPOMBSFBMJEBE
"MPTBVUPSFTSPNOUJDPTMFTHVTUBOMPTBNCJFOUFTOPDUVSOPTZMBTUPSNFOUBT
El Romanticismo empez en el ao 1900.
&OFMFTUJMPMJUFSBSJPTFJNQVTJFSPOMBMJCFSUBEEFGPSNBTZMBPSJHJOBMJEBEDSFBUJWB
Con toda la informacin que tienes del ejercicio anterior elabora un resumen sobre el Romanticismo.
NOMBRE: CURSO: FECHA:
287
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LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. 288
1. Lee el siguiente texto de Mariano Jos de Larra y contesta a las preguntas:
Cuando en un da de esos en que un insomnio prolongado, o un contratiempo de la vspera, prepara al hombre a la meditacin, me paro a considerar el destino del mundo; cuando me veo rodando dentro de l con mis semejantes por los espacios imaginarios, sin que sepa nadie para qu, ni adnde; cuando veo nacer a todos para morir, y morir solo por haber nacido; cuando veo la verdad igualmente distante de todos los puntos del orbe donde se anda buscando, y la felicidad siempre en casa del vecino, a juicio de cada uno; cuando reflexiono que no se le ve el fin a este cuadro halageo, que segn todas las probabilidades tampoco tuvo principio; cuando pregunto a todos y me responde cada cual quejndose de su suerte; cuando contemplo que la vida es un amasijo de contradic-ciones, de llanto, de inconformidades, de errores, de culpas y de arrepentimientos, me admiro de varias cosas.
MARIANO JOS DE -ARRAArtculos
t {$VMFTFMSBTHPNTEFTUBDBEPFOFTUFGSBHNFOUP
t {$NPUJUVMBSBTFTUFUFYUPEF-BSSB
4VCSBZBFOFMUFYUPBMHVOBTFYQSFTJPOFTRVFUSBOTNJUBOQFTJNJTNP
2. Lee los siguientes versos de Jos de Espronceda y contesta a las preguntas que se hacen a continuacin.
Mo es el mundo: como el aire libre, otros trabajan porque coma yo;todos se ablandan si doliente pidouna limosna por amor de Dios.
El palacio, la cabaason mi asilo,si del brego el furortroncha el roble en la montaa,o que inunda la campaael torrente asolador.
Y a la hoguera me hacen ladolos pastorescon amor.
JOS DE ESPRONCEDAEl mendigo
t {%FRVDSFFTRVFFTUIBCMBOEPFMBVUPSEFFTUPTWFSTPT
t {2VUFNBTZBDUJUVEFTEFM3PNBOUJDJTNPTFSFGMFKBOFOFMGSBHNFOUP
LA PROSA Y LA LRICA ROMNTICA
OBJETIVO 2
7NOMBRE: CURSO: FECHA:
Y sin penay descuidadode su cenaceno yo.O en la ricachimeneaque recreacon su olor,me regalocodiciosodel banquetesuntuosocon las sobrasde un seor.
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. 289
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3. Lee despacio el poema de Rosala de Castro y elabora tu propia descripcin potica del amor siguiendo su estructura y nmero de versos. Para lograrlo, sustituye por otras las palabras sub rayadas.
Ansia que ardiente crece,
vertiginoso vuelo
tras de algo que nos llama
con murmurar incierto.
Sorpresas celestiales,
dichas que nos asombran.
As cuando buscamos lo escondido,
as comienzan del amor las horas.
Inacabable angustia,
hondo dolor del alma.
Recuerdo que no muere,
deseo que no acaba.
Vigilia de la noche,
torpe sueo del da.
Es lo que queda del placer gustado,
es el amargo fruto de la vida.
ROSALA DE CASTRO, En las orillas del Sar
Rosala de Castro
7
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
1. Marca con una X las respuestas adecuadas. Ten en cuenta que puede haber ms de una en cada caso.
t -PTESBNBTSPNOUJDPTUSBUBOTPCSF "NPSUSHJDPZMJCFSUBE Conflictos sociales.
Temas filosficos.
t &M3PNBOUJDJTNPUSJVOGFO&TQBB En el siglo XV.
En el siglo XIX.
En la segunda mitad del siglo XIX.
t -BBDDJOUFBUSBMTFEFTBSSPMMBFO Una naturaleza idealizada.
"NCJFOUFTMHVCSFTZSFUJSBEPT Ambientes urbanos.
t -PTQSJODJQBMFTESBNBUVSHPTSPNOUJDPTTPO &MEVRVFEF3JWBTZ;PSSJMMB (OHPSBZ2VFWFEP 3PTBMBEF$BTUSPZ#DRVFS
t Don lvaro o la fuerza del sinoFTVOESBNBEF ngel de Saavedra.
El duque de Rivas.
-BTSFTQVFTUBTBOUFSJPSFTTPODPSSFDUBTt &MQSPUBHPOJTUBEFDon Juan TenorioFT
Un vividor que al final se arrepiente.
6OIPNCSFRVFDPORVJTUBBNVDIBTNVKFSFT 6OIPNCSFRVFTFEFEJDBBMBVTVSB
2. Explica qu rasgos del personaje de don Juan Tenorio estn presentes en este breve fragmento de la obra:
DON JUAN. Por donde quiera que fui,la razn atropell,la virtud escarnec,a la justicia burly a las mujeres vend.Yo a las cabaas baj,yo a los palacios sub,yo los claustros escal,y en todas partes dejmemoria amarga de m.
JOS ZORRILLA, Don Juan Tenorio
290
NOMBRE: CURSO: FECHA:
EL TEATRO ROMNTICO
OBJETIVO 3
7
Don Juan es
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. 291
AD
AP
TA
CI
N C
UR
RIC
ULA
R
NOMBRE: CURSO: FECHA:
1. Completa estas afirmaciones:
2. Subraya las proposiciones subordinadas sustantivas de las siguientes oraciones compuestas:
t /PRVJFSPRVFWFOHBTDPONJHPt )BDFSEFQPSUFFTNVZTBOPt .FHVTUBRVFNFSFHBMFOGMPSFTt +VBOQSFHVOURVJOMPIBCBIFDIP
3. Qu funcin tienen las proposiciones subordinadas de la actividad anterior?
&KFNQMPNo quiero que vengas conmigo. F No lo quiero.F La proposicin subordinada funciona como objeto directo.
t
t
t
t
LA SUBORDINACIN SUSTANTIVA
OBJETIVO 4
7
-BTQSPQPTJDJPOFTTVTUBOUJWBTTPO
-BTQSPQPTJDJPOFTTVCPSEJOBEBTTVTUBOUJWBTWBOJOUSPEVDJEBTHFOFSBMNFOUFQPS
-BTQSPQPTJDJPOFTTVTUBOUJWBTTFDMBTJGJDBOTFHOTVGVODJOFO
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. 292
LA SINONIMIA
OBJETIVO 5
7NOMBRE: CURSO: FECHA:
1. Busca en la sopa de letras los sinnimos de las palabras que aparecen en el recuadro de la izquierda. Puedes ayudarte de un diccionario de sinnimos y antnimos.
2. Coloca en la tabla los sinnimos que correspondan utilizando las palabras que te damos.
3. Escribe un sinnimo para los siguientes adjetivos:
t DPOUFOUPF t CPOJUPF t MJTUPF
t SQJEPF t FEVDBEPF t HSBOEFF
RECUERDA F Son palabras sinnimas aquellas que significan lo mismo.
Agravio
Aseado
Serenar
&OFSHUJDPEnsuciar
Cabellera
)VTQFEFTEscapar
Asno
Grueso
Estruendo
* 2 / 6 5 3 * 5 * 7 0 & / . & - & / " 5 6 0 1 * 4 " , - + ( % " 8 3 : 6 / ) * / 7 * 5 " % 0 4 - $ ' % " ( + - , ) ' 5 ) $ # ) 6 * 3 . / 7 4 0 " 5 & 3 6 * % 0 9 1 * 0 3 6 ( 0 3 % 0 2 8 3 : 5 3 " / 2 6 * - * ; " 3 , ) ' 4 " % ( + - . # - * . 1 * 0 $ # 6 3 3 0
Sinnimos FWBDJMBDJOHSPTFSBBKBEPNPKBSDPMSJDPTVDJOUP
Palabras Sinnimos
)VNFEFDFS
Furioso
Duda
Somero
Irreverencia
Avejentado
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
1. Completa las palabras con la letra adecuada.
t F JHFODJB t F JMJP t F IPSUBS t F P t F enciat F BDUJUVE t F IJCJDJO t F VMUBOUF t F GBHP t F encint F UJDP t PEP t F IVNBS t F JTUFODJB t ito
2. Forma nuevas palabras uniendo los prefijos de la izquierda a los trminos de la derecha.
3. Escribe al menos tres palabras que comiencen por el prefijo hexa-.
4. Completa las palabras con la letra adecuada.
t F QMBZBS t F QMPUBS t F QMBOBS t F QMPUBDJO t F primidort F QMJDBCMF t F QSFTBS t F QMJDJUBS t F QSFTP t F propiart F QMPSBS t F QMBOBEB t F QMJDBS t F QMPTJPOBS t F plotable
293
AD
AP
TA
CI
N C
UR
RIC
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NOMBRE: CURSO: FECHA:
RECUERDA F Se escriben con x las palabras que comienzan por ex- seguido de vocal o h (examen, xito, exhalar), excepto esa, esas, ese, esencia, eso, esos, esfagoZesotrico.
RECUERDA F Se escriben con x las palabras que comienzan por los prefijos hexa- (seis), ex-AGVFSBAQSJWBEPEFPARVFZBOPFTZextra-AGVFSBEFATVNBNFOUFhexgono, exmarido, extraordinario.
RECUERDA F Se escriben con x las palabras que comienzan por ex- seguido de pla, pli, plo, pre, pri o pro, excepto espliego Zesprintar: explanada, explicacin, explotar, expresin, exprimir, expropiar.
ministro fino
ex-
oficial presidente
extra-
terrestre combatiente
LA GRAFA X
OBJETIVO 6
7
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. 294
8 La literatura realista La subordinacin adjetiva
OBJETIVOS
1. $POPDFSPCSBTZBVUPSFTEFM3FBMJTNP2. Conocer las caractersticas de los textos realistas.
3. $POUSBTUBSMBTFOTJCJMJEBESPNOUJDBZFMFOGPRVFrealista.
4. 3FDPOPDFSZBOBMJ[BSPSBDJPOFTDPNQVFTUBTpor subordinacin adjetiva.
5. $PNQSFOEFSMPTDPODFQUPTEFIJQFSPOJNJBFIJQPOJNJB6. Emplear correctamente la grafa y.
METODOLOGA
1. Analizar textos.
2. Aplicar conceptos.
3. "TPDJBSIJQOJNPTFIJQFSOJNPT4. Aplicar reglas ortogrficas.
CONTENIDOS BSICOS
t -BMJUFSBUVSBSFBMJTUBSBTHPTZBVUPSFTGVOEBNFOUBMFTt -BOPWFMBSFBMJTUBt 3FBMJTNPGSFOUFB3PNBOUJDJTNPt -BTVCPSEJOBDJOBEKFUJWBt -BIJQFSPOJNJBZMBIJQPOJNJBt -BHSBGBy.
DESARROLLO DIDCTICO
PROPUESTA DE TRABAJOOBJETIVOS
Literatura
1. $POPDFSPCSBTZBVUPSFTEFM3FBMJTNP2. Conocer las caractersticas de los textos realistas.
3. $POUSBTUBSMBTFOTJCJMJEBESPNOUJDBZFMFOGPRVFrealista.
Gramtica
4. 3FDPOPDFSZBOBMJ[BSPSBDJPOFTDPNQVFTUBTpor subordinacin adjetiva.
Vocabulario
5. $PNQSFOEFSMPTDPODFQUPTEFIJQFSPOJNJBFIJQPOJNJB
Ortografa
6. Emplear correctamente la grafa y.
1. 3FMBDJPOBSPCSBTZBVUPSFTEFM3FBMJTNP
1. Resumir los principales rasgos realistas.
2. 0CUFOFSJOGPSNBDJOTPCSFMBTPCSBTNTcaractersticas del Realismo.
3. -FFSZUSBOTGPSNBSVOUFYUPEFVOBOPWFMBSFBMJTUB1. Elaborar textos sencillos imitando los modelos
SPNOUJDPTZSFBMJTUBT
1. Definir el concepto de subordinacin adjetiva.
2. Distinguir proposiciones subordinadas adjetivas ZTVTUBOUJWBT
1. 3FDPOPDFSFMTPOJEPWPDMJDPZFMTPOJEPconsonntico de la grafa y.
2, 3, 4. Completar palabras con la grafa adecuada.
1. "TPDJBSIJQOJNPTDPOFMIJQFSOJNPcorrespondiente.
ACTIVIDADES
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
LA LITERATURA REALISTA
OBJETIVO 1
8
1. Descifra. Si asignas a cada nmero la letra del abecedario que le corresponde por orden alfabtico, leers algunos autores y obras realistas.
t 10
16
20
5
13
1
19
9
1
4 5
17
5
19
5
4
1
t 17
5
17
9
21
1
10
9
13
5
14
5
27
t 12
16
20
17
1
27
16
20
4 5
22
12
12
16
1
t 2 5
14
9
21
16
17
5
19
5
27
7
1
12
4
16
20
t 5
17
9
20
16
4 9
16
20
14
1
3
9
16
14
1
12
5
20
t 13
9 1
22
t 12
5
16
17
16
12
4
16
1
12
1
20
3
12
1
19
9
14
t 13
1
4
1
13
5
2
16
23
1
19
26
t 3
8 1
19
12
5
20
4
9
3
11
5
14
20
t 4
16
20
21
16
9
5
23
20
11
9
Cuando encuentres un autor, escribe el ttulo de su obra ms importante. En el caso de aparecer una obra, anota el nombre de su autor.
t
t
t
t
t
t
t
t
t
t
A A A
A
A
A
A A
A
A A A
A A A
A
A
295
NOMBRE: CURSO: FECHA:
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LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. 296
LA NOVELA REALISTA
OBJETIVO 2
8NOMBRE: CURSO: FECHA:
1. Se dice que los autores realistas expresan la realidad con tanta precisin que parecen espejos situados al borde de un camino. Responde a estas preguntas en el espejo:
2. Busca informacin sobre una de estas dos novelas y escribe un resumen de su argumento:
La RegentaEF-FPQPMEPAlas, Clarn
Fortunata y Jacinta, EF#FOJUP1SF[(BMET
t {$VMFTMBDMBTFTPDJBM NTJOGMVZFOUFFOMBTFHVOEBmitad del siglo XIX
t {2VQFSTQFDUJWBBEPQUB FMOBSSBEPS
t {$NPFTMBNFOUBMJEBESFBMJTUB
t {2VUSFTGBTFTTFQVFEFOEJGFSFODJBSFOFM3FBMJTNP
t {$VMFTFMHOFSPMJUFSBSJP QPSFYDFMFODJBEFM3FBMJTNP
t
t
t
t
t
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
3. Lee esta descripcin de Juanito Santa Cruz, protagonista de Fortunata y Jacinta, y convierte al galn en un personaje desagradable por medio de una descripcin de carcter realista:
Juanito Santa Cruz
Tena Juanito entonces veinticuatro aos. Era el hijo de don Baldomero muy bien
parecido y adems muy simptico, de estos hombres que se recomiendan con su figura
antes de cautivar con su trato, de estos que en una hora de conversacin ganan ms
amigos que otros repartiendo favores positivos. Por lo bien que deca las cosas y la gracia
de sus juicios, aparentaba saber ms de lo que saba, y en su boca las paradojas eran
ms bonitas que las verdades. Vesta con elegancia y tena tan buena educacin que se
le perdonaba fcilmente el hablar demasiado. Su instruccin y su ingenio agudsimo le
ha can descollar sobre todos los dems mozos de la partida, y aunque a primera vista
tena cierta semejanza con Joaquinito Pez, tratndoles se echaban de ver entre ambos
profundas diferencias, pues el chico de Pez, por su ligereza de carcter y la garrulera de
su entendimiento, era un verdadero botarate.
BENITO PREZ GALDSFortunata y Jacinta
$PNJFO[BBTTena Juanito entonces veinticuatro aos. Era el hijo de don Baldomero muy feo y ms bien antiptico
.
297
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8
LENGUA Y LITERATURA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. 298
NOMBRE: CURSO: FECHA:
1. Narra los siguientes acontecimientos de manera romntica y realista. Recuerda que el Romanticismo se basa en sentimientos exagerados y pesimistas, mientras que el Realismo recrea los detalles minuciosos y objetivos. Fjate en el ejemplo.
REALISMO FRENTE A ROMANTICISMO
OBJETIVO 3
8
"
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