8/8/2019 60- ERRORES FRECUENTES EN EL DISEO DE LA PROGRAMACIN
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Error n 1: Se copia la ProgramacinDidctica de una determinada editorial
La Programacin Didctica (3 nivel de Concrecin Curricular) concreta y desarrolla el Proyecto Educativo (2 Nivel de Concrecin Curricular).
La Programacin aparece descontextualizada: no tiene en cuenta lascaractersticas de:
Entorno socio-econmico del Centro, caractersticas de las familias, nivel cultural,etc.
Caractersticas del Centro: unidades, oferta educativa, instalaciones, recursos
materiales, profesorado, Proyectos y Planes, Caractersticas del alumnado: desarrollo evolutivo, nivel medio, capacidades,resultados de evaluaciones previas, pruebas de diagnstico,).
El profesor se convierte en un esclavo de la Programacin Didctica,cuando sta debiera ser su instrumento de trabajo.
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Error n 2: Las competencias bsicasaparecen de forma testimonial
Deben estar relacionadas con el resto de elementosdel currculo, puesto que stos se supeditan a ellas.
El currculo de cada rea debe establecermecanismos para su desarrollo (en objetivos,contenidos y orientaciones metodolgicas).
Deben establecerse mecanismos de evaluacin de las
mismas.
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Error n 3: Confundir objetivos(capacidades) con contenidos (medios)Objetivo: Infinitivo Contenido: Nominal
Conocer y diferenciar losgrupos musculares y articulares ms importantes
Estructura del aparatolocomotor.
Sistema seo. Sistema muscular. Sistema articular
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Error n 4: Confundir objetivos conobjetivos del profesorCorrecto
Conocer y diferenciar losgrupos musculares y articulares ms importantes.
Valorar la importancia delcalentamiento.
Explicar la estructura delaparato locomotor.
Inculcar la importancia delcalentamiento.
Incorrecto
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Error n 5: Confundir objetivos (capacidades) con criteriosde evaluacin (grado de consecucin de las capacidades,
concretos, cuantificables, observables)
Objetivo
Respetar las normas decomportamiento y convivenciaen clase.
Asiste a clase conindumentaria deportiva.
Respeta el turno de palabra. Guarda silencio cuando hablan
los dems. Es puntual en la entrada al
aula. No come chucheras en clase.
Criterios de evaluacin: Elalumno/a
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Error n 6: No establecer una progresin en los capacidadesexpresadas en los objetivos a lo largo de la etapa.
ETAPA
OBJETIVOSRELACIONADOSCON CONCEPTOS
ConocerReconocerIdentificar
IndicarEnumerar
Sealar
AnalizarCompararDistinguir
DiferenciarRelacionarClasificarExplicar
Resumir
InferirGeneralizarInterpretar
Sacarconclusiones
OBJETIVOSRELACIONADOS
CONPROCEDIMIENTOS
ManejarUtilizar
ObservarEjecutarRecoger
ElaborarConstruirComponer
Confeccionar
ProbarPlanificar
DemostrarExperimentar
AplicarRepresentar
Simular
OBJETIVOSRELACIONADOSCON ACTITUDES
ObedecerPermitir
Comportarse
Prestar atencin a Valorar
Percatarse Apreciar
Ser consciente deDarse cuenta de
Tolerar Actuar
Reaccionar aInteresarse por
Practicar
GRADO DE IMPLICACIN COGNOSCITIVA
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Error n 7: Confundir contenidos conactividadesContenido
Estructura del aparatolocomotor.
Visualizacin y anlisiscomprensivo de videoexplicativo.
Ejercicios de estiramientosmusculares y movilidadarticular.
Juegos de reconocimiento de latopografa corporal.
Cumplimentacin de ficha decuerpo humano.
Actividades
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Error n 8: Abusar de la nominalizacinen la redaccin de los contenidosObjetivos
Valorar la importancia de
Adoptar una actitud crticaante
Representar de grficos de
Conocer los grupos musculares
Valoracin de la importanciade
Adopcin de una actitudcrtica ante .
Representacin de grficos de...
Conocimiento de la estructuradel aparato locomotor
Contenidos
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Error n 9: Falla la relacin entre elementos del currculo:
No hay contenido que desarrolle la capacidad expresada en unobjetivoObjetivo
Valorar la importancia de laactividad fsica sobre el estadode salud tanto individual comocolectiva.
Es necesario trabajar, como Actitud, un contenido que sepodra denominar
ACTIVIDAD FSICA Y SALUD
Contenido
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Error n 10: Falla la relacin entre elementos del currculo:
Aparece un contenido que no desarrolla capacidad alguna de lasque aparecen reflejadas en los objetivosContenido
Concepto: Hbitos higinicos y de vida saludable.
Procedimiento: Hbitoshiginicos y de vida saludable.
Actitud: Hbitos higinicos y de vida saludable.
Conocer y valorar hbitoshiginicos y de vida saludable.
Conocer, valorar y poner enprctica hbitos higinicos y de vida saludable.
Objetivo
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Error n 11: Falla la relacin entre elementos del currculo:
Algn criterio de evaluacin no se ve reflejado en otroselementos del currculo.Criterios de evaluacin
Asiste a clase conindumentaria deportiva.
Respeta el turno de palabra. Ayuda a recoger el material. Es puntual en la entrada al
aula. No come chucheras en clase.
Contenido (actitud): Normasde comportamiento y convivencia en clase (sepodran especificar).
Objetivo: Respetar las normasde comportamiento y convivencia en clase.
Debieran aparecer:
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Error n 12: Las orientaciones metodolgicas son iguales entodos los niveles, cuando debieran ir en progresin
EtapaEstilos de enseanza tradicionales
(asignacin de tareas) Estilos de enseanza cognoscitivos
Enseanza recproca Grupos reducidos Microenseanza
Descubrimiento guiado Resolucin de problemas
Trabajo en grupos Enseanza modular Programa individualizado
Tarea general nica Tarea grupal Tarea individual
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Error n 13: Confundir criterios deevaluacin con criterios de calificacinCriterios de evaluacin: El
alumno/a Criterios de calificacin
Responde correctamente Sita de forma adecuada Define Diferencia Relaciona
Resuelve ... Realiza Compone .. Disea Planifica
Asiste a clase con Respeta turno de Ayuda a recoger Es puntual
No come chucheras
Criterios relacionados con conceptos40%
Criterios relacionados con procedimientos30%
Criterios relacionados con actitudes
30%
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Errores frecuentes en laProgramacin de aula
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Error n 1: El nmero de sesionesprogramadas es incorrecto
EP: 35 semanas y media ESO: 35 semanas lectivas
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Error n 2: El nmero de sesionesprogramadas no incluye aquellasdedicadas a evaluacin
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Error n 3 : La Unidad Didctica 1 noincluye mecanismos de evaluacininicial.
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Error n 4 : Las actividadescomplementarias y extraescolares noson actividades temporalizadas en las
Unidades Didcticas
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Error n 5: Las orientaciones metodolgicas son iguales durante todoel curso (Unidades Didcticas), cuando debieran ir en progresin
CursoEstilos de enseanza tradicionales
(asignacin de tareas) Estilos de enseanza cognoscitivos
Enseanza recproca Grupos reducidos Microenseanza
Descubrimiento guiado Resolucin de problemas
Trabajo en grupos Enseanza modular Programa individualizado
Tarea general nica Tarea grupal Tarea individual
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Error n 6: Los instrumentos de evaluacin no se
corresponden con los criterios de evaluacinCriterios de evaluacin
(conceptos): El alumno Instrumento de evaluacin:
prueba escrita Comprende la forma y los
requisitos para realizar uncalentamiento. Diferencia los principales
grupos articulares y musculares.
Conoce y distingue lasdistintas cualidades fsicas. Comprende la incidencia de
las cualidades fsicas enactividades cotidianas.
Explica cmo deberas realizar
un calentamiento.
Seala en la figura losprincipales grupos musculares y articulares.
Explica en qu consisten lascualidades fsicas. Indica actividades cotidianas
sealando la cualidad fsicaque interviene en ellas.
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Error n 7: Los instrumentos de evaluacin no se corresponden con los
criterios de evaluacin
Criterios Bota el balnacompaando y
sin golpear el baln
Bota sin mirar el baln
Es capaz de botarcon las dos manos
Protege el balndel adversario
Calificacin
Alumnos SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO1. Alumno/a
2. Alumno/a
3. Alumno/a
Lista de control para procedimientos (bote de baln)
Nota: 25 puntos para cada criterio conseguido
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Error n 7: Los instrumentos de evaluacin no se corresponden con los
criterios de evaluacin
Criterios
Alumnos
Incluyenelmentoscoreogrficos,acrobticos y
pirmides en elmontaje
Sincronizan elmontaje con elmotivo musical
seleccionado
Coordinan laparticipacin y
ejecuciones de loscomponentes del
grupo
Disean unmontaje basndoseen la originalidad y
creatividad
Planificancorrectamente lapreparacin del
montaje
Calificacin(media)
1. Alumno/a
2. Alumno/a
3. Alumno/a
Escala de valoracin (1-10) para procedimientos (acrosport, por grupos)
Nota: Puntuar de 1 a 10 cada criterio
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Error n 7: Los instrumentos de evaluacin no se corresponden con los
criterios de evaluacin
Criterios deevaluacin
Asiste a clase conindumentaria
deportiva
Respeta el turnode palabra
Ayuda a recoger elmaterial
Es puntual en laentrada al aula
No come chucherasen clase
Califcacin(total)
Alumnos S Cs A Cn N S Cs A Cn N S Cs A Cn N S Cs A Cn N S Cs A Cn N
1. Alumno/a
2. Alumno/a
3. Alumno/a
Escala de valoracin para actitudes (normas de clase)
Nota: S ----- Siempre -------- 2 puntosCs --- Casi siempre ---15 puntos A ---- A veces ---------- 1 puntoCn --- Casi nunca -----05 puntos
N ---- Nunca ----------- 0 punt0s
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