8/21/2019 Acta Primera Reunión Programa Colectivo Ceea 2015
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Acta reunión
Asistentes: 16 personas
Presentación y contextualización:
Francisca: Existe una necesidad como mechonxs, para contextualizarse enlas últimas movilizaciones de la UACh.
Diego: Apunta a que las movilizaciones del !"#, se dieron desde un
espacio org$nico pol%tico, que no pudo dar cuenta de las necesidades del
colectivo.
&e'a: &e llegaron a instancias de tra'a(o triestamentales que no )ueron
dotadas del contenido necesario.
*aete: C+F de(ados de lado, los procesos de democratizacin.
-aime: esta instancia es atingente a la realidad, que se hace desde a'a(o por
los mismos o'(etivos. a/ que pensar que las movlizaciones pasadas
resultaron en experiencias pol%ticas propositivas.
&e'a: Como CEE, se hizo un 'uen tra'a(o prue'a de ello es el CEAC, se
levant como un tra'a(o de autonom%a del CEE, sin la participacin
necesaria de las mismas personas para mantener las estructuras.
Diego: Algunos pro'lemas surgieron al interior de la carrera, ma/ormente
por parte de organizaciones pol%ticas, que esta'an en la representacin de
la carrera con respecto a lxs compas que se mantuvieron en el FE0. &edemoraron / alargaron discusiones en relacin a esas discusiones no
atingentes a nuestra colectividad.
&e'a: En ese momento ha'%a una gran )ragmentacin, que se dio por las
platas de la carrera. 1ue respond%a a intereses de individuales. Una de las
pegas que no pudimos aprovechar son las de la revista / el cuerpo de
delegadxs.
Carlos: 1u2 ocurri con la revista / el centro de estudiantes
*aete: &e dieron situaciones espec%3cas que nos llevaron a otras pegas, /discusiones por asam'leas durante el a4o, pero se operativizaron pesando
en la pro/eccin en el prximo CEE.
Diego: 1u2 es lo que est$ ocurriendo, ser%a 'ueno que las personas que aqu%
se hacen presentes para que constru/amos colectivamente el diagnstico.
-uan: El proceso se vivi en algún momento, una tensin / descon3anza, /
ante ello la carrera es )undamental para incidir de manera directa en las
discusiones, / se ve un ascenso en la participacin de nuestra carrera. o/
por se est$ dando una pega integral, que tiene que apuntar a una unidad.
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Co5e: 0a participacin del a4o pasado era mucho menor, / se levantaron a
trav2s de generaciones eran menos persona / tam'i2n con las propuestas
que pod%a dar la asam'lea. El CEE )uncion 'astante 'ien, a pesar de que
uno se aparta'a de esas tareas, delegando / ho/ por ho/ el camino es la
participacin.
6oc%o: 7ongo en duda lo cuantioso de las asam'leas de carrera del a4o
pasado a di)erencia del a4o pasado.
*aete: 0a asam'leas por generacin, )acilitaron las asam'leas de carrera /
la participacin.
Co5e: 0a necesidad de recalendarizar las pegas del claustro que se acord
durante la gestin del CEE, ha'r$ que cuestionarla según la movilizacin.
Diego: &e ha aunado una re8exin de carrera, / se ha aumentado la relacin
entre generaciones. 9 eso nos ha a/udado a generar instancias de discusin/ propuestas, entorno a una solidaridad movilzante.
¿Qué esperamos de un nuevo CEE?
esde nuestra posición movilizada! para enri"uecer lasdiscusiones#
-aime que nos represente a todxs
Co5e: a existido una cercan%a que ha sido participativa, no esta'a
a'anderado.
-uan: En un principio no se dio una gran representatividad, algunos
momentos propositivos mantuvieron una constante de tra'a(o. 7or e(: esta
misma movilizacin representa las discusiones que hemos tenido como
carrera, / est$ presente de manera activa, incidiendo en los espacios de
)acultad. a existido una responsa'ilidad que se valora.
Darin: an existido modelos ideolgicos que han estado presentes /
)ragmenta a quienes no se han relacionado activamente desde lo pol%tico,
existe un miedo de que las cosas no se hagan por la carrera / la )acultad, /
eso se entiende en el contexto social que vivimos. Esta propuesta se sientem$s acogedora.
-aime: aciendo eco de las pala'ras de Darin, desde #ro se caricaturiza lo
pol%tico, en desmedro de otrxs compas que 3nalmente se ale(an del espacio,
ha/ que apuntar a romper con eso miedos que no suman.
;7or qu2 generar un programa<
Diego: 0a idea es avanzar a un proceso de re8exin colectiva, desde la
carrera, / el rol que tenemos por e(emplo en las movilizaciones actuales, los
aportes que tenemos dar so're metodolog%as, / la reestructuracin que esta
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aporta, con ma/or )acilidad que otras carreras, ha/ que aprovechar esa
potencialidad, esa es la gracia del programa colectivo.
-uan: Eso mismo es a lo que quer%a apuntar.
-aime: Esa es la gracia de antropolog%a, existen posiciones que )avorecen la
re8exin de diversas opiniones a nivel de )acultad, a di)erencia de otras
carreras como istoria.
$n"uietudes:
Co5e: Apuntando a la creacin de esta comunin de carrera, no ha/ que
olvidar que existen m$s pegas que lo pol%tico, muchas veces se invisi'ilizan
otras instancias.
-uan: &e ha ca%do en la so're posmodernizacin de las otras expresiones deeste grupo social que sa'emos es diverso. Esos gestos de individualismo
son necesarios de com'atir, pues all% radica la riqueza de nuestra propuesta
colectiva.
-aime: ;Cu$l es la apuesta concreta de este nuevo CEE< Descentralizar el
poder, o crear estructuras que 'uscan la autonom%a de ciertas tareas
concretas.
Diego: &e ha ido a avanzando a la creacin de comisiones en asam'leas
generales, por e(emplo el modelo del primer CEE de este tipo, se apost a
una mala 3gura =de secretar%as>, no descentralizar las atri'uciones
operativas del CEEA, gestiones.
En el $m'ito de las ideas, me parece que las instancias son las asam'leas
de generacin / carreras. 7roponer secretar%as es caer en un error al que no
ha/ que volver.
-aime: Apunta a la idea de autonom%a luego de que las pegas respondan a
sus propios intereses / caminos, por e(emplo CEAC ? qu2 tan atingente
puede ser a la revista u otras pegas )uturas.
Darin: ;@loque li're, para qu2<
-uan: &e est$ en un proceso de institucionalizacin. 7ero ha/ que mantener
ese car$cter li're que levantamos como estudiantes.
Darin: Ese espacio ha/ que de)enderlo.
&e'a: a/ que tener en cuenta cmo se llega a ese espacio, desde la
movlizacin, en ese sentido ha/ cosas que el CEEA puede gestionar, / otras
que slo la carrera en su con(unto =o como )acultad
*aete: algo que luego pongo.
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P%$&C$P$'( P')*+$C'( E) CE&+%' E E(+,$A&+E(
+ransparencia:
6epresentacin:
Co5e: Existe una am'igBedad, pues se ha constatado que se puede ir encrescendo.
Autonom%a de partidos pol%ticosorganizaciones pol%ticas
@uscar 'ienestar
+ito: ;En qu2 sentido<
*aete: ntergeneracional, )raternidad.
Fomentar participacin
a/ que seguir priorizando la socializacin de aspectos comunes que
tenemos en esta carrera, muchas de las situaciones que compartimos van
en nuestro diario vivir.
&e'a: 1u2 es lo común que tenemos en la carrera
0as cuestiones acad2micas Discusiones que a veces no se dan, porque no se entienden esos
o'(etivos comunes que tenemos, los espacios re8exivos tiene uncar$cter importante.
&e'a: a/ que darle m$s a las asam'leas de generacin, de la misma )orma
que en la generacin del petitorio de carrera, all% pudimos identi3car
pro'lemas / soluciones a di)erencias de otras carreras. E(: A/udant%as ?
o/ parte del petitorio de )acultad.
&istematizacin acad2mica
Articular lo estudiantil con lo social
6evoca'le en todos sus niveles
¿Cu-ndo nos .untamos de nuevo! y cómo?
Apuntando a lo que di(o &e'a, es 'ueno aplicar una metodolog%a de
identi3cacin de pro'lemas / propuestas de soluciones.
&iguiente 6EU i2rcoles "! a las "G.!! 6&.
Cuestiones acad2micas irar m$s all$ del paro
Caracterizar el 7rograma colectivo / que contenga elementos queemanan de las movilizaciones actuales =En vol$ no es tan correcto>
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etodolog%a H nsumos +erminar tema de principios.
-uan se suma a A*7 de la instancia.
Darin: Considera necesario a'rir la re8exin a trav2s de preguntas gu%as
orientadoras. 7roponer preguntas.
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