Ada Gricelda Aguirre Juárez.
Módulo del área de productividad y desarrollo dirigido a maestros de sexto primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Rodeo, municipio de
El Progreso, departamento de Jutiapa.
Asesora: Licda. Aquilina Elizabet Ruano de Barahona.
Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
Guatemala, octubre de 2012.
Este informe es presentado por la
autora, como trabajo de Ejercicio
Profesional Supervisado previo a optar
el grado de Licenciada en Pedagogía
y Administración Educativa.
Guatemala, octubre de 2012.
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN i
CAPÍTULO I
1. DIAGNÓSTICO
1.1. Datos generales de la institución patrocinante 1
1.1.1. Nombre de la institución 1
1.1.2 Tipo de institución 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Política 1
1.1.7 Objetivos 2
1.1.8 Metas 2
1.1.9 Estructura organizacional 3
1.1.10 Recursos 4
1.1.10.1. Humanos 4
1.1.10.2 Materiales 5
1.1.10.3 Financieros 5
1.2 Técnicas utilizada para el diagnostico 6
1.3 Lista de necesidades 6
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 7
1.5 Datos de la institución beneficiada 8
1.5.1 Nombre la institución 8
1.5.2 Tipo de institución por lo que genera 8
1.5.3 Ubicación geográfica 8
1.5.4 Visión 8
1.5.5 Misión 8
1.5.6 Políticas 8
1.5.7 Objetivos 8
1.5.8 Metas 8
1.5.9 Estructura organizacional 9
1.5.10 Recursos 10
1.6 Técnica utilizada para el diagnostico 11
1.7 Lista de carencias 11
1.8 Cuadro de análisis y priorización del problema 12
1.9 Análisis de viabilidad y factibilidad 13
1.10 Problema seleccionado 15
1.11 Solución propuesta como viables y factible 15
CAPÍTULO II
2. PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales 16
2.1.1 Nombre del proyecto 16
2.1.2 Problema 16
2.1.3 Localización 16
2.1.4 Unidad ejecutora 16
2.1.5 Tipo de proyecto 16
2.2 Descripción del proyecto 16
2.3 Justificación 17
2.4 Objetivos del proyecto 17
2.4.1 Objetivo general 17
2.4.2 Objetivo específico 17
2.6 Beneficiarios 18
2.5. Metas 18
2.7 Fuentes de financiamiento 18
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 19
2.9 Recursos 22
CAPÍTULO III
3. PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados 23
3.2 Productos y logros 26
* Módulo del área de productividad y desarrollo dirigido a maestros de sexto
primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Rodeo, municipio de El
Progreso, departamento de Jutiapa. 27
Registro fotográfico
* Evidencias fotográficas del proyecto de reforestación en el cerro de los
haraganes, aldea El Porvenir, municipio de El Progreso, departamento de
Jutiapa. 79 79
* Evidencias fotográficas de la socialización del módulo del área de
productividad y desarrollo dirigido a maestros de sexto primaria de la Escuela
Oficial Rural Mixta, aldea El Rodeo, municipio de El Progreso, departamento de
Jutiapa 84 84
CAPÍTULO IV
4. PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del diagnóstico 86
4.2 Evaluación del perfil 86
4.3 Evaluación de la ejecución 86
4.4 Evaluación final 86
CONCLUSIONES 87
RECOMENDACIONES 88
BIBLIOGRAFÍA 89
EGRAFIAS 89
APÉNDICE
ANEXOS
Introducción
El Ejercicio Profesional Supervisado (EPS), realizado en la carrera de Licenciatura
en Pedagogía y Administración Educativa, de la Facultad de humanidades, de la
Universidad de San Carlos de Guatemala, se realiza para mejorar la calidad en el
desempeño del administrador mediante un trabajo organizado.
El Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) se llevó a cabo en la Municipalidad del
municipio de El Progreso, departamento de Jutiapa, institución patrocinante, y en la
Escuela Oficial Rural Mixta de aldea El Rodeo, El Progreso, Jutiapa, institución
beneficiada, con la elaboración de un módulo para trabajar el área de Productividad y
Desarrollo para docentes del grado de sexto primaria. El informe contiene cuatro
capítulos que se detalla de la siguiente manera:
Capítulo I. Corresponde a la etapa del diagnóstico de la institución patrocinante,
municipalidad de el municipio de El Progreso, departamento Jutiapa y de la
institución beneficiada, Escuela Oficial Rural Mixta aldea El Rodeo, El Progreso,
Jutiapa, que constituye una investigación que tiene como finalidad, la clarificación,
de la institución, para poder determinar sus necesidades o problemas y darles una
posible solución.
Capítulo II. Esta etapa consiste en describir concretamente el proyecto y los
elementos que lo tipifican. Está integrado por los elementos que son fundamentales
para proceder a su ejecución.
Capítulo III. Corresponde al proceso de ejecución del proyecto, donde se realizaron
las actividades programadas conforme el cronograma elaborado.
Capítulo IV. Corresponde al proceso de evaluación de cada una de las etapas
desarrolladas de acuerdo a las necesidades del proyecto, obteniendo como
productos y logros la entrega de módulos a la Escuela Oficial Rural Mixta de aldea el
Rodeo, El Progreso, Jutiapa. Finalmente se adjunta a este informe el apéndice y
anexo como parte de la información que completa el informe del Ejercicio Profesional
Supervisado.
i
1
CAPITULO I
1. DIAGNÓSTICO:
1.1. Datos generales de la institución patrocinante:
1.1.1. Nombre de la institución:
Municipalidad del municipio El Progreso, departamento de del Sistema
Nacional de Planificación.
1.1.2. Tipo de Institución:
Autónoma
1.1.3. Ubicación geográfica
2da. Calle 0 Avenida Zona 1, Barrio El Centro, El Progreso, Jutiapa.
1.1.4. Visión
Ser la entidad local que satisfaga en forma eficaz y eficiente las necesidades
de la población a través de la prestación de servicios de proyectos de
infraestructura que mejoren la calidad de vida de la población
1.1.5. Misión
Ser la entidad local que vele por el bienestar y desarrollo de la población con
el trabajo coordinado de funcionarios y empleados Públicos
1.1.6. Política
Las actividades realizadas en la municipalidad de El Progreso, Jutiapa, están
conformadas en un esquema de trabajo amparado por el código municipal
coordinado por el Alcalde y Consejo Municipal. (Municipalidad, 2011).
2
1.1.7. Objetivos de la institución
1.1.7.1 Objetivo general
Contar con un instrumento de planificación con enfoque territorial y
participativo que recoge la problemática social, económica, ambiental e
institucional del municipio y, de forma priorizada, provea de la operación
de los ODM; así como, el conocimiento social de lo local, del condicionamiento
básico y la instrumentación para la institucionalización de enfoque de
racionalidad sustentable frente a las amenazas de los recursos hídricos y la
adaptación al cambio climático.
1.1.7.2. Objetivos específicos
Orientar las prioridades de inversión pública, privada y de cooperación
internacional con ideas de proyectos que respondan.
Definir las prioridades de gestión e inversión de proyectos estratégicos que
conlleven a promover el desarrollo integral del Municipio.
Sentar bases de conocimiento social ampliado dey de sus propuestas de
solución, así como establecer mecanismos mensurables y participativos de
monitoreo del cumplimiento del PDM.
Orientar el esfuerzo local para contribuir a la superación de los ODM.
Plantear las bases de conocimiento local para avanzar en el diálogo sobre
las necesidades de ordenamiento territorial, gestión del riesgo y manejo
integrado de recursos hídricos en el municipio.
Proveer un instrumento que contribuya a fortalecer las relaciones
Intermunicipales en la gestión de soluciones a problemas comunes en los
niveles Departamental y regional como parte del Sistema Nacional de
Planificación.
1.1.2. Metas:
Erradicar la pobreza extrema y el hambre.
Lograr la enseñanza primaria universal.
3
Promover la igualdad entre los géneros y la autonomía de la mujer.
Reducir la mortalidad infantil.
Mejorar la salud materna.
Combatir el VIH y sida, el paludismo y otras enfermedades.
Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente.
1.1.3. Estructura organizacional:
El concejo municipal está integrado de la siguiente manera:
Alcalde
Sindico I
Sindico II
Concejal I
Concejal II
Concejal III
Concejal IV
Estructura organizacional: 1
1 Plan de desarrollo, Municipalidad de El Progreso (2011-2025)
4
Las comisiones que están organizadas en el municipio:
1. Finanzas, salud y asistencia.
2. Educación, cultura, turismo y deportes.
3. Agricultura, ganadería y alimentación.
4. Protección al medio ambiente y patrimonio cultural.
5. Urbanismo, Desarrollo Urbano y Rural y de Probidad.
1.1.10 Recursos:
1.1.10.1 Recursos humanos:
1 alcalde municipal
8 integrantes del consejo municipal
1 secretario
1 asistente del secretario
1 tesorero
1 asistente de tesorería
1 recepcionista
1 auditor interno
1 supervisor de obras
1 director financiero
3 integrantes de la Oficina Municipal de Agua
3 integrantes de la Oficina Municipal de Proyectos
26 profesionales en área administrativa
1 técnico operativo
4 operativos de limpieza
18 del tren de aseo
9 fontaneros
2 pilotos en la Oficina Gestión de Riesgos
16 seguridades
3 guardianes
5 pilotos
1 mensajero
5
1 Juez de asuntos municipales
3 integrantes de manteniendo de áreas verdes
2 integrantes de la Oficina Catastro Municipal
1.1.10.2 Recursos materiales:
1 Computadora portátil
1 fax
1 fotocopiadora
25 escritorios
30 archivadores
25 computadoras de escritorio
25 sillas secretariales
25 impresoras
300 sillas plásticas
1.1.10.3 Recursos financieros:
La distribución de los fondos que recibe la municipalidad de El Progreso,
departamento de Jutiapa, está reglamentado en el Código Municipal decreto
12-2002 del Congreso de la República de Guatemala, según el Capítulo III
Asignación Constitucional en el artículo 119 criterio para la distribución de la
asignación constitucional (2002:2265) dice:
Los recursos financieros a los que se refieren éste capítulo, serán distribuidos
conforme al cálculo matemático que para el efecto lo realice la comisión
específica, la distribución se efectuará con los siguientes criterios.
1. El 25% distribuido proporcionalmente al número de población de cada
municipio.
2. El 25% distribuido en parte iguales a todas las municipalidades.
3. El 25% distribuido directamente proporcionalmente al ingreso per-cápita
ordinaria de cada jurisdicción municipal.
4. El 25% distribuido directamente proporcional al inverso del ingreso per-
cápita ordinario de cada jurisdicción municipal.
6
En el artículo 159 de la Estructura del presupuesto (2002:228 dice:
El presupuesto municipal tendrá obligatoriamente una estructura programática,
expresando separadamente las partidas asignadas a programas de
funcionamiento, inversión y deuda. Los ingresos y egresos ordinarios deben
contemplarse separadamente de los extraordinarios. (Información
proporcionada) 2
1.2. Técnica utilizada para el diagnóstico:
Dentro de las técnicas utilizadas para recopilar información de la institución
patrocinante, se utilizaron:
Observación
Se realizó la observación de los recursos humanos y materiales, de la
Municipalidad del municipio de El Progreso, departamento de Jutiapa, para
detectar los diferentes problemas de la institución.
Entrevista
En la Municipalidad del municipio de El Progreso, departamento de Jutiapa se
entrevistó al Alcalde Municipal, tesorero, encargado de planificación,
apoyándonos en el cuestionario para obtener la información necesaria.
1.3. Lista de necesidades:
Después de haber analizado la información recabada con las técnicas
aplicadas, en la municipalidad del municipio de El Progreso, departamento de
Jutiapa, se destacaron las siguientes necesidades:
1. Falta de rampa para las personas con capacidades diferentes.
2. Falta de aire acondicionado.
3. Falta de planta eléctrica.
2 Oficina de Tesorería Municipal
7
4. Falta de servicio de alarma.
5. Falta de muro perimetral.
1.4. Cuadro de análisis y priorización de problemas:
Problemas Factores que lo producen Soluciones
1. Inseguridad. 1. Ausencia de sistema de
alarma.
2. Ausencia de muro
perimetral.
3. No existe rampa para
personas con capacidades
diferentes.
1.Colocar sistema de
alarma.
2.Construir muro
perimetral.
3. Construir una rampa.
2.Ventilación inadecuada. 4. No se cuenta con
servicio de aire
acondicionado.
1.Instalar aire
acondicionado.
3.Desimplementación
operativa.
5. No se cuenta con planta
eléctrica.
1.Adquirir una planta
eléctrica.
8
DIAGNOSTICO
1.5 Datos generales de la institución patrocinada:
1.5.1 Nombre de la institución:
Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Rodeo, municipio de El Progreso,
departamento de Jutiapa.
1.5.2 Tipo de la institución:
Servicios Educativos.
1.5.3 Ubicación geográfica:
Aldea El Rodeo, municipio de El Progreso, departamento de Jutiapa.
1.5.4 Visión:
Sin evidencia.
1.5.5 Misión:
Sin evidencia.
1.5.6 Políticas:
Sin evidencia.
1.5.7 Objetivos:
Sin evidencia.
1.5.8 Metas:
Sin evidencia.
9
DIRECCIÓN
1.5.9 Estructura organizacional: 3
3 Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Rodeo ,municipio de El Progreso, departamento de Jutiapa.
COMITÉ DE PADRES Y
MADRES DE FAMILIA
ASAMBLEA DE MADRES Y
PADRES DE FAMILIA
DOCENTES
COMISIÓN DE EVALUACIÓN
COMISIÓN DE DISCIPLINA
COMISIÓN DE ADORNO
COMISION DE FINANZAS
COMISION DE CULTURA Y DEPORTE
GOBIERNO ESCOLAR
ESTUDIANTES
10
1.5.10 Recursos
1.5.10.1 Humanos:
1 Directora
8 Docentes de Primaria presupuestados en el renglón 011.
1 Maestro de Educación Física contratado en el renglón 022.
2 Docentes de Pre-Primaria presupuestadas en el renglón 011.
175 Alumnos (as) de Primaria.
44 Alumnos de Pre-primaria.
1.5.10.2 Físicos:
6 Aulas para Primaria.
2 Aulas para Preprimaria.
1 Dirección.
1 Cocina.
1 Bodega.
2 Servicios sanitarios para Preprimaria.
3 Servicios sanitarios para Primaria.
1 cancha de futbol
1.5.10.3 Materiales:
1 Computadora.
1 Impresora.
1 Archivo.
2 Vitrinas.
5 Cátedras.
100 escritorios unipersonales.
60 escritorios bipersonales.
11
1.5.10.4 Financieros:
El Ministerio de Educación asigna los diferentes fondos a través del
Programa de Gratuidad y Refacciones Escolares. 4
1.6 Lista de carencias:
1. Se carece de contenido para el área de productividad y desarrollo.
2. Deficiente trabajo docente en el área de productividad y desarrollo.
3. Hay necesidad de un muro perimetral.
4. Cátedras en mal estado.
5. No existen anaqueles.
6. Se carece de recipientes para basura.
7. Hay necesidad de escobas.
8. Hay necesidad de recogedores de basura.
9. No hay un guardián.
10. Se necesita un conserje.
4 Acuerdo Ministerial no. 1492-2008 Guatemala, 12 de septiembre de 2008
12
1.8 Cuadro de análisis y priorización de problemas:
Problemas Factores que lo producen Soluciones
1.Desorden
Administrativo.
1. Se carece de contenido
para el área de
productividad y desarrollo.
2.Deficiente trabajo docente
en el área de productividad
y desarrollo.
1. Elaborar un módulo
para trabajar el área de
productividad y desarrollo
para docentes de sexto
grado del nivel primario.
2.Capacitación a los
docentes.
2. Inseguridad
1. Hay necesidad de un
muro perimetral.
2. No hay un guardián.
1.Gestionar ayuda
económica para la
construcción de un muro
perimetral.
2. Solicitar la contratación
de un guardián.
3. Insalubridad
1. Se carece de recipientes
para basura.
2. Hay necesidad de
escobas.
3. Hay necesidad de
recogedores de basura.
4. Se necesita un conserje.
1. Colocar colectores de
basura.
2. Adquirir fondos para la
compra de escobas y
recogedores de basura.
4. Contratar un conserje.
4. Deficiencia en el
Mobiliario
1. No existen suficientes
cátedras para los maestros.
2. No existen anaqueles.
1.Adquirir ayuda
económica para la compra
de cátedras.
2. Adquirir ayuda
económica para la compra
de anaqueles.
13
1.9 Análisis de viabilidad y factibilidad:
Opción No. 1. Elaborar un módulo para trabajar el área de Productividad y
Desarrollo para docentes de sexto grado del nivel primario.
Opción No. 2. Capacitación a los docentes en el área de Productividad y
Desarrollo.
Soluciones Opción No. 1
Opción No.2
DISTRACTORES Si No Si
No
FINANCIEROS
1. Se cuenta con suficientes recursos
económicos? X X
2. Se ejecutara el proyecto con recursos propios? X X
3. Se cuenta con financiamiento externo? X X
4. Se cuenta con fondos para imprevistos? X X
ADMINISTRACIÓN LEGAL
1. Se tiene definida la cobertura del proyecto? X X
2. Los docentes de sexto grado del nivel primaria
están de acuerdo con el proyecto? X X
3. Para la ejecución del proyecto, se tiene la
autorización legal? X X
TÉCNICOS
1. Las actividades corresponden a los objetivos
del proyecto? X X
2. Sirve como apoyo didáctico? X X
3. Se tiene bien definida la cobertura del
proyecto? X X
14
4. Se cuenta con los insumos necesarios para el
proyecto? X X
5. Se han definido claramente las metas? X
X
MERCADO
1. Tiene aceptación de los docentes el
proyecto? X X
2. Satisface las necesidades de los docentes
la ejecución del proyecto? X X
3. Es accesible el proyecto a los docentes? X X
4. Se cuenta con el personal capacitado para
la ejecución del proyecto? X X
POLÍTICOS
1. Sera responsable del proyecto la
institución? X X
2. El proyecto es de suma importancia para la
Institución? X X
CULTURAL
1. El proyecto está diseñado acorde al aspecto
lingüístico de la comunidad? X X
2. El proyecto impulsa la equidad de género? X X
SOCIAL
1. Genera conflictos entre los grupos sociales,
el proyecto? X X
2. El proyecto toma en cuenta a las docentes
sin importar su nivel académico? X X
3. El proyecto beneficia a la población
estudiantil? X X
TOTAL 20 3 17 6
15
Solución viable y factible elaboración de un módulo para trabajar el área de
Productividad y Desarrollo para docentes de sexto grado del nivel primaria, en la
Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Rodeo, municipio de El Progreso, departamento
de Jutiapa.
1.10 Problema seleccionado:
Desorden Administrativo, justificando que en el área de productividad y desarrollo
se carece de contenidos para trabajar con los alumnos.
1.11 Solución propuesta como viable y factible:
Según el análisis de viabilidad y factibilidad la solución al problema es la
elaboración de un módulo para trabajar el área de Productividad y Desarrollo
para docentes de sexto grado del nivel primaria, en la Escuela Oficial Rural
Mixta, aldea El Rodeo, municipio de El Progreso, departamento de Jutiapa.
16
CAPITULO II
2. PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Datos generales:
2.1.1 Nombre del proyecto:
Módulo del Área de Productividad y Desarrollo, dirigido a Maestros de Sexto
Primaria de La Escuela Oficial Rural Mixta de aldea El Rodeo, municipio de El
Progreso, departamento de Jutiapa.
2.1.2 Problema:
Desorden Administrativo.
2.1.3 Localización:
Aldea El Rodeo, municipio de El Progreso, departamento de Jutiapa.
2.1.4 Unidad ejecutora:
Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala.
Municipalidad del municipio de El Progreso, departamento de Jutiapa.
2.1.5 Tipo de proyecto:
De proceso educativo.
2.2 Descripción del proyecto:
El proyecto a ejecutar consiste en la elaboración de un Módulo para que los
maestros de sexto grado de la Escuela Oficial Rural Mixta de Aldea El Rodeo,
municipio de El Progreso, departamento de Jutiapa, puedan obtener el
contenido necesario para trabajar el área de productividad y desarrollo.
17
2.3 Justificación:
La Escuela Oficial Rural Mixta de aldea El Rodeo, municipio de El Progreso,
departamento de Jutiapa, no cuenta con el material necesario para que los
docentes puedan desarrollar el área de Productividad y Desarrollo y así
cumplir con las expectativas que promueve el Curriculum Nacional Base. Por
lo tanto es necesario contribuir ante la problemática dando una solución viable
y factible.
Como parte del Ejercicio Profesional Supervisado se contribuirá con la
elaboración de un módulo en el área de Productividad y Desarrollo para
favorecer a la formación integral ser humano y desarrollar las competencias
establecidas en el CNB.
2.4 Objetivos del proyecto:
2.4.1 General:
Colaborar con los maestros de la Escuela Oficial Rural Mixta de aldea El
Rodeo, municipio de El Progreso, departamento de Jutiapa en el desarrollo de
los aprendizajes, aplicando los contenidos que están programados por el
Ministerio de Educación.
2.4.2 Específicos:
Elaborar un Módulo para trabajar el área de Productividad y Desarrollo en la
Escuela Oficial Rural Mixta de Aldea El Rodeo, municipio de El Progreso,
departamento de Jutiapa.
Socializar el Modulo con los maestros de la Escuela Oficial Rural Mixta de
aldea El Rodeo, municipio de El Progreso, departamento de Jutiapa.
Reforestar un área del Cerro los “Haraganes” en aldea El Porvenir, municipio
de El Progreso, departamento de Jutiapa.
18
2.5 Metas:
9 Módulos que contienen la teoría para trabajar el del área de Productividad y
Desarrollo con alumnos de sexto primaria.
Socializar el contenido del modulo con 9 docentes de la Escuela Oficial Rural
mixta de Aldea El Rodeo, municipio de El Progreso, departamento de Jutiapa
a través de 1 taller.
Plantar 600 árboles de pino en el cerro los “Haraganes” en aldea El Porvenir,
municipio de El Progreso, departamento de Jutiapa.
2.6 Beneficiarios:
2.6.1 Beneficiarios Directos:
9 maestros y 22 estudiantes, de la Escuela Oficial Rural Mixta de aldea El
Rodeo, municipio de El Progreso, departamento de Jutiapa.
2.6.2 Beneficiarios Indirectos:
Población de aldea El Rodeo, municipio de El Progreso, departamento de
Jutiapa.
2.7 Fuentes de financiamiento y propuesta:
Para la elaboración del proyecto se conto con el aporte económico de la
Municipalidad del municipio de El Progreso, departamento de Jutiapa.
Fuentes de Financiamiento Descripción Total
Municipalidad 600 árboles Q 2.00 c/u 1,200.00
Municipalidad Impresión de 10 módulos 40 c/u 400.00
Municipalidad Empastado de 10 módulos 50 c/u 500.00
Otros Gastos varios 800.00
Total. 2,900 .00
19
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto:
NO.
ACTIVIDADES
RESPONSABLE
MAYO
JUNIO
JULIO
SEMANA SEMANA SEMANA
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 Reunión con el alcalde para
darle a conocer el proyecto.
Epesista
2 Recopilar información para
la fase del diagnóstico.
Epesista
3 Reconocimiento del terreno
para reforestar.
Epesista
4 Visita al coronel de la
Reserva Militar Jutiapa,
para el apoyo en la
plantación.
Epesista
5 Cercado y limpieza del área
a reforestar.
Epesista
6 Reunión con autoridades de
la comunidad.
Epesista
20
7 Inauguración del proyecto
“Mi planeta Feliz”.
Epesista
8 Gestionar para el
financiamiento de la
ejecución del proyecto.
Epesista
9 Reunión con director y
maestros de la Escuela
Oficial Rural Mixta de aldea
El Rodeo, El Progreso,
Jutiapa, para dar a conocer
el aporte pedagógico.
Epesista
10 Recopilar información para
la elaboración del aporte
pedagógico.
Epesista
11 Analizar e interpretar la
información recabada.
Epesista
12 Organizar la información
para la elaboración del
módulo.
Epesista
13 Elaboración del módulo. Epesista
21
14 Revisión del módulo por la
Asesora de EPS.
Epesista
15 Impresión y reproducción de
los módulos.
Epesista
16 Socialización del módulo
con los maestros.
Epesista
17 Entrega de módulos al
Director y maestros de la
escuela.
Epesista
18 Acarreo de plantas. Epesista
19 Ahoyado del terreno a
reforestar.
Epesista
20 Plantación de 600 árboles. Epesista
21 Entrega del proyecto a la
Municipalidad municipio
Progreso y asesora de
epesista de la USAC.
Epesista
22
2.9 Recursos:
2.9.1 Humanos:
Asesora
Capacitadora
Maestros
Alumnos
Epesista
2.9.2 Físicos:
Escuela Oficial Rural Mixta aldea El Rodeo, municipio de El Progreso,
departamento de Jutiapa.
Municipalidad del municipio de El Progreso, departamento de Jutiapa.
2.9.3 Materiales:
Computadora
Impresora
Cañonera
Útiles de oficina
23
CAPITULO III
3. PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados:
Se realizaron todas las actividades programadas para la realización del proyecto,
conforme el cronograma, presentándose de la siguiente manera.
Actividades
Resultados
Reunión con el alcalde para darle a
conocer el proyecto.
Se obtuvo como resultado la
aceptación del proyecto y la
donación de 600 árboles para plantar
en dicho terreno.
Recopilar información para la fase del
diagnóstico.
Se obtuvo la información necesaria
para la etapa del diagnóstico.
Reconocimiento del terreno. Se obtuvo la identificación del terreno
a reforestar y se proporciono el no
terreno.
Visita al Coronel de la Reserva Militar
de Jutiapa, para el apoyo en la
plantación.
Se obtuvo la colaboración de la
Reserva Militar para el ahoyado y
plantación de los arboles.
Cercado y limpieza del área a
reforestar.
Se obtuvo como resultado cercar el
terreno para evitar el acceso a
animales que puedan destruir el área
a reforestar y la limpieza de dicho
terreno.
Reunión con autoridades de la
comunidad.
Se obtuvo la participación de los
miembros del COCODE para
conocer el Proyecto de reforestación.
24
Inauguración del proyecto “Mi planeta
Feliz”.
Como resultado se obtuvo la
inauguración del proyecto con las
autoridades respectivas.
Gestionar para el financiamiento de la
ejecución del proyecto.
El alcalde municipal estuvo en todas
la disposición de financiar el
proyecto.
Reunión con director y maestros de la
Escuela Oficial Rural Mixta de Aldea El
Rodeo, municipio de El Progreso,
departamento de Jutiapa, para dar a
conocer el aporte pedagógico.
Como resultado se obtuvo la
participación del director y maestros
en el desarrollo del aporte
pedagógico.
Recopilar información para la
elaboración del aporte pedagógico.
Se obtuvo como resultado obtener
toda la información específica para la
elaboración del aporte pedagógico.
Analizar e interpretar la información
recabada.
Se analizo e interpreto la información
recabada para la elaboración del
aporte pedagógico.
Organizar la información para la
elaboración del módulo.
Se obtuvo como resultado la
organización de los contenidos para
elaborar el módulo.
Elaboración del módulo. Como resultado se obtuvo la
redacción y elaboración del módulo
de acuerdo a la información
recabada.
Revisión del módulo por la Asesora de
EPS.
Se obtuvo como resultado las
correcciones necesarias para
corregir algunas actividades
realizadas durante la ejecución del
proyecto.
25
Impresión y reproducción de los
módulos.
Como resultado se obtuvo la
impresión y reproducción de los
módulos ya encuadernados.
Socialización del módulo con los
maestros.
. Se obtuvo la participación de los
maestros para conocer los
contenidos del módulo
Entrega de los módulos al director y
maestros de la escuela.
Como resultados se obtuvo los
agradecimientos a epesista por la
donación de los módulos.
Acarreo de plantas al Cerro los
Haraganes.
Como resultado se obtuvo el traslado
de las plantas para el lugar a
reforestar.
Ahoyado de terreno Cerro de los
Haraganes.
Se obtuvo la realización del ahoyado
del terreno con la colaboración de
Reserva Militar del departamento de
Jutiapa.
Plantación de seiscientos árboles. Como resultado se obtuvo la
plantación de los 600 árboles de pino
en el terreno mencionado.
Entrega del proyecto a la
Municipalidad del Progreso y asesora
de epesista de la USAC.
Como resultado se entrego a la
municipalidad el proyecto para su
respectivo mantenimiento.
26
3.2 Productos y Logros.
Productos Logros
Módulo del área de productividad y
Desarrollo, dirigido a maestros de sexto
primaria de La Escuela Oficial Rural
Mixta de aldea El Rodeo, municipio de
El Progreso, departamento de Jutiapa.
Se logró entregar los módulos a 9
maestros de la Escuela Oficial Rural
Mixta de aldea El Rodeo, municipio
de El Progreso, departamento de
Jutiapa, el cual contiene la
información teórica para trabajar el
área de Productividad y desarrollo
con alumnos de sexto primaria.
Socializar el Módulo con los maestros
de la Escuela Oficial Rural Mixta de
aldea El Rodeo, municipio de El
Progreso, departamento de Jutiapa.
Se logró socializar el módulo con los
9 maestros de la Escuela Oficial
Rural Mixta de aldea El Rodeo,
municipio de El Progreso,
departamento de Jutiapa.
Reforestar un área del Cerro los
“Haraganes” en aldea El Porvenir,
municipio de El Progreso, departamento
Jutiapa.
Se logró reforestar el terreno
asignado con una cantidad de 600
árboles, con lo que se contribuyo a
colaborar en la disminución de la
contaminación ambiental.
27
ADA GRICELDA AGUIRRE JUÁREZ
28
ÍNDICE
Introducción i
Competencias 01
Indicadores de Logros 01
Contenido Temático 02
CAPÍTULO I
FUENTES DE PRODUCCIÓN 05
Fuentes de energía 05
La agricultura 06
La ganadería 06
La pesca 07
Actividad 09
Evaluación 09
CAPÍTULO II
CLASES DE OFICIOS, TRABAJOS Y PROFESIONES 12
EL TRABAJO Y LOS OFICIOS 12
Cajero (a) de máquina registradora 12
Carpintero (a) en fabricación y reparación de muebles, oficial 12
Cocinero (a), mayor(a) en restaurantes, fondas y demás
establecimientos de preparación y venta de alimentos 13
Cortador (a) en talleres y fábricas de manufactura de calzado, oficial 13
Costurero (a) en confección de ropa en talleres o fábricas 13
Chofer de camión de carga en general 13
Actividad 15
Evaluación 15
29
CAPÍTULO III
ELEMENTOS QUE CARACTERIZAN AL DESARROLLO Y, COMO
CONSECUENCIA, LOS QUE DETERMINAN EL NIVEL DE POBREZA
EN UNA POBLACIÓN DADA 17
Concepto 17
Elementos que caracterizan el desarrollo 17
Concepto de desarrollo según la ONU 17
Pobreza 18
Actividad 19
Evaluación 19
CAPÍTULO IV
PRODUCTIVIDAD 20
Concepto 20
Otras definiciones 21
Actividad 21
Evaluación 21
CAPÍTULO V
ESTRUCTURACIÓN (BÁSICA) DE UN PROYECTO 22
Quién lo hace 22
Por qué se hace 23
Dónde lo hacemos 24
Para quién 24
Para conseguir qué 24
Actividad 25
Evaluación 25
30
CAPÍTULO VI
INVENTOS TECNOLÓGICOS 26
Edad primitiva 26
Edad antigua 26
Edad media 26
Edad moderna 26
Edad contemporánea 26
Ventajas de la tecnología 27
Desventajas de la tecnología 27
Actividad 28
Evaluación 28
CAPÍTULO VII
TECNOLOGÍA Y CULTURA 29
Cultura 29
Tecnología 30
Actividad 31
Evaluación 31
31
CAPÍTULO VIII
ACCIDENTES EN EL MANEJO DE HERRAMIENTAS 32
Elección correcta de herramientas 33
Mantenimiento 33
Almacenamiento 33
Transporte 33
Destornilladores 34
Llave de tuerca, alicates, llaves españolas o de boca, llaves de tubo 34
Martillos, mandarrias, porras, achuelas y hachas 35
Cuchillos 36
Cinceles 37
Actividad 38
Evaluación 38
CAPÍTULO IX
DETERIORO AMBIENTAL 39
Qué es el Medio Ambiente 39
Los Recursos Naturales 39
El Estilo de Vida del Hombre y el Medio 40
Deterioro del Medio por acción del hombre 41
Efectos de la basura 41
Educación Ambiental 42
Instituciones que velan por el medio ambiente en Guatemala 42
Actividad 44
Evaluación 44
Bibliografía y E-grafía 45
32
INTRODUCCIÓN
Un mejor proceso de desarrollo es aquel que permite elevar en mayor grado, el nivel de
bienestar y calidad de vida de los habitantes de una comunidad o un país.
Las necesidades humanas fundamentales son las mismas en todas las culturas lo que
cambia, a través del tiempo y de las culturas, es la manera o los medios utilizados para
satisfacerlas.
La productividad revela entonces la calidad y eficiencia en la utilización de los recursos
y mecanismos utilizados en los procesos de producción de bienes y servicios, y en
general, de los procesos sociales.
Se desarrollan nueve capítulos principales para que el docente pueda utilizarla como
una herramienta básica en el proceso de enseñanza – aprendizaje a los estudiantes de
sexto primaria.
Fuentes de producción
Clases de oficios, trabajos y profesiones
Elementos que caracterizan al desarrollo y, como consecuencia, los que
determinan el nivel de pobreza en una población dada
Productividad
Estructuración (básica) de un proyecto
Inventos tecnológicos
Tecnología y cultura
Accidentes en el manejo de herramientas
Deterioro ambiental
i
33
ÁREA DE PRODUCTIVIDAD Y DESARROLLO
Competencias Indicadores de Logros
Plantea opciones de solución a problemas
que inciden en las situaciones críticas de
la comunidad, a partir de la información
disponible.
Argumenta sobre interrelaciones
ambientales, históricas y económicas que
la comunidad debe dominar.
Establece la relación entre la aplicación de
medios de investigación social y los
métodos de resolución de problemas para
la mejora permanente de su entorno
inmediato.
Participa en actividades en pro de la
mejora de la calidad de vida de los
habitantes en su comunidad.
Ejecuta actividades orientadas a innovar
procesos productivos y se servicio en la
comunidad.
Propone un proyecto a ser ejecutado en la
escuela y uno a ser ejecutado en la
comunidad.
Describe los beneficios generados en el
uso de la tecnología para el desarrollo de
los pueblos de Guatemala y el cuidado
del medio ambiente.
Investiga la importancia de la tecnología
que emplean las diferentes culturas.
Deduce los beneficios de la aplicación de
las tecnologías locales y familiares.
Participa en equipos comunitarios que
promueven el rescate y la protección de
los bienes naturales de su entorno.
Contrasta la teoría con las pláticas
realizadas sobre aspectos relacionados
con el tema medio ambiental.
1
34
CONTENIDO TEMÁTICO
CAPÍTULO I CAPÍTULO II CAPÍTULO III CAPÍTULO IV
FUENTES DE
PRODUCCIÓN
Fuentes de energía
La agricultura
La ganadería
La pesca
Actividad
Evaluación
CLASES DE
OFICIOS, TRABAJOS
Y PROFESIONES
EL TRABAJO Y LOS
OFICIOS
Cajero (a) de máquina
registradora
Carpintero (a) en
fabricación y
reparación de
muebles, oficial
Cocinero (a), mayor(a)
en restaurantes,
fondas y demás
establecimientos de
preparación y venta de
alimentos
Cortador (a) en
talleres y fábricas de
manufactura de
calzado, oficial
Costurero (a) en
confección de ropa en
talleres o fábricas
Chofer de camión de
carga en general
Actividad
Evaluación
ELEMENTOS QUE
CARACTERIZAN
AL DESARROLLO
Y, COMO
CONSECUENCIA,
LOS QUE
DETERMINAN EL
NIVEL DE
POBREZA EN UNA
POBLACIÓN DADA
Concepto
Elementos que
caracterizan el
desarrollo
Concepto de
desarrollo según la
ONU
Pobreza
Actividad
Evaluación
PRODUCTIVIDAD
Concepto
Otras definiciones
Actividad
Evaluación
2
35
CAPÍTULO V CAPÍTULO VI CAPÍTULO VII CAPÍTULO VIII
ESTRUCTURACIÓN
(BÁSICA) DE UN
PROYECTO
Quién lo hace
Por qué se hace
Dónde lo hacemos
Para quién
Para conseguir qué
Actividad
Evaluación
INVENTOS
TECNOLÓGICOS
Edad primitiva
Edad antigua
Edad media
Edad moderna
Edad
contemporánea
Ventajas de la
tecnología:
Desventajas de la
tecnología
Actividad
Evaluación
TECNOLOGÍA Y
CULTURA
Cultura
Tecnología
Actividad
Evaluación
ACCIDENTES EN
EL MANEJO DE
HERRAMIENTAS
Elección correcta
de herramientas
Mantenimiento
Almacenamiento
Transporte
Destornilladores
Llave de tuerca,
alicates, llaves
españolas o de
boca, llaves de
tubo
Martillos,
mandarrias,
porras, achuelas y
hachas
Cuchillos
Cinceles
Actividad
Evaluación
3
36
CAPÍTULO IX
DETERIORO
AMBIENTAL
Qué es el Medio
Ambiente
Los Recursos
Naturales
El Estilo de Vida del
Hombre y el Medio
Deterioro del Medio
por acción del
hombre
Efectos de la basura
Educación
Ambiental
Instituciones que
velan por el medio
ambiente en
Guatemala
Actividad
Evaluación
4
37
CAPÍTULO I
FUENTES DE PRODUCCIÓN
Fuentes de energía
Para el desarrollo de la economía de los países y
especialmente de la industria, son necesarias las
fuentes de energía. Las más importantes son: el
petróleo, el gas natural, la electricidad, el carbón y
las energías alternativas.
El petróleo es actualmente la principal fuente
de energía. También se obtienen productos
químicos derivados.
Los principales productores son: Estados
Unidos, China, Rusia y Arabia Saudita.
El gas natural es una fuente de energía barata, limpia y con alto poder energético.
Los países productores son: Rusia, Estados Unidos, Reino Unido y Argelia.
La electricidad se produce en centrales hidroeléctricas (pantanos), en centrales
térmicas (con carbón) y en las centrales nucleares, mediante la fisión del átomo.
El carbón produce calor y fuerza para mover máquinas de la industria.
Los mayores productores son: China, Estados Unidos, Australia, India, Sudáfrica y
Rusia.
Las energías alternativas son los nuevos tipos de energía caracterizadas por ser
más baratas, limpias y prácticamente inagotables. Las principales son: la
energía eólica es la producida por el viento, la solar con paneles fotovoltaicos y
la maremotriz producida por las mareas.
http://www.google.com.gt/imgres?q=fuentes+de+energia
5
38
La agricultura
Por medio de la agricultura se cultiva la
tierra para obtener productos
alimenticios e industriales. La
agricultura puede ser extensiva e
intensiva.
Agricultura extensiva (Ver dibujo
lateral). Se cultivan grandes
campos con pocas personas. Se
han incrementado las cosechas y
se ha reducido el trabajo manual del
agricultor. Esto se ha conseguido
por estos factores:
Modernos sistemas de regadío como la de goteo y la aspersión.
La mecanización con grandes tractores, cosechadoras, sembradoras, etc.
La selección de simientes que aumentan la cantidad y calidad de las cosechas.
La utilización de abonos químicos que aumenta la fertilidad de las tierras.
El uso de insecticidas y herbicidas que ayuda a vencer las plagas.
Agricultura intensiva que surge cuando hay muchos trabajadores y poca tierra.
El trabajo lo realiza el hombre con animales y los rendimientos son bajos.
La ganadería
La ganadería es la explotación de los
animales domésticos para la obtención de
carne, leche, pieles y lana. Los animales
ayudan con su fuerza en los trabajos agrícolas.
Las principales especies ganaderas son el
http://www.google.com.gt/imgres?q=fuentes+de+energia
http://www.google.com.gt/imgres?q=fuentes+de+energia
6
39
ganado bovino (toros y vacas), ovino (ovejas) y ganado porcino (cerdos).
Se pueden distinguir tres tipos de ganadería:
Ganadería nómada, en la que el pastor recorre incansablemente zonas esteparias o
desérticas buscando pastos para sus rebaños. Se desarrolla en Asia Central y en
las sabanas y estepas africanas.
Ganadería trashumante. Es propia de países civilizados. Por los cambios climáticos
los pastores tienen que emigrar de unas regiones a otras. En verano buscan los
pastos en los montes y comarcas frías, mientras que en invierno van a tierras más
cálidas. Estos movimientos de ganado se llama trashumancia. En España ha tenido
mucha importancia. También se practica en Italia, Grecia, Asia Menor, África del
Norte y Francia.
Ganadería extensiva. Los animales suelen estar encerrados en establos o grandes
granjas. Se han producido cambios positivos como:
La selección de las razas que proporcionan altos rendimientos.
Se han incorporado los piensos compuestos en la alimentación del ganado.
Se han vencido las pestes y enfermedades.
Se ha mejorado la comercialización.
La pesca
Mediante la pesca se sacan de los ríos o
del mar peces y otros animales útiles al
hombre Podemos distinguir cuatro tipos:
pesca fluvial, pesca costera, pesca de
altura y gran pesca.
La pesca fluvial, realizada en ríos y
lagos. De ella se obtiene el salmón y
la trucha. http://www.google.com.gt/imgres?q=fuentes+de+energia
7
40
La pesca costera o de bajura se ejerce cerca de los puertos y utiliza pequeñas
embarcaciones.
La pesca de altura se realiza lejos de la costa se realiza lejos de la costa,
durante un tiempo muy largo. Utiliza técnicas modernas y tradicionales y
embarcaciones medianas.
La gran pesca de altura se lleva a cabo con grandes barcos, provistos de
instrumentos técnicos como el radar y el sonar, para localizar los bancos de
pesca. Llevan instalaciones frigoríficas para congelar y conservar la pesca.
Realizan campañas pesqueras de larga duración. 5
5 http://www.aplicaciones.info/sociales/geo14.htm
8
41
ACTIVIDAD
Formar grupos de 5 integrantes e investigar en tu comunidad cuál es la fuente de
energía más importante y narrar parte de su historia.
EVALUACIÓN
Contesta con una de las fuentes de energía: carbón, petróleo, gas natural, electricidad o
alternativas:
Principio del formulario
Produce calor y fuerza
Energía barata y limpia
Prácticamente inagotable
Energía eólica
Se extrae en Sudáfrica
Hay en Argelia
La principal fuente de energía
En centrales hidroeléctricas
Son los nuevos tipos energéticos
En centrales térmicas
Se obtienen productos químicos
Energía mareomotriz
9
42
Contesta si corresponde a la agricultura extensiva o intensiva:
La realizan pocos agricultores
Hay muchos trabajadores
Utilizan tractores
Utilizan animales domésticos
Regadío por goteo o aspersión
Se usan insecticidas
Los rendimientos son bajos
Hacen selección de simientes
Contesta si se refiere a ganadería nómada, trashumante o extensiva:
Hay selección de razas
Andan constantemente
Han dominado las pestes
Se mueven en verano e invierno
Se ha mejorado la comercialización
Se desarrolla en Asia Central
Se practica en España e Italia
Utilizan piensos compuestos
10
43
Contesta si se refiere a pesca fluvial, costera, de altura o gran pesca:
Utilizan el radar y sonar
Se hace en ríos y lagos
Utiliza pequeñas embarcaciones
Se llama pesca de bajura
Usa embarcaciones medianas
Congela los pescados
Pesca salmón y trucha
Utilizan un tiempo mediano
Campañas de larga duración
11
44
CAPÍTULO II
CLASES DE OFICIOS, TRABAJOS Y PROFESIONES
EL TRABAJO Y LOS OFICIOS
Cajero (a) de máquina registradora
Es la persona que, mediante la operación de una máquina registradora, cobra a los(las)
clientes(as) las cantidades amparadas por las notas respectivas o marcadas en las
mercancías, entregando al(a la) cliente(a) la copia de la nota de venta o la tira de la
registradora. Al iniciar su labor recibe un fondo de moneda fraccionaria para dar cambio
y al terminar hace el corte de caja y repone el fondo que recibió.
Carpintero (a) en fabricación y reparación de muebles, oficial
Es la persona que fabrica o repara muebles y otros artículos similares. Determina la
cantidad y tipo de madera requerida, la prepara, desplanta, marca, corta y labra las
partes del artículo que se va a fabricar o reparar; arma y pega las piezas y les da el
acabado debido. Monta piezas con partes prefabricadas, instala muebles, herrajes y
recubre los artículos ya armados. Se auxilia de herramientas propias del oficio.
Ocasionalmente hace presupuestos o se vale de planos y diseños.
Cocinero (a), mayor(a) en restaurantes, fondas y demás establecimientos de
preparación y venta de alimentos
Es la persona que prepara, cocina y condimenta alimentos en establecimientos
dedicados a su preparación y venta. Ordena los ingredientes a los abastecedores o los
toma de la provisión existente; elabora los platillos del menú que le son solicitados,
vigila la limpieza de vajillas y utensilios. Supervisa ayudantes. Se auxilia de utilería
propia del oficio.
12
45
Cortador (a) en talleres y fábricas de manufactura de calzado, oficial
Es la persona que corta a mano o a máquina pieles de todas clases u otros materiales
para calzado. Selecciona las partes del material que no tienen defectos, las extiende
sobre la mesa o tablero y después lo corta a máquina o bien a mano. Cuando el cortado
es a máquina cuida de su lubricación y la reporta para mantenimiento.
Costurero (a) en confección de ropa en talleres o fábricas
Es la persona que confecciona prendas o ejecuta procesos a máquina con el material
proporcionado por el patrón en su taller o fábrica. El personal puede prescindir del uso
de máquinas cuando los productos son confeccionados parcial o totalmente a mano.
Asimismo, ajusta, lubrica y cuida el correcto funcionamiento de la máquina, y la reporta
para mantenimiento o reparación. Se auxilia de herramientas propias del oficio.
Chofer de camión de carga en general
Es la persona que opera un camión para el transporte de carga en general. Verifica el
funcionamiento del vehículo y lo conduce hasta el lugar donde recoge la carga, opera el
camión hasta su destino, donde vigila la entrega correcta de la carga, presenta la
documentación que la ampara y en su caso cobra el importe del flete y/o de la
mercancía. Este(a) trabajador(a) deberá tener el tipo de licencia que requieran las
disposiciones legales vigentes en la zona correspondiente, que lo acrediten como
calificado para conducir esta clase de vehículo. Puede realizar pequeñas reparaciones
al vehículo, reportarlo y/o conducirlo al taller mecánico para su reparación. 6
6 http://www.conasami.gob.mx/def_prof_ofi_trab_esp_C.html
13
46
http://www.google.com.gt/imgres?q=profesiones+y+oficios
14
47
ACTIVIDAD
Investigar y redactar el oficio o trabajo que sus padres y familiares desempeñan.
EVALUACIÓN
Observa esta lámina y responde a las siguientes preguntas
¿Qué personajes descubres?
¿En qué consiste su trabajo?
¿Se trata de un oficio o de una profesión?
¿Qué servicios presta cada uno?
¿En qué lugar trabajan?
¿Qué materiales o herramientas emplean?
http://www.google.com.gt/imgres?q=profesiones+y+oficios
15
48
CAPÍTULO III
ELEMENTOS QUE CARACTERIZAN AL DESARROLLO Y, COMO CONSECUENCIA,
LOS QUE DETERMINAN EL NIVEL DE POBREZA EN UNA POBLACIÓN DADA
Concepto
Se entiende como desarrollo, la condición de vida de una sociedad en la cual las
necesidades auténticas de los grupos y/o individuos se satisfacen mediante la
utilización racional, es decir sostenida, de los recursos y los sistemas naturales.
Elementos que caracterizan el desarrollo
Para ello se utilizarían tecnologías que no se encuentran en contradicción con los
elementos culturales de los grupos involucrados. Este concepto integra elementos
económicos, tecnológicos, de conservación y utilización ecológica, así como lo social y
político. La esfera de poder, dentro del contexto social se hace necesaria como forma
organizativa y de cohesión legítima, legal y funcional dentro de grupos sociales y como
instancia de toma de decisiones entre individuos.
Un sentido con mayor aplicabilidad y concreción en la definición de desarrollo
establecería que el mismo está caracterizado por condiciones en las cuales los bienes y
servicios se encuentran crecientemente al alcance de los grupos sociales que
conforman la sociedad.
16
49
Desarrollo económico.
Crecimiento económico
Esta característica implicaría una mayor integración social y económica dentro de las
sociedades, y por ello se disminuiría la existencia de grupos viviendo en condiciones de
marginalidad.
Por otra parte el desarrollo establecería una condición de acceso a los servicios
sociales y a la participación social activa. En el primero de los casos se hace referencia
a los sistemas de educación, y a la satisfacción de las necesidades de sobrevivencia en
términos de alimento, vivienda, vestido, salud y seguridad. En el caso de la
participación social activa se refiere a la capacidad del individuo y de las instituciones
sociales a garantizar que las agrupaciones de poder sean instancias de intermediación
entre los sujetos y actores en la toma de decisiones.
Concepto de desarrollo según la ONU
De conformidad con los conceptos dados a conocer como fundacionales en términos
del desarrollo por la Organización de Naciones Unidas -ONU-, en su Informe Anual de
Desarrollo Humano de 1990, se tiene que el desarrollo en general es básicamente un
proceso de vida que permite contar con alternativas u opciones de selección para las
personas.
Las aspiraciones de las personas pueden ser muchas, pero fundamentalmente se
refieren a tres: (a) la búsqueda de conocimientos; (b) la posibilidad de tener una vida
prolongada y saludable; y (c) tener acceso a los recursos que permitan un aceptable
nivel de vida. Es a partir de estas tres finalidades que se derivan muchas otras.
http://www.google.com.gt/imgres?q=desarrollo+economico
17
50
Uno de las principales características de los conceptos de la ONU es la reafirmación
que las medidas macroeconómicas centradas en aspectos de producción y su relación
con las poblaciones -caso de ingreso per cápita-, tienen limitaciones. Entre estas
limitantes se encuentra la evidencia de que el desarrollo si bien es cierto implica la
posesión económica hasta cierto nivel, no se reduce sólo al aspecto de riqueza. Se
hace énfasis en que el desarrollo humano incluye dos facetas complementarias. Una de
ellas es la formación de las capacidades humanas. La otra, que esas capacidades
puedan ser ejercidas en las diferentes esferas de la vida: económica, social, cultural o
política. 7
Pobreza
La pobreza es una situación o forma de vida que surge como producto de la
imposibilidad de acceso o carencia de los recursos para satisfacer las necesidades
físicas y psíquicas básicas humanas que inciden en un desgaste del nivel y calidad de
vida de las personas, tales como la alimentación, la vivienda, la educación, la asistencia
sanitaria o el acceso al agua potable. También se suelen considerar la falta de medios
para poder acceder a tales recursos, como el desempleo, la falta de ingresos o un nivel
bajo de los mismos. También puede ser el resultado de procesos de exclusión
social, segregación social o marginación.
En muchos países del tercer mundo, la situación de pobreza se presenta cuando no es
posible cubrir las necesidades incluidas en la canasta básica de alimentos. La situación
persistente de pobreza se denomina pauperismo. 8
7 Reyes, Ph.D. Giovanni E. Comercio y Desarrollo: Bases Conceptuales y Enfoque para América Latina y el Caribe 8 Diccionario de la lengua española (vigésima segunda edición), Real Academia Española, 2001.
18
51
ACTIVIDAD
Formar grupos y exponer acerca de los recursos que promueven el desarrollo en tu
comunidad.
EVALUACIÓN
¿Qué es desarrollo?
¿Qué elementos caracterizan el desarrollo?
¿Cuál es el concepto de desarrollo según la ONU?
¿Qué significa ONU?
¿Qué entiendes por pobreza?
19
52
CAPÍTULO IV
PRODUCTIVIDAD
Concepto
Casanova, Fernando. (2002). Formación profesional, productividad y trabajo decente.
Boletín nª153 Cinterfor Mintevideo, define la productividad de la siguiente manera:
La productividad es la relación entre la producción obtenida por un sistema productivo y
los recursos utilizados para obtener dicha producción. También puede ser definida
como la relación entre los resultados y el tiempo utilizado para obtenerlos: cuanto
menor sea el tiempo que lleve obtener el resultado deseado, más productivo es el
sistema. En realidad la productividad debe ser definida como el indicador de eficiencia
que relaciona la cantidad de producto utilizado con la cantidad de producción obtenida.
La productividad es un tema complejo, pero que toda empresa busca cada día, máxime
en la actualidad, en donde se vive en un mundo competitivo y globalizado, aunque
todos buscan tener buenos resultados.
Pero la incógnita surge ¿Cómo lograrlo?, como obtener esa productividad que tanto se
anhela, invirtiendo poco, gastando menos o utilizando lo menos posible en cuanto a
recursos se refiere.
Algunos utilizan diferentes métodos para lograrlo, por ejemplo teniendo un equilibrio
entre la aplicación inteligente de los principios de métodos, estudios de tiempos,
sistemas de pagos de salario, teorías motivacionales, etc.
20
53
Otras definiciones:
Schroeder, (1992) la define como:
Es la relación que existe entre los insumos y los productos de un sistema productivo, a
menudo es conveniente medir esta relación como el cociente de la producción entre los
insumos. „Mayor producción, mismos insumos, la productividad mejora‟ o también se
tiene que „Menor número de insumos para misma producción, productividad mejora. (p.
533.)
Es la razón aritmética de producto a insumo, dentro de un período determinado, con la
debida consideración de calidad. Koontz, H. y Weihrich, H. (1994). P. 13.
ACTIVIDAD
Formar grupos de 5 integrantes e investigar una empresa de tu comunidad, desde su
fundación y como ha crecido económicamente hasta la actualidad.
EVALUACIÓN
Desarrolla el tema de la productividad
Narra tú propia historia y comenta cómo utilizas tus recursos para que te alcance según
lo que tienes planeado.
21
54
CAPÍTULO V
ESTRUCTURACIÓN (BÁSICA) DE UN PROYECTO
El informe deberá contener, como mínimo, la siguiente información:
Denominación
Marco
Institucional
Explica aquí quienes somos, cuando nos fundamos,
nuestros objetivos,
Objetivos Los objetivos propios del proyecto
Fechas de
ejecución Fechas claves
Beneficiarios Las personas o colectivos a los que va a llegar nuestra
acción
Localización Dónde y cuándo se va a realizar
Responsables Quienes son los responsables.
Presupuesto Cuanto hemos previsto que nos vamos a gastar
Descripción Explicar aquí brevemente las actividades del proyecto
Quién lo hace
Cuando alguien nos conoce por primera vez, lo primero que hacemos es presentarnos
para que el interlocutor tenga algunos datos básicos para conocernos y reconocernos.
Igual pasa con nuestro proyecto. Es muy conveniente presentarnos, cuál es nuestro
nombre, qué hacemos, por qué, nuestras actividades, así como otros datos que
22
55
consideremos importantes, desde el tiempo que llevamos funcionando, cuántos somos,
a cuántos representamos, historia de la organización (proyectos anteriores, éxitos,
etcétera), hasta documentos sobre publicaciones, noticias de prensa, ...
Igualmente es importante señalar lo que la entidad está dispuesta a implicarse en el
proyecto, a través de indicadores como los recursos que derivamos a este proyecto
(recursos humanos, materiales, económicos...) o su posición dentro de la planificación
estratégica u operativa de la organización.
Por qué se hace
Este apartado del proyecto consiste en identificar el problema que queremos modificar,
aportando datos tales como la realidad social y cultural del lugar donde se va a
desarrollar el proyecto, las características socioeconómicas de los destinatarios,
estudios de población, etcétera, así como los problemas que queremos ver resueltos a
través de las actividades de nuestro proyecto.
También es necesario justificar la necesidad del proyecto que queremos realizar, así
como las razones que nos han llevado a plantearlo.
En la fundamentación también tenemos que señalar los marcos teóricos y científicos en
los que nos movemos. Si vamos a cuidar a los niños durante el horario laboral de sus
madres, hemos de señalar que realizaremos la tarea basándonos en los marcos
teóricos de tal o cual sistema pedagógico, etc.
Dónde lo hacemos
Es importante determinar el espacio (o espacios) donde se va a realizar el conjunto del
proyecto y las actividades incluidas en él.
Debemos señalar los espacios que puedan estar directamente relacionados con el
proyecto (ciudad, barrio, calles, etc.) como los lugares donde realizamos las
actividades, ya que estas pueden estar distanciadas.
23
56
Para quién
Son las personas que serán favorecidos por los efectos producidos por la realización
del proyecto. Como norma general, se señalan dos grupos de beneficiarios:
Beneficiarios directos: los que reciben directamente los efectos de la acción del
proyecto (por ejemplo un curso de formación para monitores de un club de tiempo libre).
Beneficiarios indirectos: los que reciben de forma indirecta los efectos de la acción
del proyecto (los socios del club de tiempo libre que disfrutan de las actividades
realizadas por los monitores de tiempo libre formados por el curso).
Hemos de valorar, si fuera necesario, los criterios de selección de los beneficiarios
(mujeres, niños, ancianos, etc.)
Para conseguir qué
Los objetivos sirven para indicarnos el destino del proyecto, lo que queremos conseguir
con él. Es el elemento fundamental de un proyecto. Una buena formulación de los
objetivos, tanto de los generales como de los específicos, facilita enormemente la
realización del resto del proyecto, y denota un trabajo bien hecho en la realización del
proyecto. En definitiva, es clave definir lo mejor posible los objetivos para que el
proyecto tenga la calidad.
Normalmente se distinguen dos tipos de objetivos. Por un lado los generales, que suele
ser uno sólo, que viene a ser lo que queremos conseguir, la finalidad última del
proyecto. Por otro lado están los objetivos específicos, que se desprenden del objetivo
general y que se orientan más a la acción, señalando claramente lo que hay que hacer
para poder alcanzar el objetivo general. 9
9 http://www.emagister.com/curso-gestion-proyectos-ong-s/informe-preliminar
24
57
ACTIVIDAD
Formar grupos de 5 integrantes y planificar un pequeño proyecto para recaudar fondos,
con el propósito de ahorrar para las manualidades que se realizarán en clase.
EVALUACIÓN
Describe como se estructura un proyecto.
25
58
CAPÍTULO VI
INVENTOS TECNOLÓGICOS
Edad primitiva
Inicia desde la aparición del hombre sobre la tierra hasta la invención de la escritura.
Edad antigua
Va desde el surgimiento de la escritura en el siglo V antes de Cristo hasta la caída del
imperio romano en el siglo V después de Cristo.
Edad media
Inicia desde la caída del imperio romano hasta el descubrimiento de América en el siglo
XV después de Cristo.
Edad moderna
Inicia desde el descubrimiento de América hasta la
revolución francesa en el siglo XVIII después de Cristo.
Edad contemporánea
Comienza desde el siglo XVIII con la revolución francesa hasta nuestros días (siglo XXI)
10
10
http://luchojose.blogspot.com/
26
59
Ventajas de la tecnología:
Nos ayuda a hacer tareas, trabajos, investigaciones en esto es principalmente el
internet.
Contamos con electricidad en nuestras casas
Tenemos drenajes que no dan tanta molestia ni malos olores
Tenemos celulares o teléfonos de casa que nos comunican
y en la medicina cada vez los avances son mejores en medicamentos, trasplantes,
prótesis y aparatos que ayudan a curar y prevenir enfermedades.
Desventajas de la tecnología:
El internet, los celulares, la televisión y las computadoras por ejemplo se pueden
convertir en vicio y olvidarse de cosas que en verdad importan
Cada vez en una casa los gastos por electricidad, agua y luz son más
Son un gran causante de la contaminación ambiental
Se crean armas que podrían acabar con el mundo o una catástrofe
Las personas se acostumbran a que todo lo resuelva la tecnología. 11
11
http://www.buenastareas.com/ensayos/Ventajas-y-Desventajas-Del-Uso-De/1693693.html
27
60
ACTIVIDAD
Investiga qué tecnología se utilizó en cada edad.
Edad
primitiva
Edad antigua Edad media Edad
moderna
Edad
contemporánea
EVALUACIÓN
Describe cada edad con tus propias palabras y que te ha impactado.
Describe como te ha ayudado el uso de la tecnología y en que te ha afectado.
28
61
CAPÍTULO VII
TECNOLOGÍA Y CULTURA
Cultura
Durante las pasadas décadas cambios económicos, tecnológicos y socio-políticos han
transformado las culturas del mundo. El mundo ha ido cambiando gradualmente sus
actitudes sobre la educación, el matrimonio, el divorcio, el aborto, la homosexualidad,
sus creencias y prácticas religiosas, los issues que causan conflicto político y los
incentivos que motivan a la gente a trabajar. Aunque las culturas cambian en respuesta
al ambiente, éstas a su vez transforman el ambiente a su alrededor. Los efectos de la
globalización ofrecen perspectivas útiles por las cuales se puede evaluar el impacto de
la cultura en el desarrollo nacional e internacional. La globalización no sólo aumenta la
sensibilidad hacia las diferencias, sino también hacia las interdependencias (Shanker,
1998).
La cultura abarca símbolos, significados, valores, instituciones, conductas y todos sus
derivados, que caracterizan a una población humana identificándola y distinguiéndola
de las demás. La palabra cultura lleva consigo su propio peso de asociaciones en
lenguajes y tradiciones diferentes. Las culturas poseen:
Un sistema de valores significativos (que le dan significado a la existencia en su
totalidad) y normativos (que proveen reglas de conducta de cómo vivir la vida);
una base compartida (territorio común, historia, lenguaje, raza o antepasados),
que identifica a la gente como miembro de un grupo; y
la voluntad o decisión de ser identificado primeramente como miembro de esa
comunidad (Shanker, 1998). 12
12 Shanker, R. (1998). Culture and development. International Development Information Centre. Development
29
62
Tecnología
La tecnología, como parte del ambiente humano, está siempre ligada a la cultura. Esta
no solo incluye métodos de sobrevivencia y de producción, sino también la creación del
lenguaje, de los sonidos, del arte, etc. Su naturaleza es ambivalente, pues acelera la
transferencia de información y de conocimiento, y crea nuevas preocupaciones y
problemas como lo son la amenaza de las armas nucleares, la erosión del ambiente y el
uso de los "clones" (Atkinson, 1999).13
Los medios de comunicación en masa y la computadora, unen al mundo a través de
sus redes, pero eliminan lo que es específico y retan la sobrevivencia de las culturas
que son el corazón de todas las sociedades. El mundo está unido de muchas maneras
a través de la tecnología. El dinero, las ideas, la información, el conocimiento y las
imágenes se mueven a través del mundo casi instantáneamente. La transferencia de la
tecnología se ha acelerado por el uso de las computadoras y de los satélites. Cada
momento en la historia y la complejidad de la vida social se abren a una pluralidad de
interpretaciones que suceden dentro de distintas trayectorias. Esta diversidad prueba la
resiliencia de la sociedad. La sociedad se transforma y se adapta a los cambios en la
tecnología. La tecnología es conocimiento aplicado socialmente y los valores y las
creencias de esa sociedad son los que influyen en los efectos de esa tecnología
(Westby & Atencio, 2002). 14
13 Atkinson, P. (1999). Technology making it worse. <http://www.ourcivilisation.com/sings/chap7.htm> 14
Westby, C. & Atencio, D.J. (2002). Computers, culture, and learning. Top Land Disord, 22. (4), 70-87.
30
63
ACTIVIDAD
Elabora un listado de las formas en que la tecnología ha beneficiado a la cultura.
EVALUACIÓN
¿Qué es cultura?
¿Qué es tecnología?
¿Consideras que en tu comunidad la tecnología ha beneficiado y por qué?
¿Qué cambios harías en el ambiente tecnológico de tu comunidad?
31
64
CAPÍTULO VIII
ACCIDENTES EN EL MANEJO DE HERRAMIENTAS
Los accidentes más comunes en el manejo de herramientas manuales son:
Lesiones oculares
Cortes de miembros superiores u otras partes del cuerpo
Golpes
Elección correcta de herramientas
Las herramientas de mano deben ser de material de buena calidad, especialmente
las de choque, que deben ser de acero cuidadosamente seccionado, fuertes para
soportar golpes sin mellarse o formar rebordes en las cabezas, pero no tan duro
como para astillarse o romperse.
Los mangos deben ser de madera dura, lisos y sin astillas o bordes agudos. Deben
estar perfectamente colocados.
La herramienta debe tener forma, peso y dimensiones adecuadas al trabajo a
realizar y no deben utilizarse para fines para los que no han sido diseñadas.
Las herramientas no deben presentar ninguno de estos defectos:
o Cabezas aplastadas, con fisuras o rebabas.
o Mangos rajados o recubiertos con alambre.
o Filos mellados o mal afilados.
Cuando se trabaje en zonas con riesgos especiales con gases inflamables, líquidos
volátiles, etc. la elección de la herramienta debe estar basada en el material con el
que está fabricada que no de lugar a chispas por percusión.
En trabajos eléctricos se debe utilizar herramientas con aislamiento adecuado.
32
65
Mantenimiento
El perfecto estado de las herramientas requiere una revisión periódica por parte de
personal especializado. Este control puede realizarse mediante control centralizado
o bien mediante supervisión a cargo de jefes de grupo o equipo.
Las herramientas deben mantenerse bien limpias y afiladas y las articulaciones
engrasadas para evitar su oxidación.
Almacenamiento
El almacenamiento debe hacerse de tal forma que su colocación sea correcta, que
la falta de alguna de ellas sea fácilmente comprobada, que estén protegidas contra
su deterioro por choques o caídas y tenga acceso fácil sin riesgo de cortes con el filo
de sus partes cortantes.
Las personas que trabajan en máquinas deben disponer de armarios o estantes
para colocar y guardar las herramientas que usan.
Se debe evitar dejarlas en el suelo, en zonas de paso o en lugares elevados como
escaleras de mano ya que pueden ocasionar lesiones al caer sobre alguna persona.
Las herramientas cortantes o con puntas agudas se deben guardar previstas de
protectores de cuero o metálicos para evitar lesiones por contracto accidental.
Transporte
Para efectuar el transporte se deben utilizar cajas especiales, bolsas o cinturones de
porta- herramientas según las condiciones de trabajo y los últimos empleados.
No se deben transportar herramientas que puedan obstaculizar el empleo de las
manos cuando se trabaje en escaleras, andamios, estructuras, etc. En estos casos
se deben colocar en cajas o sacos.
33
66
A continuación se describen algunas medidas de seguridad mínimas para operar las
siguientes herramientas:
Destornilladores
El uso de esta herramienta puede producir lesiones por resbalamiento, cuando se
efectúa presión sobre el mismo.
La punta del mismo debe encajar con el mayor ajuste, en la ranura del tornillo. No
debe ser ni tan gruesa ni tan fina ni tan angosta.
Si la cuchilla es demasiado ancha puede dañar el trabajo al apretar el tornillo.
Los destornilladores se deterioran porque se usan como cinceles metálicos,
punzones, raspadores, cuñas o palancas.
Las lesiones más graves suceden cuando se toma con una mano y con la otra se
toma la pieza para trabajar. Se debe colocar la pieza en una superficie plana o
asegúrela en una prensa.
Al intentar mover un tornillo por primera vez el destornillador puede resbalar. El uso
de una lezna o el perforar primero un orificio elimina la posibilidad de accidentes y
hace más fácil su trabajo.
Llave de tuerca, alicates, llaves españolas o de boca, llaves de tubo
Las características más importantes, de las llaves de tuerca y alicates es que
pueden colocarse en cualquier pieza de trabajo, que se encuentre dentro del
margen de sus muelas.
Nunca se ajustan muy bien con una tuerca, un perno o un prisionero.
Las llaves ajustables son más seguras de usar con un sujetador que las alicates,
tienden a perder su agarre a medida que se trabaja con ellas. En la mayoría de las
situaciones ninguna funciona lo suficientemente bien. Bajo presión la herramienta se
resbala, redondea las esquinas de la tuerca y posiblemente lleva la mano a hacia
34
67
puntos peligrosos. Si se redondeara las esquinas de la tuerca ninguna herramienta
se acomodará más a ella.
Las llaves españolas o de boca son una buena posibilidad para trabajos de giro o
viraje mediano, pero si es necesario utilizar gran cantidad de fuerza para aflojar una
tuerca o para dar el apretón final a otra es necesario usar una llave de cubo o
casquillo rodeando que se quiere girar u ajustar en la forma más segura en tuercas,
pernos y prisioneros. Las de boca deben estas asentadas en forma segura y no
montadas en cualquier forma.
No importa que herramientas esté se esté utilizando se debe asegurar que ajuste
debidamente antes de aplicar cualquier presión.
Hay lesiones por usar una llave por tubo que es demasiado pequeña para la tubería
a utilizar. El diente de la sierra exterior debe llegar más allá del centro del tubo para
que ajuste bien y no se resbale. Aunque ajusta en forma segura puede haber un
accidente si el operador pierde el equilibrio. Colocarse en posición fija que permita
traer la herramienta hacia el operador en vez de tener que recortarse en el trabajo.
Si la llave es demasiado corta es posible que sienta la tentación de obtener una
mayor palanca utilizando un pedazo de tubo sobre el mango policía o golpeándolo
con un martillo. No se debe utilizar herramientas pequeñas para trabajar.
Se producen lesiones al intentar que una herramienta pequeña haga el trabajo de
una grande.
Si una tuerca esta abarrotada utilice aceite penetrante y una llave de tubo de
casquillo fuerte. Nunca golpee una llave a menos que se esté usando una llave de
golpe y un martillo de bola o una mandarria.
Martillos, mandarrias, porras, achuelas y hachas
Son las causantes de muchas lesiones en los ojos, sobre todo cuando se usan con
cinceles, punzones, barrenos y cuñas.
35
68
Se debe utilizar siempre protección en la vista, cuando se utiliza una herramienta
para golpear otra o cuando se golpea alguna que puede astillarse, partirse o
fracturarse.
Se debe utilizar un martillo de carpintería para clavar sobre madera.
El tamaño, peso y forma de los martillos para puntillas lo hace inseguro para otros
usos por ejemplo como cortafrío o con los clavos acerados para albañilería.
Los martillos de bola se utilizan para ser usados con cinceles y punzones y para
moldear metal no endurecido. La cara que golpea es más redonda que la diseñada
para clavar las puntillas: la forma ayuda a reducir la posibilidad de práctica por un
golpe oblicuo dado a un cincel y la de astillas metálicas que salen con fuerza en este
caso.
Al usar una herramienta para golpear otra, el diámetro de la cara que aplica el golpe
debe ser al menos de 3/8 de pulgada más grande que la de la cara que recibe el
golpe, para reducir aún más la posibilidad de un golpe de refilón.
La cabeza de un cincel deteriorado es lo más peligroso que pueda utilizar, al dar un
golpe de refilón puede desprenderse un pedazo de metal lesionando un ojo y una
mano. Afilar los extremos de esta herramienta. Un cincel afilado se resbala mucho
menos.
Revise siempre martillos, mandarrias, porras por que los mangos nunca estén
rotos y las cabezas muy bien acuñadas en ellas.
Cuchillos
Los cuchillos dan origen a lesiones como cualquier otra herramienta, basta con
tocarlos.
El mango debe ser seguro y la cuchilla afilada. El cuchillo desafilado es más
peligroso que un cuchillo afilado.
Un cuchillo usado como destornillador, rallador o palanca pueden estar dañado y ser
peligroso cortar colocando el cuerpo en la línea de corte. Si debe usar guantes, que
36
69
ajusten bien si le aprietan y le cansan las manos o le quedan flojos le costará
controlar sus movimientos.
Muchos accidentes con cuchillos ocurren cuando se tiene la herramienta en la mano
sin usarse al guardarse sin la debida seguridad o llevarla sin la funda. Coloque su
funda en la caja de herramientas, puede cortarse al ir a tomar otra cosa. Llévelo
siempre en la cadera, derecha o izquierda. Si es posible guárdelo separado del resto
de las otras herramientas para cubrir el borde cortante y resguardarse.
Se debe usar sólo el cuchillo apropiado y en buenas condiciones.
Cinceles
Son herramientas de acero con alta proporción de carbono que se emplean para
labrar, cortar o marcar a golpes de martillo toda clase de materiales.
La elección de un cincel está condicionada por el tipo de material que se debe
cortar, el tamaño y forma de las herramientas así como por la profundidad de corte
que se ha de efectuar.
Las condiciones de trabajo requieren que el material no se deforme y sea
suficientemente grueso para que no se curve al ser golpeado.
Se debe escoger un cincel lo suficientemente grande para el trabajo a realizar y
emplear un martillo adecuado a su tamaño.
Debe agarrarse con el pulgar y el índice de la mano izquierda ceca del extremo
superior, firmemente, pero sin apretar y fijando la herramienta en un ángulo vertical
que permita que una gran parte biselada del filo esté plana contra el plano de corte.
El trabajo se debe efectuar siempre en sentido opuesto al cuerpo del trabajador,
fijando adecuadamente las piezas pequeñas a labrar mediante prensa de tornillo.
Se deben usar gafas en todos los trabajaos con esta herramienta, y si hay otros
operarios próximos se debe proteger de igual manera o bien colocar mampara o
pantalla que elimine el riesgo.
37
70
El cincel debe tener buen filo para poder cortar, debiéndose afilar o rectificar en una
muela de esmeril, manteniéndose el ángulo original de la orilla cortante.
Se debe tener cuidado para que no se caliente demasiado debido a una presión
excesiva contra la muela. 15
ACTIVIDAD
Investiga con familiares o amigos algún accidente que haya sucedido a causa del mal
uso de las herramientas.
EVALUACIÓN
¿Cuáles son los accidentes más comunes en el manejo de herramientas?
¿Cuál es la elección correcta de herramientas?
¿Se le debe dar mantenimiento a las herramientas?
¿Cómo se deben almacenar las herramientas?
¿Cómo se deben transportar las herramientas?
15 http://www.sumin.com.ar/articulos/art=008.htm
38
71
CAPÍTULO IX
DETERIORO AMBIENTAL
Qué es el Medio Ambiente
Es el conjunto de elementos o
factores que hacen posible la
vida. Algunos de estos factores
son el agua, el suelo, la luz, la
temperatura y los demás seres
vivos.
El medio de un organismo está
constituido por los elementos del
lugar y los demás seres vivos.
Con esto entendemos con
facilidad, de qué manera el
ambiente puede influir en la vida de los individuos de una comunidad biológica.16
Los Recursos Naturales
Los recursos naturales son todos los
elementos que la naturaleza nos regala
para satisfacer nuestras necesidades
El agua, el aire, el sol, los animales y
las plantas son ejemplos de recursos
naturales.17
16
Ciencias Naturales, 4to. Grado primaria, Ediciones Escolares Salguero. Página 37 17
Ciencias Naturales 5to. Grado primaria, Grupo Tikal, IGER, 2003. Página 101.
http://www.google.com/imgres?imgurl=http://bibliotecadigital.ilce.edu.
mx/sites/educa/libros/medio/imgs/8.jpg&imgrefurl=http://bibliotecadigit
al.ilce.edu.mx
http://www.google.com/imgres?imgurl=http://gaia.udea.edu.co/recursos.jpg&imgrefurl=http://gaia.udea.edu.co/recursos.
39
72
El Estilo de Vida del Hombre y el Medio
Todos los alimentos que consumimos, tanto
de origen animal como vegetal, los
recibimos de la naturaleza que es producto
de una cadena alimenticia.
Por otro lado los vestidos que utilizamos
provienen de fibras vegetales, minerales o
de residuos de pieles de animales.
En consecuencia los seres humanos
dependemos del medio que habitamos y este fenómeno se ha dado desde que el
hombre apareció sobre la faz de la tierra, ya que como individuo, sujeto de
necesidades, ha tenido que extraer de la naturaleza los recursos indispensables para
su alimentación y vivienda.
Debido a que la población ha ido en
crecimiento los recursos se han ido
agotando, convirtiéndose en una
explotación desmedida de los recursos
naturales; esto ha dado como
consecuencia el deterioro del medio, lo
cual nos ha ocasionado problemas, como
la deforestación, erosión, sequías,
extinción de especies, entre otras.
http://www.google.com/imgres?imgurl=http://biologia.laguia2000.com/wpcontent/uploads/2010/09/CADEN2.jpg&imgrefurl=h
ttp://biologia.laguia2000.com/biologia/cadena-alimenticia
http://www.google.com/imgres?imgurl=http://2.bp.blogspot.com/_sAKVY5jreF4/S9sFuCfgarI/AAAAAAAAAF8/qst6Nbz43dw/s400/red%255B1%255D.jpg&imgrefurl=http://clubnaturamejor
andoelplaneta.blogspot.com
40
73
Deterioro del Medio por acción del hombre
Efectos de la basura
Los desechos y residuos materiales que
van depositándose en la tierra, se
descomponen y la dañan, con lo cual
ocasionan severos problemas
ambientales ya que en ella viven la
mayoría de los organismos, incluyendo al
ser humano. Además, de ella se obtienen
gran parte de los recursos utilizados en la
alimentación.
Todos los seres vivos presentan un ciclo de vida dentro del cual nacen, crecen, se
reproducen y mueren. Durante él, realizan diversos procesos biológicos como la
alimentación, la digestión o la reproducción. Cuando se altera el ambiente en el que
viven, estos procesos se interrumpen o se llevan a cabo de forma deficiente.
La basura y los desechos materiales orgánicos e inorgánicos que se arrojan en la
naturaleza, modifican sus condiciones y provocan cambios que pueden ir desde la
erosión hasta la extinción de las especies.
Los depósitos de basura al aire libre no sólo acaban con el hábitat natural de los
organismos, sino que interrumpen los ciclos biogeoquímicos, o acaban con los
integrantes de las cadenas alimentarias.
Como consecuencia, el ser humano tendrá menos recursos para alimentarse, al buscar
nuevas tierras que explotar dañará aún más las condiciones del planeta y además
podrá contraer numerosas enfermedades ocasionadas por arrojar basura en el medio
natural.18
18
http://www.profesorenlinea.cl/ecologiaambiente/ContaminacionBasura
http://www.google.com/search?tbm=isch&hl=es&source=hp&biw=1024&bih=505&q=efectos+de+labasura+en+la+tierra&gbv=2&oq=efectos+de+labasura+en+la+tierra&aq=f&aqi=&aql=&
gs_sm=e&gs_upl=2237l8259l0l8884l32l18l0l0l0l0l0l0ll0l0
41
74
Educación Ambiental
Este es un factor de primer
orden; la educación ambiental
debe ser tratada a todo nivel,
porque a todos nos debe
preocupar el deterioro del medio
ambiente. Por lo que el adelanto
de la tecnología debería ir de la
mano con la naturaleza, paso a
paso, inventando o descubriendo
y a la vez catalizando para evitar
la destrucción del ambiente.19
19
IBID Página 195
http://www.google.com/imgres?imgurl=http://1.bp.blogspot.com/_SunyDmCO7CI/TR9ytSiMhI/AAAAAAAAACI/V9roXBVqhQ0/s320/educacion_a
mbiental.
42
75
Instituciones que velan por el medio ambiente en Guatemala
En Guatemala, en los últimos años se han creado instituciones que velan por el
equilibrio de la naturaleza; entre las principales tenemos:
1. Comisión Nacional del Medio Ambiente. CONAMA. 5a. avenida 8-07, zona 10,
Guatemala Ciudad, Guatemala. 2331-2723 y 2334 1708
2. Dirección General de Bosques y Vida Silvestre DIGEBOS
3. Comisión Nacional Permanente de Educación Ambiental. Ministerio de
Educación.
4. Centro de Estudios Conservacionistas. CECON. Universidad de San Carlos de
Guatemala.
5. Fundación Defensores de la Naturaleza. Ciudad de Guatemala.
http://www.defensores.org.gt/
6. Comisiones Municipales del Medio Ambiente. Municipalidades Locales.
7. Asociación de Amigos del Lago de Atitlán.
6 Av. 0-60, Zona 4 Torre Profesional II, 3er Nivel Oficina 308 Telefax (502) 2335
1706 – 2335 2511
E-mail: [email protected]
8. Comité del Lago de Amatitlán.
Dirección: Vía 5. 4-50 Z-4 Edif. Maya No.310 Teléfono: 23315138
9. Asociación de Amigos del Bosque.20
16 Calle 6-18, Zona 3 Tel/Fax 22207708
20
Ciencias Naturales, 4to. Grado primaria, Ediciones Escolares Salguero. Página 61
43
76
ACTIVIDAD
Identifica todo aquello que consideres que deteriora el medio ambiente y describe como
se puede corregir.
EVALUACIÓN
1. Con tus propias palabras desarrolla el tema del Medio Ambiente y cómo es
afectado por la mano del hombre.
2. El_____________ la utilizamos para beber, para la higiene personal, para el
riego de los cultivos, plantas, árboles, etc.
3. El_______________ contiene el oxígeno que necesitamos para respirar
4. El________________ nos proporciona luz y calor.
5. Las_______________ nos dan alimento, medicina y adornan nuestras casas.
Ilustra cada uno de los recursos naturales que debes escribir en los espacios en blanco.
44
77
BIBLIOGRAFÍA
Final del formulario
1. Atkinson, P. (1999). Technology making it worse.
<http://www.ourcivilisation.com/sings/chap7.htm>
2. Casanova, Fernando. (2002). Formación profesional, productividad y trabajo
decente. Boletín nª153 Cinterfor Mintevideo.
3. Ciencias Naturales 5to. Grado primaria, Grupo Tikal, IGER, 2003.
4. Ciencias Naturales, 4to. Grado primaria, Ediciones Escolares Salguero.
5. Diccionario de la lengua española (vigésima segunda edición), Real Academia
Española, 2001.
6. Reyes, Ph.D. Giovanni E. Comercio y Desarrollo: Bases Conceptuales y
Enfoque para América Latina y el Caribe.
7. Schroeder, Roger G. (2002) Administración de operaciones. México: editorial
McGraw Hill.
8. Shanker, R. (1998). Culture and development. International Development
Information Centre. Development
9. Westby, C. & Atencio, D.J. (2002). Computers, culture, and learning. Top Land
Disord, 22. (4), 70-87.
E-GRAFÍA
1. http://luchojose.blogspot.com/
2. http://www.aplicaciones.info/sociales/geo14.htm
3. http://www.buenastareas.com/ensayos/Ventajas-y-Desventajas-Del-Uso-
De/1693693.html
4. http://www.conasami.gob.mx/def_prof_ofi_trab_esp_C.html
5. http://www.emagister.com/curso-gestion-proyectos-ong-s/informe-preliminar
6. http://www.profesorenlinea.cl/ecologiaambiente/ContaminacionBasura
7. http://www.sumin.com.ar/articulos/art=008.htm
45
78
Evidencias fotográficas del Proyecto de Reforestación en el Cerro de los
Haraganes, aldea El Porvenir, municipio de El Progreso, departamento de Jutiapa.
Conociendo el terreno a reforestar.
Medición del área a reforestar. Fumigación del terreno.
79
Cercado del terreno a reforestar.
Limpieza del terreno.
80
Midiendo la distancia en la que se plantaran los árboles
Acarreo de los árboles para el cerro de los Haraganes
Presencia de la reserva militar para la plantación.
81
Asesora de EPS en la inauguración del proyecto.
Inauguración del proyecto de reforestación.
Ahoyado del terreno.
82
Plantación de 600 árboles.
Reforestando por un Planeta Feliz.
83
Evidencias fotográficas de la socialización del módulo del área de
productividad y desarrollo con los docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta de
aldea El Rodeo, municipio de El Progreso, departamento de Jutiapa.
Bienvenida a los docentes y presentación de la Profesora encargada de la socialización del módulo.
84
Socialización del Módulo con los docentes.
Palabras de agradecimiento a todos los participantes en dicho taller de socialización.
Palabras de agradecimiento por docente de la escuela.
85
CAPITULO IV
4. PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del diagnostico:
Para evaluar esta etapa se realizó una lista de cotejo, que sirvió para detectar
algunos problemas dentro de la institución, así mismo se realizó el análisis de
viabilidad y factibilidad del cual dio como resultado la solución del problema.
4.2 Evaluación del perfil:
Para evaluar esta etapa se utilizo una lista de cotejo, para verificar si se
alcanzaron los objetivos previstos y si se lograron las metas propuestas en el
perfil del proyecto.
4.3 Evaluación de la ejecución:
Para evaluar esta etapa se utilizo una lista de cotejo, para verificar el desarrollo
del aporte pedagógico, si llenó las expectativas necesarias y si se lograron los
objetivos específicos del perfil.
4.4 Evaluación Final:
Después de realizar las diferentes etapas y hacer una evaluación por cada una
de ellas, en cuanto a resultados se hizo una evaluación final, con indicadores
generales llevando una amplia percepción del Ejercicio Profesional Supervisado,
enfocado en el aporte pedagógico, obteniendo resultados satisfactorios.
86
CONCLUSIONES
Se colaboró con los maestros de la Escuela Oficial Rural Mixta de aldea El
Rodeo, municipio de El Progreso, departamento de Jutiapa, en el desarrollo de
los aprendizajes, aplicando los contenidos que están programados por el
Ministerio de Educación, para contribuir al desarrollo integral del ser humano.
Se elaboró el módulo del área de Productividad y Desarrollo para que los
maestros de Sexto Primaria puedan trabajar con sus alumnos los contenidos
programados en el CNB.
Se socializó el Modulo con los maestros de la Escuela Oficial Rural Mixta de
Aldea El Rodeo, municipio de El Progreso, departamento de Jutiapa, obteniendo
resultados positivos, siendo este una herramienta en el proceso de los
aprendizajes.
Se reforesto un área del Cerro los “Haraganes” en aldea El Porvenir, municipio
de El Progreso, departamento de Jutiapa para mejorar el medio ambiente.
87
RECOMENDACIONES
Que los maestros de la Escuela Oficial Rural Mixta de aldea El Rodeo, municipio
de El Progreso, departamento de Jutiapa, utilicen el módulo en una forma
continua y puedan aplicar los contenidos que promueve el Currículo Nacional
Base.
Que los maestros de sexto primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta de aldea El
Rodeo, municipio de El Progreso, departamento de Jutiapa, se sientan
motivados para utilizar el módulo de una forma adecuada.
Que los maestros de la Escuela Oficial Rural Mixta de aldea El Rodeo, municipio
de El Progreso, departamento de Jutiapa, socialicen el módulo con los alumnos,
en el área de productividad y desarrollo, para generar nuevos conocimiento en
su educación integral.
Que las autoridades municipales le puedan dar la sostenibilidad al proyecto de
reforestación en el área del Cerro los “Haraganes” en aldea El Porvenir,
municipio de El Progreso, departamento de Jutiapa, y de esta manera mantener
el cuidado y la conservación de los árboles plantados.
88
BIBLIOGRAFÍAFinal del formulario
1. Atkinson, P. (1999). Technology making it worse.
<http://www.ourcivilisation.com/sings/chap7.htm>
2. Casanova, Fernando. (2002). Formación profesional, productividad y trabajo
decente. Boletín nª153 Cinterfor Mintevideo.
3. Ciencias Naturales 5to. Grado primaria, Grupo Tikal, IGER, 2003.
4. Ciencias Naturales, 4to. Grado primaria, Ediciones Escolares Salguero.
5. Diccionario de la lengua española (vigésima segunda edición), Real Academia
Española, 2001.
6. Escuela Oficial Rural Mixta, aldea El Rodeo, El Progreso, Jutiapa.
7. Acuerdo Ministerial no. 1492-2008 Guatemala, 12 de septiembre de 2008
8. Oficina de Tesorería Municipal
9. Plan de desarrollo, Municipalidad de El Progreso (2011-2025)
10. Reyes, Ph.D. Giovanni E. Comercio y Desarrollo: Bases Conceptuales y
Enfoque para América Latina y el Caribe.
11. Schroeder, Roger G. (2002) Administración de operaciones. México: editorial
McGraw Hill.
12. Shanker, R. (1998). Culture and development. International Development
Information Centre. Development
13. Westby, C. & Atencio, D.J. (2002). Computers, culture, and learning. Top Land
Disord, 22. (4), 70-87.
E-GRAFÍA
http://luchojose.blogspot.com/
http://www.aplicaciones.info/sociales/geo14.htm
http://www.buenastareas.com/ensayos/Ventajas-y-Desventajas-Del-Uso-
De/1693693.html
http://www.conasami.gob.mx/def_prof_ofi_trab_esp_C.html
http://www.emagister.com/curso-gestion-proyectos-ong-s/informe-preliminar
http://www.profesorenlinea.cl/ecologiaambiente/ContaminacionBasura
http://www.sumin.com.ar/articulos/art=008.htm
GUÍA DE ANÁLISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL
Áreas Indicadores
1. Geográfica
1.1 Localización
El municipio de El Progreso, departamento de Jutiapa, se
ubica a 128 km. de la Ciudad Capital de Guatemala y a 11 km
de la cabecera departamental de Jutiapa, colinda al Norte con
el municipio de Monjas, departamento de Jalapa, al Sur y
Oeste con el municipio de Jutiapa; al Este con los municipios
de Santa Catarina Mita y Asunción Mita Jutiapa.
El municipio de El Progreso tiene una extensión territorial de
60 kilómetros2, ubicado a una altura de 970 mts. SNM. Lo
forman 9 aldeas, 7 caseríos y 3 fincas sus barrios principales
son 12: El Centro, El Pinito, El bosque, El oasis, Cinco calle, La
Lomita, La Ceiba, La Samaritana, Los Laureles, El Rastro, Las
Malvinas, La Sirena.
1.2 Clima, Suelo, Principales Accidentes
El clima del municipio es agradable con una temperatura
media anual de 19 a 24 grados centígrados. Es ligeramente
baja en los meses de noviembre a febrero y cálida de marzo a
junio.La estación lluviosa abarca los meses de mayo y octubre.
El 59% de los suelos del municipio son de vocación forestal
de acuerdo a sus características fisiográficas y topológicas.
según las normas y principios del servicio de conservación de
suelos del departamento de agricultura de E.E.U.U.-USDA.
Es importante notar que el 72.55% de los suelos de El
Progreso son usados para la agricultura, el área urbana de la
cabecera municipal ocupa el 0.48%, los pastos naturales y
arbustos ocupan el 21.83% y las tierras húmedas o inundables
de la laguna de Retana ocupan el 5.14%. Es decir, esto
concuerda con las principales actividades económicas,
condicione tomando en cuenta que alrededor del 41% de la
población económicamente activa se dedica a la agricultura.
El municipio de El Progreso se distinguen los siguientes tipos
de bosque:bosque húmedo subtropical templado, bosque seco
subtropical.
1.3 Recursos Naturales
Los recursos naturales lo integran el suelo, el agua y una gran
variedad de plantas. En el territorio progresano se encuentra la
famosa Laguna de Retana que hoy en día es una área utilizad
para realizar diferentes cultivos, generando empleo a varios
vecinos de la comunidad.
2. Histórica
3.Política
2.1 Primeros Pobladores
Fue poblado por la tribu indígena de los pipiles demostrando
así vestigios encontrados en el río moran y chiquito, así como
los trabajos realizados para convertir en un estadio natural en
un cerrito del encanto.
2.2 Sucesos Históricos Importantes
Probablemente por aquellos tiempos la única ocupación
productiva era la producción del achiote; realizaban trueque o
cambio, ellos daban achiote, recibían maíz y otros productos.
El municipio de El Progreso tiene como nombre poético Rubí
de Oriente, este municipio fue creado el 06 de octubre de 1884
y luego en el ano de 1984 su nombre fue cambiado a petición
de sus pobladores a El Progreso.
2.1 Gobierno Local
El Gobierno Municipal, esta integrado por el Alcalde Municipal,
Síndicos y Concejales, todos electos popularmente de acuerdo
a la conformidad de la Ley.
El Alcalde es el encargado de ejecutar y dar seguimiento a las
políticas, planes y programas, proyectos autorizados.
3.2 Organización Administrativa
Está integrada por el alcalde, 2 síndicos y 4 concejales, que en
conjunto forman el Concejo Municipal; y ejercen el gobierno del
municipio, dentro de sus atribuciones están: velar por la
integridad de su patrimonio, garantizar sus intereses con base
4. Social
en los valores, cultura y necesidades planteadas por los
vecinos, conforme a la disponibilidad de los recursos.
4.1 Ocupación De Los Habitantes
Los habitantes del Municipio se dedican principalmente a la
agricultura, ganadería, al comercio y a la industria. Los
habitantes practicas valores que los distinguen entre la
sociedad. Y son participativos en el desempeño de las
actividades que se realizan en el municipio.
4.2 Producción Y Distribución De Productos
En lo que respecta a la producción agrícola se pueden
mencionar: tomate, chile pimiento pepino, cebolla maíz, fríjol,
tomate, sandía, arroz y otros.
Los productos son distribuidos dentro y fuera del municipio,
siendo estos transportados por diferentes medios.
4.3 Instituciones Educacionales
El municipio cuenta con varios centros educativos: 79 edificios
para servicios educativos, dando cobertura a los niveles de
Pre Primaria, Primario, Básico, Diversificado y Nivel Superior,
Universidades publicas y privadas, atendiendo las jornadas,
matutina y vespertina, para niños y niñas funcionando centros
privados y públicos.
1.1.1.1 4.4 Organizaciones sociales de salud y otros
El Municipio cuenta con un Centro de Salud tipo "A", dos
puestos de salud en aldea Acequia y el Ovejero. Actualmente
el municipio cuenta con veintidós comadronas que se ubican
en distintas comunidades, cuenta con el aval y la autorización
del Ministerio de Salud, y son capacitadas en diversos temas
para que puedan ayudar a la sociedad.
4.5 Vivienda
EL 98.5% son de tipo formal, están construidas de ladrillo,
block y una mínima parte de adobe, sin embargo existe un
porcentaje de la población que viven en condiciones
inadecuadas , por lo que sería un reto generar las condiciones
que logren superar la meta de este 1.4% restante.
4.6 Centros de Recreación
El municipio cuenta con una cancha municipal que a su vez
puede ser utilizada como cancha de basquetbol y estadio de
futbol ubicado en la cabecera municipal. Cuenta con balnearios
como el Parque Raquel Blandón en la cabecera municipal,
Teguantepeque en aldea Acequia y la Isla de la Fantasia en
Laguna de Retana, también se cuenta en el municipio con
atractivos naturales con variedad en las áreas rurales.
a. Transporte Los medios de transporte en el municipio son variados. Hay
transporte urbano, microbuses, mototaxis, pikup, motocicletas,
además existe transporte de pulman, camionetas de parilla
que provienen de otros municipios.
b. Comunicaciones
Existe una oficina de correos, servicios de teléfonos
residenciales, tarjeteros, comunitarios y celulares, sistema de
internet y cable para televisión, teniendo un 90 % de telefonía
móvil.
c. Grupos Religiosos
Las religiones que las se practican son la católica y
evangélica, además existen otras denominaciones como los
testigos de Jehová y otras.
4.10 Composición Étnica
El municipio no cuenta con grupos étnicos indígenas.
Aproximadamente 70 años atrás existían Pipiles y Xincas,
los cuales emigraron o se latinizaron., en la actualidad se
encuentran personas de origen maya que por motivos de
comercio han llegado al municipio.
II Sector Institución
1. Localización
Geográfica
2. Historia de La
Institución
3.Edificio
1.1 Ubicación
La municipalidad de El Progreso se encuentra localizada en el
Barrio el Centro calle principal o a un costado del parque
central.
1.2. Vías De Acceso
El lugar donde se localiza la institución es accesible para las
personas que requieren de sus servicios.
2.1 Tipo De Institución
Autónoma
2.2 Región
El Progreso se encuentra localizado en la región IV a la cual
pertenecen Jutiapa, Jalapa y Santa Rosa.
3.1 Origen:
Según Plan de Desarrollo Municipal (2011-2025), La
Municipalidad de El Progreso, es una entidad autónoma, elige a
sus autoridades y ejerce por medio de ellas el gobierno y la
administración de sus intereses, obtiene y dispone sus recursos
patrimoniales, atiende los servicios públicos locales, el
ordenamiento territorial de su jurisdicción, su fortalecimiento
económico y la emisión de sus ordenanzas y reglamentos.
Vela por la administración de los intereses de la población,
impulsa proyectos que beneficien de manera sostenible el
desarrollo integral del municipio
3.2 Fundadores u Organizadores.
La municipalidad fue fundada en el año 1879, por el alcalde
Emiliano Salguero Orellana, originario de El Progreso.
4.Ambientes Y
Equipamiento
Incluye Mobiliario
3.3 Sucesos o Épocas Especiales.
El primer Alcalde municipal, originario de El Progreso, fue el
señor Emiliano Salguero Orellana, elegido por elecciones
generales en el año 1878.
4.1 Área Construida
La municipalidad cuenta con 60 metros de largo y 35 de ancho y
además cuenta con dos niveles, en la planta baja se encuentran
oficinas, comercios y el Banco Banrural, en la planta alta se
encuentran más oficinas, un corredor. y los servicios os
sanitarios..
4.3 Condiciones y usos:
La infraestructura del edificio municipal es de reciente
construcción atractiva, y todos los locales destinados para el
comercio se encuentran en el primer nivel en buenas
condiciones, así también la oficina de agua. En la parte del
segundo nivel se encuentran las oficinas municipales como lo
son: la oficina del despacho municipal, sala de espera y a un
costado la sala de la secretaria del alcalde municipal, la
secretaria, registro civil, oficina de planificación, tesorería y una
sala destinada para reuniones.
5.2 Oficinas:
Despacho municipal.
Sala de espera
Secretaria del Alcalde Municipal
Secretaria.
Tesorería.
Registro Civil
Sala para reuniones
Oficina de Planificación
Oficina de Agua.
4.5 Servicios Sanitarios
Cuenta con seis servicios sanitarios, uno en la Oficina del
Alcalde, tesorería, sala de espera, secretaria, sala de reuniones
y uno para el servicio público.
5.2 Bodega.
Cuenta con una pequeña bodega que se encuentra situada en
la parte baja a un costado de la oficina de agua.
III Sector Finanzas
Áreas
1. Fuentes de Financiamiento.
Indicadores
1.1 Presupuesto De La Nación:
Sin evidencia
1.2 Iniciativa Privada:
La municipalidad en algunos casos recibe fondos de empresas
privadas,
1.3 Venta De Productos y Servicios:
Dentro de los arbitrios municipales el más destacado es el
Boleto de ornato; la mayor parte se recibe por la prestación de
servicios siendo los principales: el servicio de agua, servicio de
drenaje, tren de aseo, arrendamiento de locales, cementerio.
1.5 Rentas
La municipalidad obtiene ingresos de alquileres de locales que
se encuentran ubicados en el primer nivel del palacio municipal,
mercado municipal, parque recreativo, y otros ingresos de
circulación vehicular (mototaxis e impuesto a transportes
extraurbanos).
1.6 Donaciones
Generalmente las donaciones no son recibidas en dinero, sino
en bienes muebles, equipo, herramientas y otros.
1.7 Otros
Cabe mencionar que la municipalidad también recibe fondos
específicos para ejecutar obras de inversión social los cuales son
canalizados a través del consejo de desarrollo urbano y rural.
2. Costos
2.1 Salarios
El Salario de los empleados municipales se le hace por medio de
cheques y depósitos que realizan la tesorería municipal, de
acuerdo al cargo que tenga cada empleado.
2.2 Materiales Y Suministro.
El encargado de tesorería, tiene bajo su responsabilidad, la
adquisición de bienes, materiales, suministros y servicios que
requiera la municipalidad, para su administración y
funcionamiento.
2.3 Servicios Profesionales
Regularmente en lo que a pago de servicios profesionales se
refiere, los más comunes son el pago de estudios de
investigación y proyectos de factibilidad.
2.4 Reparaciones Y Construcciones
Dentro del presupuesto municipal se crea un programa
específico para las reparaciones ya que son bastantes comunes
y de las cuales podemos mencionar el mantenimiento de calles,
reparación de maquinaria y convoy municipal, reparaciones del
equipo de cómputo, bombas de agua etc.
3.2.5 Mantenimiento
El mantenimiento se incluye en un programa específico para
llevar un mejor control sobre los gastos en que incurre la
municipalidad en este tipo de servicios. Los mantenimientos
más comunes a financiar son los que a diario realizan
trabajadores y el convoy municipal en el mantenimiento de
caminos vecinales, carreteras de las diferentes aldeas, caseríos
del municipio y el casco urbano.
2.6 Servicios Generales
La municipalidad cuenta con los servicios de electricidad, agua,
drenajes, teléfono, internet, fotocopiadora, fax y otros.
3.Control De
Finanzas
2.6.1 Electricidad
Cuenta con dos bombas de agua que trabajan con energía a lo
que se le suma el consumo en oficinas del edificio municipal,
radio municipal, salón municipal, y locales arrendados para
servicios municipales, la cual es cancelada por la tesorerìa
municipal.
2.6.2 Telèfono
Es cancelado por la tesorerìa municipal.
3.1 Estado De Cuentas
Sin evidencia
3.2 Disponibilidad de Fondos
Sin evidencia
3.3 Auditoria Interna y Externa
La Unidad de Auditoría Interna deberá evaluar en forma
independiente a la ejecución de las operaciones, que los
responsables cumplan en forma oportuna y adecuada.
Referente a la auditoría externa generalmente es la Contraloría
General de Cuentas el ente fiscalizador de las entidades
públicas, incluyendo las municipalidades y sus empresas.
3.4 Manejo de Libros Contables
Para efectos de la fiscalización correspondiente, todas las
Municipalidades del país deben llevar un libro que contenga la
información básica de cada operación financiera realizada, así
como su movimiento mensual
3.5 Otros Controles
Generar Información trimestral del presupuesto. El alcalde,
trimestralmente deberá informar al Concejo Municipal, con
relación a la ejecución del presupuesto, debiendo enviar copia de
IV Sector de Recursos Humanos
tales informes a la Contraloría General de Cuentas, para su
control, fiscalización, registro y asesoría.
1. Personal Operativo
1.1 Total De Laborantes
La municipalidad cuenta con un total de 114 trabajadores
1.2 Total de Laborantes Fijos
La municipalidad cuenta con 114 laborantes fijos
(presupuestados)
1.3 Porcentaje De Personal Que Se Incorpora O Retira
Anualmente.
Sin evidencia
1.4 Antigüedad del Personal
El personal más antiguo de la municipalidad es el personal que
está presupuestado con 5 años de ocupar el cargo.
1.5 Tipos de Laborantes
Licenciados en pedagogía y ciencias de la educación, Gerencia
de empresa, Ciencia Jurídicas y Sociales, Ciencias de la
Comunicación, Ingeniero Civil y Peritos contadores
1.6 Asistencia del Personal
El personal que labora en la municipalidad de El Progreso
asisten diariamente en jornada única, en un 100%,para brindar
un servicio eficiente y eficaz dentro y fuera de la institución.
1.7 Residencia del Personal
2. Personal Administrativo
3 Personal De
Servicio
La residencia del personal es un 95% de El Progreso, y un 5%
de Santa Catarina Mita.
1.8 Horarios
Los empleados asisten de 8:00 AM á 16:00 PM. Jornada única.
2.1 Total de Laborante
El concejo municipal cuenta con 6 integrantes El Alcalde
Municipal y el Secretario que según el código municipal
establece que es el jefe de personal.
2.1 Laborantes Fijos o Interinos
La municipalidad cuenta con 114 laborantes fijos
(presupuestados)
2.2Antigüedad del Personal
El personal Administrativo cuenta con 5 años de permanecer en
el puesto.
2.3 Tipo de Laborantes
Licenciados en pedagogía y ciencias de la educación, Gerencia
de Empresas, Ciencias Jurídicas y Sociales y Ciencias de la
Comunicación.
3.1 Total de Laborantes
En la Municipalidad de El Progreso, se cuenta con 3 jardineros,
19 guardianes y 4 conserjes.
3.2 Total de Laborantes Fijos o Internos
Se cuenta con 114 laborantes presupuestados (fijos).
3.3Antigüedad de Personal
Según información recabada el personal de servicio se ha
mantenido durante 5 años.
4. Usuarios
3.4Tipo de Laborantes
Conserjes, Guardianes y Jardinero.
3.5 Asistencia del Personal
El 100% del personal asiste diariamente.
3.6 Residencia del Personal
El personal habita en la cabecera municipal.
3.7 Horarios
Los guardianes en jornada nocturna.
Los jardineros y conserjes en jornada diurna.
4.1 Cantidad de Usuarios
Los habitantes del municipio y sus aldeas son de 18,925 según
estudios de la Dirección Municipal de Planificación.
4.2 Comportamiento Anual de Usuarios
Según información de empleados municipales el comportamiento
de los usuarios es noble en su mayoría.
4.3 Situación Socioeconómica
Los habitantes del municipio son de todos los extractos sociales,
predominando los de medianos recursos económicos.
V Sector Curriculum
Áreas
Indicadores
1 Plan De
Estudios/Servicios
2.Horario
Institucional
1.1 Nivel Que Atiende
comunal
1.2 Áreas que Cubre
Relaciones públicas, secretaria, tesorería, servicios técnicos,
mantenimiento, servicios públicos, seguridad y obras.
1.3 Programas Especiales
Vivero municipal, estadio municipal, casa de las personas de
la tercera edad y convoy municipal.
1.4 Tipos de Acciones que Realiza
Sociales, culturales, deportivas y religiosas.
1.5 Tipos de Servicios
Tren de aseo, PMT (policía municipal de tránsito) jardinería,
fontanería, ambulancia municipal.
2.1 Tipo de Horario
Rígido
2.2 Maneras de Elaborar El Horario
Ellos eligen su horario por disposición del consejo en base a
la autonomía que le confiere a la ley.
3. Métodos Y
Técnicas/
Procedimientos
2.3 Horas De Atención Para Los Usuarios
De 8:00 a.m. a 4:00 p.m.
2.4 Horas Dedicadas A Las Actividades Normales
De 8:00 a.m. a 4:00 p.m.
2.5 Horas Dedicadas A Actividades Especiales
Cuando surgen
2.6 Tipo de Jornada
Única
3.1 Metodología Utilizada por Los Trabajadores
Corresponde independientemente a cada departamento.
3.2 Frecuencia de Visitas o Excursiones con Los
Trabajadores
1 o 2 veces por periodo
3.3 Capacitación
Atención al público procesos, asuntos legales y
capacitaciones técnicas.
3.4 Selección
Exclusivas con el alcalde
Contratación: secretario, jefe de personal contrato -
nombramiento e inducción. Platica – noción general –
organigrama – jerarquía – personal lo capacita o enseña.
4. Evaluación
4.1 Criterios Utilizados Para Evaluar En General
Legal – contraloría general de cuenta anual – cumplimiento
general de todo el proceso.
4.2 Tipos de Evaluación
Anual, observación, no hay nada estructurado – es empírica
y opinión del pueblo.
4.3 Características de Los Criterios De Evaluación
Opinión pública, observación, contraloría de cuentas y
auditorias.
4.4 Controles de Calidad (Eficiencia – Eficacia) Que las
personas estén satisfechas con los servicios que presta.
VI Sector Administrativo
ÀREAS Indicadores.
1. Planeamiento
1.1 Tipo de Planes (Corto, Mediano,Largo)
Los planes que realiza la municipalidad de El Progreso son:
El Plan operativo anual, plan de desarrollo y plan de
presupuesto general de ingresos y egresos de la
Municipalidad de un año.
La Dirección Municipal de Planificación es la responsable de
la elaboración de planes y programas, a corto plazo (anual)
mediano plazo (2 o 3 años); y largo plazo (5 o más años).
1.2 Elementos de Los Planes
Objetivos generales, objetivos específicos, actividades,
recursos, tiempo, evaluación. Estos dependerán de las
necesidades de la población, siempre que exista congruencia
con las políticas de gobierno y de las instituciones.
1.3 Forma de Implementar Los Planes De los planes y programas se extraen los proyectos. Cada
año se presentan ante las distintas instituciones en busca de
financiamiento.
1.4 Base de Los Planes: Políticas O Estrategias Y Objetivos o Actividades.
Los Planes son sustentados por la participación ciudadana a
través de los COCODES y COMUDE, así como de Comités,
los que en una reunión anual plantean sus necesidades más
sentidas.
2. Organización
1.5 Planes de Contingencia
Dentro del COMUDE está organizada una comisión para la
prevención de desastres, la que recibe asistencia por parte
del CONRED.
2.1 Niveles Jerárquicos De Organización
Los niveles jerárquicos se dan de la siguiente manera:
Concejo, Alcalde, Secretario Personal de servicio y Personal
operativo.
2.2 Organigrama
Cuenta con un organigrama lineal en el cual detallan las
personas que intervienen en el jerárquicamente.
2.3 Funciones Cargo/Nivel
Cuenta con un cargo de funciones en el nivel al que
corresponda
2.4 Existencia O No De Manuales De Funciones
Existe un manual de funciones para los empleados, pero por
la ampliación de servicios prestados por la municipalidad se
encuentra en proceso de readecuación.
2.5 Régimen De Trabajo
Existe personal presupuestado.
2.6 EXISTENCIA DE MANUALES DE PROCEDIMIENTOS No cuenta con manuales de procedimientos.
3. Coordinación
4. Control
3.1 Existencia o no de informativos internos
Emplean medios escritos y verbales. Manual: Descripción
de procesos, describe paso a paso los procedimientos y
tareas que realizan de los diferentes departamentos que
existen en la comuna.
3.2 Existencia o no de carteleras Sin evidencia
3.3 Formularios Para Las Comunicaciones Escritas Formularios que se utilizan son para la solicitud de permisos
de trabajo, también existe gran diversidad de formatos en
diferentes oficinas tales como: controles de asistencia,
formularios de lectura de contadores de agua, los Boucher,
vales etc.
3.4 Tipos De Comunicación
Verbal, escrita, electrónica y por Radio.
3.5 Periodicidad de Reuniones Técnicas Con El Personal
Cada 8 días (lunes) y mensualmente con (COMUDE)
Consejo Municipal de Desarrollo. Reuniones cada mes con el
personal.
3.6 Reuniones de Reprogramación Estas las realiza el Consejo o el Alcalde con la Oficina
Municipal de Planificación según la necesidad.
4.1 Normas de Control
Cada dependencia debe entregar un informe mensual de las
actividades realizadas.
5 Supervisión
4.2 Registro de Asistencia Control de inventarios, de caja, seguridad, transito.
4.3 Evaluación de Personal
De acuerdo al cumplimiento de los planes y comparando con
los informes presentados cada mes. Si seda, esta actividad
es exclusiva del Alcalde por ser la autoridad superior.
4.4 Inventario de Actividades Realizadas
Los informes presentados permiten dejar constancia de las
actividades realizadas. Si, por ley es función del secretario
está regulada en el Código Municipal decreto 12-2002.
4.5 Actualización de Inventarios Físicos de La Institución
Si existe, esta función le compete a la dirección de
administración financiera, no hubo acceso a los planos del
edificio.
4.6 Elaboración de Expedientes Administrativos Esta función está a cargo del Secretario Municipal quien es el
Jefe de Personal, y el encargado de recibir y archivar los
expedientes de todo el personal que labora para la
municipalidad.
5.1Mecanismos de Supervisión
Es realizada la técnica de la observación, y de a cuerdo al
logro de objetivos planteados en los planes
VII Sector de Relaciones
1 Institución-
Usuarios
1.1 Forma de Atención a Los Usuarios
Según información recabada por medio de los usuarios
es eficiente la atención que se brinda. Se atiende con
cortesía a los usuarios que acuden a la institución.
1.2 Intercambios Deportivos.
Se realizan encuentros deportivos de vez en cuando con
los equipos de las comunidades locales y con otros
municipios.
1.3 Actividades Sociales.
En el municipio de El Progreso se realizan dos fiestas.
La municipalidad se encarga de organizar la mayoría de
las actividades: Feria titular en el mes de febrero y
noviembre.
1.4 Actividades Culturales.
La municipalidad realiza varias actividades culturales,
entre ellas podemos mencionar: Semana santa y Día de
los santos.
1.5 Conferencias y Capacitaciones
La municipalidad realiza una información tipo conferencia
en donde se le informa a todo el pueblo en que se invirtió
el dinero y también realizan capacitaciones para las
amas de casa en lo que es corte y confección, cocina y
trabajos manuales. Etc.
2.1 Culturales.
La municipalidad realiza actividades culturales con otras
municipalidades como triangulares deportivas,
conferencias.
2.2 Sociales:
El alcalde municipal es invitado para dar conferencias en
otras municipalidades a nivel nacional.
3.1 Con Agencias Locales y Nacionales
La municipalidad tiene una estrecha relación con la
comunidad realizando diferentes actividades y proyectos
de beneficio común.
3.2 Asociaciones Locales.
En El Progreso se encuentran muchas organizaciones
civiles y apolíticas que organizan muchas actividades en
bien del municipio como los son los Grupos Juveniles
Católicos, Paz joven, evangélicos, casa del pueblo,
grupo de alcohólicos anónimos, directiva del Deportivo
Achuapa, así mismo directiva municipal de fútbol y la
asociación de mototaxis.
3.3 Proyección
La municipalidad se proyecta con todas las
comunidades, pues realiza proyectos en beneficio
común.
3.4 Extensión
Es a nivel municipal.
VIII Sector Filosófico, Político y Legal.
1. Filosofía De La
Institución
2. Políticas De La
Institución
1.1 Principios Filosóficos de La Institución
Calidad de vida de los habitantes del municipio,
Desarrollo humano y profesional, etc.
1.2 Visión
Ser la entidad local que satisfaga en forma eficaz y
eficiente las necesidades de la población a través de la
prestación y servicios de proyectos de infraestructura que
mejoren la calidad de vida de la población.
1.3 Misión:
Ser la entidad local que vele por el bienestar y desarrollo
de la población con el trabajo coordinado de funcionarios
y empleados públicos.
2.1 Políticas Institucionales
Las actividades realizadas en la municipalidad de El
Progreso, departamento de Jutiapa, están conformadas en
un esquema de trabajo amparado por el código municipal
coordinado por el alcalde y concejo municipal.
2.2 Objetivos
2.2.1 General
Contar con un instrumento de planificación con enfoque
territorial y participativo que recoge la problemática social,
económica, ambiental e institucional del municipio y de
forma priorizada, provea de la superación de los ODM; asi
como, el conocimiento social de lo local, el
condicionamiento básico y la instrumentación para la
institucionalización de enfoque de racionalidad sustentable
frente a las amenazas de recursos hídricos y la adaptación
al cambio climático.
2.2.2 Específicos
Orientar las prioridades de inversión publica, privada
y de cooperación internacional con ideas de
proyectos que respondan:
Definir las prioridades de gestión e inversión de
proyectos estratégicos que conlleven a promover el
desarrollo integral del municipio.
Sentar bases de conocimiento social ampliado de
sus propuestas de solución, así como establecer
mecanismos mensurables y participantes de
monitoreo del cumplimiento del PDM
Orientar el esfuerzo local para contribuir a la superación de los ODM.
Plantear las bases de conocimiento local para avanzar en el dialogo sobre las necesidades de ordenamiento territorial, gestión del riesgo y manejo integrado de recursos hídricos en el municipio
Proveer un instrumento que contribuya a fortalecer las relaciones intermunicipales en la gestión de soluciones a problemas comunes en los niveles departamentales y regionales como parte del sistema nacional de planificación.
2.3. Metas
Erradicar la pobreza extrema y el hambre.
Lograr la enseñanza primaria universal
Promover la igualdad entre los géneros y la autonomía de la mujer.
Reducir la mortalidad infantil
Mejorar la salud materna
Combatir el VIH y sida, el paludismo y otras enfermedades.
Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente.
3. Aspectos Legales
3.1 Marco Legal Que Abarca La Institución Leyes
Generales, Acuerdos, Reglamentos, Otros.
Los lineamientos que figuran los reglamentos municipales
de funcionamiento y organización se fundamentan en las
disposiciones legales contenidas el código municipal,
decreto número12-2002 y la ley de servicio municipal
decreto 1-87.
3.2 Reglamentos Internos:
La municipalidad de El Progreso, cuenta actualmente con
un reglamento interno para cada oficina siendo este.
Manual de funciones y atribuciones de la oficina de tesorería municipal.
Reglamento interno de oficina de tesorería municipal.
Manual de funciones y atribuciones de la oficina municipal de planificación.
Reglamento interno de la oficina municipal de planificación.
Reglamento de viáticos.
Reglamento de la Dirección Municipal de Planificación.
PLAN DE LA ETAPA DEL DIAGNOSTICO
I. PARTE INFORMATIVA:
Establecimiento:
Escuela Oficial Rural Mixta aldea El Rodeo, municipio de El Progreso, departamento de
Jutiapa.
Fecha de ejecución:
Mes de mayo
.
II. JUSTITIFICACIÓN:
Se ejecuta el diagnóstico con el objetivo de recopilar la información que defina la
situación interna y externa de la Escuela Oficial Rural Mixta de aldea El Rodeo,
municipio de El Progreso, departamento de Jutiapa.
III. OBJETIVO GENERAL:
Diagnosticar la problemática estructural y funcional de la Escuela oficial Rural Mixta
aldea El Rodeo, municipio de El Progreso, departamento de Jutiapa.
IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Observar las áreas del establecimiento para ver las condiciones físicas que este
posee.
2. Realizar una entrevista al director del establecimiento para determinar las carencias
del establecimiento.
3. Priorizar los problemas del establecimiento.
V. ACTIVIDADES
1. Visitas al centro educativo.
2. Recopilación de información.
3. Lista de análisis de problemas priorizados.
4. Elaboración de informe.
VI. RECURSOS
1. Humanos: asesora, epesista y director.
2. Materiales: hojas bond, lapiceros etc.
3. Tecnológicos: computadora, impresora.
Cronograma de actividades del diagnóstico.
NO.
ACTIVIDADES
RESPONSABLE
MAYO
SEMANA
1 2 3 4 5
1 Presentar solicitud para el Ejercicio Profesional Supervisado.
Epesista
2 Elaboración del plan de diagnost.ico Epesista
3 Elaboración del cronograma de la etapa de diagnóstico.
Epesista
4 Elaboración de los instrumentos para la fase de diagnostico.
Epesista
5 Visitas a la institución. Epesista
5 Detección de problemas y sus carencias.
Epesista
6 Descripción del problema priorizado.
Epesista
PLAN DE EJECUCIÓN
I. PARTE INFORMATIVA:
Temática:
Socializar el módulo de Productividad y Desarrollo con los docentes de la Escuela
Oficial Rural Mixta de aldea El Rodeo, municipio de El Progreso, departamento de
Jutiapa.
Dirección:
Escuela Oficial Rural Mixta aldea El Rodeo, municipio de El Progreso, departamento de
Jutiapa.
Fecha de ejecución:
26 de julio del año 2012.
Hora:
De 10:30 AM a 12:30 PM.
Lugar de capacitación:
Escuela Oficial Rural Mixta aldea El Rodeo, municipio de El Progreso, departamento
de Jutiapa.
Responsable:
Epesista Ada Gricelda Aguirre Juárez.
II. JUSTIFICACIÓN
La realización del taller tiene como objetivo socializar el Aporte Pedagógico que
consiste en un Módulo para el área de Productividad y desarrollo con los docentes de la
Oficial Rural Mixta de aldea El Rodeo, municipio de El Progreso, departamento de
Jutiapa. En este taller se les dará a conocer la estructuración del mismo para que luego
lo puedan aplicar con sus alumnos y contribuir a que tengan un aprendizaje
significativo.
PLAN DE SOSTENIBILIDAD
Proyecto:
Módulo del área de productividad y desarrollo, dirigido a maestros de sexto
primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta de aldea El Rodeo, municipio de El
Progreso, departamento de Jutiapa.
Objetivo General:
Coordinar acciones con docentes para que se comprometan a difundir y llevar a
la práctica el proyecto ejecutado y contribuir con el aprendizaje de los niños y
niñas de la Escuela Oficial Rural Mixta de aldea El Rodeo, El Progreso, Jutiapa.
Objetivos específicos:
Utilizar el módulo de acuerdo a los criterios del docente, desarrollándolo en sus
diferentes capítulos, realizando las actividades e implementando el contenido
necesario.
Lograr cambios positivos en las niñas y los niños, a través del uso del módulo.
Actividades:
Proporcionar los módulos respectivos a los docentes y mantener activo el plan de
sostenibilidad.
Coordinar que el sector educativo se involucre en dar el seguimiento respectivo
al proyecto ejecutado.
Registros y Controles:
Recursos:
Humanos: Docentes y Epesista.
Materiales: Modulo.
Financieros: Gestión de municipalidad.
Evaluación:
La Universidad de San Carlos de Guatemala tiene la libertad de evaluar el proyecto
ejecutado por el epesista.
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
INSTRUMENTO DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO DE LA EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO
No.
Indicadores
Si
No
1
La etapa del diagnóstico fue elaborado de acuerdo a los
lineamientos y directrices de EPS de la Facultad de
Humanidades.
X
2
El diagnóstico permitió identificar un problema y priorizarlo
además de proponer una solución.
X
3
Se contó con suficiente información por parte del Personal de la
Institución.
X
4
Los datos recopilados fueron suficientes para redactar el
diagnóstico del municipio y la comunidad educativa.
X
5
Se evalúo cada una de las actividades programadas dentro de
la planificación para elaborar el diagnóstico.
X
6
Se alcanzaron los objetivos y metas propuestas para la
realización del diagnóstico.
X
7
Hubo buena planificación para la realización del diagnóstico.
X
8
La información obtenida para la realización del diagnóstico
permitió dar respuesta a las necesidades del proyecto.
X
9
Se priorizaron los problemas planteados de acuerdo a la
factibilidad y viabilidad.
X
10
Se finalizó el trabajo del diagnóstico en el tiempo estipulado.
X
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
INSTRUMENTO DEL PROCESO DEL PERFIL
LISTA DE COTEJO DE LA EVALUACIÓN DEL PERFIL
No.
Indicadores
Si
No
1
El aporte pedagógico será de utilidad en el proceso de
enseñanza aprendizaje para los estudiantes del establecimiento
educativo.
X
2
Los objetivos y las metas del perfil del proyecto se ajustan a las
necesidades de la institución.
X
3
El tiempo programado para la elaboración del perfil del proyecto
fue suficiente.
X
4
La elaboración del perfil del proyecto se basó en el formato de
EPS establecido por la Facultad de Humanidades.
X
5
Los objetivos del proyecto dan respuesta al problema que sé
priorizó.
X
6
El perfil del proyecto fue elaborado de acuerdo al tiempo
programado en el cronograma.
X
7
El perfil del proyecto que se elaboró fue revisado y aprobado.
X
8
El proyecto tiene posibilidad de ser ejecutado con éxito.
X
9
El aporte pedagógico planificado representa una solución al
problema priorizado.
X
10
Se determinó la cantidad y calidad de recursos humanos,
materiales y financieros necesarios.
X
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
INSTRUMENTO DEL PROCESO DE EJECUCIÓN
LISTA DE COTEJO DE LA EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN
No.
Indicadores
Si
No
1
Se contó con los recursos suficientes económicos para la
elaboración del módulo de acuerdo al perfil.
X
2
Fue viable encontrar el apoyo financiero de parte de la
institución patrocinante, para la reproducción del módulo.
X
3
Las gestiones que se efectuaron ante las instituciones fueron
las acertadas.
X
4
La elaboración del módulo contribuyó a las necesidades de los
niños y niñas de la institución para un mejor aprendizaje.
X
5
Las actividades que se programaron para la elaboración,
reproducción y socialización del módulo, fueron acertadas.
X
6
Se contó con la asesoría técnica en la elaboración del módulo.
X
7
El cronograma establecido se cumplió según la programación
de la etapa de ejecución.
X
8
Se obtuvieron las ideas claras para elaboración del módulo.
X
9
Existió interés de parte de los maestros al momento de
socializar el modulo para su respectiva aplicación.
X
10
Hubo compromiso de los docentes para la aplicación del
módulo.
X
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
INSTRUMENTO DEL PROCESO DE EVALUACIÓN FINAL
LISTA DE COTEJO DE LA EVALUACIÓN FINAL
No.
Indicadores
Si
No
1
El perfil del proyecto respondió al problema seleccionado.
X
2
Se tiene suficientes datos para la elaboración del informe final
del Ejercicio Profesional Supervisado.
X
3
Se elaboró el perfil de acuerdo con las necesidades detectadas
por el diagnóstico.
X
4
El tiempo programado para las fases del proyecto fue el
suficiente.
X
5
El proyecto cumplió con los objetivos y metas propuestas.
X
6
Contribuye el módulo a minimizar el problema que se priorizó.
X
7
La institución patrocinante aportó los recursos necesarios para
la elaboración y ejecución del aporte pedagógico.
X
8
Los docentes están convencidos de la utilidad del módulo a
trabajar.
X
9
Se logro llevar a cabo todas las actividades programadas en el
cronograma.
X
10
El modulo elaborado contribuye a lograr un mejor aprendizaje
para los niños y niñas de la institución.
X
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
Entrevista al director de la Escuela Oficial Rural Mixta de aldea El Rodeo,
municipio de El Progreso, departamento de Jutiapa.
1. ¿Cuál es el nombre de la escuela?
_________________________________________________________________
_______________________________________________________
2. ¿Cuál es la dirección de la escuela?
_________________________________________________________________
_______________________________________________________
3. ¿Qué tipo de institución es la escuela?
_________________________________________________________________
_______________________________________________________
4. ¿Cuál es la visión de la escuela?
_________________________________________________________________
_______________________________________________________
5. ¿Cuáles es la misión de la escuela?
_________________________________________________________________
_______________________________________________________
6. ¿Cuáles son las políticas educativas de la escuela?
_________________________________________________________________
_______________________________________________________
7. ¿Cuáles son los objetivos de la escuela?
_________________________________________________________________
_______________________________________________________
8. ¿Cuáles son las metas de la escuela?
_________________________________________________________________
_______________________________________________________
9. ¿La escuela cuenta con un organigrama estructurado?
_________________________________________________________________
_______________________________________________________
10. ¿Cuántos docentes laboran en el estableciente?
_________________________________________________________________
_______________________________________________________
11. ¿Cuánta es la población inscrita en la escuela?
_________________________________________________________________
_______________________________________________________
12. ¿Cuántos salones de clases hay en el establecimiento?
_________________________________________________________________
_______________________________________________________
13. ¿Cuenta la escuela con dirección, cocina, bodega, servicios sanitarios y cancha?
_________________________________________________________________
_______________________________________________________
14. ¿Con que materiales cuenta la escuela?
_________________________________________________________________
_______________________________________________________
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
Entrevista al director de la Escuela Oficial Rural Mixta de aldea El Rodeo,
municipio de El Progreso, departamento de Jutiapa.
1. ¿Se cuenta en el establecimiento con material suficiente para trabajar el área de
productividad y desarrollo?
SI ________ NO ________
2. ¿Considera usted que es importancia la elaboración de un módulo para que el
docente pueda cumplir con las expectativas que promueve el CNB?
SI ________ NO ________
3. ¿Cree usted que el personal docente apoye en la aplicación del módulo con sus
alumnos?
SI ________ NO ________
4. ¿Cree usted que los niños y las niñas de la escuela participaran activamente en el
desarrollo del módulo?
SI _________ NO ________
5. ¿Si en el futuro se llevara a cabo otro proyecto educativo en la escuela, estaría usted
en las condiciones de apoyar?
SI ________ NO ________
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
Entrevista al alcalde municipal, tesorero y encargado de planificación de la
municipalidad del municipio de El Progreso, departamento de Jutiapa.
1. ¿Cuál es el nombre de la institución?
_________________________________________________________________
_______________________________________________________
2. ¿Qué tipo de institución es la institución?
_________________________________________________________________
_______________________________________________________
3. ¿Cuál es la dirección de la municipalidad?
_________________________________________________________________
_______________________________________________________
4. ¿Cuál es la visión de la municipalidad?
_________________________________________________________________
_______________________________________________________
5. ¿Cuáles es la misión de la municipalidad?
_________________________________________________________________
_______________________________________________________
6. ¿Cuáles son las políticas de la municipalidad?
_________________________________________________________________
_______________________________________________________
7. ¿Cuáles son los objetivos de la municipalidad?
_________________________________________________________________
_______________________________________________________
8. ¿Cuáles son las metas de la municipalidad?
_________________________________________________________________
_______________________________________________________
9. ¿Cuál es la estructura organizacional de la municipalidad?
_________________________________________________________________
_______________________________________________________
10. ¿Cuánto personal labora en la municipalidad?
_________________________________________________________________
_______________________________________________________
11. ¿Qué tipo de equipo y material existen para equipar las oficinas de la
municipalidad?
_________________________________________________________________
_______________________________________________________
12. ¿En qué porcentaje se encuentran distribuidos las fuentes de financiamientos de
la municipalidad?
_________________________________________________________________
__________________________________________________