BASE DE DATOS EN RED DE RECURSOS MATEMÁTICOS
ALLUEVA PINILLA, Ana Isabel (1)
ALEJANDRE MARCO, José Luis(2)
GONZÁLEZ SANTOS, José Miguel (3)
(1) Departamento de Matemática Aplicada. Facultad de Veterinaria.
Universidad de Zaragoza, e-mail: [email protected] (2) Departamento de Matemática Aplicada. Facultad de Veterinaria.
Universidad de Zaragoza, e-mail: [email protected] (3) Departamento de Matemática Aplicada. Escuela Politécnica Superior.
Universidad de Zaragoza, [email protected]
RESUMEN
En esta comunicación presentamos los resultados obtenidos tras la realización
del proyecto “Base de datos en red de recursos y sitios Web en Matemáticas
básicas” dentro del Programa de Mejora e Innovación Docente en el Marco de
la Convergencia al EEES de la Universidad de Zaragoza, 2004.
En este proyecto se ha construido una base de datos en red de recursos y sitios
Web en Matemáticas (incluyendo todos los niveles educativos) que se puede
mantener, actualizar y ampliar o desarrollar a través de Internet. Además es de
acceso público, permitiendo consultar o añadir información relativa a un sitio
Web de interés.
Palabras clave: Technological tools and their use in the classroom, General
applied mathematics,
AMS Classification: 97U70, 00A69.
1. INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS
El objetivo de esta comunicación es presentar una base de datos en red
(Internet) de recursos y sitios Web en Matemáticas que se ha desarrollado por
el Grupo3w de Innovación Docente (reconocido por el Instituto de Ciencias de
la Educación –ICE – desde el año 2000) mediante un Proyecto encuadrado
dentro de la Convocatoria de Acciones de Innovación y Mejora de la Docencia
de la Universidad de Zaragoza en el año 2004; concretamente en el Programa
de Mejora e Innovación Docente en el Marco de la Convergencia al Espacio
Europeo de Educación Superior en su apartado de desarrollo de materiales,
recursos y apoyos a la docencia.
El trabajo ha sido coordinado por la profesora Ana Isabel Allueva Pinilla y han
participado los profesores José Luis Alejandre Marco y José Miguel González
Santos. En la actualidad, la base se aloja en un servidor Web del ICE.
Inicialmente, en el desarrollo del proyecto se planteó la construcción de una
base en Matemáticas básicas y para primeros cursos universitarios. La base se
ha diseñado finalmente para incluir todos los niveles educativos en el ámbito
de las Matemáticas.
El objetivo fundamental que se persigue con la base es constituir un gran
contenedor de información propio de una base de datos, que se pueda
mantener, actualizar y ampliar o desarrollar a través de Internet, con acceso
público y espíritu cooperativo, de modo que cualquier persona que la consulte
pueda además añadir información relativa a un sitio Web de interés.
Este planteamiento entra de lleno en una línea de cooperativismo y
colaboración hacia la cual creemos que se debería tender en el uso de la red,
con lo que evidentemente puede beneficiarse toda la comunidad científica con
muchas pequeñas aportaciones particulares.
Se ha intentado, y se continuará intentando, implicar especialmente a los
estudiantes en la actualización continuada de la base en los temas relativos a
asignaturas impartidas por los profesores responsables del proyecto, utilizando
un nuevo estilo de formación orientado hacia la adquisición de competencias
por parte del alumno, abriendo el abanico de recursos docentes y fomentando
la colaboración entre ellos; por tanto, avanzando hacia el cambio de modelo
educativo dentro del marco de la Convergencia al Espacio Europeo de
Educación Superior.
2. TAREAS REALIZADAS
1. Se ha construido una base de datos que permite almacenar la
información, clasificarla, realizar búsquedas según claves, y demás
utilidades propias de las bases. Para ello se ha optado por la aplicación
FileMaker de la que posee licencia la Universidad y de la que el grupo de
trabajo poseía un conocimiento previo, dado que se ha utilizado ya en
diferentes ocasiones.
En principio se utilizó el Sistema de Gestión de Bases de Datos (SGBD)
de FileMaker que permite publicar bases de datos en la Web integrando
el soporte HTTP y la funcionalidad CGI con lo que no es necesario un
servidor Web suplementario. Se puede utilizar el plug-in Web
Companion de FileMaker en el servidor que aloja la base y CDML
(Lenguaje de Marcas Dinámico de Claris), dentro del código HTML de
las páginas Web. Finalmente se ha implementado con FileMaker Server,
software de servidor que permite trabajar con bases de datos compartidas
de forma robusta y con potentes capacidades de administración remota.
2. Se ha seleccionado la información a incluir en la base de datos. En
principio el objetivo era recoger información sobre recursos y sitios Web
en Matemáticas básicas y para primeros cursos universitarios, pero éste
se ha ampliado a toda nuestra área de de conocimiento “Matemática
Aplicada” y las Matemáticas en general, debido a la dificultad de
clasificar estrictamente la materia. Del mismo modo, y nuevamente ante
la dificultad de discernir entre niveles educativos, se incluye la
posibilidad de seleccionar cualquier nivel desde primaria a universidad.
3. Se ha desarrollado un sitio Web y se ha publicado en red la base de datos,
alojándola en el servidor Web del ICE, accesible también desde la Web
del Grupo de Innovación docente Grupo3w en la dirección
http://www.unizar.es/3w/base_matematicas.html
4. Se ha implicado a los alumnos en la actualización de la base proponiendo
actividades en asignaturas bajo nuestra responsabilidad directa, para
buscar alternativas en la resolución de problemas, nuevos métodos,
ilustraciones,… a través de sitios Web o que puedan conducir a recursos
docentes.
5. Se está realizando el mantenimiento, seguimiento, revisión y
actualización continuada de los registros de la base de datos.
3. IMPACTO Y APLICABILIDAD
Dadas las características del proyecto y por su grado de especificidad se ha
implicado sólo a un pequeño grupo de estudiantes en su desarrollo. En una
primera etapa para el diseño de la base de datos se ha trabajado con la
aplicación FileMaker en el aula y especialmente con herramientas más
avanzadas para la publicación en Red (etiquetas CDML, Lenguaje de Marcas
Dinámico de Claris, dentro del código HTML de las páginas Web) con algunos
alumnos muy aventajados. También, posteriormente, otro grupo de alumnos
ha realizado trabajos específicos sobre búsquedas, medios, recursos,
direcciones Web, materiales, etc.
Hasta este momento esta participación de los estudiantes ha sido lógicamente
muy limitada por lo que a partir de ahora se intentará especialmente implicar a
los estudiantes en la actualización continuada de la base en los temas relativos
a asignaturas impartidas por los profesores que han desarrollado el proyecto,
que harán un seguimiento particular en esta situación.
La implicación de los alumnos conseguirá a su vez lograr un doble objetivo:
por un lado la ampliación propia de la base (bajo la supervisión del profesor) y
por otro incentivar la participación en las asignaturas, ampliando las
posibilidades de conocimiento con el uso de las Nuevas Tecnologías.
Se diseña así un escenario de enseñanza-aprendizaje que además integra
contenidos en diferentes asignaturas desde el plano de los conocimientos y
transversalmente de las herramientas, adaptándonos progresivamente al
proceso de convergencia europeo.
Aunque la base de datos se ha desarrollado en el ámbito de las Matemáticas,
esta estructura de base sería fácilmente extrapolable a otras disciplinas
realizando pequeños cambios en cuanto a clasificación de contenidos,
descriptores, etc.
4. MANEJO DE LA BASE DE DATOS
4.1 SITIO WEB
A la base de datos se accede desde el sitio Web del Grupo3w de Investigación
e Innovación Docente http://www.unizar.es/3w o bien, específicamente, desde
la dirección http://www.unizar.es/3w/base_matematicas.html. La página de
acceso tiene una estructura sencilla que permite consultar la lista completa de
registros de la base, esto es, todas las direcciones Web de recursos y sitios
incluidos en ella, o bien realizar directamente la búsqueda de un registro o la
información contenida en él.
Figura 1. Sitio Web. Inicio
También hay un enlace directo para insertar un nuevo registro, enlace al sitio
Web de Innovación Docente del Grupo3w, correo electrónico, contador de
visitas y créditos.
Figura 2. Sitio Web. Créditos
Con objeto de evitar responsabilidades legales debidas al mal uso de la base de
datos, se ha insertado un sección como aviso legal:
Figura 3. Sitio Web. Aviso legal
4.2 ACCESO: ADMINISTRADOR O INVITADO
Por supuesto, el acceso completo a la base de datos está restringido al
administrador a quien le está permitido todo tipo de modificaciones: crear,
eliminar y modificar registros. Lógicamente la función de administrador la
realiza el Grupo3w.
Se puede obtener un acceso limitado para consultas y búsquedas, así como para
insertar registros como usuario invitado.
La identificación de los distintos usuarios se realiza mediante un sistema de
contraseñas.
Figura 4. Sitio Web. Contraseña
La contraseña de acceso para un uso limitado es “invitado”, no siendo preciso
indicar ningún nombre de usuario; basta con dejar este campo en blanco.
En principio no hay definidos más nombres de usuario o contraseñas (salvo la
de administrador), pero se podrían incluir sin dificultad usuarios registrados
con diferentes tipos de privilegios.
4.3 VISTAS: FORMULARIO Y TABLA
Los registros se disponen en dos tipos de vistas típicas de la aplicación
FileMaker: la vista Formulario y la vista Tabla.
El aspecto de ambas difiere escasamente según si el acceso se realiza como
administrador o invitado, dado que los privilegios para la modificación y
eliminación de registros son distintos.
Para el administrador:
Figura 5. Vista Formulario para el administrador
Obsérvese que en este caso el menú lateral izquierdo aparece completo para
permitir al administrador el manejo de la base on-line.
Para el usuario invitado:
Figura 6. Vista Formulario para el usuario invitado
Estas consideraciones son similares en la vista en modo tabla, aunque las
operaciones de eliminación y modificación se realizan desde el modo
formulario:
Figura 7. Vista Tabla
4.4 INSERTAR UN NUEVO REGISTRO
Al insertar la información en un nuevo registro se pueden cumplimentar todos
los campo o no. No hay campos obligatorios, salvo obviamente el que
contiene la dirección URL, que debe incluir la ruta completa, por la que
podremos navegar sin más que pulsar el botón “Ir” que abre directamente el
navegador.
Figura 8 . Insertar un nuevo registro
Cuando se termina de incluir la información es preciso pulsar el botón
“procesar la información” para que el registro pase a formar parte
efectivamente de la base. En caso de errores o modificaciones es posible
limpiar o “borrar el formulario” o simplemente volver “atrás”.
Por supuesto, la información personal que, opcionalmente, puede incluir el
usuario es confidencial. El procedimiento de reserva de datos se explica con
más detalle en la sección de revisión y mantenimiento.
En la mayoría de los campos, la información que se puede incluir viene
explicitada en menús desplegables de única opción.
En la sección Materia y Nivel Educativo se pueden seleccionar todos los
campos que aparecen en la Figura 9:
Figura 9. Posibilidades de selección sobre Materia y Nivel Educativo
El tipo de recurso que se puede seleccionar admite una gran variedad de
posibilidades, según se muestra en la Figura 10.
Figura 10. Posibilidades de selección sobre Tipo de recurso
El usuario también puede, e incluso es conveniente, incluir un comentario
sobre el sitio Web o tipo de recurso al que corresponde el registro insertado.
Esta información será accesible a todos los demás usuarios de la base. En los
registros incluidos por el Grupo3w se ha procurado que el comentario sea
sucinto pero suficiente para describir los aspectos más importantes de la página
o recurso.
Figura 11. Campos de comentario y datos de usuario
Los datos de usuario que se da opción de incluir se tratan de forma confidencial
y no son visibles para los usuarios que acceden como invitados.
Hemos considerado la conveniencia de incluirlos fundamentalmente para
conocer la ocupación de los usuarios, facilitar posibles contactos y poder
elaborar las correspondientes estadísticas.
Por otra parte, como medida preventiva cuando un invitado incluye un registro
nuevo, la información que contienen los campos de ese registro, una vez
“procesada la información”, no es visible para ningún usuario invitado, ni
siquiera el que ha incluido la información.
En este caso, en todos los campos del registro nuevo aparece la leyenda <<sin
acceso>> hasta que los administradores de la base validen la información. Éste
es obviamente un procedimiento de seguridad para evitar que un usuario
“malintencionado” no haga buen uso de la base e incluya contenidos no
apropiados, o incluso simplemente que no se correspondan con la temática de
la base.
Figura 12. Campos sin acceso pendientes de validar en la vista formulario
También en el modo Tabla los registros que todavía no han sido validados por
los administradores aparecen sin acceso:
Figura 13. Campos sin acceso pendientes de validar en la vista tabla
4.5 NAVEGACIÓN La navegación por la base de datos es bastante sencilla. La base se abre
siempre por el registro número1. El número de registro se corresponde con el
orden secuencial en que ha sido introducido y aparece como un campo en la
parte superior derecha de la ventana.
Figura 14. Navegación por número de registro
En la parte superior izquierda aparece un número de registro que se
corresponde con el asignado a éste tras una operación de búsqueda u
ordenación. También desde aquí podemos acceder directamente a un número
de registro sin más que teclearlo. Además es posible acceder o visualizar todo
un rango de registros.
Figura 15.Acceso a un rango de registros
En el modo Formulario, para desplazarnos por los registro utilizaremos los
botones “Anterior” y “Siguiente”. También aquí disponemos de una Ayuda que
se abre en ventana aparte del explorador.
Figura 16.Acceso a la Ayuda
4.6 MODO BUSCAR El modo búsqueda es bastante intuitivo de utilizar. Las búsquedas se pueden
realizar en cualquier campo y realizando una gran cantidad de combinaciones
en los criterios de búsqueda.
Figura 17. Modo Buscar
En este ejemplo se buscarían todas las direcciones Web en español de nivel
educativo correspondiente a secundaria y de tipo lúdico que incluyeran juegos:
Figura 18 .Ejemplo de Búsqueda
Como resultado obtendríamos estos dos registros:
Figura 19 .Resultado de la Búsqueda
Si restringimos menos la búsqueda, sólo en español y de tipo lúdico:
Figura 20 .Ejemplo de Búsqueda
Como resultado obtenemos siete registros (incluidos los anteriores):
Figura 21 .Resultado de la Búsqueda
4.7 MODO ORDENAR
En el modo ordenar hemos configurado la base de modo que sólo puede
hacerse según dos campos: el número de registro y el idioma. El tipo de
ordenación es ascendente o descendente, como es habitual, de modo alfabético
u ordinal.
Figura 22 .Modo Ordenar
También se pude ordenar fácilmente en la vista Tabla sin más que pinchar con
el ratón sobre la cabecera de las columnas correspondientes a cada campo:
Figura 23 . Ordenar en la vista Tabla
Pinchar para ordenar
4.8 REVISIÓN Y MANTENIMIENTO Como ya se ha comentado, por razones de seguridad y para la gestión de la
propia base, se hace precisa la realización de una revisión y mantenimiento
periódico. Se ha construido para ello una presentación de acceso exclusivo al
administrador mediante contraseña.
Figura 24. Revisión y Mantenimiento
Aunque de aspecto similar a las otras presentaciones, aquí se da la posibilidad
de marcar como revisados o no los registros, borrarlos y abrir otra base
relacionada con la actual que servirá tanto como copia de seguridad como para
guardar los datos personales de los usuarios que se consideran siempre
confidenciales, en caso de que los hubieran incluido.
Se ha optado por construir este sistema de bases relacionales en Web ya que,
aunque en principio suponga un sistema de mayor complejidad conceptual y de
diseño de la base, se facilita el mantenimiento y se asegura mejor la
confidencialidad de los datos de usuario.
La base relacionada tiene un aspecto gráfico similar, aunque la variación en el
color nos permite su rápida diferenciación. Obsérvese que en la parte inferior,
en los correspondientes campos, se incluyen los datos de usuario:
Figura 25. Base relacionada
El mantenimiento de la base también puede hacerse abriendo directamente la
base desde la aplicación FileMaker en modo remoto, lo cual resulta más
cómodo y más rápido tanto para su manejo como para procesar los registros.
A pesar de ésto se ha hecho el esfuerzo de configurar un sistema de
mantenimiento también vía Web que resulta más universal, se puede utilizar
desde cualquier ordenador conectado a la Red sin necesidad de tener instalada
la aplicación FileMaker y, como procedimiento, es extrapolable a otras bases
de datos en Web.
5. CONCLUSIONES
Éramos conscientes desde el principio del peligro que puede suponer el
albergar una base de datos abierta en Internet con esa flexibilidad, por lo que se
estudiaron distintas alternativas de control. Por el momento se ha optado por
hacer un seguimiento continuado de los nuevos registros de entrada, de modo
que el usuario de la base sólo tiene acceso a la información incluida en aquellos
registros que han sido validados por los gestores de la base (Grupo3w).
La posibilidad de permitir el acceso exclusivamente a usuarios registrados se
ha descartado. Por otra parte, y para garantizar la privacidad del usuario, los
datos personales, voluntariamente proporcionados por éste, no son accesibles
una vez procesada la información al resto de los usuarios, aunque sí
lógicamente a los gestores de la base.
Finalmente un grave problema que puede surgir, en el caso de que
afortunadamente la base alcance difusión y uso, es el ímprobo trabajo que
puede resultar de gestionar y validar un gran volumen de información
resultante del seguimiento continuado de los nuevos registros de entrada por
parte del Grupo 3w de Innovación Docente.
El desarrollo del proyecto nos ha mostrado la extraordinaria potencialidad del
manejo de las bases de datos a través de la red y abre a nuestro grupo la
posibilidad de su uso con otro tipo de materiales docentes dirigidos a los
estudiantes.
Por ejemplo, se podría proporcionar acceso, gestionado a través de la base de
datos, a los recursos multimedia utilizados en las clases teóricas o prácticas
para reforzar el aprendizaje. Sólo es necesario poner el material multimedia en
el servidor Web al acabar la clase. También mediante la base de datos se
podrían gestionar, por ejemplo, hipertextos multimedia con ejercicios de
corrección automática.
Una vez valorados los inconvenientes y las ventajas que supondría el uso de
este tipo de herramientas tecnológicas en la docencia concluiremos de forma
optimista animando a la puesta en marcha de ideas similares y ofreciendo en
todo caso nuestra colaboración para el desarrollo e intercambio de experiencias
docentes innovadoras.
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