ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE SISTEMAS
POR:
CURSO : INGENIERÍA DE SISTEMAS II
DOCENTE : Ing. HUAYLINOS GONZALES, E.
“APLICACIÓN DE LA METODOLOGIA DE SISTEMAS BLANDOS A LA POBREZA EN EL DISTRITO DE PAUCARBAMBA”
UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA INGENIERÍA DE SISTEMAS
“Metodología de Sistemas Blandos”Página 2
Dedicatoria
El presente trabajo esta dedicado a las personas que día a día se esfuerzan
para poder salir de la pobreza.
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INTRODUCCION
El presente trabajo trata sobre la pobreza en la región de Huancavelica y otros
estragos sociales en Perú de hoy, como consecuencia directa de la
IRRESPONSABLE REPRODUCCIÓN HUMANA, generada por una falta de
control de la NATALIDAD por parte del gobierno.
La pobreza en Huancavelica actual, no solo se expresa por el hambre que sufre
la mayoría del pueblo huancavelicano, sino esencialmente por las
consecuencias generadas a su vez por el hambre, como son : consumo de
drogas, delincuencia, prostitución, alcoholismo, homosexualidad, violencia,
demencia, las cuales se han convertido en incontrolables; y es tanta la
desesperación producidas por estas consecuencias que para afrontar el
inminente peligro que acecha en todos los rincones del país, que ha dado
nacimiento a la expresiva y famosa frase : SEGURIDAD CIUDADANA , vertida
por los candidatos a los SILLONES MUNICIPALES, esto en el ámbito político y
en el policial por el cambio de actitud de la Policía Nacional, quienes han
invertido su papel de protección a la ciudadanía, por el de rescate de
delincuentes para evitar su linchamiento por la población
Dejamos establecido que existe un exceso de población tomando como punto de
referencia la capacidad ocupacional que existe hoy en el país, para brindar
ocupación a la población económica activa, es un análisis sobre la realidad y que
nada tiene que ver con los puntos de vista eminentemente teoricistas de quienes
buscan ocultar las consecuencias generadas por la irresponsable Reproducción
humana.
El objetivo principal del presente trabajo ha sido conocer las principales
diferencias y semejanzas en las condiciones de vida y pobreza de la población
huancavelicana, y de los cambios ocurridos en ella, entre distintos grupos
poblacionales, así como, al interior de los mismos. Ello permitiría establecer
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líneas de acción para mejorar la situación de aquellos que se encuentran en
peor situación.
Sin embargo, la pobreza es un concepto multidimensional, es decir no depende
de una única variable.
Ello implica la necesidad de realizar el análisis de otras variables relacionadas
con las condiciones de vida de la población.
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INDICE
CAPITULO I: DATOS GENERALES………………………………………………………51.1. TITULO TENTATIVO………………………………………………………………..71.2. AUTOR……………………………………………………………………………….71.3. TIPO DE INVESTIGACIÓN………………………………………………………...71.4. LUGAR DE INVESTIGACIÓN……………………………………………………..71.5. INSTITUCIÓN QUE INVESTIGA………………………………………………….71.6. DURACIÓN DEL PROYECTO…………………………………………………….7
CAPITULO II: PLAN DE INVESTIGACIÓN………………………………………………82.1. EL PROBLEMA……………………………………………………………………..9
2.1.1. REALIDAD PROBLEMÁTICA………………………………………….…92.1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA……………………………………..152.1.3. ELECCIÓN DEL PROBLEMA…………………………………………..152.1.4. JUSTIFICACIÓN………………………………………………………….15
a) JUSTIFICACION SOCIAL……………………………………………15b) JUSTIFICACION TECNOLOGICA…………………………………..15c) JUSTIFICACION SISTEMICA………………………………………..15d) JUSTIFICACION OPERACIONAL…………………………………..15
2.1.5. LIMITACIONES………………………………………………………...…16a) LIMITACIONES TECNOLÓGICAS…………………………………16b) LIMITACIONES ECONÓMICAS……………………………………16c) LIMITACIONES ACADÉMICAS……………………………………16
2.2. OBJETIVOS…………………………………………………………………….…162.2.1. OBJETIVO GENERAL…………………………………………….….….162.2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS………………………………………….…16
2.3. MARCO REFERENCIAL…………………………………………………………172.3.1. ANTECEDENTES………………………………………………………..172.3.2. MARCO TEÓRICO………………………………………………….……19
a) Metodología de sistemas suaves……………………………..192.4. HIPOTESIS………………………………………………………………………..272.5. VARIABLES – INDICADORES…………………………………………..…...…512.6. DISEÑO DE EJECUCIÓN………………………………………………..…...…51
2.6.1. Tipo de Investigación………………………………….……………..…512.6.2. Diseño de investigación………………………………………..………512.6.3. Población y Muestra……………………………………………….……522.6.4. Técnicas e Instrumentos, fuentes e informantes……………………52
CAPITULO III: ADMINISTRACIÓN DEL PROYECTO…………………..……………533.1. Recursos…………………………………………………………………..………54
3.1.1. Humanos…………………………………………………………………543.1.2. Materiales…………………………………………………………………54
3.2. Presupuesto………………………………………………………………………543.3. Financiamiento…………………………………………...………………………54
CAPITULO IV: CRONOGRAMA………………………………………….……………..554.1. Cronograma de elaboración de proyecto……………….……………………564.2. Referencias bibliográficas………………………………………………………57
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Capítulo I
DATOS GENERALES
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1.1.TITULO TENTATIVO
“APLICACIÓN DE LA METODOLOGIA DE SISTEMAS BLANDOS A LA
POBREZA EN EL DISTRITO DE PAUCARBAMBA”
1.2.AUTOR
1.3.TIPO DE INVESTIGACIÓN
Se usarán metodologías (Metodología de Sistemas Blandos), conocimientos
y técnicas necesarios para la investigación.
1.4.LUGAR DE INVESTIGACIÓN
Distrito: Paucarbamba - Perú
1.5. INSTITUCIÓN QUE INVESTIGA
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1.6.DURACIÓN DEL PROYECTO
2 meses (Febrero - Marzo)
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Capítulo II
PLAN DE INVESTIGACIÓN
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2.1. EL PROBLEMA
2.1.1. REALIDAD PROBLEMÁTICA
La pobreza es el mayor problema que afecta históricamente a la
población del distrito de Paucarbamba; Superarla, es el mayor desafío.
La pobreza hace que acudan a la delincuencia, las personas cometen
fechorías aunque muchas veces no es así porque la mayoría lo hace por sus
vicios,
Aparte también trae como consecuencia el trabajo infantil y se ve todos los
días en el distrito de Paucarbamba y en los demás zonas de la región de
Huancavelica, como los niños salen a las calles o al campo a trabajar
poniendo en riesgo sus vidas.
Otra de las consecuencias es la desnutrición de los niños, y esto genera a
que los niños no realizan bien sus labores educativas en la escuela.
Pobreza en el Perú
Al 2006, la pobreza afectaba al 50% de la población nacional.
El promedio de pobreza en el
área urbana llega al 40 .3% y
al 73% en el área rural,
Precaria oferta de acceso a
servicios de salud y educación
en zonas rurales.
La población en pobreza
extrema disminuyó de 24.1%
en 2001 a 19,2% en 2004, algo
más de un punto por año.
La ENAHO de julio de 2007 dio como resultados: la pobreza extrema en el
2006 fue de 16,1%.
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Si el ritmo de disminución de la pobreza extrema anunciado por el INEI en
julio de 2007 como promedio nacional continuase, habría disminuido en 10
puntos al 2015, bajando de 19.2% en 2004 a 9% en 2015. La meta
planteada por los ODM de bajar a la mitad la pobreza extrema de 1990, se
habría cumplido.
A pesar de a ver disminuido la Pobreza en el Perú sigue afectando no solo a
las personas en si con el problema, sino a las demás sociedades ya que
estas personas a veces por salir de la pobreza, en hombres acuden a la
delincuencia en el caso de las mujeres a la prostitución.
En el 2001 en el Perú estarían trabajando 1’987,165 personas menores de
18 años, lo que representa el 28.6% de la población infantil.
Para el 2005 según el INEI el porcentaje se habría elevado a 32%,
alcanzado la cifra de 2’ 260,000 niños y niñas trabajadores.
El 61.4% serían niños y niñas entre 6 y 13 años,
El 38.6% tendrían entre 14 y 17 años.
Por zona geográfica: 70% estaría en la zona rural y el 30% restante en
zonas urbanas.
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Las Migraciones:
Se denomina migración al movimiento o desplazamiento de los seres
humanos sobre la superficie
terrestre.
También podemos decir que el 75%
de peruanos y peruanas,
especialmente los jóvenes,
señalaban su interés de emigrar del
país.
Alrededor de un millón y medio de
peruanos residen en el extranjero.
Se calcula en 3,000 millones de
dólares las remesas que ingresa al
país de peruanos en el exterior. Esta es una de las mayores fuentes de
divisas del país, después de la minería.
La Educación en la Pobreza
Afecta especialmente en las personas de bajos recursos económicos que no
pueden alimentar adecuadamente a los niños por lo tanto no tienen la
suficiente concentración para atender las clases, y también un niño
desnutrido es difícil que se
concentre en estudiar, y
también son mas propensos a
enfermarse , en muchas áreas
de América Latina, no hay
medios para que los niños
reciban una buena educación,
por lo que la pobreza se recicla
de generación a generación, es
la verdad que ocurra en el año 2007 en muchas partes del Mundo.
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La Salud en la pobreza
Éste es un factor muy importante relacionado al tema de la pobreza.
Se dice que la salud es el estado del ser orgánico que ejerce normalmente
todas las funciones. La salud es una problemática mundial, no exenta a
países desarrollados o ricos.
La pobreza como tal trae insalubridad y la insalubridad trae pobreza. La
salud es un gasto para las naciones, pero es un derecho del ciudadano, y va
muy entrelazado a la seguridad nacional de cualquier país.
La prevención como salud, enmarca desde la vacunación, la limpieza
urbana, la nutrición y la irradiación de enfermedades infectocontagiosas,
endémicas o natales.
Es la parte de la salubridad
que nos enseña a ser sanos
y como conservar la salud.
Los planes de propagación
de información, los boletines
sobre salud, etc., forman
parte de todo este engranaje.
La nutrición es aprendida, ya
que la alimentación pura y
simple no es nutrición.
Debemos comprender que
para nutrir una población
debe existir un balance en los
diferentes tipos de alimentos
y de cómo prepararlos.
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Analfabetismo:
Debe considerarse como funcionalmente analfabeto a la persona que no
puede emprender aquellas actividades en las que la alfabetización es
necesaria para la actuación eficaz de un grupo y comunidad y que le
permiten así mismo seguir valiéndose de la lectura, la escritura y la
aritmética al servicio de su propio desarrollo y del desarrollo de la
comunidad.
Es más frecuente que un analfabeto se defina como pobre que como
analfabeto
porque para él
es más
significativo ser
un trabajador
mal
remunerado
que no saber
leer.
El
analfabetismo
se encuentra
en las capas más pobres de la sociedad.
Por lo general en la infancia la pobreza es la causa de recibir menos y peor
educación. Un niño pobre tiene menos probabilidades de tener acceso a una
buena cantidad y calidad de educación que un niño de sectores medios o
altos. El sector educativo está estructurado de manera tal que da menos
educación a los más pobres, tanto menos cantidad como calidad en
educación. En la adultez ésta historia se repite ya que la escasa educación
es la causa de continuar en la pobreza porque un adulto poco educado tiene
menos posibilidades de acceso a los diferentes circuitos de distribución de
bienes de la sociedad, que uno educado. De esta manera se genera un
círculo vicioso entre estos dos fenómenos, ya que por un lado la pobreza
genera menos educación, y por el otro, tener menos educación impide salir
de la pobreza.
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Las Drogas:
También afecta a las personas de bajos recursos ya que estas acuden El
trafico Ilícito de Drogas, como a los burriers, persona que intenta sacar droga
del país, o transportarla de un lugar a otro para ganar dinero y poder salir de
la pobreza y necesidad, ambición, otro motivo es que estas personas están
inmersas en este mundo de drogas o son adictos y cuando ven que no
tienen dinero pues se ven obligados a traficar y vender drogas y también
pues sirven de burriers tratando se sacar cocaína fuera del país para así
obtener dinero fácil y poder solventar sus propios vicios, y otros solo se
arriesgan a perder su libertad y hasta la vida propia por un poco de dinero
fácil pues muchas veces estas personas no trabajan ni se dedican a algún
oficio.
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2.1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿De qué manera la aplicación de la Metodología de los Sistemas
Blandos mejorará la pobreza en el Distrito de Paucarbamba?
2.1.3. ELECCIÓN DEL PROBLEMA
El criterio empleado para la selección del problema de
investigación fue porque: es uno de los problemas que trae consecuencias
que no permiten el desarrollo exitoso de la población; y además este
problema existe a nivel nacional, Por lo tanto esta investigación nos permitirá
aplicar también a las demás zonas que sufren de la pobreza.
2.1.4. JUSTIFICACIÓNe) JUSTIFICACION SOCIAL
Este proyecto beneficiará al distrito de Paucarbamba, así como a los
pobladores que sufren de este problema, ya que las personas se
sentirán satisfechas y tomaran conciencia para combatir su situación
problemática.
f) JUSTIFICACION TECNOLOGICA
El aumento de tecnología, y materiales actualizados con fines
educativos y de salud, será la usada en esta investigación como un
factor importante para llegar a mejorar la educación y salud de la
población.
g) JUSTIFICACION SISTEMICA
En mi proyecto de investigación emplearé un enfoque sistémico,
viendo nuestra problemática como un todo integrado, analizando un
pasado causante del problema, consecuencias que se dan en el
presente y un futuro estable o inestable del problema.
h) JUSTIFICACION OPERACIONAL
En este proyecto de investigación, trataré de mejor el entorno de
gestión de parte de los gobernantes, para reducir la pobreza en el
distrito.
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2.1.5. LIMITACIONES
d) LIMITACIONES TECNOLÓGICAS
Una de las dificultades que tuve en este proyecto de investigación fue
buscar los datos adecuados de índices de pobreza del distrito de
Paucarbamba.
e) LIMITACIONES ECONÓMICAS
La dificultad fue en el pasaje que gaste en el viaje al distrito para
recopilar datos e información sobre la pobreza.
f) LIMITACIONES ACADÉMICAS
La falta de información en el internet del distrito de Paucarbamba.
2.2. OBJETIVOS
2.2.1. OBJETIVO GENERAL
Aplicar la Metodología de Sistemas Blandos en la Pobreza del distrito
de Paucarbamba para mejorar la calidad de vida de la población..
2.2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Garantizar una mejor identificación y compromiso de la
población.
Brindar capacitación a los pobladores del distrito.
Mejorar la educación y salud de la población
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2.3. MARCO REFERENCIAL
2.3.1. ANTECEDENTES
ANTECEDENTES REGIONAL (PROGRAMA JUNTOS)
DATOS GENERALES
Ubicación: En la cadena occidental y sierra central del país, limita al
norte con Junín; al sur con Ayacucho e Ica; al este con Ayacucho y al
oeste con Lima y e Ica.
Capital: Huancavelica.
Superficie: 22,131 km2.
Población: 477,102 habitantes (Según Censo de Población y Vivienda
– CPV 2007 del INEI).
División política: 7 provincias: Tayacaja, Churcampa, Acobamba,
Huaytará, Huancavelica, Angaraes y Catrovirreyna.
POBREZA
Tasa de pobreza total: 82,1% (Según ENAHO 2008).
Tasa de pobreza extrema: 60,5% (Según ENAHO 2008).
Desnutrición Crónica Infantil: 42,9% (Según ENDES 2009).
INTERVENCION DEL PROGRAMA JUNTOS*
Total de Distritos intervenidos: 76.
Distritos Intervenidos: Acobamba, Andabamba, Anta, Caja, Marcas,
Paucará, Pomacocha, Rosario, Anchonga, Callanmarca, Chincho,
Congalla, Huanta-Huanca, Huayllay Grande, Julcamarca, Lircay, San
Antonio de NAtaparco, Santo Tomás de Pata, Seclla, Aurahuá,
Capillas, Castrovirreyna, Chupamarca, Cocas, Mollepampa, Anco,
Chinchihuasi, Churcampa, El Carmen , Locroja, Pachamarca,
Paucarbamba, San Pedro de Coris, Acobambilla, Acoria, Ascensión,
Conayca, Cuenca, Laria, Manta, Moya, Nuevo Occoro, Palca,
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Pilchaca, Vilca, Yauli, Ocoyo, Pilpichaca, San Antonio de Cusicancha,
San Isidro, Tambo, Acostambo, Acraquia, Ahuaycha, Colcabamba,
Daniel Hernández, Huachocolpa, Huaribamba, Pazos, Quishuar,
Salcabamba, Salcahuasi, San Marcos de Rocchac, Surcubamba,
Tintay Puncu, Querco, Santiago de Chocorvos, San Francisco de
Sangayaico, Ccochaccasa, Arma, Huamatambo, Santa Ana, La
Merced, Huachocolpa (de Huancavelica), Huando, Huayllahura.
Total de participantes: 32,761.
Niños y niñas hasta los 14 años: 84,167.
* Fuente: Unidad Gerencial Operativa de Afiliaciones y Liquidaciones
– JUNTOS. Marzo 2010
ANTECEDENTES LOCALES
NUEVE PROYECTOS FORMULA EL GRH EN BENEFICIO DE
PAUCARBAMBA
Huancavelica, 26 de octubre de 2009.- Nueve proyectos de inversión
pública formulará el Gobierno Regional de Huancavelica de acuerdo a
las normas y procedimientos técnicos del Sistema Nacional de
Inversión Pública (SNIP) en mérito al convenio realizado con la
municipalidad distrital de Paucarbamba.
Los proyectos de inversión pública consisten en el Mejoramiento y
Ampliación del Sistema de Agua Potable y Construcción del
Alcantarillado Sanitario de: Oxapata- Paucarbamba-Churcampa,
Chonta-Paucarbamba-Churcampa, Huaribambilla-Paucarbamba-
Churcampa y Huachuapampa-Paucarbamba-Churcampa.
Además de este proyecto, también se considerarán la implementación
de Letrinificación (letrinas) en los distritos de: Vista Florida-
Paucarbamba-Churcampa, Cconccorpata-Paucarbamba-Churcampa,
Comuhuillca-Paucarbamba-Churcampa, Andaymarca-Paucarbamba-
Churcampa y Huamanccasa-Paucarbamba-Churcamnpa que serían
los beneficiados.
“Metodología de Sistemas Blandos”Página 18
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Esta formulación de Proyectos serán viables a través del Convenio Nº
074 con la denominación: “Formulación de Proyectos de Inversión
Pública de Competencia Municipal Exclusiva entre la Municipalidad
Distrital de Paucarbamba y el Gobierno Regional de Huancavelica”, y
que tendrá vigencia de 01 año a partir de la fecha de su suscripción.
Fuente: Oficina de Imagen Institucional
2.3.2. MARCO TEÓRICO
b) Metodología de sistemas suaves
La metodología se fundamenta en el
enfoque de sistemas y es una
herramienta para facilitar emprender
acciones en situaciones
complicadas.
El desarrollo de MSS para Checkland (1993), "No tiene como
resultado el establecimiento de un método que en cualquier situación
particular se tiene que reducir a un método adecuado únicamente a
esa situación particular", este aspecto de suma importancia porque
considera la complejidad del mundo real en continuo cambio, no
pudiendo establecerse dos casos problemáticos iguales a los
cuales se podría abordar de igual modo.
La principal aportación de esta metodología de Sistemas Suaves es el
incremento del conocimiento del sistema bajo estudio, tanto para el
cliente como para el investigador; contrariamente a un enfoque duro
que se basa en lograr la optimización de un sistema.
En esta metodología se desarrollan formas de pensar sistémicas, a
través de conceptos como sistemas de actividad humana, definiciones
raíz, sistemas pertinentes, modelos conceptuales, debate dirigido, los
mismos que en conjunto tienen como objetivo identificar las acciones
que habrán de mejorar al sistema donde se detectó una situación
problema.
“Metodología de Sistemas Blandos”Página 19
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ETAPAS DE LA METODOLOGÍA
El modelo básico de SSM es un modelo de siete fases, las siete fases
no representan solo un proceso al que puede seguirse de principio
a fin, para que una “respuesta correcta” sea obvia. Estas fases son
parte de un proceso: el proceso puede tener que ser repetido muchas
veces antes de que un acomodamiento razonable o acuerdo pueda
alcanzarse.
El proceso completo de la MSS es un proceso de aprendizaje mutuo:
el investigador aprende sobre la organización; los miembros de la
organización aprenden sobre la diversidad de visiones sobre y dentro
de su organización, y sobre sus colegas. La fase más importante para
este aprendizaje está en la comparación, entre los modelos derivados
conceptualmente y el mundo real. Cuando tal comparación se hace,
el aprendizaje obtenido normalmente significa que el modelo necesita
ser revisado.
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Situación no estructurada
Situación estructurada
INVESTIGAR
DIBUJOS ENRIQUECIDOS
Situación
Problema
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2.2.1.1 ESTADIO 1 Y 2
Permite construir una imagen de la situación existente en la
empresa donde se percibe el problema, tratando de coleccionar
todas las concepciones posibles del problema a investigar
considerando a las personas que cumplen diversos roles en la
situación donde se percibe el problema.
Durante este estadio el analista de sistemas será capaz de identificar los
sistemas relevantes dentro de la empresa examinando elementos de estructura,
elementos del proceso y del ambiente de la situación, de tal manera que pueda
tener una amplia visión de la situación problema brindando soluciones viables.
En esta etapa se ha colectado, estudiado y modelado la
información, y ahora es necesario dar un giro hacia el mundo de las
ideas. En este sentido, tenemos que hacer gala de nuestra
imaginación y concebir la realidad tal como quisiéramos que fuera y
aún mejor. Tenemos así a dos actividades pendientes, la primera
que globaliza la idealización del proceso (Definición Raíz) y otra que
lo especifica a través de actividades y sub-activades humanas
conocidas como modelos conceptuales.
“Metodología de Sistemas Blandos”Página 21
DEFINICIÓN RAÍZ DE SISTEMAS RELEVANTES
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2.2.1.2 ESTADIO 3
Se basa en la estructura de las definiciones raíz, que son una
descripción concisa de un sistema de actividad humana que
declara lo que el sistema es. La definición raíz es el proceso de
formalizar las hipótesis sobre los sistemas de actividad humana,
esto es, aquellos que ayudan al desarrollo del modelo de sistema
de actividades, implicado en la situación del problema.
Puede haber varias definiciones raíz, para el mejoramiento
eventual de la situación problema por medio de cambios
habilitados que sean viables y deseables, cada una contendrá
suposiciones y un punto de vista determinado, cada una afirmará
diversas partes de la visión enriquecida.
Para crear las definiciones raíz, hay algunos elementos
esenciales que necesitan ser incluidos, esto se resume a través
de la palabra nemotécnica CATWOE, como sigue:
“Metodología de Sistemas Blandos”Página 22
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Clientes, son los beneficiarios o víctimas afectados por las
actividades del sistema. Pueden ser internos o externos al
sistema. Estos podrían ser algunos tipos de clientes:
académico, estudiante, médico, y mezclas de ellos.
Agentes, son los actores del cambio. Realizan las actividades del
sistema
Transformación, es aquel proceso o tarea que describe el trabajo
real realizado por el sistema. Debe ser singular y
lógicamente coherente.
Weltanschauung, son las suposiciones en las cuales descansa la
perspectiva para hacer las definiciones raíz significativas.
Se realiza esta actividad porque, en primer lugar, las ideas,
los conceptos y los métodos que forman el SSM son
inestimables para el cliente, y en segundo lugar, la
estructura recientemente disponible de la presentación es
inadecuada para el cliente referido.
Owner, o propietario es el responsable quién se reserva los
derechos de parar la actividad entera.
Enviroment, o ambiente en el cual la actividad del sistema se
efectúa.
2.2.1.3 ESTADIO 4
Permite construir modelos conceptuales con el mundo real, el
modelo conceptual es construido utilizando la teoría de sistemas
para describir lo que el sistema necesitar para funcionar, cómo las
distintas actividades están correlacionadas unas con otras, cómo
ellas deberían estar lógicamente arregladas y conectadas.
Fundamental, el modelo conceptual es un proceso abstracto para
desarrollar una vista alternativa de la situación del problema, y
entonces, volver al mundo verdadero, y finalmente, probar el
modelo.
“Metodología de Sistemas Blandos”Página 23
OTROS PENSAMIENTOS DE SISTEMASMODELO FORMAL DE SISTEMAS
DR
MC
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El modelo conceptual muestra lo qué debería suceder al lograr los
objetivos especificados en la definición. Se construye en términos
de lo qué debe entrar al sistema.
Puede implicar varias capas que muestren al modelo en diversos
niveles de detalle. Es probable contenga los componentes
siguientes:
- Propósito.
- Medida del funcionamiento.
- Proceso de toma de decisiones.
- Sistemas componentes que interactúan.
- Un ambiente, separado por un límite.
- Recursos.
- Continuidad y estabilidad
El modelo tiene tres objetivos:
i) Es un conjunto de instrucciones para los constructores
ii) Es un elemento significante en las actividades de diseño de
los ingenieros.
“Metodología de Sistemas Blandos”Página 24
=
MODELOS CONCEPTUALES MUNDO REAL
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Es un medio de comunicación entre ingenieros y clientes para
permitir elegir el diseño correcto.
Se hace propuesta del uso de tecnologías de acuerdo a las
nuevas tendencias que el mercado ofrece.
2.2.1.4 ESTADIO 5
Comparación de los modelos conceptuales con la realidad, se
establece la viabilidad de los cambios deseables, haciendo una
comparación entre los modelos conceptuales propuestos y la
situación problema analizada.
En esta etapa los resultados de las comparaciones hechas se
presentan como recomendaciones que debemos considerar
generando un debate acerca de los cambios posibles que se
podrían hacer dentro de la situación problema percibida en la
práctica, teniendo en cuenta la siguiente tabla:
ActividadMecanis
mo
Presente
Medidas
de
Desempe
ño
Cambio
Propuest
o
Tipo
de
Cambi
o
Deseable
S
istémicament
e
Comentari
o
“Metodología de Sistemas Blandos”Página 25
ACCIÓN PARA MEJORAR LA SITUACIÓN PROBLEMA
CAMBIOS DESEABLES Y VIABLES
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1 2 3 4 5 6 7
2.2.1.5 ESTADIO 6 y 7
Habilitación de Cambios “posibles y deseables” son posibles tres
tipos de cambio: en la estructura, en procedimientos y en
actitudes Recomendaciones para cambiar y proceder para
mejorar la situación problema.
Después del análisis correspondiente y la determinación de las
conclusiones se procederá a implementar las actividades propuestas
por el analista, reajustando los cambios de tal manera que no se
conviertan en otras situaciones problemáticas que afecten a la
empresa.
“Metodología de Sistemas Blandos”Página 26
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2.4. HIPOTESIS
SITUACION NO ESTRUCTURADA:
Definición del problema no estructurado social: “La Pobreza”.
La población peruana tiene como un problema vital e inherente desde los inicios
de la república e independencia nacional, hasta nuestros días, grandes
cinturones de pobreza que rodean las ciudades importantes. El ande y la zonas
rurales son escenarios del hambre y la desnutrición en muerte lenta de la que los
niños y las madres gestantes son las mayores víctimas. Todo este drama
sucede "desde siempre", ante la impotencia e indiferencia de los gobiernos de
turno y el egoísmo de los intereses económicos de las potencias mundiales
Antecedentes. En los últimos años del siglo pasado ya existía una pobreza en el
Perú de 12 millones de personas.
La pobreza se ha definido como la incapacidad de una familia de cubrir con su
gasto familiar una canasta básica de subsistencia.
“Metodología de Sistemas Blandos”Página 27
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Atacar el problema de la pobreza es una necesidad, no sólo por razones
humanitarias, sino también por razones económicas.
La pobreza es un círculo vicioso que, además de tener efectos graves sobre la
calidad y niveles de vida de los peruanos pobres, afecta las posibilidades de
crecimiento económico y estabilidad social y política.
Las familias que enfrentan una situación de pobreza se ven afectadas por
secuelas en la nutrición, en la salud y en la capacidad para recibir instrucción
que en muchos casos no pueden ser remontadas, aunque los ingresos mejoren.
“Metodología de Sistemas Blandos”Página 28
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ANALISIS FODA
PROBLEMAS:
Amenazas Política de ajuste con recesión y desempleo.
Centralismo en las políticas nacionales de lucha contra
la pobreza.
Debilidades Insuficiente atención pública y privada a la población
vulnerable y más necesitada.
Poca solidaridad por los sectores sociales excluidos.
Alto desempleo.
POSIBILIDADES:
Fortalezas Preocupación de parte de los nuevos gobernantes por
reducir la pobreza en el país.
Creciente conciencia de la importancia de un modelo
competitivo incluyente en el país
Programas nacionales de lucha contra la pobreza
(Programa juntos, vaso de leche)
Oportunidades Instituciones públicas comprometidas en la lucha contra
la pobreza y la exclusión.
Cultura de solidaridad en los sectores excluidos.
“Metodología de Sistemas Blandos”Página 29
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SITUACION ESTRUCTURADA:
La situación problema expresada (Causas).
E.1. Explosión demográfica y aumento de la población desde la década del 70
hasta la actualidad.
E.2. Mala y desigual distribución de la riqueza.
E.3. La Falta de Oportunidades de Empleo.
E.4. Menor acceso y baja calidad de la educación rural.
“Metodología de Sistemas Blandos”Página 30
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E.5. Falta de acceso de infraestructura y servicios básicos.
E.6. Falta de apoyo en el sector salud.
E.7. La Falta de compromiso y responsabilidad de parte de la población, en
salud, educación y otros aspectos.
La situación problema expresada (Consecuencias).
Fatalismo
Estado de “dejadez” generalizada
“A verlas venir”
Paralización vital (individual y grupal que impide el desarrollo) provocado
por:
- falta de expectativas
- ausencia de formación
“Metodología de Sistemas Blandos”Página 31
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- creencias religiosas distorsionadas
- malnutrición
Malnutrición de una parte de la población
La desnutrición es la causa de muerte
Existen pocas cosas que, como la mala alimentación, tengan tanta
repercusión en la capacidad de los niños para sobrevivir, aprender y es
capar de la pobreza.
Déficit en el desarrollo cultural
Escolaridad pública deficitaria o inexistente
Escaso acceso a la educación
Elevado índice de analfabetismo
Dificultad especial de la mujer en el acceso a la educación
En resumen: Efectos de la ausencia de desarrollo cultural:
- Sin cultura no hay autonomía
- Sin cultura no hay capacidad de crítica
- Sin cultura hay explotación económica
- Sin cultura hay engaño político (control electoral)
- Sin desarrollo cultural no hay desarrollo económico
- La ausencia de desarrollo cultural favorece los enfrentamientos
(ausencia de diálogo)
Déficit en el desarrollo intelectual
La inteligencia necesita desarrollarse mediante la educación
Ámbito laboral deficitario
Ausencia de estructura productiva
Trabajos de supervivencia
“Metodología de Sistemas Blandos”Página 32
Déficit en el desarrollo intelectual
Mal nutrición
Fatalismo
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CUADRO PICTÓRICO DEL SISTEMA
“Metodología de Sistemas Blandos”Página 33
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ELABORACION DE LAS DEFINICIONES BASICAS
POR TAREA PRIMARIA:
DEFINICON RAIZ: La pobreza:
Es la carencia de recursos necesarios para satisfacer las necesidades de la
población, sin tampoco tener la capacidad y oportunidad de como producir esos
recursos necesarios.
ANALISIS CATWOE:
CONSUMIDORES (C):
Población
ACTORES (A):
Estado
“Metodología de Sistemas Blandos”Página 34
Causas
Actor:Estado
SoluciónT
Consumidores
Población
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Gobernantes
TRANSFORMACION (T):
RETROALIMENTACION
WELTANSCHAUUNG (W):
ACTORES (A):
Estado: Pongamos leyes en beneficio a los trabajadores.
Gobernantes: Gestionar nuevos puestos de trabajo para
aquellos que lo necesitan.
Propietario: Se darán leyes a en beneficio a las personas
para que estas tengan mas posibilidades de trabajo.
OWNER (O): Estado o Gobierno.
ENVIRONMENT (E): Leyes que beneficien a la gente trabajadora.
“Metodología de Sistemas Blandos”Página 35
Apoyo a los necesitados
Brindar mejor educación y salud
Generar mas puestos de trabajo
Leyes en beneficio de los trabajadores
Capacitar a los trabajadores
Convenios con instituciones privadas
ControlMonitoreo por E1, E2 y E3
Acceso a servicios básicosCapacitar a la población para que no tenga muchos hijos (planificación familiar)
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MODELO CONCEPTUAL: TAREA PRINCIPAL
E1. (EFICACIA): ¿Las personas necesitadas tienen empleo?
E2. (EFICIENCIA): ¿en que porcentaje se redujo la pobreza?
E3. (EFECTIVIDAD): Población necesitada satisfecha.
“Metodología de Sistemas Blandos”Página 36
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POR CONTROVERSIA:
A) Desacuerdo sobre baja calidad de la educación rural:
Población Estado y docentes
DEFINICON RAIZ:
Es un sistema que resuelve los desacuerdos sobre la baja calidad de la
educación rural entre la población y el estado (x), mediante apoyo de parte del
estado y la responsabilidad de los padres de familia (y), para mejorar la calidad
de la educación en la zona rural.
ANALISIS CATWOE:
CONSUMIDORES (C):
Población estudiantil rural
ACTORES (A):
Estado Docentes
“Metodología de Sistemas Blandos”Página 37
Falta de apoyo de parte del estado y la calidad de enseñanza en la zona
rural es baja.
Se envía material educativo a zonas rurales pero los padres no apoyan a
sus hijos
Causas
Baja calidad de educación
Mejora de la educación rural
T
Consumidores
Población estudiantil y estado
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TRANSFORMACION (T):
WELTANSCHAUUNG (W):
ACTORES (A):
Estado: Pongamos leyes en beneficio de la educación rural.
Gobernantes: Debemos apoyar con materiales y buena infraestructura
educativa.
Docentes: Se deberían capacitarse para dar educación a los alumnos.
CONSUMIDORES (C):
Padres de familia: Brindar apoyo psicológico y físico a sus hijos.
Alumnos: practicar la responsabilidad, compromiso y entusiasmo en la
educación.
OWNER (O): Estado o Gobierno.
“Metodología de Sistemas Blandos”Página 38
Apoyo a la educación en la zona rural.
Contratar docentes capacitadosConstrucción de buena infraestructura educativa
Leyes en beneficio de la educación
Practicar la responsabilidad y compromiso
Padres de familia y alumnos comprometidos en mejorar su educación
ControlMonitoreo por E1, E2 y E3
Brindar material educativo actualizado
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ENVIRONMENT (E): Leyes que beneficien a la población estudiantil.
MODELO CONCEPTUAL: CONTROVERSIA
Desacuerdo sobre baja calidad de la educación rural:
“Metodología de Sistemas Blandos”Página 39
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E1. (EFICACIA): ¿Alumnos cumplen con los trabajos encomendadas por el
docente? ¿Sí o No?
E2. (EFICIENCIA): ¿Alumnos realizan en menor tiempo sus trabajos y
exámenes encomendados por el docente?
E3. (EFECTIVIDAD): ¿Alumnos satisfechos por los logros obtenidos en los
diferentes cursos?
POR CONTROVERSIA:
B) Desacuerdo sobre la “Falta de apoyo en el sector salud a la zonas
rurales”:
Población Rural Estado y Médicos
DEFINICON RAIZ:
Es un sistema que resuelve los desacuerdos sobre la el sector salud en la zona
rural entre la población y el estado y médicos (x), mediante apoyo de parte del
estado y la responsabilidad de la población en el cuidado de su salud (y), para
mejorar el sector salud en la población.
ANALISIS CATWOE:
CONSUMIDORES (C):
Población de baja salubridad
“Metodología de Sistemas Blandos”Página 40
Falta de apoyo de parte del estado y baja calidad de atención de parte de los trabajadores en el sector salud.
Las Postas medicas están implementadas, pero falta de
responsabilidad de la población en el cuidado de su salud.
Causas
Población de baja
salubridad
Población con buena salud
T
Consumidores
Población de baja salubridad
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ACTORES (A):
Estado Médicos y/o Enfermeros
TRANSFORMACION (T):
WELTANSCHAUUNG (W):
Estado: Poner leyes en beneficio de la salud en las zonas rurales.
Gobernantes: Gestionar, para la implementación de las postas medicas con
mas medicamentos.
“Metodología de Sistemas Blandos”Página 41
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Trabajadores en el sector salud: Debe haber compromiso y amabilidad en la
atención de pacientes (Dar capacitaciones constantes a la población en temas
de salud).
Población de baja salubridad: Responsabilidad en el cuidado de su salud
(Acudir a la posta medica, abrigarse en épocas frías, alimentarse bien y
mantener el higiene familiar y acudir a las charlas o capacitaciones que realizan
en las postas medicas u otros)
OWNER (O): Estado o Gobierno.
ENVIRONMENT (E): Leyes en beneficio de la salud en la población rural.
MODELO CONCEPTUAL: CONTROVERSIA
Desacuerdo sobre la “Falta de apoyo en el sector salud a la zonas rurales”:
“Metodología de Sistemas Blandos”Página 42
Apoyo al sector salud en la zona rural.
Responsabilidad y amabilidad en la
atención a los pacientesImplementación de las
postas médicas
Leyes en beneficio de la salud
Acudir a recibir charlas
Población responsable en cuidar su salud
Brindar charlas y capacitación a la población en temas de
salubridad
Alimentarse bien,
manteniendo la higiene
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E1. (EFICACIA): ¿Población sabe como cuidar su salud? ¿Sí o No?
E2. (EFICIENCIA): ¿Pobladores no se quejan de su salud y trabajan y estudian
con ahínco?
E3. (EFECTIVIDAD): ¿Población satisfecha con su salud?
COMPARANDO LOS MODELOS CON LA REALIZAD PERCIBIDA
“Metodología de Sistemas Blandos”Página 43
Explosión demográfica y aumento de la población desde la década del 70 hasta la actualidad.
Mala y desigual distribución de la riqueza.
Control de población mediante capacitaciones para que no tengan muchos hijos.
Implementación de centros educativos y postas medicas.
Realidad Modelos
ControlMonitoreo por E1, E2 y
E3
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“Metodología de Sistemas Blandos”Página 44
Menor acceso y baja calidad de la educación rural.
Falta de acceso de infraestructura y servicios. básicos.
Mayor acceso y mejor calidad de educación Rural (capacitación de docentes, responsabilidad de los padres y alumnos).
Acceso a servicios básicos de agua, luz y vivienda
La Falta de Oportunidades de Empleo.
Crear más oportunidades de Empleo.
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LA COMPARACIÓN DE MODELOS CON LA REALIDAD PERCIBIDA
ACTIVIDADES
¿EXISTE O NO EN LA REALIDAD?
¿CÓMO SE HACE?
¿CÓMO SE JUZGA?
COMENTARIOS
1. Acceso a servicios básicos
NO No existe Las zonas rurales no cuentan con ducho servicio y El estado y gobierno no priorizan ese problema.
El gobierno debe gestionar los servicios básicos para esa población rural.
2. Generar puestos de trabajo para los necesitados.
SI Los puestos de trabajo ya se les adjudican a los pobladores de la zona.
Hay algunos pobladores no tienen la capacidad para trabajar.
Se les debe capacitar a los pobladores.
“Metodología de Sistemas Blandos”Página 45
Implementación de postas medicas, capacitaciones y responsabilidad de parte de la población en el cuidado de su salud.
Falta de apoyo en el sector salud.
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3. Capacitación a la población en temas de planificación familiar.
SI Los médicos realizan charlas.
Los pobladores no toman conciencia en el tema y no acuden algunos.
Los pobladores deben tomar conciencia del tema.
4. Implementación de la escuela con materiales educativos actualizados.
SI El gobierno cada año envía materiales educativos.
Los docentes no utilizan tanto el material ya que los alumnos no comprenden bien.
Se le debe mandar libros de acuerdo al idioma características de la zona.
5. Contratar docentes capacitados
SI El gobierno realiza exámenes constantes a los docentes para su contrata.
Algunos docentes se niegan a dar el examen.
Los docentes deben capacitarse y dar su examen.
6. Apoyo psicológico de los padres de familia a sus hijos.
NO No existe. Los padres no apoyan a sus hijos y les dicen que siempre trabajaran en la chacra.
Se debe capacitar a los padres y hacerle entender que su apoyo sobre sus hijos es importante.
7. Practican la responsabilidad, compromiso y entusiasmo los alumnos.
NO No existe Los alumnos no son responsables en sus tareas.
Incentivar a los alumnos con diplomas, premios, etc.
8. Implementación de las postas médicas.
NO No existe. Las postas médicas no tienen suficiente quipos para atender a los pacientes.
Los gobernantes deben gestionar dicha necesidad.
9. Responsabilidad y amabilidad de parte de los médicos en la atención de pacientes.
NO No existe. Los médicos paran constantemente ausentes y no muestran amabilidad con los pacientes.
Los médicos deben ser más responsables y amables con sus pacientes.
10. Responsabilidad de la
NO No existe Los pobladores no cuidan su
La población debe tomar conciencia y
“Metodología de Sistemas Blandos”Página 46
UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA INGENIERÍA DE SISTEMAS
población en cuidar su salud,
salud y no tienen conocimiento de cómo alimentarse bien
acudir a charlas y capacitaciones.
11. Brindar charlas en temas de salubridad.
NO No existe Las autoridades de salud no brindan charlas en temas de salubridad
Las autoridades de salud deben brindar charlas en temas de cómo alimentarse bien y cuidado de la salud.
CAMBIOS DESEABLES Y SINTÁCTICAMENTE VIABLES.
a) Control de población mediante capacitaciones para que no
tengan muchos hijos.
Realizar constantemente charlas de planificación familiar.
Realizar constantemente los censos, para proyectar, establecer
y desarrollar nuevas políticas de gobierno.
Sensibilizar a la población, para que acudan a las charlas y
apliquen en su vida real.
“Metodología de Sistemas Blandos”Página 47
UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA INGENIERÍA DE SISTEMAS
b) Implementación de centros educativos y postas medicas.
Construcción con buena infraestructura Centros Educativos y
Postas medicas, en los lugares mas pobres.
Donación de libros para los estudiantes.
Implementación con tecnologías de información a los centros
educativos.
c) Crear más oportunidades de Empleo.
El gobierno debe otorgar mas puestos de trabajo para aquellos
necesitados
“Metodología de Sistemas Blandos”Página 48
UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA INGENIERÍA DE SISTEMAS
Capacitar a los pobladores para que puedan laborar en un
empleo.
d) Mayor acceso y mejor calidad de educación Rural
(capacitación de docentes, responsabilidad de los padres y
alumnos).
Capacitar constantemente a los docentes de los centros
educativos rurales.
Matriculas gratuitas para los pobres.
Los docentes y alumnos deben practicar la responsabilidad.
Leyes en beneficio de la educación.
Concientizar a los padres de familia para que apoyen a sus
hijos (enviarles a la escuela, apoyo psicológico y físico).
e) Acceso a servicios básicos de agua, luz y vivienda
Construcción de agua y desagüe, y más obras publicas en
lugares mas alejados.
Mayor presupuesto para los lugares más pobres.
“Metodología de Sistemas Blandos”Página 49
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Apoyo para que los pobres tengan acceso a una casa propia y
que este en buenas condiciones.
Construcción de la electrificación en los lugares más alejados.
f) Implementación de postas medicas, capacitaciones y
responsabilidad de parte de la población en el cuidado de su
salud.
Capacitar a los empleados que trabajan en las postas médicas.
Sensibilizar a la población para que acudan a la posta médica a
hacerse curar y recibir capacitaciones.
Capacitar a la población en temas de salubridad.
Leyes en beneficio de la salud en las zonas rurales.
El gobierno debe enviar mas apoyo alimentario a los pobres.
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA INGENIERÍA DE SISTEMAS
ACCIONES A SEGUIR PARA MEJORAR EL SISTEMA DE ACTIVIDAD HUMANA
Poner en práctica los valores.
Gestionar mayor presupuesto para la educación y salud de las zonas
rurales.
Sensibilizar a la población y hacerle entender que de ellos mismos
dependen para salir de la pobreza.
Los docentes tienen que comprometerse y capacitarse constantemente.
Los enfermeros y médicos deben mantener una buena relación de
amistad con los pobladores.
Los padres de familia deben darle mas tiempo a sus hijos, (cuidar su
salud, explicarle que tienen que estudiar)
Los pobladores deben capacitarse; para tener visión de desarrollo, tener
más confianza en ellos mismos y trabajar en algo que le genere más
ingresos económicos para su familia.
El gobierno debe establecer mejor acuerdo con las entidades privadas,
para que ellos también apoyen a los necesitados.
Tener gobernantes con visión de futuro, que se preocupen por los
necesitados.
Plantear las leyes a los congresistas.
Hacer cumplir leyes establecidas.
Fomentar la libertad en todos los campos de la vida humana: Político,
económico, social, religioso, etc. La libertad exige responsabilidad
“Metodología de Sistemas Blandos”Página 51
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individual, honestidad y esfuerzo personal y sólo así puede progresar un
país.
2.5. VARIABLES – INDICADORES
2.5.1. Variables
Metodología de sistemas suaves (variable independiente).
Calidad de vida de la población (variable dependiente).
2.5.2. Indicadores
Numero de pobladores con mejor calidad de vida.
Numero de personas comprometidas en luchar contra la
pobreza.
Servicios básicos de Agua, luz, etc.
Número de médicos capacitados para atender cualquier
enfermedad.
Índice de equipos médicos de alta tecnología.
Materiales actualizados en los centros educativos.
Infraestructura educativa y salud para mejor atención a la
población.
2.6. DISEÑO DE EJECUCIÓN
2.6.1. Tipo de Investigación
“Metodología de Sistemas Blandos”Página 52
UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA INGENIERÍA DE SISTEMAS
Por el tipo de investigación es aplicada, debido a que se utilizará
conocimientos existentes y probados en otras investigaciones que
servirán para dar solución a la realidad problemática.
2.6.2. Diseño de investigación
De acuerdo al diseño de contrastación es casi experimental.
Así mismo los indicadores de la situación inicial serán contrastados
con los resultados obtenidos a consecuencia de aplicar la
solución propuesta.
2.6.3. Población y Muestra
Población:
Se ha clasificado a la población rural del distrito:
Población Total: 6 646
Urbana: 11,83%
Rural: 88,17%
Población rural = 5 860 =N
2.6.4. Técnicas e Instrumentos, fuentes e informantes
En el presente proyecto las técnicas e instrumentos empleados para
el levantamiento de información son:
TÉCNICA JUSTIFICACIÓN INSTRUMENTOS APLICADO A
Observación
Permitirá entender los,
procesos, problemas,
objetivos, requerimientos.
Hoja de Preguntas Pre-
Formuladas
Lapicero.
Población, empleados
de educación y salud,
gobernantes del
distrito.
Conversaciones
amigables
Permite entender la realidad o
punto de vista de cada
persona.
Memoria humana. Población, empleados
de educación y salud,
gobernantes del
“Metodología de Sistemas Blandos”Página 53
UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA INGENIERÍA DE SISTEMAS
distrito.
Recopilar
información de
internet.
Indagar los antecedentes del
distrito y región, entender
otros casos similares.
Internet La pobreza en el Perú.
Capítulo III
ADMINISTRACIÓN DEL TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN
“Metodología de Sistemas Blandos”Página 54
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3.1. Recursos
3.1.1. Humanos
El investigador es mi persona – Estudiante de la Escuela
académico Profesional de Sistemas – Universidad Nacional de
Huancavelica.
3.1.2. Materiales:
Cantidad Descripción Precio .Unit (S/.) Total (S/.)
1 Memoria USB Kingston 2 GB 40.00 40.00
Global
Otros Útiles de Escritorio:
fólderes, minas, lapiceros,
corrector etc.
12.50 12.50
TOTAL S/. 52.50
3.1.3. Servicios
“Metodología de Sistemas Blandos”Página 55
DESCRIPCIÓN TOTAL (S/.)
Internet S/ 30.00
Luz S/15.00
Telefonía S/ 10.00
Transporte S/ 20.00
TOTAL S/. 45.00
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3.2. Presupuesto
3.3. Financiamiento
El financiamiento fue recurso monetario, fue propio del investigador.
Capítulo IV
CRONOGRAMA - LINKOGRAFÍA
“Metodología de Sistemas Blandos”Página 56
TOTAL (S/.)
Bienes S/ 52.50
Servicios S/ 45.00
TOTAL S/. 97.00
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4.1. Cronograma
ACTIVIDADES CRONOGRAMA
FEBRERO MARZO
I. DATOS GENERALES
II. PLAN DE INVESTIGACION
2.1. Problema de investigación.
2.2. Objetivos.
2.3. Marco referencial.
2.4. Hipótesis.
2.5. Variables de investigación.
2.6. Diseño de ejecución.
III. ADMINISTRACION DEL PROYECTO.
3.1. Recursos.
3.2. Presupuesto.
3.3. Financiamiento.
IV. CRONOGRAMA - LINKOGRAFÍA
Presentación y sustentación final
“Metodología de Sistemas Blandos”Página 57
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4.2. Referencias Bibliográficas.
Textos consultados
a) “La Metodología de los Sistemas Suaves de Acción”.
Autor: Peter Checkland.
b) “Pensamiento de Sistemas”.
Autor: Peter Checkland.
Direcciones WEB consultadas
(URL 01)
Titulo: “Pobreza” – Perú en cifras - INEI
URL:
http://www.inei.gob.pe/
(URL 02)
Titulo: “NUEVE PROYECTOS FORMULA EL GRH EN BENEFICIO DE
PAUCARBAMBA”
URL: http://www.regionhuancavelica.gob.pe/web/index.php?
option=com_content&view=article&id=471%3Anueve-proyectos-formula-el-grh-en-
beneficio-de-paucarbamba&catid=147%3Anoticias-octubre&Itemid=1
(URL 03)
Titulo: “Metodología de sistemas blandos (Checkland)”
URL:
http://www.12manage.com/
methods_checkland_soft_systems_methodology_es.html
“Metodología de Sistemas Blandos”Página 58
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“Metodología de Sistemas Blandos”Página 59