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Centro de realizacin
Proyectos de Innovacin e Investigacin Educativa.
Curso 2012/2013 en la Comunidad Autnoma de Aragn.
Ttulo del proyecto
Aprender a Convivir
para la mejora de laCompetencia Social en nios de2 ciclo de Educacin Infantil.
Proyectos de Innovacin e Investigacin Educativa.
Curso 2012/2013 en la Comunidad Autnoma de Aragn.
Aprender a Convivir, programapara la mejora de laCompetencia Social en nios de2 ciclo de Educacin Infantil.
Proyectos de Innovacin e Investigacin Educativa.
Curso 2012/2013 en la Comunidad Autnoma de Aragn.
MARA CRISTINA FRAS HERCE(Coordinadora-Autora)
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ApreSocia
1. Caractersticas
a. Ubicacin
El CEIP El Espa
Julio, nmero 10 del ba
b. Total de a
Proyecto
- Total del alumnad
- Total de alumnad
- Total de alumnos
c. Total de g
- Total de los grup
- Total de grupos d
- Total de grupos d
d. Total deimplicado
prcticas
- Total de profesor
- Total de profesor
o 10 maestr
encuentra l
o 1 maestrao 1 maestra
del ciclo d
o 1 maestra
o 2 miembro
1
.
der a Convivir, programa para la mejora del en nios de 2 ciclo de Educacin Infantil.
2
el centro
tidero se encuentra ubicado en la call
rio de Santa Isabel de Zaragoza.
lumnado. Porcentaje del alumnado i
e Innovacin e Investigacin Educati
o del centro: 668
de Educacin Infantil: 265.
de Educacin Infantil implicados en el pr
upos. Porcentaje de grupos implicad
sdel centro: 28 grupos.
e Educacin Infantil: 11 grupos.
e Educacin Infantil implicados: 10 grup
profesorado. Relacin completa deen nivel educativo, cargo y respons
esarrolladas, si procede.
do del centro: 5maestros (tutores, espe
do implicado en el proyecto:
s tutoras de Educacin Infantil, dentro d
a coordinadora del proyecto.
e apoyode Educacin Infantilespecialista en Pedagoga Teraputica
Educacin Infantil.
specialista en Audicin y Lenguaje.
del Equipo Directivo, el director y la jef
,
la Competencia
e Diecisis de
plicado en el
a1.
oyecto: 241.
s.
s.
profesoradobilidad en las
cialistas)
e las cuales se
y coordinadora
de estudios.
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ApreSocia
e. Otro pers
- Auxiliar de Educa
f. Fecha de
Educativa
- Noviembre del 20
2. Descripcin de l
CEIP El Espartidero
una zona de expansin
zona, y frecuentement
necesidades educativas
alumnos con dificultades
Destacar que es un
centro con gran demand
El equipo pedaggi
nuestro centro, como en
y maneras de trabajar
equilibrio entre las pr
prcticas consensuada
materiales editoriales. D
cmo trabajar y llevar
puesto que es un aspec
nuestros alumnos. Ade
resulta interesante toda
clima de aula, as como
El contexto sociocul
predisposicin de las f
apoya la puesta en mar
der a Convivir, programa para la mejora del en nios de 2 ciclo de Educacin Infantil.
3
nal implicado en las prcticas de inn
cin Infantil.
inicio del Proyecto de Innovacin e
12.
situacin del centro
s un centro de reciente creacin (curso
de la ciudad de Zaragoza. Acoge al a
en las aulas hay alumnos con dis
especiales, puesto que es un centro
motoras.
centro bilinge en lengua francesa, y
a,los grupos son numerosos (24-25 alu
o de Educacin Infantil es joven y p
la mayora de las escuelas, existe diver
dentro de los mnimos compartidos. E
ticas innovadoras acordadas en el ni
s a travs del uso compartido de
entro de esta lnea metodolgica, estar
la prctica el desarrollo de la Comp
o crucial para el desarrollo de la educa
s, y teniendo en cuenta los grupos t
s aquellas propuestas que nos ayude
a prevenir los problemas de conducta.
tural del centro es medio. Observam
milias a participar en y con el centro,
ha del proyecto que se expone a contin
la Competencia
vacin.
Investigacin
2006/2007) en
lumnado de la
capacidad y/o
referente para
por ello es un
nos).
rticipativo. En
idad de estilos
xiste un cierto
vel de ciclo y
determinados
el inters por
etencia Social,
in integralde
n numerosos,
a mejorar el
os una buena
aspecto que
acin.
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ApreSocia
3. Descripcin de l
IMPACTO
a. Resultado
mejora en
enseanz
Las actuales in
aprendizaje de la Comp
observacin o por la i
requiere una enseanza
Anteriores experi
programa Aprender a
cualitativamente como c
alumnos aumentan y
problemas de conducta.
programa todos los cusignificativamente su Co
La base del prog
habilidades sociales, q
amortiguar el efecto d
conflictos familiares, po
largo de sus vidas, y as
el objetivo final del progofrecerle recursos para
las habilidades sociales
clima de aula se ver m
Unido a todo e
formacin desde un pu
2
., 2011
der a Convivir, programa para la mejora del en nios de 2 ciclo de Educacin Infantil.
prctica innovadora
s cualitativos y/o cuantitativos, trans
las condiciones educativas, en los
aprendizaje y/o en el clima escolar.
estigaciones sobre los procesos d
tencia Social indican que esta no mejor
struccin informal, para su correcto
directa y sistemtica (Monjas Casares,
encias en otros centros que han llev
Convivir, han arrojado buenos re
uantitativamente2. Tras la aplicacin del
ejoran sus habilidades sociales, y
Adems aquellos alumnos que han p
sos desde el inicio de la escolaridadmpetencia Social al final del ciclo.
ama Aprender a Convivir es el aprendi
e sean tiles para que los nios pu
posibles factores de riesgo (factore
reza) que se encuentran en el entor
poder prevenir comportamientos antiso
rama es mejorar la calidad de vida deu vida cotidiana. Desde el momento qu
y disminuimos los posibles problemas
jorado.
llo, uno de nuestros objetivos es m
nto terico-prctico, para poder abord
. ., 2011 ., 200 . , 2011.
la Competencia
formacin y/o
procesos de
e enseanza-
a por la simple
prendizaje se
007).
do a cabo el
ultados tanto
programa, los
isminuyen los
rticipado en el
han mejorado
zaje de ciertas
dan reducir y
s individuales,
o prximo a lo
iales. Es decir,
las personas ye aumentamos
e conducta, el
ejorar nuestra
r de la mejor
. , 2010
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ApreSocia
forma posible los proce
como es la Competenci
b. Coherenci
actividade
Justificacin terica
En la actualidad
finalidad y el objetivo lcompetencias bsicas (
Social, puede que se
transferencia a los proce
Segn Lpez de
La competencia so
dominio de un conjuntprocesos socio-cognitiv
expectativas, toma de
comprensin, regulaci
una mayor madurez per
personas y a las socied
Es por ello que,
mantener relaciones p
satisfactorias (Denham
determinado contexto s
niveles de edad, pero
habra que acentuar la
competencias socioemo
(OECD, 2004).
der a Convivir, programa para la mejora del en nios de 2 ciclo de Educacin Infantil.
sos de enseanza de una competenci
Social.
a entre la justificacin terica, los
s, los recursos.
estamos asistiendo a un cambio fun
timo de la educacin que son la incorCDE, 2005). Dentro de las mismas, l
de las que mayor complejidad ent
sos de enseanza aprendizaje.
icastillo, Iriarte y Gonzlez Torres (2008
ial es un concepto multidimensional
de habilidades sociales conductualess (conocimiento social, atribuciones,
perspectiva) y de procesos afectivos
de emociones y empata), dirigidos h
onal y al desarrollo de las cualidades q
des mejores.
aprender a ser socialmente competen
ersonales efectivas, equilibradas y e
et al., 2003) y a adecuar las conducta
cial, se convierte en una tarea prioritar
articularmente entre los ms pequeo
ducacin para el desarrollo social y el
cionales desde los primeros aos de
la Competencia
tan compleja
objetivos, las
amental en la
oracin de lasCompetencia
rama para su
):
ue incluye el
, as como deautoconcepto,
(expresiones,
cia el logro de
ue hacen a las
te, es decir, a
ocionalmente
sociales a un
ia en todos los
s con los que
aprendizaje de
la escolaridad
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ApreSocia
Dada la escolarizaci
escolar se convierte en
compensen y eliminen
adquiriendo a lo largo
intervenciones preventiv
de los factores y condi
prctica conductas pro
social. De este modo,
supone uno de los princi
Entre los diferente
Aprender a Convivir (F
2009; Justicia et al.,
competencia social par
objetivos principales, p
social, y por otro preve
conducta (Fernndez e
2010).
der a Convivir, programa para la mejora del en nios de 2 ciclo de Educacin Infantil.
n cada vez ms temprana de los ni
un lugar ptimo para el desarrollo de
aquellos problemas de conducta q
del desarrollo. Segn Justicia et al.
as deben ir dirigidas a la identificacin
iones que sitan a los nios en riesg
lemticas que imposibiliten un adecu
la adquisicin de una adecuada com
pales factores de proteccin.
programas existentes, destacamos
rnndez de Haro et al., 2010, Garca
2009), programa preventivo en el
nios de 2 ciclo de Educacin Infant
r un lado favorecer el desarrollo de l
nir problemas de competencia social y
t al., 2007; Justicia, Corredor, Fernn
la Competencia
os, el centro
rogramas que
e el nio va
(2006) estas
y modificacin
o de poner en
ado desarrollo
etencia social
el programa
-Berben et. al,
mbito de la
il. Cumple dos
a competencia
problemas de
dez y Garca,
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ApreSocia
Objetivos:
Actividades y su tempor
- 1 fase (noviembr
o Informar a
a Convivir.
o Evaluacin
Eval
con
Reg
pro
Eval
Soci
- 2 fase (enero- a
o Desarrollo
El progra
sesiones s
3
Objetivos para l- Mejorar la comp
los nios de 2 c
infantil.
- Favorecer el clim
- Prevenir los probl
de los nios
Educacin Infantil- Aplicar y compro
programa Aprend
mejora de la com
der a Convivir, programa para la mejora del en nios de 2 ciclo de Educacin Infantil.
lizacin
e- diciembre)
la comunidad escolar y familias del prog
previa a la implantacin del programa
uacin de la competencia social y los
ucta de los alumnos.
istro de observacin de los diferentes
rama Aprender a Convivir.
uacin de los conocimientos sobre l
al de los docentes.
ril)
e implantacin del programa Aprender a
a trabaja cuatro bloques de conte
manales, durante 12 semanas.
.
s alumnos Objetivos para letencia social en
iclo de Educacin
social del aula.
emas de conducta
de 2 ciclo de
.bar la validez del
er a Convivir en la
etencia social.
- Mejorar el
del profesor
competencia
problemas d
la Competencia
ramaAprender
problemas de
contenidos del
Competencia
Convivir3:
idos, en dos
s docentesconocimiento
ado sobre la
social y los
conducta.
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ApreSocia
o Formacin
De maner
los docent
formativas
conocimie
problemas
Adems e
est desa
evaluacin
- 3 faseo Evaluacin
Eval
con
Reg
pro
Eval
Socio Anlisis de
propuestas
o Valoracin
2013/2014.
c. Repercusi
La familia es u
adecuado desarrollo de
habilidades aprendidas
el nio.
Queremos que l
posible en el programa
de curso del desarrollo
der a Convivir, programa para la mejora del en nios de 2 ciclo de Educacin Infantil.
para docentes:
paralela a la implantacin del program
s participantes en el proyecto, realizar
con el objetivo de mejorar y am
tos sobre la Competencia Social y la pr
de conducta.
las sesiones nos coordinaremosen el
rrollando en las aulas, e iremos r
continua del programa.
posterior a la implantacin del program
uacin de la competencia social y los
ucta de los alumnos.
istro de observacin de los diferentes
rama Aprender a Convivir.
uacin de los conocimientos sobre l
al de los docentes.resultados del programay el proyecto d
de mejora (junio).
de la continuidad del programa
.
n en las familias y comunidad escol
a parte crucial del proyecto, puesto
la Competencia Social, es necesario h
n los diferentes contextos en los que s
s padres se vean involucrados en la
esde un inicio, para ello sern informa
el programa y se solicitar su colabor
la Competencia
a en las aulas,
mos sesiones
pliar nuestros
vencin de los
trabajo que se
alizando una
(mayo):
problemas de
contenidos del
Competencia
e innovacin, y
ara el curso
r.
que para un
cer uso de las
e desenvuelve
mayor medida
os a principios
cin. Adems,
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ApreSocia
para facilitar la particip
actividad para desarrolla
d. Extensin
centros e
organizaci
El proyecto ser
Aprender a Convivir, l
Berben, ambas miem
Intervencin en la Educ
El programa Apre
de la provincia de Gran
implantacin en centro
Pichardo y Garca-Berb
estn desarrollando pro
Adems, la maes
la Facultad de Ciencia
impartiendo clase dentr
mayor difusin del
especialistas de nuestra
der a Convivir, programa para la mejora del en nios de 2 ciclo de Educacin Infantil.
cin de las familias, en cada unidad s
r en casa con los padres.
fuera del mbito escolar: relaci
ucativos, colaboracin con otras i
ones comunitarias.
asesorado por dos de las autoras
s doctoras M. Carmen Pichardo y A.
ros del Grupo de Investigacin: Psi
cin (HUM-232) de la Universidad de Gr
nder a Convivir est implantado en num
da, y durante este curso escolar se est
escolares Suramrica. A travs de
n, podremos estar en contacto con otr
uestas similares a la nuestra.
ra coordinadora del proyecto trabaja co
s de la Educacin de la Universidad
del grado de Educacin Infantil, lo q
royecto, recursos bibliogrficos y
universidad.
la Competencia
propone una
n con otros
stituciones y
del programa
. Beln-Garca
cologa de la
anada.
erosos centros
tramitando su
las profesoras
s centros que
o asociada en
de Zaragoza,
ue facilita una
contacto con
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ApreSocia
INNOVACIN
a. Nuevos elementutilizadas que fa
El programa Aprend
habilidades sociales a lo
que se desarrolla desd
por los propios maestr
padres. Es un progra
antisocial pues proporcilos conflictos y proble
educativos.
El programa trabaj
semanales, durante 12 s
en esta etapa evolutiva.
o Las normao Sentimient
o Habilidade
o Ayuda y co
Destacar como fortal
los tres cursos de la eta
los nios son mayores
programa a lo largo del
contenidos a los largo
aprendizaje ms signific
Todo el program
una serie de actividade
los dilogos con las ma
der a Convivir, programa para la mejora del en nios de 2 ciclo de Educacin Infantil.
10
s de actuacin incorporados en lascilitan la consecucin de los objetivo
r a Convivir tiene por objeto dotar de
s nios desde edades muy tempranas.
la escuela, desde el currculo escolar
s de Educacin Infantil, con la colab
a orientador a la prevencin del c
na los medios suficientes para abordaas que les plantea la convivencia
cuatro bloques de contenidos, en
emanas, que engloban aspectos import
Los bloques son los siguientes:
y su cumplimiento.s y emociones
de comunicacin
operacin.
eza del programa, que estos bloques
pa pero con mayor nivel de complejida
, este aspecto asegura que con la
iempo, los nios vayan reforzando y a
de todo el ciclo, favoreciendo de
tivo.
se desarrolla con la participacin dire
que estn a su alcance: presencia y
rionetas; debates en pequeo y gran g
la Competencia
metodologas.
competencia y
s un programa
y es impartido
oracin de los
omportamiento
con garantasn los centros
dos sesiones
ntes a trabajar
on comunes a
a medida que
ontinuidad del
pliando dichos
ste modo un
ta del nio en
articipacin en
upo; favorecer
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ApreSocia
actividades de ayuda
canciones
Las unidades se
minutos, cada maestro
con su programacin. N
contenidos trabajados
clases).
Adems cada s
objetivo, la idea es quefuncin de su estilo p
dirigido.
En la primera ses
casa con los padres, de
clase y se crearn si
interactuar.
Cada sesin tiene
consecucin conllevar
posible se fomentar
metacognicin de los ni
programa, se confeccion
trabajo de cada bloque
posible no material.
Los resultados del pr
evaluacin previa de cu
como la evaluacin post
A nivel metodolgic
para los docentes sern
son desarrollados dentr
der a Convivir, programa para la mejora del en nios de 2 ciclo de Educacin Infantil.
11
cooperacin; actividades plsticas; j
llevan a cabo en dos sesiones se
odr decidir el da y hora ms adecua
obstante, ser de gran utilidad retoma
a lo largo de diferentes momentos
sin tiene actividades alternativas c
cada docente seleccione las actividadedaggico y las caractersticas del gr
in de cada unidad hay una actividad
manera que se refuerce los contenido
uaciones entre padres e hijos en la
unos objetivos que debern ser e
reforzar a cada nio individualmente. Si
la autoevaluacin, como forma de
os desde edades tempranas. Para ello,
ar, un panel, con una tabla de refuerzo
se recompensar a los nios con un
ograma son evaluados, para ello debem
l es el punto de partida de alumnos y
rior de qu es lo que hemos conseguid
destacar principalmente que las sesio
paralelas a los diferentes bloques de
del aula.
la Competencia
egos, cuentos
anales de 30
as de acuerdo
y recordar los
(recreo, otras
on un mismo
s a realizar enpo al que va
ara realizar en
realizados en
s que podrn
aluados y su
mpre que sea
desarrollar la
al principio del
s. Al finalizar el
premio, a ser
os realizar una
maestros, as
.
nes formativas
ontenidos que
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ApreSocia
b. Instrumentos, e
al mbito de ens
Como instrumento
Convivir. El program
investigadora del depart
Universidad de Granad
centros de la cuidad de
publicaciones en revista
2010; Justicia-Arrez et
as como tesis doctor
resultados.
Adems, tal y como
instrumentos utilizados
ndices de fiabilidad y v
lo que los resultados ob
la informacin aportada.
Para el anlisis de
SPSS. Una vez obten
programas Excel y Po
resultados.
Respecto a material
del centro escolar.
c. Originalidad en
El proyecto Apren
Competencia Social en
de los temas que se pla
der a Convivir, programa para la mejora del en nios de 2 ciclo de Educacin Infantil.
12
uipamientos, tecnologas o proceso
eanza-aprendizaje.
rincipal que se utilizar es el progra
Aprender a Convivir surge de l
mento de Psicologa Evolutiva y de la
, y desde entonces ha sido implantado
Granada y rea metropolitana, dando l
s especializadas (Alba et. al., 2011; Fe
al., 2011; Justicia et al., 2008; Pichard
les (Fernndez Cabezas, 2010), arr
e desarrollo en el apartado posterior de
para la evaluacin son cuestionario
lidez, dentro del contexto nacional e int
enidos de los mismo nos pueden ser de
los resultados se har uso del progra
idos los resultados elaboraremos gr
er-Point para una mejor valoracin y
s, recursos y tecnologa utilizada sern
l tema y/o contenidos.
der a Convivir, programa para la
nios de 2 ciclo de Educacin Infantil
tean en esta convocatoria, ms concret
la Competencia
renovadores
a Aprender a
a experiencia
ducacin de la
en numerosos
gar a diversas
rnndez et. al,
o et. al, 2011),
jando buenos
evaluacin, los
con buenos
ernacional, por
gran valor por
a informtico
ficas con los
anlisis de los
las habituales
mejora de la
estara dentro
mente:
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13/24
ApreSocia
a) Adquisicin y eval
g) La convivencia es
En el caso de la Co
nivel terico en mucho
programa se pretende d
de enseanza- aprendi
que nos aseguremos
tiempo. Como docentes,
de llevar a la prctica en
Aadir, que de forma
el objetivo de hacer un t
TRANSFERENCIA
a. Posibilidad de aprctica a situac
en otros.
El proyecto que p
educativos, puesto que
para su aplicacin.
Adems el programeducativo, es decir, qu
Educacin Infantil, de m
a lo largo de todo el cicl
b. Posibilidad de in
der a Convivir, programa para la mejora del en nios de 2 ciclo de Educacin Infantil.
13
uacin de las competencias bsicas.
olar.
petencia Social, en muchas ocasiones
s documentos y programaciones, a t
tar de realidad la puesta en prctica
aje de dicha competencia, y sistemati
ue los aprendizajes son perdurables
, esto nos permite conseguir un instrum
nuestra labor educativa.
explcita evaluaremos los problemas de
abajo preventivo sobre los mismos.
plicar las ideas promotoras y/o estaiones paralelas o semejantes, en el m
esentamos puede ser transferido a
o requiere de caractersticas o condicio
es conveniente aplicarlo a lo largo de se lleve a cabo a lo largo de los
anera que el nio afiance las habilidad
.
spirar nuevos proyectos.
la Competencia
est aparece a
ravs de este
e los procesos
arlo de forma
a lo largo del
ento til y fcil
conducta, con
lecidas en laismo centro o
otros centros
es especficas
e todo el ciclores cursos de
s conseguidas
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14/24
ApreSocia
El programa podra
primer ciclo de Educaci
del tiempo.
Otro posible proyect
necesidades educativas
alternativos de la comu
ARASAAC4.
SOSTENIBILIDAD
a. Incidencia en ca
estrategias a lar
Como ya se ha refl
Convivir est desarrolla
el objeto del programa
todo el segundo ciclo d
afiancen y se aprendan
A nivel organizativo,
1 de Educacin Infant
aspecto facilita que, en
realizar el programa a lo
que beneficiar la conse
Por las caracterstic
del currculum de Educ
de nuestro centro, aspe
der a Convivir, programa para la mejora del en nios de 2 ciclo de Educacin Infantil.
1
prolongarse a cursos superiores, com
n Primaria, de manera que se de contin
sera la adaptacin del programa par
especiales, con el uso de sistemas
icacin, para lo que nos podramos ay
bios duraderos en la forma de traba
o plazo.
ejado en puntos anteriores, el progra
o para los tres cursos de Educacin Inf
s que los alumnos realicen el program
Educacin infantil, puesto que es la fo
e manera significativa las habilidades s
en el centro escolar cuando un maestr
il con un grupo es su tutor hasta el
el caso del personal definitivo en el
largo de los tres cursos del ciclo con el
cucin de los objetivos propuestos.
s del programa, objetivos y metodolog
cin Infantil y es coherente con el sist
tos que favorecen su permanencia.
//./
la Competencia
nzando por el
idad a lo largo
alumnos con
umentativos y
udar del portal
ar y planificar
a Aprender a
ntil. Por lo que
a a lo largo de
rma de que se
ciales.
o comienza en
3 curso. Este
centro, pueda
grupo, aspecto
a, entra dentro
ma de trabajo
/
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15/24
ApreSocia
b. Implicacin de
proyecto y comp
Tal y como se pued
implicacin del ciclo de
Infantil (de un total de
apoyo, maestra espe
Educacin Infantil, que
de la auxiliar de Educaci
El equipo directivoactiva, y tanto el director
PARTICIPACIN
a. Del alumnado, d
Como se seala enparticiparn 10 de los 11
dentro de la program
alumnado. En el caso d
desarrollo del mismo.
b. Del resto de laotros docentes,
Adems de los tuto
maestra de apoyo de a
Pedagoga Terapeuta, a
der a Convivir, programa para la mejora del en nios de 2 ciclo de Educacin Infantil.
1
ctores y agentes que contribuyen
romiso activo del equipo directivo.
e ver en el apartado de caracterstica
ducacin Infantil es muy alta: 10 grupo
11), con sus correspondientes tutoras,
ialista de Audicin y Lenguaje, co
su vez es la Pedagoga Terapeuta del
n infantil.
ha manifestado su respaldo al proyecomo la jefa de estudios participan en e
centes y familias.
el apartado anterior, del ciclo de Edgrupos del centro. Al ser un programa
cin ordinaria de los maestros, pa
las familias, se les pide su colaboraci
comunidad educativa, no implicadautores, personal de apoyo, etc.
es, participan en el programa el equi
oyo de Educacin Infantil, de Audicin
como la auxiliar de Educacin Infantil.
la Competencia
mantener el
del centro, la
de Educacin
la maestra de
ordinadora de
ciclo, adems
to de maneral mismo.
cacin Infantilque se incluye
ticipa todo el
para un buen
directamente:
o directivo, la
y Lenguaje, la
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16/24
ApreSocia
EVALUACIN.
a. Existencia de ulos resultados.
Evaluacin de los alu
Respecto a los inst
tutoras con ayuda del
siguientes instrumentos
- EOEI: Escala d
adaptacin al espde la Preschool
Caregivers- PKB
una escala tipo L
frecuencia), que
escalas diferenci
escala, la de hab
tres subescalas:social del nio en
social (11 tem
adquisicin y m
independencia s
caractersticas pa
(Bentez et al., 20
- El cuestionarioAchenbach (200
que miden la con
(b) ansioso-depre
(f) comportamient
A su vez los fact
somticas y tim
Problemas. Y lo
der a Convivir, programa para la mejora del en nios de 2 ciclo de Educacin Infantil.
1
a evaluacin prctica, tanto del pro
mnos:
umentos de evaluacin, pre y post in
resto de especialistas participantes
para evaluar a los alumnos:
observacin en Educacin Infanti
aol por Fernndez et al. (2010) de la vand Kindergarten Behavior Scale for
-2 (Merrell, 2002). Se divide en 76 tem
ikert de 4 puntos que oscilan entre 0 (n
ermiten evaluar dichos parmetros re
das. Para esta investigacin se har us
lidades sociales(34 tems), que compre
cooperacin social (12 tems), que elas relaciones con los adultos y los igua
), que mide conductas y caracter
ntenimiento de la aceptacin y amist
ocial (11 tems), que valora comp
ra la independencia social dentro del gr
11).
Child Behaviour Checklist (C) consta de 100 tems, distribuidos en
ducta antisocial. stos son: (a) reactivi
sivo, (c) quejas somticas, (d) problem
o agresivo, (g) otros problemas.
ores reactividad emocional, ansioso-de
idez forman parte de la escala Int
factores problemas de atencin y c
la Competencia
eso como de
tervencin, las
utilizarn los
(traduccin y
rsin revisadaTeachers and
s valorados en
unca) y 3 (con
artidos en dos
de la primera
nden a su vez,
ala el ajusteles, interaccin
ticas para la
d de otros; e
ortamientos y
upo de iguales
CK-TRF) deocho factores
ad emocional,
s de atencin,
resivo, quejas
riorizacin de
omportamiento
5/27/2018 Aprender a Convivir
17/24
ApreSocia
agresivo forman
Finalmente, se o
tras sumar las
Interiorizacin de
- Registro de Obs
en los mismos bl
cumplimiento, se
ayuda y coopera
1, 2 y 3 de Edu
Evaluacin del clima de
Adems, pre y post
del clima de aula, par
tendr en cuenta:
- Organizacin y m
- Control de aula y
- Afecto- relacione- Interdependencia
Autoevaluacin de los al
Tal y como se s
objetivos que debern
cada nio individualmen
nios el proceso reflexise han trabajado.
En el aula habr
que tenemos en cada
conseguido, sera intere
que seale si ha conseg
Evaluacin de las docen
der a Convivir, programa para la mejora del en nios de 2 ciclo de Educacin Infantil.
1
parte de la escala Exteriorizacin
tiene una puntuacin total de Problema
escalas de Exteriorizacin de Pro
Problemas. (Fernndez Cabezas, 2010).
ervacin del Programa, consta de 30
ques del programa Aprender a Convivi
timientos y emociones, habilidades de c
in). Este registro es diferente dependi
cacin Infantil.
aula
intervencin se utilizar un registro d
ello se realizar un protocolo ad hoc,
otivacin del profesorado.
supervisin del alumno.
interpersonales.y estmulos.
umnos.
eala en puntos anteriores, cada ses
er evaluados y su consecucin conlle
te. Desde edades iniciales, se puede i
o sobre si ha sido capaz de cumplir lo
un cuadro de doble entrada (nios- ico
unidad) en el que se indica si el o
ante que con ayuda del docente, sea e
uido o no dicho objetivo.
tes
la Competencia
e Problemas.
s de Conducta
blemas y de
.
items divididos
r (normas y su
omunicacin, y
endo del nivel:
observacin
en los que se
in tiene unos
ar reforzar a
troducir en los
objetivos que
no del objetivo
jetivo ha sido
l propio nio el
5/27/2018 Aprender a Convivir
18/24
ApreSocia
De manera previ
conocimientos que el eq
Evaluacin del program
De manera continu
programa.
Adems en anlisis
junto a la opinin de los
Educacin Infantil, eq
continuidad del program
b. Participacin d
proyecto en las
La evaluacin de los
resto de participantes e
especialista en Pedagog
En el caso de la eva
participacin de todos lo
c. Grado de cons
repercusiones c
La evaluacin tiene
desarrollando, ya que:
- Durante el curs
evaluativo (con
apartado a) para
de nuestro contex
los resultados d
der a Convivir, programa para la mejora del en nios de 2 ciclo de Educacin Infantil.
1
a y posterior se realizar un cuestion
ipo posee sobre la competencia social.
Aprender a Convivir
se irn evaluando cada una de la
e los resultados de todos los instrume
diferentes miembros de la comunidad e
ipo directivo y familias) servirn p
en cursos posteriores.
las diferentes personas involu
iferentes fases de la evaluacin.
alumnos ser realizada por la tutoras, c
el proyecto (maestra de apoyo en Ed
a Teraputica, auxiliar en Educacin Inf
luacin de los docentes y el programa,
s miembros que componen este proyect
ecucin de objetivos previstos y
antificables.
un peso muy importante en el proyect
pasado (curso 2011/2012) se realiz
los mismos instrumentos utilizado in
conocer cules son las necesidades y
to socioeducativo, este aspecto nos faci
el curso pasado, en el que no se
la Competencia
ario sobre los
sesiones del
tos anteriores,
scolar (ciclo de
ra valorar la
radas en el
n el apoyo del
cacin Infantil,
antil).
s necesaria la
.
xistencia de
que estamos
un proceso
icados en el
otencialidades
litar comparar
implement el
5/27/2018 Aprender a Convivir
19/24
ApreSocia
programa, con l
programa. Estos
cuantitativa. Por
social de los ni
2011/2012 y la pu
- Al realizar una
evaluacin post i
global de todos
permiten conoce
entrenadas enproblemas, rela
(cooperacin so
problemas de co
atencin), para
los resultados obt
4. Proyecto de cona. Objetivos
Algunos de los objet
caso de otros objetivos,
para este curso escolar.
Para los alumnos:
- Prevenir los pro
Educacin Infantil
- Aplicar y compro
mejora de la com
o Iniciar el pr
- Mejorar la comp
infantil.
- Favorecer el clim
der a Convivir, programa para la mejora del en nios de 2 ciclo de Educacin Infantil.
1
os de este curso, en el que se i
resultados los podremos analizar t
jemplo, comparar la puntuacin media
os de 2 de Educacin Infantil dur
ntuacin media de este curso.
evaluacin pre implantacin del pro
plantacin, de cada nio, cada grupo,
los nios obtendremos los mismos
r de manera cuantitativa las diferent
l programa (normas, comunicacin,iones positivas de grupo), habilid
ial, interaccin social e independe
ducta ( reactividad emocional, timidez,
posteriormente realizar una valoraci
enidos.
inuidad para el curso 2013/2014
ivos seran similares a los del curso 20
se buscara la continuidad con los objeti
blemas de conducta de los nios d
.
ar la validez del programa Aprender a
etencia social.
ograma en los alumnos de 1 de Educa
tencia social en los nios de 2 ciclo
social del aula.
la Competencia
plementar el
nto de forma
n cooperacin
ante el curso
rama, y una
ada nivel y del
atos que nos
s habilidades
resolucin dedes sociales
cia social) y
problemas de
cualitativa de
12/2013, en el
os planteados
e 2 ciclo de
Convivir en la
in Infantil.
de Educacin
5/27/2018 Aprender a Convivir
20/24
ApreSocia
o Continuar
Infantil.
Para los docentes:
- Ampliar la form
conducta
b. Actividad
- Octubre, noviemb
o Informacio Creacin d
o Informaci
o Evaluacin
- Enero-febrero- m
Convivir.
- Mayo de 2014: e
- Junio de 2014: anvaloracin para p
c. Temporali
d. Criterios
Los criterios de
proyecto para el curso 2
der a Convivir, programa para la mejora del en nios de 2 ciclo de Educacin Infantil.
20
l programa en los alumnos de 2 y 3
cin sobre la competencia social y
s programadas
re y diciembre de 2013:
a nuevos maestros.el grupo de trabajo.
a las familias.
pre intervencin.
rzo de 2014: realizacin del programa
aluacin pos intervencin.
lisis de resultados y evaluacin del proximos cursos.
acin(ver punto anterior)
e evaluacin.
evaluacin sern similares a los ex
12/2013.
la Competencia
de Educacin
problemas de
prender a
ecto,
uestos en el
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ApreSocia
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