I.E. 6097 MATEO PUMACAHUA2008
AGENDAPUNTOS A TRATAR
1 INFORME DE ENTREGA DE DOCUMENTACION
2 DIRECTIVA PARA EL DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR 2009
441 - 2008
3 RESOLUCION MINISTERIAL 0440 – 2008APRUEBAN DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE
EDUCACION BASICA REGULAR
4 CUADRO DE HORAS
5 CALENDARIZACION 2009
6 COMISIONES
7 PCI
8 TRABAJO PEDAGOGICO 2009
NIVEL SECUNDARIAN°
AVANCE DE ENTREGA
CANTIDAD
% DOCENTES
1 REGISTROS COMPLETOS
2 REGISTROS A MEDIAS
3 NO ENTREGARON
TOTAL 100%
NIVEL PRIMARIA
INTRODUCCION El Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular
contiene los aprendizajes que deben desarrollar los estudiantes en cada nivel educativo, en cualquier ámbito del país, a fin de asegurar calidad educativa y equidad. Al mismo tiempo, considera la diversidad humana, cultural y lingüística, expresada en el enfoque intercultural que lo caracteriza y que se manifiesta en las competencias consideradas en los tres niveles educativos y en las diferentes áreas curriculares, según contextos sociolingüísticos. Estas competencias se orientan a la formación de estudiantes críticos, creativos, responsables y solidarios, que sepan cuestionar lo que es necesario, conocedores y conscientes de la realidad, de las potencialidades y de los problemas de la misma, de modo que contribuyan con la construcción de una sociedad más equitativa
Principios PsicopedagógicosPrincipio de construcción de los propios
aprendizajes.Principio de necesidad del desarrollo de la
comunicación y el acompañamiento en los aprendizajes.
Principio de significatividad de los aprendizajes:
Principio de organización de los aprendizajes:Principio de integralidad de los aprendizajes:Principio de evaluación de los aprendizajes:
Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de una sociedad democrática, intercultural y ética en el Perú.Dominio del castellano para promover la comunicación entre todos los peruanos.Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y práctica.Conocimiento del inglés como lengua internacional.Desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científi ca y tecnológica para comprender y actuar en el mundo.Comprensión y valoración del medio geográfi co, la historia, el presente y el futuro de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento crítico.Comprensión del medio natural y su diversidad, así como desarrollo de una conciencia ambiental orientada a la gestión de riesgos y el uso racional de los recursos naturales, en el marco de una moderna ciudadanía.Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como parte de la construcción del proyecto de vida de todo ciudadano.Desarrollo corporal y conservación de la salud física y mental.Desarrollo de la creatividad, innovación, apreciación y expresión a través de las artes, las humanidades y las ciencias.Dominio de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC
PROPÓSITOSDE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR AL 2021
Características de los estudiantes al concluir la EBR
CONTENIDOS TRANSVERSALESEducación para la convivencia, la paz y la
ciudadaníaEducación en y para los derechos humanosEducación en valores o formación ética Educación para la gestión de riesgos y la
conciencia ambientalEducación para la equidad de género.Educación Intercultural (no se considera)Educación para el amor , la familia y la
sexualidad.( no se considera)
Valores que se desarrollarán en la EBR
Justicia: disposición de dar a cada quién lo que le corresponde. Implica el concepto de igualdad y el de equidad (según corresponda, dar a todos por igual, dar más al que se lo merece o dar más al que necesita más).
Libertad y autonomía: capacidad que permite discernir, decidir y optar por algo sin presiones ni coacciones, para desarrollarse como ser humano en todo su potencial, sin afectar la propia dignidad ni la de los demás.
Respeto y tolerancia: reconocimiento de la dignidad de todo ser humano y de su derecho a ser diferente. Esto permite que la persona interactúe con los demás en un clima de equidad e inclusión, con interés por conocer al otro y lograr un enriquecimiento mutuo.
Solidaridad: decisión libre y responsable de dar de uno mismo a otras personas, para su bien; sin esperar recompensa. Implica la noción de comunidad, y el saberse y sentirse miembro de ella
Orientaciones para la diversificación curricular
Análisis del Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular
Lectura y análisis de los lineamientos de política regional para la diversificación
Elaboración de una matriz de diagnósticoDeterminación de temas transversales propios según
la problemática de su comunidad educativa Elaboración del calendario comunal Formulación del programa curricular diversificado
por áreas y grados o ciclosOtros.
Logros Educativos por NivelesLos
mismos
LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN DELOS APRENDIZAJES
La evaluación de los aprendizajes es un proceso pedagógico continuo, sistemático, participativo y flexible, que forma parte del proceso de enseñanza – aprendizaje. En él confluyen y se entrecruzan dos funciones distintas:
Área: MatemáticaFundamentación
Ser competente matemáticamente supone tener habilidad para usar los conocimientos con flexibilidad y aplicar con propiedad lo aprendido en diferentes contextos. Es necesario que los estudiantes desarrollen capacidades conocimientos y actitudes matemáticas, pues cada vez más se hace necesario el uso del pensamiento matemático y del razonamiento lógico en el transcurso de sus vidas: matemática como ciencia, como parte de la herencia cultural y uno de los mayores logros culturales e intelectuales de la humanidad; matemática para el trabajo, porque es fundamental para enfrentar gran parte de la problemática vinculada a cualquier trabajo; matemática para la ciencia y la tecnología, porque la evolución científica y tecnológica requiere de mayores conocimientos matemáticos y en mayor profundidad.
CAPACIDADES DEL AREA DE MATEMATICA
ACTITUDES QUE CONTRIBUYEN AL FORTALECIMIENTO DE VALORES VINCULADOS AL
ÁREA
La seguridad al resolver problemas. Honestidad y transparencia al comunicar procesos
de solución y resultados.Perseverancia para lograr los resultados. Rigurosidad para representar relaciones y plantear
argumentos.Autodisciplina para cumplir con las exigencias del
trabajo. Respeto y delicadeza al criticar argumentos, y
tolerancia a la crítica delos demás
ORGANIZACIÓN DEL AREA DE MATEMATICA - COMPONENTES
COMPETENCIAS POR CICLOCICLO VI CICLO VII
NÚMERO,RELACIONES YFUNCIONES
Resuelve problemas con númerosreales y polinomios; argumentay comunica los procesosde solución y resultados utilizandolenguaje matemático
Resuelve problemas de programaciónlineal y funciones; argumenta ycomunica los procesos de solución yresultados utilizando lenguaje matemático
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Razonamiento y demostración• Compara y ordena números naturales,enteros y racionales.• Estima el resultado de operaciones connúmeros naturales.
Sistemas numéricos• Representación, orden y operaciones con números naturales.• Representación, orden y operaciones con números enteros.
Comunicación matemática• Interpreta el significado de númerosnaturales, enteros y racionales en diversas situaciones y contextos.• Describe y utiliza reglas decorrespondencia
Álgebra• Patrones numéricos.• Ecuaciones lineales con una incógnita.• Valor numérico de expresionesalgebraicas.
Resolución de problemas• Resuelve problemas que implican cálculos en expresiones numéricas con números naturales, enteros o racionales
Funciones• Noción de dependencia, función, variables dependientes e independientes
ACTITUDESMuestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
NÚMERO, RELACIONES Y FUNCIONES – 1er GRADO
ORIENTACIONES METODOLOGICAS
La práctica pedagógica debe propiciar el desarrollo de procesos cognitivos, socio afectivos y motores en relación con el entorno en el que se desenvuelven los estudiantes. En este sentido, el docente asume, el rol de mediador entre el objeto de aprendizaje, los recursos educativos y los estudiantes; lo cual favorece el desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes. Una buena práctica pedagógica deberá tener en cuenta:
Las características de los púberes y adolescentes. Las características y patrones culturales del contextoLa motivación, el diálogo y la participación activa en el
aula, de manera que cada estudiante exprese su opinión, respetando la de los otros y valorando el apoyo mutuo.
PROGRAMACIONProgramación Anual
Unidades Didácticas
Sesión de Aprendizajes
Organizar las capacidades a desarrollar en el grado.Priorizar los valores y actitudesPriorizar los temas transversalesOrganizar las unidades didácticas.Formular las estrategias para desarrollar los aprendizajes. Formular orientaciones para la evaluación de los aprendizajes. Sugerir la bibliografía básica
Formular los aprendizajes que los estudianteslograrán en cada unidad. Estos, a su vez, deben estar vinculados con los temas transversales elegidos por la institución educativa. Seleccionar las estrategias en forma secuencial y detallada para tener claridad sobre lo que se hará en la unidad desde el inicio hasta el término de la misma.Determinar las áreas con las cuales se puedeaplicar metodologías de carácter interdisciplinarios para el logro de los aprendizajes previstos.Seleccionar los recursos educativos que servirán tanto al docente como al estudiante para facilitar la enseñanza y el aprendizaje, respectivamente.Formular los indicadores que permitan veri car si los estudiantes están desarrollando las capacidades, conocimientos y las actitudes previstas en la unidad didáctica.Asignar tiempo en función de los aprendizajes esperados y las estrategias o actividades previstas.
Seleccionar los aprendizajes que los estudiantes lograrán en la sesión, a partir de los previstos en la unidad didáctica.Determinar las actividades /estrategias de aprendizaje en función de los procesos cognitivos o motores y de los procesos pedagógicos Seleccionar los recursos educativos que servirán tanto al docente como al estudiante para facilitar la enseñanza y el aprendizaje, respectivamente.Asignar tiempo en función de los aprendizajes esperados y las estrategias o actividades previstas. Formular los indicadores que permitan verificar si los estudiantes han logrado los aprendizajes esperados.
EVALUACION La evaluación del aprendizaje se realiza por criterios e indicadores. Los
criterios constituyen las unidades de recojo de información y de comunicación de resultados a los estudiantes y familias. Los criterios de evaluación se originan en las competencias y actitudes de cada área curricular.
ejemplo, el área de Comunicación tiene cuatro criterios de evaluación:
a) Expresión y comprensión oralb) Comprensión de textosc) Producción de textos
d) Actitudes ante el área.
Los indicadores son los indicios o señales que hacen observable el aprendizaje del estudiante. ejemplo de Comunicación, algunos indicadores de la comprensión de textos son:a) Identifica información explícita haciendo subrayados.b) Discrimina las ideas principales de las secundarias mediante esquemas.
DISTRIBUCION DE HORAS 2009
AREAS CURRICULARES GRADO DE ESTUDIO
1° 2° 3° 4° 5°
MATEMATICA 4 +2 4 +2 4 +1
4 +1
4+1
COMUNICACIÓN 4 +2 4 +2 4 +2
4 + 2
4 +2
INGLES 2 2 2 2 2
ARTE 2 2 2 2 2
HISTORIA GEOGRAFIA Y ECONOMIA
3 3 3 3 3
FORMACION CIUDADANA Y CIVICA 2 2 2 2 2
PERSONA FAMILIA Y RRHH 2 2 2 2 2
EDUCACION FISICA 2 2 2 2 2
EDUCACION RELIGIOSA 2 2 2 2 2
CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE
3 3 3 +1
3+1
3+1
EDUCACION PARA EL TRABAJO 2 +2 2 +2 2 +2
2+2
2 +2
TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA
1 1 1 1 1
HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDA 6 6 6 6 6
TOTAL DE HORAS
CALENDARIZACION 2009PERIODO DE DURACION
TALLER PEDAGOGICO DEL 2 AL 6 DE MARZO 8:00 a 1:30p.m.
2 de Marzo apertura el año académico
I TRIMESTRE 9 DE MARZO 12 DE JUNIO 14 SEMANAS
TALLER PEDAGOGICO 15 DE JUNIO horario B 11:00 a 2:00 p.m.
II TRIMESTRE 15 DE JUNIO 2 DE OCTUBRE 14 SEMANAS
TALLER PEDAGOGICO 5 DE OCTUBRE horario B 11:00 a 2:00 p.m.
III TRIMESTRE 5 DE OCTUBRE 25 DICIEMBRE 12 SEMANAS
VACACIONES27 JULIO 7 AGOSTO 2 SEMANAS
TOTAL SEMANAS 42 SEMANAS
CLAUSURA LUNES 28 DE DICIEMBRE
I.E. 6097 MATEO PUMACAHUA
NIVEL CARGO TURNO DATOS DOCENTE
INICIAL COORDINADOR
ACADEMICO
MAÑANA
TARDE
PRIMARIA COORDINADOR
ACADEMICO
MAÑANA
TARDE
COORDINADOR DE
TUTORIA
MAÑANA
TARDE
SECUNDARIA
COORDINADOR DE
TUTORIA CONVIVENCI
A Y DISCIPLINA
ESCOLAR
MAÑANA Y
TARDE
N°
COMISION FECHA INTEGRANTES
1 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)
ENTREGA Marzo Plana Jerárquica
2 PROYECTO CURRICULAR DE LA INSTITUCION (PCI)
Marzo Patricia MorenoHugo PitmanEdgar FloresEsther ValenzuelaCecilia RodríguezLorena CornejoTodos los docentes de los 3 niveles.
3 PLAN ANUAL DE TRABAJO
ENTREGA Diciembre Enero
Plana JerárquicaComisión de Actividades
4 DEFENSA CIVIL Todo el año según plan de trabajo
Julia VizcarraSonia AtaujeMarivel ValdiviaCesar Bellido
5 INFRAESTRUCTURA Entrega en Marzo Moises AbarcaElcy Ignacio
N° COMISION FECHA INTEGRANTES
6 REGLAMENTO INTERNO Y MANUAL DE FUNCIONES
Entrega 4 de Marzo
Equipo Directivo y JerárquicoEdgard Huamán
7 CUADRO DE HORAS Entrega Diciembre Dora GalarzaJuan RojasFredy Espinoza
8 HORARIO SECUNDARIA Entrega en Enero Fredy EspinozaJuan Rojas
9 DEFENSORIA DEL NIÑO Y ADOLESCENTE
Gerardo IcanaqueYolanda GomezFanny TiradoMaría Chuquiray
10 MUNICIPIO ESCOLAR Yolanda ValentinTania AlminagortaArea de Formación Ciudadana CívicaMarisol HuachallanquiJuan sanchez
N° COMISION FECHA INTEGRANTES
11 CALENDARIO CIVICO Entrega en Marzo
PLANA JERARQUICA
12 RELACIONES HUMANAS Marzo a Diciembre
Ysholde CornejoMaruja UrquiaIsaias cribilleroJaneth Franco
13 ESCUELA DE PADRES Marzo a Diciembre
Mónica TtitoDocente de Religión MañanaGladys AlhuayNelly GonzalesMary LeguiaJulio CaneloAusbertto Landa
14 BIBLIOTECA ESCOLAR Jorge PilaresDocente Comunicación contratadaLoreta CastroLidia Sicahua
15 FESTIVAL DE DANZA
N° COMISION FECHA INTEGRANTES
16 PLAN LECTOR MARZO A DICIEMBRE
AREA DE COMUNICACIÓN (Secundaria)Gladys BarzolaMaría Burneo.
17 COMISION DEL CONSEJO DIRECTIVO INSTITUCIONAL
Marzo a Diciembre
18 COMISION DE DESFILE Y BANDA
Docente Educ. fis primariaAuxiliares de EducaciónElizabet SoteloMarisa Cáceres
19 COMISION DE RECURSOS FINANCIEROS
MARZO
20 COMISION DE ANIVERSARIO
Isabel valverdeNilberto CabrejoYenny BecerraYaquelin RivasLidia BacaContratado de MatemáticaContratado de Carpinteria TRosa CamachoGenoveva ShuhuanEmperatriz Campos
N° COMISION FECHA INTEGRANTES
21 PROYECTO ECOLOGICO
AREA de CTAIris Ortecho
22 DIA DE LA MADRE Julio caneloJose BocanegraJosé VasquezPilar CaveroAdolfo HuamanEdgar Flores
23 DIA DEL PADRE Mary leguiGladys Barzola. Ana Roman Doris AtuncarCarmen AvilaJorge OchoaDestacada de InicialLoretta Castro
24 DIA DEL MAESTRO PLANA JERARQUICAAPAFAPersonal administrativo
N° COMISION FECHA
INTEGRANTES
25 FERIA GASTRONOMICA
26 DIA DEL EMPLEADO PUBLICO
Erika del VillarCorpus Guerra
27 LEGAJO PERSONAL Plana JerarquicaElizabeth Lopez Mercedes Llanque
28 ELABORACION DE INDICADORES DE EVALUACION PARA EL PERSONAL
Edgar HuamanHugo PitmanAna Orduña