COMPONENTES GENERALES
INTRODUCCIÓN A LA MATERIA
La estadística inferencial se encarga de usar la información que proporciona una muestra, para aumentar el conocimiento
sobre la población de la que se extrajo la muestra.
Básicamente se trabajan dos tipos de inferencias: estimaciones de valores de un parámetro y toma de decisiones por pruebas
de hipótesis. El manejo de cálculos estadísticos no implica la necesidad de centrarse en los cálculos numéricos, pus sólo son
un recurso y no un la esencia de la estadística.
El entendimiento de los procesos lógicos que están involucrados en la estadística es fundamental para la comprensión de la
materia, además de la necesidad de dominar los elementos básicos del razonamiento para facilitar el dominio de los elementos
complejos.
La estadística no es una materia que se comprende con sólo leerla, es necesario ejercitarla, por lo que la resolución de
ejercicios permitirá al educando ir aprendiendo y comprendiendo los métodos utilizados para realizar las inferencias.
1
RECOMENDACIONES AL ESTUDIANTE PARA EL USO Y ESTUDIO DEL MATERIAL
Aprender a estudiar no consiste solamente en conocer algunas técnicas para realizar ese trabajo de forma mas eficaz (como
leer mejor; como tomar apuntes; como hacer un esquema). Aprender a estudiar supone también adquirir hábitos y actitudes
positivas. Estos hábitos y actitudes son los más formativos del estudio. El estilo personal de estudiar es muy importante. No se
trata de estudiar como los demás, sino de acuerdo con tu forma de ser (habilidades, preferencias, etc.). Es bueno, por ello, que
tengas procedimientos de estudio propios y que desarrolles cada vez más ese estilo personal.
Tomando como base que para aprender de forma eficaz es necesario pasar, como mínimo, por las etapas de: conocer,
comprender y aplicar; se sugiere a los educandos que vean a la estadística con la perspectiva de aprenderla, sin ideas
preconcebidas en relación a la dificultad que relaciona los cálculos numéricos.
Durante el desarrollo del curso irás conociendo una serie de términos que se relacionan con procedimientos de cálculo; pero
no se trata de poder realizar operaciones matemáticas y no saber qué nos indican los resultados; por ello es fundamental que
leas los textos y busques comprender qué representan cada uno de esos términos. El trabajo anterior te permitirá,
posteriormente, tener mayores herramientas para la resolución de ejercicios de aplicación. También es necesario que hagas
conciencia de que la mejor forma de aprender conocimientos prácticos, es a través de la propia práctica. Por ello la sugerencia
es que resuelvas los ejercicios que se te proponen como actividades de cada tema.
2
DESCRIPCIÓN DE LA FORMA DE ENTREGA Y RECEPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS
Como el trabajo que hagas es parte del resultado que obtengas en la materia, es necesario que cada actividad que entregues
vaya correctamente identificada, para evitar que no sea tomada en cuenta.
Las actividades se encargan para ir teniendo un avance progresivo en la materia; por ello es indispensable que las actividades
se realicen y se entreguen en las fechas indicadas; pues de no ser así, no se tendrá en avance que se requiere para
incursionar en los contenidos posteriores.
Es necesario que no sólo se realicen las actividades y ejercicios prácticos. También que se realice una interpretación de los
mismos, con la finalidad de adquirir destreza en la explicación por escrito de las ideas.
3
LINEAMIENTOS Y CRITERIOS APLICABLES PARA LA EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
Aspectos para la evaluación del curso:
Examen Parcial 30 %
Tareas 30 %
Examen Final 40 %
Criterios que conforman la acreditación:
Las tareas deben entregarse en tiempo y forma. No se aceptarán tareas fuera de fecha.
Presentación, limpieza, redacción, ortografía y contenido serán evaluados en los trabajos que se entreguen.
El examen escrito tendrá la duración en tiempo según lo estipulado y se diseña para ser resuelto en tiempos menores, para
que tenga el alumno forma de revisar sus respuestas antes de entregarlo.
4
OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA (CORRESPONDIENTE AL PROGRAMA)
Presentar una introducción a los principios generales de la estadística y el enfoque descriptivo de la misma como una base del
conocimiento estadístico numérico que sirva para aplicar los procedimientos estadísticos en el análisis de resultados
numéricos que se obtengan en los procesos de investigación.
A la vez debe conocerse su utilización para la calificación e interpretación de pruebas psicológicas paramétricas, pues uno de
los fines de la estadística es proporcionar información útil para trabajo en investigación.
5
CONTENIDO TEMÁTICO DEL PROGRAMA
1. El uso de la estadística en la investigación social.
1.1. El campo de la estadística1.2. El pensamiento proporcional1.3. La ciencia y la estadística.1.4. Estadística descriptiva e inferencial1.5. Las etapas de la investigación social.
2. La estadística descriptiva
2.1. Los objetivos de la estadística descriptiva2.2. Introducción a los términos básicos2.3. Clasificación de las variables
3. Presentación de los datos
3.1. Tablas de distribución de frecuencia3.2. Representaciones gráficas3.3. La curva normal
4. Estadística descriptiva numérica
4.1. Medidas de posición central y no central (Cuantiles)4.2. Medidas de dispersión (Rango, varianza y desviación estándar)4.3. Medidas de forma (Asimetría y curtosis)
5. Distribuciones bidimensionales
5.1. Distribuciones marginales5.2. Coeficiente de correlación lineal5.3. Regresión lineal
6
GUÍA DE ESTUDIO.
UNIDAD TEMÁTICA I
1. El uso de la estadística en la investigación social.
1.1. El campo de la estadística1.2. El pensamiento proporcional1.3. La ciencia y la estadística.1.4. Estadística descriptiva e inferencial1.5. Las etapas de la investigación social.
ACTIVIDADES
Actividad 1.1 Realiza la lectura del capítulo “Razones por las que el investigador social emplea la estadística” (Levin) y redacta
un reporte de los aspectos importantes de la misma.
Actividad 1.2 Realiza la lectura del capítulo “La imaginación estadística” (Ritchey) y contesta las preguntas del capítulo y los
ejercicios 1 al 10.
Actividad 1.3 Realiza la lectura del capítulo “Estadística” (Johnson-Kuby) y junto con las dos lecturas anteriores establece una
definición de la estadística y sus aplicaciones.
Actividad 1.4 A partir de las lecturas anteriores establece un cuadro comparativo entre la estadística descriptiva y la estadística
inferencial.
Actividad 1.5 Utilizando la información del texto “Razones por las que el investigador social emplea la estadística” (Levin)
plantea un ejemplo de investigación, con los pasos y los elementos mencionados.
7
UNIDAD TEMÁTICA II
2. La estadística descriptiva
2.1. Los objetivos de la estadística descriptiva2.2. Introducción a los términos básicos2.3. Clasificación de las variables
GUÍA DE ESTUDIO.
Actividad 2.1 Con la información revisada de las lecturas de Johnson-Kuby y Ritchey elabora un cuadro de términos.
Actividad 2.2 Realice los ejercicios de la sección 1.2 del texto de Johnson-Kuby.
Actividad 2.3 Realice los casos de estudio del 1.1 al 1.4 del texto de Johnson-Kuby.
UNIDAD TEMÁTICA III
3. Presentación de los datos
3.1. Tablas de distribución de frecuencia3.2. Representaciones gráficas3.3. La curva normal
GUÍA DE ESTUDIO.
Actividad 3.1 Leer los capítulos: “Gráficas” (Levin), “Gráficos, una imagen dice más que mil palabras” (Ritchey) y los apartados
2.1 y 2.2 del texto “Análisis descriptivo de datos de una sola variable.
Actividad 3.2 Responde las preguntas para el capítulo 3 del texto de Ritchey.
Actividad 3.3 Realiza los ejercicios de los apartados 2.1 y 2.2 del texto de Johnson-Kuby
Actividad 3.4 Lectura del capítulo “La curva Normal” (Levin) y resolución de los problemas del capítulo.
8
UNIDAD TEMÁTICA IV
4. Estadística descriptiva numérica
4.1. Medidas de posición central y no central (Cuantiles)4.2. Medidas de dispersión (Rango, varianza y desviación estándar)4.3. Medidas de forma (Asimetría y curtosis)
GUÍA DE ESTUDIO.
Actividad 4.1 Lectura de los capítulos “Medidas de tendencia central” (Levin); “Estimación de Promedios” (Ritchey) y apartado
2.3 “Estadísticas numéricas” (Johnson-Kuby).
Actividad 4.2 Resolver los problemas del texto de Levin.
Actividad 4.3 Lectura de los capítulos “Medidas de dispersión o variabilidad” (Levin); “Medición de la dispersión o variación en
una distribución de puntuaciones” (Ritchey) y apartados 2.4 “Medidas de dispersión” y 2.5 “Media y desviación
estándar de distribuciones de frecuencia” (Johnson-Kuby).
Actividad 4.4 Resolver los problemas del texto de Levin.
Actividad 4.5 Lectura del apartado 2.6 “Medidas de posición” (Johnson-Kuby), y resolución de los problemas del apartado.
Actividad 4.6 Investigar qué son la asimetría (sesgo) y la curtosis; la forma de determinarlas y su aplicación.
9
UNIDAD TEMÁTICA V
5. Distribuciones bidimensionales
5.1. Distribuciones marginales5.2. Coeficiente de correlación lineal5.3. Regresión lineal
GUÍA DE ESTUDIO.
Actividad 5.1 Lectura del apartado 3.1 del capítulo “análisis descriptivo y representación de datos de dos variable” (Johnson-
Kuby).
Actividad 5.2 Lectura del capítulo “Correlación y regresión” (Ritchey)
Actividad 5.3 Resuelva los ejercicios del apartado 3.1 del capítulo “análisis descriptivo y representación de datos de dos
variable” (Johnson-Kuby).
Actividad 5.4 Responde las “preguntas para el capítulo 14” del texto de Ritchey.
Actividad 5.5 Lectura de los apartados 3.2 y 3.3 del capítulo “análisis descriptivo y representación de datos de dos variable”
(Johnson-Kuby).
Actividad 5.3 Resuelva los ejercicios del capítulo 3 del texto de Johnson-Kuby.
Autoevaluaciones.
Realiza los exámenes prácticos de los capítulos 1, 2 y 3 del texto de Johnson-Kuby.
10
TEXTOS DE LAS LECTURAS BÁSICAS CORRESPONDIENTES A LA UNIDAD TEMÁTICA
11
DATOS BIBLIOGRÁFICOS DE LOS TEXTOS INCLUIDOS SE PUEDE INCLUIR BIBLIOGRAFÍA
COMPLEMENTARIA
Bibliografía Básica
Fundamentos de Estadística en la Investigación SocialJack Levin y William C. LevinSegunda Edición, 2004Oxford University Press
Estadística para las ciencias socialesFerris J. RitcheyPrimera edición, 2003Mc Graw Hill /interamericana Editores S. A. de C. V.
Estadística ElementalJohnson - KubyTercera Edición, 2004Thomson
Bibliografía Complementaria
Métodos de Investigación y estadística en psicologíaHugh CoolicanSegunda Edición, Tercera reimpresión 2003Manual Moderno
Estadística SpiegelMc Graw HillSegunda Edición, 2004
12
UNIVERSIDAD DE XALAPA
CAMPUS XALAPA
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
ESTADÍSTICAS DESCRIPTIVA
13
INDICE
Pag.Componentes generalesIntroducción a la materiaRecomendaciones al estudiante para el uso y estudio del materialDescripción de la forma de entrega y recepción de las actividades propuestasLineamientos y criterios aplicables para la evaluación y acreditaciónObjetivo general de la asignatura (correspondiente al programa)Contenido temático del programaGuía de estudio.Unidad temática iActividadesUnidad temática iiGuía de estudio.Unidad temática iiiGuía de estudio.Unidad temática ivGuía de estudio.Unidad temática vGuía de estudio.Autoevaluaciones.Textos de las lecturas básicas correspondientes a la unidad temáticaDatos bibliográficos de los textos incluidos se puede
14
incluir bibliografía complementaria
15
Top Related