Revisión 3 ACT. 16/05/2018
Bases Farmacológicas para Enfermería
Impartición de Cátedra a través de la
Unidad de Enseñanza Aprendizaje
PROGRAMA EDUCATIVO: Licenciatura en enfermería
MODALIDAD: Presencial
FACULTAD, UNIDAD ACADÉMICA O CENTRO DE TRABAJO:
Facultad De Enfermeria Tampico
MODELO DE FORMACIÓN: Por competencias
TIPO: Obligatoria
R-OP-01-06-16
Dirección de Desarrollo Curricular
D DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR
R-OP-01-06-16
Versión 3
Impartición de Cátedra a través de la Unidad de Enseñanza Aprendizaje
PERFIL DOCENTE DE LA UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE FORMACIÓN PROFESIONAL HABILIDADES INTELECTUALES COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS EXPERIENCIA LABORAL VALORES
Licenciado en Medicina o Maestría en el Área de la Salud.
Habilidades pedagógicas, razonamiento crítico, análisis reflexivo.
Promueve el aprendizaje permanente, trabajo en equipo, experiencia en métodos y técnicas docentes.
5 años de experiencia docente Respeto Responsabilidad Honestidad Puntualidad Paciencia
UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Datos Generales
FACULTAD, UNIDAD ACADÉMICA O CENTRO DE TRABAJO: Facultad de enfermería de Tampico
PROGRAMA EDUCATIVO: Licenciatura en Enfermería
DATOS GENERALES: ASIGNATURA: Bases farmacológicas para Enfermería NÚCLEO DE FORMACIÓN: Profesional PERIODO ESCOLAR: 3
CLAVE: HTC HTI: TH: TC: MATERIA ANTECEDENTE MATERIA CONSECUENTE TIPO:
G.CS31.001 5 1 6 6 Ninguna Enfermerías OBLIGATORIA (X ) OPTATIVA ( )
CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL PERFIL DE EGRESO INSTITUCIONAL
La asignatura permite al alumno conocer con valores, e ir adquiriendo capacidades para solucionar problemas de salud con la participación del equipo interdisciplinario en su quehacer clínico y profesional de manera creativa y con actitud emprendedora
ATRIBUTOS DEL PERFIL DE EGRESO Describe e integra las bases farmacológicas, adquiriendo habilidades para el cuidado holístico de la persona, familia y comunidad, en el proceso salud enfermedad y durante el ciclo de vida fomentando el bienestar físico, mental y social, individual y colectivo
OBJETIVO GENERAL DE LA UEA Aplica los conocimientos, habilidades y valores en el cuidado integral de la persona, familia y comunidad dentro de la diversas etapas de la vida del ser humano en los procesos de salud-enfermedad
ATRIBUTOS DE LA UEA
SABER SABER HACER SABER SER
Conocimientos/ Competencias Cognitivas.
Habilidades/ Competencias Instrumentales y aptitudinales
Actitudes y valores/ Competencias sistémicas e interpersonales
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Versión 3
DESCRIBE UNA VISION INTEGRAL DE LAS BASES
FARMACOLOGICAS PARA EL CUIDADO HOLISTICO DE LA
PERSONA, FAMILIA Y COMUNIDAD CON PERSPECTIVA ANTIDISCRIMINATORIA.
DESARROLLA HABILIDADES PARA DESMPEÑAR LOS ROLES DE PROVEEDOR DE CUIDADOS EN EL PROCESO SALUD
ENFERMEDAD AL INDIVIDUO, FAMILIA Y COMUNIDAD.
EXPRESA CONOCIMIENTO DE LAS BASES FARMACOLOGICAS
EN SU EJERCICO PROFESIONAL CON SENTIDO HUMANITARIO
BASADO EN PRINCIPIOS ETICOS LIBRES DE PREJUICIOS Y ESTIGMAS DISCRIMINATORIOS
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UEA
PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UEA
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
MONOGRAFIAS DEMOSTRACION 10 Competente
RECONOCE SIN DICULTAD LAS BASES FARMACOLOGICAS INTERPRRETANDO LA PRESCRIPCION MEDICA Y APLICA SUS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES QUE FUNDAMENTAN SUS PROCEDIMIENTOS HACIA LOS USUARIOS, FOMENTANDO EL PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO EN SU PARTICIPACIÓN CON EL EQUIPO INTERDISCIPLINARIO EN EL CUIDADO HOLÍSTICO DE LA SALUD HUMANA.
9 Satisfactorio RECONOCE CASI SIN DIFICULTAD LAS BASES FARMACOLOGICAS INTERPRRETANDO LA PRESCRIPCION MEDICA Y APLICA SUS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES QUE FUNDAMENTAN SUS PROCEDIMIENTOS HACIA LOS USUARIOS, FOMENTANDO EL PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO EN SU PARTICIPACIÓN CON EL EQUIPO INTERDISCIPLINARIO EN EL CUIDADO HOLÍSTICO DE LA SALUD HUMANA.
8 Suficiente RECONOCE CON POCA DIFICULTAD LAS BASES FARMACOLOGICAS INTERPRRETANDO LA PRESCRIPCION MEDICA Y APLICA SUS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES QUE FUNDAMENTAN SUS PROCEDIMIENTOS HACIA LOS USUARIOS, FOMENTANDO EL PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO EN SU PARTICIPACIÓN CON EL EQUIPO INTERDISCIPLINARIO EN EL CUIDADO HOLÍSTICO DE LA SALUD HUMANA.
7 Básico RECONOCE CON REGULAR DIFICULTAD LAS BASES FARMACOLOGICAS INTERPRRETANDO LA PRESCRIPCION MEDICA Y APLICA SUS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES QUE FUNDAMENTAN SUS PROCEDIMIENTOS HACIA LOS USUARIOS, FOMENTANDO EL PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO EN SU PARTICIPACIÓN CON EL EQUIPO INTERDISCIPLINARIO EN EL CUIDADO HOLÍSTICO DE LA SALUD HUMANA.
6 Elemental RECONOCE CON MUCHA DIFICULTAD LAS BASES FARMACOLOGICAS INTERPRRETANDO LA PRESCRIPCION MEDICA Y APLICA SUS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES QUE FUNDAMENTAN SUS PROCEDIMIENTOS HACIA LOS USUARIOS, FOMENTANDO EL PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO EN SU PARTICIPACIÓN CON EL EQUIPO INTERDISCIPLINARIO EN EL CUIDADO HOLÍSTICO DE LA SALUD HUMANA.
5 Aún no
competente INSUFICIENTE INFORMACION PARA EVALUAR
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UNIDAD I NÚMERO Y NOMBRE I.- INTRODUCCION AL CURSO DE FARMACOLOGIA
OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
DESCRIBE LA IMPORTANCIA DE LA FARMACOLOGIA CON CIENCIAS AFINES Y DISTINGUE EL MECANISMO DE ACCION DE LOS MEDICAMENTOS
TIEMPO/DURACIÓN 8 HRS
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
1.1 Definición de farmacología 1.2 Relación con otras ciencias 1.3 Función de la Enfermera en la farmacoterapia. 1.4 Características de los fármacos 1.4.1 Origen 1.4.2 Preparados farmacológicos 1.4.3 Finalidades del empleo de los fármacos 1.4.3.1 profiláctico 1.4.3.2 diagnostico 1.4.3.3 terapéutico 1.5 Factores que influyen en la respuesta y la acción de los medicamentos 1.5.1 Vías de administración 1.5.2 Biotransformación y mecanismos de absorción 1.5.3 Distribución y vías de eliminación 1.5.4 Sensibilidad, alergia, idiosincrasia, tolerancia, iatrogénica. 1.6 Farmacodinamia 1.6.1.Interacciones entre los fármacos y receptores 1.6.2 Respuesta terapéutica 1.6.3 Efecto aditivo y sinergismo. 1.7 Responsabilidades de enfermeria en farmacología.
INVESTIGACION DOCUMENTAL
APRENDIZAJE COOPERATIVO
USO DE LAS TICS
REALIZACION DE MAPAS
CONCEPTUALES
EXPOSICION
EXPOSICION POR EQUIPO
REVISIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
A LOS ESTUDIANTES.
EXAMEN DIAGNOSTICO
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
RUBRICA
PIZARRON
EQUIPO MULTIMEDIA
ANTOLOGÍA DE RESPONSABILIDAD DE
ENFERMERIA EN FARMACOLOGÍA
USO DE LABORATORIO DE SIMULACION
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Versión 3
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
PRODUCTO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
MONOGRAFIAS DEMOSTRACION
10 COMPETENTE DESCRIBE SIN DIFICULTAD LA IMPORTANCIA DE LA FARMACOLOGÍA, LAS PRESENTACIONES FARMACOLÓGICAS DE LOS MEDICAMENTOS Y DISTINGUE SUS MECANISMOS DE ACCIÓN
9 SATISFACTORIO DESCRIBE CASI SIN DIFICULTAD LA IMPORTANCIA DE LA FARMACOLOGÍA, LAS PRESENTACIONES FARMACOLÓGICAS DE LOS MEDICAMENTOS Y DISTINGUE SUS MECANISMOS DE ACCIÓN
8 SUFICIENTE DESCRIBE CON POCA DIFICULTAD LA IMPORTANCIA DE LA FARMACOLOGÍA, LAS PRESENTACIONES FARMACOLÓGICAS DE LOS MEDICAMENTOS Y DISTINGUE SUS MECANISMOS DE ACCIÓN
7 BASICO DESCRIBE CON REGULAR DIFICULTAD LA IMPORTANCIA DE LA FARMACOLOGÍA, LAS PRESENTACIONES FARMACOLÓGICAS DE LOS MEDICAMENTOS Y DISTINGUE SUS MECANISMOS DE ACCIÓN
6 ELEMENTAL DESCRIBE CON MUCHA DIFICULTAD LA IMPORTANCIA DE LA FARMACOLOGÍA, LAS PRESENTACIONES FARMACOLÓGICAS DE LOS MEDICAMENTOS Y DISTINGUE SUS MECANISMOS DE ACCIÓN
5 AÚN NO
COMPETENTE INSUFICIENTE INFORMACION PARA EVALUAR
Nota: las tablas de “Bloque o unidad” y “Evidencias de aprendizaje del bloque o unidad” se repiten las veces necesarias de acuerdo al número de bloques o unidades de la UEA
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Versión 3
UNIDAD II NÚMERO Y NOMBRE II.- MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN EL TRATAMIENTO DE ENFERMEDADES BACTERIANA, VIRALES Y MICOTICAS
OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
DIFERENCIA E IDENTIFICA LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN EL TRATAMIENTO DE ENFERMEDADES INFECCIOSAS, VIRALES, MICÓTICAS Y PARASITARIAS
TIEMPO/DURACIÓN 8 HRS
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje 2.1 Antibióticos Sulfonamidas, penicilinas, cefalosporinas, estreptomicinas, tetraciclinas, quinolonas, aminoglucósidos, cloranfenicol, 2..2 antivirales Amantadina, aciclovir, idoxuridina, zidovudina, interferón 2.3 Antimicóticos ketoconazol, miconazol, 2.4 Antiparasitarios albendazol, mebendazol, metronidazol, tinidazol..
INVESTIGACION DOCUMENTAL
APRENDIZAJE COOPERATIVO
APRENDIZAJE BASADO EN
CASOS CLÍNICO-FARMACOLÓGICO
USO DE LAS TICS
REALIZACION DE MAPAS
CONCEPTUALES
EXPOSICION
EXPOSICION POR EQUIPO
REVISIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
A LOS ESTUDIANTES.
EXAMEN DIAGNOSTICO
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
RUBRICA
PIZARRON
EQUIPO MULTIMEDIA
USO DE LABORATORIO DE SIMULACION
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
PRODUCTO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
MONOGRAFIAS DEMOSTRACION
10 COMPETENTE DIFERENCIA E IDENTIFICA SIN DIFICULTAD LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN EL TRATAMIENTO DE ENFERMEDADES INFECCIOSAS, VIRALES, MICÓTICAS Y PARASITARIAS
9 SATISFACTORIO DIFERENCIA E IDENTIFICA CASI SIN DIFICULTADLOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN EL TRATAMIENTO DE ENFERMEDADES INFECCIOSAS, VIRALES, MICÓTICAS Y PARASITARIAS
8 SUFICIENTE DIFERENCIA E IDENTIFICA CON POCA DIFICULTAD LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN EL TRATAMIENTO DE ENFERMEDADES INFECCIOSAS, VIRALES, MICÓTICAS Y PARASITARIAS
7 BASICO DIFERENCIA E IDENTIFICA CON REGULAR DIFICULTAD LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN EL TRATAMIENTO DE ENFERMEDADES INFECCIOSAS, VIRALES, MICÓTICAS Y PARASITARIAS
6 ELEMENTAL DIFERENCIA E IDENTIFICA CON MUCHA DIFICULTAD LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN EL TRATAMIENTO DE ENFERMEDADES INFECCIOSAS, VIRALES, MICÓTICAS Y PARASITARIAS
5 AÚN NO
COMPETENTE INSUFICIENTE INFORMACION PARA EVALUAR
Nota: las tablas de “Bloque o unidad” y “Evidencias de aprendizaje del bloque o unidad” se repiten las veces necesarias de acuerdo al número de bloques o unidades de la UEA
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UNIDAD III NÚMERO Y NOMBRE III.- MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN PATOLOGIAS RESPIRATORIAS
OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
CLASIFICA Y DIFERENCIA POR SUS EFECTOS FARMACOLOGICOS Y SUS MECANISMOS DE ACCION LOS MEDICAMENTOS USADOS EN ENFERMEDADES RESPIRATORIAS
TIEMPO/DURACIÓN 8 HRS
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
3.1 Broncodilatadores 3.2. Mucolíticos 3.3.Expectorantes 3.4.Antihistamínicos
INVESTIGACION DOCUMENTAL
APRENDIZAJE COOPERATIVO
APRENDIZAJE BASADO EN
CASOS CLÍNICO-FARMACOLÓGICO
USO DE LAS TICS
REALIZACION DE MAPAS
CONCEPTUALES
EXPOSICION
EXPOSICION POR EQUIPO
REVISIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
A LOS ESTUDIANTES.
EXAMEN DIAGNOSTICO
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
RUBRICA
PIZARRON
EQUIPO MULTIMEDIA
USO DE LABORATORIO DE SIMULACION
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
PRODUCTO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
MONOGRAFIAS DEMOSTRACION
10 COMPETENTE CLASIFICA Y DIFERENCIA SIN DICICULTAD POR SUS EFECTOS FARMACOLOGICOS Y SUS MECANISMOS DE ACCION LOS MEDICAMENTOS USADOS EN ENFERMEDADES RESPIRATORIAS
9 SATISFACTORIO CLASIFICA Y DIFERENCIA CASI SIN DIFICULTAD POR SUS EFECTOS FARMACOLOGICOS Y SUS MECANISMOS DE ACCION LOS MEDICAMENTOS USADOS EN ENFERMEDADES RESPIRATORIAS
8 SUFICIENTE CLASIFICA Y DIFERENCIA CON POCA DIFICULTAD POR SUS EFECTOS FARMACOLOGICOS Y SUS MECANISMOS DE ACCION LOS MEDICAMENTOS USADOS EN ENFERMEDADES RESPIRATORIAS
7 BASICO CLASIFICA Y DIFERENCIA CON REGULAR DIFICULTAD POR SUS EFECTOS FARMACOLOGICOS Y SUS MECANISMOS DE ACCION LOS MEDICAMENTOS USADOS EN ENFERMEDADES RESPIRATORIAS
6 ELEMENTAL CLASIFICA Y DIFERENCIA CON MUCHA DIFICULTAD POR SUS EFECTOS FARMACOLOGICOS Y SUS MECANISMOS DE ACCION LOS MEDICAMENTOS USADOS EN ENFERMEDADES RESPIRATORIAS
5 AÚN NO
COMPETENTE INSUFICIENTE INFORMACION PARA EVALUAR
Nota: las tablas de “Bloque o unidad” y “Evidencias de aprendizaje del bloque o unidad” se repiten las veces necesarias de acuerdo al número de bloques o unidades de la UEA
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UNIDAD IV NÚMERO Y NOMBRE IV.- MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN PATOLOGIA GASTROINTESTINAL
OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
IDENTIFICA Y RECONOCE LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN ENFERMEDADES GASTROINTESTNALES POR SUS MECANISMOS DE ACCION.
TIEMPO/DURACIÓN 8 HRS
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
4.1 Antidiarreicos 4.2.Antiácidos 4.3.Antiespasmódicos 4.4. Antieméticos 4.5. Inhibidores H2 bloqueadores de la bomba.
INVESTIGACION DOCUMENTAL
APRENDIZAJE COOPERATIVO
APRENDIZAJE BASADO EN
CASOS CLÍNICO-FARMACOLÓGICO
USO DE LAS TICS
REALIZACION DE MAPAS
CONCEPTUALES
EXPOSICION
EXPOSICION POR EQUIPO
REVISIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
A LOS ESTUDIANTES.
EXAMEN DIAGNOSTICO
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
RUBRICA
PIZARRON
EQUIPO MULTIMEDIA
USO DE LABORATORIO DE SIMULACION
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
PRODUCTO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
MONOGRAFIAS DEMOSTRACION
10 COMPETENTE IDENTIFICA Y RECONOCE SIN DIFICULTAD LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN ENFERMEDADES GASTROINTESTNALES POR SUS MECANISMOS DE ACCION.
9 SATISFACTORIO IDENTIFICA Y RECONOCE CASI SIN DIFICULTAD LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN ENFERMEDADES GASTROINTESTNALES POR SUS MECANISMOS DE ACCION
8 SUFICIENTE IDENTIFICA Y RECONOCE CON POCA DIFICULTAD LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN ENFERMEDADES GASTROINTESTNALES POR SUS MECANISMOS DE ACCION
7 BASICO IDENTIFICA Y RECONOCE CON REGULAR DIFICULTAD LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN ENFERMEDADES GASTROINTESTNALES POR SUS MECANISMOS DE ACCION
6 ELEMENTAL IDENTIFICA Y RECONOCE CON MUCHA DIFICULTAD LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN ENFERMEDADES GASTROINTESTNALES POR SUS MECANISMOS DE ACCION
5 AÚN NO
COMPETENTE INSUFICIENTE INFORMACION PARA EVALUAR
Nota: las tablas de “Bloque o unidad” y “Evidencias de aprendizaje del bloque o unidad” se repiten las veces necesarias de acuerdo al número de bloques o unidades de la UEA
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Versión 3
UNIDAD V NÚMERO Y NOMBRE V.- MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN PATOLOGIA CARDIOVASCULAR
OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
DISTINGUE Y DIFERENCIA LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN ENFERMEDADES CARDIOVASCULARES DE ACUERDO A SUS MECANISMOS DE ACCION.
TIEMPO/DURACIÓN 9 HRS
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
5.1 Digitalicos 5.2.Antiarrítmicos, 5.3.Antihipertensivos, 5.4 Vasodilatadores 5.5. Anticoagulantes.
INVESTIGACION DOCUMENTAL
APRENDIZAJE COOPERATIVO
APRENDIZAJE BASADO EN
CASOS CLÍNICO-FARMACOLÓGICO
USO DE LAS TICS
REALIZACION DE MAPAS
CONCEPTUALES
EXPOSICION
EXPOSICION POR EQUIPO
REVISIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
A LOS ESTUDIANTES.
EXAMEN DIAGNOSTICO
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
RUBRICA
PIZARRON
EQUIPO MULTIMEDIA
USO DE LABORATORIO DE SIMULACION
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
PRODUCTO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
MONOGRAFIAS DEMOSTRACION
10 COMPETENTE DISTINGUE Y DIFERENCIA SIN DIFICULTAD LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN ENFERMEDADES CARDIOVASCULARES DE ACUERDO A SUS MECANISMOS DE ACCION.
9 SATISFACTORIO DISTINGUE Y DIFERENCIA CASI SIN DIFICULTAD LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN ENFERMEDADES CARDIOVASCULARES DE ACUERDO A SUS MECANISMOS DE ACCION.
8 SUFICIENTE DISTINGUE Y DIFERENCIA CON POCA DIFICULTAD LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN ENFERMEDADES CARDIOVASCULARES DE ACUERDO A SUS MECANISMOS DE ACCION.
7 BASICO DISTINGUE Y DIFERENCIA CON REGULAR DIFICULTAD LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN ENFERMEDADES CARDIOVASCULARES DE ACUERDO A SUS MECANISMOS DE ACCION.
6 ELEMENTAL DISTINGUE Y DIFERENCIA CON MUCHA DIFICULTAD LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN ENFERMEDADES CARDIOVASCULARES DE ACUERDO A SUS MECANISMOS DE ACCION.
5 AÚN NO
COMPETENTE INSUFICIENTE INFORMACION PARA EVALUAR
Nota: las tablas de “Bloque o unidad” y “Evidencias de aprendizaje del bloque o unidad” se repiten las veces necesarias de acuerdo al número de bloques o unidades de la UEA
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Versión 3
UNIDAD VI NÚMERO Y NOMBRE VI.- MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN ALTERACION DEL MEDIO INTERNO
OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
DESCRIBE EL MECANISMO DE ACCIÓN DE LOS DIURÉTICOS Y ANTISÉPTICOS URINARIOS E IDENTIFICA LA COMPOSICIÓN Y USOS TERAPÉUTICOS DE LAS SOLUCIONES PARENTERALES
TIEMPO/DURACIÓN 8 HRS
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
6.1 Diuréticos clasificación y tipos, antisépticos urinarios 6.2 Soluciones parenterales 6.2.1.Glucosada, 6.2.2.Fisiológica 6.2.3.Hartamn, 6.4 Expansores del plasma
INVESTIGACION DOCUMENTAL
APRENDIZAJE COOPERATIVO
APRENDIZAJE BASADO EN
CASOS CLÍNICO-FARMACOLÓGICO
USO DE LAS TICS
REALIZACION DE MAPAS
CONCEPTUALES
EXPOSICION
EXPOSICION POR EQUIPO
REVISIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
A LOS ESTUDIANTES.
EXAMEN DIAGNOSTICO
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
RUBRICA
PIZARRON
EQUIPO MULTIMEDIA
USO DE LABORATORIO DE SIMULACION
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
PRODUCTO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
MONOGRAFIAS DEMOSTRACION
10 COMPETENTE DESCRIBE SIN DIFICULTAD EL MECANISMO DE ACCIÓN DE LOS DIURÉTICOS Y ANTISÉPTICOS URINARIOS Y AL IDENTIFICA LA COMPOSICIÓN Y USOS TERAPÉUTICOS DE LAS SOLUCIONES PARENTERALES
9 SATISFACTORIO DESCRIBE CASI SIN DIFICULTAD EL MECANISMO DE ACCIÓN DE LOS DIURÉTICOS Y ANTISÉPTICOS URINARIOS Y AL IDENTIFICA LA COMPOSICIÓN Y USOS TERAPÉUTICOS DE LAS SOLUCIONES PARENTERALES
8 SUFICIENTE DESCRIBE CON POCA DIFICULTAD EL MECANISMO DE ACCIÓN DE LOS DIURÉTICOS Y ANTISÉPTICOS URINARIOS Y AL IDENTIFICA LA COMPOSICIÓN Y USOS TERAPÉUTICOS DE LAS SOLUCIONES PARENTERALES
7 BASICO DESCRIBE CON REGULAR DIFICULTAD EL MECANISMO DE ACCIÓN DE LOS DIURÉTICOS Y ANTISÉPTICOS URINARIOS Y AL IDENTIFICA LA COMPOSICIÓN Y USOS TERAPÉUTICOS DE LAS SOLUCIONES PARENTERALES
6 ELEMENTAL DESCRIBE CON MUCHA DIFICULTAD EL MECANISMO DE ACCIÓN DE LOS DIURÉTICOS Y ANTISÉPTICOS URINARIOS Y AL IDENTIFICA LA COMPOSICIÓN Y USOS TERAPÉUTICOS DE LAS SOLUCIONES PARENTERALES
5 AÚN NO
COMPETENTE INSUFICIENTE INFORMACION PARA EVALUAR
Nota: las tablas de “Bloque o unidad” y “Evidencias de aprendizaje del bloque o unidad” se repiten las veces necesarias de acuerdo al número de bloques o unidades de la UEA
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Versión 3
UNIDAD VII NÚMERO Y NOMBRE VII.- MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN ALTERACIONES DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL Y PERIFERICO
OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
DESCRIBE Y COMPARA LOS MECANISMOS DE ACCION DE LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN ALTERACIONES DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL, PERIFRERICO Y AUTONOMO.
TIEMPO/DURACIÓN 10 HRS
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
7.1 Estimulantes, 7.2..Depresores 7.3.Antidepresores, 7.4..Barbitúricos, 7.5..Anestésicos, 7.6..relajantes musculares 7.7.anticonvulsionantes, 7.8.sedantes, 7.9. Analgésicos narcóticos y no narcóticos. 7.10Medicamentos empleados en SNA 7.11. Colinérgicos, anticolinérgicos, adrenérgicos, bloqueadores
INVESTIGACION DOCUMENTAL
APRENDIZAJE COOPERATIVO
APRENDIZAJE BASADO EN
CASOS CLÍNICO-FARMACOLÓGICO
USO DE LAS TICS
REALIZACION DE MAPAS
CONCEPTUALES
EXPOSICION
EXPOSICION POR EQUIPO
REVISIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
A LOS ESTUDIANTES.
EXAMEN DIAGNOSTICO
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
RUBRICA
PIZARRON
EQUIPO MULTIMEDIA
USO DE LABORATORIO DE SIMULACION
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
PRODUCTO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
MONOGRAFIAS DEMOSTRACION
10 COMPETENTE DESCRIBE Y COMPARA SIN DIFICULTAD LOS MECANISMOS DE ACCION DE LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN ALTERACIONES DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL, PERIFRERICO Y AUTONOMO.
9 SATISFACTORIO DESCRIBE Y COMPARA CASI SIN DIFICULTAD LOS MECANISMOS DE ACCION DE LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN ALTERACIONES DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL, PERIFRERICO Y AUTONOMO.
8 SUFICIENTE DESCRIBE Y COMPARA CON POCA DIFICULTAD LOS MECANISMOS DE ACCION DE LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN ALTERACIONES DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL, PERIFRERICO Y AUTONOMO.
7 BASICO DESCRIBE Y COMPARA CON REGULAR DIFICULTAD LOS MECANISMOS DE ACCION DE LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN ALTERACIONES DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL, PERIFRERICO Y AUTONOMO.
6 ELEMENTAL DESCRIBE Y COMPARA CON MUCHA DIFICULTAD LOS MECANISMOS DE ACCION DE LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN ALTERACIONES DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL, PERIFRERICO Y AUTONOMO.
5 AÚN NO
COMPETENTE INSUFICIENTE INFORMACION PARA EVALUAR
Nota: las tablas de “Bloque o unidad” y “Evidencias de aprendizaje del bloque o unidad” se repiten las veces necesarias de acuerdo al número de bloques o unidades de la UEA
D DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR
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Versión 3
UNIDAD VIII NÚMERO Y NOMBRE VIII.- MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN PATOLOGIA ENDROCRINA
OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
DISTINGUE Y EVALUA LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN EL TRATAMIENTO DE ENFERMEDADES ENDOCRINAS POR SU MECANISMO DE ACCION
TIEMPO/DURACIÓN 8 HRS
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
8.1 Insulina 8.2.hipoglucemiantes orales, 8.3. tiroxina, triyodotironina, 8.4.glucocorticoides, mineralocorticoides
INVESTIGACION DOCUMENTAL
APRENDIZAJE COOPERATIVO
APRENDIZAJE BASADO EN
CASOS CLÍNICO-FARMACOLÓGICO
USO DE LAS TICS
REALIZACION DE MAPAS
CONCEPTUALES
EXPOSICION
EXPOSICION POR EQUIPO
REVISIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
A LOS ESTUDIANTES.
EXAMEN DIAGNOSTICO
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
RUBRICA
PIZARRON
EQUIPO MULTIMEDIA
USO DE LABORATORIO DE SIMULACION
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
PRODUCTO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
MONOGRAFIAS DEMOSTRACION
10 COMPETENTE DISTINGUE Y EVALUA SIN DIFICULTAD LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN EL TRATAMIENTO DE ENFERMEDADES ENDOCRINAS POR SU MECANISMO DE ACCION
9 SATISFACTORIO DISTINGUE Y EVALUA CASI SIN DIFICULTAD LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN EL TRATAMIENTO DE ENFERMEDADES ENDOCRINAS POR SU MECANISMO DE ACCION
8 SUFICIENTE DISTINGUE Y EVALUA CON POCA DIFICULTAD LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN EL TRATAMIENTO DE ENFERMEDADES ENDOCRINAS POR SU MECANISMO DE ACCION
7 BASICO DISTINGUE Y EVALUA CON REGULAR DIFICULTAD LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN EL TRATAMIENTO DE ENFERMEDADES ENDOCRINAS POR SU MECANISMO DE ACCION
6 ELEMENTAL DISTINGUE Y EVALUA CON MUCHA DIFICULTAD LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN EL TRATAMIENTO DE ENFERMEDADES ENDOCRINAS POR SU MECANISMO DE ACCION
5 AÚN NO
COMPETENTE INSUFICIENTE INFORMACION PARA EVALUAR
Nota: las tablas de “Bloque o unidad” y “Evidencias de aprendizaje del bloque o unidad” se repiten las veces necesarias de acuerdo al número de bloques o unidades de la UEA
D DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR
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Versión 3
UNIDAD IX NÚMERO Y NOMBRE IX.- MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN ENFERMEDADES NUTRICIONALES Y HEMATOPOYETICAS
OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
DESCRIBE EL MECANISMO DE ACCIÓN DE LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN DEFICIENCIAS NUTRICIONALES
TIEMPO/DURACIÓN 8 HRS
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
9.1 Vitaminas, 9.2. Minerales 9.3. Elementos sanguíneos
INVESTIGACION DOCUMENTAL
APRENDIZAJE COOPERATIVO
APRENDIZAJE BASADO EN
CASOS CLÍNICO-FARMACOLÓGICO
USO DE LAS TICS
ENTREGA DEL ACOPIO DE
MEDICAMENTOS EL PROYECTO SOCIAL
REALIZACION DE MAPAS
CONCEPTUALES
EXPOSICION
EXPOSICION POR EQUIPO
REVISIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
A LOS ESTUDIANTES.
EXPOSICIÓN EN MODALIDAD CARTEL EN QUIPOS DE GRUPOS DE
FÁRMACOS A LOS ESTUDIANTES DE LA FET
EXAMEN DIAGNOSTICO
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
RUBRICA
PIZARRON
EQUIPO MULTIMEDIA
USO DE LABORATORIO DE SIMULACION
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
PRODUCTO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
MONOGRAFIAS DEMOSTRACION
10 COMPETENTE DESCRIBE SIN DIFICULTAD EL MECANISMO DE ACCIÓN DE LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN DEFICIENCIAS NUTRICIONALES
9 SATISFACTORIO DESCRIBE CASI SIN DIFICULTAD EL MECANISMO DE ACCIÓN DE LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN DEFICIENCIAS NUTRICIONALES
8 SUFICIENTE DESCRIBE CON POCA DIFICULTAD EL MECANISMO DE ACCIÓN DE LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN DEFICIENCIAS NUTRICIONALES
7 BASICO DESCRIBE CON REGULAR DIFICULTAD EL MECANISMO DE ACCIÓN DE LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN DEFICIENCIAS NUTRICIONALES
6 ELEMENTAL DESCRIBE CON MUCHA DIFICULTAD EL MECANISMO DE ACCIÓN DE LOS MEDICAMENTOS EMPLEADOS EN DEFICIENCIAS NUTRICIONALES
5 AÚN NO
COMPETENTE INSUFICIENTE INFORMACION PARA EVALUAR
Nota: las tablas de “Bloque o unidad” y “Evidencias de aprendizaje del bloque o unidad” se repiten las veces necesarias de acuerdo al número de bloques o unidades de la UEA
D DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR
R-OP-01-06-16
Versión 3
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA Y ELECTRÓNICA (APA)
Básica
Impresa: 1. Adams, Michael. (2009) “Farmacologia en Enfermería”. 2. Castells, M., Hernandez, M. (2007). Farmacología en Enfermería. 2ª Edición. Elsevier, España. 3. Harvard, M., Tiziani, A. (2011).Fármacos en enfermería Editorial Manual Moderno 4ª. Ed. Editorial: El Manual Moderno. México. 4. Rodriguez palomares, Consuelo (2007) “Farmacología para enfermería” Editorial Mc Graw Hill Interamericana 1ª Edición 5. Simonsen, Terje.(2009) “Farmacologia para licenciados en enfermería”. 6. Somoza Cano, Guerra. (2013). Farmacología en Enfermería: Casos Clínicos. 1ª. Edición. Ed. Panamericana Digital: 1. Academia europea de pacientes (2015). Pincipios básicos de farmacología. EUPATI. EU. Recuperado de http://www.prescripcionenfermera.com/apuntes/apuntes-de-farmacologia#principios-
basicos-de-farmacologia
Complementaria
Impresa: 1. "¿Ane que? " Caso real de error de medicación por isoapariencia fonética. (11 de Noviembre de 2014). STOP errores de medicación. Recuperado de
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ELABORÓ FECHA
ADSCRIPCIÓN
ACTUALIZÓ FECHA
ADSCRIPCIÓN Facultad, Unidad Académica o
Centro de Trabajo/ y/o Academia
Facultad, Unidad Académica o Centro de Trabajo/
y/o Academia
Dr. Antonio Godoy Alvarez 24 Mayo 2019 Facultad de enfermería Tampico/ Academia Cuidados integrales, técnicas y procedimientos
Dr. Antonio Godoy Alvarez 15 Enero 2020 Facultad de enfermería Tampico/ Academia Cuidados integrales, técnicas y procedimientos.
Dra. Ana Maria Rivera Peña 24 Mayo 2019 Facultad de enfermería Tampico/ Academia Cuidados integrales, técnicas y procedimientos
Dra. Ana Maria Rivera Peña 15 Enero 2020
MCE. Teresa Aspera Campos 24 Mayo 2019 Facultad de enfermería Tampico/ Academia Cuidados integrales, técnicas y procedimientos
MCE. Teresa Aspera Campos 15 Enero 2020
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