1.Situación Érase una vez... una charla de maestros"
Quisiera idear un proyecto para trabajar en clase el siguiente tema con mis alumnos, y así generar una dinámica distinta.– Menciona la maestra Ponce.
A lo cual el profesor Ramos comenta: Es que no hay mejor manera de aprender que a partir de experimentar, de trabajar.
Depende un tanto del tema a tratar, pero, es que trabajar un proyecto requiere de un esfuerzo mayor, detallado y bajo una metodología específica. No es simple. Quisiera idear un
proyecto para trabajar en clase el siguiente tema con mis alumnos, y así generar una dinámica distinta.–Menciona la maestra Ponce.
¿y si se reutilizara el trabajo? ¿Y si además se socializara? Si pasara eso, otros docentes se podrían beneficiar del trabajo
¿Por qué creen que se sigue dando la cátedra normal?
¿por qué si se supone que lo mejor es el aprender haciendo, si ello ya lo han expuesto escuelas pedagógicas y autores clásicos, incluso es un pilar del enfoque por competencias, ello no es algo extendido?
Estoy de acuerdo con eso.–Asiente la maestra Ruiz.
UNIDAD 1. MARCO REFERENCIAL DE LOS B-PROJECTS
Elementos de la educación Tradicional
Trinomio actual:
clase / tarea/ estudio
En parte la tarea y el estudio son fundamentales y tienen tanta incidencia en los resultados de la educación porque es en estos procesos donde los alumnos tienen la oportunidad de ser más activos, se involucran más, son los protagonistas y los responsables de la acción. Aunque el objetivo fundamental sea solo el de obtener una calificación de aprobación.
estudio / memoria / repetición
Potenciar estas actividades
A través del trabajo con
proyectos favorece esa actividad e
involucramiento.
Favorece la educación por Competencias
Nuevo Rol docente: Guía, entrenador, el facilitador para alcanzar los objetivos
Las Ticscomo
Recurso estratégico
Los Blending Projectscomo aquellas
estrategias didácticas a instrumentarse en el
aula y coordinadas por el docente
UNIDAD 2. MODELO DE B-PROJECT Y SECUENCIA DIDÁCTICA
En esta unidad se emplea un ejemplo didáctico que explica como planificar un proyecto educativo con el modelo b-Project
UNIDAD 3 COMPONENTES DEL MODELO DE B-PROJECTElemento 1: Suscitador Significativo
Atraer la atención de alumno
A través de una situación o ejemplo tomado de la
realidad
Elemento 2: Dilema
El alumno vierte opinión, se genera debate
Dan respuesta sin investigar o estudiar
Elemento 3: Investigación Dirigida
Recopilación de la información previamente seleccionada por el docente
Elemento 4: Cátedra Colaborativa
Exposición de contenidos, posibles soluciones.
UNIDAD 3 COMPONENTES DEL MODELO DE B-PROJECT
Elemento 5: Metáfora Didáctica
Analogía sobre algo esencial del tema.
Elemento 6: Documentación Complementaria
Elemento 7: Puesta a Prueba
Genera Productos de consulta (gráficos o escritos)
Evaluación objetiva, cada alumno participa en su diseño y elaboración
Elemento 9: Socialización
Elemento 8: Referenciación
Compartir el trabajo realizado a través de la Web.
Catalogación de los productos obtenidos y las fuentes de información consultadas
UNIDAD 4 MODELO: HERRAMIENTA PARA LA OPTIMIZACIÓN DEL ESFUERZO
Experiencias de aprendizajes mas enriquecedoras, más significativas.
Sintonía con el aprender haciendo
Cambio de rol docente a guía, entrenador, en el aprendizaje
Aumenta el nivel de participación estudiantil
Participación del docente más amplia, estructurada, diseñada y programada.
Aprendizaje por
Proyectos
Tic´s para reducir el esfuerzo