innovación educativa
Alecop, nació con la visión de relacionar dos mundos complementarios: el estudio y el trabajo.
Desde sus comienzos hemos desarrollado estudios teóricos aplicados y experiencias de alternancia
en estudio-trabajo. Diseñamos aulas y fabricamos maquinaria adaptada para capacitar y facilitar al
estudiante su incorporación al mercado laboral.
Esperamos que este catálogo se entienda en ese contexto de servicio integral y que cualquier
necesidad que consideréis importante y no esté recogida en este volumen podáis compartirla con
nosotros para mejorar la oferta de material educativo a los jóvenes de todo el mundo.
Muchas gracias.
José Antonio Yeregui
Director Gerente
al hombre se le reconoce, no por lo que sabe, sino por lo que hace con lo que sabe
Martin Luther King
preparación real Creamos entornos profesionales reales
y les incorporamos didáctica específi ca
y sistemas de máxima seguridad. Así,
conseguimos máquinas que capacitan a
los estudiantes en su incorporación al
mercado laboral.
motivación = éxito El sistema Alecop propone una
formación tecnológica activa e
integral donde el alumno interactúa
con el entorno y puede compartir
conocimientos en red y a tiempo
real con profesores y compañeros.
expertos en educación Alecop reune expertos (Empresas de
diseño, ingeniería, formación continua,
formación politécnica y universidad) para
diseñar, implantar y evaluar propuestas
educativas innovadoras.
reinventarla educación
La empresa está situada en Mondragón, un
entorno de gran tradición en innovación
industrial y cuna del movimiento cooperativo.
Alecop se nutre de su colaboración con
centros tecnológico, centros I+D+i y la
Universidad de Mondragón para ofrecer
soluciones educativas efi caces.
ubicación privilegiada
Alecop ofrece, desde hace 45 años, material tecnológico con máximas prestaciones que nos ha abierto las puertas de las organizaciones educativas más importantes del mundo.
La llama del saber
Pertenecemos al área educativa de Mondragón
Corporación: Un proyecto cooperativo de
referencia mundial que aporta un componente
humano al mundo de la empresa. Una forma
diferente de trabajar que busca el desarrollo
íntegro de las personas y el respeto del entorno.
humanity at work
equipamientointegral del aula-tallerEl profundo conocimiento del mundo educativo nos permite diseñar aulas-taller confi guradas hasta el último detalle y preparadas para funcionar desde el primer momento.
ónicccaaa ón eee ectriccciddddddaaadddd e ecctttttrrrrrónicl t i id d e ectttró utommmmmmmoooooción elecctttrr cccc dd daauuuuutttttoooomooooció ecttttt c d ddddd e ectt óniciccccccccaaaa aelllecccttttttttttttrrrrróneeeeelecccctttttttrrrrriiiiiiccccciiiiiiiddddddaaaaaaddddddd electricidad aaaaauuuuuuutttttoooooommmmmmmmmoooooooociónnnn automociónooomoooo ó óaauuutttooooooooo ooooocc ó eccccttttt ccc aadddddd e ctttttt ó cccccadauu mmmmmmmm i nn eeeelle rrrrrriii iiiiddddddaaaaadddddd elle rrr nni aa e eaa ióó eee e rrrrrii i aaa e c ró i aicccccccaaaaelleeccttttttrrrónneeeeelleccccctttttttrrrrrrriiiiiicccciiiiiiiddddddaaaaaaaddddddddelectricidadaaaauuuuuuttttooooooommmmmmmmoooooooccióónnnnnautomociónoooo ooooo ó ó
la distribución de material auxiliar se lleva a cabo en las siguientes áreas:
El Laboratorio se confi gura a partir de máquinas Alecop. A éstas se
añaden componentes auxiliares específi cos para cada área de estudio.
material auxiliar
ánicaa edififi cciotelecomm mecánicc edtelecom telecommmmm mecánicc ed cciotelecommmmm mecánicccaaaa ediifififi cccciooaaaaaaaaáá oooooccccccccccddddddeecccccccceeoocceeeeetttt iiififififififififififiiiiiiiiiiinnnnmmmmmmmmmmmmll iiiifififiiiiiiáá
labor pedagógica Diseñamos las aulas-taller pen-
sando siempre en facilitar la tarea
pedagógica de los profesores y en
crear ambientes de motivación.
herramientas reales Sistemas compatibles con máquinas
industriales permiten trabajar e intercambiar
información con éstas, experimentando
situaciones reales de trabajo.
trabajo en equipo Un número ilimitado de estudiantes
pueden trabajar conjuntamente en el
mismo proyecto a través de sistemas
complejos de redes.
El material auxiliar distribuido por Alecop aparece íntegramente en el catálogo on-line (www.alecop.com)
hacemos atractivo el aprendizaje
Propuestas modulares globales de formación
tecnológica para alumnos, docentes, centros
e instituciones de formación.
Las tecnologías de la información y la comunicación suponen un reto y una gran oportunidad para la formación.
Los nuevos roles de alumno y profesor suponen formas nuevas de colaboración en benefi cio mutuo.
Los ambientes de aprendizaje trascienden el espacio físico del aula, del taller y del laboratorio.
La formación tecnológica debe basar su diseño y desarrollo curricular en las necesidades emanadas del entorno laboral.
Están estructurados en base a proyectos. El diseño
instruccional de nuestras soluciones formativas promueve
el aprendizaje signifi cativo organizado en base a los
problemas del sector profesional.
Contenidos digitales
Para la realización de las actividades prácticas contamos
con equipos de uso en el sector profesional, simuladores
virtuales y laboratorios remotos.
Recursos experimentales
Nos adaptamos a sus necesidades, su éxito es el nuestro. Encuadramos nuestra oferta en dos modalidades de recursos y servicios.
El entorno virtual de aprendizaje hace más fácil y efi ciente
la gestión del proceso formativo en cualquier modalidad:
presencial y online.
Plataforma de formación
Mediante transferencia metodológica y tecnológica
Apoyo a la docencia
Puede adquirir una solución formativa integral o comprar sus componentes de forma independiente.
Le apoyamos en el reto que supone la formación para el empleo, siendo su partner y poniendo a su disposición todos nuestros servicios (incluída la impartición de la formación). Modalidad de pago por uso.
Propuestas a medida
R&S R&S+
Actualmente, nuestro catálogo de soluciones formativas, se enmarca dentro de las áreas de telecomunicaciones, efi ciencia energética y energías renovables. Sus propuestas de formación en otras áreas serán atentamente analizadas para, si procede, desarrollarlas.
índice
AutomociónPag. 16 Propuesta de aula-taller
Pag. 18 Electricidad-Electrónica
Pag. 34 Motores
Pag. 42 Sistemas de transmisión y frenado
Pag. 46 Sistemas de aire acondicionado
Pag. 50 Sistemas Eléctricos Auxiliares
Pag. 58 Softwares
Fabricación mecánicaPag. 62 Aula taller a medida
Pag. 64 Tornos
Pag. 74 Fresadoras
Pag. 80 Software CNC
Pag. 86 Máquinas virtuales
Pag. 90 Montaje y mantenimiento de máquina
herramienta CNC
Pag. 92 Máquina de inyección
ElectrotecniaPag. 96 Propuesta de laboratorio
Pag. 98 Análisis de circuitos
Pag. 100 Electrostática y electromagnetismo
Pag. 102 Sistemas trifásicos
Pag. 104 Transformación de la corriente eléctrica
Pag. 106 Fundamentos de máquinas eléctricas
Máquinas EléctricasPag. 110 Propuesta de laboratorio
Pag. 112 BEM 199
Pag. 126 Automatismos
Pag. 129 Transformadores
Pag. 130 Máquinas
Pag. 132 Construcción de transformadores
Pag. 134 SEGUMAC
Pag. 136 VIRTOOL VirMaq
1.
4.
2.
3.
DomóticaPag. 140 Propuesta de laboratorio
Pag. 142 El sistema: Serie 125
Pag. 144 El panel de instalación PDI-125/126
Pag. 146 Aplicaciones: vivenda unifmiliar
Pag. 150 El sistema EIB
Pag. 156 Elementos generales
Pag. 157 Reparación de averías
Pag. 158 Accesorios
Pag. 159 Documentación didáctica
Electrónica analógica, digital y microprogramablePag. 162 Sistema de dados didácticos
Pag. 166 Equipos didácticos de electrónica básica
Pag. 168 Software de análisis, simulación y diseño de circuitos
Pag. 170 Electrónica microprogramable
Electrónica de PotenciaPag. 176 Introducción
Pag. 178 El soporte módulo
Pag. 179 El sistema de montaje y alimentación
Pag. 180 Rectifi cación no controlada y controlada (EP1/EP2)
Pag. 182 Dispositivos de potencia en conmutación (EP3)
Pag. 184 Convertidores CC-CC y CC-CA Choppers
y onduladores (EP4/EP5)
Pag. 186 Complementos para regulación de velocidad
e intensidad (EP6)
Pag. 187 Complementos para regulación del motor
síncrono autopilotado (EP7)
Pag. 188 Máquinas eléctricas, cargas y sistemas de frenado
6.
5.
7.
índice
Sistemas de regulación y controlPag. 192 Propuesta de laboratorio
Pag. 194 Estudio de procesos de control de velocidad y
posición Serie 540
Pag. 196 Estudio de procesos de control de temperatura
Serie 540
Pag. 198 Estudio de procesos de nivel y caudal Serie 540
Pag. 200 Estudio de los captadores de magnitudes físicas
Serie 540
SAD kaptorisPag. 204 Sistema de Adquisición de Datos Kaptoris
Regulación electrónica de motoresPag. 210 Propuesta de equipamiento
Pag. 212 Regulación electrónica de velocidad de motores
de corriente continua SCR
Pag. 214 Regulación electrónica de velocidad de motores
de corriente alterna
Pag. 216 Regulación electrónica de velocidad de motores
Brushless
Pag. 217 Sistema de programación y reparación de averías
Pag. 218 Máquinas eléctricas y sistemas de frenado
Sistemas avanzados del edifi cioPag. 222 El entorno SIVODAC
Pag. 224 Sistemas de telefonía
Pag. 226 Sistemas telemáticos
Pag. 228 Antenas TV
Pag. 230 Hogar digital
Pag. 232 Sistemas de megafonía
Pag. 234 Laboratorios remotos
8.
9.
10.
11.
Energias renovablesPag. 238 VIRTOOL Solarterm
Mobiliario de laboratorio Pag. 242 Introducción
Pag. 244 Confi guración mesa
Pag. 246 Sistemas de alimentación
Pag. 248 Bastidores y muebles de sobremesa
Pag. 249 Tabla de compatibilidades
12.
13.
La propuesta de Alecop presenta el vehículo dividido en
sistemas independientes para profundizar en el conocimiento
de cada una de las partes: electricidad, electrónica, frenos,
transmisión, motor, softwares y equipamientos.
Se trata de que el alumno se familiarice con los mecanismos
de un vehículo real para que su posterior inserción al mercado
laboral sea lo más exitosa posible.
automoción
1
Introducción pag. 16 Propuesta de aula-taller
Electricidad-Electrónica pag. 18 ADA-300 Aplicación de Electricidad
pag. 20 ADA-301 Aplicación de Electrónica
pag. 22 ADA-303 Aplicación de Sensores
pag. 24 ADA-304 Aplicación de UCE
pag. 26 ADA-305 Aplicación de Actuadores
pag. 28 Motor ADA
pag. 30 ADA-306 Buses Multiplexados CAN-LIN
pag. 32 ADA-307 Aplicación de Vehículo Híbrido
Motores pag. 34 EAU-960 Inyección Gasolina
pag. 38 EAU-961 Inyección Directa Diesel
Sistemas de transmisión y frenado pag. 42 EAU-963 Entrenador ABS/EDS/ESP
Sistemas de aire acondicionado pag. 46 EAU-964 Entrenador de Aire Acondicionado
Sistemas Eléctricos Auxiliares pag. 50 EAU-962 Sistemas con Multiplexado
pag. 54 Entrenador Faros Xenon
Softwares pag. 58 SIRVAUT
1 Automoción pag. 16 Introducción
aulas polivalentes Mobiliario, proyectores, pizarra
multimedia, armarios, etc..
talleres Bancos de trabajo, soportes de
motores, equipamiento de soldadura,
herramientas varias.
Equipamiento auxiliar
AULAPresentamos los elementos que conforman un aula de estudio. Aquí
transmitiremos conceptos básicos de electricidad y electrónica aplicados
al automóvil. El alumno se ejercitará con equipos de la SERIE ADA.
propuesta aula-taller
e essstttuuuudddddiio. Aquí
ectróóónnnniiiiiccccaaaa aaapplliiccaaddooss
a SERRRIIIIEEEE AAAAADDDDAAAAAAa SERRRIIEEE AADDAAAAAA...
electrónica
electricidad
ADA300
ADA301buses multiplexados
CAN-LIN
vehículo híbrido
ADA306
ADA307
autodiagnosis
MOTORADA
sensores
ADA303control UCE
ADA304actuadores
ADA305
1 Automoción Introducción pag. 17
EAU961
EAU962
EAU963
EAU964
XENON
EAU960
carrocería Cabinas de pintado y secado. Zonas
de preparación, bancadas, medidores,
herramientas varias, cabinas de limpieza,
equipamiento de protección.
electromecánicaEquipamiento mecánico auxiliar,
bastidores, sistema de alineamiento
de dirección, equilibradoras,
desmonta-neumáticos. etc.
laboratorioInstrumentos de diagnosis, banco
de pruebas, extractor de humos...
TALLERAquí crearíamos una estructura educativa alrededor del mundo de la automoción
donde nos encontraríamos con todos los sistemas con los que cuenta un vehículo
real (la SERIE EAU) donde practicar con elementos reales del automóvil.
inyección gasolinainyección directa
diesel
sistemas eléctricos
con multiplexado
entrenador
ABS/EDS/ESP
entrenador
de aire acondicionado
entrenador
faros xenon
1 Automoción pag. 18 Electricidad-Electrónica
Equipo para el estudio de la electricidad básica aplicada en el automóvil.
El objetivo de este equipo es conseguir, de una manera ágil, familiarizar al alumno con la electricidad básica en general y más concretamente con su aplicación en el automóvil. Con la aplicación se pueden analizar y comprobar diferentes circuitos eléctricos básicos así como sus componentes sin pérdidas de tiempo en su montaje y desmontaje. La confi guración del circuito a analizar se realiza rápidamente mediante puentes de conexión. El equipo permite también la generación de averías en varios de los componentes del circuito. No obstante, si se desea ampliar algunas actividades, la aplicación cuenta con una placa de montaje de circuitos complementarios. Esta placa permite interconectar elementos eléctrico/electrónicos (resistencias, condensadores, diodos etc.) de una manera rápida y sencilla sin la necesidad de soldar los componentes, posibilitando la reutilización de los componentes para hacer varios montajes.
ADA 300Aplicación de electricidad
para automoción
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
Ref.: 9EQ300AA6C - 230 V Ref.: 9EQ300AA3C - 115 V
1 Automoción Electricidad-Electrónica pag. 19
• Incorpora los siguientes componentes/circuitos:
- Circuito de alimentación: Alterna y continua.
- Circuito con lámparas: Paralelo, serie, mixto,
lámparas de diferentes potencias.
- Circuito con resistencias: Paralelo, serie, mixto,
potenciómetro lineal y logarítmico.
- Circuito con relé.
- Circuito con diferentes materiales conductores:
cobre, nicromo y constantán.
- Circuito rectifi cador de doble onda/media onda.
- Circuitos de utilización del condensador: fi ltro,
“almacén” de energía.
- Circuito con puertas lógicas.
• Puntos de testeo para la realización de medidas en
los diferentes circuitos.
• Accesibilidad a todos los componentes para su
análisis bajo tensión o en ausencia de esta.
• Posibilidad de generar disfunciones en diferentes
componentes del equipo.
• Posibilidad de realización de montajes eléctrico/
electrónicos sobre placa de montaje protoboard.
• Medidas: 446 x 270 x 100 mm.
• Fuente de alimentación AC/DC.
• Baterías: Característica. Asociación de baterías en
serie y en paralelo.
• Lámparas. Identifi cación. Asociación de lámparas.
• Ley de Ohm: Tensión, corriente, resistencia.
• Asociación de resistencias en serie y paralelo.
• Características de los potenciómetros lineales y
logarítmicos.
• Potencia eléctrica.
• Materiales conductores: cobre, nicromo y
constantán.
• Estudio del condensador en DC: Filtro, almacén de
energía.
• Lógica binaria: AND, OR, EXOR, NOT, NOR y NAND.
• Rectifi cación de media onda/doble onda: diodo,
fi ltrado con condensador.
• Componentes: Resistencias, condensadores,
diodos, diodos led, potenciómetros, lámparas, relé.• Panel ADA300.
• Manual de usuario.
• Manual de actividades prácticas.
• Hilos de diferentes materiales conductores.
• Componentes eléctrico/electrónicos para el montaje
de circuitos complementarios.
• Almacén de accesorios.
• Utilizar equipos de medición de componentes y
circuitos eléctrico/electrónicos e interpretar los datos
obtenidos con el polímetro y con el osciloscopio.
• Comprobar componentes eléctrico/electrónicos sin
tensión y bajo tensión.
• Analizar circuitos eléctrico/electrónicos básicos y
vincular estos con componentes del automóvil.
• Montaje de circuitos eléctrico/ electrónicos básicos.
• Diagnosticar y reparar averías simples en sistemas
eléctrico/electrónicos del automóvil.
Características técnicas
Contenidos a estudiar
Composición del equipo
Capacidades a desarrollar
1 Automoción pag. 20 Electricidad-Electrónica
Equipo para el estudio de la electrónica aplicada en el automóvil.
Se ha tomado el circuito de encendido como hilo conductor del proceso de enseñanza de la electrónica aplicada en el automóvil. Dicho circuito ha sufrido, a lo largo de la historia, importantes mejoras hasta llegar a las soluciones actuales derivadas en gran medida del uso de la electrónica. Esta ha sido una de las razones por la cual se ha decidido basar una parte del estudio de electrónica para automoción en esta aplicación real del automóvil. La aplicación dispone de diferentes circuitos electrónicos combinables entre ellos para realizar el montaje de los distintos sistemas empleados en el diseño de circuitos de encendido: • Generación de chispa por ruptor.• Generación de chispa por circuito transistorizado.• Generación de chispa por descarga de condensador.
ADA 301Aplicación de electrónica
para automoción
Ref.: 9EQ301AA6C - 230 V Ref.: 9EQ301AA3C - 115 V
1 Automoción Electricidad-Electrónica pag. 21
• Incorpora los bloques electrónicos necesarios para
analizar los siguientes circuitos:
- Bloque de alimentación.
- Circuito de generación de la chispa por ruptor.
- Circuito multivibrador o generador de señal
cuadrada.
- Circuito de generación de chispa transistorizado.
- Circuito generador de chispa por descarga de
condensador.
- Circuito de alimentación de un motor CC.
- Circuito de variación de la velocidad de un motor
de CC.
- Circuito de variación de luminosidad en lámparas.
• Puntos de testeo para la realización de medidas en
los diferentes circuitos.
• Accesibilidad a todos los componentes electrónicos
para su análisis bajo tensión o en ausencia de ésta.
• Posibilidad de generar disfunciones en diferentes
componentes del equipo.
• Posibilidad de realización de montajes electrónicos
sobre placa de montaje proto-board.
• Medidas: 446 x 270 x 100 mm.
• Estudio y control del funcionamiento de distintos
componentes electrónicos: diodo, transistor, diodo
zener, tiristor.
• Estudio básico de los diferentes sistemas de
encendido utilizados en el automóvil.
• Circuito inversor de polaridad de corriente en el
circuito del encendido transistorizado.
• Circuito amplifi cador de corriente.
• Circuito integrado: multivibrador NE555.
• Circuito rectifi cador.
• Generación de señales variables en el tiempo.
• Generación de tensiones elevadas a partir de baja
tensión.
• Circuito de descarga de condensador sobre primario
de bobina.
• Variación de la tensión aplicada a un dispositivo
(motor, lámpara válvula).
• Panel ADA301.
• Manual de usuario.
• Manual de actividades prácticas.
• Motor de 12 V de cc.
• Lámpara de 12V/6w.
• Componentes electrónicos para el montaje de
circuitos complementarios.
• Almacén de accesorios.
• Utilizar equipos de medición de componentes
y circuitos electrónicos e interpretar los datos
obtenidos con el polímetro y con el osciloscopio.
• Comprobar componentes electrónicos sin tensión y
bajo tensión.
• Analizar circuitos electrónicos generales y vincular
estos con componentes del automóvil.
• Montaje de circuitos electrónicos básicos.
• Diagnosticar y reparar averías simples en sistemas
electrónicos del automóvil.
Características técnicas
Contenidos a estudiar
Composición del equipo
Capacidades a desarrollar
1 Automoción pag. 22 Electricidad-Electrónica
Equipo para el estudio de los sensores en el automóvil
Equipo concebido para el estudio de diferentes tipos de sensores según, tecnologías, parámetros de captación y medios de transmisión de información utilizados en los sistemas eléctrico-electrónicos que se pueden encontrar actualmente en los vehículos. Gracias a estos sensores los sistemas electrónicos reciben “información” de las magnitudes físicas y/o químicas necesarias para, a través de su U.C.E., hacer los cálculos necesarios y provocar el funcionamiento de los diferentes actuadores. Estos actuadores serán los encargados de producir las variaciones físicas que hacen funcionar los componentes electromecánicos del vehículo. El equipo dispone de 12 sensores similares a los utilizados actualmente en el automóvil (CKP-CMP-MAF-MAP etc.) mediante los cuales y gracias a la combinación de diferentes tecnologías empleadas en su construcción y a los distintos medios de comunicación permiten abordar el estudio de un numero elevado de sensores del vehículo.Algunos de los captadores del equipo se pueden conectar a la aplicación UCE-ADA304 para formar con ésta y con el equipo de actuadores ADA305 un sistema de control electrónico completo.
ADA 303Aplicación de sensores
para automoción
Ref.: 9EQ303AA6C - 230 V Ref.: 9EQ303AA3C - 115 V
1 Automoción Electricidad-Electrónica pag. 23
• Equipo autónomo para el estudio de sensores del
automóvil.
• El equipo incorpora sensores de diferentes
tecnologías:
- Sensor de posición del cigüeñal: Inductivo.
- Sensor de posición del árbol de levas: Hall.
- Sensor de la columna de dirección (posición,
velocidad): Óptico.
- Sensor de luminosidad: Óptico.
- Sensor de distancia para aparcamiento:
Ultrasonidos.
- Sensor de presión absoluta de colector MAP:
Piezoresistivo.
- Sensor de aceleración lateral para el control
electrónico de estabilidad ESP: Capacitivo.
- Sensor de calidad de aire: MOS (Metal Oxide
Semiconductor).
- Sensor de posición del pedal del acelerador APP:
Inductivo.
- Sensor de picado KS: Piezoeléctrico.
- Sensor de masa de aire MAF: Hilo caliente.
- Sensor de temperatura de aire de admisión IAT:
Resistivo NTC.
• La comunicación de los sensores con el exterior se
realiza por diferentes medios:
- Salida digital.
- Salida analógica.
- Comunicación por bus CAN.
- Comunicación por bus LIN.
• Cada sensor muestra mediante serigrafía
información sobre:
- Tecnología utilizada.
- Tipo de salida generada.
- Forma física del sensor en el vehículo.
• Puntos de testeo, protegidos contra posibles
manipulaciones incorrectas, para la realización de
medidas en los diferentes puntos del circuito.
• Posibilidad de generar situaciones anómalas
en la señal enviada por los sensores a la UCE,
permitiendo el análisis de disfunciones en el sistema.
• Posibilidad de conectar varios de los sensores a la
unidad de control UCE, panel ADA304.
• Dimensiones del equipo: 446 x270 x100 mm.
• Tecnologías utilizadas en el diseño de sensores.
• Tipos y características de sensores.
• Tipos de salidas (analógicas, digitales, bus CAN,
bus LIN).
• Panel ADA303.
• Manual de usuario.
• Manual de actividades prácticas.
• Accesorios: Jeringa y tubos plásticos.
• Almacén de accesorios.
• Análisis del funcionamiento de los diferentes
sensores y su vinculación en los diferentes sistemas
del automóvil.
• Comprobación de componentes eléctrico/
electrónicos sin tensión y bajo tensión.
• Diagnosis de averías en sensores: Falta de
alimentación, sensor estropeado, cortocircuito
a masa o a positivo del sensor, fallo en el bus de
comunicación del sensor (CAN-LIN), etc.
• Manejo de instrumentación: Polímetro, Osciloscopio.
Características técnicas
Contenidos a estudiar
Composición del equipo
Capacidades a desarrollar
1 Automoción pag. 24 Electricidad-Electrónica
Equipo para el estudio de los sistemas de control electrónico en el automóvil
Equipo para el estudio del funcionamiento de la unidad de control electrónica (UCE) de un motor gasolina con sistema de inyección multipunto secuencial y encendido estático. El equipo permite, mediante una serie de potenciómetros, simular diferentes condiciones de funcionamiento (cantidad y temperatura de masa de aire, rpm, temperatura del refrigerante etc.) que la UCE en base a una programación determinada utiliza para realizar los cálculos necesarios y hacer actuar a los diferentes actuadores del sistema (inyectores, bobinas, mariposa, electroventilador, etc). En el equipo se pueden regular las señales de entrada de manera independiente. Sin embargo, para evitar funcionamientos anómalos (no plausibles) del sistema de inyección, se ha implementado un modo AUT en el cual las señales de los sensores evolucionan según un algoritmo programado que permite al alumno iniciarse rápidamente en la comprensión del funcionamiento del sistema de inyección. Incorpora, asimismo, la función auto-diagnosis que junto con el software DD-Car permiten al alumno iniciarse en las técnicas de autodiagnosis.
ADA 304Unidad de control electrónica
UCE
Ref.: 9EQ304AA6C - 230 V Ref.: 9EQ304AA3C - 115 V
1 Automoción Electricidad-Electrónica pag. 25
• Equipo autónomo que incorpora la simulación de los
siguientes sensores y actuadores:
- SENSORES: Sensor de masa de aire, temperatura
de aire de admisión, posición del cigüeñal,
posición del árbol de levas, posición del pedal del
acelerador, temperatura de refrigerante, sonda
Lambda de banda ancha, sensor de presión
absoluta y sensor de picado.
- ACTUADORES: Inyectores, mariposa de gases,
bujías, electroventilador, electroválvula del turbo y
piloto MIL (Malfunction Indicator Lamp).
• Comunicación de los sensores y actuadores con la
UCE por diferentes tipos de señales: analógicas,
digitales, buses multiplexados CAN y LIN.
• Puntos de testeo, protegidos contra posibles
manipulaciones incorrectas, para la realización de
medidas en los diferentes puntos del circuito.
• Posibilidad de generar situaciones anómalas en la
señal enviada por los sensores a la UCE.
• Funcionamiento automático o individual de los
sensores (AUT/IND).
• Función de reprogramación (Flasheo) de la UCE
como motor Turbo o como Atmosférico.
• Función autodiagnosis implementado en la UCE.
• Posibilidad de desconectar los sensores/actuadores
simulados en el panel y conectar sensores/
actuadores reales de las aplicaciones ADA303 y
ADA305.
• Dimensiones del equipo: 446 x270 x100 mm.
• Entradas de sensores a la UCE: tipos,
características, etc.
• Salidas de actuadores desde la UCE: tipos,
características, etc.
• Arquitectura interna de una unidad de control
electrónica.
• Funcionamiento de una unidad de control electrónica
de inyección, algoritmos de control de la inyección.
• Tiempo de inyección y tiempo de encendido (ángulo
de encendido y ángulo DWELL).
• Tipos y características de señales de sensores/
actuadores: Analógica, digital, bus multiplexado
(CAN-LIN).
• Autodiagnosis en sistemas de inyección electrónica,
códigos de fallo EOBD.
• Reprogramación (Flasheo) de la unidad de control
electrónica.
• Conversión Analógica/Digital y Digital/Analógica.
• Panel ADA304.
• Manual de usuario.
• Manual de actividades prácticas.
• Software de autodiagnosis DD-Car.
• Almacén de accesorios.
• Análisis del funcionamiento de una unidad de control
electrónica de inyección UCE-Motor.
• Análisis de las señales de entrada a la UCE.
• Análisis de las señales de salida de la UCE.
• Comprobación de componentes eléctrico/
electrónicos sin tensión y bajo tensión.
• Manejo de herramientas de autodiagnosis: DD-Car.
• Diagnosis de averías: Sensor estropeado, fallo en el
bus de comunicación (CAN-LIN), etc.
• Comprobación de sensores y actuadores haciendo
uso de una herramienta de autodiagnosis.
• Manejo de instrumentación: Polímetro, Osciloscopio.
Características técnicas
Contenidos a estudiar
Composición del equipo
Capacidades a desarrollar
SOFTWARE DE AUTO-DIAGNOSISDD-Car es una herramienta Didáctica de Diagnosis preparada para trabajar con el ADA304. El trabajo con
DD-Car va a permitir que el alumno se familiarice con el funcionamiento de las consolas de auto-diagnosis
del mercado haciendo que su adaptación a cualquiera de ellas sea mucho más fácil y rápida, además de
permitir ensayar sin los riesgos que conlleva la utilización directa sobre los sistemas de los vehículos.
Las funciones que se pueden realizar con la misma son:
• Lectura y borrado de los códigos de averías.
• Lectura de valores y análisis en tiempo real del funcionamiento del sistema.
• Activación de los actuadores.
• Programación (Flasheo) de la UCE.
• Realización de ajustes básicos en el sistema.
1 Automoción pag. 26 Electricidad-Electrónica
Equipo para el estudio de los actuadoresen el automóvil
Equipo concebido para el estudio de diferentes actuadores, según tecnologías, tipos de regulación y medios de control utilizados en los sistemas electrónicos que se pueden encontrar actualmente en los vehículos. Estos actuadores son controlados desde la unidad de control electrónica UCE en base a unos algoritmos de control programados en la misma y son los encargados de hacer que el sistema responda a las variaciones requeridas por el comportamiento del vehículo.El equipo dispone de 10 actuadores, similares a los utilizados actualmente en el automóvil (bujía, inyector, motor paso a paso, válvula de cánister, etc), mediante los cuales y gracias a la combinación de diferentes tecnologías empleadas en los mismos y de los diferentes medios de control permiten abordar el estudio de un elevado número de actuadores del vehículo. Algunos de los actuadores del equipo se pueden controlar desde la aplicación UCE-ADA304, pudiendo formar junto con el equipo de sensores ADA303 un sistema de control completo.
ADA 305Aplicación de actuadores
para automoción
Ref.: 9EQ305AA6C - 230 V Ref.: 9EQ305AA3C - 115 V
1 Automoción Electricidad-Electrónica pag. 27
• Equipo autónomo para el estudio de actuadores del
automóvil.
• Los actuadores incluidos en el equipo son:
- Bobina de encendido con bujía incorporada.
- Inyector electromagnético.
- Motor de continua DC: Control de velocidad en
lazo abierto y control de posición en lazo cerrado
con potenciómetro en el eje.
- Ventilador de refrigeración: Control de velocidad
analógico o por resistencia en serie.
- Electroválvula: Control Todo/Nada (ON/OFF) y
control lineal mediante modulación de anchura de
pulso PWM.
- Electroimán: Control ON/OFF
- Motobomba del limpia: Control de la motobomba
en los dos sentidos.
- Motor paso a paso: Dos velocidades de
funcionamiento.
- Actuadores relacionados con iluminación: Luz de
posición-freno, intermitentes de emergencia, aviso
de luces encendidas.
- Actuador acústico, zumbador piezoeléctrico:
Actuación del mismo con dos tonos diferentes.
• Las tecnologías de control implementadas son:
- Control digital.
- Control analógico.
- Control por bus CAN.
- Control por modulación de anchura de pulso
PWM.
• Puntos de testeo, protegidos contra posibles
manipulaciones incorrectas, para la realización de
medidas en los diferentes puntos del circuito.
• Posibilidad de controlar varios de los actuadores
desde la unidad de control UCE-ADA304.
• Dimensiones del equipo: 446 x270 x100 mm.
• Tecnologías utilizadas en el diseño de actuadores.
• Tipos y características de actuadores.
• Tipos de señales de control de los actuadores
(analógicas, digitales, bus CAN, bus LIN).
• Panel ADA305
• Manual de usuario.
• Manual de actividades prácticas.
• Almacén de accesorios.
• Análisis del funcionamiento de los diferentes
actuadores.
• Comprobación de componentes eléctrico/
electrónicos sin tensión y bajo tensión.
• Diagnosis de averías en actuadores: Falta de
alimentación, actuador estropeado, cortocircuito
a masa o a positivo del actuador, fallo en el bus de
comunicación del actuador (CAN-LIN).
• Manejo de instrumentación: Polímetro, Osciloscopio.
Características técnicas
Contenidos a estudiar
Composición del equipo
Capacidades a desarrollar
1 Automoción pag. 28 Electricidad-Electrónica
Sistema de inyección con auto-diagnosis EOBD. Estudio de los sensores, unidades centrales y actuadores aplicados al automóvil.
Conectando los sensores de la aplicación ADA303 y los actuadores de la aplicación ADA305 a la UCE ADA304, se puede simular el sistema de inyección de un motor básico atmosférico o un motor turbo, en el cual se pueden ver a través de la auto-diagnosis DD-Car como varían los parámetros de gestión motor en tiempo real.
Una de las características principales de este conjunto de equipos es que tiene la capacidad de adaptarse a las necesidades formativas que pueda haber en cada uno de los casos.
Por una parte, la adquisición individual de cada uno de los equipos nos permite trabajar y estudiar de forma individual cada grupo de componentes; ADA303 estudio de los sensores, ADA304 estudio de las unidades de control con auto-diagnosis y ADA305 estudio de los actuadores en el automóvil. Desarrollando en cada caso las capacidades de análisis, comprobación y diagnosis.
La adquisición del conjunto de los tres equipos, donde todos los componentes son accesibles y muy fáciles de reconocer (sensores, UCE, actuadores), donde es el propio alumno el que va a tener que montar y hacer
funcionar un sistema de inyección de combustible de forma interrelacionada, realizando de una modo manual la unión eléctrico-electrónica de todos los componentes necesarios (sensores, UCE, actuadores).
De esta forma el alumno es un elemento muy activo en el que proceso de aprendizaje, consciente en todo momento de los pasos que debe realizar para que el sistema funcione correctamente, así es el propio alumno el que verifi ca de una forma muy rápida, directa y visual el trabajo realizado.
Un punto fuerte a destacar es que el alumno va a poder realizar una introducción muy rápida y real a la auto-diagnosis a través del software DD-CAR, pudiendo ver a tiempo real la variación de parámetros de los sensores, lectura y borrado de los códigos de avería, activaciones, programación y ajustes básicos, todo ello regido por la normativa EOBD actual. El trabajo con DD-Car va a permitir que el alumno se familiarice con el funcionamiento de las consolas de auto-diagnosis del mercado haciendo que su adaptación a cualquiera de ellas sea mucho más rápida después de haber trabajado con dicho software.
Motor ADACon Auto-diagnosis
Ref.: 9EQMOTAA6C
1 Automoción Electricidad-Electrónica pag. 29
• Análisis del funcionamiento de los
diferentes sensores/actuadores
y su vinculación en los diferentes
sistemas del automóvil.
• Comprobación de componentes
eléctrico/electrónicos sin tensión y
bajo tensión.
• Diagnosis de averías en sensores/actuadores: Falta de
alimentación, sensor/actuador estropeado, cortocircuito
a masa o a positivo del sensor/actuador, fallo en el bus
de comunicación del sensor (CAN-LIN), etc.
• Análisis de la estrategia de una unidad de control
electrónica de inyección UCE-Motor.
• Análisis de las señales de entrada a la UCE.
• Análisis de las señales de salida de la UCE.
• Manejo de herramientas de auto-diagnosis: DD-Car.
• Comprobación de sensores y actuadores haciendo uso
de una herramienta de auto-diagnosis.
• Manejo de instrumentación: Polímetro, Osciloscopio.
Capacidades a desarrollar
• Conjunto de equipos que permite trabajar con
sensores reales o simulados aplicados en el
automóvil actual permitiendo ver de una forma muy
rápida y visual el funcionamiento en conjunto de
muchos de los componentes eléctrico-electrónico de
un sistema de inyección genérico (gasolina o diesel
actual).
• Comunicación de los sensores y actuadores con la
UCE por diferentes tipos de señales: analógicas,
digitales, buses multiplexados CAN y LIN.
• Puntos de testeo, protegidos contra posibles
manipulaciones incorrectas, para la realización de
medidas en los diferentes puntos del circuitos.
• Posibilidad de generar situaciones anómalas en la
señal envida por los sensores a la UCE.
• Función de reprogramación (Flasheo) de la UCE
como motor turbo o como Atmosférico.
• Funciona autodiagnosis implementada en la UCE.
• Posibilidad de conectar los sensores/actuadores
simulados en el panel ADA 304 y desconectar
sensores/actuadores reales de las aplicaciones
ADA303 y ADA305.
DD-Car es una herramienta Didáctica de Diagnosis
preparada para trabajar con el ADA304. El trabajo con
DD-Car va a permitir que el alumno se familiarice con el
funcionamiento de las consolas de auto-diagnosis del
mercado haciendo que su adaptación a cualquiera de
ellas sea mucho más fácil y rápida, además de permitir
ensayar sin los riesgos que conlleva la utilización
directa sobre los sistemas de los vehículos.
Las funciones que se pueden realizar con la misma son:
• Lectura y borrado de los códigos de averías.
• Análisis en tiempo real del funcionamiento del sistema.
• Activación de los actuadores.
• Programación (Flasheo) de la UCE.
• Realización de ajustes básicos en el sistema.
• Tecnologías utilizadas en el diseño de sensores.
• Tipos y características de sensores.
• Entradas de sensores a la UCE: tipos, características, etc.
• Tecnologías utilizadas en el diseño de actuadores.
• Tipos y características de actuadores.
• Salidas de actuadores desde la UCE: tipos,
características, etc.
• Arquitectura interna de una unidad de control
electrónica.
• Estrategia de una unidad de control electrónica de
inyección.
• Tiempo de inyección y tiempo de encendido (ángulo
de encendido y ángulo DWELL.
• Tipos y características de señales de sensores/actuadores:
Analógica, digital, bus multiplexado (CAN-LIN).
• Autodiagnosis en sistemas de inyección electrónica,
códigos de fallo EOBD.
• Reprogramación (Flasheo) de la unidad de control
electrónica.
• Conversión Analógica/Digital y Digital/Analógica.
Características técnicasSoftware de AUTO-DIAGNOSIS
• Aplicación Sensores, ADA303.
• Aplicación UCE, ADA304.
• Aplicación actuadores, ADA305.
• Manuales de usuario.
• Manuales de actividades prácticas.
Composición del equipo
Contenidos a estudiar
1 Automoción pag. 30 Electricidad-Electrónica
Equipo para el estudio conceptual de las redes de datos y el multiplexado en el automóvil.
El objetivo de este equipo es familiarizar al alumno con las redes de datos y el multiplexado. La transmisión de la información se lleva a cabo a través de dos buses: CAN (Controller Area Network, especifi cación ISO 11898-3 ó ISO 11519-2) y LIN (Local Interconnect Network).El equipo permite el análisis de funcionamiento de los dos buses implementados en modo real y en modo ralentizado. Este último, permite analizar el funcionamiento de la transmisión serie de datos empleada en todos los buses multiplexados, de una manera sencilla y didáctica. En el modo real, los dos buses funcionan a velocidad real (125 Kbits/seg para el CAN y 19200 bits/seg para el LIN), mientras que en el modo ralentizado puede funcionar a 1 bits/seg o a 5 bits/seg, lo que permite analizar muy fácilmente los datos enviados.
ADA 306Aplicación de buses
multiplexados CAN-LIN
CIERRE CENTRALIZADO • ELEVALUNAS ELÉCTRICO • AIRBAG
Ref.: 9EQ306AA6C - 230 V Ref.: 9EQ306AA3C - 115 V
1 Automoción Electricidad-Electrónica pag. 31
• Implementación de bus de confort multiplexado con línea
CAN ISO 11898-3 tolerante a fallos a 125 Kbits/seg.
• Implementación de control de pulsadores y elevalunas
de las puertas del vehículo con bus LIN a 19200 bits/
seg.
• Puntos de testeo en las diferentes líneas de los buses.
• Posibilidad de generar disfunciones en las lineas de los
buses:
- Cortocircuitos a batería o masa.
- Cortocircuitos entre las líneas.
- Cortes en las líneas.
- Simulación de averías en las unidades de control.
• Conmutador de selección de funcionamiento real o
ralentizado. Permite el análisis de funcionamiento con el
osciloscopio (funcionamiento real) o mediante polímetro
(funcionamiento ralentizado).
• Visualización en el modo ralentizado de las diferentes
tramas que están circulando por los buses en displays
alfanuméricos en notación hexadecimal.
• Posibilidad de comunicación CAN mediante fi bra
óptica. Se sustituye el cableado convencional por un
cable de fi bra óptica en las líneas CANH ó CANL.
• Medidas: 446 x 270 x 100 mm.
• Lógica binaria.
• Sistemas de numeración (Binaria, hexadecimal).
• Transmisión de información en serie.
• Arquitecturas de redes de datos (Muti-Maestro,
Maestro-Esclavo).
• Bus CAN (Transmisión de datos diferencial, niveles
de tensión, tramas, tolerancia a fallos etc).
• Bus LIN (Transmisión de datos, niveles de tensión,
tramas LIN etc).
• Transmisión de datos mediante fi bra óptica .
• Panel ADA306.
• Manual de usuario.
• Manual de actividades prácticas.
• ACCFI306ZX: accesorio de transmisión de datos
mediante fi bra óptica.
• Almacén de accesorios.
• Análisis de sistemas multiplexados.
• Manejo de instrumentación para verifi cación y
diagnosis.
• Diagnostico y reparación de averías en sistemas
multiplexados.
Características técnicas
Contenidos a estudiar
Composición del equipo
Capacidades a desarrollar
1 Automoción pag. 32 Electricidad-Electrónica
El objetivo de este equipo es familiarizar al alumno con la tecnología empleada en los vehículos híbridos. En esta aplicación se ha desarrollado el tipo de ciclo combinado plug-in, el más completo y efi ciente que existe actualmente en el mercado.La aplicación se compone de un panel en el que se representan los distintos elementos de un sistema de motorización híbrida y de un panel de instrumentación virtual con funciones avanzadas de generación, captación y análisis de datos.Este sistema permite:• Realizar el estudio conceptual de un vehículo híbrido de ciclo combinado PLUG-IN, simulando el
funcionamiento de un vehículo real en distintos recorridos y situaciones.• Analizar los fl ujos de corriente de alta tensión.• Analizar la combinación de fuerzas entre motor térmico y motores/generadores eléctricosIncluye una aplicación desarrollada en Matlab/Simulink así como el manual de usuario y prácticas.
Integra los mismos comandos de un vehículo: interruptor de contacto arranque, acelerador, freno, selección de velocidad, pulsador de A/C y pulsador de carga externa de batería (plug-in).Representa las distintas fases de funcionamiento de los motores (eléctrico, combustión) así como el estado de batería (carga, descarga, generador).Dos puntos de medición V1/V2 permiten medir los parámetros seleccionados desde el software:• Nivel de carga de batería.
• Tensión batería.
• Intensidad de carga de la batería.
• Tensión de trabajo en los motóres eléctricos.
• Velocidad del vehículo.
El panel interactivo
ADA 307Aplicación de Vehículo Híbrido
Equipo para el estudio conceptual de vehículos híbridos de ciclo combinado.
Ref.: 9EQ307AAZC
1 Automoción Electricidad-Electrónica pag. 33
El entrenador hardware, permite simular la conducción (marchas, velocidad, situación de batería, nivel de gasolina, etc.) .Todas las acciones que se realizan en el panel tienen su refl ejo en el panel de instrumentación software.
El software ADA307 ofrece la información acerca del estado del vehículo y de sus parámetros de forma numérica, gráfi ca y visual. En cualquier momento se pueden activar tanto la ventana de datos numéricos como la del nomograma o el sinóptico.
El modelo virtual
Nomograma
Sinóptico
Adquisición de datos
Con el fi n de analizar el efecto de diferentes situaciones sobre los elementos de un vehículo híbrido, se pueden programar recorridos y analizar su impacto mediante ensayos. Los datos se pueden exportar a formato Excel.
En el modelo virtual podremos ver las distintas etapas de funcionamiento:• La fase de trabajo del motor eléctrico.
• La fase de trabajo del motor térmico.
• Las fases combinadas eléctrico+térmico y solapados.
• Las fases de recuperación de la energía y de carga de
batería.
Se entrega como un ejecutable para el uso sin licencia
MATLAB incluyendo las fuentes.
SimulHyb ofrece las siguientes posibilidades:
• Simulación del comportamiento del vehículo
(teniendo en cuenta el peso, nivel de combustible,
potencia del vehículo ...)
• Simulación de la distribución de la energía:
- En la fase de aceleración (de consumo).
- En la fase de frenado (recuperación.
Modelización conMATLAB Simulink®
Programación de recorridos
Se incluyen las
fuentes
en MATLAB y
Simulink®
1 Automoción pag. 34 Motores
El modelo de aprendizaje se basa en el desarrollo
de actividades con elementos reales de un vehículo,
dispuestos en un modo didáctico para facilitar el
proceso formativo del alumno, de forma que:
• Tiene aplicación real, integrando de forma efectiva
todos los contenidos objeto de aprendizaje del motor
(comprobación de los parámetros de funcionamiento
del sistema de inyección, análisis de los gases,
circuitos de arranque y carga, interpretación de
esquemas, etc.).
• Ayuda a reducir signifi cativamente los tiempos de
aprendizaje en las actividades procedimentales
gracias a la fácil accesibilidad a los componentes,
conectores y puntos de verifi cación. Además
mantiene las características del motor montado
sobre un vehículo.
• Posibilita trabajar al profesor en modo demostrativo
los diferentes sistemas y comprobar los síntomas de
las distintas averías.
• Permite desarrollar las capacidades de diagnosis
con herramientas profesionales y la reparación de
averías.
• Son motivadoras para el alumno.
EAU-960Entrenador Motor
de Inyección Gasolina
Aplicación didáctica
Equipo didáctico para el estudio del funcionamiento de los motores con Sistema Integral de Inyección Electrónica Digital Secuencial de Gasolina, Encendido Electrónico Estático y doble regulación Lambda.El equipo incorpora un motor de 4 cilindros en línea (1.6L Duratec 16V 100CV) de última generación montado sobre un soporte móvil funcional y en estado de marcha, dotado de todos los componentes y accesorios necesarios para su funcionamiento en condiciones similares a las de un vehículo.
Ref.: 9EQ960EAZC
1 Automoción Motores pag. 35
Con este equipamiento el alumno desarrollará las
siguientes capacidades:
1. Mantenimiento de motores y sus sistemas.
2. Manejo de instrumentación para verifi cación y
diagnosis.
3. Simulación de disfunciones, verifi cación y
reconocimiento de síntomas.
4. Diagnosis y reparación de averías.
5. Análisis de circuitos.
6. Interpretación de esquemas.
7. Verifi cación y análisis de componentes y/o
sistemas.
8. Manejo e interpretación de documentación técnica.
9. Identifi cación y localización de componentes
10. Mantenimiento del sistema de carga y arranque.
Integrado en el panel de mandos, se incorpora un
sistema que posibilita la medición de señales estáticas
y dinámicas de los sistemas de inyección y encendido
así como de los relés utilizados por el sistema,
el análisis, diagnóstico y reparación de averías,
incluyendo:
• Placa de bornas para el análisis y diagnóstico de
todas las señales de naturaleza eléctrica-electrónica
que intervienen en el sistema.
• Módulo para la generación disfunciones o averías
similares a las que se pueden producir realmente
en los vehículos, tanto en los sistemas de
encendido e inyección como en otros de control de
funcionamiento del motor.
• Interruptor de autorización de funcionamiento y uso
del equipo.
• Indicadores de correcto funcionamiento de batería,
grupo de alarmas, etc.
• Acelerador con libre fi jación de posición, llave de
puesta en marcha, cuadro de instrumentos, seta
interruptor de seguridad, interruptor ON-OFF.
Características didácticas
Prestaciones didácticas
SO
PO
RTE D
IDÁ
CTIC
O
Manual de usuario.Contiene las normas de utilización del equipo,
características, mantenimiento, etc.
Manual de actividades prácticas.Se trata de un manual que propone los diferentes
tipos de prácticas que pueden ser realizadas
con el entrenador con la respuesta o solución
adecuada a las actividades para facilitar la labor del
profesor. Identifi cación individual de componentes,
identifi cación de sistemas, comprobación de sensores
y actuadores, comprobación de señales de entrada
en la U.C.E., comprobación de señales de salida de
la U.C.E., reproducción e identifi cación de síntomas
de avería, búsqueda y localización de averías, lectura
de códigos de diagnosis, propuesta de resolución de
defectos, reparación virtual, etc.
Manual de diagramas de cableado.Este es un manual de esquemas similar al utilizado en
los talleres de reparación de automóviles que ayudará
en las actividades de seguimiento de circuitos, en
la localización e identifi cación de instalaciones y
en la determinación de las averías que hayan sido
provocadas en el entrenador.
Gestión del aula y evaluación de los alumnos por medio del software
SIRVAUT integrado en el equipo.
1 Automoción pag. 36 Motores
• Sistema de Inyección Multipunto Secuencial Digital
con unidad de Control Electrónica ECU y conector de
diagnosis EOBD.
• Sistema antipolución con: Catalizador, Sondas
Lambda pre-catalizador y post-catalizador, válvula de
purga de vapores de gasolina (Cánister).
• Sistema de carga compuesto por alternador con
regulador incorporado, sistema de control inteligente
de regulación e indicador de carga en cuadro de
instrumentos.
• Acelerador y válvula de mariposa electrónicas.
• Sistema de arranque con antirrobo electrónico
codifi cado PATS con indicador de estado.
• Depósito de combustible con indicador de nivel en el
cuadro de instrumentos.
• Circuito de refrigeración completo.
• Conector de diagnosis normalizado EOBD (EOBDII).
• Batería.
• Cuadro de instrumentos y de control de funciones
con:
- Cuentarrevoluciones.
- Indicación de temperatura del motor.
- Temperatura de líquido refrigerante.
- Indicación del nivel de combustible.
- Indicador de presión de aceite.
- Indicador de carga de batería.
- Testigos de avería en el motor.
• Sistemas de seguridad compuestos por:
- Interruptor de bloqueo de arranque del motor.
- Seta-interruptor de emergencia.
- Protección del bornier de comprobaciones ante
posibles cortocircuitos.
- Alarma y parada del motor por falta de presión de
aceite.
- Protector de correa con microrruptor de seguridad.
- Protección de partes móviles y zonas calientes.
• Sonda para medición de corriente del motor de
arranque o carga de la batería.
• Equipo montado sobre caballete de ruedas.
• Dimensiones y peso del equipo:
- Dimensiones del equipo: 1.150 x 1.260 x 1.420 mm
- Dimensiones del embalaje: 1.400 x 1.500 x 1.650 mm.
- Peso con embalaje: 370 Kgs.
Características técnicas
Componentes originales nuevosMotor original nuevo (no recuperado). Relés, fusibles y antiarranque PATS empleados en el sistema. Sonda para medición de corriente.
El entrenador dispone de la posibili-
dad de introducir disfunciones o ave-
rías en los motores, por medio de un
sistema de programación-reparación.
Hay dos opciones:
• Sistema inteligente de reparación
virtual de averías asistido por or-
denador (SIRVAUT), que mediante
un software interactivo permite no
solo analizar la avería sino también
repararla virtualmente generando
un histórico para su evaluación
por parte del profesor.
• Sistema manual de reparación de
averías (mediante interruptores).
AVERÍAS
EAU-960 Entrenador Motor de Inyección Gasolina
Automoción Motores pag. 37
• Motor real nuevo.
• Sistema antipolución.
• Sistema de encendido.
• Sistema de carga y arranque.
• Sistema de seguridad.
• Diagnosis.
• Reparación de averías.
entrenador motor de inyección gasolina
1
1 Automoción pag. 38 Motores
El modelo de aprendizaje se basa en el desarrollo
de actividades con elementos reales de un vehículo,
dispuestos en un modo didáctico y seguro para facilitar
el proceso formativo del alumno, de forma que:
• Tiene aplicación real, integrando de forma efectiva
todos los contenidos objeto de aprendizaje del motor
(comprobación de los parámetros de funcionamiento
del sistema de inyección, análisis de los gases,
circuitos de arranque y carga, interpretación de
esquemas, etc.).
• Ayuda a reducir signifi cativamente los tiempos de
aprendizaje en las actividades procedimentales
gracias a la fácil accesibilidad a los componentes,
conectores y puntos de verifi cación. Además
mantiene las características del motor montado
sobre un vehículo.
• Posibilita trabajar al profesor en modo demostrativo
los diferentes sistemas y comprobar los síntomas de
las distintas averías.
• Permite desarrollar las capacidades de diagnosis
con herramientas profesionales y la reparación de
averías.
• Son muy motivadoras para el alumno.
EAU-961Entrenador Motor de
Inyección Directa Diesel
Aplicación didáctica
Equipo didáctico para el estudio del funcionamiento de los motores con inyección directa diesel con regulación electrónica common rail y fi ltro de partículas.El equipo incorpora un motor de 4 cilindros en línea diesel common rail (1.6L Duratorq TDCi 110CV) de última generación incluyendo fi ltro de partículas, montado sobre un soporte móvil funcional y en estado de marcha, dotado de todos los componentes y accesorios necesarios para su correcto funcionamiento en condiciones similares a las de un vehículo.Motor desarrollado por FORD y PSA.
Con fi ltro de partículas
Ref.: 9EQ961EAZC
1 Automoción Motores pag. 39
Con este equipamiento el alumno desarrollará las
siguientes capacidades:
1. Mantenimiento de motores diesel y sus sistemas.
2. Manejo de instrumentación para verifi cación y
diagnosis.
3. Simulación de disfunciones, verifi cación y
reconocimiento de síntomas.
4. Diagnosis y reparación de averías.
5. Análisis de circuitos.
6. Interpretación de esquemas.
7. Verifi cación y análisis de componentes y/o
sistemas.
8. Manejo e interpretación de documentación técnica.
9. Identifi cación y localización de componentes
10. Mantenimiento del sistema de carga y arranque.
Integrado en el panel de mandos, se incorpora un
sistema que posibilita la medición de señales estáticas
y dinámicas del sistema de inyección así como de los
relés utilizados por el sistema, el análisis, diagnóstico y
reparación de averías, incluyendo:
• Placa de bornas protegida contra cortocircuito para
el análisis y diagnóstico de todas las señales de
naturaleza eléctrica-electrónica que intervienen en el
sistema.
• Módulo para la generación de disfunciones o averías
similares a las que se pueden producir realmente en
los vehículos, tanto en el sistema de inyección como
en otros de control de funcionamiento del motor.
• Interruptor de autorización de funcionamiento y uso
del equipo bajo llave.
• Indicadores de correcto funcionamiento de batería,
grupo de alarmas, horas de funcionamiento, etc.
• Acelerador con libre fi jación de posición, llave de
puesta en marcha, cuadro de instrumentos, seta
interruptor de seguridad, interruptor ON-OFF.
Características didácticas
Prestaciones didácticas
SO
PO
RTE D
IDÁ
CTIC
O
Manual de usuario.Contiene las normas de utilización del equipo,
características, mantenimiento, seguridades, así
como la descripción teórica del funcionamiento de los
distintos sistemas que incorpora dicho entrenador.
Manual de actividades prácticas.Se trata de un manual que propone los diferentes
tipos de prácticas que pueden ser realizadas
por el alumno con el entrenador. Identifi cación
individual de componentes, identifi cación de
sistemas, comprobación de sensores y actuadores,
comprobación de señales de entrada en la U.C.E.,
comprobación de señales de salida de la U.C.E.,
reproducción e identifi cación de síntomas de avería,
búsqueda y localización de averías, lectura de
códigos de diagnosis, propuesta de resolución de
defectos, reparación virtual, etc.
Manual del profesor.Es un manual específi co para el profesor donde se
indican las posibles averías que se pueden generar en
el entrenador así como su utilidad y a que componentes
o sistemas afecta. También se incorpora en este manual
las soluciones a las actividades prácticas planteadas
al alumno además de plantear algunas otras nuevas
actividades complementarias.
Manual de diagramas de cableado.Este es un manual de esquemas similar al utilizado
en los talleres de reparación de automóviles que
ayudará en las actividades de seguimiento de
circuitos, en la localización e identifi cación
de instalaciones y en la
determinación de las
averías que hayan
sido provocadas en el
entrenador.
Gestión del aula y evaluación de los alumnos por medio del software SIRVAUT.
1 Automoción pag. 40 Motores
• Sistema de Inyección Directa Diesel con regulación
electrónica common rail a una presión de 1600
bares, dotado de preinyección, inyección y
postinyección.
• Sistema antipolución completo con: Catalizador, fi ltro
de partículas FAP y depósito de aditivo sistema FAP.
• Intercooler para refrigerar el aire de admisión.
• Turbocompresor de geometría variable con cápsula
de regulación electrónica.
• El motor incorpora los siguientes sensores:
- Sensor de medición de aire de hilo caliente.
- Sensor de presión del fi ltro antipartículas.
- Sensor de temperatura de los gases de escape
detrás del catalizador.
- Sensor de presión de sobrealimentación.
- Sensores de temperatura de aire de admisión y
sensor de temperatura de aire de admisión post-
turbo.
- Sensor de revoluciones y posición del cigüeñal.
- Sensor de posición del árbol de levas.
- Sensor de alta presión en rampa.
- Sensor de temperatura del gasoil.
- Sensor de velocidad del vehículo.
• Sistema de carga compuesto por alternador con
regulador incorporado, sistema de control inteligente
de regulación e indicador de carga en cuadro de
instrumentos.
• Acelerador electrónico
• Sistema de arranque con antirrobo electrónico
codifi cado PATS con indicador de estado.
• Depósito de combustible con indicador de nivel en
el cuadro de instrumentos y sensor de apertura del
tapón de combustible.
• Circuito de refrigeración completo.
• Unidad de Control Electrónica y conector de
diagnosis normalizado EOBD (EOBDII).
• Batería.
• Cuadro de instrumentos y de control de funciones
con:
- Cuentarrevoluciones
- Indicación de temperatura del motor.
- Temperatura de líquido refrigerante.
- Indicación del nivel de combustible.
- Indicador de presión de aceite.
- Indicador de carga de batería.
- Testigos de avería en el motor.
• Sistemas de seguridad compuestos por:
- Interruptor de bloqueo de arranque del motor.
- Seta-interruptor de emergencia.
- Protección interna del bornier de comprobaciones
ante posibles cortocircuitos para salvaguardar la
electrónica de los sistemas.
- Alarma y parada del motor por falta de presión de
aceite.
- Protector de correa con microrruptor de
seguridad.
- Protección de partes móviles y zonas calientes.
• Equipo montado sobre caballete de ruedas.
• Dimensiones y peso del equipo:
- Dimensiones del equipo: 1.150 x 1.290 x 1.425 mm
- Dimensiones del embalaje: 1.400 x 1.500 x 1.650 mm.
- Peso con embalaje: 430 Kgs.
Características técnicas
Componentes originales nuevosMotor original nuevo (no recuperado). Relés, fusibles y antiarranque PATS empleados en el sistema. Contador de horas de funcionamiento
El entrenador dispone de la posibilidad de in-
troducir disfunciones o averías en los motores,
por medio de un sistema de programación-
reparación.
Hay dos opciones:
• Sistema inteligente de reparación virtual de
averías asistido por ordenador (SIRVAUT),
que mediante un software interactivo permi-
te no sólo analizar la avería sino también re-
pararla virtualmente generando un histórico
para su evaluación por parte del profesor.
• Sistema manual de reparación de averías
(mediante interruptores).
AVERÍAS
EAU-961 Entrenador Motor de Inyección Directa Diesel
Automoción Motores pag. 41
• Motor real nuevo.
• Sistema antipolución (con fi ltro de partículas).
• Sistema de alimentación.
• Sistema de carga y arranque.
• Sistema de seguridad.
• Diagnosis.
• Reparación de averías.
entrenador motor de inyección directa diesel
1
1 Automoción pag. 42 Transmisión y Frenado
El modelo de aprendizaje se basa en el desarrollo
de actividades con elementos reales de un vehículo,
dispuestos en un modo didáctico para facilitar el
proceso formativo del alumno, de forma que:
• Tiene aplicación real porque integra de forma
efectiva todos los contenidos que son objeto de
aprendizaje en un vehículo (componentes, circuitos,
instalación eléctrica, etc.).
• Ayuda a reducir signifi cativamente los tiempos de
aprendizaje en las actividades procedimentales
gracias a la fácil accesibilidad a los componentes,
conectores y puntos de verifi cación. Además
mantiene las características del equipo montado
sobre un vehículo.
• Posibilita trabajar al profesor en modo demostrativo
los diferentes sistemas y comprobar los síntomas de
las distintas averías.
• Permite desarrollar las capacidades de diagnosis
con herramientas profesionales y la reparación de
averías.
• Son motivadoras para el alumno.
EAU-963Entrenador de
ABS / EDS / ESP
Aplicación didáctica
Entrenador diseñado para formación en aspectos relacionados con las nuevas tecnologías aplicadas a los sistemas combinados de antibloqueo de frenos (ABS-EBD), sistema de control de tracción (EDS) y al sistema ESP (programa electrónico de estabilidad) con componentes reales que incorpora el vehículo, un Ford Focus de última generación. El entrenador está dotado de todos los componentes y accesorios necesarios para su correcto funcionamiento en condiciones similares a las de un vehículo.
Ref.: 9EQ963EA6C - 230 V
Ref.: 9EQ963EA3C - 115 V
1 Automoción Transmisión y Frenado pag. 43
Con este equipamiento el alumno desarrollará las
siguientes capacidades:
1. Mantenimiento de sistemas de frenos y tracción.
2. Verifi cación y análisis de componentes y/o sistemas.
3. Análisis de circuito de frenos.
4. Análisis de componentes.
5. Interpretación de esquemas.
6. Manejo de instrumentación.
7. Diagnosis y reparación de averías.
8. Simulación de disfunciones, verifi cación y
reconocimiento de síntomas.
La regulación del equipo permite comprobar las reacciones
tanto del ABS / EBD como del EDS en todas las posibles
situaciones de funcionamiento de estos sistemas:
• Por medio de 4 conmutadores se pueden generar
en cada rueda las condiciones de frenada normal,
frenada brusca actuando el ABS o la frenada de su
eje trasero actuando el EBD.
• Por medio de 2 conmutadores se puede generar las
condiciones de baja adherencia en aceleración para
la actuación del EDS.
Características didácticas
Prestaciones didácticas
SO
PO
RTE D
IDÁ
CTIC
O
Manual de usuario.Contiene el modo de funcionamiento del equipo, sus
normas de utilización, características, mantenimiento,
esquemas eléctricos, listados de averías y sus
síntomas, etc.
Manual de actividades prácticas.Este manual que propone los diferentes tipos
de prácticas que pueden ser realizadas con el
entrenador con la respuesta o solución adecuada a
las actividades para facilitar la labor del profesor.
Identifi cación individual de componentes,
identifi cación sistemas, comprobación de señales,
reproducción e identifi cación de síntomas de avería,
búsqueda y localización de averías, propuesta de
resolución de defectos, reparación virtual, etc.
Software SIRVAUT integrado en el equipo.
El entrenador dispone de la posibilidad de introdu-
cir disfunciones o averías en los componentes de la
instalación, por medio de un sistema de programación-
reparación. Hay dos opciones:
• Sistema inteligente de reparación virtual de averías
asistido por ordenador (SIRVAUT), que mediante
un software interactivo permite no sólo analizar la
avería, sino también repararla virtualmente gene-
rando un histórico para su evaluación por parte del
profesor.
• Sistema manual de reparación de averías (mediante
interruptores).
AVERÍAS
1 Automoción pag. 44 Transmisión y Frenado
• Interruptor de encendido y arranque.
• Módulo de ABS.
• Unidad de control de ABS-EBD/EDS.
• Cilindro maestro de frenos tandem.
• Unidad hidráulica de control.
• Interruptor de freno.
• Luz testigo de frenos.
• Cuadro de instrumentos con red multiplexada:
- Luz testigo de sistema ABS.
- Luz testigo de sistema ESP.
• Caja de fusibles que afectan al sistema.
• Cuatro motores con sus coronas magnéticas y con
regulación total de velocidad.
• Cuatro captadores activos (magnetoresistitivos)
originales del automóvil.
• Cuatro conmutadores para generar las condiciones
de frenada posibles en un vehículo en frenada brusca
o normal.
• Dos conmutadores que simulan la baja adherencia
en aceleración para generar el efecto del control de
tracción EDS.
• Cinco manómetros incorporados en el panel para la
lectura de las presiones de cada rueda y del servo.
• Pedal de acelerador.
• Pedal de freno.
• Conector de diagnosis normalizado EOBD (EOBDII).
• Módulo para la generación de 16 averías (8
corresponden al ESP), por medio de interruptores
protegidos con tapa y llave, o por medio de un
software de reparación virtual de averías.
• Conjunto bastidor montado sobre caballete de
ruedas.
• Accesorio para el estudio del programa electrónico
de estabilidad ESP (Opcional) compuesto de:
- Sensor de posición de dirección.
- Sensor de derrape (con multiplexado).
- Unidad de control electrónica UCE motor.
- Interruptor desconexión del ESP.
- Volante.
- Carrocería del vehículo.
- Panel de control.
• Dimensiones y peso del equipo:
- Dimensiones del equipo: 830 x 875 x 1.770 mm
- Dimensiones del embalaje: 1.025 x 1.080 x 1.955 mm.
- Peso con embalaje: 190 Kgs.
Características técnicas
Fusibles, conector EOBD, conector del
SIRVAUT y ESP.
Accesorio de control electrónico de estabilidad
del automóvil ESP, complemento aplicable solo
al entrenador.
La regulación del equipo permite comprobar las
reacciones tanto del ESP como del ABS así como
del EDS en todas la posibles situaciones de fun-
cionamiento de estos sistemas.
Módulo de generación de averías, por medio de
interruptores protegidos con tapa y llave, o por
medio de software de reparación virtual de ave-
rías incorporados en el entrenador EAU-963.
Características técnica:
• Sensor de columna.
• Sensor de rotación del eje vertical y acelera-
ción transversal.
• Interruptor de desconexión del ESP.
• Simulador de volante.
• Placa de bornas que posibilita la medición de
todas las señales estáticas y dinámicas que
intervienen en el sistema ESP, posibilitando el
análisis, diagnóstico y reparación de averías.
Composición del equipo:
• Manual de usuario.
• Manual de actividades prácticas.
• Software SIRVAUT para el:
- Control de averías (8x3 niveles de difi cultad
y reparación virtual de las mismas.
- Gestión del aula y evaluación de los alum-
nos por medio de esta hta.
- Conector de comunicación.
EAU-963 Entrenador de ABS / EDS / ESP
Los componentes utilizados en la fabricación del entrenador son originales, nuevos del fabricante, de modo que el paso de las prácticas educativas al trabajo real en taller sea mínimo.
Componentes originales nuevos
CONTROL DE ESTABILIDAD ESP
Accesorio opcional
Ref.: 9EQ963AAZC
Automoción Transmisión y Frenado pag. 45
• Componentes reales.
• Sistema antibloqueo de frenos ABS-EBD.
• Sistema control de tracción EDS.
• Sistema control de estabilidad ESP (Opcional).
• Sistema de servofreno.
• Red multiplexada CAN-BUS.
• Diagnosis.
• Simulación y reparación de averías.
El equipo permite la visualización
por medio de un osciloscopio de
las diferentes
curvas de
presiones y
deceleracio-
nes o acele-
raciones del
sistema.
Integrado en el panel de mandos se incorpora un sistema que
posibilita el análisis, diagnóstico y reparación de averías.
• Placa de bornas que posibilita la medición de todas las
señales estáticas y dinámicas que intervienen en el sistema
ABS-EBD / EDS.
• Módulo de generación de averías, por medio de
interruptores protegidos con tapa y llave, o por medio de
software de separación virtual de averías.
• Interruptor de autorización de funcionamiento y uso del
equipo.
Entrenador de ABS / EDS / ESP
1
1 Automoción pag. 46 Aire Acondicionado
El modelo de aprendizaje se basa en el desarrollo
de actividades con elementos reales de un vehículo,
dispuestos en un modo didáctico para facilitar el
proceso formativo, de forma que:
• Son motivadoras para el alumno.
• Tiene aplicación real, integrando de forma efectiva
todos los contenidos objeto de aprendizaje del aire
acondicionado (componentes, circuitos, carga/
descarga del gas, etc.).
• Permite invertir la secuencia clásica de aprendizaje
(componente-circuito-aplicación), por otra en la
que los conocimientos se adquieren de forma
signifi cativa: aplicación-circuito-componente.
• Permite desarrollar las capacidades de diagnosis y
reparación de averías.
Entrenador de
aire acondicionado
Aplicación didáctica
El entrenador está dotado de todos los componentes y accesorios necesariospara su funcionamiento en condiciones similares a las de un vehículo. Ademáscuenta con visores, manómetros y termómetros que facilitan la compresión delfuncionamiento. Está montado sobre un caballete de ruedas fácilmente desplazable y con bloqueo de ruedas.
El equipo incorpora los siguientes componentes reales distribuidos en laposición lógica de un vehículo, hueco motor, habitáculo delantero yhabitáculo trasero.
EAU-964
Ref.: 9EQ964EAFC - Trif. 380 V
Ref.: 9EQ964EACC - Trif. 230 V
1 Automoción Aire Acondicionado pag. 47
Con este equipamiento el alumno desarrollará las
siguientes capacidades:
1. Análisis del principio de funcionamiento del aire
acondicionado.
2. Análisis de circuitos de aire acondicionado.
3. Interpretación de esquemas.
4. Control de componentes.
5. Diagnosis y reparación de averías
6. Desarrollo de procesos de carga y descarga de gas
refrigerante
7. Control de estanqueidad de instalación. Control de
fugas.
8. Manejo de instrumentación.
9. Manejo de documentación técnica.
El equipo está compuesto por el conjunto de elementos
que forman una instalación de aire acondicionado, con
doble circuito (A y B). El circuito A incorpora el sistema
de tubo calibrado fi jo y el B el sistema de válvula de
expansión.
Características didácticas
El entrenador cuenta con manómetros visores y termómetros que facilitan el análisis y la comprensión del comporta-
miento del refrigerante.
La instalación está preparada para llevar a cabo pro-
cesos de descarga, reciclado y carga del refrigerante.
Circuito cargado con refrigerante R-134a.
1 Automoción pag. 48 Aire Acondicionado EAU-964 Entrenador de aire acondicionado
Integrado en el panel de mandos se incorpora un
sistema diseñado y patentado por Alecop que posibilita
el análisis, diagnóstico y reparación de averías.
• Mando de regulación de velocidad del compresor
de 0 a 4000 rpm.
• Placa de bornas para la realización de medición de
tensión y corriente en los componentes del sistema.
• Módulo para la generación de disfunciones o
averías similares a las que se pueden producir
realmente en los vehículos.
• Interruptor de selector de circuito, A o B.
• Interruptor ON-OFF de desconexión de batería para
realizar controles de continuidad.
Prestaciones didácticas
SO
PO
RTE D
IDÁ
CTIC
O
Manual de usuario.Contiene las normas de utilización del equipo,
características, mantenimiento, esquemas eléctricos,
listados de averías y sus síntomas, etc.
Manual de actividades prácticas.Se trata de un manual que propone los diferentes
tipos de prácticas que pueden ser realizadas
con el entrenador con la respuesta o solución
adecuada a las actividades para facilitar la labor del
profesor. Identifi cación individual de componentes,
identifi cación sistemas, comprobación de señales,
reproducción e identifi cación de síntomas de avería,
búsqueda y localización de averías, propuesta de
resolución de defectos, reparación virtual, etc.
1 Automoción Aire Acondicionado pag. 49
• Compresor de volumen variable.
• Condensador y electroventilador de doble velocidad.
• Presostato de alta.
• Tubo calibrado de expansión.
• Válvula de expansión.
• Termostato.
• 2 Evaporadores y 2 electroventiladores de triple
velocidad.
• Presostato de baja.
• Filtro deshidratador.
• Llave de contacto.
• Interruptor de accionamiento A/C.
• Mandos de regulación de velocidad de los impulsores
de aire de los evaporadores.
• Mando de regulación de velocidad del compresor.
• Motor eléctrico para accionamiento del compresor
con variador de velocidad.
• 6 Visores de estado del refrigerante a la entrada y
salida de cada componente.
• 6 Manómetros en circuitos de baja y alta para
visualizar diferentes presiones.
• 6 Termómetros digitales a la entrada y salida de los
componentes.
• Termómetro digital de temperatura ambiente.
• Instalación eléctrica especifi ca del sistema de A/A.
• Caja de relés y fusibles.
• Panel de mandos.
• Módulo para la generación de averías.
• Protección de acceso al compresor con microruptor
de seguridad.
Características técnicasEl entrenador dispone de la
posibilidad de introducir disfunciones
o averías en los componentes de la
instalación, por medio de un sistema
de programación-reparación.
Hay dos opciones:
• Sistema manual de generación de
averías (mediante interruptores).
• Sistema inteligente de generación
virtual de averías asistido por
ordenador (SIRVAUT), que
mediante un software interactivo
permite no solo analizar la
avería sino también repararla
virtualmente.
AVERÍAS
Software SIRVAUT integrado en el equipo.
1 Automoción pag. 50 Sistemas Eléctricos Auxiliares
El modelo de aprendizaje se basa en el desarrollo
de actividades con elementos reales de un vehículo,
dispuestos en un modo didáctico para facilitar el
proceso formativo del alumno, de forma que:
• Tiene aplicación real porque integra de forma
efectiva todos los contenidos que son objeto de
aprendizaje en un vehículo (instalación eléctrica,
conectores, cableados, componentes, circuitos, etc.).
• Ayuda a reducir signifi cativamente los tiempos
de aprendizaje en las actividades procedimentales
gracias a la fácil accesibilidad a los componentes,
conectores y puntos de verifi cación. Además
mantiene las características del equipo montado
sobre un vehículo.
• Posibilita trabajar al profesor en modo demostrativo
los diferentes sistemas y comprobar los síntomas de
las distintas averías.
• Permite desarrollar las capacidades de diagnosis
con herramientas profesionales y la reparación de
averías.
• Son motivadoras para el alumno.
EAU-962Sistemas Eléctricos
Auxiliares con multiplexado
Aplicación didáctica
Entrenador diseñado para la formación en aspectos relacionados con las nuevas tecnologías aplicadas a los Sistemas Eléctricos Auxiliares que incorpora el vehículo, los cuales realizan funciones adicionales a las relacionadas con el conjunto motopropulsor.
Los componentes reales que incorpora el entrenador son los de un vehículo Ford Focus de última generación, el cual incorpora como elementos signifi cativos una red multiplexada CAN-BUS, un sistema de aparcamiento por ultrasonidos, un retrovisor interior con oscurecimiento automático antideslumbrante por sensores de luz y un sensor combinado de luminosidad / lluvia para el encendido automático de las luces y la puesta en marcha automática del limpiaparabrisas.
El entrenador está dotado de todos los componentes y accesorios necesarios para su correcto funcionamiento en condiciones similares a las de un vehículo.
Ref.: 9EQ962EA6C - 230 V
Ref.: 9EQ962EA3C - 115 V
1 Automoción Sistemas Eléctricos Auxiliares pag. 51
Con este equipamiento el alumno desarrollará las
siguientes capacidades:
1. Interpretación de esquemas.
2. Análisis de circuitos.
3. Identifi cación de símbolos, conectores, codifi cación
de cableados y localización de componentes.
4. Verifi cación de instalaciones eléctricas y análisis de
componentes y/o sistemas.
5. Mantenimiento y regulación de los sistemas
auxiliares eléctricos.
6. Manejo e interpretación de documentación técnica.
7. Manejo de instrumentación para verifi cación,
regulación y diagnosis.
8. Diagnosis y reparación de averías.
9. Simulación de disfunciones, verifi cación y
reconocimiento de síntomas.
Integrado en el panel de mandos, se incorpora
un sistema que posibilita el análisis, diagnóstico y
reparación de averías en los diferentes circuitos,
incluyendo:
• Placa de bornas para la medición de tensión e
intensidad de corriente en algunos componentes del
sistema.
• Módulo para la generación de disfunciones o averías
similares a las que se pueden producir realmente en
los vehículos.
• Interruptor de autorización de funcionamiento y uso
del equipo.
• Interruptor para desconexión de la red multiplexada
con el cuadro de instrumentos.
Características didácticas
Prestaciones didácticas
SO
PO
RTE D
IDÁ
CTIC
O
Manual de usuario.Contiene la explicación del funcionamiento de los
diferentes circuitos, esquemas básicos de principio,
referencia de esquemas reales relacionados,
características de fusibles, relés, lámparas y cajas
eléctricas, normativa sobre instalación de luces,
normas de utilización del equipo, características,
mantenimiento, etc.
Manual de actividades prácticas.Se trata de un manual que propone los diferentes
tipos de prácticas que pueden ser realizadas con el
entrenador con la respuesta o solución
adecuada a las actividades para facilitar la labor del
profesor. Identifi cación individual de componentes,
identifi cación de sistemas, comprobación de
sensores y actuadores, comprobación de señales,
reproducción e identifi cación de síntomas de avería,
búsqueda y localización de averías, propuesta de
resolución de defectos, reparación virtual, etc.
Manual de diagramas de cableado.Este es un manual de esquemas eléctricos similar al
utilizado en los talleres de reparación de automóviles
que ayudará en las actividades de seguimiento
de circuitos, en la localización e identifi cación de
instalaciones y en la diagnosis de las averías que
hayan sido provocadas en el entrenador.
Software SIRVAUT integrado en el equipo.
1 Automoción pag. 52 Sistemas Eléctricos Auxiliares
• Sistema de luces con interruptor e iluminación del
cuadro:
- Focos delanteros con luces de posición y cruce de
encendido automático, incorporando sistema de
estabilizador de nivel de faros en caso de frenada.
- Sistema de nivelación eléctrica de los faros.
- Pilotos traseros.
- Antinieblas delanteros y trasero.
- Intermitentes.
- Emergencia.
- Luz interior.
- Luz del portón trasero
- Luz de matrícula.
- Tercera luz de freno.
- Luz de marcha atrás.
• Sistema de apertura/cierre de puertas y portón trasero
por mando a distancia:
- Cierres centralizados delanteros.
- Cierre de portón trasero.
- Cierre depósito de combustible.
• Motores y pulsadores de elevalunas eléctricos
delanteros integrados en la red multiplexada.
• Espejos retrovisores:
- Exterior ajustable y calefactado.
- Interior con oscurecimiento automático
antideslumbrante por sensores de luz.
• Sistema de aparcamiento por ultrasonidos.
• Sensor de lluvia y luminosidad para limpiaparabrisas
y luces automáticas.
• Limpiaparabrisas delantero y limpia luneta trasero.
• Bomba del lavacristales.
• Bocina con pulsador incorporado en el volante.
• Enchufe para accesorios.
• Aforador de combustible.
• Motor para el cierre automático del depósito
combustible.
• Interruptores de freno de pie, apertura portón trasero
y marcha atrás.
• Cuadro de instrumentos iluminado con indicación de:
- Sistema de alumbrado y señalización.
- Nivel de combustible.
• Interruptor de luces de emergencia.
• Volante con interruptor de luces y limpias.
• Cajas Eléctrica Central y de Uniones de Batería con
fusibles y relés.
• Conector de diagnosis normalizado EOBD (EOBDII).
• Fuente de alimentación (sustituye a la batería).
• Simulador de luneta térmica.
Características técnicas
El entrenador dispone de la posibi-
lidad de introducir disfunciones o
averías en los componentes de la
instalación, por medio de un sistema
de programación-reparación.
Existen dos opciones:
• Sistema inteligente de generación
de averías asistido por ordenador
(SIRVAUT), que mediante un soft-
ware interactivo permite no sólo
analizar la avería, sino también
repararla virtualmente generando
un histórico para su evaluación
por parte del profesor.
• Sistema manual de generación de
averías (mediante interruptores).
AVERÍAS
Los componentes utilizados en
la fabricación del entrenador son
originales, nuevos del fabricante, de
modo que el paso de las practicas
educativas al trabajo real en taller
sea mínimo. Aquí se presentan
algunos detalles del equipo:
Componentes originales nuevos
• Placa de bornas que posibilita la medición de señales
en varios componentes del sistema para el análisis,
diagnóstico y reparación de averías.
• Módulo para la generación de averías.
• Sistemas de seguridad compuestos por:
- Pulsador permiso de funcionamiento.
- Protección del bornier de comprobaciones.
• Equipo montado sobre caballete con ruedas.
• Dimensiones y peso del equipo:
- Dimensiones del equipo: 1250 x 1080 x 1900 mm
- Dimensiones del embalaje: 1465 x 1230 x 2080 mm.
- Peso con embalaje: 300 Kgs.
ACCESORIOS INCLUIDOS: Conectores de seguridad, puntas de prueba, fusibles y
destornillador.
Los componentes son fácilmente desmontables
por medio de un sistema de amarre rápido.
Posibilidad de realizar comprobaciones
de los componentes.
EAU-962 Sistemas eléctricos
auxiliares con multiplexado
1 Automoción Sistemas Eléctricos Auxiliares pag. 53
• Componentes reales desmontables.
• Red Multiplexada CAN-BUS.
• Sistema de iluminación y señalización.
• Sistema apertura / cierre de puertas.
• Sistema de elevalunas eléctricos.
• Sistema de limpiaparabrisas.
• Sistema de aparcamiento por ultrasonidos.
• Sensor de lluvia / luces automáticas.
• Cuadro de instrumentos.
• Diagnosis.
• Simulación y reparación de averías.
Posibilidad de realizar reglaje de focos y
antinieblas.
Caja de fusibles y relés (módulo GEM). Sistema de aparcamiento por ultrasonidos
SISTEMAS ELÉCTRICOS AUXILIARES
1 Automoción pag. 54 Sistemas Eléctricos Auxiliares
El equipo incorpora un sistema de faros bi-xenon montado con su instalación eléctrica, sensores, actuadores y mandos de un vehículo.Para la iluminación de luz de carretera utiliza la lámpara de xenón acompañada por una lámpara halógena, y para la de cruce ilumina sólo con la lámpara de xenon, siendo su luminosidad limitada por medio de un diafragma, para no deslumbrar a los demás conductores.El reglaje automático de altura de luces se encarga de mantener uniforme la inclinación de las luces cuando cambia la inclinación de la carrocería. Este reglaje
se realiza por medio de un motor eléctrico que es comandado por la UCE, en base a la información de la posición de la carrocería, que es transmitida por los captadores delantero y trasero.
El entrenador está dotado de todos los componentes y accesorios necesarios para su correcto funcionamiento en condiciones similares a las de un vehículo. Permite comprobar las reacciones del sistema en todas las posibles situaciones de funcionamiento que se dan en un vehículo.
El modelo de aprendizaje se basa en el desarrollo
de actividades con elementos reales de un vehículo,
dispuestos en un modo didáctico para facilitar el proceso
formativo del alumno, de forma que:
Aplicación didáctica
Entrenador de faros de XENON
• Tiene aplicación real, integrando de
forma efectiva todos los contenidos
objeto de aprendizaje del alumbrado .
• Ayuda a reducir signifi cativamente
los tiempos de aprendizaje en las
actividades procedimentales, gracias a
la fácil accesibilidad a los componentes,
conectores y puntos de verifi cación.
Además, mantiene las características del
equipo montado sobre un vehículo.
• Son motivadoras para el alumno.
Ref.: 9EQXENON6C - 230 V
Ref.: 9EQXENON3C - 115 V
1 Automoción Sistemas Eléctricos Auxiliares pag. 55
Con este equipamiento el alumno desarrollará las
siguientes capacidades:
1. Análisis del principio de funcionamiento de los faros
xenón.
2. Interpretación de esquemas.
3. Análisis de circuitos.
4. Identifi cación y localización de componentes.
5. Verifi cación y análisis de componentes.
6. Manejo e interpretación de documentación técnica.
7. Manejo de instrumentación para verifi cación y
diagnosis.
8. Diagnosis y reparación de averías.
Integrado en el panel de mandos, se incorpora un
sistema diseñado por Alecop que posibilita la medición
de las señales de todos los componentes del sistema
de alumbrado, el análisis, diagnóstico y reparación de
averías, incluyendo:
• Placa de bornas para el análisis y diagnóstico de
todas las señales que intervienen en el sistema.
• Módulo para la generación disfunciones o averías
similares a las que se pueden producir realmente en
los vehículos.
• Interruptor de autorización de funcionamiento y uso
del equipo.
• Indicadores de correcto funcionamiento de batería,
alarma de seguridad, etc.
• Llave de puesta en marcha, interruptor ON-OFF
de batería, mando de luces y simulador cuadro de
instrumentos.
• Captadores de ejes, para el sistema de regulación
automático de altura de faros con simulación del
vehículo.
Características didácticas
1 Automoción pag. 56 Sistemas Eléctricos Auxiliares
• Faro bi-xenon completo.
• Amplifi cador de encendido.
• Balasto electrónico.
• Motor actuador para regulación de altura del foco.
• Captador módulo delantero.
• Captador trasero.
• Simulador de lavafaros.
• Mando de control de luces.
• Llave de contacto.
• Potenciómetro de simulación de velocidad del
vehículo.
• Conector de diagnosis EOBD (EOBDII).
• Relés y fusibles utilizados en el sistema.
• Módulo para la generación de averías.
• Conector línea serie RS-232C.
• Placa de bornas para el análisis del sistema.
• Sistemas de seguridad compuestos por:
• Pulsador permiso de funcionamiento.
• Microrruptor de seguridad de acceso a componentes
del faro.
• Protección del bornier de comprobaciones.
• Dimensiones del equipo: 900 x 555 x 355 mm.
• Peso aprox.: 16 Kg.
Características técnicas
Faro bi-xenon.
Componentes reales del automóvilCaptadores.
SO
PO
RTE D
IDÁ
CTIC
O
Manual de usuario.Incorpora la descripción total del equipo conteniendo
las características, normas de utilización, su
instalación y puesta en marcha, mantenimiento,
medidas de seguridad, esquemas eléctricos, listado
de generación de averías y sus síntomas, etc.
Manual de actividades prácticas.Se trata de un manual que propone los diferentes
tipos de prácticas que pueden ser realizadas
con el entrenador con la respuesta o solución
adecuada a las actividades para facilitar la labor del
profesor. Identifi cación individual de componentes,
identifi cación de sistemas, comprobación de
sensores y actuadores, comprobación de señales,
reproducción e identifi cación de síntomas de avería,
búsqueda y localización de averías, lectura de
códigos de diagnosis, propuesta de resolución de
defectos, reparación virtual, etc.
Entrenador de Faros de XENON
1 Automoción Sistemas Eléctricos Auxiliares pag. 57
El equipo dispone de la posibilidad de
introducir disfunciones o averías en el
funcionamiento del mismo, por medio de
un sistema de programación-reparación.
Hay dos opciones:
• Sistema manual de reparación de
averías (mediante interruptores).
• Sistema inteligente de reparación
virtual de averías asistido por
ordenador (SIRVAUT) que, mediante
un software interactivo, permite no
sólo analizar la avería sino también
repararla virtualmente, generando un
histórico para su evaluación por parte
del profesor.
AVERÍAS
Relés, fusibles, conectores RS-232C y
EOBD.
Software SIRVAUT integrado en el equipo.
1 Automoción pag. 58 Software
Cada alumno tiene una contraseña propia
personalizable. Mediante su contraseña particular, el
profesor tiene acceso a una zona restringida para su
uso exclusivo.
SirvautSistema interactivo
de Reparación Virtual
de averías para automoción
Acceso mediante contraseña
• Permite al profesor controlar detalladamente los datos y las actividades, de los alumnos en los cursos, con la parte dedicada a la gestión del aula.
• Permite al alumno abordar el análisis de disfunciones y el diagnóstico de de averías de forma sistemática e interactiva.
Reparación virtualde averías• Provoca averías y disfunciones en los entrenadores
de automoción.
• Diferentes niveles de reparación de averías y
síntomas.
• Reparación guiada mediante la opción de
autorización.
• Control del proceso de reparación individual mediante
históricos.
• Introducción de pausas en el proceso de reparación.
1 Automoción Software pag. 59
Gestión de aula• Gestión de los grupos de alumnos y de sus datos
individuales.
• Posibilidad de crear subgrupos dentro de una clase.
• Exportación e importación de datos a disquete.
• Impresión de históricos en varios formatos.
Puede conectar cualquier entrenador
de automoción a un PC que tenga
SIRVAUT instalado mediante lista de
entrenadores
Trabajo individualy por grupos• Su base de datos almacena información de gran
utilidad para la evaluación del trabajo realizado por
cada alumno y por cada grupo.
EAU961
EAU963
inyección directa diesel
entrenador ABS/EDS/ESP
EAU960 inyección gasolina
EAU962 sistemas eléctricos
con multiplexado
EAU964 entrenador de
aire acondicionado
XENON entrenador faros xenon
Nuestra oferta para fabricación mecánica destaca por posibilitar
el diseño de entornos de aprendizaje software/hardware
adaptables a todas las necesidades:
- Máquinas de diferentes tamaños y prestaciones.
- Control de máquinas vía PC, mediante software multicarátula
(Fanuc, Fagor, Siemens).
- Software para programación y simulación de CNC.
- Control de máquinas mediante CNC industrial.
- Máquinas virtuales.
- Entrenadores de mantenimiento.
Todo este equipamiento con los siguientes objetivos formativos:
- Programación CNC.
- Competencias del operador.
- Puesta en servicio y mantenimiento de MH de CNC.
fabricación mecánica
2
Introducción pág. 62 Aula-Taller a medida
Tornos pág. 64 Torno Amateur
pág. 66 Torno Expert
pág. 68 Torno Apolo plus
pág. 70 Torno Eclipse
Fresadoras pág. 74 Fresadora Armoni plus
pág. 76 Fresadora Odisea
Software CNC pág. 80 Winunisoft programación código ISO
pág. 84 Wincontrol control PC de máquinas
Máquinas virtuales pág. 86 VIRTOOL máquina herramienta virtual.
(Virutor, Virufre, Eclipse-Fagor, Odisea-Fagor)
Montaje y mantenimiento de máquina herramienta CNC pág. 90 Magma
Máquina de inyección pág. 92 Babyplast
Nuestra oferta para fabricación
mecánica destaca por posibilitar el
diseño de entornos de aprendizaje
software/hardware adaptables a
todas las necesidades.
aula-taller a medida
OdiseaEclipse
ExpertAmateur
Armoni plusApolo plus
Babyplast
Magma
Características:
• Máquinas de diferentes tamaños y prestaciones.
• Control de máquinas vía PC ,mediante software multicarátula (Fanuc, Fagor, Siemens)
• Software para programación y simulación de CNC en diferentes lenguajes de programación.
• Control de máquinas mediante CNC industrial.
• Máquinas virtuales
Además de nuestros entrenadores distribuimos todo el material y equipamiento necesarios para completar su aula/taller.
MAAM NTNTENENIMIMIEIENTO
INYEECCCCIÓIÓNN PLPLÁSÁSÁ TIT COS
MÁQUUINNI ASASCONVENNCICIONONAALES
MÁMÁQUINAS CONTROL PC
MÁMÁQUQUININASAS CONTTROROL INDUSTRIIALLA
Fabricación mecánica pag. 62 Introducción2
Virtool
Wincontrol
Winunisoft
Equipamiento integral:
BANCO DE AJUSTE
RECTIFICADORAS
AFILADO
SOLDADURA
TALADROS
SIERRAS
MESA DE TRAZAR
NEUMÁTICA
CAD
...
HERRAMIENTAS Y UTILLAJES
EQUIPAMIENTO DE
SEGURIDAD
Objetivos formativos:
Programación CNC
Competencias del operador
Puesta en servicio y mantenimiento de MH de CNC
CCOONTNTROROL PCPC
PROGRAMACIÓÓN CNC
MÁQUINNAASAS VVIRIRRTUALES
Fabricación mecánica Introducción pag. 63 2
2 Fabricación mecánica pág. 64 Tornos
Una solución simple y económica para la tecnología de base conforme a la directiva europea de seguridad.
AmateurTorno didáctico de CNC
controlado desde PC
Diámetro de volteo sobre la bancada 100 mm
Diámetro de volteo sobre el carro 58 mm
Distancia entre puntos 210 mm
Contrapunto manual Recorrido 30 mm, Cono CM-2
Recorrido eje longitudinal Z 166 mm
Recorrido eje transversal X 58 mm
Velocidad de giro infi nitamente variable De 100 a 2000 rpm (2 sentidos de giro)
Potencia del cabezal 80W
Plato de garras Diámetro 68 mm
Motores de los ejes Paso a paso, 200 ppv
Velocidad de avance de los ejes 400 mm/min
Alimentación eléctrica 230 / 115 V - 50/60 Hz
Potencia instalada 0,1 KW
Dimensiones 490 x 270 x 280 mm
Peso 12 Kg
Características técnicas
Multi CNC. Programación y visualización de
simuladores FAGOR, SIEMENS y FANUC.
DESARROLLO DE CAPACIDADES• Iniciación a la tecnología del mecanizado.
• Edición, simulación y ejecución de programas de CNC.
• Familiarización con los distintos modos de trabajo de los CNC.
• Selección de las herramientas y elementos de sujeción de piezas.
• Iniciación a los parámetros de corte y su infl uencia en la calidad del mecanizado.
• Iniciación al diseño y fabricación de piezas mediante sistemas de CAD-CAM.
El torno AMATEUR es un
recurso muy practico para iniciar
a los alumnos más jóvenes
en los conocimientos básicos
relacionados con los procesos de
arranque de viruta y el control de
sistemas automáticos.
2 Fabricación mecánica Tornos pág. 65
El programa permite simular y ejecutar el mecanizado de un programa de CNC,
editado en código ISO o defi nido mediante un sistema de CAD/CAM, analizando
los errores que en él se puedan producir.
El control de la máquina se realiza a través de una simulación realista de la carátula
del control (FAGOR, SIEMENS, FANUC) con el que se esté trabajando.
Las principales características del programa son:
• Creación asistida de nuevos proyectos personalizados al control escogido.
• Menú de ayuda gráfi ca para la programación de todas las funciones ISO
soportadas por el control escogido.
• Control de los accionamientos de la maquina.
• Ejecución de programas en modo automático o bloque a bloque.
• Simulación de diferentes geometrías de herramientas.
• Simulación en diferentes vistas 3D de la pieza, herramienta y trayectorias.
• Sección de la pieza según diferentes planos.
• Selección de diferentes colores para las diferentes herramientas.
• Detección de colisiones de la herramienta y el mango en el bruto y la mordaza
o plato.
• Impresión de todos los datos, del programa de CNC y de las representaciones
gráfi cas.
A todas estas características hay que añadir la gran calidad gráfi ca que
contribuye a la comprensión rápida de los mecanizados simulados y detección
clara de los errores.
Wincontrol multi-CNC Software de control desde PC
CONFIGURACIÓN ESTÁNDAR• Torno con dispositivos de seguridad incorporados.
• Carenado integral, plato de 3 garras y contrapunto.
• Manuales de instalación y utilización.
• Software de control para PC.
ACCESORIOS OPCIONALES• Encoder de cabezal para el roscado.
• Juego de herramientasde HSS.
• Juego de herramientas con plaquita.
• Software para Edición y Simulación
Winunisoft multi-CNC.
2 Fabricación mecánica pág. 66 Tornos
Expert
Especialmente diseñado para su uso en los niveles educativos básicos.
Torno didáctico de CNC
controlado desde PC
Diámetro de volteo sobre la bancada 150 mm
Diámetro de volteo sobre el carro 96 mm
Distancia entre puntos 360 mm
Contrapunto manual Recorrido 45 mm, Cono CM-2
Recorrido eje longitudinal Z 250 mm
Recorrido eje transversal X 65 mm
Velocidad de giro infi nitamente variable de 100 a 3000 rpm (2 sentidos de giro)
Potencia del cabezal 470 W
Plato de garras Diámetro 85 mm
Motores de los ejes Paso a paso, 200 ppv
Velocidad de avance de los ejes 400 mm/min
Alimentación eléctrica 230V 50/60 Hz
Potencia instalada 700 W
Dimensiones 760 x 440 x 320 mm
Peso 45 Kg
Características técnicas
DESARROLLO DE CAPACIDADES• Elaboración y adaptación de programas de
CNC aplicados a un torno.
• Determinación del proceso de mecanizado
para operaciones de torneado.
• Selección de las herramientas de corte.
• Aplicación del estudio de métodos para cada
proceso de fabricación.
Diseñado para operar como una máquina-herramienta
automática con control numérico y también como una máquina
convencional operada manualmente mediante los volantes
incorporados en los ejes transversal y longitudinal.
Con este producto ofrecemos una solución extremadamente
segura, adaptada a las necesidades del proceso formativo,
acorde con las directivas europeas de seguridad.
Multi CNC. Programación y visualización de
simuladores FAGOR, SIEMENS y FANUC.
2 Fabricación mecánica Tornos pág. 67
CONFIGURACIÓN ESTÁNDAR• Torno con dispositivos de seguridad incorporados.
• Carenado integral.
• Volantes para accionamiento manual.
• Plato de 3 garras (ø85 mm).
• Contrapunto.
• Manuales de instalación y utilización.
• Software de control para PC.
ACCESORIOS OPCIONALES• Juego de herramientas de HSS.
• Juego de herramientas con plaquita.
• Dispositivo de cambio rápido de herramienta.
• Torreta de cambio manual para 4 herramientas.
• Software para edición y simulación Winunisoft
multi-CNC.
El programa permite simular y ejecutar el mecanizado de un programa de CNC,
editado en código ISO o defi nido mediante un sistema de CAD/CAM, analizando
los errores que en él se puedan producir.
El control de la máquina se realiza a través de una simulación realista de la carátula
del control (FAGOR, SIEMENS, FANUC) con el que se esté trabajando.
Las principales características del programa son:
• Creación asistida de nuevos proyectos personalizados al control escogido.
• Menú de ayuda gráfi ca para la programación de todas las funciones ISO
soportadas por el control escogido.
• Control de los accionamientos de la maquina.
• Ejecución de programas en modo automático o bloque a bloque.
• Simulación de diferentes geometrías de herramientas.
• Simulación en diferentes vistas 3D de la pieza, herramienta y trayectorias.
• Sección de la pieza según diferentes planos.
• Selección de diferentes colores para las diferentes herramientas.
• Detección de colisiones de la herramienta y el mango en el bruto y la mordaza
o plato.
• Impresión de todos los datos, del programa de CNC y de las representaciones
gráfi cas.
A todas estas características hay que añadir la gran calidad gráfi ca que
contribuye a la comprensión rápida de los mecanizados simulados y detección
clara de los errores.
Wincontrol multi-CNC Software de control desde PC
2 Fabricación mecánica pág. 68 Tornos
Apolo plus
Con esta novedad Alecop S. Coop. avanza un paso importante en el desarrollo de máquinas
didácticas, proponiendo una solución adaptada a las necesidades de la formación técnica.
Fruto del análisis de las necesidades y de la adaptación de las nuevas tecnologías aplicables a la
formación técnica, Alecop S. Coop. abre las puertas a este nuevo integrante de la familia de los tornos
de CNC didácticos.
Torno didáctico de CNC
controlado desde PC
Diámetro de volteo 230 mm
Distancia entre centros 530 mm
Recorrido longitudinal Z 275 mm
Recorrido transversal X 96 mm
Motor del cabezal Asíncrono trifásico de 1,5 Kw
Velocidad de giro cabezal 100 - 4000 rpm
Motores de los ejes X, Z Paso a paso 200 ppv
Avance rápido 2500 mm/min
Torreta portaherramientas 8 pos (12 x 12 mm)
Resolución electrónica 0,0025 mm
Apertura de puerta Manual
Tensión de alimentación 220 V 50/60 Hz
Potencia instalada 1,9 KW
Dimensiones 1190 x 615 x 700 mm
Peso aproximado 300 Kg
Características técnicas
Multi CNC. Programación y visualización de
simuladores FAGOR, SIEMENS y FANUC.
2 Fabricación mecánica Tornos pág. 69
CONFIGURACIÓN ESTÁNDAR• Carenado integral con dispositivos de seguridad incorporados.
• Plato de garras manual de diámetro 125 mm.
• Torreta portaherramientas convencional.
• Juego de manuales de utilización y programación.
• Software de control para PC.
ACCESORIOS OPCIONALES• Contrapunto manual 60 mm. de carrera, cono morse CM2.
• Sistema de refrigeración.
• Plato de garras neumático de diámetro 110 mm.
• Tortea portaherramientas con sistema de cambio rápido VDI.
• Puerta de acceso automática accionada por cilindro neumático
(para utilización en CFF).
• Portaherramientas y plaquitas de metal duro.
• Mesa soporte para la máquina y el PC.
• Software de edición y simulación WinUnisoft.
El programa permite simular y ejecutar el mecanizado de un programa de
CNC, editado en código ISO o defi nido mediante un sistema de CAD/CAM,
analizando los errores que en él se puedan producir.
El control de la máquina se realiza a través de una simulación realista de la carátula
del control (FAGOR, SIEMENS, FANUC) con el que se esté trabajando.
Las principales características del programa son:
• Creación asistida de nuevos proyectos personalizados al control escogido.
• Menú de ayuda gráfi ca para la programación de todas las funciones ISO
soportadas por el control escogido.
• Control de los accionamientos de la maquina.
• Ejecución de programas en modo automático o bloque a bloque.
• Simulación de diferentes geometrías de herramientas.
• Simulación en diferentes vistas 3D de la pieza, herramienta y trayectorias.
• Sección de la pieza según diferentes planos.
• Selección de diferentes colores para las diferentes herramientas.
• Detección de colisiones de la herramienta y el mango en el bruto y la
mordaza o plato.
• Impresión de todos los datos, del programa de CNC y de las
representaciones gráfi cas.
A todas estas características hay que añadir la gran calidad gráfi ca que
contribuye a la comprensión rápida de los mecanizados simulados y
detección clara de los errores.
Wincontrol multi-CNC Software de control desde PC
2 Fabricación mecánica pág. 70 Tornos
Para confi gurar la máquina, existe la posibilidad de elección de diferentes
opciones adaptándose, de este modo, a las necesidades particulares de
cada caso.
TORRETA PORTAHERRAMIENTASLa torreta portaherramientas VDI permite trabajar con herramientas
prerregladas y es especialmente útil cuando se utiliza la misma máquina
con diferentes grupos de alumnos.
PLATO DE GARRASEl plato de garras neumático se hace imprescindible para la integración del
torno en sistemas de fabricación automatizada (CIM). Al elegir esta opción
le incorporamos, de forma simultánea, el dispositivo de automatización de la
apertura y cierre de la guarda.
Confi guración Flexible
La calidad y el compromiso de mejora son aliados de nuestra larga experiencia en la creación de soluciones educativas. Esto nos permite ser pioneros enproponer máquinas y recursos didácticos que combinan las prestaciones de los equipos de ámbito productivo con la sensibilidad hacia la formación de personas, en el futuro, protagonistas del entramado productivo.
EclipseTorno Didáctico de
Control Numérico
CNC Industrial. Existen diferentes
opciones de CNC adaptables a la
máquina, según las necesidades.
Sistema de refrigeración
Contrapunto manual (opcional)
Convencional VDI.
Manual Neumático
Vo
2 Fabricación mecánica Tornos pág. 71
Defi nición del proceso de fabricación
Selección deherramientas y utillaje
Elaboración de programasde mecanizado
Preparación parala producción
Ejecución de la producción
Solución educativaHemos concebido esta máquina sobre la base de un estudio de necesidades orientadas a la consecución de unos objetivos educativos, que a su vez responden al desarrollo de unas competencias profesionales específi cas.
olantes electrónicos (opcional) Pulsador de emergencia Dispositivos electrónicos homologados Zona para útiles de trabajo
Incidimos en el ambiente de aprendizaje y la ergonomía, teniendo en cuenta la necesidad
de combinar las actividades individuales con las de grupo. Mediante complementos y
accesorios opcionales, la máquina se integra en diferentes ambientes tales como:
• Aula de preparación de la producción.
• Aula-taller de fabricación por mecanizado.
• Aula de sistemas de fabricación automatizada (CIM).
2 Fabricación mecánica pág. 72 Tornos
Depósito de taladrina Aula-taller de fabricación por mecanizado Simulador de CNC Winunisoft Mecanizado con refrigerante
SeguridadPensamos en la seguridad de las personas que en el proceso de aprendizaje partirán de un bajo nivel de experiencia en el manejo de máquinas.
DiseñoCompacto. Diseño integrado en un solo cuerpo, fácil de
transportar dentro del Aula-taller.
Rígido. Bancada de fundición dimensionada a través de
modernas herramientas CAE de cálculo por elementos fi nitos.
Resistente. Elevada capacidad de corte válida para el
refrigerante.
Equipada con puerta de acceso a zonas en movimiento con dispositivo de enclavamiento
que elimina riesgos innecesarios cuando la máquina funciona en modo automático. Carenado
integral de alta resistencia que evita la proyección de virutas y líquido refrigerante. Acceso
restringido mediante llave a zonas de riesgo eléctrico señalizadas convenientemente.
2 Fabricación mecánica Tornos pág. 73
Diámetro de volteo sobre bancada 230 mm
Distancia entre puntos 530 mm
Recorrido longitudinal Z 275 mm
Recorrido transversal X 96 mm
Motor de cabezal Asíncrono trifásico de 1,5 Kw
Velocidad de giro del cabezal 100 - 4000 rpm
Motores de accionamiento de ejes C.C. (1.44 Nm)
Avance rápido 5000 mm/min
Torreta portaherramientas de 8 posiciones (12 x 12 mm)
Resolución electrónica 0,001 mm
Tensión de alimentación monofásica 220 V 50/60 Hz
Dimensiones 1470x620x1540 mm
Peso aproximado 400 Kg
Material: Acero F1100
Velocidad de corte: 200 m/min
Avance: 0.15 mm/vuelta
Profundida de pasada: 1.5 mm
Material: Aleación de aluminio COBRAL 11 T3
Velocidad de corte: 250 m/min
Avance: 0.2 mm/vuelta
Profundida de pasada: 2 mm
Características técnicas
2 Fabricación mecánica pág. 74 Fresadoras
Multi CNC. Programación y visualización de
simuladores FAGOR, SIEMENS y FANUC.
Armoni plusCentro de mecanizado
didáctico de CNC
controlado desde PC
Recorrido longitudinal X 200 mm
Recorrido transversal Y 200 mm
Recorrido vertical Z 200 mm
Dimensiones de la mesa de trabajo 450 x 180 mm
Distancia máxima cabezal-mesa 320 mm
Motor del cabezal Asíncrono trifásico de 1,5 Kw
Cono del cabezal ISO 30
Velocidad de giro del motor del cabezal 100-4000 rpm
Motores de avance de los ejes Paso a paso 200 ppv
Avance máximo de los ejes 2500 mm/min.
Resolución electrónica 0,0025 mm.
Apertura de la puerta Automática
Tensión de alimentación 220 V 50/60 Hz
Dimensiones de la máquina 970 x 750 x 900 mm
Peso aproximado 310 Kg
Características técnicas
Fresadora vertical controlada por PC ARMONI PLUS, un concepto industrial adaptado al mundo educativo.
Porque la seguridad es un factor primordial, con este producto ofrecemos una solución extremadamente segura,
adaptada a las necesidades del proceso formativo. La incorporación opcional de los complementos adecuados
permite al equipo convertirse en un completo centro de mecanización, integrable en un sistema fl exible.
2 Fabricación mecánica Fresadoras pág. 75
CONFIGURACIÓN ESTÁNDAR• Fresadora vertical con los dispositivos de seguridad incorporados.
• Juego de manuales de utilización y programación.
• Software de control para PC.
ACCESORIOS OPCIONALES• Cambiador de herramientas de 8 posiciones.
• Dispositivos de sujeción de piezas. (Mordaza manual,
mordaza rectifi cada o neumática)
• Conos porta pinzas ISO-30. Pinzas y fresas.
• Mesa soporte para la máquina y el PC.
• Sistema de refrigeración.
• Compresor silencioso.
• Sotware de edición y simulación WinUnisoft.
El programa permite simular y ejecutar el mecanizado de un programa de
CNC, editado en código ISO o defi nido mediante un sistema de CAD/CAM,
analizando los errores que en él se puedan producir.
El control de la máquina se realiza a través de una simulación realista de la carátula
del control (FAGOR, SIEMENS, FANUC) con el que se esté trabajando.
Las principales características del programa son:
• Creación asistida de nuevos proyectos personalizados al control escogido.
• Menú de ayuda gráfi ca para la programación de todas las funciones ISO
soportadas por el control escogido.
• Control de los accionamientos de la maquina.
• Ejecución de programas en modo automático o bloque a bloque.
• Simulación de diferentes geometrías de herramientas.
• Simulación en diferentes vistas 3D de la pieza, herramienta y trayectorias.
• Sección de la pieza según diferentes planos.
• Selección de diferentes colores para las diferentes herramientas.
• Detección de colisiones de la herramienta y el mango en el bruto y la
mordaza o plato.
• Impresión de todos los datos, del programa de CNC y de las
representaciones gráfi cas.
A todas estas características hay que añadir la gran calidad gráfi ca que
contribuye a la comprensión rápida de los mecanizados simulados y
detección clara de los errores.
Wincontrol multi-CNC Software de control desde PC
2 Fabricación mecánica pág. 76 Fresadoras
Odisea
El concepto modular posibilita la confi guración del equipo en base a la selección de los diversos dispositivos
opcionales, pasando de la confi guración mas básica a la solución completamente automatizada, lista para ser
integrada en avanzados sistemas FMS o CIM.
Cambiador de herramientas
• Cambiador automático de 8 herramientas.
• Accionamiento por moto reductor de CC.
• Detector de presencia de herramienta.
• Protegido de las virutas y del líquido
refrigerante.
Centro de mecanizado
Didáctico de Control
Numérico
Confi guración Flexible
CNC Industrial. Existen diferentes
opciones de CNC adaptables a la
maquina, según las necesidades.
Sistema de rafrigeración (opcional)
Plato divisor de eje horizontal (opcional)
Mordaza manualde alta precisión
Mordaza deaccionamiento manual
Mordaza deaccionamiento neumático (3kN)
SISTEMA DE AMARRE DE PIEZAS
2 Fabricación mecánica Fresadoras pág. 77
Volantes electrónicos (opcional) Portapinzas y herramientas Pulsador de emergencia Dispositivos electrónicos homolog
ConcepciónDiseño optimizado para un funcionamiento ágil y fi able,
integrado en un solo cuerpo que le proporciona la estabilidad
y rigidez necesarias para obtener una alta capacidad de
mecanizado.
• Guías lineales de recirculación a bolas.
• Husillos de precisión con doble tuerca rectifi cados.
• Rodamientos de alta precisión en el eje del cabezal.
Seguridad
El sistema de enclavamiento electromecánico de la guarda
de protección, junto con el pulsador de emergencia y los
módulos homologados de seguridad, evitan que el usuario
entre en contacto con los órganos en movimiento.
Entorno de trabajo limpio gracias al carenado integral de
protección que recoge la viruta y el liquido refrigerante sin
impedir la visualización y el acceso para las operaciones de
carga, descarga y verifi cación.
Porque la seguridad es un factor primordial, con este producto ofrecemos una solución extremadamente segura, adaptada a las necesidades del proceso formativo.
2 Fabricación mecánica pág. 78 Fresadoras
Aula-taller de fabricación Mecanizado con refrigerante Simulador de CNC Winunisoft Equipo de refrigeración (opcional)
Formación para el futuroEl desarrollo profesional de la persona debe fundamentarse en actividades que permitan transferir los conocimientos adquiridos a otros contextos similares a los empleados durante el proceso de enseñanza/aprendizaje.
Nuestros equipos constituyen unos excelentes recursos educativos gracias a su
capacidad de inducir situaciones reales de trabajo sobre las cuales contextualizar el
aprendizaje. Proponemos un perfecto instrumento para orquestar las actividades de
formación conducentes al desarrollo de profesionales para el futuro.
Conocimientos, habilidadesy destrezas
Estructuraciónde actividades
Desarrollocompetencial
de las personas
SECTOR
PRODUCTIVO
CENTRO
EDUCATIVO
RECURSOS
DIDÁCTICOS
2 Fabricación mecánica Fresadoras pág. 79
Características técnicas
Recorrido en el eje longitudinal X 200 mm
Recorrido en el eje transversal Y 200 mm
Recorrido en el eje vertical Z 200 mm
Dimensiones de la mesa de trabajo 450x180 mm
Distancia máxima cabezal/ mesa 320 mm
Conicidad del husillo ISO 30
Motor del cabezal Asíncrono trifásico de 1,5 kW
Velocidad de giro del cabezal de 100 a 4000 rpm
Cono del cabezal ISO 30
Motores de accionamiento de ejes CC (1.44 Nm)
Avance rápido 5000 mm/min
Resolución electrónica 0,001 mm
Apertura de puerta Automática
Tensión de alimentación monofásica 230V 50/60Hz
Dimensiones 1470x 918x 1855 mm
Peso aproximado 550 Kg
2 Fabricación mecánica pág. 80 Software CNC
WinUnisoftSoftware didáctico para
la programación de CNC
SIMPLIFICANDO EL APRENDIZAJE.
La apuesta de Alecop por el desarrollo de productos didácticos tiene su máximo exponente en el software didáctico de edición y simulación de programas de CNC WinUnisoft. Este producto, referente en su sector, es una herramienta sencilla en su manejo pero efectiva en los resultados que permite experimentar, en una plataforma única, la programación de los diferentes controles numéricos existentes en el mercado.
Concepto universalWinUnisoft consta de una serie de módulos independientes que confi eren al programa de la fl exibilidad necesaria para adecuarse a los requerimientos de cada ambiente formativo. Estas son algunas de sus características mas destacadas.
DISPONIBLE PARA LOS SIGUIENTES MODELOS:
Para acceder a la relación de las funciones simuladas
para cada CNC consultar en: www.alecop.com
• SINUMERIK 810-T/M
• SINUMERIK 840D-T/M
• GE FANUC Series 21i T/M
• GE FANUC Series 0i T/M
• FAGOR 8025 T/M
• FAGOR 8050-55 T/M
• Una plataforma común para el aprendizaje de los
diferentes lenguajes de programación utilizados
por los principales fabricantes de CNC.
• En el mismo programa se trabaja, de forma
simultánea, con ejercicios de torno y fresadora.
• Amplia gama de ejercicios propuestos para
torneado y fresado que permite adaptar el
programa a los diferentes niveles formativos.
• La adquisición de las licencias para los diferentes
lenguajes de programación se puede hacer de
forma progresiva. Cada licencia incluye la versión
de torno y fresadora.
2 Fabricación mecánica Software CNC pag. 81
En el proceso de enseñanza aprendizaje es fundamental disponer de herramientas que permitan simular y adaptar los programas de mecanizado antes ser ejecutados para evitar riesgos y reducir el tiempo de utilización de las máquinas.
Mediante la utilización de software WinUnisoft el alumno puede:
Integrado en el proceso
• Conocer, comprender y dominar los diferentes lenguajes de
programación utilizados por los distintos CNC.
• Realizar modifi caciones sobre los programas generados por
las herramientas de CAD/CAM.
• Crear sus propios programas de mecanizado.
• Transferir los programas directamente a la máquina.
2 Fabricación mecánica pág. 82 Software CNC
Pensado para aprender
• Asistente gráfi co para la programación de todas las funciones ISO.
• Adaptación de los parámetros del software a cualquier máquina
herramienta (industrial o didáctica).
• Defi nición de diferentes tipos de brutos y sistemas de amarre.
• Simulación gráfi ca en diferentes vistas 3D con representación de
la herramienta y las trayectorias.
• Editor gráfi co de herramientas de corte con una amplia gama de
geometrías predefi nidas.
• Vista seccionada de la pieza según diferentes planos.
• Cálculo del tiempo de mecanizado.
• Detección de colisiones entre la herramienta y el bruto, la
mordaza o el plato.
• Inspección y medición de la geometría de la pieza. Detección de
geometrías básicas (arcos, planos,…).
• Impresión del programa de CNC y de la simulación gráfi ca.
• Conexión vía DNC con los controles numéricos (envío, recepción
y ejecución de programas desde el PC).
• Plano de la pieza acabada (en formato GIF, JPG,
BMP o WMF).
• Proceso de mecanizado (en formato TXT o PDF).
• Ficha de la máquina herramienta y tipo de CNC.
• Dimensiones de la pieza en bruto.
• Tabla de herramientas.
• Tabla de orígenes de programa.
• Programa de CNC.
Para cada proyecto, combinando los diferentes
documentos descritos, se pueden defi nir múltiples
tipos de ejercicios de trabajo, que permiten al profesor
establecer el recorrido didáctico para que los alumnos
desarrollen las capacidades de análisis, deducción y
ejecución, entre otras.
A diferencia de los simuladores industriales donde se trabaja únicamente con el programa de
mecanizado, en el software WinUnisoft los ejercicios se plantean en base a lo que se denomina
“Proyecto de mecanizado”. Cada proyecto de mecanizado dispone de la siguiente información
confi gurable por el usuario:
Trabajo organizado por proyectos
WinUnisoft ha sido concebido específi camente para su utilización en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Sin descuidar el contenido tecnológico, se ha dotado al programa de prestaciones específi cas que facilitan al alumno la rápida adquisición de los conocimientos.
2 Fabricación mecánica Software CNC pag. 83
Aula de CNC
Confi gure su aula de formación según las necesidades de cada momento. De
forma rápida y económica como complemento a la versión con protección por llave
USB, con la incorporación de un nuevo sistema de protección a través de Internet,
WinUnisoft se encuentra disponible en tres modalidades de liciencia web:
• De esta forma puede adaptar sus recursos a las necesidades de cada momento, así como ofrecer a los
alumnos la posibilidad de adquirir el producto para el periodo de formación, seleccionando a voluntad
los diferentes módulos según el tipo de máquina y el control numérico.
• La descarga del programa se realiza a través de la zona de descargas de la página Web de Alecop S. Coop.
• Durante la utilización del programa es necesario disponer de una conexión a Internet. Los accesos son
temporales y de muy pequeña duración.
El software WinUnisoft se integra en una confi guración de Aula de CNC que permite compartir de forma sencilla pero efi ciente los recursos disponibles en el centro.
Este aula, basada en la utilización de una red local (Win98/2000/XP), permite la comunicación de todos los puestos de programación con todos los CNC e impresoras. Las principales ventajas que ofrece esta confi guración son:
• Número ilimitado de puestos de programación.
• En un mismo aula se pueden combinar máquinas industriales y didácticas, con diferentes controles numéricos.
• Desde cualquier ordenador se pueden enviar y recibir programas de todas las máquinas conectadas al aula.
• El programa es compatible con aplicaciones de acceso y control remoto.
• El aula no requiere de dispositivos específi cos, lo que permite utilizarla para otras aplicaciones como CAD-
CAM, Informática de gestión, etc.
• Licencia temporal de 4 meses.
• Licencia temporal de 1 año.
• Licencia ilimitada.
Confi gure su propia AULA
2 Fabricación mecánica pág. 84 Software CNC
WincontrolSoftware para la edición, simulación
y control de máquinas desde PC
Wincontrol se distribuye con las máquinas PC de Alecop y permite editar el código ISO, simular la ejecución de programas y controlar las máquinas utilizando el el simulador del control de su elección:
• FAGOR
• SINUMERIK
• FANUC
Características principales• Creación asistida de nuevos proyectos.
• Edición con ayuda gráfi ca para la programación de todas las funciones ISO.
• Edición utilizando las funciones Copiar-Cortar-Pegar de Windows.
• Personalización de las características de la máquina a utilizar.
• Simulación de diferentes geometrías de herramientas para torno y fresadora.
• Simulación en diferentes vistas 3D con representación de la herramienta y las trayectorias.
• Representación de la mordaza y el plato de garras.
• Selección de diferentes colores para las diferentes herramientas.
• Cálculo del tiempo de mecanizado.
• Detección de colisiones de la herramienta y el mango en el bruto y la mordaza o plato.
• Preparación de la máquina para la ejecución del mecanizado. Control de ejes, velocidades, reglaje de
herramientas, preselección de orígenes.
• Control del mecanizado de la pieza en máquina, con ejecución continua o bloque a bloque.
• Impresión de todos los datos, del programa de CNC y de las representaciones gráfi cas.
A todas estas características hay que añadir la gran calidad gráfi ca que contribuye a la comprensión
rápida de los mecanizados simulados y detección clara de los errores.
Fabricación mecánica Software CNC pag. 83
Proceso de trabajo
> Utilización del asistente para elegir el código apropiado
y defi nir sus parámetros.
> Detección de errores de sintaxis durante la escritura o
mediante la opción Analizar para la verifi cación de todo
el programa.
> Defi nición de los datos de la máquina para determinar la
posibilidad del mecanizado de la pieza en ella.
> Representación de la mordaza y el plato para detectar
las colisiones de la herramienta.
> Defi nición de la herramienta con su geometría y corrector.
> Diferentes representaciones gráfi cas de la pieza (zoom,
número de vistas, secciones, punto de vista, etc.) y del tipo
de simulación (sólido, trayectoria con y sin compensación).
> Detección de errores de programación, sintácticos y de
trayectorias.
> Realización del mecanizado de la pieza en la máquina
con control de parada, ejecución bloque a bloque,
programación MDI, control de velocidades, control de
dispositivos, etc…
> El manejo de máquina se puede realizar a través de
la simulación de la carátula del control o con una
representación genérica.
> Se escoge el tipo de simulador de control con el que se va a trabajar.
De aquí en adelante la edición de código y la representación en pantalla
del control son las escogidas por el usuario.
WinControl permite el aprendizaje de los procesos necesarios para la defi nición del mecanizado de una pieza mediante la ejercitación de los mismos, partiendo del plano y proceso de fabricación y llegando al control y ejecución en máquina.
Elaboración del programa
de CNC (con el asistente de
programación)
Escoger el control numérico
Defi nición de los datos de
máquina, bruto, herramientas
y origen pieza
Simulación del mecanizado
Mecanizado en máquina
mediante manejo de la
carátula del control escogido
2
2 Fabricación mecánica pág. 86 Máquinas virtuales
VIRTOOL
Sistema basado en gráfi cos 3D interactivos y técnicas de realidad virtual que ofrece posibilidades innovadoras para la formación.
Entorno virtual interactivo
para la formación en el uso de
máquina herramienta.
Las máquinas virtuales funcionan como las máquinas reales. Cada máquina
virtual, en 3D, se distribuye con prácticas o casos de estudio apoyados por una
completa batería de contenidos teóricos.
APRENDER HACIENDOEn la base de su diseño didáctico se encuentra el aprendizaje basado en
problemas y el ofrecer la posibilidad de una formación más autónoma. Utiliza un
diseño educacional avanzado basado en los últimos estudios pedagógicos y en
la tecnología más actual. (PBL Problem Based Learning, Self-Training, Learning
by Doing).
MÁQUINAS DISPONIBLES 24 HORASPermite trabajar en máquinas cuya disponibilidad es baja de forma ilimitada.
MAQUINAS SEGURAS E INDESTRUCTIBLESReduce el riesgo de accidentes y de deterioro del equipamiento durante el
proceso de aprendizaje .
REDUCE LOS COSTES DEL PROCESO DE APRENDIZAJE Reduciendo el tiempo necesario a pie de máquina y realizando un aprendizaje
realmente efectivo con menor necesidad de apoyo por parte del tutor .
UNA MÁQUINA, UN ALUMNOFlexibiliza el trabajo en aula y taller, algo muy difícil de conseguir cuando se
trabaja en aulas donde sólo hay máquinas reales .
VIRTOOL Machine es un software diseñado y desarrollado para la formación en la preparación y uso de máquinas de arranque de viruta, tanto convencionales como de CNC.
Con VIRTOOL Machine los alumnos podrán realizar una
formación inicial en una máquina virtual que reducirá
considerablemente el tiempo de trabajo necesario ante una
máquina real, y les ayudará a adquirir y reforzar los conceptos
básicos de preparación y mecanizado en máquina-
herramienta convencional y de CNC.
2 Fabricación mecánica Máquinas virtuales pág. 87
Confi gure su aula de formación según las necesidades de cada momento. Escoja y
combine los diferentes métodos de protección que ponemos a su disposición:
> Protección hardware mediante llave USB.
> Protección web que dispone de tres modalidades.
• De esta forma puede adaptar sus recursos a las necesidades de cada momento, así como ofrecer a los
alumnos la posibilidad de adquirir el producto para el periodo de formación.
• Cada máquina se licencia por separado.
• Licencia temporal de 4 meses.
• Licencia temporal de 1 año.
• Licencia ilimitada.
Confi gure su propia AULASistema de licencias
La biblioteca de prácticas que se distribuye con cada máquina virtual, está
dividida en casos de estudios. La tipología de casos que se tratan es muy
completa y va desde la identifi cación de herramientas al mecanizado de
piezas complejas pasando por el manejo de controles CNC.
En VIRTOOL Machine el usuario/estudiante realiza las actividades de aprendizaje
mediante la resolución de casos de estudio dentro de un entorno virtual. El usuario
tiene toda la información necesaria para realizar los casos de cada máquina:
• Un enunciado completo
• Materiales de apoyo
• Comunicación continua de instrucciones y errores, que le ayudarán a
resolver con éxito todas las situaciones planteadas.
• Se pueden obtener informes en formato web para que el tutor evalúe al alumno.
LA INTERACCIÓN CON LA MÁQUINASe realiza a través de una serie de operaciones que permiten al alumno llegar a mecanizar
piezas complejas:
> Seleccionar: Permite identifi car elementos.
> Montar: Permite montar o ensamblar un elemento en la máquina o en otro elemento
mostrado en la ventana de escena.
> Desmontar: Permite desensamblar, desmontar o soltar un elemento de la escena.
> Cerrar: Permite atar o fi jar un elemento a otro en la maquina utilizando una herramienta si
es necesario.
> Abrir: Permite soltar un elemento de la maquina utilizando la herramienta de mano adecuada.
> Desplazar: Para desplazar los elementos movibles de forma secuencial o continua.
> Mecanizar.
> Voltear la pieza.
> Visor de cotas: Activa un visor de cotas que funciona como el real.
> CNC: Acitva el simulador de control numérico en caso de máquinas CNC. Este control se
maneja e interactua con la máquina como lo haría un control real.
MOVERSE EN LA ESCENA O MUNDO 3D Es muy sencillo e intuitivo. Incluso se incluyen vistas prefi jadas a las que acudir si se busca
un elemento concreto.
Cómo se trabaja en VIRTOOL Machine
2 Fabricación mecánica pág. 88 Máquinas virtuales
Fresadora ODISEA control numérico FAGOR 8055M
Torno ECLIPSE control numérico FAGOR 8055T
ECLIPSE es el torno CNC de Alecop. Existe como máquina real y virtual teniendo ambas el mismo funcionamiento.
Actualmente se distribuye exclusivamente con el simulador del control FAGOR 8055T.
Con su completa batería de actividades, o casos de estudio, el alumno
podrá estudiar desde los componentes de la máquina hasta la realización
virtual de mecanizados complejos, destacando:
• Identifi cación de las partes de la maquina.
• Manejo de la maquina (movimiento de carros, movimientos cabezal).
• Identifi cación y montaje de herramientas y portaherramientas (disco VDI).
• Tipos de amarre, selección y montaje de brutos.
• Elementos de seguridad.
• Identifi cación y realización de mecanizados.
• Ejecución de programas de mecanizado.
• Manejo básico de un CNC:
> Búsqueda de 0.
> Establecimiento de velocidades de carros y cabezal.
> Trabajo en modo MDI.
> Trabajo en modo automático.
> Trabajo en modo manual.
> Modifi cación de correctores de herramientas.
> Ejecución de programas.
ODISEA es una de las fresadora CNC de Alecop. Odisea existe como máquina real y virtual teniendo ambas el mismo funcionamiento.
Actualmente se distribuye exclusivamente con el simulador del control FAGOR 8055M.
Con su completa batería de actividades, o casos de estudio, el alumno
podrá estudiar desde los componentes de la máquina hasta la realización
virtual de mecanizados complejos, destacando:
• Identifi cación de componentes de la máquina.
• Conocer la cinemática de la máquina.
• Tipos de amarre y sus elementos. Montaje y ajuste de componentes.
• Identifi car y montar herramientas portaherramientas y elementos
auxiliares en un almacén de herramientas automático.
• Manejo básico de un CNC:
> Preparación del mecanizado.
> Trabajo en modo MDI.
> Trabajo en modo manual.
> Modifi car correctores de herramientas.
> Ejecución de programas.
> Ejecución de procesos de mecanizado. Mecanizados complejos.
2 Fabricación mecánica Máquinas virtuales pág. 89
Fresadora universal VIRUFRE
Torno paralelo VIRUTOR
Es la fresadora virtual de VIRTOOL machine con cuya batería de actividades, o casos de estudio, el alumno podrá desarrollar determinadas capacidades.
Cada caso de estudio/práctica está orientado de forma específi ca, se
estudian desde los componentes de la máquina hasta la realización
virtual de mecanizados complejos destacando:
• Identifi cación de componentes de la máquina
• Conocer la cinemática de la máquina.
• Tipos de amarre y sus elementos.
• Montaje y ajuste de componentes.
• Identifi car y montar herramientas portaherramientas y elementos
auxiliares.
• Preparación del mecanizado.
• Manejo de la maquina.
• Realizar mecanizados básicos.
• Ejecución de procesos de mecanizado.
• Mecanizados complejos.
Virutor es el torno paralelo convencional de VIRTOOL.
Con él y la biblioteca de casos que incorpora se estudian:
• Identifi cación de las partes de la maquina.
• Manejo de la maquina (movimiento de carros, movimientos cabezal).
• Identifi cación y montaje de herramientas y portaherramientas.
• Tipos de amarre, selección y montaje de brutos.
• Cálculo y establecimiento de condiciones de corte.
• Elementos de seguridad.
• Identifi cación y realización de mecanizados.
• Ejecución de procesos de mecanizado.
2 Fabricación mecánica pág. 90 Montaje y mantenimiento de máquina herramienta CNC
MagmaEntrenador para montaje y
mantenimiento de máquina
herramienta de CNC
BASTIDOR DE SOBREMESA
• Unidad lineal con guías de recirculación y husillo a bolas.
• Cabezal con rodamientos de rodillos de contacto angular.
• Torreta portaherramientas con transmisión por sinfín-corona.
• Elementos de transmisión: Correa dentada, correa trapecial,
engranajes.
• Elementos de captación: Encoder incremental, captador
inductivo, microrruptor.
• Accionamientos: Motor CA., servomotor CC, motorreductor CC.
• Órganos de protección: Guarda transparente, interruptor de
seguridad con enclavamiento.
ARMARIO ELÉCTRICO
• Elementos de control CNC, regulador de motor de CC,
variador de frecuencia.
• Elementos de maniobra: Fuente de alimentación
conmutada, contactor, relé, disyuntor magnetotérmico.
• Elementos de Seguridad: Módulo de control del
protector móvil, captador de velocidad nula.
• Elementos de Mando y señalización: Pulsadores,
indicadores luminosos.
Objetivos didácticosEl entrenador para montaje y mantenimiento de máquina herramienta de CNC denominado “MAGMA ” es un producto
didáctico; fruto del análisis de las necesidades del sector educativo en el área de Mantenimiento de equipos industriales. El
equipo trata de presentar en una estructura compacta y demostrativa los elementos funcionales más representativos de una
máquina herramienta controlada por control numérico (CNC). Mediante la correcta utilización del equipo el alumno desarrolla
las siguientes capacidades propias de esta profesión de una forma sencilla y ágil:
• Mantenimiento montaje y ajuste de órganos de accionamiento de máquina herramienta.
• Integración y mantenimiento de controles numéricos.
• Diagnóstico y reparación de averías eléctricas en un equipo industrial.
2 Fabricación mecánica Montaje y mantenimiento de máquina herramienta CNC pág. 91
En el lateral derecho del armario eléctrico se encuentra un compartimiento que consta de
interruptores para generar 16 averías en el sistema eléctrico del equipo. Los interruptores
se encuentran ocultos y su acceso esta restringido al profesor por medio de una cerradura
con llave. Mediante su activación se ocasiona un mal funcionamiento en el equipo cuya
explotación didáctica se puede abordar de las siguientes maneras:
• Detección de las causas de la avería en función de unos síntomas enunciados.
• Detección del síntoma mediante la observación del funcionamiento incorrecto del equipo.
• Identifi cación del grupo funcional donde se ha producido la avería.
• Identifi cación del componente especifi co afectado por la avería.
Sistema de generación de averías
Maqueta didáctica para el estudio del comportamiento de un accionamiento lineal.
Se compone de un carro lineal accionado por un servo motor de
corriente continua. El guiado de la mesa se realiza por medio de
guías lineales rectifi cadas de recirculación a bolas. El accionamiento
se realiza mediante un husillo a bolas. La transmisión del movimiento
entre el motor y el husillo se realiza mediante una correa dentada.
Objetivos educativos• Estudio de los mecanismos desde el punto de vista constructivo.
• Montaje, desmontaje y ajuste de los diversos elementos.
• Realización y análisis de la documentación técnica asociada a un producto.
• Generación de la documentación para la fabricación de los
elementos constructivos y de repuesto.
• Recorrido máximo: 200mm
• Guiado : Guías lineales de recirculación a bolas rectifi cadas
• Dimensiones de la mesa: 475x260x70
• Accionamiento: Husillo a bolas rectifi cado d. 20, paso 5mm
• Motor: Servo-motor de corriente continua 24V. 140W
Características
Eje lineal
Maqueta didáctica para el estudio del comportamiento de un accionamiento rotativo.
El equipo se compone de un reductor a tornillo sinfín
accionado por un motor asíncrono trifásico. El reductor a
tornillo sinfín dispone de una transmisión por sinfín-corona
y el motor asíncrono está conectado directamente al sinfín
mediante una brida frontal.
• Manual de actividades practicas.
• Catalogo original del fabricante del reductor.
• Instrucciones para mantenimiento y planos de
despiece del componente.
Documentación
• Reducción 1:40
• Carcasa de fundición de aluminio inyectado
• Corona de bronce
• Husillo sinfín rectifi cado
• Motor Asincrono trifásico de 0,18 KW, 3000 rpm.
Características
Eje rotativo
• Catalogo electrónico con las instrucciones de mantenimiento del
fabricante de los elementos de guiado lineal.
• Manual de actividades practicas.
• Planos en 3D de los elementos constituyentes en formato SolidWorks ®.
Documentación
2 Fabricación mecánica pág. 92 Máquina de inyección
Babyplast 610PUna máquina industrial adaptada para la formación. Facilidad en la puesta en marcha, programación simple a través de pantalla táctil, control proporcional en todos los ejes, alta fi abilidad y bajo mantenimiento.
Máquina de inyección de plásticos
Babyplast es el fruto de más de 10 años
de experiencia en el campo de la micro-
inyección. Está especialmente adaptada para
la formación:
• Programación muy fácil por menús
identifi cados con iconos.
• Sinópticos indicando en tiempo real el estado
de los captadores y accionadores, permite el
seguimiento de la producción.
• Compacta, silenciosa y limpia.
• Fácil de mantener: concepción modular.
Diámetro del pistón (mm): 10 12 14 16 18
Presión de inyección (KG/cm): 2650 1830 1340 1030 815
Fuerza de cierre: 62,5 KN
Fuerza de apertura: 4 KN
Carrera de apertura: 30 -110 mm
Fuerza de expulsión: 7,5 KN
Carrera de expulsión:45 mm
Presión hidráulica:130 bar
Capacidad del depósito de aceite: 16 litros
Ciclo en vacío: 2,4”
Potencia instalada: 2,95 Kw
Grueso del molde: 70:135 mm
Memorización de parámetros: 100 moldes
Refrigeración: circuito abierto de agua
Refrigeración (opcional): mesa-refrigerador circuito cerrado
Peso: 125 Kg
Dimensiones: 1100 x 500 x 700 mm
Alimentación: 3x 380 Vac (3 fases+neutro+tierra)
Características técnicas
2 Fabricación mecánica Máquina de inyección pág. 93
Máxima seguridad
Una máquina industrial
• BABYPLAST 610 es una prensa de banco que
permite inyectar la mayor parte de los materiales
termoplásticos del mercado: PP, PA, ABS, PS,
PBT, POM, PPS.
• Máquina totalmente hidráulica con unidad de
alimentación, bomba y deposito integrado.
• Manómetros de visualización: de presión de
inyección, de presión de cierre del molde.
• Microprocesador de la unidad de control con
pantalla táctil a color.
• Conectividad USB y Ethernet.
• Cinco tamaños de émbolo para una perfecta
adaptación a la producción prevista.
• Control de todos los movimientos en bucle
cerrado por control proporcional.
• Dispone de dos salidas programables para
gestión de noyos, soplo de aire, etc.
• Cuatro zonas de calentamiento con reguladores
digital PID.
• Control de la refrigeración de cuatro zonas por
caudalímetro.
• Parada de emergencia mediante seta.
• Pantalla de protección con detectores.
• Seguridad hidráulica que prohibe cualquier riesgo de movimiento con el protector abierto.
• Protección de las zonas calientes.
• Cajón de recuperación de piezas y rampa para la salida de purga.
• Certifi cación CE y CEM.
Un sistema de molde original
• El sistema de la carcasa y las placas
es una parte integrante de la maquina.
• Sólo el bloque de la huella es
intercambiable.
• Se respeta la estructura tradicional de
un molde.
• Las ventajas de este dispositivo son:
- Coste reducido de los moldes.
- Bajo coste de producción.
- Precisión de las piezas producidas.
electrotecnia
3Presentamos los recursos didácticos para el estudio de
la electrotecnia desde un punto de vista experimental
y analítico, utilizando como eje o núcleo de trabajo el
“Análisis de Circuitos Eléctricos”, abordando otros bloques
de contenidos (Electromagnetismo, Transformación, etc.) en
el momento en el que son signifi cativos y relevantes en el
proceso de enseñanza-aprendizaje del alumno.
Introducción
pág. 96 Propuesta de laboratorio Análisis de circuitos pág. 98 Electrostática y electromagnetismo
pág. 100
Sistemas trifásicos
pág. 102
Transformación de la corriente eléctrica
pág. 104
Fundamentos de máquinas eléctricas
pág. 106
Nuestra oferta para fabricación mecánica destaca por posibilitar el
diseño de entornos de aprendizaje software/hardware adaptables
a todas las necesidades.
propuesta de laboratoriode electrotecnia
Facilitan al instructor la realización de diferentes tipos de actividades
(demostrativas, expositivas, etc.) en pequeño o en gran grupo. Esto permite
eliminar la clásica separación entre teoría en el aula y práctica en el taller,
integrando todo el proceso en un mismo espacio físico.
Electrostática
CamposMagnéticos
CamposEléctricos
Transformación de la corriente
Documentación Seguridad
Completo tratamiento documental, que además de
los necesarios manuales de usuario de los equipos,
proporciona:
- La Guía Didáctica: propuesta de trabajo en el aula con
defi nición de objetivos, actividades, secuenciación,
etc.
- El Manual de Actividades Prácticas, contemplando una
utilización integral de los equipos de este catálogo.
- El Manual de Contenidos, o manual de fundamentos de
la electricidad.
Todos los equipos en el ámbito de los
sistemas trifásicos, transformación y
fundamentos de máquinas eléctricas,
han sido diseñados para trabajar a
22/38V, garantizando la seguridad del
usuario sin perjuicio de una adecuada
contextualización: Las tensiones
de trabajo son 1:10 de las reales
(220/380V).
Actividades de enseñanza
Electrotecnia pag. 96 Introducción3
Presentamos los recursos didácticos para el estudio de la electrotecnia desde un
punto de vista experimental y analítico, utilizando como eje o núcleo de trabajo el
“Análisis de Circuitos Eléctricos”, abordando otros bloques de contenidos (Electro-
magnetismo, Transformación, etc.) en el momento en el que son signifi cativos y
relevantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumno.
Circuitos de CC y CA
Instrumentación
SistemasTrifásicos
MáquinasEléctricas
Permiten al alumno la realización de actividades de análisis y experimentación
de circuitos, máquinas y componentes. Incorporan una serie de elementos
tecnológicos sobre diferentes soportes facilitando el análisis y la construcción
rápida y fi able de los circuitos.
Modularidad Equipamiento auxiliar
Los equipos de este catálogo
permiten una confi guración
modular según las necesidades
formativas, acorde a las
necesidades del usuario.
Para más información no duden en
consultar a nuestro distribuidor en
la zona.
El laboratorio puede completarse
mediante material auxiliar como mobiliario,
pizarras, proyectores, instrumentación
comercial (multímetros, osciloscopios,
generadores de funciones) etc.
El material auxiliar distribuido por Alecop
aparece íntegramente en el catálogo on-
line (www.alecop.com)
Actividades de aprendizaje
Electrotecnia Introducción pag. 97 3
3 Electrotecnia pág. 98 Análisis de circuitos
CONJUNTO DE DADOS DIDÁCTICOS DE CONEXIÓN
Ayudan a la representación gráfi ca del circuito y simplifi can
el cableado. Se incluyen dados de conexión abierta,
líneas, ángulos, cruces, ... Recomendado para actividades
demostrativas.
BASTIDOR DIDÁCTICO DE SOBREMESAEstructura vertical que sirve de soporte para dados,
módulos y paneles, en actividades demostrativas.
Transmite la alimentación de ±15 V. desde el módulo
ALI-700 a todos aquellos módulos que la precisan.
EL SISTEMA DE DADOS DIDÁCTICOS
Concepto modular que permite el diseño y análisis de circuitos
según las necesidades del usuario. Los dados se montan sobre
una placa base, también modular, de crecimiento ilimitado,
diseñada para trabajar en el plano horizontal o vertical.
Todo el sistema se puede colocar en el bastidor de sobremesa,
permitiendo la realización de montajes mixtos con módulos
y paneles de forma totalmente compatible. Son también
adecuados para la realización de actividades demostrativas.
El diseño de los dados dota al sistema de gran funcionalidad: Son
ergonómicos, apilables, y están construidos de robusto material
antichoque. Su parte inferior transparente protege el componente
o circuito, a la vez que permite el acceso visual al mismo.
Análisis de circuitos
Dado doble
Dado cuádrupleDado simple
Dado séxtuple
Placa base
Carátula
Tapa
Pivotes
Base
Circuito impreso
3 Electrotecnia Análisis de circuitos pág. 99
Composición:
1 Dado nº 208: Soporte de 1 componente
1 Dado nº 211: Interruptor
1 Dado nº 213: Conmutador 1 circ/2 posiciones
1 Dado nº 222: Resistencia 1 ohm / 4 W
2 Dados nº 223: Resistencia 10 ohm / 4 W
1 Dado nº 224: Resistencia 47 ohm / 4 W
2 Dados nº 225: Resistencia 100 ohm / 4 W
1 Dado nº 226: Resistencia 470 ohm / 2 W
2 Dados nº 227: Resistencia 1 Kohm / 1 W
1 Dado nº 243: Condendor 220 pF
1 Dado nº 244: Condensador 1 nF
1 Dado nº 245: Condensador 10 nF
1 Dado nº 247: Condensador 100 nF
1 Dado nº 249: Condensador 1 uF / 63 V
1 Dado nº 252: Condensador 100 uF
2 Dados nº 253: Condensador 470 uF
1 Dado nº 254: Condensador 1000 uF
1 Dado nº 255: Condensador 2200 uF
1 Dado nº 256: Condensador 4700 uF
4 Dados nº 270: Diodo 1N4007
1 Dado nº 273: Diodo zener BZY97C10V
4 Dados nº 310: Portapilas de 1,5 V
2 Dado nº 313: Portalámparas pequeño
1 Dado nº 370: Inductancia 8 H / 0,05 A
1Dado nº 371: Inductancia con núcleo de ferrita
2 Dados nº 372: Inductancia 100 mH
1 Dado nº 380: Hilo de Constantán (CuNi)
1 Dado nº 381: Hilo de Nicromo (CrNi)
1 Dado nº 382: Hilo de cobre
1 Dado nº 362: Batería
1Dado nº 394: Fuente de tensión
1 Dado nº 395: Fuente de corriente
1 Dado nº 314: Portalámparas grande.
Accesorios estandar incluidos:
• Placas base para montaje de circuitos
• Pilas y lámparas
• Mechero de alcohol
• Conectores
• Cajas para almacenaje
Accesorios opcionales recomendados:
• Bastidor de sobremesa
• Módulo didáctico DRV-120: driver de potencia
• Módulo didáctico MIM-700: medidor de
inducción magnética
• Módulo didáctico GNS-700: generador de señal
• Instrumentación (voltímetro, amperímetro, …)
Otras ventajas reseñables son:
• Dispone de una pletina lateral conductora que
transmite la alimentación al dado contiguo, evitando la
proliferación de cables.
• Incorpora unos rebajes en los que pueden colocarse
unas pegatinas (incluidas) con la denominación del
componente o circuito en varios idiomas.
• La conexión se realiza mediante hembrillas de 2mm. de
gran fi abilidad.
• La parte superior del dado está serigrafi ada con el
símbolo del componente según la normativa europea
CEI (Comité Electrotécnico Internacional).
CONJUNTO DE DADOS DIDÁCTICOS PARA ANÁLISIS DE CIRCUITOSElementos eléctricos montados sobre un soporte dado que facilita
el análisis y la construcción rápida y fi able de circuitos eléctricos
de c.c. y c.a.. El dado permite el acceso visual al componente/
circuito, incorporando contactos eléctricos, serigrafía normalizada
y etiquetas de identifi cación.
3 Electrotecnia pág. 100 Electrostática y electromagnetismo
KIT DIDÁCTICO DE ELECTROSTÁTICA KEL-120
Maletín para el análisis de los fenómenos electrostá-
ticos, que incluye los siguientes elementos:
• Paño piel de gato
• Soporte con bola de corcho
• Varilla de PVC
• Varilla de metacrilato
• Manual de usuario
Accesorios estándar incluidos:
• Manual de usuario
Accesorios opcionales recomendados:
• Columbímetro COL-120.
KIT DIDÁCTICO DE CAMPOS ELÉCTRICOS KCE-120
Compuesto por un conjunto de elementos que
son montados por el usuario sobre una placa de
metacrilato, y que permiten analizar la fuerza de una
carga en una campo eléctrico, el principio de fun-
cionamiento del condensador, etc. Los fenómenos
pueden observarse en una pantalla con la ayuda de
un retroproyector.
Los elementos que vienen contenidos en el maletín son:
• Placa base
• 2 Piezas de carga puntual
• 2 Piezas de condensador recto
• 1 Pieza de copa
• 1 Bote de sémola
• 2 Cables
• 1 Bolita de acero
Accesorios estándar incluidos:
• Manual de usuario
Accesorios NECESARIOS:
• Fuente de alta tensión FAT-120
Electrostática y electromagnetismo
3 Electrotecnia Electrostática y electromagnetismo pág. 101
FUENTE DIDÁCTICA DE ALTA TENSIÓN FAT-120
Fuente de alta tensión totalmente protegida para se-
guridad del usuario. Proporciona una tensión de hasta
7500 V. de continua regulable mediante mando po-
tenciométrico, con una intensidad máxima de 100 μA.
Dispone de display digital con indicación de tensión.
Alimentación 110-230V/50-60Hz según modelo.
Accesorios estándar incluidos:
• Manual de usuario
KIT DIDÁCTICO DE CAMPOS MAGNÉTICOS KCM-120
Conjunto de elementos que montados sobre una
placa de metacrilato, permiten analizar las líneas de
fuerza del campo magnético generado por distintos
tipos de elementos conductores. Los fenómenos
pueden observarse en una pantalla con ayuda de
un retroproyector. Las distintas piezas se presentan
en un maletín:
• Placa base de imanes
• Placa lisa
• Placa de hilo corriente rectilínea
• Placa de espira
• Placa de bobina
• 4 imanes 20 x 40 mm
• 4 piezas de hierro 20 x 40 mm
• 4 piezas de aluminio 20 x 40 mm
• 4 piezas de plástico 20 x 40 mm
• 1 bote de limaduras de hierro
• 6 agujas imantadas
• 1 aguja imantada con soporte
Accesorios estándar incluidos:
• Manual de usuario
Accesorios NECESARIOS:
• Fuente de alta corriente FAC-120
FUENTE DIDÁCTICA DE ALTA CORRIENTE FAC-120
Fuente de alta corriente en soporte panel que puede
colocarse en bastidor o sobre la mesa. Proporciona
una corriente de hasta 100 A. c.a. en el fundidor. Salida
en continua y alterna, en bornas independientes. Es
regulable mediante mando potenciométrico. Dispone
de visualizador digital y conectores especiales para
la conexión de hilos metálicos de diferentes tipos
(análisis de calentamiento, fusión, etc.). Alimentación
110-230V/50-60Hz según modelo.
Accesorios estándar incluidos:
• Manual de usuario
• Hilos de constantán, nicromo, ...
• Fusibles
3
MÓDULO DIDÁCTICO BAT-120módulo batería
Elemento modular para simular una fuerza contraelec-
tromotriz, consistente en una batería de 12 V, 6,5 Ah. La
carga de la batería se realiza internamente, mediante
conexión del módulo a red eléctrica (110-230V/50-60Hz
según modelo) y activación del interruptor luminoso.
Incluye bornas de seguridad.
Accesorios estándar incluidos:
• Manual de usuario
MÓDULO DIDÁCTICO RNCrectifi cación mono-trifásica no controlada
Sobre un soporte modular triple, se hallan incorporados
una serie de puentes rectifi cadores en base a 6 diodos
de potencia (10A/600W) interconectables y con protec-
ción individualizada contra sobretensión.
Por medio de un juego de carátulas postizas y puentes
de conexión, es posible seleccionar y confi gurar de
forma muy rápida y efi caz los distintos tipos de puentes
rectifi cadores objeto de análisis:
• Carátula RNC-121: Rectifi cador monofásico de media onda.
• Carátula RNC-122: Rectifi cador monofásico en puente.
• Carátula RNC-123: Rectifi cador bifásico de media onda.
• Carátula RNC-124: Rectifi cador trifásico de media onda.
• Carátula RNC-125: Rectifi cador trifásico en puente.
El módulo puede trabajar a tensión de red o a baja
tensión (22/38 V.). Para ello dispone de hembrillas de
alta seguridad de 4 mm. y de hembrillas de 2mm. que
permiten además acceder a la medida de las tensiones
y corrientes del circuito.
Las entradas de alimentación para el módulo están
protegidas por fusibles ultrarrápidos de 10A.
Accesorios estándar incluidos:
• Manual de usuario.
• Puentes de conexión.
Accesorios NECESARIOS:
• Módulo didáctico TRI-120: transformador trifásico (si
se desea trabajar a baja tensión).
Electrotecnia pág. 102 Sistemas trifásicos
Sistemas trifásicos
3 Electrotecnia Sistemas trifásicos pág. 103
MÓDULO DIDÁCTICO CIR-120carga resistiva-inductiva
Módulo triple con tres grupos de cargas R-L. Cada gru-
po está compuesto por una inductancia de 150mH/1A
y una resistencia de 33 ohms/35W en serie con un
reostato del mismo valor. Existe una protección por
sobrecorriente tarada a 1A. para cada grupo. La tensión
máxima aplicable es de 50Vef.
Mediante un sistema multicarátula y distintos puentes
de conexión, se pueden seleccionar las cargas y tipo
de conexión con las que se desea trabajar. La utiliza-
ción de cables en el montaje es mínima.
La colección de carátulas incluye:
• Carátula CIR-121: Carga R conexión libre.
• Carátula CIR-122: Carga L conexión libre.
• Carátula CIR-123: Carga R-L serie conexión libre.
• Carátula CIR-124: Carga R-L paralelo conexión libre.
• Carátula CIR-125: Carga R conexión triángulo.
• Carátula CIR-126: Carga L conexión triángulo.
• Carátula CIR-127: Carga R-L serie conexión triángulo.
• Carátula CIR-128: Carga R-L paralelo conexión trián-
gulo.
• Carátula CIR-129: Carga R conexión estrella.
• Carátula CIR-130: Carga L conexión estrella.
• Carátula CIR-131: Carga R-L serie conexión estrella.
Accesorios estándar incluidos:
• Manual de usuario.
• Puentes de conexión.
Accesorios NECESARIOS:
• Módulo didáctico TRI-120: transformador trifásico.
MÓDULO DIDÁCTICO CRC-120carga capacitiva
Soporte modular triple en el que se hallan incorporados
una serie de condensadores agrupados eléctricamente
en tres grupos: C1, C2 y C3. Por medio de un juego de
carátulas postizas (3) y de puentes de conexión (no
más de 3), es posible confi gurar:
• Carátula CRC-121: Conexión libre.
• Carátula CRC-122: Conexión en estrella.
• Carátula CRC-123: Conexión en triángulo.
Cada grupo de condensadores puede adoptar capa-
cidades de 1, 5, 10, 25, 50 y/ó 100μF seleccionables
mediante un conmutador. La máxima tensión de trabajo
de cada grupo es de 63V.
Accesorios estándar incluidos:
• Manual de usuario
• Puentes de conexión
Accesorios opcionales recomendados:
• Instrumentación: voltímetro, amperímetro, fasímetro, ...
Accesorios NECESARIOS:
• Módulo didáctico TRI-120: transformador trifásico
3 Electrotecnia pág. 104 Transformación de la corriente eléctrica
KIT DIDÁCTICO DE TRANSFORMADOR MONOFÁSICO KTM-120
Kit de montaje y estudio de distintos tipos de
transformadores monofásicos. Permite analizar los
principios del electromagnetismo: funcionamiento
de un relé, de un timbre, …
Está compuesto por un módulo triple para base
del montaje y una maleta que contiene los distintos
elementos para la construcción, tales como:
• Núcleo en U
• Núcleo en I con mando de variación de entrehierro
• 2 bobinas de 500 espiras
• 2 bobinas de 250 espiras
• 2 bobinas pendulares de 100 espiras
• Lámina pendular (relé, timbre, etc.)
• Campana timbre
• 2 soportes (contacto relé)
• Brazo pendular (Foucault)
• Imanes
• Piezas varias (piezas de hierro, aluminio, etc.)
Accesorios estándar incluidos:
• Manual de usuario
Transformación de la corriente eléctrica
MÓDULO DIDÁCTICO TRI-120 transformador trifásico 230/400-22/38V
Transformador trifásico, que dependiendo del modelo
(TRI122 ó TRI123) tiene una relación de transformación
230V/50-60Hz a 22/38V o de 400V/50-60Hz a 22V-38V,
con una potencia aparente de 300 VA.
La tensión de salida es de 22 V. entre fases (12,7 V
fase-neutro) y 4 Amperios o 38V. entre fases (22V
fase-neutro) y 3,75 Amperios seleccionable mediante
conmutador en la carátula frontal.
La salida se realiza simultáneamente por hembrillas
de 4 mm. y hembrillas de 2 mm., y están protegidas
contra sobrecorriente y cortocircuito con indicación
luminosa por fase. La protección es térmica
produciéndose el rearme automáticamente tras un
tiempo de enfriamiento de los elementos protectores.
Se presenta en la carátula frontal indicación luminosa
de sucesión de fases (L1-L2-L3 ó L1-L3-L2).
El primario del transformador se protege por medio
de fusibles de 2A. con indicación luminosa de fusible
fundido (piloto apagado).
Accesorios estándar incluidos:
• Manual de usuario
3
MÓDULO DIDÁCTICO AUT-120 autotransformador monofásico
Autotransformador monofásico con tensión de
entrada de 230V/50-60Hz y salida variable mediante
mando potenciométrico.
• Tensión de salida máxima: 250 V.
• Carga máxima a la salida: 1 A.
• Protección: fusible de 1 A.
• Bornas de seguridad
Accesorios estándar incluidos:
• Manual de usuario
ElectrotecniaTransformación de la corriente eléctrica pág. 105
MÓDULO DIDÁCTICO ETT-120 estudio del transformador trifásico
Equipo para análisis de los distintos tipos de co-
nexión de transformadores trifásicos.
Se compone de 1 módulo multicarátula ETT-120 de
transformadores trifásicos y un juego de 12 carátulas.
El módulo incorpora tres transformadores monofási-
cos, cada uno de ellos con dos secundarios de idén-
tica relación de transformación (0.5/1). La tensión
nominal para los devanados primarios es de 22V y
11V para los secundarios.
Por medio de las carátulas postizas (12) y de unos
puentes de conexión (nunca más de 9), es posible
obtener las siguientes confi guraciones de transfor-
madores trifásicos:
• Carátula T-E-1: Triángulo-Estrella-desfase horario 1
• Carátula T-E-5: Triángulo-Estrella-desfase horario 5
• Carátula T-E-11: Triángulo-Estrella-desfase horario 11
• Carátula T-2E: Triángulo-Doble Estrella
• Carátula T-T-0: Triángulo-Triángulo-desfase horario 0
• Carátula T-Z-0: Triángulo-Zig/Zag-desfase horario 0
• Carátula E-E-0: Estrella-Estrella-desfase horario 0
• Carátula E-E-6: Estrella-Estrella-desfase horario 6
• Carátula E-T-5: Estrella-Triángulo-desfase horario 5
• Carátula E-T-11: Estrella-Triángulo-desfase horario 11
• Carátula E-Z-5: Estrella-Zig/Zag-desfase horario 5
• Carátula E-Z-11: Estrella-Zig/Zag-desfase horario 11
Todas las carátulas llevan serigrafi ados los terminales
de entrada/salida. Cada uno de los seis devanados
secundarios está provisto de un circuito de protección
térmica con indicación luminosa, tarado en 0.65A.
Accesorios estándar incluidos:
• Manual de usuario
• Puentes de conexión
Accesorios opcionales recomendados:
• Módulo didáctico CIR-120: cargas RL
• Módulo didáctico CRC-120: cargas RC
3 Electrotecnia pág. 106 Fundamentos de máquinas eléctricas
KIT DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS ROTATIVAS KMQ-120
El kit de máquinas KMQ-120 ha sido diseñado para el estudio
claro y sencillo de la construcción, forma de trabajar y actuar
las máquinas rotativas más usuales. Con relativamente pocas
piezas, de función fácilmente comprensible, puede llevarse
a la práctica un gran número de ensayos, en los cuales se
unen la ventaja de una simplifi cación del sistema real y la
gran exactitud de reproducción de las condiciones prácticas.
El equipo consiste en un panel de sobremesa, con la
posibilidad de colocación en forma vertical sobre un
bastidor, y de una maleta con una serie de piezas (rotores,
portaescobillas, bobinas, piezas polares, etc.), que permiten
confi gurar distintas máquinas rotativas sobre el panel de
una forma rápida y sencilla.
Sobre el panel está sujeto el disco de soporte, sobre el cual
se fi jan las diferentes piezas polares por medio de tornillos.
En el centro del disco sobresale el eje donde se insertan los
diferentes rotores. Las piezas necesarias incluidas (rotores,
piezas polares, polos luminosos, etc.), para la composición
de las máquinas, son las siguientes:
1 Rotor de 2 polos
1 Rotor de 3 polos
1 Rotor de 12 polos
1 Rotor de jaula de ardilla
6 Piezas polares estrechas
3 Piezas polares anchas
6 Arrollamientos de 240 espiras
4 Arrollamientos de 1400 espiras
5 Escobillas
1 Portaescobillas
6 Polos luminosos
1 Motor de arrastre con correas
1 Correa de arrastre
6 Tornillos allen M5 X 50 mm.
1 Llave allen de 5 mm.
1 Llave allen de 2,5 mm.
4 Cables rojos de 4 mm. X 150 mm.
4 Cables negros de 4 mm. X 1 mm.
En la parte superior izquierda del panel está reservada
una zona para emplazar un motor de arrastre que permite
experimentar con los generadores u ofrecer un par
resistente a los motores.
En la parte derecha del panel se encuentra la zona de
conexionado eléctrico, mediante carátulas intercambiables.
Estas permiten de una forma rápida y clara la interconexión
de los diferentes arrollamientos de la máquina rotativa a
experimentar, suministrando la información precisa para
su montaje. Las zonas en que está subdividida la carátula,
posibilita diferenciar las conexiones eléctricas interiores de la
máquina y las conexiones externas a la máquina (placa de
conexiones), no perdiendo la perspectiva de una máquina real.
El panel incorpora una fuente de alimentación regulable
para la excitación de las máquinas, además de un
tacómetro que permite visualizar la velocidad del motor en
los diferentes ensayos posibles.
Las máquinas construidas son alimentadas a baja tensión
-22/38V AC/DC-, de forma que se garantiza la seguridad
de los alumnos. Para ello, hay disponibles un transformador
trifásico 230-400/22-38V (TRI-120), o bien un generador
trifásico de baja tensión que a partir de la tensión
monofásica de red de 110-230V/50-60Hz (según modelo)
suministra una tensión trifásica de 22/38 V. (GTT-120).
Fundamentos de máquinas eléctricas
3
KIT DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS ROTATIVAS KMQ-100
Se trata de una versión “reducida” del kit de máquinas,
diseñada como puesto de alumno. Aunque dispone
de menos posibilidades frente al kit completo, puede
ser una alternativa válida, dependiendo del tipo de
prácticas que se desee realizar. Fundamentalmente,
las diferencias se centran en:
- Se reduce el panel, eliminando las opciones de motor
de arrastre, tacómetro, fuente de alimentación, y zona
de conexiones, manteniendo solamente un pequeño
panel de montaje.
- Se reducen el número de elementos de construcción
de máquinas, incluyéndose los siguientes:
6 arrollamientos de 250 espiras
2 arrollamientos de 1400 espiras
1 rotor de 12 polos
1 rotor de jaula de ardilla
1 portaescobillas
5 escobillas
2 piezas polares anchas
6 piezas polares estrechas
1 base soporte de montaje
1 eje de montaje
Todo el equipo se contiene en una maleta.
Accesorios estándar incluidos:
• Manual de usuario
• Manual de prácticas
Accesorios NECESARIOS:
• Generador trifásico GTT-120 ó Transformador trifásico
TRI-120
Accesorios opcionales recomendados:
• Módulo didáctico CIR-120: cargas RL
• Módulo didáctico CRC-120: cargas RC
Electrotecnia Fundamentos de máquinas eléctricas pág. 107
El kit permite el estudio entre otras, de las siguientes
máquinas rotativas:
• Generadores de corriente continua.
• Motores de corriente continua.
• Alternador asíncrono de polos interiores y exteriores.
• Motor síncrono.
• Motor universal.
• Motor de inducción monofásico.
• Motor de repulsión.
• Motor trifásico de rotor bobinado.
• Motor Dahlander.
• etc.
Accesorios estándar incluidos:
• Manual de usuario
• Manual de prácticas
Accesorios NECESARIOS:
• Generador trifásico GTT-120 o Transformador trifásico TRI-120
Accesorios opcionales recomendados:
• Módulo didáctico CIR-120: cargas RL
• Módulo didáctico CRC-120: cargas RC
GENERADOR TRIFÁSICO GTT-120
Panel para colocación en bastidor o sobremesa, que
incorpora un generador trifásico a baja tensión y
frecuencia variable partiendo de una red monofásica
de 110-230V/50-60Hz (según modelo). Tiene las
siguientes características:
• Tensión fase-neutro: 0-22 V efi caces variables
mediante mando potenciométrico.
• Tensión fase-fase: 0-38 V efi caces.
• Corriente máxima por fase: 5 A.
• Protección contra sobrecorrientes y cortocircuitos.
• Variación de frecuencia: 1-100 Hz. en dos escalas y
mando potenciométrico.
• Salida valores instantáneos de la red trifásica,
variable entre 0-360º.
• 3 salidas de corriente continua variables
simultáneamente de 0-30 V/5 A.
• Posibilidad de consigna exterior del valor de la
amplitud y de la frecuencia.
máquinas eléctricas
4Nuestra propuesta de laboratorio incluye todo lo
necesario para el estudio a diferentes niveles de las
máquinas eléctricas rotativas y estáticas.
Introducción pág. 110 Propuesta de laboratorio
BEM 199 pág. 112 Banco de ensayos modular BEM 199
pág. 116 Bancada
pág. 117 Módulo ALI-199
pág. 118 Módulo FTC-199
pág. 119 Módulo FCC-199
pág. 120 Módulo CRG-199
pág. 121 Módulo GTP-199
pág. 122 Módulo CTR-199
pág. 123 Módulo SAD40M
pág. 124 DIANA Software
Automatismos pág. 126 Control y ensayos con máquinas eléctricas CM-281
pág. 128 Automatismos eléctricos tensión de red
Transformadores pág. 129 Transformadores didácticos
Máquinas pág. 130 Máquinas eléctricas C.A. / C.C.
Construcción de transformadores pág. 132 Construcción de transformadores
SEGUMAC pág. 134 Segumac, banco de seguridad
VIRTOOL VirMaq pág. 136 Sistema 3D interactivo de análisis y
montaje de una máquina eléctrica
Máquinas eléctricas pag. 110 Introducción
Propuesta de laboratorio de máquinas eléctricas
DocumentaciónCada recurso dispone de un conjunto de documentos de apoyo que
facilitan la labor del profesor:
- Manual de usuario: contiene las instrucciones para la puesta en marcha
y funcionamiento del equipo, sus características técnicas e información
sobre las precauciones a tener en cuenta para su correcta explotación.
- Manual de actividades prácticas: con defi nición de objetivos, secuencia
de realización y solucionario para cada una de las prácticas
Modularidad
Los equipos permiten una
confi guración modular según
el equipamiento disponible y
las necesidades formativas
del usuario.
Máquinas eléctricasTALLER
AUTOMATISMOSENSAYOS MANTENIMIENTO
4
Máquinas eléctricas Introducción pag. 111
Recursos didácticos para el estudio de las máquinas eléctricas,
estáticas y rotativas. Desde los principios de funcionamiento,
pasando por los ensayos y construcción de automatismos, hasta las
operaciones de mantenimiento de las máquinas.
Seguridad
Los recursos presentados en este
catálogo han sido diseñados para cumplir
las directivas europeas en materia de
seguridad de máquinas, baja tensión y
compatibilidad electromagnéticas.
Economía
La escalabilidad de los recursos didácticos
y la posibilidad de utilización en aula,
permiten una reducción considerable en
la inversión a realizar para un programa
concreto de máquinas eléctricas.
AULA-TALLER
4
4 Máquinas eléctricaspág. 112 Banco de ensayos modular BEM 199
El banco de ensayos esta basado en un sistema escalable que permite distintas confi guraciones según las necesidades del aula y del tipo de ejercicio que se quiera llevar a cabo. Está pensado para conseguir la máxima interactividad y demostrabilidad posible. Aquí se presentan los distintos elementos que conforman el sistema al completo.
BEM199Banco de ensayos modular
Permite trabajar con
seguridad maquinas
rotativas de diferentes
tipos y potencias.
Realización de ensayos reales y
simulados. De la confi guración
al análisis de resultados.
Cada módulo, bloque funcional,
se escoge en función de las
necesidades del experimento.
MÓDULOS serie 199
BANCADA
SOFTWARE
transformador
máquina rotativa
Ref: 9EQBNCMD6C
4 Máquinas eléctricas Banco de ensayos modular BEM 199 pág. 113
Adaptado a las necesidades del aulaEl Sistema BEM permite al alumno estudiar conceptual y procedimentalmente el funcionamiento de las máquinas eléctricas estáticas y rotativas.
Economía de medios y tiempo
EscalabilidadLa modularidad del sistema hace posible
adquirir los componentes que mejor se
adapten a las necesidades de su centro;
tanto de currículo como de presupuesto.
El BEM es compatible con los elementos
convencionales que tenga en su aula/taller
(reóstatos, inductancias, condensadores,
puentes de rectifi cación…)
Un solo equipo por aula es sufi ciente, lo que reduce
costes de adquisición y mantenimiento.
La serie de módulos “199”, diseñada para este
sistema, lleva integrada la instrumentación de serie.
El montaje más complejo se puede realizar en pocos
minutos y con pocos cables.
Este equipo va más allá
de la normativa vigente
relativa a la seguridad,
implementando una serie de
protecciones añadidas que
impiden accidentes en el
ámbito educativo.
SEGURIDADEl equipo devuelve a la red la
energía que tradicionalmente se
disipaba en calor. Además de
disminuir el consumo, implica la
reducción de las dimensiones
de los módulos y bancada, y la
eliminación de puntos calientes
potencialmente peligrosos.
PRODUCTO ECOLÓGICO
4 Máquinas eléctricaspág. 114 Banco de ensayos modular BEM 199
Proceso de trabajoEl BEM permite al alumno la puesta en práctica de conceptos básicos
aprendidos en la teoría, relacionados con el funcionamiento de las
máquinas eléctricas. La puesta en práctica se concreta mediante la
realización de ensayos, ya sean reales o simulados. Cada ensayo se
realiza siguiendo estos 6 pasos:
4 Máquinas eléctricas Banco de ensayos modular BEM 199 pág. 115
Trabajo en aula
Confi guraciónConsiguen mantener activos a todos los alumnos de la clase evitando, en lo posible,
los momentos de espera. La conectividad del aula completa el sistema de trabajo:
Realización de ensayos con
los módulos y la bancada.
Trabajo sobre el terreno.
Demostraciones realizadas de
forma manual.
Permite llevar a cabo el proceso
completo de trabajo a través del
software. La biblioteca incorpora
las actividades de ensayo más
signifi cativas para conseguir un
aprendizaje global.
SIMULACIÓNPermite compatibilizar el uso
informático en la preparación
de ejercicios, y el envío para la
aplicación manual, al banco de
máquina.
MIXTOMANUAL
sin conexión a red, los alumnos trabajan individualmente
en sus ordenadores y ejecutan el ensayo manualmente
o desde el ordenador del profesor.
Disponer de una red de área local permite ejecutar
ensayos desde cualquier ordenador y activar las
opciones de monitorización de DIANA.
Si añadimos Internet, podrán acceder al banco de
ensayos usuarios que no se encuentren físicamente
en el aula facilitando la teleformación.
4 Máquinas eléctricaspág. 116 Banco de ensayos modular BEM 199
Bancada
Bancada autónoma para la realización de ensayos a maquinas eléctricas rotativas.
Permite fi jar la maquina bajo ensayo de
forma sencilla en la bancada, bajo las
normas de seguridad que impiden el
funcionamiento de la bancada de forma
inadecuada.
El control de la bancada se realiza
mediante diales potenciométricos de las
variables Par o Velocidad, o mediante
señales externas que permiten su control
mediante SAD y ordenador.
Motor de arrastre y freno de las
máquinas bajo ensayo.
FUNCIÓN
Visualización en todo momento de la potencia, velocidad y par ejercido
en el eje de la bancada, señales disponibles en conector exterior.
Ante cualquier anomalía en el funcionamiento de la bancada (tensión de
red elevada o insufi ciente, par ejercido excesivo, velocidad elevada, etc)
se indicará mediante el visualizador la protección activada.
La bancada absorbe energía de la red de alimentación monofásica
cuando funciona como motor de arrastre y devuelve energía a la red
cuando funciona como freno.
Características técnicas
GENÉRICAS
Dimensiones: 950 x 360 x 420 mm
Peso: 41 Kg
Alimentación: Red monofásica 190 a 250Vac- 5,25 Amp.- 50/60Hz
Tipo maquinas a ensayar: - Tipo pie de altura 71, 80 y 90 mm.
- Altura 80 y 90 mm sobre perfi les Alecop.
Fijación de la maquina bajo ensayo mediante acoplamiento elástico
FUNCIONAMIENTO COMO MOTOR DE ARRASTRE
Velocidad: 0 a 2000 rpm
Potencia nominal: 800 w
Par máximo: 9,7 Nm
FUNCIONAMIENTO COMO FRENO
Velocidad máxima: 2450 rpm
Par: 0 a 10 Nm
Potencia nominal: 800 w
PROTECCIONES
Guarda móvil con anclaje eléctrico.
Seta de emergencia en la bancada.
Bornas de 4mm de seguridad para las
conexiones de la maquina bajo ensayo.
Protecciones internas:
temperatura interna, par máximo, velocidad
máxima, tensión de red insufi ciente, tensión
de red excesiva y corriente de red excesiva.
Ref: 9EQBNC199A
4
230V 50/60Hz
10A
0V
+15V
-15V
P.E.
N
L
ALI 199
I
0
Máquinas eléctricas Banco de ensayos modular BEM 199 pág. 117
Módulo ALI-199
Módulo fuente de alimentación del resto de módulos del equipo BEM199, mediante los perfi les del bastidor donde se aloja.
Descripción FuncionalEl soporte lo constituye un módulo didáctico doble de
dimensiones: 250 x 144 x 130 mm.
Las alimentaciones necesarias para su funcionamiento son:
• Tensión de red: 190 ÷ 250 Vac 50/60Hz.
• Potencia máxima: 1 Kw.
Incorpora serigrafía con identifi cación de los bloques
funcionales y simbología de componentes.
Utiliza hembrillas de seguridad de 2 mm. de diámetro que
sirven de puntos de test y hembrillas de 4 mm. de diámetro
de seguridad para la alimentación de potencia (red).
Controla la alimentación de potencia al resto de
módulos del equipo proporcionando la tensión de
red monofásica mediante bornas de seguridad.
Características técnicas
Tensión de alimentación de entrada
Frecuencia de red
Tensión de salida
Corriente máxima
Protecciones
Salidas de la fuente
Indicaciones
Monofásica 190 a 250Vac. mediante base de toma.
50Hz / 60Hz.
±15V c.c.
3 Amp.
Entrada: mediante fusible de 10Amp.
Salida: Protección térmica tarado a 3 Amp.
Mediante perfi l del bastidor y hembrillas de 2 mm de seguridad.
Luminosa de presencia de red y salidas de la fuente activas.
Ref: MDULALI199
4 Máquinas eléctricaspág. 118 Banco de ensayos modular BEM 199
Módulo FTC-199
Fuente de tensión de corriente continua regulable para alimentación de inducidos de maquinas de corriente continua.
El soporte lo constituye un módulo didáctico doble de
dimensiones: 250 x 144 x 130 mm.
Las alimentaciones necesarias para su funcionamiento son:
• ± 15 V., mediante la inserción en bastidor soporte de
ALECOP.
• Tensión de red: 190 ÷ 250 V.
• Potencia máxima: 1 Kw.
Incorpora serigrafía con identifi cación de los bloques
funcionales y simbología de componentes.
Utiliza hembrillas de seguridad de 2 mm. de diámetro que sirven
de puntos de test y hembrillas de 4 mm. de diámetro de
seguridad para la alimentación de potencia (red).
Características técnicas
V
FTC 199
P.E.
N
L
P.E.
N
L
0V
230V
0 ÷ +10V
0 ÷ 250V
EXT INT PC
EXT INT
1V/25V1.5V/A
ERR V
I
10
El módulo incorpora una fuente de tensión continua cuyas características son:
Variación de la tensión de salida
Corriente de salida
Tipos de consigna
Precisión
0 ÷ 250 V.
6,6 A max.
- Interior: mediante Dial.
- Exterior: mediante conector DB26 mediante hembrilla de seguridad de 2mm.
1%.
Incorpora protecciones electrónicas, protegiendo al módulo frente a posibles sobrecargas y cortocircuitos.
Descripción Funcional
Mediciones físicas:
Visualización de magnitudes
Señales de captación de magnitudes
- Magnitudes visualizadas: tensión y corriente a la salida (seleccionable
mediante conmutador ) en display de 3½ dígitos.
- Rango / Precisión Tensión: 0 ÷ 250 V c.c. 1% F.E.
- Rango / Precisión Corriente: 0 ÷ 6,6 A < 1% F.E.
- Señales analógicas en el conector DB26: tensión y corriente de salida.
- Señales analógicas en las hembrillas: tensión y corriente de salida.
- Rango de precisión tensión: 0 ÷ 250 V c.c. ( 0 ± 10 V ) 1% F.E.
- Rango de precisión corriente: 0 ÷ 6,6 A c.c. ( 0 ± 10 V ) 1% F.E.
Ref: MDULFTC199
4 Máquinas eléctricas Banco de ensayos modular BEM 199 pág. 119
Módulo FCC-199
Fuente de corriente continua regulable para alimentación de inductores de máquinas decorriente continua y alterna.
El soporte lo constituye un módulo didáctico doble de
dimensiones: 250 x 144 x 130 mm.
Las alimentaciones necesarias para su funcionamiento son:
• ± 15 V., mediante la inserción en bastidor soporte de
ALECOP.
• Tensión de red: 190 ÷ 250 V.
• Potencia máxima: 1 Kw.
Incorpora serigrafía con identifi cación de los bloques
funcionales y simbología de componentes.
Utiliza hembrillas de seguridad de 2 mm. de diámetro que
sirven de puntos de test y hembrillas de 4 mm. de diámetro de
seguridad para la alimentación de potencia (red).
Características técnicas
Ø12.5Ø12.5
Ø12.5
Ø12.5
Ø12.5Ø12.5
Ø12.5
Ø12.5
Ø6.5
Ø10.2 Ø10.5
Ø2
Ø5.1
Ø9.25M10X0.75
62.5 X 32.5
9 X
53.
5
9 X
53.
5
Ø10.2
Ø10.2
Ø10.2
Ø10.2
FCC 199
P.E.
N
L
P.E.
N
L
0V
230V
0 ÷ +10V
0 ÷ 3.3A
EXT INT PC
EXT INT
1V/35V3V/A A
ERR I
V
10
El módulo incorpora una fuente de tensión continua cuyas características son:
Variación de la tensión de salida
Corriente de salida
Tipos de consigna
Precisión
0 ÷ 310 V.
0 ÷ 3,3 A.
- Interior: mediante Dial.
- Exterior: mediante conector DB26 mediante hembrilla de seguridad de 2mm.
1%.
Incorpora protecciones electrónicas, protegiendo al módulo frente a posibles sobrecargas y cortocircuitos.
Descripción Funcional
Mediciones físicas:
Visualización de magnitudes
Señales de captación de magnitudes
- Magnitudes visualizadas: tensión y corriente a la salida
(seleccionable mediante conmutador ) en display de 3½ dígitos.
- Rango / Precisión Tensión: 0 ÷ 310 V c.c. 1% F.E.
- Rango / Precisión Corriente: 0 ÷ 3,3 A c.c. < 1% F.E.
- Señales analógicas en el conector DB26: tensión y corriente de salida.
- Señales analógicas en las hembrillas: tensión y corriente de salida.
- Rango de precisión tensión: 0 ÷ 350 V c.c. ( 0 ± 10 V ) 1% F.E.
- Rango de precisión corriente: 0 ÷ 3,5 A c.c. ( 0 ± 10 V ) 1% F.E.
Ref: MDULFCC199
4 Máquinas eléctricaspág. 120 Banco de ensayos modular BEM 199
Módulo CRG-199
Módulo didáctico de cargas electrónicas de potencia para transformadores y máquinas eléctricas rotativas de corriente continua y alterna (monofásicas y trifásicas).
Posibilidad de captación y control de magnitudes por PC
mediante conexión a sistema de adquisición de datos y
software DIANA. Los controles incorporados posibilitan su
funcionamiento conforme a los distintos tipos de cargas pasivas:
• Carga resistiva en corriente continua.
• Carga inductiva – resistiva - capacitiva monofásica.
• Carga inductiva – resistiva - capacitiva trifásica.
• Factor de potencia variable entre 0 y 1 (inductiva y capacitiva).
Características técnicas
Ø12.5
Ø12.5 Ø12.5 Ø12.5
Ø12.5
Ø12.5
Ø12.5
Ø12.5
Ø12.5
Ø10.1
Ø10.1
Ø10.1
Ø10.1
Ø10.1
Ø10.1
Ø10.1
Ø5.1
Ø10.5
Ø10.5
Ø10.5
Ø2
Ø3.3
Ø3.3
Ø3.3
Ø3.3
Ø3.3
Ø3.3
Ø3.3
Ø3.3
9 X 53.59 X 53.5
Ø9
Ø9
62,5 X 32.5
P.E.
N
L
P.E.
N
L
U V W
230V
Z
0 I
VAPQScosφφf
0V
0 ÷ +10V -10V ÷ +10V
0 ÷ 10A
(u) (u-v)
+90º÷-90º
EXT INT PC
10
El soporte lo constituye un módulo didáctico triple de
dimensiones: 250 x 216 x 130 mm.
Opera instalado en bastidor vertical de sobremesa de
donde obtiene la alimentación ± 15 V., necesaria para su
funcionamiento. Interconexión con el resto de módulos del
banco de ensayos BNC-199 y software DIANA mediante
conector rápido de 26 pines.
Hembrillas de 2 mm para medidas y consignas externas. Bornas
de 4 mm de seguridad para entrada de potencia (conexión
a red). Incorpora serigrafía con identifi cación de los bloques
funcionales. Presenta numerosas ventajas frente a otro tipo de
cargas tradicionales (reostatos, bancos de condensadores,
inductancias, etc.), entre las que se pueden destacar:
• Reducido volumen: todos los tipos de cargas posibles en
un solo módulo.
• Mayor rendimiento: incorpora circuitos electrónicos de
potencia con devolución de energía a la red de alimentación.
• Seguridad: incorpora protecciones frente a sobrecargas
y cortocircuitos, así como bornas de seguridad para la
protección del usuario.
• Precisión y resolución: control electrónico de sus magnitudes
eléctricas (amplitud de corriente y factor de potencia).
• Instrumentación incorporada en el propio módulo.
• Interconexión con el resto de los elementos del Banco de
Ensayos BNC-199 y control desde el PC con software DIANA.
• Posibilidad de funcionamiento autónomo con control
manual o asistido por ordenador (sistema de adquisición
de datos de propósito general).
Descripción Funcional
Alimentación
Potencia máxima
Factor de potencia
Tensión de entrada máxima
Intensidad máxima
Interruptor de cortocircuito
Instrumentación incorporada
en el propio módulo mediante
visualizador LCD y pulsador
selector de magnitud
- De control: ± 15 Vcc desde el bastidor soporte de ALECOP.
- De potencia: Monofásica de 190 a 250 Vac a través de bornas de seguridad..
- 1 CV en corriente continua
- 1 CV en corriente alterna monofásica
- 1 KW en corriente alterna trifásica
Variable entre 0 y 1 (inductivo y capacitivo)
- 250 V en corriente continua
- 280 V en corriente alterna monofásica y trifásica
10 A
Variación de corriente entre 0 y 100%
- Voltímetro
- Amperímetro
- Vatímetro (potencia activa, reactiva y aparente)
- Medidor de factor de potencia
- Medidor de ángulo de desfase entre tensión y corriente
- Frecuencímetro
Ref: MDULCRG199
4 Máquinas eléctricas Banco de ensayos modular BEM 199 pág. 121
Módulo GTP-199
Módulo didáctico generador trifásico de potencia para alimentación de transformadores y máquinas eléctricas rotativas de corriente alterna (monofásicas y trifásicas).
El soporte lo constituye un módulo didáctico triple de
dimensiones: 250 x 216 x 130 mm.
Opera instalado en bastidor vertical de sobremesa de
donde obtiene la alimentación ± 15 V., necesaria para
su funcionamiento.
Funcionamiento autónomo o con posibilidad de captación y
control de magnitudes por PC mediante conexión a sistema
de adquisición de datos y software DIANA. Ø12.5
Ø12.5 Ø12.5 Ø12.5
Ø12.5
Ø12.5
Ø12.5
Ø12.5
Ø12.5
Ø10.1
Ø10.1
Ø10.1
Ø10.1
Ø10.1
Ø10.1
Ø5.1
Ø10.5
Ø10.5
Ø2
Ø3.3Ø3.3
Ø3.3Ø3.3
Ø3.3Ø3.3Ø3.3Ø3.3
9 X 53.5 9 X 53.5
62,5 X 32.5
Ø9
12.9x19.2
P.E.
N
L
P.E.
N
L
L1 L2 L3
230V
G
VAPQScosφφf
0V
0 ÷ +10V
0 ÷ 250V
(L1) (L1-L2)
EXT INT PC
50 60
10
Descripción Funcional
Características técnicas
Incorpora protecciones electrónicas, protegiendo al módulo frente a posibles sobrecargas y cortocircuitos.
Alimentación
Potencia máxima
Factor de potencia
Tensión de salida máxima
Intensidad máxima
Instrumentación incorporada
en el propio módulo mediante
visualizador LCD y pulsador
selector de magnitud
- De control: ± 15 Vcc desde el bastidor soporte de ALECOP.
- De potencia: Monofásica de 190 a 250 Vac a través de bornas de seguridad.
1 KW
Variable entre 0 y 1 (inductivo y capacitivo)
250 V en corriente continua
10 A
- Voltímetro
- Amperímetro
- Vatímetro (potencia activa, reactiva y aparente)
- Medidor de factor de potencia
- Medidor de ángulo de desfase entre tensión y corriente
- Frecuencímetro
Interconexión con el resto de módulos del banco de
ensayos BNC-199 y software DIANA mediante conector
rápido de 26 pines. Hembrillas de 2 mm para medidas y
consignas externas. Bornas de 4 mm de seguridad para
entrada de potencia (conexión a red).
Incorpora serigrafía con identifi cación de los bloques
funcionales. Presenta numerosas ventajas frente a otro
tipo de variadores de tensión (autotransformadores
lineales, variador de frecuencia, etc.), entre las que se
pueden destacar:
• Reducido volumen: Generador monofásico y trifásico
con su correspondiente instrumentación en un modulo.
• Mayor rendimiento: incorpora circuitos electrónicos
de potencia con devolución de energía a la red de
alimentación.
• Seguridad: incorpora protecciones frente a
sobrecargas y cortocircuitos, así como bornas de
seguridad para la protección del usuario.
• Precisión y resolución: control electrónico de sus
magnitudes eléctricas (amplitud de tensión).
• Instrumentación incorporada en el propio módulo.
• Interconexión con el resto de los elementos del Banco
de Ensayos BNC-199 y control desde el PC con
software DIANA.
Posibilidad de funcionamiento autónomo con control
manual o asistido por ordenador (sistema de adquisición
de datos de propósito general).
Ref: MDULGTP199
4
Ø10.2
9 X
53.
5 (r
=0)
9 X
101
.8 (
r=0)
Ø10.2
Ø10.2
Ø10.2
Ø10.2
Ø10.2
Ø10.2
Ø10.2
Ø10.2
Ø10.2
Ø10.2
Ø10.2Ø10.2
Ø10.2
Ø10.2
Ø10.2
39.5x13 (r=1.3)
Ranura de 2.6mm de ancho(los puntos indican el comienzo y el final)
0V
0.5Nm/V 1V/Nm
200rpm/V 2.5V/Krpm
T
n
CTR 199
cos
cos
BLK1
BLK2
VRMS
+10V
-10V
BNC 199
CN
E1
E1
(E1 - E2)
(E1 - E2)
S1
S1
S3
S3
S2
S2
E2
E2
CN H
CN H
+10V
-10V
VRMS
VRMS
VRMS
CN H
T
n
Máquinas eléctricaspág. 122 Banco de ensayos modular BEM 199
Módulo CTR-199
Este módulo debe de realizar tres funciones en el sistema BEM199.
• Unión entre la bancada BNC-199 y el banco de ensayos, permitiendo
la aplicación de consignas a la bancada y lectura de sus señales.
• Dispone de dos bloques para el cálculo de verdaderos valores
efi caces de dos señales y el factor de potencia entre ellas.
• Organiza las entradas y salidas analógicas del SAD450 según
necesidades del software DIANA para la confi guración automática
del ensayo.
Características técnicas
Bloque Verdadero valor efi caz
Conexión BNC-199
Control entradas-salidas
- Número de entradas: 2 (Dos valores efi caces). ±10V
- Número de salidas: 3 (Dos valores efi caces 0 a +10V, y un Coseno del
desfase ±10 V).
- Ancho de banda: >500Hz.
- Precisión: 1% f.e. (RMS); 2% f.e. (factor de potencia).
- Número de señales activas: 6
- Número de salidas (consignas): 2 (Par y velocidad)
- Número de entradas (medidas): 2 (Par y velocidad)
- Número de señales de control: 2 (Error y Control)
- Hembrillas de 2 mm de seguridad para test o control de consignas.
- Número de módulos a controlar: 4 + Bancada BNC199 + 2 bloques RMS.
- Número de combinaciones: 128.
El soporte lo constituye un módulo didáctico doble de dimensiones: 250 x 144 x 130 mm. Las alimentaciones necesarias
para su funcionamiento son:
• ± 15 V., mediante la inserción en bastidor soporte de ALECOP.
Incorpora serigrafía con identifi cación de los bloques funcionales y simbología de componentes. Utiliza hembrillas de
seguridad de 2 mm. de diámetro que sirven de puntos de test.
Descripción Funcional
Economía de medios y tiempoUn solo equipo por aula es sufi ciente, lo que reduce costes de adquisición y
mantenimiento.
La serie de módulos “199”, diseñada para este sistema, lleva integrada la
instrumentación de serie.
El montaje más complejo se puede realizar en pocos minutos y con pocos cables.
Ref: MDULCTR199
4 Máquinas eléctricas Banco de ensayos modular BEM 199 pág. 123
Módulo SAD40M
El sistema de adquisición de datos SAD (Módulo) forma junto con el software KAPTORIS un sistema de adquisición y análisis de datos de propósito general, versátil y potente.
Junto con el software DIANA forma parte de un banco de
ensayos gobernado desde ordenador que permite realizar
ensayos a maquinas reales (transformadores, máquinas
rotativas de corriente continua y maquinas eléctricas
rotativas de corriente alterna monofásicas y trifásicas. Este
módulo requiere de un bastidor de sobremesa con fuente de
alimentación (ALI-700 o ALI-199) para su funcionamiento.
Dispone de las conexiones de entradas / salidas en
hembrillas de 2 mm para poder conectarlo rápidamente con
el equipo a analizar. Además de las hembrillas, todas las
conexiones están disponibles en un conector de 64 vías.
Junto con el modulo SAD-450 se incorpora un cable de conexión a PC por línea serie RS232C.
El módulo SAD450 está dividido en 8 bloques o canales, cada uno de ellos con un tipo de entradas / salidas
determinado y con diferente nomenclatura en función de si son entradas o salidas.
Cada canal de entrada, analógico o digital, dispone de un conmutador para seleccionar si la señal de
entrada proviene de la hembrilla (posición H) o del conector de 64 vías (CN). En función de este conmutador
se determinará la procedencia de la señal a adquirir por el sistema de adquisición de datos.
Las salidas no disponen de ningún selector y serán accesibles tanto desde la hembrilla como desde el
conector en todo momento.
9 X
101
.8
36xØ10.2
16 Ranura de 2.6mm de ancho(los puntos indican el comienzo y el final)
13x3
1
SAD 450M
0V
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
CN
CN
CN
CN
CN
CN
CN
CN
CN
CN
CN
CN
CN
CN
CN
CN
H
H
H
H
H
H
H
H
H
H
H
H
H
H
H
H2
2
2
2
CN
RS232C
1
1
1
1
0V
0V
0V
0V
0V
1
2
0V
1
2
0V
C
D
E
F+10V
-10V
Y
Z
A W
+5V
0V
Características técnicas
60K de memoria RAM para datos
Comunicación por medio de comandos ASCII
Consumo
Dimensiones físicas
Conexiones con el exterior
Tiempos de conversión
+15V – 162mA.
215x250x147 mm. (Ancho x Alto x Fondo)
- Conexión al PC: Línea serie RS232C a 115200 Baudios
- Fuente de alimentación: Conector al bastidor
- Conector E/S: Conector de 64 vías.
- Fmax 1 canal analógico 200 Khz.
- Fmax 1 canal digital: 333 Khz.
8 Entradas analógicas 12 bits de resolución.
Ref: MDULSAD450
4 Máquinas eléctricaspág. 124 Banco de ensayos modular BEM 199
DIANA Software
Diseño Interactivo de Aprendizaje para máquinas eléctricas.
DIANA es la parte software del BEM199. Simula ensayos y
ofrece posibilidades interesantes tanto trabajando como usuario
individual como formando parte de una red informática.
• Confi guración visual del ensayo con elementos reales.
• Funciones de análisis de resultados de ensayos y creación de
informes para el usuario.
• Puede trabajar conjuntamente con el resto de elementos del BEM199
o en solitario, gracias a sus completos simuladores.
• Incluye avanzadas prestaciones de comunicación.
• Monitorización de PCs dentro de un aula y a través de Internet.
Descripción del ensayoSe puede introducir un título y una
descripción que incluya imágenes
acerca de la práctica.
DocumentarMediante un sencillo asistente DIANA
genera complementos informes
personalizables del trabajo realizado
con información gráfi co y numérico.
Elementos realesSe traduce a elementos reales el diagrama
de bloques. DIANA ofrece diversas
posibilidades para cada elemento y muestra
como se debe hacer la conexión real.
Defi nición del montajeSe escogen los elementos que formarán
parte del ensayo, su interconexión e
instrumentación mediante un diagrama
de bloques.
Análisis de resultadosEn cada ensayo se recoge un conjunto de
señales que se almacena en los resultados.
Con DIANA se pueden visualizar, comparar
señales, realizar operaciones entre ellas
incluso aplicar fi ltros.
Banco de ensayos en redEl ensayo se aplica y transmite a un
equipo BEM199 a través de la red local o
Internet.
Banco de ensayos localEl equipo BEM está conectado
al PC directamente.
Banco de ensayos simuladoLos avanzados simuladores de máquinas
que incorpora DIANA ofrecen un resultado
muy ajustado a la realidad sin necesidad
de contar con ningún hardware.
Realización de un ensayo
4 Máquinas eléctricas Banco de ensayos modular BEM 199 pág. 125
CronogramaLas señales que se envían y reciben
desde y hacia los elementos del ensayo
se confi guran en este apartado (unidades,
forma de la señal y su temporizador).
Realizar el ensayoUna vez que la defi nición del ensayo
es completa se puede lanzar e ir
monitorizando el estado de las señales que
interesen.
Incluye una completa biblioteca de actividades
Aplicación en el aula
Sistema de licencias
• El profesor/alumno puede realizar demostraciones y los
alumnos verlas en su propia pantalla.
• Los usuarios pueden trabajar sin conexión, cuando el BEM
está ocupado, confi gurando y simulando ensayos.
• El profesor puede ver el trabajo que están realizando sus
alumnos y tomar el control sobre sus PCs.
• Cualquiera puede realizar un ensayo de duración
determinada o continua desde su PC en el BEM199 real.
• El profesor puede interrumpir un ensayo y bloquear el
acceso al BEM199.
• Los usuarios pueden compartir información mediante las
bibliotecas y la red.
Las licencias de DIANA pueden ser hardware o licencias Internet:
• Llaves USB
• Licencias Web
- Indefi nidas
- 1 año
- 4 meses
No es necesario comenzar desde cero a confi gurar los ensayos.
DIANA se distribuye con una completa biblioteca de actividades
diseñada y desarrollada por expertos en la materia, que incluye:
- Enunciados.
- Confi guración de elementos.
- Defi nición del diagrama.
- Resultados analizados con comentarios.
Ensayos para máquinas eléctricas de corriente alterna, corriente
continua y transformadores.
¡DIANA está repleto de contenidos acerca de máquinas eléctricas!
4 Máquinas eléctricaspág. 126 Automatismos
Diseñado para el estudio de los principios de funcionamiento de las máquinas eléctricas, permite la realización de puesta en marcha, ensayos en vacío y en carga para obtención de curvas, etc. Permite trabajar con máquinas eléctricas de 0,5 CV. ó 0,6 KW.
AutomatismosControl y ensayos con máquinas eléctricas CM-281
• Modulo “AMPERÍMETRO 281”: 0,5-2,5-5 A. En c.c./c.a.
• Módulo “AMPERÍMERTRO 282”: 5-10-25 A. En c.c/c.a.
• Módulo “VOLTÍMETRO-281” 100-250-500 V. En c.c/c.a.
• Módulo “VATÍMETRO-281Q: 1KW. 220 V./5 A.
• Módulo “ALIM-24”: alimentación de 24V.
• Módulo “CNM-281”: conmutador de 3 vías/3 Posiciones.
• Módulo “SIM-281”: lámpara de sincronismo.
• Módulo “RECTIFIC”: rectifi cador 200 Vcc. / 10 A.
• Módulo “CON-281”: condensador.
Módulos didácticos de instrumentación
Módulos didácticos de alimentación
4 Máquinas eléctricas Automatismos pág. 127
• Módulo “CPT-281”: circuito de protección con fusibles de 6 y 20 A.
• Módulo “CONT-281”: contador de potencia.
• Módulo “RT-281”: relé térmico.
• Módulo “PUL-281”: 2 Pulsadores.
• Módulo “LAM-281”: 4 lámparas de diferente color.
• Módulo “RELÉ-281”: Relé de maniobra con contactos auxiliares.
• Módulo “TEM-281” : temporizado
• De 0 a 60 seg.
Módulos didácticos de potencia.
Módulos didácticos de mando
Reostatos
Conjunto de cargas resistivas didácticas provistas de bornas de 4
mm, de seguridad para una conexión rápida a las máquinas eléctricas
objeto de estudio. Las partes eléctricas están protegidas frente a golpes
mediante carcasa metálica aislada eléctricamente.
ARRANQUE C.C
47/1000
9EQR0471KW
47 ohm.
1000 W.
4,6 A.
150/500
9EQR150500
150 ohm.
500W.
1,83 A.
EXCITACIÓN
3300/1000
9EQR3K31KW
3.300 ohm.
1000W.
0,55 A.
1500/250
9EQR1K5250
1.500 ohm.
250W
0,41 A.
CARGA TRIFÁSICA
3500
9EQR350000
3 x 500 ohm.
3 x 1000 W.
3x 1,45 A.
3250
9EQR325000
3 x 470 ohm.
3 x 250 W.
3 x 1,45 A.
ARRANQUE TRIFÁSICO
347
9EQRTR3470
3 x 47 ohm.
3 x 300 W.
3 x 2,4 A.
347
9EQRTR3470
3 x 47 ohm.
3 x 300 W.
3 x 2,4 A.
REOSTATOS
Propósito general
Referencias
CARACTERÍSTICAS
MODELOS 0,5 CV.
Referencias
CARACTERÍSTICAS
4 Máquinas eléctricaspág. 128 Automatismos
Equipo didáctico MT-332
automatismos eléctricosEstá preparado para trabajar con máquinas eléctricas
de 0,5 C.V. ó 0,6 Kw. El equipo está compuesto por.
• 1 bastidor de sobremesa.
• 1 conjunto modular de elementos: módulos de
protección y módulos de mando y señalización.
• 1 conjunto de accesorios: manual de prácticas,
conectores de seguridad, fusibles de repuestos, etc.
Automatismos eléctricos tensión de red
Equipo didáctico para el estudio de los diferentes tipos de maniobras, con motores eléctricos monofásicos y trifásicos. Permite la realización de prácticas y ejercicios de automatismos eléctricos: puesta en marcha y maniobras típicas, enclavamientos, inversiones de giro, protecciones, etc. Permiten también la simulación y comprobación de cualquier tipo de automatismo.
Ref: 9EQMT332SE
4 Máquinas eléctricas Transformadores pág. 129
Para el estudio e interconexión de distintos tipos de transformadores monofásicos y trifásicos.
Transformadoresdidácticos
Tienen las siguientes características generales:
• Núcleos preformados en forma de E o U con chapa de grano orientado.
• Juego de bobinas estándar correspondientes de 127/220 V.
• Bornas de seguridad.
MODELO
TM-1K5
TT-1K4
TT-3K5
DENOMINACIÓN-CARACTERÍSTICAS
Transformador monofásico de 1,5 KVA
Transformador trifásico de 1,4 KVA
Transformador trifásico de 3,5 KVA
REFERENCIA
9EQTM1K596
9EQTT1K496
9EQTT3K596
Ref: 9EQAT38221
Autotransformador funcional trifásico 380- 220 V de 1 KVA. Salida disponible
en bornas de seguridad y toma de potencia. Pilotos luminosos de indicación
de presencia de fases. Protección por fase mediante fusible.
Autotransformador trifásico AT-3822
4 Máquinas eléctricaspág. 130 Máquinas
Las máquinas han sido diseñadas para trabajar bajo normas de seguridad, pudiendo trabajar acopladas con otras máquinas o de forma independiente.
Máquinas
Para evitar el acceso del usuario a elementos móviles de la máquina, ésta lleva incorporados protectores
en ambas salidas de eje. La manipulación de los protectores está defi nida en el manual de cada
máquina. Además, incorporan un bornero serigrafi ado con bornas de seguridad.
Todas las máquinas eléctricas van montadas sobre una bancada de aluminio, con enganches en
sus extremos de forma que pueden acoplarse rápida y cómodamente entre sí, sin necesidad de
herramientas.
• El sistema es compatible con el freno y la tacodinamo.
• Se dispone de máquinas para 50 y 60 Hz.
Máquinas eléctricas C.A. / C.C.
Máquinas eléctricas C.A.
MODELO
AL-106
AL-205
AL-206
AL-207
AL-208
AL-306
AL-406
AL-1105
AL-1106
AL-1107
REFERENCIA
(50 Hz) 9MAK01064C
(60 Hz) 9MAK01065C
(50 HZ) 9MAK0205GC
(60 Hz) 9MAK0205HC
(50 Hz) 9MAK0206AC
(60 Hz)9MAK0206BC
(50 Hz) 9MAK0207AC
(60 Hz) 9MAK0207BC
(50 Hz) 9MAK0208AC
(60 Hz) 9MAK0208BC
(50 Hz) 9MAK0306GC
(60 Hz) 9MAK0306HC
(50 Hz) 9MAK0406GC
(60 Hz) 9MAK0406HC
(50 Hz) 9MAK1105GC
(60 Hz) 9MAK1105HC
(50 Hz) 9MAK1106GC
(60 Hz) 9MAK1106HC
(50 Hz) 9MAK1107AC
(60 Hz) 9MAK1107BC
DENOMINACIÓN-CARACTERÍSTICAS
Motor didáctico asíncrono monofásico. Condensador permanente 0,5 CV.
Motor didáctico asíncrono trifásico de 2 velocidades y devanados
independientes 200W-500W
Motor didáctico asíncrono trifásico de 2 velocidades Dahlander
(Par constante) 0,5 C.V.
Motor didáctico asíncrono trifásico de 2 velocidades Dahlander
(Par ventilador) 0,5 C.V.
Motor didáctico asíncrono trifásico de 2 velocidades Dahlander
(Potencia constante) 0,5 C.V.
Motor didáctico asíncrono trifásico rotor bobinado 0,5 CV.
Máquina síncrona didáctica de rotor bobinado 0,5 CV.
Motor didáctico asíncrono trifásico de jaula de ardilla 500W.
Motor didáctico asíncrono trifásico de jaula de ardilla 0,5 C.V.
Motor didáctico asíncrono trifásico de jaula de ardilla 230V / 400W
4 Máquinas eléctricas Máquinas pág. 131
Máquinas eléctricas C.C.
Máquinas eléctricassin bobinar
MODELO
AL-506
AL-606
AL-1005
AL-1006
AL-1305
REFERENCIA
9MAK0506ZC
9MAK0606ZC
9MAK1005ZC
9MAK1006ZC
9MAK1305ZC
DENOMINACIÓN-CARACTERÍSTICAS
Máquina didáctica de c.c. de excitación independiente 0,5 CV
Máquina didáctica de c.c. de excitación serie 370W
Máquina didáctica de c.c. de excitación Compound 500W
Máquina didáctica de c.c. de excitación Compound 0,5CV
Freno dinamo pendular 600W
La serie de máquinas de 0,5 CV está
disponible en versión sin bobinar. Se
suministran los conjuntos mecánicos
(carcasa, rotor, rodamientos, etc...)
para la realización y comprobación de
máquinas eléctricas. Tienen las mismas
características de alimentación, velocidad,
etc. que las máquinas.
DESCRIPCIÓN
Kit motor monofásico para bobinar AL-106 / 0,5 C.V.
Kit motor trifásico para bobinar AL-205 / 0,5 C.V.
Kit motor trifásico para bobinar AL-206 / 0,5 C.V.
Kit motor trifásico para bobinar AL-207 / 0,5 C.V.
Kit motor trifásico para bobinar AL-208 / 0,5 C.V.
Kit motor trifásico para bobinar AL-306 / 0,5 C.V.
Kit máquina síncrona trifásica para bobinar AL406 /0,5 C.V.
Kit máquina cc excitación independiente AL506 /0,5 C.V.
Kit máquina cc excitación independiente AL1006 /0,5 C.V.
Kit motor trifásico para bobinar AL1105 / 1 C.V.
Kit motor trifásico para bobinar AL1106 / 1 C.V.
Kit motor trifásico para bobinar AL1107 / 1 C.V.
REFERENCIA
9MAK01S6ZC
9MAK02S5ZC
9MAK02S6ZC
9MAK02S7ZC
9MAK02S8ZC
9MAK03S6ZC
9MAK04S6ZC
9MAK05S6ZC
9MAK10S6ZC
9MAK11S5ZC
9MAK11S6ZC
9MAK11S7ZC
4 Máquinas eléctricaspág. 132 Construcción de transformadores
Equipamiento diseñado para el desarrollo de capacidades de análisis, diseño, construcción y
verifi cación de distintos tipos de transformadores, tanto monofásicos como trifásicos.
Loa materiales se presentan en maletas o cajas, incluyendo todos los elementos necesarios
para la construcción de transformadores reales, mediante la ayuda de una completa
documentación didáctica, que incluye las soluciones a la prácticas propuestas.
Permite la realización de las siguientes actividades prácticas:
• Análisis de dispositivos estáticos bobinables.
• Construcción de un transformador monofásico simple (diseño, documentación,
construcción y verifi cación).
• Construcción de un transformador monofásico bitensión (diseño, documentación,
construcción y verifi cación).
• Construcción de un transformador monofásico de doble salida (diseño,
documentación, construcción y verifi cación).
• Construcción de un autotransformador monofásico (diseño, documentación,
construcción y verifi cación).
• Análisis de las técnicas y medios de construcción de transformadores.
• Elaboración de planes de fabricación de transformadores.
Kit de transformadores monofásicos KMF-128
4,1 Kg de chapa magnética RC-36-MA.
4,1 Kg de chapa magnética de grano orientado.
Carretes de distintos tipos.
Tapas para transformador acorazado.
Papel aislante.
Macarrón de diferentes diámetros.
4 perfi les angulares.
1 perfi l DIN simétrico.
Regleta.
Bornas apilables.
Bornas de seguridad.
Tornillos, espárragos, arandelas, etc.
Taco de madera y calzos para fi jación a la bobinadora.
Manual de actividades prácticas.
Maleta (según modelo).
CONTENIDO
Ref: 9EQKITMAMF EN MALETA
Ref: 9EQKITMNFS SIN MALETA
Construcción detransformadores
4 Máquinas eléctricas Construcción de transformadores pág. 133
Permite la realización de las siguientes actividades prácticas:
• Análisis de dispositivos estáticos bobinables.
• Construcción de un transformador trifásico simple (diseño, documentación, construcción y verifi cación).
• Construcción de un transformador trifásico secundario múltiple (diseño, documentación, construcción y verifi cación).
• Construcción de un autotransformador trifásico (diseño, documentación, construcción y verifi cación).
• Análisis de las técnicas y medios de construcción de transformadores.
• Elaboración de planes de fabricación de transformadores.
Carretes de hilo esmaltado para
bobinar, con peso aproximado de
1 Kg/carrete.
Kit de transformadores monofásicos KMF-128
Cobre de hilo esmaltado para bobinar
7,3 Kg de chapa magnética EI-30 TRIF.
7,3 Kg de chapa magnética de grano orientado.
Carretes de distintos tipos.
Papel aislante.
Macarrón de diferentes diámetros.
4 perfi les angulares.
1 perfi l DIN simétrico.
Regleta.
Bornas apilables.
Bornas de seguridad.
Tornillos, tuercas, arandelas, etc.
Taco de madera y calzos para fi jación a la bobinadora.
Manual de actividades prácticas.
Maleta (según modelo).
CONTENIDO
Ref: 9EQKITMATR EN MALETA Ref: 9EQKITTRIF SIN MALETA
FUNG068
FUNG072
FUNG073
FUNG075
FUNG076
FUNG078
FUNG079
Carrete de hilo esmaltado de 0,6 mm de diámetro
Carrete de hilo esmaltado de 0,8 mm de diámetro
Carrete de hilo esmaltado de 0,85 mm de diámetro
Carrete de hilo esmaltado de 1 mm de diámetro
Carrete de hilo esmaltado de 1,2 mm de diámetro
Carrete de hilo esmaltado de 1,7 mm de diámetro
Carrete de hilo esmaltado de 2 mm de diámetro
KIT TRANSFORMADOR MONOFÁSICO
KIT TRANSFORMADOR TRIFÁSICO
REFERENCIA TIPO
FUNG073
FUNG075
FUNG076
FUNG078
FUNG079
Carrete de hilo esmaltado de 0,85 mm de diámetro
Carrete de hilo esmaltado de 1 mm de diámetro
Carrete de hilo esmaltado de 1,2 mm de diámetro
Carrete de hilo esmaltado de 1,7 mm de diámetro
Carrete de hilo esmaltado de 2 mm de diámetro
4
Bornas de seguridad y enclavamientos eléctricos
Guardas de protección y enclavamientos mecánicos
Máquinas eléctricaspág. 134 Segumac
Equipo didáctico diseñado para trabajar según normas de seguridad con máquinas eléctricas que no incorporan dispositivos de protección mecánica y/o eléctrica.
SegumacBanco de seguridad
para máquinas eléctricas
Elementos de protección incorporados:
Permite utilizar cualquier tipo
de máquina disponible, ya sea
marca Alecop o de cualquier otro
fabricante.
En caso de disponer de máquinas
eléctricas con partes móviles o
conexiones eléctricas accesibles,
esta bancada es la solución ideal
para desarrollar las actividades
con total seguridad, cumpliendo la
normativa vigente.
Evita el riesgo de accidentesmecánicos y eléctricos!
GUARDA CON ENCLAVAMIENTOS DE SEGURIDAD HOMOLOGADOS. Impide el acceso a las partes móviles y a las
conexiones eléctricas de las máquinas introducidas en la bancada. Al ser
transparente, permite visualizar el interior de la bancada, quedando las
máquinas eléctricas y sus conexiones a la vista.
BORNAS DE SEGURIDAD LATERALESDispone de dos grupos de doce bornas de seguridad, seis
internas y seis externas, uno a cada lado de la bancada.
Esto permite la conexión de las máquinas eléctricas a las
fuentes de alimentación y/o circuitos de control externos.
4 Máquinas eléctricas Segumac pág. 135
Alimentación: 230V-50Hz
Corriente máxima por las bornas laterales: 20 Amperios
Dimensiones del equipo: 1.000 x 360 x 400 mm
Dimensiones del embalaje: 1.020 x 370 x 415 mm
Peso: 16 Kgs.
Peso con embalaje: 18Kgs.
Características técnicas
ENCLAVAMIENTOS MECÁNICOSUno a cada lado de la bancada, bloquean la apertura de la guarda
y a su vez dan orden para que activen los contactores que unen las
bornas interiores con las exteriores, quedando las máquinas eléctricas
en funcionamiento.
PARO AUTOMÁTICODesactivando cualquiera de los dos
enclavamientos laterales se interrumpe
el suministro de potencia, provocando la
parada de las máquinas eléctricas.
PILOTOS DE SEÑALIZACIÓNIncorpora piloto rojo de señalización de bancada conectada a
red eléctrica, así como piloto verde de señalización de bancada
con guarda cerrada y bloqueada.
Posibles combinaciones de máquinas eléctricas:Las dimensiones y el número de bornas laterales disponibles permiten utilizar la bancada
de seguridad con las siguientes combinaciones de máquinas eléctricas marca Alecop:
• Un único motor trabajando de manera independiente.
• Grupo motor de arrastre más generador (dinamo o alternador).
• Grupo motor más dinamo tacométrica.
Ref.: 9EQSEGUMAC
Composición del equipoBANCO DE SEGURIDAD MANUAL DE USUARIO CABLE DE ALIMENTACIÓN
4 Máquinas eléctricaspág. 136 VIRTOOL VirMaq
VIRTOOL VirMaq
VIRTOOL VirMaq es un software desarrollado para que el usuario sea capaz e identifi car las diferentes partes de un motor asíncrono trifásico y realizar el montaje completo de su estructura.
Sistema 3D interactivo de análisis
y montaje de una máquina eléctrica
Interacción
El simulador permite:
• Seleccionar e identifi car elementos
• Montar y ensamblar las diferentes partes
de la máquina
• Desmontar los elementos
• Armar, atornillar o fi jar los componentes
mediante tornillos, espárragos, arandelas,
etc.
• Utilizar herramientas manuales o
máquinas cuyo funcionamiento es igual
que en la realidad
4 Máquinas eléctricas VIRTOOL VirMaq pág. 137
Este producto está protegido mediante
licencias Web: el PC en el que se
instale precisa conexión permanente a
Internet. SOFEVIR50X
Licencias VirMAQ
Actividades• Identifi car las partes del motor.
• Realizar el cableado sencillo de la placa de bornas
• Ensamblar los diferentes elementos utilizando
todas las herramientas necesarias, incluyendo una
prensa hidráulica para el ensamble y calado de los
rodamientos.
PERMITE 12 HORAS DE AUTOFORMACIÓN (APROX)
El sistema integral para la formación en
instalaciones domóticas e inmóticas SERIE-125
permite al alumno el desarrollo de las competencias
profesionales propias del sector mediante la
reproducción de escenarios reales. Para ello basa
sus propuestas de trabajo en un contexto concreto:
la vivienda unifamiliar.
domótica
5
Introducción
pág. 140 Propuesta de laboratorio El sistema: Serie 125 pág. 142 El panel de instalación PDI-125/126
pág. 144
Aplicaciones: vivienda unifamiliar
pág. 146
El sistema EIB
pág. 150
Elementos generales
pág. 156
Reparación de averías
pág. 157
Accesorios
pág. 158
Documentación didáctica
pág. 159
Domótica pag. 140 Introducción
El sistema integral para la formación en instalaciones domóticas e inmóticas
SERIE-125 permite al alumno el desarrollo de las competencias profesionales
propias del sector mediante la reproducción de escenarios reales. Para ello basa sus
propuestas de trabajo en un contexto concreto: la vivienda unifamiliar materializada
en una serie de paneles simuladores de las diferentes estancias de la vivienda, con
sus correspondientes detectores, actuadores y elementos de control domóticos.
Esta estrategia de acercamiento a la realidad consigue enfocar el planteamiento del
problema desde distintos grados de difi cultad haciendo que el aprendizaje del alumno
resulte progresivo y signifi cativo.
Laboratorio de domótica-Inmótica (serie125)
SISTEMA INTEGRAL DE APRENDIZAJE
El conocimiento integral de las necesidades de automatización
de la vivienda se logra gracias a la contextualización que
proporciona el conjunto de aplicaciones: la vivienda unifamiliar
en toda su dimensión.
SEGURIDADGestión de alarmas técnicas
(fugas de agua y gas, incendio,
etc.), detección de intrusos,
vigilancia de la instalación.
CONFORTEscenarios de iluminación,
climatización, automatización
de persianas y toldos, mando a
distancia de la instalación.
GESTIÓN DE ENERGÍARacionalización de consumos,
programaciones horarias,
gestión de la calefacción y del
agua caliente sanitaria.
COMUNICACIONESControl remoto de la instalación,
aviso telefónico de alarmas,
conexión a otras redes de
comunicación.
5
Domótica Introducción pag. 141
DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES
Análisis y diseñoElaboración de proyectos que respondan a necesidades
previamente identifi cadas (seguridad, confort, gestión de
energía y comunicaciones).
Confi guración e instalaciónConstruir instalaciones domóticas, programando el sistema
de control y realizando los ajustes pertinentes, en base al
proyecto y las normativas vigentes.
Diagnóstico y reparaciónDeterminar las causas de averías en las instalaciones
domóticas y reestablecer el correcto funcionamiento del
sistema, empleando para ello métodos e instrumentos
adecuados para cada situación.
El sistema permite desarrollar competencias profesionales en
los ámbitos de Análisis y Diseño, Confi guración e Instalación,
Diagnóstico y Reparación.
Módulos y elementos profesionales,
originales de los fabricantes.
Incorpora un sistema para la programación de
averías o disfunciones en la instalación.
Se sustituye la conexión a tornillo del
fabricante por hembrillas de 2mm.
Seguridad ante los peligros de la corriente
eléctrica (230V no accesibles al usuario).
Compuesto por manuales de usuario,
guía didáctica del profesor y manuales de
actividades prácticas.
Elementos reales
Averías
Facilidad de conexionado
Seguridad
Soporte documental
5
5 Domóticapág. 142 El sistema: Serie 125
El sistema se basa en dos tipos de paneles:
• PANEL DE INSTALACIÓN, en el cual se
soportan los distintos elementos de control domótico.
• PANEL DE APLICACIÓN, de una vivienda
unifamiliar donde se simulan los diferentes
sensores, electrodomésticos, lámparas, etc...,
dentro de su contexto real. Es posible la conexión
de detectores reales.
Se puede trabajar con un panel de instalación
controlando uno o dos paneles de aplicación. Es
posible interconectar los paneles de instalación para
realizar un proyecto de automatización más complejo
de la villa unifamiliar completa.
La serie-125 permite estudiar las funciones más
importantes de la domótica y la inmótica:
• Gestión de la calefacción
• Gestión de la iluminación
• Mando de persianas
• Gestión del agua caliente sanitaria (ACS)
• Gestión de la ventilación
• Detección de intrusos
• Vigilancia de la instalación
• Detección de alarmas técnicas (incendio, fugas
de agua y gas, etc.)
• Gestión de la energía
• Etc.
El sistema permite trabajar:
• El estudio de un proyecto: necesidades, elección del sistema y programación de los
elementos apropiados. Se puede desarrollar el diseño, parametrización y programación de
una instalación según las reglas y normas en vigor.
• La instalación del proyecto: colocación y cableado de los productos, utilizando los elementos y
herramientas necesarias.
• El mantenimiento de la instalación, a nivel de detección y reparación de posibles averías.
• El conocimiento integral de las necesidades de automatización, gracias a la contextualización
que proporciona el conjunto de aplicaciones: la vivienda unifamiliar en toda su dimensión.
El sistemaSerie 125
5 Domótica El sistema: Serie 125 pág. 143
La interconexión entre los paneles de montaje y los
de aplicación se realiza por medio de cable plano
permitiendo conectar la aplicación en el momento
de la verifi cación del montaje realizado.
Cuando se trabaja sobre el control de varias
aplicaciones existe una relación entre los sensores y
actuadores de estas. Así por ejemplo, si se realiza el
control de la cocina y el garaje, el grifo (cocina) sólo
proporciona agua caliente si el termo (garaje) está
encendido.
Las variables físicas que pueden trabajarse de
este modo son el agua fría, agua caliente, gas,
iluminación solar, ...
5 Domóticapág. 144 El panel de instalación PDI-125/126
El panel de instalación PDI-125/126
Sobre este panel se fi jan los diferentes
elementos para rail DIN o elementos
bajo techo. Para la alimentación de los
elementos que lo precisen (230V), el
panel incorpora en su parte posterior
una base de alimentación de 230V /
50Hz protegida mediante fusible.
La transmisión de la alimentación
se realiza mediante contacto
al colocar el elemento sobre
las laminas de alimentación,
de forma que no hay tensión
accesible al usuario cuando no
hay elemento conectado.
Sobre el rail está colocado el
circuito impreso (para el caso
EIB) que realiza la interconexión
del bus de los diferentes
elementos fi jados en el rail de
manera rápida y sencilla.
Elementos domóticos EIB
Palpadores de Rail EIB
Láminas
Panel
Palpadores de Red
5
Salida de 23 Vac(simulación red monofásica)
Interruptor de alimentación
Carátula postiza
Láminas de alimentación220V
Rail DIN
Circuito impreso(alimentación y BUS para EIB)
BUS (rail superior e inferior)
Bornas identifi cadas de conexión con sensores/actuadores del panel de aplicación.
Domótica El panel de instalación PDI-125/126 pág. 145
Dispone de unos módulos laterales
con 48 hembrillas para las conexiones
entre los elementos y la aplicación.
Colocando una carátula postiza,
se personaliza la estancia de la
vivienda con la que se va a trabajar.
La carátula deja libres las conexiones
necesarias de sensores y actuadores,
identifi cados mediante simbología.
La conexión entre el panel de montaje
y la aplicación se realiza cómodamente
mediante cable plano de 64 vías.
En la parte trasera del panel, se
dispone de un conector por el cual
pueden implementarse disfunciones o
averías en la instalación.
Accesorios estándar incluidos:
• Manual de usuario.
• Carátula postiza de interconexión.
• Conectores de 2 mm.
Alimentación 230 V-50/60 Hz 230 V- 50/60 Hz
Simulación red monofásica 23 V - 50/60 Hz 23 V. 50/60 Hz
Nº elementos conectables en carril 2 x 17,5 huecos de 18 mm 2 x 30 huecos de 18 mm.
Nº de elementos alimentables a 230 V 6 10
Nº de averías programables 21 25
Referencia 9EQAPLIPDI 9EQAPLIPD9
Características técnicas PDI-125 PDI-126
5 Domóticapág. 146 Aplicaciones: Vivienda unifamiliar
Aplicaciones: Vivienda unifamiliar
En estos paneles de aplicación se simulan los diferentes aparatos
eléctricos / mecánicos que se pueden encontrar en una vivienda
unifamiliar. La simulación se realiza mediante indicadores luminosos
(lámparas, conductos de agua o gas, electrodomésticos, etc...) o
mecánicamente (persiana, toldo, ventana, etc...).
Los actuadores mantienen relación directa con la realidad, hasta tal
punto que consumen una potencia eléctrica correspondiente a una
fracción de la de un elemento real.
La utilización de los paneles de aplicación puede ser individual o
integrada junto con los restantes paneles de la misma serie para
completar la villa. En cada uno de los 6 paneles que la componen,
se puede estudiar la gestión de la energía, la seguridad y el confort,
aunque cada aplicación es más adecuada para el estudio de unos
determinados temas.
Existe la posibilidad de conectar detectores reales reemplazando
la simulación de los detectores existentes en la aplicación, que
se accionan mediante pulsación táctil. Los detectores reales se
conectan a las hembrillas del panel de montaje para su alimentación y
funcionamiento.
Del mismo modo que el panel de montaje, los paneles de aplicación
permiten implementar disfunciones o averías.
5
Se dedica fundamentalmente al estudio de la gestión
eléctrica (racionalización, programación temporizada
de aparatos, etc.) y a la gestión de alarmas técnicas.
Elementos en el panel:
• Lavadora con encendido/apagado táctil e indicación
luminosa. Simulación luminosa de funcionamiento.
• Lavavajillas con encendido/apagado táctil e indicación
luminosa.
• Horno con encendido/apagado táctil e indicación
luminosa. Simulación luminosa de funcionamiento.
• Frigorífi co con simulación táctil de la detección e
indicación luminosa de sobrepasamiento de la Tª.
• Lámpara sobre placa de cocina con simulación
luminosa del estado.
• Lámparas de techo (dos) con simulación luminosa del estado.
• Detector de incendio con simulación táctil de la
detección e indicación luminosa del evento.
• Detector de inundación con simulación táctil de la
detección e indicación luminosa del evento.
• Cocina de gas con doble encendido/apagado táctil
para gas y chispa. Simulación luminosa de gas abierto
sin chispa (rojo) y fuego (naranja).
• Detectores (dos) de gas butano y metano. Selector del
tipo de gas mediante conmutador. Simulación luminosa
de los detectores, que se activan con temporización si
no se actúa sobre la chispa (encendido) de la cocina.
• Grifo con simulación luminosa de agua fría (verde),
templada (naranja) y caliente (roja). Encendido/apagado
táctil mediante dos pulsadores de agua fría/caliente.
• Ventana de doble hoja, de apertura manual con
detector magnético.
• Persiana, con accionamiento motorizado y protección
interna de límites superior e inferior.
• Simulación luminosa de luz solar exterior, con variación
de nivel mediante pulsadores.
Domótica Aplicaciones: Vivienda unifamiliar pág. 147
Se dedica fundamentalmente al estudio del confort y las
alarmas técnicas, incluyendo el cuadro de señalización
general de alarmas de fuego, inundación y robo.
Elementos en el panel:
• Cuadro de señalización general con indicación
luminosa de alarmas de fuego, gas, intrusión, etc.
• Lámpara de pie alimentada a través de un enchufe
pilotado, con simulación luminosa del estado.
• Cuatro lámparas de pared asociadas en dos grupos,
con simulación luminosa del estado.
• Detector volumétrico con simulación luminosa del
evento, encendido táctil y apagado temporizado
• Chimenea con funcionamiento a base de gas,
simulación luminosa de llamas, y encendido/apagado
mediante doble pulsador táctil para gas y chispa.
• Detector de gas con simulación luminosa, que se
activa con temporización si no se actúa sobre la
chispa (encendido) de la chimenea
• Detector de incendio con simulación luminosa
• Ventana de doble hoja, de apertura manual con
detector magnético.
• Persiana, con accionamiento motorizado y protección
interna de límites superior e inferior.
• Simulación luminosa de luz solar exterior, con
variación de nivel mediante pulsadores.
La cocina COC-125 El salón SAL-125
Ref: 9EQAPLICOC
Ref: 9EQAPLISAL
Accesorios estándar incluidos:
• Manual de usuario.
• Carátula postiza de conexión con PDI-125/126.
• Cable plano de conexión con PDI-125/126.
Carátula postiza para el panel de montaje
5
Se dedica fundamentalmente al estudio del confort y
la gestión de la calefacción utilizando el sistema EIB.
Elementos en el panel:
• Simulación de temperatura exterior e interior, con
variación mediante dos pulsadores e indicación del
nivel en display. La Tª exterior infl uye sobre la interior,
variable hasta ±50ºC.
• Placa calefactora con indicación luminosa de estado y
encendido/apagado táctil. Infl uencia sobre la Tª interior
de la habitación.
• Televisión alimentada a través de un enchufe pilotado,
con simulación luminosa.
• Lámpara de techo con simulación luminosa del estado.
• Lámpara de mesilla con simulación luminosa del estado.
• Acoplador al BUS, que permite colocar diferentes PEIs de
aplicación reales (termostato, detector de infrarrojos,..)
• Ventana de doble hoja, de apertura manual con
detector magnético. Infl uencia de la ventana abierta
sobre la Tª interior.
• Persiana, con accionamiento motorizado y protección
interna de límites superior e inferior.
• Simulación luminosa de luz solar exterior, con variación
de nivel mediante pulsadores.
Domóticapág. 148 Aplicaciones: Vivienda unifamiliar
Se dedica fundamentalmente al estudio de la gestión
del agua caliente sanitaria (ACS) y la calefacción
(tratamiento clásico).
Elementos en el panel:
• Simulación de temperatura exterior e interior, con
variación mediante dos pulsadores e indicación del
nivel en display. La Tª exterior infl uye sobre la interior,
variable hasta ±50ºC.
• Placa calefactora con indicación luminosa de estado
y encendido/apagado táctil. Infl uencia sobre la Tª
interior de la habitación.
• Simulación de humedad, variable mediante dos
pulsadores entre 0 y 100%
• Toallero térmico con indicación luminosa de funcionamiento.
• Grifo con simulación luminosa de agua fría (verde),
templada (naranja) y caliente (roja). Encendido/
apagado táctil mediante dos pulsadores de agua fría/
caliente.
• Lámparas (dos) con simulación luminosa del estado.
• Extractor, con simulación luminosa de funcionamiento.
• Termostato regulable mediante mando
potenciométrico, entre 15 y 25ºC.
• Higrostato regulable mediante mando
potenciométrico entre el 20 y el 80%.
• Ventana de una hoja, de apertura manual con
detector magnético. Infl uencia de la ventana abierta
sobre la Tª interior.
• Simulación luminosa de luz solar exterior, con
variación de nivel mediante pulsadores.
La habitación HAB-125 El baño BAN-125
Ref: 9EQAPLIHAB
Ref: 9EQAPLIBAN
Accesorios estándar incluidos:
• Manual de usuario.
• Carátula postiza de conexión con PDI-125/126.
• Cable plano de conexión con PDI-125/126.
Carátula postiza para el panel de montaje
5
Se dedica fundamentalmente al estudio de la seguridad
en suministro del agua y gas , así como del agua
caliente sanitaria (ACS).
Elementos en el panel:
• Suministro de agua y gas, con sendos encendidos/
apagados de válvula general mediante pulsación táctil,
e indicación luminosa de funcionamiento (roja/verde).
Un juego óptico de pilotos luminosos permite simular el
suministro en las tuberías de gas y agua.
• Detector de presión de agua con simulación luminosa.
• Lámparas de techo (dos) con simulación luminosa del estado.
• Detector de incendio con simulación táctil de la
detección e indicación luminosa del evento.
• Detector de CO con simulación táctil de la detección e
indicación luminosa del evento.
• Ventilador, con simulación de funcionamiento mediante
juego óptico de pilotos luminosos.
• Detector volumétrico con simulación táctil de la detección
y apagado temporizado. Simulación luminosa del evento.
• Calentador de agua caliente sanitaria, con piloto de
encendido e indicación de la temperatura mediante
un indicador luminoso de cuatro escalones (de 0 a
80ºC). Termostato interno de conexión/desconexión.
Temporización interna del tiempo de calentamiento a
partir del encendido. Simulación de entrada de agua
fría y salida de agua fría/caliente mediante juegos
ópticos de pilotos luminosos.
• Detector de choque, colocado sobre ventana, con
simulación táctil de la detección. Simulación luminosa
del evento. Desconexión temporizada.
• Puerta, con accionamiento motorizado y protección
interna de límites superior e inferior.
• Simulación luminosa de luz solar exterior, con variación
de nivel mediante pulsadores.
Domótica Aplicaciones: Vivienda unifamiliar pág. 149
Se dedica fundamentalmente al estudio del tratamiento de
variables analógicas (velocidad del viento, humedad,…),
la seguridad en elementos de confort (toldo) y la
automatización del riego.
Elementos en el panel:
• Simulación de magnitudes, visualizables en displays y
modifi cables mediante dos pulsadores. Las magnitudes
que pueden simularse son la humedad de la tierra, la
velocidad del viento, el nivel de luminosidad exterior o la
temperatura exterior. El tipo de magnitud se selecciona
mediante cuatro pulsadores.
• Válvula de agua, con simulación de suministro
mediante juego óptico de pilotos luminosos.
• Simulación de riego automático mediante juego óptico
de pilotos luminosos.
• Sensor de humedad de la tierra, con indicación
luminosa y nivel de señal de 0 a 100% en función del
funcionamiento del riego.
• Lámparas de exterior (dos), con simulación luminosa del estado.
• Detector volumétrico con simulación táctil de la
detección y apagado temporizado. Simulación
luminosa del evento.
• Toldo, con accionamiento motorizado y protección
interna de límites superior e inferior.
• Enchufe pilotado, con simulación de alimentación
mediante piloto luminoso.
El garaje GAR-125 El exterior EXV-125
Ref: 9EQAPLIGAR
Ref: 9EQAPLIEXV
Accesorios estándar incluidos:
• Manual de usuario.
• Carátula postiza de conexión con PDI-125/126.
• Cable plano de conexión con PDI-125/126.
Carátula postiza para el panel de montaje
5 Domóticapág. 150 El Sistema EIB
El Sistema EIB
Bloque didáctico Interface RS-232 Ref: DOEIBNRS23
Elemento interface entre el ordenador PC y el bus EIB. El ordenador realiza la
función de unidad de programación de los diferentes elementos conectados al
bus así como la diagnosis de la instalación completa. Conector DB9 hembra.
Bloque didáctico Interface USB Ref: DOEIBSIUSB
Elemento para la conexión del PC a través de puerto USB. Permite la
parametrización de los elementos EIB-KNX, así como la visualización y el diagnóstico
de los aparatos conectados al bus. Incluye cable de conexión (USB A-USB B).
Bloque didáctico fuente de alimentación con fi ltro Ref: DOEIBSFUFI
Fuente para alimentación de 29 V DC para el resto de elementos conectados al
bus. Alimentación a 230 V y corriente de salida máxima de 640 mA. Protección
contra cortocircuitos.
Toda la información se transmite por dos cables: el bus. Se trata de un sistema de control descentralizado, en
el cual, a cada elemento conectado al bus se le atribuye una dirección (código) que defi ne la relación entre
los distintos sensores y actuadores. Todo ello permite modifi car fácilmente las funciones de la instalación sin
cambiar el cableado, solamente reprogramando el sistema con el software utilizado: el ETS.
Los elementos EIB incluidos en el equipo son los originales de las casas fabricantes (ABB-Niessen,
Legrand,…), a los que se han incorporado:
• Hembrillas de conexión de 2 mm. (fácil conexionado y preservación al deterioro).
• Conexión de seguridad de 230 Vac no accesible al usuario.
• Posibilidad de implementar nuevos elementos.
Elementos EIB (con conexión al BUS)
Dimensión: 2x18 mm Colocación: carril DIN
Dimensión: 1x18 mm Colocación: carril DIN
Dimensión: 7x18 mm Colocación: carril DIN
5 Domótica El Sistema EIB pág. 151
Bloque didáctico pulsador-doble Ref: DOEIBNPUL2
Módulo de aplicación (PEI) que necesita, para su utilización, una unidad de
acoplamiento al bus (BCU). Doble interruptor con indicación luminosa de
estado, por medio de LEDs bicolores, de función programable (conmutación,
variación de iluminación, gobierno de persianas) vía el ETS.
Bloque didáctico pulsador-cuádruple Ref: DOEIBNPUL4
Módulo de aplicación (PEI) que necesita, para su utilización, una unidad de
acoplamiento al bus (BCU). Cuádruple interruptor con indicación luminosa de
estado, por medio de LEDs bicolores, de función programable (conmutación,
variación de iluminación, gobierno de persianas) vía el ETS.
Bloque didáctico pulsador-receptor IR (N) Ref: DOEIBNPURE
Módulo de aplicación (PEI) que necesita, para su utilización, una unidad de
acoplamiento al bus (BCU) y un mando a distancia (DOEIBNMAIR). Permite
enviar al bus las instrucciones transmitidas por el control remoto de infrarrojos,
posibilitando gobernar directamente cinco canales. El usuario puede actuar
manualmente sobre un canal adicional.
Bloque didáctico BCU (unidad de acoplamiento al BUS) Ref: DOEIBNBCU0
Elemento interface entre el módulo de aplicación PEI (pulsadores, termostato,
detector de infrarrojos, etc.) y el bus. Es responsable de enviar y recibir datos
del bus, alimentar y controlar la PEI. Incorpora un microcontrolador cuyas
funciones son programadas inicialmente por el EIB TOOLS SOFTWARE (ETS) .
Se suministra en una caja soporte de 84x84 mm. de base y 42 mm. de alto
Colocación: empotrable
Colocación: sobre BCU
Colocación: sobre BCU
Colocación: sobre BCU
5
Colocación: sobre BCU
Colocación: sobre BCU
Colocación: bajo techo (en el panel mediante accesorio especial)
Domóticapág. 152 El Sistema EIB
Bloque didáctico variador de iluminación Ref: DOEIBNVARI
Variador de iluminación universal para gobierno de lámparas incandescentes
o halógenas con transformador. Permite su actuación por medio de pulsador
convencional y mediante el bus EIB. Por medio del software ETS se puede
programar el valor de iluminación, la velocidad de variación, etc...
Máxima corriente por el variador: 1,75 A.
Mínima corriente por el variador: 0,175 A.
Variación del 0% al 100% en 256 escalones.
Bloque didáctico detector de presencia Ref: DOEIBNDEPR
Módulo de aplicación (PEI) que necesita, para su utilización, una unidad de
acoplamiento al bus (BCU). Detecta presencias y niveles de iluminación,
transmitiendo al bus un telegrama defi nido por programa. Tanto el valor de nivel
de iluminación (5 - 100lux) como el tiempo de desconexión del sensor (10seg -
17min) son ajustables en el mismo detector. Permite un accionamiento manual
del mismo, por medio del mando (ON / AUTOMÁTICO / OFF).
Bloque didáctico termostato Ref: DOEIBNTERM
Módulo de aplicación (PEI) que necesita, para su utilización, una unidad de
acoplamiento al bus (BCU). La temperatura ambiente es captada por un sensor,
comparada con la temperatura seleccionada y según el resultado, se envía una
orden al bus de activación o desactivación de la calefacción. Por medio del
ETS, permite programar la temperatura deseada según condiciones, así como
la generación de alarmas.
Bloque didáctico termostato mando IR Ref: DOEIBNMAIR
Control remoto por infrarrojos para gobernar el sensor interruptor con interface
IR. Permite gobernar hasta 10 canales (5+5) y memorizar variables. Su alcance
es cercano a los 15 metros.
5 Domótica El Sistema EIB pág. 153
Bloque didáctico gestor de persiana Ref: DOEIBLPERS
Elemento actuador gestor de una persiana por contacto seco. Tres posiciones
libres de potencial. Indicación luminosa del sentido del movimiento. Actuación
manual sobre la salida. Programación mediante el ETS del tiempo de
accionamiento del contacto.
Bloque didáctico 2 salidas binarias 230 V. Ref: DOEIBL2S00
Elemento actuador de 2 salidas binarias por contacto seco libres de potencial.
Indicación luminosa del estado de cada salida binaria.
Actuación manual sobre la salidas independiente (ON - AUTO - OFF).
Programación mediante ETS del estado de cada salida, operaciones lógicas
entre ellas, etc...
Bloque didáctico 4 entradas binarias Ref: DOEIBS4E00
Elemento sensor de 4 entradas binarias comandados por contacto seco libre
de potencial... Alimentación a 230V con indicación luminosa de presencia
de tensión. El elemento sensor suministra una alimentación auxiliar de
12Vcc/100mA para alimentación de sensores convencionales.
Indicación luminosa del estado de cada entrada binaria.
Programación mediante ETS del tipo de lógica (positiva, negativa), direcciones
de grupo, etc...
Bloque didáctico 4 salidas binarias Ref: DOEIBS4S00
Elemento actuador de 4 salidas binarias por contacto seco libres de potencial.
Alimentación a 230 V con indicación luminosa de presencia de tensión.
Indicación luminosa del estado de cada salida binaria.
Actuación manual sobre la salidas independiente (ON - AUTO - OFF).
Programación mediante ETS del estado de cada salida, estado al encender, etc...
Dimensión: 5x18 mm Colocación: rail DIN
Dimensión: 5x18 mm Colocación: rail DIN
Dimensión: 2x18 mm Colocación: rail DIN
Dimensión: 2x18 mm Colocación: rail DIN
5
Dimensión: 3x18 mm Colocación: rail DIN
Domóticapág. 154 El Sistema EIB
Bloque didáctico caja de cierre Ref: DOEIBACIER
Permite conectar de forma rápida mediante conectores de de 2 mm. los
elementos EIB de sobremesa (pulsadores, etc.) al bus EIB del panel PDI. Un
piloto luminoso indica si las conexiones son correctas: no hay bus (apagado),
inversión de polaridad (rojo), conexión correcta (verde).
Bloque didáctico reloj programador Ref: DOEIBNREPR
Programador semanal con control de 2 canales. Programación de usuario
mediante teclado, o por programación ETS. Visualización de estado en display
digital.
5
SOFTWARE DE PROGRAMACIÓN ETS(DEMO)
La versión Demo del ETS es equivalente a la versión
profesional, con las siguientes limitaciones:
• Número de zonas: 2 como máximo.
• Número de elementos EIB programables: 20
• Capacidad de las bases de datos EIB: EIB-ROM +
EIB-USER menor que 5 Mb.
SOFTWARE DE PROGRAMACIÓN ETS (PROFESIONAL)
El software EIB Tools Software (ETS) se compone de tres
programas distintos:
El programa ETS - Proyecto permite realizar, sobre los
planos del edifi cio (importados o dibujados bajo ETS), la
parte de diseño del proyecto; es decir:
- La defi nición de las líneas y de las zonas
- El cableado del bus
- La selección y la colocación de los elementos del bus
- La defi nición de los grupos funcionales
- La repartición de las direcciones de grupos
- La elección de la función de los productos
Este programa asigna automáticamente la dirección
física de cada aparato.
La puesta en servicio de la instalación EIB se hace
desde el programa ETS -Instalación:
- Grabación de la dirección física
- Grabación de las funciones
Este programa se encarga también de la parte de
diagnósticos y de mantenimiento.
El programa ETS Gestor de carpetas permite gestionar
todos los fi cheros ETS o no ETS de un mismo proyecto
de forma comprimida.
La utilización del software ETS necesita un ordenador
con las siguientes características:
- Tipo 386 o más, con 4 MB de RAM mínimo
- Un disco duro con 80 MB de espacio
- Un lector 1,44 MB 3,5”
- Un ratón
- Un puerto serie libre para la RS232
- El sistema operativo MS-DOS desde la versión 5.0
- Windows versión 3.1 mínimo
Con el software ETS se suministran las bases de datos
EIB de los fabricantes.
Domótica El Sistema EIB pág. 155
5
Dimensión: 1x18 mm Colocación: carril DIN
Dimensión: 3x18 mm Colocación: carril DIN
Dimensión: 4x18 mm Colocación: carril DIN
Dimensión: 4x18 mm Colocación: carril DIN
Domóticapág. 156 Elementos generales
Elementos generales
Elementos comunes utilizables con el sistema EIB o SimonVis (IHC).
Bloque didáctico magnetotérmico y diferencial Ref: DOGENLMADI
Grupo compuesto por un interruptor magnetotérmico de 2 amperios, y un
interruptor diferencial de corriente de fuga de 30mA.
Bloque didáctico magnetotérmico Ref: DOGENLMA1A
Interruptor magnetotérmico de 1 A.
Bloque didáctico comparador Ref: DOGENACOMP
Elemento comparador entre una magnitud analógica de entrada (0V<Vm<+10V)
y un valor prefi jado (V).
La salida del elemento es un conmutante libre de potencial. Indicación luminosa
del estado en la salida.
Permite fi jar una histérisis entre 0 y ±0,5V.
Alimentación del elemento 12Vcc por hembrillas (0V y +12V).
Tensión de entrada Vm (0V a +10V) por hembrillas (0V y Vm).
Máxima tensión en el conmutante: 24Vac.
Bloque didáctico racionalizador Ref: DOGENARACI
Racionalizador de energía didáctico para red monofásica de 24V., 4 circuitos (3
vías conmutables).
Selección de corriente de tarado mediante conmutador de 8 posiciones entre 0,5 y 4A.
Indicación luminosa de la corriente en % de la corriente de tarado.
Indicación luminosa de la desconexión de los circuitos no prioritarios.
Máxima corriente por cada circuito de 4A a 24V.
Temporización fi ja a la conexión, instantánea a la desconexión.
5 Domótica Reparación de averías pág. 157
Programación de hasta 32 averías en cada uno de los
paneles (de instalación y de aplicación)
Consiste en una caja de micro-switches con llave, que se
conecta al panel. Seleccionando un microinterruptor, se
provoca la avería elegida en la instalación.
Reparación de averías
Equipo didáctico de control de averías manual CAS-125
Ref: 9EQCAS1250
5 Domóticapág. 158 Accesorios
Accesorios
Las aplicaciones de simulación (cocina, baño,
etc.) pueden ser conectadas a otros sistemas
para su control: autómatas programables,
etc. Se han defi nido para ello un conjunto de
accesorios que son necesarios y que permiten
prescindir de la utilización del panel de
instalación PDI-125/126.
FUENTE DIDÁCTICA DE ALIMENTACIÓN PDA-150
Fuente de alimentación que proporciona a los
paneles de aplicación las alimentaciones de 0,
+20,-20 necesarias para su funcionamiento interno.
Proporciona además 23 V. simulando la tensión
monofásica 230 V. Incluye un conector tipo sub-D
para la colocación de la caja de interconexiones
correspondiente.
CAJA DIDÁCTICA DE INTERCONEXIONES A
HEMBRILLA PDA-152
Se conecta a la fuente de alimentación PDA-150
de forma directa, y a la aplicación mediante cable
plano. La caja es personalizable mediante una
carátula que deja accesibles las conexiones (bornas
de 2 mm.) de los sensores y actuadores de la
aplicación elegida.
PLACA DIDÁCTICA DE INTERCONEXIONES A
REGLETA PDA-151
Alternativa a la caja de interconexiones PDA-152.
Se conecta a la aplicación mediante cable plano,
y deja accesibles a bornas de regleta todas las
conexiones: alimentaciones, sensores y actuadores.
Conexión universal de aplicaciones
Ref: DOMOPDA150
Ref: DOMOPDA152
Maleta de transporte y almacenaje de los elementos
de aparellaje. Fabricada en material plástico,
permite la colocación de 40 elementos de 18
mm./c.u.
Maleta
Ref: DOEIBAMALE
Accesorio metálico que se coloca en sendas
ranuras disponibles en el panel de montaje
PDI-125/126, para facilitar la colocación de los
elementos de tipo “pared” o “bajo” techo.
Accesorio de sujeción elementos falso techo
Ref: DOEIBASOPO
Ref: DOMOPDA151
5 Domótica Documentación didáctica pág. 159
Documentación didáctica
Una parte fundamental del sistema de entrenamiento
propuesto, lo constituye la documentación que lo acompaña.
Además de los correspondientes manuales de usuario de cada
panel, se suministran unas guías metodológicas que apoyan al
profesor en su programación de la secuencia de enseñanza-
aprendizaje a plantear en el curso, en función del nivel educativo
a impartir.
El grueso de la documentación está constituido por los
correspondientes manuales de actividades prácticas. Estos
manuales están organizados en tres bloques diferentes.
El primero de los bloques (A), plantea actividades de
conocimiento de los elementos utilizados, así como la utilización
del paquete software de programación de dichos elementos.
El segundo bloque de actividades (B), se centra en el estudio
de las diferentes funciones domóticas, analizando y planteando
de forma secuenciada su implementación con los diferentes
elementos de automatización.
El tercero de los bloques (C) está compuesto por un proyecto
de automatización de una villa unifamiliar completa, con su
correspondiente cuaderno de cargas.
Todas las actividades llevan
asociada su resolución tanto
desde el punto de vista de
esquema eléctrico, como de
programación, parametrización,
etc., permitiendo de esta
forma una óptima explotación
del entrenador. Además de
las soluciones, se incluyen
comentarios y textos
adicionales de profundización
en el tema, que permiten utilizar
el material como herramienta
de autoformación.
electrónica analógica,digital y microprogramable
6
Sistema de dados didácticos pag. 162 Sistema de dados didácticos
pag. 163 Equipo didáctico de electrónica analógica
pag. 163 Complemento electrónica analógica avanzada
pag. 164 Equipo didáctico de electrónica digital
pag. 164 Complemento electrónica digital avanzada
pag. 165 Módulo didáctico amplifi cador operacional
Equipos didácticos de electrónica básica pag. 166 Serie 800
Software de análisis, simulación y diseño de circuitos pag. 168 TINA Plus y WINDI
Electrónica microprogramable pag. 170 El sistema E-Blocks
6 Electrónica analógica, digital y microprogramablepág. 162 Sistema de dados didácticos
Sistema de dados didácticos
Concepto modular que permite el diseño y análisis de circuitos según las necesidades del usuario. Los dados se montan sobre una placa base, también modular, de crecimiento ilimitado, diseñada para trabajar en el plano horizontal o vertical.
Todo el sistema se puede colocar en el bastidor de
sobremesa, permitiendo la realización de actividades
demostrativas.
El diseño de dados dota al sistema de gran funcionalidad:
Son ergonómicos, apilables, y están construidos de robusto
material antichoque, Su parte inferior transparente protege
el componente o circuito, a la vez que permite el acceso
visual al mismo.
Otras ventajas reseñables son:
• Dispone de una pletina lateral conductora que transmite
la alimentación al dado contiguo, evitando la proliferación
de cables.
• Incorpora unos rebajes en los que pueden colocarse
unas pegatinas (incluidas) con la denominación del
componente o circuito en varios idiomas.
• La conexión se realiza mediante hembrillas de 2 mm. De
gran fi abilidad.
• La parte superior del dado está serigrafi ada con el
símbolo componente según la normativa europea CEI
(Comité Electrónico Internacional).
Dado doble
Dado cuadrupleDado simple
Dado sextuple
Placa base
Carátula
Tapa
Pivotes
Base
Circuito impreso
6
2 dados nº 201: conexión abierta.
1 dado nº 208. soporte de 1 componente.
2 dados nº210: soporte de compon.4pines.
1 dado nº213: conmut. 1 circ./ 2 posiciones-
6 dados nº 220: soporte resistencia (simple)
3 dados nº 221: soporte resistencia (doble9
1 dado nº223: resistencia 10 0hm./ 4 W.
1 dado nº 224.. resistencia 47 Ohm./4W.
1 dado nº 225: resistencia 100 Ohm/4W
1 dado nº226: resistencia 470 Ohm./ 2W.
2 dados n 229: resistencia 10 K/ 0.5W.
3 dados nº 238: sopor. Conden. elect.(simple)
2 dados nº 240: soporte condensador (simple).
1 dado nº247: condensador 100 nF
1 dado nº252: condensador 100 uF
1 dado nº 253: condensador 470 uF
1 dado nº 254.: condensador 1000uF
1 dado nº 263: potenciómetro 2 Kohm.
1 dado nº 264. potenciómetro 5 Kohm
1 dado nº 265: potenciómetro 10 Kohm.
1 dado nº 266: Potenciómetro 50 Kohm
1 dado n 267. Potenciómetro 100Kohm
1 dado nº 268: potenciometro 500 Kohm.
4 dados nº 270. diodo 1n4007
1 dado nº 273: diodo Zener BZY97C10V
1 dado nº276: fotodiodo.
1 dado nº279: fototransitor
1 dado nº 280.transistor BC337
2 dados Nº 282: transistor BD137
1 dado nº 283: transistor BD138.
1 dado nº 288:transistor uniunión 2N2646
1 dado nº 294: diac DB3
1 dado nº 295: tiristor C106D
1 dado nº296: triac SC141D.
1 dado nº314: portalámparas grande.
1 dado nº 333: puente rectifi cador.
1 dado nº 350: operacional E. Conectad.
1 dado nº 351: Operacional con entradas conectadas.
1 dado nº 358: diodo LED rojo.
1 dado nº 363: trasformador 12+ 12V
1 dado nº 372: inductancia 100m H.
Electrónica analógica, digital y microprogramable Sistema de dados didácticos pág. 163
Basado en un conjunto de elementos electrónicos
montados en soportes modulares (dados) que
facilitan el análisis y diseño de circuitos de
electrónica analógica básica, de manera rápida,
cómoda y fl exible.
COMPOSICIÓN
Conjunto de dados de complemento que permite el
estudio de zener, los reguladores, optoacopladores,
resistencias NTC, PTC, LDR etc.
COMPOSICIÓN
Accesorios estándar incluidos:
• Placas base para montaje de circuitos.
• Conjunto de componentes/ material fungible.
• Conectores.
• Cajas de almacenaje
• Manual de actividades prácticas.
Accesorios opcionales:
• Bastidor de sobremesa.
• Instrumentación (osciloscopio, polímetro ...)
• Manual de contenidos teóricos.
1 Dado didáctico nº228: resistencia 4,7 Kohm/0,5
1 Dado didáctico nº246:condensador 47 nF
1 Dado didáctico nº251: condensador 10 mF.
1 Dado didáctico nº 262: potenciómetro 1 Kohm.
1 Dado didáctico nº272: diodo Zener BZY97C5V1
1 Dado didáctico nº.274: diodo Zener BZY97C12V
1 Dado didáctico nº.285: transistor FET 2N5486
1 Dado didáctico nº.286: Transistor FET 2N5460
1 Dado didáctico nº 287: PUT 2N6027
1 Dado didáctico nº.330: regulador 7805
1 Dado didáctico nº 331: regulador 7905
1 Dado didáctico nº.332: regulador LM317
1 Dado didáctico nº.335: optoacoplador H11A1
1 Dado didáctico nº 336 optoacoplador 6N136.
1 Dado didáctico nº.341: resistencia NTC.
1 Dado didáctico n 342: resistencia PTC.
1 Dado didáctico nº.343: resistencia LDR.
1 Dado didáctico nº 345: relé de 2 contactos/2 posiciones
Equipo didáctico de electrónica analógica
Complemento electrónica analógicaavanzada
Ref.: 9EQBTELG5A
Ref.: 9EQANALAVA
6
3 dados nº220: soporte de resistencia
2 dados nº240: soporte de condensador
1 dado nº282: transistor BD137.
1 dado nº301: pulsador NA.
1 dado nº311: motor de C.C. pequeño.
1 dado nº340: cristal de cuarzo.
1 dado nº345: relé 2c2p.
3 dados nº400: 4 puertas AND de 2 entradas.
4 dados nº401: 4 puertas NAND de 2 entradas.
2 dados nº402: 4 puertas OR de 2 entradas.
4 dados nº403: 4 puertas NOR de 2 entradas.
2 dados nº404: 4 puertas XOR de 2 entradas.
2 dados nº406: 6 inversores.
4 dados nº411: báscula J-K y entradas R-S
2 dados nº412: 2 básculas tipo J-K.
1 dado nº413: báscula D y entradas R-S
1 dado nº414: 2 básculas tipo D.
2 dados nº422: sumador de 4 bit con llevada.
2 dados nº423: comparador de 4 bit-
1 dado nº425: registro de desplazamiento.
1 dado nº426: 4 multiplexores triestado.
1 dado nº427: demultiplexor de 4 salidas.
3 dados nº428: triestrado de 4 entradas.
1 dado nº429: decodifi cador de 8 salidas.
1 dado nº430: decodifi cador BCD a 7 segment.
1 dado nº431: decodifi cador decimal a BCD.
1 dado nº432: decodif. BCD a 7 segmet
1 dado nº433: display de 7 segm..
3 dados nº434 display de 7 segm. Ent. BCD
1 dado nº435: contador de 4 bit.
1 dado nº436: contador programable BCD.
1 dado nº437: contador / descontador 4 bit-
1 dado nº441: 2 puertas NAND de 4 entradas.
3 dados nº445: 4 conmutadores salida lógica.
2 dados nº446: 8 LED con amplifi cador.
2 dados nº450: zócalo DIL de 14 pines.
1 dado nº451:zócalo KIL de 16 pines.
1 dado nº455: unidad aritmético-lógica (ALU)
1 dado nº461: oscilador
2 dados nº463: circuito integrado 555.
1 dado nº490:fuente de3 alimentación 5V.
Electrónica analógica, digital y microprogramablepág. 164 Sistema de dados didácticos
Basado en un conjunto de elementos
electrónicos montados en soportes modulares
(dados) que facilitan el análisis y diseño de
circuitos de electrónica digital de manera rápida,
cómoda y fi able.
COMPOSICIÓN
COMPOSICIÓN
Accesorios estándar incluidos:
• Placas base para montaje de circuitos.
• Conjunto de componentes/ material fungible.
• Conectores.
• Cajas de almacenaje.
• Manual de actividades prácticas.
Accesorios opcionales:
• Bastidor de sobremesa.
• Instrumentación (osciloscopio, polímetro, ...).
1 dado didáctico nº213: conmutador de 1 circuito/ 2 posiciones.
1 dado didáctico nº 245: condensador 10 nF
2 dado didáctico nº271: diodo 1N4148
1 dado didáctico nº399 .convertidor digital-analógico
1 dado didáctico nº 398: convertidor analógico-digital
1 dado diáctico nº444: puerta OR/Nor de 8 entradas.
1 dado didáctico nº 447: memoria RAM triestado de 4 bit-
1 dado didáctico nº 460:temporizador.
1 dado didáctico nº462: simulador de motor.
1 dado didáctico nº464: unidad PLL.
Equipo didáctico de electrónica digital
Complementos electrónica digital avanzada
Ref.: 9EQDIGIAVA
Ref.: 9EQBTELD5A
6 Electrónica analógica, digital y microprogramable Sistema de dados didácticos pág. 165
Módulo didáctico amplifi cador operacional AOP-700
Un único módulo, basado en el sistema
multicarátula, permite analizar 26 circuitos
diferentes basados en amplifi cadores
operacionales. Colocando la carátula sobre el
módulo y utilizando unos puentes de conexión
rápida, el circuito está listo para su funcionamiento.
• Conmutador de selección de alimentación del
operacional (-12 o 0V.).
• Pulsador de descarga del condensador en
circuitos integradores.
• Generador con seleccionador de tipo de onda
(contínua, senoidal, triangular y cuadrada).
• Tres potenciómetros para variación de la
frecuencia del generador.
• Dos potenciómetros adicionales para
complemento de los circuitos a estudio.
Accesorios estándar incluidos:
• Puentes de conexión.
• Manual de prácticas.
Accesorios opcionales:
• Módulo de alimentación ALI-700 con bastidor de
sobremesa o fuente de + 15 V externa.
CIRCUITOS
Funcionamiento del A.O.
Seguidor de emisor/ adaptador de impedancias.
Amplifi cador sin inversión.
Comparador/restador.
Amplifi cador con limitación.
Derivador-1.
Derivador-2.
Histéresis.
Generador de onda cuadrada.
Amplifi cador de alterna.
Integrador.
Oscilador con desviación de fase.
Referencia de tensión negativa.
Referencia de tensión positiva.
Convertidor corriente / tensión.
Convertidor tensión/ corriente.
Rectifi cador.
Regulador PI.
Regulador PD.
Regulador PID.
Filtro pasa-banda.
Filtro pasa-altos.
Filtro pasa-bajos.
Ref.: 9EQEA0P700
6
Equipos didácticos de electrónica básica Serie 800
Electrónica analógica, digital y microprogramablepág. 166 Equipos didácticos de electrónica básica
Incorpora los siguientes elementos:
• Módulo base ANG-800:
- Fuente de alimentación +/-15 voltios DC/0,5A
- Transformador con toma media 12-0-12 voltios AC/0,3A
- Dos fuentes de tensión variables +/-10 voltios DC/0,1A
- Una fuente de tensión AC variable en amplitud (0 a 10 voltios)
y frecuencia (1Hz a 1KHz)
- Placa protoboard
• Tarjeta de aplicación de rectifi cación y fi ltrado ANG-801.
• Tarjeta de aplicación de circuitos a transistores ANG-802.
• Tarjeta de aplicación de amplifi cadores operacionales ANG-803.
• Cajón de almacenaje con conectores, accesorios, y componentes
electrónicos.
• CD con Manual de usuario, Manual de actividades prácticas e
información (datasheets) de los componentes electrónicos más
importantes utilizados en el equipo.
Equipo didáctico para el estudio
de los circuitos básicos de
Electrónica Analógica. Está
compuesto de un módulo base
donde de manera rápida se pueden
acoplar circuitos ya montados para
su análisis y donde se pueden
realizar actividades sobre placa
protoboard.
Equipo didáctico de electrónica analógica ANG-800
Como opción al sistema de dados didácticos se dispone de los entrenadores de la Serie 800 para el estudio de los circuitos básicos de la electrónica analógica y digital. Se presentan en formato panel didáctico donde se colocan una serie de tarjetas, con circuitos electrónicos ya montados, para su análisis.
Ref.: 9EQAN8006C
6 Electrónica analógica, digital y microprogramable Equipos didácticos de electrónica básica pág. 167
Incorpora los siguientes elementos:
• Módulo base DIG-800: - Fuente de alimentación +5 voltios DC/1A
- Oscilador de frecuencia variable entre 1Hz y 100KHz (0-5V TTL)
- Generador de señal digital mediante pulsador con circuito anti-rebotes
- Placa protoboard
• Tarjeta de aplicación de puertas y funciones lógicas DIG-801
• Tarjeta de aplicación de circuitos combinacionales DIG-802
• Tarjeta de aplicación de circuitos secuenciales DIG-803
• Cajón de almacenaje con conectores, accesorios, y componentes electrónicos
• CD con Manual de usuario, Manual de actividades prácticas e información (datasheets) de los componentes
electrónicos mas importantes utilizados en el equipo.
Equipo didáctico para el
estudio de los circuitos básicos
de Electrónica Digital. Está
compuesto de un módulo base
donde de manera rápida se pueden
acoplar circuitos ya montados para
su análisis y donde se pueden
realizar actividades sobre placa
protoboard.
Equipo didáctico de electrónica digital DIG-800
Ref.: 9EQDI8006C
La tarjeta funciona con una fuente de alimentación autónoma exterior con salida 0 y +5V, o también alimentándola
desde el Panel DIG-800 de Alecop ya que este panel ya dispone de salidas en tipo hembrilla de 2mm.
Cada vez es mas habitual encontrarnos en productos industriales con motores
paso a paso, bien sea por su asequible precio, por su fi abilidad ya que han
mejorado mucho tanto en prestaciones como en variedad de elección, o bien por su
faácil utilización y control. Estos motores se encuentran, por ejemplo, en equipos
de robótica y posicionado o en las pequeñas disqueteras de nuestros ordenadores.
Para poder analizar y estudiar las características de estos motores Alecop ha
desarrollado la tarjeta DIG-805.
Tarjeta motor paso a paso DIG-805
Ref.: 9EQMPPARG2
Junto con el equipo se entrega un manual de usuario del equipo en CD.
Controles y características
Control de velocidad
Cambio de sentido de giro
Control interno o externo (autómata)
Resolución 0,45º
Contador de pulsos en binario o BCD desde control externo
Medio paso/ paso completo
Búsqueda de cero
Control continuo o por impulso
Pines para captación de señal mediante osciloscopio
6
Software de análisis, simulacióny diseño de circuitos
Electrónica analógica, digital y microprogramablepág. 168 Software de análisis, simulación y diseño de circuitos
Tina Plus es un programa de diseño y simulación de circuitos electrónicos analógicos, digitales, programables (VHDL), microcontroladores MCU y diseño de circuitos impresos PCB. También permite la introducción programada de averías en componentes, de manera que se potencia la fase de análisis y diagnóstico de circuitos electrónicos. Incorpora manual en castellano.
Software de diseño-simulación electrónica TINA PLUS
INCLUYE LIBRERÍAS CON MILES DE COMPONENTES:
• Componentes pasivos: resistencias, bobinas, potenciómetros,
condensadores, diodos, etc.
• Componentes activos: transistores, tiristores, triacs, diacs, amplifi cadores
operacionales, etc.
• Fuentes: de corriente, de tensión, generadores de corriente y de tensión,
fuentes controladas, fuentes de pulsos digitales, reloj digital, etc.
• Puertas: AND, OR, NAND, NOR, XOR.
• Básculas: D, RS, JK, etc.
INCLUYE UN CONJUNTO DE ELEMENTOS DE MEDIDA VIRTUAL:
• Voltímetros, amperímetros, vatímetro.
• Medidor de impedancias.
• Multímetro digital.
• Generador de funciones.
• Osciloscopio de memoria.
• Analizador de señales.
• Generador de señales digitales.
• Analizador lógico.
6 Electrónica analógica, digital y microprogramable Software de análisis, simulación y diseño de circuitos pág. 169
Permite el análisis de circuitos digitales con simulación VHDL y con microcontroladores PIC
Tina incluye un potente motor de simulación VHDL. En TINA cualquier
circuito digital puede convertirse automáticamente en código VHDL y
analizarse como un diseño VHDL. Además, puede analizar una amplia
variedad de hardware disponible en VHDL y defi nir en VHDL sus
propios componentes. Una vez defi nidos, éstos pueden materializarse
automáticamente en dispositivos de lógica programable tales como FPGA y
CPLD.
Permite el diseño de PCBs (opción sólo disponible en la versión DESIGN-SUITE)
Tina incorpora todas las herramientas necesarias para
el diseño avanzado de PCB, incluidas la ubicación
y el enrutamiento automáticos, la ubicación de
trazado “follow me” y la manual, la DRC (Verifi cación
de Reglas de Diseño), las anotaciones anteriores/
posteriores, el intercambio de pines/puertas, las
áreas de inclusión/exclusión, la protección térmica,
la función fanout (capacidad de salida), las capas de
planos, creación de archivos Gerber, etc.
Windi es un software que permite analizar el funcionamiento de los dispositivos y circuitos digitales básicos.
• Muy fácil manejo (entorno Windows).
• Visualización gráfi ca de señales de E/S en tiempo real.
• Análisis estático y dinámico.
• Simulación de entradas (generadores, reloj y
pulsadores) y de salidas (leds).
• Analiza y estudia 40 circuitos integrados
• Analiza y estudia 20 circuitos digitales.
• Simbología conforme a normativa europea IEEE.
• Información técnica adicional de cada integrado.
Software de análisis de circuitos digitales WINDI
6
Electrónica microprogramable:sistema E-Blocks
Electrónica analógica, digital y microprogramablepág. 170 Electrónica microprogramable: sistema E-Blocks
Pequeños circuitos electrónicos cada uno de los cuales contiene un bloque funcional de electrónica que normalmente se encuentra en un sistema electrónico. El rango de E-blocks disponibles consiste en unos 150 dispositivos que se pueden combinar entre ellos para diseñar un elevado número de sistemas en diferentes campos de la electrónica microprogramable.
¿Qué son los E-Blocks?
Entrenadores de inicio
Conjunto de E-blocks para la formación en diferentes tipos de
microcontroladores PIC-AVR-ARM y dispositivos programables tipo
CPLD/FPGA. Pueden ser utilizados como equipos de estudio o para
la realización de proyectos.
Incorporan su correspondiente conjunto de E-blocks (hasta
20 diferentes) montados sobre un soporte metálico, fuente de
alimentación, cajones de almacenaje, documentación y accesorios.
En caso de necesidad el conjunto puede ser ampliado con cualquier
modulo E-block disponible. No incluyen FLOWCODE ni otro tipo de
herramientas de programación.
ENTRENADORES DE INICIO DISPONIBLES:
• Entrenador básico para estudio micros PIC
• Entrenador avanzado para estudio micros PIC
• Entrenador básico para estudio micros AVR
• Entrenador avanzado para estudio micros AVR
• Entrenador básico para estudio micros ARM
• Entrenador avanzado para estudio micros ARM
• Entrenador CPLD (2500 puertas)
• Entrenador FPGA (120K puertas)
6 Electrónica analógica, digital y microprogramable Electrónica microprogramable: sistema E-Blocks pág. 171
La conversión de los diagramas de fl ujo a C y posteriormente a Assembler facilita al alumno el
aprendizaje de estos lenguajes de programación así como el estudio de funcionamiento de los
diferentes microcontroladores. Incluye herramientas de simulación del programa generado pudiendo
actuar sobre las variables de entrada del sistema
Proporciona una herramienta de programación sencilla y potente con la cual se pueden desarrollar complejos sistemas electrónicos sin disponer de avanzados conocimientos sobre programación.
BENEFICIOS:
• Permite al estudiante aprender estrategias de
programación rápidamente.
• Permite el acceso a la tecnología electrónica a
estudiantes de muy distintos niveles.
• Introduce al estudiante en los conceptos de
programación en C y en Assembler.
• Motiva a los estudiantes al permitirles diseñar sistemas
reales complejos (un teléfono móvil por ejemplo).
Licencias (individual, 10 puestos o de centro) disponibles:
• Flowcode para micros PIC
• Flowcode para micros AVR
• Flowcode para micros ARM
6 Electrónica analógica, digital y microprogramablepág. 172 Electrónica microprogramable: sistema E-Blocks
Las aplicaciones son entrenadores para el estudio, investigación y desarrollo de diferentes sistemas basados en microcontrolador.
Aplicaciones con microcontroladores
Incorporan su correspondiente conjunto de E-blocks (hasta 20 diferentes)
montados sobre un soporte metálico, fuente de alimentación, cajones de
almacenaje, cables y accesorios. Las aplicaciones incluyen Flowcode, quien
dispone de macros disponibles para facilitar su programación.
ENTRENADORES DISPONIBLES:
• Electrónica del automóvil – CAN Bus
• Complemento de electrónica del automóvil – Bus LIN
• Entrenador de comunicaciones Bluetooth
• Entrenador de comunicaciones inalámbricas – Teléfono Móvil
• Entrenador de comunicaciones digitales – Ethernet-Internet
• Entrenador de comunicaciones inalámbricas Zigbee
• Entrenador sistemas RFID
• Construcción de un PLC
6
FASE 3Programa el sistema utilizando FLOWCODE o herramientas
convencionales (Compilador C, ensamblador).
FASE 4Para desarrollar sistemas electrónicos
completos como este teléfono móvil.
Electrónica analógica, digital y microprogramable Electrónica microprogramable: sistema E-Blocks pág. 173
El carácter modular del sistema E-Blocks permite realizar confi guraciones a medida, según las necesidades. Consulte nuestra página web para más información sobre los e-blocks disponibles y otros productos relacionados.
Relación de E-Blocks
FASE 1Elige el dispositivo de control a utilizar
(PIC, ATMEL, CPLD, FPGA, etc).
FASE 2Añádele los periféricos necesarios (entradas,
salidas, Led, displays , línea serie etc).
electrónica de potencia
7Este equipamiento didáctico constituye un programa modular
que permite el estudio a través del análisis de los cuatro tipos
de convertidores de potencia utilizados en las aplicaciones
industriales (rectifi cadores, choppers, onduladores/inversores,
reguladores de c.a.), así como de los dispositivos de potencia a
partir de los cuales se diseñan dichas aplicaciones.
Introducción
pág. 176 Electrónica de potencia: electrónica industrial El soporte módulo pág. 178 El sistema de montaje y alimentación
pág. 179
Rectifi cación no controlada y controlada (EP1/EP2)
pág. 180 Dispositivos de potencia en conmutación (EP3)
pág. 182
Convertidores CC-CC y CC-CA Choppers y onduladores (EP4/EP5)
pág. 184 Complementos para regulación de velocidad e intensidad (EP6)
pág. 186 Complementos para regulación del motor síncrono autopilotado (EP7)
pág. 187
Máquinas eléctricas, cargas y sistema de frenado pág. 188
Electrónica de potencia pag. 176 Introducción
Este equipamiento didáctico constituye un programa modular que permite el estudio
a través del análisis de los cuatro tipos de convertidores de potencia utilizados en
las aplicaciones industriales (rectifi cadores, choppers, onduladores/inversores, regu-
ladores de c.a.), así como de los dispositivos de potencia a partir de los cuales se
diseñan dichas aplicaciones. El equipamiento incluye un apartado específi co para el
estudio de las fuentes de alimentación conmutadas.
Electrónica de potencia:electrónica industrial
SeguridadConexiones de seguridad en puntos de
tensión superior a 30 V. (conectores y
hembrillas.
CalidadCumplimiento de las directivas Europeas
en materia de baja tensión y compatibilidad
electromagnética. La serigrafía de los elementos
conforme a norma CEI (Comité Electrotécnico).
Rectifi cación
controlada
Rectifi cación
no controlada
Regulación
de tensión e
intensidad
Regulación de
motor síncrono
autopilotado
Convertidores
CC/CC
Fuentes
conmutadasConvertidores
CC/CA
Dispositivos
de potencia en
conmutación
ELECTRÓNICADE POTENCIA
7
Electrónica de potencia Introducción pag. 177
PROGRAMA MODULAREl sistema está basado en el soporte “módulo”, que permite confi gura-
ciones según las necesidades del usuario y el ampliable. Los diferentes
módulos pueden disponerse en dos series: 540 y 700. Ambas series
permiten estudiar el total de los contenidos.
Recursos de apoyo
El equipamiento dispone de un conjunto de elementos de apoyo que facilitan la labor del
profesor, tales como:
• Guía Didáctica, o propuesta de trabajo en el aula para el profesor, con defi nición de
objetivos, actividades, secuenciación , etc. Es una propuesta de hilo conductor de
la acción formativa. A partir de este documento, se articulan la realización de las
actividades y el uso de los diferentes recursos disponibles (equipos, instrumentos, etc.).
• Manual de Actividades Prácticas, que contiene un conjunto de fi chas con descripción de
objetivos, secuencia de realización ,materiales necesarios, criterios de evaluación, etc.
• Manual de usuario, con descripción e información técnica del equipo.
• Manual de contenidos teóricos.
C.A.
C.A.
C.C.
C.C.
RECTIFICACIÓN
ONDULADORES
RE
GU
L. C
.A.
CH
OP
PE
RS
7
7 Electrónica de potencia pág. 178 El soporte módulo
El módulo es un soporte físico de dimensiones: 250 x 72 mm. para el simple, 250 x 144 mm. para el doble y 250 x 216 mm. para el triple. Estos tamaños hacen del módulo un elemento fácilmente manipulable y apto para trabajar con ellos en paneles o bastidores verticales. En la fi gura se representa un modelo de módulo indicando los puntos más característicos de su estructura.
Estas características hacen del módulo un elemento idóneo para ser trabajado por el alumno como base de su
entrenamiento práctico y también por el profesor, como material demostrativo siguiendo una metodología teórico-práctica.
El soporte módulo
Modelo de módulo doble.Modelo de
11
33
22
44
66
55
El soporte está compuesto por dos cuerpos: la
placa frontal y la caja. La placa frontal está fabricada
en plástico reciclable de poliestireno antichoque cuyas
características son: su excelente acabado superfi cial,
alta resistencia dieléctrica y rigidez. La caja es de
policarbonato transparente, material rígido con buena
resistencia térmica, eléctrica y a la intemperie. Tanto el
poliestireno como el policarbonato carecen de cadmio,
sustancia catalogada como cancerígena.
La serigrafía juega un papel muy importante como
soporte de comunicación. Asimismo, es indudable su
gran valor didáctico, asociando a cada componente o
circuito industrial la simbología correspondiente según
normas CEI (Comité Electrotécnico Internacional).
Nombre: todos los módulos tienen un nombre
grabado en la placa frontal al objeto de facilitar su
identifi cación y por tanto su almacenamiento.
Puntos de conexión eléctrica fi jados a un
terminal tipo hembrilla para ser conectados mediante
banana. El diámetro de la hembrilla depende del tipo
de conexión eléctrica en cada punto: 4 mm. para
las conexiones de potencia mediante hembrillas de
seguridad y 2 mm. para las conexiones de mando o
control.
Los conectores posteriores tienen la misión de
facilitar la inserción del módulo en los paneles verticales
y al mismo tiempo alimentar con la tensión necesaria
para el funcionamiento de sus circuitos internos. Para
ello, los bastidores verticales y en general todo mueble
Alecop, diseñado para ubicar los módulos, están
dotados de pequeños conectores cableados entre sí.
Las asas, dispuestas en la parte superior e inferior,
permiten insertar y extraer el módulo en los diversos
bastidores, paneles y muebles preparados para tal fi n.
11 44
55
66
22
33
7
La base del programa modular la constituyen el bastidor de montaje, y el módulo de alimentación ALI-700, necesarios para cualquier composición de módulos didácticos que precisen alimentación electrónica.
Electrónica de potencia El sistema de montaje y alimentación pág. 179
• Sirve de soporte físico de los módulos, dados y
paneles utilizados en actividades prácticas.
• Transmite la alimentación eléctrica a todos
aquellos módulos que la precisen, desde los
módulos de alimentación.
Las dimensiones del bastidor se seleccionan en
función del equipamiento a soportar. Su estructura
horizontal está realizada en perfi l de aluminio y los
soportes laterales rectangulares en perfi lería de
hierro pintada al horno.
En cuanto a la ubicación del bastidor en la mesa de
trabajo, ésta puede ser fi ja (el bastidor permite ser
fi jado a las mesas) o móvil (se acompaña de patas
desmontables con material antideslizante en el caso
de que quiera utilizarse como tal).
El sistema de alimentación y fi jación de los módulos
consiste en una serie de conectores, donde se
introducen, mediante una ligera presión, las puntas
de conexión situadas en la parte posterior de
los módulos. Todos los conectores del bastidor
están cableados entre sí de modo que la tensión
pueda ser común a todos ellos, garantizando una
apropiada alimentación a los módulos instalados. La
alimentación se suministra por el módulo ALI-700.
x: 1,2: pisos de altura del bastidor.
xx: 10, 14, 18, 20, 22, 28, 36, 44: nº de módulos
simples insertables.
ALIMENTACIÓN DE ±15 V.
Fuente de alimentación ± 15 V. Transmite la
alimentación a través del bastidor de sobremesa,
estando además dichas tensiones disponibles en
bornas de 2 mm.
Incorpora sendos leds luminosos, para indicar
el correcto funcionamiento de las salidas,
proporcionando una corriente nominal de 2 A.
Incluye protección térmica y contra cortocircuitos,
con rearme automático al cabo de unos instantes.
El sistema de montaje y alimentación
Ref.: 9EBxPxxCP
Ref.: MDULALI700
Bastidor didáctico de sobremesa
Módulo didáctico ALI-700
7
Rectifi cación no controlada y controlada (EP1/EP2)
Electrónica de potenciapág. 180 Rectifi cación no controlada y controlada (EP1/EP2)
RECTIFICACIÓN NO CONTROLADA.
Permite el estudio de los rectifi cadores basados
en el diodo de potencia, y de sus aplicaciones:
rectifi cadores monofásicos, bifásicos y trifásicos de
media onda y onda completa.
• Basado en el concepto multicarátula.
• Incluye módulo base y cinco carátulas de los
distintos puentes a estudiar.
• Rango de operación entre 22 Vac y 380 Vac.
• Conexiones de seguridad, y protección contra
sobretensión y sobrecarga.
GENERADOR DE IMPULSOS.
Generador de sincronismos y trenes de pulsos, para
el cebado de los tiristores del módulo RTC-120.
• Control de hasta 6 tiristores en puente trifásico.
• Tres entradas diferenciadas de sincronismo, entre
10 y 380Vca.
• Seis salidas de impulsos, simultáneas y aisladas
eléctricamente dos a dos.
• Tren de pulsos desplazable en el tiempo según
consigna externa o interna.
• Borna de entrada para la habilitación /inhibición
de las salidas de pulsos.
• Precisa módulo de alimentación ±15 V. ALI-700 y
bastidor de sobremesa.
RECTIFICACIÓN CONTROLADA.
Permite el estudio de los rectifi cadores controlados
basados en el tiristor de potencia, y de sus
aplicaciones: rectifi cadores monofásicos, bifásicos
y trifásicos de media onda y onda completa,
semicontrolados y totalmente controlados.
• Basado en el concepto multicarátula.
• Incluye módulo base y ocho carátulas de los
distintos puentes a estudiar.
• Rango de operación entre 22 Vac y 380 Vac.
• Conexiones de seguridad, y protección contra
sobretensión y sobrecarga.
Módulo didáctico RNC-120 Módulo didáctico MGI-120
Módulo didáctico RTC-120
Ref: MDULRNC120
Ref: MDULMGI120
Ref: MDULRTC120
Equipamiento para el estudio de la rectifi cación no controlada (EP1), controlada y regulación de corriente alterna (EP2). Puede utilizarse a baja tensión (22/38 Vac, con cargas CIR-120 y CRC-120) y a tensión de red.
7 Electrónica de potencia Rectifi cación no controlada y controlada (EP1/EP2) pág. 181
TRANSFORMADOR TRIFÁSICO 220/380-22/38 Vac.
Transformador trifásico, que dependiendo del
modelo tiene una relación de transformación de
220 V. a 22/38 V. o de 380 V. a 22/38 V., con una
potencia aparente de 300 VA. En necesario para la
obtención de un sistema trifásico de baja potencia,
alimentando a los módulos RNC/RTC-120.
• Selección de la tensión de salida 22/38 V.
mediante conmutador.
• Indicación luminosa de sucesión de fases.
• Protección contra sobrecarga y sobrecorriente.
• Precisa módulo de alimentación ±15 V. ALI-700 y
bastidor de sobremesa.
CARGAS INDUCTIVO-RESISTIVAS.
Módulo de cargas para trabajo de los puentes
rectifi cadores a baja potencia.
• Sistema multicarátula.
• Doce carátulas para confi gurar distintos tipos de
conexión de cargas.
• Cargas Y/A, R, L, R-L, conexión libre, ...hasta 50
Vef.
• Ventilador autoalimentado.
Módulo didáctico TRI-120
Módulo didáctico CIR-120
Ref: MDULTRI120
Ref: MDULCIR120
Ref: 9EQCNJDAEP
CARGAS RESISTIVO-CAPACITIVAS.
Módulo de cargas para trabajo de los puentes
rectifi cadores a baja potencia.
• Sistema multicarátula.
• Tres carátulas para confi gurar distintos tipos de
conexión de cargas.
• Cargas Y/A, conexión libre, ...hasta 63 Vef.
Módulo didáctico CRC-120
Ref: MDULCRC120
BATERIA RECARGABLE.
Módulo para simular una fuerza contraelectromotriz
(motor de cc.), con alimentación a red monofásica
230 Vac. Circuito cargador 12 V/6,5 Ah.
Módulo didáctico BAT-120
Ref: MDULBAT120
Conjunto de dados didácticos para el estudio de los generadores de impulsos.
Para el estudio de los diferentes circuitos utilizados
en la generación de impulsos para tiristores y triacs,
en base a dispositivos tales como UJT, DIAC, TCA-
758, etc. Compuesto por:
1 Dado nº 363: transformador 12+12 V.
1 Dado nº 393: generador de impulsos
1 Dado nº 333: puente rectifi cador B250
1 Dado nº 355: transformador de impulsos
1 Dado nº 288: transistor uniunión
1 Dado nº 296: triac
1 Dado nº 294: diac
1 Dado nº 265: potenciómetro de 10 K.
1 Dado nº 268: potenciómetro de 500 K.
1 dado nº 314: portalámparas.
8 Dados nº 208: soporte componentes
2 Placas base de montaje para dados didácticos
1 Conjunto de accesorios
7 Electrónica de potencia pág. 182 Dispositivos de potencia en conmutación (EP3)
TRANSISTOR BIPOLAR.
Estudio del comportamiento del transistor bipolar
de potencia en conmutación. Para el control del
transistor, incorpora un circuito generador de
señales PWM, encargado de generar la señal de
entrada al circuito de base (DRIVER), obteniéndose
una señal rectangular de 4 KHz., con un ciclo de
trabajo variable en función del potenciómetro PWM y
el selector Ton incorporados y accesibles al usuario.
Dotado de un circuito de ayuda a la conmutación,
por medio de un diodo antisaturación.
MOSFET.
Estudio del comportamiento del transistor
MOSFET de potencia en régimen de
conmutación, que incorpora toda la circui-
tería asociada para su control. Para el control
del MOSFET, se dispone de un generador de
señales PWM, encargado de generar la señal
de entrada al circuito de puerta (DRIVER),
siendo ésta una señal rectangular de 10 KHz.
con un Ton variable entre 25 y 80 μseg., en
función de la posición del potenciómetro PWM.
Módulo didáctico TRS-200
Módulo didácticoMFT-200
Ref: MDULTRS200Ref: MDULMFT200
IGBT.
Estudio del comportamiento del IGBT (transistor de
puerta aislada) en régimen de conmutación, que
incorpora además del propio IGBT toda la circui-
tería asociada para su control. Para el control del
IGBT, se dispone de un generador de señales PWM,
encargado de generar la señal de entrada al circuito
de puerta (DRIVER), siendo ésta una señal rectan-
gular de 8 KHz. con un Ton variable entre 25 y 100
μseg, en función de la posición del potenciómetro
accesible.
Módulo didácticoGTR-200
Ref: MDULGTR200
Conjunto de modulos que permite el análisis práctico del comportamiento, ventajas, inconvenientes y problemática de control de los dispositivos de potencia trabajando en régimen de conmutación.
Cada módulo incorpora un bloque de medidas de las tensiones y corrientes más signifi cativas del circuito, a tensión reducida y referidas a un mismo punto. También incluyen un sistema de protección electrónica frente a sobrecorrientes y cortocircuitos.
Dispositivos de potenciaen conmutación (EP3)
7 Electrónica de potencia Dispositivos de potencia en conmutación (EP3) pág. 183
TIRISTOR.
Estudio del comportamiento del tiristor de potencia en
régimen de conmutación, que incorpora junto con un tiristor
de potencia, toda la circuitería asociada para su control. Para
el control del tiristor, se dispone de un generador de señales
PWM, encargado de generar la señal de entrada al circuito de
puerta (DRIVER), siendo ésta una señal rectangular de 350
Hz. con un Ton variable entre 0,6 y 2,3 μseg. en función de la
posición del potenciómetro PWM.
El bloque DRIVER genera impulsos para la puerta del tiristor
de potencia, así como para el tiristor auxiliar del circuito de
conmutación forzada incorporado.
Elementos NECESARIOS:
• Bastidor de sobremesa
• Módulo de alimentación ALI-700
• Módulo de alimentación ALI-200
• Módulo transformador TRF-200
Módulo didáctico SCR-200
Ref: MDULSCR200
7
ALIMENTACIÓN DEL BUS DE CONTÍNUA
Módulo didáctico que incorpora una fuente de
potencia de 310 V./10 A. Constituye la fuente de
tensión continua constante para la alimentación de
los diferentes convertidores y distribuye la tensión
de red al resto de módulos de potencia.
Incorpora fusibles de 10 A. en el lado de alterna y
de continua, protegiendo al módulo frente a posibles
sobrecargas y cortocircuitos.
El módulo dispone de un muestreo de la tensión
presente en el BUS de continua, señal que se
utiliza como medida de protección frente a posibles
sobretensiones en el BUS, o tensión de BUS
insufi ciente.
TRANSFORMADOR DE AISLAMIENTO.
Transformador 230/230 Vac. que aisla la red
del módulo ALI-200. Está protegido en el
primario y en el secundario mediante fusibles
de 10 A.
CENTRALIZACIÓN DE SEGURIDADES.
Etapa de seguridad a intercalar en todo
convertidor; constituye un bloque de
protecciones centralizado que protege a los
diferentes circuitos convertidores frente a
sobretensiones en el BUS y frente a sobre-
cargas. Por otra parte, adapta las señales
de control, a enviar a los módulos RAMA
del convertidor en cuestión, en amplitud e
impedancia para poder atacar a los DRIVER’s
de base de los transistores.
Módulo didáctico ALI-200
MÓDULOS DE POTENCIA
Módulo didácticoTRF-200
Módulo didácticoSEGURIDAD-200
Ref: MDULALI200
Ref: MDULTRF200
Ref: MDULSEG200
Electrónica de potencia pág. 184 Convertidores CC-CC y CC-CA Choppers y onduladores (EP4/EP5)
Conjunto de módulos, que según composición permiten el estudio de los convertidores CC-CC y CC-CA (inversores u onduladores), las diferentes técnicas de modulación y sus diferentes aplicaciones como la regulación y control de motores de c.c. y c.a., sistemas de alimentación ininterrumpida, etc.
Las composiciones necesarias para cada bloque de contenidos pueden verse en el díptico “CONFIGURACIÓN POR CONTENIDOS”.
Convertidores CC-CC y CC-CAChoppers y onduladores (EP4/EP5)
7 Electrónica de potencia Convertidores CC-CC y CC-CA Choppers y onduladores (EP4/EP5) pág. 185
RAMA DE TRANSISTORES BIPOLARES.
Este módulo permite confi gurar el bloque de
potencia de cualquier tipo de convertidor
transistorizado, constituyendo cada uno de ellos
una de las ramas del convertidor. El número de
módulos a utilizar dependerá del tipo de circuito a
implementar (dos para los convertidores CC/CC,
tres para los CC/CA).
Cada módulo incluye dos transistores de potencia
así como los circuitos DRIVER de base necesarios
para su control.
Incorpora un conector tipo JACK donde recibirá
las señales de control procedentes del módulo
SEGURIDAD-200. Dichas señales están optoa-
copladas permitiendo un total aislamiento de los
circuitos de control frente a los de potencia.
Internamente al módulo se le ha dotado de un
procesador lógico que se encarga de detectar
cualquier fallo en el funcionamiento de la RAMA,
autobloqueándose automáticamente, impidiendo
el funcionamiento de la misma. Los factores
por los que el sistema de protección bloquea el
funcionamiento del módulo son:
• Intensidad instantánea por los transistores superior
a 25 A. y de una duración mayor a 4 useg.
• Tensión de BUS por debajo de 120 V.
• Falta de alimentación de RED.
• Averías internas del circuito.
Elementos NECESARIOS:
• Bastidor de sobremesa
• Módulo de alimentación ALI-700
• Módulo de alimentación ALI-200
• Módulo transformador TRF-200
Módulo didáctico RAMA-200
Ref: MDULRAM200
7
GENERADOR DE CONSIGNAS.
Genera tres tipos de consigna de control: escalón,
rampa y consigna variable manualmente mediante
mando potenciométrico.
MODULADOR DE ANCHURA DE IMPULSO.
Generación de señales moduladas en anchura
de impulso, encargándose de proporcionar las
órdenes de control a los convertidores de potencia.
Incorpora un bloque oscilador, que genera una
tensión triangular y tres senoidales desfasadas
120°, un bloque “control trifásico”, para el control
de inversores trifásicos, y un bloque “control
monofásico” para los inversores monofásicos.
Módulo didáctico SNG-200
MÓDULOS DE CONTROL
Módulo didácticoPWM-200
Ref: MDULSNG200
CONVERTIDOR TENSIÓN-FRECUENCIA.
Cumple la misión de convertir en frecuencia la tensión
de consigna aplicada en la entrada mediante un
oscilador controlado por tensión. Conforma junto con
los módulos TON-200 y MDX-200 la parte de control
del ondulador transistorizado, para la variación de
velocidad de máquinas asíncronas.
Módulo didáctico VCO-200
Ref: MDULVCO200
GENERADOR-INVERSOR-MODULADOR DE FASES.
Genera las señales de control a aplicar a los seis
transistores que confi guran el puente ondulador.
Dispone de un generador de fases, inversor de
fases en función del signo de la consigna y circuito
modulador.
Módulo didácticoMDX-200
Ref: MDULMDX200z
CONTROLADOR DE TON.
Se encarga de modular en anchura los impulsos
procedentes del convertidor tensión-frecuencia (VCO-
200) para el control del ondulador transistorizado.
Incorpora circuito de ajuste de la anchura del impulso
(Ton) así como circuito de sobreexcitación.
Módulo didácticoTON-200
Ref: MDULTON200Ref: MDULPWM200
Electrónica de potencia pág. 186 Convertidores CC-CC y CC-CA Choppers y onduladores (EP4/EP5)
CORRECTOR PI DE LAZO DE INTENSIDAD.
Dotado de un captador de corriente, basado
en una célula de efecto hall, con acondicio-
nador de ganancia ajustable incorporado y tres
posibles acciones de control (proporcional,
integral y proporcional-integral) seleccionables
por el usuario.
CORRECTOR PI DE LAZO DE VELOCIDAD.
Constituido por un circuito acondicionador
de ganancia ajustable para dínamo tacomé-
trica, comparador de consigna con tensión de
realimentación, y tres posibles acciones de
control (proporcional, integral y proporcional-
integral), seleccionable por el usuario.
Ref: MDULPII200 Ref: MDULPIV200
Módulo didácticoPII-200
Módulo didácticoPIV-200
Un pequeño conjunto de dos módulos, puede complementar a los equipos de convertidores para permitir el estudio de la regulación de velocidad en lazo cerrado.
Complementos para regulaciónde velocidad e intensidad (EP6)
7 Electrónica de potencia Complementos para regulación del motor síncrono autopilotado (EP7) pág. 187
Complementos para regulación delmotor síncrono autopilotado (EP7)
CORRECTOR.
Módulo para la regulación de la corriente de una
carga trifásica. Incorpora tres captadores de
corriente, basados en células LEM, con circuito
acondicionador incorporado, así como tres
reguladores proporcional-integral con modulador
PWM a la salida.
Módulo didáctico CRR-200
Ref: MDULCRR200
MOTOR SÍNCRONO AUTOPILOTADO.
Dispone acoplado en su eje, de un encoder
absoluto con tres captadores ópticos que
permiten detectar la posición del rotor cada
60°. Montado en bancada acoplable rápida y
cómodamente con otras máquinas, taco, freno,
etc... Tiene las las siguientes características
técnicas:
Motor didácticoAL-906
ADAPTADOR DE LA SEÑAL DE ENCODER.
A partir de la señal del encoder genera las tres
consignas de corriente necesarias para gobernar
el convertidor que alimenta al motor síncrono
autopilotado AL-906.
Módulo didácticoCSI-200
Ref: MDULCSI200
PUENTE RECTIFICADOR.
Módulo didáctico que incorpora un rectifi cador
monofásico en puente. Se alimenta a 230 V., tensión
de red monofásica, suministrando a la salida 230 V.
de tensión continua. Puede suministrar una corriente
máxima de 7 A.
Incorpora dos fusibles ultrarrápidos, de 7 A. cada
uno, para la protección frente a sobrecorrientes y
cortocircuitos.
Módulo didácticoREC-200
Ref: MDULREC200
CARACTERÍSTICAS
Referencia
Potencia
Tensión nominal
Velocidad nominal
Altura de eje
AL-906
9MAK0906ZC
370W
230V
1500rpm
80
El conjunto de elementos que se defi ne a continuación, complementa a los equipos de convertidores para permitir el estudio de la regulación de velocidad en motores síncronos autopilotados.
Complementos para regulación del motor síncrono autopilotado (EP/)
7
El modelo AL-506 es un motor de excitación independiente
con polos auxiliares y devanados de compensación. El
modelo AL-1005 es una máquina de excitación y compound.
Motor didáctico de CCAL-506/AL-1005/AL-1006
Motor asíncrono trifásico de jaula de ardilla de una velocidad.
Motor didáctico asíncronoAL-1105/AL-1106/AL-1107
Electrónica de potencia pág. 188 Máquinas eléctricas, cargas y sistema de frenado
CARACTERÍSTICAS
Referencia
Potencia
Tensión nominal
Velocidad nominal
Altura de eje
AL-506
9MAK0506ZC
370W
220V
2500rpm
80
AL-1005
9MAK1005ZC
500W
220V
2500rpm
80
AL-1006
9MAK1006ZC
370W
220V
2500rpm
80
CARACTERÍSTICAS 50Hz
Referencia
Potencia
Tensión nominal
Velocidad nominal
Altura de eje
AL-1105
9MAK1105GC
500W
230/400V
1380rpm
80
AL-1106
9MAK1106GC
400W
230/400V
1420rpm
80
AL-1107
9MAK11107AC
400W
230V
1420rpm
80
AL-1107
9MAK1107DC
400W
400V
1420rpm
80
CARACTERÍSTICAS 60Hz
Referencia
Potencia
Tensión nominal
Velocidad nominal
Altura de eje
AL-1105
9MAK1105HC
500W
230/400V
1630rpm
80
AL-1106
9MAK1106HC
400W
230/400V
1690rpm
80
AL-1107
9MAK11107BC
400W
230V
1690rpm
80
AL-1107
9MAK1107EC
400W
400V
1690rpm
80
Todas las máquinas eléctricas van montadas sobre una bancada de aluminio, con sendos enganches en sus extremos de forma que pueden acoplarse rápida y cómodamente con otras máquinas, freno o tacodinamo. Además, incorporan bornero serigrafi ado con bornas de seguridad y guardas de protección en los ejes.
Máquinas eléctricas, cargas y sistema de frenado
7
Tacodinamo didáctica REO-444
Sistema de cargas rodantes TP-200
Unidad de cargas transportable que dispone de un reostato de 100 Ohm./1.000 W., seis
resistencias de 72 Ohm./200W. independientes entre sí (conexión serie, paralelo o mixto),
tres inductancias de 30mH./5A. y un condensador de 25 μF./450 V.
Electrónica de potencia Máquinas eléctricas, cargas y sistema de frenado pág. 189
Ref: 9EQCATP200
CARACTERÍSTICAS
Referencia
Constante
Velocidad nominal
Altura de eje
REO-444-80
9EQDINTQ80
60 V/1000 r.p.m.
1000 r.p.m.
80 mm
REO-444-90
9EQDINTQ90
60 V/1000 r.p.m.
1000 r.p.m.
80 mm
Sistema de frenado - bancadaPermite fi jar la maquina de forma sencilla en la bancada, bajo las normas de seguridad que impiden el
funcionamiento de la bancada de forma inadecuada.
El control de la bancada se realiza mediante diales potenciométricos de las variables Par o Velocidad, o mediante
señales externas que permiten su control mediante SAD y ordenador.
Visualización en todo momento de la potencia, velocidad y par ejercido en el eje de la bancada, señales
disponibles en conector exterior.
Motor de arrastre
y freno de las
máquinas bajo
ensayo.
FUNCIÓN
GENÉRICAS
Alimentación: Red monofásica 190 a 250Vac- 5,25 Amp.- 50/60Hz
Tipo maquinas a ensayar: - Tipo pie de altura 71, 80 y 90 mm.
- Altura 80 y 90 mm sobre perfi les Alecop.
Fijación de la maquina bajo ensayo mediante acoplamiento elástico
FUNCIONAMIENTO COMO MOTOR DE ARRASTRE
Velocidad: 0 a 2000 rpm
Potencia nominal: 800 w
Par máximo: 9,7 Nm
FUNCIONAMIENTO COMO FRENO
Velocidad máxima: 2450 rpm
Par: 0 a 10 Nm
Potencia nominal: 800 w
CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS
sistemas deregulación y control
8CAPTADORES, REGULACIÓN DE PROCESOS
Y AUTÓMATAS PROGRAMABLES
El equipamiento didáctico diseñado para este área, constituye un
programa modular que permite el estudio a través del análisis y el
diseño de diferentes sistemas de medida y regulación. Mediante
la utilización de maquetas funcionales que integran captadores
industriales, se realiza el estudio de estos, así como de sistemas
de regulación en lazo cerrado de difererentes procesos.
Introducción
pág. 192 Propuesta de laboratorio Estudio de procesos de control de velocidad y posición
pág. 194 Serie 540 Estudio de procesos de control de temperatura
pág. 196 Serie 540 Estudio de procesos de nivel y caudal pág. 198 Serie 540 Estudio de los captadores de magnitudes físicas
pág. 200 Serie 540
8
TIPOS DECAPTADORES Y SUS ACONDICIONADORES
DE SEÑAL
Regulación
de velocidad
y posición
Regulación de
temperatura
Regulación
de nivel y
presión
Linealización
de la señal
Regulación
de sistemas
P.I.D.
Sistemas de regulación y control pág. 192 Introducción
El equipamiento didáctico diseñado para esta área, constituye un programa modular
que permite el estudio a través del análisis y el diseño de diferentes sistemas de medida
y regulación. Mediante la utilización de maquetas funcionales que integran captadores
industriales, se realiza el estudio de estos, así como de sistemas de regulación en lazo
cerrado de diferentes procesos (velocidad, temperatura y nivel).
Propuesta de laboratorio Sistemas de medida y regulación
SencillezMaquetas de proceso con los actuadores y
sensores integrados, listos para funcionar.
Hembrillas de 2 mm para conexionado rápido
y toma de medidas en múltiples puntos.
CalidadCumplimiento de las directivas Europeas
en materia de baja tensión y compatibilidad
electromagnética. La serigrafía de los
elementos conforme a norma CEI (Comité
Electrotécnico Internacional).
Recursos de apoyo
El equipamiento dispone de un conjunto de elementos
de apoyo que facilitan la labor del profesor, tales como:
• Manuales de actividades prácticas
• Manuales de contenidos teóricos
• Software de captación y visualización de datos
• Instrumentación técnica...
8Sistemas de regulación y control Introducción pág. 193
PROGRAMA MODULAREl sistema está basado en el soporte “módulo”, que permite confi gura-
ciones según las necesidades del usuario. La serie 540 permite estudiar
el total de los contenidos con gran nivel de integración de funciones en
cada módulo.
EL SISTEMA DE MONTAJE Y ALIMENTACIÓN
La base del programa modular la constituyen el bastidor de montaje, y el módulo de alimentación ±15 V. (módulo ALI-700), necesario para cualquier composición de módulos didácticos que precisen alimentación electrónica.
BASTIDOR DIDÁCTICO DE SOBREMESA
• Sirve de soporte físico de los módulos, dados y
paneles utilizados en actividades prácticas.
• Transmite la alimentación eléctrica a todos
aquellos módulos que la precisen, desde los
módulos de alimentación.
Las dimensiones del bastidor se seleccionan en
función del equipamiento a soportar. Su estructura
horizontal está realizada en perfi l de aluminio y los
soportes laterales rectangulares en perfi lería de
hierro pintada al horno.
En cuanto a la ubicación del bastidor en la mesa
de trabajo, ésta puede ser fi ja (el bastidor permite
ser fi jado a las mesas) o móvil (se acompaña de
patas desmontables con material antideslizante en
el caso de que quiera utilizarse como tal). El sistema
de alimentación y fi jación de los módulos consiste
en una serie de conectores, donde se introducen,
mediante una ligera presión, las puntas de conexión
situadas en la parte posterior de los módulos.
x: 1,2: pisos de altura del bastidor.
xx: 10, 14, 18, 20, 22, 28, 36, 44: nº de módulos
simples insertables.
MÓDULO DIDÁCTICO ALI-700
ALIMENTACIÓN DE ±15 V.
Fuente de alimentación ± 15 V. Transmite la
alimentación a través del bastidor de sobremesa,
estando además dichas tensiones disponibles en
bornas de 2 mm.
Proporciona una corriente nominal de 2 A. Incluye
protección térmica y contra cortocircuitos, con
rearme automático al cabo de unos instantes.
Ref.: 9EBxPxxCP
Ref.: MDULALI700
8 Sistemas de regulación y control pág. 194 Estudio de procesos de control de velocidad y posición. Serie 540.
MAQUETA DIDÁCTICA MV-541
VELOCIDAD Y POSICIÓN EN UN MOTOR C.C.
Consta de una maqueta que incorpora un eje de
rotación accionado por un motor de c.c., incluyendo
los captadores, los cuales están dispuestos de
forma accesible para facilitar su comprensión por
parte del alumno.
En el eje asociado al motor, se dispone de:
• Una tacodinamo para la captación de velocidad
• Un encoder absoluto y uno incremental para la
captación de desplazamiento angular.
• Un reductor de velocidad con indicación del
ángulo de giro de su eje reducido
• Un captador potenciométrico de posición angular.
En el panel frontal de la maqueta están situadas
las bornas de conexión (serigrafi adas) entre los
distintos captadores y el motor, con los módulos de
acondicionamiento y control.
MÓDULO DIDÁCTICO CONSIGNA-547
CONSIGNA Y DRIVER.
• Contiene el generador de señal de consigna de
velocidad (escalón o rampa) y de posición
• Driver de potencia para atacar el motor de c.c.,
con protección contra sobrecorriente tarado a 1 A.
MÓDULO DIDÁCTICO ENCODER-547
ACONDICIONADOR DEL ENCODER.
• Visualizador con displays de 7 segmentos de
número de impulsos y vueltas procedentes de los
encoder absoluto o incremental.
• Indicación luminosa de impulsos derecha /
izquierda y vueltas derecha / izquierda o izquierda
/ derecha, con sus bornas correspondientes.
• Bornas con salida BCD del valor de cada dígito
del display.
• Selección de contador para encoder incremental y
decodifi cador para encoder absoluto.
• Reset manual o sincronizado con la señal del
encoder incremental.
Estudio de procesos de control de velocidad y posición Serie 540
8Sistemas de regulación y control Estudio de procesos de control de velocidad y posición. Serie 540. pág. 195
MÓDULO DIDÁCTICO CORRECTOR-547
CORRECTOR DE VELOCIDAD Y POSICIÓN.
• Correctores de velocidad y posición que pueden
ser proporcional, integral o proporcional-integral
seleccionables mediante conmutador rotativo.
• Parámetros del corrector ajustables mediante
mandos potenciométricos
• Incluye los acondicionadores para tacodinamo y
captador potenciométrico.
• Incorpora comparador y sumador analógicos.
MÓDULO DIDÁCTICO MUX-547
MULTIPLEXOR DE 4 CANALES.
• Permite visualizar en un osciloscopio hasta cuatro
señales analógicas y/o digitales.
• Los cuatro canales de entrada tienen mando de
ajuste de offset y conmutador de activación o
puesta a cero.
• Dispone de un selector para realizar el sincronismo
respecto a cualquiera de las entrada y otro para
elegir la visualización alternativa o chopeada.
• Salidas para la conexión al canal del osciloscopio
y para la conexión al sincronismo exterior del
mismo.
Elementos estándar incluidos:
• Bastidor de sobremesa.
• Módulo de alimentación ALI-700.
• Maqueta y módulos de control específi cos serie 540.
Accesorios stándar:
• Cable de conexión a red y conectores de 2 mm.
• Manual de usuario y prácticas.
Elementos opcionales recomendables:
• Módulo didáctico FPB: Filtro pasa bajos.
Ref.: 9EQCAMV541
8 Sistemas de regulación y control pág. 196 Estudio de procesos de control de temperatura. Serie 540.
MAQUETA DIDÁCTICA MT-542
TEMPERATURA DE UN HORNO.
La maqueta consiste en un simulador de un horno
en cuyo interior están situados la resistencia
calefactora (equipada con radiador de aluminio) y
los diferentes captadores de temperatura.
En la cara izquierda del horno está situado un
ventilador cuya ventana puede cerrarse por medio
de una tapa, disponiéndose en la cara contraria de
una ventana de ventilación también con tapa.
Los elementos captadores que contiene la maqueta
son:
• 1 transductor de temperatura integrado AD-590.
• 1 termopar de tipo J.
• 1 transductor de resistencia de coefi ciente positivo
de temperatura PTC.
• 1 transductor resistivo de platino PT-100.
En contacto térmico con los tres captadores
relacionados en último lugar, se han instalado
otros tantos transductores integrados AD-590,
cuya función es la de servir como termómetros
de referencia de los mismos. La lectura de estos
transductores se realiza en el termómetro digital
instalado en el panel frontal de la maqueta.
Se incluyen bornas de conexión serigrafi adas entre
el calefactor y los distintos captadores, con los
módulos de acondicionamiento y control.
MÓDULO DIDÁCTICO CSH-547
CONSIGNA Y CONTROL DE HISTÉRESIS.
• Generador de señal de consigna regulable
mediante mando potenciométrico.
• Comparador con histéresis, con banda regulable e
indicación luminosa del nivel de salida (0 ó 1).
Estudio de procesos de control de temperatura Serie 540
8 Sistemas de regulación y control Estudio de procesos de control de temperatura. Serie 540. pág. 197
MÓDULO DIDÁCTICO ACONDITERMO-547
ACONDICIONADOR DE TERMOPAR Y PTC.
• Acondicionadores de los captadores de
temperatura PTC y termopar.
• Mandos de ajuste de offset y ganancia.
MÓDULO DIDÁCTICO CONDIPLAT-547
ACONDICIONADOR DE AD-549 Y PT100.
• Acondicionador de la resistencia de platino
(PT100).
• Acondicionador del AD-590.
• Mandos de ajuste de offset y ganancia.
Ref.: 9EQCAMT542
Elementos estándar incluidos:
• Bastidor de sobremesa.
• Módulo de alimentación ALI-700.
• Maqueta y módulos específi cos de control serie 540.
Accesorios estándar:
• Cable de conexión a red y conectores de 2 mm.
• Manual de usuario y prácticas.
8 Sistemas de regulación y control pág. 198 Estudio de procesos de nivel y caudal. Serie 540.
MAQUETA DIDÁCTICA MD-544
NIVEL Y CAUDAL DE UN DEPÓSITO.
La maqueta cuenta con un depósito estanco de dos
compartimentos, uno para controlar el nivel y el otro
para drenaje, con una motobomba de velocidad
variable que traslada el líquido de un compartimento
al otro. Incluye el siguiente grupo de captadores:
• De nivel tipo boya con potenciómetro lineal.
• De nivel por capacidad variable.
• De nivel por ultrasonidos.
• De caudal por diferencia de presión hidrostática.
• De caudal por turbina.
• De presión hidrostática.
Se incorporan bornas de conexión serigrafi adas
entre la motobomba y los distintos captadores, con
los módulos de acondicionamiento y control.
MÓDULO DIDÁCTICO CSS-547
CONSIGNA Y DRIVER PARA LA MOTOBOMBA.
• Generador de consigna (rampa y escalón
regulables)
• Amplifi cador de potencia para la motobomba.
• Circuito de protección contra sobrecorriente
tarado a 1 A. con desconexión automática.
MÓDULO DIDÁCTICO PID-547
CORRECTOR PID.
• Ajuste mediante mandos potenciométricos de los
valores de los parámetros del corrector.
• Selección de correctores P, I, D, o de
combinaciones entre ellos.
• Conmutador de reset.
Estudio de procesos de nively caudal Serie 540
8 Sistemas de regulación y control Estudio de procesos de nivel y caudal. Serie 540. pág. 199
MÓDULO DIDÁCTICO NBP-547
ACONDICIONADOR DE BOYA Y PRESIÓN
HIDROSTÁTICA.
• Acondicionador del captador de presión
hidrostática.
• Acondicionador del captador tipo boya.
• Ajuste de offset y ganancia.
MÓDULO DIDÁCTICO ACONDICAUD-547
ACONDICIONADOR DE CAUDAL.
• Acondicionador del captador de caudal por
diferencia de presión con ajuste de offset y
ganancia.
• Acondicionador del captador de caudal de turbina
con convertidor de frecuencia/tensión y ajuste de
ganancia.
MÓDULO DIDÁCTICO ACONDINIV-547
ACONDICIONADOR DE NIVEL ULTRASONIDOS Y
CAPACITIVO.
• Acondicionador del captador de nivel por
ultrasonidos con oscilador y ajuste de offset y
ganancia.
• Acondicionador del captador de nivel capacitivo
con ajuste de offset y ganancia.
Ref.: 9EQCAMD544
Elementos estándar incluidos:
• Bastidor de sobremesa.
• Módulo de alimentación ALI-700.
• Maqueta y módulos específi cos serie 540.
Accesorios estándar:
• Cable de conexión a red y conectores de 2 mm.
• Manual de usuario y prácticas.
8 Sistemas de regulación y control pág. 200 Estudio de los captadores de magnitudes físicas. Serie 540.
MAQUETA DIDÁCTICA MF-540
MEDIDAS FÍSICAS.
El equipo MF-540 ha sido diseñado para la
realización de un estudio de captadores de
magnitudes físicas, como desplazamiento, velocidad
y aceleración lineales, y esfuerzos fl exores en una
lámina.
La maqueta está formada por una ménsula
vibrante compuesta por dos láminas sujetas por
sus extremos a un soporte fi jo a la maqueta y a
una varilla vertical. Como elementos captadores
contiene:
• Un LVDT (transformador diferencial de variación
lineal) como sensor de desplazamiento
• Un captador de velocidad inductivo
• Un captador de aceleración piezoeléctrico
• Cuatro galgas extensiométricas trabajando 2 a
tracción y 2 a compresión, como captadores de
esfuerzos fl exores.
Como elemento accionador de la ménsula vibrante,
existe una bobina que excitada por una señal
oscilante, hace vibrar la ménsula.
En el panel frontal de la maqueta están situadas las
bornas de conexión (serigrafi adas) entre los distintos
captadores y bobina actuadora con los módulos de
acondicionamiento.
MÓDULO DIDÁCTICO BEX-547
DRIVER DE LA BOBINA OSCILADORA.
• Oscilador de amplitud y frecuencia variable entre 0
y 10 V. y 0,1 Hz y 100 Hz,
• La señal es amplifi cada mediante un buffer de
corriente que proporciona hasta 0,3 A.
Estudio de los captadores demagnitudes físicas Serie 540
8 Sistemas de regulación y control Estudio de los captadores de magnitudes físicas. Serie 540. pág. 201
MÓDULO DIDÁCTICO AVA-547
ACONDICIONADOR DE VELOCIDAD Y
ACELERACIÓN.
• Acondicionadores para la señal de los sensores de
velocidad y aceleración.
• Preamplifi cador y fi ltro parabanda interno que
elimina los ruidos de red.
• Amplifi cador y offset ajustables.
MÓDULO DIDÁCTICO ACONDICIONADOR-547
ACONDICIONADOR DE LVDT Y GALGAS.
• Acondicionadores de señal de los captadores
de desplazamiento (LVDT) y esfuerzos fl exores
(galgas extensiométricas).
• Mandos de ajuste de desplazamiento de cero, así
como de calibre y ganancia para la LVDT.
• Acondicionador de galgas con selector rotativo
para fi jar la corriente del puente de Wheastone
• Mandos de corrección de offset y ajuste de calibre
y ganancia.Ref.: 9EQCAMF540
Elementos estándar incluidos:
• Bastidor de sobremesa.
• Módulo de alimentación ALI-700.
• Maqueta y módulos específi cos serie 540.
Accesorios estándar:
• Cable de conexión a red y conectores de 2 mm.
• Manual de usuario y prácticas.
• Micrómetro.
• Pesas.
• LLave allen y destornillador de ajuste.
El sistema de adquisición de datos KAPTORIS es una
herramienta de propósito general imprescindible para
el análisis de aplicaciones didácticas en laboratorios de
electricidad, electrónica, etc.
SAD kaptoris
9
Sistema de adquisición de datos pág. 204 Kaptoris
Sistema de adquisición de datos pág. 204 Kaptoris9
KaptorisSistema de
adquisición de datos
Versátil y potenteDos características que hacen del sistema de adquisición de datos KAPTORIS una herramienta de propósito general imprescindible para el análisis de aplicaciones didácticas en laboratorios de electricidad, electrónica, etc.
Trabajo en equipoLa explotación del sistema de adquisición de datos KAPTORIS en red facilita el aprendizaje colaborativo a través de herramientas que permiten:
Adquisición de datos a partir de un prototipo
• Compartir recursos didácticos dentro del aula entre varios
puestos: mientras uno de ellos realiza la captación de
datos, el resto podrían analizar los resultados obtenidos.
• Monitorizar la pantalla de cualquier PC: mientras el profesor
realiza una captación de datos sobre un equipo real, los
alumnos pueden observar como se realiza dicha operación.
• Realizar formación a distancia (Internet) sobre equipos
reales disponibles en el aula.
Sistema de adquisición de datos Kaptoris pág. 205 9
Facilidad de uso
La simplicidad de uso del sistema de adquisición de datos Kaptoris permite a los alumnos empezar a trabajar rápidamente con el mismo. Son necesarios solamente 5 pasos para realizar la captación, visualización y tratamiento de los datos.
CONFIGURACIÓNConsiste en defi nir los canales que forman
parte en la captación, las características
de cada uno de ellos y los parámetros que
defi nen la captación.
PROGRAMACIÓNConsiste en comunicar a la unidad de
adquisición de datos la confi guración
defi nida anteriormente.
CAPTACIÓNLa captación y almacenamiento de los datos
la realiza la unidad de adquisición de datos
automáticamente y para ello no es necesario
el ordenador.
TRATAMIENTO DE LA SEÑAL• Calculadora de señales (operaciones
aritméticas, fi ltros, etc.)
• Comparación de señales,
• Generación de informes,
• Exportación de datos (TXT, BMP, WMF, etc).
VISUALIZACIÓNUna vez fi nalizada la captación,
memorizados en el interface han de
ser transferidos al PC para poder ser
visualizados gráfi camente.
Sistema de adquisición de datos pág. 206 Kaptoris9
Se conectan directamente sobre el SAD451 y permiten acondicionar las señales
del exterior a las características, tanto físicas como eléctricas, del mismo.
Acondicionadores incluidos con el equipo:
1 SAD430: Conexión por tornillo para 8 entradas digitales.
2 SAD431: Conexión por tornillo para 8 salidas digitales.
3 SAD460: Placa perforada para prototipos (2 entradas analógicas).
4 SAD461: Conexión por tornillo para 2 entradas analógicas.
5 SAD462: Conexión por BNC para 2 entradas analógicas.
6 SAD463: Conexión por tornillo para 2 salidas analógicas
ENTRADAS ANALÓGICAS:- 8 entradas de 12 bits de resolución.
- Rango de tensión de entrada variable
entre ± 0.2V, ±0.5V, ±1V, ±2V, ±5V, ±10V,
programable por software.multi-CNC.
ENTRADAS DIGITALES:- 16 entradas digitales TTL (0-5V).
- 2 entradas de contaje rápido.
SALIDAS ANALÓGICAS:- 4 salidas de 9 bits de resolución
(8bits+signo).
- Rango de tensión de salida ±10V.
SALIDAS DIGITALES:- 16 salidas digitales TTL (0-5V).
TIEMPOS DE CONVERSIÓN:- Fmax 1 canal analógico: 200 Khz.
- Fmax 1 canal digital: 333 Khz.
Se conecta al PC por línea serie RS232 o USB (mediante adaptador) y se controla por medio
de un protocolo abierto, comandos ASCII, permitiendo el diseño de software a medida.
Unidad de adquisición de datos SAD450
Este interface es un adaptador a hembrillas de
2mm de todas las entradas/salidas del sistema
de adquisición de datos. Esta dividido en
bloques según el tipo de entrada/salida.
Para mejor protección, manipulación y empleo,
el equipo SAD (sobremesa) se suministra en una
maleta donde se alojan todos los componentes
del equipo junto con el software Kaptoris.
Interface de conexionado SAD451
Acondicionadores de señal
Maleta para el equipo
Este sistema está formado por tres componentes que le permiten adaptarse fácilmente a los requerimientos de los diferentes sistemas a analizar.
SAD450 (sobremesa) 9EQKAPTORI
1 2 3 4 5 6
Adaptador
ALECOP RS232-USB
disponible
Sistema de adquisición de datos Kaptoris pág. 207 9
REQUISITOS MÍNIMOS• PC con sistema operativo Windows.
• Linea de comunicación serie RS232C.
• Red local, sólo en caso de querer realizar captaciones remotas.
• Análisis de datos sencillo y muy fácil de usar.
• Visualización gráfi ca de las señales.
• Monitorización en tiempo real de las adquisiciones de datos.
• Programación de comienzo de las captaciones por nivel o por tiempo.
• Análisis comparativo de señales.
• Operaciones entre señales: Integración, derivación, operaciones
aritméticas, fi ltros.
• Generación de informes y tablas de datos.
• Exportación de datos a formato TXT.
• Exportación de gráfi cas a formato BMP, WMF.
• Adquisición de datos desde un equipo conectado remotamente a
través de una red local (Internet).
• Monitorización de la pantalla de cualquier PC conectado en red.
SOFTWARE
Características del software
Herramienta de propósito general para la captación, visualizacióny tratamiento de señales tanto analógicas como digitales
Confi guración del sistema
Tratamiento de datos
Visualización de resultados
SAD450M (módulo)
Con las mismas características técnicas que el SAD450, pero en formato módulo, el SAD450M facilita la adquisición de datos en montajes realizados con otros módulos de Alecop. Para su funcionamiento es necesario un bastidor y una fuente de alimentación ALI700 no incluidos con el equipo.
Incluye software Kaptoris.
MDULSAD450M
Los entrenadores de regulación electrónica de velocidad
de motores, que se presentan en este catálogo, son fruto
de la didactifi cación de los correspondientes reguladores
industriales, reproduciendo su constitución y principios
de funcionamiento, pero ofreciendo importantes ventajas
educativas y funcionales.
regulación electrónica de motores
10
Introducción
pág. 210 Propuesta de equipamiento Regulación electrónica de velocidad de motores de corriente continua SCR pág. 212
Regulación electrónica de velocidad de motores de corriente alterna
pág. 214
Regulación electrónica de velocidad de motores Brushless
pág. 216
Sistema de programación y reparación de averías
pág. 217
Máquinas eléctricas y sistemas de frenado
pág. 218
Regulación electrónica de motores pag. 210 Introducción
Los entrenadores de regulación electrónica de velocidad de motores, que se presentan
en este catálogo, son fruto de la didactifi cación de los correspondientes reguladores
industriales, reproduciendo su constitución y principios de funcionamiento, pero
ofreciendo importantes ventajas educativas y funcionales.
Propuesta de equipamiento
• Soporte panel, utilizable en posición vertical (bastidor) o sobre la mesa.
• Confi guración del equipo sin cableado.
• Serigrafía de los circuitos de potencia y control, con simbología conforme a
norma europea CEI (Comité Electrotécnico Internacional).
• Puntos de prueba en hembrillas de 2 mm. para medida de señales de control.
• Posibilidad de trabajo con consigna externa, que permite el accionamiento
desde un autómata u otro elemento de control.
• Visualización de condiciones de funcionamiento del motor (tensión,
corriente, velocidad,…) en display incorporado en el panel, sin necesidad de
instrumentación adicional.
• Alimentación única para todo el equipo.
Tanto los paneles de control, como las
máquinas eléctricas, incorporan bornas de
seguridad en aquellos puntos con tensiones
superiores a 30 V, en cumplimiento de la
Directiva Europea de Baja Tensión.
Los entrenadores permiten desarrollar las
capacidades de diagnóstico y reparación
de averías. El alumno puede analizar y
diagnosticar la avería, así como repararla
virtualmente.
Representación mediante diagrama de bloques de los sistemas de control.
Control de la velocidad en los dos sentidos de giro.
Operación en cuatro cuadrantes.
Operación a par y potencia constante.
Regulación de intensidad y de velocidad, tipos de realimentación y correctores.
Regulación de velocidad, correctores P y PI.
Regulación del par y de la velocidad. Lazos de realimentación y correctores.
Regulación del par: detección de la posición del rotor y generación de consignas.
Frenado disipativo: circuito crowbar.
Sintonía analítica de correctores según criterio del óptimo simétrico.
Técnicas de ajuste y puesta a punto.
Variación de la velocidad del motor asíncrono. Ley tensión-frecuencia.
Diagnóstico y reparación de averías.
Contenidos básicos
con los que este
equipamiento
permite trabajar:
Seguridad
Averías
Funcionalidad
10
Regulación electrónica de motores Introducción pag. 211
SISTEMAS ELECTROTÉCNICOS DE POTENCIA
Regulación de velocidad de motores c.c
RMCC-900
RMCA-900
RMBR-900
Regulación de velocidad de motores c.a
Regulación de velocidad de motores Brushless
Recursos de apoyo
El equipamiento dispone de un conjunto de elementos de
apoyo que facilitan la labor del profesor, tales como:
• Manual de usuario, que contiene las instrucciones para
la puesta en marcha y funcionamiento del equipo, sus
características técnicas, e información detallada acerca
del sistema de reparación de averías.
• Manual de actividades prácticas, con defi nición de
objetivos, secuencia de realización y solucionario para
cada una de las prácticas.
• Manual de contenidos teóricos.
10
10 Regulación electrónica de velocidad de motorespág. 212 Regulación electrónica de velocidad de motores de corriente continua SCR
• Regulador de par en un sólo cuadrante.
• Regulador de velocidad en un sentido, con realimentación por tacodinamo.
• Regulador de velocidad con realimentación por f.c.e.m.
• Regulador de velocidad en un sentido, con operación a par y potencia constante.
• Regulador de par en los cuatro cuadrantes.
• Regulador de velocidad en los dos sentidos de giro, con frenado regenerativo. Los controles incorporados
permiten la selección del modo de trabajo del regulador, así como el ajuste de los parámetros del sistema:
• Consignas externas, internas, manuales, rampas,…
• Parámetros de los diferentes correctores.
• Limitaciones de corriente y velocidad.
• Etc.
El panel incorpora dos displays LCD que permiten visualizar velocidad y corriente, así como indicadores
luminosos del cuadrante de funcionamiento del motor.
Equipamiento diseñado para el estudio del funcionamiento, ajuste y reparación de los sistemas de regulación de velocidad de los motores de CC, basado en la tecnología de doble puente de tiristores, junto a las diferentes opciones de control asociadas.
Pueden trabajarse los siguientes contenidos básicos:
• Representación mediante diagrama de bloques de los sistemas de control.
• Regulación de intensidad y de velocidad, tipos de realimentación y correctores.
• Operación en los cuatro cuadrantes.
• Operación a par y potencia constante.
• Técnicas de ajuste y puesta a punto.
• Diagnóstico y reparación de averías.
Panel didáctico de regulación de velocidad de motores CC RMCC-900
Un sistema multicarátula permite la
confi guración de diferentes tipos
de control. Se dispone de seis
carátulas, con serigrafía del diagrama
de bloques, que son reconocidas
automáticamente por el equipo
cuando se colocan. Ello permite las
siguientes confi guraciones:
Regulación electrónica de velocidad
de motores de corriente continua SCR
10 Regulación electrónica de velocidad de motores Regulación electrónica de velocidad de motores de corriente continua SCR pág. 213
Dotado de un conjunto de protecciones y alarmas,
facilitan el análisis de cualquier eventualidad,
garantizando la seguridad total:
• Falta de fases.
• Secuencia incorrecta de fases.
• Fallo en la alimentación de mando.
• Falta de corriente de excitación.
• Limitación de corriente máxima.
• Circuito de inducido abierto.
• Protección I2 x t.
Accesorios incluidos:
• Manual de usuario y actividades prácticas.
Elementos NECESARIOS no incluidos:
• Motor de cc AL-506 ó 1006 (Pág. 10).
• Tacodinamo (Pág 11).
• Sistema de frenado (Pág 11).
Elementos opcionales:
• Consola de programación de averías (pág 9).
• Manual de contenidos teóricos.
• Sistema de captación y visualización de datos.
• Autotransformador trifásico 380-220.
CARACTERISTICAS TÉCNICAS
Referencia
Alimentación
Salida para el inducido
Salida para la excitación
Potencia
Rango de regulación a par constante
Rango de regulación a potencia constante
RMCC-900
9EQRMCC900
Trifásica 230 V- 50/60 Hz
0 a 230 V- 3 A
0 a 230 V- 0,6 A
0,6 KW
0 a 1500 r.p.m.
0 a 3000 r.p.m.
Autotransformador para diversas aplicaciones
en las que sea necesario disponer de una
tensión trifásica de 220 V., con las siguientes
características:
• Alimentación: 380 V.-50 Hz. trifásica.
• Salida: 220 V.-50 Hz trifásica.
• Potencia: 1 KVA.
• Salida disponible en bornas de seguridad y
toma de potencia.
• Pilotos luminosos de indicación de presencia de fases.
• Protección por fusible en cada fase.
Autotransformador didáctico trifásico 380-220 AT-3822
10 Regulación electrónica de velocidad de motorespág. 214 Regulación electrónica de velocidad de motores de corriente alterna
El panel incorpora un convertidor de frecuencia diseñado para alimentar un motor asíncrono de hasta 1
KW. de potencia. Está formado por un inversor trifásico basado en IGBTs y toda la circuitería necesaria
para su control.
Permite obtener a la salida una tensión trifásica variable en amplitud y frecuencia, mediante la
modulación PWM. La frecuencia puede ser aumentada hasta el doble de la nominal en el modo potencia
constante, lo que permite un control por encima de la velocidad nominal del motor. Un selector posibilita
el funcionamiento con modulación PWM senoidal o trapezoidal.
Panel didáctico de regulación de velocidad de motores CA RMCA-900
Equipamiento diseñado para el estudio del funcionamiento, ajuste y reparación de los sistemas de regulación de velocidad de los motores asíncronos, basado en la tecnología de convertidores de frecuencia.
Pueden trabajarse los siguientes contenidos básicos:
• Representación mediante diagrama de bloques de los sistemas de control.
• Variación de la velocidad del motor asíncrono. Ley tensión-frecuencia.
• Frenado disipativo: circuito crowbar.
• Control de la velocidad en los dos sentidos de giro: operación en los cuatro cuadrantes.
• Operación a par y potencia constante.
• Técnicas de ajuste y puesta a punto.
• Diagnóstico y reparación de averías.
Regulación electrónica de velocidad
de motores de corriente alterna
10 Regulación electrónica de velocidad de motores Regulación electrónica de velocidad de motores de corriente alterna pág. 215
Los controles incorporados permiten la selección del
modo de trabajo del convertidor, así como el ajuste
de los parámetros del sistema:
• Consignas externas, internas, manuales, rampas,…
• Parámetros a par-potencia constante.
• Compensación de par a bajas velocidades.
• Etc.
El panel incorpora un display LCD que permite
visualizar alternativamente la tensión efi caz y
la frecuencia, así como indicadores luminosos
del cuadrante de funcionamiento del motor y de
activación del sistema de devolución de energía
(frenado).
Dotado de un conjunto de protecciones y alarmas,
facilitan el análisis de cualquier eventualidad,
garantizando la seguridad total:
• Corriente máxima.
• Temperatura máxima.
• Tensión de bus máxima.
• Tensión de bus mínima.
• Fallo en la alimentación de control.
• Protección I2 x t.
Accesorios incluidos:
• Manual de usuario y actividades prácticas.
Elementos NECESARIOS no incluidos:
• Motor de ca AL-1106 (pág 10).
• Tacodinamo (pág 11).
• Sistema de frenado (pág 11).
Elementos opcionales:
• Consola de programación de averías (pág 9).
• Manual de contenidos teóricos.
• Sistema de captación y visualización de
datos.
CARACTERISTICAS TÉCNICAS
Referencia
Alimentación
Tensión a la salida
Frecuencia de salida a par constante
Frecuencia de salida a potencia constante
Potencia
RMCA-900
9EQRMCA900
Monofásica 230 V- 50/60 Hz
Trifásica 0 a 220 V
0 a 50 Hz ó 0 a 60 Hz
0 a 100 Hz ó 0 a 120 Hz
1 KW
10 Regulación electrónica de velocidad de motorespág. 216 Regulación electrónica de velocidad de motores Brushless
El circuito de potencia está constituido por un
puente rectifi cador, un condensador de fi ltro y un
inversor trifásico en base a IGBTs. Incorpora además
un circuito Crowbar para la protección del equipo
cuando sube la tensión en el bus por devolución de
energía de frenado.
Los controles incorporados permiten la selección
del modo de trabajo del convertidor, así como el
ajuste de los parámetros del sistema:
• Consignas externas, internas, manuales,
rampas,…
• Parámetros del corrector.
• Regulación en corriente o en velocidad.
• Limitación de velocidad máxima.
El panel incorpora un display LCD que permite
visualizar la velocidad y la corriente, así como
indicadores luminosos del cuadrante de
funcionamiento del motor y de activación del
sistema de devolución de energía (frenado).
Dotado de un conjunto de protecciones y alarmas,
facilitan el análisis de cualquier eventualidad,
garantizando la seguridad total:
• Corriente máxima.
• Temperatura máxima.
• Tensión de bus máxima.
• Tensión de bus mínima.
• Fallo en la alimentación de control.
• Protección I2 x t.
CARACTERISTICAS TÉCNICAS
Referencia
Alimentación
Tensión a la salida
Frecuencia de salida
Potencia
RMBR-900
9EQRMBR900
Monofásica 230 V- 50/60 Hz
0 a 196 V
0 a 200 Hz
1 KW
Panel didáctico de regulación de velocidad de motores Brushless RMBR-900
Equipamiento diseñado para el estudio del funcionamiento, ajuste y reparación de los sistemas de regulación de velocidad de los motores Brushless AC.
Pueden trabajarse los siguientes contenidos básicos:
• Representación mediante diagrama de bloques de los sistemas de control.
• Regulación del par: detección de la posición del rotor y generación de consignas.
• Regulación de velocidad, correctores P y PI.
• Frenado disipativo: el circuito Crowbar.
• Técnicas de ajuste y puesta a punto.
• Diagnóstico y reparación de averías.
Accesorios incluidos:
• Manual de usuario y prácticas..
Elementos NECESARIOS no incluidos:
• Motor Brushless (pág 11).
• Sistema de frenado (pág 11).
Elementos opcionales:
• Consola de programación de averías (pág 9).
• Sistema de captación y visualización de datos.
Regulación electrónica de velocidad
de motores Brushless
10 Regulación electrónica de velocidad de motores Sistema de programación y reparación de averías pág. 217
Los paneles de regulación RMCC, RMCA y RMBR-900,
incorporan un sistema para el diagnóstico y reparación
virtual de averías, basado en un microprocesador integrado
en el panel, que se comunica con el usuario por medio de
una consola de programación de averías, con display LCD
de 4 x 24 y teclado de membrana de 21 teclas.
Una llave electrónica que se introduce en un alojamiento
existente en el panel, permite el acceso al menú de profesor
para modifi cación de los códigos que provocan las averías.
EQUIPO
RMCC-900
RMCA-900
RMBR-900
Nº DE AVERÍAS
PROGRAMABLES
31
14
26
EJEMPLO DE AVERÍAS
PROGRAMABLES
Fallos de consigna, de tacodinamo, de
disparo de los tiristores, etc.
Fallos de consigna, de inversión de giro, fallo
de crowbar, etc.
Fallos de consigna, fallo en los correctores,
en el circuito de tratamiento del encoder, etc.
Sistema de programación
y reparación de averías
10 Regulación electrónica de velocidad de motorespág. 218 Máquinas eléctricas y sistemas de frenado
Todas las máquinas eléctricas van montadas sobre una bancada de aluminio, con sendos enganches en sus extremos de forma que pueden acoplarse rápida y cómodamente con otras máquinas, freno o tacodinamo. Además, incorporan bornero serigrafi ado con bornas de seguridad, y guardas de protección en los ejes.
El modelo AL-506 es un motor de excitación independiente con
polos auxiliares y devanados de compensación. El modelo
AL-1005 es una máquina de excitación independiente.
Motor didáctico de CCAL-506/AL-1005/AL-1006
Motor asíncrono trifásico de jaula de ardilla de una
velocidad (50Hz/60Hz).
Motor didáctico asíncrono trifásico AL-1005/AL-1006
AL-1007
CARACTERÍSTICAS
Referencia
Potencia
Tensión nominal
Velocidad nominal
Altura de eje
AL-506
9MAK0506ZC
370W
220V
2500rpm
80
AL-1005
9MAK1005ZC
500W
220V
2500rpm
80
AL-1006
9MAK1006ZC
370W
220V
2500rpm
80
CARACTERÍSTICAS 50Hz
Referencia
Potencia
Tensión nominal
Velocidad nominal
Altura de eje
AL-1105
9MAK1105GC
500W
230/400V
1380rpm
80
AL-1106
9MAK1106GC
400W
230/400V
1420rpm
80
AL-1107
9MAK11107AC
400W
230V
1420rpm
80
AL-1107
9MAK1107DC
400W
400V
1420rpm
80
CARACTERÍSTICAS 60Hz
Referencia
Potencia
Tensión nominal
Velocidad nominal
Altura de eje
AL-1105
9MAK1105HC
500W
230/400V
1630rpm
80
AL-1106
9MAK1106HC
400W
230/400V
1690rpm
80
AL-1107
9MAK11107BC
400W
230V
1690rpm
80
AL-1107
9MAK1107EC
400W
400V
1690rpm
80
Máquinas eléctricas
y sistemas de frenado
10 Regulación electrónica de velocidad de motores Máquinas eléctricas y sistemas de frenado pág. 219
Servomotor de CA, que asociado a su correspondiente regulador, se comporta como un motor de continua
de altas prestaciones (velocidad nominal elevada, baja inercia, tamaño reducido,...), sin necesidad de
escobillas. Está constituido por un bobinado inducido alojado en le estator, imanes permanentes en el rotor
y encoder solidario al mismo.
Motor didáctico asíncrono BRUSHLESS AC
Sistema de frenado - bancada
CARACTERÍSTICAS
Referencia
F.c.e.m.
Intensidad nominal
Par nominal
Pares de polos
Velocidad máxima
Encoder
Altura de eje
AL-BRU80
MTRALBRU80
150 V
4 A
2,5 Nm
4
4000 r.p.m.
1024 impulsos/vuelta
80 mm
Tacodinamo didáctica REO-444
CARACTERÍSTICAS
Referencia
Constante
Velocidad máxima
Altura de eje
REO-444-80
9EQDINTQ80
60 V/1000 r.p.m.
10000 r.p.m.
80 mm
Permite fi jar la maquina de forma sencilla en la bancada, bajo las normas de seguridad que impiden el
funcionamiento de la bancada de forma inadecuada.
El control de la bancada se realiza mediante diales potenciométricos de las variables Par o Velocidad, o mediante
señales externas que permiten su control mediante SAD y ordenador.
Visualización en todo momento de la potencia, velocidad y par ejercido en el eje de la bancada, señales
disponibles en conector exterior.
Motor de arrastre
y freno de las
máquinas bajo
ensayo.
FUNCIÓN
CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS
GENÉRICAS
Alimentación: Red monofásica 190 a 250Vac- 5,25 Amp.- 50/60Hz
Tipo maquinas a ensayar: - Tipo pie de altura 71, 80 y 90 mm.
- Altura 80 y 90 mm sobre perfi les Alecop.
Fijación de la maquina bajo ensayo mediante acoplamiento elástico
FUNCIONAMIENTO COMO MOTOR DE ARRASTRE
Velocidad: 0 a 2000 rpm
Potencia nominal: 800 w
Par máximo: 9,7 Nm
FUNCIONAMIENTO COMO FRENO
Velocidad máxima: 2450 rpm
Par: 0 a 10 Nm
Potencia nominal: 800 w
La propuesta de Alecop para este área es el
entorno SIVODAC, un producto ideal para aplicar
metodologías como el trabajo por proyectos y una
forma efi caz de acercar al alumno a la realidad de
aplicación de sus conocimientos.
sistemas avanzadosdel edifi cio
11
Introducción
pág. 222 El entorno SIVODAC Sistemas de telefonía
pág. 224 SIVOTEL Sistemas telemáticos
pág. 226 SIVODAT
Antenas TV
pág. 228 SIVOTV
Hogar digital
pág. 230 SIVOCP
Sistemas de megafonía
pág. 232 SIVOMEG
Laboratorios remotos
pág. 234 MRLAB
11 Sistemas avanzados del edifi cio pág. 222 Introducción
SIVODAC: Entorno de formación para los Sistemas Avanzados del Edifi cio
El diseño del equipamiento facilita la
integración en el mismo equipo de
elementos de Alecop y cualquier elemento
comercial que pueda interesar en el proceso
de enseñanza-aprendizaje.
SISTEMA INTEGRAL DE APRENDIZAJE
Integración sencilla de elementos industriales
Toda transmisión, emisión o recepción de
signos, señales, escritos, imágenes, sonidos
o informaciones de cualquier naturaleza
por hilo, radioelectricidad, medios ópticos u
otros sistemas electromagnéticos.
Telecomunicaciones
Competencias en
El SIVODAC permite la aplicación de metodologías innovadoras en el proceso
de enseñanza – aprendizaje de los Sistemas Avanzados del Edifi cio, facilitando
el desarrollo de competencias profesionales:
ANÁLISIS Y DISEÑO
Elaborar proyectos que respondan a
necesidades previamente identifi cadas.
CONFIGURACIÓN E INSTALACIÓN
Construir las instalaciones, programar
los dispositivos electrónicos y realizar los
ajustes pertinentes.
DIAGNÓSTICO Y REPARACIÓN
Determinar las causas de las averías y
restablecer el funcionamiento del sistema.
11 Sistemas avanzados del edifi cio Introducción pág. 223
Al servicio del profesor
La gama de productos SIVODAC constituyen todo un entorno para la forma-
ción en lo que denominamos Sistemas Avanzados del Edifi cio: Sistemas de
Telefonía, Sistemas Telemáticos, Hogar Digital, Domótica, etc.
La organización de las actividades de enseñanza – aprendizaje se verá benefi ciada
por la capacidad de adaptación del SIVODAC a distintos modos de trabajo:
SITUACIONES REALES PARA EL APRENDIZAJE
La motivación del alumno se logra a través de la resolución de problemas reales. Para ello SIVODAC basa sus propuestas de trabajo en contextos reales materializados en carátulas intercambiables que representan las estancias de diferentes edifi cios. Esta estrategia de acercamiento a la realidad consigue enfocar el planteamiento del problema desde distintos grados de difi cultad haciendo que el aprendizaje del alumno resulte progresivo y signifi cativo.
Modo práctica
Modo remoto
Cada puesto de trabajo se confi gura para
resolver un caso concreto.
Alumnos y profesores
interactuan con
laboratorios remotos
vía Internet.
Modo proyecto
Cada grupo realiza su confi guración y
al interconectarse entre sí los diferentes
puestos se construye el proyecto completo.
Sistemas avanzados del edifi cio pág. 224 SIVOTEL11
Orientado al mundo de la telefonía en su globalidad, SIVOTEL es un entrenador de la familia de productos SIVODAC que permite desarrollar competencias profesionales en los ámbitos de:
ANÁLISIS Y DISEÑOElaborar proyectos de instalaciones de telefonía que
respondan a necesidades previamente identifi cadas.
CONFIGURACIÓN E INSTALACIÓNConstruir instalaciones de telefonía, programando
los dispositivos electrónicos y realizando los ajustes
pertinentes, en base al proyecto y las normativas
vigentes.
DIAGNÓSTICO Y REPARACIÓNDeterminar las causas de averías en los sistemas
telefónicos y reestablecer el modo de funcionamiento
pertinente, empleando para ello los métodos e instru-
mentos adecuados para cada situación.
Situaciones reales para el aprendizajeLa motivación del alumno se logra a través de la resolución de problemas reales.
Para ello SIVOTEL basa sus propuestas de trabajo en un contexto denominado
“Campus Universitario” materializado en carátulas intercambiables que representan
cada una de sus dependencias. Esta estrategia de acercamiento a la realidad
consigue enfocar el planteamiento del problema desde distintos grados de difi cultad
haciendo que el aprendizaje del alumno resulte progresivo y signifi cativo.
SIVOTELSistemas de telefonía
Medidas e interconexión Panel precableado: confi guración rápida Interconexión de puestos (opcional) Opciones de telefonía digital
Operadora automática y O
discriminador de fax
Portero automático
Tarifi cación
Tecnología DectTecnología Dect
Tarjeta de reles y Tarjeta de reles y
portero automáticoportero automático
Teléfonos analógicosTeléfonos analógicos
OTecnología Dect
Tarjeta de relés y
portero automático
Teléfonos analógicos
Sistemas avanzados del edifi cio SIVOTEL pág. 225 11
Un mismo bastidor permite confi gurar hasta dos puestos
de trabajo. Cada puesto de trabajo estará constituido por
el panel y los componentes opcionales deseados.
Confi guración personalizada
Opciones de telefonía analógica Simulador de averias: Incorporado en el entrenador SIVOTEL Modo práctica para trabajo individual Modo proyecto de puestos interconectados
Operadora automática y Operadora automática y
discriminador de faxdiscriminador de fax
Portero automáticoPortero automático
Tarifi caciónTarifi cación
Operadora automática y
discriminador de fax
Portero automático
Tarifi cación
Sistemas avanzados del edifi cio pág. 226 SIVODAT11
Orientado al mundo de las instalaciones de redes de datos SIVODAT es un entrenador integrado en el entorno de aprendizaje de los sistemas avanzados en el edifi cio SIVODAC que permite desarrollar competencias profesionales en los ámbitos de:
ANÁLISIS Y DISEÑOElaborar proyectos de instalaciones de redes de
datos que respondan a necesidades previamente
analizadas.
CONFIGURACIÓN E INSTALACIÓNConstruir instalaciones de redes de datos, realizando
las infraestructuras, integrando y parametrizando los
componentes y realizando los ajustes pertinentes, en
base al proyecto y las normativas vigentes.
DIAGNÓSTICO Y REPARACIÓNDeterminar las causas de averías en la infraestructura
de la red de datos y reestablecer el servicio,
empleando para ello los métodos e instrumentos
adecuados para cada situación.
Situaciones reales para el aprendizajeLa motivación del alumno se logra a través de la resolución de problemas reales.
Para ello SIVODAT basa sus propuestas de trabajo en un contexto denominado
“Campus Universitario” materializado en carátulas intercambiables que representan
cada una de sus dependencias. Esta estrategia de acercamiento a la realidad
consigue enfocar el planteamiento del problema desde distintos grados de difi cultad
haciendo que el aprendizaje del alumno resulte progresivo y signifi cativo.
SIVODATSistemas telemáticos
Medidas e interconexión Panel precableado: confi guración rápida Interconexión de puestos (opcional) Hardware y software (opcional)
SWITCHSWITCH
ROUTERROUTER
VoIPVoIP FIREWALLFIREWALL
PROXYPROXY
MAILMAIL
Sistemas avanzados del edifi cio SIVODAT pág. 227 11
Situado en el mismo bastidor que el panel de análisis o en
otro distinto, el panel de distribución aloja componentes
comerciales de electrónica de red y de comunicación.
El entrenador de red responde a los estándares internacionales de cableado
estructurado y redes informáticas. El panel de distribución de 19” se instala
sobre un bastidor. Para su completo aprovechamiento, el equipamiento SIVODAT
dispone de un importante abanico de componentes electrónicos (switch, router,
pasarela o teléfono VoIP, …) y software (Proxy, fi rewall, mail Server, …).
Confi guración personalizada
Medios (opcional) Simulador de averias: Incorporado en el entrenador SIVODAT Modo práctica para trabajo individual Modo proyecto de puestos interconectados
WIFIWIFI
FIBRA ÓPTICAFIBRA ÓPTICA
Sistemas avanzados del edifi cio pág. 228 SIVOTV11
Orientado al mundo de las instalaciones de televisión, SIVOTV es el entrenador integrado en el entorno de aprendizaje de los sistemas avanzados de los edifi cios SIVODAC que permite desarrollar competencias profesionales en los ámbitos de:
ANÁLISIS Y DISEÑOElaborar proyectos de instalaciones de captación y distribución
de señales de radio y televisión que respondan a necesidades
previamente identifi cadas y a normativas en vigor (ICT 2003).
CONFIGURACIÓN E INSTALACIÓNConstruir instalaciones de captación y distribución de señales
de radio y televisión, orientando los dispositivos de captación y
ajustando los dispositivos electrónicos de amplifi cación, en base
al proyecto y las normativas vigentes.
DIAGNÓSTICO Y REPARACIÓNDeterminar las causas de averías en los sistemas de captación
y distribución de señales de radio y televisión y reestablecer el
modo de funcionamiento pertinente, empleando para ello los
métodos e instrumentos adecuados para cada situación.
Situaciones reales para el aprendizajeLa motivación del alumno se logra a través de la resolución de problemas reales. Para ello SIVOTV
basa sus propuestas de trabajo en dos contextos concretos: la casa individual y el edifi cio colectivo
materializados en carátulas intercambiables que representan cada una un edifi cio y una tipología
de distribución de señales de radio y televisión. Esta estrategia de acercamiento a la realidad
consigue enfocar el planteamiento del problema desde distintos grados de difi cultad haciendo que
el aprendizaje del alumno resulte progresivo y signifi cativo.
SIVOTVAntenas TV
Detalle de las ruedas (opcional) Conexión rápida Kit de cableado ICT Opción del sistema de captación (Antenas)
UHF/FM/DABUHF/FM/DAB
SATSAT
UHF/FM/DAB
SAT
Sistemas avanzados del edifi cio SIVOTV pág. 229 11
Al panel de análisis, que contiene los elementos mínimos para el
estudio de distribución en una villa, se le puede añadir una gama de
elementos de captación, de amplifi cación y de montaje que permiten
confi gurar el equipamiento a su medida.
Confi guración personalizada
Opción amplifi cación (selectivo) Carátulas del panel de análisis Modo práctica para trabajo individual Modo proyecto de puestos interconectados
UHF/FM/DAB
SAT
Sistemas avanzados del edifi cio pág. 230 SIVOCP11
Orientado al mundo de la domótica/hogar digital, SIVOCP es el entrenador del entorno de aprendizaje de los sistemas avanzados en el edifi cio SIVODAC que permite desarrollar competencias profesionales en los ámbitos de:
ANÁLISIS Y DISEÑOElaborar proyectos de instalaciones de domótica por corrientes
portadoras que respondan a necesidades previamente
identifi cadas (Seguridad, Gestión de energías, Confort,
Comunicación).
CONFIGURACIÓN E INSTALACIÓNConstruir instalaciones de domótica, programando los
dispositivos electrónicos incorporados y realizando los ajustes
pertinentes, en base al proyecto y las normativas vigentes.
DIAGNÓSTICO Y REPARACIÓNDeterminar las causas de averías en los sistemas domóticos por
corrientes portadoras y reestablecer el modo de funcionamiento
pertinente, empleando para ello los métodos e instrumentos
adecuados para cada situación.
Situaciones reales para el aprendizajeLa motivación del alumno se logra a través de la resolución de problemas reales. Para
ello SIVOCP basa sus propuestas de trabajo en un contexto concreto: la casa individual
materializado en carátulas intercambiables que representan cada estancia de una villa y
una serie de elementos de identifi cación de detectores y actuadores. Esta estrategia de
acercamiento a la realidad consigue enfocar el planteamiento del problema desde distintos
grados de difi cultad haciendo que el aprendizaje del alumno resulte progresivo y signifi cativo.
SIVOCPHogar digital
Aplicaciones domóticas Centralita telefónica Kit domótico para electrodomésticos Módulo espía y software de visualización
Sistemas avanzados del edifi cio SIVOCP pág. 231 11
El confort del usuario, el control de los electrodomésticos, la detección y
el control de alarmas técnicas o de intrusión son funciones individuales
disponibles en las diferentes opciones asociadas al panel de gestión domótica.
ANALÓGICA. Para la generación
de líneas. Es necesaria para la
parametrización de la central
Maior Domo de Fagor y permitir
gestionar las comunicaciones de
alarmas y realizar funciones de
telemando telefónico.
Confi guración personalizada
Electrodoméstico Carátulas del panel de análisis Modo práctica para trabajo individual Modo proyecto de puestos interconectados
Se pueden conectar al SIVOCP diferentes
electrodomésticos domóticos de la gama
NetCompatible de Fagor, equipados con un
modem Maior Domo, kit domótico, que permite
que cada electrodoméstico pueda comunicarse
con el resto de la instalación del hogar digital.
Es la herramienta de mantenimiento para la instalación
del hogar digital por corrientes portadoras. Informa sobre
la potencia de la señal presente en cada punto de la
instalación y la trama completa. Permite generar una
trama para comprobar la presencia de los elementos
domóticos como por ejemplo la lavadora, los mandos, etc.
Cada una dedicada a una
función especifi ca de la
domótica. Estos módulos
puedes utilizarse sobre el
panel soporte o directamente
sobre la mesa.
Sistemas avanzados del edifi cio pág. 232 SIVOMEG11
SIVOMEG
Orientado a los sistemas de megafonía y sonorización en el entorno de los edifi cios destinados principalmente a viviendas, SIVOMEG es un entrenador de la familia de productos SIVODAC que permite desarrollar competencias profesionales en los ámbitos de:
ANÁLISIS Y DISEÑOElaborar proyectos de instalaciones de megafonía y sonori-
zación que responda a necesidades y funciones previamente
identifi cadas.
CONFIGURACIÓN E INSTALACIÓNConstruir instalaciones de megafonía y sonorización, confi gu-
rando los dispositivos electrónicos (centrales, mandos de con-
trol, amplifi cadores de potencia, etc.) y realizando los ajustes
pertinentes, en base al proyecto y las normativas vigentes.
DIAGNÓSTICO Y REPARACIÓNDeterminar las causas de averías en las instalaciones de
megafonía y sonorización, y restablecer su funcionamiento,
empleando para ello los métodos e instrumentos adecuados
para cada situación.
Trabajo con elementos realesEl panel dispone en su parte frontal de los elementos claves de una instalación de megafonía-
interfonía típica: central de audio, mando de control, módulo auxiliar, amplifi cador de potencia,
y los elementos de reproducción, altavoces. Las conexiones eléctricas de dichos elementos se
han situado en la superfi cie del panel en hembrillas de 2 mm. para facilitar el conexionado. Un
conjunto de conmutadores permite simular diferentes impedancias de los altavoces, para estudiar
distintas modalidades de asociación de los mismos. Incorpora sistema de generación de averías
y conector de expansión del BUS para facilitar posibles ampliaciones del sistema.
Sistemas de megafonía
Medidas e interconexión Panel precableado: confi guración rápida Ampliación intercomunicación (opcional) Ampliación portero automático (opcional)
Sistemas avanzados del edifi cio SIVOMEG pág. 233 11
Se dispone de dos opciones de soporte bastidor para los
paneles, bastidor frontal y bastidor doble cara. Un mismo bas-
tidor permite confi gurar hasta dos puestos de trabajo. Cada
puesto de trabajo estará constituido por el bastidor, el panel
de megafonía y los componentes opcionales deseados.
Confi guración personalizada
Detalle ruedas (opcional) Simulador de averias: Incorporado en el entrenador SIVOMEG Modo práctica para trabajo individual Modo proyecto de puestos interconectados
11 Sistemas avanzados del edifi cio pág. 234 MRLAB
Los alumnos y profesores pueden acceder a los equipos de forma
remota, pudiendo acceder desde cualquier lugar y durante las
24 horas del día, durante los 7 días de la semana. El sistema está
dotado de una aplicación web para la GESTIÓN DE TURNOS, de
forma que profesores y alumnos programan el día y hora de su
acceso.
Además de las prácticas experimentales, los laboratorios pueden
estar soportados por CONTENIDOS MULTIMEDIA que permiten
adquirir conocimientos conceptuales y procedimentales, y que
pueden ser integrados en procesos de formación presencial,
semipresencial y online.
En la página www.icteduca.com puede acceder al listado de contenidos digitales disponibles en:
*ANTENAS DE RADIO Y TV *SISTEMAS DE TELEFONÍA *TELEMÁTICA *TELEFONÍA SOBRE IP *TELEVISIÓN
DIGITAL TERRESTRE *TV SOBRE IP *DESARROLLO DE PROYECTOS ICT *DESARROLLO DE PROYECTOS
DE INSTALACIONES DE CABLEADO ESTRUCTURADO
Laboratorios Remotos
para la experimentación
El uso de las nuevas tecnologías permite que alumnos y profesores puedan trabajar con equipos reales con sólo una conexión a internet.
Los MRLAB están compuestos por equipos reales y profesionales que mediante un acceso web, permiten el desarrollo de diferentes prácticas experimentales que hasta ahora se debían realizar de forma presencial por la necesidad de manipular y acceder a los equipos.
LABORATORIOS REMOTOS PARA EL
ESTUDIO DE DISTINTAS TECNOLOGÍAS
Centralitas telefónicas
Redes LAN Redes WAN
Televisión sobre IP
Televisión digital terrestre
11 Sistemas avanzados del edifi cio MRLAB pág. 235
Equipos Reales
Gestor de Turnos
Internet
Estudiante Tutor Centro Laboratorio
Usuarios
REMOTO
WWW
Servidor
Pago por usoEl sistema de pago por uso, permite al centro de for-
mación una forma diferente de realizar sus inversio-
nes en laboratorios y talleres, pasando a un concepto
de servicio.
En los Laboratorios Remotos la experimentación se
sigue realizando con equipos reales pero reducien-
do los costes de inversión, mantenimiento y gestión
en laboratorios y talleres en el centro de formación,
además de reducir las estancias necesarias para la
presencialidad de los alumnos en los laboratorios.
Con el sistema de pago por uso el centro puede ad-
quirir HORAS DE USO de los laboratorios para los pe-
riodos de tiempo en los que se imparte la formación.
En ese periodo de tiempo, alumnos y profesores po-
drán reservar su turno para acceder al laboratorio y
realizar las actividades prácticas.
ACCESO LOCAL
energías renovables
12
VIRTOOL Solarterm pág. 238 Entorno virtual interactivo para la formación
en la instalación de un sistema ACS
(Agua Caliente Sanitaria)
Energías renovablespag. 238 Virtool Solarterm12
VIRTOOL SolarTerm permite al usuario formarse en las competencias del instalador de un sistema de ACS abarcando todos los detalles de los procesos básicos de montaje y puesta en marcha del sistema
Es un software diseñado y desarrollado para la formación
que aporta prácticas o casos de estudio acompañados por
una completa batería de contenidos. Es un modelo virtual
que funciona como el real.
APRENDER HACIENDOEn la base de su diseño didáctico se encuentra el aprendi-
zaje basado en problemas y el ofrecer la posibilidad de una
formación más autónoma. Utiliza un diseño educacional
avanzado basado en los últimos estudios pedagógicos y
en la tecnología más actual. (PBL Problem Based Learning,
Self-Training, Learning by Doing).
INSTALACIONES SEGURAS E INDESTRUC-TIBLESReduce el riesgo de accidentes y de deterioro del equipa-
miento durante el proceso de aprendizaje.
REDUCE LOS COSTES DEL PROCESO DE APRENDIZAJEReduciendo el tiempo necesario de trabajo en instalaciones
reales y aportando un aprendizaje realmente efectivo con
menor necesidad de apoyo por parte del tutor.
UNA INSTALACIÓN, UN ALUMNOPone a disposición de cada alumno la posibilidad de traba-
jar en una instalación sólo para él.
INSTALACIONES DISPONIBLES 24 HORAS AL DIA
Cómo se trabaja en VIRTOOLLa biblioteca de prácticas que se distribuye, está
dividida en casos de estudios.
En VIRTOOL SolarTerm el usuario/estudiante
realiza las actividades de aprendizaje mediante
la resolución de casos de estudio dentro de un
entorno virtual. El usuario tiene toda la información
necesaria para realizar los casos:
• Un enunciado completo
• Materiales de apoyo
• Comunicación continua de instrucciones y
errores, que le ayudarán a resolver con éxito
todas las situaciones planteadas
• Se pueden obtener informes en formato web
para que el tutor evalúe al alumno
VIRTOOL SolartermEntorno virtual interactivo para
la formación en la instalación de
un sistema ACS (Agua Caliente
Sanitaria)
Energías renovables Virtool Solarterm pag. 239 12
Virtool SolarTerm se vende mediante
licencias web de diferente duración:
• SOFEVIR60X (ilimitada)
• SOFEVIR61X (4 meses)
• SOFEVIR62X (1 año)
Licencias SolarTerm
Interacción
El simulador permite: • Seleccionar e identifi car elementos• Montar y ensamblar las diferentes
partes de la instalación en un tejado y en el interior de una vivienda modelizada.
• Determinar la posición en la que montar los diferentes elementos.
• Armar, atornilla o fi jar los componentes utilizando las herramientas que sean necesarias.
Actividades
Recursos de apoyo
• Identifi cación de partes de un sistema ACS
• Realizar el montaje de cada elemento
• Realizar el proceso completo de montaje del sistema.
- Montaje de los perfi les.
- Montaje de los captadores solares
- Conexionado de captadores y el pasatubos.
- Conexionado del pasatubos y el acumulador.
- Conexionado entre el acumulador y la caldera.
Para realizar estas actividades VIRTOOL aporta con una
amplia batería de recursos de apoyo acerca de:
• Energía solar térmica
• Componentes de una instalación ACS
• Captadores solares
• Regulación control
• Herramientas
• Grupos hidráulicos de bombeo
• Tuberías y aislamientos
• Estructuras
Mobiliario modular y confi gurable.
Nos adaptamos a nuevos diseños y
propuestas que surjan de las necesidades
de nuestros clientes.
mobiliario de laboratorio
13
Introducción
pág. 242 Mobiliario de laboratorio Confi guración mesa pág. 244 Sistemas de alimentación
pág. 246 Bastidores y muebles de sobremesa
pág. 248
Tabla de compatibilidades pág. 249
Mobiliario de laboratorio pag. 242 Mobiliario de laboratorio
La dotación de laboratorios y talleres con equipamiento didáctico adaptado a
los fi nes de tales espacios, incluye necesariamente el mobiliario. La estudiada
modularidad del programa que se presenta en este catálogo, permite múltiples
confi guraciones a medida de las necesidades que se plantean: espacio útil,
estantes, cajones, sistema de alimentación, sistema de ubicación de equipos
didácticos, etc.
Mobiliario de Laboratorio
• Programa modular de mesas.
• Programa modular de sistemas de
alimentación, con bornas de seguridad.
• Programa modular de soportes
(bastidores, muebles,...) para equipos
didácticos.
Modularidad• Estructura metálica de gran resistencia
y duración pintada al epoxy.
• Encimeras resistentes al agua,
humedad, y agentes corrosivos (ácidos,
álcalis, disolventes,...).
• Resistencia a la abrasión y a
temperaturas de hasta 180º.
Robustez
• Mesas fi jas o rodantes.
• Canal de alimentación para
electricidad y/o electrónica.
• Encimera taladrada para colocación
de diferentes elementos.
• Ubicación de bastidores para
colocación de equipos en distintos
formatos: dados,módulos, paneles...
Funcionalidad
13
Mobiliario de laboratorio Mobiliario de laboratorio pag. 243 13
9EQPATA870
9EQTRA1500
9EQENC1500
9EQBALD760
9EQBALD615
9EQBALD470
9EQBALINFG
9EQBALD925
9EQCAAL12H
9EQCAAL08H
9EQCAAL16H
9EQTRA1800
OPTIONAL LEG L=690 WITH COASTERS 9EQPATBASR
9EQPATA690
9EQBALDINF
9EQENC1800
9EQB2P28CP
9EQB1P10CP
9EQB2P20CP
9EQB2P36CP
9EQB1P18CP9EQB1P14CP
9EQARMPQUE
9EQARMMD1C
9EQARMMD2C
9EQARMG1CP
9EQARMGR3C
9EQARMGR4C
9EQARMGIND
9EQARMGRCP
13
Programa modular que permite la confi guración de diferentes opciones de mesa, según necesidades funcionales de usuario. Para la composición de cada mesa es necesario elegir como mínimo:
Mobiliario de laboratorio pág. 244 Confi guración de mesa
Confi guración de mesa
Las encimeras están fabricadas en tablero
postformado de 30 mm. de espesor canteadas en
PVC, y dotadas de perforaciones e insertos para
la colocación del resto de elementos del sistema
(baldas, bastidores, etc.).
Las patas realizan la función de soporte de la
mesa, proporcionando estabilidad a la misma
con la ayuda de un travesaño posterior. Ambos
elementos están realizados en carpintería metálica
y pintados al epoxy, lo que garantiza su robustez y
duración.
Mesas
REFERENCIA
9EQMES1569
9EQMES1587
9EQMES156R
9EQMES1869
9EQMES1887
DESCRIPCIÓN
Mesa aula/laboratorio de 1500 mm y patas fi jas de altura 690 mm.
Mesa aula/laboratorio de 1500 mm y patas fi jas de altura 870 mm.
Mesa aula/laboratorio de 1500 mm y patas rodantes.
Mesa aula/laboratorio de 1800 mm y patas fi jas de altura 690 mm.
Mesa aula/laboratorio de 1800 mm y patas fi jas de altura 870 mm.
1 Encimera2 Patas
1 Travesaño
Encimera
Pata
Travesaño con
embellecedores
13 Mobiliario de laboratorio Confi guración de mesa pág. 245
Se dispone de una serie de baldas, que pueden
colocarse sobre la encimera, o en su parte inferior entre
las patas de la mesa. Las baldas están fabricadas en
postformado laminado con tope posterior.
La selección de armarios o cajoneras con
cuerpos de aglomerado melaminizado y cajones
postformados se ubican en la parte inferior de la
encimera. Disponen de tiradores de aluminio. A
excepción del modelo rodante, el resto se sujetan
mediante los accesorios correspondientes a la parte
inferior de la encimera.
Estantes
Armarios
REFERENCIA
9EQBALD470
9EQBALD615
9EQBALD760
9EQBALD925
9EQBALDINF
9EQBALINFG
DESCRIPCIÓN
Balda superior de 470 x 300 x 20 mm.
Balda superior de 615 x 300 x 20 mm.
Balda superior de 760 mm x 300 x 20 mm.
Balda superior de 925 mm x 300 x 20 mm
Balda inferior para mesa de 1800 mm.
Longitud: 840 x 300 x 30 mm.
Balda inferior para mesa de 1500 mm.
Longitud:1130 x 300 x 30 mm.
REFERENCIA
9EQARMPQUE
9EQARMMD1C
9EQARMMD2C
9EQARMG1CP
9EQARMGR3C
9EQARMGR4C
DESCRIPCIÓN
Armario de 1 cuerpo 1 cajón. Colgante. 400 x 530 x 140 mm.
Armario de 2 cuerpos 1 cajón. Colgante. 400 x 530 x 280 mm.
Armario de 2 cuerpos 2 cajones. Colgante. 400 x 530 x 280 mm.
Armario de 4 cuerpos con 1 cajón y 1 puerta. Colgante. 400x530x560 mm.
Armario de 4 cuerpos con 3 cajones. Colgante. 400 x 530 x 560 mm.
Armario de 4 cuerpos con 4 cajones. Colgante. 400 x 530 x 560 mm.
Antes de elegir confi guración, ver tabla de compatibilidades en página 10
13 Mobiliario de laboratoriopág. 246 Sistemas de alimentación
Sistemas de alimentación
Canales de alimentación
fácilmente adaptables a cualquier
tipo de mesa mediante dos
orifi cios. Tienen las siguientes
características generales:
Consta de un canal de alimentación que se sujeta a los orifi cios disponibles en la encimera mediante tornillos, y de
una serie de módulos eléctricos que se ubican sobre el canal.
El canal está realizado en aluminio estrusionado, y está disponible en diferentes longitudes. Todo canal debe estar equipado
con un módulo eléctrico de acometida, y un juego de módulos a elegir por el usuario en función de sus necesidades.
Canales
Canal de alimentación eléctrica estándar
Programa modular que permite la confi guración de diferentes opciones de sistemas de alimentación eléctricos o electrónicos.
REFERENCIA
9EQCAAL16H
9EQCAAL12H
9EQCAAL08H
DESCRIPCIÓN
Canal de alimentación didáctico para 16 huecos.
Longitud 1023 mm.
Canal de alimentación didáctico para 12 huecos.
Longitud 914 mm.
Canal de alimentación didáctico para 8 huecos.
Longitud 624 mm.
REFERENCIA
Modelo
Protección
Tomas en enchufe 230 Vac
Toma en enchufe trifásico
Tomas en bornas seguridad
Longitud en mm.
9EQCA08H6Z
Monofásico 230 Vac
Magnetotérmica
si (3 tomas)
no
si (L1,L2,PE)
624 mm
9EQCA12HCZ
Trifásico 230 Vac
Magnetotérmica y diferencial
si (3 tomas)
si (1 toma)
si (L1,L2,L3,N,PE)
914 mm
9EQCA12HFZ
Trifásico 380 Vac
Magnetotérmica y diferencial
si (3 tomas)
si (1 toma)
no
914 mm
• Cumplimiento de Directivas Europeas de baja tensión.
• Fabricado en aluminio estrusionado.
• Modular y ampliable.
• Incluye manguera de conexión de 4 metros.
• Se entrega montado.
Se presentan tres modelos (hay otros modelos disponibles).
Antes de elegir confi guración, ver tabla de compatibilidades en página 10
13 Mobiliario de laboratorio Sistemas de alimentación pág. 247
Acometidas
Módulos eléctricos
REFERENCIA
MODMES1010
MODMES1020
MODMES1030
MODMES1040
MODMES1090
MODMES1100
MODMES1110
MODMES1120
MODMES1050
MODMES1060
MODMES1070
MODMES1080
DESCRIPCIÓN
Acometida trifásica 380: magnetotérmico. Longitud: 2 huecos.
Acometida trifásica 380: magnetotérmico+diferencial. Longitud: 3 huecos.
Acometida trifásica 380:magnetot.+diferencial+seta. Longitud: 4 huecos.
Acometida trifásica 380: magnetot.+seta. Longitud: 3 huecos.
Acometida trifásica 220: magnetotérmico. Longitud: 2 huecos.
Acometida trifásica 220: magnetotérmico+diferencial. Longitud: 3 huecos.
Acometida trifásica 220: magnetot.+diferencial+seta. Longitud: 4 huecos.
Acometida trifásica 220: magnetotérmico+seta. Longitud: 3 huecos.
Acometida monofásica 220: magnetotérmico. Longitud: 2 huecos.
Acometida monofásica 220: magnetot.+diferencial. Longitud: 2 huecos.
Acometida monofásica 220: magnetot.+diferencial+seta. Longitud: 3 huecos.
Acometida monofásica 220: magnetotérmico+seta. Longitud: 3 huecos.
REFERENCIA
MODMES1130
MODMES1140
MODMES1150
MODMES1160
MODMES1170
MODMES1180
MODMES1190
MODMES1220
MODMES1200
MODMES1210
MODMES1240
MODMES1350
MODMES1370
MODMES1000
MODMES1001
MODMES1002
MODMES1003
MODMES1004
MODMES1005
DESCRIPCIÓN
Toma trifásica con bornas 380 V. Longitud: 3 huecos.
Toma trifásica con bornas 220 V. Longitud: 3 huecos.
Toma monofásica con bornas fase-fase 220 V. Longitud: 2 huecos.
Toma monofásica con bornas fase-neutro 220 V. Longitud: 2 huecos.
Toma monofásica con 3 enchufes schuko. Longitud: 3 huecos.
Toma monofásica con 2 enchufes schuko. Longitud: 2 huecos.
Toma trifásica de potencia 380 V. Longitud: 2 huecos.
Toma trifásica de potencia 220 V. Longitud: 2 huecos.
Convertidor AC/AC 220 V. a 2 x 12 V./2 A. Longitud: 2 huecos.
Fuente de alimentación ±15 V/5 V./1 A. Longitud: 2 huecos.
Toma de aire de diámetro 0,4. Longitud: 1 hueco.
Toma conector telefónico. Longitud: 1 hueco.
Toma monofásica 2 enchufes schuko independientes Pc. Longitud: 2 huecos.
Módulo para cubrir huecos vacios. Longitud: 1 hueco.
Módulo para cubrir huecos vacios. Longitud: 2 huecos.
Módulo para cubrir huecos vacios. Longitud: 3 huecos.
Módulo para cubrir huecos vacios. Longitud: 4 huecos.
Módulo para cubrir huecos vacios. Longitud: 5 huecos.
MODMES1005 Módulo para cubrir huecos vacios. Longitud: 6 huecos.
Consultar acometidas y módulos eléctricos a 110V.
13
Sistema que cumple dos funciones primordiales:• Servir de soporte físico de los módulos, dados y paneles utilizados
en actividades prácticas.• Transmitir la alimentación eléctrica a todos aquellos módulos que
la precisen, desde los módulos de alimentación.
Mobiliario de laboratoriopág. 248 Bastidores y muebles de sobremesa
Bastidores y muebles de sobremesa
Las dimensiones del bastidor se seleccionan en función del equipamiento a soportar. Su estructura horizontal
está realizada en perfi l de aluminio, incorporando soportes laterales cuadrangulares en material de hierro.
En cuanto a la ubicación del bastidor en la mesa de trabajo, ésta puede ser fi ja (el bastidor permite ser fi jado a
las mesas) o móvil (se acompaña de patas desmontables con material antideslizante en el caso de que quiera
utilizarse como bastidor móvil).
El sistema de alimentación y fi jación de los módulos consiste en una serie de conectores, donde se introducen,
mediante una ligera presión, las puntas de conexión situadas en la parte posterior de los módulos. Todos
los conectores del bastidor están cableados entre sí de modo que la tensión pueda ser común a todos ellos,
garantizando una apropiada alimentación a los módulos instalados.
La alimentación desde el bastidor vendrá suministrada por un módulo específi co de alimentación.
Bastidores
REFERENCIA
9EQB2P36CP
9EQB1P18CP
9EQB1P14CP
9EQB2P20CP
9EQB1P10CP
9EQPCBLBSM
DESCRIPCIÓN
Bastidor didáctico de sobremesa para 36 módulos simples en 2 pisos.
Bastidor didáctico de sobremesa para 18 módulos simples en 1 pisos.
Bastidor didáctico de sobremesa para 14 módulos simples en 1 pisos.
Bastidor didáctico de sobremesa para 20 módulos simples en 2 pisos.
Bastidor didáctico de sobremesa para 10 módulos simples en 1 piso.
Accesorio portacables para bastidor didáctico.
13 Mobiliario de laboratorio Tabla de compatibilidades pág. 249
En función de la ubicación de un bastidor fi jo sobre la mesa de trabajo, existen una serie de condicionantes dimensionales que impiden la colocación de determinados elementos tales como algunos modelos de baldas o canales de alimentación.
En estas tablas se indica, a partir de la elección del bastidor, que elementos NO pueden colocarse sobre la mesa.
Tablas de compatibilidades
MESA DE 1500
MESA DE 1800
BALDAS
de 470 mm
no
no
no
no
de 615 mm
no
no
no
no
de 760 mm
no
no
no
no
no
no
de 925 mm
no
no
no
no
no
no
BALDAS
de 470 mm
no
no
de 615 mm
no
no
de 760 mm
no
no
no
no
de 925 mm
no
no
no
no
de 8 huecos de 12 huecos
no
no
de 16 huecos
no
no
no
no
CANALES
de 8 huecos de 12 huecos
no
no
de 16 huecos
no
no
no
no
CANALES
BASTIDORES
de 36 módulos 2 pisos
de 18 módulos 1 pisos
de 28 módulos 2 pisos
de 14 módulos 1 piso
de 20 módulos 2 pisos
de 10 módulos 1 piso
BASTIDORES
de 36 módulos 2 pisos
de 18 módulos 1 pisos
de 28 módulos 2 pisos
de 14 módulos 1 piso
de 20 módulos 2 pisos
de 10 módulos 1 piso
alecop.comApdo. 81, Loramendi 1120550 MondragónGipuzkoa (España)Tel: +34 943 71 24 05Fax: +34 943 79 92 [email protected]
innovación educativa
ccccccccccaaattttáááá
llllooooooooooggggo
ggggggeeeeeeennneera
lcatá
logo g
enera
l
Top Related