ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
UNIVERSIDAD RICARDO PALMA
FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
CARRERA DE ARQUITECTURA
TESIS PARA OPTAR EL TIacuteTULO PROFESIONAL
DE ARQUITECTO
CENTRO CULTURAL DE LAS ARTES PLAacuteSTICAS
CONTEMPORAacuteNEAS EN MAGDALENA DEL MAR
AUTOR ELIZABETH BEATRIZ SUAacuteREZ BLANCO
ASESOR Arq JORGE BENDEZUacute ZUMAETA
LIMA ndash PERUacute
2019
2
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
INDICE DEL CONTENIDO
INDICE DEL CONTENIDO 2
Introduccioacuten 9
Capiacutetulo I Generalidades 10
11 Tema 10
111 Delimitacioacuten y justificacioacuten del tema 10
12 Planteamiento del Problema 12
13 Objetivos 13
131 Objetivo General 13
132 Objetivos Especiacuteficos 14
14 Alcances y Limitaciones 14
141 Alcances 14
142 Limitaciones 15
15 Metodologiacutea 15
151 Etapas de Metodologiacutea 15
152 Teacutecnicas de Recoleccioacuten de Informacioacuten 17
153 Procesamiento de Informacioacuten 17
154 Esquema Metodoloacutegico 17
3
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
16 Viabilidad 18
Capiacutetulo II Marco Teoacuterico 19
21 Antecedentes - Proyectos Arquitectoacutenicos Referenciales 19
211 Centro Culturales ndash Referencias Nacionales 19
212 Centro Culturales ndash Referencias Internacionales 26
22 Base Teoacuterica 35
221 iquestQueacute es la Cultura 35
222 Significado de las Artes Plaacutesticas en el Desarrollo Cultural de una sociedad
actual 37
223 Las Artes Plaacutesticas en la Arquitectura 38
224 El arte y la Psicologiacutea 42
225 La importancia de la Percepcioacuten Visual y el Arte 46
226 La importancia de la Percepcioacuten Visual y la Arquitectura 49
227 La importancia de los centros culturales monumentos galeriacuteas museos y
centros histoacutericos 51
228 Hacia una definicioacuten de los Espacios Puacuteblicos Urbano 53
229 Arte y Espacio Puacuteblico Una ventana abierta a la Cultura Popular Juan Tokeshi
54
2210 Urbanismo Lima 2018 retos para una ciudad Urgente Edmir Espinnoza H 59
23 Base Conceptual 62
4
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en Magdalena del Marrdquo
231 Centro 62
232 Cultura 62
233 Identidad Cultural 62
234 Dibujo 62
235 Pintura 62
236 Escultura 63
237 Grabado 63
238 Fotografiacutea 64
239 Unificacioacuten 64
2310 Cuerpos transparentes traslucidos y opaco 64
2311 Simetriacutea 65
2312 Geometriacutea Fractal 65
2313 Arquitectura Fractal 65
2314 Arquitectura Armoacutenica 66
2315 Arquitectura Neoplaacutestica 66
2316 Catarasis 67
Capiacutetulo III Marco Contextual 68
31 Marco Histoacuterico 68
311 Evolucioacuten Histoacuterico 68
5
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en Magdalena del Marrdquo
312 Antecedentes del problema 71
32 Aspectos Geograacuteficos 71
321 Ubicacioacuten y Localizacioacuten 71
322 Anaacutelisis Climaacutetico 74
33 Aspecto Demograacutefico 77
331 Estructura Poblacional 77
332 Distribucioacuten de la Poblacioacuten por Sexo 78
333 Distribucioacuten de la Poblacioacuten por Edades 78
334 Estructura Familiar (Instituto Nacional de Estadiacutestica e Informaacutetica 2007) 79
34 Aspecto Espacial 80
341 Equipamiento Urbano 80
342 Anaacutelisis Morfoloacutegico 85
35 Aspecto Socioeconoacutemico 86
36 Aspecto Cultural 88
Capiacutetulo IV Terreno 94
41 Condiciones del Terreno 94
411 Ubicacioacuten y Localizacioacuten del Terreno 94
412 Geometriacutea del Terreno 96
413 Accesibilidad a la Zona 97
6
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en Magdalena del Marrdquo
42 Normativa del Terreno 97
421 Paraacutemetros Urbaniacutesticos para el Terreno 97
43 Anaacutelisis del Entorno del Terreno 99
431 Zonificacioacuten del entorno del terreno 99
432 Planos de Altura Normativo 100
433 Entorno del Terreno 101
434 Equipamiento Urbano 103
435 Anaacutelisis Fiacutesico Espacial 104
436 Anaacutelisis Fiacutesico Funcional 106
44 Conclusiones 107
Capiacutetulo V Programacioacuten y Condiciones de Disentildeo 107
51 Programacioacuten Arquitectoacutenica 107
511 Programacioacuten de Ambientes 107
512 Anaacutelisis de Ambientes 108
513 Organigrama del Proyecto 108
514 Organigrama Espacial 109
515 Anaacutelisis Espacial y Funcional 110
516 Cuadro de Aacutereas 113
52 Determinacioacuten de Usuario 117
7
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521 Tipo de Usuarios 117
53 Criterios de Disentildeo 119
531 Criterios Urbanos 119
532 Criterios Normativos 120
533 Criterios Formales 120
534 Criterios Funcionales 121
535 Criterios Espaciales 122
536 Criterios Ambientales 122
537 Criterios Seguridad Estructural 146
538 Criterios Seguridad 147
539 Criterios Paisajismo 148
5310 Criterios Constructivos 148
Capiacutetulo VI Proyecto Arquitectoacutenico 150
61 Propuesta Arquitectoacutenica 150
62 Concepto Arquitectoacutenico 151
621 Conceptualizacioacuten 152
622 Toma de Partido 154
63 Zonificacioacuten del Proyecto Arquitectoacutenico 163
631 Aacutereas Libres y Jardines 172
8
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64 Descripcioacuten de Ambientes 172
65 Memoria Descriptiva 181
651 Arquitectura 181
652 Memoria Descriptiva ndash Estructuras 212
653 Memoria Descriptiva ndash Instalaciones Eleacutectricas 213
654 Memoria Descriptiva ndash Instalaciones Sanitarias 214
655 Memoria Descriptiva ndash Evacuacioacuten 215
66 Aforo 217
67 Presupuesto 221
68 Financiamiento 223
69 Relacioacuten de Laminas 224
610 Vistas 3D de la Propuesta Arquitectoacutenica 228
611 Conclusiones 234
Bibliografiacutea 235
Iacutendice de Figuras 247
9
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Introduccioacuten
La cultura es la base fundamental de lo que somos forma parte de nuestra identidad nace
junto con nosotros es el aporte intelectual y moral que nuestros progenitores nos inculcan
desde el inicio para luego ser influenciados por nuestro entorno Contribuye de forma esencial
al desarrollo de la sociedad y permite al individuo adquirir conocimiento y bienestar
Una de las manifestaciones dentro de la cultura es el arte que se caracteriza en nuestros
tiempos por su variedad pluralidad expresiva y libertad creativa representa las emociones
sentimientos e ideas basadas en las experiencias de vida y cambios en la sociedad
Dentro de estas artes se encuentran las plaacutesticas que se considera una manera diferente de
materializar en objetos lo que se piensa o siente son habilidades tambieacuten basadas en la
realidad demostrando la capacidad del hombre de realizar representaciones artiacutesticas
observadas en virtud de la iluminacioacuten forma color liacuteneas y textura proyectando un mensaje
a su espectador Estas expresiones del hombre deben ser expuestas dentro de una
infraestructura especializada con espacios abiertos a la comunidad donde se exprese
promueva y represente valores e intereses artiacutesticos-culturales para la poblacioacuten
Magdalena del Mar forma parte de los 43 distritos de la Provincia de Lima con una
superficie de 361 km2 (361 hectaacutereas) y una poblacioacuten actual de alrededor de 50764
habitantes lo cual arroja una densidad de 14062 Hab Ha (Habitantes por Hectaacuterea)
(INEI2007)
Caracterizado por tener un grado de desarrollo urbano consolidado Magdalena del Mar
forma parte de distritos residenciales de la nueva clase media de Lima Metropolitana
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La construccioacuten de nuevos edificios multifamiliares llega a su auge generando una de sus
principales actividades econoacutemicas Al crecimiento se le suma nuevos locales de servicios y
actividades comerciales turiacutesticas gastronoacutemicas y aacutereas verdes donde se realizan actividades
ciacutevicas eventos sociales deportivos y culturales auspiciados por la Municipalidad del
Distrito
Al haber maacutes demanda de vivienda en la zona la poblacioacuten del distrito se ve incrementada
llegan joacutevenes nintildeos adolescentes y adultos incrementando la necesidad del usuario a
diferentes servicios actualizados y enfocados a la ensentildeanza
Mi deseo principal es contribuir a la educacioacuten y recreacioacuten en Magdalena del Mar
cultivando en la nueva generacioacuten valores y aspiraciones maacutes nobles a una vida mejor y para
lo cual propongo dotar a este distrito un centro cultural de las artes plaacutesticas contemporaacuteneo
que busque realzar y difundir el arte creando espacios puacuteblicos para el desarrollo de diversas
actividades culturales
Capiacutetulo I Generalidades
11 Tema
111 Delimitacioacuten y justificacioacuten del tema
El Centro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas en Magdalena del Mar pertenece al
campo de la arquitectura cultural de caraacutecter educativo y de difusioacuten
Se propone el desarrollo de un centro cultural de artes plaacutesticas distrital que apoye a
instituciones educativas tales como colegios academias y universidades complementando la
formacioacuten brindada por las mismas
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en Magdalena del Marrdquo
Cabe sentildealar que existen en Lima Metropolitana pocas entidades para desarrollo de estas
expresiones artiacutesticas que cumplan con las exigencias tecnoloacutegicas y espaciales que requiere
el arte contemporaacuteneo
Se observa que el artista plaacutestico propiamente dicho desarrolla capacidades de control
esteacutetico y teacutecnico permitiendo expresar emociones y destrezas tales como el desarrollo de la
proporcioacuten direccioacuten simetriacutea ritmo movimiento agrupacioacuten y equilibrio Mantienen un
sentido de creatividad y critica frente a diversas manifestaciones culturales
El motivo principal que me impulsa a la realizacioacuten de este proyecto arquitectoacutenico dentro del
distrito de Magdalena es apoyar a todos sus servicios culturales en una sola infraestructura
que brinde la ensentildeanza a la comunidad La creacioacuten de un Centro Cultural daraacute una nueva
imagen lo cual generaraacute autoconciencia cultural como parte de la identidad de la comunidad
local estimulando la capacidad del participante a expresarse artiacutesticamente De esta manera la
nueva generacioacuten seraacute influenciada con nuevos valores
Seguacuten el Arquitecto Oscar Niemeyer la visioacuten de su creador se basa en tres pilares la
educacioacuten la cultura y la paz el equipo de gestioacuten cultural ha concebido el proyecto Centro
Niemeyer como un imaacuten capaz de unir esos tres elementos capaz de atraer talento de ser un
nodo de conocimiento y creatividad de ser un lugar donde compartirla (Centro Cultural
Internacional Oscar Niemeyer 2011)1
Importancia y beneficios del Proyecto
Este tipo de actividades ayudan a la formacioacuten integral de la persona
1 (13 de julio de 2011) Obtenido de Centro Cultural Internacional Oscar Niemeyer
httpwwwviajeshoyorgeuropacentro-niemeyer-de-aviles
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en Magdalena del Marrdquo
Desarrolla el perfil artiacutestico cultural del ciudadano como creador e innovador yo
como audiencia asistente al disfrute y difusioacuten dentro del distrito de Magdalena del
Mar y a su vez incentivando la cultura a nivel metropolitano
Posibilita la inclusioacuten de todos los niveles socioeconoacutemicos con igualdad de
posibilidades
Genera un establecimiento con espacios de exposicioacuten abiertos espacios puacuteblicos
plazas y caminos peatonales que permiten la participacioacuten e integracioacuten de la
vecindad que actualmente solo circula en el sector para desplazarse a sus centros
de trabajo o para abastecimiento de servicios
12 Planteamiento del Problema
En numerosos paiacuteses incluyendo varios de la regioacuten es el Estado que promueve o facilita
recursos para la creacioacuten y sostenimiento de centros culturales En nuestro paiacutes han sido maacutes
bien iniciativas privadas las que han puesto en marcha estos espacios que muestran diversas
expresiones culturales artiacutesticas del Peruacute que se han implementado en otros distritos de la
ciudad
En los uacuteltimos antildeos en la ciudad Lima se ha estado gestando maacutes poliacuteticas culturales por
parte de los municipios de esta manera se acerca a la poblacioacuten implementando salas de
exposiciones remodelacioacuten de museos eventos musicales y artiacutesticos participativos
Los distritos que promueven maacutes actividades culturales son San Isidro Miraflores Barranco y
Jesuacutes Mariacutea que cuentan con Centro Culturales cuya afluencia del puacuteblico es continua por lo
tanto Magdalena podriacutea ser parte de este circuito cultural
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ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Los ciudadanos del distrito de Magdalena del Mar tienen un buen servicio educativo
contando con una serie de instituciones estatales y privadas de nivel inicial baacutesicas institutos
academias y facultades universitarias
Actualmente el distrito incentiva y desarrolla como parte de sus poliacuteticas municipales la
participacioacuten de sus pobladores en actividades recreacionales y culturales al aire libre
tambieacuten existen establecimientos con infraestructuras no adecuadas sin embargo en ninguno
de ellos se atiende integralmente al vecino ya que no existe un recinto que cuente con los
requerimientos para la difusioacuten y aprendizaje de la cultura
Al revisar los focos culturales en el distrito se evidencia una desigualdad de atencioacuten debido
a que se concentran todas sus actividades en la zona comercial colindante a San Miguel
dejando en abandono a la zona residencial y educacional colindante con el distrito de San
Isidro
Por esta razoacuten planteo crear un hito cultural que responda a las necesidades actuales en forma
eficiente que imponga una presencia activa cultural a su alrededor De modo que la
edificacioacuten arquitectoacutenica llamada Centro Cultural de Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
eduque e influya en la comunidad joven desarrollando sus habilidades artiacutesticas daacutendole las
herramientas adecuadas en un ambiente apto para su crecimiento cultural participando y
contribuyendo a la sociedad con sus manifestaciones que reflejen la identidad peruana
13 Objetivos
131 Objetivo General
Programar y disentildear el proyecto arquitectoacutenico ldquoCentro Cultural de Artes Plaacutesticas
Contemporaacutenea en Magdalena del Marrdquo donde se proporcionaraacute espacios que sirvan al
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en Magdalena del Marrdquo
desarrollo aprendizaje y difusioacuten de las artes plaacutesticas a los vecinos del distrito y a la
comunidad en general
132 Objetivos Especiacuteficos
Estudiar el contexto donde se ubicaraacute el centro cultural el distrito de Magdalena del
Mar considerando las variables fiacutesicas sociales viales y otras que influyan en el
proyecto a realizar
Evaluar proyectos culturales similares a fin de extraer de ellos algunos aportes que
valgan la pena replicar
Establecer las dimensiones y caracteriacutesticas apropiadas del encuentro cultural que no
cause impacto negativo al perfil de la ciudad
Identificar las actividades artiacutestico ndash culturales preferentes de la poblacioacuten de
Magdalena del Mar
14 Alcances y Limitaciones
141 Alcances
Se elaboraraacute un anteproyecto arquitectoacutenico que cumpla con los paraacutemetros y
normativas establecidas en el distrito de Magdalena del Mar El disentildeo del objeto
arquitectoacutenico planteado seraacute presentado a nivel de planos de arquitectura y
especialidades respectivas
Se consideraraacuten a nivel esquemaacutetico los sistemas de climatizacioacuten e iluminacioacuten asiacute
como la red sanitaria y sistemas de evacuacioacuten
Se realizaraacuten entrevistas a personas especializadas en el tema con la finalidad de
definir con mayor precisioacuten las caracteriacutesticas de los espacios a proyectar
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en Magdalena del Marrdquo
142 Limitaciones
En Lima Metropolitana existen diferentes centros culturales pero no se encuentra
como referente uno que se especialice en las artes plaacutesticas contemporaacuteneas
propiamente dicho
Es escasa la bibliografiacutea e informacioacuten sobre el tema por lo tanto el programa
arquitectoacutenico estaraacute sujeto a distintos centros de ensentildeanza de artes plaacutesticas
contemporaacuteneas a nivel mundial junto con anaacutelisis realizados sobre el tema
actualmente en Lima
15 Metodologiacutea
151 Etapas de Metodologiacutea
En el planteamiento metodoloacutegico del proyecto se incluye el proceso de investigacioacuten las
teacutecnicas y los procedimientos que seraacuten utilizados para llevar a cabo la indagacioacuten Es el
coacutemo se realizaraacute el estudio para responder al problema planteado
1deg Etapa Planteamiento del problema
Es la etapa inicial de la investigacioacuten que consiste baacutesicamente en tres momentos
reconocimiento descubrimiento y formulacioacuten En el planteamiento se describe el contexto
(ldquoaacutereardquo del problema) y se seleccionan los datos relevantes o significativos relacionados
posteriormente se afina y estructura para desarrollar la justificacioacuten objetivos alcances y
limitaciones del proyecto de tesis
2deg Etapa Buacutesqueda de informacioacuten y reconocimiento del terreno a intervenir En esta
etapa se profundiza la investigacioacuten por medio de meacutetodos empiacutericos como son la
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en Magdalena del Marrdquo
observacioacuten el experimento y la medicioacuten A continuacioacuten los meacutetodos y procedimientos
empleados para la recoleccioacuten de datos
La observacioacuten la medicioacuten la experimentacioacuten la entrevista las teacutecnicas
sociometriacuteas y grupos de Discusioacuten Grupo Focal Entrevista grupal Comiteacute de
expertos etc
3degEtapa Ordenamiento y anaacutelisis
Se aplicaraacuten los siguientes meacutetodos
Meacutetodo Analoacutegico Se realiza a partir del anaacutelisis de la informacioacuten obtenida
de soluciones similares que se puedan adoptar al proyecto Se utilizaraacute este meacutetodo
para determinar la funcioacuten y para el desarrollo del programa
Meacutetodo grafico estadiacutestico Se utiliza para determinar los usuarios del
proyecto Se parte de los datos y caracteriacutesticas de los usuarios para poder estimar una
proyeccioacuten a futuro de sus requerimientos y necesidades
4degEtapa Diagnoacutestico y conclusiones
En esta etapa se da significacioacuten o sentido a la informacioacuten los resultados permitiraacuten
corroborar el cumplimiento de los objetivos y presentar las conclusiones en las que se debe
destacar los beneficios que representa lo investigado para la sociedad asiacute como despertar el
intereacutes para llevar a cabo futuras investigaciones
5degEtapa Determinacioacuten de la propuesta
Se consolida la propuesta arquitectoacutenica en base a la informacioacuten recopilada a las
necesidades que los usuarios requieren y a los conceptos de disentildeo que se emplearaacuten en la
propuesta para poder definir y elaborar la programacioacuten
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ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
6degEtapa Desarrollo del proyecto arquitectoacutenico
Contempla el desarrollo integral del proyecto en el cual se presentaraacute la propuesta en relacioacuten
a su entorno asiacute como los planos de distribucioacuten de plantas cortes y elevaciones
Adicionalmente se desarrollaraacute plano de detalles arquitectoacutenicos y constructivos de los
ambientes yo de elementos que lo requieran
152 Teacutecnicas de Recoleccioacuten de Informacioacuten
Se buscoacute informacioacuten en diferentes fuentes tesis libros y paacuteginas webs que aporten
al desarrollo de la investigacioacuten sobre el arte y la cultura a nivel nacional e
internacional
153 Procesamiento de Informacioacuten
Cuando se tiene la suficiente informacioacuten se procede a analizar los datos y
organizarlos por medio de diagramas tablas cuadros etc ubicaacutendolos en el iacutetem que
corresponde
154 Esquema Metodoloacutegico
Figuras 1 Etapas de recoleccioacuten de la informacioacuten para el desarrollo del proyecto
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ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
16 Viabilidad
Se ha determinado que el Proyecto es necesario para el distrito siendo factible en los aacutembitos
social-culturales econoacutemicos y legales dentro de la normativa del Magdalena del Mar
presentando a continuacioacuten
Aacutembito Social- Cultural El proyecto responde a una deficiencia actual de
infraestructura donde se pueda difundir los servicios culturales artiacutesticos a la
comunidad Por eso surge la necesidad de creacioacuten del centro cultural dando una
nueva imagen al distrito de Magdalena del Mar lo cual generaraacute autoconciencia
cultural estimulando la capacidad del participante a expresarse artiacutesticamente Asiacute
evitando los problemas sociales que causan la delincuencia pandillaje
alcoholismo drogadiccioacuten etc Generando de esta manera la influencia de nuevos
valores a una nueva generacioacuten de adolescentes y joacutevenes
Aacutembito Econoacutemico El distrito cuenta con los recursos necesarios para invertir en
un centro cultural especializado en las Artes Plaacutesticas debido al intereacutes de las
autoridades del municipio para un mejoramiento de la localidad y que por su
impacto podriacutea involucrar al Municipio de Lima Metropolitana El mantenimiento
del centro cultural se daraacute por los ingresos mensuales por los cursos y talleres
artiacutesticos que ofrece el recinto segundo las salas de exposicioacuten y sum pueden ser
arrendadas para exhibiciones privadas de diferentes entidades Por uacuteltimo la zona
de esta rodeada de centros comerciales supermercados residencias e institutos
siendo una zona estrateacutegica para la cultura
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ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Aacutembito Normativo Se conoce que el terreno seleccionado para el proyecto
cultural tiene la zonificacioacuten de RDM siendo compatible con los servicios
acuacutesticos- artes graacuteficas centro de informacioacuten (oficinas) galeriacuteas de arte centro
cultural y cafeteriacuteas
Capiacutetulo II Marco Teoacuterico
21 Antecedentes - Proyectos Arquitectoacutenicos Referenciales
211 Centro Culturales ndash Referencias Nacionales
A continuacioacuten se expone el estudio de diferentes centros culturales con soluciones similares
al proyecto cada uno con sus objetivos Se presenta el primer recinto cultural a nivel
metropolitano para seguir con un nivel internacional
A) Centro Cultural PUCP (Peruacute)
-Ingeniero Hugo Sarabia Swett
-Ubicacioacuten San Isidro Lima Peruacute
-Aacuterea 3600 m2
-Antildeo del Proyecto 1994
El Centro Cultural PUCP es un centro de extensioacuten de la Pontificia Universidad Catoacutelica del
Peruacute Fue creado en 1994 e inaugurado el 23 de junio de ese mismo antildeo por el Ing Hugo
Sarabia Swett entonces Rector de esta Universidad
La Universidad Catoacutelica del Peruacute no solo tiene como reto formar integralmente a las nuevas
generaciones de acadeacutemicos y profesionales sino que tambieacuten a contribuir al desarrollo
cultural del paiacutes mediante la creacioacuten de espacios culturales y artiacutesticos dirigidos al puacuteblico en
general Este centro ha logrado un nivel alto de liderazgo en nuestro paiacutes gracias a que cuenta
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ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
con un personal capacitado con el compromiso de dar un oacuteptimo funcionamiento a sus
actividades creando un espacio que invita al pensamiento a traveacutes del arte meditacioacuten y
trabajo cognoscitivo (Centro Cultural PUCP 2015)2
Aspectos Pedagoacutegicos
Visioacuten
El Centro Cultural Catoacutelica tiene como visioacuten convertirse en un referente cultural y
acadeacutemico a nivel nacional para la ensentildeanza de las artes plaacutesticas y visuales
Misioacuten
El Centro siendo parte de la PUCP creado con el objetivo de formar mediante la ensentildeanza e
investigacioacuten las diferentes expresiones culturales como el cine el teatro y las artes
plaacutesticas contribuye al desarrollo del Peruacute
Valores Honestidad justicia liderazgo respeto responsabilidad social y compromiso con el
desarrollo solidaridad y tolerancia (Pontifiacutecia Universidad Catoacutelica del Peruacute 2016)3
Perfil de Usuario
Mediante la Oficina de Coordinacioacuten Acadeacutemica se organiza cursos y talleres
Profesionales que deseen una capacitacioacuten en el aacuterea especiacutefica de su carrera
Personas que no alcanzaron una formacioacuten universitaria pero con intereacutes en
aprender
Joacutevenes estudiantes que deseen ampliar sus estudios
2 Centro Cultural PUCP (2015) Suplemento La Lupe Obtenido de
httpswwwcentroculturalpucpcomimages1ccpucpsuplemento-la-lupepdf 3 Pontifiacutecia Universidad Catoacutelica del Peruacute (2016) Misioacuten visioacuten y valores Obtenido de Pontifiacutecia Universidad
Catoacutelica del Peruacute httpswwwpucpedupela-universidadnuestra-universidadmision-vision-y-valores
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ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Nintildeos que a traveacutes del juego encuentran una forma de acercarse al
conocimiento y al arte (Pontifiacutecia Universidad Catoacutelica del Peruacute 2016)4
Aspecto Funcional
El CCPUCP produce un conjunto de actividades culturales como teatro danza muacutesica cine
exposiciones de arte y conferencias que teniendo como objetivo la excelencia contribuyen al
enriquecimiento del quehacer cultural de nuestro paiacutes acercando el arte en sus diversas
expresiones a la comunidad
Teatro
El teatro de CCPUCP abre sus puertas a grandes montajes en escenas y dieron nuevas
tendencias en presentaciones por parte de los mismos alumnos de la universidad
Los actores encuentran en Centro cultural un espacio donde pueden ser libres de desarrollar
su trabajo con un equipo de primera y ensentildear su arte al puacuteblico caracterizaacutendose por una
excelencia y compromiso para eacuteste El centro busca que las futuras generaciones profundicen
y renueven sus logros en este recinto
Galeriacuteas de exposicioacuten
Su sistema actual de programacioacuten estaacute basado en grandes exposiciones propias de museos
las mismas que alternan entre el pasado y presente lo cual permite conocer la historia y su
contemporaneidad La galeriacutea del centro cultural PUCP ha recibido exposiciones de la talla de
maestros peruanos Szyszlo Revilla o Chaacutevez(Centro Cultural PUCP 2015)5
4 Pontifiacutecia Universidad Catoacutelica del Peruacute (2016) Misioacuten visioacuten y valores Obtenido de Pontifiacutecia Universidad
Catoacutelica del Peruacute httpswwwpucpedupela-universidadnuestra-universidadmision-vision-y-valores 5 Centro Cultural PUCP (2015) Suplemento La Lupe Obtenido de
httpswwwcentroculturalpucpcomimages1ccpucpsuplemento-la-lupepdf
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ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Cine
Las instalaciones de CCPUCP son una institucioacuten comprometida y preparada para acompantildear
al cine peruano y sus nuevos desafiacuteos En estos antildeos lo impulsoacute con el festival del cine y las
programaciones regulares en sus salas animando al quehacer cinematograacutefico (Centro
Cultural PUCP 2015)6
Programacioacuten de Estudios Acadeacutemicos
Presentaciones de libros de reconocidos autores nacionales e internacionales charlas maestras
de diferentes disciplinas artiacutesticas talleres diversos para el crecimiento intelectual personal y
profesional de sus asistentes y para todas las edades (Centro Cultural PUCP 2016) 7
6 Centro Cultural PUCP (2015) Suplemento La Lupe Obtenido de
httpswwwcentroculturalpucpcomimages1ccpucpsuplemento-la-lupepd 7 Centro Cultural PUCP (2016) Cursos y talleres Obtenido de Centro Cultural PUCP
httpswwwcentroculturalpucpcomcursos-tallereshtmlage=teen
Figuras 3 Vistas del exterior
Fuente wwwzonapuntocompe
Figuras 2 Vistas del interior del auditorio
Fuente wwwzonapuntocompelistadocentro-cultural-pucp
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ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
B) Tuacutepac- Centro Cultural de Creacioacuten Contemporaacutenea (Peruacute)
-Ubicacioacuten Barranco Lima Peruacute
-Aacuterea 1 160 m2
-Antildeo del Proyecto 2001
Tuacutepac es una comunidad dirigida por artistas desde su creacioacuten Actualmente se benefician de
sus servicios directos 31 artistas profesionales que trabajan en 13 estudios desarrollando
propuestas de diversas disciplinas de las artes entre muacutesica fotografiacutea disentildeo industrial
disentildeo de modas arquitectura comunicaciones artes plaacutesticas y teatro La comunidad se
beneficia con los diferentes servicios y programas incluyendo cursos residencias ferias
conferencias fiestas pro fondo y encuentros que ofrecen de manera continua (Tupac 2016)8
Aspecto Funcional
Programa de Espacios de Creacioacuten Profesional
La programacioacuten permite que artistas de diversas disciplinas cuenten con espacios para la
creacioacuten y produccioacuten de sus artes con la infraestructura adecuada Los participantes con
estudio propio tienen derecho a desarrollar
Cursos que solventen econoacutemicamente sus propios ingresos aplicando teacutecnicas en sus
actividades y valores a todo puacuteblico
Se amplioacute la infraestructura como la oferta donde se exhiben y presentan proyectos en
galeriacuteas salas museos y centros culturales especializados en arte contemporaacuteneo en
otras palabras mantienen convenios con otras sedes
8 Tupac (2016) Tupac Obtenido de Tupac httptupacorgpetupac
24
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Solicitudes de practicantes de artes disentildeo comunicaciones muacutesica y artes esceacutenicas
etc Puedan realizar sus horas de trabajos pre profesional Facilitando las experiencias
laborales de futuros artistas (Tupac 2016)9
Residencias
Programa de Residencias para Artistas
Inserta temporalmente a creadores profesionales ldquoCentro de Creacioacuten Contemporaacuteneardquo para
compartir experiencias de vida asiacute como construir redes que promuevan el desarrollo
profesional en las artes mayor intereacutes hacia el puacuteblico y acercamiento a la cultura peruana
contemporaacutenea (Tupac 2016)10
Educacioacuten Formativa
Se forma a partir de la necesidad de generar una red en el campo de investigacioacuten artiacutestica
El programa se divide en dos ejes
Educacioacuten formativa de las artes para nintildeos ofrece talleres y cursos a colegios a nivel
primario y secundario bajo un esquema pedagoacutegico en el cual se permite al nintildeo y
adolescente explorar y descubrir sus habilidades expresivas mediante la experiencia artiacutestica
Especializacioacuten para adultos en el campo de las artes mediante un programa de
especializacioacuten para profesionales (artistas y criacuteticos de arte) en convenios con diferentes
instituciones educativas de nivel superior se ofrecen talleres seminarios y cursos que
ampliaraacuten el campo de investigacioacuten en la ensentildeanza y praacutectica artiacutestica (Tupac 2016)11
Cursos ndash Talleres Artes plaacutesticas cine y artes visuales muacutesica y artes sonoras artes esceacutenicas
(danza teatro performance etc) literatura y poesiacutea gestioacuten Cultural y proyectos de
9 Tupac (2016) Estudios Obtenido de Tupac httptupacorgpeestudios 10 Tupac (2016) Residencias Obtenido de Tupac httptupacorgperesidencias 11 Tupac (2016) Eduacioacuten Obtenido de Tupac httptupacorgpeeducacion
25
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
investigacioacuten cultural Historia del Arte Arte Contemporaacuteneo Curaduriacutea etc (Tupac
2016)12
12 Tupac (2016) Eduacioacuten Obtenido de Tupac httptupacorgpeeducacion
Figuras 4 Fachada Principal y taller de artes plaacutesticas
Fuente wwwtupacorgpetupac
Figuras 5 Talleres y patio interior
Fuente wwwtupacorgpetupac
26
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
212 Centro Culturales ndash Referencias Internacionales
C) Plaza de las Artes ndash Centro de Artes Esceacutenicas (Brasil)
-Arquitecto Brasil Arquitectura
-Ubicacioacuten Sao Paulo Brasil
-Aacuterea 28 500 m2
-Antildeo del Proyecto 2012
La plaza de las Artes nacioacute como parte de la remodelacioacuten del centro de Sao Paulo
adaptaacutendose a un espacio miacutenimo entre terrenos de mayores proporciones y edificaciones ya
existentes donde el disentildeo debe ajustarse a los paraacutemetros preestablecidos de la zona Seguacuten
el arquitecto Aacutelvaro Siza ldquoUna cosa es el lugar fiacutesico otra cosa es el lugar para el proyecto y
el lugar no es el punto de partida pero es el punto de llegada y el lugar no es el punto de
partida pero es el punto de llegada Entender coacutemo es ese lugar el que estaacute realizando el
proyecto (Lauleta 2014) 13
El proyecto es una respuesta a la demanda del usuario a rehabilitar la zona con el uso de un
centro cultural que extenderaacute las actividades artiacutesticas como la muacutesica y el arte esceacutenico
modificando la situacioacuten fiacutesica y espacial existente y convirtieacutendola en un nuevo espacio de
compartir para la poblacioacuten
Aspectos Pedagoacutegicos
Actividades profesionales en el Modulo de Cuerpos Artiacutesticos
-La Orquesta sinfoacutenico orquesta Experimental de repertorio coral liacuterico coral paulistano
ballet de la ciudad cuarteto de cuerdas
13 Lauleta I (28 de febrero de 2014) Plaza de las Artes por Brasil Arquitectura Obtenido de Metalocus
httpswwwmetalocusesesnoticiasplaza-de-las-artes-por-brasil-arquitectura
27
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Actividades educativas en el Modulo de Escuelas
-Escuela de Muacutesica Escuela de Ballet restaurante salas de espera el conservatorio que lleva
la zona de restauracioacuten del edificio histoacuterico salas de exposiciones eventos artiacutesticos y
musicales (AIB Architecture_Obras 2014)14
Aspectos Funcionales
El proyecto se desarrolloacute en tres voluacutemenes ortogonales que se dirigen a tres diferentes
calles Vale do Anhangabauacute Av Sao Joao y Rua Conselheico el concepto es un pulpo dado
que sus extremos se extienden como tentaacuteculos y ocupan todos los espacios teniendo su
ingreso principal en la Rua Formosa (Yaacutevar 2013)15
El complejo con un total 28 500 m2 construidos tiene como elemento principal una torre de
9 pisos hecha de concreto pigmentado que se ubica en la parcela vecina frente a la Av Satildeo
Joatildeo una plaza principal y elementos complementarios que tratan de establecer un nuevo
dialogo a la localidad Creando asiacute un espacio de muacutesica y danza que incluye remodelar y
restaurar el antiguo conservatorio de Muacutesica y Drama en el centro de Sao Paulo
Paquetes Funcionales
La plaza Una amplia plaza recibiraacute al puacuteblico para diferentes actividades artiacutesticas
Residencia de compantildeiacuteas artiacutesticas A esta torre de 9 pisos encontramos salones para las
orquestas el coro y el ballet de la ciudad Tiene un puente que conecta de manera directa zona
de ampliacioacuten de escuelas facilitando el encuentro entre ambas infraestructuras
14 AIB Architecture_Obras (01 de abril de 2014) Plaza de las Artes Centro de Artes Esceacutenicas Sao Paulo
Brasil Arquitectura Obtenido de AIB Architecture_Obras
httpsaibarchitectureobrasblogspotcom201404plaza-de-las-artes-centro-de-arteshtml 15 Yaacutevar J (19 de febrero de 2013) Plaza de las Artes Brasil Arquitetura Obtenido de Archdaily
httpswwwarchdailypepe02-237947plaza-de-las-artes-brasil-arquitetura
28
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Administracioacuten Se encuentra como un volumen central donde se realizan toda actividad
administrativa
Escuelas Son los voluacutemenes en forma de volados suspendidos para la circulacioacuten de
peatones a nivel calle
Ampliacioacuten de Escuelas Se encuentra en los pisos superiores del nuevo edificio de escuelas
de danza disentildeando nuevos salones y un gran auditorio
Sala de Concierto Ubicado en la Calle Sao Joao en el 1er piso del conjunto es un edificio
restaurado para la organizacioacuten de espectaacuteculos de danza y musicales
Restaurante Ubicado al nivel peatonal se da en direccioacuten de la plaza principal en conjunto
con quioscos y bares de tapas dando vida al interior de complejo arquitectoacutenico (Yaacutevar
2013)16
16 Yaacutevar J (19 de febrero de 2013) Plaza de las Artes Brasil Arquitetura Obtenido de Archdaily
httpswwwarchdailypepe02-237947plaza-de-las-artes-brasil-arquitetura
Figuras 6 Planta General 1er nivel Plaza de las Artes y Esceacutenicas
Fuente wwwaibarchitectureobrasblogspotpe201404plaza-de-las-artes-
centro-de-arteshtml
29
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Aspectos Formales
A pesar de la situacioacuten caoacutetica por la intervencioacuten a una zona con volumetriacuteas ya existentes
se elaboraron soluciones en principios baacutesicos de luz natural ventilacioacuten natural y la
reutilizacioacuten de espacios vaciacuteos (abandonados por el sector municipal)
El proyecto tiene influencia de la arquitectura neoplaacutestica por su calidad regular absoluta
como la depuracioacuten de formas hasta llegar a los componentes como liacuteneas planos y cubos
creando una armoniacutea entre masas rectangulares con diferentes proporciones en direccioacuten
vertical y horizontal en conclusioacuten se crea un equilibrio y ritmo de las diferentes alturas de
los edificios (Yaacutevar 2013)17
Aspectos Tecnoloacutegicos e Iluminacioacuten
En los diferentes ambientes de la plaza de artes se requieren elementos acuacutesticos para evitar
la expansioacuten del ruido y vibraciones por medio de losas flotantes paredes y techos acuacutesticos
de materiales como el yeso y la lana roca
En las fachadas existe el contraste del concreto pigmentados en color ocre y las
transparencias siendo las ventanas de vidrio en 16mm y ventanas entoldadas para el cuidado
del alto ruido neutralizacioacuten de las vibraciones y proporcionar luz natural al edificio
Para los salones en 1er nivel se usaron sistemas de muros especializados en grandes luces
sin pilares intermedios generando una flexibilidad en los espacios interna y externa sin
ocasionar obstaacuteculos (Arquitectura zona cero 2014)18
17 Yaacutevar J (19 de febrero de 2013) Plaza de las Artes Brasil Arquitetura Obtenido de Archdaily
httpswwwarchdailypepe02-237947plaza-de-las-artes-brasil-arquitetura 18 Arquitectura zona cero (03 de noviembre de 2014) Escenarios urbanosCentro de Artes Esceacutenicas en Sao
Paolo de Brasil arquitectura Obtenido de Arquitectura zona cero
httparquitecturazonaceroblogspotcom201411escenarios-urbanos-centro-de-arteshtml
30
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Figuras 7 Plaza de las Artes vistas exteriores e interiores
Fuente wwwaibarchitectureobrasblogspotpe201404plaza-de-las-artes-centro-de-arteshtml
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ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
D) Centro Cultural Sedan (Francia)
-Arquitecto Richard + Schoeller Architectes
-Ubicacioacuten Sedan Brasil
-Aacuterea 1 897 m2
-Antildeo del Proyecto 2012
El Centro Cultural nacioacute por necesidad de la zona para rehabilitar la plaza Calonne y los
alrededores que son viviendas multifamiliares tiacutepicos de 4 a 6 pisos ubicado frente a las
orillas del rio Mosa para cambiar la imagen de la calle Reux Ternaux
El recinto depende del servicio municipal EVAC ldquoEspace Vie Associative et Culturellerdquo y su
socio fundamental MJC Calonne y principal proveedor para su funcionamiento y
mantenimiento a nivel econoacutemico e infraestructura mejorando el nivel de la educacioacuten
artiacutestica a los joacutevenes y nintildeos de la poblacioacuten (Sedaacuten 2019)19
Aspectos Pedagoacutegicos
Visioacuten
El Centro Cultural Sedan tiene como visioacuten convertirse en el primer gran infraestructura que
brinde el servicio total cultural a nivel de todo Sedan ensentildeanza de las artes plaacutesticas y
esceacutenicas
Misioacuten
Crear un centro cultural con la programacioacuten adecuada para presentaciones en vivo
para todo tipo de usuario basados en gustos y edades
Una gran variedad de servicios y actividades especializados en artes visuales
alfareriacutea internet idiomas expresioacuten teatral bailes entre otros
19 Sedaacuten (2019) Pole Culturel Obtenido de Sedaacuten httpwwwsedanfrpole_culturelhtml
32
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Organizar diferentes eventos que capaciten y promuevan el empleo a la poblacioacuten
del sector (Sedaacuten 2019)20
Aspectos Funcionales
El centro cultural se disentildeoacute teniendo de espacio central el teatro que unido a cuatro
voluacutemenes paralelepiacutepedos que da vista al rio Mosa creando un paisaje natural en contraste
con la ciudad Los cuerpos elevados del centro dan paso a un espacio urbano desarrollaacutendose
un gran vestiacutebulo al interior y una integridad de la infraestructura al exterior de la plaza
Las alturas de los voluacutemenes crean un ritmo que atrae y expresa arquitectura armoniosa
respetando la dimensioacuten humana y al entorno urbano (Sedaacuten 2019)21
El acceso principal se da en la plaza Calonne llegando a un gran vestiacutebulo que extiende al
teatro y administracioacuten
20 Sedaacuten (2019) Pole Culturel Obtenido de Sedaacuten httpwwwsedanfrpole_culturelhtml 21 Bis
Figuras 8 Planta General 1er Piso Pole Culturel Sedan
Fuentehttpswwwarchdailypepe02-280643centro-cultural-sedan-richard-
schoeller-architectes
33
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Paquetes Funcionales (Pole Culturel2012)
La plaza Una gran plaza que conecta las diferentes calles Rue Ternaux y Rue de
Bischwiller generando un espacio abierto al puacuteblico para el uso de diferentes actividades
artiacutesticas
Vestiacutebulo Principal Ubicado en el 1er nivel da salida a la plaza Calonne e integra el
ingreso al teatro y oficinas de administracioacuten los materiales principales de este ambiente son
los ventanales que dan una mejor vista al rio Mosa
Oficinas de administracioacuten Se encuentra como un volumen central donde se realizan toda
actividad administrativa
Saloacuten de usos muacuteltiples Equipado con tribunas plegables y retractiles para los usuarios
convirtiendo el espacio abierto de 350 m2 de superficie
Teatro Se encuentra como pilar del complejo ubicaacutendose al centro de los 4 moacutedulos
horizontales con la capacidad de acomodar a 210 usuarios en butacas y 450 a pie
Talleres de danza y muacutesica Ubicado en el 2do nivel se desarrollan actividades artiacutesticas
para profesionales y asociados Son dos voluacutemenes horizontales suspendidos que crean en el
primer nivel espacios de transicioacuten a nivel peatonal Con fachadas de concreto natural y
ventanales de diferentes colores creando una imagen luacutedica al disentildeo
Cafeteriacutea Ubicado en el primer nivel se abre paso a la plaza principal con mesas a puacuteblico
en general creando una vista del interior del recinto (Duque 2013)22
22 Duque K (22 de julio de 2013) Centro Cultural Sedan Richard + Schoeller Architectes Obtenido de
Archdaily httpswwwarchdailypepe02-280643centro-cultural-sedan-richard-schoeller-architectes
34
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Aspectos Formales
El edificio es conformado por 4 elementos ortogonales que se divide en dos diferentes
programas en el primer nivel se desarrollan actividades puacuteblicas como el auditorio cafeteriacutea
y administracioacuten en el 2do nivel se lleva a cabo los talleres artiacutesticos compuesto con dos
moacutedulos horizontales elevados para crear una conexioacuten a nivel peatonal con el edificio
(Duque 2013)23
Aspectos Tecnoloacutegicos e Iluminacioacuten
Las fachadas estaacuten compuestas por elementos que contrastan el lleno y vaciacuteo de espacios con
ventanales de colores caacutelidos y simple plano de concreto en color natural orientaacutendose al
oeste para una iluminacioacuten natural a los ambientes interiores
Los salones especializados para clases de talleres artiacutesticos tienen paredes acristaladas
permitiendo la visualizacioacuten de las actividades en desarrollo al interior del recinto
Finalmente esta forma atractiva expresada en la arquitectura de gran alcance que conserva
sin embargo su dimensioacuten humana y sigue siendo respetuosa con el medio ambiente urbano
contribuye gracias a su flexibilidad accesibilidad y transparencia a la imagen de la
comunidad de este lugar cultural (Duque 2013)24
23 Bis 24 Duque K (22 de julio de 2013) Centro Cultural Sedan Richard + Schoeller Architectes Obtenido de
Archdaily httpswwwarchdailypepe02-280643centro-cultural-sedan-richard-schoeller-architectes
35
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
22 Base Teoacuterica
221 iquestQueacute es la Cultura
La cultura es la forma en que se manifiesta una determinada sociedad desarrollando sus
propias caracteriacutesticas particulares es decir la cultura define un individuo o un grupo de
personas
Figuras 9 Vistas exteriores e interiores de Pole Culturel Sedan
Fuente httpswwwarchdailypepe02-280643centro-cultural-sedan-richard-schoeller-architectes
36
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Edward B Tylor La cultura es ldquoaquel todo complejo que incluye el conocimiento las
creencias el arte la moral el derecho las costumbres y cualquier otro haacutebito y capacidades
adquiridos por el hombre en cuanto miembro de la sociedadrdquo (Tylor 1817)25
El conjunto de estas disciplinas y vivencias forman la identidad cultural a traveacutes del
conocimiento y praacutectica de sus mismos valores que van transmitieacutendose a otras generaciones
La cultura no solamente se hace referencia a la sociedad en general tambieacuten interviene la
individual en pocas palabras el hombre mientras crece desarrolla nuevas habilidades
propios valores pensamientos y expresiones que le permite ser un individuo uacutenico
Diferentes nociones de la cultura
Franz Boas ldquoLa cultura incluye todas las manifestaciones de los haacutebitos sociales de una
comunidad las reacciones del individuo en la medida en que se van afectadas por las
costumbres del grupo en que vive y los productos de las actividades humanas en la medida en
que se van determinadas por dichas costumbresrdquo (Bohanna amp Glazer 1993p284)26
B Malinowsky Plantea que la cultura ldquoincluye los artefactos bienes procedimientos
teacutecnicos ideas haacutebitos y valores heredados La organizacioacuten social no puede comprenderse
verdaderamente excepto como una parte de la cultura () el lenguaje forma parte integral de
la cultura () no es un sistema de herramientas sino maacutes bien un cuerpo de costumbres
oralesrdquo (Geertz 1988)27
WH Goodenough ldquoLa cultura es una sociedad en todo aquello que conoce o cree con el fin
de operar de una manera aceptable sobre sus miembros La cultura no es un fenoacutemeno
material no consiste e cosas gente o conductas o emociones Es maacutes bien organizaciones de
25 Tylor E B (1817) La ciencia de la Cultura 26 Bohanna P amp Glazer M (1993) Antropologiacutea-Lecturas Madrid Hill 27 Geertz C (1988) La interpretacioacuten de las culturas Barcelona Gedisa
37
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
todo eso Es la forma de las cosas que la gente tiene es su mente sus modelos de percibirlas
de relacionarlas o de interpretarlasldquo(Kahn 1975)28
Anthony Giddens (1989) ldquoCultura se refiere a los valores que comparten los miembros de
un grupo dado a las normas que pactan y a los bienes materiales que producen Los valores
son ideales abstractos mientras que las normas son principios definidos o reglas que las
personan deben cumplirrdquo (Giddens 1991)29
Verhelst (1994) ldquoLa cultura es algo vivo compuesta tanto por elemento heredados del
pasado como por influencias exteriores adoptadas y novedades inventadas localmente La
cultura tiene funciones sociales Una de ellas es proporcionar una estimacioacuten de siacute mismo
condicioacuten indispensable para cualquier desarrollo sea personal o colectivordquo (Molano
2007p72)30
En conclusioacuten todas coinciden en que da un sentido de vida al ser humano en cuanto a sus
tradiciones costumbres fiestas conocimiento creencias moral Se podriacutea decir que la
cultura tiene variedad en dimensiones y funciones sociales siendo las siguientes un modo de
vivir cohesioacuten social creacioacuten de riqueza y empleo y equilibrio territorial (Molano
2007p72)31
222 Significado de las Artes Plaacutesticas en el Desarrollo Cultural de una sociedad actual
El desarrollo cultural entendido como el conjunto de ideas maacutes o menos sistematizadas que
intentan dar explicacioacuten a los procesos de evolucioacuten y transformacioacuten espontaacutenea o inducida
28 Kahn J S (1975) El concepto de Cultura Textos fundamentales Barcelona Anagrama 29 Giddens A (1991) Sociologiacutea Madrid Alianza 30 Molano O L (2007) Identidad Cultural un concepto que evoluciona Opera 7 31Bis
38
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
de una cultura determinada asiacute como tambieacuten a los factores conformantes de dicho proceso
es concebido por muchos teoacutericos que dominan el tema
Es necesario para llevar a cabo la transformacioacuten cultural de una sociedad aprender y tomar
como modelo la experiencia de otros seleccionando lo maacutes uacutetil e importante de eacutestos asiacute
como las ideas fundamentadas desde una oacuteptica filosoacutefica (Ramirez Esteacutevez amp Suaacuterez Peacuterez
2013)32
Las Artes Plaacutesticas son manifestaciones de una sociedad que puede crear percibir la belleza y
la perfeccioacuten expresando sus ideas y haciendo de sus conocimientos una realidad
demostrando su capacidad creativa de manera artiacutestica en obras que reflejan colores liacuteneas
textura voluacutemenes y hablan por siacute solas comunicando al espectador un mensaje
El desarrollo artiacutestico refleja como capacidad exclusiva del hombre el elaborar obras que
muestren subjetividad donde la creacioacuten ayuda a madurar la mente y el espiacuteritu del ser
humano trayendo consigo el interpretar diferentes formas de ver el mundo que los rodea y se
relacionan (Ramirez Esteacutevez amp Suaacuterez Peacuterez 2013)33
223 Las Artes Plaacutesticas en la Arquitectura
El arte siempre estuvo presente en la arquitectura durante la historia manifestaacutendose de
diferentes maneras por ejemplo la pintura y la escultura que han contribuido a la calidad de
un determinado espacio arquitectoacutenico o urbano y al mismo tiempo las artes han tenido que
moldearse al marco que la arquitectura les ofreciacutea
32 Ramirez Esteacutevez A M amp Suaacuterez Peacuterez O (31 de enero de 2013) Artes Plasticas y Desarrollo Cultural
Obtenido de Atlante httpatlanteeumednetwp-contentuploadswp-post-to-pdf-cache1artes-plasticas-y-
desarrollo-cultural-reflexionespdf 33 Bis
39
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
A) La integracioacuten de las Artes Plaacutesticas
La filoacutesofa norteamericana Sussanne Langer se ocupoacute de estudiar y desarrollar una
concepcioacuten a las interrogantes que el ser humano se plantea Orientada principalmente al arte
en general buscoacute resolver la problemaacutetica de la relacioacuten entre las artes partiendo de la
diferenciacioacuten entre ellas con preguntas tales como queacute es lo que crea cuaacuteles son los
principios de creacioacuten en determinado arte cuaacutel es su alcance y sus posibles materiales (Sassi
2006)34
A partir de esto se llega a distinguir las artes plaacutesticas de la Arquitectura mediante la
definicioacuten del Arte en sentido restringido
ldquoTodo Arte es la creacioacuten de formas perceptibles expresivas del sentimiento humano Las
artes crean formas que permiten expresar la vida del sentimiento no los sentimientos que un
determinado artista pueda tenerrdquo (Langer 1966)35
Por otro lado Langer utiliza la frase ldquoaparicioacuten primordialrdquo queriendo explicar que el
objeto creado por el artista soacutelo existe porque el mismo le dio un sentido al inventarlo siendo
exclusivamente propio y diferente al resto de objetos
Ahora bien el arte puede ser diferenciado individualmente pero no quiere decir que no esteacuten
relacionados o complementados es decir la pregunta seraacute siempre clara iquestqueacute es lo que se ha
creado ya que existe soacutelo una aparicioacuten primordial a la que el resto de componentes
dependeraacute
Basados en los principios que indica Lanne se pretende vincular la arquitectura pintura y
otras artes ya que juntas se genera un espacio virtual ndash habitable (Sassi 2006)36
34 Sassi M T (2006) La integracioacuten de las artes plaacutesticas 35 Langer S (1966) Los problemas del Arte Buenos Aires Infinito
40
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
A continuacioacuten se presenta un cuadro que analiza la arquitectura pintura y escultura como
expresiones individuales clasificaacutendolos por teacutecnicas formas y contenido que juntos
conllevan al usuario la experiencia espacial (Sassi 2006)37
B) Arquitectura Artes Plaacutesticas Relacioacuten - Retroalimentacioacuten
La arquitectura tiene un viacutenculo profundo con las artes plaacutesticas ya que sin ella no podriacutea
potencializar su creatividad El arquitecto es un artista que debe incorporar en su visioacuten
plaacutestica elementos fundamentales baacutesicos que convierte la arquitectura en una composicioacuten
de contraste movimiento equilibrio ritmo color y luz
36 Sassi M T (2006) La integracioacuten de las artes plaacutesticas 37 Bis
Figuras 10 Cuadro comparativo Sassi Maria teresa La integracioacuten de las Artes Plaacutesticas
2006
Fuente httpsediciunlpeduarhandle1091539198
41
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Lamentablemente la arquitectura depende de condicionantes y restricciones que no nos
permiten holguras a la hora de disentildear sin embargo el estudio de corrientes maacutes actuales de
las artes plaacutesticas ha desarrollado una serie de pensamientos interesantes que pueden ser
aprovechadas en buena medida para nuestra calidad como proyectistas y no guiarnos solo de
reglas y premisas de movimientos precedentes asiacute el arquitecto encontraraacute mayor libertad a la
hora de disentildear El arte en nuestros proyectos refleja y describe la relacioacuten existente entre el
tiempo y espacio por lo tanto expresamos arte en nuestra arquitectura (Lumpuy Riera
2010p1-6)38
El ser humano como espectador al momento de visualizar una obra o pieza de arte o disentildeo
etc lo primero que trata de encontrar son referentes de valor intelectual elaborados y
conocidos el cual el sujeto pueda identificarse con el artista
Percepcioacuten
Es la capacidad de recibir por medio de los sentidos las imaacutegenes impresioacuten material o
sensaciones externas para comprender algo en consecuencia seremos capaces de responder
ese mensaje (Definicioacutende 2008)39
Cada persona tiene su manera de darle sentido a algo su percepcioacuten de los objetos nos lleva a
dos lecturas reconocimiento del hecho material y posibilidad de reconocimiento de su
significado
38 Lumpuy Riera Y (2010) La Arquitectura Artes PlaacutesticasRelacioacuten-Retroalimentacioacuten Revista de Arquitectura
e Ingenieriacutea p1-6 39 Definicioacutende (2008) Definicioacuten de Percepcioacuten Obtenido de Definicioacutende httpsdefiniciondepercepcion
42
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Cada obra de arte es un recorte de conciencia perceptiva
Seguacuten Le Corbusier ldquoArquitectura es cosa de arte un fenoacutemeno de emociones que queda
fuera y maacutes allaacute de las cuestiones constructivas El propoacutesito de la construccioacuten es mantener
las cosas juntas y el de la arquitectura es deleitarnosrdquo (Sanchez Blasco 2013)40
Por uacuteltimo entendemos al arte y arquitectura como
Crear una obra de arte al igual que crear o resolver problemas es plantearse primeramente
cuestiones en el nivel de la experiencia vulgar pero para elevarse de problema en problema
de imagen compleja en imagen compleja al nivel de la experiencia combinatoria
En ese momento vemos desarrollarse conjuntos de experiencias toda una problemaacutetica y
conjuntamente estructuras organizadas que de manera progresiva crean tipos oacuterdenes
sistemas figurativos al igual que vemos formarse conjuntos y tipos de lenguaje o sistemas
matemaacuteticos o sistemas fiacutesicos o sistemas abstractos (Navarro 2002)41
Es decir nuestra generacioacuten hace uso de mecanismos importantes que nos ayudan a
desarrollar un sistema maacutes complejo por lo tanto entender y dar tiempo seraacute importante para
disentildear y comunicar nuestra arquitectura como obra de arte
224 El arte y la Psicologiacutea
Desde el principio de la historia el arte nos empujoacute a descubrir nuestra identidad a traveacutes de
manifestaciones artiacutesticas como pinturas rupestres donde nos relata vivencias dudas
40 Sanchez Blasco L (17 de mayo de 2013) Arquitectura es cosa de arte ndash Le Corbusier Obtenido de Cosas de
arquitectos httpswwwcosasdearquitectoscom201305arquitectura-es-cosa-de-arte-le-corbusier 41 Navarro D (2002) Teoriacutea Francesa y Francoacutefona del Lenguaje Visual y Pictoacuterico La Habana Casa de las
Ameacutericas
43
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
existenciales y el por queacute de las cosas llegando hasta la actualidad mediante redes sociales
donde nos expresamos de manera globalizada (Agencia peruana de noticias 2011)42
El ser humano desde su infancia siempre estuvo acompantildeado del arte lo cual influye
plenamente en su desarrollo emocional las actividades artiacutesticas ayudan enormemente a su
bienestar psicoloacutegico Entendemos el arte como una herramienta que ayuda a las personas a
crear conexiones y afrontar sus emociones internas lo cual hace que uno mismo pueda
alcanzar partes del inconsciente que no son capaces de expresar asiacute la persona puede
encontrar su voz su identidad y desarrollar una auto creacioacuten del conocimiento interno
(Friedman 2012)43
De ahiacute la importancia de crear a traveacutes de las bellas artes de descubrir el potencial sanador
que emana de estas disciplinas y de descifrar el legado esteacutetico que se evoca a traveacutes de la
palabra dotada de poder creatividad y nuevos significados para interpretar la vida (Orama
Loacutepez 2014)44
A) Mihaly Csikszentmihalyi ldquoTeoriacuteas del Flujordquo
El psicoacutelogo huacutengaro nos relata que cuando la persona realiza una actividad le resulta una
emocioacuten placentera sin importar lo dificultosa que pueda llegar a ser si uno la realiza con
pasioacuten le encuentra satisfaccioacuten Por lo tanto si uno realiza actividades artiacutesticas nuestro
42 Agencia peruana de noticias (13 de julio de 2011) Fernando de Szyszlo La pintura es como la muacutesica
Obtenido de Agencia peruana de noticias httpsandinapeagencianoticia-fernando-szyszlo-pintura-es-como-
musica-368726aspx 43 Friedman M (21 de junio de 2012) Las artes y la salud mental Obtenido de Arte para expresarte
httpsarteparaexpresartewordpresscom20120621las-artes-y-la-salud-mental 44 rama Loacutepez A (11 de julio de 2014) La creatividad y el arte como herramientas para nintildeos y joacutevenes
Obtenido de Psicopediahoy httppsicopediahoycomcreatividad-y-arte-herramientas-para-ninos-jovenes
44
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
sentido de la eficacia aumenta desarrollamos nuestra identidad pertenencia se mejoran con
la praacutectica nuestras habilidades y manejamos el control de la ansiedad (Maldonado 2019)45
B) Martin Seligman ldquoTeoriacutea del Bienestarrdquo
El psicoacutelogo y escritor estadunidense menciona que existen 5 elementos criacuteticos que ofrecen
psicologiacutea positiva a la mente humana
Emociones positivas La felicidad gratitud amor intereacutes alegriacutea forman del pensar
con optimismo
Compromiso Genera mayor concentracioacuten de nuestras habilidades en nuevos retos
Logros Tener metas dan sentido y orientacioacuten a nuestras vidas nos vuelve maacutes
perseverantes por alcanzarlos
Relaciones positivas Es la forma de comportarnos con otras personas elementos
como bondad compasioacuten altruismo y empatiacutea forman parte del ser humano
Sentido-Significado El propoacutesito es una meta y el sentido del por queacute tuacute quieres
alcanzar esa meta
Seguacuten la teoriacutea del bienestar el humano puede llegar a ese estado de dicha si combina el
sentirse bien con la actividad que nos entusiasme y amemos tambieacuten el hecho de mantener
buenas relaciones interpersonales y trazarse metas que nos motiven a alcanzarlas (Velasco
2015)46
C) Lev Vygotski - ldquoLa reaccioacuten esteacuteticardquo
Seguacuten el psicoacutelogo ruso en su obra ldquoPsicologiacutea del Arterdquo menciona
45 Maldonado Arismendi P (2019) El arte como medio de intervencioacuten Obtenido de Cetep
httpwwwcetepclwebp=9209 46 Velasco G (9 de febrero de 2015) La Teoriacutea del Bienestar de Martin E P Seligman Obtenido de Psicologia
Positiva httpsgerryvelascowordpresscom20150209la-teoria-del-bienestar-de-martin-e-p-seligman
45
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
El objetivo de la psicologiacutea del arte es analizar la estructura de las obras de artes para
comprender el conjunto de estiacutemulos contenidos en la obra y que presupone un conjunto de
reacciones
El arte viene a ser un sistema de siacutembolos que ayuda a transformar sentimientos originales
del ser humano a una denominada ldquoReaccioacuten Esteacuteticardquo
ldquoLa psicologiacutea al tender a explicar la conducta humana en su totalidad no puede dejar de
sentirse atraiacuteda por los complejos problemas que plantea la reaccioacuten esteacuteticardquo (Vygotsky
Psicologiacutea del Arte 1970)47
La reaccioacuten esteacutetica es un proceso en el que los impulsos inconscientes del autor se codifican
en ldquoformasrdquo sociales semioacuteticas o comunicativas que aparecen en la obra tanto en lo que hace
a su ldquomaterialrdquo como a sus teacutecnicas formales En contacto con dicha obra el espectador
desarrolla tendencias afectivas conflictivas cuya fuente original puede ser tambieacuten el
inconsciente (Marty 1997)48
Entendemos la forma como un conjunto de signos y a la materiardquo el aspecto subjetivo
emocional del significado y la dimensioacuten puramente material del signo (Ortiz de Zaacuterate
2009)49
Por uacuteltimo la tensioacuten va en aumento hasta un momento determinado en que se alcanza una
descarga afectiva en forma de una fantasiacutea que logra reestructurar completamente su
experiencia interna
47 Vygotsky L (1970) Psicologiacutea del Arte Barcelona Barral 48 Marty G (1997) Hacia la psicologia del arte Obtenido de Psicothema
httpwwwpsicothemacompdf75pdf 49 Ortiz de Zaacuterate A (23 de agosto de 2009) La psicologiacutea del arte de Vygotski Los liacutemites de la Psicologiacutea
Cognitiva Obtenido de El blog de Psicomedia httppsicoarteobologespsicologia-arte-vygotsky-limites-
psicologia-cognitiva-320966
46
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En conclusioacuten el anaacutelisis vigotskiano plantea que la estructura de la obra de arte provoca un
efecto sobre los sentimientos pero que este efecto no es de mera descarga sino que permite la
elevacioacuten y la superacioacuten de un conflicto personal y la revelacioacuten de una verdad humana maacutes
elevada (Ortiz de Zaacuterate 2009)50
225 La importancia de la Percepcioacuten Visual y el Arte
El ser humano percibe el mundo a traveacutes de los ojos para obtener representaciones mentales
de diferentes objetos diarios procesando la informacioacuten visual y almacenaacutendola en la
memoria Nuestro cerebro empieza a seleccionar dichas imaacutegenes y ordena e interpreta los
datos sensoriales para darles un significado coherente
Las principales diferencias aparecen cuando el usuario una vez recibida la informacioacuten la
interpreta seguacuten su cultura educacioacuten edad e inteligencia De esta manera se posibilita a altos
niveles de un mejor aprendizaje (Definicioacutende 2008)51
Fases de la Percepcioacuten (Estimulo externo-entorno visual)
1ordf fase FISIOLOacuteGICA Es automaacutetica y pasiva El ojo capta luces colores y
movimientos y lo transmite al cerebro de manera anaacuteloga a impulsos eleacutectricos
2ordf fase PSICOLOacuteGICA Es constructiva y activa El cerebro selecciona la inmensa
cantidad de estiacutemulos que le llegan los ordena y les da un significado inmediato
una sensacioacuten (Construyendo miradas y conocimiento 2013)52
50 Ortiz de Zaacuterate A (23 de agosto de 2009) La psicologiacutea del arte de Vygotski Los liacutemites de la Psicologiacutea
Cognitiva Obtenido de El blog de Psicomedia httppsicoarteobologespsicologia-arte-vygotsky-limites-
psicologia-cognitiva-320966 51 Definicioacutende (2008) Definicioacuten de Percepcioacuten Obtenido de Definicioacutende httpsdefiniciondepercepcion 52 Construyendo miradas y conocimiento (2013) La percepcioacuten visual Obtenido de Construyendo miradas y
conocimiento httpdestinoaitacablogspotcompla-percepcion-visualhtml
47
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Descripcioacuten de las leyes de la Gestalt
La Gestalt revolucionoacute el camino de las ciencias psicoloacutegicas ya que expuso la radical
importancia del estudio de los elementos en conjuntos estructuras e incluso de las formas y
queacute procesos intervienen en la percepcioacuten de eacutestos en los seres humanos
Leyes de la organizacioacuten perspectiva
Ley de la proximidad Cuando los elementos estaacuten proacuteximos en distancia tendemos
a agruparlos y formar ldquotodosrdquo que separarnos a su vez por la distancia
Ley de equivalencia Al crear grupos de elementos que comparten similitudes en
forma color tamantildeo tipo de liacutenea etc La separacioacuten de entre cuerpos es igual
Ley de Simetriacutea En la misma naturaleza encontramos elementos simeacutetricos la
belleza esteacutetica se encuentra cuando una figura tiene dos partes verticales iguales
Ley de la Figura ndash fondo La relacioacuten de figura y fondo pueden invertirse
confundiendo al usuario Ambos conceptos son valiosos a la vista
Ley de la buena forma Es la tendencia a percibir las formas complejas de un modo
maacutes simple simeacutetrico ordenado resumido y esquematizado de modo que sea maacutes
sencillo memorizarlas
Ley de Continuidad Al principio de una imagen vemos un elemento al difuminarse
la imagen nuestro cerebro ldquosuponerdquo que es el mismo elemento el que sigue maacutes allaacute
(Didactica de las artes plaacutesticas 2012)53
53 Didaacutectica de las artes plaacutesticas (13 de julio de 2012) La percepcioacuten visual Obtenido de Didaacutectica de las artes
plaacutesticas httpdidactica-de-las-artesblogspotcom2012071-la-percepcion-visualhtml
48
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iquestPor queacute la percepcioacuten visual es importante para las artes plaacutesticas
Seguacuten Rudolf Arnheim la percepcioacuten visual se origina por la creacioacuten artiacutestica siendo pieza
indispensable al crecimiento de la mente humana Entonces tenemos como resultado que la
percepcioacuten y la mente actuacutean de forma reciacuteproca es la retroalimentacioacuten entre estiacutemulo e
intelecto que nos hace reconocer el objeto a estudio
Al ser historiador del arte es fundamental el aprehender la educacioacuten artiacutestica en temprana
edad ya que nos permite desarrollar nuestro sistema sensorial captar el conocimiento
mejorar nuestra intuicioacuten e intelecto (Guindo 2012)54
En las artes plaacutesticas como la pintura escultura etc la percepcioacuten es lo maacutes importante ya
que mediante la creacioacuten de artefactos visuales (conceptos) tenemos como resultado la
proyeccioacuten de nuestras ideas las que plasmamos en papel para captarlas y mejorar el objeto
Tres formas de analizar lo que percibimos visualmente
Aislar el objeto y visualizarlo en su estado puro Resumir el concepto en su forma
maacutes simple A mayor nivel de abstraccioacuten mayor representacioacuten universal tendraacute la
imagen
Mirada Pictoacuterica Analiza la imagen en su totalidad percibiendo luces sombras y
colores para construir la imagen que percibimos con la vista
Analizar el objeto de forma creativa Interpretaacutendolo desde diferentes puntos de
vista y posibilidades Cambiando su sentido (Guindo 2012)55
54 Guindo S (22 de junio de 2012) Rudolf Arnheim y el Pensamiento Visual Obtenido de Guindo Disentildeo de
interaccioacuten httpwwwguindocomblogrudolf-arnheim-y-el-pensamiento-visual 55 Guindo S (22 de junio de 2012) Rudolf Arnheim y el Pensamiento Visual Obtenido de Guindo Disentildeo de
interaccioacuten httpwwwguindocomblogrudolf-arnheim-y-el-pensamiento-visual
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En conclusioacuten
Arnheim advierte que un ldquoobjetordquo tiene muchos aspectos y percibir cada aspecto de manera
parcial como una aparicioacuten de la totalidad es muy corriente pero no se debe ignorar la
inteligencia que ello implica Distinguir un objeto de sus apariencias constituye una hazantildea
cognoscitiva asombrosa Los conceptos son derivados de la inteligencia de los sentidos para
captar lo duradero en un mundo en constante cambio (Arnheim 1986)56
226 La importancia de la Percepcioacuten Visual y la Arquitectura
El hombre es creativo gracias a sus sentidos y emociones mediante la percepcioacuten visual el
cual plasma toda informacioacuten recibida en un objeto de creacioacuten propia La arquitectura es toda
una experiencia visual un arquitecto pasa por un proceso de creacioacuten visual para llevar a cabo
proyectos arquitectoacutenicos mediante el uso de coacutedigos formas teoriacuteas y sistemas ya
establecidos todos estos modelos del lenguaje visual actual El usuario es la razoacuten de ser de la
arquitectura ya que eacutel interpreta por medio de las sensaciones que le proyectan las
edificaciones siendo sentimientos positivos o negativos con esto el fin del arquitecto es
producir un estado de confort y seguridad al usuario que vaya a ser uso de su creacioacuten de ser
lo contrario el espectador solo rechazariacutea el objeto arquitectoacutenico (Zuacutentildeigap62)57
Las relaciones existentes entre la percepcioacuten visual de la ciudad y la arquitectura con las leyes
baacutesicas de la teoriacutea de la Gestalt permiten verificar que los elementos arquitectoacutenicos y
urbanos del entorno constituyen las partes componentes de conjuntos cuyas propiedades
formales dependen de su ubicacioacuten y funcioacuten en eacutel
56 Arnheim R (1986) El pensamiento visual R Arnheim Barcelona Ediciones Paidoacutes 57 Zuacutentildeiga O (sf) Percepcioacuten en la Arquitectura Obtenido de Revista Constructivo
httpsesscribdcomdoc59969016Peercepcion-en-Arquitectura
50
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Asiacute la percepcioacuten de las partes se presenta en relacioacuten con la percepcioacuten e identificacioacuten de la
estructura del entorno (Bricentildeo 2002)58
iquestQueacute es el espacio arquitectoacutenico
La parte que ocupa un objeto sensible la capacidad de un lugar y la extensioacuten que contiene la
materia existente Es un espacio artificial creado por el arquitecto para que el usuario pueda
realizar sus actividades en condiciones oacuteptimas
El espacio no tiene una forma por siacute mismo la delimitacioacuten del espacio se da por medio de
voluacutemenes arquitectoacutenicos su aspecto sus cualidades su escala y sus dimensiones seriacutean
diferentes Se considera que la arquitectura es el resultado de encerrar el espacio de
estructurarlo y de conformarlo por elementos de la forma (Definicioacutende 2008)59
Tipos de espacios en la arquitectura
Espacio Fiacutesico El volumen del aire limitado por las paredes el suelo y techo
Espacio Perceptible puede ser percibido o visto como un edificio de fachadas de
vidrio es decir podemos llegar a verlo desde el espacio interior
Espacio Conceptual plano que tenemos almacenado en nuestra memoria
Espacio Funcional aquello en que nos movemos o usamos
Espacio Direccional el punto de atencioacuten corre a traveacutes de un eje longitudinal
Espacio Positivo espacio vacioacute que luego se transforma en un elemento para
definirlo y contenerlo
Espacio Negativo se crea vaciando un soacutelido ya existente
58 Bricentildeo Avila M (2002) ldquoLa Percepcioacuten Visual de losObjetos del Espacio UrbanoAnaacutelisis del Sector El
Llano del AreaCentral de la Ciudad de Meacuteridardquo Obtenido de Red de Revistas Cientiacuteficas de Ameacuterica Latina y
el Caribe Espantildea y Portugal httpwwwredalycorghtml70570511244006 59 Definicioacutende (2008) Definicioacuten de espacio arquitectoacutenico Obtenido de Definicioacutende
httpsdefiniciondeespacio-arquitectonico
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Espacio Personal distancia que se guardan dos individuos (Arqhys Arquitectura
2013)60
227 La importancia de los centros culturales monumentos galeriacuteas
museos y centros histoacutericos
En la actualidad del paiacutes tenemos auacuten carencias en el aspecto cultural el mal manejo de la
cultura conlleva a problemas de desarrollo Se hizo un estudio de diferentes centros museos
galeriacuteas etc en diferentes localidades de la capital con la finalidad de encontrar sus
deficiencias y uno de sus principales inconvenientes es la poca inversioacuten en sus instalaciones
estructurales por lo tanto la difusioacuten y produccioacuten cultural es insuficiente
Los centros culturales ejercen un gran impacto positivo y son ventanas uacutetiles que muestran
valores artiacutesticos e incentivan actividades culturales sociales y recreativas para el crecimiento
de la comunidad (Espacio visual europa 2017)61
Los monumentos son importantes porque se vuelven parte de la identidad de una comunidad
existen debido a leyes de proteccioacuten del estado dejando un legado que llegaraacute a nuevas
generaciones
Seguacuten el socioacutelogo Joseacute Luz Ornelas Loacutepez ldquoforman parte de la identidad regional cuando
se destruye un edificio una casa antigua o un monumento estaacuten daacutendole en la torre a esta
parte de la identidad que es muy propia (Gonzaacutelez 2017)62
60 Arqhys Arquitectura (2013) Tipos de espacio Obtenido de Arqhys Arquitectura
httpswwwarqhyscomconstruccionespacio-tiposhtml 61 Espacio visual europa (20 de junio de 2017) Creacioacuten de un Centro Cultural Comunitario Obtenido de
Espacio visual europa httpsevemuseografiacom20170620creacion-de-un-centro-cultural-comunitario 62 Gonzaacutelez E (22 de marzo de 2017) Resaltan importancia de los monumentos Obtenido de El siglo de
Torreoacuten httpswwwelsiglodetorreoncommxnoticia1323774resaltan-importancia-de-los-monumentoshtml
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en Magdalena del Marrdquo
De igual manera los museos sin duda son espacios de gran valor social y cultural nos
acercan a nuestro patrimonio entre objetos lugares y experiencias importantes para
proyectos de investigacioacuten trabajo y conocimiento Hoy en diacutea el museo tiene un concepto
errado un ambiente aburrido sin relevancia dejando de lado que la finalidad de ir a estos
recintos es de suma importancia ya que ayuda a reflexionar y analizar el por queacute de los
sucesos acontecidos en el pasado y asiacute el puacuteblico respetar el legado de nuestros ancestros (El
Nacional 2015)63
Los museos desarrollan programas de aprendizaje luacutedicos y dinaacutemicos que ayudan al usuario
a visualizar y contextualizar la realidad actual generando un viacutenculo entre el usuario y el
recinto
Siguiendo con las galeriacuteas de arte tienen como funcioacuten principal el exhibir y promocionar el
arte plaacutestico pintura y escultura Se podriacutea considerar que son el espacio mediador que genera
diaacutelogos e insertarse en las dinaacutemicas sociales entre el puacuteblico y el artista con el objetivo de
convertir las exposiciones en eventos importantes
Para nuestra sociedad es importante el uso de estos recintos ya que ayudan a presentar a
grandes artistas preparados en cursos y maacutesteres universitarios (Papel de perioacutedico 2012)64
En conclusioacuten la importancia de estos espacios culturales son necesarios para que fomente e
incentive la ensentildeanza mejorar la salud y el deseo de conocimiento despertando el intereacutes de
la sociedad hacia nuestro legado y creatividad al crear nuevas formas de arte
63 El Nacional (23 de octubre de 2015) La importancia de los museos Obtenido de El Nacional httpwwwel-
nacionalcomnoticiashistoricoimportancia-los-museos_40156 64 Papel de perioacutedico (2012) El papel de las galeria de arte Obtenido de Papel de perioacutedico
httppapeldeperiodicocom201210el-papel-de-las-galerias-de-arte
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en Magdalena del Marrdquo
228 Hacia una definicioacuten de los Espacios Puacuteblicos Urbano
Para poder encontrar una adecuada definicioacuten a queacute se refiere con espacio puacuteblico urbano se
hizo un anaacutelisis a diversos autores que han desarrollado investigaciones sobre el tema
A continuacioacuten
El geoacutegrafo urbanista Jordi Borja definioacute Los Espacios Puacuteblicos son lugares de libre
encuentro en donde las personas se relacionan y se identifican con el espacio y
consecuentemente con la ciudad Es un lugar de intercambios y de cohesioacuten social Son
espacios de libre acceso donde existe la entera libertad de circulacioacuten (traacutensito) y de
interaccioacuten y responden a las necesidades sociales (Borja 2003)65
El arquitecto y criacutetico Manuel Gausa lo define como el espacio colectivo abierto al uso
estiacutemulo disfrute y actividad del usuario Esto se puede realizar siempre y cuando se tenga
identificado las actividades que tengan un significado denominador comuacuten es decir intereses
comunes o problemas comunes de los posibles usuarios del espacio
De igual forma este espacio debe ser dinaacutemico para que se pueda ldquopropiciar el intercambio
entre escenarios activos y pasantes donde los usuarios se vuelven actores y activadoresrdquo en y
del espacio mediante la apropiacioacuten de eacuteste Este intercambio se vuelve posible si las
organizaciones del espacio son atentos e independientes a la demanda exterior transformando
el espacio en mejores ldquoreceptores permeables flexibles y plurales aceptando sin complejos
situaciones y condiciones diversas del lugar para reactivarlas y repontencializar su valorrdquo
(Gausa 2001)66
65 Borja J (2003) La ciudad conquistada Madrid Alianza Editorial 66 Gausa M (2001) Ciudad y Tecnologiacutea en la sociedad de la informacioacuten Barcelona Actar
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El arquitecto daneacutes Jan Gehl completa la definicioacuten de espacio puacuteblico como la conexioacuten
para vincular a la poblacioacuten que no debe ser soacutelo a nivel de trama y viacuteas sino que debe
ofrecer condiciones para la apropiacioacuten del espacio ldquopotenciando la vida social de la ciudad a
traveacutes del espacio puacuteblicordquo (Gehl 2006)67
En conclusioacuten el transeuacutente debe sentirse parte de las actividades e identificarse con el
espacio puacuteblico el cual mejora su pasar por ciudad
229 Arte y Espacio Puacuteblico Una ventana abierta a la Cultura Popular
Juan Tokeshi
Como introduccioacuten al texto un grupo de estudiantes de arquitectura junto con socioacutelogos
investigaron zonas de intervenciones artiacutesticas en sectores populares como el distrito de Villa
el Salvador reflexionando el uso del arte en espacios puacuteblicos Se interpretoacute el arte urbano
como una manera de expresioacuten de parte de la ciudadaniacutea (Hamann Mazureacute 2013p117)68
2291 El Sentido Hibrido del Paisaje de la ciudad
Acotando la frase ldquoLa naturaleza hibrida del proyecto contemporaacuteneo alude a la actual
simultaneidad de realidades y categoriacuteas referida no ya a cuerpos armoacutenicos y coherentes sino
a escenarios mestizos de estructura e identidades en convivencia comensalistardquo (Gausa
Diccionario Metapolis Arquitectura Avanzada 2001)69 tenemos la gran representatividad-
problemaacutetica es decir aplicando a nuestra realidad encontramos la ciudad de Lima una
67 Gehl J (2006) La humanizacioacuten del espacio urbano la vida social entre los edificios Barcelona Reverteacute 68 Hamann Mazureacute J (2013) Lima espacio puacuteblico arte y ciudad Lima 69 Gausa M (2001) Diccionario Metapolis Arquitectura Avanzada Barcelona Instituto Metapolis de
Arquitectura Avanzada
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diversidad de composiciones socioeconoacutemicas culturales y urbanistas tan marcadas que en
cualquier punto zonal que se encuentren veraacuten diferentes intensidades
Significado de Hibrido
- Mezcla fusioacuten de conocimiento y encuentro de tipos de conceptos
- Relacioacuten de nuevas potencialidades generando perfiles maacutes abiertos y flexibles
- Las culturas hiacutebridas de Ameacuterica Latina combinan de una manera nueva y compleja lo
moderno y lo tradicional lo regional lo nacional y lo transnacional lo culto lo popular
y lo masivo (Valencia 2013)70
2292 Reinventar la Ciudad Contemporaacutenea
Lima crece de manera desproporcionada transformando la ciudad sin un buen planteamiento
urbano que afectaraacuten generaciones proacuteximas dominado por centros comerciales y
residenciales que no soacutelo nos quita aacutereas de esparcimiento sino que tambieacuten crean barreras
que no integran a la ciudad con la poblacioacuten Claro ejemplos estaacuten el Jockey Plaza y Plaza
San Miguel teniendo el mal uso de la palabra plaza ya que parecen modernos tugurios
comerciales maacutes que espacios dedicados a la interaccioacuten del puacuteblico Es por eso el llamado a
reflexioacuten que ayude a entender el coacutemo cambiar la realidad (Hamann Mazureacute 2013)71
Las interacciones en la Ciudad Actual
Debido al crecimiento emergente a nivel macro y micro las infraestructuras van cambiando la
cara de la ciudad creando nuevos patrones que no siguen un orden Por lo mismo se
desmaterializa y se vuelve una red es decir la poblacioacuten en vez de hacer uso de las calles
70 Valencia A (28 de octubre de 2013) Hibridacioacuten Cultural Obtenido de Escuela Teoacutericas de Comunicacioacuten
httpwebudlapmxco2150220131028hibridacion-cultural 71 Hamann Mazureacute J (2013) Lima espacio puacuteblico arte y ciudad Lima
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en Magdalena del Marrdquo
parques plazas etc se refugian en la tecnologiacutea y redes sociales disminuyendo el valor del
espacio puacuteblico y la integracioacuten social
Eacutestos cambiando soacutelo traen como consecuencia la peacuterdida de costumbres de ldquovida de barriordquo
la aparicioacuten de la violencia callejera y adiccioacuten a los vicios La separacioacuten de las civitas y
urbes se hacen maacutes evidentes es decir la comunidad pierde significado (Hamann Mazureacute
2013)72
2293 El Arte comunica en el Espacio Puacuteblico
El espacio puacuteblico es el gran escenario donde se experimentan nuevos intercambios entre
hombres mujeres joacutevenes y nintildeos los cuales perciben el entorno urbano de diferentes
maneras y a su vez transitan descubren etc Por ejemplo las calles los parques las plazas se
convierten en el medio eacutestos se veraacuten intervenidos por elementos artiacutesticos mediante
actividades yo acciones corporales o imaacutegenes que transmitan un mensaje al usuario
(Hamann Mazureacute 2013)73
ldquoAmbas maneras de pensar y formular arte o dicho de otra manera las distintas maneras de
comunicacioacuten termina encontraacutendose en el espacio puacuteblicordquo (Elio Martuccelli)
Seguacuten nos dijo William J Mitchell en e-topia ldquoPara evitar la desintegracioacuten de la vida
puacuteblica las comunidades encontraran sistemas para ofrecer+ financiar+ mantener = lugares de
integracioacuten e interaccioacuten entre sus miembros Sera fundamental revalorar los antiguos y
sencillos principios del espacio puacuteblico darle importancia a la libertad de acceso como una
manera de libertad de expresioacutenrdquo (Mitchell 2001)74
72 Bis 73 Hamann Mazureacute J (2013) Lima espacio puacuteblico arte y ciudad Lima 74 Mitchell W (2001) E-topia Barcelona Gustavo Gili
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en Magdalena del Marrdquo
En el arte puacuteblico encontraremos una intervencioacuten efiacutemera moacutevil y camuflada recuperando
zonas y generando nuevos usos que mejoren las infraestructuras urbanas
2294 Redefiniendo el Espacio Puacuteblico
Relacionaacutebamos el espacio puacuteblico como aquel territorio de la ciudad donde cualquier
persona tiene derecho a estar y circular libremente que corresponde a espacio abiertos (calles
plazas parques) como cerrados (bibliotecas galeriacuteas) (Takano amp Tokeshi 2007)75
Redefinir el espacio puacuteblico es darles una nueva identificacioacuten simboacutelica cotidiana a las zonas
urbanas privadas e integrar las edificaciones para generar una expresioacuten cultural que se
representa y recuerda
Seguacuten Juan Tokeshi el Espacio Puacuteblico se clasifica en diferentes aacutembitos (Takano amp
Tokeshi 2007)76
A Aacutembito Fiacutesico- Territorial
El espacio puacuteblico estaacute delimitado a un terreno fiacutesico y es accesible para todo usuario se
caracteriza por ser usado por un determinado grupo de personas que lo convierten en un lugar
habitual para sus actividades o tambieacuten es un espacio que el usuario se identifica y ejerce su
ciudadaniacutea El espacio puacuteblico durante la etapa de su planificacioacuten y disentildeo debe adaptarse a
su entorno urbano
75 Takano G amp Tokeshi J (2007) Espacio Puacuteblico en la ciudad popular reflexiones y experiencias Lima
DESCO 76 Bis
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en Magdalena del Marrdquo
B Aacutembito Poliacutetico
El espacio puacuteblico expresa el viacutenculo de la administracioacuten puacuteblica y la ciudadaniacutea que hace
uso real del espacio volvieacutendose apropiacioacuten cultural- colectiva Es decir que el propietario
juriacutedico del terreno cualifica al espacio colectivo y le otorga el nombre de espacio puacuteblico
C Aacutembito Social
Seguacuten el escenario que se nos presenta la igualdad debe predominar sin importar la condicioacuten
social nuestro origen etc bajo ese anonimato el espacio es de nadie y se produce el
problema Por ejemplo aparece la privatizacioacuten de espacios puacuteblicos la creacioacuten de aacutereas
bloqueadas por rejas muros etc en consecuencia se restringe la intervencioacuten del puacuteblico
D Aacutembito Econoacutemico
En la actualidad Lima y sus espacios puacuteblicos tienen maacutes actividades laborales de tiempo
completo que un espacio donde se desarrollan actividades culturales e interacciones que en
teoriacutea deberiacutea de ser
E Aacutembito Cultural
El espacio puacuteblico representa la historia de nuestra ciudad nos da nuestra identidad y
oriacutegenes que cada persona comparte Ej Monumentos museos calles etc
En conclusioacuten para una renovacioacuten urbana hay que intervenir un espacio puacuteblico empezar
por ideas enfocadas al tipo de usuario que iraacute dirigido y que el uso sea el adecuado para que
la ciudad crezca consolidaacutendose y asiacute evitar el conflicto de territorio (Takano amp Tokeshi
2007)77
77 Takano G amp Tokeshi J (2007) Espacio Puacuteblico en la ciudad popular reflexiones y experiencias Lima
DESCO
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2210 Urbanismo Lima 2018 retos para una ciudad Urgente Edmir
Espinnoza H
Lima en pleno 2018 se encuentra como ciudad colapsada y desconectada de sus propios
actores Los planes estrategias y reformas quedaron estancadas en el tiempo Ahora que
llegan nuevamente las campantildeas electorales y el teacutermino de una gestioacuten municipal no
completada y perdida soacutelo generan el poco crecimiento de la ciudad A continuacioacuten
Figuras 14 Puacuteblico Fiacutesico ndash Territorial Festalimetro
Fuentewwwplataformaurbanaclarchive20170121o
pinion-reclamando-el-espacio-publico
Figuras 12 Intervencioacuten en espacio puacuteblico
Hamacas colgantes
Fuentewwwpinterestespin340795896786008620
lp=true
Figuras 13 Es Parapluies de Agueda ndash Portugal
Fuente httpsone360eublogarchives34986Espacio
Figuras 11 Presentacioacuten de ArbolesPlantacioacuten Brasil
Fuente httpdanzalbordecleventoarbolesplantacion
60
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en Magdalena del Marrdquo
encontraremos tres urbanistas y arquitectos que nos hablan sobre el estado de la ciudad y nos
comentan un nuacutemero de proyectos que se deberiacutean sumar para las siguientes gestiones
(Espinoza H 2018)78
Uno de los pilares del problema son
El Espacio Puacuteblico y Seguridad ciudadana
El espacio puacuteblico es viral como disparador del desarrollo de una ciudad seguacuten el arquitecto
Ortiz de Zevallos es importante la recuperacioacuten de dos proyectos en Lima la Costa verde y el
rio Riacutemac
ldquoEn el proyecto del litoral hay puentes peatonales preparados listos y contratados que no se
ponen Es lamentable sobre todo porque el proyecto estaba encaminado y fue detenido sin
ninguacuten criterio loacutegico Tambieacuten se detuvo el proyecto del riacuteo que pretendiacutea convertirlo en un
foco de encuentro y ciudadaniacutea y que activariacutea el Centro Que ahora el riacuteo sea un botadero de
basura es inexplicable y tristerdquo (Ortiz2018)
El Urbanista y socioacutelogo Julio Calderoacuten Cockburn nos acota una problemaacutetica que se vino
arrastrando desde las uacuteltimas dos deacutecadas que ha sido el crecimiento desmedido de la ciudad
en vertical ocasionando una urbe sobrepoblada y compacta (Espinoza H 2018)79
ldquoEstaacute comprobado que en ciudades densas sin espacios puacuteblicos se desarrolla el vandalismo y
la delincuencia No solo estaacute el litoral existen zonas de umbral en las periferias de la ciudad y
en recodos de los cerros que se pueden usar para el deporte y la cultura y no se usan
Hablamos de la habilitacioacuten de espacios puacuteblicos como una forma de atender la problemaacutetica
78 Espinoza H E (17 de enero de 2018) Urbanismo Lima 2018 retos para una ciudad urgente Obtenido de
COSAS httpscosaspecasas102487lima-2018-retos-para-una-ciudad-urgente 79 Bis
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ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
de seguridad maacutes allaacute de las estrategias de prevencioacuten y la represioacuten A maacutes espacios
puacuteblicos menos delincuenciardquo (Cockburn 2018)
Por uacuteltimo el arquitecto Luis Rodriacuteguez propone un modelo de distribucioacuten de impuestos
distritales ldquoEs increiacuteble que San Isidro y Miraflores terminen con intervenciones en el
espacio puacuteblico con parques y adoquinados del primer mundo y en el mismo momento y en
la misma ciudad cuarenta minutos al este la gente no tiene una vereda o una escalera
Debemos de preguntarnos si queremos continuar administrando la ciudad acentuando las
diferencias o deberiacuteamos tener un sistema de distribucioacuten que promueva una ciudad maacutes
equilibrada en donde por lo menos todos los ciudadanos podamos disfrutar de un espacio
puacuteblicordquo (Rodriacuteguez 2018)
Diferencia de distritos
Figuras 16 Distrito de San Isidro
Fuente httpwikimapiaorg2230109esDistrito-de-
San-Isidrophoto82320
Figuras 15 Distrito Villa Mariacutea del Triunfo actual
Fuente httpmapionetpicp-20964544
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ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
23 Base Conceptual
231 Centro
Proviene del latiacuten centrum y este del gr κέντρον aguijoacuten punta del compaacutes en la que se
apoya el trazado de la circunferencia centro Lugar en que se desarrolla maacutes intensamente
una actividad determinada (RAE)
232 Cultura
Proviene del latiacuten cultūra Conjunto de modos de vida y costumbres conocimientos y grado
de desarrollo artiacutestico cientiacutefico industrial en una eacutepoca grupo social etc (RAE)
233 Identidad Cultural
Reafirma que toda cultura es ldquoun conjunto de valores uacutenicordquo y que ldquola identidad cultural
contribuye a la liberacioacuten de los pueblosrdquo Considera la identidad cultural como riqueza que
fomenta el relacionamiento humano la cultura es diaacutelogo y se agota y muere en el
aislamiento (Conferencia mundial sobre las poliacuteticas culturales 1982)80
234 Dibujo
Convencionalmente se considera la base en que se sustentan las demaacutes manifestaciones
plaacutesticas La expresividad del dibujo se caracteriza con el uso de la gama tonal luces
sombras y medios tonos (Apreciacioacuten del arte)81
235 Pintura
Su elemento expresivo fundamental es el color medio por el cual y con base en ritmos
texturas y tonos el creador conforme su obra (Spanish Oxford Living Dictionaries)82
80 Conferencia mundial sobre las poliacuteticas culturales (26 de julio de 1982) Declaracioacuten de Meacutexico sobre las
poliacuteticas culturales Obtenido de Conferencia mundial sobre las poliacuteticas culturales
httpsculturalrightsnetdescargasdrets_culturals400pdf 81 Apreciacioacuten del arte (sf) Las Artes Plaacutesticas Obtenido de Apreciacioacuten del arte
httpssitesgooglecomsiteapreciaciondelarteprepahomemodulo-1las-artes-plasticas
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ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Pintura al Fresco Es la teacutecnica sobre paredes y techos se emplean colores
disueltos en agua de cal y se extienden sobre una capa de estuco fresco que ya estaacute
preparado
Pintura al Oacuteleo Es la teacutecnica para pintar en la que se utilizan los colores disueltos
en aceite Se usan en lienzos
Pintura al pastel Es la teacutecnica que se utilizan laacutepices de colores pastosos y
blandos se usan sobre papel
Pintura al Temple Es la teacutecnica donde se usan los colores mezclados con
pegamento y agua caliente
236 Escultura
Proviene del latiacuten sculptūra Arte de modelar tallar o esculpir en barro piedra madera etc
figuras de bulto La escultura es junto con la arquitectura la pintura y la muacutesica bellas artes
ya que expresa belleza y consiste en el arte de moldear el barro tallar en piedra maderas o
cualquier material figuras en volumen El escultor crear voluacutemenes y estos definiraacuten
espacios Existen dos tipos Estanteriacutea es en relieve se realiza en una superficie vista frontal
y ornamental que son detalles de edificaciones (Ucha 2009)83
237 Grabado
Es una teacutecnica de impresioacuten que consiste en dibujar una imagen sobre una superficie riacutegida
llamada matriz dejando una huella que despueacutes alojaraacute tinta y seraacute transferida con alguna
82 Spanish Oxford Living Dictionaries (sf) Pintura Obtenido de Spanish Oxford Living Dictionaries
httpsesoxforddictionariescomdefinicionpintura 83 Ucha F (mayo de 2009) Definicioacuten de Escultura Obtenido de Definicioacuten ABC
httpswwwdefinicionabccomgeneralesculturaphp
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ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
teacutecnica de impresioacuten a otra superficie como papel o tela lo que permite obtener varias
reproducciones de la estampa (wikipedia 2019)84
238 Fotografiacutea
Proviene del latiacuten oto- y ndashgrafiacutea Arte de fijar y reproducir por medio de reacciones quiacutemicas
en superficies convenientemente preparadas las imaacutegenes recogidas en el fondo de una
caacutemara oscura (RAE)
239 Unificacioacuten
La palabra unificacioacuten posee un origen etimoloacutegico del latiacuten ldquounusrdquo que tiene por significado
ldquounordquo Accioacuten de unir unifica o unificarse Acto de hacer o convertirse en una sola unidad
(Busca palabra)85
2310 Cuerpos transparentes traslucidos y opaco
Cuerpos Transparentes Dejan pasar casi toda la luz que incide sobre ellos La
intensidad de la luz es similar a la que los atraviesa Permite ver en totalidad un
objeto Ej Vidrio agua plaacutestico
Cuerpos Trasluacutecidos Dejan pasar una porcioacuten de la luz que incide sobre ellos
aproximadamente la mitad Los cuerpos no se ven niacutetidos a traveacutes de eacutel Por uacuteltimo
proyectan sombra parcial llamada penumbra Ej Cristal pavonado laminas finas
etc
Cuerpos Opacos No dejan pasar luz a simple vista Proyectan una sombra
llamada umbra Ej Plaacutesticos PVC cemento ladrillo aluminio rocas etc
(Conoblog 2012)86
84 Wikipedia (2019) Grabado Obtenido de wikipedia httpseswikipediaorgwikiGrabad 85 Busca palabra (sf) Definicioacuten de Unificacioacuten Obtenido de Busca palabra
httpswwwbuscapalabracomdefinicioneshtmlpalabra=unificaciC3B3n
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ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
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2311 Simetriacutea
Es la disposicioacuten de las diferentes partes de un sujeto de una forma ordenada y
correspondiente La simetriacutea es el equilibrio y correspondencia exacta en forma tamantildeo y
posicioacuten de las partes de un todo (Ovacen 2017)87
Seguacuten Hermann Weyl ldquoLa simetriacutea es una idea por medio de la cual el hombre de todas las
eacutepocas ha tratado de comprender y crear la belleza el orden y la perfeccioacuten ldquo(Loacutepez amp
Fernaacutendez 2012)88
2312 Geometriacutea Fractal
Son figuras irregulares no presentan escala definida y son auto semejantes la repeticioacuten de
una foacutermula que se define en una alusioacuten indirecta a ella misma (Goacutemez)89
2313 Arquitectura Fractal
La inspiracioacuten de la arquitectura en la naturaleza por tanto no puede limitarse a copiar las
formas sino que debe aspirar a aplicar las leyes Las formas son simples consecuencias y los
fractales las herramientas geomeacutetricas necesarias en el camino hacia unas cotas de expresioacuten
artiacutestica tan creativas y variadas como la propia naturaleza (Goacutemez)90
86 Conoblog (23 de enero de 2012) Cuerpos Transparentes traslucidos y opacos Obtenido de Conoblog
httpsconomedioblogblogspotcom201201cuerpos-transparentes-translucidos-yhtml 87 Ovacen (2017) La arquitectura simeacutetrica ante la fotografiacutea Obtenido de Ovacen httpsovacencomla-
arquitectura-simetrica-ante-la-fotografia 88 Loacutepez F amp Fernaacutendez F (30 de octubre de 2012) Matemaacuteticas con mucho arte Edad Media y Moderna
Obtenido de Colegio arcangel httpwordpresscolegio-arcangelcommatematicas2renacimiento 89 Goacutemez J M (sf) Arquitectura Fractal Obtenido de Educacioacuten informativa UPM
httpsinnovacioneducativaupmessandboxpensamientochip_geometricoarquitectura_fractalpdf 90 Bis
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2314 Arquitectura Armoacutenica
Tiene como fin el propiciar una vida sana y confortable al usuario basaacutendose en la aplicacioacuten
de los mecanismos ancestrales y en investigaciones cientiacuteficas aplicadas en el disentildeo y la
construccioacuten
Ubicacioacuten recorrido del sol vientos disentildeo construccioacuten materiales decoracioacuten y
orientacioacuten son variables importantes a tener en cuenta en el momento de escoger una
vivienda asiacute mismo la proximidad al lugar de trabajo a colegios o supermercados que
determinan la reduccioacuten de los tiempos de desplazamiento y por tanto disminuyen
considerablemente las causas de estreacutes Todas estas consideraciones se podriacutean resumir en la
frase tu casa es tu salud
En conclusioacuten asiacute como la naturaleza produce formas armoacutenicas determinadas por leyes para
la generacioacuten de vida de la misma manera el ser humano cuando interviene en ella a traveacutes
de la arquitectura y la ingenieriacutea debe tenerlas en cuenta para no romper su equilibrio
(Santos)91
2315 Arquitectura Neoplaacutestica
Es un meacutetodo compositivo que se fundamenta en el equilibro de los medios plaacutesticos
mediante el uso de liacuteneas rectas asimetriacutea geomeacutetrica contrastes colores planos concepcioacuten
espacial anticuacutebica y antidecorativa)
En la arquitectura se ocupa el espacio no encerrarlo o limitarlo Sus plantas son abiertas y
sus espacios se subdividen por medio de planos de separacioacuten (interior) y planos de
cerramiento (exterior) No existen los vaciacuteos todo se disentildea de modo riacutegido por su contaste
91 Santos R (sf) Arquitectura Armoacutenica Obtenido de blog httparquitectura-armonicablogspotcom
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Se caracteriza por el uso de colores primarios (rojo amarillo y azul) y los neutros (blanco
negro y gris) (Arte e historia 2017)92
2316 Catarasis
Es un estado liberador a nivel consciente e inconsciente que puede salir por medio del arte
Es un proceso de sanacioacuten que ayuda a la persona a curarse a siacute misma y ayudar a otros a
traveacutes de su arte (Orama Loacutepez La creatividad y el arte como herramientas para nintildeos y
joacutevenes 2014)93
Anticipar situaciones de conflicto
Desarrollar viacutenculos cercanos mediante la incorporacioacuten de enlaces positivos y de
crecimiento individual y colectivo
Incrementar el rendimiento de los joacutevenes en sus respectivos talentos
Desarrollar pasioacuten por un aacutembito creativo como elemento promotor de destrezas
vocacionales y laborales
Crear manifiestos en contextos reales y virtuales que trasciendan fronteras y sirvan
de ejemplo para otros joacutevenes
Seguacuten Vigotsky ldquoLa accioacuten del arte al realizar la catarsis y arrojar dentro de esa llama
purificadora las experiencias emociones y sentimientos maacutes iacutentimos y trascendentes del alma
es una accioacuten social () El arte es una teacutecnica social de la emocioacuten una herramienta de la
92 Arte e historia (2017) De Stiljil y la Arquitectura Neoplaacutestica Obtenido de Arte e historia
httpswwwartehistoriacomescontextode-stiljl-y-la-arquitectura-neoplC3A1stica 93 Orama Loacutepez A (11 de julio de 2014) La creatividad y el arte como herramientas para nintildeos y joacutevenes
Obtenido de Psicopediahoy httppsicopediahoycomcreatividad-y-arte-herramientas-para-ninos-jovenes
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sociedad que lleva los aspectos maacutes iacutentimos y personales de nuestro ser al ciacuterculo de la vida
socialrdquo (Aacademica 2014)94
Capiacutetulo III Marco Contextual
31 Marco Histoacuterico
311 Evolucioacuten Histoacuterico
Eacutepoca Prehispaacutenica
Inicioacute en el Intermedio Tardiacuteo con la cultura Ischma se organizaron en asentamientos sus
viviendas eran a base de barro y contaban con edificios puacuteblicos (Cornejo 2000)95En esa
zona el sentildeoriacuteo de Lima se dividiacutea poliacuteticamente en tres curazgos el pueblo de Magdalena se
ubicaba en Huantilla en donde aparecen montiacuteculos de tierras en forma de piraacutemides
escalonadas de gran tamantildeo y orientada al este (Cornejo Los Incas en Lima 2000)96 La
huaca Huantille funcionaba como un centro administrativo y religioso conformado por tres
terraplenes estructuras de tapia y rampas (Ponciano 2015)97
Horizonte Tardiacuteo (1440- 1535 d C) Durante el Imperio de Tahuantinsuyo Huantille y otras
huacas contemporaacuteneas siguieron manteniendo poca importancia dentro de la organizacioacuten
como un centro administrativo luego fue abandonada con la llegada de los espantildeoles
fundaacutendose Santa Mariacutea de Magdalena como Doctrina Catoacutelica en 1557 (Ponciano 2015)98
94 Aacademica (2014) Apuntes sobre la esteacutetica La psicologia en Brecth y Vigotsky Obtenido de Aacademica
httpswwwaacademicaorg000-03591pdf 95 Cornejo M (2000) La nacion Ischma y la provincia Inca de Pachacamac Lima Museo Nacional de
Arqueologiacutea e Historia del Peruacute 96Cornejo M (2000) Los Incas en Lima Lima 97 Ponciano A (08 de enero de 2015) Apuntes para un distrito Magdalena del Mar Obtenido de ISSUU
httpsissuucomgkunturdocsmagdalena_del_mar 98 Bis
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Eacutepoca Colonial y Virreynal
El Virrey Maacuterquez de Cantildeete ordena la migracioacuten de Lima a las tierras del Convento de Santa
Mariacutea de Magdalena creaacutendose hoy Pueblo Libre o Magdalena Vieja sus tierras serviacutean de
cultivo creaacutendose haciendas fundos y chacras (Ponciano 2015)99
Eacutepoca Republicana
En el gobierno de Santa Cruz (1836) por el decreto del 20 de agosto se consideroacute a
Magdalena Miraflores y Chorrillos dentro de su jurisdiccioacuten para luego cambiar al nombre
de ldquoMagdalena del Marrdquo se contrataron al Ingdeg Florentino Barreto y Helguero para la
confeccioacuten del plano donde se proyectaba una bajada a los bantildeos (Decreto Supremo del mayo
28 de 1872)
En el desarrollo urbano de Lima Magdalena del Mar jugoacute un importante papel ya que fue el
primer poblado y balneario a su vez convirtieacutendose en un polo de desarrollo resultando una
serie de nuevas urbanizaciones En la actualidad el distrito lleva 144 antildeos de existencia
En el antildeo 1920 el antiguo distrito de Magdalena se divide en tres partes elevando a la
categoriacutea de Distrito al Pueblo de Magdalena del Mar que ya para la eacutepoca llevaba 48 antildeos de
existencia y creaacutendose distritos llamados San Miguel y Magdalena Vieja La ley Ndeg 4101 fue
firmada por el presidente del Peruacute Augusto B Leguiacutea el 10 de mayo de 1920 (Ponciano
2015)100
99 Ponciano A (08 de enero de 2015) Apuntes para un distrito Magdalena del Mar Obtenido de ISSUU
httpsissuucomgkunturdocsmagdalena_del_mar 100 Bis
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en Magdalena del Marrdquo
Figuras 19 Magdalena del Mar Vista aeacuterea
Fuentehttpwwwmunimagdalenagobpeindexphpdistritohistoria-mmd
Figuras 17 Foto Conjunto de Estructuras piraacutemides ubicadas al sur de
Huantille Actualmente Jr Castilla y Amazonas ndash SAN 1944
Fuente Servicio Aeacutereo Nacional
Figuras 18 Plano de Magdalena del Mar 1879 ndash Coloma 1990
Fuente httpblogpucpedupeblogjuanluisorrego20090103magdalena-
vieja-2
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312 Antecedentes del problema
El distrito de Magdalena del Mar concentra lugares de servicios donde se llevan a cabo las
actividades comerciales turiacutesticas y gastronoacutemicas generando un crecimiento importante
dentro de Lima metropolitana
La municipalidad gestiona ademaacutes actividades culturales asegurando un acceso y
participacioacuten de los pobladores sin embargo no se cuenta con una infraestructura yo
espacios fiacutesicos donde se disentildeen exhiban y circulen bienes culturales Es importante una
sede donde el usuario tenga acceso a una educacioacuten y capacitacioacuten en artes plaacutesticas que
adicionalmente pueda debatir e intercambiar opiniones en torno a la cultura y sus modos de
expresioacuten particulares
32 Aspectos Geograacuteficos
321 Ubicacioacuten y Localizacioacuten
El distrito de Magdalena del Mar forma parte de los 43 distritos de la Ciudad de Lima
Metropolitana se encuentra ubicado en la zona central a unos 30 minutos de la Plaza de
Armas de Lima Se caracteriza por ser un distrito pequentildeo y con muchas zonas residenciales
clase media
Datos Generales
Latitud sur Desde 12ordm 05rsquo 01rdquo (extremo Norte punto sobre el cruce de ejes de Jr
Amazonas y Jr Joseacute Salas) hasta 12ordm 06rsquo 29rdquo (extremo Sur punto sobre la ribera
del mar y la prolongacioacuten del eje de la Av Salaverry)
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Longitud oeste Desde 77ordm 04rsquo 409rdquo (extremo Oeste punto sobre la ribera del mar
y la prolongacioacuten del eje del Jr Yungay) hasta 77ordm 03rsquo 117rdquo (extremo Este punto
sobre el cruce de ejes de la Av Salaverry y Av Pershing) 101
Altitud Nivel de la ciudad
En el borde alto de los acantilados = 58 msnm
En el eje de la Av Pershing = 80 msnm
La distancia entre los dos puntos es 1 565 metros recorriendo la Av Brasil como eje existe
una diferencia de altura en 22 metros lo que seriacutea una pendiente de 14102
Extensioacuten Territorial 39762 km2 (39762 hectaacutereas)
Liacutemites
Norte Distrito de Pueblo Libre y San Miguel
Sur Distrito de San Isidro
Este Distrito de Jesuacutes Mariacutea
Oeste Oceacuteano Paciacutefico103
Tipo de Suelo se ubica en la ZONA I apto para construccioacuten su topografiacutea es
rocoso estratos de grava por deyeccioacuten de los riacuteos Riacutemac y Chilloacuten y los estratos
de grava colluvial-eluvial de las laderas (Sistema Nacional de Informacion
Ambiental 2012)104
101 Informacioacuten entregada por la Municipalidad de Magdalena del Mar 102 Bis 103 Bis 104 Sistema Nacional de Informacion Ambiental (04 de junio de 2012) Mapa de suelos en los distritos de Lima
Obtenido de Sistema Nacional de Informacion Ambiental
httpssiniaminamgobpesitesdefaultfilesarchivospublicdocs2858jpg
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Figuras 20 Plano de Ubicacioacuten Magdalena del Mar en Lima
Metropolitana
Fuente Ministerio de Ambiente Elaboracioacuten propia
Figuras 21 Mapa de Limites del Distrito de Magdalena del Mar
Limites
Fuentes Elaboracioacuten propia
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322 Anaacutelisis Climaacutetico
3221 Temperatura
Seguacuten el SENAMHI la temperatura es moderada cuya calidad de aire es aceptable En el
periodo del 3 de enero al 5 de abril se produce la temporada templada con una
temperatura maacutexima promedio diario de 25 ordm C El diacutea maacutes caluroso del antildeo es el 18 de
febrero con una temperatura maacutexima y miacutenima promedio de 26 ordm C y 20 ordm C
correspondiente
En el periodo del 11 de junio al 17 de octubre se desarrolla la temporada fresca con una
temperatura maacutexima promedio diario de 20 ordm C
El diacutea maacutes frio del antildeo es el 16 de agosto con una temperatura miacutenima y maacutexima
promedio de 15 ordm C y 18 ordm C correspondiente (Weartherbase 2019)105
105 Weartherbase (2019) LimaPeruacute Obtenido de Weartherbase
httpswwwweatherbasecomweatherweatherphp3s=82648ampcityname=Lima-Peru
Figuras 22 Graacutefico de temperatura de aire de Lima
Fuente wwwweatherbasecom
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3222 Humedad Relativa
En la ciudad de Lima la humedad relativa variacutea extremadamente ya que si el nivel es
bajo el ambiente es seco pero si eacuteste se eleva se convierte en huacutemedo independiente de
la temperatura Magdalena del Mar tiene una alta Humedad Relativa durante los meses
de abril a diciembre se da una humedad promedio de 84 durante todo el antildeo
(Weartherbase 2019)106
3223 Horas de sol
Durante el antildeo es poca la diferencia de luz natural entre el diacutea maacutes corto (21 de junio) con
11 horas y 25 min y el diacutea maacutes largo (21 de diciembre) con 12 horas y 50 min de luz
natural El mayor tiempo de horas de sol se da durante los meses de noviembre a febrero
con un promedio de 125 horas de luz natural (Weatherspark 2019)107
106 Weartherbase (2019) LimaPeruacute Obtenido de Weartherbase
httpswwwweatherbasecomweatherweatherphp3s=82648ampcityname=Lima-Peru 107
Figuras 23 Graacutefico humedad relativa en Lima
Fuente wwwweatherbasecom
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3224 Precipitacioacuten
En la ciudad de Lima el clima es semicaacutelido sub tropical caluroso huacutemedo con cielo
nuboso y escasa o nula precipitacioacuten Las precipitaciones no tienen mucha variacioacuten
durante el antildeo ya que la frecuencia oscila entre 0 a 1 En los meses de julio agosto y
septiembre se tienen las mayores precipitaciones (Weatherspark 2019)108
108 Weatherspark (2019) Clima promedio en Lima Obtenido de Weatherspark
httpsesweathersparkcomy20441Clima-promedio-en-Lima-PerC3BA-durante-todo-el-antildeo
Figuras 24 Graacutefico horas de sol durante el antildeo
Fuente wwwweatherbasecom
Figuras 25 Probabilidad diaria de precipitacioacuten en Lima
Fuente wwwweatherbasecom
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3225 Vientos
Para determinar la intensidad del viento se necesitan las medidas y velocidad La ciudad
de Lima presenta una intensidad mediana La velocidad del viento varia poco en el
transcurso del antildeo y lleva como direccioacuten predominante el sur La velocidad promedio
anual del viento es de 14 kmh (Weartherbase 2019)109
33 Aspecto Demograacutefico
Basaacutendonos en los datos recogidos se haraacuten esquemas seguacuten la cantidad de habitantes sexo
edades y sectores para determinar la demanda de la propuesta del disentildeo
331 Estructura Poblacional
El Peruacute cuenta con una poblacioacuten de 27 412157 habitantes del cual 7 605742 radican en
Lima y en el distrito de Magdalena del Mar alrededor de 50 764 habitantes con una densidad
109 Weartherbase (2019) LimaPeruacute Obtenido de Weartherbase
httpswwwweatherbasecomweatherweatherphp3s=82648ampcityname=Lima-Peru
Figuras 26 Graacutefico Velocidad de vientos (Kmh)
Fuente wwwweatherbasecom
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de 146748 HabHa Habitantes por Hectaacuterea (Instituto Nacional de Estadiacutestica e
Informaacutetica 2007)110 Siguiendo con la investigacioacuten de datos Magdalena del mar seriacutea
considerada en el puesto 36 de los 171 distritos del Departamento de Lima equivalente al
06011 del mismo
332 Distribucioacuten de la Poblacioacuten por Sexo
La poblacioacuten de Magdalena del Mar se caracteriza por contar con una mayor cantidad de
mujeres El porcentaje de la poblacioacuten femenina en el distrito es de 55 y 45 de poblacioacuten
masculina (Instituto Nacional de Estadiacutestica e Informaacutetica 2007)111
333 Distribucioacuten de la Poblacioacuten por Edades
El distrito de Magdalena tiene una poblacioacuten importante de joacutevenes y nintildeos de 6 a 25 antildeos
equivalente al 779 seguacuten el INEI 2007 En referencia a la poblacioacuten en edad para trabajar
(15 a 64 antildeos) se muestra una concentracioacuten del 8204 de la poblacioacuten De acuerdo al
siguiente cuadro se puede apreciar que la mayor poblacioacuten de Magdalena del Mar es
principalmente joven con edades que oscilan entre los 16 y 35 antildeos
110 Instituto Nacional de Estadiacutestica e Informaacutetica (2007) Poblacioacuten Obtenido de Instituto Nacional de
Estadiacutestica e Informaacutetica httpcensosineigobpecpv2007tabulados 111 Bis
Figuras 28 Cuadro Comparativo de Habitantes
Fuente Censo INEI ndash 2007
Figuras 27 Graacutefico Poblacioacuten Magdalena seguacuten el sexo
Fuente Elaboracioacuten propia
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334 Estructura Familiar (Instituto Nacional de Estadiacutestica e Informaacutetica
2007)112
112 Instituto Nacional de Estadiacutestica e Informaacutetica (2007) Poblacioacuten Obtenido de Instituto Nacional de
Estadiacutestica e Informaacutetica httpcensosineigobpecpv2007tabulados
Figuras 29 Graacutefico Poblacioacuten Magdalena seguacuten la
estructura familiar
Fuente Elaboracioacuten propia Datos 2007-INEI
Figuras 30 Graacutefico Magdalena seguacuten las edades
Fuente Elaboracioacuten propia Fatos Censo 2007-INEI
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34 Aspecto Espacial
341 Equipamiento Urbano
3411 Educacioacuten
En Magdalena del mar como distrito es uno de los que cuentan con una gran presencia
educativa desde centros iniciales a universidades En los uacuteltimos antildeos ha habido un
mejoramiento en las infraestructuras un tienen mejores acabados
Seguacuten el censo de INEI2007 se concluye que el nivel es relativamente adecuado con un 49
secundaria completa seguido de 23 con educacioacuten superior Un 4 no cuenta con nivel
educativo
Figuras 31 Mapa de Ubicacioacuten de Zonas Educativas en Magdalena del Mar
Fuente Elaboracioacuten propia
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DEPARTAMENTO PROVINCIA
DISTRITO AacuteREA URBANA Y RURAL SEXO
Y NIVEL EDUCATIVO ALCANZADO 3 A 4 5 A 9 10 A 14 15 A 19 20 A 29 30 A 39 40 A 64 65 A MAacuteS
ANtildeOS ANtildeOS ANtildeOS ANtildeOS ANtildeOS ANtildeOS ANtildeOS ANtildeOS
Distrito MAGDALENA DEL MAR (000) 49047 1251 2953 3197 4005 8325 8018 14861 6437
Sin nivel (001) 1725 1251 101 15 14 36 47 140 121
Educacioacuten inicial (002) 989 942 14 15 11 7
Primaria (003) 6394 1910 1789 160 200 205 821 1309
Secundaria (004) 14430 1379 2773 2255 1654 3844 2525
Superior no univ incompleto (005) 3139 394 1094 657 807 187
Superior no univ completo (006) 5564 1167 1548 2256 593
Superior univ incompleto (007) 5354 649 1835 925 1634 311
Superior univ completo (008) 11452 1727 2975 5359 1391
TOTAL
GRUPOS DE EDAD
A continuacioacuten el cuadro (Instituto Nacional de Estadistica e Informaacutetica 2007)113
Actualmente el distrito de Magdalena del Mar cuenta con maacutes de 60 instituciones educativas
siendo los colegios primarias y secundarias de mayor crecimiento
Entre ellos encontramos
Centros de Estimulacioacuten Temprana Instituciones Educativas de Nivel Inicial Estatal de
Primaria Secundaria y Modalidad Adultos Instituciones Educativas Particulares de Inicial
Primaria Secundaria y PRE Universitarias Institutos Superiores y CEOS Estatales y
Particulares Educacioacuten superior universitaria Centros de Educacioacuten Especial
113 Instituto Nacional de Estadistica e Informaacutetica (2007) Censo Nacionales 2007 Obtenido de Instituto
Nacional de Estadistica e Informaacutetica httpcensosineigobpecpv2007tabulados
Figuras 32 Cuadro de la Poblacioacuten de Magdalena del Mar con estudios completos y superiores
Fuente INEI-2007
82
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Principales Instituciones Educativas de Magdalena del Mar
Colegios Puacuteblicos
Colegios Privados
Figuras 33 IE Miguel Grau Ubicacioacuten Jr La Libertad y IE Jacaranda Ubicacioacuten Jr Trujillo 3 Magdalena del Mar
Fuente Google Earth 2016
Figuras 34 Colegio Salesiano Rosenthal de la Puente Ubicacioacuten Jr Grau y Parroquial San Juan Maria Vianney
Ubicacioacuten Calle Ricardo Rey Basadre 158 Magdalena del Mar
Fuente Google Earth 2014
83
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
3412 Aacutereas Verdes
Magdalena del Mar se distingue por ser un distrito de uso residencial ubicado entre dos
importantes avenidas Brasil y Salaverry pero tienen algunas parques y bermas verdes pero
no tiene el equilibro que requiere de igual manera con la zona comercial carecen de aacutereas
verdes que ayuden a combatir con la contaminacioacuten producida por los vehiacuteculos puacuteblicos y
mismos ciudadanos
Principales aacutereas verdes de Magdalena del Mar
El malecoacuten Grau y el parque Gonzales Prada tienen todo un circuito para que los vecinos
puedan realizar actividades deportivas como ciclismo y atletismo a su vez se realizar
actividades festivas como conciertos eventos de mascotas y mercados de pulgas
Figuras 35 Parque Grau y el parque Gonzales Prada Ubicada en el Malecoacuten de Magdalena del Mar
Fuente wwwadondevivircompropiedadesmoderno-dpto-7-mo-piso-frente-al-mar-malecon-grau-53036279html
84
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Parques residenciales se conservan limpios y seguros cuentan con alumbrado puacuteblico
mobiliario urbano y juegos para nintildeos por uacuteltimo tenemos a la plaza principal de Magdalena
y el parque de la Pera ubicado al liacutemite de San Isidro Ocasionalmente se realizan eventos
como ferias artesanales mercaditos eventos de cuidado de mascotas y deportivos
Figuras 36 Parque Jacaranda Urb Salazar Bondi y parque Acosta
Fuente Google Maps 2014
Figuras 37 Plaza Tupac Amaru y el parque Benemeacuterita Guarda Civil
Fuente httpsdanielaruizhenaowordpresscom20131028cinco-lugares-que-debes-conocer-en-magdalena-
del-mar
85
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
342 Anaacutelisis Morfoloacutegico
Aacutereas de Estructuracioacuten Urbana
Aacutereas de Estructuracioacuten I Aacutereas de Mayor Heterogeneidad de Funcioacuten
Son las aacutereas con multiplicidad en usos del suelo viviendas de mediano y bajo costo
industria elemental y comercio e institucional Los sectores que la incorporan son liacutemite entre
el distrito de San Miguel y la Avenida Brasil Siguiendo el liacutemite con el distrito de Jesuacutes
Maria y Av Javier Prado
Aacutereas de Estructuracioacuten II Aacutereas de Mayor Homogeneidad de Funcioacuten
Son las aacutereas con uso de suelo residencial de baja densidad Los sectores que la incorporan
son liacutemite entre la Avenida Brasil y el distrito de San Isidro
AREA
ESTRUCTURACION I
AREA
ESTRUCTURACION II
Figuras 38 Plano de Estructuracioacuten Urbana
Fuente Elaboracioacuten propia
86
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
35 Aspecto Socioeconoacutemico
351 A nivel Lima Metropolitana
Para tener un mejor panorama de coacutemo se distribuye el nivel socioeconoacutemico del distrito de
Magdalena del Mar se hace una recopilacioacuten de datos seguacuten el APEIM 2016 comparando en
un graacutefico el Sector 6 de Lima Metropolitana pertenecientes a los distritos de Jesuacutes Maria
Lince Pueblo Libre Magdalena y San Miguel
Esta encuesta se calcula a base de la Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO) que realiza el
INEI para elaborar los indicadores de pobreza por lo tanto nos permite la informacioacuten de
niveles socioeconoacutemicos del Lima Metropolitana (Asociacioacuten Peruana de Empresas de
Investigacioacuten de Mercados 2016)114
Los criterios usados Proximidad geograacutefica econoacutemicas socioculturales y estilo de vida
114 Asociacioacuten Peruana de Empresas de Investigacioacuten de Mercados (agosto de 2016) Niveles Socioeconoacutemicos
2016 Obtenido de Asociacioacuten Peruana de Empresas de Investigacioacuten de Mercados
httpwwwapeimcompewp-contentthemesapeimdocsnseAPEIM-NSE-2016pdf
Figuras 39 Nivel Socioeconoacutemico Lima Metropolitana Sector 6
Fuente APEIM 2016 Data ENAHO 2015
87
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
352 A nivel Distrital Magdalena del Mar
La poblacioacuten Econoacutemicamente Activa (PEA) del distrito es de 24210 hab es decir 1 de cada
2 habitantes cuenta con la capacidad de trabajar el grupo encuestado limita entre las edades
de 14 a 65 antildeos de edad (Instituto Nacional de Estadistica e Informaacutetica 2007)115
Tasas de Actividad y tasa de Crecimiento por sexo
El comercio es la principal actividad desarrollaacutendose entre los liacutemites de la Av Brasil y San
Isidro en un aacuterea aproximado de 131 957 m2 (360) de la superficie total (Instituto
115 Instituto Nacional de Estadistica e Informaacutetica (2007) Censo Nacionales 2007 Obtenido de Instituto
Nacional de Estadistica e Informaacutetica httpcensosineigobpecpv2007tabulados
Figuras 40 Poblacioacuten Econoacutemicamente Activa
Fuente INEI 2007
Figuras 41 Cuadro de tasas de actividad y tasa de crecimiento seguacuten sexo Poblacioacuten de 14 y maacutes antildeos de edad
Fuente INEI 2007
88
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Nacional de Estadistica e Informaacutetica 2007) Concluyendo Magdalena del Mar estaacute en pleno
al aumento anual de nivel econoacutemico y poblacional convirtieacutendolo en una zona vulnerable
por ejemplo el crecimiento de la delincuencia
36 Aspecto Cultural
A) Infraestructura Cultural
La infraestructura y actividades culturales que se lleva a cabo en el Distrito de Magdalena del
Mar actualmente son
Figuras 42 Mapa de Ubicacioacuten de Infraestructura Cultural
Fuente Elaboracioacuten propia
89
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Teatro Yuyachkani
Es un grupo independiente de artistas fundado en 1971 Sus obras ensentildeanzas y cultura van
enfocado a una sociedad y diversidad cultural peruana provocando un estado de reflexioacuten y
pasioacuten al expectante Sus temas son inspirados en el rito lo sagrado espacio andino
impulsando un teatro inclusivo que provoca una introspeccioacuten en el pasado para entender el
presente
Actualmente tiene el ambiente de Sala Teatral con un aforo de 160 espectadores la sala de
maacutescaras que se dedica a la investigacioacuten de las mismas y dos salas de exposiciones
(Yuyachkani 2019)116
Biblioteca Municipal
Conocida por llamarse Biblioteca Municipal ldquoCarlos Tinningrdquo es un ambiente cultural donde
la poblacioacuten puede tener acceso a la informacioacuten recabada bajo una amplia coleccioacuten de
diversas obras de autores peruanos y extranjeros difundiendo tambieacuten obras de autores
propios de la zona Conformado por ambientes de Sala de Lectura una galeriacutea de exposicioacuten
ldquoDomingo Pantigosordquo aulas para diferentes talleres y por uacuteltimo un pequentildeo auditorio
Cuenta con servicios de orientacioacuten y asesoriacutea de investigacioacuten preacutestamo de libros a
domicilio y alertas bibliograacuteficas al correo Su ubicacioacuten es en Leoncio Prado 115 frente al
parque Gonzales Prada (Municipalidad de Magdalena del Mar 2017)117
116 Yuyachkani (2019) Nosotros Obtenido de Yuyachkani httpwwwyuyachkaniorg 117 Municipalidad de Magdalena del Mar (2017) Biblioteca Municipal Obtenido de Municipalidad de
Magdalena del Mar httpwwwmunimagdalenagobpeindexphpservicio-vecinobiblioteca-municipal
90
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Academia de Danza ldquoTodas las sangresrdquo
Es una asociacioacuten cultural que difunde e incentiva el folclore peruano brindando un espacio
adecuado para el desarrollo de las potencialidades artiacutesticas de los nintildeos y joacutevenes de la
comunidad Sus talleres se realizan dentro del colegio privado Su ubicacioacuten es en el Colegio
Salesiano ldquoRosenthal de la Puenterdquo Jr Castilla cdra 4 Magdalena del Mar
Desarrolla tres campos de accioacuten
Formacioacuten artiacutestica de la nintildeez y la juventud con participacioacuten de la familia y
poniendo en praacutectica el meacutetodo preventivo salesiano
Programacioacuten de actividades de folclores nacional transparencia y organizacioacuten
Puestas de espectaacuteculo a de los grupos de estudiantes de danza (Todas las sangres
2019)118
Centro Danza ldquoLinaje Peruanordquo
Nace como un emprendimiento cultural promoviendo la danza el teatro y la muacutesica peruana
en todas sus expresiones El centro de danza se caracteriza por una alta calidad de ensentildeanza
clases personalizadas y trabajo en base a objetivos individuales
Talleres
Marinera Nortentildea tonderos ritmos afros induccioacuten al baile y muacutesica
Bailes modernos actuacioacuten clown y pre-Ballet (Linaje peruano 2019)119
118 Todas las sangres (2019) Espectaacuteculos artisticos y Culturales de calidad Obtenido de Todas las sangres
httpwwwtodaslassangrescomtodaslassangrestlshtml 119 Linaje peruano (2019) Raiacuteces Obtenido de Linaje peruano httpswwwlinajeperuanocom
91
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Figuras 45 Fachada Principal Teatro Yuyachkani
Fuente Google Earth
Figuras 44 Fachada Principal Biblioteca Municipal de
Magdalena del Mar
Fuente Google Earth
Figuras 43 Centro de danza Linaje Peruano
Fuente Google Earth
92
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Actividades Culturales Tienen actividades y programas promovidos por el distrito en
diferentes espacios puacuteblicos
Magdalenarte
El Festival de arte se realiza desde el 2004 como parte de la comunidad es considerado como
ldquola semana de la cultura maacutes importante del Peruacuterdquo no tiene un local definido para el
desarrollo de las actividades culturales y artiacutesticas pero utilizan espacios puacuteblicos como
calles o plazas del distrito como un escenario urbano Cuentan con la participacioacuten de
reconocidos elencos y tambieacuten brindando la oportunidad de expresarse a artistas joacutevenes aun
no tan conocidos Tambieacuten hay talleres y exposiciones de pintura cine familiar teatro
Figuras 46 Mapa Ubicacioacuten de Actividades Culturales en Espacios puacuteblicos
Fuente Elaboracioacuten propia
93
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
infantil exhibicioacuten de tango ballet municipal moderno y festideportes El festival tiene como
objetivo llevar arte promover cultura y brindar al vecino ser parte de un espectaacuteculo de
manera gratuita (La Conjura de los Libros 2017)120
Poetas en su cafeacute
Desde hace 12 antildeos aproximadamente se viene desarrollando una intensa actividad poeacutetica en
Magdalena del Mar Recitales de poesiacutea conferencias presentacioacuten de libros
reconocimientos a valores literarios se llevan a cabo en la Casa Iturry o en el local central de
la Municipalidad
El director de Poetas en su cafeacute es el poeta Carlos Zuacutentildeiga Segura (Municipalidad de
Magdaleno del Mar 2018) 121
Gran Ferias del libro viejo
Para incentivar la lectura y la compra de libros creando un ambiente intelectual al realizarse
conferencias y lecturas Este antildeo a la feria se juntan la Asociacioacuten Cultural de libreros y
artesanos ldquoAteneo JRrdquo ofreceraacuten a costos sociales diferentes libros usados con temas como
religioacuten historia poliacutetica y novelas claacutesicas (Municipalidad de Magdaleno del Mar 2018)122
120 La Conjura de los Libros (23 de febrero de 2017) Magdalena del Mar anuncia inicio del Magdalenarte 2017
Obtenido de La Conjura de los Libros httplaconjuradeloslibroscommagdalena-del-mar-magdalenarte-2017 121 Municipalidad de Magdaleno del Mar (2018) Noticias Obtenido de Municipalidad de Magdaleno del Mar
wwwmunimagdalenagobpeindexphpnoticiasinicio-xiv-magdalenarte-2018 122 Bis
94
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Capiacutetulo IV Terreno
41 Condiciones del Terreno
411 Ubicacioacuten y Localizacioacuten del Terreno
La ubicacioacuten del Proyecto de caraacutecter culturar se desarrollaraacute en el distrito de Magdalena del
Mar en la provincia y departamento de Lima Se caracteriza por ser histoacuterico turiacutestico y
principalmente comercial con diferentes servicios puacuteblicos y privados ya que se beneficia
por la conexioacuten que mantiene con los demaacutes distritos perifeacutericos
LOCALIZACIOacuteN
Figuras 47 Plano de Ubicacioacuten del Proyecto de Centro Cultural de Artes Plaacutesticas
Contemporaacuteneo en Magdalena del Mar
Fuente Elaboracioacuten propia
95
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Es un terreno de 3 10718 m2 que estaacute ubicado en el cruce de la Avenida Juan de Aliaga con la
Calle Francisco Grantildea Su ubicacioacuten es estrateacutegica ya que estaacute cerca de viacuteas de alto traacutensito
como la Avenida Javier Prado y la Avenida Saacutenchez Carrioacuten
Figuras 49 Vista en planta del Terreno
Fuente Google Earth 2018
Figuras 48 Vista del Terreno del Proyecto Esquina Av Juan de Aliaga y Calle
Francisco Grantildea Fuente Elaboracion propia
Fuente Elaboracioacuten propia
96
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
412 Geometriacutea del Terreno
El terreno elegido tiene una forma regular con liacuteneas topograacuteficas que suben desde el nivel 81
hasta el 82 siendo un 1 metro de desnivel conservando una pendiente de 1-2 de acuerdo a
la topografiacutea El aacuterea del terreno es de 3 10718 m2 y un periacutemetro de 2255 ml
Linderos
Lindero 1 Ubicado frente a la Avenida Juan de Aliaga con una liacutenea quebrada de 3 tramos el
primero de 645 ml el segundo de 2161 ml y el tercero de 2207 ml
Lindero 2 Ubicado a la derecha con la C Francisco Grantildea con una liacutenea recta de 5968 ml
Lindero 3 Ubicado a la izquierda colinda con un edificio multifamiliar de 15 pisos con una
liacutenea recta de 6730 ml
Lindero 4 Ubicado al fondo colinda con una vivienda de 3 pisos de una liacutenea recta de 4815
ml
Figuras 50 Mapa topograacutefico y de dimensiones
Fuente Elaboracioacuten propia
97
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
413 Accesibilidad a la Zona
El ingreso al terreno se realiza por dos viacuteas
Viacutea 1 Av Juan de Aliaga viacutea principal de doble sentido con flujo alto de traacutensito por el
cruce con la Av Saacutenchez Carrioacuten y Av Javier Prado el acceso vehicular es puacuteblico y
privado De igual manera el peatoacuten tiene acceso al terreno del proyecto
Viacutea 2 Calle Francisco Grantildea viacutea secundaria de una sola direccioacuten con flujo medio solo
transita vehiacuteculos privados el acceso el terreno se da por la derecha
42 Normativa del Terreno
421 Paraacutemetros Urbaniacutesticos para el Terreno
Aacuterea Territorial Distrito de Magdalena del Mar
Ubicacioacuten Av Juan de Aliaga Ndeg 690 cruce con Calle Francisco Grantildea Ndeg400
Usos Principal RDM Residencial Densidad Media
Viacuteas Principales
Viacuteas Secundarias
Figuras 51 Mapa de viacuteas vehiculares de acceso al terreno
Fuente Elaboracioacuten propia
98
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Compatibles Acuacutesticos artes graacuteficas centro de informacioacuten (oficinas) galeriacuteas de arte
centro cultuales y cafeteriacuteas
Aacuterea Libre Miacutenimo 35 (uso residencial) - 40 (uso cultural)
Altura Maacutexima 8 pisos
Retiro miacutenimo Frontal 5m Lateral 3m
Aacuterea lote Min Normativo 350 m2
Frente Min Normativo 10 ml
Estacionamiento Miacutenimo Seguacuten el proyecto Un (01) estacionamiento al interior del predio
por cada 40 m2 de aacuterea techada total (Municipalidad de Magdalena del Mar2016)123
123 Municipalidad de Magdalena del Mar (2016)
Figuras 52 Paraacutemetros de Terreno
Fuente Municipalidad de Magdalena del Mar
99
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
43 Anaacutelisis del Entorno del Terreno
431 Zonificacioacuten del entorno del terreno
En el plano de Zonificacioacuten de la Municipalidad de Magdalena del Mar (Municipalidad de
Magdalena del Mar 2017) 124 el terreno se encuentra ubicado en la RDM (Residencia
Densidad Media) y en el Aacuterea de Tratamiento Normativo de III El entorno del terreno en
la Av Juan de Aliaga la zonificacioacuten es RDA (Residencia Densidad Alta) con un crecimiento
vertical de 15 pisos como maacuteximo y por la Calle de Francisco Grantildea es de RDB (Residencia
Densidad Baja) En otros usos el terreno es compatible con salas acuacutesticas artes graacuteficas
centro de informacioacuten (oficinas) galeriacuteas de arte centros cultuales y cafeteriacuteas
124Municipalidad de Magdalena del Mar (2017) Licencia de Edificaciones Obtenido de Municipalidad de
Magdalena del Mar
wwwmunimagdalenagobpeimagesaccesos_directosLicencia_de_Edificacionesprocedimientoplanodezonific
acionvigentepdf
TERRENO
Figuras 53 Plano de Zonificacioacuten de Magdalena del Mar
Fuente wwwipdupeordenanzasyplanosIMPMagdalenapdf
100
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
432 Planos de Altura Normativo
Seguacuten la Ordenanza N 950-MML (Municipalidad de San Isidro 2006)125 las alturas de las
edificaciones de uso RDM son de 8 pisos pero dado al incremento de multifamiliares en la
zona el edificio colindante al terreno llega a la altura de 15 pisos convirtiendo la zona en uso
RDA en la Av Juan de Aliaga mientras que al frente de la misma avenida es de uso RDA
Por uacuteltimo en la Calle Francisco Grantildea la zonificacioacuten es RDB las alturas de maacuteximas de
las edificaciones son de 3 a 5 piso seguacuten al proyecto colindante (Municipalidad
Metropolitana de Lima 2007)126
125 Municipalidad de San Isidro (2006) Ordenanza N 950-MML Obtenido de Municipalidad de San Isidro
httpmsigobpeportal 126 Municipalidad Metropolitana de Lima (2007) Plano de alturas de edificaciones de ejes metropolitanos
distritos de San Isidro y Magdalena del Mar Obtenido de Municipalidad Metropolitana de Lima
httpwwwipdupeordenanzasyplanossanisidrosanisidro-planoIIpdf
TERRENO
RDA
RDM
RDM
CZ
Figuras 54 Plano de Alturas de Edificaciones de Magdalena del Mar
Fuente wwwipdupeordenanzasyplanossanisidrosanisidro-planoIIpdf
101
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
433 Entorno del Terreno
El entorno del terreno seleccionado se encuentra rodeado de Residenciales multifamiliares y
unifamiliares en una zonificacioacuten de RDA y RDM anteriormente la av Juan de Aliaga se
era permitido solo edificios de hasta 8 pisos pero por el crecimiento vertical de la ciudad la
zonificacioacuten ha cambiado a RDA De igual manera el comercio zonal ha avanzado en la Av
Saacutenchez Carrioacuten con servicios como Supermercados Metro Centro de entretenimientos
Iglesias evangelistas institutos de estudios colegios privados restaurantes y centro
comerciales como Real Salaverry
Figuras 55 Mapa de Zonificacioacuten del entorno del Terreno
Fuente Elaboracioacuten propia
VIVIENDA
S
COMERCIO
EDUCACION
AREA VERDE
TERRENO
102
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Con respecto a las aacutereas verdes hay un parque cercano Juan Pablo Segundo que no abarca
para la cantidad de usuarios a la zona la residencial San Felipe que se encuentra cruzando la
Av Saacutenchez Carrioacuten (antiguo Av Pershing) tiene sus propias aacutereas verdes pero pertenece al
Distrito de Jesuacutes Maria
Caracteriacutesticas del Terreno al entorno
El terreno se encuentra en el Tramo III de Magdalena del Mar Ordenanza N 950-MML
(Municipalidad de San Isidro 2006)127 sentido Norte-Este siendo el nuevo nuacutecleo cultural en
la zonificacioacuten residencial existente de esta manera se incentiva a la comunicad a ser
partiacutecipe del arte y esparcimiento
El proyecto se ubica en una esquina teniendo dos frentes importantes frente a la Av Juan de
Aliaga se encuentran edificios de 12 a 15 niveles de uso residencial y en la calle Francisco
Grantildea viviendas de 3 a 4 pisos Factores que influencian a la imagen del disentildeo para
integrarse correctamente al entorno
127 Municipalidad de San Isidro (2006) Ordenanza N 950-MML Obtenido de Municipalidad de San Isidro
httpmsigobpeportal
103
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
434 Equipamiento Urbano
El espacio de anaacutelisis al terreno tiene un equipamiento urbano diverso por ejemplo tenemos
diferentes centros comerciales como Real Plaza Salaverry y Strip Center ambos ubicados a la
Av Salaverry y Av Javier Prado Oeste respectivamente Seguido por establecimientos
comerciales importantes como Supermercados Metro y Vivanda centros de entretenimientos
nuevos edificios administrativos y centros educacionales en consecuencia la propuesta de
centro cultural es compatible a los usos cercanos convirtieacutendose un nuevo foco cultural que
complementaraacute los usos existentes
Figuras 56 Plano de Equipamiento Urbano entorno al terreno seleccionado
Fuente Elaboracioacuten propia
104
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
435 Anaacutelisis Fiacutesico Espacial
A) Bordes Sendas y Nodos
La importancia de la Av Saacutenchez Carrioacuten como borde indica el liacutemite con el distrito de Jesuacutes
Maria siguiendo con la Av Javier Prado Oeste que cambia los usos de suelo a una zona
residencial por completo La Av Juan de Aliaga seria la senda principal ya que es la viacutea que
cruza el ldquoCentro Cultural de Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas ldquoy por uacuteltimo tenemos a las
viacuteas secundarias que son las calles colindantes de transporte privado a la cuadra del terreno
elegido
Figuras 57 Plano de los bordes sendas y nodos del entorno al terreno
Fuente Elaboracioacuten propia
105
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Bordes
Sendas
Nodos
Figuras 58 Bordes Av Saacutenchez Carrioacuten y Av Javier Prado Oeste
Fuente Google Earth 2018
Figuras 59 Senda Principal Av Juan de Aliaga y Senda Sec Ca Francisco Grantildea
Fuente Google Earth 2018
Figuras 60 Nodo Av Saacutenchez Carrioacuten con Av Juan de Aliaga y Av Juan de Aliaga con Av Javier Prado Oeste
Fuente Google Earth 2018
106
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
TERRENO
436 Anaacutelisis Fiacutesico Funcional
B) Actividades Estructurantes
Como se puede observar en el grafico anterior el terreno se encuentra en una zona con
diferentes tipos de actividades de usos comerciales residenciales educacionales y por
uacuteltimo administrativos Ubicando el centro cultural dentro de esta red se generaraacute una nueva
actividad estructurante de uso Cultural siendo una fortaleza al distrito
El centro Cultural de Artes contemporaacuteneas tendraacute un horario de atencioacuten desde las 800 am
hasta las 7pm de esa manera por las noches se podraacuten desarrollar actividades artiacutesticas
complementarias
Figuras 61 Plano de Actividades Estructurales
Fuente Elaboracioacuten propia
107
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
44 Conclusiones
Despueacutes del estudio a los datos presentados se llega a las siguientes conclusiones
El proyecto se encuentra ubicado en una zona de faacutecil acceso Av Juan de
Aliaga por transporte puacuteblico y privado facilitando el ingreso a los usuarios al
espacio cultural
Las nuevas liacuteneas de transporte de Lima Metropolitana estaacuten a una cuadra del
terreno correspondiente Por ejemplo los buses de liacutenea roja que recorren toda
la Av Javier Prado
El Centro Cultural junto a la Municipalidad de Magdalena del Mar organizaraacuten
eventos de caraacutecter artiacutesticos ndash culturales a nivel metropolitano
El disentildeo seraacute pensado para integrarse al entorno proacuteximo haciendo uso de
materiales perdurables que permitan el recinto crezca muchos antildeos maacutes y se
convierta en un hito cultural no solo a nivel distrital sino en Lima
Metropolitana
Capiacutetulo V Programacioacuten y Condiciones de Disentildeo
51 Programacioacuten Arquitectoacutenica
511 Programacioacuten de Ambientes
El Programa del Proyecto presentado se elaboroacute en base al anaacutelisis en capiacutetulos anteriormente
expuestos bajo los conceptos del marco teoacuterico y referencial reconociendo la realidad del
distrito a fin de mejorar sus condiciones y necesidades para una mejor calidad de vida de los
vecinos de Magdalena del Mar Por lo mismo se plantea lo siguiente
108
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
512 Anaacutelisis de Ambientes
El Programa arquitectoacutenico del Centro Cultural de Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneo se divide
en zona Educativa y servicios complementarios Se agrupo de esa manera para que cada
sector cumpla con las necesidades del alumno y el usuario puacuteblico
513 Organigrama del Proyecto
Figuras 62 Graacutefico Organigrama Programacioacuten Proyecto urbano
Fuente Elaboracioacuten propia
109
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
514 Organigrama Espacial
Figuras 63 Organigrama Espacial Urbano
Fuente Elaboracioacuten propia
110
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
515 Anaacutelisis Espacial y Funcional
El Centro Cultural de Artes Contemporaacuteneas es un recinto educacional que cuenta con
instalaciones equipadas de manera eficiente con los requisitos que satisfagan las necesidades
de los usuarios para lo cual se hizo un anaacutelisis previo antes de disentildear los salones de
aprendizaje
A continuacioacuten el anaacutelisis de los ambientes
El aula Es un espacio donde se realiza el proceso de ensentildeanza y aprendizaje el profesor
dirige una clase y orienta a sus alumnos a entender el contenido de la materia
El equipamiento esta normalizado con pupitres mesas grandes sillas pizarra libreros
herramientas y materiales de trabajo todas las comodidades que el alumno necesite
Tiene que tener ventilacioacuten e iluminacioacuten natural y de preferencia de formar rectangular
(Minedu 2015)128
128 Minedu (2015) Normas teacutecnicas para disentildeo arquitectoacutenico para centros educativos Obtenido de Minedu
httpwwwminedugobpeppdfguia-ebr-jec-2015pdf
Figuras 64 Esquema de un aula
Fuente Normas teacutecnicas para disentildeo arquitectoacutenico para centros
educativos
111
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Aulas teoacutericas Es un ambiente que informa orienta y estimula al alumnado es teoacuterico tipo
seminario con el nuacutemero de alumnos de 25 por aula El aacuterea de ocupacioacuten es de 200 a 220
m2 por alumno Cada saloacuten tendraacute mesas y sillas individuales o mesas para grupos de 2 a 3
alumnos armarios escritorio para el docente y equipos como computadoras y proyectores
(Minedu 2015)129
Los talleres artiacutesticos Aacutereas especializadas para la formacioacuten y creacioacuten artiacutestica los
alumnos pueden trabajar de manera individual o grupal La cantidad de alumnos en talleres es
un promedio de 8 a 20 por aula El aacuterea de ocupacioacuten por alumno es de 250 a 300 m2
Cada taller tendraacute el equipamiento adecuado tableros de dibujo estanteriacuteas mesas de trabajo
aacutereas para expandirse (terrazas de disentildeo) y por uacuteltimo una zona de almacenamiento (Minedu
2015)130
129 Minedu (2015) Normas teacutecnicas para disentildeo arquitectoacutenico para centros educativos Obtenido de Minedu
httpwwwminedugobpeppdfguia-ebr-jec-2015pdf 130 Bis
Figuras 65 Esquema de talleres de artes plaacutesticas
Fuente Normas teacutecnicas para disentildeo
arquitectoacutenico para centros educativos
112
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Biblioteca Es sitio que alberga libros revistas y publicaciones que sirve de soporte para
lectura e investigacioacuten Disentildeado para tener varias aacutereas con diferentes funciones donde el
usuario pueda dedicarse exclusivamente a la lectura trabajo grupal o uso de computadoras
La sala de lectura debe tener un aforo aproximado de 30 lectores por cada persona debe
haber 250 a 300 m2
El ambiente debe contar con un espacio para despachar y almacenar de libros la iluminacioacuten
a la biblioteca debe ser natural y artificial de igual manera evitando que la luz ingrese de
manera directa para una mejor lectura (Minedu 2015)131
El mobiliario adecuado mesas para lectura y estantes abiertos
Equipos computadoras
131 Minedu (2015) Normas teacutecnicas para disentildeo arquitectoacutenico para centros educativos Obtenido de Minedu
httpwwwminedugobpeppdfguia-ebr-jec-2015pdf
Figuras 66 Esquema de una Biblioteca
Fuente Elaboracioacuten propia
113
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
516 Cuadro de Aacutereas
ZONA AMBIENTE Nordm AREA NETA(M2) PARCIAL (M2)AREA
TECHADA (M2)
AREA SIN
TECHAR (M2)
SUB TOTAL DE AREA
TECHADA (M2)
83250
HALL PRINCIPAL SALA DE ESPERA 1 12350 12350 12350
HALL DE ASCENSORES + HALL DE ESCEMERGEN 1 4385 4385 4385
RECEPCION PRINCIPAL 1 3500 3500 3500
GALERIA FOTOGRAFIA 1 3940 3940 3940
GALERIA FOTOGRAFIA PERMANENTE 1 8310 8310 8310
TERRAZA TECHADA 1 2000 2000 2000
SUM 1 10865 10865 10865
ZONA DE DEPOSITO + KITCHENET 1 2125 2125 2125
DIFUSION PATIO INTERIOR DEL SUM 1 2415 2415 2415
ARTISTICA HALL SECUNDARIO 1 7500 7500 7500
ESTAR SECUNDARIO 1 1980 1980 1980
HALL DE ASCNS 2 + HALL DE ESCEMERGEN2 1 4555 4555 4555
PLAZA INTERIOR TECHADA 1 4260 4260 4260
SALA DE CONFERENCIA 1 10370 10370 10370
DEPOSITO 1 950 950 950
TERRAZA TECHADA 1 2165 2165 2165
SSHH DAMAS 1 1655 1655 1655
SSHH VARONES 1 1670 1670 1670
SSHH DISCPACITADOS 1 670 670 670
JARDIN INTERIOR 1 3240 3240 3240
47010
OFICINA 1 1490 1490 1490
CAJA 1 740 740 740
ARCHIVERO 1 1490 1490 1490
RECEPCION + HALL DE ASCNS+ESTAR 1 6545 6545 6545
DIRECCION GENERAL 1 4010 4010 4010
SH + WC 1 1080 1080 1080
SECRETARIA + ESTAR 1 1770 1770 1770
PULL DE OFICINAS 1 8400 8400 8400
ZONA SALA DE REUNIONES 1 1240 1240 1240
ADMINISTRATIVA ARCHIVO 1 1630 1630 1630
DIRECCION DE FORMACION ARTISTICA 1 1840 1840 1840
DIRECCION GENERAL DE DIFUSION CULTURAL 1 1800 1800 1800
SALA DE PROFESORES + INFORMES Y FOTOCOPIA 1 5475 5475 5475
KITCHENETTE 1 1200 1200 1200
SALA DE ESTAR 1 2130 2130 2130
TOPICO + SH 1 2175 2175 2175
SSHH DAMAS 1 1655 1655 1655
SSHH VARONES 1 1670 1670 1670
SSHH DISCPACITADOS 1 670 670 670
54770
RECEPCION + HALL DE ASCNS+ESTAR 2 6545 13090 13090
RECEPCION DE LIBROS 1 2890 2890 2890
ESTANTERIA PARA LIBROS 1 6045 6045 6045
ZONA DE LECTURA 1 + ZONA DE INTERNET 1 15020 15020 15020
BIBLIOTECA ZONA DE LECTURA 2 1 3080 3080 3080
ZONA DE TRABAJO 1 10650 10650 10650
SSHH DAMAS 1 1655 1655 1655
SSHH VARONES 1 1670 1670 1670
SSHH DISCPACITADOS 1 670 670 670
114
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
128135
SALA DE EXPOSICION 1 1 8365 8365 8365
DEPOSITO 1 1000 1000 1000
SALA DE EXPOSICION 2 1 13550 13550 13550
DEPOSITO 1 1315 1315 1315
HALL SECUNDARIO + ZONA DE ESTAR - 3ER PISO 1 16000 16000 16000
ZONA DE HALL DE ASCNS 2 + HALL DE ESCEMERGEN2 - 3ER 4TOP 2 2740 5480 5480
EXHIBICION HALL SECUNDARIO + ZONA DE ESTAR - 4TO PISO 1 13800 13800 13800
SALA DE EXPOSICION PRINCIPAL- 1ER NIVEL 1 41630 41630 41630
SALA DE EXPOSICION PRINCIPAL- 2DO NIVEL 1 23000 23000 23000
SSHH DAMAS 1 1655 1655 1655
SSHH VARONES 1 1670 1670 1670
SSHH DISCPACITADOS 1 670 670 670
46740
HALL DE ASCNS 2 + HALL DE ESCEMERGEN2 - 2DO PISO 1 6545 6545 6545
FOYER + SALA DE ESPERA 1 11000 11000 11000
BOLETERIA 1 5000 5000 5000
OFICIO 1 265 265 265
SALA DE ESPECTADORES 1 13080 13080 13080
ESCENARIO 1 3480 3480 3480
AUDITORIO TRASESCENARIO 1 2700 2700 2700
CAMERINO DE DAMAS + SH 1 1325 1325 1325
CAMERINO DE CABALLEROS + SH 1 1330 1330 1330
UTILERIA DEL AUDITORIO 1 1400 1400 1400
CABINA DE PROYECCIONES 1 615 615 615
TERRAZA 1 4300 4300
57975
RESTAURANTE
HALL DE ASCNS 1 + HALL DE ESCEMERGEN1 1 1870 1870 1870
RECEPCION + PATIO DE MESAS 1 8265 8265 8265
AREA DE MESAS 1 11735 11735 11735
CAJA+MOSTRADOR 1 1280 1280 1280
COCINA 1 2400 2400 2400
ALIMENTO SECO 1 445 445 445
FRIGORIFICO 1 720 720 720
DEPOSITO 1 475 475 475
SSHH DAMAS 1 1655 1655 1655
SERVICIOS SSHH VARONES 1 1670 1670 1670
COMPLEMENTARIOS SSHH DISCPACITADOS 1 670 670 670
CAFETERIA
AREA DE MESAS 1 10000 10000 10000
COCINA 1 1500 1500 1500
TERRAZA TECHADA 1 2165 2165 2165
MODULO DE CAFEacute
MODULO DE CAFEacute 7MO PISO 1 7500 7500 7500
ZONA INFANTIL
AREA DE NINtildeOS 1 3440 3440 3440
ASEO 1 1965 1965 1965
SALA DE JUEGOS 1 7720 7720 7720
115
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
119600
CONTROL INGRESO PERSONAL + ESTAR 1 1940 1940 1940
CONTROL 1 830 830 830
SALA DE CAMARAS 1 2390 2390 2390
AREA DE DESCANSO 1 4590 4590 4590
AREA DE CARGA Y DESCARGA 1 9600 9600 9600
ALMACEN GENERAL 1 3845 3845 3845
OFICIO 1 265 265 265
SSHH Y VESTIDORES DAMAS 1 1975 1975 1975
SSHH Y VESTIDORES CABALLEROS 1 1990 1990 1990
EQUIPO DE EXPULSION DE MONOXIDO 1 1930 1930 1930
EQUIPO DE INYECCION DE AIRE 1 1935 1935 1935
SUBESTACION ELECTRICA 1 3200 3200 3200
CUARTO DE TABLEROS 1 1530 1530 1530
GRUPO ELECTROGENO 1 4125 4125 4125
CUARTO DE BOMBAS 1 6080 6080 6080
CISTERNA AGUA POTABLE 1 4000 4000 4000
SERVICIOS CISTERNA CONTRA INCENDIO 1 4000 4000 4000
GENERALES CUARTO DE BASURA 1 2400 2400 2400
OFICIO LIMPIEZA 1 1 560 560 560
OFICIO DE LIMPIEZA 2 1 1910 1910 1910
HALL DE ASCENDOR DE SERVICIOS 8 455 3640 3640
DEPOSITO 1 1 1100 1100 1100
DEPOSITO 2 Y 9 2 3035 6070 6070
DEPOSITO 3 Y 10 2 1385 2770 2770
DEPOSITO 4 Y 11 2 2290 4580 4580
DEPOSITO 5 1 1850 1850 1850
DEPOSITO 6 1 1560 1560 1560
DEPOSITO 7 1 700 700 700
DEPOSITO 8 1 745 745 745
DEPOSITO DE GALERIA 1 1 2050 2050 2050
DEPOSITO DE GALERIA 2 Y 5 2 3155 6310 6310
DEPOSITO DE GALERIA 3 Y 6 2 2300 4600 4600
DEPOSITO DE GALERIA 4 Y 7 2 4080 8160 8160
DEPOSITO DE TALLERES 1 1 1700 1700 1700
DEPOSITO DE TALLERES 2 4 Y 6 3 2730 8190 8190
DEPOSITO DE TALLERES 3Y 5 2 3240 6480 6480
241375
TALLER DE DISENtildeO GRAFICO 1 8340 8340 8340
TALLER DE ARTE Y CREATIVIDAD - TALLER GRABADO 2 11315 22630 22630
TALLER DE HISTORIA DEL ARTE UNIVERSAL 1 10520 10520 10520
TALLER DE CERAMICA FRIA 1 12000 12000 12000
TALLER TECNICAS DE PINTURA EN OLEO 1 12320 12320 12320
TALLER DE TECNICAS DE PINTURA EN ACUARELA 1 12450 12450 12450
FOTOGRAFIA 1 9000 9000 9000
CUARTO DE REVELADO 1 1740 1740 1740
POST PRODUCCION 1 2170 2170 2170
TALLER DE DIBUJO Y PINTURARET Y FIG HU Y ACRILICO 3 13820 41460 41460
TALLER DE ESCULTURA 1 19220 19220 19220
DEPOSITO DE HERRAMIENTAS Y EQUIPOS A 3 850 2550 2550
DEPOSITO DE MATERIALES A 3 810 2430 2430
DEPOSITO DE HERRAMIENTAS Y EQUIPOS B 1 1210 1210 1210
DEPOSITO DE MATERIALES B 1 1300 1300 1300
ZONA DE DEPOSITO DE HERRAMIENTAS Y EQUIPOS C 3 1580 4740 4740
FORMACION DEPOSITO DE MATERIALES C 3 1475 4425 4425
ACADEMICA HALL SECUNDARIO + ZONA DE ESTUDIO - 5TO PISO 1 13800 13800 13800
HALL SECUNDARIO + ZONA DE ESTUDIO - 6TO PISO 1 7090 7090 7090
RECEPCION + HALL DE ASCNS+ESTAR - 6TO 7MO8VO P 3 7800 23400 23400
HALL + ZONA ESTUDIO LIBRE + ESTAR - 6TO PISO 1 10470 10470 10470
ESTAR 1 2130 2130 2130
SSHH DAMAS 4 1655 6620 6620
SSHH VARONES 4 1670 6680 6680
SSHH DISCPACITADOS 4 670 2680 2680
TERRAZA PARA TALLERES-5TO PISO 1 2165 2165 2165
TERRAZA -5TO PISO 1 7115 7115 7115
TERRAZA PARA TALLERES-6TO PISO 1 7380 7380 7380
TERRAZA-6TO PISO 1 18215 18215 18215
TERRAZA-7TO PISO 1 7885 7885 7885
BIOHUERTO-7TO PISO 1 17500 17500 17500
116
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
241375
TALLER DE DISENtildeO GRAFICO 1 8340 8340 8340
TALLER DE ARTE Y CREATIVIDAD - TALLER GRABADO 2 11315 22630 22630
TALLER DE HISTORIA DEL ARTE UNIVERSAL 1 10520 10520 10520
TALLER DE CERAMICA FRIA 1 12000 12000 12000
TALLER TECNICAS DE PINTURA EN OLEO 1 12320 12320 12320
TALLER DE TECNICAS DE PINTURA EN ACUARELA 1 12450 12450 12450
FOTOGRAFIA 1 9000 9000 9000
CUARTO DE REVELADO 1 1740 1740 1740
POST PRODUCCION 1 2170 2170 2170
TALLER DE DIBUJO Y PINTURARET Y FIG HU Y ACRILICO 3 13820 41460 41460
TALLER DE ESCULTURA 1 19220 19220 19220
DEPOSITO DE HERRAMIENTAS Y EQUIPOS A 3 850 2550 2550
DEPOSITO DE MATERIALES A 3 810 2430 2430
DEPOSITO DE HERRAMIENTAS Y EQUIPOS B 1 1210 1210 1210
DEPOSITO DE MATERIALES B 1 1300 1300 1300
ZONA DE DEPOSITO DE HERRAMIENTAS Y EQUIPOS C 3 1580 4740 4740
FORMACION DEPOSITO DE MATERIALES C 3 1475 4425 4425
ACADEMICA HALL SECUNDARIO + ZONA DE ESTUDIO - 5TO PISO 1 13800 13800 13800
HALL SECUNDARIO + ZONA DE ESTUDIO - 6TO PISO 1 7090 7090 7090
RECEPCION + HALL DE ASCNS+ESTAR - 6TO 7MO8VO P 3 7800 23400 23400
HALL + ZONA ESTUDIO LIBRE + ESTAR - 6TO PISO 1 10470 10470 10470
ESTAR 1 2130 2130 2130
SSHH DAMAS 4 1655 6620 6620
SSHH VARONES 4 1670 6680 6680
SSHH DISCPACITADOS 4 670 2680 2680
TERRAZA PARA TALLERES-5TO PISO 1 2165 2165 2165
TERRAZA -5TO PISO 1 7115 7115 7115
TERRAZA PARA TALLERES-6TO PISO 1 7380 7380 7380
TERRAZA-6TO PISO 1 18215 18215 18215
TERRAZA-7TO PISO 1 7885 7885 7885
BIOHUERTO-7TO PISO 1 17500 17500 17500
833060
1ER SOTANO 1 268380 268380 268380
ESTACIONAMIENTO 2DO SOTANO 1 282340 282340 282340
3ER SOTANO 1 282340 282340 282340
6000
INGRESO A PLAZA DE LA CULTURA 1 4500 4500 4400
ZONA DE PLAZA DE LA CULTURA 1 106550 106550 106550
ZONA DE EXTERIORES PLATAFORMA DE EXHIBICION 1 18400 18400 18400
MODULO DE CAFEacute 1ER PISO 1 6000 6000 6000
ESTACIONAMIENTO EXTERIOR (4) 1 4000 4000 4000
TOTAL AREA SIN TECHAR (M2) 211065
TOTAL AREA TECHADA NETA (M2) 1534665
CIRCULACION Y MUROS (30 ) 460400
TOTAL AREA TECHADA NETA + CIRCULACION Y MUROS (M2) 1995065
117
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
52 Determinacioacuten de Usuario
El objetivo del centro cultural es ayudar al usuario a concientizar su crecimiento
ensentildeaacutendoles valores y sentimientos que le ayuden a revolucionar su realidad a traveacutes de
expresiones artiacutesticas De esta manera nuestra ciudad como sociedad multicultural seraacute maacutes
tolerante entre ellos y asiacute evitar respuestas violentas que actualmente atraviesa el paiacutes Por eso
mismo el centro cultural convoca a los adolescentes y joacutevenes que quieran aprender
complementar sus estudios y exhibir sus obras conectando con el puacuteblico a un nivel maacutes
personal
521 Tipo de Usuarios
Usuario Directo
a) Alumnos El principal usuario conformado por adolescentes y joacutevenes adultos
de entre 16 a 35 antildeos que buscan una sede donde puedan dirigirse y encontrar
una infraestructura y ensentildeanza apropiada relacionada a las artes plaacutesticas
Horario de estudios lunes a saacutebado 800 am ndash 700pm
b) Profesores El personal docente seraacuten artistas profesionales con experiencia en
la ensentildeanza del arte y en las especialidades que se les asigne Motivaraacuten a sus
alumnos mediante el conocimiento y teacutecnicas de disentildeo Incentivaraacuten el arte en
sus vidas ayudaraacuten al alumnado a ser personas iacutentegras que mejoraraacuten la
comunidad
Horario de trabajo lunes a saacutebado de 800 am ndash 700pm
118
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Usuario Indirecto
c) Personal Administrativo Son las personas que se encargan de la planeacioacuten
organizacioacuten comunicacioacuten y control del centro cultural con la finalidad de un
mejor funcionamiento del mismo En el proyecto se les ha asignado espacios
para el desarrollo de sus trabajos y tambieacuten aacutereas de descanso
Horario de trabajo 800am ndash 600 pm
d) Personal de Biblioteca Son las personas que se encargan de coordinar
planificar y organizar los materiales de difusioacuten y sus servicios
Facilitando en hallar la documentacioacuten deseada al usuario
Horario de trabajo 800am -900 pm
e) Personal de Servicios y Mantenimiento El personal de servicios son las
personas encargadas de brindar una atencioacuten de calidad y responsabilidad al
usuario El personal de mantenimiento es responsable de la limpieza de los
ambientes como las aulas las salas de exhibicioacuten los servicios higieacutenicos etc
Siempre informando por escrito las incidencias que puedan ocurrir mientras
realizan sus tareas en horas de trabajo
f) Visitantes Se considera que el centro cultural tendraacute visitantes del distrito de
Lima Metropolitana visitantes ocasionales y visitantes de eventos
conferencistas
Horario de visita 800 am ndash 900 pm
119
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Visitantes del Distrito Vecinos de la zona habitantes de Magdalena del Mar
que por la cercaniacutea haraacuten uso del recinto por los servicios y funciones que se
les ofrece difusioacuten del arte plaacutesticas y esceacutenicas
Visitantes de Lima Metropolitana o ciudades Al volverse un hito los demaacutes
distritos lo tomaraacuten como un referente importante para eventos y actividades
artiacutesticas
Visitantes conferencistas El centro cultural cuenta con salas para conferencias
y exposiciones de manera puacuteblica o privada
Visitantes ocasionales son visitantes que suelen acudir en especiacuteficas
ocasiones solo cuando necesitan uso de eacutel
53 Criterios de Disentildeo
531 Criterios Urbanos
En este aspecto se detallan los paraacutemetros validados por la municipalidad en consideracioacuten
para el terreno seleccionado ubicados dentro del capiacutetulo 4
Como el uso secundario de un centro educativo- cultural con un aacuterea libre de 40 del
terreno respetando la altura maacutexima propuesta de 8 niveles con el retiro frontal y lateral de
5m y 3 m respectivamente y por uacuteltimo 01 estacionamiento por cada 40 de aacuterea techada
total siempre respetando el entorno inmediato
De igual manera para retribuir a la ciudad se disentildeoacute un espacio puacuteblico que complementaran
los usos aledantildeos y seraacute un impacto positivo para el distrito de Magdalena del Mar
120
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
532 Criterios Normativos
Para el presente proyecto se tuvo presente el Reglamento Nacional de Edificacioacuten y el de la
MINEDU premisas elementales para el disentildeo del Centro Cultural de esta manera su valor
seraacute basaacutendose en reglamentos y funcionamientos actuales en el paiacutes
533 Criterios Formales
El proyecto del Centro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas tiene como influencia
la arquitectura neoplaacutestica por sus formas y figuras regulares conformado por luz funcioacuten
materiales volumen tiempo espacio color liacuteneas planos y cubos
El disentildeo estaacute integrado por 2 voluacutemenes horizontales intersectados cuyas alturas y
proporciones van escalonadas con la finalidad de crear asiacute una composicioacuten armoniosa
equilibrada y riacutetmica que enriquezca visualmente al paisaje urbano
Figuras 67 Esquema de disentildeo MINEDU 2017
Fuente wwwproniedgobpewp-contentuploads7NTIE_001-2017_Criterios_Generales_de_Diseniopdf
121
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
La circulacioacuten interior y sus elementos generan una organizacioacuten e integracioacuten formal en el
objeto arquitectoacutenico Por uacuteltimo sus dos fachadas principales abren paso a una gran plaza
puacuteblica creando una gran plataforma cultural que proporciona funcionalidad y conexioacuten
directa con el principal protagonista el joven artista
534 Criterios Funcionales
Antes de disentildear el proyecto se tuvo que investigar sobre las funciones que realizan los
centros culturales siendo principalmente la ensentildeanza y difusioacuten del arte lo maacutes importante
para el establecimiento Luego se procedioacute a dividir en dos bloques todas las funciones
organizados en el bloque educativo y difusioacuten artiacutestica
El primer bloque Educativo de 8 niveles conformado por los ambientes aulas teoacutericas aulas
praacutecticas talleres artiacutesticos cafeteriacuteas biblioteca y administracioacuten siendo una zona privada
con acceso exclusivo para los alumnos y profesores
Figuras 68 El proyecto tuvo influencia en la Arquitectura Neoplaacutestica y elementos
Fuente Sketchup 2016 Elaboracioacuten Propia
122
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
El segundo bloque Difusioacuten Artiacutestica de 6 niveles estaacute compuesto por los ambientes el
auditorio salas de exhibicioacuten salas de conferencias y plazas para exposiciones y muestras de
arte dirigido al puacuteblico en general
535 Criterios Espaciales
Los espacios que componen el proyecto del Centro Cultural de las Artes Plaacutesticas se
disentildearon con las caracteriacutesticas correspondientes referentes a la actividad a realizarse de
manera que los usuarios puedan tener todas las comodidades dentro de las instalaciones
536 Criterios Ambientales
Para empezar el disentildeo se debe aprovechar al maacuteximo las condiciones climaacuteticas del medio
natural para ofrecerle al usuario un oacuteptimo confort en la infraestructura Variantes como
topografiacutea orientacioacuten del sol recorrido del viento iluminacioacuten y la eleccioacuten de materiales a
usar
Figuras 69 Zonificacioacuten General
Fuente Elaboracioacuten propia
123
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
1 Topografiacutea
La topografiacutea del terreno puede ser plano o en pendiente siendo un dato importante para el
disentildeo ya que se deberaacute adaptar a las curvas del nivel del terreno (MINEDU 2017)132
Analizando la zona del proyecto se encuentra una pendiente moderada de 1 ndash 2 de 1
metro aproximadamente seraacute necesario hacer un corte y relleno para nivelar el suelo La
tierra puede ser reutilizable para ajustes de costos
2 Orientacioacuten del Sol - Asoleamiento
En la ciudad de Lima la temperatura anual es de 18 a 19 en promedio con una humedad
mayor al 70 y con una radiacioacuten solar de 5 a 55 kW hm2 factores que influyen en el
proyecto La orientacioacuten del sol es de Este-Oeste por lo mismo se sugiere que la mayoriacutea de
vanos esteacuten ubicados al Norte ndash Sur o que tengan proteccioacuten solar en las fachadas durante el
transcurso del diacutea ya que se debe de aprovechar las horas del sol (norte 5 h centro 45h y
sur 6h) (MINEDU 2017)133
132 MINEDU (2017) Guiacutea de Disentildeo de Espacios Educativos Obtenido de MINEDU
httpswwwproniedgobpewp-contentuploads7NTIE_001-2017_Criterios_Generales_de_Diseniopdf 133 Bis
Figuras 70 Orientacioacuten de los bosques
Fuente Elaboracioacuten propia
124
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Se llevoacute a cabo el anaacutelisis de la incidencia solar durante distintas estaciones del antildeo a
continuacioacuten
Otontildeo ndash Primavera - 21 de marzoseptiembre 0900 horas
21 de marzoseptiembre 1100 horas
Figuras 71 Proyeccioacuten de sombras 21032109 ndash 900 horas
Fuente Elaboracioacuten propia
Figuras 72 Proyeccioacuten de sombras 21032109 ndash 1100 horas
Fuente Elaboracioacuten propia
125
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
21 de marzoseptiembre 1500 horas
Proyeccioacuten Elevacioacuten frontal Calle Grantildea
1 de marzoseptiembre 0900 horas
Figuras 73 Proyeccioacuten de sombras 21032109 ndash 1500 horas
Fuente Elaboracioacuten propia
Figuras 74 Proyeccioacuten de sombras 21032109 ndash 0900 horas
Fuente Elaboracioacuten propia
126
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
21 de marzoseptiembre 1100 horas
21 de marzoseptiembre 1500 horas
Figuras 75 Proyeccioacuten de sombras 21032109 ndash 1100 horas
Fuente Elaboracioacuten propia
Figuras 76 Proyeccioacuten de sombras 21032109 ndash 1500 horas
Fuente Elaboracioacuten propia
127
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Proyeccioacuten Elevacioacuten frontal Av Juan de Aliaga
21 de marzoseptiembre 0900 horas
21 de marzoseptiembre 1100 horas
Figuras 78 Proyeccioacuten de sombras 21032109 ndash 0900 horas
Fuente Elaboracioacuten propia
Figuras 77 Proyeccioacuten de sombras 21032109 ndash 1100 horas
Fuente Elaboracioacuten propia
128
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
21 de marzoseptiembre 1500 horas
Invierno - 21 de junio 0900 horas
Figuras 79 Proyeccioacuten de sombras 21032109 ndash 1500 horas
Fuente Elaboracioacuten propia
Figuras 80 Proyeccioacuten de sombras 2106 ndash 0900 horas
Fuente Elaboracioacuten propia
129
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
21 de junio 1100 horas
21 de junio 1500 horas
Figuras 81 Proyeccioacuten de sombras 2106 - 1100 horas
Fuente Elaboracioacuten propia
Figuras 82 Proyeccioacuten de sombras 2106 - 1500 horas
Fuente Elaboracioacuten propia
130
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Proyeccioacuten Elevacioacuten frontal Calle Grantildea
21 de junio 0900 horas
21 de junio 1100 horas
Figuras 83 Proyeccioacuten de sombras 2106 ndash 0900 horas
Fuente Elaboracioacuten propia
Figuras 84 Proyeccioacuten de sombras 2106 ndash 1100 horas
Fuente Elaboracioacuten propia
131
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
21 de junio 1500 horas
Proyeccioacuten Elevacioacuten frontal Av Juan de Aliaga
21 de junio 0900 horas
Figuras 85 Proyeccioacuten de sombras 2106 ndash 1500 horas
Fuente Elaboracioacuten propia
Figuras 86 Proyeccioacuten de sombras 2106 ndash 0900 horas
Fuente Elaboracioacuten propia
132
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
21 de junio 1100 horas
21 de junio 1500 horas
Figuras 87 Proyeccioacuten de sombras 2106 ndash 1100 horas
Fuente Elaboracioacuten propia
Figuras 88 Proyeccioacuten de sombras 2106 ndash 1500 horas
Fuente Elaboracioacuten propia
133
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Verano- 21 de diciembre 0900 horas
21 de diciembre 1100 horas
Figuras 89 Proyeccioacuten de sombras 2112 ndash 0900 horas
Fuente Elaboracioacuten propia
Figuras 90 Proyeccioacuten de sombras 2112 ndash 1100 horas
Fuente Elaboracioacuten propia
134
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
21 de diciembre 1500 horas
Proyeccioacuten Elevacioacuten frontal Calle Grantildea
21 de diciembre 0900 horas
Figuras 91 Proyeccioacuten de sombras 2112 ndash 1500 horas
Fuente Elaboracioacuten propia
Figuras 92 Proyeccioacuten de sombras 2112 ndash 0900 horas
Fuente Elaboracioacuten propia
135
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
21 de diciembre 1100 horas
21 de diciembre 1500 horas
Figuras 93 Proyeccioacuten de sombras 2112 ndash 1100 horas
Fuente Elaboracioacuten propia
Figuras 94 Proyeccioacuten de sombras 2112 ndash 1500 horas
Fuente Elaboracioacuten propia
136
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Proyeccioacuten Elevacioacuten frontal Av Juan de Aliaga
21 de diciembre 0900 horas
21 de diciembre 1100 horas
Figuras 95 Proyeccioacuten de sombras 2112 ndash 0900 horas
Fuente Elaboracioacuten propia
Figuras 96 Proyeccioacuten de sombras 2112 ndash 1100 horas
Fuente Elaboracioacuten propia
137
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
21 de diciembre 1500 horas
Conclusiones
Despueacutes de realizarse el estudio del recorrido solar viendo coacutemo se proyectan las sombras en
el Centro Cultural se llega a la conclusioacuten que las estaciones de invierno la fachada Calle
Grantildea durante las 0900 a 1100 horas es sensible al ingreso de luz natural y en verano la
fachada Av Aliaga a partir de 1500 horas tenga mayor incidencia solar se procederaacute
proteger las fachadas norte y oeste con sistemas de parasoles y aleros que eviten el ingreso
directo de los rayos solares y permitan el confort que el usuario necesite para realizar sus
actividades
Figuras 97 Proyeccioacuten de sombras 2112 ndash 1500 horas
Fuente Elaboracioacuten propia
138
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
3 Ventilacioacuten
El viento es de movimiento ondulante y recorrido horizontal se es necesario analizar la
velocidad y direccioacuten del mismo para poder tener una buena ubicacioacuten de los vanos y
ventanas dentro de la edificacioacuten El uso de la ventilacioacuten natural es el recorrido del viento
del exterior al interior del edificio generando un equilibrio de la presioacuten en el ambiente
Tipos de ingreso del viento
Es importante una apropiada ventilacioacuten a los ambientes de estudios induciendo el ingreso de
aire fresco para un mejor de confort La ciudad de Lima tiene una intensidad mediana del
viento siendo de 4-5 ms con orientacioacuten al sur oeste (Rayter Arnao 2008)134Entonces
despueacutes de exponer los anteriores puntos se llega a la conclusioacuten que es necesario el uso de
134 Rayter Arnao D (2008) Guiacutea de Apliacioacuten de Arquitectura Bioclimaacutetica en Locales Educativos Lima
Figuras 98 Recorrido del viento
Fuente httpinteriordesigneecom
139
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
ventilacioacuten cruzada diferentes alturas y orientaciones de los vanos para que la circulacioacuten y
renovacioacuten del viento
En el esquema de arriba se explica el uso de la ventilacioacuten cruzada y los parasoles verticales
en las fachadas del edificio de tal manera que los vanos orientados al sur-oeste deben ser de
7 a 8 del aacuterea total del ambiente a ventilar y deben generar permeabilidad del viento de
manera natural y fresca por uacuteltimo los parasoles direccionaran los vientos a los cerramientos
interiores con una altura miacutenima de 3 metros (Minedu 2015) 135
135 Minedu (2015) Normas teacutecnicas para disentildeo arquitectoacutenico para centros educativos Obtenido de Minedu
httpwwwminedugobpeppdfguia-ebr-jec-2015pdf
Figuras 99 Esquema de vientos cruzados en el Proyecto Centro
Cultural de Artes Plaacutesticas
Fuente Elaboracioacuten propia
140
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
4 Iluminacioacuten
Iluminacioacuten Natural
Es necesario disentildear los ambientes con un mayor porcentaje de luz natural de manera
uniforme evitando los excesos o escasez de los reflejos solares
El uso de materiales transparentes como el vidrio permite el ingreso maacuteximo de la
iluminacioacuten natural siendo la mejor orientacioacuten para las ventanas el norte y sur del edificio
Las ventanas deben tener proteccioacuten solar haciendo usos de aleros parasoles verticales y
horizontales (MINEDU 2017)136
Tipos de ingreso de luz natural
136 MINEDU (2017) Guiacutea de Disentildeo de Espacios Educativos Obtenido de MINEDU
httpswwwproniedgobpewp-contentuploads7NTIE_001-2017_Criterios_Generales_de_Diseniopdf
Figuras 100 Tipos de ingreso de luz
Fuente Guiacutea de Aplicaciones de Arquitectura Bioclimaacutetica en locales educativos 2008
141
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Iluminacioacuten Artificial
La luz artificial es un complemento a la luz natural siendo necesario repartirlo de igual
manera en toda el aacuterea consiguiendo una luz difusa para asiacute evitar fatiga y cansancio mental
en el usuario mientras realiza alguna actividad
Se recomienda ubicar los iluminadores de manera perpendicular a las ventanas focos de
colores friacuteos y se haga uso preferentemente de noche para ahorrar energiacutea en el edificio
(MINEDU 2017)137
En la siguiente imagen se puede observar que debido a la orientacioacuten del proyecto centro
cultural durante las 1100 de la mantildeana en 21 de junio estacioacuten otontildeo la iluminacioacuten se
aprovechariacutea de manera natural principalmente en la fachada norte donde las aulas salas de
exhibicioacuten administracioacuten y restaurante se mantienen con una temperatura adecuada y uso
miacutenimo de la iluminacioacuten artificial generando ahorro energeacutetico
137 MINEDU (2017) Guiacutea de Disentildeo de Espacios Educativos Obtenido de MINEDU
httpswwwproniedgobpewp-contentuploads7NTIE_001-2017_Criterios_Generales_de_Diseniopdf
Figuras 101 Iluminacioacuten natural y artificial repartida de manera uniforme
Fuente httptecnolitelatblogespecialistasiluminacion-adecuada-para-
salones-de-clases
142
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
5 Proteccioacuten Solar
La proteccioacuten solar es el efecto del sol y la capacidad controlar la temperatura del interior del
ambiente La fachada de la infraestructura con superficie transparente necesita una filtracioacuten
de la radiacioacuten solar que ingrese considerando que la luminancia exterior es de 5 500 Lm
por eso existen los protectores solares como los parasoles toldos balcones corredores y
aleros para proteger el confort de los usuarios (Minedu 2015)138
Tipos de protectores solar que se usaron en el Proyecto
Aleros horizontales Los aleros son elementos que sobresalen del techo para brindar
proteccioacuten de los rayos solares y lluvia Se hicieron uso en las ventanas que dan a la fachada
Norte y Oeste protegiendo las aulas de estudio principalmente
Cortasol verticales Es un elemento arquitectoacutenico que mejora el confort interior
controlando el calor y restriccioacuten visual del exterior Su mejor orientacioacuten es al este y oeste
138 Minedu (2015) Normas teacutecnicas para disentildeo arquitectoacutenico para centros educativos Obtenido de Minedu
httpwwwminedugobpeppdfguia-ebr-jec-2015pdf
Figuras 102 Vista en Perspectiva del Proyecto Centro Cultural de Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
Fuente Elaboracioacuten propia
143
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Existen variedades de cortasoles que se perforan en la losa del techo los fijos moacuteviles y de
diferentes materiales como aluminio madera y PVC (Decoacuteralos 2014)139 Se hicieron uso en
las fachadas norte y oeste del edificio principal de 8 niveles protegiendo y filtrando los
corredores continuos a los salones y talleres de estudio
Corredores Los corredores se encuentran orientados al norte cerca de la fachada serviriacutea
como un colector de calor filtrando la radiacioacuten que ingresa por las ventanas y sirviendo de
proteccioacuten para los usuarios que hagan uso al saloacuten continuo Se hicieron uso en el edificio
principal de 8 niveles
139 Decoacuteralos (25 de diciembre de 2014) Todo lo que tienes que saber sobre los cortasoles para tu fachada
Obtenido de Decoacuteralos httpwwwdecoraloscomarquitecturaque-tienes-que-cortasoles-tu-fachada
Figuras 103 Esquema del uso de corredores colectores de calor y parasoles
verticales en proyecto
Fuente Elaboracioacuten propia
144
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
6 Color
Los colores pueden intervenir en nuestro estado de aacutenimo es decir el ambiente en que
estemos influiraacute sobre nosotros calmando o alterando nuestra capacidad de concentracioacuten en
la actividad que estemos realizando por eso es importante tener conocimiento de que colores
se usaran en las aulas artiacutesticas auditorios salas de exposicioacuten oficinas etc
Ambientes interiores
Los ambientes deben tener una buena iluminacioacuten natural y artificial para evitar el exceso de
reflexioacuten de luz en pisos muros y techos
ALEROs CORTASOLES
VERTICALES
CORREDORES
Figuras 104 Tipos de proteccioacuten solar
Fuente Elaboracioacuten propia
145
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
En el caso del Centro Cultural se recomienda el uso de colores claros y acabados en mate
siendo en los pisos 40 muros 60 y techos 70 el nivel de reflexioacuten (MINEDU 2017)140
Seguacuten la Guiacutea de Aplicacioacuten de Arquitectura Bioclimaacutetica en Locales Educativos se
recomienda que los colores sean (Rayter Arnao 2008)141
Pisos Un poco maacutes oscuro a las paredes para lograr un contraste
Muros Colores cremas beige celeste claro o blanco humo
Techos Color Blanco ya que la luz se volveraacute difusa al ser reflejada
Fachadas o exteriores
A la hora de plasmar colores a las fachadas del proyecto se debe tomar en cuenta las
diferentes caracteriacutesticas del edificio es decir la forma el uso el espacio y la distancia ya
que los colores usados tendraacuten que mantener un contraste y armoniacutea en relacioacuten al entorno
trasmitiendo sensaciones positivas al peatoacuten y usuario del recinto
Los colores no necesariamente deben ir en todo el edificio puede simplemente ser detalles en
algunas zonas o enfatizar elementos que se quieran resaltar (Instituto de arte 2019)142
7 Acuacutestico
El ruido es un factor que se necesita filtrar debido a los sonidos exteriores e interiores del
recinto para evitar molestias entre los usuarios a la hora de desarrollar sus actividades siendo
asiacute importante el uso de materiales aislantes y difusores que generen un confort acuacutestico
140 MINEDU (2017) Guiacutea de Disentildeo de Espacios Educativos Obtenido de MINEDU
httpswwwproniedgobpewp-contentuploads7NTIE_001-2017_Criterios_Generales_de_Diseniopdf 141 Rayter Arnao D (2008) Guiacutea de Apliacioacuten de Arquitectura Bioclimaacutetica en Locales Educativos Lima 142Instituto de arte (2019) Color en la Arquitectura Obtenido de Instituto de arte
httpwwwiarunicampbrlabluzldArquiteturalPesquisaColor20arquitectura
146
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
adecuado para las aula talleres oficinas y etc Se recomienda que el ruido interior de un
ambiente cerrado no exceda de 40 decibeles (Rayter Arnao 2008)143
En el proyecto Centro Cultural de Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas se hicieron uso de retiros
plazas y sistemas acuacutesticos de materiales absorbente y reflectante que ayuda el manejo de los
sonidos exteriores y ambientes continuos al recinto
537 Criterios Seguridad Estructural
Toda infraestructura educacional estaacute calificada como edificacioacuten tipo A2 por ser de
categoriacutea esencial cuya funcioacuten no puede interrumpirse despueacutes de un sismo es decir la
estructura debe mantener la estabilidad del edificio para luego servir de refugio bajo
cualquier desastre El sistema constructivo a usarse debe ser adecuado para la zona siacutesmica
donde se encuentre el proyecto a desarrollar haciendo uso de la Norma Sismorresistente
E030 capiacutetulo 3 (Sencico 2016)144
143 Rayter Arnao D (2008) Guiacutea de Apliacioacuten de Arquitectura Bioclimaacutetica en Locales Educativos Lima 144 Sencico (2016) Disentildeo Sismorresistente E30 Obtenido de Sencico
httpswwwsencicogobpeinvestigacionpublicacionesphpid=444
Figuras 105 Esquema del ingreso de ruido a un recinto
Fuente httpsjaimegomezbarahonawordpresscom20150320el-clima-del-
silencio-arquitectura-y-climasrafael-serra
147
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
538 Criterios Seguridad
El sistema de seguridad tiene la funcioacuten de proteger a los usuarios dentro de la edificacioacuten
ademaacutes de asegurar la permanencia de las instalaciones teniendo en cuenta las normas y
condiciones que el RNE indique para el acondicionamiento adecuado Siendo el uso de
medios de evacuacioacuten sentildealizacioacuten combustibilidad de materiales resistencia estructural al
fuego y sistemas de deteccioacuten de incendios
Seguacuten el artiacuteculo 11 del RNE- Educacioacuten A040 (Ministerio de Vivienda 2015)145
- Las puertas de los centros educativos deben abrir hacia afuera sin interrumpir el paso
en las circulaciones transversales con un giro de 180 grados El ancho miacutenimo del
vano es 100m y el alto 210 m por uacuteltimo si el ambiente educativo tiene maacutes de 40
asistentes se deberaacuten tener 2 puertas distanciadas para su raacutepida evacuacioacuten
- Las escaleras deben como miacutenimo tener 120 de ancho entre paramentos pasamanos
en ambos lados el caacutelculo del nuacutemero y ancho de las escaleras seguacuten el nuacutemero de
ocupantes los pasos deben medir entre 28 y 30 cm y contrapaso 16 a 17 cm y por
uacuteltimo por cada 16 pasos se disentildearaacute un descanso
- Las rampas con una pendiente 12 son considerables para evacuacioacuten de tener una
longitud mayor a 300 m deben tener parapetos pasamanos en las paredes y el piso
antideslizante
- La sentildealizacioacuten es importante para difundir informacioacuten necesaria en puntos criacuteticos a
la hora de evacuar raacutepidamente mediante las rutas de evacuacioacuten planificadas
145 Ministerio de Vivienda (2015) Norma A040 Educacioacuten Obtenido de Ministerio de Vivienda
httpwww3viviendagobpedgprvudocsTITULO_III_EDIFICACIONESIII120ARQUITECTURAA040
20EDUCACIONpdf
148
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
539 Criterios Paisajismo
Para disentildear las aacutereas exteriores de centros educativos se deben tomar en cuenta elementos
como la topografiacutea el entorno el clima la orientacioacuten la vegetacioacuten el equipamiento y las
actividades que ayudaran a complementar la educacioacuten de los alumnos y usuarios
El clima y la vegetacioacuten son dos factores importantes al disentildear ya que es necesario orientar
canalizar el movimiento del viento la iluminacioacuten en zonas de contemplacioacuten la eleccioacuten de
diferentes tipos de vegetacioacuten y su colocacioacuten limitando aacutereas (Minedu 2015)146 Seguacuten los
paraacutemetros del terreno le corresponde un 40 de aacuterea libre sin contar estacionamientos
vehiculares este retiro permitiraacute un espacio seguro antes de llegar al centro cultural por
uacuteltimo el puacuteblico y usuario merecen disfrutar de un espacio cultural que exprese armoniacutea con
la ecologiacutea
5310 Criterios Constructivos
El proyecto se encuentra en Zona I suelo tipo rocoso con estratos de grava por lo que hace
uso del sistema constructivo aporticado de columnas y vigas de concreto que generan
resistencia y rigidez en el recinto Las circulaciones verticales se hace uso de placas
constructivas que van en ambos sentidos de la edificacioacuten (Sistema Nacional de Informacion
Ambiental 2012)147
146 Minedu (2015) Normas teacutecnicas para disentildeo arquitectoacutenico para centros educativos Obtenido de Minedu
httpwwwminedugobpeppdfguia-ebr-jec-2015pdf 147 Sistema Nacional de Informacion Ambiental (04 de junio de 2012) Mapa de suelos en los distritos de Lima
Obtenido de Sistema Nacional de Informacion Ambiental
httpssiniaminamgobpesitesdefaultfilesarchivospublicdocs2858jpg
149
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Las luces en el proyecto tienen como promedio 770 m con columnas de dimensiones 070 x
063 cm063 x 063cm y 078 x 040 cm Tambieacuten se tiene una junta de dilatacioacuten de 5 cm
que dividen los dos voluacutemenes principales del conjunto arquitectoacutenico permitiendo el soporte
de los movimientos siacutesmicos
Figuras 106 Mapa de los tipos de suelos en Lima Metropolitana
Fuente httpssiniaminamgobpemapasmapa-suelos-distritos-lima
150
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Capiacutetulo VI Proyecto Arquitectoacutenico
61 Propuesta Arquitectoacutenica
El tema es un Centro Cultural de Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas el cual invita al usuario a la
buacutesqueda de su ldquoIdentidad Culturalrdquo mediante el aprendizaje difusioacuten e interaccioacuten del arte
plaacutestico generando asiacute un hito a nivel de Lima Metropolitano el cual serviraacute de apoyo a las
instituciones educacionales y satisfaciendo las necesidades actuales de la poblacioacuten joven del
distrito Magdalena del Mar
Es importante aplicar los resultados de los anaacutelisis realizados en capiacutetulos anteriores es decir
las bases teoacutericas necesidades yo carencias del distrito junto con el usuario funciones
actividades y ambientes que forman parte de la eleccioacuten del terreno y proceso del disentildeo de la
infraestructura especializada el cual se integra espacial y formalmente a su entorno
inmediato
El centro cultural se presenta en dos bloques educativo y artiacutestico eacutestos espacios estaacuten
interconectados por las circulaciones y desniveles que invitan al usuario a recorrer las
edificaciones experimentando sensaciones generadas por vistas de interiores y exteriores de
la ciudad
Cabe sentildealar como conclusioacuten que el proyecto es un espacio que comparte arte y vida urbana
el cual crea un punto de encuentro para incentivar al usuario y puacuteblico en general a ser parte
del arte plaacutestico
151
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
62 Concepto Arquitectoacutenico
Cuando se empezoacute con la idea de un Centro Cultural en el distrito de Magdalena del Mar fue
por la falta de un espacio para la difusioacuten del arte donde la juventud tuviera la oportunidad de
expresarse a traveacutes del arte y cultura creando un hito a nivel distrital y Lima Metropolitana
de manera que se integre a la ciudad y se complemente con el equipamiento urbano existente
El tejido urbano actual del entorno presenta una estructura y organizacioacuten con caracteriacutesticas
morfologiacuteas heterogeacuteneas con alturas grandes siendo de usos mixtos mayormente
residenciales y comerciales escaseando aacutereas verdes por este motivo a mayor densidad
mayor es la demanda por un espacio puacuteblico y cultural
Al proponer un centro artiacutestico de iacutendole educativa se quiere beneficiar no solo al sector
privado (refirieacutendose a los alumnos profesores y personal administrativo) sino tambieacuten al
puacuteblico visitante que se enriquece con las exposiciones conferencias y presentaciones que se
lleven a cabo de igual manera pueda encontrar comodidad en el interior y exterior de la
infraestructura disfrutando de su funcionamiento desplazamiento y vistas del mismo
Teniendo en cuenta los puntos anteriores se quiso disentildear un elemento que se amolde a los
requerimientos del usuario siguiendo las caracteriacutesticas forma proporcioacuten armoniacutea
contraste de lleno y vaciacuteo rescatado de los conceptos arte plaacutestico integracioacuten
abstraccioacuten y geomeacutetrico
152
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
621 Conceptualizacioacuten
El concepto elegido es abstracto parte de una idea sobre el significado del arte plaacutestico
dentro de la sociedad para lo cual el artista utiliza materiales y elementos que pueda elaborar
experimentar conceptuar manifestar y transmitir emociones pensamientos y sentimientos
profundos reinterpretando su ideal o realidad
El artista para realizar su obra lleva un proceso de creacioacuten artiacutestica el cual muchas veces por
diferencias cotidianas profesionales o emocionales lo lleva al bloqueo mental siendo la
catarsis una herramienta metodoloacutegica praacutectica para el autoconocimiento y reflexioacuten
permitiendo al sujeto cuestionarse y entender a su propio yo oculto en la psique finalmente
alcanzando la etapa liberadora manifestando la esencia de la obra (Conecta Arte 2018)148
148 Conecta Arte (2018) Arte y catarsis Obtenido de Conecta Arte httpconectaartecomarte-y-catarsis
Figuras 107 Concepto Abstracto y sus elementos
Fuente Elaboracioacuten propia
153
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
La catarsis y el arte desde la psicologiacutea
El psicoacutelogo Sigmund Freud en su teoriacutea del psicoanaacutelisis en 1933 tomoacute el concepto
umlcatarsisuml como un meacutetodo para que sus pacientes desbloqueen recuerdos reprimidos en su
inconsciente para concientizarlo mediante la sanacioacuten de mente (Significados 2019)149
A traveacutes de la historia grandes genios del arte vivieron al borde de la locura creando nuevas
teacutecnicas en sus obras artiacutesticas como resultado de la catarsis por ejemplo el pintor holandeacutes
Vincent Van Gogh sufrioacute de depresioacuten lo cual expresoacute en sus pinturas apareciendo el
ldquoexpresionismordquo Aunque no siempre el artista debe ir a extremos hallar la creatividad
tambieacuten puede enfocarse en cosas positivas y motivadoras (Biografiacuteas y vidas 2019) 150
Por uacuteltimo seguacuten el psicoacutelogo Lev Vigotsky ldquoLa accioacuten del arte al realizar la catarsis y
arrojar dentro de esa llama purificadora las experiencias emociones y sentimientos maacutes
iacutentimos y trascendentes del alma es una accioacuten social que es objetivizado materializado y
proyectado fuera de nosotros fijado entonces en objetos artiacutesticos externos que se han
convertido en herramientas de la sociedad (hellip) El arte es una teacutecnica social de la emocioacuten
una herramienta de la sociedad que lleva los aspectos maacutes iacutentimos y personales de nuestro ser
al ciacuterculo de la vida social Seriacutea maacutes correcto decir que la emocioacuten se torna personal cuando
cada uno de nosotros experimenta una obra de arte se torna personal sin dejar de ser socialrdquo
(Aacademica 2014)151
149 Significados (2019) Significado de Catarsis Obtenido de Significados
httpswwwsignificadoscomcatarsis 150 Biografiacuteas y vidas (2019) Vincent van Gogh Obtenido de Biografiacuteas y vidas 151 Aacademica (2014) Apuntes sobre la esteacutetica La psicologia en Brecth y Vigotsky Obtenido de Aacademica
httpswwwaacademicaorg000-03591pdf
154
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Al analizar el concepto abstracto sentildealado se reinterpreta convirtiendo sus caracteriacutesticas en
arquitectura
622 Toma de Partido
El proyecto reinterpreta el estado de liberacioacuten conocido como ldquoCatarsisrdquo en su etapa de
sanacioacuten representado en una volumetriacutea que forma una conexioacuten armoniosa entre lo esteacutetico
y funcional con su entorno inmediato Se proponen dos voluacutemenes paralelepiacutepedos que se
dividen en sectores puacuteblicos y privados siendo el primer nivel un espacio puacuteblico donde se
ubique la interseccioacuten de ambos bloques generando diferentes espacios de aacutereas verdes y
zonas para eventos culturales
A) Planteamiento Volumeacutetrico
Las caracteriacutesticas del disentildeo unidad funcionalidad transparencia e innovacioacuten
1) Como punto de partida se tuvo una figura geomeacutetrica que se divide en dos voluacutemenes
intersectados formando asiacute una composicioacuten equilibrada El elemento ldquoLrdquo ordena
marca y conserva el caraacutecter uacutenico al entorno incorporando el espacio puacuteblico externo
como una necesidad complementaria ya que el terreno se encuentra ubicado en una
esquina
ESPACIO
PUBLICO
Figuras 108 Primera imagen en planta
Fuente Elaboracioacuten propia
155
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
2) En el segundo paso se buscoacute generar un cambio de niveles entre ambos cuerpos
haciendo un manejo de proporciones al ajustarse las alturas de los edificios vecinos
intercalando de manera escalonado las alturas de diferentes voluacutemenes del proyecto El
bloque de mayor altura se establece como una infraestructura para la difusioacuten
educativa que contienen ambientes como talleres artiacutesticos biblioteca y aacuterea
administrativa El bloque menor contiene la zona puacuteblica tiene aacutereas como auditorio
salas de exposicioacuten sala de conferencias donde los alumnos artistas puedan compartir
sus muestras de arte al puacuteblico
3) Para la siguiente etapa se quiso jugar con los voluacutemenes adicionando y sustrayendo
elementos del mismo asiacute se forman espacios que se conectan y fluyen entre siacute
ganando el ingreso del viento maacutes fluido a la infraestructura
Figuras 109 Segundo paso variar las proporciones de elementos
Fuente Elaboracioacuten propia
156
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
4) Siguiendo con la cuarta etapa se adicionoacute una estructura de doble altura un volado
que le diera una imagen diferente a la cara plana del elemento creando un espacio
flotante donde se llevaraacuten a cabo actividades de exhibicioacuten de arte como principal uso
del edificio
Figuras 111 Cuarto paso colocar como elemento principal un volado
Fuente Elaboracioacuten propia
Figuras 110 Tercer paso convertir los dos elementos en un volumen
escalonado
Fuente Elaboracioacuten propia
157
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Figuras 112 Quinto paso modificar la cara sur-este perpendicular al liacutemite del
terreno
Fuente Elaboracioacuten propia
5) Considerando las partidas anteriores se modifica en planta la cara sur-este de la
edificacioacuten hacieacutendolo perpendicular al liacutemite del terreno generando un diferente
caraacutecter al recinto Con un volado en el volumen de menor altura generando espacios
puacuteblicos plazas terrazas y miradores para los usuarios
El Centro Cultural estaacute ubicado en una esquina por su posicioacuten durante las horas del
diacutea las vistas que dan al norte se veraacuten iluminadas de manera natural y a su vez se
utilizaraacuten elementos estructurales como aleros parasoles etc para proteger el ingreso
de los rayos solares directos
Por uacuteltimo en el siguiente esquema se modificaron diferentes elementos del bloque
para asiacute mantener una ventilacioacuten fluida y constante por ejemplo el vaciacuteo entre el
edificio de 8 niveles y el volado de dos niveles genera una especie de caacutemara de aire
tambieacuten se hace uso de ductos y patios interiores mediante una chimenea natural
(teatina) para un mayor ahorro energeacutetico
NORTE
SUR
ESTE
ESTE
OESTE
158
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Primera imagen de la propuesta arquitectoacutenica
Figuras 113 Quinto paso uso de chimeneas y teatinas para generar
pozos de luz y ventilacioacuten natural
Fuente Elaboracioacuten propia
Figuras 114 Primera imagen volumeacutetrica
Fuente Elaboracioacuten propia
159
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Figuras 115 Primera imagen volumeacutetrica
Fuente Elaboracioacuten propia
Figuras 116 Primera imagen volumeacutetrica
Fuente Elaboracioacuten propia
160
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
B) Planteamiento Zonificacioacuten
Al desarrollar el proyecto a partir del disentildeo inicial se procede a revisar las necesidades del
usuario en este caso los joacutevenes artistas o aprendices del arte plaacutestico en el distrito de
Magdalena del Mar Revisando la programacioacuten arquitectoacutenica se procede a distribuir los
usos
Existen 2 ingresos importantes el primero es el acceso a la zona educativa para los alumnos y
administracioacuten el segundo acceso es para la zona de difusioacuten artiacutestica para todo puacuteblico
Luego se organizan los paquetes funcionales separaacutendolos por bloques Existen 2 bloques
principales divididos de la siguiente manera
Bloque Educativo
Aacuterea de Ingreso aacuterea de Restaurante aacuterea Administrativa SUM Biblioteca y Talleres
praacutecticos y teoacutericos conformados por talleres teoacutericos de Disentildeo Graacutefico Arte y creatividad
historia del arte universal y talleres praacutecticos Ceraacutemico en friacuteo teacutecnicas de pintura en
acuarela pintura y dibujo fotografiacutea grabado escultura retrato humano y por uacuteltimo dibujo
y pintura en acriacutelico
Bloque de Difusioacuten Artiacutestica
Auditorio aacuterea de exhibiciones salas de conferencias terrazas y bio-huertos ecoloacutegicos
161
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Figuras 118 Zonificacioacuten esquemaacutetica en planta
Fuente Elaboracioacuten propia
Figuras 117 Zonificacioacuten esquemaacutetica en 3D
Fuente Elaboracioacuten propia
162
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
C) Planteamiento Espacio Puacuteblico
Al desarrollar el proyecto se contemploacute un alto porcentaje de aacuterea para crear un espacio
puacuteblico abierto devolvieacutendole a la poblacioacuten zonas de convivir y compartir de esa manera
se ayuda a difundir actividades artiacutesticas
De este modo se eligioacute un terreno ubicado en una esquina de la Av Juan de Aliaga por ser
una viacutea muy transitada por peatones y transporte puacuteblico para transformarlo en aacutereas de
esparcimiento plazas anfiteatros cafeteriacuteas y aacutereas de bancas con sombras (reposo) Asiacute
mismo de usos culturales como actividades pasivas organizacioacuten de eventos de capacitacioacuten
conciertos exposiciones de arte ferias etc
Figuras 119 Espacio Puacuteblico de la propuesta
Fuente Elaboracioacuten propia
163
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
63 Zonificacioacuten del Proyecto Arquitectoacutenico
Figuras 120 Zonificacioacuten 1er Soacutetano
Fuente Elaboracioacuten propia
Figuras 121 Zonificacioacuten 2do Soacutetano
Fuente Elaboracioacuten propia
164
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Figuras 122 Zonificacioacuten 3er Soacutetano
Fuente Elaboracioacuten propia
Figuras 123 Zonificacioacuten 1er Piso
Fuente Elaboracioacuten propia
165
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Figuras 125 Zonificacioacuten 2do Piso
Fuente Elaboracioacuten propia
Figuras 124 Zonificacioacuten 3er Piso
Fuente Elaboracioacuten propia
166
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Figuras 126 Zonificacioacuten 4to Piso
Fuente Elaboracioacuten propia
Figuras 127 Zonificacioacuten 5to Piso
Fuente Elaboracioacuten propia
167
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Figuras 128 Zonificacioacuten 6to Piso
Fuente Elaboracioacuten propia
Figuras 129 Zonificacioacuten 7mo Piso
Fuente Elaboracioacuten propia
168
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Figuras 130 Zonificacioacuten 8vo Piso
Fuente Elaboracioacuten Propia
Figuras 131 Zonificacioacuten Corte 1-1rsquo
Fuente Elaboracioacuten Propia
169
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Figuras 132 Zonificacioacuten Corte 2-2rsquo
Fuente Elaboracioacuten propiap
Figuras 133 Zonificacioacuten Corte 3-3rsquo
Fuente Elaboracioacuten Propia
170
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Figuras 134 Zonificacioacuten Corte 4-4rsquo
Fuente Elaboracioacuten propia
Figuras 135 Zonificacioacuten Corte 5-5rsquo
Fuente Elaboracioacuten propia
171
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Figuras 137 Zonificacioacuten Corte 6-6rsquo
Fuente Elaboracioacuten propia
Figuras 136 Plano 1era Planta Aacutereas libres y verdes
Fuente Elaboracioacuten propia
172
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
631 Aacutereas Libres y Jardines
La plaza de artes ubicado en el primer piso del Centro Cultural se considera como el 40 de
aacuterea libre seguacuten la normativa Siendo un espacio para paseo descanso interaccioacuten y
contemplacioacuten para el puacuteblico con equipamiento urbano adecuado como bancas aacutereas
verdes iluminacioacuten artificial moacutedulo de cafeacute y una plataforma cultural para diferentes
exposiciones al aire libre de artes plaacutesticas como esculturas fotografiacuteas ferias y eventos
culturales
Por uacuteltimo la plaza sirve como una antesala para el ingreso a las salas de exhibicioacuten y
auditorio sirviendo como un espacio que invita al espectador a interactuar con el centro
cultural
64 Descripcioacuten de Ambientes
i Zona Puacuteblico-Social
a) Plaza de la Cultura
La funcioacuten principal de la plaza es integrar espacialmente al centro cultural a su entorno
inmediato e invitar al puacuteblico a ser parte del recinto mediante las actividades artiacutesticas que se
organicen en diferentes eventos culturales Adecuado con mobiliario urbano asientos de
concreto y madera con aacutereas verdes como ceacutesped arbustos y aacuterboles para evitar la filtracioacuten
directa del sol conservando sombras y vientos Aacuterea 106550 m2
b) Plataforma de Exhibicioacuten
Es un aacuterea con pisos de madera con un aacuterea de 18400 m2 para diferentes actividades
artiacutesticas que el Centro Cultural requieran eventos conciertos ferias artesanales
173
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
exposiciones esculturales yo fotograacuteficas etc invitando al puacuteblico a ingresar y disfrutar de
las instalaciones
c) Moacutedulo de Cafeacute
El moacutedulo de cafeteriacutea se encuentra ubicado en 1er piso frente a la plataforma de Exhibicioacuten
el uso es para el puacuteblico visitante del Centro Cultural Cuenta con un aacuterea de mesas y un
mostrador Aacuterea 6000 m2
d) Hall de Ingreso Principal
El Hall principal se encuentra en el bloque Educativo sirve para conectar con el bloque
artiacutestico siendo un espacio de doble altura con recepcioacuten sala de estar y una zona de galeriacutea
fotograacutefica Tiene como funcioacuten el acceso del puacuteblico y empleados al Centro Cultural
Aacuterea 12350 m2
e) Auditorio
El auditorio tiene una capacidad para 130 asistentes tiene dos ingresos el primero acceso se
realiza en el 2do nivel mediante el foyer El segundo acceso es desde el primer nivel por la
escalera independiente dirige directamente al foyer del 2do nivel
La funcioacuten principal del auditorio es para presentaciones artiacutesticas como teatro danza y
muacutesica El centro cultural aparte del uso del alumnado puede ser alquilado por diferentes
empresas privadas municipalidad e instituciones para eventos artiacutesticos Aacuterea 46740 m2
f) Restaurante
El restaurante se ubica en el 2ndo nivel del recinto para 130 comensales Cuenta con dos
ambientes para la distribucioacuten de mesas el primero es el patio de comida ubicado frente al
hall de ascensores con vista a la doble altura del Hall principal del Bloque Educacional el
174
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
segundo es el aacuterea de mesas con vista al exterior El uso es para alumnos docentes personal
administracioacuten y puacuteblico en general Tiene su cocina zona seca y frigoriacutefico con sus propios
servicios higieacutenicos Aacuterea 31200 m2
g) Zona de juegos
Es un espacio dedicado a juegos de mesas como el billar ajedrez y mesa de fulbito
Aacuterea de 7720 m2
h) Aacuterea para nintildeos
El ambiente para nintildeos tiene como funcioacuten de cuidar y entretener durante las visitas del
puacuteblico al Centro Cultural Contaraacute con mesas de trabajo para manualidades juegos y estante
de libros para contar cuentos Un aacuterea extra es para el aseo de bebes Aacuterea total 13125 m2
ii Zona de Difusioacuten Artiacutestica
a) Galeriacuteas Fotograacuteficas permanente y temporal
Se disentildearon dos espacios para exhibicioacuten fotograacutefica el temporal localizado en el primer
nivel en el hall principal y el segundo es temporal ubicado en el corredor del 2do nivel cerca
al Hall Secundario Tienen como funcioacuten el exponer diferentes expresiones de arte como
pintura yo fotograacuteficas transmitiendo su mensaje al visitante El aacuterea de ambos es 11250
m2
b) Plaza Interior Techada
La plaza interior techada sirve como un espacio de transicioacuten entre diferentes ambientes del
Centro Cultural su acceso es por la entrada al Bloque Artiacutestico comunica la sala de
exhibicioacuten 1 con el Hall principal del Bloque Educativo
175
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Se puede realizar exposiciones temporales como extensioacuten de la sala de Exhibicioacuten 1 Cuenta
con un aacuterea de 4260 m2
c) Salas de exhibicioacuten
Son espacios destinados a la exposicioacuten y exhibicioacuten de diferentes formas de arte visuales
como esculturas pinturas e ilustraciones Pueden ser trabajos de los alumnos del centro
cultural o pueden ser espacios alquilados para artistas presentar sus proyectos
Existen 3 salones el primero estaacute ubicado en el 1er piso cerca al hall secundario aacuterea 9365
de m2 el segundo se ubica en el 2er piso siguiendo a la entrada del auditorio aacuterea de 14865
m2 y la Sala de Exhibicioacuten principal estaacute localizado en el 3er piso su ingreso es por el hall
secundario de un ambiente amplio y doble altura para colocar esculturas o elementos de
mayor escala con un aacuterea de 64630 m2
d) Sala de Conferencia
Es un ambiente disentildeado para charlas y exposiciones para los usuarios puedan debatir de
diferentes temas Equipados con asientos apropiados con tecnologiacutea audiovisual y pantalla de
proyeccioacuten Pueden ser para los alumnos y alquilado por empresas privadas Con una
capacidad para 42 personas y un aacuterea de 10570 m2
e) Biblioteca
La biblioteca es un espacio de aprendizaje que le da herramientas necesarias al alumno que
quiera un lugar para investigar y complementar sus habilidades
Se contaraacuten con materiales informativos como libros revistas soportes de internet y espacios
para trabajo La zona estaacute dividida en dos niveles con una sala de lectura de doble altura
176
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Incluye recepcioacuten moacutedulo de buscador de libros estar y servicios higieacutenicos Los mobiliarios
seraacuten de mesas de estudios sofaacutes para lecturas y mesas de trabajos
El uso es para alumnos docentes y visitantes Con una capacidad de 190 personas y un aacuterea
de 54770 m2
iii Zona de Ensentildeanza
a) Talleres
Se contaraacuten con 12 salones de talleres cada uno disentildeado con las necesidades de la
especialidad que se ensentildee Estos salones no solo repartiraacuten ensentildeanzas sino tambieacuten podraacute
ser usado por diferentes artistas que necesiten de un espacio para trabajar Estos ambienten
tiene iluminacioacuten natural y artificial ventilacioacuten natural depoacutesitos para herramientas y
materiales estanteriacuteas mobiliario adecuado y lavaderos de trabajo
-Taller de Disentildeo graacutefico -Taller de Ceraacutemica Friacutea
-Taller de Arte y creatividad -Taller de teacutecnicas de Pintura en Oleo
-Taller de Grabado -Taller de teacutecnicas de Pintura en Acuarela
-Taller de Historia universal -Taller de Dibujo y pintura
-Taller de Dibujo y Pintura en Acriacutelico -Taller de Retrato y figura humana
b) Estudio Fotograacutefico
Los espacios que el estudio presenta son de sala fotograacutefica vestuario sala de post
produccioacuten y revelado Los ambientes estaacuten iluminados y ventilados naturalmente y equipado
adecuadamente Cuenta con un plato y ciclorama y tres tocadores Cuenta con un aacuterea de
12910 m2
177
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
c) SUM
El saloacuten de usos muacuteltiples se ubica en el primer piso con un kitchenet y deposito cuenta con
un patio interior que sirve como extensioacuten del espacio Se podraacute realizar eventos artiacutesticos
inauguraciones etc Cuenta con un aacuterea de 13000 m2 y aforo de 130 personas
d) Toacutepico
El consultorio toacutepico estaacute compuesto por un escritorio meacutedico y una camilla con todos los
materiales e implementos baacutesicos para una atencioacuten de emergencias Cuenta con un servicio
higieacutenico Aacuterea 2175 de m2
e) Servicios Higieacutenicos
Se contaraacuten con servicios para hombres mujeres y discapacitados cada uno con sus
mobiliario y accesorios necesarios Se ubicaraacuten en los 8 pisos del edificio Educativo El
disentildeo permite el ingreso de luz y ventilacioacuten natural Servicios hombres 3 uri 3 lav 3
cubiacuteculos Mujeres 3 lav y 3 cubiacuteculos Discapacitados 1lav 1 inod y 1 urinario Total de
aacuterea 4000 m2
f) Cafeteriacutea
La cafeteriacutea es un saloacuten amplio con ventanas del techo al suelo en la terraza que tiene vista a
la Av Juan de Aliaga ubicado en el 4to piso el ingreso es por el hall secundario conformado
por saloacuten de mesas y cocina Exclusivo para estudiantes y docentes del Centro Cultural
Cuenta con un aacuterea de 13665 m2 y 40 comensales
g) Terraza para talleres 6to nivel
Este espacio estaacute ubicado en el sexto piso del bloque artiacutestico sirve como extensioacuten de los
talleres de teacutecnicas en pintura de acuarela y oacuteleo El ambiente tiene como funcioacuten de mirador
178
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
y descanso ya que da vista a la Av Juan de Aliaga y por uacuteltimo los mobiliarios son de
bancas de madera y mesas Tiene un aacuterea de 18200 m2
h) Biohuerto Ecoloacutegico Ubicado en el seacuteptimo piso el ingreso es por el hall de
ascensores que llega a una terraza abierta subiendo 085 cm se encuentran los
maceteros para el cultivo de diferentes especies de vegetales Aacuterea 17500 m2
iv Zona Administrativa
a) Direccioacuten general
El aacuterea de administracioacuten se ubica en el tercer piso del bloque educativo su ingreso es por el
Hall principal tras seguir el corredor encontramos la direccioacuten general este tiene como
funcioacuten de formular planes estrategias y programas de desarrollo que permitan al centro
cultural alcanzar sus objetivos principales Tiene como otras aacutereas la secretaria WC y
Figuras 139 Terraza exterior 6to piso
Fuente Elaboracioacuten propia
Figuras 138 Biohuerto Urbano 7mo piso
Fuente Elaboracioacuten propia
179
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
servicio higieacutenico con ventilacioacuten e iluminacioacuten es natural ya que tiene vista a la Calle
Francisco Grantildea cuenta con mobiliario como escritorio librero sillas y un aacuterea de estar
Tiene un aacuterea de 6860m2
b) Sala de reuniones
La sala de reuniones se ubica cerca al pull de oficinas tiene como funcioacuten bridar un espacio
para reuniones como planificaciones presentacioacuten de proyectos etc Cuenta con equipos
audiovisuales como proyector multimedia y ecan eleacutectrico Aacuterea de 1240 m2
c) Pull de oficinas
El aacuterea de oficinas tiene un hall recepcioacuten y estar que permite el ingreso a los empleados las
oficinas estaacuten divididas por mamparas y tiene una zona de impresioacuten cerca de la sala de
reuniones y direccioacuten principal Cuenta con el mobiliario necesario asiacute como red fija para
telefoniacutea e internet Aacuterea de 8400 m2
d) Sala de profesores
La sala de profesores es un espacio donde los docentes pueden estar en sus ratos libres
trabajando en su escritorio usando el kitchenet o el aacuterea de impresioacuten para sus documentos
todo el piso de administracioacuten tiene sus propios servicios higieacutenicos Aacuterea de 5475 m2
v Servicios Generales
a) Aacuterea para Carga y descarga
El ambiente se encuentra en el 1er soacutetano el acceso es por el ingreso vehicular ubicado en la
Av Juan de Aliaga se permite el acceso de pequentildeas camionetas para el transporte de
productos y materiales a la plataforma que comunica al almaceacuten general Cuenta con un aacuterea
de 9600m2
180
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
b) Almacenes y depoacutesitos
Esta aacuterea se encarga de almacenar materiales de embalaje que se ubicaraacuten de manera
organizada para que los empleados puedan retirarlo y llevarlo por medio del montacargas al
piso donde se necesite Se cuenta con un almaceacuten principal y diferentes depoacutesitos distribuidos
en el periacutemetro de los soacutetanos Los pisos superiores contaraacuten con un ambiente de oficio donde
el personal podraacute almacenar los productos y equipos de limpieza
c) Cuartos de maacutequinas
En esta aacuterea se encontraraacuten todas las maquinarias y equipos necesarios para un mejor
funcionamiento del Centro Cultural como el grupo electroacutegeno equipo de expulsioacuten de
monoacutexido equipo de inyeccioacuten de aire subestacioacuten eleacutectrica y cuarto de tablero todos
ubicados en el primer soacutetano se contaraacute con acceso restringido para el puacuteblico
Para el cuarto de bomba se ubicoacute su ingreso en el 2do soacutetano asiacute se llega al nivel -1025
ubicado en el 3er soacutetano cuenta con cisterna de agua potable y cisterna de agua contra
incendio Aacuterea 268 m2
d) Servicios Higieacutenicos y vestidores
Se contaraacuten con servicios para hombres mujeres y vestidores para el personal del servicio
cada uno con sus mobiliarios accesorios necesarios y casilleros Se ubicaraacute en el 1er soacutetano
Servicios hombres 2 uri 2 lav2 cubiacuteculos y 2 duchas Mujeres 2 lav2 cubiacuteculos y 2 duchas
Total de aacuterea 396500 m2
181
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
65 Memoria Descriptiva
651 Arquitectura
6511 Generalidades Arquitectoacutenicas
Ubicacioacuten
El proyecto cuenta con un aacuterea de 3 10718 m2 y estaacute ubicado en la Avenida Juan de Aliaga
Nordm 690 cruce con la Calle Francisco Grantildea distrito de Magdalena del Mar Lima-Peruacute Su
localizacioacuten es estrateacutegica ya que estaacute cerca de viacuteas de alto traacutensito como la Avenida Javier
Prado y la Avenida Saacutenchez Carrioacuten
Descripcioacuten del Proyecto
El Centro Cultural de Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas es una edificacioacuten destinada al campo
de la arquitectura cultural de caraacutecter educativo y de difusioacuten La infraestructura invita al
usuario a la buacutesqueda de su ldquoIdentidad Culturalrdquo mediante el aprendizaje difusioacuten e
interaccioacuten del arte plaacutestico generando asiacute un hito cultural a nivel Lima Metropolitano el
cual serviraacute de apoyo a las instituciones educacionales
Satisfaciendo las necesidades actuales de la poblacioacuten adolescente y juvenil entre 15 a 29
antildeos para estudios artiacutesticos y al puacuteblico del distrito Magdalena del Mar a participar de los
eventos culturales que se realicen en el recinto de esta manera la nueva generacioacuten seraacute
influenciada con nuevos valores
El disentildeo se definioacute bajo el concepto Arte plaacutestico abstracto y geomeacutetrico elementos que
se amolden a los requerimientos del usuario siguiendo las caracteriacutesticas forma proporcioacuten
armoniacutea contraste de lleno y vaciacuteo Los criterios baacutesicos espaciales relacionados al
proyecto son unidad funcionalidad transparencia e innovacioacuten
182
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
El proyecto se desarrolla en dos bloques seis (6) a ocho (8) niveles siendo el uacuteltimo como
elemento principal hecho de concreto con una altura maacutexima de 3475 ml cuenta ademaacutes con
tres (3) soacutetanos estacionamiento para el puacuteblico y por uacuteltimo los ambientes cumplen como
funcioacuten social y cultural cuenta con un total 19 95065 m2 de aacuterea construida
El nuevo espacio puacuteblico que se disentildeoacute integra al entorno y conduce al puacuteblico hacia el
interior del edificio cultural Su forma partioacute de la unioacuten de dos voluacutemenes paralelepiacutepedos
que se desplazan en dos sentidos diferentes Av Juan de Aliaga y Calle Francisco Grantildea en
su fachada norte y oeste se creoacute un gran voladizo transparente de doble altura donde la luz
natural ingresa e ilumina el interior de los diferentes niveles que conforman la edificacioacuten
Se ubicaron cuatro ingresos en diferentes partes de la edificacioacuten aprovechando las salidas a
las avenidas lo cual nos da libertad de disentildear accesos independientes Los dos primeros en
Calle Grantildea para el ingreso del alumnado y empleados al Bloque educacional ubicando a las
restantes en la Av Juan de Aliaga con ingreso peatonal y vehicular que cuenta con 03
estacionamientos 01 para discapacitados graderiacutea de ingreso con (07) y una rampa de 10
para discapacitados para ingreso al Bloque artiacutestico
La adecuada organizacioacuten de los ambientes genera ldquoespacios de interaccioacutenrdquo en aacutereas de
circulacioacuten de cada nivel mediante grandes vestiacutebulos corredores salas de estar zonas de
mirador y zonas para eventos culturales temporales que permiten la interaccioacuten de los
usuarios visitantes alumnos y empleados del centro cultural Ademaacutes se disentildearon patios
interiores que generen ventilacioacuten e iluminacioacuten natural a los espacios puacuteblicos inferiores
talleres y corredores
183
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
El bloque artiacutestico estaacute compuesto por los ambientes auditorio salas de exhibicioacuten salas de
conferencias y plazas para exposiciones y muestras de arte dirigido al puacuteblico en general La
circulacioacuten en el volumen horizontal de 6 niveles se realiza a traveacutes de 5 nuacutecleos de
circulacioacuten vertical el 1ero mediante ascensores (2 unidades) el 2do escalera principal 3era
escalera interior del primer nivel al segundo (ingreso directo a el auditorio) 4ta escalera de la
sala de exhibicioacuten principal y por uacuteltimo la 5ta escalera de la terraza que comunica el quinto
al sexto nivel todas para uso puacuteblico
El gran auditorio se ubica entre el primer y segundo piso del bloque artiacutestico en el primer
nivel se ubica el escenario trasescenario estar de actores vestidores y almaceacuten de utileriacutea en
el segundo nivel se da ingreso por el foyer conformado por boleteriacutea y sala de estar su sala
de auditorio alberga a 130 personas La sala de exhibicioacuten principal se disentildeoacute como el gran
volado de doble altura para generar un esquema compositivo mediante una estructura que
sobresalga de las superficies planas del mismo de esta manera el espacio interior seraacute amplio
El bloque Educativo de 8 niveles es un gran volumen vertical acristalado haciendo uso del
muro cortina del tipo STICK con cristal templado de 10 mm Tiene como vista a la Calle
Grantildea el cual permite el ingreso de luz natural a los siguientes ambientes aulas teoacutericas
aulas praacutecticas talleres artiacutesticos cafeteriacuteas biblioteca y administracioacuten siendo disentildeados
adecuadamente para el aprendizaje e investigacioacuten por parte de los estudiantes de artes
plaacutesticas
La circulacioacuten horizontal se da por flujos de maacutes de 180 de ancho (RNE) para que se
trasladen personas con discapacidad Los corredores que existen tienen anchos de 230m y
400m en diferentes niveles La circulacioacuten en el volumen vertical de 8 niveles se realiza a
184
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en Magdalena del Marrdquo
traveacutes de 6 nuacutecleos de circulacioacuten vertical el 1ero mediante ascensores (2 unidades) la 2da
escalera principal 3era un montacarga de uso privado 4to escalera interior del primer nivel al
segundo (ingreso directo a el auditorio) 4ta escalera interior de la biblioteca 5ta escalera
interior comunica el sexto al seacuteptimo nivel y por uacuteltimo la 6ta escalera interior que comunica
el seacuteptimo al octavo nivel algunas para uso privado
Los talleres y salones tienen un estilo interior acogedor calmado e inspirador el cual permite
al usuario trabajar sus disentildeos artiacutesticos con los implementos adecuados haciendo ademaacutes
uso de amplios pasillos zonas comunes y terrazas La biblioteca se reparte en dos niveles con
vista a la Calle Grantildea tiene el ingreso de luz y ventilacioacuten natural En el primer nivel se
realizan trabajas administrativos y educativos siendo el 2do una zona de trabajo cuanta con
un aforo de 190 personas
En el primer nivel del terreno se disentildeoacute la Plaza de Artes la cual funciona como una antesala
al ingreso de las salas de exhibicioacuten y auditorio Un espacio para actividades sociales y
culturales tales como paseo descanso juegos interaccioacuten y contemplacioacuten con
equipamiento urbano adecuado como bancas aacutereas verdes iluminacioacuten artificial moacutedulo de
cafeacute y una plataforma cultural esta uacuteltima serviraacute para exposiciones al aire libre como
esculturas fotografiacuteas ferias y eventos culturales las cuales inviten al espectador a participar
Fachadas
Las fachadas del centro cultural son un juego compositivo entre masa y transparencia
dejando el ingreso de luz natural al interior de los ambientes El material utilizado en el
exterior de las fachadas en su mayoriacutea es concreto cara vista de caraacutecter duro y sobrio trata
de trasmitir profundidad densidad y masividad
185
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en Magdalena del Marrdquo
En la fachada norte y oeste se alternaron los detalles de colores primarios (amarillo naranja y
rojo) y la composicioacuten de ventanales creando movimiento y sensacioacuten luacutedica para el
adolescente y puacuteblico visitante creando asiacute una caracterizacioacuten individual de la arquitectura
las cuales estaacuten protegidas por parasoles que controlan la radiacioacuten y filtracioacuten excesiva del
sol
A continuacioacuten descripcioacuten de ambientes por niveles
Primer Soacutetano
Ubicado en NPT -275 en este nivel se ingresa por medio de la rampa vehicular de ancho
715 y de pendiente 15 ubicada al exterior de la Av Juan de Aliaga se encuentra el aacuterea
para el estacionamiento puacuteblico para 44 vehiacuteculos se cuenta con ductos para extraccioacuten de
monoacutexido la cual se conecta con los equipos de expulsioacuten de monoacutexido e inyeccioacuten de aire
Tambieacuten se cuentan con los servicios generales conformados por depoacutesitos vestidores y s
higieacutenicos para el personal de servicio en un aacuterea total de 2 68380 m2
Segundo Soacutetano
Ubicado en NPT -650 en este nivel se ingresa por medio de la rampa vehicular de ancho
715 y de pendiente 15 se encuentra el aacuterea para el estacionamiento puacuteblico para 66
vehiacuteculos se cuenta con depoacutesitos y la escalera de ingreso al cuarto de bombas conformando
un aacuterea total de 2 82340 m2
Tercer Soacutetano
Ubicado en NPT -1025 en este nivel se ingresa por medio de la rampa vehicular de ancho
715 y de pendiente 15 se encuentra el aacuterea para el estacionamiento puacuteblico para 61
vehiacuteculos ademaacutes se cuentan con los servicios generales conformados por depoacutesitos y cuarto
186
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en Magdalena del Marrdquo
de bombas (cisterna de agua potable y cisterna de agua contra incendio) contando con un aacuterea
total de 2 82340 m2 Los tres soacutetanos cuentan con 5 nuacutecleos de circulacioacuten vertical 2 son
ascensores y 3 escaleras de emergencias
Primer Nivel
La edificacioacuten tiene salida a la Av Juan de Aliaga y la calle Francisco Grantildea disentildeaacutendose un
espacio abierto al puacuteblico con orientacioacuten al Norte plaza artiacutestica donde se lleven a cabo
actividades y eventos que inviten al espectador a formar parte las salas de exhibicioacuten
auditorio y exposiciones al aire libre Su funcioacuten principal es conectar el transeuacutente al Centro
cultural El Centro Cultural se dividen en dos bloques el educativo y artiacutestico
Bloque Educativo Ubicado en NPT +100 se ingresa por la izquierda la Calle Grantildea nos
recibe el gran hall principal e informes siguiendo al estar y galeriacutea fotograacutefica
comunicaacutendose al SUM y una bateriacutea de servicios higieacutenico para damas caballeros y
discapacitados Se cuenta con una entrada para los docentes y trabajadores del centro cultural
la cual se ubica frente a la Calle Grantildea pasando a control y a la zona administrativa
conformada por oficina caja y archivero 1 En medio del volumen se ubica la circulacioacuten
vertical conformado por dos ascensores una escalera de emergencia y un montacarga
Bloque Artiacutestico Ubicado en NPT +100 se ingresa por la derecha ubicaacutendose dos
entradas frente Av Juan de Aliaga ingreso vehicular y la Calle Grantildea ingreso peatonal
recibido por el Hall secundario donde se ubica la circulacioacuten vertical conformada por dos
ascensores y una escalera de emergencia siguiendo a su izquierda se encuentra la plaza
interna el toacutepico la 1era sala de exhibicioacuten el primer nivel del Auditorio a la espalda se
ubica un patio interior que permite la ventilacioacuten e iluminacioacuten de los ambientes puacuteblicos
187
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inferiores y por uacuteltimo los ambientes tras escenario conformados por camerinos y sala de
utileriacutea (Acceso restringido)
Segundo Nivel
Bloque Educativo Ubicado en NPT +475 se llega por medio 3 nuacutecleos de circulacioacuten
vertical conformado por dos ascensores una escalera de emergencia y una montacarga La
distribucioacuten realiza ubicando los servicios complementarios tales como el restaurante se
encuentra a la izquierda con vista a la plaza de arte conformado por el aacuterea de mesas patio de
comida cocina y almaceacuten sirve a los alumnos personal docente y visitantes Siguiendo por el
corredor del ala izquierda se ubican una bateriacutea servicios higieacutenicos sala de juegos y una
guarderiacutea especial para nintildeos
Bloque Artiacutestico Ubicado en NPT +475 se ingresa por medio 4 nuacutecleos de circulacioacuten
vertical conformado por dos ascensores una escalera de emergencia una montacarga y una
escalera interior que conecta de manera directa al foyer del auditorio conformado por la
boleteriacutea y sala de estar permitiendo el ingreso a la sala del auditorio que abarca para 130
personas En la parte posterior del bloque se encuentra un pozo de luz en el segundo nivel se
disentildea una terraza y una la 2da sala de exhibicioacuten
Tercer Nivel
Bloque Educativo Ubicado en NPT +850 se llega por medio 3 nuacutecleos de circulacioacuten
vertical conformado por dos ascensores una escalera de emergencia y montacarga La
distribucioacuten realiza para un mejor funcionamiento los servicios administrativos a la derecha
se ubican direccioacuten general secretaria pull de oficinas sala de reuniones archivero 2
188
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Siguiendo por el corredor del ala izquierda se ubican una bateriacutea servicios la direccioacuten
general de difusioacuten artiacutestica direccioacuten de formacioacuten artiacutestica kitchenet y sala de profesores
Bloque Artiacutestico Ubicado en NPT +850 se ingresa por medio del hall secundario con 4
nuacutecleos de circulacioacuten vertical conformado por dos ascensores dos escaleras de emergencias
y una escalera interior curva que conectan los dos niveles de la Sala de Exhibicioacuten principal
al lado de este uacuteltimo se encuentra la sala de conferencia y terraza que tiene vista a la Av
Juan de Aliaga dicho ambiente tiene un aforo para 48 personas
Cuarto Nivel
Bloque Educativo Ubicado en NPT +1225 se llega por medio 3 nuacutecleos de circulacioacuten
vertical conformado por dos ascensores una escalera de emergencia y montacarga El hall
principal conformado por la recepcioacuten de la Biblioteca a la derecha se distribuye la recepcioacuten
y almacenamiento de libros sala de lectura zona de internet dentro del mismo ambiente se
ubica una escalera interna que lleva al segundo nivel de la biblioteca Al lado izquierdo se
ubicaron la bateriacutea de servicios higieacutenicos seguido por el taller de Disentildeo graacutefico ndashteoacuterico
con sus respectivos depoacutesitos y por uacuteltimo una sala para juego de ajedrez
Bloque Artiacutestico Ubicado en NPT +1225 se ingresa por medio del hall secundario con 4
nuacutecleos de circulacioacuten vertical conformado por dos ascensores dos escaleras de emergencias
y una escalera interior curva que conecta al segundo nivel de la Sala de Exhibicioacuten principal
seguido por una cafeteriacutea con terraza para alumnos
Quinto Nivel
Bloque Educativo Ubicado en NPT +1600 se llega por medio 3 nuacutecleos de circulacioacuten
vertical conformado por dos ascensores una escalera de emergencia y una montacarga La
189
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distribucioacuten se realiza ubicando al lado derecho el segundo nivel de Biblioteca con ambientes
tales como el hall y recepcioacuten la zona de trabajo y zona de lectura 2 Al lado izquierdo se
ubicaron la bateriacutea de servicios higieacutenicos seguida por el taller de arte y creatividad con sus
respectivos depoacutesitos
Bloque Artiacutestico Ubicado en NPT +1600 se ingresa por medio del hall secundario con 2
nuacutecleos de circulacioacuten vertical conformado por dos ascensores y una escalera de
emergencias A la derecha por medio de un corredor se ubican taller de teacutecnicas de pintura en
oacuteleo taller de teacutecnicas de pintura en acuarelas y ceraacutemica friacutea todos con sus respectivos
depoacutesitos y lavados Por uacuteltimo se cuenta con una terraza que da vista a la plaza de arte
Sexto Nivel
Bloque Educativo Ubicado en NPT +1975 se ingresa por medio 4 nuacutecleos de circulacioacuten
vertical conformado por dos ascensores una escalera de emergencia una montacarga y una
escalera interior que conecta directamente a la recepcioacuten del 7mo piso A la derecha se
distribuyoacute el taller artiacutestico de dibujo y pintura con sus respectivos lavados y depoacutesitos de
herramientas y materiales Mientras que en el lado izquierdo se ubicaron la bateriacutea de
servicios higieacutenicos la fotografiacutea cuarto de revelado y Post produccioacuten
Bloque Artiacutestico Ubicado en NPT +197 se ingresa por medio del hall secundario con 3
nuacutecleos de circulacioacuten vertical conformado por dos ascensores una escalera de emergencias
y una escalera exterior que comunica directamente el sexto piso con el seacuteptimo llegando al
biohuerto A la derecha se organizan el taller de escultura con sus respectivos depoacutesitos y
lavados siguiendo al corredor amplio que se usa como aacuterea de estudio y descanso Por uacuteltimo
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se disentildeoacute una terraza sin techar para que sirva de extensioacuten de los talleres y una zona para el
puacuteblico
Seacuteptimo Nivel
Bloque Educativo Ubicado en NPT +2350 se ingresa por medio 4 nuacutecleos de circulacioacuten
vertical conformado por dos ascensores una escalera de emergencia una montacarga y una
escalera interior que conecta directamente a la recepcioacuten del 8vo piso
A la derecha se distribuyoacute el taller artiacutestico de retrato y figura humana con sus respectivos
lavados y depoacutesitos de herramientas y materiales A la izquierda del bloque se encuentra la
bateriacutea de servicios higieacutenicos y taller de grabado con depoacutesitos y lavaderos Este ambiente
es ventilado por medio de un pozo de luz
Bloque Artiacutestico Ubicado en NPT +2350 se ingresa por medio del hall secundario con 2
nuacutecleos de circulacioacuten vertical conformado por dos ascensores y una escalera de
emergencias siendo las dos uacutenicas aacutereas techadas En este nivel encontramos un moacutedulo de
cafeacute y subiendo NPT +2435 encontramos una plataforma para biohuertos urbanos
ecoloacutegicos con vista a la plaza de artes
Octavo Nivel
Bloque Educativo Ubicado en NPT +2724 se llega por medio 3 nuacutecleos de circulacioacuten
vertical conformado por dos ascensores una escalera de emergencia y un montacarga
A la derecha se distribuyoacute el taller artiacutestico de dibujo y pintura en acriacutelico con sus respectivos
lavaderos y depoacutesitos de herramientas y materiales A la izquierda del bloque se encuentran la
bateriacutea de servicios higieacutenicos y el taller de historia del arte universal
191
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2 Materiales
El proyecto de Centro Cultural hace uso de materiales modernos de buena calidad durables y
de poco mantenimiento Se hacen uso de concreto caravista muro cortina pisos de madera
porcelanato cortasoles volados de concreto muros verdes y huertos urbanos elementos que
generen un ambiente confortable para los usuarios visitantes
Materiales presentes en el proyecto
A) Concreto El concreto es una mezcla de conglomerantes tales como cemento Portland
tipo 1 + arena gruesa + piedra chancada de frac12uml + agua Estos componentes necesitaraacuten
aditivos para reforzar dicha amalgama (Maquinaria Pro 2019)152
Caracteriacutesticas
Resistencia a la compresioacuten 150 a 500 kgcm2
Densidad 2400 kgm3 aprox
Resistencia a la tensioacuten de traccioacuten y corte
El concreto y el acero se adhieren fuertemente entre siacute es decir debido a que se dilatan y
contraen a la misma velocidad el trabajo en conjunto es praacutectico
B) Muros
Exterior
Concreto caravista Se utilizoacute este acabado en la mayoriacutea de las fachadas de ambas
edificaciones se han trabajado en moacutedulos de dimensiones 240 x 120 m con bruntildeas
horizontales de 2cm Es un material perdurable que no se decolora no absorbe humedad y es
152 Maquinaria Pro (2019) Concreto Obtenido de Maquinaria Pro
wwwmaquinariaprocommaterialesconcretohtml
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de bajo costo en mantenimiento por uacuteltimo el caraacutecter que transmite este elemento es de
solidez fuerza y pureza
Colores a usar en fachadas gris claro gris claacutesico y gris oscuro
Pared ndash Revestimiento de madera Para el piso 6to se disentildeoacute un espacio de cultivo y
meditacioacuten para estudiantes y un huerto ecoloacutegico Para su decoracioacuten se implementoacute en una
pared enchapado de madera para plantas trepadoras y asiacute crear un muro verde
El color a usar es madera cedro
Figuras 140 Acabado Concreto Caravista
Fuente Pinterest
Figuras 141 Revestimiento de madera ndash cedro
Fuente Pinterest
193
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Interior
Muro de Ladrillo de Pandereta Para la construccioacuten de tabiques que serviraacuten para la
separacioacuten de ambientes Sus dimensiones de 23 x 125 x 10 cm
Paneles acuacutesticos Se haraacuten uso de paneles livianos de tela acuacutestica igniacutefuga para aliviar el
ruido exterior y acondicionar adecuadamente el espacio de trabajo para el usuario El
producto puede usarse sobre paredes y techos en ambientes tales como SUM oficinas
salones restaurante y auditorio (Kankio 2019)153
Caracteriacutesticas
Dimensiones 120 x 60 cm y de 60 x 60 cm
Espesor 25 a 50 mm
Estructura marco de madera
El acabado es de tela acuacutestica ignifuga de color blanco
Material lana de vidrio o mineral para un mejor fono absorcioacuten y resistente a la
humedad
Coeficiente de absorcioacuten (NRC) mayor a 085
153 Kankio (2019) Paneles Acuacutesticos Livianos Obtenido de Kankio httpkankiocompaneles-acusticos-
livianoshtml
Figuras 142 Paneles acuacutesticos de tela
Fuente httpkankiocompaneles-acusticos-livianoshtml
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C) Vidrio
Muro cortina En el bloque Educativo de 8 niveles en su fachada de ingreso y lateral se
haraacute la instalacioacuten de un gran muro cortina con cristal templado traslucido de 10 mm con una
altura de 3475 ml Su sistema constructivo es del tipo STICK - modelo ldquo4231rdquo de la empresa
Furukawa
Caracteriacutesticas
Sistema adecuado para edificios de mediana a alta altura
El montante es anclado a una estructura principal por medio de anclajes de
aluminio los cuales son fijados al canto de losa esto permite que se absorba
desplomes y errores de alineamiento de la obra
Cuenta con un sistema de apertura proyectante formada por perfil de marco
(aluminio) y hoja acristalado mediante silicona estructural (Furukawa
2019)154
154 Furukawa (2019) Muro cortina Obtenido de Furukawa
httpwwwfurukawacompeproductossistema_acristalamientofachadas_integrales
Figuras 143 Muro Cortina ndash imagen referencial
Fuente wwwmontalglasscommuro-cortina-fachada-ligera
195
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Figuras 144 Detalles constructivos del Muro cortina
Fuente httpwwwfurukawacompe
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Mamparas El tipo de vidrio a usar es de Cristal templado incoloro de 10mm de espesor en
mamparas fijas y batientes las cuales tendraacuten accesorios especializados en fijacioacuten entre si y
las puertas batientes tendraacuten un freno hidraacuteulico incorporado y un tirador de acero inoxidable
de 80 cm de alto
Ventanas Las ventanas a usarse en el proyecto seraacuten de cristal templado incoloro de espesor
8mm y 10mm con laacuteminas de proteccioacuten UV y perfil de aluminio Seguacuten los planos se
contaraacuten con ventanas de sistemas fijos y otros corredizos Las ventanas altas ubicados en los
soacutetanos y servicios higieacutenicos seraacuten de sistema fijo- corredizo incoloro de 6mm
Figuras 145 Mamparas de vidrio templado
Fuente httpwwwfurukawacompe
Figuras 146 Ventanas de cristal templado corredizas
Fuente httpsesslidesharenetelisaroman1catalogo-templex-cristales-de-seguridad
197
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D) Puertas
A continuacioacuten un listado de los tipos de puertas que se usaraacuten en el proyecto
Puerta de Escalera de emergencias Puerta tipo cortafuego de 1 frac12 hora de resistencia al fuego
platina portacandado barra antipaacutenico de superponer tipo Push cierre de puerta brazo
hidraacuteulico base wash primer y acabado en esmalte sinteacutetico blanco hueso
Su uso seraacute en todas las escaleras y salidas de emergencia
Puerta Contraplacada de Fe Galvanizado con bisagra capuchina aluminizada de 3 frac12 x 3 frac12 ldquo
de acabado al duco color blanco hueso para las puertas del soacutetano
Puerta tipo Malla Electro soldada de alambre galvanizado marco cajoacuten de pino candando y
portacandado ubicado en el soacutetano para evitar el acceso al aacuterea de maquinarias en soacutetano
Puerta Contraplacada de Madera Puerta una hoja de madera de 6mm enchapada en foacutermica
color blanco y color hueso con pomo cromado mate y bisagra capuchina aluminizada de 3 frac12
x 3 frac12 ldquo puertas para los ambientes superiores
Puerta Contraplacada de Madera Puerta doble hoja de madera de 6mm enchapada en
foacutermica color blanco y color hueso con marco cajoacuten de pino y bisagra capuchina
aluminizada de 3 frac12 x 3 frac12 ldquo puertas para salones talleres y auditorio
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E) Acabado de Pisos
Aacutereas Exteriores
Veredas y caminos El material a utilizar es de concreto pulido en forma de adoquines Es
de faacutecil mantenimiento y de buen aspecto esteacutetico Dimensiones 020 x 010 m y espesor
6cm de color gris Marca Unicoacuten prefabricado
Escaleras se usaraacute el granito color rojo en forma de detalle para los pasos Sus
caracteriacutesticas son de alta resistencia y durabilidad por uacuteltimo su color es inalterable al sol
Plataforma Exhibicioacuten cafeteriacutea primer piso y terrazas seacuteptimo piso se usaraacuten en un
deck PVC tipo madera color roble oscuro
Figuras 147 Adoquines de concreto
Fuente wwwuniconcompe
Figuras 148 Granito rojo en escaleras de ingreso
Fuente Pinterest
199
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Caracteriacutesticas
Facilidad en instalacioacuten
Poco mantenimiento en limpieza
Resiste a la radiacioacuten solar
No absorbe calor
Apto para transito residencial y durabilidad
Antideslizante y resistente al agua
Aacutereas Interiores
Hall principal secundario y corredores del primer piso sala de juegos trasescenario Se
usaraacuten porcelanato de la marca San Lorenzo ldquoBasaltina Beigerdquo de tipologiacutea rustica superficie
mate con dimensiones 60 x 60 cm con espesor de 9mm y de alto traacutensito Color beige
Caracteriacutesticas
Material de dureza y baja porosidad tiene una miacutenima absorcioacuten de agua (lt05) y
mayor resistencia mecaacutenica
Figuras 149 Deck para exteriores
200
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Biblioteca cafeteriacutea talleres artiacutesticos Se usaraacuten porcelanato de la marca San Lorenzo
ldquoCemento Creta Greyrdquo de tipologiacutea rustica superficie mate con dimensiones 60 x 60 cm con
espesor de 9mm y de alto traacutensito Color Gris claro
Auditorio oficinas de administracioacuten sala de conferencia aacuterea de nintildeos salones
teoacutericos Se usaraacute tapiz de la marca Mohawk ldquoDaltonrdquo material 100 olefin peso 18
ONZm2 rollo 366 mts y de alto traacutensito Color Charcoal plomo
Figuras 150 Porcelanato Basaltina Beige
Fuente wwwsanlorenzocompe
Figuras 151 Porcelanato Gris claro
Fuente wwwsanlorenzocompe
Figuras 152 Alfombra Dalton
Fuente httpwwwdecorplaspe
201
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Restaurante oficina administrativa foyer salas de exhibiciones Se usaraacuten porcelanato de
la marca San Lorenzo ldquoDistrict Dark Wallrdquo de tipologiacutea madera superficie mate con
dimensiones 19 x 89 cm con espesor de 9mm y de alto traacutensito Color Roble
Terrazas y balcones Se usaraacuten porcelanato de la marca San Lorenzo ldquoCemento Creta
Beigerdquo de tipologiacutea rustica superficie mate con dimensiones 60 x 60 cm con espesor de
9mm y de alto traacutensito Color Beige
Figuras 153 Porcelanato Distric Dark Wall
Fuente wwwsanlorenzocompe
Figuras 154 Porcelanato Cemento Creta Beige
Fuente wwwsanlorenzocompe
202
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
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Servicios higieacutenicos Se usaraacuten ceraacutemicos de la marca San Lorenzo ldquoUrban Grisrdquo de
tipologiacutea rustica superficie mate con dimensiones 35 x 35 cm con espesor de 9mm Color
Gris claro
F) Techos
Falso Cielorrasos con Baldosas
El cielorraso es una estructura que genera un espacio entre la losa y ella para ubicar
diferentes instalaciones como iluminacioacuten Su material es de baldosas acuacutesticas de fibra
mineral modelo ldquoSAHARArdquo de la marca Armstrong Celing Solutions viene con un sistema
de suspensioacuten El uso seraacute en ambientes como SUM auditorio talleres especiales sala de
conferencia y oficinas administrativas
Caracteriacutesticas
Material fibra mineral superficie Texturizada y mircroperforada
Figuras 155 Ceraacutemicos Urban Gris
Fuente wwwsanlorenzocompe
Figuras 156 Baldosa Sahara
Fuente wwwarmstrongceilingscom
203
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Color blanco
Dimensiones 1200 x 600 mm e15 mmdetalle de borde tipo Board
Resistente a la humedad en un 95 equilibrio entre la atenuacioacuten y absorcioacuten
acuacutestica y el coeficiente en reduccioacuten de soacutenico es de NRC 055 seguacuten la ficha
teacutecnica (Armstrongceilings 2019)155
Falso Cielorrasos con Madera
Son paneles de madera para ambientes cerrados y no huacutemedos modelo ldquoWood Chanelen
Planksrdquo de la marca Armstrong Celing Solutions viene con un sistema de suspensioacuten El uso
seraacute en ambientes como Hall principal y secundario foyer y corredores
Caracteriacutesticas
Material enchapado de madera
Textura bambuacute caramelo
Dimensiones 2400 x 192 mm e17 mm
Resistente a la humedad en un 70
Sirve de detalle decorativo e iluminacioacuten
Equilibrio entre la atenuacioacuten y absorcioacuten acuacutestica
155 Armstrongceilings (2019) Baldosas Obtenido de Armstrongceilings httpswwwarmstrongceilingscom
Figuras 157 Cielorraso Enchapado de Madera
Fuente wwwarmstrongceilingscom
204
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El coeficiente en reduccioacuten de soacutenico es de NRC 010
(Armstrongceilings 2019)156
G) Pintura
Para la pintura se deberaacute tomar en cuenta los ambientes y acabados respectivos Se aplicaraacuten
en los muros de albantildeileriacutea que deberaacuten estar preparadas es decir que esteacuten adecuadamente
resanadas y lijadas de todas las superficies para un mejor acabado
Tipo de pinturas
Pintura laacutetex acabado mate y color blanco para ambientes salones talleres y Sum
Caracteriacutesticas Hecho de 100 resina acriacutelica para hacerlo lavable
Pintura satinada al agua en laacutetex para restaurante cocina bantildeos El color variacutea
dependiendo el uso
Preparacioacuten de superficies
Antes del pintado se debe verificar que las superficies esteacuten limpias y secas
Si existen problemas en la superficie se deberaacute resanar
En el caso de las pinturas de laacutetex se deberaacute sellar previamente el cual deberaacute ser de
la misma calidad
Aplicacioacuten
El producto deberaacute aplicarse en 02 manos
156 Armstrongceilings (2019) Baldosas Obtenido de Armstrongceilings httpswwwarmstrongceilingscom
Figuras 158 Pintura Laacutetex
Fuente wwwmaestrocompe
205
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H) Jardineras
Las jardineras ubicadas en la plaza de arte seraacuten de encofrado de cemento su acabado es
microcemento gris y blanco con seraacuten de una altura 065cm Las jardineras que bordean el
periacutemetro del centro cultural seraacuten de acabado en piedra para darle una vista maacutes rustica Las
plantas a usarse seraacuten ornamentales
Figuras 160 Jardineras
Fuent Pinterest
Figuras 159 Vegetacioacuten usada para el disentildeo paisajista ubicado en el 1er piso y
balcones del recinto
Fuente Elaboracioacuten propia
206
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I) Sol y sombra techo terraza
El uso de estos techos se daraacuten en el primer piso en el aacuterea del moacutedulo de cafeacute y en el sexto
piso para la teatina
Caracteriacutesticas
Materiales a usarse madera y policarbonato este uacuteltimo protege la madera
genera mayor iluminacioacuten al interior y protege de lluvias
Protege por las estructuras ligeras solares a los visitantes de los rayos ayudan
al aislamiento acuacutestico y teacutermico
Este sistema ayuda al usuario a estar maacutes en contacto con la naturaleza y
complementa al huerto urbano disentildeado en el 6to nivel
J) Cortina verde- jardiacuten vertical
Ubicaacutendonos en el primer y sexto piso se disentildeoacute un muro verde para generar confort a los
usuarios
Caracteriacutesticas
Oxigena y purifica el aire natural ayuda como aislante a ruidos exteriores
Figuras 161 Techo sol y sombra
Fuente Pinterest
207
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Generan sombra y viento crea un ambiente de microclima en climas calurosos y
friacuteos dentro de la infraestructura
Cambia e integra el paisajismo natural dentro y fuera del recinto las
vegetaciones a usar son bunganvillea y plantas rastreras no necesitan de mucho
mantenimiento
Huertos Urbanos Ecoloacutegicos
Ubicaacutendose en el sexto piso del Bloque Artiacutestico se disentildeoacute una zona para cultivar en
macetas o mesas diferentes especies vegetales como hortalizas plantas ornamentales
frutos o forrajes Estas pueden ser de uso para el restaurante y cafeteriacutea
Tambieacuten se considera que es beneficioso para las habilidades cognitivas ya que ayuda al
usuario a observar planificar y organizar los huertos ayudando a mejorar el estado de
aacutenimo (Eco agricultor 2019)157
157 Eco agricultor (2019) iquestQueacute es un huerto urbano ecoloacutegico y queacute beneficios te aporta Obtenido de Eco
agricultor httpswwwecoagricultorcomque-es-un-huerto-ecologico-y-que-beneficios-te-aporta
Figuras 162 Cortina verde ubicada en el 1er y 6to nivel del Edificio artiacutestico
Fuente Elaboracioacuten propia
208
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
K) Cortasoles
Los cortasoles sirven como proteccioacuten solar en el proyecto se utilizan estas estructuras en las
fachadas con maacutes incisioacuten solar ubicaacutendolas en las caras Norte y Oeste las cuales evitariacutean el
asoleamiento directo de esta manera los usuarios podraacuten seguir sus labores habituales
Bloque Educacional La estructura de aluminio protege los ventanales desde el 1er al 8vo
piso permitiendo que los ambientes como hall principal restaurante oficinas pasillos tengan
control de sobre la temperatura e iluminacioacuten del espacio interior
El modelo a utilizar es el Cortasol Lineal - Quadrabrise 2575 ndash Tipo 2(Hunter Douglas
2019) 158
Caracteriacutesticas
Material Aluminio
158Hunter Douglas (2019) Cortasol Lineal - Quadrabrise 2575 Obtenido de Hunter Douglas
httpswwwhunterdouglascompeaplineacontrol-solarquadrobrise-25-50-25-75
Figuras 163 Huerto Urbano Ecoloacutegico ubicado en el 6to nivel del Edificio artiacutestico
Fuente Elaboracioacuten propia
209
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Color Madera castantildea
Perfil tipo ldquoUrdquo
Dimensiones Largo 600m y e7mm
Detalles Constructivos
Figuras 164 Detalles Constructivos del Cortasol Lineal ndash Quadabrise 2575
Fuente wwwhunterdouglascompe
210
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Bloque Artiacutestico La estructura de volado en el bloque artiacutestico es un volumen de dos niveles
cristalino donde se llevan a cabo las exhibiciones de arte siendo revestido con parasoles de
aluminio con acabado de madera
El modelo a utilizar es el Cortasol Flat 50-tipo 1(Hunter Douglas 2019)159
Caracteriacutesticas
Material Aluminio
Acabado Texturizado woodgrainds - Color Madera castantildea
Terminacioacuten lisa
Dimensiones 005 x 020 x 400 m
159 Hunter Douglas (2019) Cortasol Flat 50-tipo 1 Obtenido de Hunter Douglas
httpswwwhunterdouglascompeaplineacontrol-solarcortasol-fins
Figuras 165 Cortasol Lineal ndash Quadabrise 2575 Imagen referencial
Fuente wwwhunterdouglascompe
211
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Detalles
Figuras 167 Detalles Constructivos del Cortasol Flat 50
Fuente wwwhunterdouglascompe
Figuras 166 Fachada con Cortasol flat 50 Imagen referencial
Fuente ldquoBanco de la Repuacuteblicardquo - Casa Cultura
212
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
652 Memoria Descriptiva ndash Estructuras
6521 Sistema Constructivo
El disentildeo estructural que se plantee en el proyecto se deberaacute adecuar a la arquitectura
proyectada de esta manera se controlaraacuten los esfuerzo verticales y horizontales calculando
adecuadamente las dimensiones de las columnas y vigas para una estructuracioacuten estable
El Sistema estructural usado en los 2 bloques es el dual ya que emplea los sistemas poacutertico y
placas de concreto armado es decir los muros toman la mayor proporcioacuten de los esfuerzos en
los niveles inferiores mientras que los poacuterticos disipan energiacutea en los niveles superiores por
lo tanto se cumple con la exigencia de los desplazamientos laterales permisibles establecidos
en la Norma E030 Disentildeo Sismorresistente
El proyecto es una edificacioacuten de 3 soacutetanos y 2 bloques el primero de 8 y el segundo de 6
niveles los cuales cuentan con placas columnas y vigas de concreto armado estos aportan
dureza y rigidez a la estructura en los sentidos XX YY Las dimensiones de las columnas
que se proponen son resultado de un predimensionamiento siendo propuestas de 070 x 063
cm063 x 063cm y 078 x 040 cm
Los techos El sistema de techado utilizado es de losas aligeradas de h 025 mts con viguetas
convencionales y losas macizas seguacuten el disentildeo arquitectoacutenico Las vigas se consideraron de
h050 mts peralte seguacuten las dimensiones de las luces que llevan de promedio 770 mts entre
columnas Las dos edificaciones se separan a traveacutes de juntas de separacioacuten siacutesmica de 005
mts
213
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
653 Memoria Descriptiva ndash Instalaciones Eleacutectricas
El medidor principal se ubicaraacute en la parte frontal del edificio en el muro perimeacutetrico eacuteste se
conectaraacute con el resto de cajas de distribucioacuten organizadas en el interior de los ambientes del
centro cultural Ademaacutes se implementaraacute un sistema de pozo a tierra el cual se localizaraacute en
la jardinera de la entrada de la Calle Francisco Grantildea eacuteste alimentaraacute directamente al medidor
principal su resistencia de dispersioacuten debe ser mayor a 5 ohmios (Alta servicios 2018)160
El Tablero General se localizaraacute en el primer Soacutetano donde distribuye energiacutea eleacutectrica a los
Sub Tableros su acceso seraacute restringido soacutelo los especialistas pueden hacer ingreso para
mantenimiento lecturas e inspecciones regulares Las dimensiones de los buzones que hacen
la conexioacuten son de 600 mm x 300 mm se distribuyeron 42 unidades en toda la edificacioacuten
Los tableros de distribucioacuten seraacuten para montaje empotrado con caja marco y puerta metaacutelica
con interruptores termo magneacuteticos asiacute protegiendo a los usuarios de alguacuten accidente y por
uacuteltimo las tuberiacuteas son de material PVC
Como fuente auxiliar por falta de energiacutea se tendraacute un grupo electroacutegeno ubicado en el
primer soacutetano cual serviraacute de manera eficiente Los planos de instalaciones eleacutectricas indican
la ubicacioacuten de los tableros cajas montantes y demaacutes detalles
160 Alta servicios (2018) Medicioacuten de Ohmiaje de Pozo a tierra Obtenido de Alta servicios
httpaltaservicioscommedicion-de-pozo-a-tierrahtml
214
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
654 Memoria Descriptiva ndash Instalaciones Sanitarias
El abastecimiento de agua seraacute por el medidor de la red puacuteblica de SEDAPAL ubicado en la
entrada frontal del centro cultural calle Francisco Grantildea con una tuberiacutea de frac34rdquo de diaacutemetro
las cuales conectaraacuten de manera directa al cuarto de bombas ubicado en el 3er Soacutetano
Contaraacuten con una cisterna de Agua Potable de 32m3 y una cisterna Contra Incendios de 40
m3 de volumen la dotacioacuten se determinoacute seguacuten lo que indica el Reglamento Nacional de
Edificaciones capiacutetulo 22
Sistema de agua friacutea y caliente
La red general de agua friacutea y caliente se hacen por medio de tuberiacuteas de PVC de diaacutemetro frac12rdquo
ubicadas en los ductos sanitarios cerca de las escaleras de emergencia y en las estructuras
cuentan con llave general vaacutelvula de compuerta codo de 90 grados y ldquoTrdquo en cada piso del
centro cultural Para los vestidores ubicados en el primer Soacutetano se haraacute uso de los
calentadores eleacutectricos
Sistema de desaguumle
El desaguumle se descargaraacute hacia un sistema de caja de registro ubicada en las afueras del frente
principal de la Calle Francisco Grantildea que conecta con las tuberiacuteas de desaguumle de 6rdquo de
diaacutemetro Los aparatos sanitarios de los Servicios Higieacutenicos del centro cultural bajaraacuten por
una red de drenaje mediante tuberiacuteas de PVCndashSAP de 2rdquo y 4rdquo de diaacutemetros cuentan con
codos de 90 y 45 grados
215
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
La ventilacioacuten de los servicios higieacutenicos se daraacuten por medio de ductos traga luz y tuberiacuteas
empotradas que llegan al techo y terminan con accesorio de sombrero de esa manera se evita
la contaminacioacuten de malos olores al interior del recinto
Pozo Sumidero Cuarto de Bombas
Se implementaraacute un sistema de bombeo para drenar los residuos de agua del cuarto de
bombas y los sumideros de los estacionamientos ubicados en los 3 niveles de Soacutetanos hacia
el sistema de desaguumle
Sistema de Drenaje Pluvial
Lima siendo una ciudad con escasez de lluvia llega a un nivel de llovizna ante este factor
climaacutetico se implementaraacute la instalacioacuten de sumideros con una pendiente de 1 en los techos
del centro cultural descargando el agua empozada por medio de tuberiacuteas verticales de PVC-
SAP
655 Memoria Descriptiva ndash Evacuacioacuten
Para el desarrollo de los planos de evacuacioacuten se siguieron las indicaciones del Reglamento
de Normas de Edificacioacuten capitulo A010 sentildealando zonas internas seguras (columnas y
placas) salidas de emergencia y escaleras adecuadamente para evacuacioacuten inmediata al patio
exterior del recinto donde se ubicaraacuten las zonas seguras Se contaraacuten con 4 nuacutecleos de
escaleras de emergencias con vestiacutebulo distribuidos en los soacutetanos y pisos superiores
216
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Los ambientes interiores de los salones y talleres seraacuten de materiales de tipo igniacutefugos y
sus puertas de 180 de grados las cuales abren completamente hacia el corredor
Sentildealizacioacuten
En el proyecto se indicaraacuten las ubicaciones de los iconos sentildeales eacutestas serviraacuten para
orientar al usuario cuando se presente una situacioacuten de sumo riesgo (INDECI 2004)161
A continuacioacuten
1 Sentildealizacioacuten de salidas
2 Sentildealizacioacuten direccional de rutas de salida
3 Sentildealizacioacuten de salida por escaleras de emergencia
4 Toacutepico
5 Sentildealizacioacuten de zonas de seguridad internas en caso de sismos
6 Nuacutemero de pisos por nivel
7 Peligro riesgo eleacutectrico
8 Peligro no usar en caso de sismo o incendio (ascensores y montacargas)
9 Sentildealizacioacuten de aforo
10 Luces de emergencia
11 Sentildealizacioacuten de la ubicacioacuten de los extintores
12 Zonas de seguridad externas
161 INDECI (2004) Sentildeales de Seguridad Obtenido de INDECI
httpbvpadindecigobpedocpdfespdoc709doc709-8pdf
217
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en Magdalena del Marrdquo
66 Aforo
ZONA AMBIENTE TIPO DE
USUARIO
AFORO
PUBLICO
AFORO
PERSONAL
AFORO
MAXIMO
HALL PRINCIPAL SALA DE ESPERA Visitantes 26 2 28
HALL DE ASCENSORES + HALL DE ESCEMERGEN Visitantes 10 10
RECEPCION PRINCIPALVisitantes+
trabajadores6 2 8
GALERIA FOTOGRAFIA Visitantes 20 20
GALERIA FOTOGRAFIA PERMANENTE Visitantes 40 40
SUM Visitantes 108 108
ZONA DE DEPOSITO + KITCHENET Trabajadores 2 2
ARTISTICA HALL SECUNDARIO Visitantes 16 16
ESTAR SECUNDARIO Visitantes 4 4
HALL DE ASCNS 2 + HALL DE ESCEMERGEN2 Visitantes 10 10
PLAZA INTERIOR TECHADA Visitantes 20 20
SALA DE CONFERENCIA Visitantes+
trabajadores42 42
DEPOSITO Trabajadores 1 1
OFICINA Trabajadores 2 2
CAJA Trabajadores 1 1
ARCHIVERO Trabajadores 1 1
RECEPCION + HALL DE ASCNS+ESTARVisitantes+
trabajadores7 1 8
DIRECCION GENERAL Trabajadores 3 1 4
SH + WC Trabajadores 1 1
SECRETARIA + ESTARVisitantes+
trabajadores2 1 3
PULL DE OFICINAS Trabajadores 2 7 9
ZONA SALA DE REUNIONES Trabajadores 8 8
ADMINISTRATIVA ARCHIVO Trabajadores 1 1
DIRECCION DE FORMACION ARTISTICA Trabajadores 2 1 2
DIRECCION GENERAL DE DIFUSION CULTURAL Trabajadores 2 1 2
SALA DE PROFESORES + INFORMES Y FOTOCOPIA Trabajadores 5 5
KITCHENETTE Trabajadores 1 1
SALA DE ESTAR Visitantes 4
TOPICO + SHVisitantes+
trabajadores2 1 3
RECEPCION + HALL DE ASCNS+ESTAR Estudiantes 14 1 30
RECEPCION DE LIBROS Trabajadores 3 3 6
BIBLIOTECA ESTANTERIA PARA LIBROS Trabajadores 6 6
ZONA DE LECTURA 1 + ZONA DE INTERNET Estudiantes 40 40
ZONA DE LECTURA 2 Estudiantes 8 8
ZONA DE TRABAJO Estudiantes 26 26
218
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
SALA DE EXPOSICION 1 Visitantes 42 42
DEPOSITO Trabajadores 1 1
SALA DE EXPOSICION 2 Visitantes 68 68
DEPOSITO Trabajadores 1 1
HALL SECUNDARIO + ZONA DE ESTAR - 3ER PISO Visitantes 36 36
ZONA DE HALL DE ASCNS 2 + HALL DE ESCEMERGEN2 - 3ER 4TOP Visitantes 12 24
EXHIBICION HALL SECUNDARIO + ZONA DE ESTAR - 4TO PISO Visitantes 30 30
SALA DE EXPOSICION PRINCIPAL- 1ER NIVEL Visitantes 200 200
SALA DE EXPOSICION PRINCIPAL- 2DO NIVEL Visitantes 110 110
HALL DE ASCNS 2 + HALL DE ESCEMERGEN2 - 2DO PISO Visitantes 15 15
FOYER + SALA DE ESPERA Visitantes 24 24
BOLETERIA Trabajadores 8 2 10
OFICIO Trabajadores 1 1
SALA DE ESPECTADORES Visitantes 130 130
AUDITORIO ESCENARIO Estudiantes 8 8
TRASESCENARIO Estudiantes+
trabajadores3 3 6
CAMERINO DE DAMAS + SH Estudiantes 3 3
CAMERINO DE CABALLEROS + SH Estudiantes 3 3
UTILERIA DEL AUDITORIO Trabajadores 1 1
CABINA DE PROYECCIONES Trabajadores 1 1
RESTAURANTE
HALL DE ASCNS 1 + HALL DE ESCEMERGEN1 Visitantes 5 5
RECEPCION + PATIO DE MESASVisitantes+
trabajadores54 1 55
AREA DE MESAS Visitantes 78 78
CAJA+MOSTRADOR Trabajadores 2 2
COCINA Trabajadores 3 3
SERVICIOS DEPOSITO Trabajadores 1 1
COMPLEMEN CAFETERIA
TARIOS AREA DE MESAS Estudiantes 65 65
COCINA Trabajadores 2 2
MODULO DE CAFEacute
MODULO DE CAFEacute 7MO PISOVisitantes+
trabajadores50 50
ZONA INFANTIL
AREA DE NINtildeOSVisitantes+
trabajadores12 2 14
ASEOVisitantes+
trabajadores3 1 4
SALA DE JUEGOS
Visitantes+
trabajadores20 3 23
219
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
DEPOSITO DE HERRAMIENTAS Y EQUIPOS A Trabajadores 1 3
DEPOSITO DE MATERIALES A Trabajadores 1 3
DEPOSITO DE HERRAMIENTAS Y EQUIPOS B Trabajadores 1 1
| DEPOSITO DE MATERIALES B Trabajadores 1 1
DEPOSITO DE HERRAMIENTAS Y EQUIPOS C Trabajadores 1 3
ZONA DE DEPOSITO DE MATERIALES C Trabajadores 1 3
FORMACION HALL SECUNDARIO + ZONA DE ESTUDIO - 5TO PISO Estudiantes 30 30
ACADEMICA HALL SECUNDARIO + ZONA DE ESTUDIO - 6TO PISO Estudiantes 16 16
RECEPCION + HALL DE ASCNS+ESTAR - 6TO 7MO8VO P Estudiantes 15 1 48
HALL + ZONA ESTUDIO LIBRE + ESTAR - 6TO PISO Estudiantes 23 23
ESTAR Estudiantes 6 6
TERRAZA PARA TALLERES-6TO PISO Estudiantes 48 48
TERRAZA-6TO PISO Visitantes 120 120
TERRAZA-7TO PISO Visitantes 30 30
BIOHUERTO-7TO PISO Estudiantes 80 80
CONTROL INGRESO PERSONAL + ESTAR Trabajadores 4 4
CONTROL Trabajadores 1 1
SALA DE CAMARAS Trabajadores 2 2
AREA DE DESCANSO Trabajadores 5 5
AREA DE CARGA Y DESCARGA Trabajadores 9 9
ALMACEN GENERAL Trabajadores 4 4
OFICIO Trabajadores 1 1
EQUIPO DE EXPULSION DE MONOXIDO Trabajadores 1 1
EQUIPO DE INYECCION DE AIRE Trabajadores 1 1
SUBESTACION ELECTRICA Trabajadores 3 3
CUARTO DE TABLEROS Trabajadores 1 1
GRUPO ELECTROGENO Trabajadores 4 4
CUARTO DE BOMBAS Trabajadores 6 6
CISTERNA AGUA POTABLE Trabajadores 4 4
SERVICIOS CISTERNA CONTRA INCENDIO Trabajadores 4 4
GENERALES CUARTO DE BASURA Trabajadores 2 2
OFICIO LIMPIEZA 1 Trabajadores 1 1
OFICIO DE LIMPIEZA 2 Trabajadores 2 2
HALL DE ASCENDOR DE SERVICIOS Trabajadores 2 16
DEPOSITO 1 Trabajadores 1 1
DEPOSITO 2 Y 9 Trabajadores 3 6
DEPOSITO 3 Y 10 Trabajadores 1 2
DEPOSITO 4 Y 11 Trabajadores 2 4
DEPOSITO 5 Trabajadores 1 1
DEPOSITO 6 Trabajadores 1 1
DEPOSITO 7 Trabajadores 1 1
DEPOSITO 8 Trabajadores 1 1
DEPOSITO DE GALERIA 1 Trabajadores 2 2
DEPOSITO DE GALERIA 2 Y 5 Trabajadores 3 6
DEPOSITO DE GALERIA 3 Y 6 Trabajadores 2 4
DEPOSITO DE GALERIA 4 Y 7 Trabajadores 1 2
DEPOSITO DE TALLERES 1 Trabajadores 1 1
DEPOSITO DE TALLERES 2 4 Y 6 Trabajadores 2 6
DEPOSITO DE TALLERES 3Y 5 Trabajadores 3 6
229
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
TALLER DE DISENtildeO GRAFICOEstudiantes+
trabajadores26 1 27
TALLER DE ARTE Y CREATIVIDADEstudiantes+
trabajadores24 1 25
TALLER GRABADOEstudiantes+
trabajadores25 1 26
TALLER DE HISTORIA DEL ARTE UNIVERSALEstudiantes+
trabajadores25 1 26
ZONA DE TALLER DE CERAMICA FRIAEstudiantes+
trabajadores16 1 17
FORMACION TALLER TECNICAS DE PINTURA EN OLEOEstudiantes+
trabajadores11 1 12
ACADEMICA TALLER DE TECNICAS DE PINTURA EN ACUARELAEstudiantes+
trabajadores11 1 12
FOTOGRAFIAEstudiantes+
trabajadores19 1 20
CUARTO DE REVELADOEstudiantes+
trabajadores3 1 4
POST PRODUCCIONEstudiantes+
trabajadores5 1 6
TALLER DE DIBUJO Y PINTURAEstudiantes+
trabajadores20 1 21
TALLER DE RETRATO Y FIG HUMANAEstudiantes+
trabajadores20 1 21
TALLER DE DIBUJO Y PINTURA EN ACRILICOEstudiantes+
trabajadores20 1 21
TALLER DE ESCULTURA Estudiantes+
trabajadores20 1 21
ESTACIO 1ER SOTANO Visitantes 44 44
NAMIENTO 2DO SOTANO Visitantes 66 66
3ER SOTANO Visitantes 61 61
ZONA DE PLAZA DE LA CULTURA Visitantes 230 230
EXTERIOR PLATAFORMA DE EXHIBICION Visitantes 40 40
MODULO DE CAFEacute 1ER PISOVisitantes+
trabajadores24 2 26
ESTACIONAMIENTO EXTERIOR (4) Visitantes 4 4
SUBTOTAL 2474 180 2654
TOTAL 2654
221
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
MET
RADO
(m2)
MUR
OS Y
COLU
MNA
S
(1)
TECH
OS (2
)PI
SOS (
3)PU
ERTA
S Y
VENT
ANAS
(4)
REVE
STIM
IEN
TOS (
5)
BANtildeO
S (6)
INST
ALAC
ION
ES
ELEacuteC
TRIC
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(7)
PU
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A
PART
IR D
EL 5T
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PREC
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TAL P
OR
PISO
2823
40
S32
229
S30
361
S37
68
S52
00
S61
16
-S
289
98S
106
672
S3
011
777
25
2823
40
S32
229
S30
361
S37
68
S52
00
S61
16
-S
289
98S
106
672
S3
011
777
25
2683
80
S32
229
S30
361
S37
68
S52
00
S61
16
S52
04
S28
998
S1
118
76S
300
252
809
AacuteREA
TEC
HADA
1514
90
S32
229
S30
361
S10
577
S92
42
S16
435
S52
04
S28
998
S1
330
46
AacuteREA
SIN
TEC
HAR
1402
20
--
S23
58
-S
164
35-
S84
38
S27
231
1330
80
S32
229
S30
361
S10
577
S92
42
S16
435
S52
04
S28
998
S1
330
46S
177
057
617
1550
35
S32
229
S30
361
S10
577
S92
42
S16
435
S52
04
S28
998
S1
330
46S
206
267
866
1316
70
S32
229
S30
361
S10
577
S92
42
S16
435
S52
04
S28
998
S1
330
46S
175
181
668
AacuteREA
TEC
HADA
1321
90
S32
229
S30
361
S10
577
S92
42
S16
435
S52
04
S28
998
S1
396
98
AacuteREA
SIN
TEC
HAR
600
0-
-S
933
0-
S16
435
-S
843
8S
359
13
AacuteREA
TEC
HADA
1115
15
S32
229
S30
361
S10
577
S92
42
S16
435
S52
04
S28
998
S1
396
98
AacuteREA
SIN
TEC
HAR
280
00-
-S
933
0-
S16
435
-S
843
8S
359
13
AacuteREA
TEC
HADA
684
89S
322
29S
303
61S
105
77S
924
2S
164
35S
520
4S
289
98S
139
698
AacuteREA
SIN
TEC
HAR
358
30-
-S
933
0-
S16
435
-S
843
8S
359
13
684
86S
322
29S
303
61S
105
77S
924
2S
164
35S
520
4S
289
98S
139
698
S95
673
778
1995
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VALO
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S22
577
317
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VALO
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847
926
15
VALO
R PO
R m
2 (S
OL)
S1
034
11
VALO
R PO
R m
2 (D
OacuteLAR
)$3
136
6
SOacuteTA
NO 2
SOacuteTA
NO 1
OCTA
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ISO
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NIVE
LES
SOacuteTA
NO 3
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TARI
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18
SEacutePT
IMO
PISO
S2
397
346
94
S1
868
219
72
S1
658
402
41
S1
085
456
50
SEGU
NDO
PISO
TERC
ER P
ISO
CUAR
TO P
ISO
PRIM
ER P
ISO
QUIN
TO P
ISO
SEXT
O PI
SO
67 Presupuesto
222
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
E S T R U C T U R A S
M UR OS Y C OLUM N A S (1) T EC H OS (2) P ISOS (3)P UER T A S Y VEN T A N A S
(4)R EVEST IM IEN T OS (5) B A NtildeOS (6)
IN ST A LA C ION ES
ELEacuteC T R IC A S Y
SA N IT A R IA S (7)
ESTRUCTURAS LAM INA- LOSA O ALIGERADO DE M AacuteRM OL IM PORTADO ALUM INIO PESADO CON M AacuteRM OL IM PORTADO BANtildeOS COM PLETOS (7) AIRE ACONDICIONADO
RES CURVADAS DE CONCRETO ARM ADO PIEDRAS NATURALES PERFILES ESPECIALES M ADERA FINA (CAOBA DE LUJO ILUM INACIOacuteN ESPECIAL
CONCRETO ARM ADO CON LUCES M AYORES IM PORTADAS M ADERA FINA ORNA- O SIM ILAR) BALDOSA IM PORTADO CON VENTILACIOacuteN FORZADA
QUE INCLUYEN EN UNA DE 6 M CON SOBRE- PORCELANATO M ENTAL (CAOBA ACUacuteSTICO EN TECHO ENCHAPE FINO SIST HIDRONEUM AacuteTICO
SOLA ARM ADURA LA CARGA M AYOR A CEDRO O PINO SELECTO) O SIM ILAR (M AacuteRM OL O AGUA CALIENTE Y FRIacuteA
CIM ENTACIOacuteN Y EL 300 KGM 2 VIDRIO INSULADO (1) SIM ILAR) INTERCOM UNICADOR
TECHO PARA ESTE ALARM AS ASCENSOR
CASO NO SE CONSIDERA SISTEM A BOM BEO DE
LOS VALORES DE LA AGUA Y DESAGUumlE(5)
COLUM NA Nordm2 TELEacuteFONOGAS NATURAL
49988 30361 26812 27128 2924 9867 28998
COLUM NAS VIGAS YO ALIGERADOS O LOSAS M AacuteRM OL NACIONAL O ALUM INIO O M ADERA M AacuteRM OL NACIONAL BANtildeOS COM PLETOS (7) SISTEM A DE BOM BEO
PLACAS DE DE CONCRETO RECONSTITUIDO FINA (CAOBA O M ADERA FINA (CAOBA IM PORTADOS CON DE AGUA POTABLE (5)
CONCRETO ARM ADO ARM ADO PARQUET FINO (OLIVO SIM ILAR) DE DISENtildeO O SIM ILAR) M AYOacuteLICA O ASCENSOR
YO M ETAacuteLICAS INCLINADAS ESPECIAL VIDRIO TRA- ENCHAPES EN TECHOS CERAacuteM ICO TELEacuteFONO AGUA
CERAacuteM ICA IM PORTADA TADO POLARIZADO (2) DECORATIVO CALIENTE Y FRIacuteA
M ADERA FINA Y CURVADO LAM INADO IM PORTADO GAS NATURAL
O TEM PLADO
32229 19808 1607 14299 22154 7502 21173
PLACAS DE CONCRETO E= ALIGERADO O LOSAS M ADERA FINA ALUM INIO O M ADERA SUPERFICIE CARAVISTA BANtildeOS COM PLETOS (7) IGUAL AL PUNTO B
10 A 15 CM ALBANtildeILERIacuteA DE CONCRETO M ACHIHEM BRADA FINA (CAOBA O SIM ILAR) OBTENIDA M EDIANTE NACIONALES CON SIN ASCENSOR
ARM ADA LADRILLO O ARM ADO TERRAZO VIDRIO TRATADO ENCOFRADO ESPECIAL M AYOacuteLICA O
SIM ILAR CON COLUM NAS HORIZONTALES POLARIZADO (2) ENCHAPE EN TECHOS CERAacuteM ICO
Y VIGAS DE AM ARRE DE LAM INADO O NACIONAL DE COLOR
CONCRETO ARM ADO TEM PLADO
22185 16365 10577 9242 16435 5204 13357
LADRILLO O SIM ILAR SIN CALAM INA M ETAacuteLICA PARQUET DE 1era VENTANAS DE ALUM INIO ENCHAPE DE M ADERA O BANtildeOS COM PLETOS (7) AGUA FRIacuteA AGUA
ELEM ENTOS DE CONCRE- FIBROCEM ENTO LAJAS CERAacuteM ICA PUERTAS DE M ADERA LAM INADOS PIEDRA O NACIONALES CALIENTE CORRIENTE
TO ARM ADO SOBRE VIGUERIacuteA NACIONAL LOSETA SELECTA VIDRIO M ATERIAL BLANCOS CON TRIFAacuteSICA
DRYWALL O SIM ILAR IN- M ETAacuteLICA VENECIANA 40x40 TRATADO VITRIFICADO M AYOacuteLICA BLANCA TELEacuteFONOGAS NATURAL
CLUYE TECHO (6) PISO LAM INADO TRANSPARENTE (3)
21454 10387 933 8096 1261 2777 8438
ADOBE TAPIAL O M ADERA CON PARQUET DE 2da LOSETA VENTANAS DE FIERRO SUPERFICIE DE BANtildeOS CON AGUA FRIacuteA AGUA
QUINCHA M ATERIAL VENECIANA 30x30 PUERTAS DE M ADERA LADRILLO CARAVISTA M AYOacuteLICA BLANCA CALIENTE CORRIENTE
IM PERM EABILIZANTE LAJAS DE CEM ENTO CON SELECTA (CAOBA O PARCIAL M ONOFAacuteSICA
CANTO RODADO SIM ILAR) VIDRIO SIM PLE TELEacuteFONO
TRANSPARENTE (4) GAS NATURAL
15103 3872 6251 6927 8676 1633 6128
M ADERA (ESTORAQUE CALAM INA M ETAacuteLICA LOSETA CORRIENTE VENTANAS DE FIERRO O TARRAJEO FROTACHADO BANtildeOS BLANCOS AGUA FRIacuteA CORRIENTE
PUM AQUIRO HUAYRURO FIBROCEM ENTO O TEJA CANTO RODADO ALUM INIO INDUSTRIAL YO YESO M OLDURADO SIN M AYOacuteLICA M ONOFAacuteSICA
M ACHINGA CATAHUA SOBRE VIGUERIacuteA DE ALFOM BRA PUERTAS CONTRAPLA- PINTURA LAVABLE TELEacuteFONO
AM ARILLA COPAIBA M ADERA CORRIENTE CADAS DE M ADERA GAS NATURAL
DIABLO FUERTE (CEDRO O SIM ILAR) PUER-
TORNILLO O SIM ILARES) TAS M ATERIAL M DF o HDF
DRY WALL O SIM ILAR (SIN VIDRIO SIM PLE TRANS-
TECHO) PARENTE (4)
11375 213 4269 52 6116 1216 3505
PIRCADO CON M EZCLA M ADERA RUacuteSTICA O LOSETA VINIacuteLICA M ADERA CORRIENTE CON ESTUCADO DE YESO YO SANITARIOS BAacuteSICOS AGUA FRIacuteA CORRIENTE
DE BARRO CANtildeA CON TORTA CEM ENTO BRUNtildeADO M ARCOS EN PUERTAS BARRO PINTURA AL DE LOSA DE 2da M ONOFAacuteSICA
DE BARRO COLOREADO Y VENTANAS DE PVC O TEM PLE O AGUA FIERRO FUNDIDO TELEacuteFONO
TAPIZOacuteN M ADERA CORRIENTE O GRANITO
6702 1464 3768 2809 5015 836 3252
SIN TECHO CEM ENTO PULIDO M ADERA RUacuteSTICA PINTADO EN LADRILLO SIN APARATOS AGUA FRIacuteA CORRIENTE
LADRILLO CORRIENTE RUacuteSTICO PLACA DE SANITARIOS M ONOFAacuteSICA SIN
ENTABLADO CORRIENTE CONCRETO O SIM ILAR EM POTRAR
- 0 2358 1404 2006 0 1756
TIERRA COM PACTADA SIN PUERTAS NI SIN REVESTIM IENTOS SIN INSTALACIOacuteN
VENTANAS EN LADRILLO ADOBE ELEacuteCTRICA NI
O SIM ILAR SANITARIA
- - 472 0 0 - 0
FUENTE DIARIO EL PERUANO
EN EDIFICIOS AUMENTAR EL VALOR POR M2 EN 5 A PARTIR DEL 5 PISO
A C A B A D O S
VALORES POR PARTIDAS EN SOLES POR METRO CUADRADO DE AREA TECHADA
CUADRO DE VALORES UNITARIOS OFICIALES DE EDIFICACIOacuteN PARA LIMA METROPOLITANA Y PROVINCIA CONSTITUCIONAL DEL CALLAO AL 31 DE OCTUBRE DE 2018
F
G
H
I
A
B
C
D
E
Figuras 168 Cuadro de Valores Unitarios Oficial para Lima Metropolitana
Fuente ldquoDiario el Peruanordquo
223
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
68 Financiamiento
El proyecto es un Centro que busca brindar servicios artiacutesticos y culturales sirviendo de
apoyo a las instituciones educativas y asociaciones culturales puacuteblicas ndash privadas De esta
manera impulsariacutea el crecimiento del distrito de Magdalena del Mar
En los inicios de la investigacioacuten de la tesis se hizo un acercamiento a la Municipalidad
entrevistando a los arquitectos del aacuterea de Obras Puacuteblicas y Desarrollo Urbano para la
recopilacioacuten de informacioacuten del distrito concluyendo en la necesidad de plantear un espacio
cultural en una ubicacioacuten estrateacutegica
Por consecuencia seriacutea imprescindible el apoyo financiero del Municipio de Magdalena del
Mar en cooperacioacuten con el Municipio de Lima Metropolitana previo estudio de factibilidad
ya que el proyecto busca generar un impacto cultural y social que sea sostenible y que se
consolide como hito a nivel de la capital Incluso se podriacutea contar con la intervencioacuten de los
Ministerios de Educacioacuten y Cultura debido a la magnitud del proyecto
Asiacute mismo se puede conseguir financiamiento de asociaciones privadas entidades culturales
u organismos no gubernamentales (ONG) que apoyan este tipo de proyectos
224
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
69 Relacioacuten de Laminas
ITEM Nordm DE LAMINA NOMBRE DE LAMINA ESCALA
1 U-01 PLANO DE UBICACIOacuteN Y LOCALIZACION INDICADA
2 T-01 PLANO GENERAL PLANO DE TRAZADO 100
3 A-01 PLANO GENERAL PLOT PLAN 100
4 A-02 PLANO DE UBICACIOacuteN VISTAS 3D INDICADA
5 A-03 PLANO GENERAL - TERCER SOTANO 100
6 A-04 PLANO GENERAL - SEGUNDO SOTANO 100
7 A-05 PLANO GENERAL - PRIMER SOTANO 100
8 A-06 PLANO GENERAL - 1ERA PLANTA 100
9 A-07 PLANO GENERAL - 2DA PLANTA 100
10 A-08 PLANO GENERAL - 3ERA PLANTA 100
11 A-09 PLANO GENERAL - 4TA PLANTA 100
12 A-10 PLANO GENERAL - 5TA PLANTA 100
13 A-11 PLANO GENERAL - 6TA PLANTA 100
14 A-12 PLANO GENERAL - 7MA PLANTA 100
15 A-13 PLANO GENERAL - 8VA PLANTA 100
16 A-14 PLANO GENERAL - TECHOS 100
17 A-15 PLANO GENERAL - CORTES 1-1 100
18 A-16 PLANO GENERAL - CORTES 2-2 100
19 A-17 PLANO GENERAL - CORTES 3-3 100
20 A-18 PLANO GENERAL - CORTES 4-4 100
21 A-19 PLANO GENERAL - CORTES 5-5 100
22 A-20 PLANO GENERAL - CORTES 6-6 100
23 A-21 PLANO GENERAL - CORTES 7-7 100
24 A-22 PLANO GENERAL - ELEVACIONES 1-1 100
25 A-23 PLANO GENERAL - ELEVACIONES 2-2 100
AR
QU
ITE
CT
UR
A
225
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
26 D-01 PLANO DETALLES - PLANTA ESCALERA EMERG 01 25
27 D-02 PLANO DETALLES - CORTE ESCALERA EMERG 01 50
28 D-03 PLANO DETALLES - PLANTA ESCALERA EMERG 03 25
29 D-04 PLANO DETALLES - CORTE ESCALERA EMERG 03 50
30 D-05PLANO DETALLES - PLANTAS Y CORTES ESCALERAS
05 Y DETALLES CONSTRUCTIVOSINDICADA
31 D-06PLANO DETALLES BANtildeO -SERVICIOS GENERALES
PLANTAS Y CORTES25
32 D-07PLANO DETALLES BANtildeO -SERVICIOS HIGIENICOS
TIPICO PLANTAS Y CORTES 0125
33 D-08PLANO DETALLES BANtildeO - SERVICIOS HIGIENICOS
TIPICO CORTES 02 Y 03 + DET CONSTRUCTIVOSINDICADA
34 D-17PLANO DETALLES BANtildeO - SERVICIOS HIGIENICOS
TIPICO CORTES 0405 Y 06 + DETALLES CONSTRINDICADA
35 D-10 PLANO DETALLES - PUERTAS 25
36 D-11 PLANO DETALLES - PUERTAS + DETALLES CONSTR INDICADA
37 D-12 PLANO DETALLES - DETALLES CONSTR PUERTAS 2
38 D-13 PLANO DETALLES - MAMPARAS 25
39 D-14 PLANO DETALLES - MAMPARAS 25
40 D-15 PLANO DETALLES - MAMPARAS +DETALLES CONST 2
42 D-16 PLANO DETALLES - VENTANAS 25
42 D-17 PLANO DETALLES - VENTANAS 25
43 D-18 PLANO DETALLES - VENTANAS +DETALLES CONST INDICADA
44 D-19 PLANO DE DETALLES - FACHADA CELOSIAS INDICADA
DE
TA
LL
ES
45 E-01PLANO DE ESTRUCTURAS - PLANO DE
CIMENTACIONINDICADA
46 E-02PLANO DE ESTRUCTURAS - ALIGERADO 3ER
SOacuteTANO125
47 E-03PLANO DE ESTRUCTURAS - ALIGERADO 1ER
SOacuteTANO125
48 E-04PLANO DE ESTRUCTURAS - ALIGERADO 1ERA
PLANTA125
49 E-05 PLANO DE ESTRUCTURAS - ALIGERADO 2DA PLANTA 125
50 E-06PLANO DE ESTRUCTURAS - ALIGERADO 3ERA
PLANTA125
51 E-07 PLANO DE ESTRUCTURAS - ALIGERADO 4TA PLANTA 125
52 E-08 PLANO DE ESTRUCTURAS - ALIGERADO 5TA PLANTA 125
53 E-09 PLANO DE ESTRUCTURAS - ALIGERADO 6TA PLANTA 125
54 E-10PLANO DE ESTRUCTURAS - ALIGERADO Y DETALLES
7MA PLANTAINDICADA
55 E-11PLANO DE ESTRUCTURAS - ALIGERADO Y DETALLES
8VA PLANTAINDICADA
ES
TR
UC
TU
RA
S
226
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
56 IS-01PLANO DE INST SANITARIAS RED DE AGUA Y
DESAGUE PLANTA 3ER SOTANO125
57 IS-02PLANO DE INST SANITARIAS RED DE AGUA Y
DESAGUE PLANTA 1ER SOTANO125
58 IS-03PLANO DE INST SANITARIAS RED DE AGUA Y
DESAGUE 1ERA PLANTA125
59 IS-04PLANO DE INST SANITARIAS RED DE AGUA Y
DESAGUE 2DA PLANTA125
60 IS-05PLANO DE INST SANITARIAS RED DE AGUA Y
DESAGUE 3ERA PLANTA125
61 IS-06PLANO DE INST SANITARIAS RED DE AGUA Y
DESAGUE 4TA PLANTA125
62 IS-07PLANO DE INST SANITARIAS RED DE AGUA Y
DESAGUE 5TA PLANTA125
63 IS-08PLANO DE INST SANITARIAS RED DE AGUA Y
DESAGUE 6TA PLANTA125
64 IS-09PLANO DE INST SANITARIAS RED DE AGUA
DESAGUE Y DETALLES 7MA PLANTAINDICADA
65 IS-10PLANO DE INST SANITARIAS RED DE
AGUADESAGUE Y DETALLES 8VA PLANTAINDICADA
INS
TA
LA
CIO
NE
S S
AN
ITA
RIA
S
66 IE-01PLANO DE INST ELECTRICAS RED DE ALUMBRADO
Y TOMACORRIENTE - 3ER SOTANO125
67 IE-02PLANO DE INST ELECTRICAS RED DE ALUMBRADO
Y TOMACORRIENTE - 1ER SOTANO125
68 IE-03PLANO DE INST ELECTRICAS RED DE ALUMBRADO
Y TOMACORRIENTE - 1ERA PLANTA 125
69 IE-04PLANO DE INST ELECTRICAS RED DE ALUMBRADO
Y TOMACORRIENTE - 2DA PLANTA 125
70 IE-05PLANO DE INST ELECTRICAS RED DE ALUMBRADO
Y TOMACORRIENTE - 3ERA PLANTA 125
71 IE-06PLANO DE INST ELECTRICAS RED DE ALUMBRADO
Y TOMACORRIENTE - 4TA PLANTA 125
72 IE-07PLANO DE INST ELECTRICAS RED DE ALUMBRADO
Y TOMACORRIENTE - 5TA PLANTA 125
73 IE-08PLANO DE INST ELECTRICAS RED DE ALUMBRADO
Y TOMACORRIENTE - 6TA PLANTA 125
74 IE-09PLANO DE INST ELECTRICAS RED DE ALUMBRADO
TOMACORRIENTE Y DETALLES- 7MA PLANTA INDICADA
75 IE-10PLANO DE INST ELECTRICAS RED DE ALUMBRADO
TOMACORRIENTE Y DETALLES- 8VA PLANTA INDICADA
76 IE-11PLANO DE INST ELECTRICAS RED DE TV Y
TELEFONO 1ERA PLANTA 125
INS
TA
LA
CIO
NE
S E
LE
CT
RIC
AS
227
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
77 EV-01PLANO DE INDECI - SENtildeALIZACION Y EVACUACION-
1ER SOTANO100
78 EV-02PLANO DE INDECI - SENtildeALIZACION Y EVACUACION-
1ERA PLANTA100
79 EV-03PLANO DE INDECI - SENtildeALIZACION Y EVACUACION-
2DA PLANTA100
80 EV-04PLANO DE INDECI - SENtildeALIZACION Y EVACUACION-
3ERA PLANTA100
81 EV-05PLANO DE INDECI - SENtildeALIZACION Y EVACUACION-
4TA PLANTA100
82 EV-06PLANO DE INDECI - SENtildeALIZACION Y EVACUACION-
5TA PLANTA100
83 EV-07PLANO DE INDECI - SENtildeALIZACION Y EVACUACION-
6TA PLANTA100
84 EV-08PLANO DE INDECI - SENtildeALIZACION Y EVACUACION-
7MA PLANTA100
IND
EC
I
228
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
610 Vistas 3D de la Propuesta Arquitectoacutenica
Figuras 169 Vista en Perspectiva ndash Esquina Calle Francisco Grantildea y Av Juan de Aliaga
Fuente Elaboracioacuten propia
229
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Figuras 170 Vista a Nivel peatonal Perspectiva - Esquina Calle Francisco Grantildea y Av
Juan de Aliaga
Fuente Elaboracioacuten propia
230
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Figuras 171 Vista Frontal - Calle Francisco
Fuente Elaboracioacuten propia
231
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Figuras 172 Vista Frontal ndash Av Juan de Aliaga
Fuente Elaboracioacuten propia
232
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Figuras 173 Vista en Perspectiva Lateral Izquierdondash Esquina Calle Francisco Grantildea y Av
Juan de Aliaga
Fuente Elaboracioacuten propia
233
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
Figuras 174 Vista en Perspectiva Lateral Derechandash Esquina Calle Francisco Grantildea y Av
Juan de Aliaga
Fuente Elaboracioacuten propia
234
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
611 Conclusiones
El resultado del proyecto presentado es la investigacioacuten anaacutelisis y recopilacioacuten de
informacioacuten que ayudaron a identificar el queacute es coacutemo sirve y por queacute es necesario un
centro cultural de artes plaacutesticas dentro del distrito de Magdalena del Mar
El Centro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas se adapta al contexto urbano
ubicado y contribuye de forma esencial al desarrollo de la sociedad permitiendo al
individuo adquirir conocimientos y bienestar en su forma de vida a traveacutes del arte
Surge en respuesta a la demanda del usuario adolescentes y joacutevenes por el uso de un
recinto donde se lleven a cabo variedades de servicios y actividades artiacutesticas
Contribuye a la educacioacuten y recreacioacuten apoyando a instituciones educativas tales como
colegios academias y universidades ya que complementaria formacioacuten brindada por las
mismas
Genera un establecimiento con espacios de exposicioacuten abiertos espacios puacuteblicos plazas
y caminos peatonales que permiten la participacioacuten e integracioacuten de la vecindad que
actualmente solo circula en el sector para desplazarse a sus centros de trabajo o para
abastecimiento de servicios cambiando la imagen del distrito
La infraestructura volumeacutetrica del centro cultural permanece en equilibrio al poseer
armoniacutea arquitectoacutenica al resto de su entorno inmediato siendo ademaacutes funcional y
esteacutetico a la vista del usuario y transeuacutente
235
ldquoCentro Cultural de las Artes Plaacutesticas Contemporaacuteneas
en Magdalena del Marrdquo
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Iacutendice de Figuras
Figuras 1 Etapas de recoleccioacuten de la informacioacuten para el desarrollo del proyecto 17
Figuras 2 Vistas del interior del auditorio 22
Figuras 3 Vistas del exterior 22
Figuras 4 Fachada Principal y taller de artes plaacutesticas 25
Figuras 5 Talleres y patio interior 25
Figuras 6 Planta General 1er nivel Plaza de las Artes y Esceacutenicas 28
Figuras 7 Plaza de las Artes vistas exteriores e interiores 30
Figuras 8 Planta General 1er Piso Pole Culturel Sedan 32
Figuras 9 Vistas exteriores e interiores de Pole Culturel Sedan 35
Figuras 10 Cuadro comparativo Sassi Maria teresa La integracioacuten de las Artes Plaacutesticas
2006 40
Figuras 11 Es Parapluies de Agueda ndash Portugal 59
Figuras 12 Presentacioacuten de ArbolesPlantacioacuten Brasil 59
Figuras 13 Puacuteblico Fiacutesico ndash Territorial Festalimetro 59
Figuras 14 Intervencioacuten en espacio puacuteblico Hamacas colgantes 59
Figuras 15 Distrito Villa Mariacutea del Triunfo actual 61
Figuras 16 Distrito de San Isidro 61
Figuras 17 Foto Conjunto de Estructuras piraacutemides ubicadas al sur de Huantille
Actualmente Jr Castilla y Amazonas ndash SAN 1944 70
Figuras 18 Plano de Magdalena del Mar 1879 ndash Coloma 1990 70
Figuras 19 Magdalena del Mar Vista aeacuterea 70
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Figuras 20 Plano de Ubicacioacuten Magdalena del Mar en Lima Metropolitana 73
Figuras 21 Mapa de Limites del Distrito de Magdalena del Mar Limites 73
Figuras 22 Graacutefico de temperatura de aire de Lima 74
Figuras 23 Graacutefico humedad relativa en Lima 75
Figuras 24 Graacutefico horas de sol durante el antildeo 76
Figuras 25 Probabilidad diaria de precipitacioacuten en Lima 76
Figuras 26 Graacutefico Velocidad de vientos (Kmh) 77
Figuras 27 Graacutefico Poblacioacuten Magdalena seguacuten el sexo 78
Figuras 28 Cuadro Comparativo de Habitantes 78
Figuras 29 Graacutefico Poblacioacuten Magdalena seguacuten la estructura familiar 79
Figuras 30 Graacutefico Magdalena seguacuten las edades 79
Figuras 31 Mapa de Ubicacioacuten de Zonas Educativas en Magdalena del Mar 80
Figuras 32 Cuadro de la Poblacioacuten de Magdalena del Mar con estudios completos y
superiores 81
Figuras 33 IE Miguel Grau Ubicacioacuten Jr La Libertad y IE Jacaranda Ubicacioacuten Jr
Trujillo 3 Magdalena del Mar 82
Figuras 34 Colegio Salesiano Rosenthal de la Puente Ubicacioacuten Jr Grau y Parroquial San
Juan Maria Vianney Ubicacioacuten Calle Ricardo Rey Basadre 158 Magdalena del Mar 82
Figuras 35 Parque Grau y el parque Gonzales Prada Ubicada en el Malecoacuten de Magdalena
del Mar 83
Figuras 36 Parque Jacaranda Urb Salazar Bondi y parque Acosta 84
Figuras 37 Plaza Tupac Amaru y el parque Benemeacuterita Guarda Civil 84
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Figuras 38 Plano de Estructuracioacuten Urbana 85
Figuras 39 Nivel Socioeconoacutemico Lima Metropolitana Sector 6 86
Figuras 40 Poblacioacuten Econoacutemicamente Activa 87
Figuras 41 Cuadro de tasas de actividad y tasa de crecimiento seguacuten sexo Poblacioacuten de 14 y
maacutes antildeos de edad 87
Figuras 42 Mapa de Ubicacioacuten de Infraestructura Cultural 88
Figuras 43 Centro de danza Linaje Peruano 91
Figuras 44 Fachada Principal Biblioteca Municipal de Magdalena del Mar 91
Figuras 45 Fachada Principal Teatro Yuyachkani 91
Figuras 46 Mapa Ubicacioacuten de Actividades Culturales en Espacios puacuteblicos 92
Figuras 47 Plano de Ubicacioacuten del Proyecto de Centro Cultural de Artes Plaacutesticas
Contemporaacuteneo en Magdalena del Mar 94
Figuras 48 Vista en planta del Terreno 95
Figuras 49 Vista del Terreno del Proyecto Esquina Av Juan de Aliaga y Calle Francisco
Grantildea 95
Figuras 50 Mapa topograacutefico y de dimensiones 96
Figuras 51 Mapa de viacuteas vehiculares de acceso al terreno 97
Figuras 52 Paraacutemetros de Terreno 98
Figuras 53 Plano de Zonificacioacuten de Magdalena del Mar 99
Figuras 54 Plano de Alturas de Edificaciones de Magdalena del Mar 100
Figuras 55 Mapa de Zonificacioacuten del entorno del Terreno 101
Figuras 56 Plano de Equipamiento Urbano entorno al terreno seleccionado 103