Julio 2008
Eduardo E. Hernández Royett
Lic. en Educación
Qué SomosQué Somos .
UNIDAD OPERATIVA QUE ORIENTA,
ASESORA Y COORDINA ACCIONES
TENDIENTES A BRINDAR UNA ATENCIÓN
EDUCATIVA INTEGRAL A LA POBLACIÓN DE
NIÑOS, JÓVENES Y ADULTOS CIEGOS Y
DEFICIENTES VISUALES, RESIDENTES EN
NUESTRO ESTADO Y SUS ADYACENCIAS.
Donde nos encontramosDonde nos encontramos
Qué Población AtendemosQué Población Atendemos
CIEGO: Es toda persona que requiere de
técnicas y procedimientos específicos para
relacionarse con el medio y adquirir conocimientos
debido a que no percibe ni proyecta luz y requiere
de los sentidos no visuales.
DEFICIENTE VISUAL: Persona que requiere de
la adecuación de caracteres visuales a su
capacidad visual, por lo que necesita estimulación
del potencial visual de manera constante y
progresiva.
Qué Población AtendemosQué Población Atendemos
CIEGO O DEFICIENTE VISUAL CON
PROBLEMAS ASOCIADOS: Son las personas
que presentan, asociado al déficit visual, algún
compromiso en sus funciones intelectuales,
sensoriales o motoras, por lo que requiere de
técnicas, procedimientos y adaptaciones
especiales que le facilitan su ingreso, prosecución
y culminación en el sistema educativo.
Qué Población AtendemosQué Población Atendemos
Directa, en el propio Centro, a la población con otras condiciones asociadas, que por sus características no
pueda ser integrada
Como Unidad de Apoyo a fin de garantizar:
• Población de 0 a 6 años
• El proceso de integración escolar de esta población en el resto de los subsistemas
Donde los AtendemosDonde los Atendemos
• Autonomía e Independencia (Orientación y
Movilidad, Actividad Física para la Vida,
Actividades de la Vida Diaria)
• Servicio Psicosocial (Psicología-Trabajo Social)
• Música (Musicoterapia-Musicografía)
• Técnicas de la Comunicación (Braille-Apoyo
Pedagógico, Estimulación Visual)
Áreas de AtenciónÁreas de Atención
LINEAS DE ACCIÓN
A+A= IntrasubsistemaA+A= Intrasubsistema A+B= IntersubsistemaA+B= Intersubsistema A+C= IntersistemasA+C= Intersistemas
AA CCBB
Def. Auditivas
Autismo
Imp. Físicos
Retardo Mental
Talento
Dif. del Aprendizaje
Def. VisualesPre. y Atención
Educ. y trabajo
Lenguaje
Integración
Subsistema
de Educación
Especial Subsistemas:
Educ. Inicial B.
Educ. Primaria B.
Educ. Secundaria B.
Educ. Intercultural
Educ. de J. A y A
Educ. Superior
SECTOR EDUCATIVO
SECTORES NO
EDUCATIVOS:
SALUD
RELIGIOSO
JUSTICIA
ECONÓMICO
ENTES GUB.
ONG
ETC. ETC.
Atención Educativa Integral del Educando Ciego Atención Educativa Integral del Educando Ciego o DV Articulada con Otras Unidades Operativaso DV Articulada con Otras Unidades Operativas
CAIDV-ARAGUA OTRA UNIDAD OPERATIVA
EVALUACION
CONSEJO EVALUATIVO
CONSEJO EVALUATIVO ARTICULADO
PLAN DE ACCIÓN CONJUNTO
ESTABLECIMIENTO DE RESPONSABILIDADES
Luego del Consejo Evaluativo el educando puede tener varias alternativas de atención
Integración IntrasistemaIntegración Intrasubsistema
Concientización-Formación-Acompañamiento-Seguimiento
Atención Educativa Integral del Educando Ciego Atención Educativa Integral del Educando Ciego o DV Articulada con Otras Unidades Operativaso DV Articulada con Otras Unidades Operativas
Concientización
Formación
Información a la comunidad escolar acerca de las características de la deficiencia visual, en general, y del déficit visual que presenta el alumno, en particular. Información de las funciones del Equipo específico de atención educativa a alumnos ciegos y deficientes visuales, referidas al tipo de apoyo que vamos a proporcionar.Conocimiento del material específico que el alumno va a necesitar como elemento del acceso al currículo.Conocimiento de la adquisición y elaboración de este material específico.Conocimiento del currículo especifico del alumno, en cuanto al sistema de lecto- escritura Braille, Orientación y Movilidad, Estimulación Visual, a.v.d. y otros. Preparación de los compañeros de aula, para favorecer el proceso de integración social. Charlas, talleres, cursos de mejoramiento profesional relacionado con el área de deficiencias visuales.Entrega de material de apoyo del área de deficiencias visuales para su lectura y discusión.
Acompañamiento
Seguimiento
Orientación y apoyo permanente al educando, docente y familia.
Asesoramiento en la elaboración de adaptaciones curriculares de acceso al currículo y en los elementos básicos del currículo.
Revisión y evaluación conjunta del proceso de integración (avances, dificultades, necesidades) a través de reuniones periódicas.
Atención integral permanente del alumno (individualizada, en el aula, en su grupo familiar) de acuerdo a sus características y necesidades.
Canalización de ayudas técnicas (regletas punzones, bastones, otros).
“La vida vale el olor de las flores y de los mares"
Miriam Torres
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