CENTRO DE CAPACITACIÓN Y TRABAJO PARA LA MUJER CONCHALÍ
Univ
ers
idad D
e L
as
Am
éri
cas
/ Fa
cult
ad D
e A
rquit
ect
ura
Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire
Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire
Univ
ers
idad D
e L
as
Am
éri
cas
/ Fa
cult
ad D
e A
rquit
ect
ura
INDICELa idea introducción propósito de la investigación antecedentes alcance de la investigación bibliografíaEl problema El problema de investigación objetivos generales y específicos Preguntas generales y especificas justificación de la investigación modelo de gestiónMarco teórico del tema de la arquitectura Marco conceptualMarco culturalMarco filosóficoTipo de investigaciónHipótesisDiseño de la investigaciónUniverso del análisis
3456
101112131516172123242832384144474952
Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire
Univ
ers
idad D
e L
as
Am
éri
cas
/ Fa
cult
ad D
e A
rquit
ect
ura
LA IDEA
LA IDEAIntroducción
La idea nace a raíz de una situación reflejada en una serie de estudios realizados por el INE (instituto
nacional de estadística) y el SERNAM en donde se ve reflejado una problemática en muchas comunas de todo
el país, en donde el problema real, es el desempleo y la falta de capacitación de mujeres dueñas de casa,
por esto existe un desmedro socio-cultural y muchas dificultades para sobresalir. Todo esto va creando un
circulo vicioso, en el cual las mujeres jefas de hogar no trabajan por que tienen que hacerse cargo de sus
viviendas y su familia, y consecutivamente no superando sus problemas económicos y es un ejemplo que se le
da a sus hijos que siguen el mismo patrón. Estas son deducciones que se ven reflejadas en las estadísticas de
el INE, en donde se ve que existe un aumento en la jefatura de hogares por mujeres y consecutivamente una
falta de capacitación y estudios de estas y además una deserción escolar de los adolecentes. Para esto el
objetivo principal de la investigación es crear un incentivo para la superación de la pobreza mediante la
educación a mujeres jefas de hogar. Se propone investigar y desarrollar un centro de capacitación
a nivel comunal para la mujer en la comuna de Conchalí, en donde existirán espacios para el aprendizaje
de oficios y labores, que ellas además de realizarlas, tendrán la oportunidad de comercializar o elaborar
productos y así obtener un campo laboral.
Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire
Univ
ers
idad D
e L
as
Am
éri
cas
/ Fa
cult
ad D
e A
rquit
ect
ura
Panorámica de la ciudad de Santiago
LA IDEAPropósitos de la investigación
Existen muchos postulados, investigaciones y creencias de que para la superación de la pobreza, una
de las soluciones; es la educación, ya que es una forma efectiva que da herramientas de conocimiento,
abre los campos laborales, las personas se proponen metas y además sube la autoestima. Por lo tanto
resulta claro pensar que el tema de indagación tiene que tener una vinculación con la educación, pero
surge otra incógnita, ¿para quien debería ser enfocado el compromiso?. la respuesta es ”la mujer
dueña de casa”, la cual tiene pocas herramientas, problemas económicos, hijos y muchas dificultades
mas, que la hacen seguir un circulo vicioso, que rompiendo este esquema le dará un ejemplo de
superación a sus hijos y esta escenario cambiaria. por todo lo anterior nace el propósito de crear un centro en
donde las mujeres jefas de hogar se superen, obtengan conocimientos y herramientas no solo cognitivas sino
que además puedan tener conocimientos e insertarse en el área laboral. La investigación es muy conveniente
ya que el problema existe y es el aumento significativo de la jefatura de la mujer en el hogar (según
estadísticas de INE). Además es un tema relevante en estos momentos en el país, ya que se han desarrollado
una serie de legislaciones en cuanto a la igualdad de genero, en donde a la mujer se le están dando
oportunidades, y consecutivamente se abre el campo laboral para este sector de la población.
Los beneficios de la investigación es que el tema de la igualdad de genero, es un problema que se a
explorado poco y con menor cantidad las capacitaciones hacia mujeres. Por lo tanto seria una aporte este
estudio ya que es un ejemplo y un referente a seguir para futuras investigaciones o desarrollo de centros de
capacitación a mujeres y en especial jefas de hogar.
Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire
Univ
ers
idad D
e L
as
Am
éri
cas
/ Fa
cult
ad D
e A
rquit
ect
ura
LA IDEAantecedentes
El objetivo principal de la investigación es crear un
incentivo para la superación de la pobreza
mediante la educación a mujeres jefas de
hogar, ya que desde el censo de población de
año 1992 al censo del 2002 se ve un claro
crecimiento de grupos familiares monoparental
en donde el sexo del jefe de hogar son mujeres,
Las mujeres jefas de hogar se concentran en
edades más avanzadas que los jefes hombres. El
41% de ellas tiene más 54 de años, proporción
que para los hombres es sólo 29%. Al analizar la
distribución por sexo de los jefes al interior de los
grupos de edad, se observa que las mujeres se
concentran en proporciones crecientes a partir de
los 25 años (25%), hasta alcanzar un máximo de
46% en los mayores de 69 años (grafico 1)
Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire
Univ
ers
idad D
e L
as
Am
éri
cas
/ Fa
cult
ad D
e A
rquit
ect
ura
Distribución de los jefes de hogar por grupo de edad
LA IDEAantecedentes
Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire
Univ
ers
idad D
e L
as
Am
éri
cas
/ Fa
cult
ad D
e A
rquit
ect
ura
Por otro lado el perfil de la jefatura de hogar por
estado civil es muy diferente por sexo. Las
mujeres se concentran mayoritariamente en las
formas de estado civil o conyugal que significan
ausencia de pareja, es decir, solteras, separadas y
viudas (65% en total), en oposición a los
hombres (17%), quienes con mayor frecuencia
viven en pareja como casados o convivientes
(grafico 2).
En síntesis Los hogares con jefatura femenina,
especialmente aquellos formados por la madre
sola y los/as hijos/as, son más vulnerables a la
pobreza, razón por la cual deberían ser
beneficiarios prioritarios de las políticas y
programas sociales. El 2002, un total de 341 mil
hogares estaban integrados por la mujer sola con
sus hijos, de las cuales casi la mitad es menor
de 40 años (fuente INE).
LA IDEAantecedentes
Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire
En chile el tema de la capacitación a mujeres tiene poco desarrollo, ya que existen
instancias en donde las mujeres jefas de hogar aprenden labores, pero son a una
escala mas reducidas las cuales no dan abasto con la demanda que existe. En la
comuna de Conchalí existe el centro de la mujer en donde se imparte el programa
mujeres jefas de hogar. la cantidad de mujeres que se atienden son alrededor de 200
al año y tiene una demanda de alrededor de 1000, el motivo por el cual no se
consideran a todas, es por que el plan jefas de hogar, es muy estructurado, y por ende
deja a muchas mujeres fuera, como por ejemplo; por que no cumplen con el rango de
edad (18 – 65 años), deben Ser económicamente activas, es decir, estar trabajando,
cesante, subempleada o buscando trabajo. A demás Vivir o trabajar en la comuna
donde se desarrolla el programa. Tener entre 4.213 y 13.484 en la Ficha de Protección
Social y por ultimo Tener personas a su cargo. Todos estos requisitos como se
mencionó anteriormente dejan a muchas mujeres fuera de las capacitaciones.
En cuanto a la identificación de un ejemplo potente en el tema de la capacitación se
encuentra INFOCAP que es el centro de capacitación para el trabajador esta
institución es un proyecto educativo de capacitación y formación laboral. El cual está
dirigido a trabajadores pertenecientes al quintil 1, es decir, a personas de bajos
ingresos económicos y alta vulnerabilidad social. Esta fundación fue creada en el año
1984 y a la fecha lleva alrededor de 18 000 capacitados de los cuales se estima que el
80% de ellos
Univ
ers
idad D
e L
as
Am
éri
cas
/ Fa
cult
ad D
e A
rquit
ect
ura
LA IDEAantecedentes
Un ejemplo importante en el mundo en cuanto a la
educación femenina es EWHA WOMANS UNIVERSITY,
universidad femenina ubicada en la ciudad de Seúl,
Corea Del Sur. Es una de las más grandes instituciones
de la ciudad de enseñanza superior y también el
instituto de educación femenina mas grande del mundo.
Se han graduado alrededor de 170 mil mujeres.
Para el campus de EWHA diseñado por Dominique
Perrault, se utilizo una propuesta mas bien paisajista,
ya que existía una relación con el campus mayor y la
ciudad de Shincho, es una costura a través de la
topografía, conformando a demás un vacio el cual le
llaman “el valle” donde la naturaleza, las canchas
deportivas, espacios para eventos y edificios
educacionales se mezclan, entrecruzan y se siguen uno
a otro. Existe además una relación con el entorno, en
donde se mezcla lo preexistente con lo nuevo, de forma
sutil a través de la vegetación, los arboles y la cubierta
verde. Que esto además lo hace ser un edificio
sustentable. (fuente plataforma arquitectura y wikipedia)
Univ
ers
idad D
e L
as
Am
éri
cas
/ Fa
cult
ad D
e A
rquit
ect
ura
Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire
EWH
A W
OM
ANS
UN
IVER
SITY
LA IDEAalcance de la investigación
Cada región, comuna y localidad tiene distinto problemas y
carencias. Es por este motivo que es pertinente que el
proyecto sea a escala comunal, por lo tanto es necesario
hacer una investigación acabada para determinar los
requerimientos específicos de cada localidad.
Esta investigación es muy viable ya que por la cercanía
personal a la comuna de Conchalí, ya que realizo la practica
profesional en dicha comuna, se pueden obtener datos
reales como; planimetría, estadísticas e información en
general. Además se pueden conseguir terrenos reales y toda
la información requerida.
Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire
Univ
ers
idad D
e L
as
Am
éri
cas
/ Fa
cult
ad D
e A
rquit
ect
ura
innovación
El tema es muy apasionante ya que teóricamente se hace un aporte social para la superación de la
pobreza, además en las comunas vulnerables existe una desprotección hacia la mujer jefa de hogar,
por lo tanto falta un incentivo real hacia ella, a que tengas sus propias herramientas para sobresalir y lo que
propone este tema de investigación es crear un centro de capacitación con espacios para la
comercialización de productos y un eventual sala cuna, entonces lo que se lograría es enseñarles, darles
un campo laboral y la despreocupación de sus hijos para poder trabajar y desarrollarse como mujer.
LA IDEAbibliografía
Instituto Nacional De Estadística www.ine.cl
Servicio Nacional de la Mujer www.sernam.cl
Ministerio de Educación www.mineduc.cl
Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire
Univ
ers
idad D
e L
as
Am
éri
cas
/ Fa
cult
ad D
e A
rquit
ect
ura
Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire
Univ
ers
idad D
e L
as
Am
éri
cas
/ Fa
cult
ad D
e A
rquit
ect
ura
EL PROBLEMA
EL PROBLEMAEl problema de investigación
El tema de investigación consiste en un centro de capacitación y trabajo para la mujer la cual en algunos
casos posee un alto grado de desempleo y falta de educación lo cual provoca una gran vulnerabilidad
social.
Las variable y causas de esta situación (según estadísticas del INE) son que existe desde este último tiempo
un gran aumento de la jefatura de mujeres en el hogar, además las edades de estas jefaturas se concentran
en edades mas avanzadas que en la misma situación los hombres, esto provoca un desincentivo
personal de las mujeres a desarrollarse, un 41% de ellas tiene más de 54 años y los hombres un 29%
(estadística desarrollada por el instituto nacional de estadística a nivel país, en su documento mujeres
chilenas, tendencia en la ultima década vol. 1 del año 2004). Este dato nos da un parámetro para acotar los
rangos de edad en la investigación. Además existe una desigualdad en cuanto a la educación en el estrato
social más bajo siendo la mujer la más perjudicada el 49% de las mujeres están calificadas mientras el 72%
de los hombres lo están y la otra variable considerable en el tema de investigación es que existe una
inactividad de las mujeres por quehaceres hogareños en cambio la inactividad de los hombre es por
rentista o jubilado, Las mujeres trabajan en actividades domésticas no remuneradas, los hombres no trabajan
pero tienen un ingreso por su trabajo pasado. Esto quiere decir que los hombres tuvieron una oportunidad de
capacitación para realizar sus trabajos (estadística desarrollada por el INE a nivel país, en su documento
mujeres chilenas, tendencia en la ultima década vol. 2 del año 2004). .
El inconveniente que existe es que las mujeres necesitan estudiar y trabajar para superar su situación socio
económico y las posibilidades son casi nulas ya que casi no existen herramientas para esto, debido a que
no hay centros especializados para ellas y con la posibilidad además de trabajar.
Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire
Univ
ers
idad D
e L
as
Am
éri
cas
/ Fa
cult
ad D
e A
rquit
ect
ura
EL PROBLEMAEl problema de investigación
Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire
En cuanto al Estado sus prioridades de ayuda son en su mayoría a los jóvenes y se deja un poco de lado a
las capacitaciones. Los planes que existen para esto son financiados de forma mixta y están enfocados a
los trabajadores de empresas o instituciones. Siendo la mujer jefa de hogar un gran porcentaje de la sociedad
es necesario que esta tenga una oportunidad de estudiar y así abrirse campo en el área laboral para
superar su situación de vulnerabilidad.
Las posibilidades son amplias ya que como se mencionaba anteriormente existe un cliente real y los
resultados traerían grandes beneficios a nivel individual comunal y general ya que aumentarían los índices
de capacitación, disminuiría el desempleo y además traería beneficios personales a las beneficiadas.
En el País el tema no está desarrollado ya que como fue aludido precedentemente las capacitaciones que
existen son enfocadas en su mayoría a trabajadores y en cuanto a la mujer existen talleres a nivel de
barrios en donde la comuna son las que están a cargo pero no dan abasto con la demanda y además los
espacios en donde se realizan no son los apropiados, muchas veces se ocupan las juntas de vecinos y
galpones en donde la calidad espacial no es la optima. Además lo que se quiere lograr es un centro de
capacitación y trabajo lo cual no existe
Univ
ers
idad D
e L
as
Am
éri
cas
/ Fa
cult
ad D
e A
rquit
ect
ura
EL PROBLEMAObjetivos generales
Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire
Conocer los aspectos que se necesitan para ser especialista en la arquitectura de capacitación hacia la mujer.
Diseñar un proyecto de arquitectura que cumpla con los requisitos óptimos para la capacitación a mujeres
Implementar una arquitectura de acuerdo a la realidad de Conchalí, con su contexto, historia y necesidades de la comunidad. El cual permita agrupar y relacionar a las mujeres de la comuna
Proponer una forma de capacitación integral para la mujer.
Univ
ers
idad D
e L
as
Am
éri
cas
/ Fa
cult
ad D
e A
rquit
ect
ura
estudiar una arquitectura para un centro de capacitación a mujeres.
Identificar el terreno optimo para un centro de capacitación para mujeres.
Idear un programa arquitectónico optimo para un centro de capacitación.
Definir los tipos de oficios que deberían enseñarse en un centro de capacitación a mujeres.
definir el perfil y el rango de edad de las mujeres a capacitarse.
Definir las actividades y programas de capacitación.
Evaluar el nivel de vulnerabilidad de la comuna seleccionada con respecto a otras comunas
Corroborar la mejor comuna en donde debería estar ubicado el centro de capacitación y trabajo para la mujer
Identificar al gestor del centro de capacitación y trabajo para la mujer.
Determinar un modelo de trabajo logrado a través de su capacitación.
Objetivos específicos
EL PROBLEMAPreguntas generales
Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire
Univ
ers
idad D
e L
as
Am
éri
cas
/ Fa
cult
ad D
e A
rquit
ect
ura
¿Qué es un centro de capacitación y trabajo?
¿Que tipos de centros de capacitación existen?
¿Qué lograría un centro de capacitación en una comuna vulnerable?
¿Cómo debería ser la arquitectura para un centro de capacitación a mujeres?
¿Cuál es el programa optimo para un centro de capacitación?
¿Cuál es el terreno mas optimo para un centro de capacitación para mujeres?.
¿Qué tipo de mujeres deben capacitarse?
¿Cuál es el rango de edad optimo para este tipo de proyecto?
¿Qué tipo de oficios deberían enseñarse en un centro de capacitación a mujeres?
¿En qué comuna debería estar ubicado el centro de capacitación y trabajo para la mujer?
¿Quién debería ser el gestor del centro de capacitación y trabajo para la mujer?
¿Qué actividades y programas de capacitación deberían realizarse en el centro?
¿Cómo debería ser el modelo de trabajo y de capacitación en el centro?
Preguntas específicas
EL PROBLEMAJustificación de la investigación
Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire
En Chile existe una mayor población femenina que
masculina siendo la región metropolitana la que tiene un
mayor porcentaje de esta situación (grafico 1) y durante
este último tiempo existe un aumente considerable de
mujeres jefas de hogar, las cuales por su condición de
mujeres, madres y esposas (en algunos casos) les es difícil
desarrollarse en el campo laboral (grafico 2). Cabe
destacar que existe una gran diferencia entre los géneros
en el tema de la inactividad laboral. Ellas se reflejan
fundamentalmente en que la principal “inactividad” de las
mujeres es quehaceres del hogar y de los hombres es
jubilado o rentista. Las mujeres trabajan en actividades
domésticas no remuneradas, los hombres no trabajan pero
tienen un ingreso por su trabajo pasado. Esto quiere decir
que los hombres tuvieron una oportunidad de capacitación
para realizar sus trabajos (grafico 3). Con todo esto
todavía se aprecia una brecha educacional, económica y
de participación laboral en cuanto a hombres y mujeres
siendo esta ultima la más perjudicada (grafico 4)
Grafico 1
Univ
ers
idad D
e L
as
Am
éri
cas
/ Fa
cult
ad D
e A
rquit
ect
ura
EL PROBLEMAJustificación de la investigación
Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire
Jefatura de hogar inactiva por tipo de inactividad
Grafico jefatura femenina
Tasa de participación en la actividad económica por años de estudio
Grafico 4
Grafico 3
Grafico 2
Univ
ers
idad D
e L
as
Am
éri
cas
/ Fa
cult
ad D
e A
rquit
ect
ura
EL PROBLEMAJustificación de la investigación
Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire
A pesar de que en cuanto a los años de estudio (de la enseñanza
básica y media) la mujer presenta un índice más elevado que los
hombres (grafico 5) y esto se puede interpretar como que la mujer
no presenta tanta deserción escolar y a demás demuestra un
mayor interés por el estudio, lo cual resulta injusto al ver que estas
no tienen un espacio igualitario a los hombres, pero en cuanto a la
educación de los estratos bajos en todos los niveles
educacionales, existe una diferencia siendo la mujer la más afectada
(grafico 6). Por último existe un desincentivo personal de las mujeres
a desarrollarse debido a que la mayoría de las mujeres jefas de
hogar se concentran en edades más avanzadas que los hombres en
esta misma situación, un 41% tiene más de 54 años y los hombres
un 29% (grafico 7).
Índice de educación en el estrato social bajo
Distribución de los jefes de hogar por edad
Grafico 6Grafico 7
Grafico 5
Univ
ers
idad D
e L
as
Am
éri
cas
/ Fa
cult
ad D
e A
rquit
ect
ura
EL PROBLEMAJustificación de la investigación
Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire
El aumento de expectativas en el país se a incrementado en los últimos años a 80 años siendo la mujer la que
tiene mayor expectativa de vida (82 versus 78)
El estudio es factible y viable ya que a pesar de que no existen centros de capacitación y trabajo para
mujeres, se hallan casos similares de comparación y referencia como lo son los CET (centro de
especialización y trabajo) o INFOCAP (universidad del trabajador)
Esta investigación será lograda en el periodo establecido ya que el lugar donde esta provista la investigación ,
se encuentra al alcance ya que corresponde a una comuna de la Región Metropolitana y existe una cercanía
por el echo de estar realizando paralelamente al Seminario la Practica Profesional en dicha comuna
(Conchalí) por lo tanto no es difícil la obtención de información, planos, fotografías, etc.
En cuanto a las consecuencias de la investigación son de forma positiva, ya que el tema es apasionante
personalmente y traería beneficios sociales importantes. Se ayudaría a la superación de la pobreza. Univ
ers
idad D
e L
as
Am
éri
cas
/ Fa
cult
ad D
e A
rquit
ect
ura
Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire
EL PROBLEMAModelo de gestión
El proyecto se realiza para mejorar la calidad de vida de las mujeres y su entorno familiar.
Participan el Gobierno Regional (la intendencia que aporta la linea de financiamiento), el Municipio, los
beneficiarios directos (mujeres) y beneficiarios indirectos (la familia)
El financiamiento de la construcción y habilitación del centro será postulado por la Municipalidad
(SECPLAN y Dirección de Obras son los que colaboran con la elaboración del proyecto) al FNDR.
La capacitación estará a cargo de el Departamento de Educación en una asociatividad con el Área de la
Mujer, con el DIDECO y con el Departamento Social Comunal. El Departamento de Educación estará a cargo
de la capacitación (docentes) el departamento social aportara la información de las familias mas vulnerables,
el DIDECO colabora con la difusión a través de las organizaciones de bases (junta de vecinos, centros de
madres, club de adultos mayor, etc) el centro de la mujer aportará información de mujeres interesadas a
capacitarse
DIDEOsess
Gobierno regional
FNDR
Municipalidad de Conchalí
Dirección de obras
SECPLAN
Departamento de educación
DIDECO
Departamento social
Centro de la mujer
La Mujer
Univ
ers
idad D
e L
as
Am
éri
cas
/ Fa
cult
ad D
e A
rquit
ect
ura
EL PROBLEMAModelo de gestión
Los actores se articulan a través de las redes sociales formales (departamentostos) e informales (juntas de
vecinos)
Están interesados la que elabora el proyecto, el Municipio, los beneficiarios y la comunidad en general
Para que sirve: para mejorar los índices de vulnerabilidad de la comuna mencionada
Los Beneficiario directos las mujeres, indirecto las familias de mujeres y habitantes de la comuna
Los Usuario internos; trabajadores municipales los que trabajan en el centro y usuarios externos; las mujeres
que acceden al programa
Quien gana y quien pierde: los temas de gestión son una negociación. Donde se ponen en juego las
abogacias (la capacidad de defender tus proyectos) aquí no hay ganadores ni perdedores aquí todos
ganan. Ya que ganan los beneficiarios, el municipio y el gobierno. Ya que una comuna va a dar buenos
resultados, y van haber aumentos laborales. La negociación es entre el municipio y el gobierno regional ,
para las mujeres de los sectores mas vulnerables de una comuna, a partir de una necesidad, de un
problema real.
Financiamiento FNDR y presupuesto Municipal de los departamentos involucrados.
Univ
ers
idad D
e L
as
Am
éri
cas
/ Fa
cult
ad D
e A
rquit
ect
ura
Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire
Univ
ers
idad D
e L
as
Am
éri
cas
/ Fa
cult
ad D
e A
rquit
ect
ura
Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire
MARCO TEORICO
Univ
ers
idad D
e L
as
Am
éri
cas
/ Fa
cult
ad D
e A
rquit
ect
ura
Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire
tema
Actualmente en la educación existen diferencias ya que como señala J. Martin en el articulo “La equidad” ,
según estrato social de la revista Cepal 63. “La educación tradicional de la Región muestra un campo
segmentado con un acceso diferencial en la calidad de la educación, según estrato social”.
Hace años se ha estado pensando en como mejorar la educación en nuestro país sin embargo el énfasis a
estado dado por el aumento en la educación, descuidando algunos aspectos como lo son el ingreso tardío a
la educación, la alta tasa de repetición, el atraso escolar y es así como un gran porcentaje no accede a la
educación media, en forma oportuna. Es así como se señala en las declaraciones de la UNESCO en el año
1998 “El acceso a la educación se generalizó pero con deterioro de la calidad: con ingreso tardío a la primaria
(20%), altas tasas de repetición (40% en el primer año), de atraso escolar (50% en algún momento del ciclo);
y con un ingreso a la secundaria de solo el 50% de la población en edad y condiciones para hacerlo”.
El impacto efectivo de los logros educativos y formativos en América Latina y el Caribe está francamente por
debajo del de los países desarrollados, especialmente si se pertenece a sectores desfavorecidos.
Toda esta problemática queda, además, inmersa en el fenómeno de "la devaluación de las credenciales
educativas": se exigen más años de preparación para las mismas tareas. Según Cepal, la educación formal
comienza a ser discriminativa para el trabajo a partir de los 12 años de escolaridad.
MARCO TEÓRICO
Univ
ers
idad D
e L
as
Am
éri
cas
/ Fa
cult
ad D
e A
rquit
ect
ura
Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire
tema
Las diversas propuestas de intervención social, integran principios éticos de la inaceptabilidad de ciertas
soluciones y estrategias modernizadoras de la sociedad. En esta línea de búsqueda de la equidad a través
de políticas sociales se propone en la educación una “discriminación positiva” o “educación compensatoria”,
mediante acciones diferenciadas en el sistema educativo formal. Se produce, en esta escala, la articulación
educación-trabajo, para favorecer la inserción social plena y no solamente la empleabilidad, ya que
constituyen el recurso estratégico del desarrollo y modernización de la sociedad. Lo que concuerda con los
pensamientos de Jomtien escritos en sus documentos de 1997.
Es así como algunos autores internacionales ( Gallart, M.A. Reestructuración industrial, capacitación y redes
productivas. En: Gallart, M.A.; Bertoncello, R. “Cuestiones actuales de la formación”. Montevideo:
Cinterfor/OIT, 1997).consideran que las competencias con que debería egresar cualquier alumno que se
capacite son competencias mas allá de sus conocimientos, que les permita mejorar su características
actitudinales, autoestima, creatividad, capacidad para identificación y resolución de problemas,
responsabilidad, interés en el aprendizaje permanente, buena comunicación, eficiencia, proyectos a largo
plazo, participación activa, disposición al cambio, alta responsabilidad y pensamiento creativo e interactivo
con nuevos códigos de comunicación basados en la tecnología y el trabajo en equipo.
MARCO TEÓRICO
Univ
ers
idad D
e L
as
Am
éri
cas
/ Fa
cult
ad D
e A
rquit
ect
ura
Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire
tema
Una gran preocupación a existido por unificar criterios en cuanto al rol que deben ejercer las unidades
encargadas de capacitación a adultos y a mujeres. Dado que existen diversos estudios que aseguran que
cuando se considera esta perspectiva, mejora la eficacia y eficiencia de las intervenciones y programas
públicos a través del reconocimiento de la existencia de prioridades, requerimientos sociales y sectoriales
según género, edad u otras variables dignas de tener en cuenta a la hora de realizar y aplicarlas, más aún si
las entidades que capacitan tienen en consideración los valores, las apreciaciones personales y el rol que
significa traspasar conocimientos a los demás, en este caso, a las mujeres jefas de hogar.es por eso que con
fecha 21 de junio se realiza la jornada, en conjunto el SEMCE con el SERNAM se comenzó el ciclo de
talleres a los organismos técnicos de capacitación, especialmente, aquellos que se encuentran directamente
involucrados con las capacitaciones en oficios que están comenzando las usuarias del programa Mujeres
Jefas de Hogar.
Presidente Piñera en la cuenta pública del día 21 de mayo, le da su mensaje a las mujeres “llego el tiempo
que la sociedad les devuelva la mano”. Y enfatiza que las mujeres “son triplemente discriminadas; en materia
laboral participan menos de la fuerza del trabajo, se ven más golpeadas con el desempleo y cuando
encuentran un trabajo, no perciben un salario igual al que obtiene un hombre realizando la misma función”,
tema que concuerda con las políticas implementadas en el anterior gobierno de la presidenta Michelle
Bachelet.
MARCO TEÓRICO
Univ
ers
idad D
e L
as
Am
éri
cas
/ Fa
cult
ad D
e A
rquit
ect
ura
Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire
tema
“Hemos avanzado mucho en equidad de género y es necesario seguir avanzado para poder transformarnos
en un país donde hombres y mujeres tengamos los mismos derechos y las mismas oportunidades” .Esto se
refiere a el maestreming termino que actualmente es adoptado para expresar la equidad de genero. “hoy nos
encontramos en la medianía de la tabla. Estamos seguros de que debemos generar las posibilidades de
igualdad de hombres y mujeres, por un tema de justicia, pero también por un tema de desarrollo y
crecimiento como país”. “Chile no va a ser nunca un país desarrollado mientras no incorpore plenamente a la
mujer en la vida pública” (Discurso de Ministra Carolina Schmidt, en presentación del Informe de Desarrollo
Humano del Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD)
Dado todo lo anterior, Podemos concluir que en este momento es propicio para mejorar la educación, la
cobertura de la educación, la incorporación de conceptos que involucran los grupos mas desposeídos y el
desarrollo de las competencias en los grupos con mayor vulnerabilidad en especial con la mujer
MARCO TEÓRICO
Univ
ers
idad D
e L
as
Am
éri
cas
/ Fa
cult
ad D
e A
rquit
ect
ura
Arquitectura
Como lo menciona la directora del colegio Montessori en la ciudad de
Bogotá, los espacios en la arquitectura educacional deben dar paso a la
creatividad e imaginación, por lo tanto no deben ser espacios rígidos, deben
ser espacios amplios “De esta manera le damos continuidad al legado de
María Montessori, educadora de educadores, que basó su teoría en la
creación de ambientes ideales para incentivar y beneficiar el aprendizaje de
los niños dando rienda suelta a su imaginación”, comenta Claudia Díaz,
directora del colegio quien –además– es arquitecta de la universidad
Javeriana, con maestrías en planeación urbana y educación. Terra, Bogotá
24 abril 2009
Frecuentemente se presentan novedosos diseños arquitectónicos que no
responden a las necesidades educativas, ya que como lo menciona el
arquitecto Rodolfo Almeida Director de la División Arquitectura para la
Educación del CIPAE (centro internacional de prospectiva y alto estudio), en
una entrevista sobre “Espacios educativos” al diario el Mercurio, con fecha
18 de febrero 2008. “al diseñar los edificios se desliga el concepto moderno
de educación -Los Espacios Educan-” se refiere al diseño arquitectónico,
los modelos de edificios educativos, replican el mismo modelo tradicional
sin importar la ubicación geográfica, clima, los aspectos culturales, los
materiales de la región, etc.
MARCO TEÓRICO
Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire
Ore
stad
col
lege
en
denm
ark
Univ
ers
idad D
e L
as
Am
éri
cas
/ Fa
cult
ad D
e A
rquit
ect
ura
Arquitectura MARCO TEÓRICO
II Seminario Regional sobre Espacios Educativos en Chile y en América
Latina y el Caribe, En la Declaración de Santiago, del año 2001,se insiste
en la importancia que revisten los espacios en las reformas educativas.
Se subraya además que “los espacios en los que se desarrollan los
procesos educativos han asumido un papel decisivo, porque afectan los
sistemas de relaciones personales y colectivas” Esto es muy apropiado
para un centro de capacitación a mujeres en la comuna de Conchalí ya que
seria un instrumento educativo de alto impacto, en cuanto al ejemplo de
superación y además un hito emblemático para la comunidad.
En el paper realizado por Fredy Massad y Alicia Guerrero Yeste llamado
“Arquitectura Para La Buena Educación” señalan que “El edificio es
referencia de relación sostenible con el entorno a la vez que ‘contenedor’ al
que se va a aprender”. En este paper se da la referencia de la escuela
Gitanjali en Barcelona en donde los niños además de aprender sus
asignaturas, aprenden también cómo mantener una relación respetuosa
con el medio ambiente mediante el aprovechamiento de las energías
alternativas. Como Conchalí es una comuna de estrato social bajo, se debe
explorar en ella la opción de la reutilización de energía y así lograr un nuevo
ejemplo para esta y otra comunas del país.
Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire
Col
egio
Gita
njal
i en
Bar
celo
na
Univ
ers
idad D
e L
as
Am
éri
cas
/ Fa
cult
ad D
e A
rquit
ect
ura
Arquitectura MARCO TEÓRICO
Además se dice en el mismo articulo que “Los espacios requieren
transformaciones que les permitan adecuarse a las innovaciones
pedagógicas y a la función social ampliada que asume la educación, la
cual se manifiesta en una apertura a la comunidad y en la valorización
de la escuela y el liceo como parte del espacio público”. El centro de
estudio debe ser parte de la comunidad, no solo las personas
beneficiadas deben sentir el espacio como propio sino las personas que
la rodean.
También se habla sobre el espacio en si mismo de la sala de clases la
cual no debe ser un espacio rígido, este debe dar paso a la creatividad
y que el usuario se sienta con agrado en él. “Requiere reemplazar el
aula concebida para un proceso frontal, discursivo y de clase magistral,
por un espacio flexible y dinámico que facilite la interacción y el
multiuso.
En los contenidos del Ministerio de Educación, en el articulo “Espacios Educativos para Mejores Ambientes
de Aprendizaje” se habla de los cambios que han existido en la reforma educacional y como esto ha influido
en la arquitectura. “Con la reforma educacional se da termino a las “proyectos tipo”, de tal forma que cada
proyecto arquitectónico es considerado en forma singular, caso a caso, de modo de responder al proyecto
educativo institucional de cada establecimiento”. Además de responder al proyecto educacional en si mismo,
se debe tener en cuenta el entorno, las condiciones climáticas, y las realidades sociales del entorno en donde
se emplaza.
Cam
pus
Uni
vers
idad
de
Gam
bia
Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire
Univ
ers
idad D
e L
as
Am
éri
cas
/ Fa
cult
ad D
e A
rquit
ect
ura
Arquitectura MARCO TEÓRICO
Dominique Perrault habla sobre las conexiones
que existen en el Campus EWHA (Universidad De
La Mujer en Seúl, Corea Del Sur. En donde los
espacios cumplen muchas funciones, son
dinámicos, ya que además de reunir a las
estudiantes hay una relación con el entorno en
donde esta emplazado “Un foro para el
intercambio de ideas donde los estudiantes se
reúnan después de las clases para discutir sus
puntos de vista, una plaza, con la cafetería
repleta, creando un “lugar” real para parar y
relajarse, un teatro al aire libre donde las
escaleras pueden ser utilizadas como un
anfiteatro, un jardín escultórico donde los eventos
de exposición pueden ser llevados al exterior. Es
esta flexibilidad (conceptual y real) la que permite
al nuevo campus EWHA inevitablemente ser en sí
mismo a veces un paisaje, a veces un edificio, a
veces una escultura.”
Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire
Ew
ha U
nive
rsid
ad D
e La
s M
ujer
es
Univ
ers
idad D
e L
as
Am
éri
cas
/ Fa
cult
ad D
e A
rquit
ect
ura
Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire
MARCO CONCEPTUAL
Univ
ers
idad D
e L
as
Am
éri
cas
/ Fa
cult
ad D
e A
rquit
ect
ura
Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire
MARCO CONCEPTUAL capacitación
Acción de proceso de enseñanza aprendizaje (diccionario Larousse Ilustrado)
capacitar
Hacer a alguien apto, habilitarlo para algo. (diccionario Larousse Ilustrado)
Punto medio en el interior de una figura o cuerpo, del que equidistan las dos partes. Lugar donde se reúnen
los miembros de una institución o personas de interés afines. Lugar de donde parten o donde convergen
acciones coordinadas del individuo. Punto o calles más concurridos de una ciudad. Lugar en donde se
desarrolla más intensamente una actividad (www.definicion.org)
centro
Ya no es posible creer que se puede trasmitir conocimiento dictando cierta información.
Mas bien hay que proyectar y crear lugares y marcos físicos o mentales en donde poder ofrecer condiciones
(entornos operativos) para que el conocimiento emerja del interior del individuo: solo aquello que descubre
una persona por si misma puede acumularse en su memoria activa. Solo aquel conocimiento que emerge del
interior puede establecer vínculos con otros conocimientos propios y producir un progreso individual. Ser útil
para el pensamiento y la acción ( metapolis)
conocimiento
Univ
ers
idad D
e L
as
Am
éri
cas
/ Fa
cult
ad D
e A
rquit
ect
ura
Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire
MARCO CONCEPTUAL Discriminación positiva
Favorecer a los sectores mas desposeídos con una intervención o capacitación que abarque mas allá de los
aspectos cognitivos. (Fuentes: IIDH, Diccionario Electoral, Tomo I, pág. 425, 426 y 427 / Elementos
conceptuales sobre racismo contenidos en los documentos preparados para el IIDH / BID, en el marco de las
actividades preparatorias de la Conferencia mundial contra el racismo, la discriminación racial y la xenofobia)
Flexibilizar ciertas situaciones – abrirlas a lo indeterminado – implica siempre disponer – tramar, pautar,
ritmar, que no necesariamente rigidizar – otras. (metapolis)
Flexibilidad
Univ
ers
idad D
e L
as
Am
éri
cas
/ Fa
cult
ad D
e A
rquit
ect
ura
Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire
MARCO CONCEPTUAL genero
Es un concepto cultural que apunta a la clasificación social en dos categorías: lo masculino y lo femenino. Es
una construcción de significados, donde se convocan todos los aspectos ya sea sociales, psicológicos y
culturales de femineidad/masculinidad. Por lo tanto, la acción de la sociedad es definitiva para su aprendizaje
y desarrollo. Y su rol es la consecuencia de conductas, las cuales son adquiridas por medio de nuestra
sociedad, determinando sus acciones, el quehacer y la responsabilidad que recae tanto en hombres como en
mujeres con diferentes patrones, los que emanan del cumplimiento de estos roles que les son socialmente
asignados: ser madre/padre, esposo/esposa, trabajador/trabajadora, y además están ligadas a las
necesidades básicas: vivienda, salud, ingresos y educación, entre otros. En resumen, son pautas y
disposiciones que establece nuestra sociedad, implantando una cultura que obedece al comportamiento
femenino y masculino. Contraparte Técnica Validadora (http://www.ucm.es/info/mageeq/glosario.htm) *
MAGEEQ es un proyecto de investigación dedicado a analizar y mejorar las políticas de igualdad de género de la Unión Europea y de sus países miembros, y
concretamente la aplicación del concepto de mainstreaming de género.
Univ
ers
idad D
e L
as
Am
éri
cas
/ Fa
cult
ad D
e A
rquit
ect
ura
Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire
MARCO CONCEPTUAL
Jeja de hogar
Se refiere a la persona que lidera un hogar, este rol aparece por diversas situaciones, una de ella es la
ausencia de uno de los cónyuges asumiendo así el que queda como jefe de hogar. También aparece cuando
es uno de los dos trabaja o cuanta con una fuente laboral siendo el que aporta el que asume el rol. Etc
(sernam)
Inserción social
Es que una persona quede aceptada y es capaz de formar redes de apoyo. Todo esto va mas allá de adquirí
un empleo. Para lograr esto la capacitación debe logar algunas herramientas adicionales que mejoren las
habilidades de las personas, mas allá de la adquisición de tener conocimientos. (sernam)
Inequidad y desigualdad
La inequidad a diferencia de una desigualdad se refiere a las diferencias injustas y que por lo tanto pueden
ser subsanadas (sernam)
Intervención social
Es la implementación de las diferentes políticas sociales en beneficio de un determinado grupo de la
sociedad (Fuente: Glosario de términos sobre género. Centro Nacional para el Desarrollo de la Mujer y la
Familia)
Univ
ers
idad D
e L
as
Am
éri
cas
/ Fa
cult
ad D
e A
rquit
ect
ura
Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire
Mainstreaming
Integración de la perspectiva de la igualdad de género en todos los ámbitos y lo que ello implica para la
sociedad. Mainstreaming es un proceso político a la vez que técnico. Implica nuevas maneras de idear y
enfocar políticas, cambios en la cultura organizativa e institucional y conducirá a alteraciones en las
estructuras sociales. Contempla la plena participación de la mujer en todos los aspectos de la vida así como
también, el análisis de todas las propuestas en lo que concierne a políticas generales o sectoriales y los
programas desde una perspectiva de igualdad de género. (http://www.ucm.es/info/mageeq/glosario.htm)
Mainstreaming de género
Es la integración de las políticas específicas en las políticas generales. Es la organización, la mejora, el
desarrollo y la evaluación de los procesos políticos, de modo que una perspectiva de igualdad de género se
incorpore en todas las políticas, a todos los niveles y en todas las etapas, por los actores normalmente
involucrados en la adopción de medidas políticas. (http://www.ucm.es/info/mageeq/glosario.htm)
MARCO CONCEPTUAL
Arquitectura permeable capaz de absorber pero también emitiendo constantemente de dentro a afuera.
(metapolis)
permeable
Versatilidad es flexibilidad pero también ambivalencia y polivalencia. Espacios multifacéticos, es decir,
multiplicado(r). (metapolis)
versatilidad
Univ
ers
idad D
e L
as
Am
éri
cas
/ Fa
cult
ad D
e A
rquit
ect
ura
Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire
MARCO CULTURAL
Univ
ers
idad D
e L
as
Am
éri
cas
/ Fa
cult
ad D
e A
rquit
ect
ura
Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire
MARCO CULTURAL
En la época actual de desarrollo de nuestro país en el cual cada día existe una mayor conciencia de la
importancia de la equidad de genero, es propicia para producir cambios ya que existe una mayor conciencia
del tema, además en los últimos años se han creado políticas de gobierno que abalan y ayudan a la
superación de este histórico problema. Además existen muchos postulados que motivan e incentivan la
realización de propuestas para encausar el desarrollo profesional de un pilar importantísimo en la vida
humana, como lo es la mujer; la cual ha tenido por años un permanente, rol en la vida del país en forma
silenciosa como también en otros diferentes escenarios de la existencia humana, como lo son el rol en la
educación y la salud en la familia. esto ha comenzado ha cambiar con hechos que han marcado un antes y
un después en la forma de observar y asumir el papel que representa en la sociedad actual.
Si nos situamos en la comuna de Conchalí que es una de las comunas del gran Santiago existe una mayor
proporción de mujeres que hombres y además se trata de una comuna que tiene una diversidad en cuanto a
los ingresos socioeconómicos y el desarrollo laboral y escolaridad en los diferentes sectores de la comuna, lo
cual la hace heterogénea, es así como este mismo aspecto puede representar una oportunidad en el éxito de
la propuesta de desarrollo hacia la mujer en el aspecto de capacitación y desarrollo laboral, ya que las
mujeres de los sectores con mayores ingresos pueden llegar a constituir un elemento motivador e
incentivador y transformarse en un modelo para otras mujeres de sectores mas vulnerables de la misma
comuna. Además en la comuna de Conchalí otro oportunidad esta constituida por el apoyo de las autoridades
comunales al desarrollo de la mujer dado que existe una oficina de la mujer en la municipalidad.
Univ
ers
idad D
e L
as
Am
éri
cas
/ Fa
cult
ad D
e A
rquit
ect
ura
Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire
MARCO CULTURAL
Las contribuciones y retribuciones que se pretenden realizar, con el desarrollo de este proyecto, no solo se
deben generar en las palabras de aliento, sino en aspectos concretos como propuestas de escolarización,
trabajo y capacitación; sino también en velar para que se contemple que dicho proyecto se lleve a cabo en
espacios físicos adecuados con una correcta iluminación ventilación comodidad, un buen asoleamiento
calidades espaciales espacios pertinentes para que se lleve a cabo este aire de renovación para con las
mujeres.
Universidad EWHA, Seúl, Corea Del Sur Pabellón de artes, colegio Altazor, Maipú
Univ
ers
idad D
e L
as
Am
éri
cas
/ Fa
cult
ad D
e A
rquit
ect
ura
Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire
MARCO FILOSOFICO
Univ
ers
idad D
e L
as
Am
éri
cas
/ Fa
cult
ad D
e A
rquit
ect
ura
Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire
MARCO FILOSOFICO
Estando convencida que la Educación es un instrumento básico para alcanzar la equidad entre mujeres y
hombres, siendo éste el horizonte final al que se dirigen todas las resoluciones y recomendaciones de las
diferentes Conferencias Internacionales sobre la Mujer.
Para que para romper el circulo vicioso de la vulnerabilidad se deben enfocar las políticas de estado en la
mujer y específicamente en la que cumple el rol de jefa de hogar ya que es ella que durante muchas décadas
ha sufrido de una inequidad social, ya que son triplemente discriminadas; en materia laboral participan menos
de la fuerza del trabajo, se ven más golpeadas con el desempleo y cuando encuentran un trabajo, no
perciben un salario igual al que obtiene un hombre realizando la misma función. Este circulo vicioso tiene que
ver con que es el hombre el que trabaja, por lo tanto los ingresos familiares son mas bajos y así, lo mas
probable es que sea el hijo hombre el que tiene la oportunidad de estudiar, el cual se casa y así continua el
ciclo visto por el ejemplo que obtuvo de su formación como persona. Por eso todo este cambio tiene que ser
mediante la capacitación. La cual será una intervención hacia la mujer. Pero no solo con los aspectos
cognitivos, sino con herramientas que le den oportunidades para poder lograr insertarse en la sociedad y
estas herramientas son en base a las competencias adquiridas. Con todo esto para que se pueda lograr todo
esto no solo las mujeres necesitan capacitación, sino también la requieren los capacitadores, los cuales
tienen que ser capaces de trasmitir sus conocimientos y competencias relacionadas con autoestima,
creatividad, capacidad para identificación y resolución de problemas, responsabilidad, interés en el
aprendizaje permanente, buena comunicación, eficiencia, alta responsabilidad, etc.
Univ
ers
idad D
e L
as
Am
éri
cas
/ Fa
cult
ad D
e A
rquit
ect
ura
Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire
MARCO FILOSOFICO
El proyecto es concreto ya que puede ser construido y se realiza a través del convencimiento de las
autoridades en que la mujer traerán reales beneficios a la sociedad. Para que este proyecto obtenga los
resultados esperados debe ser realizar en una comuna en donde exista vulnerabilidad social, que además
halla una gran cantidad de mujeres jefas de hogar y la comuna con estos índices es Conchalí.
Además los resultados serán un ejemplo para todas las otras comunas vulnerables
Univ
ers
idad D
e L
as
Am
éri
cas
/ Fa
cult
ad D
e A
rquit
ect
ura
Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire
TIPO DE INVESTIGACION
Univ
ers
idad D
e L
as
Am
éri
cas
/ Fa
cult
ad D
e A
rquit
ect
ura
Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire
DEFINICIÓN TIPO DE INVESTIGACIÓN
Para esta investigación se definen los cuatro tipos de estudios a realizar, ya que como es una investigación
arquitectónica, es pertinente que así sea. Por lo tanto estos cuatro tipos de estudios se combinan para así
afrontar las distintas variables como lo son el lugar, el usuario y el tema.
Los tipos de estadios son los siguientes:
Estudio exploratorio
Se utiliza este tipo de estudio para analizar el impacto urbano que provocaría un centro de capacitación y
trabajo para la mujer en la comuna de Conchalí .
Además para hacer un análisis de todas las variables del lugar, y con esto observar, entender y reflexionar el
emplazamiento del proyecto en conjunto con la cultura de Conchalí y las características mas propiciaos para
el mejor confort de los espacios para un centro de capacitación.
Estudio descriptivo
Este tipo de estudio se utiliza para describir los acontecimiento, la cultura y los tipos de usuarios en la
comuna de Conchalí y posteriormente lograr describir el perfil de el beneficiario de el centro de capacitación y
trabajo, como lo es: la edad, el perfil y las características socio-culturales.
También se utiliza este tipo de estudio para describir las variables que existen en el tema de la investigación.
como además referir y definir los datos de investigación, las condiciones de la norma y la ordenanza de
urbanismo y construcción (OGUC), el programa arquitectónico, las relaciones espaciales, flujograma y las
cualidades espaciales de los recintos del centro de capacitación y trabajo para la mujer.
Univ
ers
idad D
e L
as
Am
éri
cas
/ Fa
cult
ad D
e A
rquit
ect
ura
Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire
DEFINICIÓN TIPO DE INVESTIGACIÓN
Estudio Correlacional
Esta investigación tiene características de correlacional debido a las diferentes variantes que posee y a
demás las distintas causas, como lo son la vulnerabilidad, la inequidad de genero, los distintos tipos de jefas
de hogar.
Además se utiliza este tipo de investigación para simplificar, relacionar y comprar los datos duros que inciden
en la vulnerabilidad social y las mujeres. Para así justificar y definir los requisitos del tema investigado.
Estudio explicativa
En este tipo de investigación se deben explicar todos los datos y las variantes. Como por ejemple en el tema
del lugar se deben expresar las condiciones del emplazamiento, del sitio mismo y de su contexto, como
también, las restricciones que existen en cuanto a la norma, la ordenanza y el plan regulador comunal. En
cuanto al usuario se debe definir la estructura de este, su perfil, las condiciones en que vive, su cultura, etc. Y
en cuanto al tema de investigación corresponde exponer las relaciones espaciales, las características de los
espacios, etc.
Con todo lo anterior se realizaran las conclusiones de todas las teorías analizadas y definidas.
Univ
ers
idad D
e L
as
Am
éri
cas
/ Fa
cult
ad D
e A
rquit
ect
ura
Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire
HIPÓTESIS
Univ
ers
idad D
e L
as
Am
éri
cas
/ Fa
cult
ad D
e A
rquit
ect
ura
Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire
HIPOTESIS
Cuando nos referimos a aspectos de la inequidad de genero aparecen muchas variables, como lo son todos
los asuntos laborales a que se refiere el tema, además las diferencias en los salarios, en cuanto al hombre y
la mujer, la inactividad de las mujeres por sus quehaceres hogareños, la desigualdad en la educación con
respecto al hombre y la mujer debido a causa multifactoriales y las cifras que aparecen en las encuestas (INE
y SERNAM) que muestran un aumento significativo de las mujeres jefas de hogar. Todo esto provoca un
menoscabo psicológico y además un círculo vicioso, en el que a las mujeres les cuesta mucho desarrollarse y
esto además por constituir un modelo les muestran el mismo patrón a sus hijos y la situación continúa
perpetuándose en las posteriores generaciones.
Por todo lo anterior se propone para que exista un cambio y que las mujeres logren un avance en cuanto al
área laboral y consecutivamente económico, el que se deba realizar una infraestructura que contenga sus
necesidades, de capacitación y trabajo. Para esto el programa arquitectónico es fundamental. debe ser
apropiado a los requerimientos y las cualidades espaciales deben ser optimas, para que además de ser
agradable el asistir a este lugar, tiene que velar por la salud de las mujeres y además logar un impacto en la
comunidad, constituyendo un polo de atracción para que las mujeres se incentiven en asistir. Para esto se
propone crea un CENTRO DE CAPACITACION Y TRABAJO PARA LA MUJER, este edificio será el que
aporte las herramientas básicas para superar sus dificultades.
Univ
ers
idad D
e L
as
Am
éri
cas
/ Fa
cult
ad D
e A
rquit
ect
ura
Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
Univ
ers
idad D
e L
as
Am
éri
cas
/ Fa
cult
ad D
e A
rquit
ect
ura
Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
Como anteriormente se dijo en el tipo de estudio, esta investigación que es de tipo arquitectónica, no se
puede clasificar en uno de los tipos de diseño, ya que existen distintas instancias , para desarrollar el plan de
trabajo.
Diseño no experimental
En la etapa del análisis, se tomara el tipo de diseño no experimental, ya que las variantes no cambian, son
datos reales, como lo son: del lugar, no de forma especifica, pero si la comuna y esta si tiene datos que no se
alteran como las vías y flujos, el clima, el asoleamiento, etc. También se encuentra el usuario, el cual esta
determinado, porque el enfoque de la investigación es hacia la mujer. la cultura, ya que el habitante de
Conchalí posee características arraigadas que se deben tomar en cuenta. Etc.
Diseño experimental
Cuando se habla de diseño experimental quiere decir que son datos que pueden ir cambiando, por lo tanto
en la etapa proyectual, es donde se ocupara este tipo de diseño, ya que el programa arquitectónico se puede
ir modificando dependiendo de los requerimientos o también las dimensiones de los espacios y sus
relaciones con otros espacios.etc
Univ
ers
idad D
e L
as
Am
éri
cas
/ Fa
cult
ad D
e A
rquit
ect
ura
Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓNPlan de avance (carta Gantt)
Numero de semanas
Actividades
Elaboración análisis
FODA
Conclusiones parciales
Diagnostico
Definición de premisas
Estrategia de investigación
Redacción preparación entrega de documento
Boceto
Anteproyecto
Proyecto
Proyecto con detalle
Entrega final
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 151617 18 19 20 2122 23 24 2526 27 28 2930 31 32 33 3435 36 37 3839 40 41 4243 44 45 464 7 48
Univ
ers
idad D
e L
as
Am
éri
cas
/ Fa
cult
ad D
e A
rquit
ect
ura
Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire
UNIVERSO ANÁLISIS
Univ
ers
idad D
e L
as
Am
éri
cas
/ Fa
cult
ad D
e A
rquit
ect
ura
Seminario de investigación / centro de capacitación y trabajo para la mujer / Arnaldo Ruiz / Rose Maguire
UNIVERSO ANÁLISIS
El universo de análisis se debe acotar a un ámbito de estudio a nivel comunal, ya que como se ha
mencionado anteriormente, el centro de capacitación y trabajo para la mujer , estará emplazado en la
comuna de Conchalí y será para un usuario femenino.
Para realizar el análisis se necesitara:
apuntes: entregados por el profesor a cargo de la investigación, para así lograr realizar el
análisis de forma optima
información institucional: todo tipo de herramientas y materiales obtenidos por la municipalidad,
como lo son los planos, los informes previos, el plan regulador, etc.
visitas a terreno: de estas se obtendrán croquis, fotografías, esquemas, encuestas a las
tentativas usuarias, perfiles de calles, etc.
revisión de bibliografía:
Top Related