Temario
La aparición de las NNTT en la educación
La brecha digital
Reconociendo al E-Ducando
¿Qué es EVA: Entorno Virtual de Aprendizaje?
Elementos que componen el EVA
Arquitectura EVA - Ejemplos
Duración: 90 min
El impacto de las redes de comunicación sobre la formación y
la educación va a suponer, y en algunos contextos ya lo está
suponiendo, uno de los mayores cambios que haya tenido
lugar en las instituciones educativas en las últimas décadas.
Producción escolarizada
(Siglo XII)
Producción Publica
(Siglo XVI)
Producción Masiva
(Siglo IX)
Producción Digital
(Siglo XXI)
Las nuevas tecnologías
• Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación
• Son un conjunto de aparatos, redes y servicios que se
integran en un sistema de información interconectado y
complementario.
• La innovación tecnológica consiste en que se pierden la
frontera entre un medio de información y otro.
• Las NTIC forman un sistema integrados por:
– Telecomunicaciones
– Informática
– Tecnología audiovisual
Deslocalización espacial del
conocimiento.
Destemporalización de la comunicación.
Transformación de los actores de la comunicación de sujetos pasivos a activos
participantes.
La diversidad de códigos y lenguajes a disposición de los
usuarios.
Rapidez de implantación.
Globalización de su influencia en
diferentes sectores.
Impacto de las tecnologías de la
Comunicación en la Sociedad
Actual.
Resulta imposible imaginar al ser humano de hoy sin
verlo conectado a internet y ahora se suma a su actividad
diaria el participar en la redes sociales.
Los Blog, Facebook, Twitter Linkedin,APPs, repositorios y
bibliotecas, además de las videoconferencias, crean un efecto
viral que conduce a muchas personas a romper sus propias
barreras para acceder a internet.
Según las últimas investigaciones en neurobiología, ya no
queda ninguna duda de que ciertos tipos de estimulación
modifican las estructuras cerebrales y afectan a la forma en
que las personas piensan; además, estas transformaciones no
son coyunturales, sino que permanecen a lo largo de toda la
vida. Dicho de otro modo: el cerebro humano es enormemente
plástico, hecho que se desconocía cuando la Generación del
Baby Boom se hallaba en plena fase de crecimiento.
Así pues, el cerebro puede ser –y lo es– constantemente
reorganizado (se emplea también el término popular
recableado). Debido a su plasticidad cambia y se reorganiza a
partir de los distintos estímulos que recibe. De ahí que la
antigua creencia de que tuviéramos un número fijo de células
cerebrales que van muriendo una a una haya sido
abandonada, en virtud de los estudios que demuestran que
nuestra provisión se repone constantemente.
Según Marc Prensky, la distancia que separa a los
nativos de los inmigrantes digitales es una brecha.
En la era digital, los alumnos han encontrado nuevas
maneras de interactuar entre sí y con la información e,
inevitablemente, esto ha traído impactos considerables en los
procesos de educación.
Características
Búsqueda de tendencias
Familiaridad con las Tics
Facilidad de conectividad
Activo en redes sociales y MSN
Ocio y actividades online
Comercio internet
Aprendizaje Online = E-Learning
Para conectar con ellos…
Ser un referente educativo
hay que trabajar desde la red
Manejar herramientas (APPs)
Crear contenidos interesantes
Pertenecer a su red
Actuar en entornos virtuales
Experimentar con nuevos recursos
Monitorizar tendencias
Los Entornos Virtuales de Aprendizaje (E.V.A.) son
espacios creados con tecnología electrónica en los que
tienen lugar procesos de aprendizaje. Concepto amplio y
difuso cuya referencia varía según las aplicaciones
tecnológicas utilizadas y su propia evolución.
Es un sistema de acción que basa su particularidad en una
intención educativa y en una forma específica para lograrlo a
través de recursos virtuales.
Esto es, un EVA orienta una forma de actuación educativa
dentro de unos márgenes tecnológicos.
Compartir opiniones, experiencias y conocimientos de
forma sincrónica o asíncrona con otros alumnos.
Búsqueda rápida de contenidos, que deberán estar
digitalizados.
Base de datos de preguntas y respuestas más frecuentes.
Foros de noticias y novedades.
Corrección de exámenes de forma inmediata
Preguntas de auto evaluación
Tutorización y comunicación con los alumnos
Un EVA debe permitir
“El simple hecho de disponer de grandes bases de información,
por sí solo no significa la generación o adquisición de
conocimiento significativo, es necesario además su incorporación
dentro de una acción perfectiva, su estructuración y organización,
y la participación activa y constructiva del sujeto”.
WEB (Formación Virtual) APROXIMACIÓN TRADICIONAL (Formación Presencial)
1. Especificar las metas a seguir. 1. Especificar los contenidos a aprender.
2. Aceptar la diversidad de productos.
2. Demandar resultados comunes de aprendizaje.
3. Pedir producción de conocimientos.
3. Pedir comunicación del conocimiento.
4. Evaluar el nivel de la tarea. 4. Evaluar el nivel del conocimiento.
5. Construir equipos de aprendizaje.
5. Trabajar individualmente y en grupo.
6. Alentar comunidades globales. 6. Trabajar localmente.
1. Multidireccionalidad
2. Interactividad ilimitada
3. Utilización de Multiformatos
4. Flexibilidad Temporal
5. Flexibilidad de recepción de la Información
6. Entornos abiertos, cerrados y semicerrados.
Los entornos virtuales nos ofrecen una serie de
posibilidades de comunicación.
Diagrama instrumental del EVA
Profesor
Ad
min
istr
ado
r d
e s
iste
ma
Estudiante
Tutoría Individual
Materiales Curriculares
Entorno de Trabajo de Estudiante
Vídeo/audio Conferencia
Discusión
Servidor WWW
Asincrónica Sincrónica
Las posibilidades que se ofrezcan para la formación no van a
depender exclusivamente de la potencialidad instrumental de la
red utilizada y del hardware o software empleado, sino también
de un cúmulo de variables integradas a tomar en cuenta.
Diseño Instruccional
Estrategias Didácticas movilizadas
Diseño de materiales que se apliquen
Contextos organizativos
Variables integradas
Comunicación/Información compartida
Correo electrónico, Sistema de conferencia electrónico, Chat, Pizarra compartida, Navegación cooperativa, Videoconferencia, Transferencia de ficheros, Enlaces a URLs externas, Espacios de trabajo en grupo, Toma de decisiones, Votaciones y Lluvia de ideas.
Administración
Inscripción de estudiantes, Gestión de estudiantes, Privilegios de acceso y seguridad, Consulta expediente académico y Expedición de certificados.
Gestión/desarrollo del curso
Seguimiento y progreso de los estudiantes, Informes y estadísticas, Calendario, Evaluación, Diseño del curso y Página personal del estudiante.
Interacción/contenidos de aprendizaje.
Foros, Wiki, Marcadores, Anotaciones, Notificación automática de cambios, Referencias, Base de datos, Ejercicios de autoevaluación, Creación de materiales, Índices Alfabéticos, Creación de Itinerarios, Indexación, Glosario e Interconexión entre unidades.
Clasificación de las herramientas
Profesor
Tutor: Asesoramiento. Motivación y redirección de la actividad de aprendizaje realizada por el estudiante.
Diseñador: Productor de recursos adaptados a las
necesidades de los estudiantes.
Roles que asume el docente en un EVA
“Si en los entornos tradicionales (presenciales) los valores que
tienden a potenciarse son el competitivo, la sumisión a la
autoridad, la pasividad en la actividad formativa y el aprendizaje
memorístico de la información presentada; en el virtual se tenderá
a potenciar otros como son: la colaboración entre los
participantes, el espíritu crítico, la autodisciplina, y el aprendizaje
activo y recreativo”.
GRACIAS POR TU
PARTICIPACIÓN
www.expertoelearning.es
www.aulas-virtuales.org
Juan José Rosado Romero
@juanjorosado
aulasvirtuales
juanjoserosadoromero
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