2018
Proyecto de
Organización de
Tiempos Escolares
ÍNDICE
1.- DATOS ADMINISTRATIVOS .......................................................................................... 3
2. PROPUESTA DE INNOVACIÓN ...................................................................................... 7
3. ORGANIZACIÓN PROPUESTA …………………………………………………….. 40
4. PLANIFICACIÓN DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS ......................................42
5. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES FUERA DEL PERÍODO LECTIVO Y DEL COMEDOR ............................................................................................44
6. EVALUACIÓN DEL PROYECTO ..................................................................................46
7. COMISIÓN DE ELABORACIÓN DEL PROYECTO ..........................................................48
8.- ANEXOS …………………………………………………………………………… 49
Colegio Jerónimo Zurita -3- Proyecto de Tiempos Escolares
1.1.- Datos de identificación centro
Nombre del Centro CEIP Jerónimo Zurita y Castro CAS
Código de centro 50006001
Dirección AVDA. Almozara, 58
Localidad Zaragoza
Código Postal 50003
Teléfono y Fax 976 404608 – 976 404609
Correo electrónico [email protected]
Web http://cpjzczar.educa.aragon.es/
1.2.- Distribución de unidades escolares por etapas, niveles y número de alumnos
1º
infantil
2º
infantil
3º
infantil
1º
primaria
2º
primaria
3º
primaria
4º
primaria
5º
primaria
6º
primaria
Nº unidades
2 2 1 1 1 1 2 2 1
Alumnos 27 24 18 24 24 23 34 50 22
Nª total de alumnos en el centro: 246
1.3.- Distribución de unidades escolares por etapas, niveles y número de alumnos
Personal docente:
EI PRIM FI FF EF MU PT AL COM ORI RC RE RM
5 6 3 0 2 1 1 1,5 0 0 1 0 0
Equipo Directivo Nombre y apellidos
Dirección Rosa Pascual Martí
Jefatura de estudios Arturo Moliné Fierro
Secretaría José Antonio Puig Balaguer
Coordinación de Formación
Cristina Cortada López
1.- DATOS ADMINISTRATIVOS
Colegio Jerónimo Zurita -4- Proyecto de Tiempos Escolares
Personal no docente:
Número
Aux. de Ed Infantil 0
Aux. aula TEA 1
Aux. Administrativos 0
Oficiales de mantenimiento 1
Monitoras de comedor 8
Personal de cocina 3
Personal de limpieza 5
1.4.- Organización General del Centro. Descripción de la situación actual
Horario general del centro
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
De 8 a 9 h. Guardería para infantil y primaria
De 9 a 12,30 h. Actividad lectiva (con recreo de 11 a 11,30 h.)
De 12,30 a 15,00 h.
Comedor (periodo intersesiones)
Programa AUNA (12,30- 13,30 h)
Refuerzo OZANAM (14,00- 15,00 h)
Actividades extraescolares /14,00 – 15,00 h)
De 15,00 a 16,30 h. Actividad lectiva
De 16,30 a 17,30 h. Actividades extraescolares
Los sábados por la mañana suele haber actividades *
deportivas
ACTIVIDADES REALIZADAS FUERA DE HORARIO ESCOLAR
Responsable Número de alumnos
participantes
Porcentaje que
representa
Guardería de 8 a 9 de la mañana
AMPA 12 5%
Comedor de 12,30 a 15,00 h. Monitoras
/Equipo
directivo
138 56%
Actividades extraescolares AMPA 78 32%
Colegio Jerónimo Zurita -5- Proyecto de Tiempos Escolares
Horario General del Profesorado en la actualidad
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
De 09,00 a 11,00 h. Horas lectivas del periodo de mañana
De 11,00 a 11,30 h. Recreo infantil/ Recreo Primaria
De 11,30 a 12,30 h. Hora lectiva del periodo de mañana
De 12,30 a 15,00 h. Período intercesiones
De 15,00 a 16,30 h. Horas lectivas del periodo de tarde
De 16,30 a 17,30 h. Hora de obligada permanencia. Exclusiva
Organización de actividades de refuerzo y apoyo educativo
La organización de apoyos se ha planificado en función de la disposición horaria
y teniendo en cuenta las necesidades que precisan el alumnado ACNEAE, los alumnos
con TEA y otro alumnado con desfase curricular.
Todas las aulas disponen de dos horas de apoyo ordinario, distribuidas según la
tabla adjunta, siendo estos apoyos flexibles, pudiéndose modificar a lo largo del curso
según las necesidades.
GRUPO AL QUE SE APOYA
MATERIA – ASIGNATURA DÍA HORA
1º C. SOCIALES APRENDIZAJE COOPERATIVO LUNES 3º HORA
1º C. NATURALES APRENDIZAJE COOPERATIVO MARTES 3º HORA
2º MATEMÁTICAS LUNES 2ºHORA
2º DESDOBLE INGLÉS MARTES 3ª HORA
3º C. SOCIALES APRENDIZAJE COOPERATIVO LUNES 4ª HORA
3º DESDOBLE- INGLÉS- CONVERSACIÓN- MARTES 4ª HORA
4º B C. NATURALES APRENDIZAJE COOPERATIVO LUNES 5ª HORA
4º B C. SOCIALES APRENDIZAJE COOPERATIVO MIÉRCOLES 4ª HORA
4ºA C. NATURALES APRENDIZAJE COOPERATIVO MARTES 5ª HORA
4ºA C. SOCIALES APRENDIZAJE COOPERATIVO VIERNES 5ª HORA
5ºA MATEMÁTICAS MIÉRCOLES 2ª HORA
5º A MATEMÁTICAS JUEVES 1/2 HORA
5ºB MATEMÁTICAS LUNES 3ª HORA
5ºB MATEMÁTICAS MARTES 2ª HORA
6º MATEMÁTICAS MIÉRCOLES 3ª HORA
6º MATEMÁTICAS JUEVES 3ª HORA
Colegio Jerónimo Zurita -6- Proyecto de Tiempos Escolares
Otros apoyos:
- La profesora PT destina mitad de su jornada al aula TEAS y la otra mitad a alumnos ACNES y ACNEAES.
- Media jornada de Logopedia destinada a los alumnos con problemas específicos y generales del lenguaje.
- Programa AUNA un profesor del centro realiza actividades de apoyo con un grupo de alumnos de 5º
- OZANAM realizan apoyos a un reducido número de alumnos que presentan unas características sociales desfavorables.
- Auxiliar del aula TEAS trabaja en la inclusión, normalmente realiza los apoyos dentro del aula de referencia de estos alumnos.
Guardería y comedor escolar
Guardería; SI Participantes: 12
Comedor escolar: SI Participantes: 138
Transporte escolar NO
Horario actual.
Guardería Jornada de mañana
Comedor Jornada de tarde
Hora de inicio 8,00 12,30
Hora de fin 9,00 15,00
Actividades extraescolares:
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
De 14 a 15 h Arte en el cole Robótica Robótica Ajedrez
De 16,30 a 17,30
- Taller de inglés infantil. - Taller ingles primaria. -Baloncesto
- Actividades de biblioteca - Baloncesto
-Música y movimiento. -Inglés Primaria -Baloncesto
-Baloncesto
-Cocina creativa.
-Baloncesto
Otras actividades extraescolares: - Espacio de convivencia. (alumnos padres. Diario) - Cuentacuentos. Una vez al mes en biblioteca. - Inglés para adultos. - Tertulias dialógicas.
Nª de alumnos que participan en las actividades extraescolares 78 que representan
el 32 % del alumnado
Colegio Jerónimo Zurita -7- Proyecto de Tiempos Escolares
2.1.- Justificación de la propuesta de innovación en relación a los tiempos escolares
Este proyecto educativo se ha elaborado de acuerdo con la Orden ECD 1755/2017
de 3 de noviembre por la que se regula la implantación de proyectos educativos de
organización de tiempos escolares en centros de Educación Infantil y Primaria.
Con este proyecto de innovación, se pretende que el desarrollo del aprendizaje
del alumnado esté marcado por unas líneas comunes para todo el colegio, donde
los alumnos encuentren un sentido progresivo a sus aprendizajes. Un centro donde toda
la comunidad esté implicada en el desarrollo de aprendizajes trabajando en una misma
línea y con un mismo fin educativo.
Actualmente, las aulas presentan gran variedad cultural y de capacidades
diferentes, por lo cual unas metodologías innovadoras y nuevas formas
organizativas, favorecerían la inclusión y la integración de las múltiples capacidades
permitiendo una mejora en los procesos de enseñanza aprendizaje.
Se aprecia que el rol tradicional del profesor, centrado en la transmisión de
conocimientos está cambiando. Esta modificación se debe en parte a las nuevas
tecnologías, que permiten al alumnado acceder a cualquier conocimiento que necesiten
de forma inmediata. De esta forma, el rol de transmisor de conocimientos del profesor
queda obsoleto, de lo que se deriva la necesidad de que éste se centre más en aportar
una relación emocional de apoyo al alumnado e introducir, como hemos dicho
anteriormente, nuevas y motivadoras metodologías.
Somos conscientes de las múltiples influencias que las emociones tienen en el
proceso educativo, tanto a nivel de aprendizaje individual (desmotivación, frustración…..)
como en la habilidades sociales (control de mis emociones, violencia…).
Por todo esto nuestro proyecto va dirigido a conseguir:
- Una línea común de trabajo, transversal, que implica a todos los
cursos y a toda comunidad educativa.
- Una mejor relación personal y social, orientada desde las emociones,
la autoestima, la resolución de conflictos y las habilidades sociales.
- Una convivencia y clima de trabajo agradables.
- Un reforzamiento de las habilidades, destrezas y conocimientos,
utilizando nuevas estrategias de trabajo y metodologías más
participativas.
2.- PROPUESTA DE INNOVACIÓN
Colegio Jerónimo Zurita -8- Proyecto de Tiempos Escolares
2.2.- Objetivos de la nueva propuesta
Aumentar las habilidades sociales y de relación interpersonales, mejorando la
adaptación escolar, social y familiar.
Conseguir cambios beneficiosos en pensamientos, sentimientos, actitudes y
comportamientos de los alumnos.
Introducir la innovación a través de metodologías activas
Impulsar la formación del profesorado, para avanzar en las competencias
docentes y nuevas metodologías.
Hacer de nuestro colegio un lugar agradable para el aprendizaje, la convivencia
con la participación de las familias en coordinación con el profesorado.
Dar respuesta a la diversidad de estilos de aprendizaje.
2.3.- Descripción de las propuestas de innovación. Áreas implicadas
Como medio para llevar a cabo este proyecto de innovación, se utilizarán distintas
estrategias y metodologías que anteriormente no se habían realizado como centro. Lo
cual, nos lleva a tener la necesidad de crear este proyecto innovador que nos permita
ponerlo en práctica de manera conjunta y coordinada desde todos los niveles educativos
de nuestro centro. Las distintas estrategias y metodologías que queremos implantar son
las siguientes:
ESTRATEGIAS INNOVADORAS
Un enfoque globalizador.
La interacción como fuente de desarrollo y estímulo de aprendizaje.
La utilización de métodos y recursos variados.
La posibilidad del uso de diversas fuentes de información y recursos
metodológicos.
La creación de un clima de aceptación mutua.
La cooperación dinámica dentro de un grupo.
METODOLOGÍAS INNOVADORAS
Serán las utilizadas para desarrollar las distintas actividades que se realicen:
Iniciación en el aprendizaje basado en proyectos. Iniciación en el aprendizaje en proyectos como metodología clave para dar
respuesta a la diversidad del alumnado desde un enfoque inclusivo.
Los proyectos en los que se quiere trabajar son:
Arte en el cole.
Colegio Jerónimo Zurita -9- Proyecto de Tiempos Escolares
Huerto escolar.
Jornadas culturales
Iniciación en el aprendizaje cooperativo El Aprendizaje Cooperativo supone una alternativa al trabajo individual y a la
competición. Con el trabajo en grupo, pretendemos que nuestros alumnos sean más
solidarios y se esfuercen por el bien conjunto del grupo, consiguiendo con ello una
mayor satisfacción y menor grado de ansiedad y fracaso.
El trabajo cooperativo se irá poniendo en práctica en las diferentes actividades
que vamos reflejando a lo largo del proyecto.
Utilización de la TIC Se trabaja con internet para búsqueda de información y documentación. Esta
herramienta nos aporta creatividad, inmediatez y motivación para el alumnado.
Ejemplos: pizarras digitales, tablets, investigación, juegos informáticos, robótica…
Inteligencias múltiples Se trabajará potenciado las distintas inteligencias partiendo del concepto de
“inteligencias múltiples”: intrapersonal, interpersonal, lingüística-verbal, lógico-
matemática, espacial, musical, la corporal-cinestésica y la naturalista.
En diversos momentos, de forma transversal, en las áreas correspondientes, se
irán desarrollando las distintas inteligencias: la intrapersonal (resolviendo problemas en
grupos), la interpersonal (interiorizando actitudes), la verbal (descifrando códigos,
mediante exposiciones orales…), la matemática (completando series de números…), la
espacial (a través de laberintos), la musical (construyendo un instrumento)…
2.4.- Actividades
Las actividades quedan enmarcadas en las cuatro propuestas de innovación que
se detallan a continuación
2.-5.- Evaluación e indicadores
La evaluación e indicadores están indicados en cada una de las propuestas que se
desarrollan a continuación
Colegio Jerónimo Zurita -10- Proyecto de Tiempos Escolares
CUATRO PROPUESTAS DE INNOVACIÓN
Comunicación lingüística
Mejora de la convivencia
Educando emociones
Aprendizaje basado en proyectos
Colegio Jerónimo Zurita -11- Proyecto de Tiempos Escolares
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
Mejora de la competencia de comunicación en castellano
La mejora de la competencia en comunicación lingüística en castellano es
fundamental para la adquisición de las demás competencias, por ello queremos
prestar un especial interés en su desarrollo. Para ello se proponen actuaciones
innovadoras, especialmente a través de la lectura
Objetivos
Para el alumnado
Potenciar la comprensión lectora desde todas las áreas del currículo.
Formar lectores capaces de desenvolverse con éxito en el ámbito escolar.
Despertar y aumentar el interés del alumnado por la lectura.
Fomentar en el alumnado, a través de la lectura, una actitud reflexiva y
crítica ante las manifestaciones de su entorno.
Promover entre los alumnos el uso cotidiano y diario de la biblioteca, de
forma que adquieran las herramientas para manejarse con eficacia por este
entorno, comprendan su importancia para el aprendizaje y el disfrute lector y
valoren la importancia de cuidar y conservar los libros.
Incorporar las tecnologías de la información y la comunicación al día a día del
centro escolar, de forma que los alumnos aprendan a utilizarlas y a analizar la
información que se obtiene de ellas de forma crítica.
Estimular la comunicación oral de los alumnos para poder desenvolverse en
situaciones de la vida cotidiana.
Desarrollar la capacidad mediadora de los alumnos de forma que gracias al
apoyo entre ellos puedan aprender.
Utilizar la interculturalidad del alumnado como un recurso de ayuda entre
iguales para favorecer la convivencia.
Para el profesorado
Potenciar un nuevo estilo docente ofreciendo recursos alternativos al libro de
texto y ampliando las vías de acceso a la información y el conocimiento.
Potenciar la integración de la lectura dinámica de la clase.
Estimular la concepción del profesor como investigador.
Poner al alcance del profesorado metodologías inclusivas, como el trabajo
cooperativo y la tutoría entre iguales, permitiendo vivir la diversidad como un
valor positivo.
C
OM
UN
ICA
CIÓ
N
L
ING
ÜIS
TIC
A
Colegio Jerónimo Zurita -12- Proyecto de Tiempos Escolares
Para las familias
Fomentar el uso y el aprecio de los padres y las madres de la Biblioteca como
centro de documentación y lugar de formación.
Favorecer que las madres y los padres se conviertan en modelos de buenos
lectores y contribuyan a estimular la lectura de sus hijos en el tiempo de ocio.
Actividades
En educación infantil la lectura se trabaja a través de cuentos, adivinanzas, refranes,
trabalenguas, dibujos, láminas, etc. Los espacios son variados: la biblioteca, la
asamblea o el rincón del ordenador.
En educación primaria las actividades se van a plantear teniendo en cuenta los
siguientes aspectos: el fomento de la lectura, la comprensión lectora, la expresión
oral y escrita y la diversidad de niveles en el alumnado.
- Lectura diaria en todas las áreas y en todos los niveles.
- Estimulación del lenguaje en Educación infantil.
- Actividades de animación a la lectura para todos los niveles.
- Lectura y comentario en clase de Educación Primaria de un libro elegido
por niveles. Posterior visita del autor y/o ilustrador del libro elegido.
- Biblioteca de centro. Los alumnos del centro tienen disposición de la
biblioteca para realizar el préstamo de libros. Además, en ella encontrarán libros
recomendados en función de las distintas festividades o temáticas destacadas con
el fin de motivar a los alumnos.
- Lectura en parejas: Lectura en pareja de diferentes textos por niveles de
competencia lectora, con los roles alternos de “tutor” y “tutorizado”. Es un
programa educativo basado en la tutoría entre iguales, para la mejora de la
competencia lectora, especialmente la comprensión y el auto concepto lector. Un
miembro de la pareja, el tutor, se llevará a casa la lectura para prepararla y en la
sesión en el colegio será el otro miembro de la pareja, el tutorizado, el encargado
de leer con la ayuda de su tutor, que seguirá su lectura y le realizará preguntas
para detectar si ha comprendido el texto. Al finalizar se realizarán otras
actividades relacionadas con el tema. Para la siguiente sesión se intercambiarán
los papeles los miembros de cada pareja.
Temporalización: una sesión al mes.
Área: Lengua
- Cuentos con chocolate: Lectura de cuentos por parejas internivelares
acompañada de galletas de chocolate. En esta actividad un niño más mayor C
OM
UN
ICA
CIÓ
N L
ING
ÜIS
TIC
A
Colegio Jerónimo Zurita -13- Proyecto de Tiempos Escolares
apadrina a otro más pequeño para leerle un cuento, que hayan elegido y
trabajado previamente con la mediación del maestro tutor.
Además, juntos, deberán inventar otra historia que el mayor escribirá y el
pequeño ilustrará. Todas las historias que inventen quedarán recogidas en la
biblioteca, en el libro “Cuentos con chocolate”. Con esta actividad se trabajan
multitud de competencias curriculares y de valores relacionales, están
intercambiando un momento de placer que ayuda a fortalecer las relaciones entre
niños de edades diferentes y están estableciendo relaciones que benefician la
convivencia del centro.
Temporalización: 1 sesión al trimestre
Área: Lengua
- Taller de expresión oral. El conferenciante. Desarrollo de la actividad en
cinco fases:
1- Asignación de un tema a desarrollar que parte del interés del alumno.
2- Búsqueda de información. A través de diversos canales (familia, biblioteca,
internet, profesorado,…).
3-Elaboración de un guion.
4- Elección del soporte elegido para la exposición (mural, power point, pdi,
dibujos…) teniendo en cuenta las inteligencias múltiples de los alumnos.
5- Exposición oral delante de los compañeros.
Estas exposiciones pueden ser grabadas y mostradas posteriormente a otros
alumnos, familias, etc, en la biblioteca o en el blog del centro.
Temporalización: último trimestre una sesión semanal
Área: Lengua
Evaluación e indicadores
- Valoración conjunta de los tutores sobre el grado de satisfacción que los
alumnos manifiestan del uso de la biblioteca de centro.
- Observación de la mejora de los resultados en la competencia lingüística.
- Evolución de los alumnos en las actividades realizadas por parejas e
internivelares.
- Participación de los padres en las actividades propuestas
Mejora de la competencia lingüística en inglés
Respecto a la mejora de la competencia lingüística en inglés, el centro participa en el
programa de bilingüismo que se implantó hace tres años, con la modalidad de
bilingüismo “CILE 1”. El objetivo prioritario es que todo el alumnado se interese por
el acercamiento a una nueva lengua y cultura, a través de la comunicación
lingüística, favoreciendo así esta competencia clave. Además, la metodología que
utilizamos en el área bilingüe de Arts and Crafts es abierta y flexible, siempre basada
en las necesidades del alumnado. Por ello, aunque principalmente un tiene un
enfoque comunicativo, se pone énfasis en la comunicación lingüística y visual.
CO
MU
NIC
AC
IÓN
L
ING
ÜIS
TIC
A
Colegio Jerónimo Zurita -14- Proyecto de Tiempos Escolares
Objetivos
- Valorar y respetar otras culturas y otros idiomas
- Desenvolverse en situaciones cotidianas en lengua inglesa gracias a la
competencia lingüística adquirida.
- Comunicarse de forma gradual, desde las primeras etapas, de manera oral y
escrita.
Actividades
- Las "rutinas de aula". Las sesiones se iniciaran en asamblea con los tópicos
prefijados en cada momento. (Frases cortas, expresiones repetitivas acompañadas
de lenguaje gestual.)
- Utilizamos un método sistemático de Literacy que comenzaremos a
implementar desde E. infantil. Lectura de cuentos, retahílas, poemas que tengan
relación con el tema trabajado, etc.
- Fiestas locales, Halloween, Navidad, Peace Day, St. Valentine, Carnaval,
Easter, St. Andrews, etc.
- Talleres. "Pancake Day" recetas. El desayuno inglés, etc.
- Teatro en Inglés.
- Juegos tradicionales. "hide and seek" "Duck, duck goose" Letras de canciones
para jugar a la comba y otros juegos tradicionales, etc.
- Contar con la figura del auxiliar de conversación en inglés para los cursos de
5º y 6º de Educación Primaria dentro del horario del área de inglés.
Evaluación e indicadores
- Realizar un registro de evaluación de los resultados académicos para valorar
su evolución.
- Valoración del grado de motivación del alumnado.
C
OM
UN
ICA
CIÓ
N L
ING
ÜIS
TIC
A
Colegio Jerónimo Zurita -15- Proyecto de Tiempos Escolares
MEJORA DE LA CONVIVENCIA
Objetivos
PARA EL ALUMNADO:
Conseguir la inclusión de todo el alumnado.
Fomentar el conocimiento y aceptación de sí mismo favoreciendo la autoestima
y autocontrol ante las dificultades que se presenten.
Implicar al alumnado en la elaboración de normas de convivencia y generar
espacios y tiempos comunes que permitan el consenso de normas.
Favorecer la comunicación y la toma de decisiones por consenso
Conocer las normas del centro recogidas en el Reglamento de Régimen
Interno, en cada uno de los espacios del centro y tiempos.
Mejorar las relaciones interpersonales: habilidades sociales.
PARA EL PROFESORADO:
Crear un ambiente de confianza en el que se respeten las normas y se valore
lo positivo.
Establecer las medidas adecuadas para afrontar los conflictos derivados de la
convivencia.
Trabajar desde la tutorial el plan de Acción y orientación tutorial.
PARA LAS FAMILIAS:
Fomentar y contribuir al establecimiento de unas relaciones adecuadas con los
padres/madres del alumnado.
Informar, asesorar y orientar a los padres en todo aquello que afecta a la
educación de sus hijos, al mismo tiempo que se logra una mayor implicación por
su parte.
Implicar a las familias en las medidas de mejora de la convivencia y en el
desarrollo de propuestas y actuaciones que fomenten un mejor clima en el centro.
Fomentar la implicación de las familias
Sensibilizar a las familias sobre la necesidad de mantener una línea común de
trabajo en el centro.
M
EJ
OR
A D
E L
A C
ON
VIV
EN
CIA
Colegio Jerónimo Zurita -16- Proyecto de Tiempos Escolares
PARA EL RESTO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:
Abrir el centro al entorno, ampliando de este modo el marco educativo y la
interacción con el medio físico y social que nos rodea.
Establecer vías de participación y colaboración con las instituciones,
asociaciones y servicios del barrio y la ciudad.
Mejorar las relaciones entre todos los miembros de toda la Comunidad
Educativa, implicándolos en todas las actividades encaminadas a facilitar la
convivencia en el centro.
Actividades
Actividad 1.- Hablar de un conflicto, cuando éste se produzca, valorar causas y
consecuencias e intentar dar pautas positivas para el futuro. (Identificar el
problema, generar soluciones, evaluarlas y aplicarlas).
Actividad 2.- Aprender a convivir y resolver los conflictos.
Viendo los conflictos y problemas emocionales que hay en el centro, nos
planteamos trabajar de forma sistemática las emociones. La idea parte de la
creencia del profesorado de que una buena educación emocional desemboca en
un mejor clima escolar y una manera más eficaz de resolver los conflictos. Es
decir, conociendo, reconociendo y controlando nuestras emociones convivimos
mejor.
Educación emocional: partimos del trabajo de las emociones básicas y para
ir progresivamente incluyendo emociones cada vez más complejas, para
comprenderlas de manera objetiva, reconocerlas y aceptarlas como parte de
nuestra condición humana.
Convivencia y resolución de conflictos: el educar en emociones, es una
herramienta que nos ayudará a mirar los problemas de manera más objetiva y
calmada. Pero para resolver los conflictos, también necesita nuestro alumnado
aprender a resolverlos. Ésta será la otra parte a trabajar. Relacionaremos las
distintas situaciones conflictivas que se produzcan con las emociones y la
reflexión de cómo debemos actuar ante ellas y cómo podemos ayudar a los
demás a resolverlas.
Por lo que, se trabajará de manera activa la enseñanza a nuestros alumnos
en el reconocimiento y actuación en conflictos y otras situaciones problemáticas
que pueden ser más importantes y graves, antes de que se cronifique o puedan
repercutir en el alumnado a nivel emocional gravemente y que en la sociedad
de hoy en día, cada vez es más frecuente (el acoso escolar) (“Pequeños
detectives”).
Partiendo de la siguiente manera:
¿Cómo reconozco un conflicto?
¿Qué hago si veo un conflicto?
¿En todos los conflictos se actúa igual?
¿Qué tipo de conflicto es?
M
EJ
OR
A D
E L
A C
ON
VIV
EN
CIA
Colegio Jerónimo Zurita -17- Proyecto de Tiempos Escolares
Temporalización: En la sesión de tutoría, una vez a la semana.
Para la resolución de conflictos, en muchas ocasiones, se necesita mediación y
ayuda para resolverla. Otro de los aspectos que se trabajarán será educar y
preparar al alumnado para poder ser un mediador objetivo y resolutivo en los
distintos conflictos entre compañeros. (Alumnos mediadores).
Partiremos de esquemas claros:
Descripción de la situación (¿Qué ha sucedido?)
¿Cómo y/o por qué ha sucedido?
¿Cómo me he sentido?
¿Cómo he actuado?/¿Cómo he resuelto el problema?
¿He actuado bien o mal? ¿Por qué?
¿Podría haber actuado de otra forma?
Temporalización: En la sesión de tutoría. En recreos con alumnado concreto
interesado en participar en el “programa concreto”. Se entrenará a alumnos de
5º y 6º.
M
EJ
OR
A D
E L
A C
ON
VIV
EN
CIA
Colegio Jerónimo Zurita -18- Proyecto de Tiempos Escolares
Actividad 3.- : Semáforo de comportamiento
Desarrollo del programa
1ª PARTE: REUNIÓN CON LAS FAMILIAS
Reunión con los padres del alumnado para que conozcan el programa que se
llevará a cabo, ya que es muy importante la colaboración de los mismos para
afianzar las conductas que queremos conseguir.
2ª PARTE: EXPLICACIÓN DEL PROGRAMA AL ALUMNADO
FINALIDAD
Explicación del concepto “CONVIVIR”.
Se explica al alumnado las cartulinas de las que se va a componer el semáforo.
No se pone inmediatamente en funcionamiento, dejaremos una o dos semanas
para que el alumnado se familiarice con su manejo.
NORMAS
Estar en silencio: no está permitidos los gritos, interrupciones, etc.
No levantarse innecesariamente.
No faltar al respeto a los compañeros: no insultar, ni pegar, etc.
No faltar al respeto a los profesores: no contestar, desobedecer, etc.)
Comportarse en la fila: sea recogida y correcta, ir en silencio en cambios de clase,
etc.
Se les dará tres avisos ante el incumplimiento de cualquiera de las normas antes
de subir la pinza a otro color.
¡Excelente! Felicidades, sigue como hasta ahora, sabes convivir con los
demás.
¡Muy Bien! Estás listo para convivir, haz tu
mejor esfuerzo.
¡Alerta! Recuerda, convivir es maravilloso,
tú puedes hacerlo mejor.
¡Alto! Cuidado, haz una pausa, reflexiona
y cambia tu actitud.
M
EJ
OR
A D
E L
A
C
ON
VIV
EN
CIA
Colegio Jerónimo Zurita -19- Proyecto de Tiempos Escolares
CONSECUENCIAS
Las consecuencias tanto negativas como positivas se producen cuando están en los
colores ROJO y VERDE:
ROJO (castigo): Tipos de castigos:
1ª vez ---- Sin recreo. Rellena la hoja de reflexión.
2ª vez ---- Se ponen medidas correctoras: Recogida del recreo.
3ª vez ---- Trabajos a la comunidad.
4ª vez ---- No participa en actividades.
VERDE (premio): Tipos de premio:
Primero en la fila, recibe felicitaciones de todos.
Se realiza una recompensa: dependiendo del curso y cómo sea el grupo estas
recompensas pueden ser diferentes (verbales, escritas, gráficas, manipulativas….)
3ª PARTE: DESARROLLO DEL PROGRAMA (TEMPORALIZACIÓN)
Este semáforo se irá controlando a lo largo de toda la semana y se anotará las
fluctuaciones de cada alumno en una hoja.
En la sesión de tutoría se hablará con el alumnado de la posición de cada uno y se
reflexionará sobre ello. Los alumnos que estén en el VERDE, recibirán su refuerzo
positivo. Ejemplo. 2º E. Primaria saldrán con el sello divertido en la mano. Los
alumnos que estén el ROJO, saldrán con una nota que los padres tendrán que
firmar.
Actividad 4.- Jornada de la capacidad
Nuestro centro es un centro preferente de escolarización de alumnado con TEA.
Los niños con TEA tienen unas características especiales que derivan en unas
necesidades a las que hay que dar respuestas ajustadas para conseguir su máximo
desarrollo en todos los ámbitos.
La jornada de la capacidad se realiza, en la primera semana de abril, para
sensibilizar y empatizar por parte del alumnado y profesionales del centro a cerca
de algunas dificultades que presentan los alumnos con TEA a nivel de integración
sensorial.
Además, Reflexionar acerca de la diversidad, y constatar la riqueza que hay
en ella plasmando las capacidades extraordinarias de cada uno, referidas al
alumnado con TEA del centro y personas con otras discapacidades: auditiva, visual
y física.
M
EJ
OR
A D
E L
A
C
ON
VIV
EN
CIA
Colegio Jerónimo Zurita -20- Proyecto de Tiempos Escolares
Con esta jornada queremos promover valores de respeto y tolerancia hacia
las diferencias de todas las personas desde las primeras edades.
Para ella se realizan diferentes tipos de actividades por cursos:
Lectura y visualización de un cuento sobre las diferencias “Porque existes tú”
Objetivo: promover valores de respeto y tolerancia hacia las diferencias de todas
las personas.
Power point cuento adaptado “Esta bien ser diferente”. Terminamos con la
canción de los hermanos Koala “Siempre hay que ayudar a los amigos”.
Visualización de un vídeo, reflexiones y actividades de sensibilización desde
la Asociación de sordos de Zaragoza, sobre la discapacidad auditiva.
Recorrido con barreras visuales y charla reflexión.
Práctica de un alumno de 4º de primaria con TEA sobre su dominio de la
informática y creatividad.
Charla de vivencia personal de una persona con discapacidad física. Reflexión.
Actividades de deporte adaptado con sillas de ruedas en el patio. Reflexión
posterior.
Taller con la fundación de DFA, Centro de apoyo social.
Otras actividades
Realizar juegos, dramatizaciones, canciones o cualquier otro tipo de actividad
que tengan como finalidad:
La cooperación la asertividad
La empatía el entendimiento
El respeto la negociación
La comunicación el conocimiento del otro
Organizar actividades: teatro, juegos, partidos, etc. entre alumnos de
diferentes niveles.
Organizar actividades de convivencia en días señalados: Jueves Lardero,…
Actividades en torno al tema de la paz: debates, asambleas, confección de
carteles, canciones, danzas, poesías... sobre todo en el Día de la Paz.
Compartir actividades con otros colegios para un mejor conocimiento mutuo
y favorecer la convivencia.
M
EJ
OR
A D
E L
A
C
ON
VIV
EN
CIA
Colegio Jerónimo Zurita -21- Proyecto de Tiempos Escolares
Evaluación e indicadores
Para evaluar esta propuesta de innovación seguiremos los siguientes indicadores:
Valoración por parte de alumnos y profesores del clima escolar: trato entre
compañeros, relaciones interpersonales, solución pacífica de conflictos.
Control de los cuadernos de incidencias del alumnado, observando si han
aumento o disminuido los conflictos.
Apreciación del cumplimiento del plan de convivencia en cuanto a: modales,
corrección en las aulas, en el recreo, cuidado del material y mobiliario, etc.
Implicación de los padres en la mejora de la convivencia del colegio.
M
EJ
OR
A D
E L
A
C
ON
VIV
EN
CIA
Colegio Jerónimo Zurita -22- Proyecto de Tiempos Escolares
3.- EDUCANDO EMOCIONES
Debido a las características del centro y de la sociedad actual, nos parece
importante trabajar las emociones dentro de la corriente de Psicología Positiva, una
corriente en auge en todo el mundo y con extraordinarias posibilidades para renovar
la práctica educativa desde unos sólidos fundamentos científicos. Uno de los
propósitos de la Psicología Positiva consiste en sentar las bases de una ciencia de la
felicidad. De ahí que sus aportaciones puedan favorecer el objetivo esencial de todo
educador: capacitar a los niños y jóvenes para desplegar al máximo sus aspectos
positivos, sus fortalezas personales y potenciar su bienestar presente y futuro.
Supone un modelo integrador que permite potenciar el desarrollo personal y social
del alumnado y toma como núcleo central el desarrollo de dos conceptos de especial
relevancia dentro de la Psicología Positiva: la atención plena y la educación de las
fortalezas personales (Peterson y Seligman, 2004).
Objetivos
1. Tener capacidad para regular los propios sentimientos, acciones y emociones.
2. Mejorar la relación de los miembros de la comunidad educativa en cuanto a
educación emocional y convivencia.
3. Aumentar la motivación e implicación del alumnado en su aprendizaje para mejorar los resultados académicos.
4. Potenciar en el alumnado un estilo de vida basado en la consciencia y la calma, que les permita vivir íntegramente para disfrutar más de la vida y a aprender mejor. 5. Iniciar, trabajar y consolidar en el alumnado el proceso de pensar sobre las cosas, analizar las diferentes posibilidades y, finalmente, sacar conclusiones.
Actividades propuestas:
Para desarrollar estos objetivos se estructurarán alrededor de cuatro aspectos
principales: autocontrol, apertura mental, inteligencia social y emocional.
Estos aspectos se trabajarán en infantil en asambleas, y en primaria en la hora de
tutoría. Además, se trabajarán de forma puntual y transversal en todas las áreas en
el momento oportuno.
Para ello utilizaremos algunos recursos como:
1er Trimestre 2º Trimestre 3er Trimestre
Autocontrol X X X
Apertura mental X
Inteligencia social X X
Inteligencia emocional x x x
E
DU
CA
ND
O E
MO
CIO
NE
S
Colegio Jerónimo Zurita -23- Proyecto de Tiempos Escolares
Ejercicios de relajación, meditación y autocontrol. Se realizarán a lo largo de
la mañana o cuando el profesor considere que el grupo lo necesita.
La duración será de cinco o diez minutos.
El objetivo de la actividad sería aprender a parar y ver cómo estamos
emocionalmente. Los alumnos pueden apuntar en un cuaderno lo que sienten tras
ese rato de meditación. A Los que no son capaces permanecer tranquilos durante la
actividad, se les prepara otro tipo de técnicas de para llegar a la calma (mándalas,
actividades de atención, papiroflexia u otras actividades que les ayuden a
concentrarse).
Cuentos: mensualmente se elegirá un libro que se colocará en lugar destacado de
la biblioteca (“el libro en el Trono“ ). Se realizarán dramatizaciones, juegos de
rol, animación a la lectura.
Algunos Ejemplos de libros para trabajar las emociones pueden ser “La maravillosa
medicina de Jorge”, La bicicleta es mía” o ”Mi amigo Luki-live”.
Dinámicas grupales de forma cooperativa o en parejas se trabajarán las
emociones.
La publicidad y los valores, se elegirá un spot o frase publicitaria al mes y se
comentará en clase, exponiendo las conclusiones de forma visual. Ejemplos de Spot.
NIÑOS
1. Aerolíneas Argentinas: Creer en tus propios sueños
2. Los niños nos ven siempre... y nos imitan
3. Graffitti: "Be Brave" (Sé valiente)
4. Sonrisas dulces (Piscina)
5. AFANOC: Los niños… ¡nos enseñan tanto! (Cáncer infantil)
MADRE Y FAMILIA
6. Referencias madre-hijo
7. "Te quiero, mamá"
8. Telecom Personal: “Los tres deseos de una madre”
9. “4 sentidos”: Homenaje a dos padres ciegos
10. “Abraza la vida”: amor familiar y poesía en la tragedia
NAVIDAD
11. Abrazos: ¿Qué sería la Navidad sin ellos?
12. El Almendro: "Vuelve a casa por Navidad"
13. La abuela y el cupón de la ONCE
14. Navidad digital: laVirgen y S. José usan Twitter y Google maps
15. La fábrica de la felicidad
AMOR Y GENEROSIDAD
16. Burberrys: Un amor que perdura siempre
17. “El hombre más viejo y el bebé más joven”: Un canto a la vida
18. Coca-Cola: El valor de la reconciliación
19. Knorr: Una historia de amor... en la distancia
20. Pan Pepín: “Un beso por ser como eres”
SUEÑOS Y VARIOS
21. Thailandia: “La niña que soñaba con tocar el violín”
22. Toyota: "Ser agradecidos"
23. "Hay razones para creer en un mundo mejor"
24. "Liberarnos" del móvil (¿Nos comunicamos o nos aislamos?)
25. TVE: “La despedida de la perrita Pippin”
E
DU
CA
ND
O E
MO
CIO
NE
S
Colegio Jerónimo Zurita -24- Proyecto de Tiempos Escolares
Cineforum una vez al trimestre, se realizará el visionado de un corto o película
relacionada con el tema de emociones, se trabajarán los contenidos previos
sobre tema y finalizando con una tertulia dialógica sobre el tema tratado.
Las películas elegidas irán más allá del simple entretenimiento, ejemplos de
películas que se pueden ver: Del revés, Charlie y la fábrica de chocolate, Up…
ED
UC
AN
DO
EM
OC
ION
ES
OBJETIVOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
2. Mejorar la relación de los
miembros de la comunidad
educativa en cuanto a
educación emocional y
convivencia.
2.1. Se
observa un
mejor clima de
convivencia
general entre
el alumnado
2.2. Valoran
las familias
positivamente
las
actividades.
2.3. Grado
de
participación
de las
familias en
diferentes
actividades.
3. Aumentar la motivación e
implicación del alumnado en su
aprendizaje para mejorar los
resultados académicos.
3.1. Mejora de
los resultados
académicos.
3.2. Se
observa un
incremento
de la
participación
del alumnado.
4. Potenciar en el alumnado un
estilo de vida basado en la
consciencia y la calma, que les
permita vivir íntegramente para
disfrutar más de la vida y a
aprender mejor.
4.1.
Relacionar
determinadas
técnicas
aprendidas
para
incorporarlas
a su vida
cotidiana.
5. Iniciar, trabajar y consolidar
en el alumnado el proceso de
pensar sobre las cosas,
analizar las diferentes
posibilidades y, finalmente,
sacar conclusiones.
5.1. Los
alumnos
aplican
técnicas como
rutinas de
pensamiento,
pensamiento
crítico en las
actividades
propuestas.
5.2. Los
alumnos son
capaces de
generar
diferentes
respuestas
ante un
problema
propuesto.
Colegio Jerónimo Zurita -25- Proyecto de Tiempos Escolares
4.- APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
La metodología empleada en estos proyectos se basa en el principio
de “aprender a aprender”, permitiendo a los alumnos que construyan sus
aprendizajes. Éstos tienen una parte práctica para poder aplicarlos en su vida real a
la vez que una carga de investigación por parte del alumno. Partimos de un centro de
interés, buscamos información, investigamos, contrastamos y redactamos, en equipo,
el trabajo final
Objetivos
- Promover el pensamiento crítico, la sensibilidad hacia el resto de
personas y la participación.
- Favorecer las relaciones y enseñar a respetar las diferencias
personales.
- Fomentar interacciones positivas entre los alumnos, y entre éstos y el
profesor.
- Facilitar el trabajo con un grupo heterogéneo, incluso con alumnos con necesidades en situaciones de integración escolar.
- Conseguir a nivel de centro implicar a toda la comunidad educativa
en actividades realizadas.
Proyecto 1.- Huerto escolar
La idea surge como consecuencia de haber estado trabajando en el huerto escolar en cursos pasados y considerando que este proyecto despierta un
gran interés y curiosidad en la mayoría de los alumnos. El desarrollo del proyecto se concreta de forma simplificada en las tablas siguientes
Objetivos
- Proporcionar a los niños la oportunidad de participar directamente en el proceso de obtención de productos naturales y ecológicos conocidos por ellos
como consumidores.
- Aprender a preparar el terreno, su mantenimiento y utilizar las
herramientas necesarias según la actividad.
- Fomentar el respeto por la tierra como fuente de vida y desarrollar el interés por no degradarla.
- Potenciar actitudes cooperativas a través del trabajo en grupo para
planificar las actividades y organizar las labores del huerto.
- Realizar seguimientos de los cultivos: germinación, crecimiento y
desarrollo.
- Adoptar medidas básicas de seguridad e higiene durante y después de las actividades del huerto.
A
PR
EN
DIZ
AJ
E B
AS
AD
O E
N P
RO
YE
CT
OS
Colegio Jerónimo Zurita -26- Proyecto de Tiempos Escolares
A
PR
EN
DIZ
AJ
E B
AS
AD
O E
N P
RO
YE
CT
OS
Colegio Jerónimo Zurita -27- Proyecto de Tiempos Escolares
A
PR
EN
DIZ
AJ
E B
AS
AD
O E
N P
RO
YE
CT
OS
Colegio Jerónimo Zurita -28- Proyecto de Tiempos Escolares
HUERTO ESCOLAR BANCAL 3 VERDURAS Y FRUTOS
Dirigido a
Temporalización Actividades Competencias
INFA
NTI
L
1º
y 2
º
octubre
Preparado de tierra del bancal nº 3
Leng. Vocabulario básico: Herramientas azada, pala, pico, rastrillo, riego por goteo
Seguimiento y control de riego por goteo
Nat .Observación de cómo se riega por goteo. Tipos de riego
Cuaderno de anotaciones con trabajos realizados y fechas
Mat. Creación de cuaderno con tablas de seguimiento
octubre Abonado natural del bancal nº 3
Nat. Retira de compost ya elaborado para
octubre Plantación de hortalizas de invierno : judías, puerros, acelgas, lechuga, espinacas, zanahorias
Nat. Aprender la técnica de plantado: Distancia, profundidad, colocación en la tierra.
De octubre a diciembre
(periodicidad quincenal)
Seguimiento de crecimiento y anotación en cuaderno de trabajo. Retirada de malas hierbas.
Noviembre-diciembre
Recogida de hojas y materia orgánica sobrante del comedor para formar compost Elaboración de compost
Diciembre Recolección de acelgas y lechugas. Arranque de lechugas. Corte de hojas de acelgas
Enero Limpieza de terreno para próxima plantación Utilización de herramientas
Febrero Esparcimiento de compost y estiércol. Remover y mezclar con tierra
La importancia de utilización de materias naturales para la fertilización de las plantas
Marzo
Plantación de hortalizas y otras plantas de primavera: Cebollas, ajos, fresas, tomate, pimientos,
patatas Distinción de : Estolones, rizomas, bulbos, tubérculos
Marzo a junio Seguimiento de crecimiento y anotación en cuaderno de trabajo. Retirada de malas hierbas.
Junio recolección de fresas y de las hortalizas que hayan crecido
Elaboración de recetas de fresas y otras frutas.
Semanalmente Riego y mantenimiento de macetas asignadas a esos niveles con
ayuda de alumnos mayores o profesorado
Quincenalmente Limpieza de la zona de jardín asignada a este nivel.
A
PR
EN
DIZ
AJ
E B
AS
AD
O E
N P
RO
YE
CT
OS
Colegio Jerónimo Zurita -29- Proyecto de Tiempos Escolares
OTRAS ACTIVIDADES TRANSVERSALES
CONSUMO Y RECICLO
Cómo podemos desde el colegio REDUCIR el despilfarro de alimentos.
Cómo podemos desde el colegio RECICLAR los alimentos que se derrochan y los restos de materia orgánica.
MI CUERPO Y LAS PLANTAS
Diferencias entre seres vivos y plantas
EL REFRANERO DE LA HUERTA
Búsqueda y explicación de los refranes sobre la huerta
CUENTOS HUERTANOS
Las habichuelas mágicas. Doña patata se convierte en
tubérculo
CUENTACUENTOS El pimiento la hortelana y su huerto
RESPETANDO LA FAUNA
El “zuriespantapájaros”
Comedero de pájaros
AL CALOR DEL INVERNADERO
Por qué es útil un invernadero. Cómo se construyen
ARTE HUERTANO
LAS PLANTAS MEDICINALES
Beneficios de las plantas para nuestra salud. Los saquitos de infusiones
EXCURSIONES
A
PR
EN
DIZ
AJ
E B
AS
AD
O E
N P
RO
YE
CT
OS
PINTORES : - Los girasoles de Van Gogh - El jardín encantado de Monet - Cuadros de Giuseppe Arcimboldo
- Jardín Botánico. - Museo de ciencias naturales - Parque del agua. - Escuela el pinar. - Galachos de Juslibol y La Alfranca - La ribera del Ebro junto al colegio
Colegio Jerónimo Zurita -30- Proyecto de Tiempos Escolares
Proyecto 2.- Arte en el cole
Surge como aliado de una de las asignaturas del currículum académico: plástica
La creatividad es una de las herramientas más útiles para la adaptación a la
realidad compleja y cambiante que nos toca vivir y por ello consideramos de gran
importancia la buena enseñanza de las artes visuales en la escuela.
No podemos hablar de arte visual sin contar con los artistas. La idea de
educar a los alumnos en contacto con artistas, por un lado les acerca al proceso de
creación de la obra de arte desde sus orígenes, y por otro favorece la pluralidad, la
diversidad tanto de medios expresivos, técnicas, ideas y formas de interpretar el
mundo.
Este proyecto pretende ayudar al alumno a conocer y valorar su
individualidad; a reconocer como única su manera de pensar, de hacer y de
expresarse a través del lenguaje visual, contribuyendo de esta manera a su
crecimiento emocional.
El proyecto consiste en la realización, por parte de los alumnos, de un
pequeño trabajo de investigación que concluya con la realización de un trabajo
artístico. La propuesta debe ser sencilla y no muy extensa adaptada al nivel de
primaria y a que este proyecto se encaja dentro del currículum de esta asignatura
y por tanto el tiempo que se le destina es limitado.
Todo el centro estudia un pintor, elegido por el equipo docente y cada clase
realiza un cuadro de este con las distintas técnicas plásticas.
Se realizará una exposición en los pasillos con los trabajos de los niños.
Objetivos para el alumnado
- Conocer y profundizar en las tendencias del arte, conociendo a los autores y
obras más importantes.
- Aplicar los conocimientos aprendidos sobre el arte en cada uno de sus
trabajos, con una base teórica que les ayude a fundamentar sus creaciones.
- Saber y utilizar las distintas formas posibles que nos ofrece el arte como forma
de expresión del individuo: estructuras, obras pictóricas, cortos de cine,
escultura, registros sonoros, etc.
- Ser críticos con los hechos que ocurren a su alrededor y en el mundo.
- Valoración de las manifestaciones artísticas.
- Acercar al alumnado al proceso de creación de las obras de arte.
A
PR
EN
DIZ
AJ
E B
AS
AD
O E
N P
RO
YE
CT
OS
Colegio Jerónimo Zurita -31- Proyecto de Tiempos Escolares
- Utilizar la lengua inglesa como medio de aprendizaje haciendo posible su uso
en distintos contextos.
Actividades
Relacionadas Ciencias Sociales
- Investigar y recopilar recursos sobre la historia de nuestro pintor elegido.
- Búsqueda de información en internet sobre el autor, estilo, época,
técnicas….
- Realización de fichas para reconocer las principales obras del autor
- Realización de trabajos en equipo, murales, investigación.
- Visionado de videos, páginas de los museos, juegos, película si la hubiese
sobre el artista elegido, mostrando una pequeña la biografía del autor, etapas en
su pintura y principales cuadros.
Relacionadas Lengua y literatura.
- Creación de relatos, narraciones y descripciones sobre aspectos históricos,
geográfico partiendo de un cuadro del pintor.
- ”Observo un cuadro” Reparto de varios de sus cuadros a los alumnos, ellos
realizarán una pequeña reseña del cuadro explicando que observan y sienten.
- Lecturas de libros, cuentos sobre el autor.
- Lecturas de libros arte para niños.
- Exposiciones orales, grabaciones de las explicaciones sobre un cuadro
seleccionado.
Relacionadas Actividades plásticas y Tic
- Realización de un cuadro del pintor elegido con distintas técnicas. (Dibujos,
collage Pintura. Murales, escultura)
- Realización de trabajos con TIC, esquemas, PowerPoint , composiciones,
juegos, visitas virtuales a páginas de museos.
Temporalización
Primer trimestre:
Preparación y elección del autor a trabajar por el Equipo Docente.
AP
RE
ND
IZA
JE
B
AS
AD
O E
N P
RO
YE
CT
OS
Colegio Jerónimo Zurita -32- Proyecto de Tiempos Escolares
Lo que saben Lo que quieren saber. Recopilación de material aportado por las familias. -
Realización de fichas sobre el pintor. Reconocer cuadros del artista.
Realizar trabajos dirigidos con internet, wesques, powerpoint, murales..
Realización de un cuadro con distintas técnicas plásticas
Biografía, visionado de cuadros, elegir cuadro a realizar plásticamente y
Segundo trimestre: El proyecto se llevara a cabo durante el mes de Enero y
Febrero dedicando para ello las horas de Plástica, más dos sesiones quincenales
de lengua y ciencias sociales.
Proyecto 3: Jornadas Culturales
El equipo docente decide cada curso que tema tratar en estas jornadas y durante
tres días el centro trabaja en una misma línea y se realizan talleres diversos en
colaboración con otras entidades y los padres de nuestros alumnos.
Objetivos
Búsqueda de nuevos cauces de expresión y comunicación.
Conocer un determinado tema desde los distintos enfoques y mediante distintas
manifestaciones.
ACTIVIDADES
FASES DEL PROYECTO
INTANTIL PRIMARIA TEMPORALIZACIÓN
TOMA DE CONTACTO
2 sesiones
INVESTIGACIÓN
4 sesiones
LEEMOS EL CUADRO
CREACIÓN
3 sesiones
EXPOSICIÓN
A
PR
EN
DIZ
AJ
E B
AS
AD
O E
N P
RO
YE
CT
OS
Estudio de cuadros los colores, formas... expresar sentimientos
Realizar dibujos de cuadros, coloreado, picado....
Recopilación en un dosier de los trabajos realizados. Exposición de los trabajos en el centro
Contamos historias, pareados, expresar sentimientos historia del cuadro
3 sesiones
Exposiciones orales Exposición de los trabajos en el centro
3 sesiones
Colegio Jerónimo Zurita -33- Proyecto de Tiempos Escolares
Aunar a toda la comunidad educativa en un proyecto común.
Integrar los conocimientos recibidos desde distintos ámbitos
Organización de las jornadas
Un mes antes la CCP se reúnen para elegir la temática (aniversario de alguna
personalidad, año internacional….) con la misión de:
Recopilar información, ideas y actividades…
Elaboración del programa
Colaboraciones con entidades, AMPA…
Actividades
Realización de diferentes talleres, cuenta cuento, poesías, escritura, elaboración
de textos, lecturas de obras teatrales…
Ilustraciones de textos, manualidades murales…
Charlas y coloquios…
Exposiciones, ambientación de clases y pasillos….
Evaluación de las jornadas
La evaluación de las jornadas se realizará:
A nivel clase, el profesor comprobará el trabajo realizado, participación, interés,
esfuerzo y adecuación de cada una de las actividades propuestas.
A nivel claustro todos los profesores aportan lo recogido y sus evaluaciones sobre
las actividades realizadas en las jornadas con el fin de poder modificar o mejorar
estas jornadas.
Temporalización
La duración es de tres días, haciéndoles coincidir con el final de segundo
trimestre, previo a vacaciones de Semana Santa.
Evaluación e indicadores del aprendizaje basado en proyectos
Se evaluará el grado de cumplimiento de los objetivos a lo largo de todo el
curso.
La evaluación del proyecto debe efectuarse de forma continua a lo largo de
todas las fases por las que pasa desde su puesta en marcha y por todos los
implicados (alumnos, profesores, padres).
Como se busca evaluar para mejorar, tendrá un carácter de
retroalimentación de modo que se tendrán en cuenta los resultados para plantear
AP
RE
ND
IZA
JE
B
AS
AD
O E
N P
RO
YE
CT
OS
AP
RE
ND
IZA
JE
B
AS
AD
O E
N P
RO
YE
CT
OS
Colegio Jerónimo Zurita -34- Proyecto de Tiempos Escolares
modificaciones que nos lleven a conseguir los objetivos que nos hemos propuesto.
Respecto al alumnado trataremos de conocer el grado de consecución de
actitudes tales como: iniciativa, disposición, participación, cooperación,
solidaridad, implicación, y de los contenidos referidos a los aprendizajes
conceptuales implicados en las diferentes áreas. Y por otra parte se analizará si
estos proyectos han servido para mejorar el rendimiento académico, la
mejora de competencias y la reducción de conflictos (comprobación por
medio de actas de evaluación y seguimiento de partes de incidencias.)
Los momentos que señalaremos para revisar el proyecto será una vez al
trimestre o cuando se vea que algo no está funcionando correctamente.
Al finalizar el curso se pasará un cuestionario para que valoren como ha
funcionado el proyecto y propongan aspectos de mejora.
Indicadores Instrumentos Evaluación
Participación de alumnado
y profesorado.
Listado de las clases
participantes en el
proyecto
La participación y motivación del
alumnado ha sido satisfactoria
en las actividades de las áreas
de conocimiento y han
participado la mayoría de
profesorado del centro.
Valoramos si el proyecto
es adecuado al contexto
del centro y si se han
introducido nuevas
metodologías.
Producciones visuales,
audiovisuales y actividades
realizadas.
Del proyecto han surgido nuevas
formas de estructurar las clases,
nuevas ideas para incrementar
actividades y dar forma al
proyecto.
Si los objetivos
propuestos han sido
viables.
Revisión del proyecto inicial
y modificación.
Se constatan los objetivos no
logrados y dificultades para
llevar a cabo el proyecto
Grado de cumplimiento de
las actividades y
organización adecuada.
Revisión del proyecto inicial
Informes de tutores
Fotos, videos, trabajos
realizados por el alumnado
El interés y la realización de las
actividades por los alumnos
constatarán si se han
programado adecuadamente.
Se han creado materiales
que favorecen el trabajo
para el aprendizaje.
Revisión de los materiales
y análisis del proyecto
inicial.
Se han generado actividades
que favorecen el trabajo desde
distintas áreas.
AP
RE
ND
IZA
JE
B
AS
AD
O E
N P
RO
YE
CT
OS
Colegio Jerónimo Zurita -35- Proyecto de Tiempos Escolares
2.6.- Fases para la aplicación de la Propuesta de Innovación
PROPUESTAS DE
INNOVACIÓN
TEMPORALIZACIÓN
Curso 2018-2019 Curso 2019-2020 Curso 2020-2021
COMUNICACIÓN
LINGÜÍSTICA
Formación en centro. Formación en centro. Formación en centro.
1er trimestre: Inicio del trabajo por parte del profesorado. Elaboración de material y puesta en marcha:
- Animación a la lectura (cuentacuentos…)
- Lectura por parejas (una al mes)
2º trimestre: Comienzo de actividades generadas. Organización y puesta en marcha por equipos didácticos “Cuentos con chocolate” 3º trimestre: Realización de un encuentro dinamizador de animación a la lectura de manera internivelar entre Infantil y Primaria. Puesta en marcha de la actividad “El conferenciante”. Los materiales elaborados y consensuados por los equipos, se trabajan principalmente en el área de lengua. Se trabaja en cada curso según material elaborado.
En Infantil y Primaria, estructuración de las dinámicas de animación a la lectura de manera internivelar y globalizada a todos los cursos para realizar en los trimestres siguientes.
- Animación a la lectura
(una al trimestre.) - Lectura por parejas (una al mes) - Cuentos con chocolate”. ( una al trimestre)
- El conferenciante (durante el último trimestre)
Se realizará principalmente en el área de lengua.
1er. Trimestre
Dedicación de una
sesión semanal para
trabajar las
actividades
consolidadas.
2º Trimestre
Dinamización de
actividades
internivelares (una
cada trimestre) entre
grupos de infantil y
Primaria. Y entre
grupos de distintos
cursos de Primaria.
3er. trimestre: Valoración del Plan llevado a cabo, reflexión y modificación de lo necesario. Se realizará principalmente en el área de lengua.
Colegio Jerónimo Zurita -36- Proyecto de Tiempos Escolares
PROPUESTAS
DE
INNOVACIÓN
TEMPORALIZACIÓN
Curso 2018-2019 Curso 2019-2020 Curso 2020-2021
MEJORA DE
LA
CONVIVENCIA
Formación en centro Formación en centro Formación en centro
1er.trimestre: Trabajo de normas de clases y RRI. Implantación del Semáforo de Comportamiento: reunión con familias, explicación del programa al alumnado y finalidad. En todos los cursos de Educación Infantil y Primaria. 2º y 3er. Trimestre. Planificación y recogida de materiales para trabajar principalmente en la hora de tutoría. Utilización sistemática del Semáforo de Conducta a lo largo de la semana y resultados y reflexión de comportamiento, una vez por semana. Preferiblemente en la hora de tutoría.
1er trimestre: Consolidación
del Semáforo de Conducta en
todos los curso de Educación
Infantil y Primaria. Inicio de
la dinámica de actividades
relacionadas con la actividad
de “Alumnos Ayudantes o
Medidores” para todos los
alumnos de 5º y 6º de
primaria. En la sesión de
tutoría principalmente.
2º y 3er trimestre: Inicio de la
implantación de la actividad
de “Pequeños Detectives”:
elección de alumnados para el
programa y entrenamiento.
En las horas de recreo
principalmente.
Para alumnos 4º de primaria.
1er y 2º trimestre: Continuación consolidación de las actividades y programas realizadas en los cursos anteriores 3er trimestre: Valoración de los programas, reflexión y modificación de lo necesario.
PROPUESTAS
DE
INNOVACIÓN
TEMPORALIZACIÓN
Curso 2018-2019 Curso 2019-2020 Curso 2020-2021
EDUCANDO
EMOCIONES
Formación en centro. 1er trimestre: Inicio del eje “Autocontrol” e “Inteligencia Emocional” que tendrá una continuidad en los otros dos trimestres. 2er trimestre: Inicio del eje “Inteligencia social” que tendrá continuidad en el siguiente trimestre. 3er trimestre: Inicio del eje “Apertura mental”. Se trabajará en la hora de tutoría en primaria y en el área del conocimiento de sí mismo en Infantil.
Formación en centro 1er, 2º y 3er trimestre: Continuación y consolidación de los ejes “Autocontrol”, “Inteligencia Emocional” e “Inteligencia social”. 3er trimestre: Continuación del eje “Apertura mental”.
Se seguirá trabajando en la hora de tutoría en primaria y en el área del conocimiento de sí mismo en Infantil.
Formación en centro 1er y 2º trimestre: Consolidación del proyecto completo “Educando Emociones” con la sistematización de estrategias y técnicas utilizadas. 3er trimestre: Valoración de los ejes trabajados, reflexión y modificación de lo necesario.
Colegio Jerónimo Zurita -37- Proyecto de Tiempos Escolares
PROPUESTAS DE
INNOVACIÓN
TEMPORALIZACIÓN
Curso 2018-
2019 Curso 2019-2020 Curso 2020-2021
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROYECTOS
HUERTO ESCOLAR
Se detalla temporalización en las páginas 26, 27 y 28
Se revisa y se
sigue con la
temporalización
del año anterior
Continuación y
consolidación de
proyecto.
Revisión y adecuación.
ARTE EN EL
COLE
-Preparación de
las actividades
por parte del
equipo docente
-2ª Trimestre
Realización de
las actividades
propuestas sobre
un solo artista
- Revisión, v
valoración del
trabajo realizado
- Decisión de
autor a trabajar.
Preparación de las
actividades por
parte del equipo
docente
-2ª Trimestre
Realización de las
actividades
propuestas
- Revisión, v
valoración del
trabajo realizado
-Decisión sobre el autor a
autores a trabajar.
2º Trimestre realización
- Valoración de lo
trabajado en los cursos
anteriores y ver la
posibilidad de realizar
tres autores, uno por
trimestre en cursos
posteriores.
JORNADAS CULTURALES
Se realizan al final del segundo trimestre. Para su desarrollo se planifican las actividades desde la comisión de Coordinación Pedagógica.
2.7.- Participación de la comunidad educativa: Profesorado, alumnado, familias, instituciones.
Para el desarrollo de las propuestas educativas contamos con la colaboración de un gran número de padres y madres.
En la actualidad la colaboración se concreta en:
- La Biblioteca
Un grupo de madres se encarga de abrirla y de realizar las labores de préstamo, forrado, catalogación y ordenación
- Taller de cuentacuentos
El último jueves de cada mes, un grupo de madres representa un cuento adaptado a las edades de los alumnos.
- Teatro organizado por madres y padres
Hay un grupo de madres y padres realiza diferentes representaciones para los alumnos del centro.
Colegio Jerónimo Zurita -38- Proyecto de Tiempos Escolares
- Grupo de lectura para madres y padres
Una vez al mes se reúnen para realizar una tertulia literaria.
- Jornadas de Convivencia
Durante el curso escolar se organizan unas jornadas de convivencia para familiares, profesores y alumnos del centro: en el primer trimestre la Bizuricleta, en el segundo trimestre El Día de la Primavera y en el tercer trimestre La Jornada de Fin de curso.
- Escuela de Madres y Padres
Se reúne una vez al mes para tratar temas relativos a la educación de sus hijos: Mindfulness, comunicación positiva, entrenando la escucha, el respeto, las emociones…
Participación de otras entidades o instituciones
- CIFE Juan de Lanuza: se está en contacto con el CIFE para temas de
formación y de recursos.
- OZANAM: atención a alumnos en situación social desfavorecida.
- Universidad de Zaragoza: a través de voluntarios se refuerzan contenidos.
- Centro Cívico La Almozara-Ayuntamiento: coordinación de espacios para
actividades.
- Club de Tiempo Libre “Vendaval”: realización de talleres con los alumnos.
- Colegios e institutos del barrio: coordinación de actividades entre todos los
centros en las que participan alumnos de los tres colegios.
2.8.- Proyectos de Innovación o actividades de innovación que se están trabajando en el Centro. Participación en programas y proyectos institucionales.
PROGRAMA AUNA de participación educativa y ampliación del tiempo de aprendizaje.
PLAN INTEGRAL DE BILINGÜISMO EN LENGUAS EXTRANJERAS EN ARAGÓN (PIBLEA) Nuestro centro participa en la modalidad CILE 1 referido a la enseñanza del inglés.
ANTICIPACIÓN 2ª LENGUA EXTRANJERA EN PRIMARIA Tenemos implantada la enseñanza de una segunda lengua extranjera (Francés) en el 5º y 6º curso de primaria.
PROGRAMA DE REFUERZO Y APOYO EN COLABORAZCIÓN CON OZANAM
Colegio Jerónimo Zurita -39- Proyecto de Tiempos Escolares
CONTENIDOS DIGITALES: CATEDU Utilizamos los servicios y recursos destinados a incentivar y facilitar el uso de las
TIC en las aulas ofrecidos por el CATEDU (Centro Aragonés de Tecnologías para la educación). También seguiríamos trabajando en los programas relacionados con las nuevas
tecnologías: pizarra digital, utilización de las TIC a través de los tablet.
PROGRAMA DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD EN PRIMARIA
Dentro del programa participamos en “Solsano” en 1º y en “Aulas felices” en
2º. Este recurso promueve el desarrollo personal y social del alumnado mediante el
conocimiento, aceptación y control personal.
También participamos en la campaña de “Fruta escolar” organizada por el
Ayuntamiento para fomentar los hábitos saludables.
PROGRAMA "CONVIVE Y CONCILIA"
Dentro de este programa participamos en 2 modalidades:
APERTURA DE CENTROS
Realización de actividades extraescolares en los centros públicos de Infantil,
Primaria y Educación Especial. Las actividades que desarrollamos nosotros son:
servicios de guardería, actividades deportivas y culturales, ocio, actividades durante
el tiempo de comedor, etc.
ABIERTO POR VACACIONES
Realización de actividades en centros docentes públicos de Infantil, Primaria y de
Educación Especial, durante los periodos vacacionales. En nuestro centro en
coordinación con los otros dos centros del barrio de la Almozara y de forma rotatoria
se organizan actividades en periodo estival.
- PROGRAMA DE COOPERACIÓN CON LA UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA
(Prácticas escolares)
- AULAS DE INNOVACIÓN: Naturaleza, Arte y Cultura. Granja escuela de
Movera.
- SEMINARIO SOBRE CONVIVENCIA Y EMOCIONES.
Colegio Jerónimo Zurita -40- Proyecto de Tiempos Escolares
3.1.- Horario General del Centro
HORARIOS SEMANAL
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
08,00-9,00 Apertura de Centro. Guardería madrugadores
09,00-10,00 Actividades lectivas
10,00-11,00 Actividades lectivas
11,00-11,45 Actividades lectivas
11,45-12,15 Recreo
12,15-13,15 Actividades lectivas
15,15-14,00 Actividades lectivas
14,00- 15,00 COMEDOR
15,00-15,30
COMEDOR
15,30-16,30
ACTIVIDADES COMEDOR
15,30-16,30
Talleres y refuerzo educativo por los equipos docentes
Refuerzo Educativo Programa AUNA
Refuerzos educativos de OZANAM.
Actividades extraescolares organizadas por la Asociación de padres y
madres para alumnos que no se quedan en comedor.
Apoyos de voluntariado Universidad de Zaragoza
Otras actividades autorizadas
16,30-17,30
Actividades extraescolares organizadas por la Asociación de padres y madres u
otras entidades o instituciones
3.2.- Horario lectivo del alumnado El horario lectivo del alumno queda reflejado en el cuadro anterior.
En Ed. Infantil el recreo será de 45 minutos (será de 11:30 a 12:15 dedicando los
primeros 15 minutos para practicar hábitos de higiene y almorzar).
El reparto de las materias a lo largo de la mañana será siempre intentando
empezar con las áreas instrumentales: matemáticas, lengua para seguir con otras áreas
formativas: ciencias de la naturaleza, ciencias sociales, inglés, religión o atención
educativa, y terminar con áreas con contenidos procedimentales: educación física,
educación artística (música y plástica)
3.- ORGANIZACIÓN PROPUESTA
Colegio Jerónimo Zurita -41- Proyecto de Tiempos Escolares
3.3.- Horario del profesorado
La jornada de permanencia semanal del profesorado en el Centro será de 30 horas
semanales (25 horas lectivas incluidos los recreos) y el horario complementario (5 horas).
Además deberá asegurarse por las tardes la presencia de un docente para actividades de
refuerzo.
Asimismo, las sesiones de Consejo Escolar, reuniones informativas a las familias y
tutorías serán en horario de tarde, siempre atendiendo a las necesidades de las familias
del centro.
El horario lectivo del profesorado coincidirá lógicamente en su totalidad con el del
alumnado, es decir, desde las 9 hasta las 14 horas.
El horario complementario de obligada permanencia en el Centro será de cinco
horas semanales.
El equipo directivo se encargará de 14 a 16:30 de la supervisión y control del
funcionamiento del comedor escolar, pudiendo turnarse cualquiera de sus miembros a lo
largo de la semana. El docente que se encargue del refuerzo, se dedicará exclusivamente
al refuerzo.
3.4 Planificación del refuerzo educativo
HORARIOSSEMANAL
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
09,00-11,45 Actividades lectivas
11,45-12,15 Recreo
12,45-14,00 Actividades lectivas
14,00- 15,00 Programación
/coordinación
Reunión
Nivel/CCP/
Claustro
Reunión
Equipos/
Programación
Formación
Centro
Progr.
Actividades
aula
15,00-15,30
Comida
Profesorado
Comida
Profesorado
Comida
Profesorado
Comida
Profesorado
Comida
Profesorado
15,30-16,30
ATENCIÓN DOCENTE EN EL PERIODO DE ACTIVIDADES
(Cada día de la semana es atendido por los equipos señalados a continuación)
Equipo de
Infantil
Equipo de
1º y 2º
Equipo de
3º y 4º
Equipo de
5º y 6º Un profesor de
cada equipo
Juegos de
Lenguaje /
juegos lógico
matemáticos
Actividades
de Refuerzo
Lenguaje,
matemáticas,
lectura
comprensiva
Biblioteca:
Lectura
comprensiva.
Actividades de
refuerzo
Actividades de
Refuerzo
Lenguaje,
matemáticas,
lectura
comprensiva
Juegos de
mesa
16,30-17,30
Tutoría con
familias E.
Infantil
Tutorías con
familias 1º y
2º Prim
Tutorías con
familias 3º y 4º
Prim
Tutorías con
familias 5º y 6º
Prim.
Colegio Jerónimo Zurita -42- Proyecto de Tiempos Escolares
Propuesta de refuerzo
Cada día de la semana, el refuerzo educativo lo realizan los equipos docentes según se detalla:
Lunes: Equipo de infantil
Martes: Equipo de 1º y 2º de primaria.
Miércoles: Equipo de 3º y 4º de primaria.
Jueves: Equipo de 5º y 6º de primaria.
Viernes: Un profesor de cada equipo.
3.5. Horario del personal no docente
HORARIO SEMANAL DE LUNES A VIERNES
Monitoras de comedor De 14,00 a 16,30 h.
Personal de cocina 09,00 a 17,00
Oficial de mantenimiento 08,45 – 12,45 y 14,45 – 17,45
Personal de limpieza 06,00- 09,00 y 17,00 – 22,00 h
4.1.- Período de comedor y actividades. Planificación y horarios.
La distribución horaria de un único turno de comedor queda como sigue:
HORARIO DE COMEDOR ACTIVIDADES PROGRAMADAS RESPONABLES
14,00 - 14,15 h, - Control de listas.
- Aseo personal
Equipo Direc.+ Monitoras
14,15 - 15,15 h. Comida Infantil y Primaria Equipo Direc.+ Monitoras
15,15 – 15,30 h. Aseo personal Equipo Direc.+ Monitoras
15,30 - Horario intermedio de
salida.
- Control de entrega. Lista
Equipo Direc.+ Monitoras
15,30 – 16,30 - Siesta (Infantil)
- Aula de estudio
- Biblioteca
- Juegos de mesa
- Audiovisuales
- Actividades lúdicas
- Talleres
Equipo Direc. + Monitoras
A la salida del colegio, Los alumnos serán entregados en mano a los
padres (o persona debidamente acreditada). Los alumnos entregados se
anotarán en el listado diario que habitualmente llevan en el centro.
Se garantiza la presencia , al margen de la prescrita del equipo directivo, un
docente, como mínimo, para coordinar y apoyar las actividades gratuitas programadas
4.- PLANIFICACIÓN DE LOS SERVICIOS
COMPLEMENTARIOS: COMEDOR
Colegio Jerónimo Zurita -43- Proyecto de Tiempos Escolares
en el centro durante el periodo no lectivo.
Para resolver cualquier incidencia o atender cualquier asunto en el período de
comedor, habrá, como mínimo, en todo momento un miembro del equipo directo.
Actividades ante y durante la comida:
Lavado de manos antes y después de las comidas.
Organización de las entradas al comedor por cursos
Inculcar la importancia de sentarse correctamente
Insistir en bajar el tono de voz en lo posible.
Concienciar a los alumnos de la importancia que la alimentación tiene en su salud.
Enseñarles a saborear los alimentos y a disfrutar del tiempo de la comida.
Masticar bien y con la boca cerrada.
Beber sin hacer ruidos.
Comer de forma ordenada.
Intentar que los niños se coman todo lo que se les pone en el plato, o en todo caso,
negociar con ellos para que coman lo más posible según sus posibilidades y
respetando sus tiempos.
No compartir vasos, cubiertos.
Utilización correcta de los cubiertos y servilletas
Dejar las sillas bien colocadas al terminar de comer.
Dejar el comedor en orden.
Salir ordenadamente del comedor.
Fomentar la adquisición del hábito de higiene de cepillarse los dientes después de la
comida.
Actividades después de la comida
Este tiempo transcurre desde que los niños terminan de comer hasta fin de tiempo de
comedor, que estará comprendido entre las 15.30 y las 16.30 h.
En él se les enseña a los niños a participar en las actividades de grupo respetando a
personas, normas, materiales y espacios.
Para este tiempo contamos con varios recursos y se realizan diferentes momentos
a lo largo del curso escolar, siendo algunos de ellos de actividad diaria como el aula de
estudio.
También tenemos un aula con juegos de mesa y actividades lúdicas así
como un aula de audiovisuales que se utilizan siempre y cuando el tiempo climático
sea adverso, es decir, llueva o haga mucho frío y no se puedan realizar actividades al
aire libre (recreo, juegos de grupo etc...).
En infantil, contamos con dos aulas de actividades lúdicas además de un aula
de siesta para los niños de 3 años, los cuales descansan y duermen.
Independientemente de todo lo anterior se programan también actividades
trimestrales en Carnaval, Semana Santa y Navidades, en las cuales los alumnos junto
con Monitoras preparan trabajos para adornar y ambientar el comedor, y también para
Colegio Jerónimo Zurita -44- Proyecto de Tiempos Escolares
llevarse ellos a casa, proporcionándoles el material necesario para ellas, y fomentando el
uso de materiales reciclables para concienciarles de la conservación del medio ambiente.
Inclusión de niños con Trastornos de Espectro Autista (T. E. A.)
Actividades:
Procurar que asimilen las normas fundamentales a la hora de comer (sentarse
correctamente, utilizar bien los cubiertos, lavarse las manos antes y después de
las comidas…)
Hacerles partícipes de juegos y talleres con los demás alumnos en la medida de lo
posible.
Recursos:
-Se dispone de una auxiliar de Educación Especial como apoyo a la hora de
comer.
Otras actividades que realizan las monitoras de comedor
Control de altas y bajas diarias.
Contacto con los profesores y dirección del centro para comunicar posibles
incidencias
Entrevistas con padres.
Cuaderno las incidencias y comportamientos durante el periodo de comedor
Elaboración de informes periódicos a los padres sobre la evolución del alumno
en el Servicio de Comedor (conducta, higiene, observaciones…)
a) Programa “Apertura de centros”. Horario y actividades
Con el Programa «Apertura de centros» el colegio amplía su horario para facilitar la
realización de actividades. Anticipa su apertura a las ocho de la mañana para las familias
que así lo demanden, permanece abierto al mediodía dando servicio de comedor y retrasa
el cierre para poder realizar actividades culturales y deportivas.
- ACTIVIDADES REALIZADAS
Denominación Tipo de actividad Horario
Guardería Apertura antes del horario lectivo
08,00-9,00
Actividades deportivas y tiempo libre
Actividad en horario de comedor
14:00-16:30
Taller ludoteca Apertura después de horario 16,30 -18,00 Actividades dirigidas en biblioteca Apertura después de horario 16,30 -18,00
Animación a la lectura Apertura después de horario 16,30 -18,00
5.- PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
FUERA DEL PERIODO LECTIVO Y DE COMEDOR
Colegio Jerónimo Zurita -45- Proyecto de Tiempos Escolares
b) Actividades extraescolares
- PROGRAMADAS POR EL AMPA
El objetivo es mantener las actividades que se llevan a cabo en la actualidad con la
posibilidad de modificar, si fuese necesario, el horario de las mismas.
Con la nueva jornada se podrán programar actividades de 15:30 a 16:30 dentro del
horario del comedor tanto para los alumnos que se queden al mismo, como para los
alumnos que no se queden. A partir de esa hora se podrán seguir haciendo más
actividades si hubiese demanda por parte de los padres.
Las posibles actividades a realizar serán:
Actividades físicas y deportivas orientadas a mejorar el desarrollo motor,
los hábitos de salud y habilidades de socialización.
Actividades para el dominio de las nuevas tecnologías.
Actividades dirigidas a promover habilidades personales y a la mejora del
auto concepto, así como a fomentar el desarrollo de cualquier tipo de
valores.
Actividades como por ejemplo: ajedrez, juegos pre-deportivos, teatro,
estudio dirigido/técnicas de estudio, baloncesto, taller de inglés, dibujo,
biblioteca escolar o cualquier otra actividad que las familias o la sociedad
demande en cada momento. Por tanto, no se pueden determinar de
antemano las actividades concretas, sino que se llevarían a cabo aquellas
demandadas por un número mínimo de alumnos, variable según las
mismas.
Las personas o monitores que atiendan el desarrollo de estas actividades
deberá ser personal cualificado en el área o materia que imparta.
La asistencia es voluntaria, aunque se estimulará a todo el alumnado
para poder cumplir los fines que se quieren alcanzar con la implantación de
esta jornada.
Todas estas actividades tendrán un coste económico lo más asequible
posible.
Para el próximo curso 2017/18 continuaremos en esta línea de trabajo
para la organización de actividades extraescolares, adaptando las actividades
que en la actualidad se realizan en el horario abajo indicado, mejorando nuestra
oferta para adaptarla a las necesidades de las familias .
Colegio Jerónimo Zurita -46- Proyecto de Tiempos Escolares
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA EL PRÓXIMO CURSO 2018/19 INFANTIL
HORARIO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
15:30 a 16:30 Arte en el cole
(Manualidades)
Aloha Arte en el cole
(Manualidades)
Multideporte
inglés
Teatro
16:30 a 17:30 Baloncesto Patinaje Jugando en
Ingles
Cantajuego
(musical)
Baloncesto
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA EL PRÓXIMO CURSO 2018/19 PRIMARIA
HORARIO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
15.30 A 16.30 Teatro en ingles Informática Arte en el cole
(Manualidades)
Multideporte Arte en el cole
(Manualidades)
16:30 a 17:30 Baloncesto Patinaje Baile Moderno Aloha Baloncesto
6.1. Comisión de evaluación
Durante los próximos tres cursos se llevará a cabo una evaluación de la
nueva organización de jornada. Se tendrán en cuenta las impresiones de los
alumnos, de sus padres, del AMPA, de los profesores en el Claustro y de toda la
Comunidad Escolar que está representada en el Consejo Escolar.
La comisión de evaluación estará coordinada por el director o directora del centro y
compuesta por, al menos, un docente del claustro, el coordinador de formación del centro
(COFO), un representante de las familias, un miembro del AMPA, un miembro del personal
no docente y de servicios y un mimebro del personal de vigilancia y atención del servicio
de comedor.
6.2. Programación de la evaluación del proyecto
La evaluación y seguimiento del proyecto se hará de una forma continuada,
de tal manera que se vayan adaptando y mejorando los objetivos propuestos
según las necesidades y circunstancias del momento.
Se recogerán datos de todos componentes de la comunidad educativa para
valorar el grado de satisfacción con los cambios realizados.
El instrumento de evaluación a utilizar serán los resultados académicos y la
encuesta, que se pasará a cada uno de los sectores de la comunidad educativa, según
los modelos del anexo VIII
6.- EVALUACIÓN DEL PROYECTO
Colegio Jerónimo Zurita -47- Proyecto de Tiempos Escolares
También se tendrá en cuenta:
- El número de alumnos, por cursos y grupos, que toman parte en las actividades
extraescolares.
- El aumento o disminución del participación en dichas actividades.
- Aumento o disminución de alumnado que hace uso del servicio de guardería y de
comedor.
- El nivel de atención y participación del alumnado en las últimas horas de clase.
- La incidencia sobre la vida familiar.
Colegio Jerónimo Zurita -48- Proyecto de Tiempos Escolares
Miembros de la comisión
Equipo
Directivo
Rosa Pascual Martí (Directora)
Arturo Moliné Fierro (J. Estudios)
Coordinación
de formación
Cristina López Cortada
Profesores Ana Pilar Jiménez Cabello
Clara Lorente Román
Ingrid Callén Barcelona
Adoración Minguillón Ramos
Personal
Laboral
Fermín Jarreta Cocera
Monitora de
comedor
Charo Salazar Callejas
AMPA Javier Tallón Durán
Representante
familias
Marta Liesa Reina, Héctor Ortiz del Amo
ANEXO VIII
7.- COMISIÓN DE ELABORACIÓN DEL PROYECTO
Colegio Jerónimo Zurita -49- Proyecto de Tiempos Escolares
ANEXOS: Modelos para la evaluación
MODELOS PARA LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO
1. RESULTADOS ACADÉMICOS DEL ALUMNADO
% Todas la áreas
superadas
% 1 área no
superada
% 2 áreas no
superadas
% 3 áreas o más no
superadas
Curso 2016/
2017
2017/
2018
2018/
2019
2016/
2017
2017/
2018
2018/
2019
2016/
2017
2017/
2018
2018/
2019
2016/
2017
2017/
2018
2018/
2019 Nivel
1º
2º
3º
4º
5º
6º
Interpretación de los resultados
Colegio Jerónimo Zurita -50- Proyecto de Tiempos Escolares
2. CUESTIONARIO PARA LAS FAMILIAS
Fecha: ______________________ Nivel: ______________________
Estimados padres y madres:
Este cuestionario es uno de los instrumentos de evaluación previstos para la valoración de
nuestro Proyecto educativo de organización de tiempos escolares que se ha implantado en el
centro. Como parte esencial de la Comunidad Educativa, vuestra opinión es importante.
Marcad la opción que exprese mejor vuestra valoración y gracias por colaborar.
1. Grado de satisfacción con la nueva organización horaria:
a) Muy satisfecho.
b) Bastante satisfecho.
c) Poco satisfecho.
d) Nada satisfecho.
2. ¿Cómo creéis que la nueva organización horaria ha repercutido en el rendimiento
académico de vuestro hijo/a?:
a) Ha incidido positivamente.
b) Ni positiva, ni negativamente.
c) Ha incidido negativamente.
3. ¿Cómo creéis que la nueva organización horaria ha repercutido en el planteamiento y
calidad de los servicios complementarios (guardería, comedor, transporte…):
a) Ha incidido positivamente.
b) Ni positiva, ni negativamente.
c) Ha incidido negativamente.
4. ¿Cómo creéis que la nueva organización horaria ha repercutido en el planteamiento y
calidad de las actividades extraescolares?:
a) Ha incidido positivamente.
b) Ni positiva, ni negativamente.
c) Ha incidido negativamente.
5. Grado de satisfacción con las propuestas de innovación:
a) Muy satisfecho.
b) Bastante satisfecho.
c) Poco satisfecho.
d) Nada satisfecho.
6. Grado de satisfacción de vuestros hijos e hijas con las nuevas propuestas organizativas y
metodológicas:
a) Muy satisfecho.
b) Bastante satisfecho.
c) Poco satisfecho.
d) Nada satisfecho.
7. Grado de satisfacción con el funcionamiento de los refuerzos y/o talleres:
a) Muy satisfecho.
b) Bastante satisfecho.
c) Poco satisfecho.
d) Nada satisfecho
Colegio Jerónimo Zurita -51- Proyecto de Tiempos Escolares
8.- Grado de satisfacción con la información que desde el centro se ha transmitido a las familias en
relación al Proyecto Educativo de tiempos escolares: objetivos, metodologías, organización.... a lo
largo del presente curso escolar:
a) Muy satisfecho.
b) Bastante satisfecho.
c) Poco satisfecho.
d) Nada satisfecho.
9.- ¿Habéis colaborado y/o participado de alguna manera en el desarrollo de vuestro Proyecto
Educativo de tiempos escolares a lo largo del presente curso:
a) Si, de manera activa.
b) Si, de manera puntual.
c) No.
Observaciones en positivo /Propuestas de mejora
Colegio Jerónimo Zurita -52- Proyecto de Tiempos Escolares
3. CUESTIONARIO PARA EL PROFESORADO
Estimados docentes:
Este cuestionario es uno de los instrumentos de evaluación previstos para la valoración de
nuestro Proyecto educativo de organización de tiempos escolares que se ha implantado en el
centro. Como parte esencial de la Comunidad Educativa, vuestra opinión es importante.
Marcad la opción que exprese mejor vuestra valoración y gracias por colaborar.
Fecha: ______________________ Nivel: ______________________
MUCHO BASTANTE POCO NADA
Grado de satisfacción con la nueva
organización horaria.
Grado de satisfacción con la atención y el
rendimiento del alumnado en relación a la
aplicación del nuevo horario
Grado de satisfacción con la organización
escolar en relación a la nueva organización
horaria.
Grado de satisfacción con la propuesta de
innovación y su desarrollo.
Grado de satisfacción respeto al apoyo
recibido de la administración educativa en
el
desarrollo de vuestro Proyecto.
(Asesoramiento, apoyo, formación…)
Grado de satisfacción con el funcionamiento
y resultado de los refuerzos y/o talleres
Grado de satisfacción con tu implicación
personal y profesional con el Proyecto.
Grado de satisfacción de la implicación de
las familias con las nuevas propuestas
Observaciones en positivo /Propuestas de mejora
Colegio Jerónimo Zurita -53- Proyecto de Tiempos Escolares
4. CUESTIONARIO PARA LA AMPA
Fecha: ______________________
Este cuestionario es uno de los instrumentos de evaluación previstos para la valoración de nuestro
Proyecto educativo de organización de tiempos escolares que se ha implantado en el centro. Como
AMPA, sois parte esencial de la Comunidad Educativa, vuestra opinión es importante.
Marcad la opción que exprese mejor vuestra valoración y gracias por colaborar.
MUCHO BASTANTE POCO NADA Grado de satisfacción con la nueva
organización horaria.
Grado de satisfacción con la organización de
las actividades complementarias en el nuevo
horario.
Grado de satisfacción con la organización de
las actividades extraescolares en el nuevo
horario.
Grado de satisfacción con la propuesta de
innovación
Grado de satisfacción de vuestros hijos e
hijas con las nuevas propuestas
organizativas y metodológicas
Grado de satisfacción de vuestra implicación
en el desarrollo y seguimiento del Proyecto
educativo de tiempos escolares.
Observaciones en positivo /Propuestas de mejora
Colegio Jerónimo Zurita -54- Proyecto de Tiempos Escolares
5. CUESTIONARIO PARA PERSONAL NO DOCENTE
Fecha: ______________________
Este cuestionario es uno de los instrumentos de evaluación previstos para la valoración de nuestro
Proyecto educativo de organización de tiempos escolares que se ha implantado en el centro. Sois
parte esencial de la Comunidad Educativa y vuestra opinión es importante.
Marcad la opción que exprese mejor vuestra valoración y gracias por colaborar.
MUCHO BASTANTE POCO NADA Grado de satisfacción con la nueva
organización horaria.
Observaciones en positivo /Propuestas de mejora
Colegio Jerónimo Zurita -55- Proyecto de Tiempos Escolares
6. CUESTIONARIO PARA PERSONAL CONTRATADO PARA LA VIGILANCIA Y
ATENCIÓN DEL ALUMNADO DEL SERVICIO DE COMEDOR
Fecha: ______________________
Este cuestionario es uno de los instrumentos de evaluación previstos para la valoración de nuestro
Proyecto educativo de organización de tiempos escolares que se ha implantado en el centro. Sois
parte esencial de la Comunidad Educativa y vuestra opinión es importante.
Marcad la opción que exprese mejor vuestra valoración y gracias por colaborar.
MUCHO BASTANTE POCO NADA Grado de satisfacción con la nueva
organización horaria.
Grado de satisfacción con la realización de
vuestro proyecto de comedor
Observaciones en positivo /Propuestas de mejora
Top Related