onze 11
Com et dius? 1
ESCOLTES I PARLES:• Escriu en els requadres el nom de cada nen.
• Quina és l’activitat preferida de cada personatge?
• Per parelles, presenta’t al teu company o companya iexplica-li quina és la teva activitat preferida.
aaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaa
LLEGEIXES
Aquesta lectura tracta d’una senyora molt especial que es diu Senyora Desastre.Saps què vol dir desastre? Com creus que deu ser aquesta senyora?
LA SENYORA DESASTREAquest matí, la senyora Desastre camina tan de pressa com li ho permeten lesseves cametes curtes i els seus quilets de més.
Sembla que avui tornarà a arribar tard a la feina.
La senyora Desastre és molt despistada, i de bon matí ja fa riure els veïns que latroben pel carrer. Sempre s’oblida d’alguna cosa. Un dia no es va treure la camisade dormir. Un altre dia va sortir amb els rul·los posats...
Des que era petita s’havia sentit dir més de vint vegades la mateixa frase: «Ets undesastre». Fins avui, que té més de quaranta anys.
Per això, ningú no recorda el seu nom de debò, i tothom li diu la senyoraDesastre. [...]
La senyora Desastre treballa en una fàbrica de caramels. [...]
La senyora Desastre viu en una antiga casa de pedra, queés dalt d’un turonet. Hi té un hort, on ha sembrat cebes,enciams, tomàquets i moltes, moltíssimes patates. Diuque, tenint patates, no es passa mai gana.
La senyora Desastre no viu sola. Com que la casaés gran, ha llogat dues habitacions a dosaprenents de mag. Tot el dia hi assagentrucs i jocs de mans. [...]
12 dotze
tretze 13
Quan finalment la senyora Desastre arriba a la feina, hi troba un problema quepot tenir conseqüències terribles. Per equivocació, havia tirat sal en comptes desucre a la pasta dels caramels. I tots els clients havien anat a la fàbrica aqueixar-se’n. Enfurismat, l’encarregat li diu:
—Ja n’hi ha prou! Estàs despatxada!
La senyora Desastre se’n torna a casa seva, trista i preocupada. Pel camís’adona que està a punt de passar una altra desgràcia: el cor li diu que s’acostauna tempesta. [...]
La tempesta és tan forta que tot el poble s’inunda. L’aigua arriba al primer pis deles cases i els carrers semblen rius.
Per sort, la casa de la senyora Desastre és dalt d’un turonet i no s’ha inundat. Iella l’ofereix generosament perquè s’hi aixopluguin grans i petits. La casa estransforma en un refugi meravellós.
Els mags entretenen el nombrós públic amb jocs de màgia. Tothom s’ho passad’allò més bé. [...]
Per demostrar la seva gratitud a la senyora Desastre, l’alcalde li concedeix unamedalla per l’ajuda que els ha prestat.
Mabel Andreu, La senyora Desastre. Ed. Edebé
1
14 catorze
DESPRÉS DE LLEGIR
1. Per què la senyora Desastre és molt despistada? Assenyala les opcionscorrectes.
Perquè sempre s’oblida d’alguna cosa.
Perquè mai arriba tard a la feina.
Perquè un dia no es va treure la camisa de dormir.
Perquè un altre dia va sortir amb els rul·los posats.
Perquè mai s’equivoca.
2.A la senyora Desastre l’acomiaden de la feina. Per què? Pinta l’opció correcta.
3.Recorda quina altra desgràcia passa i ordena els dibuixos.
4.Per què ningú no recorda el seu nom de debò?
Perquè ha embolicat malament els caramels.
Perquè ha tirat sal en comptes de sucre.
Perquè avui ha arribat tard a la feina.
quinze 15
SEPARACIÓ SIL·LÀBICA. SÍL·LABA TÒNICA I ÀTONES
5.Llegeix les paraules i relaciona-les segons els cops de veu o síl·labes.
6.Ara, separa en síl·labes aquestes paraules.
1
bolet espinacs all pastanaga
1 síl·laba 2 síl·labes 3 síl·labes 4 síl·labes
Les paraules estan formades per síl·labes. Cada síl·laba és un cop de veu.
bolet enciam
llimonada
aaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaab&-let
llet taronjada
cafè
aaaaaaaaaaa
galeta pa
coca
aaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaafarina
8.Fixa’t en la pronunciació de les paraules i escriu el codi corresponent.
–––– cop de veu fort • cop de veu fluix
po ma
–––– •
ta ron ja man da ri na
7.Llegeix en veu alta el nom dels animals. Encercla la síl·laba que sona més forta.
co - nill gos ca - mell
do - fí ga - vi - na à - nec
16 setze
Cada paraula té una síl·laba que sona amb més força que les altres. Aquestaés la síl·laba tònica. Les altres síl·labes s’anomenen àtones.
11. Relaciona cada nom comú amb el seu nom propi.
germà
gata
ciutat
muntanya
Noms comuns
Pedraforca
Pau
Fosca
Lleida
Noms propis
disset 17
CLASSES DE NOMS
9. Llegeix el que diu aquesta nena i fixa’t en les paraules destacades.
10. Classifica les paraules destacades del text anterior segons el codi de color.
1
Demà anem d’excursió amb la meva tieta Carla ila seva gossa Dolça a Montblanc. En aquestpoble dinarem a un restaurant que es diuBonacuina.
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
tieta
Noms comuns
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Noms propis
Carla
Les paraules tieta, poble, gossa i restaurant són noms comuns.
En canvi, Carla, Montblanc, Dolça i Bonacuina són noms propis perquè esrefereixen a persones, llocs, animals o coses concrets.
18 divuit
LA MAJÚSCULA
12. Llegeix aquest correu electrònic i fixa’t en les paraules destacades.
Hola, Anna!
Ahir vam passar un dia d’excursió molt agradable. Vam anar al poble de
Montblanc amb la meva tieta Carla. Tots vam visitar la fira medieval, vam
participar en algunes activitats i la gossa Dolça es va portar molt bé; després,
a l’hora de dinar, vam anar al restaurant Bonacuina i vaig menjar uns
canelons deliciosos.
Fins aviat,
Martina Rivas
Anna
Excursió
aaaaaaaaaaaaaa
Noms d’animals
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Noms de llocs
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Noms i cognoms de persona
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Inici d’oració odesprés de punt
13. Classifica les paraules destacades en el lloc corresponent.
La primera lletra d’una paraula sempre s’escriu en majúscula en:
• Els noms i cognoms de persona.
• Els noms d’animals.
• Els noms de llocs.
• A l’inici d’oració i després de punt.
dinou 19
EL CARNET
14. La Júlia ha anat a la biblioteca per fer-se el carnet. Observa tots els elementsque hi apareixen.
1
• Escriu les dades personals que hi apareixen.
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
15. Fixa’t bé en la informació que es demana en el carnet de la Júlia i respon:
• Pinta les dades que apareixen en un carnet.
Dades de l’escola
Dades personals
Dades del llibre
Fotografia
Dades de labiblioteca
Codi de barres Número de soci
JÚLIA ROURE GRÀCIA
24028129467
Fotografia
Dadespersonals
Número de socilogotip de la biblioteca Codi de barres
Dades de la
biblioteca
VILACLARAPública L’Esquirol
www.vilaclaralesquirol.bi
16. Fes el teu propi carnet de biblioteca. Omple’l amb les dades necessàries.Enganxa-hi una fotografia teva, dibuixa un logotip i escriu el número de soci.
Quan ens fem socis d’una biblioteca, d’un club…, ens donen un carnet.
20 vint
17. A més del carnet de biblioteca, quins altres tipus de carnet coneixes?
• aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa• aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa• aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa• aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaa
vint-i-u 21
MANERA DE SER DE LES PERSONES
18. Relaciona cada paraula amb el dibuix que li correspon.
1
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
19. Escriu les paraules del requadre a l’oració adequada.
• La senyora Desastre és molt aaaaaaaaaaaaaaa.• La Berta sempre riu amb tothom. És molt aaaaaaaaaaaaaaa.• En Joan no parla mai amb ningú. És molt aaaaaaaaaaaaaaa.• En Sergi sempre fa petons. És molt aaaaaaaaaaaaaaa.• L’Ona mai té por de res. És molt aaaaaaaaaaaaaaa.
DICTAT
tímid - valenta - afectuós - simpàtica - despistada
despistada
trist
presumida
feliç
poruga
22 vint-i-dos
Instruccions del joc:
• Asseieu-vos en una rotllana.
• Un dels alumnes comença i diu: «Em dic Anna Torres i em pica l’orella».Aleshores s’ha de de rascar l’orella.
• El company o companya del costat ha de dir: «Es diu Anna Torres i li pical’orella, i jo em dic Manel Tur i em pica l’ull».
• El joc segueix i es va afegint cada vegada un company o companya.
Si et pica, rasca’t!
Ens divertim jugant
Per aprendre paraules relacionades amb elcos humà:
— Entra al web indicat.
— Clica sobre el llibre de color verd iselecciona l’apartat titulat a «EL COS».
— Fes les activitats que es proposen.
Enxarxa’t http://www.edu365.cat/entrena/verd/cos/
Posa en pràctica...
1 Llegeix la descripció següent i respon les preguntes.
2 Marca amb una X la resposta correcta:
En 03-OWE és «un robot laboriós i aplicat», vol dir:
Que té molts botons i un circuit complicat.
Que és molt treballador i aprèn moltes coses.
Que és una persona que es mou com un robot.
3
4
Ordena els dibuixos segons la descripció del 03-OWE i explica què fa.
Comprens textos
vint-i-tres 23
1
Reflexiones:
Quines altres característiques pot tenir el robot 03-OWE?
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
03-OWE
En 03-OWE era un robot de manteniment industrial, un robot laboriós iaplicat. Es passava tot el dia voltant per la fàbrica netejant cargols,adobant rellotges i canviant bombetes foses. Si un circuit s’escalfava o unaesfera s’entelava, ell apareixia immediatament. En 03-OWE es passava laresta del dia tancant comportes i manipulant botons; per a ell, el mésimportant era que tot funcionés correctament.
Rafael Estrada, El robot i la lluna (fragment), Ed. Edebé
... competències bàsiques i intel·ligències múltiples
5 Escriu només les paraules que creus que descriuen en 03-OWE.
6 Separa en síl·labes aquestes paraules i encercla la síl·laba tònica.
• ell aaaaaaaaaaaaaaaa • cargol aaaaaaaaaaaaaaaa• fàbrica aaaaaaaaaaaaaaaa • bombeta aaaaaaaaaaaaaaaa• robot aaaaaaaaaaaaaaaa • botons aaaaaaaaaaaaaaaa
7 Escriu els tres noms propis i els tres noms comuns que es troben amagatsen aquesta sopa de lletres.
8 Encercla en el text un exemple de:
• Majúscula en nom i cognoms de persona.
• Majúscula en inici d’oració i després de punt.
En 03-OWE era un robot: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Apliques el que saps
24 vint-i-quatre
net - despistat - gandul - ordenat - poruc - treballador
aaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaa
Noms comuns Noms propisP L A N E T A
A M I C M Q Z
E C I U T A T
C G I R O N A
E N R I C A A
J Ú P I T E R
Top Related