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Revista Comenius

IES PEDRO PABLO LÓPEZ DE LOS ARCOS

2012

Aunque nuestro instituto es joven, desde hace varios años estamos participando en programas europeos. Es una buena manera de tener experiencias personales muy distintas, conocer a otras personas, sus culturas, Europa, y poder practicar el idioma con personas de otros países. Es algo que nos viene muy bien y nos hace pensar que aprender un idioma tiene un sentido muy práctico.

CAPÍTULO 1

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Los programas europeos

SECCIÓN 1

Nuestra primera experiencia fue en el curso 2006-2007 con un Programa que se llama E-Twin-ning.

Durante este curso nos relacionamos con otro instituto de Lituania mediante e-mails y cartas.

Cuatro años en Europa

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Sierra de Cazorla

Galería 1.1 Comenius 2010

En los cursos 2008-2010 estuvimos en un Programa Europeo Multi-lateral Comenius con escuelas de Polonia, Hungría e Italia. El tema central eran los Parques Naturales. Algunos alumnos viajamos al sur Italia, cera de Nápoles durante varios días. En otro momento, nos visitaron en Ibros alumnos y profesores italianos, polacos y húngaros.

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Sierra de Cazorla

Galería 1.2 Comenius 2010

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En nuestro segundo Programa Europeo Comenius, compartimos nuestra cultura con alumnos de París, Londres y Berlín.

En mayo de 2011, treinta y un alumnos de París estuvieron hacien-do un intercambio con nosotros durante una semana aquí, en Ibros. Después, en octubre, fuimos nosotros los que los visitamos en una semana que no olvidaremos

Nos encantó conocer a sus familias, su forma de vivir día a día, su Instituto, conocer París, desde El Louvre, la Torre Eiffel y como no, Eurodisney.

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Ya sabéis que se llama Pedro Pablo López de los Arcos, que era el nombre de un importante militar de mi localidad que en el siglo XVII se marcha a Guatemala y que con la fortuna que consigue realiza donaciones en mi pueblo para restaurar la iglesia, ayudar a los pobres en su alimentación y estudios y a mejorar la oferta de estudios en la Universidad de Baeza.

CAPÍTULO 2

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Nuestro instituto

SECCIÓN 1

Es un Instituto pequeño y bastante nuevo. Aun-que tiene ya diez años, está bastante bien conser-vado. Entre todos lo estamos consiguiendo.

Además de las asignaturas que estudiamos, que serán muy parecidas a las que tú estudias en tu centro, le dedicamos bastante tiempo al cuidado del medio ambiente, a la salud, al deporte y a la

mejora de las relaciones entre las personas y su entorno.

Tenemos un buen gimnasio, pistas deportivas, laboratorio, sala de tecnología, de música y de ar-tes plásticas un huerto escolar y una granja con incubadora.

Pasillo de entrada

Diez años de existencia

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La mitad de los alumnos posee su propio ordenador y el resto, com-parten un ordenador por cada dos alumnos.

En un salón de actos nos dan charlas diversas otras personas que colaboran con el Instituto y también realizamos celebraciones en días importantes del año.

Todos los alumnos estudiamos inglés como primer idioma, y la mi-tad de nosotros también aprendemos francés.

Paisaje típico en los alrededores de Ibros y en toda la provincia de Jaén: grandes extensiones de olivares con las sierras al fondo.

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Reuniones del Programa Comenius 2011 en Ibros

Patios y pistas del Instituto.

En nuestro IES todos estamos muy concienciados con la necesidad y la obligación de cuidar el Medio-Ambiente en que vivimos.

CAPÍTULO 3

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Ecología

SECCIÓN 1

Durante la visita de los alumnos franceses a Ibros realizamos un taller de ecología en el que estable-cimos compromisos comunes a llevar a cabo tan-to el Instituto de Ibros como en el de París.

Durante el intercambio de alumnos en Ibros reali-zamos un viaje a la Sierra de Cazorla y al Paraje Natural Laguna Grande para avistar aves y com-

probar el estado de cajas nido previamente insta-ladas.

Estuvimos asistiendo a las explicaciones de la ma-nipulación de los nidos. Aprendimos que esto puede hacerse teniendo previamente los permi-sos y documentación necesarios.

Conciencia ambiental

“Hacemos visitas a Parques Naturales de nuestra provincia, a Jardines Botánicos donde en talleres reforzamos una conciencia positiva medioambiental”.

Pertenecemos desde hace varios años a la Red Andaluza de Eco-Escuelas y pretendemos que poco a poco todos tengamos una conciencia ecológica y de conservación del medio-ambiente.

Hacemos visitas a Parques Naturales de nuestra provincia, a Jardines Botánicos donde en talleres reforzamos una conciencia positiva medioambiental.

Con el Programa Kioto, estamos tomando medidas para intentar reducir desde el IES la emisión de gases de efecto invernadero.

Taller de Ecología

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Cuidamos el entorno

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Nido colocado anteriormente.

Galería 3.1 Visita a La Laguna. Revisión de nidos.

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Camino entre olivares

Galería 3.2 Recorrido por La Laguna

Hello, my name is Rocío. I'm a girl. I'm twelve years old. I'm from Ibros, in the south of Spain, in a region called Andalousia. I am tall and thin. My hair is long and brown. My eyes are brown. My nose is short and my mouth is big.

CAPÍTULO 4

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Identity

MY FAMILYI life with my family in my house. We are four at house: my father Lorenzo, my mother Caty, my big sister Rosell and me.

MY HOUSEThere are twelve rooms in my house: three bedrooms, one living room, two bathrooms, one kitchen, one garage, two buttery, one clothier, one room for the ironing.

MY DAILY ROUTINEI get up at a quarter past seven. I go to the bathroom and I have breakfast at a

quarter to eight. I take my institute bag and I go to my institute. I start school at a quarter past eight and I finish institute at a quarter to three.I go to my house and I have lunch at three o'clock. I watch TV and then I do home-work and study; I go to the street with my friends. At night, I have dinner at nine, I watch TV, I have a shower and I go to bed at a quarter to eleven.! ! ! !WEEKEND AND FREETIMEIn the morning I get up about half past ten. I have breakfast and I go with my friends to the street for a walk. In the af-ternoon I have lunch with my family,

watch a film in TV, I sleep, and I go to street with my friends. On Saturday evening I go to the church and after go for a walk with my friends. At Night, about ten, I have dinner (a pizza or sandwich) in a bar.On Sunday, at eleven o'clock a.m. I watch TV and after I go to street with my friends until lunch time. When arri-ve at home I have lunch and I watch TV. In the afternoon I go to street with my friends until half past eight. At night I have dinner and I go to bed at quarter to eleven p.m.

SECCIÓN 1

My Daily Routine

I get up at quarter past seven. I go to the bath-room and I breakfast at twenty past seven. I take my school bag and I go to my institute. I start school a quarter past eight and I finish school at quarter to three. I go to my house and I have lunch at quarter past three. I do home-work and study after lunch; I watch TV, and after that I go to the street with my friends. At night, I have din-ner at nine, I watch TV and I go to bed at eleven o'clock

Weekend and free time

In the morning I get up about eleven o'clock. I ha-ve breakfast and I stay at home watching TV. In the afternoon I have lunch with my family, watch a film in TV and I go to street with my friends. On Saturday evening I go to the church and after go for walk with my friends. At night, about ten, I have dinner in a bar. On Sunday get up about eleven o'clock have a breakfast and watch TV. In the afternoon have a lunch and read a book. I go to the park, I have a shower and I go to bed about at ten o'clock p.m.

Hello!

Hello! My name is Diego. I'm a boy. I'm twelve years old. I'm from Ibros in the south of Spain, in a region called Andalucía.I am tall and thin. My hair is short an dark. My eyes are brown. My nose is short and mouth is small.

My familyI live with my family in a house. We are five at home; my father, Aurelio, my mother, Isabel, my b ig s i s te r Mar ia , my grandmother Antonia and my.

My houseThere are eighteen rooms in my house. I have two live room, three bed rooms, two kitchen, one buttery, one store room.

Identity

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Una sociedad que sea justa debe de ser una sociedad donde la igualdad entre las personas, a todos los niveles, sea una norma cotidiana de vida.

CAPÍTULO 5

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Living together

SECCIÓN 1

Los hombres y las mujeres no sólo tienen los mis-mos derechos sino que además deben tener las mismas responsabilidades.

En nuestro Instituto hemos reflexionado sobre cu-al es la realidad de nuestro entorno cercano, des-de el Instituto hasta nuestros grupos de amigos, en nuestra familia o en nuestro pueblo.

En el Instituto, aunque la obra la obra de teatro fue muda, era capaz de transmitir mensajes muy claros de cómo a veces las mujeres sufre discrimi-

nación y las relaciones de los hombres o de la so-ciedad hacia ellas no es la justa. A todos nos gus-tó mucho.

Hemos comprobado cómo nuestra sociedad ha sido creada tanto por hombres como por mujeres celebres: matemáticas, científicos, profesoras... .

Con nuestras reflexiones hemos realizados pós-ters y murales y los hemos expuesto en el Centro para que pudieran ser vistas y analizadas por to-dos

Igualdad y diversidad

Nuestra sociedad es muy rica porque es muy diversa. Cada uno de nosotros somos muy importantes y fundamentales y además cada uno de nosotros somos diferentes de otros: hombres y mujeres, diferentes razas, d i f e r e n t e s a fi c i o n e s , diferente gusto por comidas, por forma de vestir. Nuestras familias proceden de lugares distintos...En una encuesta realizada a alumnos del IES demuestra todo lo anterior: somos diferentes. Si exigimos respeto por nosotros mismos por ser diferentes, debemos tener respeto por el resto de las personas, que son diferentes a nosotros mismos.

Living together

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La visita de nuestros compañeros franceses a Ibros fue todo un acontecimiento. Llegaron un domingo por la tarde y todo el pueblo los estaba esperando en la plaza principal.

CAPÍTULO 6

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Exchanging Ibros

SECCIÓN 1

Los recibimos junto a nuestros padres y después de merendar to-dos juntos nos fuimos a casa.

Todas las mañanas los alumnos franceses y españoles íbamos a cla-se. Asistieron a alguna con nosotros. Después, todos los días sed organizaban viajes para que conocieran nuestra Comunidad.

Por la tarde, llegábamos cada uno a nuestras casas, salíamos con el resto de los amigos y nos lo pasábamos muy bien.

Visitamos Úbeda, donde además de conocer sus monumentos más representativos, entramos en una alfarería y pudimos decorar pla-tos cerámicos.

Visita a La Alhambra de Granada

Exchanging Ibros

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En Baeza, visitamos un campo de olivos y fuimos a la Laguna Gran-de, un Paraje Natural. Dimos un gran paseo para ver aves y revisa-mos las cajas nido de los árboles para comprobar si los pájaros ha-bían anidado.

Más tarde visitamos el casco antiguo de Baeza.

En Granada visitamos la Alhambra. Tanto a los alumnos franceses como a los españoles que no la conocían nos sorprendió mucho. Cuando salimos de La Alhambra fuimos al casco antiguo de la ciu-dad, y subimos al barrio del Albaicín, por sus calles laberínticas ha-cia el Mirador de San Nicolás, desde donde se ven unas vistas pa-norámicas de la Alhambra estupendas.

La Sierra de Cazorla, Segura y las Villas es el segundo parque natu-ral más grande de Europa. Hicimos una excursión al parque y reali-zamos senderismo a lo largo de uno de los afluentes del Guadalqui-vir, el río Borosa. Alguno de los alumnos se bañaron en el río.

En Jaén, visitamos un conocido museo, la catedral y el Castillo de Santa Catalina.

La semana fue intensa y la experiencia inolvidable.

Hasta otra vez, amigos.

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Plaza de Los Leones, Baeza

Galería 6.1 Exchanging Ibros

Nuestra visita a París fue fantástica. Tanto los alumnos con los que estuvimos como sus familias y como no, los profesores, nos trataron muy bien y nos ayudaron siempre que los necesitábamos.

CAPÍTULO 7

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Intercambio en París

SECCIÓN 1

El College George Braque de París se encuentra en la parte sur del primer anillo que rodea el centro de París. En él estudian los alumnos con los que hicimos el intercambio. Es un centro grande, con comedor escolar, donde la mayoría de los alumnos almuerzan. Es bastante boni-to.

Son muy amigos nuestros también su director Jean Claude Pateyron y los profesores Patricia, Christof, Fatou y Armelle.

Nuestra visita a París fue fantástica. Tanto los alumnos con los que es-tuvimos como sus familias y como no, los profesores nos trataron muy bien y nos ayudaron siempre que los necesitábamos.

En el Instituto francés asistimos a alguna clase y también realizamos un taller medioambiental.

Además de convivir con las familias pudimos conocer París. Movernos por el “Metro”, viajar en barco por el río Sena, conocer todos los monu-mentos más importantes y visitar el Museo del Louvre fue una expe-riencia maravillosa

Chez nos amis parisiens

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SECCIÓN 2

Galería

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Avec monsieur le directeur

Galería 7.1 Exchanging Paris