FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
Materia: Discurso visual
Docente: Eva Alejandra Ávila Beltrán
Proyecto: COMER SANO PARA SENTIRSE BIEN
Integrantes: Grupo 216
AGUNDEZ PEREA MONSERRAT 1134225 ANGUIS ELIZALDE IGNACIO 1141354 GONZÁLEZ QUEZADA ARNOLDO 1145135 HERNÁNDEZ MORENO VALERIA DE LOS ANGELES 1139836 HERNÁNDEZ RAMÍREZ ARMANDO ULISES 1132997 MACEDONIO PEREZ MARÍA FERNANDA 1144264 PLASCENCIA CONTRERAS RAÚL GUILLERMO 1141071 RÁBAGO CRUZ FILIBERTO JESÚS 150412 VALDEZ SALAZAR SILVIA YESENIA 1143544 VALENCIA ORTIZ KARLA CELESTE 1135440 ZAMORA CHAVARRÍA MARÍA ANGÉLICA 1140115
7 de junio de 2017
Justificación del tema
El presente trabajo tiene como propósito mostar las etapas de realización de una
campaña visual, enfocada a causar impacto en la población de educación básica,
específicamente secundaria, conformada por jóvenes quienes se encuentran en el
rango de edad entre los 12 y 15 años.
La campaña se enfoca a ofrecer información sobre una buena alimentación y el
fomento de hábitos alimenticios para alcanzar una mejor calidad de vida. Los datos base
se obtuvieron del programa PASA de la Facultad de Efermería, UABC, el cual es
coordinado por la Dra. Gisela Ponce y Ponce de León. El objetivo principal del presente
ejercicio fue realizar materiales de apoyo visual que sirvan para reforzar los contenidos
del Programa de Servicio Social Comunitario “Promoción de alimentación saludable:
“Comer Sano”. La información que fue adecuada a cada uno de los medios a solicitados
por el docente de la asignatura “Discurso Visual” y el resultado fue el desarrollo de tres
materiales que corresponden a la campaña que lleva por nombre “Comer sano para
sentirse bien”, de la cual surgieron un cómic, un story board y un cartel, todos ellos
diseñados con el fin de empatizar con el público meta.
Cada equipo llevo un tema de su agrado, lo cual se decidieron por temas
respectivos hacia la salud alimenticia, se vieron los pros y los contras de cada uno,
pero la profesora Eva Ávila, nos dio una opción donde ya tenía antecedentes y sería
fácil para poder trabajar con él, debido a que no comenzaríamos de cero.
¿Cómo elegimos el proyecto?
¿Por qué elegimos el tema? Este tema nos permitirá dar a conocer a todos los adolescentes,
información relevante sobre la nutrición, y algunos tipos de complejos que se ven
reflejados ante la falta de autoestima, los cuales tienen que ver por el tipo de
alimentación que presentan. Además de explicarles que la adolescencia es una etapa
en la cual están ligados varios cambios en su desarrollo, los cuales tiene que ver con
su aspecto físico y autoestima. En este tema obtendrán grandes beneficios ¿Qué
pueden obtener? Si comen sano pueden sentirse bien. Lo primordial es que los
adolescentes estén informados por un especialista de la salud el cual les brindara
información sobre qué comer y cuanto comer pero, haciendo un gran énfasis en que si
quieren hacer algo respecto a su alimentación tiene que acudir con un experto.
ORGANIZACIÓN Como grupo desarrollamos los puntos que mostraríamos en
el proyecto. Los líderes del grupo fueron Angélica e Ignacio,
ellos se encargaron de designar las tareas para cada equipo.
ORGANIZACIÓN En el salón de clases comenzó la lluvia de ideas para poder desarrollar el comic, nos fijamos en que temas, edades y como serian nuestros personajes para causar gran impacto.
Pasos para la elaboración del cartel
Se postularon distintas ideas en grupo, de las cuales se seleccionó la idea de elaborar 5
carteles con las siluetas de los distintos personajes del cómic. Al pasar el tiempo y por la falta de
dibujante digital, fotógrafo y modelos, se cambió el concepto para la realización de un cartel que
se concentrara en los datos introductorios del tema.
Para expresar gráficamente las ideas del proyecto se seleccionaron los 4 tipos de
alimentos que la mayoría de las personas maneja y se buscaron imágenes a fin de mostrarlos
gráficamente, además se complementó con información de cada uno. Al inicio se eligió el color
verde (institicional), el gris y el blanco. Más adelante se editó el segundo concepto que incluyó los
6 tipos de alimentos que maneja la campaña PASA y el docente solicitó agregar otros colores que
hicieran más atractivo el cartel. Después de la última revisión se reeditó el material y se añadieron
nuevas imágenes, se corrigieron detalles y se logró obtener una última edición el cartel con 6
tipos de alimentos con dondo en color naranja.
Evolución del cartel Texto Carteles: Pasa
Proteínas Principales componentes de nuestros tejidos y algunas moléculas reguladoras como enzimas y hormonas. Nuestros cuerpos están formados fundamentalmente de proteínas. Cereales y derivados Proveen carbohidratos y otros elementos vitales. Principal fuente de energía del organismo; con ellas se alimentan nuestras células. Los carbohidratos integrales son más ricos en vitaminas, minerales y fibra. Frutas, verduras y hortalizas Alimentos ricos en fibras, vitaminas y minerales. Mejoran la digestión y aportan elementos vitales para una buena salud. Son vitales para tener un metabolismo sano. Grasas Alimentos que proveen energía con gran aporte calórico, por ello debemos racionar su consumo, no eliminarlo. PASA maneja estos 6 grupos de alimentos. 1. Cereales y derivados, papas, harinas, azúcar y dulces. Función energética. Aportan calorías de sus carbohidratos; los cereales son los más nutritivos, sobre todo si son integrales, porque aportan vitaminas del grupo B; elige los más saludables para consumir de 4 a 6 porciones diarias. 2. Verduras y Hortalizas. Función reguladora. Aportan vitaminas, minerales, fibra y agua. Son bajas en calorías. Consume al menos 2 raciones al día. 3. Frutas. Función reguladora. Aportan vitaminas, minerales, fibra y agua; aunque son ricas en azúcares, tienen pocas calorías. Consume al menos 3 raciones cada día. 4. Grasas, aceite y mantequilla. Función energética. Contienen vitaminas pero con gran cantidad de calorías, por ello debemos racionar su consumo, no eliminarlo. 5. Leche y derivados. Función plástica. Alimentos ricos en proteínas además aportan calcio y vitaminas. Fundamentales para una alimentación saludable. Se recomiendan de 2 a 3 raciones al día.
6. Carnes, pescados y huevos. Función plástica. Ricos en proteínas de alto valor, hierro y vitaminas del grupo B. Consume a diario de 2 a 3 porciones.
Primer concepto
Segundo concepto
Última edición
Realización de story board
El Story board es una herramienta útil para la elaboración de guiones tanto del
género dramático y género informativo. Consiste en una serie de pequeños dibujos
animados ordenados en secuencia de las acciones que se van a filmar o grabar de manera
que la acción de cada escena se presenta en términos visuales.
El trabajo inició con la lluvia de ideas recolectadas para el cómic, bajo la misma
temática de la buena alimentación y manejando los personajes ya creados para el
proyecto. Al inicio se consideró usar al personaje de Javier para realizar el story board,
pero intentando romper la monotonía se consideró a otro personaje.
La idea de este es un video/ spot de 45 segundos y, a diferencia del cómic, este
proyecto este se trabajó y pinto a mano completamente con la ayuda del dibujante Angulo
Audomar y Fernanda Pérez, quien se encargó de pintarlo.
Aunque la similitud con el trabajo previo es también la adaptación de una historia original al
guion por la profesora Eva Ávila, adicional se agrega una voz en off al video para que el
protagonista tenga compañía.
PRIMERA VERSIÓN GUION
Story board
PROYECTO: COMER SANO PARA SENTIRSE BIEN
DURACIÓN: 45 SEG.
TECERA VERSIÓN
GUIÓN: EVA ÁVILA
PRIMERA REVISIÓN
MAYO DEL 2017
IMAGEN AUDIO
FADE IN
ENTRA PANORÁMICA DE UN CENTRO
COMERCIAL. LOGOS INSTITUCIONALES
APARECEN.
DOLLY IN. EL ENCUADRE SE LLENA A LA
IZQUIERDA POR UN SUJETO DE PIE DE
ESPALDAS.
ZOOM OUT. PANEO. CÁMARA A LA
IZQUIERDA. TRAVELING A LA DERECHA.
SE DEJA VER QUE MANUEL ESTÁ FRENTE
A VARIOS PUESTOS DE COMIDA.
CORTA A: MEDIUM SHOT. MANUEL
MIRANDO AL INFINITO, DESPÚES A LA
CÁMARA.
ESTÁ COMIENDO UNA HAMBURGUESA.
FADE IN
ENTRA MÚSICA 3 SEG. QUEDA DE FONDO.
VOZ EN OFF: CUANDO TIENES HAMBRE TU
ORGANISMO TE EXIGE SATISFACERLA
RÁPIDA.
VOZ EN OFF: ELEGIR ALIMENTOS CON
GRASAS, AZUCARES Y CEREALES ES LO
MÁS COMÚN.
VOZ EN OFF: COMER ASÍ DE VEZ EN
CUANDO NO ESTÁ MAL, PERO CON UNA
DIETA QUE SÓLO INCLUYA ESTOS
ALIMENTOS, TARDE O TEMPRANO TE
SENTIRÁS FATAL.
CLOSE UP. MANUEL PONE CARA DE
ALARMADO.
LONG SHOT. CLOSE UP. MANUEL ESTÁ
SENTADO MIRANDO HACIA ARRIBA Y
ALREDEDOR DE ÉL EMPIEZAN A APARECER
DIBUJILLOS DE LAS INDICACIONES
(TRES CÍRCULOS ALINEADOS
HORIZONTALMENTE). RESALTAN CUANDO
SE MENCIONAN.
MANUEL PONE CARA DE CONFUNDIDO.
¿SEIS? ¿NO SON CINCO? APARECE LA
PIRAMIDE ALIMENTICIA, Y SE RESALTA
CADA ESLABÓN DE ARRIBA ABAJO.
MEDIUM SHOT. MANUEL ESTÁ CON UNA
ENSALADA, UN PEDAZO DE PAN Y UN
PEDAZO DE POLLO SOBRE LA MEZA.
ANIMACIÓN DE SLOGAN DE LA CAMPAÑA
“COMER SANO PARA SENTIRSE BIEN” Y
LOGOS INSTITUCIONALES.
FADE OUT
VOZ EN OFF: ¡CUIDA TU ALIMENTACIÓN!
VOZ EN OFF: ¡EVITA LOS ATAQUES DE
HAMBRE! COME 5 VECES AL DÍA, 3
COMIDAS PRINCIPALES Y 2 COLACIONES
VOZ EN OFF: ADEMÁS, DEBES AGREGAR
CADA UNO DE LOS 6 GRUPOS
ALIMENTICIOS
VOZ EN OFF: SIGUE ESTOS SENCILLOS
CONCEJOS Y VERÁS QUE ES FÁCIL
“COMER SANO PARA SENTIRSE BIEN”
RÁFAGA DE 4 SEGUNDOS.
FADE OUT
VERSIÓN FINAL GUION Story board PROYECTO: COMER SANO PARA SENTIRSE BIEN DURACIÓN: 45 SEG. GUIÓN: EVA ÁVILA SEGUNDA VERSIÓN PRIMERA REVISIÓN MAYO DE 2017
IMAGEN AUDIO FADE IN
ANIMACIÓN JÓVEN CON UNIFORME
DE ESCUELA CAMINA POR LA
CALLE.
JOVEN IMAGINA UNA
HAMBURGUESA, UNA SODA Y
PAPAS FRITAS.
APARECE EN CUADRO DE IMAGEN
UN CALENDARIO SEMANAL DONDE
SE MARCAN TODOS LOS DÍAS CON
UN SELLOS QUE REPRESENTAN
COMIDA CHATARRA (PIZZA, HOT
DOGS, HAMBURGUESA, TACOS,
PASTELES, ETC).
FADE IN
VOZ EN OFF: CUANDO TIENES
HAMBRE TU ORGANISMO TE EXIGE
SATISFACERLA RÁPIDO.
VOZ EN OFF: ELEGIR ALIMENTOS
CON GRASAS, AZÚCARES Y
CEREALES ES LO MÁS COMÚN.
VOZ EN OFF: COMER ASÍ DE VEZ
EN CUANDO NO ESTÁ MAL, PERO
CON UNA DIETA QUE SOLO
INCLUYA ESTOS ALIMENTOS,
TARDE O TEMPRANO TE SENTIRÁS
FATAL.
IMAGEN AUDIO 2/3 EL CALENDARIO SE ROMPE Y
APARECEN GRÁFICOS ANIMADOS
DE IZQUIERDA A DERECHA SOBRE
FONDO CON COLORES
INSTITUCIONALES.
ANIMACIÓN DE GRÁFICOS
REDONDEADOS QUE CRECEN HASTA
LLENAR LA PANTALA: CUIDA TU
ALIMENTACIÓN.
SE ANIMAN GRÁFICOS QUE
VARÍAN DE TAMAÑO Y POSICIÓN
DENTRO DE PANTALLA: 5
VECES AL DÍA.
3 PRINCIPALES 2
COLACIONES
EN LA PARTE MEDIA DE LA
PANTALLA APARECE LA PIRÁMIDE
DE LOS 6 GRUPOS ALIMENTICIOS.
RÁFAGA 3 SEGUNDOS
VOZ EN OFF: CUIDA TU
ALIMENTACIÓN Y RECUERDA:
VOZ EN OFF: EVITA LOS
ATAQUES DE HAMBRE COMIENDO 5
VECES AL DÍA, 3 COMIDAS
PRINCIPALES Y 2 COLACIONES.
RÁFAGA 3 SEGUNDOS.
IMAGEN AUDIO 3/3 SOBRE IMAGEN SE ANIMAN
GRÁFICOS QUE VARÍAN DE TAMAÑO
Y POSICIÓN DENTRO DE
PANTALLA:
6 GRUPOS ALIMENTICIOS
LA PANTALLA ANTERIOR SE HACE
PEQUEÑA Y APARECE LA
ANIMACIÓN DE JÓVEN CON
UNIFORME DE ESCUELA QUE SE
IMAGINA COMIENDO UNA PIERNA
DE POLLO, UN TROZO DE PAN,
ENSALADA Y FRUTAS.
ANIMACIÓN DE SLOGAN DE LA
CAMPAÑA “COMER SANO PARA
SENTIRSE BIEN” Y LOGOS
INSTITUCIONALES
FADE OUT
VOZ EN OFF: AGREGA EN CADA
OCASIÓN NUTRIENTES DE LOS 6
GRUPOS ALIMENTICIOS.
VOZ EN OFF: SIGUE ESTOS
SENCILLOS CONSEJOS Y VERÁS
QUE ES FÁCIL “COMER SANO
PARA SENTIRSE BIEN”.
RÁFAGA 4 SEGUNDOS.
FADE OUT
Story board
PRODUCTO FINAL
Elaboración de cómic
Este material se convirtió en el trabajo más extenso del proyecto. Inició con
una lluvia de ideas relacionada con el tema principal a tratar, de esta manera se eligió el
tema específico a tratar, el cual consistió en ofrecer datos básicos como la cantidad de
comidas por día, los grupos alimenticios, entre otros. Posteriormente se empezó la
conceptualización de los personajes para formular una serie de historias acordes a los
temas principales, procurando empatizar con los intereses del lector meta, de tal
forma podría proporcionársele información relevante de un modo contundente y
atractivo.
Al final se consiguió crear cinco personajes con características definidas, sin
embargo en esta fase se utilizaron solo dos: la nutrióloga y Javier. En la historia se
mezcló el tema del autoestima ligada al peso e información importante de cómo es
posible iniciar hacer un cambio para mejorar la salud.
Cabe señalar que la historia cuenta con más de cincuenta cuadros y la historia
queda inconclusa, es decir tiene un final abierto que podrá ligarse a otro de los temas
principales manejados en el programa y que coincidirán con los caracteres de cada uno
de los personajes, en caso de que la coordinadora del programa decidiera continuar con
otros volúmenes del cómic.
Elaboración técnica
El cómic inició como proyecto hecho enteramente a mano y pintado de la
misma manera, pero al final se optó por realizarlo en una plataforma en línea en otras
palabras digital. El motivo del cambio fue que hubo distintos dibujantes, que resultó en
personajes contorneados de distintas maneras, así que se consintió en reiniciar su
realización desde cero en el sitio Web Prixton que permite la elaboración individual o
colaborativa de cómics digitales.
Cabe mencionar que el producto final no saltó de la lluvia de ideas al cómic
directamente. En primera instancia se elaboró la historia y a continuación fue tornada y
adaptada a un guion de cómic por la profesora Eva Ávila, de esta manera fue más
sencillo para los estudiantes seguir las instrucciones didácticas.
GUION Y AVANCES DEL CÓMIC “Comer sano para sentirse bien” Guion para historieta de ficción No.1: Psicología del comer Primera versión / Primera revisión Idea original: Ignacio Anguis Adaptación: Eva Ávila CUADRO 1: Detalle de texto en su celular.
TEXTO: Llamaron de la escuela. ¿En qué problema te metiste? Hablamos llegando a la casa.
El texto se cierra con emoticón furioso.
CUADRO 2: Consultorio ÉPOCA CONTEMPORÁNEA. Estela, una mujer
de 40 años, quien es nutrióloga, está sentada en su escritorio.
En recuadro, esquina derecha aparece la puerta y alguien la toca. ONOMATOPEYA: (A mano, letras grandes mayúsculas) TOC, TOC, TOC.
CUADRO 3: Estela de frente MS sentada en su escritorio
guarda su celular.
ESTELA: Pase. CUADRO 4: Javier, un joven de 14 años, sumamente delgado y
con aspecto triste abre la puerta.
Estela de pie le pide a Javier que se siente.
ESTELA: ¡Adelante! Toma asiento. CUADRO 5: CU Javier con gesto nervioso. JAVIER: ¡Gracias!
CUADRO 6: Estela revisa expediente, mientras Javier está sentado frente a ella cabizbajo.
ESTELA: Eres Javier, tienes 14… mmmhhhh, así que vienes porque quieres aumentar de peso.
CUADRO 7: Javier viendo hacia el suelo contesta.
JAVIER: Pensé que sería obvio, si parezco un palo.
CUADRO 8: Estela y Javier están frente a frente. Él sigue
viendo hacia el suelo.
ESTELA: No me malentiendas Javier. Casi todos los chicos de tu edad llegan con su madre y por lo general buscan bajar de peso. JAVIER: Pues yo no… ni mi mamá me acompañó. Cree que así estoy bien, pero a mí no me parece que esté nada bien.
CUADRO 9: Subjetiva de Estela mirando el expediente.
ESTELA: Antes de indicarte cualquier plan alimenticio, primero debes hacerte exámenes de laboratorio, además te voy a hacer algunas preguntas.
CUADRO 10: MS de Javier quien levanta la vista y su gesto
cambia a alarmado.
JAVIER: ¡¿Exámenes?! ¡Pero yo creía que me iba a dar pastillas y una dieta y ya!
CUADRO 11: TS Estela y Javier en el consultorio.
ESTELA: No Javier, mi trabajo es serio y no puedo darte nada de dietas sin conocer tus antecedentes. JAVIER: Pero yo leí en Internet…
CUADRO 12: CU Estela con gesto serio.
ESTELA: Ahí está el primer problema. No puedes confiarte de lo que lees en Internet.
CUADRO 13: TS Estela y Javier en el consultorio.
JAVIER: Lo sé pero… hice de todo y nada funciona.
ESTELA: Dime qué quieres Javier y a partir de eso discutimos ¿Te parece?
CUADRO 14: MS lateral Javier.
JAVIER: Siempre he sido muy flaco, así que desde que me acuerdo todos me molestan.
CUADRO 15: Salón de clases ÉPOCA ACTUAL. Javier está en el
aula escribiendo en su cuaderno. El maestro pregunta algo.
Todos a su alrededor hacen comentarios de Javier. TEXTO: Pero cuando entré a la secundaria me fue peor. A cada rato me hacen burla… me ponen sobre nombres. MAESTRO: ¿Quién es el más pesado en matemáticas? ALUMNOS DISTINTOS GLOBITOS: “Ahí te hablan Peter la Anguila”, “Hey tú, Espaguetti”… “El Esqueletor”… “Woody”…. “El Fideo Parado”… ONOMATOPEYAS DE RISAS: JAJAJAJA
CUADRO 16: Plano holandés, CU de Javier.
JAVIER: Y la verdad no importaba… pero ahora alguien me gustar y ni siquiera me nota. Tal vez porque soy tan poca cosa… literal.
CUADRO 17: MS Estela.
ESTELA: No debes hacer caso de lo que otros digan, menos de lo que encuentras en Internet. Si vieras los problemas en que te puedes meter solo por hacerle caso a tu gran amigo Internet.
CUADRO 18: ÁNGULO PICADO sobre Javier.
JAVIER: Hice de todo, comer mucho, comer chatarra… mucha chatarra. Comer todo el día, cualquier cosa, con tal de subir unos kilos.
CUADRO 19: Dibujos de alimentos como pan, pastas, malteadas y
levadura de cerveza llena el recuadro.
TEXTO: En un chat alguien me dijo que comiera mucho pan y pastas, malteadas, levadura de cerveza y unas pastillas que, por cierto, nunca supe qué tenían y que con eso subiría de peso…
CUADRO 20: Aparecen llenando el recuadro dibujos de alimentos
como leche, carnes.
TEXTO: …luego, en alguna parte leí que comer mucha carne y hacer ejercicio me haría tener músculos.
CUADRO 21: MS Javier sentado en banca de pesas intentando
hacer ejercicio. Su gesto es chistoso, los cachetes se le abultan por el esfuerzo, pero no logra levantar las pesas.
Se dibuja a mano sonido de quejido.
ONOMATOPEYA DE QUEJIDO: Mpfmmmpppff
TEXTO: El caso es que terminé sintiéndome muy mal, cansado y no subí ni un gramo.
CUADRO 22: CONSULTORIO TS de Javier platicando con Estela.
JAVIER: Ya no sé qué hacer. Lo único que me quedaba era venir con usted y aquí estoy… ESTELA: Pues me alegra que al fin decidieras consultarme. Y ahora te lo digo: lo más importante es aprender a comer, por eso te voy a hacer varias preguntas. Respóndeme sinceramente.
CUADRO 23: Ángulo picado, plano holandés MCU.
ESTELA: ¿Cuántas veces debemos comer al día?
JAVIER: ¡¿Cuántas?!
CUADRO 24: Ángulo contrapicado, MS Estela.
ESTELA: No trates de adivinar, sólo dime lo que tú has creído siempre.
JAVIER: Pues tres.
CUADRO 25: En consultorio TS de Estela y Javier. El diálogo
de Javier se escribe con mayúsculas cuando dice “cinco” en tono de pregunta y admiración.
ESTELA: Deben ser cinco Javier.
JAVIER: ¡¿Cinco?! ¡No sabía eso…!
CUADRO 26: CU Javier, plano normal.
ESTELA: La mayoría cree que tres, así que no te sientas mal.
CUADRO 27: Javier sentado en el consultorio al extremo
izquierdo del recuadro. A la derecha aparecen distintos alimentos que él comió tratando de subir de peso.
TEXTO: Tú creíste que comer más veces al día, luego comer mucho de una cosa o agregar suplementos serían la solución a tu falta de peso.
CUADRO 28: En recuadro aparecen distintos alimentos con
símbolos de prohibido (leche, carne, pan, frutas, sal y azúcar, grasas).
TEXTO: Otros más creen que evitar alimentos o saltarse comidas, son la respuesta a sus problemas, pero la verdad es que el balance de nuestro cuerpo está en saber cómo, cuánto y cuándo alimentarnos.
CUADRO 29: En consultorio TS Estela y Javier.
ESTELA: Así que la mejor forma de empezar tu nuevo plan alimenticio es conocer más sobre lo que significa comer sano.
JAVIER: Entonces ¿sí tengo oportunidad de dejar de ser el flacucho de la escuela?
CUADRO 30: Estela MCU, sonríe.
ESTELA: ¡Claro que sí! Lo principal es conocer los grupos de alimentos.
CUADRO 31: Javier sonriente en plano normal.
JAVIER: ¿Son cinco verdad? Eso lo vi en la escuela…
CUADRO 32: El cuadro se parte en dos. En la parte izquierda vemos a Estela. A la derecha aparece con letras hechas a mano, “6 grupos alimenticios”.
ESTELA: Pues en realidad son seis.
CUADRO 33: El cuadro se parte en dos. En el recuadro
izquierdo aparece texto. En el derecho aparecen alimentos descritos.
TEXTO: Uno de los grupos principales son las carnes, pescados y huevos que tienen una función plástica, porque nos ayudan, por ejemplo, a construir nuestros músculos.
CUADRO 34: El cuadro se parte en dos. En el recuadro
izquierdo aparece texto. En el derecho aparecen alimentos descritos.
TEXTO: Las verduras y hortalizas, cuya su función es reguladora, porque nos proporcionan vitaminas y minerales que ayudan a nuestro metabolismo.
CUADRO 35: El cuadro se parte en dos. En el recuadro
izquierdo aparece texto. En el derecho aparecen alimentos descritos.
TEXTO: La frutas tiene la misma función reguladora que los vegetales y hortalizas.
CUADRO 36: El cuadro se parte en dos. En el recuadro
izquierdo aparece texto. En el derecho aparecen alimentos descritos.
TEXTO: Las grasas que incluye el aceite y mantequilla, también cumplen una función energética.
CUADRO 37: El cuadro se parte en dos. En el recuadro
izquierdo aparece texto. En el derecho aparecen alimentos descritos.
TEXTO: Leche y sus derivados que tienen una función plástica, porque ayudan a formar y mantener las estructuras del cuerpo como tus huesos, y…
CUADRO 38: El cuadro se parte en dos. En el recuadro izquierdo aparece texto. En el derecho aparecen alimentos descritos.
TEXTO: El grupo de los cereales y derivados, papas, harinas, azúcar y dulces; su función es darnos energía.
CUADRO 39: CU Javier, plano contrapicado.
JAVIER: ¡Espérese tantito doctora!, ¿escuché bien? ¡¿Dijo azúcares?! Pero ¿qué no son malos para la salud?
CUADRO 40: En el recuadro aparece el dibujo de Javier de
cuerpo completo, con los brazos extendidos. Alrededor aparecen los nombres hechos a mano de los diferentes nutrientes que aportan los alimentos: proteínas, vitaminas, minerales, energía.
TEXTO: Lo cierto es que cada uno de los grupos alimenticios aporta algo para el buen funcionamiento y la construcción de tu cuerpo. Si falta o sobra alguno, tus órganos no trabajarán de forma eficiente.
CUADRO 41: En consultorio Javier y Estela en TS. Javier
sonríe.
JAVIER: ¿Entonces usted puede ayudarme? ¿Tengo remedio doctora? ESTELA: ¡Ay Javier! Estar delgado no es una enfermedad, pero si quieres estar a gusto con tu cuerpo, ¡Claro que puedo ayudarte!
CUADRO 42: En consultorio MS Javier de frente, sonríe.
JAVIER: Entonces ¿por dónde comienzo? CUADRO 43: Estela aparece de frente ángulo normal, MCU,
sentada en su escritorio, escribe en un recetario.
ESTELA: Estos son los exámenes que te vas a hacer y, antes de que te vayas, necesito que sepas algunas cosas.
CUADRO 44: El cuadro se parte en 2. En el recuadro superior vemos palabras trazadas a mano: 5 veces al día, 5 condiciones. En el recuadro inferior aparece el texto.
TEXTO: Además de comer 5 veces debes considerar 5 condiciones para cuidar la calidad de los alimentos con consumes.
CUADRO 45: El cuadro se parte en dos. En la parte superior
aparece el texto. En la parte inferior vemos el plato de bien comer con los 6 grupos alimenticios, acompañado de palabras hechas a mano: COMPLETA y EQUILIBRADA.
TEXTO: Para empezar tu alimentación debe ser completa y equilibrada, así que incluye todos los nutrientes que aportan los seis grupos alimenticios.
CUADRO 46: El cuadro se parte en dos. En la parte superior
aparece el texto. En la parte inferior aparece palabra hecha a mano SUFICIENTE.
TEXTO: Debes cuidar que sea suficiente, ni más ni menos de cada alimento en cada comida.
CUADRO 47: El cuadro se parte en dos. En la parte superior
aparece el texto. En la parte inferior aparecen alimentos de todos los grupos alimenticios la palabra hecha a mano VARIADA.
TEXTO: También debe ser variada, con opciones distintas, así que no temas agregar al menú cosas que antes no habías probado.
CUADRO 48: En el consultorio Estela y Javier en TS.
ESTELA: Y, por último, debes procurar que tu alimentación sea inocua.
JAVIER: ¡¿Inocua?! Jamás había oído esa palabra.
CUADRO 49: FS Estela le entrega una receta a Javier.
ESTELA: Significa que debes evitar productos dañinos para tu cuerpo como saborizantes, conservadores, colorantes y azúcar refinada.
CUADRO 50: MS de frente Javier sonriente.
JAVIER: ¡Muchas gracias por todo! Regresaré pronto.
CUADRO 51: Detalle de manos estrechándose.
ESTELA: ¡Eso espero Javier y aquí te veo en cuanto tengas los resultados de los exámenes!
CUADRO 52: Sobre el hombro de Estela sentada en su
escritorio. Estela revisa su teléfono. CUADRO 53: DS de pantalla donde aparece el mensaje que ella
envió y debajo del mismo la palabra “VISTO”.
ESTELA (PENSAMIENTO): Ni siquiera me contestó ¡Quién sabe en qué se habrá metido esta niña, pero ya verá cuando llegue a la casa!
CUADRO 54: Slogan de la campaña y logos institucionales:
“Comer sano para sentirse bien”.
GLOBITO: CONTINUARÁ…
Es así como comenzó a tomar forma nuestro cómic… Desde dibujos de líneas, hasta un poco más elaborados los dibujos.
TRANSFORMACIÓN DEL CÓMIC
TRABAJO EN EQUIPO Al ver que podríamos sacar más provecho del proyecto, como equipo decidimos trabajarlo de forma virtual y con la ayuda de una herramienta conocida como PIXTON.
PRODUCTO FINAL CÓMIC https://www.pixton.com/mx/comic/zijid9x9
Reseñas del trabajo realizado
Celeste Valencia: Para mí fue una gran sorpresa saber que compañeros con los
que se trabajaron en este proyecto tienen y cuentan con grandes habilidades, así
como también reconocer, que este tipo de trabajos se pueden fomentar para que más
adolescentes estén informados. Fue grato darme cuenta que los compañeros con
quienes que participé, estén dispuestos a ayudar y tomen con gusto este tipo de
causas sobre la salud alimenticia. Además de participar en la realización de algunos
cuadros del cómic para ser precisa del 36 al 41, si no me equivoco, sinceramente me
sentí afortunada de conocer a chicos y chicas tan buenos en lo que hacen y me
gustaría seguir en un futuro contribuir en alguna materia o en proyectos como este
con cada uno de ellos.
Ignacio Anguis: La elaboración de este proyecto que conjunto un cómic, story
board y cartel ha sido fructífera no porque sea un trabajo para calificación, sino que se
llevó a práctica la teoría vista en clase. Además se desarrolló el trabajo en equipo y el
ingenio para hacer adversos ante los problemas que se fueron presentando paralelo al
desarrollo del trabajo. Quedando solo agregar el hecho de que tampoco se ha
quedado como proyecto escolar, sino que espera presentar y que termine teniendo
impacto en al menos una persona.
Yessenia Valdez Salazar: Se tuvo que partir de una lluvia de ideas, donde al
final se determinó que la alimentación saludable era un tema apropiado además de
que la profesora Eva contaba con la información proporcionada por la coordinadora
del programa para llevar a cabo los tres proyectos.
Una vez construidos los personajes junto con sus características, decidimos que
trabajo realizaría cada equipo; al principio cada uno se concentraba solo en su
proyecto, pero conforme avanzaron las semanas se logró que todos se involucraran
en los demás trabajos. Sobre todo en el story board y el cómic.
Yo participé en la construcción de los personajes, mi equipo era el encargado
el story board, sin embargo, mi participación fue más enfocada hacia el cómic,
realizando los cuadros 30 al 35 y además creando las últimas hojas del comic en
Prixton.
Este trabajo me permitió relacionarme más con mis compañeros, ya que no
considere que un proyecto de este tipo pudiera tener impacto en la sociedad, al verlo
concluido me hizo darme cuenta que la labor de comunicólogo no es solo hablar, sino
dar a conocer un mensaje de manera concreta y correcta.
Arnoldo González: El proceso fue complicado, iniciando con las propuestas
dadas por los compañeros de clase. Se inició pensando en la elaboración de varios
carteles con los diferentes tipos de alimentos explicados a gran detalle, pero al fin
decidí que por motivos de factibilidad pensando que era un proyecto plenamente
dirigido a escuelas secundarias, yo veía la necesidad de hacer un cartel compacto en el
cual se explicara brevemente las funciones básicas de los alimentos, sus agrupaciones
y las porciones debidas para una dieta diaria.
Una vez determinada la idea, inicio el proceso de edición en Photoshop,
buscando imágenes que plasmaran de forma más a fin a los alimentos que se
mencionaban en los cuadros de texto, cuadros de texto que fueron primeramente
extraídos de la internet, algo no nos dio un concepto muy completo por ende
decidimos basar los textos en la campaña en la campaña PASA luego fueron
resumidos para así dar la información más importante a los alumnos que está dirigida
en ese cartel.
Después de llegar a un punto casi de término del cartel se elaboraron dos conceptos
finales, que eran el concepto con material de internet y el concepto con la propuesta
PASA, se cambiaron algunos colores para dar más luminosidad y captar con más
facilidad la atención de los estudiantes a los cuales iba dirigido.
Con esto aprendí que uno debe de definir la meta a la cual busca llegar, luego
trabajar en equipo con distintas postulaciones de ideas que pueden funcionar para así
tener una mejor conclusión del trabajo, luego que el proceso creativo es muy
cambiante, empiezas con una idea que no es tan buena como pensabas y la vas
evolucionando hasta llegar a un punto más adecuado.
Raúl Guillermo Plascencia: Cuando la maestra Eva nos mencionó que
deberíamos realizar un trabajo en equipo, pero grupal, lo primero que pensé esto será
un gran problema, ya que si a veces es muy difícil ponernos de acuerdo en equipos de
dos a cuatro personas, pensé sería más complicado ponernos de acuerdo todo el
grupo.
Y no estaba tan equivocado, primero para decidir el tema en común, el cual fue
salvado ya que la maestra nos ofreció una opción de realizar un trabajo sobre un tema
ya específico, y que podría ser lanzado para poder apoyar a la sociedad en un tema
tan complicado como los hábitos alimenticios, nutrición y todo lo relacionado con
esto.
Después vino el segundo tema a discutir, los personajes y sus características,
por lo que empezamos a realizar lluvia de ideas y logramos definir a los principales
personajes, se formaron grupos para los diferentes trabajos a realizar y se determinó
quienes trabajarían, en el cómic, story board y cartel.
A escasas semanas de entregar el proyecto la maestra nos recomendó utilizar
un programa en internet para realizar el cómic, el cual en un arduo y laborioso fin de
semana participe elaborando en conjunto con algunos de mis compañeros logramos
terminar el comic.
Y se llegó el gran día de presentarlo a la maestra y cumplir un objetivo trazado
para el cierre de semestre con el apoyo y en conjunto de los tres equipos que al final
trabajamos por un mismo objetivo. Tengo que aceptar que este reto sirvió para
demostrarnos de que somos capaces como seres humanos, de trabajar en equipo y de
lograr además de sacar adelante el trabajo, hacer nuevos amigos y que pasaron de ser
simples compañeros, de los cuales descubrimos sus talentos y aptitudes, simplemente
descubrir que en conjunto podemos aprovechar cada recurso para logra este fin.
María Fernanda Macedonio Pérez: El tema seleccionado fue uno sugerido por
la docente Eva Ávila: nutrición. Este tema fue bastante interesante ya que las
modalidades de alimentarse y comer son elementales para tener un buen estilo de
vida saludable. Por otra parte, mantener en equilibro de la balanza del platillo de buen
comer es una hábito que no muchas personas conocen debido a la falta de
información que se les proporciona.
En algunos cosas se tiene la creencia de que entre más se ingieran alimento es
mejor o de que si es gordito está sana pero no, en los peores casos eso provoca
problemas de salud gracias al analfabetismo sobre el tema en cuestión. Es entonces
que el público seleccionado fueron niños y niñas de secundaria ya que en esa etapa de
la vida la manera de alimentarse es crucial debido a que se empiezan a crear los
hábitos buenos y malos para alimentarse.
Para elaborar este proyecto se realizaron tres productos visuales: 1) un cómic,
fue una gran batalla para llevarlo a cabo ya que al principio se hicieron bocetos de las
peticiones escritas en el guion proporcionado por la docente, posteriormente luego
de percatarnos de que los bocetos tenían estilos diferentes en cuanto a los personajes
se decidió darle inicio en una plataforma conocida como Pixtón, para que las viñetas
llevaran un estilo y seguimiento igual. 2) Los carteles tuvieron una elaboración más
sencilla, la primera edición no era lo que se esperaba así que se cambió a un estilo que
contuviera imágenes y palabras para dar a conocer toda la información necesaria de
manera breve. Sin embargo, los colores escogidos no concordaban por lo cual se
cambiaron a unos que fueran más llamativos y concordaran con el tema a conocer. 3)
Story board, en este producto se realizaron pequeños dibujos con breves indicaciones
para explicar la historia que en algún momento se llegara a grabar o filmar.
El trabajo fue muy laborioso debido a que no hubo demasiada coordinación
grupalmente, otro elemento que nos falló fue que al principio no teníamos idea de
qué hacer ya que nos encontrábamos perdidos de cierta manera pero al pasar los días
y con la ayuda del docente y consejos que proporcionó el trabajo se fue aligerando
aunque no demasiado.
Tuve participación en la terminación del story board así como en realizar la
exposición que se presentó en clases, de cierta forma trabajar en equipo de manera
grupal es un reto suicida. Tener coordinación y estar en contactos con todos es una
hazaña que me ayudo a estar más cerca de mis compañeros. A conocerlos un poco
mejor y aprender de ellos. Gracias a este trabajo puedo decir que aprendí algo
fundamental: no puedes escoger con quien trabajaras en algún momento pero si
puedes escoger si te agradan o no.
María Angélica Zamora Chavarría: A principios del semestre, fuimos
informados que la entrega del proyecto final sería una campaña que a fuera para un
bien común y que beneficiara a la comunidad. Surgieron ideas, desde Prevención
contra el cáncer de mama hasta la rickettsia. En el transcurso de la materia Discurso
Visual, fuimos aprendiendo técnicas de tipografía, teoría del color, composición; todo
encaminado a la elaboración de nuestro proyecto final: cartel, story board y cómic.
Por sugerencia de la docente Eva Alejandra Ávila Beltrán y por motivo de ya contaba
con el material de apoyo para la realización de nuestra tarea, comenzamos a distribuir
actividades por grupos de compañeros para que cada quien se enfocara en su parte
del proyecto. Arnoldo tenía a su cargo el cartel, Ignacio el story board y yo el cómic.
Enfocada en mi parte, pedí apoyo de mi hijo Juan quien comenzó las primeras viñetas
del cómic; Ulises dibujó algunos cuadros y Celeste otros cuantos. Posteriormente nos
reunimos para darle color a esas viñetas que ya estaban dibujadas, pero nos dimos
cuenta que los personajes tenían diferencias entre sus características por el estilo muy
particular de cada dibujante. Ante este inconveniente, Eva nos sugirió una
herramienta digital, llamada Pixton, que la verdad yo no había escuchado hablar de
ella pero me pareció muy amigable.
Así fue como entre los compañeros propuse la utilización de la herramienta
por las ventajas que nos daría, el resultado sería un trabajo más profesional, más
limpio y a la altura de nuestras posibilidades. Partimos de esto para reunimos y darle
vida a nuestros personajes mediante este formato digital para hacer cómics llamado
Pixton.
Me llenó de satisfacción haber colaborado en este proyecto, porque es para
transformar los hábitos que tienen nuestro público meta y, de hacerlo realidad,
beneficiará a muchas familias que desconocen la importancia que tiene el “comer
sano para sentirse bien”, que deben saber que no tienen que omitir ningún alimento
del día, y de las repercusiones que conlleva descuidar su alimentación.
El trabajo en equipo puede ser complicado, pero al final, me dejó una
experiencia de la cual aprendí que cada uno tiene habilidades y virtudes que se
pueden explorar para detonar externando su mejor parte.
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