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¿cómo son nuestrxs alumnxs?
¿cómo aprenden?
¿qué quieren aprender?
Buscar soluciones didácticas que respondan a la escena educativa actual.
¿Qué merece la pena ser conocido hoy?
Lo que me es útil “El conocimiento por el conocimiento”. “El placer de conocer”
¿Para que sirve el conocimiento?
Intereses sociales e inmediatos. Construir
la identidadLabrarme un futuro
¿A quién o qué se le otorga autoridad como
fuente de conocimiento?
Lxs amigxs, las redes sociales, los MAV, Internet en general.
Lxs profesorxs, los libros.
¿Cómo se produce el conocimiento hoy?
Colectivamente“El esfuerzo individual” “Encerrado en el estudio”
Unas palabras sobre innovación en “enseñanza a distancia”
¡¡¿A DISTANCIA?!!
APRENDIZAJE COLABORATIVO
APRENDIZAJE INMERSIVO
WEB 2.0
WEB 3D
MOODLE
SLOODLE
DO IT YOURSELF
EDUPUNK
¿una pregunta?
¿quién ocupa la silla?
Algunas urgencias de la educación
REALIDAD: Aumentar las estrategias de comprensión con vistas protagonizar la construcción de una realidad vivible (humanizante).
IDENTIDAD: Colaborar en la definición de la/las identidades individuales y sociales como premisa para establecer las relaciones con el yo-tu-nosotrxs.
TERRITORIO: Facilitar la conexión con el entorno social y natural en que vivimos con vistas a generar espacios de relación.
Innovación = repolitización de la educación
RUPTURAS
Con las fuentes de conocimiento
Educación formal / no formal
Con los métodos de aprendizaje
Con los materiales de aprendizaje
Con los roles / status del docente… … …
¿volver a la I-A?
emoción
accióninvestigación
reacciónafectivo
racional intencionalidad
compromiso
emoción
accióninvestigación
reacción
AFE
CTIV
O-
EM
OC
ION
AL
IDEO
LÓG
ICO
-R
AC
ION
AL
ANÁLISIS
CONCIENTIZACIÓN
IMPLEMENTACIÓN
COMPROMISO-MILITANCIA
Vía tecnocrática
Vía socio-crítica
IMPRESIÓN EXPRESIÓNEscuchar
EscucharseSorprenderse
CreatividadArte
Juego
Vía socio-artística
VERDAD CIENTÍFICA
GRUPO DE REFERENCIA
YO ==> TU ==> NOSOTROS
Es aprender a sorprenderse con lo cotidiano.ampliar la forma de percibir.
mirar con sorpresa.
actitud creativa
Creatividad es la capacidad de revisar, cuestionar, nuestras pautas, formas,
rutinas, modelos de comportamiento a través de vivenciar, inventar, construir
distintas respuestas a nuestros itinerarios lógicos.
abordaje creativo de un proyecto
1.) De qué queremos hablar. Por qué. Qué sabemos sobre el tema. Acercamiento racional (tormenta de ideas, debate desestructurado).
2.) Que hay de mi en el tema. Deconstrucción (ruptura de las cadenas lineales, prejuicios, abordaje afectivo y/o relacional).
3.) Busquemos nuevas formas de abordar el tema. Incorporación de facilitadores-desencandenantes (plásticos, temporales, espaciales ...)
Un ejemplo
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Consecuencias en los diseños
Ya no hay monopolios de la información: La autoridad del conocimiento ya no la detentan padres, profesores ... La verdad tiene que ser demostrada. HONESTIDAD Y TRANSPARENCIA.El conocimiento está al alcance de todos: internet.
PRAGMATISMO (verlo con los propios ojos).El conocimiento absoluto es imposible: la visión del mundo es fragmentaria. RELATIVISMO.
La información llega de diversas fuentes simultaneas y discontinuas. APRENDIZAJE EN RED.
El conocimiento debe servir para algo concreto (algo que provoca una respuesta inmediata) CONOCIMIENTO PRÁCTICO.
La tecnología debe servir para algo (no fascina en sí): FUNCIONALES.
Son comunicólogos. Manejan el lenguaje MAV. EVALUAN CRITICAMENTE LOS MENSAJES.
Construcción del conocimiento desde imágenes, sonidos, redes sociales, hipertextos: DISEÑO, CREATIVIDAD Y MULTIPLES FUENTES DE INFORMACIÓN.
el arte de acción y la ASCEs una experiencia intersensorial. Holística.
El artista deja su papel tradicional y pasa a ser un mediador, un catalizador. Animador.
El espectador asume una actitud activa, participativa. Participación.
Frente al teatro no suele existir un argumento aunque sí un guión previo. Construcción compartida.
Es una obra participativa abierta. Interdisciplinar.
Las acciones suelen tener un carácter de denuncia social. Cambio social.
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