Una competencia es el conjunto de
comportamientos socio afectivos y
habilidades
cognoscitivas, psicológicas, sensoria
les y motoras que permiten llevar a
cabo adecuadamente un
papel, una función, una actividad o
una tarea.
(Quebec, Canadá)
En su informe “La educación encierra un tesoro”(1996), presenta las habilidades que debemoscultivar, clasificadas a partir de cuatro ámbitos. Estashabilidades se ven influenciadas por las nuevastecnologías:
Aprender a ser
•Desarrollar la personalidad para actuar
cada vez con mayor
capacidad de autonomía, de
juicio y de responsabilidad
personal.
- Aprender a saber, conocer
• Compaginar una cultura amplia con
la posibilidad de estudiar a fondo
algunas materias; y aprender a
aprender para poder seguir este proceso a lo largo de toda la vida.
Aprender a hacer
• De manera que se puedan afrontar
las diversas (y muchas veces imprevisibles)
situaciones que se presenten.
Aprender a convivir,
• A vivir juntos, conociendo y comprendiendo mejor a los demás.
• También es necesario saber
trabajar en equipo.
- Autoconocimiento y
capacidad de autocrítica.
Buscar el equilibrio, cultivar la interioridad
- Autoestima e identidad
personal.
Aprender a ser feliz, aceptarse, sentirse persona digna y
capaz de tomar decisiones y enfrentarse con lasdificultades
- Adaptación a las circunstancias cambiantes, a nuevos entornos.
Disposición a aprender y desaprender. Aceptar los
hechos como una forma de autorrealización, vivir con
humor.
- Control emotivo y del estrés. Inteligencia emocional. Capacidad para
expresar los sentimientos.
- Curiosidad, imaginación. Actitud curiosa, observadora y crítica ante lo que nos
rodea... Formularse preguntas, investigar. Gusto por
aprender.
- Capacidad de
razonamiento, abstracción
y reflexión.
Interpretar y valorar con pensamiento abierto lógico y
crítico. Analizar datos.
- Autenticidad Sinceridad
- Responsabilidad y flexibilidad en las actuaciones.
- La Cultura: conocimientos, visiones del mundo y de los fundamentos
de la ciencia, ideas, instrumentos, formas de
comunicación, normas, valores... Estar inmerso en la
realidad del momento, y estar informado.
- Informarse: observar, leer, buscar información relevante para hacer
juicios multidisciplinares, analizar, combinar el
conocimiento de varias disciplinas para adquirir una
mayor capacidad de comprensión
- Construir conocimiento.
- Auto aprendizaje
(aprender a aprender).
Técnicas de estudio. Reflexión, autoevaluación.
Aprendizaje a partir de los errores. Formación
permanente.
Idiomas y dominio de los
nuevos códigos
en los que se presenta la información
- Iniciativa en la toma de decisiones, anticipación a los hechos
- Perseverancia y atención
continuada
persistir en las actividades pese a las dificultades.
- Razonamiento crítico y
pensamiento sistémico
superando la imagen de una realidad compartimentada.
- Actitud creativa, imaginación, que es una manera de percibir el medio y
una manera original de realizar las tareas cotidianas,
aportar nuevas ideas, elaborar sus propias percepciones
y visiones del mundo
- Motivación y estar dispuesto a asumir riesgos y afrontar fracasos o
frustraciones
- Análisis de situaciones
complejas, resolver
problemas.
Identificar problemas, analizarlos y actuar para
solucionarlos: planificar, organizar, aplicar, evaluar.
Discriminar entre lo importante y lo secundario.
Experimentar, explorar soluciones diferentes, distinguir
causas y consecuencias.
- Uso eficiente de recursos información, matemáticas, TIC, tiempo.... Utilizar con
confianza las técnicas y los conocimientos. Tener
buenos hábitos de trabajo
- Adaptación al mundo laboral en cambio
Expresarse hablar, escribir y redactar correctamente, dibujar,
presentar trabajos y conclusiones con eficacia...
Comunicarse con
sensibilidad hacia los otros
(buenas relaciones
personales):
hablar en público, escuchar, dialogar, comprender,
afirmarse, negociar, intercambiar, tener empatía... Tener
un buen nivel de comunicación interpersonal e
intercultural, con capacidad de gestionar conflictos,
discutir, persuadir y negociar
Sociabilidad y respeto a las personas, a la diversidad. Ser abierto y expresivo e
interesarse por su entorno.
Cooperación. Saber trabajar en colaboración, en equipo en proyectos
conjuntos, solicitar ayuda...
Resolución inteligente y
pacífica
de los inevitables conflictos, con comprensión mútua y
respeto al pluralismo
Solidaridad y participación en la vida democrática de la comunidad.
Sentido de servicio a la comunidad.
Edgar Morin, en "los 7 saberes necesarios para la educación delfuturo (1999, Barcelona. Paidós) destaca las siguientes
competencias:
Tener en cuenta las limitaciones delconocimiento humano (y sus posibilidadesde ilusión, error...)
Adquirir un conocimiento global ycontextualizado de los temas (que laespecialización de las asignaturas dificulta)
Conocer las características de lacondición humana (extraídas como síntesisde las diversas disciplinas)
Saber vivir en un mundoglobalizado, interrelacionado, cambiante.
Aprender a afrontar las incertidumbres(que se dan en todas las ciencias) y que lasolución de unos problemas genera otros.
Ser comprensivo ante los demás sereshumanos, en este mundo que conllevamuchos más contactos con personas dediversa condición (física, social, cultural)
Disponer de una formación ética, quedeberá obtenerse (más allá de loscontenidos de una asignatura) medianteun ejercicio constante de reflexión y
práctica democrática.
En la Sociedad de la Información, la formación que exige el mundo productivo coincide precisamente
con el desarrollo de las capacidades de los individuos.
Del departamento de Educación de Catalunya, realizó unos estudios (2000-2003) a través de entrevistas y cuestionarios en los que se preguntaba a 13colectivos sobre los aprendizajes que la escuela debe proporcionar al finalde la enseñanza obligatoria.
En general se distingue entre competencias específicas de una materia ycompetencias genéricas o transversales. Estas últimas se dividen en:
-Competencias instrumentales: habilidades cognoscitivas y
capacidades metodológicas de adaptación al
entorno, destrezas tecnológicas y lingüísticas.
Habilidades cognitivas: entender y manipular ideas y
pensamientos, análisis, síntesis.
Capacidades metodológicas: gestión del entorno y
tiempo, organizar y planificar, estrategias, decisiones, resolver
problemas.
Habilidades tecnológicas: uso de recursos tecnológicos y
búsqueda y gestión de la información.
Habilidades lingüísticas: comunicación oral y escrita, uso de
una segunda lengua.
-Competencias interpersonales: habilidades necesarias
para desarrollar procesos de crítica y autocrítica, destrezas
sociales.
Habilidades individuales: expresión de los
sentimientos, crítica y autocrítica.
Habilidades sociales: trabajo en equipo, compromiso
ético, cooperación, compromiso social, apreciar la diversidad y muti culturalidad, trabajar en entornos
internacionales...
-Competencias sistémicas: saber cómo se relacionan las
partes de un todo, cambiar sistemas, crear nuevos
sistemas, integrar comprensión y sensibilidad para obtener
visiones de conjunto de la realidad.
Capacidad para aprender
Aplicar los conocimientos a la práctica
Autonomía e iniciativa
Capacidad para adaptarse a nuevas situacionesMotivación de logro.
Habilidades de investigación y creatividad.
-Competencias cognitivas: buscar información adecuada para un trabajo y
uso eficiente de la misma, emitir juicios con buena información
previa, analizar datos, pensamiento crítico, formularse preguntas
pertinentes, investigar, crear, presentar trabajos de forma eficiente (oral y
escrita).
-Competencias meta cognitivas: auto reflexión, autoevaluación.
-Competencias sociales: trabajo colaborativo, participar y dirigir
discusiones, persuadir.
- Disposiciones afectivas: iniciativa, independencia, motivación
intrínseca, perseverancia, responsabilidad, flexibilidad.
Los procesos de aprendizaje deben facilitar a los estudiantes la libre
exploración y control de su itinerario de aprendizaje, incentivando el
pensamiento reflexivo-crítico-creativo relacionando las experiencias
previas con los nuevos aprendizajes, para de esta manera adquirir las
competencias necesarias en función de los objetivos.
Según la LOE (2006), se consideran las siguientes competencias:
Competencia de comunicación lingüística: leer y escribir, describir, expresar las propias
ideas, explicar, adaptar la comunicación al
contexto, exposición
oral, escuchar, comunicación
gestual, capacidad de diálogo y debate
respetando turnos, considerar puntos de
vista distintos, argumentar…
Competencia matemática:
utilizar los números/símbolos y sus
operaciones, analizar, interpretar,
valorar y elaborar informaciones
con instrumentos
matemáticos, resolver
problemas….
Competencia en el conocimiento y
la interacción con el mundo físico:
diferenciar el conocimiento
científico de otros que no lo
son, formación
tecnológica, identificar problemas
relevantes del entorno, atención a
la salud…
Tratamiento de la información y mundo digital:
Utilizar las nuevas fuentes de información en Internet para
adquirir nuevos conocimientos y resolver problemas:
Navegar por hipertextos e Internet sin perderse, buscar,
seleccionar, valorar de manera reflexiva y crítica (contrastar),
recopilar, organizar, relacionar..., y procesar información de
manera inteligente con medios TIC.
Dominar los lenguajes básicos (textual, sonoro, icónico) y
manejar los nuevos códigos expresivos y las nuevas posibilidades
comunicativas (muy diferentes de la lectura y escritura en
papel): presentaciones multimedia, hipertextos, simulaciones,
mundos virtuales, gráficos 3D, mensajes por Internet y teléfonos
móviles, videoconferencia...
Respeto a las normas y uso responsable de Internet.
Competencia cultural y artística: acceder al
arte y a la cultura con sensibilidad, valorar
críticamente las manifestaciones artísticas
considerándolas parte del patrimonio de las
civilizaciones…
Competencia de aprender a
aprender: aprender de manera autónoma, seleccionar textos con un
objetivo, lectura para comprender e
interpretar textos, analizar y
sintetizar, imaginación y
creatividad, curiosidad, plantearse
preguntas y distintas
respuestas, aprender de otros…
Autonomía e iniciativa personal: autoconocimiento, identificar y
lograr objetivos, aprender de los
errores, conocer y encauzar las
emociones, capacidad de
superación ante las
dificultades, poder demorar la
necesidad de satisfacción
inmediata, elegir con criterio
evaluando los riesgos...
Competencia social y ciudadana: identificar valores de la realidad histórica y
social, sociabilidad, cooperación y colaboración
en el trabajo grupal con personas
diversas, empatía, aceptar y realizar críticas de
manera constructiva, resolución de
conflictos, respeto…
Pérez Marqués, 2007 hace referencia a las competencias
básicas sobre el uso de las TICS.
TIC y sociedad de la información
- Sociedad de la información y TIC. Conciencia de las aportaciones de
las TIC y de su impacto cultural y social. - Desarrollo de una actitud abierta pero crítica sobre su uso personal y
laboral.-
Los sistemas informáticos
- Los sistemas informáticos y el proceso de la información. Hardware (ordenador y periféricos) y software (aplicaciones generales y
específicas)
- Uso de las utilidades básicas del sistema operativo: explorar discos, copiar, ejecutar programas...
- Nociones básicas sobre las redes informáticas LAN, intranets
- Nociones básicas sobre mantenimiento básico y seguridad de los equipos: antivirus, instalación y desinstalación de periféricos y
programas....Edición de textos - Uso de los procesadores de textos. Elaboración de todo tipo de
documentos. Uso de diccionarios. Escanear documentos con OCR...
Búsqueda de información en Internet
- La navegación por los espacios hipertextuales de Internet. Diversos tipos de páginas web. Copia de imágenes y documentos.
- Técnicas e instrumentos para la búsqueda, valoración y selección de información en Internet.
- WEB 2.0: espacios para compartir y buscar recursos: YouTube, Flickr, SlideShare...
- WEB 2.0: La suscripción/sindicación de contenidos en Internet (RSS)
La comunicación con Internet
- El correo electrónico. Gestión del correo personal
mediante un programa específico. Normas de “netiquette”.
- Los otros servicios de Internet: transmisión de ficheros, listas de discusión, chats, videoconferencia...
- El trabajo cooperativo en redes.- WEB 2.0: Redes Sociales: SecondLife, Twitter, Ning...
Ocio, aprendizaje y telegestiones
- Conocer espacios para el ocio y el aprendizaje en
Internet.
- Saber que gestiones pueden realizarse por Internet.
- Conocimiento de los riesgos de Internet y las precauciones que hay que tomar.
Los nuevos lenguajes
- Del lenguaje audiovisual al multimedia interactivo
- Los hipertextos e hipermedia.- Otros nuevos lenguajes SMS, smiles...
Tratamiento de imagen y sonido
- Tratamiento de imagen y sonido: editores gráficos, uso
del escáner, grabación de sonido, fotografía digital. vídeo digital...
Expresión y
creación multimedia
- Elaboración de transparencias y presentaciones multimedia.
- Diseño y elaboración de páginas web. Mantenimiento de un espacio web en un servidor..
- WEB 2.0: Utilización de blogs, wikis, GoogleDocs...
Hoja de cálculo - Utilización de una hoja de cálculo y elaboración de gráficos de gestión.
Bases de datos - Utilización de un gestor de bases de datos relacional.
Simulación y control
- Uso de simuladores para experimentar con procesos
químicos, físicos, sociales.
- Nociones sobre sensores para la captación y digitalización de información, y sobre robótica.
Otros recursos de la WEB 2.0
- Calendarios, geolocalización, libros virtuales
compartidos, noticias, ofimática on-line, plataformas de
teleformación, pizarras digitales colaborativas on-line, portal personalizado...
Manuel de la Torre, Ministerio de Educación de Bolivia:
La interacción que los niños tengan desde el nivel inicial con los medios de
comunicación y de información está orientada a iniciar el desarrollo de
capacidades para:
• Usar los medios de comunicación y de
información de manera reflexiva e inteligente.
• Buscar, obtener, almacenar, seleccionar y
evaluar la información disponible en esos
medios.
• Identificar y trabajar con herramientas y
aplicaciones que reducen el tiempo requerido
para el logro de tareas.
Dr. Pere Marqués Graells (2010). Competencias básicas en la sociedad de
la información. Extraído el 10 de julio del 2011 de
http://www.peremarques.net/competen.htm#competenciasbasicas
Ministerio de Educación de Bolivia. Diseño curricular para el nivel inicial.
Extraído el 13 de julio del 2011 de
http://www.oei.es/linea3/Educacion_Inicial_Bolivia.pdf
(sf)Diseño Curricular basado en competencias. Extraído el 10 de julio del
2011 de
http://educacion.ucv.cl/prontus_formacion/site/artic/20061220/asocfile/AS
OCFILE120061220151232.pdf
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